教學工作計劃的制定過程需要教師的專業知識和豐富經驗的借鑒，同時也需要和同事們進行充分的溝通和協作。想要寫一份簡潔明了的教學工作計劃？不妨來看看以下為大家準備的范文，或許能給你一些靈感。

最新奇妙的橋教案（優質17篇）篇一

1、根據廢物的外行特征和自己的生活經驗進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。

2、從小樹立環保意識。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

1、有關圖片三張，教具：大象、小猴、小狐貍、小鵝。

2、實物：桃核、西瓜皮、廢紙、葡萄籽及用這些廢物做成的禮物。

3、各種廢舊物品若干。

1、組織討論，激發興趣。

樣的?(出示以前森林公園的照片)

師：現在的森林公園有什么變化?怎么會變臟的呢?(出示現在森林公園的照片)

師：假如你看到了，你會怎么做?

2、根據圖片，想象講述。

(1)(出示大象)師：想知道大象伯伯是怎么做的嗎?大象伯伯在森林里開了個“奇妙商店“它打出了廣告”奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶“廢物怎么能變成寶呢?(幼兒自由地討論)

(3)(出示小猴、桃核)師：小猴拿著桃核想干什么?它會怎么跟大象伯伯說呢?大象伯伯會把桃核變成什么禮物呢?(引導幼兒根據實物的外行特征進行大膽想象。)

(4)(出示用桃核做的小船)師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎么表示?

(6)(出示實物瓜皮帽，讓幼兒戴一戴)師：小朋友喜歡

這頂瓜皮帽嗎?為什么?

(7)(出示狐貍、一包葡萄籽)師：小狐貍

想用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想想辦法吧!(討論)

(8)(出示葡萄籽項鏈)師：小狐貍看到這么奇妙的項鏈，會怎么做呢?

(9)(出示小鵝，一團紙)師：小鵝的這些廢紙還有用嗎?用廢紙能做什么禮物呢?

(10)出示紙做的風車，并請幼兒上來玩一玩。

(11)(出示小馬)師：小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什么這樣做。組織討論：大象伯伯開這個商店有什么用呢?它辛苦地為小動物做精美的禮物，值得嗎?(聽大象伯伯的說話錄音。)

(12)討論：假如你是小動物，你以后會怎么做呢?

3、請幼兒到“奇妙商店”幫忙，講述如何變廢為寶。

4、跳歡樂舞。

自從大象開了“奇妙商店”，現在的森林變得又美好又干凈，小動物們感到非常幸福。我們一起跳個“歡樂舞”來感謝它吧!

1、聽故事《奇妙商店》，并進行故事表演及創編活動。

2、為游兒提供剪刀、膠水及輔助材料，進行制作活動。

在注重環保教育的今天，關于環保的課程已漸漸納入到幼兒園的教學課程當中。但太深奧的環保意識卻不容易被孩子們所理解。因此，只有寓教與樂，把抽象的環保意識和形象的動物形象結合在一起，借助生動的故事才能讓孩子們產生初步的環保意識。

首先可讓孩子們議一議。

在幼兒園的一日生活中，蘊藏著大量的環保契機，只要我們老師做一個有心人，一定可以將這些小事轉變成為為我們服務的良好教育素材。例如在一次課間休息的時候，我班幼兒圳圳將手工課上剪下來的廢紙團成一團，隨意丟在了地上，家琪馬上跑過來把這件事情告訴了我，我把全班小朋友都集中了起來，和孩子們一起討論圳圳的行為是對還是錯，孩子們七嘴巴八舌的講了起來，有的說：“這是不對的，垃圾扔在地上，臟死了。”“有的說：“趙老師剛掃完地，地上本來很干凈，垃圾扔在地上就弄臟了……”有的說：“圳圳老是亂扔垃圾，垃圾越來越多，我們教室就象我們家門前的垃圾箱了……”在孩子們的議論聲中，圳圳難為情的低下了頭，我因勢利導，又讓孩子們想一想，在洗手的時候，水龍頭開的很大會怎么樣?走樓梯的時候聲音很吵會怎么樣?同樣的，我們將這樣的因勢利導運用于這堂課程當中，先讓孩子們看看廢舊物品，再動腦筋想一想它們的用途在孩子的說說議議中，他們了解到了“廢舊物品可以再利用。”

第二、可讓孩子演一演。

角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展故事表演，使幼兒在游戲中接受環保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養幼兒參與環境保護的自覺性。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續發展”的觀點。

第三、讓孩子們做一做

操作活動中，孩子也能掌握一些環保知識。如：玩環保棋、走環保迷宮圖。正是這些集親自然教育與娛樂為一體的游戲使孩子們了解了大量的成人也不注意的環保知識：綠色食品標志、環保標志、白色污染、噪音的標準等。

小百科：商店，一般是指商品開架陳列，顧客自我服務，貨款一次結算，以經營生鮮食品、日雜用品為主的經營商。是一種消費者自我服務、敞開式的自選售貨的零售企業。

最新奇妙的橋教案（優質17篇）篇二

1．指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2．發展幼兒的想象力和創造力。

1．各種顏色、各種大小的圓。

2．由圓變成的物體范例。

3．一位大班幼兒。

重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體。

難點：引導幼兒發揮想象，制作和別人不同的作品。

1．引起興趣。

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，（請出大班的小朋友），他的`名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術！）。

教師：什么是變圓的魔術呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？

2．元元表演變圓魔術。

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。

元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

3．幼兒操作，教師巡回指導。

（1）交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

（2）教師巡回指導：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

4．評價。

鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

四．延伸活動。

在區域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

最新奇妙的橋教案（優質17篇）篇三

語言活動：

奇妙商店 （中班）

要求：1、在感知故事的基礎上，激發幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法，語文教案－奇妙商店。

2、萌發幼兒變廢為寶的意識。

準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。

重點：理解故事

難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。

流程： 操作要點

參觀“商店”

引 起 興 趣

1、帶領幼兒參觀“奇妙商店”。

2、介紹故事名稱。

1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：

（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？

（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？

講 述 故 事

感 知 理 解

2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？

教師小結：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西，幼兒教案《語文教案－奇妙商店》。

1、想 象 創 造能 力 遷 移創設情境，看看講講小動物拿來的廢物。

2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）

3、個別幼兒講述。

4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。

5、布置任務。

最新奇妙的橋教案（優質17篇）篇四

1、通過實驗，了解濃度和水之間的關系，對科學現象感興趣。

2、能用自己的語言描述所看到的現象并愿意和同伴交流。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

教師：紅色的飽和糖水、透明水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)

第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、

糖(每組一份)勺子(每人一個)

第三次操作：@紅色的飽和糖水(每組一份)

@糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)

一、教師表演魔術，引起幼兒活動興趣。

1、導入，幼兒猜測。

2、教師實驗。

教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?

二、幼兒嘗試探索實驗。

1、試一試。

教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

2、討論：

教師：小朋友，你們成功了嗎?

教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)

三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。

1、出示糖。

教師：因為老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)

教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進行探索實驗。

教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!

3、討論。

教師：孩子們，這次你成功了嗎?

@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)

@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)

總結：放很多很多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。

1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。

教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)

小結：老師的水很粘稠。

2、幼兒實驗。

教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!

3、討論。

(1)教師：這次成功了嗎?

(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)

小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延伸活動

小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發生什么

呢?如果在透明的水里放入糖又會發生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

最新奇妙的橋教案（優質17篇）篇五

下雨啦！孩子們跑出教室，來到走廊上，他們一個個抬著小腦袋，用好奇的眼睛望著天空，雨滴滴在他們的小臉蛋上，涼涼的。孩子們禁不住伸出小手，雨滴把他們的小手打濕了，孩子們高興的跳了起來，笑聲回蕩在走廊里。“你們知道小雨點是從哪里來的嗎？”我的問題一下子把孩子們難倒了，孩子們都搖著小腦袋說：“不知道。”為了滿足孩子的好奇心，于是我生成了有關雨的一系列活動：

活動一故事：小雨滴的旅行。

1、通過故事初步讓幼兒了解雨滴的形成。

2、激發幼兒探索大自然的興趣。

1、故事錄音《小雨滴的旅行》。

2、圖片若干。

1、談話，引出課題。

師：“下雨的時候，雨滴在你的臉上和手上有什么感覺？”

“下雨的時候，你聽到雨發出了什么聲音？”

2、聽故事錄音，初步了解故事內容。

（1）故事的名字叫什么？

（2）丁丁和雨滴們去了哪些地方旅行？

3、再次聽故事，了解雨滴的形成。

聽完提問，教師邊出示相應的圖片。

（1）丁丁先來到哪里？變成了什么？

（2）小溪匯入到什么地方去了？河流將丁丁他們帶到了什么地方？

（3）太陽照在海面上，海水怎么了？丁丁他們變成了什么？

（4）水蒸氣在高高的空中發生了什么變化？

（5）丁丁和水滴們聚在一起又變成了什么？

4、幼兒討論雨滴的形成。

幼兒分組討論，說說小雨滴是怎么形成的？

5、再次聽故事，鞏固幼兒對雨滴形成的知識。

6、教師小結，激發幼兒探索大自然奧秘的欲望。

雨在平時生活中經常遇見，可雨是怎么來的呢？這是孩子們想知道的，抓住孩子身邊感興趣的事物來進行探究，是孩子所需要的。本次活動中，我運用一個有趣的故事來滿足孩子的好奇心，完成“雨滴是怎么形成”的這一科學活動，在活動中并通過圖片演示、討論等活動形式來完成活動的目標。科學活動有時比較枯燥，怎樣使科學活動變得有趣生動呢？這正是我們教師值得研究和探討的，在本次活動中，我運用一個有趣的故事來完成整個活動，感覺氣氛比較活躍和寬松，使得教師和幼兒之間能有效的互動起來。但是在科學活動中，如何有效的來激發幼兒對科學知識的探索欲望方面我做的還不夠，希望各位同仁多提意見。

最新奇妙的橋教案（優質17篇）篇六

玩水是每個孩子都喜歡的,但對于小班孩子來說,了解水的特性是不容易的。應該通過實驗、操作,借助某些材料,設法使水的特性一一顯露出來,讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水。

物質在水中溶解是生活中常見的一種物理現象。本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質在水中溶解的物理現象。采用變魔術的形式,是依據幼兒的年齡特點設計的;讓幼兒在探索后通過標記記錄兩種“變”的方法,實際上是對科學探索方法的隱性引導,激發孩子用不同的方法探究相同的結果。孩子們在活動中始終充滿好奇,積極探索,大膽表達自己的發現。

1、運用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會變味。

2、通過操作感受物質在水中溶解的物理現象,鼓勵幼兒將自己的發現大膽地表達出來。

3、愿意參加實驗活動,對實驗操作有興趣。

1、水壺,透明一次性杯子若干,標記圖。

2、白糖、橘子粉、草莓粉每組一份。

1、讓小朋友品嘗白開水。

師:這是小朋友們平時喝的水。有沒有什么味道?

介紹:這是白開水,淡淡的,沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水,身體才會健康。(很多孩子不喜歡喝白開水,所以有必要在生活中經常提醒孩子多喝白井水,知道這樣有利于健康。)

2、感知水的奇妙。

教師變魔術:請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。

教師語言參考:我是魔術師,我來變魔術:“搖搖搖,變變變,一二三,變!”

(用變魔術的方法能激起小朋友更大的興趣,還可以不讓他們看到老師的操作過程,避免他們操作時都按老師的方法,沒有自己的探索和思考。用兒歌形式的語言實際上是讓糖有溶解的時間。)

請個別小朋友嘗一嘗,告訴大家水變成了什么味道。

(讓小朋友嘗時一定要注意衛生,每人一只杯子。)

3、交流談話:淡淡的水怎么會變成甜甜的水?

4、小結:糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

1、交代要求,幼兒操作:請小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。

(提供的杯子上可以貼上不同的標記,便于小朋友在二次操作時都認好自己的杯子,保持衛生。并提醒孩子:“輕輕地拿哦,太用力了杯子的肚子會癟的。”)

2、交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標記圖表示出幼兒操作的過程。(空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水。)

(科學活動是為了激發孩子探究的興趣,科學規范的操作是孩子學習的基礎。用標記圖展示兩種方法,可以讓孩子們直接感受到不同的順序,同樣的結果。)

3、小結:真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

1、談話:你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?

2、出示橘子粉、草莓粉:這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。

師介紹:這是飲料粉,可以做飲料。淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢?

(讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同,激發孩子操作的欲望。)

3、幼兒再次操作,交流自己的發現。淡淡的水中加入它們會變成什么味道。

(提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖,變變變……”的兒歌,讓飲料粉有溶解的時間并引導幼兒仔細觀察溶解的過程。在小朋友交流水變成了什么味道時,由于每個幼兒放的飲料粉量不一樣,味道就有不同;有的說甜甜的,有的說橘子粉酸酸的,都是表達了個人的感受。)

4、小結:淡淡的水中加入黃色的橘子粉,水就變成橘子味道了,酸酸的,甜甜的。淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉,就變成草莓味道了,甜甜的。

淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉,就會變成不同的味道。

活動延伸

提供食鹽、咖啡、豆奶粉等,讓幼兒品嘗變成各種味道的水。也可以嘗試把兩種飲料粉同時加入水中,觀察水會變成什么顏色,品嘗一下水的味道。

最新奇妙的橋教案（優質17篇）篇七

一天由于下雨，室內撐起了幾把老師和小朋友來園時打的傘，立刻吸引了幼兒的注意。孩子們對此議論紛紛，產生了一些疑問。于是，我們開展了以“傘”為主題的一系列活動。

1、初步了解傘的質地及其防水性。

2、了解傘的功能，給人類帶來的益處。

3、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的'簡單方法。

4、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的簡單方法。

幼兒：

1、是所有的傘都能擋雨嗎？

2、布能做傘嗎？

3、降落傘有什么用？

教師：

1、為什么傘面的材料會不一樣？什么材料不怕水？

2、傘對人類有什么幫助？

3、降落傘怎樣才能平穩的落地。

三、主題壁報。

1、傘的世界：粘貼師生、家長共同搜集來的傘的圖片及實物。

2、師生共同設計的記錄表：什么材料怕水，什么材料不怕水。

3、傘的遐想。

圖書區：

1、提供傘的圖書和圖片。

2、與傘有關的故事、兒歌。

科學區：

1、投放實物傘，引導幼兒過程傘的結構。

2、提供自制降落傘。

3、提供花布、綢子、

美工區：

牛皮紙、糖紙、防雨布、透明膠條、雙面膠、垂掛物、線、記錄的表格等。

制作降落傘的材料。

1、在家長園地向家長介紹主題內容，協助幼兒搜集相關材料。

2、請家長參與義工活動。

3、請家長在家中與幼兒共同探討傘的奧秘。

1、帶幼兒到社區商店觀察不同種類的傘。

2、請家長志愿者參與活動，協助幼兒共同制作玩具。

3、將做好的玩具降落傘與其他班幼兒共同分享。

最新奇妙的橋教案（優質17篇）篇八

《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節，深深吸引著孩子。但是對于小班幼兒來說，他們思維發展還沒有發展到這個階段，所以我把活動的目標設計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結局的離奇、有趣，同時大膽猜測繪本故事的畫面情節。

活動目標：

1．認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。

2．根據三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。

3．感受猜測過程的快樂，激發幼兒的思維能力。

4．發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5．培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。

根據三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。

《最奇妙的蛋》ppt、雞蛋

活動過程一、出示雞蛋，激發幼兒已有經驗師：這是什么？它什么形狀的？

師：今天我們要來聽一個和雞蛋有關的故事。觀察圖片，頭上戴皇冠的人是誰？這個國王的頭上是什么，怎么會在國王的頭上呢？讓我們看看到底是怎么回事。

二、理解故事內容，分段講述

1．出示圖片，教師講述故事，介紹三只母雞。

師：三只母雞在干什么？為什么吵架？

2．出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。

3．出示圖片，提問：

4．出示圖片，提問：

師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。

國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，可是這太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后它們成為了最好的朋友，繼續各自下最奇妙的蛋。

三、看視頻，欣賞完整故事。

教材分析：《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現在很多細節里：可愛的國王地標、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。

這本書的主要價值是能開發幼兒大膽地想象力，不要經常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。但是對于小班幼兒來說，他們思維發展還沒有發展到這個階段，所以我把活動的目標設計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫面情節。本次活動我運用繪本奇妙、有趣的色彩讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養的本領，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。

一、活動目標

1、認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。

2、根據三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。

3、感受猜測過程的快樂，激發幼兒的思維能力。

二、活動準備《最奇妙的蛋》ppt、雞蛋、圖片、《最奇妙的蛋》視頻三、活動過程1、出示雞蛋，激發幼兒已有經驗。

師：這是什么？我們見過的雞蛋是什么形狀的？個頭是大大的，還是小小的？

師：今天喬老師也帶了一本和蛋有關的圖畫書，先來看看封面上有些什么？頭上戴皇冠的人是誰？這個國王的頭上是什么，怎么會在過往的頭上呢？我們就去看看這本名字就叫做《最奇妙的蛋》的圖畫書，到底是怎么回事呢？（激發幼兒的興趣。）2、（1）出示圖1-4，教師講述故事的開端，介紹三只小母雞。

師：三只母雞在干什么？為什么吵架？

（2）教師出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。

（3）出示圖5，了解國王牌。

（4）出示圖6。

師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。

3、幼兒想象操作。

（3）出示圖9，觀看書上的結果。

師：我們一起來看看繪本上，毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢？你看到過這樣的蛋了嗎？

原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞？那怎么辦？

（4）出示圖10、11，結束。

國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續各自下最奇妙的蛋。

4、看視頻，欣賞完整故事。

四、活動延伸師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當上了公主，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當上公主，你能幫她們想想什么樣的蛋是最奇妙的呢？我們到教室用撕紙的方法告訴她們！

最新奇妙的橋教案（優質17篇）篇九

1、從小要懂得保護環境。

2、理解故事內容，學說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。

1、課件。

2、語言磁帶，幼兒操作材料。

2、播放課件。

提問：

（1）大象伯伯開了一家什么商店？

（2）為什么說這是一家奇妙的商店？

（3）商店專門為小動物做什么的？（豐富詞語：變廢為寶。）

（4）教師小結。

教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢？讓我們再仔細地聽故事。

3、再次欣賞故事，進一步理解故事內容。

（1）誰來請大象伯伯幫忙？它們是怎么說的？大象伯伯幫它們做了什么禮物？

（2）大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎？為什么？（幼兒討論）

（3）聽了大象伯伯的話，你們會怎么做？

教師：你們喜歡大象伯伯嗎？讓我們再仔細看看、說說，大象伯伯是怎樣變廢為寶的？

4、教師和幼兒討論：如果你是大象伯伯，你還會把什么東西變廢為寶呢？

5：總結：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝。積極做個環保小衛士，把我們的環境變得更美。

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

最新奇妙的橋教案（優質17篇）篇十

1、讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象。

2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片

自由探索

2、把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試。

3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？（幼兒回答教師驗證）

引導發現：

1、為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？

2、老師幫你們準備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？

4、不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什么？

5、現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。

6、幼兒操作，教師指導

為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。

在本次活動中，我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用實驗來啟發他們，但是孩子還是有一些朦朧感。

不過在此次活動中還是讓孩子知道了鹽的來源、味道。

最新奇妙的橋教案（優質17篇）篇十一

１、了解水由于溫度的高低，會發生變化的孩子現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

２、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。

３、培養幼兒敏銳的觀察能力。

４、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

５、探索、發現生活中的多樣性及特征。

１、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發孩子的探索興趣。

二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。

三、孩子觀察水遇熱的變化

教師操作實驗，引導孩子觀察：

１、你們發現水燒熱后有什么變化？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒有少？

６、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、孩子討論，提出自己的想法。

３、利用實驗材料進行操作驗證。

五、幫助孩子梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“０”度 以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。

反思一：創設環境有利于孩子

反思二：追隨孩子的興趣，激發孩子的學習興趣

反思三：當提問不利于孩子活動時，及時引導，加以調整 反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。

存在問題：

１、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索欲望。

２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。

３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條

最新奇妙的橋教案（優質17篇）篇十二

本活動源自《奇妙的蛋》主題。在進行該活動時，《奇妙的蛋》主題的開展處于主題結束即最后的階段。在前面的小主題中，我們和孩子們一起認識了各種各樣的蛋，分辨了真假蛋寶寶 ，還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等，孩子們對蛋充滿了無限的熱情和新奇感，針對孩子們的學習興趣和熱情，我組織了這次活動，在組織形式上，我考慮到中班幼兒的年齡和學習特點，嘗試了用故事、幻燈、小實驗有機結合的形式來開展。

幼兒科學教育的首要任務是激發幼兒對周圍事物的好奇心、認知興趣和探索欲望。因此在預設教育目標時，我首先想到的是如何去激發幼兒對生活中一些現象的好奇心和探索的興趣：讓孩子們和蛋玩游戲，激發幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來的現象，從中體驗到探索發現的樂趣。

1、培養科學探索的好奇心，體驗探索發現的樂趣。

2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

1、實物：雞蛋人手一個、鹽若干

2、礦泉水瓶人手一個（瓶頭已剪去）、勺子、筷子、抹布、紀錄表。

一、邊看幻燈，邊引出故事情節

（評析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進水溝"為懸念，把孩子的主動性和積極性充分調動起來，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"）

二、請幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法

（評析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救`````孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認為可行的，此時，活動陷入了僵局。）

三、繼續出示幻燈畫面，探討雞媽媽的辦法

（評析：對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當激烈，最后形成了強弱兩大觀點：大多數幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個小男孩認為應該可以的，其中一個孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。）

三、幼兒第一次分組實驗，教師巡回觀察。

師："你們可以自己動手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來。"

（評析：孩子們帶著問題去操作，都表現地很投入。但不一會兒，情況出現了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時，孩子們之間出現了波動，覺得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都著急了。我就示意他們去問問雞蛋浮起來的小朋友，原來他們放了好多勺鹽。）

四、教師小結：原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來。

五、幼兒第二次分組實驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數。

1、教師巡回了解、記錄幼兒的實驗情況。

2、幼兒互相交流，演示自己的操作過程并分享實驗結果。

（評析：蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索（記住放鹽的勺數），循序漸進，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現象，激發了幼兒從小探索科學奧秘的興趣。）

六、繼續看幻燈，體驗成功的喜悅

師："讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力量真的太神奇了！"

請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會浮嗎？

最新奇妙的橋教案（優質17篇）篇十三

1、在感知故事的基礎上，激發幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。

2、萌發幼兒變廢為寶的意識。

各種廢舊材料做成的東西布置成，桌面教具，若干廢舊材料。

理解故事

合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。

操作要點

參觀“商店”

引起興趣

1、帶領幼兒參觀。

2、介紹故事名稱。

1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：

（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？

（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？

講述故事

感知理解

2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個？

教師小結：大象伯伯開了后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環境，而且小動物們把廢物拿到大象伯伯還能把它變成有用的東西。

1、想象創造

能力遷移

創設情境，看看講講小動物拿來的廢物。

2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）

3、個別幼兒講述。

4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。

5、布置任務。

最新奇妙的橋教案（優質17篇）篇十四

1、能通過自己的想像畫出下雨時的情景。

2、培養幼兒想像力和創造力。

1、散文：下雨啦。

2、蠟筆，輕音樂。

1、幼兒聽兒歌，引出課題。

師：“你聽到散文里有誰？”

“他們都讓小雨干了些什么事？”

“下雨的時候，小朋友去干什么了？”

附：散文《下雨啦》。

（下雨啦！下雨啦！小雨沙沙，小雨沙沙。

小雨下在綠綠的小樹上，小樹笑著說：“謝謝你，雨弟弟，幫我洗澡，把我的樹葉洗得干干凈凈。”小雨下在美麗的鮮花上，鮮花也笑著：“謝謝你，雨弟弟，幫我澆水，讓我的花兒開得更加燦爛，更加鮮艷。”小雨下在池塘里，池塘里的小青蛙馬上從水里跳出來，為小雨拍手、唱歌：“呱呱呱，呱呱呱，下雨啦！下雨啦！”小雨下在小朋友的身上，小朋友撐著五顏六色的雨傘跑到池塘邊開心地觀看可愛的小青蛙。

下雨啦！下雨啦！沙沙沙！沙沙沙！）。

2、激發幼兒把散文里的情景畫下來。

師：“你們想不想把他們畫下來？”

“請你想一想，下雨的時候還有誰也會來？”

3、幼兒作畫，鼓勵幼兒畫的和別人不一樣。

4、作品展示：

教師講評幼兒作品，并進行展示。

創新是藝術永不枯竭的源泉，藝術中創新意識能讓孩子的思維和智慧得到更大限度的發展。教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激發、喚醒、鼓勵”。為此，教師應從樹立創新教育新理念，創造性地使用教材，利用故事、散文等來為幼兒創設情境，激發幼兒的想像力和創造力，使之成為教學活動的催化劑。本次美術活動中，我利用了一段生動有趣的散文來激發幼兒繪畫的興趣，給幼兒充分想象的空間，充分發揮孩子的主動性、創造性、積極性，孩子們還想到了小白兔撐著蘑菇，小螞蟻撐著樹葉，小魚撐著荷葉……畫面變得更加豐富多彩。在活動中教師只是一個引導者、合作者，讓孩子感受到了創造的快樂。

最新奇妙的橋教案（優質17篇）篇十五

玩水是每個孩子都喜歡的，但對于四、五歲的幼兒來說，了解水的特性是不容易的。《奇妙的水》是一節科學活動，本課本人將會通過實驗、操作，借助白開水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水。

物質在水中溶解是生活中常見的一種物理現象。本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質在水中溶解的物理現象。采用變魔術的形式，是依據幼兒的年齡特點設計的；實際上是對科學探索方法的隱性引導，激發孩子用不同的方法探究相同的結果。孩子們在活動中積極探索，鼓勵他們大膽表達自己的發現。

最新奇妙的橋教案（優質17篇）篇十六

1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試折紙畫的制作方法。

2、在圓形上聯想出簡單的物體，并表現其主要特征。

3、感受嘗試學習和向同伴講述的快樂。

多媒體課件“奇妙的圓”、勾線筆每人一支、長方形復印紙每人兩張。

（一）感悟活動。

1、魔術游戲，激起幼兒興趣。

教師用語：這是什么？（長方形紙）我要變個魔術，看看這張長方形紙會變成什么？閉起眼睛，變、變、變！變成了什么？（圓）幾個圓？（一個圓）我還能把這個圓變成許多個圓，變變變，哇！變成了四個圓。咦？你知道它們是怎么變出來的呢？怎樣把長方形紙變成四個圓呢？請你們和旁邊的小朋友討論討論，然后說給大家聽。

2、探索連續圓的折剪方法。

（1）幼兒與同伴討論、猜想制作的方法。

（2）請個別幼兒說出自己的猜想。

教師用語：誰來說說這四個圓是怎么做出來的。

（3）幼兒可能說出的幾種情況并嘗試。

a、先畫四個連著的圓，然后用剪刀剪下。

b、對折后剪。

……。

（二）嘗試制作連續的圓。

1、幼兒根據自己猜想出的方法，制作。

2、展出幼兒的作品，引導幼兒觀察，自己做的和老師做的不同之處。（不一樣大、沒有連起來……）。

3、根據幼兒表現出的情況，再次探討如何制作一樣大小的、連續的圓，并盡可能圓。

教師用語：

第一種情況：我的這四個圓是一樣大的，你的呢？一樣大嗎？有什么簡單的方法能一下變出四個一模一樣的圓呢？（引導幼兒說出對折后再剪，然后再讓幼兒嘗試）。

第二種情況：這樣確實剪出了四個一樣大的圓，可是沒有連起來哦。（引導幼兒觀察教師的畫的是兩條弧線，而不是一個完整的圓，并且弧線要盡可能貼近邊緣，組成圓形。

4、幼兒再次嘗試。

（三）進行圓形聯想。

1、出示折紙畫，幼兒觀察畫中物體的共同特征。

教師用語：老師又要變魔術了哦，變變變！變出了很多畫。這些畫都有個共同的地方，對都在圓形上添畫出來的。那么，圓形還可以添畫變成什么呢？（激發幼兒想象出其他具有圓形特征的物體，如：小動物的臉、皮球、花……）。

2、演示課件，擴散幼兒的思維。

教師用語：小朋友想出了很多的圓形的東西，電腦里也有許多由圓形變出的東西，我們一起來看一看。

（四）制作折紙畫。

教師用語：我們也來制作一個折紙畫吧。

（五）玩耍活動。

1、玩“猜猜什么沒有了”游戲。（先讓幼兒看清畫中的物體，然后通過折疊，藏起一樣物體，讓幼兒猜猜什么沒有了。）。

2、啟發幼兒思考：一張紙可以變出四個連續的圓，能變出八個、十個甚至更多的圓嗎？小朋友回去后自己去試一試吧。

最新奇妙的橋教案（優質17篇）篇十七

1、讓幼兒通過實驗操作發現水里加鹽會讓物體浮起來的現象。

2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動準備：杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片

2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。

3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)

為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。

2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發現了什么?

3、現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.