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人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)

時間:2025-07-12 作者:飛雪

編寫教案需要考慮到學生的學習特點和興趣,注重啟發式教學和情感教育。以下是一些運用教育技術手段和資源的一年級教案,豐富了教學內容和形式。

人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇一

口語交際教學占多大的比重呢?確實是很難衡量。因為我們提倡“以說促寫,以說促讀”,特別是在口語向書面語過渡的階段,可能口語還占著有格外重要的地位。所以我們提倡口語和書面語的結合,可以說就是在整個的教學過程中,口語教學應該是全程滲透的。全程滲透口語交際只不過對于我們口語交際的指導和運用來講,側重點有所不同。但是在學校生活的全過程,我們都提倡對學生交際能力要高度關注,隨時隨地對學生的交際行為進行一些提示、一些鼓勵。在這里主要有三個小建議。

第一個建議是為學生提供大量的交際機會。因為我們日常的教學活動,在一些專門的交際活動中應該有意識地為學生提供表達的機會,然后在這個過程當中對學生進行一些具體幫助,提示他們應該怎樣說才是更好的。

第二個建議是激發交際的勇氣。有老師也提到有小孩子一年級不太敢說,可能有點害羞或者是怕出錯。針對這種情況,我們可以作一個簡單的分析,小孩子不敢表達的原因是什么?是不是我們的要求太高太苛刻?或者是說我們沒有給小孩一個可以很安全表達的環境?那么在這個過程中,為了激勵孩子敢于表達,也可以在表達方面和評價方面的要求再寬容一點。我們根據具體的情況,如果小孩子是不敢表達,那么他敢于表達了,這就是一個很大的進步,我們要給他鼓勵。如果孩子敢表達,那么我們激勵他表達得更好。這是為了引導他一步一個臺階的由“敢表達”到“會表達”。

第三個建議是培養交際習慣。習慣的養成是最為重要的。我們特別關注的就是教材里有寫字的習慣和其他一些方面的習慣,但是我們特別重視交際習慣的養成。如怎樣才是有禮貌地和別人交際,怎樣去關注場合和對象,怎樣遵守交際規則,等等。像這些交際習慣和交際意識是應該從小不斷去提醒孩子,去培養孩子的。

總之,要像我們說的那樣,一定要去游泳你才能學會游泳。我們講再多的交際,孩子不親身去實踐的話,還是沒有辦法更好學會交際,所以一定要給孩子提供大量實踐的機會,讓他們有機會去面對不同的場合學會表達、分享,去體會怎樣才是更成功的交際。在這個過程中,我們老師適當地加以提點,形成他的交際習慣。這樣的話,就能給我們的孩子打下一個很好口語表達的基礎。

人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇二

教學目標:

1、激發學生口語交際的興趣。

2、讓學生認真傾聽他人發言,學會交流,培養表達、應對能力。

3、培養大膽、大聲、大方用普通話進行口語交際的習慣。

4、使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求。

5、培養有禮貌的說話態度,對學生進行文明禮貌教育。

教學重點:

把事情說清楚,說完整,正確使用禮貌用語。

教學難點:

說話簡潔、明了。

教學設計:

師生活動。

教具準備:課件。

教學過程:

一、謎語導入,激發興趣。

1、今天,老師帶來一位朋友,請同學們猜一猜它是誰?經常丁零零,十個數字不離身,有耳朵,有尾巴,沒鼻子,沒眼睛,一邊說來一邊聽。誰先來猜?(電話)師出示電話實物。

2、家里有電話的請舉手。老師這里有幾部電話,大家請看(課件),這是老式電話,隨著科技的發展,電話的種類已經越來越多,座機、無繩電話、手機等。

過渡:電話給我們的生活帶來許多方便,這節課老師就要和小朋友們玩這個打電話的游戲。(板書課題:打電話)齊讀課題。

二、檢查預習。

1、過渡語:打電話時一定要把事情講清楚有禮貌。

2、課前老師讓同學們回家預習了99頁內容,現在檢查一下大家的預習情況,(課件)指名讀。檢查預習:

(1)誰給誰打的電話?

(2)為什么事打電話?

(3)電話中會說什么?

三、進入情境,雙向互動。

1、師當記者,采訪同學們打過電話的情況。主要采訪話題可以是:你打過電話嗎?該怎樣打電話?你們交談的是什么內容,可以告訴我們嗎?……通過采訪對話,讓學生進一步了解:

(1)貝虻緇耙知道對方的電話號碼,如果不知道,可以通過撥通“114”臺查號或查閱電話號碼簿得到(當然必須是上面登記了的)。

(2)比綣拿起電話機,當聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時,應放下稍等候再撥號。如果聽到“翁--”的“撥號音”時,便可以撥號。撥完號碼后,如果聽到“忙音”,說明對方電話占線,仍要稍等再打。

(3)貝虻緇扒埃先想好要說什么,再撥電話。內容要簡短清楚,還要有禮貌。

2、提出要求:語言規范,用普通話,態度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說清楚。

3、組長組織學生四人一組開始玩打電話的游戲。

4、學生進入游戲狀態,并在組內進行評價。(兩人打電話,兩人評價)。

四、展示個性,了解打電話要求。

兩名學生在臺前表演,其他評議,師板書:說清楚有禮貌。

3、禮貌用語不僅打電話時要用,平時生活中也有經常使用,這樣人與人之間才能更友好的相處。

4、觀動畫片:打電話(學生評價)。

5、課間休息。(課件)師帶讀,生齊讀。

電話歌:打電話,先撥號;問聲你好,把名報;說事情,要簡要;人不在,記姓名;打錯了,對不起;說再見,再掛機。

五、拓展延伸,引向生活。

1、學習了電話歌,知道了打電話的要求,那你現在會不會打電話了?

訓練內容:

(1)你生病了,打電話向老師請假。

(2)忘了作業,打電話向好朋友或老師詢問。

(選選一題和同桌練一練。)。

2、同桌合作練習表演。

3、匯報表演,師生點評。獎勵。

4、在生活中,如果我們遇到了緊急情況,該打什么電話呢?(課件)師讀、生匯報。

緊急情況:火災險情(119)突發疾病(120)交通事故(122)搶劫報警(110)。

5、這幾個電話號碼,不能隨便撥打,只有在緊急情況下,我們才能撥打。

6、再次播放《電話歌》。

六、做一做:1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話問候一下。2、星期天打電話邀請你的朋友到你家做客。

板書設計:

說清楚。

打電話。

有禮貌。

[口語交際:打電話教案(蘇教版一年級上冊)]。

人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇三

生2:我當雞媽媽,保護我的“孩子”,真有趣!

生3:我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!

生4:老師,下次再玩,我當老鷹,你當雞媽媽,好不好?因為你的胳膊比我們的長。

師:小朋友們說得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學生邊說老師邊板書。)。

生:丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……。

生:太好啦!

師:那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧!(把學生的眼睛用布條蒙住。)。

生:老師,我們可以給他提示嗎?

師:當然可以!

(一個主動報名的學生在大家的指引下和加油聲中,給小熊貼上了鼻子,教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)。

師:現場采訪這位勇敢的小朋友,你是怎樣把小熊的鼻子貼到準確的位置的?

生:我被蒙上了眼睛,什么也看不見,憑感覺摸到了大概的位置,多虧同學們提醒我呢!

師:是啊!你第一次就把鼻子貼到耳朵上了!(全班同學哄笑。)。

生:我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高,可第二次我還是貼高了,就聽同學們喊:“往下!再往下點!再往左!”我就一點一點在大家的指揮下慢慢移動,最后才找到合適的位置。

師:看來你真是個有心人啊!還事先判斷了一下大概位置呢,這就是成功的關鍵啊!

生:可是我沒有判斷準確,還是貼偏了,還是要謝謝同學們提醒呢!

師:剛才聽到同學們一陣陣開心的笑聲,我想采訪現場的同學,說說你在笑什么。

生1:他的動作太滑稽了!

生2:他把鼻子一會兒貼到小熊的耳朵上面,一會兒又貼到腦門兒上,太逗了!

生3:大家看哪!到現在,小熊的鼻子還歪著呢!

生:先在黑板上畫一個沒有鼻子的小熊臉,然后找一個同學,蒙住眼睛,拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置,比如說大約走幾步到小熊的臉,鼻子位置和自己的身體比較,當然,還要認真聽大家的提示!如果貼歪了就會引起大家發笑,這個游戲太有趣了!

師:說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲?

生1:老師,“木頭人”就是蒙上一個人的眼睛,別的小朋友在他周圍喊:“我們都是木頭人,不許說話不許動!”,他就伸手去摸小朋友們,摸到誰誰就被淘汰了。

生2:我們那次玩“丟手絹”時,小朋友們都蹲下圍成一個圈,我就拿著一個手絹在小朋友背后跑圈圈,大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個小朋友的后邊,然后使勁兒跑,那個小朋友剛開始沒發現,后來發現了撿起手絹跑也來不及了,我把他抓進圈里,他為大家唱了首歌,真開心啊!

生3:親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時,和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑,我在門洞前接過球,爸爸把住門洞幫我鉆過去。然后我捧著皮球繼續跑。我們小組六個人比賽,我是冠軍呢!爸爸也非常高興。

設計意圖:想說、愛說是口語交際的前提,會說才是教學的目的。一年級學生需要教師做好示范,這也是規范學生口語,展開口語交際訓練,提高口語交際能力的重要環節。

人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇四

(口語交際)。

教學目標。

1、通過查閱家鄉的風景或有關資料,培養查閱資料的能力。

2、在做小導游的過程中,培養學生愛家鄉、愛自然的感情,培養學生的合作精神。

3、培養學生說話順序、說出事物特點的能力。作到:說話時大大方方,有禮貌;聽話時要認真,有不懂的問題提問。

教學準備。

學生準備:查閱有關家鄉風景、名勝的資料,回憶電視上導游員是怎樣導游的。

教師準備:

有關家鄉風景的圖片。

一、搜集資料。

課前搜集有關家鄉風景、名勝的資料。小組交流,豐富學生對家鄉的了解,為學生的口語交際做鋪墊。

二、導入新課,明確任務。

1、教師導語。

2、讀讀要求,說說你知道了什么。(投影出示要求)。

3、交流,弄明白本次口語交際的要求,適時板書:

導游員要注意以下方面:

(1)大大方方,用普通話。

(2)按照游覽的順序,把風景或名勝講清楚,最好能講出風景、名勝的特點。

(3)講出你對家鄉的熱愛、為家鄉感到自豪的感情。

(4)耐心解答聽者的提問。

聽的同學認真聽,可以隨時想導游員提問。

三、介紹風景,抓住特點。

1、小組內介紹:向游人介紹家鄉的什么風景、名勝。注意說出風景名勝的特點,可以把你收集的有關圖片、展示給大家看;大家仔細聽,看看有有介紹出這個風景、名勝的特點。

3、情景模擬:自由選擇喜歡的景點,選擇喜歡的導游員,組成旅游團,進行“導游”。

人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇五

授課班級:五年級。

授課類型:新授。

教學方法:討論法、交流法。

教學目標:

1、介紹一種家用電器或農機、農具,要說得清楚具體。

2、通過這次口語交際,培養學生口語表達能力。

教學重點:

通過這次口語交際,培養學生口語表達能力。

課時安排:1課時。

教學過程:

一、談話引入。

同學們,口語交際在日常生活中非常重要,在與人交往時,怎樣表達才受人歡迎,怎樣表達才讓對方聽得清楚明白,這就體現在你的口語表達能力上。要提高口語表達能力,就得從平時的學習中逐步鍛煉。(板書題目)。

二、提出任務,明確要求。

1、讓全班齊讀兩遍題目,讓學生說說知道哪些電器(農機、農具)。

指名學生說,電器有電視機、錄音機、電腦、電飯煲、電磁爐、微波爐、洗衣機、電冰箱、電燈-----;農機有輾米機、輾面機、豬菜機、挖土機、粉碎機、播種機-----;農具有鐮刀、斧頭、鋤頭、垃圾籮、背籃----。

2、全班讀口語交際的提示,明確任務要求。

(1)介紹一種家用電器或農機、農具,可以從外形、功能和使用方法等方面介紹。

(2)要抓住特點,把特點和使用方法說清楚。

三、分小組介紹。

1、學生交流,教師巡視指導。

2、評出本組講得好的學生,準備在班上交流。

四、全班交流。

每個學生說完以后,師生共同評價。可以按照以下幾方面進行評價。一是說得是否清楚,是否有一定的順序;二是是否把特點和使用方法說明白了;三是說一說哪些學生說得好或有突出的進步。

五、教師總結。

表揚說得好的學生,針對問題,指出不足,歸納出介紹一種物品的一般方法。

人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇六

生:太開心了!

師:把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎?每一個小組選一個說得最好的在班上交流。

生1:我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個游戲很簡單,就是按照口令相反的動作做才對。比如剛才,我讓他“摸左耳”,他就得摸右耳,又讓他“抬左腿”,他就得抬右腿。當我說道“閉左眼”的時候他就聽話了,哈哈!結果他就是這么失敗的!

生2:這個游戲真考驗人的反應啊!

生3:我們六個人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個人代表一個詞語:蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排,我代表蘿卜,我就一邊蹲一邊先喊:“蘿卜蹲,蘿卜蹲,蘿卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人馬上就得接上,一邊蹲一邊隨機指定下個人:“西瓜蹲,西瓜蹲,西瓜蹲完蘋果蹲。”然后就這樣代表蘋果的同學再往下接力,誰沒接上誰就輸了。

生4:剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了,簡直太好玩了!下課也帶我一個咱們繼續玩吧!

生3:好的好的,歡迎大家參與,人越多越有意思呢!

…………。

設計意圖:口語交際是一種雙向、甚至多向互動的言語交流活動。讓每個學生參與其中,提供盡可能多的說話機會,在動態的口語交際實踐中反復歷練、提高。在教學中,為學生構建一個開放的交際課堂,自然地將兒童多彩的生活與口語交際“鏈接”起來,營造寬松的交際氛圍,使學生的口語交際能力在多維的互動中得到切實鍛煉。

人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇七

創設交際情境,突出主體地位,注重生生互動,學會傾聽表達。

1、懂得自己遇到困難時可以尋求別人的幫助。

2、在不同情境下會使用合適的禮貌用語。

3、能大致講清自己的要求。

1、啟發談話:老師今天真高興,因為通過大家的努力這面流動紅旗又要在我們班安家了,(老師舉起流動紅旗),現在老師要把它掛在班里最顯眼的地方,(老師做出掛紅旗的動作,踮起腳尖、很困難的樣子),誰愿意幫老師拿個凳子?(一同學趕忙把自己的凳子搬給老師),謝謝你。某某同學你能為老師看看紅旗掛歪了沒?……謝謝。

2、師:生活中,我們常常會遇到一些麻煩,碰到一些困難。如果能夠得到別人的幫助,這些困難和麻煩就算不了什么了。今天我們進行口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”。

3、出示課題,齊讀課題。

設計意圖:這個情境創設很巧妙。讓學生為老師搬凳子,在不經意間讓他們進行了學習的主題。有時候,我們需要的正是這種細節的精妙處理,這也是一種教學的智慧。

生:我知道,請別人幫忙。

師:這個時候可以請誰幫你的忙呢?

生1:可以請老師幫忙。

生2:可以請前面的同學幫忙。

師:現在假如是你想請前面的同學幫忙,你該怎么說?我們來演一演好嗎?

(兩位學生進行表演,教師相機指導)。

生1:喂,幫我一下!

生2:我幫不了你!

師:你為什么要拒絕他?

生2:因為他沒有禮貌,還命令我,我才不幫他呢!

生3:而且他沒有把遇到的困難講清楚,不知道要幫他什么!

1.出示:請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。

2.生朗讀詞語。

生(齊):明白了!

師:現在我們再來一次。假如你是前面的那個同學,你又該怎么說呢?

生1:小明,請你幫幫我,這個小坡我爬不上去!

生2:沒問題,你把手伸過來,我來拉你。

師:真是個熱心的孩子!還可以怎么說?

生2:我下去背你上來吧!

生1:謝謝你!

生1:請別人幫忙時要講清自己的困難。

生2:說話要有禮貌,態度要誠懇。

生3:態度要熱情,說話要親切。別人幫了忙以后,我們要感謝!

師:大家說得真不錯!看來,遇到困難的時候,我們小朋友已經學會怎樣請別人幫忙了!

設計意圖:“授之以魚,不如授之以漁”。教師單方面地講解,不如引導學生參與實踐,主動去發現。在具體的實例中,懂得如何請別人幫忙。

師:現在,我們就要用上剛才學會的本領來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。

出示案例:

1.王曉明同學想去書店買書,可是不認識路,他想請一個陌生的叔叔幫個忙。

2.美術課上,吳紅發現自己忘帶水彩筆了,她想讓同桌李山幫個忙。

3.宋林不小心把球踢到了球網外,他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。

師:請大家選擇一個感興趣的話題,小組合作,進行表演。

情境表演一:

生1:叔叔您好!我想請您幫個忙!

生2:沒問題。

生1:我想去書店買書,您能告訴我書店怎么走嗎?

生2:小朋友,只要再往前走,遇到路口右轉彎就到了。

生1:謝謝您,叔叔!

生2:不用謝!

師:我們來評一評剛才的表演。你們說,他們的表演怎么樣?為什么叔叔會幫忙?

生:剛才同學的表演很好。因為他演的王曉明很有禮貌。

生:他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。

師:大家說得不錯,遇到困難想請別人幫忙,一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌,把要求講清楚,那么你一定能獲得別人的幫助。

設計意圖:在教師的指導下,小組合作進行情境表演給課堂教學注入了活力,它可以培養學生的合作意識、團隊精神,讓學生由被動變為主動,把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來,進而促使小組之間合作、競爭,激發了學習熱情,挖掘了個體學習潛能。實踐引導中總結要領,學生的語言表達能力在不知不覺中得到鍛煉。

情境表演二:

生1:李山,我忘了帶水彩筆,可以用一下你的嗎?

生2:可以啊,你拿去用吧。

生1:(作拿筆涂色狀)。

生1:李山,謝謝你!我涂好了,還你水彩筆。

生2:(接過筆)不用謝!我們是好朋友嘛。

生1:(作踢球狀,突然一腳把球踢出了球網)。

生2:剛好從旁邊經過。

生1:大姐姐,你好!我想請你幫個忙。

生2:小弟弟,有什么事?請說吧。

生1:大姐姐,我剛才不小心把球踢到球網外了,你能把我撿一下嗎?

生2:行啊。讓我給你找找。(驚喜)啊,找到了!(作扔球動作)。

生1:(撿到球)謝謝你,大姐姐!我玩球去了。

生2:不用謝!你去玩吧。

師:現在我們來回憶一下,在你的生活中,遇到困難請人幫忙時你是怎么說的?其他小朋友注意傾聽,并評一評。

生1:我以前請別人幫忙總是注意講禮貌,但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。

生2:我也做得不好,我總講不清要他們幫什么忙。

師:嗯,我們要注意,爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人,但請他們幫忙一樣也需要講禮貌,講清要求。

如果別人遇到困難請你幫忙時,你又該怎么說呢?

生1:我要毫不猶豫地幫助他。

生2:假如他講不清要我幫什么,我會慢慢問他。

師:說得真好啊,無論是請別人幫忙,還是別人向我們請求幫助,我們都應該講禮貌。尤其向別人請求幫忙的時候,更要懂得表示感激之情。

設計意圖:教學中,教師如果能巧妙地將課內知識延伸到課外,將理論轉化為實踐,將會對學生綜合素質的提高起到積極的推動作用。

通過這節課的學習,我們應該有很多收獲:

1、知道了遇到麻煩或困難,要學會請人幫忙。

2、請人幫忙要有禮貌。

3、要把自己的要求說清楚。

4、最后,聽老師給大家朗誦一首詩:有困難,請人幫,見面微笑掛臉上,禮貌用語不能忘,言語自然又大方,清楚明白把事講。我幫人,莫記上。人幫我,永不忘。

《語文課程標準》指出:學生應具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流。根據這個總目標,我精心設計了本節課的口語交際活動課。

1.創設情境,激發熱情。我根據口語訓練要求,結合學生的生活實際,創設情境,給孩子構建了一個交際平臺,進行模擬表演。學生處于主體地位,放手讓學生敢說、多說、會說。學生自始至終非常感興趣,氣氛比較活躍。

2.合作表演,增強能力。

口語交際應該與學生已有的知識經驗結合起來,通過小組的合作表演,使得他們在說中悟,在演中悟,在合作中豐富了語言,提高了口語交際能力,感受到了口語交際的樂趣。

人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇八

這個語文園地共有五項內容,分別是:復習同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時完成前3部分:“我會認”、“我會讀”、“比比寫寫”。通過“我會認”中復習同偏旁的字,讓學生用歸類認讀的方式加深記憶。“我會讀”,是通過讀了詞語練習,讓學生鞏固以前學過的生字,積累詞語。“比比寫寫”是引導學生仔細辨認,把字看清楚。“讀讀說說”則是通過讀句子,了解“嗎,呢,吧”的用法,會用它們說疑問句。“我會讀”是通過瑯瑯上口的兒歌讓學生感知大自然美景的喜愛之情。

二、設計理念。

1、學習方式改變傳統的單一性,讓學生在讀中學,游戲中學習,合作中學習,讓學生了解和掌握更多的學習方式,讓身體更多的器官參與學習,從而獲得學習中的樂趣與全面和諧的發展。

2、要珍視學生的感受、體驗和理解,讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,享受審美樂趣。

3、“以學生的發展為本”:在學生獲得語文知識的過程中,關心學生的內心需求;在充分注重學生差異性的同時,發現學生的個性特點及其能力表現的不同形式,讓每一個學生都能主動、健康地發展。

三、教學目標。

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,積累詞語。

2、辨認六組形近字,并正確書寫。

3、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習用它們說疑問句,發展語言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養語感。

四、課前準備:掛圖、蘋果圖、蘋果、小黑板。

第1課時。

一、導入。

小朋友,今天老師要帶大家到“語文園地”去玩幾個有趣的游戲。

二、我會認。

1、小朋友,你們瞧,小兔、小猴、小狗正忙著摘蘋果呢!我們一起去幫他們摘,好么?

2、出示蘋果樹貼圖(樹上貼三種蘋果:紅蘋果、黃蘋果、青蘋果三種蘋果背面貼著帶有“亻、口、言”的字,在蘋果樹的下面貼出分別寫著“亻、口、言”的三個筐)。樹上的蘋果可真多,我們趕快去幫他們吧。

a.哪個小朋友愿意上臺來摘蘋果?并把它貼到相應的筐上。

b.當一當小老師帶大家認一認這字。

c.找出三組字各組的字形特點(小組讀――全班讀)。

3、擴展練習:這棵樹還會長出哪些蘋果?引導學生說說自己還知道哪些帶有這三個偏旁的字,鼓勵在生活中識字。

三、我會讀。

1.剛才我們幫小動物摘了蘋果,它們可感謝大家了,還非要送了大家一些蘋果。

2.出示裝蘋果的筐(筐里裝滿了蘋果,正面寫上詞語)。

a、我們來看一看它們送給我們的蘋果吧(學生自由練讀)。

b、合作讀:你能跟你的小伙伴說說都有哪些蘋果嗎?

c、個別讀:現在我要把這些蘋果送出去了,只要你能讀準它,就能得到它哦。

4、擴展練習:你能選擇一個自己喜歡的詞來說一句話嗎?

四、比比寫寫。

1、小黑板出示六組形近字,請大家自己讀一讀,認一認這些字,你有什么發現?

a、自由練讀。

b、匯報(這些字長得都很像)。

可以用組詞的方式來識記。

2、指導書寫。

a、寫字前,你有什么要提醒自己和大家的嗎?(握筆、寫字姿勢;把字寫的端正、整潔。)。

b、把你認為最美的字給你的小伙伴展示一下。

五、小結。

第二課時。

一、讀句說句比賽。

引入:上節課我們一起到語文園地里痛快地玩了一節課。這節課,我們再一起到語文園地參加兩項比賽吧!

1、指導讀句子。

a、出示三句話,教師范讀。

b、指名讀。

2、讀了這三句話,你有什么發現呢?

a、同桌討論,全班交流。

b、同桌互相讀讀、問問。

3、說句子比賽。

a、小組合作,用“嗎、呢、吧”分別說句子‘。

b、匯報并比賽。

c、評議:“嗎、呢、吧”是否用得準確,說話時否體現出問問的語氣。

d、鼓勵說得不理想的學生再試一次。

二、我會讀(朗讀比賽)。

1、教師范讀《天上的小白羊》,學生閉上眼睛,邊聽邊想象。

2、交流感受:聽了朗讀,你好象看見了什么?

3、學生自由朗讀:要求借助拼音讀準字音,圈出不會讀、讀不好的字。

4、小組合作學習:交流各自遇到的困難,互幫互學。

5、指名讀,評議。

6、教師指導朗讀,重點指導“站、躺、涼、肥、才”五個字及多音字“看”,引導學生邊讀邊想象,讀出與白云交流的語氣。

7、朗讀比賽(個別比――男女賽讀)。

8、擴展練習:天上的白云有時像成群的`小白羊,有時又像什么呢?

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人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇九

1.培養良好的聽說習慣,學會傾聽、交流、互動。

2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學生珍惜童年,熱愛生活。

3.指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達了童年生活的有趣,認真修改自己的習作。

【教學重點、難點】。

重點:

通過講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過交流,拓展學生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現童年生活的豐富多彩,進一步感受童年的美好、純真,激發學生珍惜童年,熱愛生活的情懷。

難點:

把故事講述具體,清楚,并能注意表達方式,使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習作的能力。

【教學準備】。

1.有關童年的音樂磁帶。

2.收集有關童年的碟片及照片。

【教學時數】。

【教學過程】。

第一課時。

一、引導回顧,體驗童年情趣。

1.回顧學過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》等課文,說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)。

二、打開記憶閘門,回憶自己童年。

1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。

2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

3.學習小組內相互說說自己最難忘的事情。

三、課堂交流,分享童年。

1.評選出最難忘的童年故事(在學習小組內進行)。

2.班級交流最難忘的童年故事。組內其他的同學說說推薦的理由。

3.師生共同評議,并提出具體的修改建議。

四、修改提高,難忘童年。

1.以學習小組為單位,進行修改,把童年故事說得更清楚更具體。

2.開展童年故事會。

3.從內容、態度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。

【以學生喜愛的講故事形式,讓學生興致勃勃地參與活動,既體現了評文教學的以。

人為本,給學生以自主空間,又滿足學生交流的愿望。】。

五、課外延伸,生活中說。

讓學生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發生的有趣的事。

人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇十

教學目標:

1、讓學生敢于表達、樂于表達、善于表達,并能認真傾聽他人發言,學會交流。

2、引導學生說完整話,表達清楚自己的觀點。

3、培養學生說話的連貫性和邏輯性,提高思維的想象能力和跳躍能力。

4、通過猜想有意識地培養學生的想象力。

教學準備:

師生各準備一張照片。

教學過程:

一、激趣導入。

1、師:“瞧!我這兒有一張照片,是我自己最喜歡的!請大家猜一猜,照片是什么時間、什么地點拍的?”

(學生猜想后回答)。

2、問:“照片里可能有一個什么故事,你能幫我講一講嗎?”

(學生討論后交流)。

2、師講自己照片里的故事。揭示課題。

二、情感交流,提高想象。

1、師:“你們還記得剛才在猜老師的照片時我們是怎么進行的嗎?先猜什么?后猜什么?”

2、學生想好后回答。

3、同桌同學用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。

4、自己講出照片中的真實故事。

5、教師小結。

三、布置有情趣的作業。

把自己講的故事寫在小本本上。

把自己喜歡的照片制作成一個小相冊。

用《照片里的故事》為題,設計一期手抄報。

把自己最喜歡的照片畫下來,舉行一次繪畫大賽。

人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇十一

教材來源:

設計者:

第九組張建嶺張新利田新峰。

目標確定的依據。

懂得習作是為了自我表達和與人交流,珍視個人獨特感受,能寫簡單的記事作文,內容具體感情真實。修改自己的習作,做到語句通順,行款正確,書寫規范,整潔,正確使用常用的標點符號。習作有一定速度。

3.基于綜合性學習。

為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告;對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡;初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

教材分析。

這次“口語交際習作一”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機組成部分,也是綜合性學習的繼續。學生在積極參加活動的同時,讀寫知識和能力獲得了很大的遷移,與此同時,也提高了學生的口語和書面表達能力。

學情分析。

五年級學生能在與人交流后,根據表達需要把自己的理解和感受寫下來,有一定的速度。但是語言表達不夠準確、完整。

教學目標。

1.能夠圍繞交流主題說出自己的閱讀經歷和感悟,表達語言準確,完整,流暢,內容具體有條理,意思明白。

2.修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規范、整潔,根據表達需要,正確使用常用的標點符號。

設計意圖:

讓學生在積極的交流活動中,通過傾聽同學的讀書故事,講述自己的閱讀經歷和感悟,獲得一些讀書和習作的方法,明白讀書的重要意義,激起閱讀的興趣。逐步養成閱讀的習慣,從而受益終生。

反思與評價1.目標達成情況:目標一:

2.教后得與失:

人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇十二

根據《語文課程標準》的要求,圍繞口語交際課的基本目標,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力創設開放、有活力的學習氛圍,使學生的語文素養得到全面提高。

1、引導學生觀察游戲的過程,培養學生觀察生活的能力。

2能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學習詢問。

3養成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習慣。

1教師帶孩子們玩下列游戲:老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。

2回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。

一課時。

一)激趣導入,

出示課件。

(設計意圖口語交際的過程也是感情交流的.過程,因此上課時首先要激起學生的情感,調動起學生的感情投入,使他們想說,愿意交流。特別是剛剛開始上口語交際課,激勵學生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。他們想說什么就應該讓他們說什么,不要給予過多的限制和苛求,否則容易打擊學生的積極性。要激發、調動學生的興趣和情感,幫助學生樹立自信心,使每個學生都全身心地投入到與別人的交流中去。)。

二)、重放“貼鼻子”的鏡頭,請學生仔細觀察,看誰能說說這個游戲怎么做呢?

指名學生回答,可以說自己剛才看到的,也可以說平時自己怎么玩的。

(設計意圖落實一期目標,引導學生觀察游戲過程,培養學生觀察生活的能力。)。

三)、重放“老鷹抓小雞”的錄像,提問:

1、“老鷹捉小雞”有趣嗎,怎樣有趣?誰能說一說?(啟發學生從不同的角度說出游戲的趣味。)。

2、以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對自己不熟悉的游戲也可以問問同學是怎么做的。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。

(設計意圖落實二期目標能把自己做過的游戲說一說相互學習、相互詢問。)。

3、老師今天也要教小朋友們一個新游戲,名字叫做“棒子、棒子、雞”。

在這個游戲里,老師喊一個小朋友上來和老師一起玩游戲,其他小朋友一定要認真看,認真學習怎么玩哦!(規則:棒子贏老虎,老虎贏雞,雞贏蟲,蟲贏棒子)。

4、誰能說說怎么玩呢?目的是讓學生自己觀察,

5、兩個人一組玩這個游戲,記得要有禮貌呀!(課前安排好搭檔,要求使用禮貌用語。)。

(設計意圖這個小游戲簡單好學,很容易激起學生的游戲興趣,久玩不厭。而且教師的親自示范也有必要性。因為示范是“做出某種可供學習的典范”,也就是做個樣子給別人看看。為什么說示范在口語交際教師指導過程中是必不可少的一環呢?原因有兩個:一是根據語文工具性特點,工具的掌握不是“教”會的,而是照著樣子(示范)通過不斷的實踐逐漸掌握的。二是心理學研究表明,模仿是兒童的天性。在學習中,由于兒童知識、經驗的貧乏,模仿就成了他們的心理需要。可以說,兒童的一切學習最初都是從模仿開始的。雖說在學生的生活中口語交際幾乎是無處不在,但自然狀態下的口語交際還存在不少問題,離《課程標準》要求有較大的距離,如文明禮貌的缺失。那么,怎么說、怎么做才算是講究文明禮貌了呢?講解當然是一種辦法,但實踐證明最簡便、最有效的辦法就是適時適當的示范。示范,教師可親為,亦可利用電教媒體。)。

6、教師小結:今天我們玩得開心嗎?以后我們也要像今天一樣哦。

人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇十三

一、情境導入,感知動物的奇妙。

1、教師引用書中的第一段話導入。

小朋友們,我們生活在一個絢麗多彩的世界里,動物是我們親密的伙伴,因為它們的存在使用權我們這個世界更加豐富多彩,生機勃勃!

動物世界真奇妙!今天,老師就帶你們進入一個神奇的動物王國!(教師板書)。

2、播放“動物世界”的光碟,讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

3、交流看后的體會。

二、師生交際,交流互動。

三、組內交際,生生互動。

選定自己比較了解的動物,在小組內談談動物的生活習性,同學講的要用心聽,有不明白的地方可以隨時提問,講的同學要給予說明,其他同學也可以補充。

四、全班交流,大家補充。

組內選代表講給全班同學聽,大家提問我補充。

五、由說到寫,實現遷移。

小朋友都想來講講,可是時間有限,把要說的寫下來,大家互相傳閱,既可以寫動物可愛的樣子,有趣的生活習性,也可以你與這個小動物之間發生的有趣的生活習性。如果這幾個方面你都想寫,更好了!

教師播放樂曲,烘托氣氛。

六、寫后再說,互相促進。

傳閱寫話內容,相互交流,聽同學的意見,再修改。

七、動物卡片展覽。

展示學生收集的有關于動物的卡片。

八、教師小結。

小朋友們,動物和我們的生活息息相關,我們要愛護它們,從小爭做保護動物的小衛士,保持大自然的生態平衡!

教師宣布下課。

人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇十四

1、通過以讀反義詞,引導學生采用識記相反的詞的方法來學漢字,激發學生認字興趣。

2、準確認讀26個漢語拼音字母,為用音序查字法打下基礎。

3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,了解大腦和雙手的用處。

4、通過猜謎活動,培養學生愛動腦筋的習慣。

教學重點、難點。

1、引導學生主動發現漢字特點,自己小結識字方法。

2、能準確朗讀好26個字母。

3、通過猜謎活動,鍛煉學生口語交際能力。

教學時間。

教學過程。

第一課時。

通過認讀反義詞,引導學生發現識字方法。

教學步驟。

一、導入新課。

同學們,我們以前通過各種不同的識字方法認識了不少漢字,今天我們又將要學習新的方法,馬上進入我的發現小欄目,你可別忘了把你的發現告訴大家噢!

二、講授新課。

1、認讀反義詞。

a、學生自己認讀漢字,不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀準字音。

b、指明試讀、同桌讀、齊讀。

c、說一說,你發現了這一組組的字都有什么特點?(反義詞)。

2、我會認。

a、出示生字卡片。

矮暗瘦丑閑舊。

b、指名讀、小組讀、齊讀。

c、激趣識字。開展反義詞認讀比賽。

d、拓展運用。

(1)分別用這些字進行組詞練習。

(2)說一說,你還知道哪些反義詞。

3、我會讀。

a、自由讀詞語。

b、邊讀邊想:這些詞語有哪些地方相同?(每個詞語里都有打這個字)。

c、誰能把每個詞語里的打換的字,說說打的意思。

d、采用多種形式,鞏固認讀。

4、展示臺。

a、激趣讀題,了解題意。

b、各小組展示、交流教學書、美術書、音樂書上認識的字。

c、認字擂臺賽。(各小組進行識字比賽)。

d、評出優勝小組。

第二課時。

1、準確認讀26個漢語拼音字母。

2、通過正確朗讀兒歌,讓學生了解大腦和雙手的用處。

教學步驟。

一、導入。

上節課,我們認識一些字和詞。這節課,老師看看大家是不是還認識它們呢?(學生開火車認讀)。

三、講授新課。

1、讀讀背背。

a、出示26個字母,學生認讀。

b、找一找,哪些字母大小寫完全一樣?

c、仔細看有哪些大小寫字母相近?

d、剩下的`是哪幾對大小寫字母差別大?

e、指導學生背誦字母表。學唱《字母歌》。

f、拓展練習,游戲鞏固。

2、我會讀。

a、學生自由讀兒歌。

b、小組內同桌互讀。

c、指名讀。

讀準:雙手(shuangshou)思考(sikao)。

事情(shiqing)創造(chuangzao)。

d、小組比賽讀。

e、讀了這首兒歌,你知道了什么?

f、齊讀。

人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇十五

1、通過結合課本中插圖,懂得自己遇到困難時可以尋求他人的幫助,知道生活中一些常用禮貌用語:“您、您好、請、請問、謝謝、不客氣”。

2、通過模擬真實情景表演,懂得“請別人幫忙時”要根據不同的對象,恰當使用禮貌用語“您”“您好”“你”“你好”,知道把話說清楚、說完整。(重點)。

3、引導學生懂得“請別人幫忙”時,要把內容說清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時,要做到熱情、親切。說話要認真耐心,有禮貌,態度要誠懇,親切自然。(重點)。

3、培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。(難點)。

教學過程。

一、入情入境,導入新課。

師:ppt展示。同學們,認識這一大家子嗎?中間最顯眼的這位是誰?

生:喜羊羊一家。

師:喜洋洋每次都能打敗灰太狼,除了自己的聰明睿智,還有什么原因讓他取得勝利呢?

生:有很多伙伴和家人的幫助……。

師:是的,喜洋洋每次都能打敗灰太狼,不僅僅是因為他很聰明,還是因為他有了其他羊羊們的幫忙。沒有人是萬能的,我們也一樣,生活中會遇到很多的困難和挫折,這些都離不開他人的幫助。所以今天我們口語交際的主題是--“請你幫個忙”(ppt展示)師生同時書空。

生:齊讀題目。

二、口語交際要求。

師:我們已經上過幾次口語交際課了,小伙伴們,還記得口語交際的要求嗎?

ppt展示口語交際要求:勇于發言,大膽表現。大方大體,文明有禮,認真傾聽,樂于提問,姿勢端正,聲音適中。

師:誰能做小老師,把這些要求讀下來?指明小老師領讀口語交際要求。

生:小老師領讀,生跟讀。

師:從這些要求中,你們了解了口語交際的那些信息?生:……。

三、三言兩語話求助。

生:……學生結合生活的經驗說。

四、借助教材(ppt)插圖,實踐交際要求。

師:這些困難和挫折隨時都會出現,怎樣去跟別人說能讓他們很樂意幫忙呢?老師把課本上的插圖截取下來,讓我們以它為例子,練習說話。

1、借助ppt,引導學生觀察圖片,指導正確流利讀好句子:叔叔,您好!請問書店怎么走?(提示:關注評價學生語氣是否有禮貌、態度是否誠懇)。

師:誰能把這句話誠懇的流暢的讀出來?指明生讀。

比較不同同學的語氣,誰的更誠懇,更容易得到別人的幫助。

師:如果你是叔叔的話,現在你愿意幫助他嗎?為什么?

學習禮貌用語:你好請問。

2、創設真實情境,熟悉常用禮貌用語。

(1)誰愿意當叔叔來告訴小明書店的位置?

活動設計:先同桌之間練習叔叔和小明的對話,再指明兩位小朋友上臺表演。(關注:雙方對話內容是否完整,態度自然大方)。

(2)根據不同對象,區分并正確使用您和你。

過渡語:原來問路有那么多奧妙,我們要分清對象,知道什么時候該說“您”,什么時候該說“你”。現在老師把學到的禮貌用語編進了兒歌里,小朋友們一起來讀一讀。

ppt出示兒歌內容:。

向人問好要微笑,。

看到師長說“您好”,。

見到同學說“你好”,。

向人詢問說“請問”。

3、看懂圖意,練習說話。

師:為了更好的運用和鞏固禮貌用語,老師又給小伙伴們帶來兩幅畫面進行練習。誰能運用禮貌用語把圖上內容表達清楚?生進行看圖說話。生:圖片一,圖片二……師引導句式讓語言更規范。

練習句式:1、我可以嗎?

2、請()好嗎?

4、自主練習借東西、撿皮球。

(1)出示兩幅插圖(ppt),引導看懂圖意,指明反饋。

(2)關注省略號,把話補充完整。

(3)選擇你喜歡的一個場景和同學說一說,演一演,請同學上臺展示。

發現并學習使用禮貌用語:謝謝不客氣。

老師發現剛才演的小朋友又多了兩個禮貌用語,誰發現了?

(師板書:謝謝不客氣)。

生1:請別人幫忙時要講清自己的困難。

生2:說話要有禮貌,態度要誠懇。

生3:態度要熱情,說話要親切。別人幫了你以后,我們要感謝!

ppt兒歌展示:。

向人問好要微笑,。

看到師長說“您好”,。

見到同學說“你好”。

向人詢問說“請問”,。

接受幫助說“謝謝”,。

給與幫助“不客氣”

5、聯系生活,拓寬禮貌用語。

生:對不起(師預設:打擾別人、妨礙別人)。

生:沒關系。

生:再見……。

師:小伙伴們真是見多識廣,能夠知道那么多禮貌用語,老師把剛才的禮貌用語又增加在兒歌里,伙伴們,咱們一起讀一讀。

ppt展示兒歌內容:。

向人問好要微笑,。

看到師長說“您好”,。

見到同學說“你好”。

向人詢問說“請問”,。

接受幫助說“謝謝”,。

給與幫助“不客氣”

妨礙別人“對不起”,。

接受道歉“沒關系”,。

與人分別說“再見”。

五、小結:談收獲。

師:小伙伴這節課好熱情,好能干啊!想一想,這節課你收獲了什么?

生:……。

師:帶著滿滿的收獲,帶著這份熱情與快樂,請把這些禮貌用語運用到生活實際中。這節課就上到這里了,小伙伴們,再見!

人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇十六

一年級的孩子的抽象思維能力還不強,由直觀形象的動畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做”變得直觀,易于理解。

游戲的過程由簡單到復雜,符合兒童的認知規律,由詞語到一句話,動作的難度加大,也使兒童的聽說能力逐步提高,使學生自始至終都處于興趣之中,由實踐引導學生總結要領,使理論更易于學生接受、理解。不僅使學生的聽說能力得到培養,而且使學生的評議表達能力在不知不覺中得到鍛煉,使口語交際教學與語文教學密切相連,互相融合。

人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇十七

1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

3、養成認真傾聽,樂于表達的習慣,逐步達到善于表達,提高口語交際能力。

一、創設情境,發散思維。

出示配圖和課本上的一段話,引導學生觀察和朗讀。

注意:在教學中,教師要傾聽學生的發言,幫助學生從各個不同的角度去設計小區的綠化工程。

二、適時引導,誘發思考。

教學中,要給學生一個獨立思考的過程,讓學生有話可說。更要珍視學生的獨特感受,針對該話題,先讓孩子們想一想怎樣才算是對“空地”的合理利用?要盡可能把問題考慮得全面些,再讓同學在紙上畫一畫,然后再和同學合作商量。

在此環節中,教師一是要提出明確的說話要求,二是要巡視其間,進行適時引導。

三、創意發言,嘗試交流。

其次,圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動地講述,努力用語言打動他人”的要求,指導學生如何去做,如何去說——即當你想說的內容很多時,要先確定好要講的主要事情,然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說,什么都說一點。這樣,大家反而不知道你要說什么了。二是可以借助合適的動作、表情。

四、展示成果,拓展延伸。

教學中要珍視學生的獨特感受,根據學生的畫一畫、講一講,最后集體評出“最佳設計方案”。

當交際過程完成之后,可以全班出一個圖文并茂的集子,以展示學生的創作成果。也可以向社區提出自己合理化建議,這樣也就更好地落實了“交際是為了更好地生活”的編排思想。

3篇在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優秀的教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設......

人教版一年級語文口語交際教案(熱門18篇)篇十八

《美麗的春天》,通過這課的口語交際活動,了解春天景色的特點,通過與同學的合作,學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景,并通過交流豐富自己的見聞和感受。培養審美情趣,陶冶愛美情操,激發大自然的熱愛之情。

活動目標:

1、了解春天景色的特點,學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景,并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天,感悟春天每天都在變化。

3、培養審美情趣,陶冶愛美情操,激發大自然的熱愛之情。

設計理念:

1、讓口語交際課和生活相結合。新課標倡導通過生活學習生活,強調兒童在自身活動中獲得經驗,對自己已有生活經驗的體驗和反思。本次活動內容來自生活,活動形式是一年級學生喜歡的、力所能及的活動,如:演、唱、畫、制作、游戲等。融口語交際與游戲實踐活動中,讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟,并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。

2、開放教學渠道,突破傳統的課堂模式。新課標倡導口語交際不僅局限在教室,還可以從教室擴展到兒童的其他生活空間。本課教學中,我根據教學內容、教學方式的實際需要,前半節課選擇了校園作為教學課堂,和學生一起準備豐富的課程資源,讓學生擁有一個更寬廣的視野。為了打破“一人在上,多人端坐”的傳統課堂模式,我把學生的座位排成“u字形”。這樣,有利于學生在教室里小組活動、合作游戲,使課堂變得更加活潑,使學生在游戲中得到口語訓練,在觀察中,感悟春天每天都在變化,豐富自己的見聞。培養了審美情趣,陶冶愛美情操,激發大自然的熱愛之情。

3、注重學科整合,培養多種能力。口語交際課主要以學生的生活為基礎,在各種生活的情境中開展口語交際,培養說話、想象能力。在創作春天這個環節,能結合學生實際,讓學生選自己喜歡的方式把春天留住。不僅培養了學生的動手能力,而且能在這個活動中鍛煉學生多方面能力,如:歌唱、剪紙、繪畫能力等,把美術、音樂、品德與口語交際課進行有機地整合。這樣的教學,增強了學生學習的主動性、開放性、創造性,使教學模式和教學理念獲得和諧的統一,既能面向全體,又能因材施教。

4、為學生提供自主選擇、互助合作的機會。學生在與同學、老師的合作中發揮各人所長,體會完成任務的快樂;在合作中培養謙讓、互助等良好的品質。在課堂中,我和小朋友一起創作春天,使小朋友感覺到他們是學習的主人,老師是他們的學習伙伴,創設了一種寬松的學習氣氛,有利于教學目標的達成。

活動準備:

1、創作春天的各種彩紙、糨糊、水彩筆等。

2、課件。

活動過程:

一、雨中找春天:

1、導入:

2、指導合作觀察:

1)請你想一想,有什么辦法可以幫助我們發現更多的春天的新的變化呢?

2)老師這兒有好多的紅蘋果,想要和我們班合作、動作最快的小組、觀察得最仔細的小朋友交朋友呢!好。我們出發吧!

老師帶領撐著傘分組尋找雨中春天的新變化,注意聽取學生的發現,并及時發現表揚愛護花草、觀察仔細的小組。

二、說春天:

1、小朋友,你有沒有發現雨中的春天和平時有好多的不一樣呢?

2、下面就請小朋友一個一個小組上來說說你的發現。

3、小朋友一說,老師發現雨中的春天更美了!其實春天啊,它就在小朋友的眼睛里,我們生活中,就要這樣細心地觀察,隨時地記錄,及時地發現更多的春天的新變化,好嗎!

三、分組活動,自由創作春天:

2、你想用什么辦法呢?學生交流。結合指點:畫一畫、貼一貼、唱一唱、演一演、說一說……等。

3、請小朋友挑自己喜歡的方式和小朋友一塊創作春天吧!

分工:畫畫的在一桌、貼畫的一桌、唱歌的一組、背古詩的一組,演一演的一組……。自由準備。

四、展示春天:

唱春天——折紙、舞蹈——展示畫、背誦古詩(一定評價語:小百靈、小畫家、小詩人)。

學生進行評價。

五、延伸:

1、小朋友創作的春天真美啊!你們看,花兒紅紅的、草兒綠綠的,燕子飛來了,它們給我們的生活帶來許許多多的快樂。小朋友想一想,我們能為它們做些什么事呢?讓它們也快快樂樂地長大。

2、交流。

六、小結:

我們班里的小朋友個個都是護綠小衛士、護花小天使。今天我們在一起,睜大小眼睛去尋找春天,用我們的小手畫春天,我們一起演春天唱春天,春天里,真是快樂多多啊!

希望小朋友在課后繼續去發現春天,記錄春天,愛護春天!去尋找更多的春天的新變化。

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幼兒園工作總結需要對自己工作的亮點和不足進行客觀評價,以便更好地改進和提高。以下是小編為大家收集的幼兒園工作總結范文,供大家參考和借鑒。望著漸漸成長的孩子們,從
自我介紹是一個向他人展示自己能力與經歷的機會,我覺得我們應該善于通過自我介紹來傳達自己的價值與價值觀。以下是小編為大家整理的自我介紹范文,希望能給大家提供一些參
優秀作文富有思想深度,在文學藝術中起到開闊思路、啟迪心靈的作用。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文范文,供大家參考學習。一年有四季,春天生機勃勃、鳥語花香,
演講稿范文可以幫助我們更好地表達自己的觀點和意見,使我們的演講更具說服力和影響力。如果你正在準備一場重要演講,可以先看看以下演講稿范文,尋找一些靈感和啟發。
一年級的孩子都知道,這些話是三字經的經典“臺詞”。每個人都能背誦三字經,但誰知道它的意思呢?我無事可做,拿起三字經。三字經主要寫人的善惡、學、孝、禮、儀,體現了
通過發言稿,演講者可以將自己的觀點和見解準確地傳遞給聽眾,并引起他們的共鳴和關注。下面是一些經典的發言稿例子,希望能夠給大家帶來啟發和思考。各位代表、同志們:x
通過月工作總結,我們可以及時發現問題并加以改進,提高工作效率。考慮到大家在寫月工作總結時可能會遇到的困難,下面是一些范文供大家參考和借鑒。過去的一年,行政人事部
優秀的作文能夠以生動的語言、豐富的描述和深刻的思考打動人心。以下是一些優秀作文范文,這些作文在思想和表達上都有著獨到的見解和亮點,希望能夠給大家提供一些寫作的思
優秀作文是一種展示作者思想和寫作水平的杰作,它可以給人以啟示和思考。接下來,我們將為大家介紹一些獲獎作品,這些都是優秀作文的典范,值得我們學習。我在家鄉的一個好
范文范本是一種對于寫作、創作等表現進行總結和歸納的書面材料,它能夠幫助我們更好地理解和掌握寫作的技巧。以下是小編為大家整理的一些優秀總結范文,僅供大家參考借鑒。
教案應當與學科教學大綱和教學資源相結合,具有可操作性和實效性。接下來,小編將為大家分享一些一年級教案的優秀范文,供大家閱讀和學習。記一次勞動開學了,同學們都高高
每個人都渴望創作一篇優秀作文,因為它代表了一個人的思想和才華。優秀的作文不僅僅是語言流暢,更需要有深度和獨到的見解。在寫作過程中,我們要注重提升語言的準確性和表
授權委托可以有效地將自己的一部分權益交給他人,從而實現資源共享和分工合作的目的。授權委托范文七:授權委托函,委托他人代辦公務機票預訂。委托人姓名:受委托人姓名:
活動總結是我們對活動的目標、組織、準備和執行等方面進行全面評估和總結的過程,從中可以發現問題并加以改進。以下是小編為大家整理的一些活動總結范文,希望能夠引發大家
規劃計劃的制定需要考慮資源的有效利用,以及應對可能出現的風險和挑戰。下面是一些規劃計劃的成功案例,希望能為大家的規劃提供一些參考和借鑒。我在大學畢業后選擇了從事
通過總結,我們可以更好地掌握自己的學習和工作方法,從而提高效率和質量。下面是幾篇寫得很好的總結范文,希望可以給大家提供一些思路和參考。隨著氣溫的逐漸升高,為全面
讀后感除了可以寫給自己看,還可以與他人分享,讓更多的人了解和感受到該書的魅力。這些讀后感是針對某些熱門作品的,希望能夠大家提供不同的視角和觀點。我們之所以感到憂
情況報告是對特定情況進行詳細描述和分析的一種書面材料,它可以幫助我們了解當前的形勢和問題,我覺得我們需要寫一份情況報告了吧。以下是針對某一事件或項目的情況報告,
在寫作中,優秀的作文常常能夠展現出作者獨特的眼光和思考方式。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考學習。今天是我第一天上小桔燈,老師帶來了籃子、筷子、珠
通過教學計劃,可以為學生提供更加有針對性的教學資源和指導。隨著教學方法的不斷更新,編寫教學計劃也需要與時俱進,以下是一些范文,供大家參考借鑒。各位老師好!一、說
范文范本的存在可以提高我們的寫作水平,讓我們更加自信地面對寫作任務。現在,小編為大家整理了一些優秀的范文范本,希望對大家的寫作有所幫助。飯店服務承諾書,飯店作為
作文能夠讓學生在思考和表達中找到自己的樂趣,激發他們對學習的興趣。歡迎大家閱讀以下優秀作文范文,以提升自己的寫作水平和技巧。太陽似乎占了上風,它霸占天空的時間越
春節是中國傳統的重要節日之一,它標志著新的一年的開始。接下來是一些別具一格的春節慶祝活動的總結,快來了解一下吧,相信會給你帶來不一樣的體驗。過年前幾天,爺爺,奶
工作計劃范文的撰寫是一項非常重要的工作技能,它能夠幫助我們合理安排時間、提高工作效率,實現個人和團隊的目標。以下是一些精選的工作計劃范文,在您制定工作計劃時可以
述職報告是一種對個人在職場上的工作表現進行總結和評價的書面材料,它有助于提高工作效率和職業發展。在這里,我們為大家提供了一些精選的述職報告范文,希望能夠給大家在
優秀作文是一幅豐富多彩的圖畫,通過文字描繪,將讀者帶入作者的世界。下面是一些經典的優秀作文范文,希望能夠激發大家寫作的潛力。博爾塔拉是個美麗的地方,物產豐富,環
優秀作文在結構上通常合理緊湊,層次清晰,能夠將重點表達得準確明了。請大家共同欣賞小編選取的一些優秀作文范例,希望能夠給大家帶來一些寫作的啟示。自從第一例新冠病毒
發言稿的語言應該簡練明了,節奏感強,以增加演講的吸引力和表現力。接下來,讓我們一起來欣賞一些精選的發言稿范文,看看如何通過文字來感染人心。大家上午好!我是來自高
教研是教師們在教育教學實踐中對自己的一種自我反思和總結。借鑒其他學校的教研成果,可以提高自己的教研水平和教學質量。1、根據教科室的主題要求,“續推學本課堂建設,
作文需要有清晰的結構和連貫的邏輯,每一段都要有一個明確的中心思想。接下來,小編為大家推薦一些優秀作文選段,每一篇都有其獨特之處,可供大家欣賞與學習。
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人生不同的時期有不同的挑戰和收獲,適時地總結和梳理經歷可以幫助我們更好地成長。以下是小編為大家準備的人生總結范文,希望能夠在你的人生旅程中扮演一位貼心的向導。
在寫心得體會時,我們可以充分運用自己所學的知識,通過概括和總結使得文字更加簡明扼要。現在,讓我們一起閱讀一些演講比賽的獲獎者的心得體會,看看他們是如何總結和表達
教師工作計劃可以幫助教師合理分配課堂教學的時間,保證每個知識點都能得到充分講解和鞏固。以下是一些教師工作計劃的經典范文,供大家參考,希望對大家的工作有所指導。
通過寫培訓心得體會,可以加強自己對培訓課程的綜合理解和應用能力。接下來,小編為大家整理了一些值得借鑒的培訓心得范文,希望對大家有所幫助。時代不斷進步,新時代的來
撰寫一篇成功的大學生演講稿,需要我們深入理解聽眾需求,準確把握話題要點,以及靈活運用各類修辭手法。在這里,小編為大家整理了一些備受好評的大學生演講稿,供大家借鑒
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借款合同是借款人和出借人之間建立彼此信任和協作關系的法律依據。以下是小編為大家準備的借款合同參考,希望對大家有所啟發和幫助。貸款方:______________
對于這段經歷,我感受到了自己的進步和成長,總結是對這段經歷的呈現和總結。下面是一些關于心得體會的范文,可以幫助大家更好地了解和掌握寫作的技巧。黨和人民的利益高于
合同協議的履行是商業活動的基本要求,也是商業信用的體現。了解合同協議的范例可以為我們提供更多的思路和靈感,幫助我們編寫更優質的合同協議。女方:___,民族:漢,
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在學術界和企業領域,撰寫報告范文是一項常見的任務和能力要求。這是一篇熱門的報告范文,討論了新興行業的發展趨勢和市場前景。本次建設針對項目區600畝供(排)水不
在項目或活動開始之前,一份完善的策劃書可以作為一個指南,幫助我們有條不紊地推進整個過程。如果你正在準備一份策劃書,那么以下的范文一定能夠幫助到你。隨著上世紀70
寫檢討書可以幫助我們保持謙虛和謹慎的態度,不斷進步和成長。檢討書的寫作并不是一件容易的事情,希望以下范文能給大家提供一些啟發和幫助。尊敬的班主任老師:您好!我是
通過年度總結,我們可以發現自己在過去一年的進步和成長,也可以找出需要改進和提升的方面。以下是小編為大家匯總的一些精選年度總結范文,供大家參考和學習,希望能為大家
演講稿范文的結尾需要給聽眾留下深刻的印象,可以總結重點觀點、提出呼吁行動或留下思考的空間給聽眾。這些范文涵蓋了各個領域和主題,從社會問題到個人成長,希望能夠滿足
安全工作總結應覆蓋的范圍包括工作流程、安全制度的執行情況、事故和隱患的發生率等方面。接下來,小編會分享一些其他企業的安全工作總結文件,供大家參考學習。
優秀作文能夠展現作者對社會現象的洞察力和批判精神,幫助讀者更好地認識社會。范文有助于我們了解寫作的規范和技巧,通過閱讀范文,可以提升自己的寫作水平和文學素養。
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優秀作文可以激發讀者的閱讀興趣,引導讀者思考問題,甚至影響讀者的思想觀念。現在,讓我們一起來欣賞一些優秀作文的范例,希望對大家寫作有所啟發和幫助。秋天的景色是那
優秀作文是在語言表達和內容思路上具備出色的表現,它可以引起讀者的共鳴,激發讀者的思考,我相信我們都希望寫一篇優秀作文吧。以下是一些備受好評的優秀作文范本,希望能
教學工作計劃應該包括教學目標、教學內容、教學方法和評估方式等方面的內容。下面是一些教學工作計劃的實例,對教師的教學工作具有一定的指導作用。2、知道聲音是由物體振
在制定計劃書之前,我們需要對過去的工作進行梳理和總結,找出問題與改進的方向。計劃書是一種重要的管理工具,以下是一些經典的計劃書模板,供大家使用。以義務教育學校實
優秀作文能夠引發讀者的共鳴,激發他們的思考和想象力。以下是一些備受贊譽和認可的優秀作文范文,值得大家借鑒和學習。有人說:“童年是美好的。”有人說:“童年是五彩的
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通過教案的編寫,可以提高教學的針對性和個性化,滿足學生的不同需求。接下來是一些經過實際教學驗證的四年級教案,希望對備課工作有所啟示。教學目標:正確、流利、有感情
尊敬的各位領導、親愛的同學們,大家好!很榮幸能夠擔任今天的主持人,為大家帶來這場精彩的活動。我們不妨一起來看看以下這些出色的主持人,在他們的引領下,活動取得了巨
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優秀作文不僅要有邏輯清晰的結構和連貫的表達,還要能夠打動人心,引發讀者共鳴。優秀作文是語言的藝術,它能夠通過文字塑造豐富多彩的想象空間。人各有志,每個人都會有自
幼兒園中班是孩子在成長過程中的重要階段,促進了他們全面發展。請大家仔細閱讀以下幼兒園中班學習總結范文,希望能夠給大家帶來一些啟示。一眨眼,一年一度的六一兒童節來
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今天,我們將共同探討一個全新的議題,希望能夠有所啟發和收獲。各位嘉賓、親愛的朋友們,請欣賞今天為大家準備的精彩節目。女:在人類社會發展的歷史長河中,教師擔負著承
述職報告是對一段時間內自己工作表現進行總結歸納的一種書面材料。在寫述職報告時,可以參考以下范文,了解如何組織和展示自己的工作績效。20xx年已經過去,回顧20x
優秀作文通常具有獨特的觀點和深入的內容,給人留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的一些優秀作文欣賞,希望能夠給大家在寫作中帶來一些啟示和幫助。首先是關羽。三國時
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年終總結是對過去一年的一種檢閱,通過總結經驗和教訓,我們可以避免重復犯錯,做到更好。以下是小編為大家收集的年終總結范文,供大家參考和借鑒。今年公司承接了工程,按
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活動策劃不僅僅是設計和組織一個活動,它還需要考慮到活動的推廣、宣傳和評估等方面。活動策劃是指在特定時間和場合中,根據目標和需求,制定詳細的計劃和方案,以達到預定
出納是負責財務收支管理和賬目記錄的崗位,是公司資金流動的重要環節之一。對于一個出納而言,日常必須具備嚴謹的工作態度和準確的記賬能力,以確保公司財務的正常運作。出
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通過總結心得體會,我們可以更好地反思自己的行為和思維方式,改進不足之處,提高自己的綜合素質。小編整理了一些關于心得體會寫作技巧和方法的資料,希望對大家的寫作能有
心得體會是一種對自己感悟和思考的表達和歸納,是我們學習和成長的有力證明。在這里,小編為大家推薦了一些實用的心得體會文章,希望能夠幫助到大家更好地總結和反思。
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銷售工作需要不斷拓展客戶資源,增加銷售額和市場份額。為了幫助大家更好地完成銷售工作總結,小編整理了一些典型的范文,供大家參考。入職半個月以來,在領導和同事的幫
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優秀作文能夠給讀者帶來啟發和思考,拓展他們的思維邊界。下面是一些經典的優秀作文,先讓我們一起來讀一讀感受一下吧。人生如花事,熙熙攘攘,誰是誰的過客?誰又是誰的回
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