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2023年小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)課件精選(五篇)

時間:2025-07-23 作者:儲xy

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)課件篇一

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):學(xué)會11個生字(其中1個多音字)及新詞,認(rèn)讀5個字。

能力目標(biāo):學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。

情感目標(biāo):朗讀課文。了解課文內(nèi)容,懂得自覺遵守法規(guī)。

教學(xué)重點:了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。

教學(xué)難點:聯(lián)系上下文和生活實際。理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人,就是一個文明的人”這句話的意思。

課時安排:兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字新詞,正確朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、認(rèn)讀熟字。

著摸趟看倍

二、自由讀課文。

在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,自由朗讀課文,做到看準(zhǔn)字音,不加字、不丟字。難句要多讀幾遍。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.說說課文共有幾個自然段。(4個)

2.分自然段指生讀課文,大家評議,糾正字音。

穿著看管傾盆大雨似乎

3.再次自由讀課文。

四、學(xué)習(xí)字詞。

1.出示詞語讀一讀:

旅館莫名其妙流淌留下印象陪同

教育留下穿著看管轉(zhuǎn)身

2.記住字形、擴(kuò)展詞語、理解詞義。

(1)哪些新字是由熟字去一部分組成的?

莫名其妙課文中誰莫名其妙地看著我?

(2)哪些新字是熟字換一部分組成的?

流淌陪同

(3)學(xué)習(xí)難字

旅館留下印象

(4)學(xué)習(xí)多音字

穿著看管轉(zhuǎn)身

五、讀詞語。

六、辨析“同音字”與“形近字”

1.選字填空。(同音字)

觀()(察、查)流()(躺、淌)

印()(象、像)()況(壯、狀)

(學(xué)生自己填寫。)

你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

(觀察討論)音同字不同。

你是怎樣選擇的?(結(jié)合詞語的意思,選擇正確的字)

2.選字填空。(形近字)

新加()(坡、披)()館(族、旅)

斑馬()(線、錢)()名其妙(莫、摸)

七、書寫生字:每個字寫3個,先觀察再寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。朗讀課文,了解課文內(nèi)容,懂得自覺遵守法規(guī)。

教學(xué)重點:了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。

教學(xué)難點:聯(lián)系上下文和生活實際。理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人,就是一個文明的人”這句話的意思。

教學(xué)過程:

一、讀課題:

19新加坡街頭見聞

說說你對新加坡有什么了解?學(xué)生說一說

從課題上你明白了什么?理解見聞

讀了課題你有什么問題嗎?學(xué)生質(zhì)疑

那么,作者在新加坡街頭看到和聽到了什么呢?

二、學(xué)習(xí)課文,感悟內(nèi)容。

1、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想作者在新加坡街頭看到了什么?用“——”畫出來。

(1)把自己畫的語句和同桌進(jìn)行交流,讀出自己的感受。

(2)你認(rèn)為作者看到的小女孩怎么樣?

相機(jī)板書:遵守交通法規(guī)

(3)你從哪些地方看出小女孩非常遵守交通法規(guī)?讀出相關(guān)的語句,說說自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時的環(huán)境與小女孩的表現(xiàn)思考。

環(huán)境小女孩的表現(xiàn)

天氣傾盆大雨任憑打濕衣衫

紅燈亮等紅綠燈亮才過路口

路口無交通警察

無汽車行駛

行人不多

(4)帶著自己的感受再讀這段話,說說有什么不理解的地方。

2.認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想作者在新加坡街頭聽到了什么?用“~~”畫出來。

(1)把自己畫的句子讀一讀。

(2)新加坡人是怎么看的?讀出你的感受。重點指導(dǎo)讀出反問句的語氣。

(3)我們和作者一起經(jīng)歷了這樣一件小事,你想說什么呢?

3.作者也用一句話概括了自己當(dāng)時的感受。找出來讀一讀。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱捏w會。

生活中,你是一個文明人嗎?

(板書)文明的人

三、我會寫。

這個句子還可以怎么填?

,就是一個文明的人。

四、作業(yè)。

1.寫字組詞。

2.形近字組詞。

3.抄寫我在日記中寫的話。

板書設(shè)計:

新加坡街頭見聞

自覺文明的人

小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)課件篇二

《蜂》

活動目標(biāo):

1.知道蜜蜂的外形特征,了解蜜蜂的生活習(xí)性。

2.知道蜜蜂對人類的貢獻(xiàn),具有熱愛自然的情感。

活動準(zhǔn)備:

歌曲《蜜蜂做工》、幼兒人手一杯蜂蜜、蜂皇漿、蜂窩,蜜蜂課件。

活動過程:

一、認(rèn)識蜜蜂的外形特征。

1.猜謎引出課題:“一只小小蟲,飛到花叢中,又采花粉又采蜜,人人夸它愛勞動。”

2.打開蜜蜂課件(圖片),提問:

(1)蜜蜂的身體分為哪幾部分?(頭、胸、腹)

(2)蜜蜂的頭上有什么?(眼睛、觸角、口器)

(觸角就象“天線”一樣,它可以聞出花香;口器上有一根針,它用來吸花汁;)

(3)蜜蜂身上有幾對翅膀?(兩對)

(4)蜜蜂的有幾對足?第三對足跟前面兩對有什么不一樣?(三對足,第三對足上有花粉籃和花粉刷)

(5)蜜蜂全身長什么?

小結(jié):蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分,頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器,胸部上有兩對翅膀、下面有三對足,蜜蜂全身長著細(xì)細(xì)的毛,可以粘住花粉。第三對足上有花粉籃和花粉刷。

二、介紹蜜蜂的作用。

蜜蜂是人類的好朋友嗎?它對人類有什么好處?請聽故事《勤勞的小蜜蜂》。(邊看課件)

故事后提問:

(1)蜜蜂是怎樣采蜜的?

原來蜜蜂是用尖尖的嘴來吸花蜜的。學(xué)學(xué)小蜜蜂采花蜜(動作表演)

(2)蜜蜂把身上的花粉抖在哪里?

蜜蜂用中間兩條毛茸茸的腿將花粉刷到后腿上的花粉藍(lán)里。學(xué)學(xué)小蜜蜂采花粉(動作表演)。

(3)蜜蜂的家族里都有誰?

(4)柳樹老爺爺怎么說?(回答后出示蜂蜜和蜂皇漿)

小結(jié):聽了故事,小朋友都知道蜜蜂對人類的貢獻(xiàn)很大,我們跟著柳樹老爺爺把夸獎它的話說一遍。

(5)蜜蜂找到哪里有花,就用跳舞的方式告訴同伴,花離家有點遠(yuǎn),就跳8字舞,花離家比較近,就跳圓圈舞。原來跳舞是蜜蜂很獨特的語言呢!學(xué)小蜜蜂跳著舞蹈采蜜、采花粉。

三、介紹蜂窩:

蜜蜂很勤勞,它是自然界神奇的建筑師,它是怎樣造房子呢?請看vcd《蜜蜂的家》。

(1)蜜蜂的房子叫什么?

(2)蜂窩是什么形狀的?

(3)蜂窩是蜜蜂用什么造的?出示實物蜂窩,講解。

四、互動式提問。

1.對于蜜蜂你還有哪些知識不懂,可以向老師提問。

2.你還知道哪些是昆蟲?

五、聽音樂《蜜蜂做工》跳舞。

六、品嘗蜂蜜(人手一份)。

第二課時

活動目標(biāo):

1.通過欣賞故事學(xué)習(xí)古詩,理解古詩含義,并學(xué)習(xí)有韻味地朗誦。

2.初步懂得人要靠自己的勞動獲得成果。

活動準(zhǔn)備:課件

蜂羅隱

不論平地與山尖,無限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜?

活動過程:

一、欣賞故事。

1.師:“今天老師給你們講一個有趣的故事,想聽嗎?”

2.幼兒欣賞故事。

3.教師簡單提問:

1)故事中有哪些小動物?

2)小蜜蜂每天都在花叢中忙著干什么?

3)它為什么要這樣做?

4)小蝴蝶在干什么?小蝴蝶看到小蜜蜂忙著采蜜,對它說了什么?

5)最后怎么樣了呢?

6)你喜歡小蝴蝶嗎?為什么?

7)引導(dǎo)幼兒歸納出小蜜蜂是通過自己的勞動得到了豐厚的成果,而小蝴蝶不勞動是沒有收獲的,應(yīng)該像小蜜蜂學(xué)習(xí)。

二、導(dǎo)入古詩。

1.師:“有一首古詩《蜂》也是贊美勤勞的小蜜蜂的,下面我們就一起來欣賞一下這首古詩《蜂》羅隱不論平地與山尖,無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜?”

2.師:“你聽到了什么?喜歡古詩里的哪一句?”

3.幼兒大膽講述。

4.師:“你知道古詩的意思嗎?聽老師來解釋給你們聽!”

5.師解釋古詩意思。

無論是在平地上,還是在高山上,哪里有盛開的鮮花,蜜蜂就往哪里飛去。蜜蜂呀,你采盡百花釀成蜜,是為誰付出了辛苦有為誰獲得了甘甜?

6.師:“原來古詩是要告訴我們只有通過勞動才能有所收獲。”

7.幼兒嘗試?yán)首x古詩。

小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)課件篇三

《蜂》

教材分析

《蜂》一詩,借對蜜蜂辛勤勞作的描寫及其意義的反思,贊頌?zāi)切┫竺鄯湟粯迂暙I(xiàn)了一生,不求名利,為人類所造福的勞動者。

教學(xué)目標(biāo):

1、讀懂古詩,了解古詩所描寫的勞動情景,從中感受勞動者無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的精神。

2、體會詩所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)本課生字、詞,理解詩句的意思。

4、有感情地背誦這首古詩。

教學(xué)重點

1、了解古詩所描寫的勞動情景,從中感受勞動者無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的精神。

2、體會詩所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點

了解古詩所描寫的勞動情景,從中感受勞動者無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

作者簡介。

教學(xué)過程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。

小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生,積累甚多而享受甚少,古今中外,多少文人墨客為之贊嘆。為贊美蜜蜂,詩人羅隱也創(chuàng)作了一首優(yōu)美的詩。板書題目:《蜂》,并指讀。

(點評:創(chuàng)設(shè)良好的古詩文學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。)

2、簡介作者

(二)、自讀詩文,啟迪質(zhì)疑

1、用學(xué)過的方法,自讀,思考:

1)、這首詩寫了什么內(nèi)容?有什么不懂的地方?

2)、羅隱在贊美蜜蜂什么?

3)、學(xué)生小組試講,逐句理解。

2.精讀訓(xùn)練,連貫講詩意,體會作者表達(dá)的思想感情。

1)自由讀全詩,連貫講詩意。

2)、思考議論,加深理解。

3)、體會作者表達(dá)的思想感情。

①輕聲自讀,思考,蜜蜂在那兒采蜜?

②想象前兩句詩中蜜蜂到處辛勤采蜜的情景,體會蜜蜂的辛苦。

提示:無論是平原田野還是崇山峻嶺,凡是鮮花盛開的地方,都是蜜蜂的領(lǐng)地。這里作者運用“不論”、“無限”、“盡”等詞,寫出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

③蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰?進(jìn)一步通過朗讀,揣摩、體會。

提示:“采得百花”已顯示了蜜蜂的“辛苦”,“成蜜”二字雖具“甜”意。但末二句的反問“為誰辛苦”?“為誰甜”?,言下之意非常明顯,蜜蜂把辛苦歸自己、甜蜜屬別人。

(點評:設(shè)置問題情景,通過朗讀、揣摩、品味,不禁為蜜蜂短暫的生命而惋惜,為蜜蜂不知疲倦地辛勤勞作而感動,更為蜜蜂無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)而震撼。在這一環(huán)節(jié),我為學(xué)生搭建了一個激發(fā)智慧、釋放思想的展示平臺。)

④說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情?這種感情作者是如何表達(dá)的?朗讀體會。

⑤有感情地朗讀,想象情景。

⑥贊美蜜蜂。

老師為同學(xué)們搭建一個才藝展示臺,同學(xué)們可以用不同的方式來贊美。可以送它一句格言,為它唱一首歌,或者創(chuàng)作一首詩歌。

(點評:這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生盡情地展示自己的才能。此時,學(xué)生的心靈迸發(fā)出了創(chuàng)作的火花,他們?yōu)槊鄯渌蜕狭艘皇资踪澑瑁蜕狭艘痪渚湓娋洹_@種融理解、創(chuàng)造于一體的語文實踐,富有很強(qiáng)的感染力,對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),有著不可低估的作用。)

(三)、鞏固練習(xí)。

同學(xué)們,此時,你就是羅隱筆下的小蜜蜂,你和伙伴們是怎樣在百花中到處飛翔、辛勤采蜜的?

先小組討論,再集體討論。

(點評:雨果說:“想象是人類思維中最美的花朵。”的確,想象是會飛的思維,想象是創(chuàng)造的雛形。課堂教學(xué)中解放學(xué)生的思想,為他們插上想像的翅膀,在創(chuàng)新的王國,自由馳騁。通過這樣一種別出心裁的教學(xué)方式,不僅讓學(xué)生掌握了整首詩的內(nèi)容,而且更好地帶學(xué)生進(jìn)入到詩的意境之中。)

(四)、師小結(jié)

蜜蜂采花釀蜜一生,也是貢獻(xiàn)了一生,不求名利,為人類所造福。蜜蜂的這些貢獻(xiàn),不求名利,蜜蜂的博采和精心釀造,也是同學(xué)們應(yīng)該具備的,只有這樣,我們方能如蜜蜂一樣,釀造出香甜美味之蜜。(集體品讀)

三、升華感悟

同學(xué)今天學(xué)的真不錯,同學(xué)們學(xué)了這首古詩后還有什么收獲?

四、拓展延伸

小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)課件篇四

《舟夜書所見》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景,陶冶愛美情趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2、理解詞句意思了解古詩敘述的內(nèi)容,想象美景。

3、背誦課文、默寫課文。

【教學(xué)重難點】

在朗讀詩句中進(jìn)入情境,有感情朗讀。

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,解讀詩題

1、師:同學(xué)們,你們知道嗎?清代詩人査慎行經(jīng)常暢游于山水之間。他飽覽過無數(shù)奇觀異景。一個寧靜的夜晚,游玩了一天的他獨自坐在船上休息,沒想到卻被此時河上美景深深吸引。他不禁詩興大發(fā),提筆寫下:

板書課題:舟夜書所見

2、師:聽了老師的介紹,同學(xué)們也預(yù)習(xí)了,你們知道詩人坐在船上寫下的是什么嗎?

解讀詩題

3、齊讀課題

4、師配樂范讀

二、讀準(zhǔn)讀順,過好語言關(guān)

1、師述:想去看看這美景嗎?走,讓我們到詩中去感受吧!打開書,輕聲讀讀詩,注意把生字讀準(zhǔn)。

2、師:讀給同桌聽聽,字沒讀準(zhǔn)幫她糾正過來。

3、師:誰愿意第一個試試讀給我們聽聽。

4、全班齊讀

三、營造氛圍,體驗情感美

1、師:詩人此時正被這河上美景深深吸引,同學(xué)們現(xiàn)在再讀讀詩,邊讀邊想象,好嗎?

2、師范讀學(xué)生聽讀想象[配樂]

3、同位互說詩意

四、以畫為媒,感悟語言美

1、師:同學(xué)們說的非常帶勁!有位小朋友看到書上為這首詩畫了一幅畫,他也忍不住按照自己的理解畫了一幅,我把畫帶來了,你們來看看!

2、cai:出示畫面

3、師:看!這就是她的畫。她把詩人描繪的景象畫出來了嗎?

4、小組討論,師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)第一句:月黑見漁燈,孤光一點螢

(一)理解“月黑”

1、指名說

2、指導(dǎo)理解詩意

3、生談體會,指出畫出月亮的錯誤

4、師描述:你真會讀書。哦,詩中寫“月黑”,原來是一個漆黑的,沒有月亮的夜晚呀!

5、師相機(jī)板書:月黑

[cai:師操作(隱去月亮)]

6、指導(dǎo)朗讀

(二)理解“孤光”

1、師:這么寧靜的夜晚,瞧,岸邊還有點點燈火呢!是這樣的嗎?

2、生談體會。指出“點點燈火”的錯誤

3、師:你抓住了“孤光”,原來詩人看到的只有小船上的一盞漁燈。難怪詩人稱它為“孤光”。(板書:孤光)

4、指名讀

(三)理解“一點螢”

1、師:那你們還從哪知道是一盞漁燈呢?

2、生談體會

3、師:原來那盞漁燈的光太弱了,就像螢火蟲的光似的。好,我們來一起看一看。(板書:一點螢)

【cai:隱去岸邊燈光】

4、指導(dǎo)朗讀

師:天地一片漆黑,只有孤零零的一盞漁燈靜靜地映在河面上。可是它的光雖然微弱但是在漆黑的夜晚卻顯得特別明亮。難怪詩人說“月黑見漁燈,孤光一點螢”,能把這樣的景象讀出來嗎?自己試試讀讀吧!

五、放飛想象,領(lǐng)悟意境美

指導(dǎo)第二句:“微微風(fēng)簇浪,散作滿河星”

1、師:這時,一陣微風(fēng)吹來,河面起風(fēng)了....看看這幅畫,你還想說什么

2、生描述畫面生讀第二句

師:你們說的景象小朋友沒有畫出來啊,怎么辦呢?他沒有畫,我們可以閉上眼睛去想象啊。

3、師配樂范讀,生閉眼想象

師:你們看到什么了?把你看到的美美的說給大家聽聽。

4、師cai:微風(fēng)拂過,那倒映在河面上的一點漁火呀,一下子被細(xì)浪攪碎了,散向遠(yuǎn)方,河面的燈光好像漫天的星星向我們眨眼呢。你們能把看到的景象讀出來嗎?同桌之間試著讀讀這句。

5、同位互讀

6、指導(dǎo)朗讀

師:那點點像螢火一樣的漁燈在風(fēng)的吹動下,散開成滿河的星星。(板書:散作---滿河星)

7、師:是啊,在詩人的眼中,滿河的燈光如同星星閃動,那么在你的眼中像什么?

六、悅納語言,傾吐心語

師:經(jīng)過我們的想象,這幅畫面就呈現(xiàn)在我們眼前了,看,夜深了,岸邊農(nóng)戶家的燈火熄滅了,只剩下一盞漁燈,起風(fēng)了,漁火隨風(fēng)搖晃,滿河的燈光閃動。來,請一個同學(xué)讀詩助興吧!指名讀詩(配樂,全過程)

師:我們都陶醉了!讓我們站起來隨著畫面一起吟誦吧!(全班配樂吟誦)

七、拓展實踐,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造美

1、師:現(xiàn)在老師還要給大家推薦一首描寫夜景的詩,看看這首《楓橋夜泊》

2、師:你們還收集了哪些描寫夜景的詩,讓我們一同欣賞。

師:今天我們學(xué)習(xí)的這首詩特別美,老師要給大家布置一個很有意思的作業(yè):(音樂)大家都很喜歡這首詩,那你用喜歡的方式表達(dá)對這首詩的喜愛嗎?可以畫一畫,也可以說一說,甚至為它譜上曲子唱一唱。咱們武漢的夜晚越來越美了,看看江灘,看看長江大橋,嘗試著去寫寫武漢的夜景,如果你有興趣可以像小詩人一樣寫首小詩。

【板書設(shè)計】

舟夜書所見

月黑

↓見

漁燈

一點螢→滿河星

散作

<

小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)課件篇五

《新加坡街頭見聞》

教學(xué)目標(biāo):

情感目標(biāo):了解課文內(nèi)容,懂得自覺遵守法規(guī)。

知識目標(biāo):繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。

能力目標(biāo):朗讀課文。

教學(xué)重點:了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。

教學(xué)難點:聯(lián)系上下文和生活實際,理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人,就是一個文明的人”這句話的意思。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1.出示《新加坡街頭見聞》

①什么是見聞?所見所聞?②看到這個題目,你有什么問題?

估計:看到什么了?發(fā)生了什么事?新加坡在哪?那什么樣?

對策:你對新加坡有什么了解?

新加坡人口有400多萬,大約七成是華人,兩成馬來人,剩下一成是印度裔及歐亞裔.英語是主要語言,大約有60個小島組成,是世界聞名的花園城市。

二、初讀課文,整體感知。

1.帶著上面的問題,默讀課文思考

交流:作者在新加坡見到了什么?(板書:見小女孩)

(一個穿著普通的小女孩,正站在路口斑馬線的紅燈前,一動也不動地等待著。此刻周圍既沒有交通警察,也沒有汽車行駛。而她只打了一把很小的雨傘,任憑大雨把衣衫打濕打透,直到紅燈滅,綠燈亮起來,才慢慢地沿著斑馬線穿過路口。)找得很準(zhǔn),愿意讀讀嗎?

2.當(dāng)時是什么情景?

此刻周圍既沒有交通警察,也沒有汽車行駛。

3.如果是你走在馬路上,遇到這樣的情景你會怎樣去做?

生自由談估計:跑過馬路

4.師:可是這位小女孩在這樣的天氣里,卻等到綠燈亮了才穿過馬路。

5.師:在咱們的周圍你遇到過像小女孩這樣的人嗎?

小結(jié):是呀!像這樣的事在我們的周圍很少見,

出示:我被這一切打動了,緊走了幾步,超過小女孩,轉(zhuǎn)身看她一眼。

我被什么打動了,為什么會被打動,為什么會做出這些反應(yīng)?

生自由談

6.當(dāng)時作者是怎樣想的?

7.那應(yīng)該怎么讀呢?把你的理解讀出來。

過渡:“我”在街頭見到的這件事情,給我留下了深刻的印象。

8.小女孩為什么會這樣做呢?你從哪兒看出來的?

9.那“我”又聽到了什么呢?

在我和吳小姐的對話中。誰愿意和老師配合讀讀。

出示:

“既然紅燈亮著,怎么可以跑過路口去呢?”

“我們從小接受的教育,就讓我們這樣做。”

10.請你認(rèn)真讀讀這兩句話,從中你能體會出什么?從哪知道的?

也就是說,小女孩的做法在我看來很難想像,而在吳小姐看來卻是……

新加坡人都會這樣做。

11.同學(xué)們,新加坡自覺遵守交通法規(guī)的只是小女孩一個人嗎?你從哪還知道了什么?

“新加坡的城市交通管理得好,人們能夠自覺地遵守法規(guī)。”

這是別人在“我”去新加坡之前,告訴我的。

12.現(xiàn)在,通過我的所見雨中的小女孩和聽吳小姐所言。你覺得新加坡的交通能夠管理得好,關(guān)鍵在哪?

13.那現(xiàn)在你知道“百聞不如一見”的意思了嗎?

過渡:這就是在新加坡的見聞。其實作者除了見聞之外,他還有所感。

出示:能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人,就是一個文明的人。

14.請你認(rèn)真的讀讀這句話,你有什么體會?

三、拓展延伸。

1.同學(xué)們,你們認(rèn)為怎樣才是一個文明人呢?

引導(dǎo):應(yīng)該是自覺的約束自己的行為,使自己自覺遵守法規(guī),成為別人的榜樣。

你打算怎樣成為一個文明的學(xué)生呢?

2.同學(xué)們,新加坡的人民,上至古稀的老人,下到幾歲的孩童,他們能夠自覺地遵守各項法律、法規(guī)和社會公德,所以他們的國家秩序穩(wěn)定,人民安居樂業(yè)。

3.師介紹:在新加坡,進(jìn)清真寺要脫鞋。在一些人家里,進(jìn)屋也要脫鞋。由于過去受英國的影響,新加坡已經(jīng)西方化。但當(dāng)?shù)厝巳匀槐A袅嗽S多民族的傳統(tǒng)習(xí)慣,所以,打招呼的方式都各有不同,最通常的是人們見面時握手,對于東方人可以輕輕鞠一躬。

板書設(shè)計:

新加坡街頭見聞

見小女孩

自覺遵守交通法規(guī)、文明人

聞新加坡人

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