讀后感是對作者的理解和思考的呈現(xiàn),也是對自己內(nèi)心感觸的表達(dá)。接下來是一些描寫世界名著的讀后感范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇一
我們剛剛學(xué)了《黃河之水天上來》這篇文章,讀了之后我的感受很深。這篇文章首先介紹了黃河的流程約5500千米,流域面積達(dá)75萬平方千米和它吸納百川后自身的壯大,再寫劉家峽水電站開閘時的地動山搖、震撼心魄,塞上米糧川河套平原的麥浪滾滾、瓜果飄香,黃土高原上“大漠孤煙直,長河落日圓。”的美妙畫面,壺口懸瀑的波飛浪滾、驚濤怒吼,最后寫黃河進(jìn)入入海處,完成曲折壯麗的行程。
我最喜歡文中對“黃河夕照”的描寫,那蒼茫的黃沙、火紅的太陽、色彩斑斕的水面、飄渺的炊煙,讓我聯(lián)想到了絲綢之路上的商賈往來,駝鈴清脆、驛站酒香,歌舞笛聲。“大漠孤煙直,長河落日圓。”好一幅凄美的畫卷,這幅畫卷,美得讓人心顫,美得讓人感慨萬端。讀到這里,我仿佛回到了夢中的故鄉(xiāng),坐上了羊皮筏子,聽滿胡須的艄公用純樸的語調(diào)唱著“信天游”。
我還喜歡文中對劉家峽水電站的描寫,那爭先恐后咆哮而出的'水勢,那姿態(tài)萬千、隨風(fēng)變幻的云霧,讓人讀后如身臨其境、如聞其聲。
但是,氣候的變化和無節(jié)制的開墾放牧,使得黃土高原的植被不斷遭到破壞,土壤結(jié)構(gòu)變得疏松,草木越來越少。大量的泥沙被沖進(jìn)河里。有人沉重地說,黃河流走的不是泥沙,而是中華民族的血液。面對黃河目前的狀況,我的感想是:治理黃河的首要任務(wù)是制止水土流失,而制止水土流失的關(guān)鍵是植樹造林,廣種草木,用這些綠色植被來防風(fēng)固沙。另外,還要杜絕無節(jié)制的開墾放牧,扼制人口的迅速增長,只有數(shù)管齊下,我們的母親河才會清澈、甘甜。
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇二
1:前半部分主要突出了黃河洶涌澎湃的特點。表達(dá)了詩人熱愛與贊美、歌頌黃河的情感。
2:詩的后半部分贊美了黃河歷史悠久,團(tuán)結(jié)民族兄弟。
3:貼切。因為從高空俯看,黃河就呈“幾”形,隱隱暗示了中華民族的圖騰-龍。黃河也是中國的母親河,象征著中華民族像龍一樣意氣勃發(fā)。
4:好。因為它們運用了擬人的修辭手法,生動形象地寫出了黃河洶涌澎湃的氣勢和作者對黃河的贊美之情。
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇三
這幾天我們學(xué)習(xí)了《黃河之水天上來》這篇課文,文章主要寫了黃河一瀉千里,氣勢磅礴的壯麗景觀。黃河被我們稱為“母親河”,她自青藏高原北麓的巴顏咯拉山,流經(jīng)我國四川,甘肅,寧夏,內(nèi)蒙古,陜西,山西,河南等省區(qū)。它記錄了中華民族幾千年的文明史,孕育了千千萬萬的炎黃子孫。可在近代,黃河流域的大量植被遭到濫亂伐,生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞,大量泥沙隨黃河席卷而下,由此黃河變成了一條“泥沙河”,所以黃河沿岸時常發(fā)生水災(zāi)。
有人說,黃河是中華民族的“母親河”,而現(xiàn)在我們的“母親”在哭泣,她失望的眼神注視著我們,好像在埋怨我們對她的傷害,也好像在向我們發(fā)出警告:如果我們再不愛惜黃河,最終的愛害者將是我們自已!
讀完這篇課文,我認(rèn)為我們應(yīng)該保護(hù)黃河,不再讓“母親”傷心。要想愛惜黃河,作為小學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從自己身邊的小事做起。例如節(jié)約用水,愛護(hù)樹木,不往黃河亂扔垃圾……讓所有人明白——愛護(hù)黃河就等于關(guān)愛我們的“母親”;保護(hù)黃河,就等于保護(hù)我們自己!
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇四
滔滔的黃河之水仿佛從天上來一般,洶涌澎湃,奔騰萬里向渤海駛?cè)ァ|S河就像我們的母親一樣,用甘甜的浮汁哺育著華夏兒女;用純潔的清流灌溉花的國土。古人劉禹錫望著黃河,不禁感概:九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上黃河去,同到牽牛織女家。今天,我懷著崇敬之情學(xué)習(xí)了《黃河之水天上來》這篇文章。
文章以李白磅礴的詩句“黃河之水天上來”入手,從黃河的發(fā)源地、上游、中游、下游描寫了黃河的重要*,以及對人們的貢獻(xiàn),以及它現(xiàn)在所面臨的水土流失等下些問題,以此來*醒我們要保護(hù)母親河。
黃河有著豐富的水資源,著名的劉家峽水電站建成后,成了整個西北電力網(wǎng)的樞紐和核心,同時也是著名景觀。黃河之水不公用于發(fā)電,還用于灌溉。在干旱的內(nèi)蒙古自治區(qū),有了“塞上米糧川”的河套平原美稱。古時,黃土高原森林茂密、水草豐美。但因為氣候變化和無節(jié)制開墾,植遭到破壞,土壤稀松,草木稀少,泥沙被沖入河,黃河已失去了往日的靈秀清澈,成了一條真正的“黃河”。有人說,黃河流走的不是泥沙,而是中華民族的血液。
讓我們行動起來吧!保護(hù)黃河,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,就是保護(hù)人類自己。
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇五
今天的語文課上,我們又迎來了第三單元“母親河”的又一節(jié)新課程,課文名字叫做《黃河之水天上來》。
翻開語文書后,這篇課文的標(biāo)題《黃河之水天上來》就立刻呈現(xiàn)在我的眼前,看到這大大的七個字時,我很想問幾個“為什么”,為什么黃河之水天上來呢?難道這其中有什么奧秘嗎?帶著疑惑,我開始通讀課文了。從第一自然段里,我知道了黃河是我國的第二大母親河,它的全流程約5500千米,流域面積達(dá)到75萬平方千米。作者在課文中把祖國比喻成了昂首挺立的雄雞,而黃河是雄雞心臟的動脈。從這兒,我感受到了我們祖國的母親是多么的偉大。從第二自然段中,我通過老師和同學(xué)們講解,知道了原來黃河發(fā)源于我國的北部,從地理位置來說,可以算得上是“黃河之水天上來”。在這段的開頭部分,我還了解到我國唐代著名詩人李白,曾寫過一首有名的詩詞《將進(jìn)酒》中有一句“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”,這句詩形象地描繪出黃河三源頭之遠(yuǎn),流程之長。從第三、四自然段中我了解到黃河的流域有著非常著名的景觀,比如:劉家峽、李家峽、劉羊峽等水利樞紐就聳立在黃河邊,其中著名的劉家峽水電站不僅是整個西北電力網(wǎng)的樞紐和核心,也是黃河流域的著名景觀。通過閱讀課文,我還知道了黃河之水不僅可以發(fā)電、還有灌溉等作用。但是據(jù)歷史記載,黃河下游曾先后發(fā)生過1500多次大決口,造成沿岸人民流離失所,這是由人類的貪婪和自私造成的。
讀了這篇課文后,我對我國的'母親河有了更深一步的了解,黃河現(xiàn)在還在我國的各地源源不斷地流淌著,黃河無私地滋潤著兩岸的土地,養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫,我們有責(zé)任保護(hù)好我們的“母親河”。
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇六
星期六的下午,閑來無事,翻閱楊朔先生的散文集,文章“黃河之水天上來”的章節(jié);被唐代大詩人李白的“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”詩句,所震撼!現(xiàn)把我所了解的母親河——黃河的情節(jié),在此細(xì)說!
黃河,發(fā)源于青藏高原上巴顏喀拉山的北麓;流經(jīng)九個省市自治區(qū)(青海、甘肅、四川、寧夏、內(nèi)蒙、陜西、山西、河南、山東)入渤海!
“黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山;羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)!”滾滾的黃河邊上,聳立著一座孤城——玉門關(guān);這里是我們國家最早的石油城,為新中國的建設(shè)立下汗馬功勞!
“白日依山盡,黃河入水流。欲窮千里目。更上一層樓!”黃河,中國的母親河;全長5464公里,流域面積約為7.5244萬平方公里;中國第二長河,屬于世界長河之一。
在遠(yuǎn)古時代,我們的祖先就生活、奮斗、繁衍于黃河兩岸;這個數(shù)千里的黃河領(lǐng)域,由于氣候溫和濕潤,四季分明,水溫條件優(yōu)越,特別有利于農(nóng)作物生長,祖先們便在這里安居樂業(yè)!
祖國古代,許多的文明和科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造,都誕生在這里;這個領(lǐng)域,產(chǎn)生了夏、商、周及五代十國、宋、金等強大的帝國王朝;其政治經(jīng)濟(jì)中心,都在黃河中下游一帶。中華民族古老的文化瑰寶,和古代的經(jīng)典文化名著,也都誕生在這里!
古老的黃河,孕育了中華文明,哺育了千千萬萬的中華兒女;是中華兒女的搖籃,是我們中華民族的發(fā)祥地;是華夏文明源遠(yuǎn)流長的根,是炎黃兒女的.母親河。千萬年生生不息的黃河水,哺育了黃河兩岸億萬畝肥沃的良田,造就了黃河兩岸“風(fēng)吹草低見牛羊”的繁榮景象!
新中國成立后,為了大力的發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),全國到處大搞水利建設(shè);黃河上游的甘肅省的劉家峽、寧夏的青銅峽,相繼建起了發(fā)電站;大大地加快了甘肅、寧夏的經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐。隨后建成的甘肅龍羊峽水電站,是黃河流域最大的水電站,是第一座大型梯級電站,被譽為“萬里黃河第一壩”;徹底解決了西北數(shù)省的工農(nóng)業(yè)用電!現(xiàn)在,已成為當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的4a級風(fēng)景區(qū);龍羊峽谷,也稱為“中國的克羅拉多”大峽谷,名揚海外!
譽滿中外的“三門峽”水電站,位于黃河中游下段的干流上,連接豫晉兩省;黃河到此,由于河中石島屹立,將河流分成三股:鬼門河、神門河、與人門河——故名三門峽。來自全國的建設(shè)大軍,組成了一個嶄新的城市——三門峽市!成為黃河流域上的一顆璀璨明珠!
滔滔黃河,一瀉千里,奔騰入海;她那桀驁不遜的脾氣,給祖祖輩輩,居住在黃河兩岸的人民,帶來多少令人難忘的災(zāi)難,幸福和歡樂!
在奔騰的黃河的入口處,崛起了一座聞名全國的石油城,那地下滾滾而來的石油,在為共和國建設(shè)的大廈,舔磚加瓦!
贊美你啊——黃河!中華民族的母親河!
我們?yōu)槟銡g呼,為你驕傲!
我愛你——黃河!
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇七
《黃河之水天上來》是現(xiàn)代著名作家劉白羽的一篇散文。本文描寫了作者在劉家峽和在飛機上看黃河的不同感受,贊美了中華民族的母親河――黃河的磅礴氣勢和神奇風(fēng)采。整篇課文激蕩著一股磅礴的氣勢,要想使學(xué)生透過文字感受到黃河的雄偉壯觀,大氣磅礴就必須引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面,然后通過朗讀將畫面表現(xiàn)出來加深對文字的感悟和理解。況且這是一篇寫景的文章,文中描寫性的語言較多適合采取“將文字轉(zhuǎn)化為畫面”的閱讀方法。
可能是我上課時的狀態(tài)有些緊繃,所以上完這一課后感覺十分疲倦,就像一個泄了氣的皮球。回顧整堂課,主要有這樣幾點不足:
首先,課堂容量太大,為學(xué)生的學(xué)和教師的教都造成了負(fù)擔(dān)。課文重點描寫的是作者在劉家峽和飛機上看到的黃河,所以第一自然段中描寫黃河的語段就不必做過多的講解了,只需讓學(xué)生找到、讀出便可,作為線索中的一個點讓學(xué)生知道即可。
其次,在教學(xué)描寫黃河的第二個語段時,教師應(yīng)用課件為學(xué)生呈現(xiàn)出這段文字,并變換句子的排列形式,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)后三個分句之間的關(guān)系搭建階梯。如下所示:
一卷卷銀霧,被陽光找得閃亮,又飛上高空;
在實際教學(xué)的過程中,我只考慮到了如何引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面,卻忽略了文字本身可能給學(xué)生造成的理解障礙。
再次,在教學(xué)第三個描寫黃河的語段時,如下:
我到壩頂俯視,才看清黃河有如無數(shù)巨龍扭在一起飛旋而下,在窄窄的兩山之間,它咆哮,它奔騰,沖起的雪白浪頭竟比岸上的山頭還高;是激流,是濃霧,旋卷在一起,浩浩蕩蕩,洶涌澎湃。
我先提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的修辭手法,很明顯是比喻,但有一個孩子卻說是排比,當(dāng)時我沒有多加考慮便否定了他。課下再看這一句,才恍然大悟,孩子說的不無道理,這句中卻有排比的修辭手法,就是劃橫線的地方,除了排比還有夸張,可惜當(dāng)時我太過心急,對于這一插曲沒有善加利用。
最后,在教學(xué)最后一個描寫黃河的語段時應(yīng)用課件呈現(xiàn)出這一段,并適當(dāng)改變句子的排列形式,為后面學(xué)生的發(fā)現(xiàn)搭建階梯,如下所示:
這條浩蕩的黃河,
一下分散作無數(shù)條細(xì)流,如萬千瓔珞閃爍飄拂;
一下又匯為巨流,如利劍插過深山,勢如長風(fēng)一拂,萬弩齊發(fā)。
實際教學(xué)時我讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)后兩個分句之間的“聯(lián)系”,這“聯(lián)系”一詞便起到了提示作用,其實可以擴(kuò)大這個問題的廣度和思考空間:讀讀這句看看你有什么發(fā)現(xiàn)了?這更有利于學(xué)生的發(fā)展。
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇八
教材分析:
這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀,說明黃河為什么被稱為”母親河“,同時介紹了黃河的水土流失,”地上河“的形成,呼吁人們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“。學(xué)習(xí)重點是了解黃河為什么被稱為”母親河“,呼吁人們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容,了解黃河為什么被稱為”母親河“。
4.體會作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“的意識。
關(guān)鍵處處理:
1.通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。
2.品味語言并體會黃河的雄壯,增加民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:vcd、風(fēng)光片《黃河》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。
學(xué)生:按照要求預(yù)習(xí),查閱有關(guān)黃河的資料等。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)過程:
播放完,出示中國地形圖,師生共同簡單介紹黃河,對黃河有一個全面的完整的認(rèn)識。
板書課題,導(dǎo)課。
1.指讀課文,正音,交流生字詞語。
2.小組討論:說說黃河為什么被稱為”母親河“。
3.全班交流:
結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí),體會到:黃河水利資源豐富,不僅可以發(fā)電,還可以灌溉,無私地滋潤著兩岸的土地,養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫,所以被稱為”母親河“。
2.結(jié)合課文,結(jié)合自己查閱的資料,談?wù)務(wù)J識。
3.針對這種情況,你有什么感受?想說點什么?
選自己喜歡的段落或語句,配樂有感情地朗讀。
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇九
1、了解黃河的自然情況,感受黃河的美麗景觀。
2、激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛,進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。
以朗讀感受黃河的雄偉壯麗,體會作者對黃河的贊美之情。
1、用空間與時間順序來介紹事物的方法。
2、學(xué)寫解說詞。
一、導(dǎo)入。
二、講新課:
1、交流資料。
2、獨立閱讀課文,思考:黃河為什么被稱為"母親河"。
3、再讀課文,交流探究:
(1)你認(rèn)為本文哪一部分最精彩,為什么?
(2)這篇課文是按照什么順序來寫黃河的?
(3)面對黃河目前的狀況,你有什么感想?
(4)本文運用了大量的修辭,你能找出并說出它的作用嗎?
(5)交流學(xué)習(xí)本文的感受。
(答:本文由黃河的源頭開始,分上游、中游、下游三段,全面介紹了黃河。)。
三、體會作者表達(dá)的感情。
2.結(jié)合課文,結(jié)合自己查閱的資料,談?wù)務(wù)J識。
3.針對這種情況,你有什么感受?想說點什么?
四、有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的段落或語句,配樂有感情地朗讀。
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇十
《黃河之水天上來》是第三單元的一篇拓展閱讀課文。教學(xué)本課時,我努力體現(xiàn)拓展閱讀課的特點,放手讓學(xué)生自主預(yù)習(xí),自主帶著問題自讀、小組交流討論交流,相互補充來理解課文內(nèi)容,體悟作者的思想感情,讓他們真正成為課堂的主人。課堂中,教師講得少,學(xué)生反而學(xué)習(xí)興趣更濃厚,回答問題時更積極。
根據(jù)教學(xué)用書的提示,這一課有這幾個問題可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):
1、文中哪一部分最精彩?為什么?
2、面對黃河的現(xiàn)狀,你有什么感受?
3、黃河為什么被稱為“母親河”?
4、找出文中帶有的修辭手法的句子,并想想是從哪些詞句中感受到的?
最初,我想通過我提出問題,讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí),并且限制時間,但是我看到學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)時的勁頭非常足時,我改變了策略,讓學(xué)生先通過自己默讀做批注,然后提出問題,再將問題回饋到同學(xué)們中間,再讓同學(xué)們討論交流,在把自己的理解和感悟與同桌交流,想得到同學(xué)的認(rèn)同,體驗成功的喜悅。全班交流時,讓他們先匯報自己喜歡的問題,展示自我的機會到了,大家都爭著搶著回答,有些我都沒有發(fā)現(xiàn)的擬人句他們居然找了出來,在相互評價與補充中讀懂了課文,鍛煉了能力,讓每個學(xué)生都有所收獲。
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇十一
2、朗讀課文,在聲情并茂的朗誦中體會作者的感情。
3、激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛祖國,熱愛人民的深厚感情;讓學(xué)生懂得關(guān)愛母親河,關(guān)注生態(tài)環(huán)境,增環(huán)保意識。
【重點】多角度多視點的觀察、感受和描寫。
【難點】如何將博大的事物寫的細(xì)致傳神。
【課時安排】1課時。
【課前預(yù)習(xí)】。
熟讀課文,查字典、看注釋,掃除文字障礙。查找作者劉白羽的資料,搜集有關(guān)黃河的詩詞。
課前預(yù)習(xí),享受學(xué)習(xí)樂趣。
字詞。
積累。
語音。
字形。
詞義。
劉白羽的資料。
寫黃河的詩句。
閱讀課文時發(fā)現(xiàn)的問題。
【學(xué)習(xí)要點】。
學(xué)習(xí)有關(guān)宗璞的文學(xué)常識,熟讀課文把握中心,體會作者的情感,體會借景抒情的寫法。
【教學(xué)過程】。
合作探究,擦出智慧火花。
學(xué)生活動。
組織形式。
一、詩詞引讀。
教師出示課件。
讓學(xué)生展示課前搜集到的資料。
二、走進(jìn)新課。
看圖片感悟黃河的雄壯美。
黃河是中華文明的搖籃。她創(chuàng)造了華夏幾千年的輝煌歷史;黃河之水從天而降,一瀉千里,東走大海,氣魄宏偉,勢不可擋。歷史上多少文人墨客為其傾倒。詩仙李白在《將進(jìn)酒》中寫道:“君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”。(齊備)今天我們就學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代著名作家劉白羽先生的一篇散文《黃河之水天上來》。
三、預(yù)習(xí)檢測。
1、寫出下列詞中加粗字的讀音。
即興皋蘭山()埋怨()滂沱()。
狂飆()萬仞摩天()舷窗()蒼莽()。
哺育()瓔珞()f巖()霽雨()。
2、解釋下列詞語:
滂沱:
狂飆:
驚濤駭浪:
3、填空:
4、根據(jù)課前預(yù)習(xí),說說你對作者的認(rèn)識。
四、整體感知。
1、自由朗讀課文,思考這篇課文思考文章主要講了什么內(nèi)容?理出文章的結(jié)構(gòu)層次。
2、再跳讀課文,把下列問題補充完整:
(1)我從__乘飛機到__,這里的黃河太,令我。
(2)在離不遠(yuǎn)的,黃河向我展示了的景象。
(3)我真正一覽黃河的,是在從飛回的飛機上。
五、合作探究。
1、作者記憶中的黃河是什么樣子的?插敘記憶中的黃河有什么作用?
3、從第七自然段,找出你最喜歡的句子讀給大家聽,讀出氣勢,讀出感情,并說說你喜歡的理由。
4、兩次寫到牧羊人的歌聲各有什么不同?分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
六、課堂質(zhì)疑。
針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題還未解決的由學(xué)生提出,師生共同完成。
七、總結(jié)歸納。
本節(jié)課你有哪些收獲?用簡練的語言加以總結(jié)。
八、拓展深化。
1、面對被污染的黃河,面對哭泣的母親河,你想說些什么?做些什么?(感受,建議、標(biāo)語、活動等均可。)。
2、作文片段練筆:最美的風(fēng)景。
要求:多角度描寫,要有順序、有修辭、有感情。不少于300字。
九、背誦積累。
選擇自己喜歡的描寫語段積累背誦。
十、鞏固練習(xí)。
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇十二
教材分析:
這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀,說明黃河為什么被稱為”母親河“,同時介紹了黃河的水土流失,”地上河“的形成,呼吁人們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“。學(xué)習(xí)重點是了解黃河為什么被稱為”母親河“,呼吁人們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容,了解黃河為什么被稱為”母親河“。
4.體會作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“的意識。
關(guān)鍵處處理:
1.通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。
2.品味語言并體會黃河的雄壯,增加民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:vcd、風(fēng)光片《黃河》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。
學(xué)生:按照要求預(yù)習(xí),查閱有關(guān)黃河的資料等。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)過程:
一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷,教師適時給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完,出示中國地形圖,師生共同簡單介紹黃河,對黃河有一個全面的完整的認(rèn)識。
板書課題,導(dǎo)課。
二、獨立閱讀課文,思考:黃河為什么被稱為”母親河“。
三、理解課文內(nèi)容。
1.指讀課文,正音,交流生字詞語。
2.小組討論:說說黃河為什么被稱為”母親河“。
3.全班交流:
結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí),體會到:黃河水利資源豐富,不僅可以發(fā)電,還可以灌溉,無私地滋潤著兩岸的土地,養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫,所以被稱為”母親河“。
四、體會作者表達(dá)的感情。
2.結(jié)合課文,結(jié)合自己查閱的資料,談?wù)務(wù)J識。
3.針對這種情況,你有什么感受?想說點什么?
五、質(zhì)疑問難。
六、有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的段落或語句,配樂有感情地朗讀。
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇十三
《黃河之水天上來》是第三單元的一篇拓展閱讀課文。教學(xué)本課時,我努力體現(xiàn)拓展閱讀課的特點,放手讓學(xué)生通過帶著問題自讀、小組交流討論、學(xué)生匯報、相互補充來理解課文內(nèi)容,體悟作者的思想感情,讓他們真正成為課堂的主人。課堂中,教師講得少,學(xué)生反而學(xué)習(xí)興趣更濃厚,回答問題時更積極。
當(dāng)我出示問題:
1、文中哪一部分最精彩?為什么?
2、面對黃河的現(xiàn)狀,你有什么感受?
3、黃河為什么被稱為“母親河”?
4、找出文中帶有的修辭手法的句子,并想想是從哪些詞句中感受到的?
學(xué)生快速進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)階段。我給了他們10分鐘時間,我認(rèn)為,有了時間的限制,學(xué)生會有緊迫感,讀得會更專注。我在巡視中,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生特別會做筆記,不同的符號,簡單的'批注,讓答案一目了然,我及時表揚,又促進(jìn)了另一部分學(xué)生動起了筆,做到了“不動筆墨不讀書。”在接下來的四人小組8分鐘的交流討論中,那真可以用熱火朝天來形容,每一個組,每一位同學(xué)都在說,在讀,在把自己的理解和感悟與同桌交流,想得到同學(xué)的認(rèn)同,體驗成功的喜悅。全班交流時,我尊重他們,讓他們先匯報自己喜歡的問題,展示自我的機會到了,大家都爭著搶著回答,有些我都沒有發(fā)現(xiàn)的擬人句他們居然找了出來,在相互評價與補充中讀懂了課文,鍛煉了能力,讓每個學(xué)生都有所收獲。
感覺比較遺憾的是:
1、問題的提出教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行,這樣才能更好地培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力。
2、體驗朗讀還應(yīng)加強,特別是后進(jìn)生的讀。
我會在今后的教學(xué)中不斷努力,探索,多把時間還給學(xué)生,讓他們唱主角。
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇十四
教材分析:
這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀,說明黃河為什么被稱為”母親河“,同時介紹了黃河的水土流失,”地上河“的形成,呼吁人們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“。學(xué)習(xí)重點是了解黃河為什么被稱為”母親河“,呼吁人們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容,了解黃河為什么被稱為”母親河“。
4.體會作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“的意識。
關(guān)鍵處處理:
1.通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。
2.品味語言并體會黃河的雄壯,增加民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:vcd、風(fēng)光片《黃河》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。
學(xué)生:按照要求預(yù)習(xí),查閱有關(guān)黃河的資料等。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)過程:
一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷,教師適時給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完,出示中國地形圖,師生共同簡單介紹黃河,對黃河有一個全面的完整的認(rèn)識。
板書課題,導(dǎo)課。
二、獨立閱讀課文,思考:黃河為什么被稱為”母親河“。
三、理解課文內(nèi)容。
1.指讀課文,正音,交流生字詞語。
2.小組討論:說說黃河為什么被稱為”母親河“。
3.全班交流:
結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí),體會到:黃河水利資源豐富,不僅可以發(fā)電,還可以灌溉,無私地滋潤著兩岸的土地,養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫,所以被稱為”母親河“。
四、體會作者表達(dá)的感情。
2.結(jié)合課文,結(jié)合自己查閱的資料,談?wù)務(wù)J識。
3.針對這種情況,你有什么感受?想說點什么?
五、質(zhì)疑問難。
六、有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的段落或語句,配樂有感情地朗讀。
1.《christmas》教學(xué)設(shè)計。
3.《馬說》教學(xué)設(shè)計。
4.《長城》教學(xué)設(shè)計。
5.《公輸》教學(xué)設(shè)計。
6.《鞋》教學(xué)設(shè)計。
7.《看海》教學(xué)設(shè)計。
10.問路教學(xué)設(shè)計。
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇十五
《黃河之水天上來》是現(xiàn)代著名作家劉白羽的一篇散文。本文描寫了作者在劉家峽和在飛機上看黃河的不同感受,贊美了中華民族的母親河――黃河的磅礴氣勢和神奇風(fēng)采。整篇課文激蕩著一股磅礴的氣勢,要想使學(xué)生透過文字感受到黃河的雄偉壯觀,大氣磅礴就必須引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面,然后通過朗讀將畫面表現(xiàn)出來加深對文字的感悟和理解。因此,我上課時的狀態(tài)有些緊張,害怕學(xué)生不能將課文內(nèi)容和景物描寫融合到一起,可惜了作者文字的表現(xiàn)。
回顧整堂課,主要有這樣幾點:
1.課堂容量太大,為學(xué)生的學(xué)和教師的教都造成了負(fù)擔(dān)。課文重點描寫的是作者在劉家峽和飛機上看到的黃河,所以第一自然段中描寫黃河的語段就不必做過多的講解了,只需讓學(xué)生找到、讀出便可,作為線索中的一個點讓學(xué)生知道即可。
2.在教學(xué)描寫黃河的第二個語段時,引導(dǎo)學(xué)生找到變換句子的排列形式,如“烏云亂卷、如怒火、如狂飆”。學(xué)生反復(fù)誦讀,體會黃河的氣勢磅礴。
3.在教學(xué)第三個描寫黃河的語段時,如下:
“我到壩頂俯視,才看清黃河有如無數(shù)巨龍扭在一起飛旋而下,在窄窄的`兩山之間,它咆哮,它奔騰,沖起的雪白浪頭竟比岸上的山頭還高;是激流,是濃霧,旋卷在一起,浩浩蕩蕩,洶涌澎湃。”
我先提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的修辭手法,很明顯是比喻(這很明顯,學(xué)生都知道),但其中含有排比(這是蘆愛萍讀出來的),這句中卻有排比的修辭手法,就是劃橫線的地方,除了排比還有夸張(這是宋金波感悟出來的)。
通過這一課的學(xué)生,證明了一件事:孩子反復(fù)誦讀中發(fā)現(xiàn)的寫作方法,感悟思想內(nèi)容。可見,語文教學(xué)中,課文必須反復(fù)誦讀。
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇十六
1、理解這兩首古詩的意思,體會作者思念故鄉(xiāng)以及贊美梅花品格的情感,知道梅花自古以來是清高、勇敢的象征。
2、學(xué)會本課生字5個,詞語4個。
3、能解釋詩句中字、詞的意思。
4、能有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。
5、會用自己的話說說《靜夜詩》的意思。
讀懂詩句,理解詩人在詩中所表達(dá)的情感。
理解帶點字的意思。
課文錄音、歌曲磁帶。
2課時。
教學(xué)目標(biāo)?:
1、教學(xué)《靜夜思》,學(xué)會詩中3個生字,理解“疑”“舉”等字的意思。
2、背誦并默寫該詩。3、有感情的朗讀,體會作者思念故鄉(xiāng)的情感。
過程:
一、揭題。
播放《十五的月亮》的歌曲。簡短談話,揭示第一首詩的題目。
二、自由讀。自學(xué)3個生字。讀通詩句。
三、指導(dǎo)朗讀。
四、講解詩句。
1、讀古詩,圈出不懂的字。
2、學(xué)生試解。
3、連起來說說詩的意思。
五、背誦全詩,體會情感。
六、作業(yè)?。
目標(biāo):
1、教學(xué)《梅花》,學(xué)會詩中的5個生字,理解有關(guān)詞語的意思。
2、有感情的讀背全詩。3、體會梅花的風(fēng)格,學(xué)習(xí)梅花不怕困難的精神。
過程:
一、啟發(fā)談話。
二、聽課文錄音,自學(xué)生字,讀通詩句。
三、理解詩句。
1、學(xué)習(xí)第1、2句。
正確朗讀這兩句詩。說說帶點字的意思。試說這兩句話的意思。
2、學(xué)習(xí)3、4兩句話。
解釋帶點字的意思。
四、指導(dǎo)朗讀。
范讀。自讀。交流討論,朗讀品味。
五、作業(yè)?。
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇十七
教學(xué)目的:
1、了解黃河的自然情況,感受黃河的美麗景觀。
2、激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛,進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。
教學(xué)重點:以朗讀感受黃河的雄偉壯麗,體會作者對黃河的贊美之情。
教學(xué)難點:
1、用空間與時間順序來介紹事物的方法。
2、學(xué)寫解說詞。
一、導(dǎo)入。
二、講新課:
1、交流資料。
2、獨立閱讀課文,思考:黃河為什么被稱為"母親河"。
3、再讀課文,交流探究:
(1)你認(rèn)為本文哪一部分最精彩,為什么?
(2)這篇課文是按照什么順序來寫黃河的?
(3)面對黃河目前的狀況,你有什么感想?
(4)本文運用了大量的修辭,你能找出并說出它的作用嗎?
(5)交流學(xué)習(xí)本文的感受。
(答:本文由黃河的源頭開始,分上游、中游、下游三段,全面介紹了黃河。)。
三、體會作者表達(dá)的感情。
2.結(jié)合課文,結(jié)合自己查閱的資料,談?wù)務(wù)J識。
3.針對這種情況,你有什么感受?想說點什么?
四、有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的段落或語句,配樂有感情地朗讀。
最新黃河之水天上來讀后感(熱門18篇)篇十八
教材分析:
《江畔獨步尋花》的作者是唐代詩人杜甫,詩歌的大意:春天詩人獨自悠閑的在江邊散步,看見百花盛開,黃鶯在枝頭鳴叫,蝴蝶在花間飛舞,心情非常愉快。
《游園不值》是一首贊美春天景色的詩,作者是宋代詩人葉紹翁。作者游園時想看花卻進(jìn)不了門,本來是一件掃興的事,但他從露出的墻頭的一枝紅想象出滿園的春色,感受到春天的美好,心情由掃興轉(zhuǎn)為欣慰。
教學(xué)重難點:古詩的詩句以學(xué)生誦讀為主,朗讀要貫穿于教學(xué)的始終,在讀中整體感知,在讀中自悟詞句的大致意思,在自讀體會的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí),交流對語句的體會。
教學(xué)時間:2課時。
第一課時。
一、導(dǎo)人新課。
1.請學(xué)生給大家背誦學(xué)過的古詩。
2.我們偉大的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化,古詩可以說是其中的一顆明珠。好多古詩都描寫了引人人勝的景色,進(jìn)而抒發(fā)詩人的思想感情。所以,我們在學(xué)習(xí)古詩的時候,只理解詩的字面意思還不夠,還要把詩中的語言文字變成自己頭腦中的畫面,使自己深入到詩境中去悟情。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一首古詩。
3.板書課題:江畔獨步尋花。
二、解題,介紹作者。.
1.請學(xué)生根據(jù)注釋解題。(在江邊獨自一人一邊散步,一邊賞花。)。
2.師生交流有關(guān)詩人的資料。
杜甫,字子美。他是我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人,和李白并稱李杜,代表著唐代詩歌的兩座高峰。自幼好學(xué),很有政治抱負(fù)。漫游各地,與李白相識。安史之亂前住在長安,生活貧困。
安史之亂后,棄官移家成都,在浣花溪邊筑草堂。晚年離開成都,病死在湘江途中。他的詩歌敢于大膽揭露社會矛盾,批判統(tǒng)治者的罪惡,對窮苦人民寄以深切同情,反映了唐代由盛到衰的歷史,被稱為詩史。
三、抓字眼,明詩意。
1.自讀古詩。學(xué)生提出自己不理解的字詞(字眼)。
(“黃四娘”是誰?“自在”什么意思?“嬌鶯”什么意思等?)。
2.分組互助學(xué)習(xí),可查字典。聯(lián)系上下文或生活實際來理解字詞的意思。
(“黃四娘”,杜甫的鄰居。“自在”是指自由自在。“嬌鶯”是指黃鶯嬌柔的歌喉。)。
3.師生共同討論,理解詩意。
“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。”
這兩句的意思是:黃四娘家的小路上開滿了鮮花,千朵萬朵,壓得枝條低垂下來。
“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。”
這兩句的意思是:戲鬧的蝴蝶戀戀不舍地盤旋飛舞,自由自在的黃鶯放開嬌柔的歌喉不斷地啼唱。
四、提問題,悟詩情。
1.“話”的意思弄明白了,那么怎么把詩中的意思變成頭腦中的畫面呢?我們不妨針對詩中詞語來提幾個“什么樣”和“怎么樣”的問題。
2.給前兩句提問題,悟詩情。
(1)鼓勵學(xué)生提問題,教師可做示范。
(“什么樣的小路上,開滿了什么樣的花?這些花壓得枝條都怎么樣了?”)。
(3)出示一張場景圖畫投影片,啟發(fā)學(xué)生思維。
(黃四娘家門前有一條曲折的小路。小路旁開滿了各色各樣的鮮花,成千上萬朵花壓得枝條都低低地彎下了腰。)。
3.給后兩句提問題,悟詩情。
(1)學(xué)生分組討論提問題。
(什么樣的蝴蝶怎么飛舞?黃鶯的叫聲怎么樣?它好像在說什么?)。
(2)針對這些問題來想一想,你頭腦中的畫面是什么樣的?
(留連花朵的蝴蝶不停地在花叢中上下追逐著、戲鬧著。自由自在的小黃鶯叫聲宛轉(zhuǎn)動人,好像在說:這里多美呀!)。
五;想畫面,詠詩句。
1.想象當(dāng)時的畫面,詩人看到、聽到后的反應(yīng)。
(感嘆春光給予視聽的無窮美感,表達(dá)了詩人對和平寧靜生活的熱愛,以及久經(jīng)離亂后得以安居時的喜悅心情。)。
2.指導(dǎo)朗讀。
(采取學(xué)生練讀、評讀的形式,要求讀出對生活的熱愛,作者看到景物后的喜悅心情。)。
六、根據(jù)你的想象,把詩中描寫的景物畫下來。
1.學(xué)生自畫。
2.集體交流。
作業(yè)設(shè)計:
聯(lián)系春游中觀察到的春天的景象,結(jié)合詩句說說春天的花、春天的蝶、春天的鳥這些景物的特點,再動筆把這首詩描寫的意境繪成一幅畫。