優(yōu)秀作文不僅要有深刻的思考，還要有真誠的情感和獨特的觀點。我們可以從以下一些優(yōu)秀作文中找到寫作的靈感和思路，以提升自己的寫作水平。

第一場雪九年級（專業(yè)15篇）篇一

小時候無憂無慮，再小的事情都能讓我瞬間快樂和悲傷。依稀記得，小時第一次旅行，去海南。雙腳在海水中晃來晃去，會把海水突然濺的父母一身。在海風(fēng)中揚著沙子，會動用全身心的注意力去堆一個沙堡。天亮了就去趕海，去撿貝殼，捉寄居蟹，天黑了就去吃許許多多我從未吃過的海鮮。面朝大海，海風(fēng)吹拂，好不快活!那時去旅行，只不過是為了躲避作業(yè)的襲擾，快樂的玩回來，也只剩下模糊的記憶，提醒著我我出去游玩過。而旅行的意義，也只不過是放縱的一次機會罷了。

長大了，課業(yè)和煩惱越來越多，而隨著書越讀越多，我也漸漸的意識到了這個世界的美好和多元化。這時，旅行又成了我日思夜想的事情，不僅是忙里偷閑的一次放松，還是見識更加廣闊的世界的一次機會，。我去了很多地方，記得最深的一次，大概是在南京。去逛南博時走不動路卻仍想繼續(xù)開闊眼界的矛盾，去吃大排檔時被桂花糕的美味深深迷住時的快樂。而在南京，印象最深的事物，則是南京的城墻。遠觀近看，都像極了西安的'城墻。這使我的些許思鄉(xiāng)情切，都在望向城墻的那幾眼中被挑了出來。這個時候，我才明白旅行的意義。它無關(guān)時長，無關(guān)地點，只有旅行中那些發(fā)生的事、遇到的人、看到的景，他們才是你一次旅行中最重要的。無論是讓你幸福、驚嘆、感動或是潸然淚下，他們都會成為你最難忘的回憶。回首曾經(jīng)時，再想想這些，也許每次的體會都迥然不同。

第一場雪九年級（專業(yè)15篇）篇二

星期三上午，當(dāng)我們正在上第二節(jié)課的時候，突然，窗外紛紛揚揚的雪花開始漫天飛舞了，下雪了！我們按耐不住激動的心情，不禁輕聲唱起了20xx年的第一場雪。

下越大，當(dāng)我們放學(xué)時，那潔白純凈的雪花，已經(jīng)在花叢中，草地上，屋頂上積了厚厚的一層，就連馬路上也可以看見積雪了。晚上，學(xué)校發(fā)來了短信，由于天降大雪，我們走讀生第二天不用上學(xué)。我高興得一蹦三尺高，真得好好感謝這20xx年的第一場雪。

第二天我起了個大早，急急忙忙地拉開窗簾向外眺望，哇！窗外是一片雪白，房頂上，草地上，馬路上，施工工地上，一切都被雪滿滿地蓋了一層被子。

房頂上的雪厚厚得囤積了一層，而且雪的形狀都是保持著長方體形態(tài)，十分整齊，看起來有一種怪舒服的感覺。草地上的雪是凹凸不平的，因為小草有大有小，所以草地上的雪看起來就像一條流動的毯子，乍一看卻又像剛剛烤好的鼓鼓的面包，從高處看又像是山巒疊翠的山脈，一座連著一座，中間是凹凸不平的山谷。草地上的雪真可謂形態(tài)多姿多彩，讓人浮想聯(lián)翩啊。馬路上的積雪沒什么特別的，但是由于車輪子的來回擠壓，和行人的腳印交錯在一起，倒使積雪構(gòu)成了一幅幅不規(guī)則的美麗圖案。那些我們不經(jīng)意間弄得東西，變成了一幅幅雪雕，成為了路邊一道亮麗的風(fēng)景線。而施工工地上的積雪形狀更為奇特。打樁機變成了擎天柱，排水管變成了巨蛇，而那一根根鋼鐵，水泥做的空心長棍，就好像一卷卷奶油味的夾心卷了。

第一場雪九年級（專業(yè)15篇）篇三

剛剛升入中學(xué)的我還有些好奇，總覺得新環(huán)境的新東西太多了，真還有些適應(yīng)不了。

不過，我相信，時間一長，便能適應(yīng)了。在新環(huán)境中，我結(jié)交了不少新朋友，他們都是我的同學(xué)，雖然相處不久但都親如兄弟，如果一一介紹的話，還不知道要講到哪年哪月哪日呢。但我最想說的還是我對新學(xué)校的認(rèn)識。說起我對學(xué)校的認(rèn)識，還得從報名那一天開始講。那一天，我和大多數(shù)同學(xué)一樣，背著我的新書包，穿著我的新衣服，高高興興，蹦蹦跳跳地走進南昌市外國語學(xué)校的校門。

我懷著好奇心，興奮地前往教室。我的教室是初一五班。我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，就是找不到它。要不是親切的老師指點迷津，我恐怕就“進得來，出不去了。”真是“不知廬山真面目，只緣身在此山中”啊。我走在并不寬闊的走廊上，腦子里回憶著老師指的方向和父母的“注意事項”，心中不斷地分辨著東西南北，迂回的過道轉(zhuǎn)得我頭暈?zāi)垦！＝K于，在我費了九牛二虎之力后，初一五班教室跳進我的眼里。那是一間寬敞的教室，它位于迷宮一般的教學(xué)樓里。在開學(xué)的一段時間里，我一直感覺到學(xué)校就像迷宮一樣，我差一點就把學(xué)校平面圖畫下來了，如果不是我不會畫的話，我一定已經(jīng)把地圖作好了。

不過，在這樣的環(huán)境中，倒也加強了我學(xué)習(xí)地理的意識，所以，每當(dāng)上地理課時，我都會全神貫注地聽講。全神貫注地學(xué)習(xí)，是最消耗體力的了，消耗體力等于消耗食物。一連幾節(jié)課下來，肚子在不知不覺中已開始“嘰嘰咕嚕”地抗議了。不知是老師講課精彩，還是我聽得太認(rèn)真，我上課時競不覺得餓，直到下課后，才感到肚子空空如也。于是到食堂打飯。來到食堂，這里真是人山人海。每一個打飯?zhí)幘拖褚粋€“結(jié)點”，人們里三層外三層地把“結(jié)點”圍個水泄不通。

大家都手持飯卡向售飯機器上貼，七八張卡爭先恐后地向收銀機上貼去，幾乎要“爆機”了。工作人員忙大喊到：“不要慌，一個一個慢慢來，每人都有份。”可是，她那可憐的“貓咪叫”怎能敵得過眾人排山倒海的叫喊聲。于是，倒霉的收銀機只好“默默無聞”地承受“轟炸”。我也只好跟著人群，被擠來擠去，不知要過多久才能打到飯。

友好的同學(xué)、和藹可親的老師、迷宮般的過道、寬敞明亮的教室、擠的食堂、花園般的校園，這就是我目前發(fā)現(xiàn)我新學(xué)校的特點。我相信，在今后的日子里，一定還會發(fā)現(xiàn)他更多的獨特之處。

初中開學(xué)的第一天，沒想到居然是今天晚上，在報名的時候，我還不知道是今晚開學(xué)呢!幸好有老師告訴我，否則我明天才來上課就遭秧了。

爸爸晚上騎著摩托車駝我去實校，在路上看著那么多的學(xué)生都騎著單車去，我感覺到有一絲慚愧，老爸說：“你看，那么多和你一樣的學(xué)生都騎著單車去，你怎么自己就不敢去呢?又不是說沒來過。”聽了這番話之后，我心里更不是滋味了，很快，實校就到了，眾多的學(xué)生都已到校了，我四周張望了一下，怎么都沒有人背書包去呢?好像全校就我一個人背書包，突然，我的臉紅了起來，心就好像懸在半空中一樣。走到樓梯口的時候，看到一張張陌生的面孔，我的心顫動了一下，我沒敢抬起頭看人，8班，走到了七(8)班門口的時候，我差點就想“破門而入”了，因為我沒有看到門還是關(guān)著的，幸好老爸叫住了我，我抬起了頭，說：“怎么還沒開門呀!別的班都開門了，唉，還要等多久啊!”我埋怨到。突然之間，我在人群中看到了雪，我馬上把書包丟給了老爸，跑去雪那邊，雪的媽媽也在那，我們就聊了起來，我問雪：“你的書包呢?”“在教室里呢。你們班還沒開門啊?”“是啊。”我的心總算落下來了，我們就聊了起來，我時不時還去看看爸爸，爸爸說：“跑來跑去的干嘛啊，你就不怕累啊?拿著書包，在門口等著，要不別人開門了你還不知道呢!你不是說要霸位置嗎?在門口呆著。”唉，被訓(xùn)了一頓之后我哪還敢亂跑啊。不一會兒，門就開了，我?guī)缀醪皇亲哌M去的，而是被人擠進去的，當(dāng)我擠進去之后，前面的好位置差不多都占滿了，剛剛找到了一個正中的位置，就有人走過來對我說：“這個位置是我的。”“是按名字坐的嗎?”“對，這臺上有我的名字，所以這個位置是我的'。”唉，頭一次進教室，就遇到了這種事情，唉，真可憐啊!我圍著教室走了一周之后，還是沒找到位置，嗚嗚，我心里啊，覺得尷尬死了，特別是我還背著一個書包。老爸進來看到我沒有位置，就罵了起來：“我就叫你在門口等著別亂跑，你就不聽，你看，現(xiàn)在不是說霸位子了，連個位置你都沒找到，你真是笨啊!”我低著頭，心里念叨著，我也想啊，可我一進來就已經(jīng)沒好位置了。老爸幫我拉了一張臺，我勉勉強強坐了下去，這下我心里舒坦了，深深地嘆了一口氣。不久，就有一個女的過來了，哈哈，太好了，和我坐的是個女生。通過交流，我發(fā)覺她很喜歡開玩笑，把我都搞得有點不知所措了，晚自修第一節(jié)下課后，我看了一下這個教室，呵呵，一想到就要和這些素不相識的“同學(xué)”在一起學(xué)習(xí)，心里有種奇怪的感覺，在今天這所謂的“上課”中，我也認(rèn)識到了一些朋友，雖然還不是很熟，但是，我堅信，我們遲早會成為朋友的。

今天的開學(xué)，讓我有點不安，不知道為什么，但是，這起碼也是我初中開學(xué)的第一天，也算的給我留下了深刻印象了，以后能不能考上實高還不知道呢!要努力了!加油!

校園中人真多，整個學(xué)校的學(xué)生(初中與高中)都聚集在一個校園中，出入都不便。在這陌生的地方我沒有遇到一個熟人，獨自一人呆在那長滿青草的操場上發(fā)呆。

過去了一個小時，老師們已經(jīng)分好了班。在分班的同時，我看到了以前的同學(xué)，我好興奮好開心，因為我很有可能和他們分到一個班我也好希望。，可是事與愿違，同學(xué)們都被分到了1班，只有我一人被分到了2班。哎~~孤獨一人，面對著那一張張陌生的面孔，我顯得很憂愁，因為我和他們沒有共同語言。

也許是我的心情太沉重，天公也‘流淚’了，只好進了班。同學(xué)們本來是排的整整齊齊的隊，可是剛到教室門口，隊伍就亂了，一個個搶著坐座位害怕座到最后。唯獨只有我，顯得那么拘束，結(jié)果成了他們的‘墊背’，到了4組的最后一個角落。哎~~~這居然還飛來了兩只蒼蠅，圍著我轉(zhuǎn)個不停，也許是它們也對我這可憐人兒產(chǎn)生了同情之心呢。

坐在這個教室中我能做的事只有是發(fā)呆了。班上的人都是在小學(xué)時就認(rèn)識，唯獨把我除外。彼此都不認(rèn)識，也沒有交談過。此時我心中的愿望就是早點放學(xué)回家，不要老是當(dāng)個啞巴，不說話。真是太不習(xí)慣了。

到了下午，放學(xué)了，別的班都走了，只有我們班還沒放。老師不在，教室里一片混亂，我想出去透透新鮮空氣，走出了教室。才一分鐘的時間，門就被關(guān)上了，我還以為同學(xué)們都走了，可是卻聽到里面有聲音。啊，門開了!老師瞟了我一眼，說：“快進來!”眼神是那么可怕，說話好兇。。當(dāng)時我好害怕。別的同學(xué)告訴我，我剛走老師就進教室了，以為我回去了，還好書包還在，不然記了名字還得受罰!

開學(xué)第一天，是那么的倒霉。給班主任留下了那么不好的印象，這是否意味著以后的日子更難過啊~~~!

期盼以久的初中旅程開始了，而邁入初中生活的第一步卻讓我那么的不知所措。

第一場雪九年級（專業(yè)15篇）篇四

昨天，天空中下起了雪，這是20的第一場雪，讓我領(lǐng)略到了毛主席《沁園春雪》的豪邁與雄偉!

不了多久，就成一個真人版的雪人了……。

年的第一場雪，真是一場唯美的視覺盛宴!

【例文2】。

雪越下越大，像輕盈的絲帶，像漫天的白蝴蝶在飛舞，又如撒落的粉末，一片一片的。我走在小路上，雪花寶寶們也注意到了我，它們像片片花瓣飄飄蕩蕩，還跟我玩起了捉迷藏，飄到了我的書包里。這時，它們又洋洋得意地似縷縷柳絮輕歌曼舞，時不時的像我吐舌頭。我好奇地伸手抓住了它，可當(dāng)我伸開手時，它就像一位神奇的魔術(shù)師，變成了一團水。這時，一陣北風(fēng)吹來，雪花寶寶們又像朵朵楊花前擁后擠，喝醉了酒似的，搖搖晃晃，調(diào)皮的樣子真可愛!

不久，雪漸漸地停了。我小心翼翼地踩在雪身上，真害怕能把雪花寶寶吵醒。聽著這“吱吱”的踩踏聲，好像是一首和諧動聽的樂曲。整個城市也被雪花寶寶打扮成了一個粉妝玉砌的世界。看!雪花寶寶為路旁的松柏編織了一件潔白的禮服;為校園的那些楊樹、松樹披上了銀裝;為柳樹換上了時髦的連衣裙;為青松翠柏掛上了蓬松松、沉甸甸的雪塊。真不愧是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀!

雪是仙女撒下的碎玉，雪是桂花樹上純潔的花絮，雪是冬天特有的蝴蝶……雪，你純潔無暇，你是冬的信使，你有娥娜秀逸的神韻，也有玉潔冰清的風(fēng)采。我多么喜歡你呀!

第一場雪九年級（專業(yè)15篇）篇五

第一場雪九年級（專業(yè)15篇）篇六

我愛春天，因為它的生氣勃勃；我愛夏天，因為它的熱鬧非凡；我愛秋天，因為它的豐碩誘人；我愛冬天，因為它的安靜、純潔。我愛20xx年的第一場雪，因為它讓我們贊嘆不已，它讓我們喜愛至極，它讓我們知道了雪是美麗的。

今天寒冷無比，人人都帶著一種憂郁感。可是，就在下午的第一節(jié)課，同學(xué)們的明亮的雙眼打破了這一憂郁感。“下雪了，下雪了！”不知是誰喊了一句，全班同學(xué)的好奇心被激了起來。許多同學(xué)都跑到窗前，爭著看雪。“下雪了，真的下雪了。”“希望這雪一直下到明天，這樣雪肯定會積起來的。”同學(xué)們你一言，我一語，原本安靜的教室立刻炸開了鍋，教室里到處都可以聽見談?wù)撗┑穆曇簟Ｍ瑢W(xué)們有的三五個聚在一起，三言兩語地聊開了；有的五六個呆在一起，鴉雀無聲地看著雪花飄到地上；還有的竟然跑到樓下去“淋雪”，淋個滿頭雪才回來。等等，我們班，整個年級，全校恐怕都在驚喜這一場雪的來臨。

跑出去一看，好美的雪啊，雖然說只是小小的，但落到頭上，就像露珠一樣，晶瑩透亮的。回到家，我看見咱家前面的土地上已經(jīng)披上了一件雪白雪白的披風(fēng)，經(jīng)過了風(fēng)風(fēng)雨雨的青松的針葉上，凝著厚厚的雪，像是一束束潔白的秋菊；那落葉喬木的枝條上裹著雪，宛如一株株白玉琢的樹；垂柳銀絲飄灑，灌木叢已經(jīng)變成了潔白的珊瑚叢，千姿百態(tài)，令人撲朔迷離，恍惚置身于童話世界中。

我希望，我期盼，明天一早起來時，打開窗戶，第一眼能看到的是潔白潔白的雪積在地上。這個愿望對于我們象山孩子來說是多么能表達冬天時的感受啊！

第一場雪九年級（專業(yè)15篇）篇七

昨天，天空中下起了雪，這是2015年的第一場雪，讓我領(lǐng)略到了毛主席《沁園春雪》的豪邁與雄偉!

不了多久，就成一個真人版的雪人了……。

2015年的第一場雪，真是一場唯美的視覺盛宴!

雪越下越大，像輕盈的絲帶，像漫天的白蝴蝶在飛舞，又如撒落的粉末，一片一片的。我走在小路上，雪花寶寶們也注意到了我，它們像片片花瓣飄飄蕩蕩，還跟我玩起了捉迷藏，飄到了我的書包里。這時，它們又洋洋得意地似縷縷柳絮輕歌曼舞，時不時的像我吐舌頭。我好奇地伸手抓住了它，可當(dāng)我伸開手時，它就像一位神奇的魔術(shù)師，變成了一團水。這時，一陣北風(fēng)吹來，雪花寶寶們又像朵朵楊花前擁后擠，喝醉了酒似的，搖搖晃晃，調(diào)皮的樣子真可愛!

不久，雪漸漸地停了。我小心翼翼地踩在雪身上，真害怕能把雪花寶寶吵醒。聽著這“吱吱”的踩踏聲，好像是一首和諧動聽的樂曲。整個城市也被雪花寶寶打扮成了一個粉妝玉砌的世界。看!雪花寶寶為路旁的松柏編織了一件潔白的禮服;為校園的那些楊樹、松樹披上了銀裝;為柳樹換上了時髦的連衣裙;為青松翠柏掛上了蓬松松、沉甸甸的雪塊。真不愧是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀!

雪是仙女撒下的碎玉，雪是桂花樹上純潔的花絮，雪是冬天特有的蝴蝶……雪，你純潔無暇，你是冬的信使，你有娥娜秀逸的神韻，也有玉潔冰清的風(fēng)采。我多么喜歡你呀!

第一場雪九年級（專業(yè)15篇）篇八

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：自覺參與民主生活，增強社會責(zé)任感和主人翁意識，增強熱愛社會主義民主的情感。

能力目標(biāo)：理解參與民主生活的意義，理性行使公民權(quán)利，逐步提高參與民主生活的能力。

知識目標(biāo)：知道行使民主權(quán)利的意義和做法，知道增強民主意識的意義和做法。

二、教材分析。

本框的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是“我與國家和社會”中“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”1.6“積極參與公共生活”，“我與國家和社會”中“法律與秩序”3.4“增強公民意識，學(xué)會行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)”。

本框“參與民主生活”由兩目組成，分別是第1目“行使民主權(quán)利”、第2目“增強民主意識”。主要介紹了公民依法行使民主權(quán)利的幾種形式;公民要增強民主意識，提高民主素養(yǎng)。本框是從個人層面闡述公民要行使民主權(quán)利，增強民主意識，參與民主生活。

三、學(xué)情分析。

學(xué)生受知識、閱歷、經(jīng)驗的限制，對民主政治生活了解較少，參與社會生活的機會不多。民主主體意識、參與意識、監(jiān)督意識都有欠缺。故需提高參與民主生活的意識與能力，增強主人翁責(zé)任感。

四、教學(xué)過程。

任務(wù)1：初步感受我國公民的民主意識。

反饋指導(dǎo)：

[出示材料]：

“網(wǎng)絡(luò)問政”已逐漸成為近幾年兩會的亮點。“我向總理說句話”“我向兩會捎句話”“兩會直通車”等活動，吸引了廣大網(wǎng)民的參與熱情，網(wǎng)民積極建言獻策。

[思考分享]：以上“兩會”信息說明了什么?

[小結(jié)]：我國公民的民主意識、參政意識在增強。

任務(wù)2：我國公民行使民主權(quán)利的方式。

反饋指導(dǎo)——活動1：

[閱讀教材]第38、39、40頁內(nèi)容。

[思考與交流]。

(1)第38頁相關(guān)鏈接的4幅圖片展現(xiàn)了我國公民行使民主權(quán)利的方式有哪些?

[小結(jié)]。

(1)我國公民行使民主權(quán)利的方式有：參與民主生活、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督。

(2)民主選舉要遵循公開、公平、公正的原則，公民要積極、主動、理性參與民主活動;民主決策要求保障廣泛的公民參與，決策方認(rèn)真聽取各方意見，集中民智，促進決策的科學(xué)化。

反饋指導(dǎo)——活動2：

[閱讀材料]：公交地鐵調(diào)價聽證會。

自2013年12月份，北京市發(fā)展改革委、北京市交通委員會同相關(guān)單位開展了廣泛深入的調(diào)查研究，其間得到社會各界的高度關(guān)注和廣泛參與，于2014年7月完成了公交票價改革公開征集意見活動。在8000多個樣本的專項調(diào)查中，入戶調(diào)查成功率在50%左右，高于普通市場調(diào)查20%至30%成功率。公開征求意見18天時間收到2.4萬人提出的4萬多條意見建議。

2014年10月28日，公交地鐵調(diào)價聽證會上，25位聽證會代表全部同意調(diào)價。此外，通過電話報名的方式，前十位打入電話的熱心公益事業(yè)的市民朋友旁聽了聽證會。

[思考并交流]。

(1)公交地鐵調(diào)價為什么要舉行聽證會?

(2)如果你作為消費者參加聽證會，會有什么主張、建議?

[小結(jié)]。

公民參與是社會主義民主的要求，也是公民的一項權(quán)利。公民參與決策有利于政府與公眾的雙向溝通，促進社會和諧，有助于推進國家行政機關(guān)民主、高效、科學(xué)的開展工作。

反饋指導(dǎo)——活動3：

[觀察與思考]，學(xué)生觀察漫畫。

[交流分享]：兩幅漫畫共同說明了什么問題?

[小結(jié)]。

民主監(jiān)督是公民參與民主生活、行使公民監(jiān)督權(quán)的具體體現(xiàn)。實行民主監(jiān)督，有助于增強公民參與民主生活的意識、責(zé)任意識，有助于國家機關(guān)和工作人員克服官僚主義、防止濫用權(quán)力，預(yù)防腐敗。

任務(wù)3：如何增強民主意識。

反饋指導(dǎo)：

[閱讀思考]：學(xué)生提案上政協(xié)。

2018年的全國兩會，最特別的是收到了來自全國10所中學(xué)的5份提案。其中一份是廣東實驗中學(xué)和杭州二中聯(lián)合提交的《關(guān)于規(guī)范家政服務(wù)人員準(zhǔn)入和企業(yè)管理的提案》。

2017年6月22日，“杭州保姆縱火案”在社會上引起高度關(guān)注，學(xué)生們意識到可以從家政服務(wù)管理規(guī)范化的角度出發(fā)，提出提案。六位同學(xué)組成提案撰寫小組，展開了對于家政行業(yè)的調(diào)查。同學(xué)們通過訪談、實地走訪、問卷調(diào)查等方式進行數(shù)據(jù)收集，從政府職能部門、家政中介公司等多角度進行深入調(diào)研，經(jīng)過不懈努力和近十次修改，完成《關(guān)于家政中介公司的規(guī)范化建設(shè)的提案》。

曾有人問他們：“中學(xué)生為什么要做這種社會調(diào)查?”小組的一位同學(xué)回答：“雖然我們是中學(xué)生，但我們希望能以自己力量去解決社會中的問題。雖然只是微薄之力，但我們也會努力去做。”

[思考交流]：

(1)你如何評價材料里中學(xué)生的行為?

(2)公民參與民主生活的要求是什么?

(3)公民在社會生活中如何增強民主意識?

[小結(jié)]。

(1)社會生活中，公民應(yīng)當(dāng)樹立責(zé)任感和主人公意識，依法參與民主生活，增強民主意識，為中國特色社會主義民主的完善做出貢獻。

(2)我國公民參與民主生活，要以理性、公正、客觀的態(tài)度全面、深刻、辯證地看問題，立場正確、邏輯清晰地表達觀點和意見，逐步提高依法有序參與民主生活的能力。

(3)公民增強民主意識要自覺遵守憲法，始終按照憲法原則和精神參與民主生活;要不斷積累民主知識，形成尊重、寬容、批判和協(xié)商的民主態(tài)度;要通過依法參與公共事務(wù)，在實踐中逐步增強民主意識。

五、板書設(shè)計。

第二框參與民主生活。

1.行使民主權(quán)利。

(1)行使民主權(quán)利的意義。

(2)行使民主權(quán)利的方式：

公民參與、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督。

2.增強民主意識。

(1)公民參與民主生活的要求。

(2)公民增強民主意識的要求。

(3)增強民主意識的意義。

第一場雪九年級（專業(yè)15篇）篇九

本文選自魯迅的散文詩集《野草》，作于1924年9月，《秋夜》是一篇含蓄雋永的散文詩，文章成功地運用了象征手法，緊扣各種景物的特征，賦予它們不同類型的人物性格，借以寄寓作者強烈的愛憎感情。因此，教授本文時，應(yīng)聯(lián)系當(dāng)時的社會現(xiàn)實和作者的思想感情，重點理解景物的象征意義，并體會象征手法的表達作用，同時輔以一定的練習(xí)，加深對文章的理解，培養(yǎng)動手動腦能力，充分體現(xiàn)學(xué)生主體原則。

二、教案設(shè)計。

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會象征手法的表達作用。

2、體會文章描繪出的含蓄雋永的意境，從而感受作者的愛憎情感。

[教學(xué)重點]。

抓住景物特征，理解景物的象征意義，體會象征手法的表達作用。

[教學(xué)難點]。

如何將不同性質(zhì)的兩類事物加以區(qū)分，從而體會作者愛憎情感。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

投影儀及投影練習(xí)5張，鞏固性講義練習(xí)一份。

[教學(xué)方法]。

通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，輔以練習(xí)檢測鞏固課堂效果，充分突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力。

[教學(xué)過程]。

1、布置預(yù)習(xí)：

認(rèn)真閱讀《秋夜》，標(biāo)出自然段落，分清結(jié)構(gòu)層次，劃出重點、關(guān)鍵詞語，思考其深層含義。

2、導(dǎo)入：

1924年初，國共兩黨實現(xiàn)了第一次合作，一個新的革命高潮逐步在全國形成，但是窮途末路的封建軍閥不甘心退出歷史舞臺，一方面殘酷鎮(zhèn)壓革命力量，另一方面，瘋狂圍剿新文化運動，為此，魯迅先生寫下了一篇寓意深刻、動人心弦的戰(zhàn)斗篇章--《秋夜》（板書課題）。

3、簡介《野草》（投影下列內(nèi)容，并指名朗讀）。

《野草》是魯迅唯一的一部抒情散文詩集，收作品二十三篇，大部分寫于1924年至1926年之間。這期間是魯迅思想向共產(chǎn)主義世界觀飛躍的前夜，因此，《野草》總的主題是：“催促新的.產(chǎn)生，對于有害于新的舊物，則竭力加以排擊。”（《三閑集我和〈語絲〉始終》）。

4、研讀文前提示，出示教與學(xué)的目標(biāo)（投影）。

a)體會象征手法的表達作用。

b)體會含蓄雋永的意境。

c)感受作者的情感。

5、檢查預(yù)習(xí)，思考：

文中作者寫了秋夜中的哪些景物。作者對這些景物寄寓了強烈的愛憎感情，哪些是作者所熱愛的？哪些是憎惡的？（歸納板書）。

棗樹天空。

熱愛（光明）青蟲憎惡（黑暗）月亮。

紅花惡鳥。

6、以上都是些很常見的景物，但在作者筆下卻蘊含著悠遠的藝術(shù)魅力，這是為什么呢？原來是運用了象征手法（板書），而這些景物到底象征了什么呢？（仔細研讀課文）。

課文第一節(jié)：作者為什么不說“有兩株棗樹”卻用“一株……還有一株……”？

（討論明確）：這是運用反復(fù)的修辭手法，指出贊頌對象，使讀者有一個突出而強烈的印象。

明確：

（1）“微笑”是指反動軍閥表現(xiàn)出的虛偽做作的微笑，顯示其欺騙手段的高明而洋洋得意。

（2）“繁霜”實指軍閥政府實行文化高壓政策，極力摧殘“園里的野花草”。

8、指名朗讀第4節(jié)，思考：

（1）棗樹有哪些特征？找出描繪棗樹的句子。（略）。

（2）為什么“只有創(chuàng)傷，其他一無所有”的棗樹卻欠伸得很“舒服”？

討論明確：“一無所有”的棗樹更便于戰(zhàn)斗，因為折磨增強了他的毅力，摧殘砥礪了他的斗志。

（3）文中寫棗樹時用了三個“直刺”，其含義是否相同？

討論明確：一二兩個“直刺”表明了棗樹的斗爭對象，第三個“直刺”寫出了棗樹那種頑強和堅忍不拔的戰(zhàn)斗風(fēng)格。

（4）由上面的分析，我們可以看出棗樹的象征意義是什么呢？（板書：）。

堅毅不屈的戰(zhàn)士形象，是作者著力贊頌的對象。

9、小紅花又是一種什么形象呢？（投影下列判斷題）。

（1）“小粉紅花”象征了那些被壓迫、被摧殘的弱小者，作者對其的感情是：同情………………………………………………………………（）。

（2）第三段化用了英國詩人雪萊的《西風(fēng)頌》中的“冬天來了，春天還會遠嗎？”告訴人們黑暗不會永遠地統(tǒng)治大地，光明終將到來。…………………………（）。

（3）紅花的夢--秋后有春，堅信春天必然到來，充滿勝利的信心。落葉的夢--春后是秋，明白斗爭有反復(fù)，是艱難曲折，錯綜復(fù)雜的，因而必須進行韌性的抗?fàn)帯！ǎ?/p>

10、分析：小青蟲形象：

快速閱讀（7-9）節(jié)，思考：

（1）7節(jié)和9節(jié)中作者兩次提到“夜半的笑聲”這兩種笑聲是否相同？

明確：第一次：蔑視的笑、勝利的笑，是示威與挑戰(zhàn)。

第二次：快意的笑、歡欣的笑，是對未來的神往。

（2）文末有“蒼翠精致的英雄們”具體指的是什么？

明確：具體指小青蟲。

（3）這些小青蟲又象征了什么呢？作者對其態(tài)度是什么？

明確：象征追求光明，不怕犧牲的進步青年。

態(tài)度：a批評其亂撞，不講策略的弱點。

b更敬佩（板書：）其追求光明，不怕犧牲的斗爭精神。

討論明確：（1）天空：奇怪而高月亮：圓滿惡鳥：夜游。

（2）象征：陰險冷酷、丑惡狡猾的反動勢力。

（3）態(tài)度：鞭撻。

12、在鐵枝似劍的棗樹的直刺之下，他們的狼狽形象是什么？哪些詞語可以看出其狼狽象來。（投影下列判斷題）。

（1）“月亮躲到東邊去了”并不是月亮真的向東邊離去，而是指其慌不擇路，脫離了原有的軌道。（）。

（2）“哇”的一聲，是惡鳥絕望的哀鳴，從另一角度顯示反動勢力惶惶不可終日的驚恐心理，反襯棗樹的戰(zhàn)斗威力。（）。

（3）兩三個青蟲休息在燈的紙罩上喘氣，是因為看到同伴葬身火海后產(chǎn)生的恐懼心理及畏難舉動。（）。

（投影下列內(nèi)容）。

象征手法的表達作用：把現(xiàn)實和幻想融為一體，確切真實生動形象地表現(xiàn)了人格化的景物所代表的社會力量，寄托作者的愛憎情感，表現(xiàn)作者自身的戰(zhàn)斗精神，運用象征手法的課文還有：《海燕》、《松樹的風(fēng)格》、《井岡翠竹》、《白楊禮贊》等。

14、總結(jié)課文，進行思想教育。

本文刻畫的棗樹形象由于它的隱喻和象征作用，能夠使讀者在想象中幻化出一個寓于人生經(jīng)驗的堅強斗士形象，更能幻化為“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅形象。可以說，散文《秋夜》形象地體現(xiàn)了魯迅敢于直面慘淡的人生，執(zhí)著于現(xiàn)在的戰(zhàn)斗的偉大精神，作為我們中學(xué)生也應(yīng)向魯迅學(xué)習(xí)，既要學(xué)會作文，更要學(xué)會作人，努力使自己成為一個對社會有益的人。

15、練習(xí)鞏固（略）。

附板書。

棗樹：堅毅不屈的戰(zhàn)士形象（贊頌）。

熱愛（光明）青蟲：追求光明，不怕犧牲的進步青年（敬佩）。

紅花：被壓迫、被摧殘的弱小者（同情）。

秋夜（象征）。

天空（奇怪而高）。

憎惡（黑暗）月亮（圓滿）陰險冷酷、丑惡狡猾的反動勢力（鞭撻）。

惡鳥（夜游）。

三、教后感。

教授這篇課文，我有以下幾點感受：

1、教學(xué)目標(biāo)要明確，要出示給學(xué)生，讓學(xué)生明白學(xué)什么，可以時時檢查教師的教學(xué)環(huán)節(jié)是否正確。

2、要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除了調(diào)動積極性啟發(fā)回答問題外，還要輔以一定的練習(xí)加以檢測反饋，這樣比單純的講課要實在得多，要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：授人以魚，不如授人以漁“。

3、當(dāng)學(xué)生遇到較深、較難的問題時，要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。例如本課中第一個問題為什么不寫兩株棗樹，而用“一株……還有一株……”，學(xué)生回答認(rèn)為這兩株一是代表共產(chǎn)黨，一是代表國民黨，這明顯是錯誤的，如何引導(dǎo)呢？我舉例：假如你考試成績差了，老師對你說，學(xué)習(xí)第一要努力，第二還是要努力……這是什么意思呢？學(xué)生很快便想到這是強調(diào)，所以很自然地解決了“反復(fù)修辭強調(diào)作用”這個問題，所以教師的臨場發(fā)揮駕馭課堂的能力要強。

4、要利用電教設(shè)備，擴大課堂的容量。

第一場雪九年級（專業(yè)15篇）篇十

因為中途接班，我和你們第一次正式見面，先自我介紹一下：

我，姓王，名杰，凡是未見我面只聽過這名的都以為我是位男士，沒想到眼前所見竟是一個如假包換的女士!其實，我個人認(rèn)為我的個性中有豪爽的一面，有“man”的一面，在以后的相處中你們可以考證一下。我，不是地道的寧波人，是個這么多年依舊能說地道方言的湖北人。我的家鄉(xiāng)有崔顥的詩歌提到的天下聞名的“黃鶴樓”，有酈道元筆下的“三峽”，有傳說有野人出沒的“神農(nóng)架”，有諸葛亮隱居時躬耕苦讀之襄陽古“隆中”……我從大學(xué)一畢業(yè)，就踏上了寧波這片土地，教書十余載，從不愛教書到愛上了教書，從對寧波沒有感情到扎根于此，是一個眷戀故鄉(xiāng)但不排斥異鄉(xiāng)的邊緣人。希望你們能夠讓我更加地熟悉寧波，因為正是你們這一屆屆的學(xué)生讓我愛上寧波;同時，更希望在這一年的時間里，我們彼此相處愉快，共同進步。

二、語文學(xué)科的重要性。

1、學(xué)好母語是文化的傳承。這個話題比較大，簡而言之，漢語是母語，我覺得學(xué)習(xí)母語是我們的.義務(wù)，當(dāng)很多外國人講中國文化講得頭頭是道，我就覺得，學(xué)好母語是一種責(zé)任。

2、書面口語一脈相承。且不說寫作，日常生活離不開口語表達，除非你不說話，但口語表達要清楚準(zhǔn)確，同時也要藝術(shù)地表達。

例：有一年選“上海文明小姐”，最后一輪，因得分一樣，仍剩兩位選手，于是不得不加試一題，問題是：“對上海的明天，你最想看到的一幕是什么?”有一位的回答是：“在早晨上班的時候，準(zhǔn)時來了一輛公交車，車上人不多，每個人都有座位。”話一出口便贏得滿堂喝彩，百萬電視觀眾也被他的回答吸引了。當(dāng)年上海面臨的困難當(dāng)然不止是公交擁擠的問題，但是公交車擁擠是盡人皆知的事，這位選手為大家描繪出的理想的圖景，一下子打動了所有的評委。倘若她說“希望上海變得越來越美麗”，“希望上海的公交狀況得到改善”，“每個人都有幸福的生活”，那結(jié)果是可想而知的。

男：感覺非常好，非常漂亮，很多植物，空氣也很好。

女：感覺學(xué)校綠化很多，環(huán)境也很好，我很喜歡這個學(xué)校。

聽了他們的表述，你有什么感覺?

假如，記者突然采訪你，你在雅戈爾中學(xué)生活了兩年，你更熟悉你的校園，你會怎么說?

3、學(xué)科間的自然關(guān)聯(lián)。一個典型的案例：

一個網(wǎng)友說：“反正我是要哭了，考數(shù)學(xué)竟然題目里有不認(rèn)識的字，我也是醉了。”

盡管這個例子有些極端，但它充分體現(xiàn)了學(xué)科間的關(guān)聯(lián)，以及母語文化的精深。我們要用語文為其它科目服務(wù)。

4、語文其實很有趣：有些東西會吸引著你去學(xué)習(xí)，此處只舉最近看書看到的一例——。

據(jù)說司馬相如和卓文君成婚不久，就到長安，被朝廷封了個中郎將，逐漸有了離異之心。五年后，他給卓文君寫了封信，信中只有“一二三四五六七八九十百千萬”十三個數(shù)字。卓文君一看就明白丈夫變心了，因為數(shù)字中沒有“億”字，“無億”不就是“無意”嗎?卓文君十分悲傷，她提筆寫了一封信，把十三個數(shù)字巧妙而自然地嵌入詩中，而且寫的情真意切。難怪司馬相如讀信后，深受感動，馬上備車馬，回蜀接取卓文君。

卓文君原詩如下：

一別之后，兩地懸念。只說是三四月，又誰知五、六年，七弦琴無心彈，八行書無可傳，九連環(huán)從中斷，十里長亭望眼欲穿，百思想，千系念，萬般無奈把郎怨。

語文和生活密切相關(guān)，希望大家在生活中善于發(fā)現(xiàn)語文元素，運用語文元素讓我們的生活更美好。

三、語文課的要求。

1、說：上課發(fā)言，聲音不管大小，至少要讓全班同學(xué)都能聽到。每個同學(xué)都有發(fā)言的機會，請大家珍惜自己發(fā)言的權(quán)利。

2、聽：別人發(fā)言的時候，請注意傾聽，這既是對別人的尊重，也是學(xué)習(xí)。

3、讀：在我看來，語文課上朗讀是一種享受。我也希望同學(xué)們能把朗讀當(dāng)成是一種享受。事實證明，課外閱讀會讓你有更開闊的視野，讓你更有智慧。名著閱讀也是大家不得不面對的問題。

4、寫作：語文課，少不了寫作。我個人認(rèn)為，寫作不是一天兩天的事情。大家也不要有心理負擔(dān)，不要認(rèn)為自己不會寫，寫得不好等等而不想寫，沒有人天生會寫，從想寫開始，從記錄做起。

5、背誦默寫：語文學(xué)科的性質(zhì)決定了有許多需要背誦的內(nèi)容，能快速背出當(dāng)然好，背得慢的同學(xué)在規(guī)定的時間背出也是好樣的。組長要做好記錄工作，同時要嚴(yán)格監(jiān)督。不會背就不會寫，不會寫肯定不會考。

6、作業(yè)要按時上交，沒有及時上交請?zhí)崆罢f明原因。組長和課代表做好登記。

7、預(yù)習(xí)要求：1、課文標(biāo)上自然段2、解決生字詞3、古文翻譯和疑問處。

第一場雪九年級（專業(yè)15篇）篇十一

當(dāng)前，在課堂教學(xué)中，教師組織的課堂活動越來越豐富，但這些活動大多關(guān)注實現(xiàn)目標(biāo)的要素是什么，在一定程度上忽視了學(xué)生發(fā)展的主體性、系統(tǒng)性、個性化。存在重灌輸輕發(fā)現(xiàn)、重知識輕實踐、重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象。因此，如何提高英語課堂中師生活動的有效性是個很重要的問題，非常值得關(guān)注。下面就對怎樣提高課堂中師生活動的有效性做了調(diào)查分析：

一、沒有把學(xué)生的發(fā)展放在首位。

首先，英語教學(xué)中的師生活動必須把學(xué)生的發(fā)展放在首位。把學(xué)生放在首位，意味著相信學(xué)生的潛能，相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，從而把活動的主動權(quán)真正教給學(xué)生，真正解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而我們的課堂是滿堂灌。把學(xué)生的發(fā)展放在首位，意味著必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，活動的有效性，必須基于并服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，一般意義上的有效活動是基于并服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，即課堂教學(xué)應(yīng)是以學(xué)定教，而不是傳統(tǒng)的以教定學(xué)。既要關(guān)注學(xué)生的當(dāng)下成長，更要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，既要重視學(xué)生對知識的掌握，更要注重學(xué)生品質(zhì)及能力的培養(yǎng)（包括社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力）。

二、沒有創(chuàng)設(shè)富有針對性的教學(xué)情境。

在英語課堂教學(xué)活動中，情境的創(chuàng)設(shè)非常重要。學(xué)生的有效性離不開情境中的積極互動，正是在這種互動中，學(xué)生的認(rèn)知才得以有效增長和積極建構(gòu)。因此，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并利用活動情景促進學(xué)生的發(fā)展。在關(guān)注如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情景，選擇有效活動內(nèi)容上做足文章。師生活動中的情景創(chuàng)設(shè)原則是，要有利于學(xué)生獲得有益的直接經(jīng)驗、趣味性、啟發(fā)性等。

調(diào)查表明，我們的英語課堂活動中，沒有重有效情境的創(chuàng)設(shè)、活動的步驟的研究，從而出現(xiàn)學(xué)生不積極參與活動的現(xiàn)象。

三、沒有構(gòu)建平等、民主、和諧的人際互動。

有效的課堂活動離不開教師用心營造的平等、民主、和諧的人機互動具有這種特質(zhì)的人際互動能夠為孩子們創(chuàng)造安全、寬松、溫馨的心理氛圍和學(xué)習(xí)背景，也是促進學(xué)生經(jīng)驗有效增長的最為重要的因素。這種人際互動主要指教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的認(rèn)知、情感互動。

其中，師生互動的質(zhì)量會直接影響到生生互動的質(zhì)量，是最為重要的互動關(guān)系。在有效的師生活動中，離不開教師的有效提問。教師的提問如果能夠做到富有針對性、啟發(fā)性、開放性。就能夠有效引導(dǎo)學(xué)生的積極觀察、探索、思考、提升，就是有效的提問。而我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，英語課堂只是教師講，提問少，有時還無效。教師沒有給學(xué)生創(chuàng)造條件，沒有積極引導(dǎo)學(xué)生互動、合作、學(xué)習(xí)、共同建構(gòu)。

四、沒有發(fā)揮好游戲的獨特作用。

游戲是英語課堂教學(xué)中活動的主要組織形式，為此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)倡導(dǎo)游戲精神，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)形象生動、富有趣味的游戲情景，在游戲中進行有效學(xué)習(xí)，輕松實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，英語課堂中游戲很少，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不夠高。

五、沒有處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

由于受傳統(tǒng)的“目標(biāo)模式”影響，許多教師都把實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)作為唯一的價值追求和教學(xué)活動有效性的唯一指標(biāo)。而對教學(xué)活動中學(xué)生表現(xiàn)出的與預(yù)設(shè)不一致的回答、反應(yīng)等表現(xiàn)，要么忽視回避、置之不理，要么千方百計地誘導(dǎo)學(xué)生回到教師預(yù)設(shè)的框架中。有的教師甚至無端的否定，批評學(xué)生的不配合，從而導(dǎo)致本該多樣的、開放的、靈動的課堂活動變成單一、靜止、封閉、呆板的過程。這就是我們目前的英語課堂活動。

稍有教育經(jīng)驗的人都會承認(rèn)這樣一個事實，即在教學(xué)活動中永遠找不到兩個一模一樣的教學(xué)情境：一方面是因為教學(xué)內(nèi)容，情景需要隨著活動的推進而不斷調(diào)整，教學(xué)技術(shù)手段也會隨著社會的進步而日益改進；另一反面更為重要的原因還在于教學(xué)活動的必備要素--學(xué)生（人）的復(fù)雜性。學(xué)生與教師已有的經(jīng)驗不同，他們對環(huán)境中的物與人的興趣、需要、和互動方式也各不相同，這就使得教學(xué)活動變得異常復(fù)雜，時時處處充滿不可預(yù)知的變數(shù)。

因此，教學(xué)活動中可能發(fā)生的一切，不都是教師所能預(yù)測的。教學(xué)活動的真實推進及最終結(jié)果，更多是由教學(xué)活動的具體進行狀態(tài)一級教師與學(xué)生的活動狀態(tài)所決定的。因此，教師在教學(xué)活動中要妥當(dāng)處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，關(guān)注教學(xué)活動過程中學(xué)生的表現(xiàn)，錘煉自己的教學(xué)機智，及時將那些出乎意料卻具有隱形的潛在的“點”，轉(zhuǎn)化為顯性的教學(xué)行為，這是此調(diào)查中的最大收獲。

第一場雪九年級（專業(yè)15篇）篇十二

本人任教九年級英語，現(xiàn)在帶194班，對于194班的英語學(xué)習(xí)，我一貫堅持把握重點，關(guān)注細節(jié)，掌握基本口語表達，重視寫作技能為主。課堂上的知識灌輸較多，需要學(xué)生自主吸收的較多。這次進行了九年級第一次月考成績較不理想。本次摸底考試卷有一定的難度，所以大部分學(xué)生的成績不是很高，但基礎(chǔ)較好的同學(xué)也紛紛上了100分。具體分析如下：

一、試卷分析。

1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用。這套試卷是一套綜合性試卷，挖掘的考點比較深。考核了學(xué)生應(yīng)達到的英語綜合運用能力。題量較大，涉及知識面廣，單詞、詞組覆蓋面大，試卷注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。

2、試卷體現(xiàn)真實性、趣味性和實踐性。大到篇章，小到單選題，內(nèi)容活潑有趣，處處能讓學(xué)生體會到閱讀的樂趣，獲得學(xué)習(xí)的成就感。避免了純知識性的死記硬背。詞匯和語法的測試充分體現(xiàn)了語言的真實性、趣味性和實踐性，充分體現(xiàn)了新課改的精神，能夠緊扣“三維目標(biāo)”注重知識的形成與技能的培養(yǎng)，通過形式多樣的題型，對學(xué)生在詞匯的掌握，語法的運用，閱讀的理解，寫作能力的高低，等方面進行考察，能夠客觀準(zhǔn)確地評價教師與學(xué)生的狀況。

3、作文題目較為生疏，切為相對較復(fù)雜的議論文，學(xué)生平時練習(xí)的機會較少，針對性體型不夠。

二、學(xué)生考試情況分析。

我所教的這個班級共有學(xué)生58人，平均分65.12分，優(yōu)秀率20.7%，及格率43.1%。

三、考題分析。

1、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，對知識點考察綜合性強。交際型題目和變形題目丟分多。

2、完形填空和閱讀理解：完形填空內(nèi)容深刻，知識點考察靈活，難度較大平均丟分4—6分：閱讀理解活潑有趣，較容易讀懂得分率較高。

3、詞語運用：此題比較容易失分得分率低。

4、閱讀理解回答問題：內(nèi)容較深奧，不易理解，但容易找到答案，有一題需要總結(jié)沒有全對的。

5、書面表達：該題針對學(xué)生現(xiàn)實情況，它是對學(xué)生整體知識的一個考察，沒有提示語難度較高。得分較低。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。

第一次月考已經(jīng)結(jié)束，當(dāng)考試成績出來時，我感到心里沉甸甸的,中考在即，前景堪憂！這一次月考的內(nèi)容是unit1-unit3,從考試的題型來看，難度適中，覆蓋面較廣，知識點頗細，但就測試的結(jié)果來看，并不是很樂觀。我分析了了一下，主要發(fā)現(xiàn)存在以下幾點問題。

（1）有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，總認(rèn)為是在給老師學(xué)，變主動為被動，在上課聽講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付了事。比如一班的陳明乾，王志翔，蔣期中等同學(xué)，上課時總是精力不集中，老師盯著，看一下書，老師走開，便左顧右盼。在考試中，他們的成績自然不會理想。

（2）有的學(xué)生過于看重考試成績和名次，因此在考試的時候，免不了要緊張，結(jié)果事與愿違，致使一些會做的題也出了錯，發(fā)揮不出自己正常的水平。

（3）基礎(chǔ)知識不牢靠，簡單的單詞填寫和用單詞的適當(dāng)形式填空不會做。我認(rèn)真研究了兩班同學(xué)做的試卷，在基礎(chǔ)知識里失分率很高，盡管平常練習(xí)得比較多，但是效果并不好。

（4）綜合知識運用能力差，完形填空失分率高，閱讀文章更是茫然不知所云。八年級時，我加大了學(xué)生的閱讀量，這次考試有四篇文章，從做題的時間和效果來看，并沒有做到很好。

（5）開學(xué)這一個月，班主任工作繁瑣，沒時間過多的關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。很多任務(wù)布置下去，學(xué)生并沒有按時按質(zhì)的完成好。

（6）工作久了，容易產(chǎn)生倦怠感，有時候的確感覺力不從心。尤其是后進生關(guān)注不夠，大家也失去了信心。

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”

經(jīng)過一番思慮后，我想在今后的教學(xué)中采取以下措施。

（1）讓學(xué)生真正成為課堂的主宰者，使每個學(xué)生學(xué)會秀自己。這個學(xué)期我很榮幸的聽了幾堂優(yōu)秀老師的課，課的確很精彩，但是總感覺老師秀的時間太長，學(xué)生展示的時間太少，長久的話，學(xué)生勢必會感覺厭煩。將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，我想在后階段的教學(xué)中，我會學(xué)著放手。

（2）因材施教，實行任務(wù)型教學(xué)。每個班級免不了總有那么幾個不聽話的，幾個學(xué)習(xí)起來費力的，也許最好的辦法就是給他們每個層次的人一個任務(wù)，對癥下藥，因材施教。

（3）在小組內(nèi)，實行“一幫一”。小組活動現(xiàn)在基本開展起來了，但學(xué)生還是不習(xí)慣合作，很多成績好的不愿意幫助成績差點的，因此在今后的教學(xué)中，我將努力培養(yǎng)學(xué)生實行“一幫一”，帶動整個班級進步。

（4）讓學(xué)生趣味記單詞，快樂學(xué)語法。到初三了，單詞不僅量大而且晦澀，語法也枯燥無味，學(xué)生究竟該怎么學(xué)，我一直在探索。

那天偶然在空間發(fā)現(xiàn)一個趣味記單詞法，我給學(xué)生看了，學(xué)生很感興趣，也許重復(fù)機械的記憶單詞的方法，真的該摒棄了。語法一直是學(xué)生學(xué)英語的一個老大難問題，目前，我采用的是知識講解——趣味練習(xí)——終極挑戰(zhàn)模式，基本每一個學(xué)生都能積極參與，但對于潛能生來講，效果不是很明顯，經(jīng)常表面上懂了，轉(zhuǎn)變一下句式，改變一兩個單詞，他們又傻眼了，所以語法的學(xué)習(xí)，還需要更進一步探索，尋找一條快樂學(xué)習(xí)的方法。

（5）改變工作態(tài)度，陽光自信的對待每一位學(xué)生。老師的情緒也會波及學(xué)生，工作時，一定要積極向上，陽光自信，讓每一個學(xué)生都活起來。

這次月考，我的確還有很多沒有做到位的地方，但我一定會用一個好心情，一種平常心，投入到今后的工作中，爭取在來年中，讓每一位學(xué)生都有質(zhì)的飛躍，在中考中取得理想的成績。

劉亞。

194班英語老師。

第一場雪九年級（專業(yè)15篇）篇十三

早晨起來,天空籠罩著烏云,北風(fēng)呼呼的刮著,不一會兒,從天上飄下幾粒雪花,接著雪花越來越大,越來越多,地上白了,樹上也白了.上課時,同學(xué)們看著窗外紛紛揚揚的雪花,盼著早點下課,希望痛痛快快的玩一場.叮鈴鈴,下課了,同學(xué)們歡呼著像洪水一樣,涌出教室,跑到空地上,有的張開大嘴吃雪;有的趁別人不注意,把雪撒到別人頭上;有的打雪仗,弄得它們從頭到腳全是雪,都快成雪人啦.我也張開嘴,吃了一粒雪,啊!冰冰的,涼涼的,真爽呀!叮鈴鈴,上課了,我只好戀戀不舍的走回教室,我邊走邊回頭望,真想再玩一會兒.

雪花啊!你帶給大地的是潔凈,帶給小朋友的是快樂.

宋欣禹用雪球打我!我隨手抓起一把雪就往他身上扔，他剛要反擊，上課鈴聲響了。他丟下手里的一團雪一股腦兒地向站隊的方向跑去，我也緊隨他跑過去，好像忘了剛才的事，我們有說有笑的走進教室。

一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。

雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。

雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。

我愛白雪，我愛雪景，我更愛冬天。冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬的溫馨和希望。

第一場雪九年級（專業(yè)15篇）篇十四

總就是說，進入了初中就就是開始拼搏，就就是在為自我的未來奮斗。初一就是打基礎(chǔ)，初二就是重點，初三則就是毫無疑問的沖刺。早在初二開學(xué)第一天我們就像懵懂無知的初一說了“bye-bye”而這天--初三開學(xué)第一天就代表我們向初二告別，更加成熟，向前沖刺。

我坐在教室的一角，雙臂環(huán)著腦袋，我就是就應(yīng)繼續(xù)大眼瞪小眼，繼續(xù)徹夜遲歸，來做一個“少了”什么的人還就是就應(yīng)向小草感激，向紅楓葉致敬，做一個“多了”什么的人?漸漸地我像一只即將遠航的船失去了方向，在大洋上停住。

“彤，我們一齊加油吧!”琳的這句話開始向在收音機中按下了“循環(huán)”鍵。猛然我認(rèn)為就應(yīng)將那些“少了”的逐漸變成“多了”什么的，在同學(xué)與同學(xué)之間就應(yīng)多一份包容，在父母與孩子之間就應(yīng)多一份理解，在遇到困難或難題時就應(yīng)多一份堅持，相信自我能行，在學(xué)完知識后就應(yīng)多一份執(zhí)著，不斷地往深處探索。

這，就就是初三該做的吧!

我拿出書本開始預(yù)習(xí)。船兒又像在大洋上發(fā)現(xiàn)了新路線，全速前進，我期望在他人的心目中塑造一個全新的自我，塑造一個與眾不一樣的我。我愿意像三角形的定義一樣，與同學(xué)進行互補，我愿意像種子生長一樣，去汲取更深部的.營養(yǎng)，與老師一齊。我愿意，我愿意。

第一場雪九年級（專業(yè)15篇）篇十五

進入初三了，緊張的學(xué)習(xí)時刻到了，下面是小編為大家收集的關(guān)于九年級開學(xué)第一課。

教案。

歡迎大家閱讀!

因為中途接班，我和你們第一次正式見面，先自我介紹一下：

我，姓王，名杰。凡是未見我面只聽過這名的都以為我是位男士，沒想到眼前所見竟是一個如假包換的女士!其實，我個人認(rèn)為我的個性中有豪爽的一面，有“man”的一面，在以后的相處中你們可以考證一下。我，不是地道的寧波人，是個這么多年依舊能說地道方言的湖北人。我的家鄉(xiāng)有崔顥的詩歌提到的天下聞名的“黃鶴樓”，有酈道元筆下的“三峽”，有傳說有野人出沒的“神農(nóng)架”，有諸葛亮隱居時躬耕苦讀之襄陽古“隆中”……我從大學(xué)一畢業(yè)，就踏上了寧波這片土地，教書十余載，從不愛教書到愛上了教書，從對寧波沒有感情到扎根于此，是一個眷戀故鄉(xiāng)但不排斥異鄉(xiāng)的邊緣人。希望你們能夠讓我更加地熟悉寧波，因為正是你們這一屆屆的學(xué)生讓我愛上寧波;同時，更希望在這一年的時間里，我們彼此相處愉快，共同進步。

1、學(xué)好母語是文化的傳承。這個話題比較大，簡而言之，漢語是母語，我覺得學(xué)習(xí)母語是我們的義務(wù)，當(dāng)很多外國人講中國文化講得頭頭是道，我就覺得，學(xué)好母語是一種責(zé)任。

2、書面口語一脈相承。且不說寫作，日常生活離不開口語表達，除非你不說話，但口語表達要清楚準(zhǔn)確，同時也要藝術(shù)地表達。

例：有一年選“上海文明小姐”，最后一輪，因得分一樣，仍剩兩位選手，于是不得不加試一題，問題是：“對上海的明天，你最想看到的一幕是什么?”有一位的回答是：“在早晨上班的時候，準(zhǔn)時來了一輛公交車，車上人不多，每個人都有座位。”話一出口便贏得滿堂喝彩，百萬電視觀眾也被他的回答吸引了。當(dāng)年上海面臨的困難當(dāng)然不止是公交擁擠的問題，但是公交車擁擠是盡人皆知的事，這位選手為大家描繪出的理想的圖景，一下子打動了所有的評委。倘若她說“希望上海變得越來越美麗”，“希望上海的公交狀況得到改善”，“每個人都有幸福的生活”，那結(jié)果是可想而知的。

男：感覺非常好，非常漂亮，很多植物，空氣也很好。

女：感覺學(xué)校綠化很多，環(huán)境也很好，我很喜歡這個學(xué)校。

聽了他們的表述，你有什么感覺?

3、學(xué)科間的自然關(guān)聯(lián)。一個典型的案例：

2019年湖北省文科數(shù)學(xué)第20題涉及到了《九章算術(shù)?商功》里的知識，先解釋了什么是“鱉臑”和“陽馬”，根據(jù)這兩個詞和相關(guān)數(shù)據(jù)解題。因為這兩個“從未謀面”的古代數(shù)學(xué)詞匯，在新浪微博上，2019湖北高考數(shù)學(xué)已經(jīng)成為一個熱門話題，網(wǎng)友和考生都在討論《九章算術(shù)》和“鱉臑”，覺得“難出了新高度”。一個網(wǎng)友說：“反正我是要哭了，考數(shù)學(xué)竟然題目里有不認(rèn)識的字，我也是醉了。”

盡管這個例子有些極端，但它充分體現(xiàn)了學(xué)科間的關(guān)聯(lián)，以及母語文化的精深。我們要用語文為其它科目服務(wù)。

4、語文其實很有趣：有些東西會吸引著你去學(xué)習(xí)，此處只舉最近看書看到的一例——。

據(jù)說司馬相如和卓文君成婚不久，就到長安，被朝廷封了個中郎將，逐漸有了離異之心。五年后，他給卓文君寫了封信，信中只有“一二三四五六七八九十百千萬”十三個數(shù)字。卓文君一看就明白丈夫變心了，因為數(shù)字中沒有“億”字，“無億”不就是“無意”嗎?卓文君十分悲傷，她提筆寫了一封信，把十三個數(shù)字巧妙而自然地嵌入詩中，而且寫的情真意切。難怪司馬相如讀信后，深受感動，馬上備車馬，回蜀接取卓文君。

一別之后，兩地懸念。只說是三四月，又誰知五、六年，七弦琴無心彈，八行書無可傳，九連環(huán)從中斷，十里長亭望眼欲穿，百思想，千系念，萬般無奈把郎怨。

語文和生活密切相關(guān)，希望大家在生活中善于發(fā)現(xiàn)語文元素，運用語文元素讓我們的生活更美好。

1、說：上課發(fā)言，聲音不管大小，至少要讓全班同學(xué)都能聽到。每個同學(xué)都有發(fā)言的機會，請大家珍惜自己發(fā)言的權(quán)利。

2、聽：別人發(fā)言的時候，請注意傾聽，這既是對別人的尊重，也是學(xué)習(xí)。

3、讀：在我看來，語文課上朗讀是一種享受。我也希望同學(xué)們能把朗讀當(dāng)成是一種享受。事實證明，課外閱讀會讓你有更開闊的視野，讓你更有智慧。名著閱讀也是大家不得不面對的問題。

4、寫作：語文課，少不了寫作。我個人認(rèn)為，寫作不是一天兩天的事情。大家也不要有心理負擔(dān)，不要認(rèn)為自己不會寫，寫得不好等等而不想寫，沒有人天生會寫，從想寫開始，從記錄做起。

5、背誦默寫：語文學(xué)科的性質(zhì)決定了有許多需要背誦的內(nèi)容，能快速背出當(dāng)然好，背得慢的同學(xué)在規(guī)定的時間背出也是好樣的。組長要做好記錄工作，同時要嚴(yán)格監(jiān)督。不會背就不會寫，不會寫肯定不會考。

6、作業(yè)要按時上交，沒有及時上交請?zhí)崆罢f明原因。組長和課代表做好登記。

7、預(yù)習(xí)要求：1、課文標(biāo)上自然段2、解決生字詞3、古文翻譯和疑問處。