中班教案通常包括目標、教學步驟、教學資源和評估等內容，能夠幫助教師提供有效的教學服務。接下來，我們一起來分享一些中班教案的教學實踐經驗和心得體會，共同提高我們的教學水平。
中班語言美麗的社區(qū)教案（模板16篇）篇一
我們以“園雙高課”為載體，以“熱愛自然”為主題，以“挖掘各種課程資源”為途徑，開展環(huán)境教育課程資源的開發(fā)與利用的研究活動。通過本次活動，我們在實踐中積累了相當豐富的課程資源，接下來我將進行一一的整理，希望得到家的寶貴意見。
1、感知8以內的數量，根據事物的特征來進行數數，提高目測能力。
2、體會和感受小熊對樹木的愛護、珍惜的情感，了解樹在不同的季節(jié)中的變化。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
四季樹木圖片四張、小熊圖片一張，人手表格一張等。
一、聽故事，感受樹木的季節(jié)變化。
1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。
二、幼兒的數數活動。
1、教師出示表格，對幼兒提出參觀樹林時的要求。
2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆，進行自由的參觀活動，并對每張圖片進行數數及記錄的活動。
3、教師在旁進行指導和啟發(fā)，并提醒幼兒盡量用目測。
三、核對答案、提升經驗。
1、請?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤茫處熣堄變簛硪黄饳z查答案。
2、教師：小熊很感謝家了它的忙，為了不讓別人砍樹，小熊還做了很多的保護樹木的標志。
3、教師出示各種標志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標志。
4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應該怎么數?
5、啟發(fā)幼兒根據形狀和顏色來數數。
四、結束活動。
1、我們今天已經參觀過小熊的樹林了，現在我們一起帶小熊去看看我們學校的樹，好嗎?
2、教師帶幼兒離開教室。
以故事來引發(fā)幼兒對保護樹木的情感以及對活動的興趣。
讓數數活動與類似區(qū)域的`活動方式相結合，以便每個幼兒都能參與到活動中。
提升幼兒的原有經驗，讓幼兒能學習進一步按照事物的特征數數。
中班幼兒在計算的學習上，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯系階段過渡，他們有了最初的數群概念，已開始理解數的實際含義，因為本次活動選擇了“學習8的形成”的教學內容，適合中班幼兒的年齡特點，幼兒易于理解和接受。同時，在學習8的形成過程中，巧妙的運用教具，學具給幼兒提供豐富的經驗，從對具體事物的概括中，助幼兒理解數概念的實際意義。
中班語言美麗的社區(qū)教案（模板16篇）篇二
這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節(jié)特點，因此設計此活動。
1、理解故事內容，感受故事中的語言美。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
掛圖一套、音樂、小樹葉。
1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題。
(1)我們剛才模仿的是誰?
(2)你發(fā)現現在的小樹葉都怎樣了?
(3)你都在那里見過這些落葉?
(4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容。
(1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?
(2)寫完信，葉娃娃變成什么樣了?
(3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?
(4)葉娃娃把信送給了誰?引導幼兒模仿故事中的對話。
3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達。
引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
4、故事表演。
引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演。
討論：你喜歡秋天么?為什么?
5、延伸活動：樹葉畫。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言美麗的社區(qū)教案（模板16篇）篇三
1。認識小區(qū)的一些機構和設施，懂得尊敬為小區(qū)服務的人。
2。積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。
師生共同收集有關小區(qū)的資料（畫，照片）。
一，互相交流，了解小區(qū)的設施：
回憶導入：這是哪？（播放梅園小區(qū)設施）誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)？
幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：
——你們小區(qū)里有什么設施？
——你最喜歡小區(qū)的什么設施？為什么？
——小區(qū)為什么那么美？
介紹小區(qū)里的工作人員插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？
垃圾去哪拉？誰做的好事？
小區(qū)里還有哪些工作人員？
一一出示工作人員圖片（門衛(wèi)，書報亭，花工）。
小結：小區(qū)也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊陌踩腋５纳罡冻隽诵燎诘膭趧樱覀円鹬厮麄兊膭趧樱兄x他們！
二，寫設想書l在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方？為什么？
我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見，怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢？
我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員，告訴他們你們的設想。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言美麗的社區(qū)教案（模板16篇）篇四
1、引導幼兒復述故事，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
2、培養(yǎng)孩子在集體前大膽、完整地講述故事。
3、認讀重點字詞：輕手輕腳、爭先恐后。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
幼兒繪本人手一本。
一、通過提問引導幼兒回憶故事內容。
2、引導幼兒閱讀電子書，理解故事情節(jié)發(fā)展(通過提問和討論引導幼兒對故事情節(jié)進行大膽猜測，在師生共度中理解情節(jié)發(fā)展)。
二、重點解讀，理解故事情節(jié)。
1、引導幼兒閱讀第4、5頁，認識故事主人公。
(1)師：鳥窩里有誰?它們在干什么?
2、引導幼兒閱讀第6、7頁，發(fā)現鳥窩里長出小樹苗。
(1)鳥窩里發(fā)生了什么奇怪的事?(鳥窩里長出小樹苗)。
(2)當鳥先生和鳥太太發(fā)現鳥窩里的長出小樹苗后，表情是怎么樣的?
(3)小樹苗葉子長得怎么樣?(體驗“躥”的動作)。
小結：“天哪!”鳥太太驚叫起來，原來鳥窩里長出了一顆小樹苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個勁地往上躥呢。
3、引導幼兒閱讀第8—17頁，猜測鳥窩里長了樹會出現什么問題。
(1)鳥窩里長出了小樹苗會出現什么問題?(小結：小樹苗會慢慢長大，鳥窩會被撐破的，鳥太太不能順利孵蛋。這可怎么辦?)(過渡語)其他動物知道了這件事它們會有什么辦法?讓我們一起來看看。
(2)第8、9頁：
師：這是什么小動物?它想了什么辦法?
小結：“快把它砍掉，要不，它會把你們的鳥窩撐破的。”螳螂先生舉起了大鐮刀。
師：鳥太太同意嗎?你是從哪里看出來的?
小結：“可憐的小苗苗，瞧它長得多好呀!”鳥太太趕忙撲上去阻攔。
(3)第10—13頁：
師：甲蟲先生的辦法是什么?
小結：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會被小樹苗戳出個大窟窿的。”甲蟲先生說。一會兒，它開了輛大卡車來。
師：鳥太太和鳥先生有沒有同意?你是從哪里看出來的?
小結：可鳥先生和鳥太太說什么也不愿意離開他們辛辛苦苦筑的窩。
(過渡語)甲蟲先生的辦法是讓鳥先生和鳥太太搬家，可鳥太太和鳥先生不愿意離開自己的辛辛苦苦筑的窩，所以它們都不同意。
(4)第14—17頁：可是小樹苗一個勁的往上長，眼看就要把鳥窩撐破了。這時鳥先生著急了，他說“天啊，這樹苗可不能碰壞了我筑的窩呀。”可鳥太太卻說：“可誰也不許碰壞了我的樹苗苗!”這可怎么辦?(過渡語：圖書看到這兒，我們知道了鳥窩里長出了一棵小樹苗。鳥先生要保護鳥窩，鳥太太要保護小樹苗，這可怎么辦?)。
三、引導幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。
2、師：小朋友幫助它們想出了這么多好辦法，看看書上的小動物最后想了什么好辦法?那么等會兒請小朋友坐到桌前閱讀自己的小書。
3、教師提出閱讀要求：
師：在閱讀時，老師要提出三點要求：
(1)保持安靜，注意閱讀的姿勢。
(2)閱讀時要按頁碼順序往下翻閱，認真觀察畫面，像剛才和老師一起閱讀那樣看看書中的小動物表情、動作怎樣，想象一下它們好像在說什么，在干什么。
(3)帶著老師的問題閱讀：小動物想了什么好辦法?后來鳥窩里和小樹苗發(fā)生了什么變化?你在書中哪一頁看到，請你記住這一頁的頁碼，等一會兒跟大家一起分享、討論。
4、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。及時了解幼兒的閱讀情況。
5、集中交流分享閱讀中幼兒的想法：
(1)小動物想到了什么好辦法?
(2)鳥窩和小樹苗發(fā)生了什么變化?
小結：這個辦法真好。不僅保護了鳥窩讓鳥太太安心孵出了可愛的小鳥寶寶，而且小樹苗也在大家的精心照顧下茁壯成長。在剛才的閱讀過程中，老師發(fā)現你們都能仔細閱讀圖畫書，認真的觀察畫面。同時我們知道了只要記住頁碼，按照頁碼就能很快的找到我們需要的畫面并把它和大家分享。(過渡語)下面請小朋友看著老師的大書，聽老師完整的講述一遍故事。
四、請幼兒看大書，教師完整講述故事。
1、這本圖書看完了，你喜歡這個故事嗎?為什么?
2、小結：小朋友很棒，都說出了自己的想法和觀點。
(小結一下幼兒的想法)老師也很喜歡這個故事。這是一個充滿愛的故事。故事里的小動物之間都是互相關心愛護，同時他們也把愛的溫度傳遞給了小樹苗，讓小樹苗能茁壯成長。小樹苗長大后更多的`小鳥能在上面筑窩，這是多美的畫面呀!這么好的一個故事，我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽，跟愛我們的和我們愛的人一起來分享，一起感受愛的溫暖。
五、延伸活動：把圖畫書《鳥窩里的樹》投放在閱讀區(qū)，幼兒自由閱讀。
愛的始終是我們教育工作中的重點，在語言中運用的也很多，如何將愛傳遞給，讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的。當我看到故事《鳥窩里的樹》，就被它巧妙的構思，溫暖、關愛的基調上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設計了此次活動。遵從簡單、真實、自然、的原則，從的角度出發(fā)，分析幼兒學什么，怎么學。
中班語言美麗的社區(qū)教案（模板16篇）篇五
1、欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。
2、愿意觀察周圍事物，喜歡春天這個季節(jié)。
《春天來啦》連環(huán)畫、春天的場景道具、背景音樂。
（一）什么季節(jié)來了。
關鍵提問：
1、這幾天天氣越來越暖和了，是什么季節(jié)來了呀？
2、你怎么知道是春天來了呢？
小結：哦，你們是從。知道春天已經來到了。
過渡：今天，老師有一個春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來啦》。
（二）欣賞“春天來了”
1．欣賞前半段故事（從開始到桃樹這一段）。
要求：我們一起來聽一聽，除了你們知道春天來了，還有誰也知道春天來了？
關鍵提問：
（1）故事講到這里，你們聽見誰在唱“春天來了”呢？
小燕子最喜歡春天了，知道春天來了，它心情會怎么樣？所以它快樂地告訴大家。（春天來了）。
（2）小燕子快樂的`歌聲被誰聽到了呀？
（3）還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲？
桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”，它們都怎樣了？（張開了笑臉）什么是張開了笑臉呢？你們能做個樣子給我看嗎？它們你問我，我問你的都在問什么呢？（聽說了嗎？春天來了，春天在哪呀？）為什么它們要你問我，我問你呢？（因為沒有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒有發(fā)現春天。
（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢？
小浪花沖出了薄薄的冰層，它著急地問著什么？（咦？春天來了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要著急地問呢？（因為它很想看到春天，可是又沒有看到春天，心里急呀）。
過渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事，聽聽誰來告訴它們答案了？
2．欣賞故事后半段（從“太陽公公出來”到最后）。
關鍵提問：
（1）太陽公公是怎么說的？
（2）為什么太陽公公說“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導語：想一想，桃花什么時候開的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）。
小結：春天是一個季節(jié)，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會讓花草樹木發(fā)生變化，比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍，發(fā)現它們的變化后，你就能感覺到“春天來了”。
（三）“春天”在哪里（播放背景音樂）。
要求：接下來我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什么。
關鍵提問：
1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到xx了，所以找到春天了）。
2、你們喜歡春天嗎？為什么？
小結：一年有春夏秋冬四個季節(jié)，現在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié)，小時候我喜歡秋天，但是現在我喜歡春天。因為每個季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現的。
在我們的周圍還藏著許多春天的秘密，孩子們，接下來我們就去其他地方找一找好嗎？
中班語言美麗的社區(qū)教案（模板16篇）篇六
1、讓孩子感覺春天的氣味，知道春天是萬物清醒的季候。
2、開端相識漢字中也有表現數目的字。
如今是春天的主題，春天又是萬物清醒，景象更新的季候，連系課改精力和“科學認讀”的理念與盤算運動相整合，計劃了這個運動。由于數字1—10對付中班的孩子來說已相稱熟習，而“科學認讀”因此感官刺激讓幼兒漸漸熟悉漢字，同時，還要以幼兒感愛好的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官，讓孩子自由進修，本身去找謎底。以是，我以為數字1—10與漢字中的量詞的念法雷同，但寫法差別，另有巨細寫之分，對付好奇的孩子來說輕易引起他們的愛好，更便于孩子影象和認讀。
一幅春天的畫面，訓練紙、暗號筆、漢字卡，數字卡等。
1、導入：如今是什么季候啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛講）是啊，幼兒園教育隨筆春天是萬物清醒，景象更新的季候，是漂亮的'季候，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么？（幼兒報告，并找出響應的漢字）。
2、幼兒操縱：你們看到那么多景致，我再請你們幫助數一數有幾多，可以用數字幾來表現，并把他寫在這張紙上。
3、師生配合查驗：填上數字。
4、熟悉漢字中的巨細寫數字：我這里另有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2……10，并且，他們照舊雙胞胎，名字一樣，長的紛歧樣，你們熟悉他們嗎？（幼兒操縱，幼兒自由選擇擺放）。
5、再次查驗：
（1）改正搭檔。
（2）清算區(qū)分巨細寫漢字。
6、竣事運動，質料投放到地區(qū)運動中，讓幼兒操縱。
中班語言美麗的社區(qū)教案（模板16篇）篇七
1、通過傾聽想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對文學作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達的能力。
3、知道蝴蝶演變過程。
1、動畫片-蝴蝶。
2、圖片-制作蜘蛛網。
3、趣味練習-變成蝴蝶的過程。
一、導入。
1、出示蜘蛛網的掛圖，引導幼兒想象。
蜘蛛織完網后，它會在網上做什么?
2、趣味練習-變成蝴蝶的過程觀察：幼蟲-卵-蛹-蝴蝶通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經驗。
3、教師：今天老師就給小朋友講一個關于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎?
二、展開。
1、教師完整講述故事。
提問：故事的名字叫什么?故事里面有哪些小動物?
樹上的鞋子是誰的?
2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進一步理解故事內容。
(1)大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢?
(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在干什么?
(蝴蝶的演變過程)。
(3)為什么蝴蝶不認得樹上掛的是自己的鞋子呢?
3、交流討論，故事主題。
提問：你從故事中了解了什么?
小結：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識。
三、結束觀看動畫片-蝴蝶引導幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶故事：樹上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網上，蜘蛛老鞋匠在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來的皮，做成一雙雙精致的小皮鞋，走起來還會"的咯的咯"響。
小蟲蟲們都來請蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿著小皮鞋去音樂會上演奏小提琴，螞蚱穿著小皮鞋去參加時裝表演，就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正，不管是誰，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天"篤篤篤，篤篤篤"地釘著鞋子。
這天，小毛毛蟲也來了。
"蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎?"毛毛蟲的聲音細細的，很膽怯。
"你?"蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說，你這么難看，也想穿皮鞋?
毛毛蟲說："是的，我也想穿'的咯的咯'響的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲那六只又粗又壯的肉腳，說："唉，你的腳板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說："唉，好吧好吧。不過，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子，才輪到給你做呀。"天哪，四十二只!蜈蚣先生的腳也太多了!
不過，毛毛蟲還是很高興："謝謝蜘蛛老伯伯，我愿意等著。"毛毛蟲邁著輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹枝上，靜靜地等著。
"篤篤篤，篤篤篤。"釘鞋子的聲音不斷地傳過來。
起先，毛毛蟲覺得這聲音很好聽，可聽到后來，就打起瞌睡來。
風兒吹在毛毛蟲身上，好冷啊，她打了好幾個寒噤。
為了保暖，毛毛蟲吐出絲來，結了一個繭，把自己包在里面。
"我在繭里等著吧……"毛毛蟲這樣想著，睡著了。
蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接著，他就開始給毛毛蟲做。很快，給毛毛蟲的六只鞋子就做好了。
不過，這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒蓋沒嘴的茶壺似的。
"咦?毛毛蟲哪兒去了，怎么不來拿鞋子呢?"蜘蛛老鞋匠等了一會，又等了一會，最后，只好把鞋子串起來，掛在樹上。
"毛毛蟲來了，會看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠這樣想著，收起攤子，回家去了。
好幾天過去了，鞋子還掛在樹上。
毛毛蟲在哪里呢?她還在她的繭里面睡覺呢。
終于有一天，毛毛蟲醒來了，重新從她的繭里鉆出來。可她已不再是毛毛蟲了，她變成了一只美麗的蝴蝶，長著一對漂亮的翅膀和細細長長的六只小腳。
蝴蝶第一眼看見的，就是掛在樹上的六只鞋子。
"喲，這是什么東西?看起來真漂亮。"蝴蝶自言自語地說著。睡了這么長一覺，她已經忘記自己曾經是毛毛蟲，也忘記了自己曾經多么想穿上"的咯的咯"響的小皮鞋。
蝴蝶朝樹上的鞋子看了好久。
"它們在風里晃得多輕松自在哪!"蝴蝶這樣想著，向那些鞋子飛過去。她在每一只鞋窩窩里，都產下了一些卵。"讓我的寶寶睡在里面吧，這是最好的搖籃啦。"蝴蝶說著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿。"最好是會'的咯的咯'響的小皮鞋。"她想。
"篤篤篤，篤篤篤。"又傳來釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰做小皮鞋哩。
中班語言美麗的社區(qū)教案（模板16篇）篇八
（應體現三維認知、能力、情感）。
1、聽故事，理解故事內容。
2、樂于參與討論，并敢于表達自己的想法。
3、初步了解環(huán)境污染的原因和影響。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
理解故事難點：了解環(huán)境污染的原因和影響。
活動過程一。
導入部分出示堆滿垃圾的街道圖片，向幼兒提問：你喜不喜歡這樣的地方？為什么？
二、基本部分向幼兒講述《美麗村》的故事。
與幼兒討論：
（一）你們知道什么是垃圾嗎？（沒有用的東西）。
（二）你能給美麗村改名字嗎？
（三）美麗村為什么堆滿垃圾？（因為村民每天都扔垃圾）。
（四）村民們扔掉的`垃圾真的沒用嗎？他們做的對嗎？（猴子哥哥可以把舊玩具送給別人）。
（五）你喜歡住在美麗村嗎？為什么？（自由回答）。
（六）你有什么方法讓美麗村恢復美麗？（不要亂扔垃圾）。
總結：人們制造了很多垃圾，會破壞環(huán)境，所以我們不能亂扔垃圾，要保護環(huán)境。
三、結束部分教師總結：在扔掉垃圾前，看看這些垃圾還有什么用途，哪些垃圾是可以再利用的。
通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現了活動的可持續(xù)性。另外，自己在今后的引導語言方面還要加強改進。
中班語言美麗的社區(qū)教案（模板16篇）篇九
1、幫助學生了解自己說在社區(qū)的文化生活。
2、讓學生體會到社區(qū)的進步與發(fā)展使許多人勞動努力的結果。
1、搜集反映自己生活的社區(qū)或學校所在社區(qū)的.照片或圖片，教師也需要做同樣的搜集工作。
2、讓學生選取自己所在社區(qū)生活的某個方面進行調查。
1、導入。閱讀書14～17頁，教師說明：書中展示的使30年前的社區(qū)，還展示了現在的社區(qū)。其實，同學們自己所生活社區(qū)的過去和現在也發(fā)生著變化。社區(qū)每天都在發(fā)生著變化，需要我們不斷地區(qū)認識它。這節(jié)課的主題是認識變化中的社區(qū)。
2、交流活動。“課前，我請同學們搜集反映自己生活的社區(qū)或學校所在社區(qū)的照片或圖片，現在就請同學們介紹一下你搜集的照片或圖片，它表現了什么？從中你體會到了什么？”請幾位學生進行介紹和說明后，其他同學可以依據自己的理解做補充，發(fā)表自己的看法。教師根據學生的介紹，有選擇地向學生介紹自己搜集的照片或圖片。
3、同位彼此欣賞自己搜集到的標語和照片。
4、小組交流，“課前，老師請同學們選取自己所在社區(qū)生活的某個方面進行調查，下面請同學們講自己地調查結果在小組內進行交流。”在學生進行小組交流過程中，教師進行尋思，并注意加以引導。
5、全班交流。
6、布置作業(yè)：周末，請父母帶自己到附近的自由市場或其他公共場所看一看，并流行觀察人們的舉止言談。
中班語言美麗的社區(qū)教案（模板16篇）篇十
1、了解精彩的社區(qū)生活，知道精彩的社區(qū)生活能提高社區(qū)成員的生活質量，為社區(qū)居民帶來豐富的精神食糧。
2、主動參與社區(qū)活動，感受社區(qū)大家庭的溫暖。
3、激發(fā)學生熱愛社區(qū)、熱愛生活的美好情感。
1、知道精彩的社區(qū)活動能豐富社區(qū)成員的生活。
2、了解扶貧濟困的“春風活動”。
3、主動參與社區(qū)活動。
4、激發(fā)學生熱愛社區(qū)、熱愛生活的美好情感。
教師準備：搜集一些反映社區(qū)生活的圖片，可制成相關課件。
學生準備：
1、以小組為單位去社區(qū)調查、采訪不同人群的活動場所和活動形式。
2、以圖文或表格的形式完成調查。
3、了解社區(qū)扶貧幫困的公益活動。
1、師：社區(qū)是我們生活的地方，也是社區(qū)成員學習、成長的地方，它為社區(qū)成員提供了精神食糧。
2、學生瀏覽和欣賞社區(qū)生活組圖（可以補充國外社區(qū)生活圖片或錄象資料），讀一讀“風景線”中的一段話，了解社區(qū)為我們提供了哪些豐富多彩的生活。
二、課堂交流調查報告。
1、師：課前大家已經分組到所在社區(qū)做過調查，了解社區(qū)為不同人群提供了哪些相應的活動場所，下面分組匯報調查報告結果。
要求形式不限，有條件的學校可以自己制作課件。
2、教師結合“展示臺”的圖片，引導學生走進老年人的'社區(qū)生活。
3、師：你還有哪些好建議，可以使老年人生活得更健康快樂。討論后集體交流。
4、關注社區(qū)里的特殊人群，學生交流調查結果，并提出建議或想法。
三、主題采訪，實踐體驗。
1、學生自學有關社區(qū)學院的知識，教師通過圖文資料補充國內外社區(qū)學院的發(fā)展狀況。
2、明確采訪主題，分組設計活動計劃。教師設計相應的表格，讓學生記錄采訪的過程。
3、開展采訪活動，教師可做適當的指導。
4、學生交流采訪的收獲和感想。
四、描述節(jié)日，暢談體會。
1、圖片引入，暢談社區(qū)節(jié)日。
2、談談自己社區(qū)快樂的節(jié)日活動。教師提問：
（1）你最喜歡社區(qū)的哪個節(jié)日？為什么？
（2）在參與這些活動中，你有什么收獲？
五、了解“春風行動”
1、師：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。扶貧濟困也是社區(qū)公益活動中的重要內容。
2、學生閱覽“愛心角”提示，交流“春風行動”的內容。
3、你知道所在社區(qū)有哪些需要扶貧的對象？社區(qū)是如何幫助他們的？學生說一說，寫一寫。
4、你參加過這樣的活動嗎？學生交流并談一談參加后的體會。
六、自覺參加社會服務實踐。
1、你準備為社區(qū)美好的明天做什么？
2、學生分小組討論。
3、全班交流，各抒己見。
4、小組設計一份為社區(qū)服務的行動計劃。
5、全班討論計劃的可行性。
6、小組按制定的計劃，定期為社區(qū)服務。
7、學生記錄實踐，并定時修改。
8、暢談對時間的體會，教師給予正確的引導。
中班語言美麗的社區(qū)教案（模板16篇）篇十一
1、讓幼兒知道快遞在人們生活中的作用，并通過實地觀察，幫助幼兒了解快遞運作的過程。
2、初步培養(yǎng)幼兒熱愛、尊敬快遞員的情感。
1、聯系好參觀的地點并確定參觀路線：幼兒園——步行至豐裕圓通快遞公司——幼兒園。
2、幼兒看操作材料“參觀快遞公司”。
2018年6月12日上午。
1、組織幼兒談話，引發(fā)幼兒對快遞公司的興趣。
（1）出示快遞包裹等實物，啟發(fā)幼兒思考：這是什么？是誰送來的？快遞的是什么樣的？
（2）提出參觀的要求。要求幼兒參觀時保持安靜，仔細看快遞公司里有些什么人，他們在干什么。
2、帶領幼兒參觀快遞公司。
（1）到郵局前引導幼兒觀察快遞公司的標志，提醒幼兒要安靜地進去，小聲地與工作人員打招呼。
（2）帶領幼兒依次參觀快遞公司的前臺及分揀包裹、簽收的場所，引導幼兒仔細觀察快遞員在這里做些什么，快遞公司的工作人員是怎樣工作的。
（3）組織幼兒討論快遞和人民生活之間的關系，讓幼兒知道快遞公司給人們的生活、工作、學習帶來了許多方便。
3、郵寄包裹。
（1）請一個幼兒做顧客去寄包裹，幫助幼兒認識快遞單子：快遞單子是什么樣子的呢？它有什么作用？告訴幼兒寄包裹必須貼快遞單，快遞單貼了就表示已付寄包裹費用，就可以寄到相應的地點。
（2）幼兒操作，練習寄包裹。告訴幼兒包裹上寫的是幼兒園的地址，包裹是寄給幼兒園的大一班的孩子。教師示范將快遞單子貼在包裹的外面，直接交給快遞員即可。
4、參觀結束，組織幼兒返園后討論，增強幼兒對快遞員的尊敬之情。
教師：快遞公司里有那么多包裹都需要快遞員來送，他們不管刮風下雨還是烈日炎炎，都堅持送包裹，他們很辛苦，他們的工作也很重要。我們要尊重他們和感謝他們！
利用真實生活環(huán)境對幼兒進行教育，這是本活動的最大特色。讓幼兒在生活社會中學習，在身臨其境中獲得關于快遞公司的感性經驗。在參觀過程中，教師能充分調動幼兒的各種感官去觀察、學習，把學習的主動權交給了幼兒。例如，鼓勵幼兒主動地向快遞員打招呼，主動地看一看、問一問、聽一聽、做一做，這既培養(yǎng)了幼兒大膽與成人交往的能力，又使幼兒學習的積極性、自主性得到了提高，激發(fā)起對快遞員勞動的尊敬之情。通過幼兒參觀快遞公司，讓孩子們認識快遞公司，了解快遞公司運作的流程，開闊了視野，拉近了幼兒與社會的距離，使孩子的社會適應能力得到了進一步的拓展，起到了很好的教育效果。這樣的活動，將給幼兒留下深刻、美好的回憶。
帶孩子們去參觀快遞公司，這一活動孩子們獲得了許多社會生活經驗。在這整個過程中，老師利用相機拍攝下了孩子們活動的.過程。孩子們回到幼兒園后還是很興奮，不斷討論著寄包裹的方法，由于是自己的親身經歷和體驗，所以，孩子們樂于表達和交流。整個活動中，孩子們的興奮點始終聚焦在追隨著照片的放映用語言來描述照片所表述的情景，并不時地發(fā)出開心的笑聲。
幼兒對郵寄包裹非常感興趣，特別是在收到某位家長寄來的包裹時，孩子們都顯得異常興奮，爭著、搶著自己打開包裹。在參觀快遞公司的過程中，孩子們表現的相當懂事、有禮貌，在快遞工作人員的帶領下，認真、安靜的完成了參觀任務。
中班語言美麗的社區(qū)教案（模板16篇）篇十二
(應體現三維認知、能力、情感)。
1.聽故事，理解故事內容。
2.樂于參與討論，并敢于表達自己的想法。
3.初步了解環(huán)境污染的原因和影響。
4.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
理解故事。
了解環(huán)境污染的原因和影響。
一、導入部分出示堆滿垃圾的街道圖片，向幼兒提問：你喜不喜歡這樣的地方?為什么?
二、基本部分向幼兒講述《美麗村》的故事。
與幼兒討論：
(一)你們知道什么是垃圾嗎?(沒有用的東西)(二)你能給美麗村改名字嗎?
(三)美麗村為什么堆滿垃圾?(因為村民每天都扔垃圾)(四)村民們扔掉的垃圾真的沒用嗎?他們做的.對嗎?(猴子哥哥可以把舊玩具送給別人)(五)你喜歡住在美麗村嗎?為什么?(自由回答)(六)你有什么方法讓美麗村恢復美麗?(不要亂扔垃圾)總結：人們制造了很多垃圾，會破壞環(huán)境，所以我們不能亂扔垃圾，要保護環(huán)境。
三、結束部分教師總結：在扔掉垃圾前，看看這些垃圾還有什么用途，哪些垃圾是可以再利用的。
通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現了活動的可持續(xù)性。另外，自己在今后的引導語言方面還要加強改進。
中班語言美麗的社區(qū)教案（模板16篇）篇十三
1、知目標：知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的勞動者，體會他們工作的辛苦。了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
2、感目標：培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
3、行為目標：培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
重點：
1、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的勞動者，體會他們工作的辛苦。
2、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
難點：
培養(yǎng)學生的公德意識，尊重別人的勞動。
教學準備：
教師準備：
1、社區(qū)公仆榜。
2、游戲“請你猜猜我是誰”。
學生準備：
1、社區(qū)勞動者的照片。
2、有關垃圾分類投放的專訪和調查。
3、搜集辯論資料。
一、導入。
1、出示插圖，說說圖上畫的是誰在干什么。
老人晨練；大人們去上班；小朋友們高高興興上學去。
二、認識了解社區(qū)干部。
在走訪社區(qū)時，我們已經認識了我們的社區(qū)居委會主任。社區(qū)中，像他這樣勤勤懇懇為大家工作的社區(qū)干部還有很多。我們再來認識幾個社區(qū)干部。
出示公告，了解社區(qū)中一些分管干部名稱。
1、社區(qū)干部的工作還遠不止上面提到的這些，他們的工作是非常繁忙的。我們一起來讀讀這則故事，看看對你有什么啟發(fā)。
2、學生自由讀故事，并劃出最使你感動的句子。
3、和你的同學交流年的感受。
4、你所在的社區(qū)中，有沒有這樣的社區(qū)干部？
5、夸夸社區(qū)的`好干部。
6、補充：社區(qū)主任的酸甜苦辣。
四、在社區(qū)里，除了社區(qū)干部和民警，還有許多的勞動者為我們的社區(qū)付出了辛勤的汗水。
1、觀察一位勞動者的工作。
2、請他介紹一下，他每天要做些什么，是怎么做的。
3、在社區(qū)里，這些人的工作是不是可有可無的？
4、如果沒有他們的工作，我們的社區(qū)將會變得怎么樣？
5、通過這次活動，你有什么感想？我們應該怎么做才是尊重他們的勞動？
五總結。
一、組織辯論賽。
1、雙方圍繞各自觀點搜集有關資料。
2、雙方各派4位同學擔任主辯，其余同學旁聽。
3、旁聽的同學為自己一方提供更多的辯論資料。
4、雙方分別提出觀點，并闡述理由。
5、旁聽同學根據辯論情況提出反駁意見。
二、關于垃圾分類處理的調查。交流調查情況。
1、你所在社區(qū)有沒有開展此項工作？
2、訪問環(huán)境保護專家；為什么要將垃圾分類回收？
3、本社區(qū)垃圾處理現狀。
4、訪問社區(qū)主任：將采取哪些措施實現本社區(qū)內的垃圾分類回收？
5、小調查。
6、觀察記錄垃圾投放情況。
三、總結。
中班語言美麗的社區(qū)教案（模板16篇）篇十四
1、認識小區(qū)的一些機構和設施，懂得尊敬為小區(qū)服務的人。
2、積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。
師生共同收集有關小區(qū)的資料（畫，照片）。
回憶導入：這是哪？（播放梅園小區(qū)設施）誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)？
幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：
你們小區(qū)里有什么設施？
你最喜歡小區(qū)的什么設施？為什么？
小區(qū)為什么那么美？
介紹小區(qū)里的工作人員插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？
垃圾去哪拉？誰做的好事？
小區(qū)里還有哪些工作人員？
一一出示工作人員圖片（門衛(wèi)，書報亭，花工）小結：小區(qū)也是我們的.一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊陌踩腋５纳罡冻隽诵燎诘膭趧樱覀円鹬兀麄兊膭趧樱兄x他們！
我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見，怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢？
我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員，告訴他們你們的設想。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言美麗的社區(qū)教案（模板16篇）篇十五
1、嘗試封閉式數數的方法，積累數數的經驗。
2、在快樂的數活動中感受春天的季節(jié)特征。
1、前期經驗：嘗試過不同的數數方法。
2、小結：數數的方法有很多，我們可以1個接著1個數，也可以2個2個數，還可以接著往下數。
二、封閉式數數——了解找某一起點進行數數。
1、春天是個美麗的季節(jié)，春姑娘也來了！聽：她會對我們說些什么呢？
2、提問：剛才你們看到了哪些春天的朋友？
3、原來春天的朋友這么多，一共找到了幾個春天的朋友？
追問：你是怎么數的？用了什么好辦法？請個別幼兒演示（找到一個起點）。
4、小結：其實，在我們數數的時候先找到一個容易記住的起點，然后從這個起點開始數，一直數到最后，起點不再重復數。
三、幼兒操作——確定起點進行封閉式數數。
1、春姑娘來到了花園里，她想和我們做游戲，聽她會說些什么呢？
2、幼兒操作（教師觀察幼兒操作過程中尋找起點的方法）。
3、交流分享：你是從哪個起點開始數的？為什么？
4、小結：原來數數的時候，我們可以找一個特征明顯的作為起點，（如特別大的或特別小的、顏色與其它不一樣的等等），這樣數起來更容易。
四、數花環(huán)——明確找起點封閉式數數的好方法。
2、交流分享：你的花環(huán)上一共有幾朵花？這些花都一樣嗎？你是怎么數？（請不同幼兒介紹）。
3、小結：我們想了那么多好辦法找到起點，一個接著一個數，不漏數、不重復數，數的又快又準確，你們數數的本領真大呀！
中班語言美麗的社區(qū)教案（模板16篇）篇十六
我們以“園雙高課”為載體，以“熱愛大自然”為主題，以“挖掘各種課程資源”為途徑，開展環(huán)境教育課程資源的開發(fā)與利用的研究活動。通過本次活動，我們在實踐中積累了相當豐富的課程資源，接下來我將進行一一的整理，希望得到大家的寶貴意見。
1、感知8以內的數量，根據事物的特征來進行數數，提高目測能力。
2、體會和感受小熊對樹木的愛護、珍惜的情感，了解樹在不同的季節(jié)中的變化。
活動準備：四季樹木圖片四張、小熊圖片一張，人手表格一張等。
1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。
1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀樹林時的要求。
2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆，進行自由的參觀活動，并對每張圖片進行數數及記錄的活動。
3、教師在旁進行指導和啟發(fā)，并提醒幼兒盡量用目測。
1、請?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤茫處熣堄變簛硪黄饳z查答案。
2、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿Γ瑸榱瞬蛔寗e人砍樹，小熊還做了很多的保護樹木的標志。
3、教師出示各種標志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標志。
4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應該怎么數?
5、啟發(fā)幼兒根據形狀和顏色來數數。
2、教師帶幼兒離開教室。
以故事來引發(fā)幼兒對保護樹木的情感以及對活動的興趣。
讓數數活動與類似區(qū)域的活動方式相結合，以便每個幼兒都能參與到活動中。
提升幼兒的原有經驗，讓幼兒能學習進一步按照事物的特征數數。
中班幼兒在計算的學習上，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯系階段過渡，他們有了最初的數群概念，已開始理解數的實際含義，因為本次活動選擇了“學習8的形成”的教學內容，適合中班幼兒的年齡特點，幼兒易于理解和接受。同時，在學習8的形成過程中，巧妙的運用教具，學具給幼兒提供豐富的經驗，從對具體事物的概括中，幫助幼兒理解數概念的實際意義。