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我不哭說課稿（熱門15篇）篇一

也許是因為媽媽覺得我比較懦弱，常常會為一些小事就哭鼻子吧。假期里，媽媽給我帶回來一本《我不哭》，這本書簡直讓我愛不釋手，里面的故事也深深教育了我。

這本書能讓想念爸媽的你、被欺負的你、自卑的你……重新站起來?？戳诉@本書，也許你就會發現：原來我們在摔倒時，可以重新爬起來，繼續向前走。就像小齙牙凱瑟琳一樣，向著自己的目標前進。

從小愛唱歌的凱瑟琳夢想成為一名歌手，可是她有一個小小的煩惱，那就是露在嘴巴外面的齙牙，伙伴們也經常嘲笑她。凱瑟琳終于盼來了上臺的那一天。她認認真真地化了妝，還穿上了漂亮的演出服。可是表演時她的心里始終惦記著自己的齙牙，就這樣一直唱不好歌，觀眾聽了都不喜歡，她非常傷心。但是，凱瑟琳非常喜歡唱歌，后來她再也不去想自己的齙牙，一心撲在歌唱事業上。人們也漸漸喜歡上了凱瑟琳的歌聲。沒過多久，凱瑟琳成為了一名非常受歡迎的歌手。她的齙牙反而成為了讓人們牢牢記住她的標志。

讀了這個故事我終于明白了：只要堅強面對生活中的一切困難，生活就會微笑著迎接你。想想我自己，還真是羞愧萬分，媽媽晚回家了，我會因想念媽媽而哭鼻子;作業做得慢被老師批評了，我會因為委屈而哭鼻子;課間和同學們一起游戲時，一不小心摔倒了，我會因同伴的嘲笑而哭泣……和凱瑟琳的齙牙相比，她得到的嘲笑、羞辱、委屈可能比我更多，可她都能堅強面對，最后成為一名優秀的歌手，這值得我學習。

讀完這本書，我默默地記住了：微笑著面對一切，我也要學會堅強——我不哭鼻子。

我不哭說課稿（熱門15篇）篇二

教學目標：

1.通過幫助愛哭的孩子及解決自己生活中可能遇到的問題，激發兒童追求樂觀向上生活套度的愿望。

2.在交流和辨析中感受良好心理情緒對自己人生成長的積極作用。

3.通過討論、交流、合作等活動，讓學生親歷事情的過程。

1課時。

教學過程：

活動一：歡樂時刻。

（1）引導學生回憶在于家長、老師、同學的相處中感到特別高興的事，吧這些故事講給大家聽，讓大家分享自己的快樂。

（2）學生講快樂的故事，能展示的在全班展示。

（3）教師小結。

活動二：熱心幫助。

（1）教師：快樂的感覺真好，很高興同學們有這么多快樂的事，可是生活中還有好多煩惱的'事。老師認識的一個小谷梁，她最近總是這種表情（教師出示哭臉），她遇到了哪些不順心的事？我們一起去看看。

（2）看書上愛哭的小女孩的故事。

（3）分組討論：他遇到了哪些煩心事？哭能解決問題嗎？我們怎樣來幫他？

（4）小組合作交流，討論解決的辦法。

（6）師生共同評議。

活動三：消除煩惱。

（1）教師：這是老師在課下收集的我們班同學最近遇到的煩惱?，F在就請大家來幫助解決。

（2）請小朋友上來抽題，同時小組討論，說出解決辦法。

（3）老師評議，并對解決煩惱的辦法補充。

（4）老師小結：生活中少不了煩惱的事情，只要肯想辦法，就可以化解煩惱，要保持好心情。

活動四：幫助的樂。

（1）老師提醒：你好幫助過那些人，說說你是怎么幫助他人解決困難的。

（2）學生討論：如何去幫助人解除煩惱。

（3）老師總結。

活動五：傳遞快樂。

（1）老師提醒：生活中哪些人幫你擺脫過煩惱，走向快樂的，你是什么心情？

（2）學生討論，并說出想法。

（3）將快樂的祝福送給身邊人。

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我不哭說課稿（熱門15篇）篇三

多少次，眼淚積滿了眼眶，仿佛就要決堤而出時，心里都有一個聲音告訴我自己：“我不哭！”

父母吵架，我獨自走在大街上。路上行人寥寥無幾，昏黃的路燈整齊地排列在兩側，給路人帶來一點兒光亮，給我帶來的則是更深的傷感。我好像掉進了無底深淵，每天只有與黑暗做伴兒。我努力去忘記母親的氣憤和父親的冷淡，而它們卻更加清晰。我的雙眼模糊了，我卻繼續告訴自己：“我不哭！”

臺前，風鈴聲打破了沉默，鼻子酸酸的，我又告訴自己：“我。

“我最舍不得的就是你。”是呀，我又何嘗舍得您呢？回憶從兒時一路走來，您為我付出的'辛酸與汗水，我是多么感動！而現在呢？手里拿著10歲時你送我的賀卡，上面寫著：“祝涵涵永遠快樂！”眼淚又在徘徊，我再次告訴自己：“我不哭！”

我告訴我自己“我不哭”，是因為我相信自己有能力承受這份痛苦，更因為我知道如果我哭了，父母將不再協議離婚，繼續過那種面合心不合的日子，如果那樣，他們將會更痛苦。我不能哭，為了我自己，更為了我父母。

然而，上天就是這么愛捉弄人。當他們到民政局辦理離婚手續時，民政局的工作人員告訴他們，需要先把結婚證帶來，否則，不予辦理?？墒悄菑埥Y婚證早已在我們家裝修和父母多次的打罵中銷聲匿跡了，哪里還能找到呀！于是，婚離不成了。媽媽只好只身返回了上海，我與爸爸的生活又恢復了以前的平靜，好像沒有經歷這場離婚**一樣，但我從爸爸的眼神里看到傷感。(本站)我回憶著媽媽在家的這段時間里對我的關心，心里總是澀澀的，疼疼的，不同的是這次我沒了眼淚。

“我不哭”這句話陪我走過了這一段痛苦歲月?，F在，我要向它說再見了，因為我相信我不會哭了。

我不哭說課稿（熱門15篇）篇四

今天早上，我起床穿衣服，覺得不舒服，于是哭了起來，媽媽看見了，對我說：“你想想，天橋底下有的人衣服都不夠穿，多可憐哪!他們為什么一滴眼淚也沒流?你在家里暖洋洋的，還有這么多衣服穿，為什么還哇哇大哭呢?”

我不哭說課稿（熱門15篇）篇五

《我不哭》這本書主要講的是：在生活中，我們如何面對遇到的困難與挫折，怎樣勇敢地擦干眼淚，堅強面對。

生活就像一面鏡子，你哭，它也哭。如果你想要它對你微笑，那么請對它微笑吧。微笑著面對挫折，生活一定會變得精彩。在成長的道路上，常常會遇到各種各樣的風浪。我們時常會抱怨生活的不公，就像故事里青年人一樣，整日牢騷滿腹。其實生活是公平的，只要你用一顆平和的心去面對，那些挫折不過是些小小的考驗。經過風雨的磨礪，你會變得更加堅強。

挫折并不可怕，可怕的是失去了挑戰心。從哪里跌倒，就從哪里站起來。沒有一條成功的道路是平坦的，挫折就是路中間的大石頭，只有當你跨過這些石頭時，才會成功。勇敢地面對挫折，用它來磨練自己奮飛的翅膀，只要克服了困難，你就向成功邁近了一步。

我們應該像田野里的小禾苗一樣，用心收藏陽光，微笑著面對生活中的風雨;像那頑強的小筍一樣，歷盡艱辛，穿越阻力，最終挺立在陽光下。

失敗是一座山，弱者望而卻步，勇者奮力攀登。每一次失敗都是為了更好的前進，牢記失敗的教訓，堅守心中的夢想，成功就在你的腳下。

同樣是半杯水，樂觀的人們想著還有半杯水，于是每天注入一滴水，終于有一天水溢出來了;而悲觀的人卻想，我只有半杯水了，于是終日愁眉不展，最后有一天水全干了。

世界上各種事物，全憑你如何去想。用健康、積極的心態去看，一切是那么美好;用悲觀、消極的心態去看，你只會生活在絕望之中。我們改變不了周圍的環境，但可以改變自己的心境。只要心中還有希望，積極轉變心態，就會看到柳暗花明的又一村。

苦難是一種經歷。只要心中堅守著信念，苦難也是一種磨礪，相信人定勝天。經歷了苦難，才能體會到生活的艱難;經歷了創傷，才會知道命運的殘酷。只有經歷了苦難，才會更加珍愛生活，珍惜生命。在成長的過程中，我們需要經歷一些苦難?？嚯y可以使我們變得更加堅強，苦難可以增加我們學習的動力，它是我們一生受用不盡的財富!

勇敢是危險時刻的挺身而出，勇敢是在困難面前的不屈不撓。不要因為摔過跤而不敢奔跑，在困難和挫折面前，要勇敢地站起來，正視困難，接受失敗，這樣才能走出困境。

堅強地面對人生的打擊，勇敢地接受生活的挑戰，即使不完美，也一樣能奏響生活的樂章。做個真正勇敢的人，不管是生活中的危險還是人生中的重大磨難，只要堅強地抬起頭、勇敢地面對，就沒有戰勝不了的困難!

遇到困難、挫折的時候，我總是退縮、想哭，我總是懷疑自己。看了這本書后，我懂得了成長是需要經受磨礪的，我們要以樂觀向上的心態面對困難，擦干自己的眼淚，堅強勇敢，使自己有信心做好每一件事。

我不哭說課稿（熱門15篇）篇六

1.通過幫助愛哭的孩子及解決自己生活中可能遇到的問題，激發兒童追求樂觀向上生活套度的愿望。

2.在交流和辨析中感受良好心理情緒對自己人生成長的積極作用。

3.通過討論、交流、合作等活動，讓學生親歷事情的過程。

活動一：歡樂時刻。

（1）引導學生回憶在于家長、老師、同學的相處中感到特別高興的事，吧這些故事講聽，讓自己的快樂。

（2）學生講快樂的故事，能展示的在全班展示。

（3）教師。

活動二：熱心幫助。

（1）教師：快樂的感覺真好，很高興同學們有這么多快樂的事，可是生活中還有好多煩惱的事。老師認識的一個小谷梁，她最近總是這種表情（教師出示哭臉），她遇到了哪些不順心的.事？我們一起去看看。

（2）看書上愛哭的小女孩的故事。

（3）分組討論：他遇到了哪些煩心事？哭能解決問題嗎？我們怎樣來幫他？

（4）小組合作交流，討論解決的辦法。

（6）師生共同評議。

活動三：消除煩惱。

（1）教師：這是老師在課下我們班同學最近遇到的煩惱?，F在就請大家解決。

（2）請小朋友上來抽題，同時小組討論，說出解決辦法。

（3）老師評議，并對解決煩惱的辦法補充。

（4）老師：生活中少不了煩惱的事情，只要肯想辦法，就可以化解煩惱，要保持好心情。

活動四：幫助的樂。

（1）老師提醒：你好幫助過那些人，說說你是怎么幫助他人解決困難的。

（2）學生討論：如何去幫助人解除煩惱。

（3）老師。

活動五：傳遞快樂。

（1）老師提醒：生活中哪些人幫你擺脫過煩惱，走向快樂的，你是什么心情？

（2）學生討論，并說出想法。

（3）將快樂的祝福送給身邊人。

我不哭說課稿（熱門15篇）篇七

讀余華的小說《活著》的時候，心里涌動著一股無奈，余華用一種近乎冷酷的筆調講述了福貴的一生，在經歷周圍的人一個一個離自己而去后，福貴沒有任何辦法，他只有繼續一天一天地生活下去?！痘钪芬呀涀屓烁械搅巳松慕^望和殘酷，但人們會說這畢竟只是小說，然而現實生活又往往比小說更加殘酷而無奈，亦如申賦漁講述各種發生在真實世界中的故事，組成了這部讓人熱淚盈眶的《不哭》。

《不哭》這本集子中的作品是申賦漁在幾年前寫成的，作品中的故事也是發生在曾經，但給讀者的震撼力卻絲毫不減，因為這些故事依舊在我們看不見的地方繼續上演著?！秾殞殻豢蕖分械牡谝粡堈掌?，那個被嚴重燒傷的孩子躺在病床上，吸氧管插在鼻子里，眼里含著淚水，她不僅僅是身體痛，更難過的是她在想著媽媽，她一個人面對著醫院陌生的環境和人，心靈創傷難以愈合。只因為嚴重的燒傷，她被父母遺棄在醫院，看著小女孩的照片，同樣作為一個母親的我，無法理解多恨的心才能夠把自己的女兒孤零零地留在醫院里。但我讀完《不哭》的所有故事，我開始理解了，因為我們不知道這個女孩曾經生活在怎樣的一個家庭，也許她的父母的確有自己的無奈，他們需要繼續活著。

《不哭》中每個人物都是鮮活的，讓人印象深刻，因為他們都是現實中存在的真實。在《壓垮的18歲》中，不堪重負的哥哥選擇了跳樓自殺結束了自己的生命，在很多18歲同齡人正享受著青春年華的時候，他卻走向了終點，只因貧窮家庭的壓力。哥哥死后，生活的接力棒便由此交給了弟弟，一家子的生活還要繼續過下去。在《不哭》中有很多類似的人物，他們被疾病、貧困等各種不幸壓迫著，沒有解決辦法，無奈、沉默、麻木，就算能痛哭一場，面對的依然是漫漫無盡長夜。

申賦漁既是一個作家，又是一名記者，他帶著對每一個生命個體的尊重在講述生活，他相信普通個體的力量，希望能夠通過這種講述和關注的方式，帶給這些人一些改變。

活著，不哭，改變，愿繼續活著人不再重復生活的悲哀和無奈。

我不哭說課稿（熱門15篇）篇八

1、讓幼兒知道遇事不哭。

2、引導幼兒學習用恰當的方式表達自己的愿望和要求。

3、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

課件。

根據不同的事件，學習用不同的語句及方式來解決問題。

教學方法與手段:視聽講法；多媒體輔助教學。

教師活動幼兒活動。

一、引導幼兒聽故事，激發幼兒的.興趣，理解故事的內容。

師：巧虎小的時候總愛哭，這是怎么一回事，我們一起來看一看。通過引導幼兒聽故事，使幼兒知道觀看視頻故事的重點，激發幼兒興趣。

二、引導幼兒觀看視頻，教育幼兒有事好好說，不哭。

1、請幼兒觀看視頻。

（巧虎的小汽車到了椅子底下，拿不到）。

（1）提問：巧虎為什么哭？它遇到了什么事情？

（2）提問：巧虎該怎么辦呢？（請幼兒討論后說一說）。

（3）觀看巧虎的第一種做法——哭，請幼兒說說這樣好不好。

一起看視頻，并根據老師的提問來回答問題。

說出自己認為的原因。通過分步觀看巧虎視頻，使幼兒懂得在遇到事情時，不能只知道哭，要好好說，好好想辦法解決。

（4）我們怎樣幫助巧虎？

2、觀看視頻后半段。

（巧虎好好說話，請媽媽幫助）。

觀看后提問：巧虎這一次是怎么做的？這樣做好不好？

3、小結：遇事好好說，不哭。

從對比較來說說正確的做法。

二、以校園生活中的小例子，讓幼兒說說該怎么做。

1、師：你有沒有哭過？你是在遇到什么事情的時候哭的？

2、師：如果你遇到了下面的事情，你會怎么做？

例：要吃點心，盤子太遠拿不到餅干；想玩的玩具都給別的小朋友拿走了……。

3、小結：不管遇到什么事情，我們都要想好辦法解決，而不能只知道哭。

說一說自己以前的遭遇。

想象并說一說自己會怎么做。通過生活中的實例，使幼兒更進一步地懂得用恰當的方式表達自己的愿望和要求。

我不哭說課稿（熱門15篇）篇九

小時侯，我經常哭鼻子，動不動就哭。當我十歲生日那年，媽媽對我說：“十歲了，你長大了?！碑斘掖凳畾q蠟燭的時候，我覺得我長大了。

記得那年，我發燒了。爸爸和媽媽急得像熱鍋上的螞蟻。爸爸趕忙把我抱進醫院。醫院里可真熱鬧??！我們排隊、掛號、看病，最后去掛鹽水了。護士阿姨那針刺進我手上的血管時，血就隨著皮管上來了，那滋味讓我永生難忘。媽媽瞪著眼問我：“兒子，你痛嗎？”“不痛，我能忍得住?！蔽乙凰︻^，很有英窮氣概地回答到。掛鹽水掛到深夜，我看到爸爸媽媽的紅色的眼進，鼻子感到酸酸的，忍不住哭出聲，但我忍住了?；丶宜X了，我馬上奔到我的房間，躺在床上，不一會兒就睡著了。深夜，我迷迷糊糊地睜開眼金，看見媽媽穿著薄薄的睡衣，她用那粗糙的雙手撫摸著我的額頭，還自言自語地說：“恩，沒事了，燒終于退了?！甭牭竭@里，我忍不住熱淚盈眶，但我又忍住了，心想：長大了，我不讓爸爸媽媽為我操心，他們太辛苦了，為了我，他們頭上又有幾根白頭發了。我會好好回報他們的。

從此，每當我碰困難事，想哭時，我就會對自己說：“我長大了，我不哭！”。

我不哭說課稿（熱門15篇）篇十

1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。

2、學習用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。

3、能用語言調整自己的情緒和行為，做個勇敢的孩子。

課件ppt、兒歌。

（一）圖片引入，引起幼兒興趣。

1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。

師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？

（小熊、小猴子、小貓咪）。

（二）理解兒歌內容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。

1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導幼兒學說兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。

師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做游戲時發生了一些事情，你想知道他們發生了什么事情嗎？我們一起來看一看。

（1）小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來學一學拍皮球（做動作）。

發生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什么？（不哭不哭，撿回來。）。

（2）小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見了什么聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。

是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來的？（頭上有包）我們要對他說什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）。

我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什么好聽的話？（不哭不哭，站起來。）。

（4）我這里還請了一個神秘的人，我們看看是誰？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時怎么了？(哭了)，他為什么哭？請你對小寶寶說句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）。

2、小結：我們小朋友對他們說了這么多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來，小貓咪學跑步摔跤了，不哭自己站起來，還有小寶寶打針，雖然有點疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會自己解決，而不是用哭的辦法。

（三）通過圖片講述對勇敢的`初步理解，并引導幼兒在日常生活中用語言提醒自己學習控制情緒。

1、教師出示圖片，讓幼兒根據圖片講述對勇敢的初步理解。

師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你說說，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應的圖片）。

2、引導幼兒聯系實際，說說自己身上勇敢的不哭的事。

師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒有發生過一些你很勇敢，沒有哭的事情。

3、引導幼兒學說為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭?！?/p>

師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學一學？“不哭不哭、我不哭?！?/p>

師：你學會了嗎，請你把這句打氣的話大聲地說出來？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對自己說“不哭不哭、我不哭?！?/p>

4、鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。

師：我們學會了這句打氣的話，以后是不是都很勇敢了？現在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來勇敢地大聲和客人老師說再見！

小小熊，拍皮球，球兒跑，不哭不哭，撿回來。

小猴子，翻跟頭，碰了頭，不哭不哭，爬起來。

小貓咪，學跑步，摔倒了，不哭不哭，站起來。

小寶寶，要打針，有點疼，不哭不哭，真勇敢。

經過一研過后，我進行了反思根據各個老師的建議，將活動的.內容改動并細化，將ppt細節制作精細。在活動中，我語速放慢，設計了更多的問題讓幼兒思考。整個活動十分完整，流程十分順暢，也沒有之前那么緊張了，對幼兒回答也能快速的反應，并能自然地引導幼兒。在我的引導下大多數幼兒在這次的學習中都能學會這句打氣的話“不哭、不哭，我不哭”。而在最后一環節，我巧妙的運用了客人老師的條件，讓幼兒現場表現勇敢，讓幼兒知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表現。雖然整個活動很完整流暢地進行了下來，但還是有些環節有點小問題，在第二環節“小寶寶”與第三環節聯系生活上，環節間有些混亂，以及在第三環節理解“勇敢的孩子是怎樣的”和“你身上勇敢的事”這兩個問題時，沒有遞進性，內容有點重復，需要改進。以及對于勇敢這個詞，我應該需要在活動中重點再解釋一下，讓幼兒更明確。

（一）日常生活和游戲中鼓勵幼兒摔跤不哭，不會的原意去學、去練，不哭。用簡潔的語言鼓勵：“不哭、不哭，真勇敢。”及時表揚不哭的幼兒。

（二）在體檢或者生病吃藥打針時，當孩子有了勇敢的表現，家長和老師對幼兒的進步給予及時的表揚和鼓勵。

我不哭說課稿（熱門15篇）篇十一

在雨中，在風中，我們曾經哭過，笑過，嬉鬧過。每當春天來臨，亂了頭緒的我，總會想起昨天的你!

有人說過“少年是一幅畫”，讓我感動的是在“畫中”遇到了你，才體會到友誼的珍貴。

我們為了一點小事爭吵，現在忽然覺得很慚愧，而你一定是丟下我一個人回去了。我的頭低著，心里在不停的嘆息，原來友情也會出現裂痕，該怎樣去彌補呢?正在我發呆的時候，你卻意外地出現了--一邊大口地喘氣，身體微微打著寒戰，手里拿著一把濕透的傘。看得出，你已經涼透了。我一時間有些不知所措，急忙脫下外套給你披上，包裹住你那在風中瑟縮瘦小的身軀，我們的手緊緊地握在了一起。這風，這雨，也似乎變得很溫柔了，令人喜愛。

送你到機場時，我的心都碎了。風把我的淚水遺忘，雨讓我們再次緊緊相擁。此時的你，還戴著我送給你的黃發卡，眼中流露出一絲感傷?！拔液湍阕哌^的每個地方，都變成捆綁我記憶的墻，我無法抵抗，也無處躲藏?！?/p>

我不哭說課稿（熱門15篇）篇十二

去年六、七月，我經歷了人生路途上的第一次重大挫折。先是中考落榜。我的落榜其實早在預料之中。去年中考前兩個月，叔叔遭遇車禍永遠的離我而去。

在那個無法用語言表達傷心的苦痛日子里，我幾乎對前途喪失了所有信心。我只想去遠方打工，以減輕母親的辛勞。母親的想法卻和我大相徑庭，她堅決要求我去讀書，至少也要讓我讀完大學。在那些天里，我和母親整天為這個問題爭論著，一直僵持到中考結束。所以，我的落榜是注定要發生的。落榜后的那幾個月，開始時我是有一些輕松，因為我覺得終于可以去打工為家里掙些錢了。誰知跟著同村外出打工的人到了西安的那個建筑工地，我便開始了身心兩方面嚴重的摧殘。我的身體本來就單薄，但建筑工地的老板毫不憐憫我什么，成人干什么我就得干什么，一天至少要干十個小時。還沒有一個月，我的身體就吃不消了——一次感冒后高燒不下，只得讓同村一起打工的人將我送回家里。病好后我失落到了極點。

我窩在家里，不想見任何人，我覺得自己真是沒用，這樣的活著還不如死了算了。一天傍晚，母親去坡上放牛沒有回來，我不知道發生了什么事情，第一次在夕陽的余暉中走出家門。在通向高坡的小路上，忽然，我聽到有人唱歌的聲音，不，確切地講那不是唱歌，而是一陣喉嚨的嘶鳴。我順著聲音望過去，一個孩子正趕著羊群向我走來。當我看清那張臉時，我驚呆了：那臉是黝黑黝黑，沒有鼻子，嘴唇翻裂，一只耳朵也好像沒有……而那個人好像沒有看見我似的，仍然是一邊唱歌一邊將羊群往回趕。這時，母親恰好趕著牛過來了。她告訴我那是鄰村的一個孩子，幾年前發生火災燒成這樣的，這段日子在我們村他的親戚家住著。突然間我有了一種釋然的快感，心里的自責和失落消失殆盡。因為同這一個孩子相比，我的苦痛算什么。

我不哭說課稿（熱門15篇）篇十三

不管昨日發生了什么，

盡管家鄉被毀得面目全非一無所有，

但我們還是要過好幸存的生活，

樂觀的活下去，

我們雖然無法把握生命的長短，

左右不了塵世的風霜，

但卻能夠懷著一顆良好的心態用以開創新的幸福家園。

我不哭說課稿（熱門15篇）篇十四

那一夜我哭了！

夢，比任何東西都真實。

不要為阿根廷哭泣！

從更多的評論中，那一個“愛”越顯得蠢蠢欲動，如果不是黑夜在即，便會自然脫口而出。

“這個夜晚，我不能忘卻，我在電腦面前，從剛才那比賽開始，我的眼淚一直沒有停過，世界杯把我們心愛的阿根廷送走了，就象1990年，在綠蔭場上，揮別阿根廷，揮別馬拉多那，揮別這個夜晚無盡的淚水，我愛阿根廷隊，永遠愛你們！你們沒有輸你們只是輸給了裁判！就像1990年一樣！”

阿根廷！我為傷心，沒有眷顧你，門將受傷，換下里克爾梅，沒有用梅西，還有裁判，這都是你們的不幸的。”

哎，阿根廷輸的時候看看阿根廷隊員走出球場的悲涼背影，我想說：，你不會走的太遠，真是擁有天時地利人和嗎？”

技術失誤，就是隊員們忘記用了腳后跟，是不是注定要讓他們忘記這一招澗呢！我神圣的使者，我忘乎所有而為你們的勇士們。

真的，世界杯d阿根廷d高考，不可磨滅的詮釋……。

站在阿根廷人的背后，永遠不要說誰是勝者，除了自己……。

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我不哭說課稿（熱門15篇）篇十五

我們必須會渡過難關！

我們果敢人民無數次跌倒了，

也無數次堅強的站了起來，

這是骨子里的堅強，

相信這次也會豪邁的站起來的，

陽光總在風雨后，

我們果敢人民此刻所受的苦難，

相信以后會以平安幸福作回報的，

我們能做的只有以微笑應對生活中的苦難，

勇敢的活下去，

天必佑果敢，

天必佑蒼生！