幼兒園小班是學(xué)前教育的重要階段，孩子們在這里開始接觸到多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。以下是小編為大家收集的幼兒園小班的活動設(shè)計方案，僅供參考。

幼兒園小班藝術(shù)教案（優(yōu)秀17篇）篇一

潔凈的環(huán)境是幼兒成長迫切需要的，而家庭與幼兒園乃至社會都在精心為幼兒創(chuàng)造著干凈的環(huán)境。而在這個創(chuàng)造過程中，幼兒都留意著、學(xué)習(xí)著怎樣清潔，清潔用具有哪些。在家里孩子常常見到爸爸媽媽拿著各種清潔用具打掃著家里各個角落，在幼兒園又經(jīng)常見到保育員阿姨運用著清潔用具將教師打掃得非常潔凈，為幼兒的成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。因此幼兒已經(jīng)有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗，但幼兒的經(jīng)驗又存在零碎、模糊的問題，老師有針對性地帶領(lǐng)幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種清潔用具的作用和種類，通過感官體驗清潔用具的異同也顯得十分迫切和有必要。

1．認識清潔用具的作用和種類；

2．用觸覺體驗清潔用具的異同；

3．嘗試用不同的清潔工具蘸色作畫。

1．清潔用具：牙刷、刷子、毛巾、絲瓜布等；

2．用清潔用具蘸色在圖畫紙上畫的圖畫；

3．圖畫紙、各色顏料、托盤。

一、教師和幼兒玩“碰一碰”的游戲，讓他們感受清潔用具的質(zhì)地。（通過碰觸游戲讓幼兒從感官上感性認識各種清潔用具的特征，也借用游戲激發(fā)幼兒的認識興趣）。

請幼兒閉上眼睛，伸出小手。教師拿牙刷，毛巾等清潔用具中的.一種在幼兒手上輕輕觸碰，請幼兒猜猜可能是哪一種清潔用具。

評析：我們都知道牙刷、刷子、毛巾、絲瓜布等清潔用具的質(zhì)感是各不相同的，簡單直白的解說并不能讓幼兒很好地認識，而通過真實地碰觸各種清潔用具讓幼兒能直觀地察覺各種清潔用具帶給自己的感覺，小游戲帶給幼兒神秘感和求知的驅(qū)動力。

二、認識清潔用具。（這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過各種感官來了解、認識各種清潔用具，并熟悉不同清潔用具不同的功用）。

分別展示剛才幼兒觸摸的清潔用具，幫助幼兒認識它們，并且記住它們的名字。

評析：當(dāng)老師提問各種清潔用具的用途時，不少幼兒都能比較準確地說出其正確用途，這與幼兒平時的生活經(jīng)驗分不開。豐富的生活經(jīng)驗帶給幼兒無窮的認知，更能在集體活動中加以再現(xiàn)和應(yīng)用，將生活與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，生活經(jīng)驗進行很恰當(dāng)?shù)倪w移。

三、展示事先用以上清潔用品蘸色在圖畫紙上畫的圖畫，與幼兒討論各種不同紋路分別是用什么用具畫出來的。（這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通欣賞事先用不同清潔用具蘸色畫的圖畫上的不同紋路來間接學(xué)習(xí)掌握各種清潔用具的不同質(zhì)地）。

評析：小班的幼兒還是以直覺行動思維為主，簡單地讓幼兒觀察死板的實物，想讓幼兒完全理解不同清潔用具不同的質(zhì)地和紋路還是有點困難，而這個環(huán)節(jié)讓幼兒實際觀察各種紋路并進行經(jīng)驗的梳理，將真實清潔用具與圖畫上的紋路進行匹配，大大加深了幼兒對清潔用具不同紋路的認知。

四、再次“玩一玩“碰一碰”的游戲。（這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒再次興奮起來，以至于不覺得無聊，同時又能鞏固對之前的認識）。

評析：第二次再玩這個游戲?qū)τ變簛碚f更有成就感，基于之前對各種清潔用具的更深入認識，這次游戲會讓幼兒更準確、快速地分辨出不同清潔用具。

五、鼓勵幼兒將他們分別放置，說說為什么。（這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在對各種清潔用具充分認識的基礎(chǔ)上能進行分類，強化分類意識）。

幼兒可能會從它們的顏色、形狀、觸覺、作用等不同的角度來分，都值得肯定。

評析：只有在幼兒對各種清潔用具的不同特征非常熟悉的情況下，讓幼兒按照清潔用具的顏色、形狀、觸覺、作用等不同角度來進行分類，至于孩子的分類可能不是那么確切，但孩子有自己的依據(jù)，我們還是抱著支持和鼓勵的態(tài)度去對待。

這是一個小班的社會活動，其中既包含了社會知識，比如認識清潔用具的作用和種類和用觸覺體驗清潔用具的異同，但也滲透著藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，比如嘗試用不同的清潔工具蘸色作畫。在組織活動之前，孩子對各種清潔工具已經(jīng)有一定的認識，但他們的經(jīng)驗仍顯零碎與模糊，需要老師予以支持，孩子們有了已有經(jīng)驗后再進行學(xué)習(xí)，可以將經(jīng)驗得以提升，事實也的確如此。一個好的教學(xué)活動，前期的準備是十分重要的，教師應(yīng)該充分考慮到孩子的年齡特點，做最大限度的準備，不能簡單化。只有這樣，才有可能滿足孩子的不同的需要，使活動更加有意義。本次活動中，仍然存在一些問題，老師的準備還可以更充分和完整，盡量多地準備各式各樣的清潔用具一次拓展幼兒的視野。

幼兒園小班藝術(shù)教案（優(yōu)秀17篇）篇二

1、能用肢體動作和表現(xiàn)自己由小變大的變化。

2、通過魔法游戲，讓幼兒感受由小變大帶來的快樂。

知識經(jīng)驗準備：

1、對“大”和“小”有一定的了解：如大、小不一的動物等。

2、通過收集照片，了解自己是慢慢長大的。

3、課前了解父母的工作。

物質(zhì)材料準備：

1、“魔鏡”一面，戶外活動的場地;(看天氣定)。

2、不同性質(zhì)的音樂磁帶若干;。

3、道具：胡子、眼鏡、小包、領(lǐng)帶、圍巾等。

一、“魔鏡”與“魔語”

1、在音樂聲中發(fā)現(xiàn)魔鏡，了解魔鏡的威力。

2、一起學(xué)說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變小，變小、變小，小小小!”引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小。

3、一起學(xué)說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大!”引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變大。

三、魔法《時光隧道》游戲。

2、幼兒用小道具進行簡單裝扮。

魔語、魔鏡、魔法這類神秘事物能引起幼兒的興趣，使幼兒在富有想像而神秘氣息的活動中獲得情感的滿足，產(chǎn)生主動表現(xiàn)的愿望。

由于小班幼兒想像力水平有限，因此，我利用幼兒熟悉的動物形象讓幼兒感知“小”和“大”，以豐富他們的表現(xiàn)內(nèi)容。

通過游戲，形象地模仿了嬰兒和成人的動作，強烈的對比下，萌發(fā)幼兒想長大的愿望。

引用和成人使用小道具，促使幼兒更生動地、幽默地進行表現(xiàn)，體驗活動的快樂!

幼兒園小班藝術(shù)教案（優(yōu)秀17篇）篇三

1、能初步控制聲音進行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。

2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。

（1）小豬、小牛、小鴨、小羊等幾種常見小動物的圖片或頭飾。

（2）音樂《在農(nóng)場里》，播放器。

1、聽《開火車》音樂，律動引入。

教師：小朋友們一起坐火車，到快樂的音樂農(nóng)場去玩。

2、觀察與游戲。

（1）教師出示教育掛圖，告訴幼兒農(nóng)場到了，并引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：農(nóng)場里住著哪些動物？它們是怎么叫的？

（2）游戲"我說你說、我說你猜"。

3、以"農(nóng)場演唱會"的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師出示小豬的`圖片，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

（2）指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。教師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。

4、教師逐一出示小牛、鴨子等圖片。

（1）引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。

教師：小牛、鴨子等不及了，它們也要表演。小牛是怎么叫的？誰能幫助它編歌詞？

鼓勵幼兒模仿學(xué)過的句式，仿編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。

（2）教師彈琴，幼兒跟琴演唱。

5、游戲與表演。

（1）將幼兒分為三組，一組唱小豬，一組唱小牛，一組唱小鴨。

（2）幼兒交換角色分組演唱。

1、區(qū)域活動：將操作圖片投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。

2、家園共育：請家長在家中與幼兒共同創(chuàng)編、演唱。

三、戶外活動：

1、體育游戲：拍蝴蝶見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p22。

2、分組活動：（見周計劃表）。

幼兒園小班藝術(shù)教案（優(yōu)秀17篇）篇四

少年兒童是祖國之花朵、民族之希望、世界之未來，她凝聚著社會和人們的美好祝愿和重托。科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)固然重要，但全方位地培養(yǎng)下一代也日益被人們所重視，它作為教育的重要組成部分已成為國人的共識。中華民族有著五千年的文明史，舞蹈教育自古以來就被先人所重視；近幾年來，改革開放帶來了勃勃生機，少兒舞蹈教育已悄然進入千家萬戶，深受家長們歡迎，孩子們的喜愛。

少兒舞蹈教育不是單一對學(xué)生進行舞蹈知識技能培養(yǎng)，而是一門通過舞蹈教育貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，結(jié)合實踐，把舞蹈教育與素質(zhì)培養(yǎng)有機結(jié)合起來的學(xué)科。如何探索舞蹈教育與素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合形式，已成為新時期少兒舞蹈教師不可忽視的一個課題。

培養(yǎng)學(xué)音樂的任務(wù)既容易又復(fù)雜，在這個細致的問題上不可能規(guī)定一套

統(tǒng)一的方法。如果教師將舞蹈音樂都變成視唱的曲譜，讓學(xué)生用指定的拍法來區(qū)分樂句或識譜只會讓學(xué)生覺得枯燥、無味。少兒舞蹈課不比成人舞蹈課，它必須以趣為首，讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)。十九世紀末期，國外芭蕾舞學(xué)校的學(xué)生們有一樣必修課――小提琴課；并且他們的舞蹈課中也常出現(xiàn)教師一面教舞蹈一面拉小提琴的情景。之所以這樣，不僅僅是因為提琴從音調(diào)上能特別清楚地“引出主題”，有助于學(xué)生理解、辯聽音樂，更是因為這種多方位教學(xué)從形式和意義都能正確引導(dǎo)孩子們喜歡舞蹈，從而用心在學(xué)習(xí)。培養(yǎng)音樂感并不需要另立一個什么新的或者特殊的教學(xué)體系，只需要在每堂課上堅持不斷地讓孩子們聆聽不同樣式、各種風(fēng)格的音樂，讓他們深入鉆研主題的性格，音樂的音調(diào)和生動的有節(jié)奏的呼吸，讓學(xué)生力求用舞蹈，也就是用自己的身體動作“唱”出音樂來。

舞蹈教學(xué)的特色就是帶有趣味性和歡快性。在傳統(tǒng)觀念的影響下，許多人都認為舞蹈教學(xué)只是蹦蹦跳跳，開心玩樂，健美形體，使身體得到鍛煉并增強體質(zhì)，愉快地度過孩子們的童年和青少年時期而已，殊不知在這“愉快”之中還蘊藏著“由樂入學(xué)，以學(xué)促樂，為樂克苦，因苦更樂”的豐富教育內(nèi)涵。

在新世紀新教育的倡導(dǎo)下，舞蹈課因為以何種模式面對大家？單純的練功，模仿已不再為人們所接受，也不能令學(xué)生所喜愛；因此在蘊量新興舞蹈課時，不可忽視的是常規(guī)教學(xué)。一堂完整的舞蹈課應(yīng)從組織教學(xué)入手，在學(xué)生律動進教室后，有條件的班級可用樂器進行師生問好；基礎(chǔ)訓(xùn)練部分應(yīng)是由學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)缺點不足之處，老師用樂器為學(xué)生們伴奏，讓學(xué)生在練習(xí)時多一分自信，少一點畏懦。而課堂教學(xué)部分應(yīng)從單一的組合教學(xué)發(fā)展為多種內(nèi)容相互滲透的教學(xué)形式；例如古典舞《木蘭歸》的`教學(xué)前，教師可用故事《木蘭從軍》來作鋪墊，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的愉快感受。整課過程中鼓勵和贊揚是少不了的，教師可設(shè)計不同節(jié)奏的掌聲或是簡易的舞蹈語匯，甚至是幾樂句旋律來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。舞蹈課中的多樣教學(xué)強調(diào)的是愉快，符合我們社會特點的積極健康愉快情緒，逐步把學(xué)生引入勤奮好學(xué)的境地，使學(xué)生得到全面發(fā)展，具有豐富的教育內(nèi)涵。

實踐告訴我們，少兒舞蹈課必須遵循教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容正規(guī)，教

學(xué)方法科學(xué)的原則。然而，“填鴨式”教學(xué)已不再被當(dāng)今社會所接納；如何探索讓孩子們自主學(xué)習(xí)的新路子，在舞蹈教育中是一個引人深思的問題。適當(dāng)在一堂舞蹈課的每個環(huán)節(jié)加入孩子們的自主學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)孩子們之間的競爭意識，更能使孩子們的綜合素質(zhì)得到提升。

孩子們的天性是喜歡接觸新事物。在以孩子們自主學(xué)習(xí)的前提條件下教師應(yīng)設(shè)計多種教學(xué)方法進入課堂，如通過游戲化趣味教學(xué)形式，滿足學(xué)生的娛樂需要，引發(fā)其對學(xué)習(xí)活動的愉快感受。學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的熱愛之情確確實實不全靠認識上的提高，他們更依賴于每一堂課中的愉快體驗，這些體驗才能使他們由樂中發(fā)展到學(xué)中樂，逐步引入好學(xué)、樂學(xué)的境地。

少兒舞蹈教育是一門永無止盡的學(xué)科，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)更得依仗各方面的努力。我們將繼續(xù)大膽探索舞蹈教育與素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合形式，為培養(yǎng)跨世紀一代新人的整體素質(zhì)盡心盡力。讓我們和孩子們一起，用美的色彩，美的舞姿，美的旋律，編織更美好的明天。為了這朵小花在舞苑中越開越鮮艷，老師們應(yīng)用盡心血，灑盡汗水，將它永遠澆灌。

幼兒園小班藝術(shù)教案（優(yōu)秀17篇）篇五

1.學(xué)唱歌曲，節(jié)奏基本正確。

2.喜歡和同伴合作完成表演游戲。

學(xué)唱歌曲，節(jié)奏基本正確。

掛圖：《小魚，小魚》。

cd：《小魚，小魚》。

歌曲：《小魚，小魚》。

一、組織教學(xué)。

二、出示掛圖，請幼兒觀察并描述畫面內(nèi)容。

1.你釣過魚嗎？釣魚需要哪些工具？釣魚要怎么釣？

2.小漁夫在干什么？（釣魚）

3.魚竿是什么樣子的？

4.小魚為什么會上鉤？

5.小魚在水里游啊游，忽然看見一條小蟲子，小魚好想吃呀，咬一口，哎呀，怎么咬不下來呀，小魚更加使勁地扭動身體，扭啊扭，扭啊扭，一不小心就上了鉤，被漁夫給釣走了。

三、播放cd請幼兒請聽歌曲。

為什么說有的食物真可怕？這是什么食物呢？

四、教師一句一句地教幼兒演唱歌曲。

五、再次播放cd，請幼兒跟隨音樂表演歌曲。

1.幼兒兩兩一組，一人扮釣魚人，一人扮小魚。首先釣魚人做出甩桿垂釣的動作，扮演小魚的幼兒做在水里游和吃蟲上鉤的動作。當(dāng)唱到“吃了你就上鉤啦”一句時，釣魚人做拉線的動作，扮演魚的幼兒被釣上鉤后站到釣魚人身旁。

2.幼兒互換角色進行表演。

六、小結(jié)。

幼兒園小班藝術(shù)教案（優(yōu)秀17篇）篇六

1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用力搖和輕搖沙筒的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索沙筒的不同演奏方法。

3、在教師的`眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住沙筒，使其不發(fā)出聲音。

1、每人兩個自制沙筒。

2、節(jié)奏圖譜一張。

（一）教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。

1、教師：你們見過下雨嗎？大雨的聲音聽起來是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出下大雨的聲音是大大的，并用動作來表現(xiàn)。）（嘩啦）2、教師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒用聲音和手部動作來表現(xiàn)。）（滴嗒滴滴嗒嗒）。

（二）幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。

1、教師用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。

2、教師：大雨的聲音是怎樣的呢？小雨的聲音又是怎樣的呢？

3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨、小雨的聲音，并請幼兒用動作表現(xiàn)。

4、教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。

（三）教師出示沙筒，讓幼兒回憶并模仿其音色。

1、教師：這是什么？

教師出示沙筒，全體幼兒講述名稱。

2、教師：怎樣演奏它？發(fā)出的聲音像下大雨呢？怎樣演奏它？發(fā)出的聲音像小雨呢？

教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動沙筒。

3、教師交代要求：開始四個小節(jié)和最后兩小節(jié)是不演奏的，只有在嘩啦嘩啦時才演奏。

4、教師演唱帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在嘩啦嘩啦處演奏沙筒。

5、同樣方法學(xué)習(xí)小雨的演奏。

教師交代要求：開始四個小節(jié)和最后兩個小節(jié)不演奏，只有在滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒處輕搖沙筒。

（四）教師和幼兒一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

（五）分組演奏。

將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準確地演奏自己的角色大雨和小雨。

1、將沙筒等放在音樂角里，并提供音樂磁帶，滿足幼兒聽音樂演奏的需要。

2、開展語言活動或戲劇表演，講述《大雨小雨》的故事，并用動作表演這個故事。

幼兒園小班藝術(shù)教案（優(yōu)秀17篇）篇七

1.喜歡唱歌曲， 享受唱歌的.樂趣。

2.積極參與集體游戲，遵守游 戲規(guī)則。

1.歌曲《信號燈》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。

2.紅燈和綠燈紙牌。

1. 播放歌曲《信號燈》，請幼兒仔細聽。

2. 先跟隨節(jié)奏讀歌詞，然后唱歌曲。

3. 幼兒熟悉歌曲后玩游戲。先由老師介紹并示范，游戲規(guī)則與傳統(tǒng)游戲“123 紅綠燈”相同。老師站在活動室一邊的“指揮站”，負責(zé)指揮交通，其他幼兒則站在另一邊。

4. 游戲開始時，老師拿著紅燈和綠燈紙牌指揮交通。其他幼兒邊唱歌，邊慢慢走。當(dāng)老師舉起紅燈紙牌，幼兒便停止唱歌，并立即停止動作。身體仍在移動的幼兒，需停止游戲一次。每當(dāng)老師舉起綠燈紙牌，便繼續(xù)游戲。

1. 能唱歌曲《信號燈》。

2.樂于參與集體游戲，能遵守游戲規(guī)則。

幼兒園小班藝術(shù)教案（優(yōu)秀17篇）篇八

活動目標：

1．通過觀看老師繪畫，幫助幼兒認識繪畫工具，初步了解繪畫方法，知道可以把喜歡的東西用圖畫表現(xiàn)出來。

2．引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌句式，幫助幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補充兒歌。

3．觀看老師畫幼兒喜歡的畫時，激發(fā)幼兒繪畫興趣，體會老師的本領(lǐng)大，增近與教師的感情。

活動準備：

各種繪畫工具，如：圖畫本、水彩筆等。

活動過程：

一、出示教師繪圖，幫助幼兒認識繪畫工具。

1．老師與幼兒互相討論喜歡的事物，教師說出自己喜歡什么，然后拿出事先準備好的繪圖給小朋友們看（引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的東西是可以用圖畫表現(xiàn)出來的，激發(fā)繪畫興趣）。

2．教師請幼兒說一說自己知道的繪畫工具有哪些，出示紙和筆，請幼兒說出工具名稱（引導(dǎo)幼兒說出正確的名稱及使用方法）。

二、教師繪畫出幼兒喜歡的事物，引出兒歌，體會老師本領(lǐng)大。

1．教師請幼兒說出喜歡的東西，從其中挑出幾個進行現(xiàn)場繪畫（表現(xiàn)出是對遵守紀律，注意力集中孩子的獎勵）。

2．教師請幼兒觀察繪畫是怎樣進行的（引導(dǎo)幼兒初步了解繪畫方法）然后請幼兒描述繪畫的物品，觀察其特點（引導(dǎo)幼兒用清晰的語言描述物體特點，鍛煉表達能力）。

3．畫完之后，引導(dǎo)幼兒夸一夸教師畫的事物生動形象（引伸出兒歌“老師本領(lǐng)大，樣樣都會畫。”）。

三、教師根據(jù)繪畫的內(nèi)容，編制成兒歌帶領(lǐng)幼兒朗誦。

1．教師根據(jù)繪畫出的其中一個圖案，編成簡單的兒歌，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦（句式統(tǒng)一，如“老師本領(lǐng)大，樣樣都會畫，畫只小鴨嘎嘎嘎）。

2．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)其他繪畫內(nèi)容，一起總結(jié)事物特征，編成一句兒歌，對表現(xiàn)積極的小朋友進行適當(dāng)?shù)谋頁P（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補充兒歌）。

四、活動延伸。

教師請幼兒回家后把自己最喜歡的東西畫一畫，編成一句兒歌。

幼兒園小班藝術(shù)教案（優(yōu)秀17篇）篇九

小班幼兒具有愛模仿的特點，音樂“熱鬧的農(nóng)場”通過小動物們叫聲練習(xí)了幼兒的聽辨能力，幼兒模仿動作及聲音，促使幼兒能夠大膽表現(xiàn)自我，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，從而完成游戲性的學(xué)習(xí)。同時幼兒能在活動中感受音樂帶來的趣味性，通過問好發(fā)展節(jié)奏感知能力逐漸達到自我完善性。

一、聽辨并模仿3―6種常見動物的叫聲。

二、引導(dǎo)幼兒向老師及小動物問好。

一、音樂：cd《你好》、《熱鬧的農(nóng)場》

二、教具:動物照片、動物卡片。

聽辨并模仿小動物的叫聲。

按節(jié)奏用動物語言問好。

一、準備活動：播放音樂《你好》教師與幼兒問好，引導(dǎo)鼓勵幼兒與老師問好。

二、想象與模仿：教師：音樂谷里有個熱鬧的農(nóng)場，在這里有很多的動物朋友，你猜會有哪些動物？鼓勵幼兒發(fā)言，想象會有什么動物，嘗試模仿他們叫聲。

三、聲音聽辨：

（二）播放音樂《熱鬧的農(nóng)場》，教師和幼兒自由走動，跟隨音樂聽辨動物的叫聲。

（三）教師：你在農(nóng)場里聽到了哪些小動物的叫聲？幼兒每說出一種，教師拿出相應(yīng)的卡片，讓大家模仿它的叫聲。

四、替換詞語:

如果你是小狗，你會怎么向我問好呢？（注：教師可有節(jié)奏地帶領(lǐng)幼兒問好，幼兒模仿的動物叫聲可以沒有節(jié)奏）

五、鞏固新知:

教師：小動物們的家離我們不是很遠，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ニ麄兗液退麄円娒姘伞＃犚魳吩俅文７陆新暭皠幼鳎?/p>

六、活動結(jié)束。

教師：動物朋友們見到了小朋友都很開心，現(xiàn)在它們喝水的時間到了，小朋友我們和它們再見吧！

《農(nóng)場里動物多》聽聲音角色扮演。

幼兒園小班藝術(shù)教案（優(yōu)秀17篇）篇十

1．欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖，在對棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測、聯(lián)想中，體驗螺旋線的紋樣構(gòu)成，感受其形式美。

2．在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過程中，感受游戲的樂趣。

1．棒棒糖若干。

2．有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片。

3．長條紅紗、圓筒棒各一。

一、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖，開闊幼兒的思維

師：誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?

二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼兒與圖案對話的機會

1．出示大大的螺旋線棒棒糖。

——瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來了嗎?(感知第一層面)你會用動作來畫出這種線嗎?用快動作和慢動作來畫。(用從中間到外面、再從外面到里面的方法來畫出螺旋線。)

2．你看到這種卷卷的線條，想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片。)

小結(jié)：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個專門的名字，小朋友猜猜會是什么名字呢?(螺旋線)

3．出示螺旋線。

——我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們呢?(欣賞龍卷風(fēng)的圖片，感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的感覺。)

三、通過欣賞實物和幻燈片，發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義

師：螺旋線不但漂亮，而且很調(diào)皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲，看看小朋友能不能把它找出來。(在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。)

小結(jié)：原來，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。

四、游戲——大大棒棒糖

教師引導(dǎo)語：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖，喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來做個大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下，排好隊，我們開始做棒棒糖嘍!(帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲：卷卷卷，卷成螺旋線，變變變，變成棒棒糖……)最后加上大大的、長長的棒棒，棒棒糖做好嘍，拍個照，放到電腦里看看像不像。

五、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。

幼兒園小班藝術(shù)教案（優(yōu)秀17篇）篇十一

又一次我和幾個孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺。于是我針對小班孩子的年齡特點，找到了貼近生活的音樂游戲——《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡單，而且有較多的重復(fù)，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達的情節(jié)內(nèi)容，從而喜愛它。活動內(nèi)容的設(shè)計具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動物形象。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景，組織幼兒開展游戲活動，培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂游戲的樂趣。

兩課時

1.愿意跟隨音樂，用肢體和道具玩“躲貓貓”的'游戲。

2.喜歡參與音樂游戲，體驗躲藏和尋找的快樂。

動物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。

一、導(dǎo)入活動：小動物躲貓貓。

小朋友們，你們好。今天，劉老師請來了幾只小動物，看看他們是誰?

老師出示：小熊。

小熊和小朋友互相打招呼。

1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。

語詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來找一找。

教師：哈哈!小熊在這里

2.出示小蜜蜂

教師：這是誰啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。

語詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來找一找。

教師：哈哈!蜜蜂找到了。

二、肢體躲貓貓

小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說：“小朋友小動物要來休息一會，一會再和你們玩。現(xiàn)在看看劉老師，我的小收藏起來了，眼睛閉起來，不能偷看哦，1、2、3。”

語詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來找一找?

教師：哈哈!小手找到啦!

提問：小朋友剛才劉老師把小手藏起來了，你們想把什么藏起來?

幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)

三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲

提問：你們還想和小動物玩游戲么?

1.你們叫他們出來：

教師“小動物小動物在哪里?”

幼兒“小動物小動物在這里。”

2.藏手偶的游戲

語詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來找一找。

小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。

3.人手一個小動物手偶，老師閉上眼睛，請小朋友把他們藏在自己身上。老師來尋找。

四、小朋友躲貓貓。

教師：你們小朋友想不想把自己藏起來，讓劉老師來找?

提問：你們認識他們么?他們怎么叫?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。

方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來找一找。

小貓就“喵喵的”教。我們就是來找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動物。

在家和家人玩躲貓貓的游戲。

幼兒園小班藝術(shù)教案（優(yōu)秀17篇）篇十二

到了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。

2、引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個季節(jié)的主要特征。

3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學(xué)習(xí)歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)唱、分組唱等多種演唱形式。

律動《嘀哩嘀哩》

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動作，初步學(xué)會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節(jié)奏做動作。

2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。

3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。

1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：

1）副歌前置學(xué)習(xí)動作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型×××××

教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。

2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動作：教師通過語言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花――小鳥――爬山――玩蹺蹺板――坐轉(zhuǎn)椅等動作。

3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。

4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。

一．組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》。

引導(dǎo)幼兒回憶春游時的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

1、談話：引導(dǎo)幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。

2、幼兒將自己的春游經(jīng)驗創(chuàng)造性的繪畫出來，教師個別指導(dǎo)。

3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽，幼兒互相講述作品內(nèi)容。

二．組織打擊樂活動《嘀哩嘀哩》

三．組織集體舞活動《嘀哩嘀哩》

幼兒園小班藝術(shù)教案（優(yōu)秀17篇）篇十三

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出，教學(xué)活動內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象。小班美術(shù)活動“點點和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進行拓印，創(chuàng)造出新穎獨特的畫面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動過程中，教師循序漸進地引導(dǎo)幼兒自主探索空心圓和實心圓的拓印方法，并借助“點點和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進行簡單的布局，幫助幼兒逐步體驗創(chuàng)意美術(shù)活動的樂趣。

1．感受瓶蓋拓印畫的獨特效果，獲得審美體驗。

2．嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實心圓，進一步感受圓形的虛與實。

3．探索拓印實心圓、空心圓的不同方法，感受運用特殊材料進行創(chuàng)意美術(shù)活動的樂趣。

1．經(jīng)驗準備：幼兒在家長的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。

2．材料準備：“點點和圈圈”的ppt課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。

一、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“點點”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局

1．觀察大圖片(圖1)，感知圖片中的點點、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。

師：今天，我?guī)砹艘环腥さ漠嫞覀円黄饋硇蕾p一下。

師：請你一邊看一邊想，等會兒大聲地告訴大家，你在這幅畫上看到了什么，好嗎?

師：你喜歡點點還是圈圈?為什么?請說出理由。

師：請你們再仔細觀察一下，圖片上的點點和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來怎么樣?

師：對，這幅畫上有許多點點和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!

2．觀察4張小圖片(圖2～5)，感知“點點”“圈圈”的布局。

師：點點和圈圈是一對好朋友，它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請你們再仔細地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點點和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了，請大聲地告訴大家。

師(小結(jié))：你們說得真好!點點和圈圈是一對好朋友。有的點點和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點點和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點點和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點點和圈圈在玩“一二三、排排隊”的游戲呢!這么多的點點和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂的點點和圈圈。

(析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫面色彩及其美感，并循序漸進地感知、理解“點點”和“圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定空間布局方面的經(jīng)驗基礎(chǔ)。)

二、自主探索拓印點點和圈圈的方法

師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個“點點和圈圈”的拓印游戲。

1．猜測拓印點點和圈圈的方法。

師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什么?

師：有的小朋友說，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。

2．自主嘗試拓印點點和圈圈。

師：我為你們每個人準備了一份材料。請你們選一個自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤內(nèi)的海綿團上沾一點自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點點或圈圈。(幼兒嘗試操作。)

3．相互交流拓印點點和圈圈的方法。

師：你用什么方法印出了點點?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來介紹一下嗎?

師：原來用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點點來，用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來。

能方面的基礎(chǔ)。)

三、再次整體欣賞大圖片，積累簡單的布局經(jīng)驗

師：大家再來看看，那么多的點點和圈圈還玩了什么游戲?

師：許許多多點點和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點點頂?shù)搅俗约旱念^頂上，大圈圈、小圈圈，大點點、小點點，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場面真有趣，也很熱鬧!

四、幼兒自主創(chuàng)作

1.幼兒明確操作任務(wù)。

師：現(xiàn)在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點點和圈圈，把點點和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫。看一看，誰印出來的點點和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。

2．幼兒創(chuàng)怍，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

(1)操作要求：拓印點點和圈圈的時候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點點和圈圈的形狀工整，顏色干凈。

(2)常規(guī)要求：換顏色拓印點點和圈圈時，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。

(3)布局要求：先在畫紙中間拓印點點和圈圈，再在旁邊添畫點點和圈圈，盡量把整張紙畫滿。

(4)結(jié)束整理：請先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋，并將自己的繪畫作品帶到“展示區(qū)”，與同伴相互欣賞與交流。

五、交流、分享

1．欣賞點點和圈圈，比一比誰的點點和圈圈畫得既干凈又有趣。

2．發(fā)現(xiàn)亮點和創(chuàng)意，找一找誰的點點和圈圈在一起玩起了新游戲。

(析：在此環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗，幫助幼兒體驗創(chuàng)意游戲的審美情趣。)

1．在美工區(qū)投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩拓印畫的游戲，進一步感受實心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨特藝術(shù)效果。

2．提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對著畫紙吹泡泡，在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫，引導(dǎo)幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡，體驗獨特的美感。

幼兒園小班藝術(shù)教案（優(yōu)秀17篇）篇十四

活動目標：

1．學(xué)習(xí)包糖果的技能。

2．積極參與操作活動，活動中體驗成功感。

活動準備：

1．操作材料，橡皮泥、一盤糖。

2．錄音機、磁帶。

活動過程：

1．猜猜老師帶來了什么？

出示一盤糖“老師給你們帶來了什么？”（糖）。

“小朋友吃過糖嗎？好吃嗎？”

“娃娃也想吃糖，我們來給它們做糖吧。我們一起來包糖果。”

2．請能力強的幼兒來包糖果。

兩手拿住紙的兩條花邊，反面朝上放好，橡皮泥擺放在紙的中間，將紙的前后兩邊分別往里折，包住橡皮泥，左右兩頭的紙分別收攏并扭轉(zhuǎn)一下，糖果就好了。（目標1）。

3、交代要求，開始操作。（目標2）。

（1）在操作時，提醒用正確的方法。

（2）包好一顆糖果后，還可以包另一顆糖，比比誰包得又多又好。

4．展示糖果。

“比比誰的小手最能干，包得又多又好看。”

表揚那些在活動中認真的小朋友。

活動延伸：

將糖果送到娃娃家去，給娃娃吃。

幼兒園小班藝術(shù)教案（優(yōu)秀17篇）篇十五

小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點又使他們對動植物情有獨鐘。為此，我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動植物形象，將音樂的各種元素（音的高低、長短、快慢、強弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動作等表達方式）串聯(lián)起來，設(shè)計了音樂游戲“快樂農(nóng)場”。

1．在游戲中體驗音樂活動的樂趣。

2．初步感受2／4拍的節(jié)奏。

3．能夠運用自己的聲音、動作、玩奏樂器等方式表達對音樂的理解和感受。

1．和著音樂模仿各種動物的叫聲和動作。

2．隨音樂的節(jié)奏敲擊響板。

1．用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。

2．隨音樂創(chuàng)編動作。

人手一個響板、一條長紗巾（布條或毛巾），小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動物標志的盒子若干。

師：今天的天氣真好，我們一起去農(nóng)場玩吧。請小朋友們排好隊，我們要上車啦！

（老師和幼兒一起模仿排隊上車的情景。）

師：請大家坐好，開車啦！

（教師邊模仿司機開車邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個圓形。唱到“紅燈停，噓”時，教師將一個手指頭放在嘴唇上，停在原地不動，等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時，歌唱和走動的速度都要快一些，以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。）

評析：教師的清唱會增強歌聲對幼兒的吸引力。這個活動不僅是一個好玩的律動，更使幼兒在與教師的互動中很自然地進入主題。

師：（邊操作小烏手偶邊說）“農(nóng)場到了。看，飛來一群小鳥。它們各顯本領(lǐng)，歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客，多高興啊，它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼；那只小鳥的本領(lǐng)真高哦，它一會兒飛得高，一會兒飛得低，像一架小飛機，真神氣；地上那只小鳥正一點一點往我們這邊跳，它看起來好像有點害羞；大家快抬頭往上看，那只小鳥真靈活，在樹枝上跳來跳去，一會兒就跳到了最高處！”

師：（出示圖卡1）“小朋友看，小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏，好嗎？小鳥在地上時，我們就用低的聲音唱，小鳥飛到樹枝上，我們就把聲音唱高。讓我們試著用“a”來唱一唱。”

（說完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

（出示圖卡2）“請大家看這張卡片。小鳥一會兒飛得高，一會兒飛得低。小鳥飛到最低的地方，大家就用低的聲音唱，小鳥飛得高一點，小朋友就唱得高一點，試一試吧！”

（說完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

（出示圖卡3）“請看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下，我們唱一個‘a(chǎn)’，小鳥跳幾下，我們就唱幾個！”

（說完，邊按圖卡上點的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

（出示圖卡4）“小鳥從樹杈最下面，一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來，給小鳥加油吧！”

（說完，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

注意：

a．如幼兒有興趣，可以反復(fù)幾次，也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥手偶，師生一起唱。

b．歌唱時提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音，要使每個小朋友都能聽到自己的聲音，也能聽到別人的聲音。

評析：人聲是最好的樂器，良好的聲音條件對幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個有效的方式，教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學(xué)的發(fā)聲方法，并使他們的聲帶得到保護。集體歌唱時學(xué)會傾聽別人，不僅可以提高幼兒的音樂素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)他們的集體意識。

師：“農(nóng)場里有很多動物朋友，我們快來和它們打個招呼！”

（師幼一起來到有牛、羊等動物標志的盒子前，向動物們問好。）

師：“我們給動物朋友們唱首歌吧！老師先唱，大家注意聽老師唱到哪種動物，就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動作。”

（開始演唱歌曲：前六小節(jié)教師唱，最后兩小節(jié)師幼一起唱，熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見附件二。）

請幼兒說一說農(nóng)場里還有什么動物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創(chuàng)編出更多段落的歌詞來表演。

評析：問答與呼應(yīng)的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的“問”與“答”，可以使幼兒不斷體驗用音樂交流思想、情感的樂趣。

師：“農(nóng)場里有這么多動物朋友，讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲，這里有這么多小蘑菇！大家快把它們撿起來，動物們可喜歡吃美味的蘑菇了。”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個角落的響板。）

師：“好，大家都有小蘑菇了，現(xiàn)在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，請小朋友們先自己玩一玩。”（鼓勵幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板。）

師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀？”

幼：“我在想它是一輛大火車，啪啪啪啪地跑！”

師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀？”

幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪，爬得好慢呀！”

師：“小朋友們都玩得很開心，下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵（響板的皮筋），輕輕放在另一只手的手心里，讓響板小蘑菇張開大嘴巴，開始唱歌吧！”

（師生一起給一首2／4拍的歌曲或樂曲伴奏，對于暫時不能“合拍”演奏的幼兒，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，但不要強迫他與大家一致。）

師：“響板小蘑菇唱得真好聽。來，讓我們把會唱歌的響板小蘑菇送給動物們做午餐吧！”

（師生一起將響板送到有動物標志的盒子前“喂動物”，然后把響板放入其中。）

評析：幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇。請幼兒先自由操作、探索，可以滿足他們的好奇心。之后，再引導(dǎo)他們給一個有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個人對音樂的理解是不一樣的，玩奏樂器時，要允許小朋友用自己的方式表達。

師：“小朋友們玩得開心嗎？”

幼： “開心！”

師：“今天的農(nóng)場活動結(jié)束了。大家很高興，肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾，我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧！”

（音樂響起，教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動作。可以先選擇2／4拍的音樂，然后再選擇不同節(jié)奏的音樂，鼓勵幼兒隨樂起舞。）

評析：孩子們喜歡模仿生活中的動作，也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺。邊聽音樂邊做動作，放松身心，滿足了幼兒活動身體的需要，同時讓孩子們再次感受了音樂的節(jié)奏。

本活動既體現(xiàn)出幼兒的主體地位，又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索。在教師營造的情景中，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師運用現(xiàn)代兒童音樂教育理念，巧妙地把活動的重點、難點變成了幼兒的興趣點，使幼兒對音樂的感受、表達能力在不知不覺中得到了提升。

幼兒園小班藝術(shù)教案（優(yōu)秀17篇）篇十六

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強調(diào)，教育活動要貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣，又具有教育價值的事物來拓展幼兒的經(jīng)驗。10月是水果豐收的季節(jié)，各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動中，大奎小朋友在益智區(qū)游戲時，將各種水果穿放在一棵大樹上，高興地對我說：“徐老師快來看，我的樹上結(jié)出了大蘋果、大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我贊許道：“呀!你的果樹可真神奇，一棵樹上能結(jié)出這么多種水果。”沒想到，自己無意的一句表揚，激起了孩子們對這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像，樹上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無限的創(chuàng)想空間。藝術(shù)的核心目標是創(chuàng)造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn)，于是，根據(jù)幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動應(yīng)運而生。

1·能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果，體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

2·愿意用語言表達自己的想法。

3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。

1·多維度的前期經(jīng)驗感知，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺階。

我利用周邊社區(qū)資源，組織幼兒到菜市場去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀，以及許多種不同的顏色。回到幼兒園，我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學(xué)游戲。

摸：小班幼兒好動，根據(jù)他們對水果外形的已有經(jīng)驗，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的游戲，孩子們通過將小手伸到多個神秘的口袋里，用手摸來感知水果的不同特征。

猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子們通過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什么水果。

拼：結(jié)合水果的外形和顏色特點，在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料，通過尋找相同顏色進行組合，進而調(diào)動幼兒動手動腦進行思維，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點。

隨著幼兒的興趣發(fā)展，我先后在音樂活動、戶外活動、環(huán)節(jié)過渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機會。

分析

目標制定后，通過什么形式來完成活動目標，課程的重點難點是什么，創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗準備，這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成的，為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作，我們通過多種形式的感知活動，豐富幼兒的感官體驗，加深幼兒對水果外形特征的認識及喜愛之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

2·多媒體課件的有效運用，拓展幼兒創(chuàng)作的空間。

于是在創(chuàng)作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗。我認真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點紅”上。“你們猜一猜，這是什么水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地說：“櫻桃。”“你從哪里知道是櫻桃的?”“因為我吃過櫻桃，櫻桃就是紅色的。”“對，有紅色的櫻桃。”“蘋果也是紅色的。”夢陽迫不及待地回答。“對呀，蘋果也是紅色的。夢陽說出了第二種水果。”孩子們更加好奇：到底是什么水果呢?當(dāng)孩子們用點觸筆點開一個又一個水果后，掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”

分析

由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動，課件生動的形象、鮮艷的色彩，極大地調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現(xiàn)出水果的一部分，顯示了水果的局部特征；而利用延時放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計給予了幼兒積極思維的空間，同時也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征，使幼兒進一步感受到“百果樹”的“奇”，真正打開了想像的空間。

3·創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標，啟發(fā)幼兒的個性創(chuàng)作。

當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來時，隨著我的提問：“如果你也有一棵神奇的百果樹，你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕。

我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，以供幼兒大手筆地進行創(chuàng)作；提供了富有層次的創(chuàng)作工具，如水彩筆、毛筆和即時貼等，以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對如此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進行互動。由于小班幼兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，所以繪畫前，我還注重用趣味性語言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。

在觀察幼兒繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果后，便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語氣說：“小果樹可神奇了，不僅能夠結(jié)小小的水果，想一想，還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么，快速地換了一支綠顏色的水彩筆，看了看自己的果樹，在幾個紅色圓形旁邊畫了一個綠色、大大的圓形，在圓形里還畫上了幾條波浪線，圓圓的大西瓜就“誕生”了。

蘭杉是個很內(nèi)向的孩子，關(guān)注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時，我便悄悄地走到她的身邊，很認真地欣賞著她的創(chuàng)作，并適時地向她豎起了大拇指，表揚了她的作品：“你的果樹太厲害了，告訴我，都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最愛吃的葡萄。”

用即時貼創(chuàng)作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽。“看看誰的果樹上的水果又多又漂亮。”我用語言激發(fā)他們。梓溪說：“看我的果樹上結(jié)了這么多顏色的水果。”億軒說：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”

分析

“神奇的百果樹”的繪畫內(nèi)容是非常開放的，不拘于形式與內(nèi)容，給幼兒預(yù)留了充分表達表現(xiàn)的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗、興趣以及能力的強弱，選擇畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表達的創(chuàng)作過程中，在關(guān)注全體幼兒的同時，還要關(guān)注個別幼兒的個性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí)，運用有效語言給予不同性格幼兒以啟發(fā)，并適時加以引導(dǎo)。

4·講評分享，自然地在活動中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達的機會。

創(chuàng)作過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨鐘，一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達的機會，我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽，孩子們主動地向他人認真講述著自己的作品。

在最后的講評分享環(huán)節(jié)，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時貼三類繪畫材料進行了分類展示，并用不同的講評方式與幼兒進行分享活動。

幼兒自評。朵朵是一個性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子，她積極舉手，主動向我們介紹她的果樹：“我的果樹上有許多好吃的水果，還有蘋果的媽媽呢。”琪琪用手比劃著說：“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓。”雨晨說：“我的樹上水果太多了，都滿了。”齊齊是個膽子比較小的孩子，我鼓勵她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面，看著自己的畫說：“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜。”我立刻向她豎起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上。

分析

在一節(jié)美術(shù)活動中，幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫內(nèi)容是值得和他們一起及時分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫作品，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)自評的機會，充分激發(fā)幼兒大膽表達的欲望；并利用教師有目的的講評，挖掘作品中的價值，使得講評環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標服務(wù)。

幼兒園小班藝術(shù)教案（優(yōu)秀17篇）篇十七

1.感受兒歌的韻律、節(jié)奏美，懂得自己的事情自己做。

2.能用身體動作表現(xiàn)兒歌并大膽表達。

3.理解兒歌內(nèi)容，嘗試大膽朗誦兒歌。

活動準備。

玩具小手洗臉、漱口、穿衣的圖片兒歌音頻幻燈片等。

活動重點。

學(xué)會安靜傾聽兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

活動難點。

能夠大膽的在同伴面前表演兒歌，知道自己的事情自己做。

活動過程。

一、利用手指游戲，了解小手的作用。

1.師幼一起做游戲“聽我說、跟我做”，激發(fā)幼兒對手的興趣，認識小手。

(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請數(shù)一數(shù)你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來是一雙手。)。

(2)伸出我們的雙手，數(shù)數(shù)一共有幾個手指頭?(從拇指開始，按次序進行，手口一致地點數(shù)，數(shù)好后再換一只手數(shù)。)。

2.根據(jù)出示的玩具小手和圖片的提示，請幼兒說說、做做穿衣、扣__等動作。

師：我們的小手能做什么?

二、安靜傾聽，感知兒歌的節(jié)奏感。

1.播放音頻，請幼兒安靜傾聽兒歌。

師：你聽到了小手能做什么事情?

2.教師結(jié)合圖片朗誦兒歌，使幼兒感知兒歌押韻的特點。

三、利用幻燈片教師有感情朗誦，使幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

教師播放幻燈片，根據(jù)圖片提示，請幼兒學(xué)說兒歌內(nèi)容。

四、師幼表演兒歌，鼓勵幼兒用身體動作在同伴面前大膽地表演，并朗誦兒歌。

播放兒歌音樂，教師與幼兒一起伸出小手，表演兒歌。

小結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)長大了，自己的事情要自己做，才是最棒的小寶寶。