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傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇一

傳統(tǒng)教學(xué)法，也就是俗稱的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)。以教師為教學(xué)活動的中心，由教師在課堂上單方面向?qū)W生傳授詞匯和語法規(guī)則。翻譯是教師教學(xué)的基本的手段，在翻譯過程中，學(xué)生只是被動地聽、讀、抄、背，沒有積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。久而久之，他們逐漸對英語感到厭倦，甚至失去興趣。因此，課堂教學(xué)要為學(xué)生提供大量的語言交流機會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

任務(wù)型教學(xué)法是基于完成交際任務(wù)的一種語言教學(xué)方法，以計劃和操作為其中心內(nèi)容。不僅注重語言知識的學(xué)習(xí)，更注重語言意義的傳達，注重語言的學(xué)習(xí)過程。語言運用的目標(biāo)有三個方面：流利性、準(zhǔn)確性和復(fù)雜性。語言的流利性與語言的意義有關(guān)，而語言的準(zhǔn)確性和復(fù)雜性則與語言的形式相聯(lián)系。傳統(tǒng)型教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法作為兩種主要的教學(xué)方法，廣泛應(yīng)用于大學(xué)英語課程的教學(xué)過程中，而就大學(xué)英語閱讀這一英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容而言，二者的作用和效果確有很大不同。

大學(xué)英語閱讀中的應(yīng)用。

（一）我國傳統(tǒng)教學(xué)方法在學(xué)英語閱讀的應(yīng)用。

傳統(tǒng)教學(xué)法只是依靠經(jīng)驗和題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的閱讀水平，作一篇閱讀時一般先看問題，再看文章內(nèi)容，即俗稱的帶著問題答題，從下往上答題。我國傳統(tǒng)的大學(xué)英語閱讀教學(xué)步驟如下：

1。以單詞、語言點為學(xué)習(xí)對象，要求學(xué)生進行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的主要方式為查生詞、聽錄音等傳統(tǒng)形式。

2。學(xué)生進行順次閱讀，即從前往后閱讀。閱讀過程中要求學(xué)生朗讀以檢查語音語調(diào)。

3。逐段逐句進行語言分析，并通過提問來檢查學(xué)生對課文的理解。

（二）任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用。

任務(wù)型教學(xué)法通過對任務(wù)的合理設(shè)定和對學(xué)生的有效引導(dǎo)來達到提高學(xué)生閱讀水平的目的。任務(wù)型教學(xué)法的一般教學(xué)步驟如下：

1。準(zhǔn)備階段。

（1）教師設(shè)定任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，明確閱讀的目的和要求。

以一篇介紹國外特殊節(jié)日的閱讀為例。

教師在設(shè)定任務(wù)時，要明確進行閱讀的目的是為了了解外國的風(fēng)俗習(xí)慣，并以常見的國外節(jié)日為例進行說明。

（2）確定閱讀方式。

由于是為了增加學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，豐富學(xué)生的文化知識和英語常識，因而閱讀方式應(yīng)當(dāng)以速度較快的泛讀形式進行。

（3）分小組進行組內(nèi)討論。

依照學(xué)生特點進行分組討論，一般討論組為4~5人。引導(dǎo)學(xué)生對閱讀內(nèi)容進行發(fā)散式思考，對內(nèi)容進行預(yù)測。

2。進行階段。

（1）獨立閱讀課文。

由于本篇文章確定為泛讀模式，故教師在學(xué)生獨立閱讀的過程中加以時間控制和提醒，提高閱讀技巧的使用。閱讀的過程其實是讀者與作者的交際過程。其閱讀順序一般是：掃讀―跳讀―細(xì)讀，這三個環(huán)節(jié)中的閱讀活動均應(yīng)有時間限制。

（2）小組討論。

在預(yù)測文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開組內(nèi)討論。以學(xué)生為討論主體，教師為輔助。使學(xué)生有機會交流對語篇的不同理解，加深彼此的理解。同時這一過程也是學(xué)生進行再次思考和深入理解的過程。

3。反饋階段。

（1）小組發(fā)言。學(xué)生將其閱讀理解的結(jié)果即任務(wù)完成的情況用自己語言表達出來。提出建議或解決問題，評價文章中的人物或想象各種結(jié)局等。在這一過程中，教師的角色為語言顧問，幫助學(xué)生解決口頭表達或者文字表達方面遇到的困難。

（2）組間討論。

小組間對所理解的內(nèi)容進行討論和分享，交流各自理解中的統(tǒng)一意見和不同意見，并結(jié)合文章的分析進行說明，使理解更加深入。

（3）教師點評。

教師對學(xué)生的書面作業(yè)、口頭回答、課堂展示、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作精神作出過程性評價，使學(xué)生得到激勵！產(chǎn)生自信心和成就感，并轉(zhuǎn)化為進步的動力。

通過對傳統(tǒng)型教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法的對比，可以明顯的看出，閱讀的過程實際上是讀者對語言信息的處理過程，是智力因素與非智力因素相互作用的過程，是一個認(rèn)識和語言交際的過程，也是極為復(fù)雜的生理和心理過程。

傳統(tǒng)教學(xué)法的好處是學(xué)習(xí)比較按部就班，教師也比較能抓住重點，依靠經(jīng)驗總結(jié)教授學(xué)生知識，學(xué)生在短時間內(nèi)成績會有快速的提高，學(xué)生容易接受；但這正種提升并不是穩(wěn)定的`提升，學(xué)生還是沒有找到適合自己的學(xué)方法，一旦老師停止這種“填鴨式”的教學(xué)，或遇到?jīng)]有教授的知識時，他們往往會無所適從。而且課堂枯燥乏味，很難提起學(xué)習(xí)的動力，對自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生起不到很大的作用，易造成兩極分化。

與傳統(tǒng)型教學(xué)法相比，任務(wù)型教學(xué)法有著明顯的優(yōu)勢。

（一）任務(wù)型教學(xué)法充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)論認(rèn)為，教師是教的主體，是課堂上惟一的信息源；而學(xué)生是教學(xué)過程的客體，是被動的信息接受器。而任務(wù)型教學(xué)法要求教學(xué)要以“學(xué)生為中心”，學(xué)生是教學(xué)活動的主體。從某種意義上說，任務(wù)型教學(xué)法提倡的“以學(xué)生為中心”把學(xué)生從被動推向了主動，使學(xué)生從消極變?yōu)榉e極，使課堂從沉悶變?yōu)榛钴S，使教師從演員變成了導(dǎo)演，同時，任務(wù)型教學(xué)法提供了學(xué)以致用的空間，充分激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生語言運用實踐機會的增加在完成任務(wù)的過程中，以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)法給學(xué)生提供了更多發(fā)表自我意見和看法的語言實踐機會，將課本上的死的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以運用的活的知識，既可以在語言實踐中得到鍛煉和積累，更能收獲大量的語言使用技巧。

四、結(jié)語。

通過對傳統(tǒng)型教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語閱讀中應(yīng)用的比較，可以清楚的看到相對于傳統(tǒng)型教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)具有能夠激發(fā)學(xué)生興趣，增加語言實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生良好性格和情感等優(yōu)勢，更能適應(yīng)外語教學(xué)的需要，在外語教學(xué)特別是閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)廣泛應(yīng)用。

傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇二

隨著新課標(biāo)的不斷推進和深化，中職教學(xué)更注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”。而旅游專業(yè)課具有理論性、應(yīng)用性、可操作性強的特點，科學(xué)地應(yīng)用行為導(dǎo)向教學(xué)法，讓旅游專業(yè)學(xué)生愉快的“做中學(xué)，學(xué)中做”，則不失為一個有效途徑。

那么，什么是行為導(dǎo)向教學(xué)法呢?所謂行為導(dǎo)向教學(xué)法:是一種能力本位的教學(xué)方法，但更確切地說則是一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)者將來具備自我判斷能力和責(zé)任行為的指導(dǎo)，是中等職業(yè)教育的主要教學(xué)方法。行為導(dǎo)向教學(xué)法以學(xué)習(xí)行為的理論(方法論、心理學(xué)等)依據(jù)為基礎(chǔ)，尋求學(xué)習(xí)的最佳效果。而它所追求的教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生行為表現(xiàn)為標(biāo)志，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力。而關(guān)鍵能力是指從事任何職業(yè)都需要的，適應(yīng)不斷變換，飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)所需要的一種綜合職業(yè)能力。

中等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)課教學(xué)的目的:通過課程學(xué)習(xí)積極提高職業(yè)技能培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識，具備一定旅游服務(wù)技能和綜合能力。而行為導(dǎo)向教學(xué)法以學(xué)生行為的積極改變?yōu)榻虒W(xué)的最終目標(biāo)。這就為我們在課堂教學(xué)中通過合作學(xué)習(xí)、案例分析、角色扮演、項目教學(xué)等各種不同的教學(xué)樣式來塑造學(xué)生認(rèn)知、社會、情感等方面的多維人格。在教學(xué)過程中，教師教的形式有所不同，但他們的活動多表現(xiàn)為隱性的;而學(xué)生學(xué)的活動則躍然眼前，表現(xiàn)為自主性的學(xué)習(xí)活動。因此行為導(dǎo)向教學(xué)法是一種新的思維模式，是以后中職教育先進觀念和新課程理念。更是我們中職教育指導(dǎo)思想、核心和完整不可替代的中等職業(yè)教育模式。下面本人用《飯店管理與服務(wù)》中的一些教學(xué)片段為例，淺談行為導(dǎo)向教學(xué)法在旅游專業(yè)課堂教學(xué)中的運用問題。

1.運用情景教學(xué)法，提高教學(xué)的趣味性和實效性。

情景教學(xué)法是將傳統(tǒng)的教學(xué)過程轉(zhuǎn)換成是在一個模擬的、特定的情景之中的教學(xué)方法。通過教師將課本知識點設(shè)計成特定的模擬情景，并組織學(xué)生參與演練，體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”。鍛煉了學(xué)生臨場應(yīng)變能力的同時，又活躍了教學(xué)氛圍，極大地提高了教學(xué)的趣味性和實效性。如對提供周到的餐飲服務(wù)這一任務(wù)時，可以將學(xué)生分小組完成對不同類型特殊賓客的餐飲服務(wù)，學(xué)生先自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生先獲得理性認(rèn)識，然后組織學(xué)生分組進行小組合作探究，共同商討服務(wù)方案。組內(nèi)同學(xué)各抒己見對方案進行反復(fù)斟酌，最終統(tǒng)一意見，形成小組的共同意見，選派一名代表，進行匯報展示，形成“專家”。這樣學(xué)生通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的主動探索和反復(fù)的溝通和商榷，使他們對服務(wù)方案的理性認(rèn)識上升為感性認(rèn)知，既提高了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解能力，同時又激發(fā)了學(xué)生專項技能的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用角色扮演教學(xué)法，增強學(xué)生的感性體驗與認(rèn)知。

運用角色扮演教學(xué)法，讓學(xué)生愉快的“做中學(xué)，學(xué)中做”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的同時，增強對服務(wù)技能技巧的感性體驗與認(rèn)知;通過師生雙方在現(xiàn)場的教學(xué)過程中共同進行的“做中學(xué)、學(xué)中做”來完成教學(xué)，從而提高學(xué)生對這個教學(xué)項目的感性認(rèn)知。如在前廳、客房、餐飲項目中的服務(wù)技能教學(xué)，老師可通過學(xué)生對任務(wù)分析、判斷、演示和評價來提高學(xué)生對操作技能的理解，老師在學(xué)生小組分組探究時引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進行方案的設(shè)計，人員的安排，時間管理以及展示時候的注意事項，操作要領(lǐng)等;教學(xué)過程中小組每一位成員完成對客服務(wù)后，其他小組成員要針對他的服務(wù)技能和服務(wù)語言進行評價，被評價者結(jié)合同學(xué)的評價和自已的感覺來理解和提高認(rèn)知，而評價者更是從對整個服務(wù)過程的服務(wù)質(zhì)量的判斷提高了對服務(wù)方案以及服務(wù)規(guī)范的理解。在這種亦教亦學(xué)氛圍，更易于達到學(xué)生能力與素質(zhì)同步培養(yǎng)的目的，縮短課堂教學(xué)與實際應(yīng)用的距離。

3.運用問題探究法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

“一問激起千層浪”。問題探究法強調(diào)教學(xué)在情境中提出問題―――在嘗試中探究問題―――在探究中解決問題―――在評價中形成新問題。讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)、思考、討論、訓(xùn)練，尋求解決問題的方法，從而啟發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。如在教學(xué)項目一任務(wù)三造就優(yōu)秀的“飯店人”時，在情境中提出問題:假如你是飯店人力資源部總監(jiān)，你希望飯店員工具備怎樣的素質(zhì)和能力?按照“提出問題―――查閱資料、現(xiàn)場觀察―――探究分析―――得出結(jié)論―――總結(jié)”的教學(xué)過程，教師先提出幾個問題，然后由學(xué)生分組帶著問題去查閱相關(guān)的資料，同時在學(xué)習(xí)過程中進行觀察分析并記錄，再通過實踐應(yīng)用，這樣完全由學(xué)生自主進行探究學(xué)習(xí)，綜合形成結(jié)論:具備優(yōu)良的'職業(yè)意識、正確的職業(yè)心態(tài)、良好的職業(yè)習(xí)慣和嫻熟的職業(yè)技能的優(yōu)秀人才最受歡迎。這樣通過合作探究性教學(xué)，學(xué)生通過自己的實踐，分析最后得出結(jié)論，不但提高學(xué)生的對優(yōu)秀員工的必備良好的專業(yè)素質(zhì)的理解，同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

4.運用項目教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

“項目教學(xué)法”的特點是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”。教師將一個相對獨立的任務(wù)項目交給學(xué)生獨立完成，從信息收集、方案設(shè)計與實施、評價都由學(xué)生具體負(fù)責(zé);教師在整個過程中主要起咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用;通過項目的實地進行，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。如在飯店常見安全問題及處理方法教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法就收到非常好的效果。

項目六:飯店常見安全問題及處理方法。

第一:教學(xué)目標(biāo)。

專業(yè)教學(xué)目標(biāo):飯店常見安全問題及處理。社會能力目標(biāo):學(xué)會與人合作，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、應(yīng)變能力、組織能力與溝通能力，通過相互合作完成教學(xué)任務(wù);方法能力目標(biāo):主動分析、飯店中容易出現(xiàn)的安全問題，能在實際的服務(wù)工作過程中完成任務(wù)。

第二:項目教學(xué)的實施過程。

學(xué)生自由組合小組(6人)。老師向?qū)W生展示火災(zāi)、食物中毒、客人意外受傷與發(fā)病等的視頻資料和相關(guān)文字資料，讓每組學(xué)生歸納內(nèi)容的要點及要注意的問題。向?qū)W生講解服務(wù)時容易忽略的問題，讓學(xué)生總結(jié)說明產(chǎn)生錯誤的原因及提出改進的措施。然后，各組派代表上臺做實施過程的簡要表述。各小組完成一份針對不同安全問題的處理方案。學(xué)生總結(jié)評價可從操作過程、結(jié)果等方面的進行評價;可對學(xué)生個人的綜合能力或小組團隊精神合作意識進行點評，目的在于評價別人是提高自己。教師評價重在表揚優(yōu)秀的一面并給予鼓勵，點出學(xué)生的實際操作中應(yīng)改進的方向。點評各個小組甚至小組和某個隊員在整個參與過程中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)及不同角色的任務(wù)完成情況。全班共同評選最佳的合作小組和最佳表現(xiàn)者和最佳方案。

在此項目的實施和完成過程中老師始終是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進行方案制定前資料尋找，實際工作中的服務(wù)技巧、安全問題的分析判斷，相互之間的配合與補位等，實施項目時要給學(xué)生及時的指導(dǎo)。通過合作完成一個項目的教學(xué)，既提高學(xué)生運用知識能力的同時又提高學(xué)生社會合作能力。

三、行為導(dǎo)向教學(xué)法實施時需注意的問題。

1.教法選擇要恰當(dāng)。

行為導(dǎo)向作為一種教學(xué)思想，實際上包括模擬教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)和角色扮演等多種具體的教學(xué)方法。因此要根據(jù)具體課程及課型選擇不同的教法。如飯店課程教學(xué)中前廳、客房、餐飲服務(wù)技能學(xué)習(xí)，可操作性強，就比較適合角色扮演教學(xué)法，讓學(xué)生模擬服務(wù)生操作，體驗這些服務(wù)技能，實現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”。

2.教學(xué)設(shè)計要合理。

行為導(dǎo)向教學(xué)法的一大特點是強調(diào)團隊活動、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。因此課程教學(xué)設(shè)計的最重要的原則就是目的性和可實踐性。教師要不為設(shè)計而設(shè)計，要使設(shè)計服務(wù)于教學(xué)，圍繞教學(xué)目的而開展，同時便于學(xué)生進行實踐與操作。離開了這一目的，任何精彩的設(shè)計都沒有半點使用價值。

3.學(xué)生評估要準(zhǔn)確。

學(xué)生的素質(zhì)各異，因此在進行教學(xué)分組前老師應(yīng)準(zhǔn)確評估每一位學(xué)生的能力(包括學(xué)習(xí)能力、分析能力、溝通能力、應(yīng)變能力)，通過“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，在大致平衡的基礎(chǔ)上兼顧優(yōu)秀生和后進生，合理進行分組才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.師生關(guān)系要正確。

在行為導(dǎo)向教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只起主導(dǎo)或者說引導(dǎo)的作用。教師的角色由傳統(tǒng)的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的引導(dǎo)者或主持人。教師要相信學(xué)生、尊重學(xué)生，充分發(fā)揮課堂民主，把更多的時間給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上愉快地“做中學(xué)、學(xué)中做”。

總之，在實施行為導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生;在《飯店服務(wù)與管理》教學(xué)課堂上，教師位置由傳統(tǒng)的主角、教學(xué)的組織者變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者和主持人角色，在整個教學(xué)過程中學(xué)生積極參與，富有吸引力，真正實現(xiàn)了教學(xué)主體由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了相應(yīng)的民航服務(wù)知識和服務(wù)技能，而且各種社會適應(yīng)能力亦可以得到充分的提高。其教學(xué)組織形式根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同可以靈活變化，從而增強學(xué)生對飯店專業(yè)知識的更深刻的理解，豐富學(xué)生的想象力，思維的敏捷力，開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生創(chuàng)新意識。進而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、適應(yīng)社會的能力以及團隊協(xié)作能力。提升了我們中等職業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)適應(yīng)上崗就業(yè)的需要。

傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇三

復(fù)習(xí)課是鞏固基礎(chǔ)知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識框架，做好知識升華的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。以往的教學(xué)方法是教師把所學(xué)的內(nèi)容按主次串講一遍，是教師講，學(xué)生聽的過程。學(xué)生的參與性不強，積極性不高，很難取得滿意的教學(xué)效果。怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、化被動為主動呢？筆者在多年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生的特點，引入了“行為引導(dǎo)型”教學(xué)法，現(xiàn)以《基礎(chǔ)化學(xué)》復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程為例闡述“行為引導(dǎo)型”教學(xué)法的應(yīng)用及教學(xué)效果。

教學(xué)過程。

第一階段：個人總結(jié)。從無機物知識的學(xué)習(xí)到有機物知識的學(xué)習(xí)是一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變，為了把無機物知識串成一條主線形成一個完整的知識體系，給有機物的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。在完成無機物教學(xué)內(nèi)容后，我采用“行為引導(dǎo)型”教學(xué)法組織了一次復(fù)習(xí)課教學(xué)。考慮到這部分內(nèi)容較多，我就把九章內(nèi)容劃分為7個板塊（因為每個小組里有7位成員，每位同學(xué)可總結(jié)其中的一部分內(nèi)容）下達任務(wù)書。任務(wù)下達后，每個同學(xué)都開始積極行動了，有先準(zhǔn)備材料的；有先準(zhǔn)備內(nèi)容的；有先構(gòu)思的。從下達任務(wù)書到個人展示僅三天時間，到上課檢查時，所有學(xué)生都完成了圖文并茂的個人展版，千姿百態(tài)，不拘一格。甚至平常學(xué)習(xí)不是很積極的學(xué)生也寫了滿滿兩大張，這說明學(xué)生們非常重視這項任務(wù)。我對每位同學(xué)的工作給予了肯定，并分析了值得發(fā)揚的地方和不足之處。經(jīng)過認(rèn)真的復(fù)習(xí)和總結(jié)，學(xué)生們把所學(xué)知識內(nèi)化為自己的知識，達到了鞏固知識、掌握知識的目的。

第二階段：個人作品展示。為了讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。我把大家的作品不記名編上號張貼在墻上，讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)去評比。有的版面設(shè)計得非常漂亮，形式很新穎，吸引大家的眼球去注意里面的內(nèi)容，學(xué)生們在愉悅的同時又汲取了知識。看到自己的作品被別的學(xué)生夸獎，每個學(xué)生心里都美滋滋的。展示后采用無記名投票評選出前10名為最佳個人成果獎。獲獎的學(xué)生有一種成功的喜悅，沒有獲獎的暗暗下決心，爭取以后趕上并超過他們。學(xué)生之間形成了一個比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，極大地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

第三階段：團隊合作。要形成一個完整的無機物知識體系，就要把小組里每個人的內(nèi)容匯總起來，以更精辟的概述匯總到章節(jié)流程圖上。這就得依靠大家的力量來完成。我又給每個小組下達了任務(wù)書。接到任務(wù)后每個小組都熱火朝天地干起來。有了個人展示的經(jīng)驗，小組成員充分發(fā)揮自己的想象力和設(shè)計能力，共同構(gòu)思，經(jīng)過激烈的討論，達成共識確定本組創(chuàng)意。先在草圖上勾畫出大致版樣，然后在0號紙上精心制作。經(jīng)過兩天的奮戰(zhàn)，一幅幅精美的作品出籠了，各個小組都急不可待地期盼著展示作品那一天的到來。其中一個小組版面設(shè)計的非常有創(chuàng)意，并且寓意深刻。他們把七部分內(nèi)容非常巧妙的`融合到世界地圖七大洲的位置上，組成一個世界地圖，象征著學(xué)好本領(lǐng)走向世界。看！這幾位學(xué)生拿著自己的作品多么驕傲！這些活動充分發(fā)揮了學(xué)生們豐富的想象力、創(chuàng)新能力、設(shè)計能力和動手能力。我真為這些孩子感到自豪！

第四階段：展示集體風(fēng)采。集體作品出來了，怎樣讓別人充分領(lǐng)會自己作品的寓意，理解其中的內(nèi)涵，這就需要一個出色的解說員。否則人們只能欣賞到精美的圖片而領(lǐng)會不了其中的含義。但是如果每組指派一個優(yōu)秀的學(xué)生參加講解，就會挫傷大多數(shù)人參與的積極性和學(xué)習(xí)動力。為了給每位學(xué)生一個均等的鍛煉機會，防止出現(xiàn)依、靠、等現(xiàn)象，我決定采用抽簽的辦法確定哪位學(xué)生講解。這樣促使每位學(xué)生都要對所學(xué)知識做認(rèn)真的全面復(fù)習(xí)，還要精心準(zhǔn)備所提的問題。展示前臨時抽簽，由抽到的號數(shù)決定第幾號學(xué)生來講解，并確定講解第幾部分內(nèi)容。這樣雖然抽的不一定是本組的最佳解說員，但是給那些不善于表達且比較膽小的學(xué)生提供了一個舞臺。使他們勇敢地面對學(xué)生，展現(xiàn)自我。展示剛開始時，學(xué)生可能一下子不太適應(yīng)這種形式加上比較緊張，解說員不敢抬頭面對大家，更不用說和大家互動了。只是機械地講完自己準(zhǔn)備的內(nèi)容，像是在背書。慢慢地在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，隨著一個個環(huán)節(jié)的進行，這種局面被打破了，后面的解說員一個比一個解說得精彩。有的還穿插有幽默的語言，生動的問答互動，競猜等節(jié)目，極大地調(diào)動了學(xué)生們的情緒和回答問題的積極性，把課堂氣氛推向一個個高潮。在互提問題環(huán)節(jié)時，學(xué)生們更是想方設(shè)法開動腦筋出難題、偏題想把其他組的學(xué)生問倒。在講與聽、問與答及朗朗的笑聲中輕松愉快地完成了知識的學(xué)習(xí)。

第五階段：學(xué)生評價。所有小組展示完后，每位學(xué)生在評價表中，綜合幾個方面的內(nèi)容評出全班最佳講解員、最佳答題手、最佳設(shè)計獎、最佳內(nèi)容獎。再由這些獎項綜合評價出最佳團隊。很多學(xué)生在這次教學(xué)活動結(jié)束后都寫出了自己的感想，認(rèn)為這次教學(xué)活動的收獲很大，并希望教師以后能多組織此類活動。一個學(xué)生以《我也當(dāng)回小老師》為題目寫的感受，反映出這次教學(xué)活動的意義和收獲。她寫到：從這次活動中她不僅從別人身上學(xué)到了許多東西、增強了自信心和成就感、增加了協(xié)作能力、鍛煉了語言表達能力、擴大了知識面而且更牢固地掌握了文化知識。

教學(xué)效果。

通過這次教學(xué)活動，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與性，特別是使學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生看到了自己的長處，找回了自信。后來的測驗成績印證了這次教學(xué)效果：每位學(xué)生都考出了90分以上的好成績，與其他班相比平均成績高出了20多分！同時學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、概括總結(jié)、設(shè)計創(chuàng)新、語言表達、團隊合作等方面，也都收到了較好的效果。

傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇四

[摘要]多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是對傳統(tǒng)教學(xué)的繼承和必要補充。多媒體教學(xué)以其設(shè)計上的創(chuàng)意性、內(nèi)容上的配置性、教學(xué)上的規(guī)模效率、傳播的深度效應(yīng)、資料的互補效應(yīng)將教學(xué)過程變成生動活潑的教學(xué)方式，調(diào)動了師生兩方面的積極性。多媒體教學(xué)推動了教育的發(fā)展，也推動了教育的變革。它是用以突破教學(xué)難點的有效途徑，有著巨大的發(fā)展?jié)摿Α１疚膶⒕推湓诮虒W(xué)領(lǐng)域中突破教學(xué)難點談點粗淺認(rèn)識。[關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué)對于多媒體，大家都已不再陌生，它在各行各業(yè)發(fā)揮著重要作用。同樣，在教育、教學(xué)這個領(lǐng)域中也發(fā)揮了很大的作用。“多媒體”這一概念最早出現(xiàn)在教育界。在發(fā)展過程中，對此概念雖有異議，但近幾年來人們對多媒體的含義有了新的界定。學(xué)術(shù)界認(rèn)為，多媒體是具有同時處理、編輯、存儲和顯示兩種以上不同類型媒體信息的技術(shù)。也就是說，多媒體不是多種媒體的簡單組合，而是以計算機為中心來處理多種媒體信息的技術(shù)(計算機技術(shù)和視聽技術(shù))綜合在一起組成多媒體系統(tǒng)，最終形成網(wǎng)絡(luò)，進行優(yōu)化教學(xué)。我們現(xiàn)在所用的教學(xué)媒體，如書本、模型、掛圖、幻燈、投影、錄音、電視、錄像、微機等及其與其配套的軟件資料、在教師精心設(shè)計指導(dǎo)下，進行多媒體優(yōu)化組合，使教學(xué)發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢，對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率將是一個很大的推動。多媒體教學(xué)是根據(jù)信息傳播理論和教學(xué)過程的規(guī)律而設(shè)計、實施、評價教育過程的系統(tǒng)方法，它通過形聲媒體、軟件的運用和調(diào)控貫穿教學(xué)的全過程。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教學(xué)不單要求教師把書本知識傳授給學(xué)生，還要在傳授書本知識過程中把學(xué)生智力的開發(fā)、思維能力的培訓(xùn)、實踐能力的提高，也就是說全面提高學(xué)生的素質(zhì)作為多媒體教學(xué)的自身價值取向。教育者和受教育者都有同樣的體會，那就是學(xué)習(xí)活動是一種在情感參與下理智的思維活動，理智的思維活動是與情感體驗相伴而行的。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生按照教學(xué)計劃可以自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，接受形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調(diào)動學(xué)生視覺和聽覺功能同時發(fā)揮作用，這是消化吸收知識的最佳選擇。多媒體教學(xué)方式容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的情感體驗中、在情感與思維交融中和諧自然地進入積極的思維狀態(tài)，由感性到理性、由理性到實踐循環(huán)往復(fù)，實現(xiàn)認(rèn)識的不斷飛躍。這就是人們常說的多媒體教學(xué)所引發(fā)的心理效應(yīng)和情感效應(yīng)。通過多媒體教學(xué)形式、可以使學(xué)生由被動的“接受型”變成主動的“需要型”。我們知道，人們在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常是這兩種學(xué)習(xí)狀態(tài)交織在一起，有意活動是基于學(xué)生本人學(xué)習(xí)意志的.努力；無意的活動是基于外界環(huán)境的刺激。多媒體教學(xué)以它特有的魅力誘導(dǎo)、刺激學(xué)生的多重感官，將枯燥的教學(xué)過程變成生動活潑的教學(xué)方式，使單一的教學(xué)變成師生共同參與的活動，調(diào)動了師生雙方的積極性，從而大大地減輕了學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生由消極被動的無意活動向積極主動的有意活動方向轉(zhuǎn)化。把多媒體應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢在于：1、增大信息量。教師甚至只用一只小小的鼠標(biāo)，就可以避免多次交換使用錄音機、錄相機、幻燈機、實物投影儀、掛圖等等，即節(jié)約了保貴的時間，又大大提高了信息輸出量。

2、界面友好，操作簡捷，菜單指示方便。教師在設(shè)計課件時，把繁瑣的操作規(guī)程可以預(yù)先設(shè)計在面板上，令操作者可以自主地選擇學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)節(jié)奏。

3、資源、信息管理形象、方便、高效、提高了管理檔次。

[1][2][3]。

傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇五

[論文提要]中國傳統(tǒng)的倫理觀將女性局限在家庭的范圍內(nèi)，而近代有一批受過良好教育的女性首先把活動的范圍從家庭延伸到社會。本文試就縱向和橫向比較中得出近代婦女所從事的新倫理建構(gòu)對傳統(tǒng)觀念的突破。

明清以來理學(xué)在思想界占了絕對的主導(dǎo)地位。而理學(xué)對婦女行為的規(guī)范則集中表現(xiàn)在針對婦女的傳統(tǒng)倫理觀念上。于是有所謂“夫為妻綱”、有“在家從父、出嫁從夫、夫死從子”有“女子無才便是德”、“女主內(nèi)、男主外”等等觀念。將女子局限在家庭的范圍內(nèi)，服務(wù)于家庭的需要為主。這樣女子的角色擔(dān)當(dāng)就被圈定在家庭這一狹小的范圍之內(nèi)。縱向?qū)Ρ榷裕瑔我灾R女性的角度說，將近代知識女性與清代和現(xiàn)代女性放在一起研究，就可以在其思想發(fā)展的脈絡(luò)中發(fā)現(xiàn)這一時期女性思想的價值，尤其是在倫理觀上的突破和所做的重建女性新倫理觀的嘗試。

在才情方面，清代女子不乏才華橫溢者，從胡文楷先生《歷代婦女著述考》一書中清代所占的比重超過百分之八十可以證明其盛況。但是，研究這些著作后就發(fā)現(xiàn)，幾乎全是清一色的文學(xué)作品，少有其它類型的創(chuàng)作。這就說明當(dāng)時婦女沒有思考過女性社會地位的問題，可以稱為傳統(tǒng)的最佳執(zhí)行者時期。近代女性首先對這些觀念做了破冰。大致可將其分為二類：

第一類：對傳統(tǒng)倫理觀持徹底顛覆的態(tài)度。這類女性可以以同盟會時期的女革命志士為代表如：秋瑾、張竹君、唐群英、王國昌、沈佩貞。她們與舊家庭決裂，進而欲推翻這個專制體制。她們領(lǐng)導(dǎo)婦女運動、爭取女權(quán)。孫中山先生曾這樣評價她們“女界多才，其入同盟會奔走國事，百折不回者。……至若勇往從戎，同仇北伐，或投身赤十字會，不辭艱險，或慷慨助餉，鼓吹輿論，振起國民精神，更彰彰在人耳目。”她們是在整個傳統(tǒng)面臨全面挑戰(zhàn)與解體的時代，對傳統(tǒng)倫理觀大膽顛覆，并進而提出了全新的婦女價值觀，試圖構(gòu)建全新的適合婦女發(fā)展的思想體系和社會觀念。

第二類：對傳統(tǒng)倫理觀持反對態(tài)度，但不正面批判，而是采用興辦教育、創(chuàng)辦雜志的`方法。如《中國新女界雜志》，該刊創(chuàng)辦于1907年，是留日學(xué)生早東京辦的一個提倡婦女救國、兩性平等的月刊。該刊反映了先進的婦女拯民濟世的熱情和膽略。而教育的興辦可以呂碧城的興辦第一所女子公學(xué)為例。這兩類女性有一個共同特點，就是接受了西方文化。本身教育程度教高，所以要改變或者影響全國婦女的觀念只有從兩個方面入手，其一，從社會大環(huán)境上說，改造舊社會，提倡建立新的社會制度和社會秩序，這就不單是顛覆傳統(tǒng)的對婦女的倫理制約，而是尋求制度層面上婦女解放的保證。其二，從婦女自身入手。提高廣大婦女的文化水平，在婦女總體智識提高的前提下，發(fā)動更廣大的婦女爭取自身權(quán)益。現(xiàn)代知識女性的思想在近代基礎(chǔ)上又有長足進步五四運動以后，隨著馬克思主義婦女觀的傳播和具有初步共產(chǎn)主義覺悟的無產(chǎn)階級知識女性群的出現(xiàn)，以向警予、蔡暢、鄧穎超、劉清揚等為代表的無產(chǎn)階級婦女領(lǐng)袖，才自覺地把婦女解放同無產(chǎn)階級的解放結(jié)合在了一起，在廣泛發(fā)動勞動婦女參加社會革命的過程中把婦女解放運動推向了一個新的發(fā)展階段。以歷史的角度看作為對于不合理傳統(tǒng)的反叛和批判，近代女性在重塑倫理觀，重新尋回自身價值這一點上值得我們肯定。在將近代知識女性與非知識女性作一橫向比較。

如果說知識女性進行的是自上而下的突破，那么傳統(tǒng)之外的非知識女性則更多的是自下而上的顛覆。如太平天國時期的女子從軍，讓女子與男子從事性質(zhì)相同的工作等。這種形式更多的繼承自少數(shù)民族地區(qū)的傳統(tǒng)。少數(shù)民族地區(qū)的女性倫理與漢族地區(qū)不一樣。太平天國這個平臺正是這種少數(shù)民族的女性價值觀對傳統(tǒng)意義上的女性倫理的反撥。沒有社會大環(huán)境的許可，單是形式上的這種推廣無疑是曇花一現(xiàn)。

通過縱向的比較，可知近代女性的歷史進步性和局限性。通過橫向比較，可知近代知識女性所做的對傳統(tǒng)倫理觀的突破是當(dāng)時條件下最為有效的方式。篳路藍縷之功非但彤史增輝亦必青史留名。

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傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇六

研討型教學(xué)模式是以學(xué)生自主、能動地學(xué)習(xí)為目標(biāo)的一種新型教學(xué)模式，它是教育模式改革的重要路徑之一。本文總結(jié)了筆者以往在《微觀經(jīng)濟學(xué)》中采用研討型教學(xué)的方法的一些經(jīng)驗，旨在為同行提供參考。

《微觀經(jīng)濟學(xué)》是教育部規(guī)定的為經(jīng)濟類學(xué)生設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)必修課。經(jīng)濟類專業(yè)的綜合性很強，學(xué)生既要掌握復(fù)雜的經(jīng)濟理論，又要具備一定的實際動手能力和對復(fù)雜多變的經(jīng)濟現(xiàn)象的解釋能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以將理論與實踐結(jié)合起來，很難培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新能力。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式便成為了經(jīng)濟類專業(yè)必修課教學(xué)改革當(dāng)務(wù)之急。

探索新的教學(xué)方式，有助于培育應(yīng)用性創(chuàng)新人才。教學(xué)方式改革的目的在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生積極性，加深學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)原理和理論的理解。

研討型教學(xué)模式“是指教師以課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)識積累為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運用知識和能力，自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，在研討中積累知識、培養(yǎng)能力和鍛煉思維的新型教學(xué)模式”[1]。教學(xué)時，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進而組織學(xué)生開展課題討論，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題最終并解決問題，使學(xué)生具備良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和遷移能力[2]。鑒于研討型教學(xué)模式對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義，筆者經(jīng)過多年的實踐，取得了良好的教學(xué)效果，特總結(jié)如下。

一、研討型教學(xué)法的具體實施步驟。

1.確定討論主題：提前與學(xué)生商定并確立研討的主題。要求學(xué)生搜集相關(guān)材料并嘗試運用所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)理論分析現(xiàn)實問題。例如，結(jié)合“丈母娘推高了房價”的現(xiàn)象以及“油價上漲前小汽車排隊加油”的熱點問題，與學(xué)生討論價格波動對社會不同群體的影響。

2.確定討論的形式：進行課堂研討時，安排5～6人為一小組進行分組討論，每個小組自愿選題或自擬問題。教師匯總所有小組的選題情況，并對個別小組的選題進行調(diào)整。正式進行討論前，要求以小組為單位，通過各種途徑搜集資料。

3.展開討論：討論分階段進行，首先是組內(nèi)課外分散討論，由小組長組織，在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上形成中心內(nèi)容和觀點，并將組內(nèi)成員的意見進行歸納、整理;接著進行組間課堂集中討論，各組依次進行討論，每組發(fā)言的時間為15分鐘，問答時間約為5分鐘，期間其他各組的同學(xué)可提問或發(fā)表自己的觀點。

4.教師總結(jié)和點評：分組討論交流結(jié)束后，筆者對整體討論情況進行總結(jié)，對各小組分別進行點評，肯定他們獨特和新穎的觀點，同時指出錯誤的觀點并引導(dǎo)學(xué)生自行糾正，此外，還要針對學(xué)生的疑惑做出解答，最后為以作業(yè)的形式讓學(xué)生對本次討論進行總結(jié)以鞏固學(xué)習(xí)和課堂討論的效果。

二、研討型教學(xué)法的教學(xué)效果分析。

學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)就是要學(xué)會利用經(jīng)濟學(xué)基本原理和方法，分析現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象，解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題，因此，在經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力為目的。而目前的教學(xué)方法和手段過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，主要以課堂講授為主，不符合現(xiàn)代教學(xué)理念。而研討型教學(xué)模式打破了這種傳統(tǒng)模式，而代之以學(xué)生自學(xué)為主、小組交流以及教師有針對性地指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)新形式。采用研討型教學(xué)，學(xué)生帶著問題，通過搜集資料來分析問題、解決問題[3]。通過在《微觀經(jīng)濟學(xué)》課程中開展研討型教學(xué)法，學(xué)生普遍反映能夠做到學(xué)以致用，用看似枯燥的理論知識解決現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟學(xué)問題，因而其學(xué)習(xí)興趣大增。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐闡述研討型教學(xué)法在經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中的`意義和作用。

1.有效激發(fā)學(xué)生對課程的興趣，變被動式學(xué)習(xí)為主動式學(xué)習(xí)。“興趣是最好的老師”，個體一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，因而古今中外的教育家無不重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用。研討型教學(xué)正是從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，改變傳統(tǒng)課堂講授中學(xué)生被動接受的形式，促使學(xué)生積極主動地思考。這不僅可以使原本枯燥、深奧的經(jīng)濟學(xué)理論知識變得生動、易學(xué)，而且使學(xué)生直接感受到理論知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，從而有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，從課前準(zhǔn)備到組內(nèi)和組間的討論，每個學(xué)生都需要發(fā)揮相應(yīng)作用，因而有效地防止了濫竽充數(shù)。

2.促使學(xué)生關(guān)注生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，做到學(xué)以致用。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生對身邊無處不在的經(jīng)濟現(xiàn)象熟視無睹，原因在于缺乏運用所學(xué)理論分析問題的能力的訓(xùn)練。通過研討型教學(xué)，教師主動提出生活中的經(jīng)濟問題和現(xiàn)象，讓學(xué)生運用所學(xué)理論進行深入分析。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)他們觀察問題和分析問題的能力，還可以促使學(xué)生積極主動地關(guān)注生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，真正做到“從生活中來，到生活中去”。

3.豐富授課內(nèi)容，加深學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)原理和理論的理解。研討型教學(xué)要求學(xué)生課前閱讀和研究大量的相關(guān)資料，在對相關(guān)內(nèi)行全方位了解的基礎(chǔ)上，理解和消化相關(guān)知識點。例如對人民幣升值的利弊討論時，學(xué)生必須了解人民幣匯率及其形成機制、理解匯率與國際收支、貨幣政策等知識體系的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。討論時，學(xué)生不僅需要表述自己的觀點，還要考慮他人的觀點是否合理，是否存在知識缺陷。因此，這種訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還可以開闊學(xué)生的思路，增強思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性，最終提高學(xué)生的分析和綜合能力。

4.便于教師及時了解學(xué)生的知識掌握情況，增強教學(xué)效果。教學(xué)活動是師生的雙向活動中，通過教學(xué)信息的反饋，教師可以及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地調(diào)整并控制教學(xué)。通過研討型教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)情況，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識掌握的情況以及其中存在的問題。根據(jù)這些反饋結(jié)果，教師可以在今后的教學(xué)中做相應(yīng)的調(diào)整。這個教學(xué)反饋的速度較快，反饋周期短，因此學(xué)生的正確認(rèn)識能及時得到強化，錯誤的認(rèn)識則可以及時得到糾正。

三、研討型教學(xué)需要注意的問題。

研討型教學(xué)方法在微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中取得較好的教學(xué)效果。然而，在具體實施的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。因此，在今后的教學(xué)過程中需要在以下方面加以注意，才能取得良好的教學(xué)效果：

1.討論主題要準(zhǔn)，質(zhì)量要高。主題的好壞直接關(guān)系到課堂的質(zhì)量的高低，合適的主題能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，同時增強教師繼續(xù)進行研討型教學(xué)的信心，故確定好的主題是討論成功的首要步驟。因此，選題既要有理論深度，又要有實踐基礎(chǔ)，要選擇學(xué)生比較感興趣，有普遍性、代表性、典型性和針對性的專題[4]。筆者的原則是，選題應(yīng)是教學(xué)中的重點和難點內(nèi)容，可以根據(jù)教師自身的了解，選擇性地選擇有爭議的知識點;其次，選題對學(xué)生的思維有啟發(fā)作用，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后，選題要有一定的廣度，需要涵蓋課程內(nèi)容中比較多的知識點，讓學(xué)生在探索時有較大發(fā)揮空間。

2.教師真正發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時注意學(xué)生的參與度。教師的駕馭能力直接影響著課堂的討論氣氛。在課堂討論中，教師需要通過傾聽學(xué)生的意見，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)、觀點和發(fā)言，對自己在教學(xué)過程中的指導(dǎo)時間和指導(dǎo)方式做出決策。此外，筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以進入狀態(tài)，部分是由于性格內(nèi)向，不敢發(fā)言;部分是由于偷懶，準(zhǔn)備不足而不愿意發(fā)言;還有部分學(xué)生表達能力差而喪失發(fā)言的信心。為了提高這些學(xué)生的參與度，筆者嘗試了多種方法：一是使用禮貌的語言邀請性格內(nèi)向和表達能力差的學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ⒍嗉庸膭睿岣咚麄兊淖孕判?二是將發(fā)言納入平時成績的考核體系中，激勵學(xué)生發(fā)言;三是討論組長由組內(nèi)成員輪流擔(dān)任，保證一學(xué)期下來，每個同學(xué)都有鍛煉機會。

3.制定并嚴(yán)格執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)。在討論過程中，難免有部分學(xué)生存在僥幸心理，想濫竽充數(shù)。針對這種情況，筆者課前制定并公布了詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，在課堂中嚴(yán)格執(zhí)行該標(biāo)準(zhǔn)。這不僅是對學(xué)生的表現(xiàn)進行公正評判的根本要求，也是督促學(xué)生學(xué)習(xí)和提高的一種方式。

四、總結(jié)。

研討型教學(xué)方法對課堂的教學(xué)效果起著巨大的促進作用。通過該方法的開展，不但達到了“教學(xué)相長”的效果，而且對于培養(yǎng)學(xué)生獨立研究和批判性思維，增強他們的團隊合作精神等各方面都有良好的效果，因此，研討型教學(xué)法具有良好的應(yīng)用前景。因此在教學(xué)活動中，實行研討型教學(xué)將是教學(xué)改革的大勢所趨[5]。在今后的教學(xué)過程中，我們將進一步實施研討型教學(xué)，提升研討主題的現(xiàn)實性，建造師生間的思想溝通和的平臺，進一步提升教學(xué)效果。

傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇七

大型國有企業(yè)職工培訓(xùn)的實踐困境及其突破。

摘要：以大型國有企業(yè)開展職工培訓(xùn)為關(guān)注對象，從企業(yè)職工培訓(xùn)政策入手，梳理實踐中的困境與矛盾，解析當(dāng)前阻滯我國大型國企開展職工培訓(xùn)的主要因素，并試圖找出破解困境的途徑和策略。

關(guān)鍵詞：大型國企職工培訓(xùn)問題解決策略。

受我國持續(xù)推動工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化進程，加快推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整的帶動和影響，經(jīng)濟、社會定會出現(xiàn)新的走向和特征。同時，伴著知識經(jīng)濟時代的到來，知識的更新周期、企業(yè)核心競爭力的維持時間迅速縮短，企業(yè)間戰(zhàn)略資源的競爭轉(zhuǎn)向信息社會的人力資本競爭，人力資本已成為財富收益增值的主要源泉。另外，我國人口紅利期窗口關(guān)閉以及后經(jīng)濟危機帶來的就業(yè)新取向，都為企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展提出了新挑戰(zhàn)。

社會變遷必然引發(fā)教育變遷。企業(yè)要實現(xiàn)組織發(fā)展戰(zhàn)略和員工職業(yè)生涯成功的目標(biāo)，建立持續(xù)滿足社會變化的自適應(yīng)系統(tǒng)，人力資源除了數(shù)量儲備外，質(zhì)量提升至關(guān)重要。因此，企業(yè)必須認(rèn)真審視培訓(xùn)事業(yè)在企業(yè)中的地位、作用和意義，充分認(rèn)識它所帶來的收益，重新建構(gòu)基于職工培訓(xùn)的企業(yè)知識管理體系。

一、我國企業(yè)職工培訓(xùn)的政策制度及路徑設(shè)計。

企業(yè)作為國民經(jīng)濟的細(xì)胞，是市場經(jīng)濟活動的主要參與者，社會生產(chǎn)和流通的直接承擔(dān)者，是推動社會經(jīng)濟進步的主要力量，更是國家經(jīng)濟建設(shè)的骨干和核心，追逐經(jīng)濟效益最大化是它的根本目標(biāo)。

10月，原國家勞動部、經(jīng)貿(mào)委聯(lián)合頒布《企業(yè)職工培訓(xùn)規(guī)定》，它是我國現(xiàn)行政策法規(guī)中，主要針對企業(yè)職工培訓(xùn)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)性規(guī)定。按照職能分工，職工培訓(xùn)由勞動部、管理人員培訓(xùn)由國家經(jīng)貿(mào)委負(fù)責(zé)。同時，劃定企業(yè)開展職工培訓(xùn)的責(zé)任、條件保障以及罰則等內(nèi)容。且第二十一條要求“職工培訓(xùn)經(jīng)費按照職工工資總額的1.5%計取，企業(yè)自有資金可有適當(dāng)部分用于職工培訓(xùn)”。，國務(wù)院法制辦公布《職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定條例（征求意見稿）》，第二十九條規(guī)定“用人單位應(yīng)當(dāng)按照職工工資總額的1.5%-2.5%提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費，列入成本費用，依法在稅前扣除”。另外，勞動法、企業(yè)法、職業(yè)教育法等法律法規(guī)中，都涉及企業(yè)開展職工教育與培訓(xùn)的制度性安排和要求。

辨析政策制度及其實現(xiàn)脈絡(luò)，職業(yè)培訓(xùn)與企業(yè)職工培訓(xùn)的內(nèi)涵與實質(zhì)并不是一回事。職業(yè)培訓(xùn)是由社會和政府推動，以提升就業(yè)技能、改善結(jié)構(gòu)性、摩擦性失業(yè)為目標(biāo)，培訓(xùn)內(nèi)容以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能為主，受眾更關(guān)注弱勢群體，實施范圍寬泛，參與人員素質(zhì)參差不齊，追求就業(yè)率指標(biāo)以及社會效益和效應(yīng)，培訓(xùn)活動具有普適性特點；而企業(yè)職工培訓(xùn)是由企業(yè)主導(dǎo)，以提升崗位工作質(zhì)量和效率為目的，重點針對企業(yè)決策者、經(jīng)營管理者、技術(shù)人員和企業(yè)價值鏈上的客戶等，培訓(xùn)對象相對固定且整體素質(zhì)較高，企業(yè)文化與企業(yè)知識形成培訓(xùn)的主要特色。

其次，從國家意志和頂層設(shè)計來看，企業(yè)職工培訓(xùn)的政策路徑僅限于鼓勵和倡導(dǎo)，沒有剛性的立法界定。而且，始于九五期間的文件已執(zhí)行近二十年，時過境遷，政策本身已顯露出很多的不適應(yīng)。即使解讀其他政策法規(guī)，也沒有詳盡的最新的企業(yè)職工培訓(xùn)制度解釋。制度安排和政策供給不足、立意不高、覆蓋不全面，降低了對企業(yè)的約束力，更增加了企業(yè)職工培訓(xùn)政策落實中的不確定性。

二、大型國有企業(yè)開展職工培訓(xùn)的實踐困境與原因透析。

宏觀層面存在的缺憾和不完善，微觀層面肯定釋放倍增效應(yīng)。我國經(jīng)濟體制改革走的是一條漸進式的道路，大型國企很大程度上還留存有計劃經(jīng)濟時期的行為慣性。所以，原有的一些企業(yè)特征仍可作為透析企業(yè)培訓(xùn)實然狀態(tài)的邏輯起點。

（一）培訓(xùn)意識的困惑。

科研生產(chǎn)是企業(yè)發(fā)展的主業(yè)和根基。(人力資源管理)企業(yè)要在市場競爭中謀求更大的份額，必須適應(yīng)市場對企業(yè)的快節(jié)奏、高效率要求。尤其在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)的任務(wù)訂單更具靈活性和富有彈性，市場化思維模式看重投入帶來的收益以及項目回報率。相反，培訓(xùn)卻與生產(chǎn)無法比擬，它的收益周期要長得多，而且收益表現(xiàn)形式更屬隱匿性、潛在性。表現(xiàn)在企業(yè)行為上，當(dāng)企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)飽滿時，科研產(chǎn)出、產(chǎn)品交付、資金回籠成了企業(yè)的第一要務(wù)，企業(yè)顧不上培訓(xùn)，也騰不出時間安排培訓(xùn)；而市場疲軟時，企業(yè)卻不愿意花錢搞培訓(xùn)。因而，兩難的選擇最終導(dǎo)致職工培訓(xùn)進入“囚徒的困境”，被企業(yè)決策者忽視。

再者，大型國企有較強的內(nèi)部勞動力市場特征，工資并不等于勞動邊際生產(chǎn)率，從而更易將職工個體推向企業(yè)一方。一些職工簡單的認(rèn)為參加培訓(xùn)是耽擱時間、耽誤賺錢的事情，從而喪失參加培訓(xùn)的積極性。

因此，在企業(yè)思維定勢和培訓(xùn)自身的特點合力推動下，導(dǎo)致職工培訓(xùn)受到冷落。企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)更因各方意識淡漠、認(rèn)識不充分而受到誤解，開展培訓(xùn)成了出力不討好的事情。

（二）培訓(xùn)能力的困難。

人力資本按其運用范圍分為通用性和專用性人力資本。專用性人力資本是經(jīng)過特殊培訓(xùn)形成的，只能提高特定企業(yè)的勞動生產(chǎn)率，在其他企業(yè)多派不上用場，對于其他企業(yè)的勞動生產(chǎn)率提高沒有影響。經(jīng)濟學(xué)家和社會學(xué)家加里·貝克爾（（）認(rèn)為企業(yè)一般不愿意進行通用性人力資本培訓(xùn)，我國大型國企內(nèi)部勞動力市場的特征正好給專用性人力資本培訓(xùn)提供了環(huán)境。

而《企業(yè)職工培訓(xùn)規(guī)定》解釋“職工培訓(xùn)指企業(yè)按照工作需要對職工進行的思想政治、職業(yè)道德、管理知識、技術(shù)業(yè)務(wù)、操作技能等方面的教育和訓(xùn)練活動”。所以，企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)機構(gòu)更關(guān)注一般性人力資本，對企業(yè)關(guān)注的專用性人力資本培訓(xùn)顧及較少。培訓(xùn)能力和工作重心的錯位，加上培訓(xùn)實施者本身受信息、資源不對稱的制約，限定了企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)只能長期處于弱勢地位，其職能僅限于培訓(xùn)事務(wù)層面。故而，大型國企培訓(xùn)機構(gòu)的業(yè)務(wù)能力飽受詬病。

（三）培訓(xùn)組織和環(huán)境的困處。

當(dāng)前，多數(shù)大型國企的組織架構(gòu)以科層式為主進行搭建，大型國企職工培訓(xùn)職能與機構(gòu)設(shè)置沿用了計劃經(jīng)濟時期的管理制度、思路方法，企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)與企業(yè)科研生產(chǎn)聯(lián)合體中其他成員單位間的關(guān)系處于并列平行狀態(tài)。如，筆者所在的培訓(xùn)機構(gòu)便是一家在中編辦注冊的獨立法人事業(yè)單位。

制度變遷是一個長期的過程，且具有路徑依賴的性質(zhì)。因此，路徑依賴?yán)碚摚╬athdependence）借鑒前人關(guān)于技術(shù)演變過程中存在自我強化現(xiàn)象的觀點，認(rèn)為制度變遷同樣存在自我強化機制。在這種機制作用下，初始制度一旦選擇了某條路徑，在隨后的發(fā)展過程中便會自我強化這一路徑。久而久之，很可能會被鎖定在某種狀態(tài)之中，制度一旦進入鎖定狀態(tài)，再想矯正就會變得十分困難。

一個有效的制度能否建立取決于制度供給者的成本—收益分析，只有當(dāng)其收益超過成本時，才有建立動機。新制度出臺通常意味著社會利益的再分配，一項制度的改進，需要反復(fù)博弈才能達成共識。試想在資源條件缺少、培訓(xùn)內(nèi)容缺陷、培訓(xùn)師資缺席、培訓(xùn)基地建設(shè)缺乏常態(tài)運作機制的實然狀態(tài)下，企業(yè)職工培訓(xùn)在企業(yè)中的運行環(huán)境劣勢，職工培訓(xùn)成為“看上去很美，聽起來很甜，做起來很難”的面子工程、政績工程也應(yīng)不難理解。

（四）培訓(xùn)中人際關(guān)系的困擾。

經(jīng)濟學(xué)上一般把利益集團看成是“一個由擁有某些共同目標(biāo)并試圖影響公共政策的個體構(gòu)成的組織實體”。奧爾森把它叫做“分利聯(lián)盟”，指在社會總利益中為本集團爭取更多更大利益份額而采取集體行動的利益集團。我國的利益集團具有行為表面合法性的特征，而且為了顯示這種合法性，往往將小集團的利益置換成社會的共同利益。

在利益觀的驅(qū)使下，培訓(xùn)實施由于受業(yè)務(wù)鏈條上各個利益相關(guān)者的阻撓，人員關(guān)系協(xié)調(diào)阻力加大，且必須以利益交換為條件，才能夠獲取開展培訓(xùn)的資格。否則，培訓(xùn)分配導(dǎo)向就會扭曲或變態(tài)，這樣以來，培訓(xùn)成本自然推高，同時變相的壓低了企業(yè)投入職工培訓(xùn)的信心。

三、企業(yè)職工培訓(xùn)與教育實踐困境的突破。

造成大型國企職工培訓(xùn)在實踐中不斷徘徊的困境，既有客觀緣由，也有主觀問題。一方面，需要不斷健全法制建設(shè)，提升企業(yè)社會責(zé)任，規(guī)范企業(yè)行為，增加制度供給，使企業(yè)職工培訓(xùn)制度化、常態(tài)化、終身化；另一方面，培訓(xùn)實施部門或機構(gòu)也應(yīng)從自身尋找原因，積極營造氛圍、創(chuàng)造條件，推動企業(yè)內(nèi)職工培訓(xùn)與教育事業(yè)快步走出困境。

（一）樹立以人為本的職工培訓(xùn)與教育理念。

現(xiàn)代企業(yè)制度建立后，傳統(tǒng)的職工培訓(xùn)模式逐步朝著人力資源綜合開發(fā)的方向邁進，企業(yè)對職工培訓(xùn)的投資已不再是成本投資，而是對人力資源開發(fā)的投資，是增加企業(yè)人力資本積累的重要手段之一，是企業(yè)未來發(fā)展的需要。

企業(yè)職工培訓(xùn)迫切需要在整體人力資源開發(fā)和管理的框架下，以企業(yè)組織戰(zhàn)略和職工生涯成功為引領(lǐng)，以人的發(fā)展為重心，實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，分門別類推進，并突破成人教育、繼續(xù)教育、職業(yè)技能與資格培訓(xùn)的界限，針對崗位及職工發(fā)展階段的不同，提供靈活多樣的培訓(xùn)介入，建立勝任力模型，統(tǒng)籌兼顧工作本位學(xué)習(xí)，開發(fā)、建設(shè)和企業(yè)知識緊密切合的師資體系、教材體系、課程體系、管理體系等子系統(tǒng)，從人職培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、提升培訓(xùn)等層面提供系統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)與教育解決方案，建構(gòu)適應(yīng)時代要求和事業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)體系。

（二）搭建扁平組織機構(gòu)和合作性培訓(xùn)文化。

聯(lián)動各培訓(xùn)實施主體，并達成合作共識，克服培訓(xùn)中的急功近利思想和短視行為，建立共贏的培訓(xùn)文化。改善企業(yè)職工培訓(xùn)與教育游離在企業(yè)職能邊緣的.狀態(tài)，讓培訓(xùn)回歸企業(yè)核心，并承擔(dān)企業(yè)知識管理的責(zé)任，體現(xiàn)出更多的戰(zhàn)略價值。

借力企業(yè)內(nèi)部、高等院校、社會培訓(xùn)機構(gòu)或者培訓(xùn)聯(lián)盟的有效資源，尤其是企業(yè)內(nèi)部師資力量的組織和挖掘，凝心聚智，共同為促進企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造智慧；外聯(lián)內(nèi)引，有機融合培訓(xùn)架構(gòu)上的各個單元，縮短組織鏈條，賦予相應(yīng)的話語權(quán)，與企業(yè)戰(zhàn)略定位結(jié)合起來，跟蹤企業(yè)發(fā)展，變企業(yè)服務(wù)型機構(gòu)為企業(yè)整體的伺服系統(tǒng)。

（三）加強職工培訓(xùn)與教育制度環(huán)境建設(shè)。

建立誘致性與強制性變遷相結(jié)合的企業(yè)職工培訓(xùn)與教育制度架構(gòu)，打通培訓(xùn)業(yè)務(wù)和人力資源其它模塊之間的溝通壁壘，將人力資源開發(fā)和績效考核結(jié)合起來，多維度激活職工參與培訓(xùn)的積極性和主動性，逐步改善培訓(xùn)環(huán)境，彌合制度交替帶來的缺陷。

通過職工培訓(xùn)與教育體制機制的漸變，不斷尋求新的動態(tài)平衡，正確看待職工培訓(xùn)的價值，打破利益格局，將企業(yè)職工培訓(xùn)機構(gòu)上升到企業(yè)培訓(xùn)課程的開發(fā)者，學(xué)習(xí)需求的分析者、評估者，教育過程的監(jiān)控者，企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的解讀者，企業(yè)知識的管理者，企業(yè)文化的傳播者，人才培訓(xùn)與教育體系的設(shè)計者，學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的推動者和培訓(xùn)教育過程的服務(wù)者層面，不斷滿足人們終身學(xué)習(xí)的訴求以及學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的需要。

（四）提升培訓(xùn)與教育隊伍的自身能力。

充分發(fā)揮培訓(xùn)與教育實施單位的核心功用，提升其關(guān)鍵能力，讓培訓(xùn)者先受培訓(xùn)，以便借鑒吸收高端的培訓(xùn)理念，掌握先進的培訓(xùn)方法，領(lǐng)悟培訓(xùn)情境創(chuàng)設(shè)的要義，監(jiān)控培訓(xùn)策劃的效果，跳出事務(wù)性工作的圈子，成為企業(yè)內(nèi)職工培訓(xùn)事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)者，且能不斷創(chuàng)新嘗試，駕馭、引領(lǐng)企業(yè)職工培訓(xùn)的方向。

在企業(yè)培訓(xùn)的起步階段，使其成為培訓(xùn)事務(wù)的專家；在企業(yè)培訓(xùn)進入成長階段，使其成為員工成長的加速器；當(dāng)企業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)入成型階段后，使其成為打造組織與員工能力提升的平臺，擔(dān)當(dāng)組織戰(zhàn)略和員工職業(yè)生涯實現(xiàn)的咨詢顧問，逐漸成為企業(yè)的智庫，為企業(yè)發(fā)展提供有力支持。

四、結(jié)語。

據(jù)統(tǒng)計，到，世界發(fā)達國家企業(yè)大學(xué)數(shù)量已超過4200所。至今我國也已成立了超過400家企業(yè)大學(xué)。這已充分佐證了企業(yè)職工培訓(xùn)在企業(yè)轉(zhuǎn)型和擴張期的積極效用。因而，重新認(rèn)識企業(yè)職工培訓(xùn)的價值，積淀企業(yè)獨有的人力資本；突破藩籬，建立新的企業(yè)培訓(xùn)架構(gòu)；再塑企業(yè)培訓(xùn)文化，穩(wěn)步推進，并盡快形成合力，對企業(yè)的持久發(fā)展具有重要的現(xiàn)實影響和深遠(yuǎn)意義。

作者簡介：

徐云（1974-）女，江蘇鹽城人，西安向陽航天培訓(xùn)中心副主任，研究方向：企業(yè)職工教育、工商管理。

張力（1972-），男，陜西臨潼人，高級講師，教育學(xué)碩士，國家二級職業(yè)指導(dǎo)師，研究方向：企業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)教育行政與管理、德育教育。

基金項目：陜西省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題“企業(yè)辦中等職業(yè)院校辦學(xué)路徑選擇與創(chuàng)新研究”（編號：sgh12635）的階段性研究成果。主持人：張力。

（中國航天科技集團第四研究院培訓(xùn)中心710025陜西西安）。

傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇八

林先生解釋說，前端的店面所有要記錄和捕獲的單子，需要和庫存、采購即時相通，并且要與線上平臺的銷售信息以及發(fā)貨地點即時相通，這樣從物流到庫存到供應(yīng)商的信息，可以形成一個整體協(xié)同的效應(yīng)，降低成本，而實時同步的關(guān)鍵，則在于信息采集終端的便攜和永遠(yuǎn)在線。

“最初我們的規(guī)劃是智能手機解決移動端的問題，但由于我們經(jīng)營的圖書品種過多，而手機屏幕過小，因此如果用手機進行批量信息的處理，其效率低的特點就暴露得十分明顯。”林先生表示，“我們針對具體需求做了進一步分析，發(fā)現(xiàn)大部分的。

管理。

員不僅在銷售和庫存信息采集處理方面有著大屏幕便攜終端的需求，而且在遠(yuǎn)程維護、協(xié)同辦公和軟件升級等方面的難點需要解決，所有這些需求點經(jīng)過咨詢，都指向了英特爾博銳處理器商用2合1解決方案。”

實際上，基于英特爾酷睿博銳技術(shù)的2合1商用電腦可以幫助企業(yè)it技術(shù)人員，遠(yuǎn)程對所有員工的客戶端實施三個方面的管理：隨時查看這些機器的硬件與軟件信息;在它們出現(xiàn)故障時對其進行遠(yuǎn)程診斷與修復(fù);確保它們都能保持軟件與病毒防護功能的不斷更新，以盡可能消除。

安全。

漏洞。應(yīng)該說，通過這些功能，it人員維護it終端系統(tǒng)的工作效率不僅可以得到大幅度提升，同時還可以通過軟件對企業(yè)中配備博銳技術(shù)的電腦，很方便地進行it資產(chǎn)的管理、統(tǒng)計和調(diào)研分析。

“有了便攜、易管理的移動終端，我們可以把更多的精力投入到線上線下o2o平臺的開發(fā)中。”林先生介紹說，該圖書連鎖零售企業(yè)在部署了英特爾酷睿博銳技術(shù)的2合1商用電腦之后，改變了原先分片管理的模式，it人員也全部集中，大大節(jié)省了人員成本和管理成本。

據(jù)介紹，該圖書連鎖企業(yè)的銷售額已經(jīng)從每天數(shù)十萬元增長到如今上百萬元。這說明，o2o市場確實能為傳統(tǒng)企業(yè)帶來效益，只不過，o2o模式需要企業(yè)it在軟件、硬件方面進行系統(tǒng)性優(yōu)化，從而幫助企業(yè)改善庫存管理和配送，幫助傳統(tǒng)零售業(yè)升級。

在筆者看來，在o2o這樣的一種全新的商業(yè)模式下，企業(yè)更需要把精力放在自身核心業(yè)務(wù)的改造方面，而把it管理和維護的工作盡量簡化。這時候，基于英特爾酷睿博銳技術(shù)的商用2合1電腦就成了企業(yè)it終端的不二之選——英特爾酷睿博銳超極本就是助力企業(yè)解決o2o管理瓶頸的利器。

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傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇九

【內(nèi)容摘要】隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)變化對傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、文化知識水平、綜合能力；如何提高學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社會能力；如何開發(fā)學(xué)生自身潛能和適應(yīng)市場變化的能力等都是新時期職業(yè)院校教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。“行為導(dǎo)向型”就是職業(yè)院校為提高學(xué)生各種能力而從德國引進一種教學(xué)方法。“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法是以團隊合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動完成課堂任務(wù)，并最終體現(xiàn)在學(xué)生核心能力的變化上。這種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念，使學(xué)生在“工作”中學(xué)習(xí)。

本人在物理教學(xué)中嘗試了“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法，從中受到了一些啟發(fā)。通過“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法，能活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣，改善師生關(guān)系。下面就結(jié)合自己在“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”中運用“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法談一些看法。

1、選擇好教學(xué)內(nèi)容。

由于物理課自身的特點，需要根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容選擇比較合適的教學(xué)法。因此，在組織“行為導(dǎo)向型”教學(xué)時，需要根據(jù)物理教學(xué)規(guī)律，綜合學(xué)生情況和教師本人的特長，堅持先易后難的原則，有目的的選擇學(xué)習(xí)領(lǐng)域開展“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法。我在第一次運用“行為導(dǎo)向型”教學(xué)時，選擇了儀器少結(jié)論相對簡單的“牛頓第三定律”，同學(xué)們感覺新鮮、特別；第二次我選擇了結(jié)構(gòu)緊密邏輯性較強的“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”，同學(xué)們敢于做、敢于說、樂于展示。另外，如“牛頓第二定律”、“力的平行四邊形定則”、“共振”、“閉合電路歐姆定律”、“楞次定律”、甚至習(xí)題課等都可嘗試“行為導(dǎo)向型”。特別是初次運用“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法，選擇好教學(xué)內(nèi)容尤其重要。

2、課前準(zhǔn)備。

課前準(zhǔn)備階段是“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法實施過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法強調(diào)以學(xué)生為主、教師為輔，但并不是完全放任學(xué)生自學(xué)，只有充分地做好準(zhǔn)備，才能有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備包括：

1）精心備課。

選定教學(xué)內(nèi)容后，教師必須第一：備教材，寫教案。“行為導(dǎo)向型”物理教學(xué)的教案要求詳細(xì)、緊密、周到。它不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方式的調(diào)整，更重要地是明確教師在課堂中地位、教學(xué)思路，學(xué)生的“聽、說、讀、寫、做”如何體現(xiàn)等方面。第二：備學(xué)生。預(yù)測學(xué)生的知識水平、學(xué)生在教學(xué)中可能出現(xiàn)或提出的問題并設(shè)計應(yīng)急措施（多鼓勵，哪怕學(xué)生出現(xiàn)了錯誤）。第三：備教法。“行為導(dǎo)向型”主要提出七種教學(xué)方法，但是并不是這七種教學(xué)方法都適合，這需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和物理教學(xué)特點，選擇、甚至創(chuàng)造適宜教學(xué)方法。教學(xué)方法是否合理是一堂課成敗的關(guān)鍵。

本人在組織“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”教學(xué)時，選擇了“實驗教學(xué)法”和“角色扮演法”（實驗教學(xué)法不屬于七種教學(xué)方法中一種）。課本是通過教師做演示實驗、學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、師生共同分析、綜合三個實驗的共性，從而得出產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件四步。我在組織教學(xué)過程中，并且根據(jù)物理教學(xué)的特點和學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備條件，變教師演示實驗為學(xué)生自己實驗，變師生分析綜合為學(xué)生小組討論得出結(jié)論，并由各小組推選出二名學(xué)生扮演教師，并要求在7分鐘內(nèi)現(xiàn)場實驗、講解，給出產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件。

2）檢查儀器。

教師課前必須根據(jù)自己設(shè)定的實驗方法或?qū)W生要求的配備實驗儀器需要認(rèn)真仔細(xì)地檢查，包括每一套儀器測量儀器的系統(tǒng)誤差的調(diào)整，每一組實驗都要在課前教師自己親自做一次，確保每一組實驗的成功。

3、課堂教學(xué)的程序安排。

經(jīng)過了充分詳實的課前準(zhǔn)備工作，課堂教學(xué)就可以按計劃開始表演了。本課例的教學(xué)過程是：在老師的主持下，由各團隊實驗、分析實驗現(xiàn)象的產(chǎn)生原因、給出產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件、各團隊上臺展示、老師對各個小組的.講解進行點評和概括。在學(xué)生扮演老師的過程中，學(xué)生不僅掌握了實驗的操作方法和注意事項，而且在語言表達、分工協(xié)作、團隊參與、自信心、文化素養(yǎng)等方面都得到了充分的鍛煉，同時還活躍了課堂氣氛。第三團隊的小老師在課堂中的講解不僅很簡練而且語言很幽默,不時引來同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲。第四團隊能自行設(shè)計實驗方法，方法有創(chuàng)新并實驗現(xiàn)象明顯，引來了其它團隊的好奇和競爭欲望。評價各個團隊的“教學(xué)過程”之后，另一個重要的環(huán)節(jié)就是概括各種類型實驗現(xiàn)象，結(jié)合同學(xué)們分析，得出課本中結(jié)論--只要穿過閉合電路中磁通量發(fā)生變化，在閉合電路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。

二、“行為導(dǎo)向型”物理教學(xué)的體會。

“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法不是一種具體的教學(xué)法，而是一種培養(yǎng)學(xué)生將來具備自我判斷能力和責(zé)任行為的教學(xué)指導(dǎo)思想，是各種以能力為本位的教學(xué)方法的統(tǒng)稱。“行為導(dǎo)向型”教學(xué)最根本的核心是以學(xué)生為中心，通過學(xué)生的主動參與，獲得直接的經(jīng)驗，提高觀察事物、分析與解決問題的能力。“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法提倡的教學(xué)觀念：教學(xué)的形式是學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是教師的教導(dǎo)；學(xué)習(xí)的成效在于學(xué)生行為的改變。為此，教師必須：

1、更新觀念。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，“老師的嘴就是知識的源泉，知識的溪流源源不斷地從老師的嘴里流出來，學(xué)生像木槽一樣接受知識溪流”，這種教學(xué)理念非常重視知識的傳授而忽視了“人”的發(fā)展，注重教學(xué)的結(jié)果而輕視教學(xué)的過程。“行為導(dǎo)向型”教學(xué)則要求“以學(xué)生為中心”，其學(xué)習(xí)方法由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，教師角色由傳統(tǒng)的主導(dǎo)教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的引導(dǎo)者或主持人，教學(xué)目標(biāo)由傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。為了能順利實施“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法，教師首先理念要轉(zhuǎn)變，學(xué)生是自己學(xué)習(xí)伙伴，需放下過去那種高人一等的架子，主動地消除學(xué)生心理障礙。

2、建立新型的師生關(guān)系。

新型的師生關(guān)系是進行行為導(dǎo)向教學(xué)的前提。“行為導(dǎo)向型”教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有一個明顯的區(qū)別在于教師地位，教師從原來“傳道、授業(yè)、解惑”長者型轉(zhuǎn)化為平等民主和藹的主持人。

針對“實驗教學(xué)法”和“角色扮演法”，本人認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師能否駕馭好整個教學(xué)過程、能否保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)注意以下三個方面：

1）做好課前輔導(dǎo)工作。

教師做主持人是“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法的一個主要特點，教師在教學(xué)活動的過程中是引導(dǎo)者，引導(dǎo)的作用更多的體現(xiàn)在課下。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何使學(xué)生完成教師下達的任務(wù)，關(guān)鍵在于課前輔導(dǎo)，課前輔導(dǎo)實際是課堂教學(xué)的前奏，也稱第二課堂，通過課前輔導(dǎo)不僅使師生情感得到充分交流，而且也可以讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生學(xué)的更好，充分發(fā)揮他們的聰明才智，還可以幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生提高成績，逐步趕上。課前輔導(dǎo)重在啟發(fā)學(xué)生智力、努力提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本課例是讓學(xué)生扮演教師來完成教學(xué)內(nèi)容，“老師”演示和講解是否成功直接影響到課堂的教學(xué)效果。為了幫助各團隊的學(xué)生代表能圓滿完成任務(wù)，我把幾個小老師召集在一起，探討老師如何備課，如何講課。如第二個實驗分析比較困難，教師需要引導(dǎo)團隊成員注意電流與磁場有什么關(guān)系？電路中電流的變化會導(dǎo)致小線圈什么的變化？同時鼓勵他們創(chuàng)新。此外還需要多次與幾個小老師一起到實驗室進行模擬實驗操作，發(fā)現(xiàn)問題立刻解決，這是“實驗教學(xué)法”在具體實施中一個重要環(huán)節(jié)。

2）老師如何做好主持人。

“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法采用以學(xué)生為中心的教學(xué)組織形式。教師的作用發(fā)生了根本的變化，即以傳統(tǒng)的主角、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻虒W(xué)活動的引導(dǎo)者、主持人。在這種新的教學(xué)模式下，教師作為主持人應(yīng)注意：做好課的回顧，引出新的課題；強調(diào)任務(wù)書，明確本次課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容；將各個團隊的表演銜接好，使課堂的教學(xué)氣氛活躍起來，各個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)緊湊而流暢。

3）做好評價工作。

在課堂中，學(xué)生按照制定好的計劃，按要求分團隊進行實驗、上臺展示后，并不能說明課堂的教學(xué)就此結(jié)束，做為教學(xué)活動的主持人，必須做好學(xué)生實驗、展示的評價，最后得出本堂課的結(jié)論。好的點評可以激發(fā)學(xué)生興趣、融合師生關(guān)系、有利于“行為導(dǎo)向型”教學(xué)進一步開展。

傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇十

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》培養(yǎng)語文實踐能力福建省安溪縣城關(guān)三小謝冬梅《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）在前言中就明確指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。”，“語文又是母語教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”這告訴了我們培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。那么，在語文課堂教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力呢？我認(rèn)為：一、以平等對話的情感心態(tài)貫穿課堂教學(xué)的始終，讓學(xué)生喜歡實踐。《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。”可是，我們當(dāng)前的課堂教學(xué)卻普遍存在著：在功利主義驅(qū)使下，失去了一些最不該失去的對學(xué)生的愛心、關(guān)懷、理解。因此我們要以平等對話的情感心態(tài)填平師生間業(yè)已形成的情感溝塹，營造一個‘實踐的樂園’，只有這樣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力才有“供程序運作的良好平臺”。首先，我們應(yīng)樹立起課堂教學(xué)的新理念：即課堂教學(xué)應(yīng)是教師與學(xué)生、教師與文本、學(xué)生與文本作者之間的平等對話中進行。離開了這一教學(xué)理念，培養(yǎng)語文實踐能力只能是一句空話。其次，在課堂教學(xué)中，教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程必須是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。“沒有互動、沒有交往就不存在或未發(fā)生教學(xué)。那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往的‘教學(xué)’是假教學(xué)”（余文森教授語）。第三，既然是對話，對話雙方就必須是平等的，互相尊重。教師的角色也因此必須“由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者、由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者、由居高臨下轉(zhuǎn)向‘平等中的首席’”（《中國教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）報》“基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）版”文章）。我很欣賞中央電視臺大風(fēng)車節(jié)目的主持人，我以為“以平等對話的心態(tài)貫穿課堂教學(xué)的始終”就需要像他這樣的角色。二、以母語內(nèi)化的'學(xué)習(xí)規(guī)律安排課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生大量實踐。“母語的內(nèi)化必須從學(xué)生的實際出發(fā)，它更強調(diào)大量的實踐。”（語言學(xué)家克拉申）。《標(biāo)準(zhǔn)》在實施建議里也指出：“不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。因此，在課堂教學(xué)中，要遵循母語內(nèi)化的學(xué)習(xí)規(guī)律，安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。只有這樣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力才有“供展翅翱翔的有力翅膀”。1、讀書自悟――課堂。

傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇十一

在我國高等教育體系中，高職教育是一個非常重要的組成部分。就高職院校目前的情況來看，絕大多數(shù)高職院校都是在中職中專基礎(chǔ)上升格或合并而發(fā)展起來的，學(xué)校的管理模式基本停留在后高中時代的一種管理模式之上，這種管理模式在一定程度上束縛了高職教學(xué)的發(fā)展，特別是嚴(yán)重阻礙了高職實踐教學(xué)管理體制的改革以及管理理念的更新，也不利于發(fā)揮現(xiàn)代高職實踐教學(xué)開放性、實踐性特點。

一、現(xiàn)行高職實踐教學(xué)現(xiàn)狀。

多年來，在我國職業(yè)教育中課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的三段式教學(xué)模式，職業(yè)教育一直沿用“以知識為基礎(chǔ)、以學(xué)科為本位”。隨著社會需求的變化、科技形勢、經(jīng)濟形勢的變化使得原來的教學(xué)模式已呈現(xiàn)出許多弊端。這主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）隨著社會對高素質(zhì)、高技能人才的強烈需求，加強實踐教學(xué)是我國高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的重要途徑。因此，我國高職院校在實施教學(xué)時要注意把日常的教學(xué)活動和社會生產(chǎn)實踐活動緊密結(jié)合起來。

（二）根據(jù)3月《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》文件精神，加強實踐教學(xué)是我國高職院校全面推行工學(xué)結(jié)合、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。我國高職院校在辦學(xué)中要堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，在確定教學(xué)目標(biāo)時要重視學(xué)生敬業(yè)精神和綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要注重對學(xué)生適應(yīng)企業(yè)實際工作崗位能力的培養(yǎng)。

二、實踐教學(xué)管理中存在的主要問題。

（一）高職教育指導(dǎo)思想落后，辦學(xué)定位模糊。由于我國前期對職業(yè)教育不夠重視，職業(yè)教育吸引力也不強，尤其是高等職業(yè)教育觀念非常落后，使得高職教育與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)。再者，指導(dǎo)思想的落后，導(dǎo)致高職院校的辦學(xué)定位相對本科院校來講比較模糊，到底是壓縮版的本科，還是比中職教育更高層次，很難去把握。最直接的結(jié)果就是培養(yǎng)方法不準(zhǔn)確、人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰。

（二）高職院校教學(xué)經(jīng)費投入嚴(yán)重不足，制約著教學(xué)改革。近幾年，各高職院校都在努力擴招，使得本來就有限的教學(xué)資源更加緊缺，實驗實訓(xùn)設(shè)備普遍不足。為滿足學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)需要，校方不得不將資金投入到最急需解決的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之中，而教學(xué)設(shè)施的建設(shè)投入經(jīng)費也有所增加，但經(jīng)費的投入非常有限，其結(jié)果是校內(nèi)實踐教學(xué)條件普遍不足。

（三）校外實習(xí)實訓(xùn)基地名存實亡，校企合作方式過于簡單。一方面為彌補校內(nèi)教學(xué)設(shè)施的不足，各高職院校都在積極尋找合作企業(yè)，建立一定規(guī)模的校外實訓(xùn)實習(xí)基地，但校外實訓(xùn)實習(xí)基地也存在很多難題，或現(xiàn)有基地的規(guī)模太小，或與企業(yè)合作深度不夠等；另一方面為有效開展專業(yè)實踐，幫助學(xué)生與社會接軌，很多已建好的實訓(xùn)實習(xí)基地就像一個參觀基地，僅作為實習(xí)場所進行使用。而有的企業(yè)不想泄露機密以及相關(guān)工作人員經(jīng)常變動等，導(dǎo)致大多數(shù)校外合作企業(yè)名存實亡。

三、完善高職教育實踐教學(xué)的策略。

（一）調(diào)整實踐教學(xué)課程結(jié)構(gòu)。我國高職院校在開展實踐教學(xué)時，要合理調(diào)整實踐教學(xué)課程結(jié)構(gòu)。各高職院校要從社會與經(jīng)濟發(fā)展對高技能、高素質(zhì)復(fù)合創(chuàng)新型人才的需求出發(fā)，在課程結(jié)構(gòu)上以適應(yīng)職業(yè)需要為基點，適當(dāng)調(diào)整相關(guān)文化課和職業(yè)道德課所占的比例。

學(xué)校在確定教材時，要選用那些能緊跟時代，與當(dāng)今企業(yè)需求密切相關(guān)的教材內(nèi)容。實踐性環(huán)節(jié)課程的課時至少應(yīng)占課程總學(xué)時的40%以上。

（二）推行以學(xué)生為主體的項目化實踐教學(xué)。為適應(yīng)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我國高職院校在開展實踐教學(xué)的過程中要充分考慮行業(yè)、企業(yè)的需求，從培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力出發(fā)，推行以學(xué)生為主體的項目化實踐教學(xué)。教師在教學(xué)中應(yīng)多采用真實案例，以便使教材更具仿真性和針對性。另外，教師在教學(xué)方面也應(yīng)整合理論知識和實踐知識，努力做到理論知識和實際操作技能訓(xùn)練相結(jié)合。值得注意的是，高職教育在實施項目化實踐教學(xué)時，一定要注重整個項目教學(xué)過程的完整性。項目教學(xué)過程的完整性主要體現(xiàn)在確定項目目標(biāo)、制定項目計劃、整理相關(guān)資料、分析資料并予以實踐、實踐反饋。

（三）校企雙方共同參與課程體系的開發(fā)與建設(shè)。校企雙方共同參與課程體系的開發(fā)與建設(shè)，一方面可以保證高職院校培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高技能型人才；另一方面也可提升高職院校工學(xué)結(jié)合的水平，形成產(chǎn)學(xué)結(jié)合辦學(xué)的.新格局。為了能夠更好地使校企雙方都參與課程體系的開發(fā)與建設(shè)，我們要注意以下兩點：

1、充分引進企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠。高職院校引進企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠，可以使高職的課程教材編寫的更具有職業(yè)特色，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，企業(yè)的技術(shù)骨干和能工巧匠也可以幫助選取那些更能夠體現(xiàn)企業(yè)需求教學(xué)內(nèi)容的問題。

2、校企雙方共同進行課程資源的開發(fā)和建設(shè)。高職院校在典型工作任務(wù)的實施、人才培養(yǎng)方案的制訂、學(xué)生的道德建設(shè)及素質(zhì)培養(yǎng)等方面，可以讓企業(yè)、社會充分參與其辦學(xué)全過程。在課程領(lǐng)域的開發(fā)上，通過相關(guān)企業(yè)的專家、技術(shù)骨干和政府有關(guān)專家參加的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，充分調(diào)研和聽取企業(yè)的意見，制定出切實可行的課程體系。

（四）建設(shè)“雙師型”師資隊伍，不斷完善專業(yè)教學(xué)團隊的結(jié)構(gòu)。在“雙師型”師資隊伍的建設(shè)中，我們一方面要加強對現(xiàn)有高職教師的繼續(xù)培訓(xùn)，使高職教師盡可能成為高素質(zhì)的“雙師型”教師；另一方面要不斷完善專業(yè)教學(xué)團隊的結(jié)構(gòu)，逐步擴大校外兼職教師的比例。為此，高職院校應(yīng)選送部分骨干教師深入到企業(yè)繼續(xù)深造。在對教師的培訓(xùn)中，要注意提高他們的專業(yè)理論水平，更主要的是要提升專業(yè)教師的實際操作技能。

總之，實踐教學(xué)不僅對提高高職學(xué)生的實踐能力起著非常重要的作用，而且對提高高職學(xué)生適應(yīng)社會的綜合職業(yè)素養(yǎng)也有很大的作用。搞好實踐教學(xué)是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提高高職畢業(yè)生就業(yè)率的重要舉措。

傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇十二

xx縣是xxxx的故里，是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)縣。近年來，該始終把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營作為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、破解“三農(nóng)”難題的戰(zhàn)略工程來抓，確立了“瞄準(zhǔn)市場抓調(diào)整，依托產(chǎn)業(yè)抓招商，立足增收建協(xié)會，建設(shè)基地強帶動”的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展思路，形成了“政府主導(dǎo)、企業(yè)主體、市場調(diào)控、全民參加”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展機制。有力推進了我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營新突破、新發(fā)展。，全縣實現(xiàn)農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值億元，增長；農(nóng)業(yè)增加值億元，增長％；農(nóng)民人均純收入元，增長％。農(nóng)民產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營收入達元。我們的主要做法是：

一、圍繞調(diào)整產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)上求突破。

一是依托龍頭企業(yè)加快產(chǎn)業(yè)鏈條建設(shè)，突出發(fā)展豬業(yè)。生豬產(chǎn)業(yè)是我縣的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，群眾的養(yǎng)殖積極性較高，有一定的技術(shù)積累。但長期處于小規(guī)模，低水平的養(yǎng)殖階段，不能很好發(fā)揮增收潛力，提高經(jīng)濟效益。近年來通過政府引、龍頭帶、協(xié)會幫，有力促進了生豬產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前通過招商引資，巨龍、七環(huán)、華西等大型良繁企業(yè)落戶我縣工業(yè)園區(qū)，總投資億元，常年飼養(yǎng)純外血緣種豬頭，dly、pic母豬頭，年產(chǎn)合格dly、pic母豬頭，商品仔豬萬頭。七環(huán)、齊祥投資萬元建年加工萬頭以上的肉品深加工企業(yè)。華西飼料投資萬元建年產(chǎn)萬噸的飼料加工廠。在龍頭企業(yè)的帶動下建成了中壩村、河舒16村、周口鎮(zhèn)團包嶺村、相如街道辦事處藤茨溝村等個優(yōu)質(zhì)肉豬養(yǎng)殖示范小區(qū)，建成標(biāo)準(zhǔn)圈舍萬平方米。培育了年出欄頭以上的養(yǎng)殖大戶戶，帶動了農(nóng)戶參于商品豬養(yǎng)殖。全縣年出欄優(yōu)質(zhì)生豬萬頭，位居全市第一。初步建立了相對完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

二是發(fā)揮品牌優(yōu)勢強化標(biāo)準(zhǔn)化管理，鞏固發(fā)展水果業(yè)。以錦橙100號為主的水果產(chǎn)業(yè)是我縣的“品牌農(nóng)業(yè)”，我們按照“規(guī)模化、區(qū)域化、標(biāo)準(zhǔn)化”的要求，穩(wěn)步推進柑桔產(chǎn)業(yè)發(fā)展。支持可口爽公司技術(shù)改造，使該公司處理、加工鮮果能力達到5萬噸。支持巨龍實業(yè)發(fā)展公司建設(shè)年貯藏鮮果3000噸的水果氣調(diào)保鮮庫，將xx建成優(yōu)質(zhì)水果常年供應(yīng)基地縣。始終按照無公害水果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)和管理，努力發(fā)展綠色有機栽培，建成了河舒、利溪、三壩、中華等六個柑桔產(chǎn)業(yè)基地。目前全縣柑桔總株數(shù)達萬株，年產(chǎn)鮮果萬公斤。三是發(fā)展業(yè)主經(jīng)營推進優(yōu)質(zhì)基地建設(shè)，恢復(fù)發(fā)展蠶桑產(chǎn)業(yè)。蠶桑業(yè)是我縣傳統(tǒng)骨干產(chǎn)業(yè)之一，但近年來受市場的影響有一定的回落，為了維持產(chǎn)業(yè)的支撐著用，保持產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢地位，我們確立了“以基地為保障、技術(shù)作支撐、經(jīng)業(yè)主為骨干”的發(fā)展思路。縣財政拿出部分資金，扶持蠶業(yè)基地建設(shè)和業(yè)主大戶發(fā)展，引導(dǎo)業(yè)主租賃土地規(guī)模發(fā)展蠶桑業(yè)。目前培育了84戶大戶，經(jīng)營桑園面積近5000畝，栽桑近1000萬株。依托海峽、賽克斯兩大龍頭企業(yè)，建成了5個市級優(yōu)質(zhì)基地鄉(xiāng)鎮(zhèn)和20個縣級優(yōu)質(zhì)基地鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并積極支持他們收購鄉(xiāng)鎮(zhèn)繭站、出資與業(yè)主聯(lián)合建設(shè)蠶桑基地。同時在嘉陵江沿岸宜桑區(qū)域建設(shè)了5000畝良桑產(chǎn)業(yè)帶，力爭通過三年將蠶桑生產(chǎn)恢復(fù)到歷史最好水平。四是引進龍頭企業(yè)加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，積極發(fā)展薯類產(chǎn)業(yè)。

二、圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)興龍頭，在高增值強帶動上求突破。

龍頭企業(yè)，是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的“牛鼻子”。我們始終堅持把引進培育、發(fā)展壯大龍頭企業(yè)，作為產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。圍繞產(chǎn)業(yè)抓招商、引龍頭，通過龍頭企業(yè)帶動發(fā)展壯大特色產(chǎn)業(yè)，進而增強產(chǎn)業(yè)匯聚生產(chǎn)企業(yè)的能力，初步形成了外向型區(qū)域化集聚膨脹的格局。目前，全縣農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)累計達家，其中規(guī)模以上企業(yè)家。20完成固定資產(chǎn)投資億元，總產(chǎn)值實現(xiàn)億元，實現(xiàn)銷售收入億元；上交利稅萬元。帶動全縣戶農(nóng)戶參加產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，人平增收元。

一是重點培植一批產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大、帶動能力強、有市場競爭力的農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，向工業(yè)園區(qū)集中。

二是扶持發(fā)展一批市場前景好、實力較強的規(guī)模龍頭企業(yè)，向組建企業(yè)集團方向發(fā)展。三是輻射帶動一批生產(chǎn)、加工、銷售相關(guān)產(chǎn)品的連鎖企業(yè)，實行多層次系列化開發(fā)，向產(chǎn)業(yè)鏈條深層次延伸。

三、圍繞增強市場競爭力,在提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量上求突破。

農(nóng)副產(chǎn)品在市場要有競爭力，必須形成自己的特色。我縣嚴(yán)把“品種、品質(zhì)、品牌”三關(guān)，著力培育獨具地方特色的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，以質(zhì)量求生存。

一是嚴(yán)把品種引進關(guān)。我縣通過多渠道引進優(yōu)良品種，年通過龍頭企業(yè)、中介組織、科研單位引進蔬菜、果品、糧油名優(yōu)新品種68個。建設(shè)了蔬菜育苗基地、苗木基地、大椒良種繁供基地、土豆繁育基地等4大良種繁育基地，全縣主要農(nóng)作物優(yōu)良品種率達到100，專用率達到40以上。

二是嚴(yán)把品質(zhì)提升關(guān)。大力推行農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化。按照國際市場標(biāo)準(zhǔn)，共制定發(fā)布了36項無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，其中：種植業(yè)29項，畜牧飼養(yǎng)4項，水產(chǎn)2項，林業(yè)1項。同時積極搞標(biāo)準(zhǔn)化示范點建設(shè)，確定了9個示范基地、4個示范鎮(zhèn)、68個示范村、3個示范加工企業(yè)四個示范層面，實行專家包基地、包項目、包示范點制度。不斷提高了全縣上下標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的意識和水平。全縣無公害種植基地總數(shù)達到個，規(guī)劃總面積達到51.89萬畝。無公害農(nóng)產(chǎn)品基地認(rèn)證處。申報農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證個。

三嚴(yán)把品牌培育關(guān)。我們圍繞市場需求，突出地方特色，努力提高各級品牌意識，擴大品牌效應(yīng)。重點培育了“錦橙100號”、“河舒豆腐”、“利溪粉絲”、“中華甜橙”、“福壽核桃”等特色產(chǎn)品。去年對“錦橙100號”進行了種質(zhì)資源保護與培育開發(fā)，在周口鎮(zhèn)龍角山“錦橙100號”建立了保種繁種選種圃，在河舒鎮(zhèn)建成了封閉式高標(biāo)準(zhǔn)“錦橙100號”生產(chǎn)示范基地30畝，并成立了“錦橙100號”協(xié)會，向國家商標(biāo)總局申請產(chǎn)地證明商標(biāo)注冊，實施原產(chǎn)地保護。努力使“錦橙100號”品牌成為全省、乃至全國農(nóng)產(chǎn)品弛名品牌。

四、圍繞提高組織化程度，在新型合作組織建設(shè)上求突破。

培育發(fā)展農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織，提高農(nóng)民組織化程度，是推動小生產(chǎn)與大市場緊密結(jié)合，促進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的有力舉措。近年來，我縣堅持“示范先行、典型引路、以點帶面、逐步普及”的原則，重點發(fā)展了五種類型的農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟協(xié)會。一是依托技術(shù)骨干，大力發(fā)展技術(shù)推廣型經(jīng)合組織。我縣以農(nóng)村具有種植、養(yǎng)殖專業(yè)技術(shù)的能人為帶頭人，發(fā)揮推廣和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的主體作用，一戶帶十戶，十戶帶一村，一村帶一片，一片興一業(yè)，組成經(jīng)濟聯(lián)合體。（舉例）并帶動一大批致富能手、專業(yè)大戶紛紛加入?yún)f(xié)會，通過科技推廣，提升了農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力。（目前的發(fā)展態(tài)勢具體表現(xiàn)）實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)由二元種植向三元種植結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，畜牧業(yè)產(chǎn)值占總產(chǎn)值的比重達56。

二是依托“兩委”組織，大力發(fā)展基層組織牽頭型經(jīng)合組織。我縣結(jié)合當(dāng)?shù)氐闹鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)，由村“兩委”牽頭成立協(xié)會，上聯(lián)龍頭企業(yè)，下聯(lián)農(nóng)戶，引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，而村“兩委”以協(xié)會名義收取管理費和檢測費，實現(xiàn)了單一產(chǎn)業(yè)村莊農(nóng)民致富、農(nóng)業(yè)稅費取消后村集體增收雙“破題”。張應(yīng)鎮(zhèn)臧家莊村“兩委”，成立了蔬菜協(xié)會，規(guī)劃實施萬畝出口標(biāo)準(zhǔn)蔬菜基地，并引進青島福生食品有限公司和青島亞是加食品有限公司作為基地“龍頭”企業(yè)，實施訂單種植，農(nóng)戶畝均收入達3000元，高出傳統(tǒng)種植1倍以上。村集體以協(xié)會名義從中收取管理和檢測費用，實現(xiàn)村集體收入20萬元。

三是依托營銷大戶，大力發(fā)展大戶帶動型經(jīng)合組織。我縣充分發(fā)揮農(nóng)村營銷大戶和經(jīng)濟人的資金實力和市場開拓能力，牽頭建立經(jīng)濟協(xié)會，把分散的農(nóng)戶聯(lián)系起來，達到生產(chǎn)雖然分散，但銷售聯(lián)合的目的，形成闖市場的合力。膠西鎮(zhèn)蔬菜協(xié)會，最初由12位營銷大戶自發(fā)組成，帶動農(nóng)村經(jīng)濟人300余人，建立了占地40畝的苑戈莊農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地批發(fā)市場，招徠各地客商400余戶常年在此設(shè)攤收購蔬菜。他們與農(nóng)戶簽定供銷合同，在膠西鎮(zhèn)推廣種植無公害蔬菜3萬畝，年交易量達20萬噸，實現(xiàn)交易額1.2億元，形成了一個重要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地。

四是依托種養(yǎng)大戶，大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)拉動型經(jīng)合組織。我市突出規(guī)模、特色、效益，由農(nóng)村種養(yǎng)大戶牽頭，充分發(fā)揮其技術(shù)、管理經(jīng)驗及資金、銷售網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，吸納農(nóng)民種養(yǎng)戶參與而共同組建的'協(xié)會。營海鎮(zhèn)養(yǎng)豬專業(yè)大戶鄭方玉，通過多年的經(jīng)驗積累，其經(jīng)營的鑫玉良種場發(fā)展到存欄母豬170頭、年出欄生豬2萬頭的規(guī)模。為帶動農(nóng)戶共同致富，于吸納其他養(yǎng)殖戶成立了＊＊市養(yǎng)豬協(xié)會，推廣應(yīng)用新型技術(shù)、飼料，提高了養(yǎng)豬效益。目前該協(xié)會擁有會員120余個，遍布青島市8個區(qū)（市）、25處鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

五是依托產(chǎn)業(yè)項目，大力發(fā)展企業(yè)主導(dǎo)型經(jīng)合組織。我縣為提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，先后引進多個高新科技項目，在其帶動下組建了多家協(xié)會。依托青島畜牧研究所開發(fā)的肉羊科研品種，成立了＊＊市肉羊產(chǎn)業(yè)化協(xié)會，建立了萬只規(guī)模的核心育肥基地2處、可存欄200只的村級育肥基地40處，還將帶動全市規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)，發(fā)展優(yōu)質(zhì)肉羊的生產(chǎn)、收購、加工、銷售。依托青島農(nóng)科院開發(fā)的馬鈴薯新品種，成立了膠萊鎮(zhèn)馬鈴薯協(xié)會，給農(nóng)戶提供良種、技術(shù)指導(dǎo)及市場銷售等服務(wù)，帶動農(nóng)戶種植馬鈴薯面積達5.5萬畝，占全鎮(zhèn)農(nóng)作物播種總面積的74，帶動農(nóng)戶人均增收500元以上。截至目前，我市的農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟協(xié)會涉及到蔬菜、養(yǎng)殖、科技等各個生產(chǎn)領(lǐng)域，共帶動農(nóng)戶6.8萬戶，占全市農(nóng)村總戶數(shù)的36.2，會員人均增收7080元。我市被確定為全省農(nóng)村經(jīng)濟協(xié)會培育發(fā)展工作八個試點縣（市）之一，20在全省培育發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟協(xié)會經(jīng)驗交流會上作了交流，20被青島確定為農(nóng)協(xié)復(fù)查登記試點市，并在全國發(fā)展農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟協(xié)會現(xiàn)場會議上做了書面交流。今年5月份，青島市在我市洋河鎮(zhèn)召開現(xiàn)場會，對我市農(nóng)村新型合作組織建設(shè)工作進行了推廣。

五、圍繞創(chuàng)新發(fā)展機制，在提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展活力上求突破。

推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，關(guān)鍵在于有一套良好的運行機制。在機制創(chuàng)新上，我們進行了積極探索。

一是健全投入機制。將過去政府包攬一切轉(zhuǎn)變?yōu)辇堫^企業(yè)投入為主，政府投入主要用于產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向。每年安排財政資金500萬重點扶持生豬良繁體系建設(shè)，由政府和龍頭企業(yè)共同籌資建立了生豬發(fā)展金，用于獎勵養(yǎng)殖企業(yè)、專重大戶和重大疫病文治，激活了全縣近億元民間資本投入生豬產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二是健全融資機制。由政府和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)共同出資組建了會員制的“生豬發(fā)展投資擔(dān)保公司”，幫助企業(yè)和一些養(yǎng)殖大戶解決發(fā)展資金不足的問題。2005年農(nóng)村信用合作社已屢全縣生豬產(chǎn)業(yè)化建設(shè)注入信貸資金多萬元。

三是完善利益聯(lián)結(jié)機制。按照“風(fēng)險共擔(dān)，利益共享”的原則，走市場化運作的路子，引導(dǎo)龍頭企業(yè)、業(yè)主、農(nóng)戶共同參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，組建“利益共同體”實現(xiàn)互惠互利，全作共贏。成功探索出了“企業(yè)托養(yǎng)”、“龍頭企業(yè)基地農(nóng)戶”、“龍頭企業(yè)合作組織農(nóng)戶”等合作模式。實現(xiàn)了農(nóng)企由松散型向緊密型利益聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)變。

六、圍繞管理體系建設(shè)，在強化保障力量上求突破。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營要取得突破性的發(fā)展，必須采取超常規(guī)的舉措和最嚴(yán)厲的制度。為促進其快速發(fā)展，縣委、政府出臺了一系列政策，強化部門服務(wù)職能，集中力量抓產(chǎn)業(yè)。

一是領(lǐng)導(dǎo)力量向產(chǎn)業(yè)發(fā)展集中。縣四大班子分別負(fù)責(zé)一大特色產(chǎn)業(yè)。成立了由10名縣級領(lǐng)導(dǎo)牽頭的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展辦公室。明確了抓產(chǎn)業(yè)的工作職責(zé)和年度目標(biāo)，實行目標(biāo)保證金制度。每名縣級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個招商引資項目或一戶規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)，定期召開全縣產(chǎn)業(yè)化發(fā)展調(diào)度會議，協(xié)調(diào)解決工作中遇到的問題，幫助企業(yè)排憂解難。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)分工也作出相應(yīng)調(diào)整，除一名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓安全穩(wěn)定和社會事業(yè)等工作外，其余都轉(zhuǎn)向集中抓產(chǎn)業(yè)。對縣級領(lǐng)導(dǎo)干部實行分工動態(tài)制，對科級領(lǐng)導(dǎo)干部實行任職動態(tài)制。同時適當(dāng)縮減非經(jīng)濟部門編制，合理增核經(jīng)濟部門編制。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心編制人員也作重新整合，人員圍繞產(chǎn)業(yè)進行調(diào)配，編制圍繞產(chǎn)業(yè)進行增減。為我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的深度發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

二是資金投入向產(chǎn)業(yè)發(fā)展傾斜。堅持把資金投入作為扶持重點，從縣、鄉(xiāng)兩級加大對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化專合組織及龍頭企業(yè)的扶持。2005年全縣新安排財政資金300萬元投入到農(nóng)業(yè)融資擔(dān)保公司，重點解決生豬養(yǎng)殖大戶建圈資金不足的問題；從改制企業(yè)閑置資產(chǎn)變現(xiàn)資金中提取300萬元投入中企業(yè)投資擔(dān)保公司，用于支持工業(yè)企業(yè)技改擴能。同時捆梆使用農(nóng)業(yè)項目資金，加強基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大科技攻關(guān)扶持力度，積極推進市場營銷和品牌服務(wù)。

三是優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，提高服務(wù)效率。縣委、市政府在發(fā)展外向型農(nóng)業(yè)的過程中，逐步擺脫傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)觀念的束縛，牢固樹立“農(nóng)業(yè)要增收，必須抓外經(jīng)”的思想，積極開展以“愛商、為商、安商、富商”為內(nèi)容的“四商”活動，深入開展“外商投資服務(wù)月”活動，積極推行服務(wù)承諾制，專門設(shè)立了行政服務(wù)大廳，實現(xiàn)了“一個窗口對外、一站式辦理和一條龍服務(wù)”，降低了收費“門檻”，簡化了辦事程序，在用地管理、登記注冊、電價、農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)境等方面，均建立了最寬松的環(huán)境。

傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇十三

《中國好聲音》中的哈林和那英在風(fēng)格上有很大的不同，他們的傳統(tǒng)和突破就像兩個元素，時不時的碰撞摩擦。而這種傳統(tǒng)和突破的例子在我們的生活中并不少見。

傳統(tǒng)保守主義對于某些事情是必要的。

中國是一個多語言國家。在這個飛速發(fā)展的時代，很多東西已經(jīng)逐漸被人們遺忘。現(xiàn)在一個地區(qū)說一種方言的情況越來越少，祖先留下的文化也逐漸被遺忘。傳統(tǒng)方式和文化保留區(qū)就這樣散了，文化傳承慢慢被打破。難道這些不應(yīng)該傳統(tǒng)對待，這些文化遺產(chǎn)就應(yīng)該這樣丟棄嗎？一些古建筑的古代遺跡被人工開發(fā)，或者建成高層建筑，或者變成了天堂。傳統(tǒng)上應(yīng)該被對待的東西現(xiàn)在有被打破和遺忘的危險。

突破一直是社會發(fā)展的主色調(diào)。

不斷嘗試和改變，會有所不同的。相對于傳統(tǒng)的態(tài)度，這個社會的每一點都應(yīng)該有所突破。突破就是創(chuàng)新，突破就是改變。愛迪生對電燈的數(shù)千次實驗；瓦特對效率低下的蒸汽機進行了創(chuàng)新和改進；袁隆平在.發(fā)明了產(chǎn)量更高的水稻。可以看出，不斷的突破和創(chuàng)新改變了人們的.生活質(zhì)量。埃爾維斯突破傳統(tǒng)，成為世界上第一位搖滾音樂家；貝多芬對音樂的不斷理解，使音樂傳播到世界；魯迅棄醫(yī)從文，留下了一篇只看云霧的文章。所有這些都給了他們對社會的巨大貢獻。這個時代，每個國家都在搞創(chuàng)新，每個國家都在尋求突破。一個國家只有通過突破才能越來越強大，只有創(chuàng)新才能帶來新的力量。

《中國好聲音》年，哈林突破自我，改變觀點；那英踏踏實實，不打破套路，不推翻傳統(tǒng)的態(tài)度。這兩點我都同意。畢竟不同的角度有不同的亮點。但是，從大的角度來看，隨意打破套路不一定好；過度自保，拒絕突圍，未必穩(wěn)妥。

傳統(tǒng)是一個層面。面對先輩留下的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該保守傳統(tǒng)。文化永遠(yuǎn)是傳統(tǒng)的，你隨意突破就會變得不一樣，就像一個文字里的一個字變了，一句話的意思也變了；對于生活來說，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新也能帶來快樂的發(fā)展，但是生活變化太大怎么能不亂呢？傳統(tǒng)和突破應(yīng)該并存，適當(dāng)發(fā)展。只有這樣，我們才更能適應(yīng)。

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傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇十四

傳統(tǒng)思維框架作為人們長期以來形成的一種思維方式，往往給我們帶來了固定的思維模式和局限。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會環(huán)境下，我們必須努力突破傳統(tǒng)思維框架，去探索新的可能性和創(chuàng)造更好的未來。本文將分享我的心得體會，探討突破傳統(tǒng)思維框架的重要性，并提出一些方法和策略。

傳統(tǒng)思維框架有許多優(yōu)點，幫助我們理解事物和解決問題。然而，當(dāng)我們過分依賴傳統(tǒng)思維模式時，就會陷入固定認(rèn)知和僵化的思維方式中。這種思維方式在面對復(fù)雜的問題時常常束縛我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。因此，我們需要認(rèn)識到傳統(tǒng)思維框架的局限性，才能有意識地去突破它。

第三段：換位思考與多元視角。

換位思考是一種關(guān)鍵的突破傳統(tǒng)思維框架的方法。在解決問題或做決策時，我們應(yīng)該嘗試放下自己的立場和觀點，代入其他人或其他群體的角度來思考。這種思維方式能夠幫助我們看到問題的多個方面和可能的解決路徑，從而打破原有的思維定式。此外，擁有多元視角也是突破傳統(tǒng)思維框架的重要手段。我們應(yīng)該開放心態(tài)，接納不同的觀點和意見，從不同的角度來看待問題，尋找最佳的解決方案。

第四段：跨學(xué)科思維與創(chuàng)意結(jié)合。

跨學(xué)科思維是突破傳統(tǒng)思維框架的又一有效方法。傳統(tǒng)思維常常將問題劃分為不同的領(lǐng)域，而跨學(xué)科思維將不同領(lǐng)域的知識和觀點結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)新的思維模式和解決方案。我們應(yīng)該主動與不同領(lǐng)域的人進行交流和合作，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和知識，拓寬自己的思維邊界。此外，創(chuàng)意的發(fā)揮也是突破傳統(tǒng)思維框架的關(guān)鍵。我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，大膽嘗試新的思路和想法，勇于面對失敗，并從失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷創(chuàng)造和創(chuàng)新。

第五段：堅持思維方式的靈活轉(zhuǎn)變。

突破傳統(tǒng)思維框架需要堅持思維方式的靈活轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)該時刻保持思維的靈活性和開放性，不斷調(diào)整和改變自己的思維習(xí)慣。同時，我們也應(yīng)該充分利用科技的力量，利用信息和技術(shù)的便利，拓寬自己的知識儲備和思維邊界。此外，我們還應(yīng)該堅持實踐和反思的循環(huán)，通過實踐不斷驗證和完善我們的思維方式，并及時反思和調(diào)整，不斷提升自己的思維能力和創(chuàng)新能力。

結(jié)尾：

突破傳統(tǒng)思維框架是我們在當(dāng)代社會中必須面對的重要挑戰(zhàn)。通過換位思考、多元視角、跨學(xué)科思維和創(chuàng)意結(jié)合等方法，我們可以逐步擺脫傳統(tǒng)框架的束縛，尋找到更廣闊的思維空間。然而，這一過程需要我們不斷努力和實踐，堅持思維方式的靈活轉(zhuǎn)變。相信只要我們能夠跳出傳統(tǒng)思維框架，敢于創(chuàng)造、勇于突破，就一定能夠創(chuàng)造出更美好的未來。

傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇十五

最近一段時間，許多網(wǎng)絡(luò)公司都在為贏利而奮斗，紛紛增加“水泥”的含量，一些網(wǎng)上零售商甚至發(fā)展實體商店來拓展銷售渠道，網(wǎng)絡(luò)公司并購傳統(tǒng)企業(yè)的事件也時有發(fā)生。另一方面，傳統(tǒng)企業(yè)上網(wǎng)的熱潮也日益高漲，注資或并購網(wǎng)絡(luò)公司的案例也在不斷增加，網(wǎng)絡(luò)營銷已經(jīng)成為許多企業(yè)的重要營銷策略，一些小企業(yè)對這種成本低廉的網(wǎng)上營銷方式甚至比大中型企業(yè)表現(xiàn)出更大的熱情。以美國為例，無論是網(wǎng)絡(luò)公司還是傳統(tǒng)企業(yè)，都將加大網(wǎng)絡(luò)營銷的力度，/intelliquest最近發(fā)布的一份調(diào)查報告，在今年圣誕季節(jié)，在線營銷占全部營銷預(yù)算的比例將從去年同期的25%上升到32%。

看來，網(wǎng)絡(luò)企業(yè)與傳統(tǒng)企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷之間也在逐步相互融合。其實，傳統(tǒng)營銷和網(wǎng)絡(luò)營銷之間也并沒有嚴(yán)格的界限，網(wǎng)絡(luò)營銷理論也不可能脫離傳統(tǒng)營銷理論基礎(chǔ)，營銷理論本身也無所謂新舊之分，理論用以指導(dǎo)實踐，只要是有效的，就是正確的。傳統(tǒng)營銷的理論基礎(chǔ)是“4p”，網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境下，被發(fā)展演變?yōu)椤?c”模式，隨著網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展，“c”的數(shù)量可能還會不斷增加，但是，如果忽略對“p”的重視，多數(shù)“c”也就無從談起。

盡管同樣是網(wǎng)絡(luò)營銷，網(wǎng)絡(luò)公司與傳統(tǒng)企業(yè)的理解也會有所不同，網(wǎng)絡(luò)營銷的內(nèi)容也不相同。對于傳統(tǒng)企業(yè)來說，網(wǎng)絡(luò)營銷是一種輔助性的營銷策略，也是一個全新的領(lǐng)域，建立網(wǎng)站、網(wǎng)址推廣、利用網(wǎng)站宣傳自己的產(chǎn)品和服務(wù)等等，都是網(wǎng)絡(luò)營銷的內(nèi)容，網(wǎng)站為人們提供了一個了解企業(yè)的窗口，網(wǎng)站的形象與企業(yè)形象之間并不一定完全一致，因為在企業(yè)網(wǎng)站建立之前人們已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，企業(yè)的品牌形象在建立企業(yè)網(wǎng)站之前就已經(jīng)確立了。

與傳統(tǒng)企業(yè)不同，網(wǎng)站代表著網(wǎng)絡(luò)公司的基本形象，人們甚至不去考慮一個網(wǎng)絡(luò)公司有多大的辦公場所，有多少工作人員，而寧愿從網(wǎng)站的規(guī)模和表現(xiàn)來想象，也是就說，在許多人的心目中，網(wǎng)站是一個虛擬的企業(yè)，網(wǎng)站就是一個網(wǎng)絡(luò)公司的全部內(nèi)容。因此，對于網(wǎng)絡(luò)企業(yè)來說，網(wǎng)站的品牌形象遠(yuǎn)比傳統(tǒng)企業(yè)的網(wǎng)站重要。

最近看到一些對網(wǎng)絡(luò)公司營銷策略持批評態(tài)度的文章，有許多類似的'觀點，那就是，網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的營銷功底似乎要差一些，它們建立品牌的主要手段是鋪天蓋地地做廣告，但是現(xiàn)在這種做法的效果已經(jīng)非常有限。市場營銷權(quán)威人物理查德?艾德爾曼10月份在美國商會舉行的一次午餐會上說，亞洲的互聯(lián)網(wǎng)公司必須重新審視其經(jīng)營策略，否則必將步美國某些網(wǎng)絡(luò)公司失敗的后塵，互聯(lián)網(wǎng)公司跟任何其他行業(yè)的公司一樣，需要制定有效、合理的市場營銷方案。他甚至警告說，互聯(lián)網(wǎng)公司的死活關(guān)鍵就是看營銷。

另外有一篇國外的文章，將b2b解釋為“backtobasics”。文章作者認(rèn)為，許多網(wǎng)絡(luò)公司的營銷人員似乎并不了解市場營銷的一般原理，連基本的“市場細(xì)分”、“目標(biāo)定位”都不知道，還都在津津樂道地談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)營銷，好象在網(wǎng)站上放置幾個banner，或者向用戶發(fā)送一些電子郵件，這就叫網(wǎng)絡(luò)營銷了。在這一點上，許多傳統(tǒng)企業(yè)表現(xiàn)得更為理智和清醒。

其實，無論用什么手段開展?fàn)I銷，首要的問題是要了解自己的顧客和潛在顧客的需求，然后采取一定的措施滿足用戶的需求。看來，網(wǎng)絡(luò)公司為了爭取自己的生存空間，在以“新經(jīng)濟”面目出現(xiàn)的同時，還要向“傳統(tǒng)經(jīng)濟”靠攏，在開展網(wǎng)絡(luò)營銷的時候，還要研究一下“傳統(tǒng)”的營銷。

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傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇十六

從美國前總統(tǒng)克林頓一九九三年提出建設(shè)“全美信息高速公路”到現(xiàn)在的里，互聯(lián)網(wǎng)在全世界規(guī)模內(nèi)患上到了巨大的發(fā)展，在許多領(lǐng)域內(nèi)對于各行各業(yè)造成為了深入的影響，乃至是產(chǎn)生了天翻地覆的變化，被喻為第3次工業(yè)革命。互聯(lián)網(wǎng)再也不是軍事領(lǐng)域以及高科技領(lǐng)域的鉆研物，而成為人們出產(chǎn)糊口中的基礎(chǔ)工具。

面對于第3次工業(yè)革命的到來，許多傳統(tǒng)企業(yè)紛紜響應(yīng)，他們意想到網(wǎng)絡(luò)是企業(yè)生存以及發(fā)展的必爭陣地。將互聯(lián)網(wǎng)以及新觀念、新科技引入到企業(yè)的經(jīng)營流動中來，是許多傳統(tǒng)企業(yè)的現(xiàn)實需求。對于于大型企業(yè)而言，有實力以及資本自主展開網(wǎng)絡(luò)營銷鉆研以及實踐，更多的中小型企業(yè)盡管一樣迫切需要通過互聯(lián)網(wǎng)展開企業(yè)營銷流動，但因為本身認(rèn)識以及精力有限而沒法自主有效展開，于是選擇專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)公司為其服務(wù)，但愿能快速跨入互聯(lián)網(wǎng)世界，與時期接軌。

如今，許多企業(yè)建設(shè)了自己的網(wǎng)站，把產(chǎn)品搬到了互聯(lián)網(wǎng)上。但是經(jīng)由1段時間卻發(fā)現(xiàn)收效甚微，沒有呈現(xiàn)想象中定單紛至沓來的“美妙景象”，究其緣由主要有主觀以及客觀兩個方面：首先是主觀上對于網(wǎng)絡(luò)營銷的認(rèn)識不足，做了網(wǎng)站不等于萬事大吉，而僅僅是網(wǎng)絡(luò)營銷的開始；其次在客觀上目前國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)水平良莠不齊，許多網(wǎng)絡(luò)公司本身還存在業(yè)務(wù)水平上的缺點，因此不能提供有針對于性的、高效的網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)營銷是企業(yè)總體營銷戰(zhàn)略的1個組成部份，是樹立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上、借助于互聯(lián)網(wǎng)特性來實現(xiàn)必定營銷目標(biāo)的1種營銷手腕。許多企業(yè)對于于網(wǎng)絡(luò)營銷認(rèn)識上存在下列1些誤區(qū)：

1、網(wǎng)站推行不等于網(wǎng)絡(luò)營銷：

網(wǎng)站推行是網(wǎng)絡(luò)營銷中的1項首要內(nèi)容，但網(wǎng)站推行其實不等于網(wǎng)絡(luò)營銷，它只是網(wǎng)絡(luò)營銷的基礎(chǔ)性內(nèi)容而已經(jīng)。當(dāng)前，許多網(wǎng)絡(luò)利用服務(wù)企業(yè)大舉網(wǎng)絡(luò)營銷的旗幟，而推廣的服務(wù)卻僅僅是1些網(wǎng)站推行的服務(wù)，這給傳統(tǒng)企業(yè)造成為了網(wǎng)站推行就是網(wǎng)絡(luò)營銷的誤會，這對于于企業(yè)科學(xué)展開網(wǎng)絡(luò)營銷流動發(fā)生了諸多不利的影響。

首先造成企業(yè)缺少對于網(wǎng)絡(luò)營銷的全面認(rèn)識，不能科學(xué)制訂網(wǎng)絡(luò)營銷目標(biāo)與規(guī)劃；其次單純的網(wǎng)站推行其效果大打折扣，企業(yè)常常發(fā)現(xiàn)走訪量上去了、搜尋引擎都登錄了卻也無非如斯，沒有帶來多少客戶以及定單，這是由于相干配套的網(wǎng)絡(luò)營銷措施與舉動不到位釀成的，就像企業(yè)針對于處所市場投放大量電視廣告，卻在商場以及街頭難覓企業(yè)以及產(chǎn)品身影。所以咱們在展開網(wǎng)絡(luò)營銷的時候，首先要認(rèn)識到網(wǎng)站推行不等于網(wǎng)絡(luò)營銷，要制訂包含網(wǎng)站推行在內(nèi)系統(tǒng)、周到的網(wǎng)絡(luò)營銷規(guī)劃，才能切實看到效果。

2、網(wǎng)絡(luò)營銷不是孤立存在的：

許多企業(yè)展開網(wǎng)絡(luò)營銷的隨便性很大，常常是依據(jù)網(wǎng)絡(luò)公司的建議方案，說做就做了，而網(wǎng)絡(luò)營銷方案中的流動內(nèi)容幾近沒企業(yè)營銷部門甚么事，網(wǎng)絡(luò)營銷成為了網(wǎng)絡(luò)公司的表演秀。事實上，網(wǎng)絡(luò)營銷應(yīng)納入企業(yè)總體營銷戰(zhàn)略計劃。網(wǎng)絡(luò)營銷流動不能脫離1般營銷環(huán)境而獨立存在，網(wǎng)絡(luò)營銷理論是傳統(tǒng)營銷理論在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的利用以及發(fā)展。

3、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷有共同點，但互不包括：

許多企業(yè)常常將電子商務(wù)同網(wǎng)絡(luò)營銷等同起來，或者者認(rèn)為電子商務(wù)包括網(wǎng)絡(luò)營銷，或者者網(wǎng)絡(luò)營銷包括了電子商務(wù)，事實上，電子商務(wù)同網(wǎng)絡(luò)營銷有共同點，但更多的是不同點，二者是互不包括的。

電子商務(wù)是應(yīng)用internet進行的各種商務(wù)流動的總以及，與之相干的是必需解決法律、安全、技術(shù)、認(rèn)證、支付以及配送等多方面的問題。

網(wǎng)絡(luò)營銷的1個首要職能是進行網(wǎng)上產(chǎn)品分銷，主要包含樹立網(wǎng)上產(chǎn)品展現(xiàn)平臺、樹立網(wǎng)上產(chǎn)品分銷渠道等工作。網(wǎng)絡(luò)營銷同電子商務(wù)的共同點在于繚繞企業(yè)以及產(chǎn)品進行宣揚、展現(xiàn)以及銷售增進，但網(wǎng)絡(luò)營銷主要是從市場營銷的角度應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)開展的系列流動，而電子商務(wù)則側(cè)重在于通過互聯(lián)網(wǎng)，企業(yè)產(chǎn)品零售或者分銷的整個流程的實現(xiàn)。二者的主要分界限就在于是不是有交易行動的產(chǎn)生。

4、網(wǎng)絡(luò)營銷不是萬能的：

網(wǎng)絡(luò)營銷是現(xiàn)代企業(yè)的首要營銷手腕，但就目前而言，網(wǎng)絡(luò)營銷還不能完整接替企業(yè)的現(xiàn)有營銷情勢，網(wǎng)絡(luò)營銷還必需結(jié)合企業(yè)總體營銷戰(zhàn)略計劃，同各種營銷情勢協(xié)同作戰(zhàn)，才能更好地施展作用。網(wǎng)絡(luò)營銷不是萬能的。

1、企業(yè)網(wǎng)站推行：

網(wǎng)站是企業(yè)展開網(wǎng)絡(luò)營銷的前沿陣地。傳統(tǒng)企業(yè)展開網(wǎng)絡(luò)營銷的條件是建設(shè)1個屬于自己的企業(yè)網(wǎng)站。盡管有良多商務(wù)平臺能夠為沒有網(wǎng)站的企業(yè)提供產(chǎn)品信息發(fā)布、企業(yè)形象展現(xiàn)等功能，恍如也起到了網(wǎng)絡(luò)營銷的功能，但這類網(wǎng)絡(luò)營銷依附于商務(wù)平臺而存在，1榮俱榮，1損俱損，無益于企業(yè)展開長時間的網(wǎng)絡(luò)營銷流動；另外，具有自己的企業(yè)網(wǎng)站，企業(yè)才能夠有效展開各種針對于性、時效性的網(wǎng)絡(luò)營銷流動，將網(wǎng)絡(luò)營銷落到實處。

網(wǎng)站推行盡管不是網(wǎng)絡(luò)營銷的全體，但卻是網(wǎng)絡(luò)營銷最基礎(chǔ)的工作之1。目前，良多網(wǎng)絡(luò)公司都在提供網(wǎng)站推行服務(wù)，主要有：搜尋引擎推行、電子郵件推行、網(wǎng)絡(luò)廣告等法子以及手腕，應(yīng)該說其效果仍是很顯明的。

案例：桂林廣陸數(shù)字測控股分有限公司是專業(yè)出產(chǎn)數(shù)顯卡尺、游標(biāo)卡尺、千分尺、百分表等精密丈量儀器及量具高新技術(shù)企業(yè)，九0%以上的產(chǎn)品出口到歐美等310多個國家以及地區(qū)，國內(nèi)市場占有率達五0%以上。早在一九九九年，公司就樹立了自己的網(wǎng)站，但1直以來并無進行過網(wǎng)站推行的工作。二00二年六月與專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司簽定了網(wǎng)站推行協(xié)定，前后將其網(wǎng)站登錄到了中英文yahoo、msn、google等搜尋引擎，并獲得好的排名。下列是產(chǎn)品“數(shù)顯卡尺”的排名情況：

一）數(shù)顯卡尺中文yahoo第1位。

新浪第2位。

搜狐第2位、

google（中文）第3位。

二）digitalcalipergoogle（英文）第5位。

1、msn第4位英文yahoo第3位。

至此，該企業(yè)網(wǎng)站走訪量及反饋都有大幅度晉升，且均為目標(biāo)客戶走訪，走訪質(zhì)量顯明改善。歷來訪者的路徑分析，大多數(shù)走訪者都是來自搜尋引擎，由此而可見網(wǎng)站推行的作用。現(xiàn)該企業(yè)已經(jīng)收到不少國外買家的查詢，并有些正進行洽談中。

2、網(wǎng)上市場調(diào)研：

網(wǎng)上市場調(diào)研也是網(wǎng)絡(luò)營銷的基本職能之1，跟著互聯(lián)網(wǎng)利用的普及發(fā)展，企業(yè)的市場調(diào)研、用戶需求信息的搜集亦逐漸跨進網(wǎng)絡(luò)。與傳統(tǒng)市場調(diào)研法子相比，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進行市場調(diào)研有良多優(yōu)點，主要表現(xiàn)在縮短調(diào)研周期、節(jié)儉費用、不受地輿區(qū)域限制等方面。因而，網(wǎng)上調(diào)研成為1種不可忽視的市場調(diào)研法子。

從市場調(diào)研的程序上來講，網(wǎng)上調(diào)研與傳統(tǒng)的市場調(diào)研沒有本色的區(qū)分，只是采取的信息搜集方式有所不同。通過在線調(diào)查表或者者電子郵件等方式來完成網(wǎng)上市場調(diào)研，相對于傳統(tǒng)市場調(diào)研，網(wǎng)上調(diào)研擁有高效力、低本錢的特色，經(jīng)常使用于產(chǎn)品調(diào)查、消費者行動調(diào)查、品牌形象調(diào)查等，是取得第1手市場資料有效的調(diào)查工具。

在網(wǎng)上市場調(diào)研的整個進程中，搜集市場信息資料工作量最大，耗時最長，因而，互聯(lián)網(wǎng)為取得第1手資料提供了優(yōu)良的途徑，其優(yōu)勢在搜集市場資料階段更為顯明。主要方式為：

（一）在線調(diào)查表：

通過在企業(yè)網(wǎng)站或者其他合作調(diào)查網(wǎng)站上設(shè)置調(diào)查表，走訪者在線填寫并提交到網(wǎng)站服務(wù)器，被調(diào)查人可留下自己的真實姓名以及聯(lián)絡(luò)方式，以獲取咱們提供的獎勵。這是網(wǎng)上調(diào)查最基本的情勢，廣泛利用于各種內(nèi)容的調(diào)查流動，這實際上也就是問卷調(diào)查法子在互聯(lián)網(wǎng)上的延伸。

（二）電子郵件調(diào)查：

公道設(shè)計調(diào)查表單，將設(shè)計好的調(diào)查表直接發(fā)送到被調(diào)查者的郵箱中，或者者在電子郵件正文中給出1個網(wǎng)址鏈接到在線調(diào)查表頁面。這類方式在必定程度上可以對于用戶成份加以選擇，并節(jié)儉被走訪者的上網(wǎng)時間，若調(diào)查對于象選擇適量，常常可以取得相對于較高的問卷加收率。

（三）海量數(shù)據(jù)庫搜尋調(diào)查：

依據(jù)調(diào)查內(nèi)容需要，如進行競爭個案違景、計劃、管理模式、銷售策略、宣揚策略、銷售現(xiàn)狀調(diào)查，可通過互聯(lián)網(wǎng)海量數(shù)據(jù)庫搜尋調(diào)查來實現(xiàn)。在調(diào)查以前，依據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展計劃的所需，設(shè)計競爭個案調(diào)查參數(shù)指標(biāo)，并逐項開展海量數(shù)據(jù)庫搜尋調(diào)查。

（四）網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫分析調(diào)查。

企業(yè)網(wǎng)站通過網(wǎng)站推行工作施行以及網(wǎng)站的運營，將會有為數(shù)可觀網(wǎng)站數(shù)據(jù)，這些對于于網(wǎng)上目標(biāo)客戶調(diào)研、客戶分析和客戶瓜葛收拾均有首要意義。在進行數(shù)據(jù)庫分析調(diào)查以前，要做好資料搜集收拾工作，并依據(jù)需要進行取舍增刪，為科學(xué)進行調(diào)查分析做好籌備。

3、企業(yè)產(chǎn)品分銷：

企業(yè)產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上銷售的本錢要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他渠道的銷售本錢。在網(wǎng)上銷售要比其他渠道利便的多，自然花費也就低的多，這樣無形中降低了企業(yè)本錢，提高了企業(yè)產(chǎn)品在市場上的競爭力。企業(yè)通過施行網(wǎng)絡(luò)分銷）可迅速掌握各類信息并對于市場需求的變化做出快速反映，從而促進企業(yè)與分銷點的聯(lián)絡(luò)，以最短的供應(yīng)鏈、最快的反映速度、最低的本錢、個性化的產(chǎn)品與服務(wù)，極大地縮短總體分銷的業(yè)務(wù)流程并節(jié)省可貴的時間以及費用，提高客戶的滿意度。

企業(yè)網(wǎng)上產(chǎn)品分銷主要有下列1些優(yōu)點：

銷售渠道公道散布，并簡化銷售環(huán)節(jié)，逐漸網(wǎng)絡(luò)化、扁平化。

優(yōu)化供應(yīng)鏈，增添企業(yè)競爭力，降低庫存，減少企業(yè)運營本錢。

加強各銷售渠道預(yù)算以及費用節(jié)制，實時取得銷售情況統(tǒng)計，銷售分析及時準(zhǔn)確，價格策略快速反映、靈便多變。

市場營銷手腕多樣、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時期的傳媒特色，售后服務(wù)及時到位、銷售后勤保障有力，提供更多的商業(yè)機會。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上與顧客直接交換的機會為顧客提供定制化產(chǎn)品服務(wù)，同時及時了解消費者對于企業(yè)產(chǎn)品的評價，以便改良以及加快新產(chǎn)品鉆研與開發(fā)。

與非競爭性的廠商進行線上促銷同盟，通過互相線上資料庫聯(lián)網(wǎng)，增添與潛伏消費者接觸的機會，這樣1方面不會使本企業(yè)產(chǎn)品遭到?jīng)_擊，另外一方面又拓寬了產(chǎn)品的消費層面。

4、網(wǎng)上品牌傳布：

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為企業(yè)品牌的整合傳布開拓了1條新途徑。網(wǎng)絡(luò)資源的最大優(yōu)勢在于快速、便捷、低廉、高效，且擁有互動性。如今上網(wǎng)的人愈來愈多，信息傳布面廣，傳布速度快――傳統(tǒng)可以充沛應(yīng)用這些特色，為企業(yè)品牌宣揚服務(wù)。

通過網(wǎng)絡(luò)營銷，可使企業(yè)品牌晉升、拓展、縱深品牌的形象、價值及外延。網(wǎng)站是實現(xiàn)線上品牌推行營銷的依據(jù)地。1方面，在離線領(lǐng)域可以配合廣告、公關(guān)、促銷等展開系列營銷流動；另外一方面，網(wǎng)站自身就是1個互動溝通平臺，2者流動的反饋溝通都可在網(wǎng)站實現(xiàn)。并且，這些流動都應(yīng)以品牌核心價值為基準(zhǔn)點，因而可以確保流動的持久性與聯(lián)貫性。

通過有效的網(wǎng)絡(luò)營銷流動，能夠較傳統(tǒng)途徑以及法子更加快捷的實現(xiàn)深化品牌傳布目的。首先可以擴大品牌形象：虔誠于某1品牌的顧客，會在網(wǎng)上尋覓這個品牌的詳細(xì)信息；其次具備名牌產(chǎn)品的企業(yè)更應(yīng)引入網(wǎng)上品牌傳布概念，不要讓網(wǎng)上新興的'虛擬企業(yè)搶占有益地位。

5、網(wǎng)上公共瓜葛以及客戶服務(wù)：

企業(yè)展開網(wǎng)絡(luò)營銷，還體現(xiàn)在企業(yè)可進行網(wǎng)上公共瓜葛以及客戶服務(wù)拓展上面。

與新聞界樹立友好的瓜葛。通過網(wǎng)絡(luò)可向新聞記者以及雇員及消費者即時發(fā)布公司的政策變化。

解除誤導(dǎo)信息。通過企業(yè)網(wǎng)站可和時糾正網(wǎng)上社區(qū)、bbs或者郵件列表中關(guān)于企業(yè)的不許確的信息，防止引發(fā)消費者的誤會。

在網(wǎng)上舉辦新聞發(fā)布會。那些不能出席發(fā)布會的人可以通過網(wǎng)絡(luò)了解新聞發(fā)布會的內(nèi)容（同步或者會后都可）。

通過顧客反饋信息了解顧客對于公司產(chǎn)品的滿意程度、消費偏好、對于新產(chǎn)品的反映等。

準(zhǔn)確了解消費者的消勞神理及決策進程，通過e-mail與顧客樹立起“1對于1”的密切瓜葛。

對于目標(biāo)市場進行精確細(xì)分，依據(jù)這類細(xì)分將專門服務(wù)于這種顧客的信息或者廣告發(fā)送給他們。

通過回復(fù)顧客的問題，及時向他們傳送公司新產(chǎn)品信息、進級服務(wù)信息等，維持與顧客的長時間友好瓜葛。

及時發(fā)現(xiàn)不滿意顧客，了解他們不滿意的緣由，及時處理。

樹立虔誠顧客數(shù)據(jù)庫。可吸收對于公司產(chǎn)品無比了解的虔誠顧客參與公司的確網(wǎng)絡(luò)營銷，他們能匡助公司解決消費者的問題，回答1些技術(shù)上的問題，同時他們還會提示公司哪些消費者在網(wǎng)上發(fā)布對于公司不利的信息。

小結(jié)。

傳統(tǒng)企業(yè)需要進行網(wǎng)絡(luò)營銷，這已經(jīng)經(jīng)成為共鳴。企業(yè)依據(jù)本身實力的不同，有的自己成立網(wǎng)絡(luò)營銷部門，有的選擇網(wǎng)絡(luò)利用服務(wù)商為其服務(wù)，情勢雖有所不同，但目的都只有1個，那就是充沛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營銷來匡助企業(yè)發(fā)展。

每一個企業(yè)都有自己的年度出產(chǎn)以及銷售規(guī)劃，包含近期、遠(yuǎn)期的營銷戰(zhàn)略以及目標(biāo)的制訂，在這些計劃中，現(xiàn)在又多了1項內(nèi)容，那就是結(jié)合企業(yè)本身實際情況，制訂企業(yè)展開網(wǎng)絡(luò)營銷的策略計劃，在這個策略計劃里面，主要分3個步驟來實現(xiàn)：

首先是選擇或者搭建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷平臺，已經(jīng)經(jīng)有了網(wǎng)絡(luò)營銷平臺的企業(yè)也不能讓平臺1成不變，更多斟酌的是如何跟上技術(shù)發(fā)展以及理念的更新，完美自己的平臺。

其次是明確目標(biāo)，分階段施行網(wǎng)絡(luò)營銷規(guī)劃，這個規(guī)劃的施行不是孤立的，是同企業(yè)總體營銷戰(zhàn)略相結(jié)合的。

最后是準(zhǔn)確評估網(wǎng)絡(luò)營銷效果，客觀分析已經(jīng)獲得的成就以及不足的地方，改善或者改良網(wǎng)絡(luò)營銷平臺和網(wǎng)絡(luò)營銷計劃，制定新1輪的網(wǎng)絡(luò)營銷策略。

傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇十七

在人類漫長的歷史進程中，傳統(tǒng)思維框架一直是我們認(rèn)識世界和處理問題的基礎(chǔ)。然而，在如今快速發(fā)展和多變的世界中，傳統(tǒng)思維框架往往成為我們進步和創(chuàng)新的阻礙。為了不被困于固有的框架之中，我們需要打破傳統(tǒng)思維的束縛，敢于冒險、創(chuàng)造和嘗試新的思維方式。以下是我個人在突破傳統(tǒng)思維框架過程中的心得體會。

首先，要突破傳統(tǒng)思維框架，我們需要放下對權(quán)威和傳統(tǒng)觀念的敬畏。傳統(tǒng)思維常常會根植于過去的經(jīng)驗和傳統(tǒng)的價值觀，使我們對新事物持有偏見。在面臨新問題時，我們應(yīng)該打破舊有的觀念，敢于懷疑和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維。只有放下對權(quán)威的迷信，我們才能更加開放地接受新觀念，并勇于從中尋找突破傳統(tǒng)框架的可能性。

其次，突破傳統(tǒng)思維框架需要培養(yǎng)跨學(xué)科的思維能力。過去的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)科分割模式使我們往往只關(guān)注某一領(lǐng)域，容易陷入思維的狹隘。然而，在當(dāng)今高速發(fā)展的信息時代，社會問題日益復(fù)雜，需要跨學(xué)科思考和多元解決方案。因此，我們需要積極拓寬自己的知識面，不斷學(xué)習(xí)和接觸新領(lǐng)域，以培養(yǎng)跨學(xué)科的思維能力，從而打破傳統(tǒng)學(xué)科的邊界，挖掘出更具創(chuàng)新性的思維方式。

第三，突破傳統(tǒng)思維框架需要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)思維往往是基于已有的模式和經(jīng)驗，對創(chuàng)新和突破持懷疑態(tài)度。然而，只有敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，勇于嘗試新的思維方式，才能在面臨問題時找到更加切實可行的解決方案。為了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，我們需要保持開放的思維態(tài)度，勇于提出新的觀點和想法，并嘗試將不同領(lǐng)域的知識進行融合，以產(chǎn)生新的思維模式和解決方案。

第四，突破傳統(tǒng)思維框架需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考。思維方式是由我們的學(xué)習(xí)和思考養(yǎng)成的，只有不斷積累新的知識和經(jīng)驗，不斷深化思考才能逐漸擺脫傳統(tǒng)思維的束縛。因此，我們要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過閱讀、討論和實踐來不斷拓寬自己的視野和認(rèn)識。同時，我們還應(yīng)該進行深入的思考，對問題進行多角度的思考和分析，以培養(yǎng)拓展性思維，尋找突破傳統(tǒng)框架的可能性。

最后，突破傳統(tǒng)思維框架需要勇于面對風(fēng)險和失敗。在試圖突破傳統(tǒng)思維框架的過程中，我們難免會遇到阻礙和困難。然而，只有勇于面對風(fēng)險和失敗，我們才能真正打破約束，找到新的思維方式和解決方案。因此，我們要培養(yǎng)勇于冒險和挑戰(zhàn)的勇氣，不畏困難，堅持追求創(chuàng)新，相信只有經(jīng)歷了失敗的洗禮，才能獲得更加寶貴的成功經(jīng)驗。

總結(jié)而言，突破傳統(tǒng)思維框架是我們在面對新問題和新挑戰(zhàn)時必須面對的重要任務(wù)。我們需要放下對權(quán)威和傳統(tǒng)的敬畏，培養(yǎng)跨學(xué)科的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，持續(xù)學(xué)習(xí)和思考，并勇于面對風(fēng)險和失敗。只有這樣，我們才能超越傳統(tǒng)思維的束縛，擁抱新的世界，找到更加創(chuàng)新和有效的解決方案。

傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇十八

為什么一些企業(yè)想做網(wǎng)絡(luò)營銷seo，卻舉步維艱，或者這個部門發(fā)展的比較慢，傳統(tǒng)企業(yè)做seo最大困難是：要錢不給錢，要人招不到專業(yè)的人，還有更重要的致命缺點是：決策無法統(tǒng)一，執(zhí)行無法到位。最后大家不了了之。

這些都還是表面上的原因，我在思考最根本的原因，我最后發(fā)現(xiàn)，基本上都是這些原因：

一，決策不獨立。

傳統(tǒng)企業(yè)突然轉(zhuǎn)戰(zhàn)一個自己完全陌生的領(lǐng)域，他們會突然失去方向，這個時候，他們憑著自己對互聯(lián)網(wǎng)的一知半解，想當(dāng)然的決定某一些事情，這些決策都是完全是錯誤的，但是只有到最后才會證明他們是錯誤的，在這個過程中，負(fù)責(zé)seo的人往往會因為這些決策出自老板或者領(lǐng)導(dǎo)而放棄自己正確的決策，或者和他們的政策妥協(xié)，不過最后的結(jié)果都是一定的，那就是不會有什么好的結(jié)果。

以前，當(dāng)我進入一個公司的時候，我會特別和他們強調(diào)：seo這塊到底是誰說了算呢?他們都會說我們一定都聽你的，不過，在實際工作中，你會發(fā)現(xiàn)，無論你受到了多少信任，你都無法自己掌控自己的決定，因為，你的老板，上司都會在無時無刻干擾你的想法和正確的方法，說到底，公司不是負(fù)責(zé)做seo的人的，你得按照老板的想法走，你的方法和決策對他們來說都是建議而已。

二，人事不獨立。

seo部門在大多數(shù)的傳統(tǒng)企業(yè)都是一個新成立的部門，大多數(shù)的公司連一個部門都不是，他們用人，招人都必須和人事部門配合，但是實際上，人事部門從來都招不到靠譜的人，他們不但無法知道什么人合適，什么樣的人專業(yè)，什么樣的人可用，而且，他們會壓低專業(yè)人士的工資，讓這些有用的人才沒法進入公司。

還有一個非常辣手的問題擺在你面前，那就是，seo主管連自己的團隊都無法組建，企業(yè)可能讓公司的一個老員工充當(dāng)編輯，或者一個打雜的充當(dāng)外鏈專員，或者另外一個設(shè)計海報，企業(yè)宣傳手冊的人充當(dāng)美工，這些員工已經(jīng)在這個公司工作了很久，面對一個新進來的seo主管，他們很難真心的配合seo主管的工作，尤其是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)seo主管分配給他們的工作不但枯燥而且繁多，最后，他們一定怨聲載道。

三，資金不獨立。

究竟有多少公司會愿意為一個網(wǎng)站的seo工作投入大量的資金呢?文章首發(fā),沈陽seo:我的回答是：傳統(tǒng)企業(yè)往往是雷聲大雨點小，他們對于投入互聯(lián)網(wǎng)上的資金非常慎重，比如現(xiàn)在花1萬元去投放外鏈，他們會思考再三，但是如果是投放到地面上，他們可能1百萬都愿意考慮，這到底是一種什么心態(tài)呢?最大的原因是，他們不了解互聯(lián)網(wǎng)，對于這種非常陌生的投入，他們抱有懷疑的心態(tài)，尤其是seo主管告訴他們，投放了結(jié)果也不是100%能夠保證，那么他們就會更加猶豫。

就算是公司愿意投入資金，你也無法按照正確的方法去使用這筆錢，舉一個簡單的例子，比如現(xiàn)在每個月投資10000元去投放外鏈，那么，按照正確的流程是，一個人去負(fù)責(zé)尋找優(yōu)質(zhì)的相關(guān)網(wǎng)站，然后談妥之后，立即付錢給對方，這個時候，你需要有一個隨時能支付的網(wǎng)銀或者支付寶，但是，很多的公司認(rèn)為你必須要走財務(wù)，由財務(wù)去打款，這就是一個非常大的障礙，因為傳統(tǒng)企業(yè)的財務(wù)一定會有各種理由拖延這筆匯款，想讓他們在1分鐘內(nèi)給你打款，這幾乎就是不可能的。

四，不夠堅持，對結(jié)果猶豫。

當(dāng)項目在按照既定的計劃在推進的時候，這個時候seo主管會發(fā)現(xiàn)，老板已經(jīng)在焦急的等待結(jié)果了，他們甚至在一次又一次的詢問你，為什么還沒有效果，為什么還沒有訂單?更糟糕的是，seo主管可能給他們承諾的時間都是一個最理想的時間表，到了時間表，網(wǎng)站仍然沒有大的改進，這個時候，seo主管會沮喪的發(fā)現(xiàn)，自己的已經(jīng)寸步難行。在大家的懷疑身中，他可能唯一的選擇就只有離開，然后去繼續(xù)選擇一家適合的公司，也有可能繼續(xù)去重復(fù)再一次的失敗。

傳統(tǒng)與突破（專業(yè)19篇）篇十九

嘉賓回答：“電子商務(wù)代運營”這種模式現(xiàn)在很火，尤其在珠三角一帶。因為當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)性企業(yè)非常多，多數(shù)是做代工出身的，在國際市場疲軟的大背景性下，很多都期待能實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，而電子商務(wù)是其突破國內(nèi)市場的一種捷徑。

一方面這個市場很大，有需求的商家很多;一方面，服務(wù)商的客戶承接能力有限(比如我一個在廣州做代運營的朋友，15人的團隊，最多也就能服務(wù)3個優(yōu)質(zhì)客戶)，所以可以成就較多的服務(wù)商。當(dāng)然，做這方面你得明白兩個問題：1、找準(zhǔn)客戶(品牌客戶);2、你的服務(wù)是幫品牌提升效率而非創(chuàng)造一個品牌。如果不對客戶有所選擇，死掉的概率非常高。再者，最后盈利的關(guān)鍵是找到好的“供應(yīng)鏈”(或者說在服務(wù)的客戶里挑選優(yōu)質(zhì)的品牌企業(yè))，然后成立合資公司，這才是王道。

嘉賓回答：很多初入職場的朋友都問過類似的問題，其實首先需要想清楚的問題是：你想做什么?只有這個問題考慮好了，才能真正長久的做下去，否則一定出問題。比如我?guī)н^的隊伍的成員經(jīng)常出這樣的現(xiàn)象：干技術(shù)的時候想做銷售多好啊;然后轉(zhuǎn)型銷售;干了銷售發(fā)現(xiàn)不是想象中的那么樣，又回來做技術(shù)，結(jié)果最后就是浪費時間。其實無論營銷、分析、策劃、運營，都會有很多的發(fā)展機會，比如我給你摘取一段之前我給公司策劃人員的職業(yè)發(fā)展介紹：

【策劃人員職業(yè)生涯規(guī)劃】。

作為一名龍拓的電商策劃人員，最大收獲將是對電子商務(wù)/廣告/媒體的理解。在此背景下，策劃人員自身可有多個發(fā)展方向：

1、如果個人兼?zhèn)淞己玫娜穗H處理、營銷創(chuàng)新、宏觀把握能力，將有機會在傳統(tǒng)企業(yè)/電子商務(wù)企業(yè)/廣告公司等，獲得諸如項目經(jīng)理/市場經(jīng)理一類的領(lǐng)導(dǎo)型職業(yè)機會。

2、如果人具備良好的創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，將有機會在廣告類/咨詢服務(wù)類公司獲得諸如策劃經(jīng)理類的職能型職業(yè)機會。

3、如果個人兼?zhèn)淞己玫臄?shù)據(jù)模型建立與分析能力，加之對搜索引擎的興趣和了解，將有機會獲得當(dāng)下需求越來越火的sem相關(guān)職業(yè)機會。

4、策劃人員是一個多面手，只要相關(guān)的需求素養(yǎng)具備，無論銷售、媒介、個人創(chuàng)業(yè)等職業(yè)方向，都完全可以勝任。

5、如果熱愛互聯(lián)網(wǎng)，將有機會在這個領(lǐng)域走的更遠(yuǎn)，

嘉賓回答：其實如何服務(wù)客戶是個很大的問題了，在服務(wù)市場上無非有這幾類公司：1、提供營銷培訓(xùn)的;2、提供整合營銷服務(wù)的(或者說是賣策劃的);3、代理標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品賣給客戶的(比如百度代理商、阿里巴巴代理商);4、提供營銷軟件的(比如各種);5、提供單項服務(wù)的(比如做seo的)。服務(wù)客戶的方法很多，核心是每家必須得有自己核心的競爭力，有的企業(yè)的核心競爭力是銷售;有的是有技術(shù)研發(fā)能力。只要把準(zhǔn)自己的核心競爭力，服務(wù)某一個方向，就會有機會。

ps：當(dāng)前川內(nèi)企業(yè)，做得好的企業(yè)多數(shù)的競爭力都是銷售。

嘉賓回答：“傳統(tǒng)企業(yè)面對電子商務(wù)全新的產(chǎn)品管理，財務(wù)管理，庫房管理，人員配置考核等方面”，今天主要說營銷，這個問題就先放放哪。“如果是傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)和電商業(yè)務(wù)同時進行，又該如何做?”這個是很經(jīng)典的好問題。之前遇到這樣的棘手問題。很多傳統(tǒng)企業(yè)在地面很有實力，但是就是電子商務(wù)做不起來。比如之前我們的客戶“廣百百貨”，本身實力很強大，但是電子商務(wù)一直沒什么銷量。這里面的原因有很多，但最核心的問題往往是：企業(yè)的老總把電子商務(wù)放在什么樣的位置。他是否把電子商務(wù)作為企業(yè)的戰(zhàn)略要地很關(guān)鍵，很多企業(yè)老總是抱著試試的心態(tài)，往往一試就試死。“試”就代表著電商是邊緣性的補充策略，要錢錢不夠、要貨貨時庫存、要人人不重視。如果說傳統(tǒng)企業(yè)如何開展，通常兩個路子：1、打造一個新的品牌，全新的網(wǎng)絡(luò)品牌，避免和地面渠道的沖突;2、售賣線下渠道的產(chǎn)品，但主要是過季產(chǎn)品或者尾貨。

社區(qū)成員佳倫提出問題：現(xiàn)在都說搞微博，但是到底作為傳統(tǒng)企業(yè)如何開展，我們公司注冊了一個賬號，還通過了v認(rèn)證，每天安排專人發(fā)微博，但是粉絲就是不增長。

嘉賓回答：微博營銷實際上是個系統(tǒng)工程，他們能加v認(rèn)證并且有專人維護已經(jīng)邁出了可喜的第一步，微博營銷還是要充分利用微博互動性的特點。絕不僅僅幾個微博或者發(fā)發(fā)企業(yè)產(chǎn)品信息就結(jié)束了的。首先通過一些方法聚集一部分基礎(chǔ)粉絲，然后通過微博搜索與已經(jīng)是企業(yè)客戶的微博用戶互動，通過優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，在線活動等方式不斷刺激用戶。如果是傳統(tǒng)企業(yè)還是建議找第三方外包公司來維護，不過要擺正好心態(tài)，微博營銷是個長期積累的過程，至少需要半年以上的時間才能實現(xiàn)質(zhì)變。如果你是電子商務(wù)企業(yè)那么盡快自建團隊，先從微博上的客服開始抓起。

嘉賓回答：可能這個時候你得反思幾個問題：

1、你的粉絲是怎么來的?是你的目標(biāo)用戶么?

2、你提供的內(nèi)容是否是目標(biāo)用戶喜歡的呢?

3、你平時去關(guān)注你的目標(biāo)用戶么?經(jīng)常給他們留言和對話么?

4、你是否已經(jīng)培養(yǎng)起來一小撮核心的價值用戶了么?

微博的本質(zhì)在于溝通和互動，這方面有很多工作需要做的。

以上是從整個活動的一部分互動。希望下一期的活動有你我一起的分享。