編寫小學教案需要從學生的興趣和需求出發，以及時調整教學內容和方法，讓學生更好地參與到學習中來。以下是一些教學界知名教師分享的小學教案，希望能夠對大家的教學工作有所幫助。

小學美術演電視教案（匯總14篇）篇一

環境。

最難忘。

人物。

最喜歡。

氣氛。

最感動。

動作。

難忘的電視畫面（二）。

教學目的：

1、回憶看過的電視畫面，用線描和色彩的手段表現出來；

2、培養觀察、記憶、創作的能力；

3、完成作業的涂色部分。

教學重點：

表現電視畫面中的'主要人物、環境、氣氛等。

教學難點：

通過回憶、想象、用線描和色彩表現稍縱即逝的畫面。

教具準備：

學生：水彩筆、油畫棒。

課時安排：

二課時（第二課時）。

教學過程（）：

一、激發和嘗試（5’）。

（展示優秀的學生作業）。

既然是畫電視畫面，畫面上就一定要有電視機，它是我們這次作業的重要部分，不能馬虎。另外，上節課我們講過，電視里的畫面要注意氣氛、人物和細節。

（教師講評學生的作業）。

二、練習（30’）。

根據老師剛才所講的內容，大家現在可以對自己的畫稿進行修改的工作。

（學生修改畫稿）。

現在的電視都已經是彩電了，電視畫面也應該是五顏六色的，我們學過《靜靜的夜》這一課，知道不同的顏色可以制造不同的氣氛?，F在大家可以根據自己對電視畫面的印象，自己的電視畫面中氣氛的要求，用鮮艷的顏色來裝點你的畫面了！

三、體驗（5’）。

展示優秀作業。

板書設計。

小學美術演電視教案（匯總14篇）篇二

2課時。

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

2、進行對比色的涂色練習。

1、認識色彩的對比。

2、如何運用對比色。

水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，作業紙、報紙，抹布。

一、組織教學：

二、講授新課：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

2、發現：

（1）當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：用對比色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評。

五、課后拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。

小學美術演電視教案（匯總14篇）篇三

1、用一組有方向性的線條來表現雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。

1、用有方向性的線條表現雨滴。

2、遮擋關系的處理。

繪畫工具。

一、引導階段：

（一）啟發談話，激發興趣。

1、讓我們一起回憶一下：

雨點兒落下來了，街上的人都是什么樣的？你是怎樣避雨的？

2、請學生表演雨中情景，引導學生觀察，認識遮擋關系。

3、下雨時，我們的城市是怎樣的情景？

4、下雨時，你最喜歡的或最討厭的事是什么？

（二）欣賞圖片。

看看書上的圖片，選你喜歡的一幅說幾句話？

二、發展階段：

（一）啟發想象，激發情感。

1、聽故事并補充完整（掛圖拼貼）。

誰來添畫落下的雨點兒？

想一想，明明怎么辦？或者你怎樣幫助明明呢？

2、請學生為明明添畫雨具。

（二）觀察分析：

明明穿上了雨衣，看起來跟剛才有什么不一樣了？

（三）鼓勵創作：你想畫雨中的什么呢？

（四）提出作業要求：

畫一幅下雨時的情景，畫名叫淅瀝的小雨?？梢赃x自己喜歡的部分涂色。

三、學生作畫，教師指導。

四、作品展示：請學生展示自己的作品，師生互評。你喜歡誰的畫？

五、課后拓展：

誰知道，天上落下的雨點兒到哪去了？

六、宣布下課。

小學美術演電視教案（匯總14篇）篇四

1、利用廢舊材料，設計制作會走的玩具。

2、培養學生動手動腦能力和協作精神。

發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。

如何種使玩具走起來。

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。

一、組織教學。

二、檢查用具。

三、導入。

1、出示會走的玩具，引導學生觀察和分析，導出課題。

生：思考，討論、回答。

四：授新。

1、總結學生發言，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？仔細觀察，四人小組討論。

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）。

五、布置作業：師：小朋友們，我們已經知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

小學美術演電視教案（匯總14篇）篇五

課時第1課時課型：

教學目標：

1、認識目標：了解邊環畫的基本畫法，學習表現有故事內容，有發展順序的畫。

2、情感目標：激發學生興趣。

3、能力目標：培養學生創新能力。

本課重難點：

1、教學重點：編故事，學習畫。

2、教學難點：故事情節。

解決重難點方法：利用多媒體，多種手段拓展視野，充分知識的積累，調動學生的積極性。本課教學評價：

利用小組表演，小觀眾互相評價的方法，鍛練學生全面分析作品的能力。

課前準備：廢舊紙盒。

教學程序：

一、表演.回憶.發表。

2、組織學和記憶敘述一個片中的內容。

3、分小組每個人發言，用簡練的語言概括故事情節。

二、觀察.賞析.感受。

1、學生敘述連環畫作品的故事內容，展示出不同的幾幅。

2、啟發學生分析哪一幅畫面內容簡練、故事完整。

3、由此得出連環畫的表現方法和特點。

4、展示分析學生的連環畫作品。

三、思考.探索.創作。

1、提要求，指導參與小組合作分工。

2、編故事。

4、分工完成作業。

四、展示.評價.延伸。

1、學生互相評價。

板書設計：

教學反思：學生對電視很感興趣。

課時第2課時課型：

教學目標：

1、認識目標：學習如何把一個復雜的故事概括連環畫。

2、情感目標：會合作完成作品。

3、能力目標：培養學生動手操作能力。

本課重難點：

1、教學重點：學習連環畫的`基本繪畫方法。

2、教學難點：合作協調，表演生動。

解決重難點方法：了解他們，主動參與教學，利用探究式、自主式、合作式學習方式。本課教學評價：

對照教學目標和作業要求進行評價，重點評價設計、制作、合作。

課前準備：廢舊紙盒。

教學程序：

一、表演.回憶.發表。

1、交流收集到的有關電視機外形的資料，你喜歡哪些電視機外形？為什么？

2、分析：電視機外形有什么不同？上面有哪些裝置？

二、觀察.賞析.感受。

1、學生欣賞。

2、能按設計更新穎、漂亮的電視機嗎？需要安裝哪些裝置？

3、收集到的材料哪種適合做電視機身？怎樣進行裝飾？

三、思考.探索.創作。

1、短片講的是什么內容？

2、說一說片中的故事情節？

3、教師協助學生分析自己的節目內容。

四、展示.評價.延伸。

1、學生分小組合作表演電視節目。

2、互相評價。

板書設計：

教學反思：學生的制作很好。

小學美術演電視教案（匯總14篇）篇六

2.學習在觀察中發展創造性的思維并運用造形的技巧表現。

學會造形并發展發散思維。

運用造形的技巧表現自己的想法。

范例、圖片。

一、導入：

同學們，老師請你參加一個化裝舞會，你接受邀請嗎？

不過舞會之前需要你繪制自己的面具最好能讓大家認不出你來，

面具是虛構出來的臉，

你可以盡情發揮，大膽繪制。

二、板示課題。

從原始宗教儀式，

到各種化妝舞會和狂歡的節日，

還有小朋友別出心裁的游戲，

人們創作了千奇百怪的面具。

三、出示范例。

每個小朋友的感受都是不同的，

你一定有自己新的想法吧？

分小組就這個話題展開討論。

你想看一看別的小朋友的造形嗎？你覺得怎樣？

想不想也來試一試？

利用厚薄、色彩不同的各類紙張以及其他廢舊材料做成有表情的面具。

四、作業選擇：

1.選擇一種你喜歡的面具做成有表情的面具。

小學美術演電視教案（匯總14篇）篇七

教學目標。

1?初步了解連環畫及表現特點。

2?熟悉“電視機”的組成部分及相互關系，欣賞多種材質、形態的電視機殼，多種連環畫的展示方法。

3?熟練掌握電視機殼及膠片的制作方法，提高美術實踐能力，培養合作創新精神。

教具準備：電視機及膠片若干；各種廢舊材料，瓶、盒等；白紙若干。

教學程序。

在美術課程標準的引導下，在我校現代生活教育思想的影響下，結合學生實際,13?演電視這一課,我設計了玩游戲、看電視、猜電視、做電視、演電視這五個環節。

一、玩游戲。

2、指名排列圖片順序。教師根據回答把圖片貼入事先準備好的長紙帶上。

3、隨機點撥：原來每張圖片都是故事的一部分，現在我們把它按先后順序排列好了，看看象什么？（取出長紙帶）。

4、學生聯系生活交流，教師點明這就是連環畫。

設計意圖：洛克說，兒童學習任何事情的最佳時機是他們興致高，心里想做的`時候。良好的學習興趣是學生學習的內驅力，這樣的學習才會最主動、最有效。此環節教師遵循該原則，通過排一排貼一貼看一看來誘發學生的天賦的好奇心，在具體形象的操作中初步了解連環畫的含義及表現形式。

1、這一組連環畫講了什么故事呢？

2、指名講述，教師跟著講述與學生演電視。

設計意圖：什么是演電視？在這里教師一改以往告訴式填鴨式教學，通過師生合作演電視來營造吸引學生的情景，架設好學生親身感悟與學習新知之間的橋梁，水到渠成的揭開了演電視的課題。

2、學生以小組為單位演電視，探究電視的組成。

3、大堂交流，教師先板書：電視機殼、連環畫片子，然后小結演示：當機殼和片子大小適合時，把片子插入機殼，通過機殼上的窗口我們就能上演自己的連環畫片子，看起來真過癮啊。

設計意圖：這一環節主要是讓學生從整體上感知電視機的組成部分，為制作服務。蘇霍姆林斯基曾說：讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起學生對所學知識有興趣的重要條件。所以此處設計了演演拆拆拼拼的活動，讓學生在操作中自主學習積極感悟，從而促進對電視機認知的發展。

1、創設情境：小朋友們真聰明，電視機家族很想請你們去作客。

2、（實物演示）看。主人來迎接我們了，第一位是誰呢？出示信封做的機殼，你們認識它嗎？學生交流，根據交流展示機殼制作過程－－畫框、挖空、剪口、裝飾。第二位出現了，出示紙盒機殼，你們認識嗎？第三位呢？（出示動物形的機殼）第四位瓶子機殼。

3、小朋友，還有哪些材料也可以作機殼呢？指名交流。

4、小結：機殼世界真是多種多樣，雖然制作方法都是畫框挖空剪口裝飾。但是制作的材料形狀可以完全不同。

5、那我們就用這些不同的機殼也來為大家演電視好嗎？

6、小組上臺演（適當指導演電視），其余觀看。（信封的片子橫向抽拉、紙盒的片子是實物、動物的片子縱向抽拉）。

7、引導學生發現片子也有不同的展示方式。

8、猜猜瓶子機殼的片子怎么表演連環畫故事？小組討論交流。

9、小結：小朋友，電視機家族歡迎我們和它們表演一個節目，（揭開兒歌），我們先來念一念：電視機呀電視機真稀奇，信封紙盒呀樣樣都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美麗；連環畫的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戲，看演戲。（先指名念，再配上動作念，最后加上歡快的音樂集體表演。）。

11、提出要求，學生以小組為單位合作。

設計意圖：此處設計采用了以下方法，第一，欣賞。目的是通過它使美術課堂擺脫純粹學習技能的理性怪圈，讓學生在形神具備的范作前感受了解生活中存在的美妙，培養審美情趣。第二，合作?，F代德育的一個很重要方面就是培養學生的合作精神團對精神。美術課堂上的一些探討研究性實踐活動的開展為此提供了廣闊的天地。另外，通過合作給學生一種心理上的安全感和學習上的進取心，也給學生更多的機會培養其創新意識和能力。第三，綜合。合美術、音樂、表演等于一體，綜合多學科特點，使學生輕松愉快的高質量的多元化的生活在課堂里。

1、明確表演要求，開展比賽。

3、表演評比。

4、聯系生活談談還可以怎么表演？表演些什么內容？（比如：演給親戚朋友看，開展班隊活動表演身邊的好題材，晨會課播演新聞，課后把它當游戲等）。

5、祝愿學生在生活中快樂。

設計意圖：突出演，提供學生展示才能的機會，讓學生樹立自信發展個性，陶冶情操熱愛生活。

小學美術演電視教案（匯總14篇）篇八

結合學生假期旅游生活的親身經歷，在回憶、交流和討論的過程中，激發學生的表達、表現和創作欲望，將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來。國標本蘇教版美術教案小學第九冊。

啟發學生回憶并交流、根據自己的參觀和旅游的深刻而獨特印象，用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由大膽地創作一幅作品。

提醒學生注意自己作品構圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色彩和線條等手段，充分表達自己想表現的內容。

：照片，圖片，范畫

：一課時

愉快的假期開始了，在假期里同學一定參觀到了一些不常見到的事物，去過自己不常去的地方。（國標本蘇教版小學美術第九冊全冊教案下載）

１、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現印象深刻的旅行（參觀）的經歷。（示范）

２、選擇最有趣的。

3、用鉛筆打草稿，注意構圖。

4、在此基礎上，涂上水彩或水粉顏色。

5、待色彩干后，還可以用軟的黑鉛筆加工。

１、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的旅行或參觀經歷供創作參考。

２、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場景和內容。

３、在正式創作前，可以多畫畫小草圖以進行構圖、色彩等方面的研究。

4 、既可以用單幅畫，也可以用連環畫的形式來表現。

1.創意是否精彩、巧妙和獨特。

2.畫面是否一目了然。

3.構圖是否為自己的創作目的服務

小學美術演電視教案（匯總14篇）篇九

人教版小學美術一年級p28頁的內容。

領域：綜合?探索

引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。使學生學會合作，并培養學生熱愛生活的情感。

1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。

2、指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。

學生自選材料進行室內環境布置與置辦年夜飯。

如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。

教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。

學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。

課前音樂：過新年。

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課

師：1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

三、講授新課

1、播放錄像--過新年的場景。

2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?

3、學生談過年

5、學生交流討論：過新年時家里該做些什么事?

6、匯總學生討論結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

四、課堂作業

3、由學生自由組合成合作小組。

4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

5、學生選擇各種材料完成各自的任務

6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題

五、作業評價

師生共同欣賞過新年的環境布置。在學生自評作業后，大組進行互評，提出更好的建議。

六、結束新課播放音樂

過新年教師小結、布置課后要求，即過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

上這一課的時候，我參考了《藝術》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內容，課程間、課程內的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕松、自由。

小學美術演電視教案（匯總14篇）篇十

本課屬于“造型.表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養學生的想像力和創新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。

1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。

2、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。

難點：使內容與環境盡可能統一。

風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。

1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。

2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。

了解圖片內容，為添畫做鋪墊。

(介紹、分析、欣賞圖片內容)

3、教師講解，出示課題----添畫

4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：

(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。

(2)你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么？

5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。

學習如何使添畫內容與圖片情境相統一，解決教學重點。

6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：

(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？

(2)說一說制作方法。

7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。

8、作業：

要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。

老師輔導要點：

(1)能否巧妙圖片。

(2)圖片內容與添加內容是否統一。

(3)添畫構圖是否美觀。

(4)注意近大遠小的關系。

9、組織展示、講評作業。

10、布置、展示作品。

通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？

教學反思：在教學活動中我利用大量的范畫作品引導學生充分想象，大膽添畫。巧妙運用圖片上的內容，讓畫面新奇有趣，效果好。

小學美術演電視教案（匯總14篇）篇十一

編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，經手工編織而成的工藝品。編織工藝品在材料、色彩、工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡練的藝術特色。

本課中學生要學習采用傳統編織最基本的提壓技法進行簡單的穿編制作。可將紙條、草繩、草葉等材料，通過剪、粘、穿編等方法，編織成有趣的作品。

教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛，活靈活現；用玉米葉穿編成的龍，利用了玉米葉天然的肌理，看上去紋理清晰，精美絕倫；用草葉穿編成的蝗蟲，造型逼真；用彩色紙條穿編成的變色龍，色彩艷麗，趣味盎然；用草葉穿編成的小兔子，技法獨特，新穎有趣；用麻線穿編成的小毛驢，精巧細膩，憨態可掬。這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學生以幫助。

本教學活動既可以鍛煉學生的雙手，促進手腦并用能力的提高，又開拓了學生造型的新領域，會激發出學生更大的學習興趣和創造激情。

根據小學四年級學生的身心特點，可采用激趣方式導入教學。教師課前讓學生通過查閱資料，了解什么是穿編工藝，培養學生的探究能力，激發學生的學習興趣。接著出示范例，讓學生自己拆分、恢復，加深學生對操作步驟的理解。教師應適時提醒學生要注意的問題，如色彩的搭配、經線的裁剪、圖案的設計等，并進行個別指導，提高作品質量。本課教學可采用以下環節：認識編織概念—欣賞與編織有關的藝術表現形式—探索編織的基本技法與步驟—實踐制作—展示評價。

（一）引導階段。

展示一頂太陽帽，交流學生收集的相關資料，引導學生初步認識編織工藝，激發學習興趣。

師生回憶身邊常見的編織物品，它們有什么用處？有什么特點？感受編織給我們生活帶來的便利與樂趣。

（二）發展階段。

拆開、恢復草帽，探討它是如何編織而成的，了解編織的基本技法。

教師示范，學生觀察并動手試做，初步掌握基本的編織技法。

學生欣賞收集的不同材質的編織工藝品圖片，思考：編織還可以用什么材料來制作？

可以怎么添加？怎么進行造型？培養學生的觀察能力、創造能力，激發學生的創作欲望。

布置作業，讓學生進行交流，并動手實踐，制作自己的作品。

（三）展示與講評階段。

學生展示作品，簡述制作心得及感受。

（四）收拾與整理階段。

引導學生整理好制作工具，注意環境衛生。

（一）引導階段。

課件展示編織工藝品，請學生講一講這是什么，用什么做的。教師提問：“想知道它們是怎么做成的嗎？”以此激發學生的學習興趣。

（二）發展階段。

學生自學教科書中的穿編技法，探索其規律。觀看教師示范穿編一件簡單的作品，鞏固基本技法。

分組討論，總結步驟，解決難點。

對穿編技法進行改進、創新。對穿編材料可以有針對性地選擇。

在教師范作的基礎上，讓學生說說自己還可以怎么做，可以選取什么材料，并動手把自己的設想制作出來。

（三）展示與講評階段。

將學生作品展示出來，選擇有代表性的作品讓學生介紹自己的創作過程。對學生作品的造型要求不應太高，只要作品完整、有趣就可以。

（四）收拾與整理階段。

引導學生整理好制作工具，注意環境衛生。

小學美術演電視教案（匯總14篇）篇十二

1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。

3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。

教學重點：

研究橙色是如何產生的。

教學難點：

最好用自己調出的橙色進行繪畫。

教學準備：

教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。

學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。

教學過程：

一、做實驗。

1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。

（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）。

3、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙間色。

3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？

9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業。

3、學生作畫，教師指導。

四、作業展評。

教學后記：

橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調和而產生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的'例子；并通過自己動手做實驗，調出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調了，畫面的層次感就更突出了。

小學美術演電視教案（匯總14篇）篇十三

1. 繼續感受線條與色彩的表現形式，發揮想象力并運用繪畫的方法表現一幅情趣盎然的大嘴怪題材作品。

2. 通過本課的學習，培養學生自主探究的精神與創新意識，在作業中增強學生的想象力。

教學重點：運用夸張的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。

教學難點：大嘴怪形象的設計。

本課“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創作營造一個更為自由的空間。引導學生想象，幫助學生打破思維定勢，可以通過比較的方法，使學生感受創新的樂趣，了解不同效果與美感，并借此提高學生的動手操作能力。

教學方法：教師引導、啟發、自主探究法。

1.今天，老師帶大家來到了動物園，請同學們一起參觀一下各種動物，邊看邊想一個問題：它們都有一個怎樣共同的特點。

2.出示課題《大嘴》

新授：

1. 教師師范

師：我們剛才看到的這些動物都擁有一張很大的嘴巴，那如果將這些動物的大嘴巴表現在畫面上該怎么畫好呢?現在就請同學們看一看老師是怎樣用簡單的方法畫一張動物的大嘴巴。

黑板出示3張白紙，教師分別用“s”型、月亮型、“o”型畫出各個面的大嘴巴。

2．小練習

請學生選擇一張嘴巴畫下來(注意嘴巴占用畫面的面積和預留好畫身體的地方)。

教師做簡單評價。

3.大家都知道嘴巴是長在腦袋上的，而動物的頭部我們都會畫，但張著一張大嘴巴的臉我們該怎么表現呢?我們再回到動物園去找一找答案。

課件出示老虎與蛇的圖片，請學生觀察其頭部其他五官的變化。

小結：臉上的嘴巴越大，其它五官就會越小。

4.教師示范

教師示范為一張大嘴巴添加上小兔子的耳朵、眼睛，老鼠的鼻子、胡子，牛的角(學生邊欣賞邊猜猜看老師畫的是什么動物)。

5.補齊課題《大嘴怪》

6.設置場景

7.師生共同完善范畫

教師按照學生提的建議補齊大嘴怪的身體，并添加各種有利于施救的本領。

9.說一說

你想創造一只怎樣與眾不同又能幫助別人的大嘴怪?來說一說

學生選擇一個想幫助的場景。

1.作業要求

每人畫一只擁有一張很大嘴巴，并且身體很奇怪的大嘴怪，但它有很多能幫助別人的本領。

2.打完草稿，用黑色水彩筆或勾線筆描出輪廓，并涂色。

1.主題

大嘴怪王國舉行一年一度的選“美”大賽，希望可以從中選出外貌“出眾”、心地善良的大嘴怪，作為大嘴怪王國的愛心大使。

2.評選方法

請完成作業的學生將自己的作品貼在黑板上，全班學生以小組的順序上黑板選出自己心目中最“美“的大嘴怪展示在黑板上，并投票。教師歸總評出愛心大使冠軍、亞軍和季軍，并為其頒發勛章。

教學反思：

本節課最大的亮點一個是教師精簡了3個不同方向的簡筆畫嘴巴作為示范，能讓學生短時間內掌握住|“大嘴怪”的“大嘴”，但在夸張上還不夠深入挖掘;二是設計了一個情境，能讓低年級學生馬上進入教師預想的“助人為樂”的思想上去，避免學生給大嘴怪加上破壞、作惡等不良特征，同時也對學生進行了一個潛移默化的思想教育。

缺點與不足之處有：

1.整節課沒有突破傳統教學模式，可以在其中加入小組學習，讓學生會的自己解決，節約時間。

2.課上應該再加些大嘴怪的學生作業欣賞，不在多，是可以幫助學生打開思路，避免最后作業千篇一律。

3.課堂節奏掌握的還稍有欠缺，可以請學生摒棄鉛筆，直接在作業紙上大膽的用勾線筆畫出大嘴怪，或直接用顏色畫出(前提是學生在平時課上習慣直接繪畫)。

小學美術演電視教案（匯總14篇）篇十四

《錯位的圖片》是小學美術課本第五冊中的一節設計活動。

教材以兒童喜愛的.圖片形式，為大家提供了二條活動的線索：第一，從兒童的生活實際出發－展示了從生活中收集的一些小圖片并經過了錯位處理，如摩托車、小女孩的照片等。第二，針對學生動手能力的實際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導學生。

1、三年級的學生對美術課有濃厚的興趣，好奇心強，同時也是的但缺乏一定的實踐操作能力，因此，讓他們通過制作錯位的圖片培養創造力、想象力和動力能力是很重要的。

2、學生具有了初步的設計能力和表達能力。

1、在整個學習活動中，以同一張圖片經過變化可以產生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探索和設計并制作錯位的圖片的活動來體現學生的自主學習。教師在課堂上通過組織學生的合作探索和交流活動，體現教師是兒童活動的指導者、合作者和支持者。

2、在自主探索與自主操作的活動中，采用小組合作的學習方式，促進兒童的相互認同、相互學習、相互交流和團結協作。

3、在大膽質疑、自主探索和交流活動中，引導學生能發現問題、提出問題，進行自主性學習。

1、通過欣賞各種變化的圖片，讓學生了解一張圖片通過變化可以產生不同的美。

2、通過制作錯位的圖片，培養學生培養創造美的能力和實踐動手能力。

3、通過錯位圖片的制作，培養學生耐心、認真的學習品質。

（一）教師注意收集或網上下載與錯位圖片有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解一些圖形變化的知識。

（二）教師預計活動過程中可能出現的問題及處理的方法。

（三）教師確定對學生進行指導和評價的方法及框架。

師：誰能說說看了這些圖片發現了什么？

生：這些圖片都很漂亮。

有些圖片是分離的。

有些圖片是變色的。

……。

生：能！

生：是割成一條一條后把它放起來的。

是錯開位置放的。

是隔一條錯開一定距離放起來的。

……。

大家講得真棒！這張圖片是把它剪開后錯開位置粘貼起來的。（師邊講邊板書課題）。

【由圖片變化的大環境，聚焦到變化的一種形式－錯位圖片，并由此引出課題?！?。

師：把圖片進行錯位只有這種方法嗎？

生：橫的，豎的，斜的……。

師：大家說得方法都很好，不過老師覺得還有很多方法，接下來大家就一起來討論一下，同時想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問題）。

學生小組合作，討論上述問題，師巡回指導并點撥幾個小組。

師：哪個小組代表先來說一說。

生：我們小組討論后認為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。

師：斜向哪邊？

生：朝左邊。（師顯示出圖例）。

師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？

生：朝向右邊。（師顯示出圖例）。

師：橫條還可以怎樣排列呢？

生：像小河一樣彎曲的。

每一條拉開距離排列的。

像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。

……。

師：大家通過動腦筋，發現了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？

生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。

隔一條再拉開距離排列的。

像波浪線一樣排列的。

……。

師：斜條的呢？

生：……。

生：用尺子畫好，然后標上數字，再把它剪下來。

也可以用美工刀刻。

不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標上數字，再剪下來的。

……。

接下來，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的基礎上進行變化。也可以自已獨立設計或幾人合作進行設計圓形紋樣。做好的時候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）。

（學生進行操作，教師巡回指導。）。

1、學生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時將寫三張欣賞卡送給你的同學（放在圖片旁邊）。

2、課堂小結。

師：今天這節課你們有什么收獲呢？

生：我知道了一張圖片經過變化可以產生了不同的美。

今天這節課我特別高興。

我能做錯位的圖片了。

……。

師：這節課你感覺有不滿意的地方嗎？

生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。

我的圖片是橫向錯位的，現在我發現豎向錯位會更好看些。

我覺得這節課的時間太短了。

3、課外延伸。

師：前面同學們說都很有信心想把所有的圖片變化學會，現在你們有什么感受？

生：錯位圖片的變化我們學了一節課，它的變化原來有這么多。

圖片的變化實在太多，要想在一節課內學完是不可能的。

……。

師：同學們都講得對，圖片的變化是太多了，我們靠一節課時間是不可以學完的，不過大家可以在課后多學習幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。

這節課中，我利用多媒體為學生創設了生動、直觀的活動情境，充分調動了學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式。在小組合作探索的活動中，通過互相幫助、引導、啟迪，較好地培養了學生如何進行合作學習的方法和意識。在實施自主性學習的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中，注重知識的生成、發展與變化。需要反思的是：對學生自主探索的拓展不足：如一個學生說“排列”時，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過，而沒有大膽放手讓學生繼續深入。