心得體會是個人在學習、工作和生活中的經驗總結和感悟，它可以幫助我們更好地認識自己，改進自己。我們每個人都應該有一份屬于自己的心得體會，記錄下自己的成長歷程和思考過程。要想寫一篇有價值的心得體會，我們需要思考自己的收獲、體驗和不足之處，以及對未來的規劃和改進。以下是一些關于心得體會的范文，供大家參考和學習，希望能幫助到大家寫出更優秀的文章。

學習d建模后的心得體會（優秀12篇）篇一

第一段：引言（200字）。

作為一名計算機科學專業的學生，我一直對建模工具和技術頗感興趣。最近，我開始學習并使用一種新興的建模工具——D建模。通過學習和實踐，我收獲了很多寶貴的經驗和心得。在本文中，我將分享我學習D建模后的體會和感悟。

第二段：學習過程中的挑戰與努力（250字）。

學習D建模并不容易，需要細致入微的觀察和不斷的實踐。在開始學習之初，我感到有些困惑，因為我對建模領域的知識掌握并不扎實。然而，我沒有放棄，而是努力進行必要的學習和了解相關概念。我閱讀了大量的學術資料和教程，并與資深的D建模者交流經驗。通過這些努力，我逐漸掌握了建模的基本原理和技巧。

第三段：實踐中的收獲與應用（250字）。

在理論知識掌握的基礎上，我開始進行實踐。我選擇了一些簡單的場景進行建模，從建立基本結構到添加細節，每一個步驟都讓我感到充實而有成就感。通過不斷的實踐，我逐漸掌握了D建模工具的各種功能，例如建立基本形狀、創建材質、添加紋理等。我還學會了如何運用建模技術解決實際問題，比如設計角色模型、建立場景環境等。這些技能不僅豐富了我的學習經歷，也對我未來從事相關領域的工作起到了很大的輔助作用。

第四段：D建模帶來的啟發與創新（300字）。

學習D建模不僅僅是獲取一種工具的技能，更是啟發了我對于創意和設計的思考。通過觀察和模擬真實世界中的物體和現象，我發現了很多設計的靈感和前瞻性思維。D建模能夠讓我將所見所想通過三維模型表達出來，這種方式比傳統的二維設計更能夠直觀地呈現出想法的整體效果。我開始嘗試利用D建模來設計自己的創意作品，這給我的設計思維帶來了全新的視角。我相信，在未來的發展中，D建模將成為設計師們必備的工具之一。

第五段：結語（200字）。

總的來說，學習D建模是一次充滿挑戰但也極為有意義的經歷。通過學習和實踐，我不僅掌握了一項實用的技能，還豐富了自己的創意思維。在未來，我將繼續深入學習D建模，并將其應用到我的專業和職業生涯中。我相信，D建模將為我帶來更多的機遇和挑戰，也會成為我不斷成長的助推器。

學習d建模后的心得體會（優秀12篇）篇二

隨著時代的發展，計算機科學已經成為了一門極其重要的學科，在現代社會中有著不可替代的作用。作為一名計算機科學專業的學生，我在學習的過程中受益匪淺。下面，我將分享一下我對學習cs之后的心得體會。本文將涵蓋以下內容：計算機科學所需的基本技能、計算機科學所涵蓋的領域、計算機科學在實踐中的應用、計算機科學的未來發展以及我的學習心得。

基本技能。

在學習計算機科學時，掌握一些基本的技能是必不可少的。首先，計算機編程語言是必須掌握的基本技能。編程語言是計算機各個領域的基礎，掌握編程語言不僅有助于設計和創建軟件，還可以幫助我們更好地理解計算機系統的運作原理。其次，數學是計算機科學中必不可少的一部分。數學中的概率論、線性代數和離散數學等知識在計算機科學中起著非常重要的作用。最后，邏輯思維和解決問題的能力也是學習計算機科學的必備技能。正是通過這些必備的技能的學習與實踐，我們才能更好地掌握計算機科學的核心思想。

涵蓋的領域。

計算機科學是一門廣泛的學科，它涵蓋了各種各樣的領域，例如人工智能、機器學習、數據庫、網絡安全、圖形圖像處理等。這些領域的學習都需要我們不斷地學習并不斷地更新我們的知識，以跟上新技術和新發展的速度。在這個時代，人工智能和機器學習等技術已經成為人們研究的熱點。通過學習計算機科學和這些領域的知識，我們可以更好地理解和應用這些技術。

實踐應用。

計算機科學不僅是一門學科，還是一項實踐性的技術。計算機科學為各個領域的發展提供了強大的支持力，例如，計算機科學應用在醫療保健領域同樣有非常重要的作用，例如骨骼CT掃描和核磁共振成像等技術。這些技術的出現使得醫療行業的診斷和治療更加高效和準確。計算機科學還應用在汽車、航空和宇宙探索等領域。通過實踐應用，我們可以更好地理解計算機科學在現實世界中的應用價值。

未來發展。

計算機科學是一門非常活躍的學科，在接下來的未來幾年，計算機科學將繼續保持快速發展。經過不斷發展和改進，以人工智能和機器學習為代表的各種技術將成為主流。計算機科學的大規模應用將擴大到各個領域，從而幫助我們解決更多的問題和挑戰。學習計算機科學可以讓我們更好地把握社會發展的脈搏，并運用這些技能創造出更多更有價值的東西。對于那些選擇計算機科學作為未來的職業方向的人來說，這是一項令人興奮的前景。

在學習計算機科學的路上，我學到了很多知識，也收獲了很多體會。首先，我們不能只停留在理論上，我們必須在實踐中去深入理解。其次，計算機科學中的知識涵蓋的范圍非常廣泛，有時可能會感到頭疼，但這也是計算機科學的魅力所在。最后，在學習計算機科學時，我們必須保持前瞻性，學習不斷發展的技術，了解社會的發展動向，并積極適應不斷變化的新技術。

總之，學習計算機科學是一項非常重要的學習，它涵蓋了很多領域，也提供了很多實踐學習的機會。通過學習計算機科學，我們可以更好地理解和應用計算機技術，并創造出更多更有價值的東西，為社會發展貢獻我們的力量。

學習d建模后的心得體會（優秀12篇）篇三

有一句古話說得好：“少壯不努力，老大徒傷悲。”可見努力對我們的學習是多么的重要。可是有些同學總是抱怨自己的成績不理想。現在我就把我自己學習的一些方法告訴大家。

首先，要做好充分的預習：把課文多讀幾遍，然后弄明白重點詞語的意思，并在不好理解的句子上做一下批注。這樣在課堂上才能緊跟老師的步伐。上課時，要集中注意力，不要開小差，更不要走神，而要認真的聽老師講課。理解的記住老師所講的內容，適當的時候就做一下課堂筆記。其次，在課外要進行一些閱讀，開拓自己的知識面。古語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這樣就不至于我們在寫作時，絞盡腦汁，也想不出一句可以表達自己思想的語句。并且在以后的生活中，也會起到很大的作用。

在學習和生活中，我們要擁有一個良好的態度。做什么事情都要認真的去做，不要半途而廢。寫作業時，更不要把它當成一個任務，而草草完工。如果遇到了什么難題，要仔細的去思考，或者查閱資料，不要隨便寫一個答案上去。這樣，學習成績才會有所提高。

但是我們做事情要講究效率，合理安排時間。不要拖拖拉拉，更不要急著趕來趕去，否則就會一件事也做不好。我們做事要一步一步的來，不要求快，而要保持準確性，但是速度也不能太慢，不要做很長時間才做完一件事，要穩中求快，而不是快中求穩。這樣，學習成績才能芝麻開花——節節高。

同學們，只要擁有一個良好的態度，課堂上認真聽講，就一定會取得好成績!

學習d建模后的心得體會（優秀12篇）篇四

近年來，學習建模已成為許多學科的重要學習方法之一。通過學習建模，我們能夠將抽象的概念轉化為具體的實踐，提高學習效果。我也在學習建模中受益良多，下面我將分享我對學習建模的五個心得體會。

首先，學習建模能夠加深對知識的理解。在學習建模的過程中，我們需要將所學的知識進行抽象和整合，形成一個完整的模型。通過這個過程，我們能夠更加深入地理解知識的內涵。例如，在學習數學時，我們可以通過建立數學模型來解決實際問題，這樣能夠提高我們對數學概念的理解，并將理論與實踐相結合。

其次，學習建模能夠促進創新思維。建立模型需要我們對問題進行深入的思考和分析，尋找解決問題的新方法和途徑。在這個過程中，我們要進行創造性的思考，通過不斷嘗試和調整，找到最優解。通過學習建模，我們能夠培養自己的創新思維能力，不斷挖掘潛力和發現新的解決問題的方法。

第三，學習建模能夠提高問題解決能力。模型的建立過程需要我們將問題進行拆解，從多個角度進行分析，并綜合各種信息，找到最佳解決方案。這種綜合分析和解決問題的能力是非常重要的，不僅在學習中有用，也可以應用到我們生活、工作中。通過學習建模，我們能夠鍛煉自己的問題解決能力，提高自己的綜合分析能力，從而更好地應對各種問題和挑戰。

第四，學習建模能夠培養團隊合作精神。在實際應用中，很少有單個人能夠完成復雜的建模任務，通常需要由一個團隊來完成。在團隊合作中，每個人需要承擔不同的角色和責任，共同協作完成任務。通過與他人的合作，我們能夠學習到不同的思維方式和解決問題的方法，提高我們的溝通和協作能力。同時，團隊合作也能夠培養我們的領導能力，學會如何有效地指導他人、分配任務和協調團隊。

最后，學習建模能夠提高信息處理和表達能力。在建模的過程中，我們需要搜集和整理大量的信息，并通過可視化的手段將模型呈現出來。這對于我們的信息處理和表達能力都是一種很好的鍛煉。通過學習建模，我們能夠學會如何從復雜的信息中提取關鍵的信息，將抽象的概念用簡潔、明確的方式表達出來。這些能力不僅在學習中有用，也是我們未來職場發展中必備的能力。

綜上所述，學習建模是一種有效的學習方法，通過學習建模，我們能夠加深對知識的理解，提高創新思維和問題解決能力，培養團隊合作精神，同時也能夠提高信息處理和表達能力。在今后的學習和發展中，我將繼續運用學習建模這一方法，不斷提升自己的學習能力和創新能力，成為全面發展的人才。

學習d建模后的心得體會（優秀12篇）篇五

財務建模是企業決策過程中非常重要的工具，通過模擬和預測企業財務狀況，幫助管理者做出明智的決策。作為一項重要的技能，學習財務建模對于我未來的職業發展非常重要。通過學習財務建模，我能夠更好地理解和分析企業財務數據，為企業提供精確的預測和決策支持。

在學習財務建模的過程中，我首先需要掌握一些基礎知識，包括財務報表分析、財務指標計算和財務數據處理等。這些基礎知識是財務建模的基石，只有掌握好這些知識，才能在后續的財務建模過程中運用自如。因此，我在學習財務建模之前，首先要對這些基礎知識進行系統的學習和理解。

在學習財務建模過程中，我發現理論知識的學習只是第一步，更重要的是能夠靈活運用相應的財務建模工具。目前市面上有很多財務建模軟件，如Excel、PowerBI等，這些工具可以幫助我更快更準確地處理和分析海量的財務數據。因此，在學習財務建模的過程中，我不僅要學會理論知識，還要掌握使用相應軟件進行財務建模的技巧，提高工作效率。

財務建模的核心思想是根據歷史數據和未來預測，建立一個模型來預測企業未來的財務狀況。學習財務建模，不僅要掌握財務知識，還要深入理解財務建模的核心思想。只有從根本上理解了財務建模的原理和方法，才能在實踐中準確地運用財務建模工具進行數據分析和預測，并提供有力的決策支持。

五、不斷實踐和提高自己的財務建模能力。

財務建模是一門實踐性很強的學科，只有不斷地實踐和提高自己的財務建模能力，才能真正掌握這門技能。在實踐中，我要積極參與各類財務建模的項目，結合實際情況進行綜合分析和預測。同時，我還要向更有經驗的財務建模師傅請教，學習他們的經驗和技巧，不斷提高自己的財務建模水平。

總結起來，學習財務建模是一項非常重要的技能，在我的職業發展中起到重要的作用。通過學習財務建模，我可以更好地理解和分析企業財務數據，為企業提供精確的預測和決策支持。為了學好財務建模，我首先要了解和掌握財務建模的基礎知識，然后靈活運用財務建模工具，深入理解財務建模的核心思想，最后不斷實踐和提高自己的財務建模能力。相信通過不懈的努力和實踐，我一定能夠成為一名優秀的財務建模師，為企業的發展做出貢獻。

學習d建模后的心得體會（優秀12篇）篇六

雷鋒像一首詩深深的刻在我的心中，像一盞燈時時刻刻為人們照亮前進的道路。在我身邊就有一位這樣的人，他就是我的好朋友——小王。

小王的頭發密密匝匝，想一頂厚實的帽子，他那雙眼睛特別引人注目，看上去很明亮，灰色的，毫不掩飾，在他胖胖的臉上通直的鼻梁更加顯得突兀高聳，還有一張能說會道的嘴巴。

有一次，我，小王和他的一個朋友去匯翠山莊玩，正當我們玩得興高采烈時，一輛電動自行車橫沖直撞的開著，我們以為那是別人在惡作劇，所以就沒把他當一回事，但那人似乎沒有停下的意思，直朝小王的好朋友開去，小王的好朋友呆若木雞似的看著迎面撞來的電動自行車，在這緊張時刻，周圍的叔叔阿姨，爺爺奶奶，小朋友們都驚呆了，一動不動的擔心起來，有人說：“那個騎電動自行車的人是不是瘋了，都快撞到人了還不停下!”還有的人責罵起人：“這個孩子是不是傻了，車都快撞到他了還不跑，唉!”眾多路人都在紛紛議論著，卻沒有一個人主動上前去阻止，而是在一旁看著熱鬧。

但那勇敢的小王，并沒有袖手旁觀，只見他飛奔到他好朋友身邊，一把把他的好朋友拽到一邊，讓那飛馳的電動自車一晃而過，這時周圍的人大吃一驚，都松了一口氣。紛紛表揚了小王，小王笑了笑就走開了。

只要我們人人獻出一點時間去幫助別人，就一定會有回報的。

學習d建模后的心得體會（優秀12篇）篇七

首先，我在學習數學建模這門課程后才發現和意識到：數學建模是人們運用科學的數學思想、方法與知識去認識世界和改造世界的一門既古老又富有創造性、挑戰性并在不斷快速發展的重要數學分支之一，它是一個能把科學有用的數學思想方法和理論知識與自然界和社會科學中的客觀實際問題有機地聯系起來的重要科學橋梁和平臺，是一門基礎數學與應用數學日益相互滲透、相互促進的、富有科研活力的交叉學科，它的研究與發展是永遠沒有止境的，它能有效、快速地提高人們的創造力和創新意識，是各類學校對學生進行理論教學與實踐教學的最佳結合點、切入點和突破口。

尤其能有效地培養當今大學生的創新思維與能力。同時，數學建模的各種理論與思想方法的普及、數學建模的各種理論研究及其發展，對當前世界各國和各種行業帶來了巨大的經濟效益和不可估量的社會效益，并將對人類社會和經濟發展產生深遠的影響。因此，各類學校的教育工作者，特別是數學教師在教學與科研的工作中要更加自覺地注重數學建模的各種理論與思想方法的學習、研究及其應用。

其次，我對數學建模的理解已經發生了深刻、徹底的變化。學習這門課程之前，我總是認為：數學建模只不過是一整套現成的、千古不變的、直接套用的數學模式或公式與算法，是一種十分短視或者說應試背景下沒有多少實際意義和新意的行為，只是教給學生一整套固定下來的數學模式或公式又缺少了創造性與靈活性的“死”東西，是一種通過傳統的教學行為讓學生接受而使之成為其解決問題的一種傳統的、永恒不變的、缺乏創新思維的工具。通過全面系統學習和研究這門課程之后，我深深地感到：數學建模的方法與內容不僅不是一成不變和千篇一律的，而且是與時俱進、靈活多樣和豐富多彩的。

可以說，在我們的學習、工作和生活中到處都存在各種各樣的數學建模理論、思想與方法，到處都會碰到各種各樣的需要運用數學建模理論、思想與方法去解決的問題，甚至是非常復雜的難題。所以說，數學建模本質上是一種動態的或者說是一種有型而又不可僵化定型的、日新月異、不斷向前發展的東西，是可以助力學生發展創造性思維與能力，培養學生創新意識與能力，并最終可以成為學生數學與科研素養的一個重要組成部分。所以各類學校應更加注重數學建模課的開設、研究和教學工作，同時各類學校也要加強對師資人才的精心培養與引進，讓更多的在校大學生學好數學建模的一些理論、思想與方法，從而為他們日后能早日創新做好應有的知識儲備，也為他們日后能應用數學建模的思想、理論知識與方法來解決生活中所遇到的各種各樣的實際問題而所需要的一些必要的數學修養打下良好的基礎。

學習d建模后的心得體會（優秀12篇）篇八

一年一度的全國數學建模大賽在今年的9月21日上午8點拉開戰幕，各隊將在3天72小時內對一個現實中的實際問題進行模型建立，求解和分析，確定題目后，我們隊三人分頭行動，一人去圖書館查閱資料，一人在網上搜索相關信息，一人建立模型，通過三人的努力，在前兩天中建立出兩個模型并編程求解，經過艱苦的奮斗，終于在第三天完成了論文的寫作，在這三天里我感觸很深，現將心得體會寫出，希望與大家交流。

1.團隊精神：

團隊精神是數學建模是否取得好成績的最重要的因素，一隊三個人要相互支持，相互鼓勵。切勿自己只管自己的一部分（數學好的只管建模，計算機好的只管編程，寫作好的只管論文寫作），很多時候，一個人的思考是不全面的，只有大家一起討論才有可能把問題搞清楚，因此無論做任何板塊，三個人要一起齊心才行，只靠一個人的力量，要在三天之內寫出一篇高水平的文章幾乎是不可能的。

2.有影響力的leader：

在比賽中，leader是很重要的，他的作用就相當與計算機中的cpu，是全隊的`核心，如果一個隊的leader不得力，往往影響一個隊的正常發揮，就拿選題來說，有人想做a題，有人想做b題，如果爭論一天都未確定方案的話，可能就沒有足夠時間完成一篇論文了，又比如，當隊中有人信心動搖時（特別是第三天，人可能已經心力交瘁了），leader應發揮其作用，讓整個隊伍重整信心，否則可能導致隊伍的前功盡棄。

3.合理的時間安排：

做任何事情，合理的時間安排非常重要，建模也是一樣，事先要做好一個規劃，建模一共分十個板塊（摘要，問題提出，模型假設，問題分析，模型假設，模型建立，模型求解，結果分析，模型的評價與推廣，參考文獻，附錄）。你每天要做完哪幾個板塊事先要確定好，這樣做才會使自己游刃有余，保證在規定時間內完成論文，以避免由于時間上的不妥，以致于最后無法完成論文。

4.正確的論文格式：

論文屬于科學性的文章，它有嚴格的書寫格式規范，因此一篇好的論文一定要有正確的格式，就拿摘要來說吧，它要包括6要素（問題,方法,模型,算法,結論,特色），它是一篇論文的概括，摘要的好壞將決定你的論文是否吸引評委的目光，但聽閱卷老師說，這次有些論文的摘要里出現了大量的圖表和程序，這都是不符合論文格式的，這種論文也不會取得好成績，因此我們寫論文時要端正態度，注意書寫格式。

5.論文的寫作：

我個人認為論文的寫作是至關重要的，其實大家最后的模型和結果都差不多，為什么有些隊可以送全國，有些隊可以拿省獎，而有些隊卻什么都拿不到，這關鍵在于論文的寫作上面。一篇好的論文首先讀上去便使人感到邏輯清晰，有條例性，能打動評委；其次，論文在語言上的表述也很重要，要注意用詞的準確性；另外，一篇好的論文應有閃光點，有自己的特色，有自己的想法和思考在里面，總之，論文寫作的好壞將直接影響到成績的優劣。

6.算法的設計：算法的設計的好壞將直接影響運算速度的快慢，建議大家多用數學軟件（mathematice,matlab,maple,mathcad,lindo,lingo,sas等），這里提供十種數學建模常用算法，僅供參考：

1、蒙特卡羅算法（該算法又稱隨機性模擬算法，是通過計算機仿真來解決問題的算法，同時可以通過模擬可以來檢驗自己模型的正確性，是比賽時必用的方法）。

2、數據擬合、參數估計、插值等數據處理算法（比賽中通常會遇到大量的數據需要處理，而處理數據的關鍵就在于這些算法，通常使用matlab作為工具）。

3、線性規劃、整數規劃、多元規劃、二次規劃等規劃類問題（建模競賽大多數問題屬于最優化問題，很多時候這些問題可以用數學規劃算法來描述，通常使用lindo、lingo軟件實現）。

4、圖論算法（這類算法可以分為很多種，包括最短路、網絡流、二分圖等算法，涉及到圖論的問題可以用這些方法解決，需要認真準備）。

5、動態規劃、回溯搜索、分治算法、分支定界等計算機算法（這些算法是算法設計中比較常用的方法，很多場合可以用到競賽中）。

6、最優化理論的三大非經典算法：模擬退火法、神經網絡、遺傳算法（這些問題是用來解決一些較困難的最優化問題的算法，對于有些問題非常有幫助，但是算法的實現比較困難，需慎重使用）。

7、網格算法和窮舉法（網格算法和窮舉法都是暴力搜索最優點的算法，在很多競賽題中有應用，當重點討論模型本身而輕視算法的時候，可以使用這種暴力方案，最好使用一些高級語言作為編程工具）。

8、一些連續離散化方法（很多問題都是實際來的，數據可以是連續的，而計算機只認的是離散的數據，因此將其離散化后進行差分代替微分、求和代替積分等思想是非常重要的）。

9、數值分析算法（如果在比賽中采用高級語言進行編程的話，那一些數值分析中常用的算法比如方程組求解、矩陣運算、函數積分等算法就需要額外編寫庫函數進行調用）。

10、圖象處理算法（賽題中有一類問題與圖形有關，即使與圖形無關，論文中也應該要不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問題，通常使用matlab進行處理）。

以上便是我這次參加這次數學建模競賽的一點心得體會，只當貽笑大方，不過就數學建模本身而言，它是魅力無窮的，它能夠鍛煉和考查一個人的綜合素質，也希望廣大同學能夠積極參與到這項活動當中來。

學習d建模后的心得體會（優秀12篇）篇九

利用數學建模的方法可以解決生活中的實際問題，那么我們先來了解一下怎樣將數學建模引入小學的教學課堂上。解答數學題最基本的方式就是四個步驟：設、列、解、答，小學數學的應用題也是按照這幾個步驟來作答的，所以學生對它已經不陌生，關鍵是數學建模的思想，讓學生根據觀察和邏輯思維以及數學知識的運用，找出題目中已知與未知之間的關聯，還要讓學生自己驗證、測試所得到的答案是否正確，這種循環往復的求解過程可以幫助學生形成自己的知識體系，并在不斷的學習過程中完善自身的知識結構。

想要學好數學建模思想，需要學習的內容特別多，因為數學建模里面包含的范圍非常廣，有公式、原理、定義、方程等一些數學知識，還包括具體問題中涉及的不同學科領域的知識，所以學生需要掌握的知識也特別多。在學習數學建模的過程中，往往會遇到很多沒見過的知識，需要查閱資料等，所以教師要培養學生堅持不懈的精神、迎難而上的品質，不能遇到了沒有見過的題或者不會的知識就有放棄學習數學建模的念頭。老師要及時地跟學生及其家長溝通、交流，了解孩子的內心想法，不是一味地灌輸理論知識，懂得跟學生談心，講道理，家長也要向老師匯報學生的學習狀況和家庭作業的完成情況，如果基本的課內知識都消化不了，就先讓學生完成好家庭作業，做到不拖延，養成良好的習慣。老師要根據家長的反饋情況進行改進培養學生的方法，做到貼合實際地教學。

將數學建模思想引入小學課堂教學是一件越來越被人們接受的事情，剛開始大家一定會覺得很新穎，所以教師一定要有主動性，全方面了解數學建模思想，讓這個思維方式同自身的教學經驗進行結合，將繁冗的理論知識用通俗易懂的語言表達出來，畢竟受眾是小學生，他們的理解能力、接受能力還有待提高，如果一開始就傳授深奧的知識，容易引起學生的逆反心理，對于學習感到有壓力，造成不愿意學習的后果，所以教師要慢慢地讓學生適應這種新方式的教學方法。

1、為學生提供一個比較詳實的問題背景。由于小學生的生活經歷有限，對一些實際問題的了解比較含糊，這不利于學生對實際問題的簡化和抽象，所以條件許可的話可以組織學生參與一些相關的社會調查和實踐活動，讓學生親身體驗生活，親自經歷事情的發生和發展過程，讓學生主動獲取相關的信息和數學材料，從而培養學生對事物的觀察和分辨能力，增強學生的數學意識。以上做法不但能為學生數學建模提供真實可信的感性材料，而且可以推動學生關心社會、了解社會、體驗人生。

2、發揮學生的想象對實際問題進行簡化。兒童有無限的創造力，雖然他們所掌握的數學知識是有限的，但他們的想象力是無限的，他們敢想敢做善于異想天開，這對簡化實際問題，構建數學模型是十分有利的。我曾例舉過兩個數學老師和一個六年級學生同做一道數學應用題的例子，這道應用題是這樣描述的：“某市舉行籃球選拔賽，報名參賽的球隊有20個，比賽采用淘汰制(沒有平局)，最終決出一名冠軍參加省級籃球比賽，問一共要比賽幾場?”教師在簡化這個實際問題時先給每個參賽隊分別編上號，再根據比賽的順序把實際問題簡化為如下形式：而學生在簡化這個實際問題時，抓住“淘汰”這個詞進行簡化。學生是這樣想的：因為是淘汰賽，所以無論是誰和誰比，每賽一場必定淘汰一個隊。因此學生把這個實際問題簡化為減法。我們先不說他們最終構建模型如何，從簡化的角度講，顯然學生比教師的想法更簡便、更明了。上例中由于教師受日常比賽模式的影響，對這個實際問題有了定勢思維，所以他們在簡化這個實際問題時，免不了受比賽順序的影響，而學生對如何安排比賽順序沒有經驗，所以不會受比賽順序的干擾，他們就能抓住問題的本質“淘汰”進行想象和簡化。

3、運用數學知識構建合理的數學模型，并解讀數學模型。從以上例子中我們看到了兩種不同的簡化方式，接下來的工作就是對簡化了的實際問題構建數學模型，一般來講，如果數學模型中所用的數學工具愈簡單，那么這樣的數學模型愈有價值，先看教師的數學模型：20÷2=1010÷2=5(場)5÷2=2(場)……1(2+2)÷2=1(場)……1(1+1)÷2=1(場)解讀模型：10+5+2+1+1=19(場)再看學生的數學模型：20-1。解讀模型：20-1=19。從以上兩種數學模型分析，教師的數學模型繁瑣，采用的數學工具也比學生的復雜，相比之下顯然學生的數學模型比教師的價值大。

數學建模與數學思維能力的發展是當前教學課堂的熱門話題。數學建模法是一種極其重要的思想方法，是培養學生實際應用數學的能力與意識的重要途徑。因此可以結合正常的教學內容，一方面滲透建模思想，另一方面根據教學內容的特點確定相應的思維訓練側重點，創設出集建模思想滲透與思維訓練于一體的教學方案。達到深化知識理解和發展數學思維的能力，激發學習興趣，強化應用意識的目的。下面通過用數學建模方法解實際問題來進一步闡述數學建模對促進數學思維的作用。

建模能力是一個解題者各種能力的綜合運用，它涉及文字理解能力，對實際問題的熟練程度，最重要的是對相關數學知識的掌握程度。模型在表達問題的本質方面具有最突出的的作用，它將無序狀態轉化為明確的數學問題，然后構建數學模型，解決實際問題，增加學生對數學的學習興趣，以及激發學生的創新能力。下面通過用數學建模方法解實際問題來進一步闡述數學建模在激發學生數學學習的自主性與創新性的作用。

3.以數學建模為手段培養學生的自我評價能力。

學生運用模型方法對實際問題作出解答后，往往還要回到實際當中去，判斷所得的解答是否與實際問題相符合，如果不相符合的話就必須進行檢查，看看究竟是數學推理有誤，還是選擇的數學模型不恰當。有時所建立的模型與原模型差距較大，這時就要建立全新的數學模型。比如著名的“哥尼斯堡七橋問題”是許多人始終未能解決的難題，大數學家歐拉不是道橋上去試走，而是巧妙的運用數學知識把小島，河岸抽象成“點”，把橋抽象成“線”，成功的構建出幾何模型，一筆畫出問題，才使問題得以解決。許多數學模型的建立往往只有較好，沒有最好，甚至一題多模，這就給評價帶來了很大的困難。但是同時也是挑戰。在這樣一種條件下，可以更好的培養學生的自我評價能力。學生正是在這種不斷修改和完善的過程中，來鍛煉自己，充實自己，從而形成獨立思考的習慣和良好的自我評價能力。

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學習d建模后的心得體會（優秀12篇）篇十

一、數學建模推廣月活動。

為了讓更多的同學了解數學建模，以便于本協會其他活動的順利開展，在新生報到后，我們以高教社杯全國大學生數學建模競賽為契機，通過宣傳和組織，展開數學建模推廣活動，向廣大同學介紹數學建模相關知識，推廣月的主要內容有：數學建模競賽的介紹，數學建模所涉及的數學知識的介紹，數學建模相關軟件的推廣等。推廣月活動的主要形式是：橫幅、宣傳材料、人工咨詢等。

二、組織學生參加每年高教社杯全國大學生數學建模競賽。

一年一度的高教社杯大學生數學建模競賽將于9月15日左右如期舉行，屆時本協會將在相關指導老師的統一安排下，組織參賽隊伍參加此次大賽，力爭為我校爭取榮譽。

三、年度會員招收工作。

在校社團管理部統一安排的時間，展開新會員招收工作，主要針對大一新生，并適量吸收大二學生，為協會增加一些新鮮力量，為協會的長足發展注入新的活力，招新活動將持續兩到三天，在兩校區同時進行。

四、干事招聘會。

在招新活動結束后，我們將在全校范圍內的，由協會內部主要負責人組成評審團，通過公開招聘的形式，招收一批具有突出能力的新干事，組成一支新的工作人員隊伍，為更好的開展協會活動和服務會員打下基礎。招收新干事部門有：辦公室、外聯部、實踐部、宣傳部、科研部、網絡信息部。

五、數學建模專題講座。

邀請本協會指導老師廖虎教授、余慶紅、吳文海等，舉辦三到四次數學建模專題講座，為廣大同學提供一個了解數學建模、學習建模知識的平臺。

六、會員大會。

數學建模學習體會(2) 海等和其他兄弟協會。屆時幾位輔導老師將介紹數學建模的意義和魅力，并講述大學生數學建模大賽的來歷、發展、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎情況等，讓新會員更快的認識數學建模，并激發其學習數學的積極性，讓其更好的參與以后協會的活動。

七、西安電力高等專科學校第二屆大學生數學建模競賽。

為進一步提升我校學生參與數學建模的積極性，提高數學建模的廣泛參與性，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等專科學校第二屆大學生數學建模競賽；大賽將分為4組，針對不同層次的大學生評選出獲獎作品。比賽結束之后將舉行頒獎大會，為各個參賽組獲獎選手頒發獎品。

八、數學建模經驗交流會。

為加深我校學生對數學建模知識的了解，幫助同學們參與到數學建模事業中去，我們擬邀請全國大學生數學建模競賽獲獎選手與協會會員一起交流比賽經驗，并由獲獎選手回答提問。

九、大學生數學建模協會網站的建設與信息服務。

學習d建模后的心得體會（優秀12篇）篇十一

數學建模是一個經歷觀察、思考、歸類、抽象與總結的過程，也是一個信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個思想與方法的產生與選擇的過程。它給學生再現了一種“微型科研”的過程。數學建模教學有利于激發學生學習數學的興趣，豐富學生數學探索的情感體驗;有利于學生自覺檢驗、鞏固所學的數學知識，促進知識的深化、發展;有利于學生體會和感悟數學思想方法。同時教師自身具備數學模型的構建意識與能力，才能指導和要求學生通過主動思維，自主構建有效的數學模型，從而使數學課堂彰顯科學的魅力。

為了使描述更具科學性，邏輯性，客觀性和可重復性，人們采用一種普遍認為比較嚴格的語言來描述各種現象，這種語言就是數學。使用數學語言描述的事物就稱為數學模型。有時候我們需要做一些實驗，但這些實驗往往用抽象出來了的數學模型作為實際物體的代替而進行相應的實驗，實驗本身也是實際操作的一種理論替代。1.只有經歷這樣的探索過程，數學的思想、方法才能沉積、凝聚，從而使知識具有更大的智慧價值。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。學生的數學學習活動應當是一個主動、活潑的、生動和富有個性的過程。因此，在教學時我們要善于引導學生自主探索、合作交流，對學習過程、學習材料、學習發現主動歸納、提升，力求建構出人人都能理解的數學模型。

教師不應只是“講演者”，而應不時扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學生做出決斷。詢問者——故作不知，問原因、找漏洞，督促學生弄清楚、說明白，完成進度。仲裁者和鑒賞者——評判學生工作成果的價值、意義、優劣，鼓勵學生有創造性的想法和作法。

為了讓更多的同學了解數學建模，以便于本協會其他活動的順利開展，在新生報到后，我們以高教社杯全國大學生數學建模競賽為契機，通過宣傳和組織，展開數學建模推廣活動，向廣大同學介紹數學建模相關知識，推廣月的主要內容有：數學建模競賽的介紹，數學建模所涉及的數學知識的介紹，數學建模相關軟件的推廣等。推廣月活動的主要形式是：橫幅、宣傳材料、人工咨詢等。

二、組織學生參加每年高教社杯全國大學生數學建模競賽。

一年一度的高教社杯大學生數學建模競賽將于9月15日左右如期舉行，屆時本協會將在相關指導老師的統一安排下，組織參賽隊伍參加此次大賽，力爭為我校爭取榮譽。

三、年度會員招收工作。

在校社團管理部統一安排的時間，展開新會員招收工作，主要針對大一新生，并適量吸收大二學生，為協會增加一些新鮮力量，為協會的長足發展注入新的活力，招新活動將持續兩到三天，在兩校區同時進行。

四、干事招聘會。

在招新活動結束后，我們將在全校范圍內的，由協會內部主要負責人組成評審團，通過公開招聘的形式，招收一批具有突出能力的新干事，組成一支新的工作人員隊伍，為更好的開展協會活動和服務會員打下基礎。招收新干事部門有：辦公室、外聯部、實踐部、宣傳部、科研部、網絡信息部。

邀請本協會指導老師廖虎教授、余慶紅、吳文海等，舉辦三到四次數學建模專題講座，為廣大同學提供一個了解數學建模、學習建模知識的平臺。

六、會員大會。

擬于每年10月下旬和12月上旬，召開兩次西安電力高等專科學校數學建模協會會員大會;會間將有請協會的輔導老師：廖虎教授、余慶紅、吳文海等和其他兄弟協會。屆時幾位輔導老師將介紹數學建模的意義和魅力，并講述大學生數學建模大賽的來歷、發展、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎情況等，讓新會員更快的認識數學建模，并激發其學習數學的積極性，讓其更好的參與以后協會的活動。

七、西安電力高等專科學校第二屆大學生數學建模競賽。

為進一步提升我校學生參與數學建模的積極性，提高數學建模的廣泛參與性，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等專科學校第二屆大學生數學建模競賽;大賽將分為4組，針對不同層次的大學生評選出獲獎作品。比賽結束之后將舉行頒獎大會，為各個參賽組獲獎選手頒發獎品。

為加深我校學生對數學建模知識的了解，幫助同學們參與到數學建模事業中去，我們擬邀請全國大學生數學建模競賽獲獎選手與協會會員一起交流比賽經驗，并由獲獎選手回答提問。

九、大學生數學建模協會網站的建設與信息服務。

在有關領導的關心幫助下，本協會的網站本著服務會員、交流心得、學習經驗、傳播知識的原則，對各種數學建模相關知識(論文、軟件)進行發布，對校園內各種相關新聞信息進行報道，對各種同學們關心的數學問題進行討論。本學期，我們將利用網站這一優勢，我們將充分利用網絡信息傳遞速度快的特點，在發揮網站宣傳平臺這一作用的基礎上，著手舉辦一些時代性強、參與性強、靈活生動的網絡活動。

學習d建模后的心得體會（優秀12篇）篇十二

建模學習是一種基于實際問題，通過抽象、歸納和推理等方式建立數學模型，來解決和分析現實問題的方法。我在學習建模的過程中，深刻體會到了建模的重要性以及它給我們帶來的益處。在此我將結合自身的學習經歷，總結一些關于建模學習的心得體會，希望能夠對其他學習建模的同學有所幫助。

學習建模不僅僅是為了應對數學考試，更是培養我們解決實際問題的能力。通過建模學習，我們能夠學會從實際問題中抽象出數學模型，分析問題的本質，并找到解決問題的方法。這種能力可以被廣泛的應用于各行各業，無論是工程師、科學家還是經濟學家，都需要具備這樣的能力來解決實際問題。因此，學習建模不僅可以在學術上幫助我們更好地理解數學，同時也可以提高我們的實際應用能力。

學習建模并不是簡單地背誦公式和解題技巧，更重要的是將其應用到實際問題中去。在學習建模的過程中，我經常遇到一些實際問題，通過觀察、分析和推理等方法，我嘗試抽象出一個數學模型，并利用所學的知識進行求解。這個過程雖然有時會遇到困難和阻礙，但正是這些挑戰使我不斷進步。通過實踐，我不僅加深了對數學模型的理解，也提高了自己的解決問題的能力。

第四段：團隊合作的重要性。

在建模學習中，團隊合作是非常重要的一環。在我參與建模比賽的過程中，我與隊友密切合作，共同分析問題、建立模型、解決問題。團隊成員之間的互相溝通與合作，使我們能夠充分利用各自的優勢，共同解決問題。而單打獨斗的學習方式，往往只能局限于自身的思維和能力。團隊合作不僅能夠拓寬我們的思路，還能夠提高處理復雜問題的效率。因此，我認為團隊合作是建模學習中不可忽視的重要環節。

第五段：不斷提升自我。

學習建模是一個不斷提升自我的過程。通過一次次的實踐和比賽，我對建模的理解不斷加深，遇到的問題也越發復雜。然而，這些都是推動我學習更多知識和探索更深層次問題的動力。我意識到，只有不斷接受挑戰、鍛煉自身的能力，才能在建模的道路上不斷前行。因此，在學習建模的過程中，我們需要保持一顆好奇心和學習的態度，不斷探求新的知識和方法，提升自己的素質。

總結：

通過學習建模，我深刻理解到了建模的重要性以及它給我們帶來的益處。它不僅能提高我們的數學應用能力，還能培養我們解決實際問題的能力。在建模學習的過程中，我通過實踐和團隊合作，不斷加深了對數學模型的理解，并提高了解決問題的效率。然而，這只是我建模學習中的一個起點，我將繼續保持學習的態度，不斷提升自己，不斷探索更深層次的問題。