通過編寫計劃書，我們可以清晰地了解自己的目標和行動步驟，從而更好地實現它們。下面是一份實用的計劃書范文，通過具體的案例描述了計劃書的重要性和編寫方法。

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇一

興義市坪東小學教師徐良品按照州教育關工委的要求，20xx年11月16日，我按時觀看了由中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫云曉帶來的“家校協同，立德樹人”20xx第x屆家庭教育發展論壇——如何培養孩子的好習慣，結合自身工作實際，淺談幾點：

一、教育就是要培養孩子的好習慣，讓孩子學會自我管理，孩子養成了好習慣將受益終生。

二、激發孩子的良好動機很重要，這是孩子好習慣形成的內在因素。

三、要讓孩子明確什么是規范的行為，這樣孩子好習慣的形成才有方向。

四、老師和家長要做好孩子的榜樣，家長是孩子的第一任老師，學校教師和孩子相處的時間長，所以無論是家長還是老師，身教重于言教。

五、培養孩子的好習慣，不能急功近利，要做到持之以恒，貴在堅持。

六、培養孩子的良好習慣，不管是家長還是老師，都要結合實際建立一套簡單有效的評價激勵機制。

七、營造良好的教育環境，讓孩子感受好習慣所帶來的影響力。

在今后的教育工作中，我將結合自己的工作實際認真思考，加強對孩子好習慣的培養，為家校協同、立德樹人盡自己的一點綿薄之力。

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇二

廣泛宣傳和深入學習黨中央會議精神和習近平總書記系列講話精神，扎實貫徹上級教育規劃綱要，把全員立德樹人作為學校德育的根本任務，引導學校工作方向。

二.具體任務。

（一）深入學習和宣傳社會主義核心價值觀，確立以愛國主義為核心的人生觀，引導教師愛崗敬業，指導學生愛學習愛祖國。

（二）深入學習和理解祖國發展史，加強國情教育，確立把個人命運與國家命運、民族命運緊密相連的價值觀，樹立和培養正確的理想信念。

（三）深入學習和理解職業道德規范、學生行為規范，加強法制教育，培養良好的道德品質和文明行為，樹立依法行事的觀念。

（四）深入學習課程標準和有關政策法規，努力培育師生勞動意識、創造意識、效率意識、環保意識、科學進取精神和民主法治觀念，形成做事創業的昂揚向上的精神狀態。

（五）深入學習和貫徹落實改革方案，建立公平公正的評價體系，調動師生工作學習的熱情，逐步形成凝心聚力、趕超創業的校風。

三.實施步驟。

根據教育局黨委的統一安排，“立德樹人年”活動從20__年2月啟動，年底結束。

（一）啟動階段（2月10日——2月19日）。

3.2月13日下午2：50，召開班主任會議，具體安排實施細則；4.2月17日下午3：30，召開師生誓師大會，公布《實施方案》，部署“立德樹人”工作。

（二）實施階段（20__年2月20日——10月31日）。

1.學校與教職工簽訂“立德樹人責任書”，教職工制定德育工作計劃；（教務處）。

2.實驗中學關于做最美學生的倡議書；（團委）3.實驗中學關于評選最美家庭的實施辦法；（政教處）。

4.觀看“十大感動中國人物頒獎晚會”，體會家國情懷；（政教處、團委）。

5.更換校園宣傳欄、教室板報，宣傳身邊先進人物事跡和文明行為準則；（班主任、宣傳辦）。

6.開展學雷鋒、做好事活動；（團委）。

7.“愛護環境、講究衛生”主題活動，國旗下講話；（團委）。

8.革命傳統教育，清明節參觀六館、緬懷先烈活動；（團委、安全辦）。

9.“小手拉大手”學生拜師活動，幫扶學習困難、經濟困難學生；（教務處）。

10.七年級經典誦讀、古詩背誦活動；八年級詩文誦讀比賽活動；九年級漢字聽寫大賽、感恩作文競賽；（教務、教研處）。

11.“我愛健康”體育運動會；（藝體處）。

12.“我愛實踐”八年級實踐基地體驗周；（政教處）。

13.“我和臨清有個約定”古城胡同游；（藝體處、安全辦）。

14.“我愛家鄉人和景”征文比賽；（年級）。

15.“感恩父母，踐行孝心”活動，“我給父母洗洗腳”或“我給父母做做家務”等；

（班主任）。

16.“我最熱愛的老師”征文比賽，培養“感恩老師”情感；（政教處）。

17.“遠離毒品”教育活動；（安全辦）。

18.愛國歌曲合唱節、藝術節；（藝體處）。

19.校園安全、交通安全教育月；（安全辦）。

20.“講文明語言、做文明行為”專題活動；（政教處）。

21.法制教育進課堂，主題班會；（安全辦）。

22.《全國青少年網絡文明公約》；（班主任）。

23.安全逃生演練；（安全辦）。

24.住宿生文明住宿公約和常規管理辦法；（宿管科）。

25.“節約光榮，浪費可恥”餐廳文明行為教育活動；（后勤處）。

26.“遠離手機、遠離網吧”主題教育；（政教處、班主任）。

27.心理健康教育特色學校創建活動；（體衛科）。

28.學校課堂開放日；（教務、教研處）。

29.家長學校課堂“今日開講”；（政教處）。

30.教師走訪家庭，關愛留守兒童少年；（政教處）。

31.“我是一個講誠信的人”事跡報告會；（團委）。

32.德育工作先進個人評選；（學校）。

33.最美學生評選活動；（政教處）。

34.最美家鄉書畫展；（藝體處）。

35.教師千分考核評價、學生綜合素質評價。（教務處、政教處）。

（三）總結階段（月1日——12月底）。

1.各部門將“立德樹人”活動情況進行總結，材料歸檔；

2.評選最美教師和優秀學生；

3.評選先進科室；

4.總結工作，形成制度。四.保障措施。

（一）提高覺悟，積極行動。廣大師生要充分認識“立德樹人”的意義，積極投身活動中，早規劃、早行動；服從領導，認真學習方案，扎實落實。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。利用板報、微信、倡議書、家長信，加大宣傳，廣泛發動；開好調度會，及時總結經驗，贏取師生支持。

（三）完善機制，常抓不懈。健全考核辦法，完善工作機制，確保力度不減、常抓常新。

（四）成立組織，加強督導。學校成立由書記、校長王國忠同志為組長的領導、督導小組，全面領導“立德樹人年”活動，把“立德樹人”作為本年度學校教育工作的核心來抓。

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇三

在當今時代，許多國家采取種種形式溝通社會與學校之間的聯系，家庭參與對中小學生來說，具有極大的影響。家長是否有效的配合，直接決定著學校教育的效果，1992年美國城市人壽保險公司所進行的年度調查，大部分教師認為，缺乏家長參與對學校教育是個“嚴重的威脅”，家校合作勢在必行，也理所當然。

家校合作關系中重要人物的角色定位。

一、家校合作中學校領導的角色定位。

學校領導首先是鼓勵士氣的組織者，他要對家校合作進行大力宣傳，指導，支持和鼓勵，使學校教職員工對家校合作充滿信心和熱情，并以積極的姿態主動參與家庭的合作，營造出學校與家庭通力合作的育人氛圍。其次是家校合作的策劃人，他要帶頭參與家校合作的學校整體計劃的制訂，主持一些大型的合作活動。最后是家校活動的實施者，合作中有和諧的，也有矛盾的方面，學校領導通過自身人格魅力和個人能力能夠機智地處理家校間的矛盾。總之，學校領導有責任激勵教師加強與家長的參與活動，同時也可以通過協調、管理、資金支持以及對家長參與活動表示贊賞等方式來幫助學校。

二、家校合作中教師的角色定位。

教師是家校合作過程中的主要人物，是家校合作活動的具體策劃人，組織者和參與者；他是家長的朋友，學生的知心人；他是活動資源的開發人。教師進行一次家訪，需要做很多準備工作，開一個家長會，要布置會場，請家長發言，請學生代表發言，讓一部分學生作好服務工作，教師準備匯報材料等，所以無論是教師走出去，還是家長請進來都需要教師去組織實施。

在家校合作中，教師與家長必須是平等的關系，教師不應該利用自己特殊的地位和尊嚴，去影響孩子在家長心目中的地位或家長在孩子心里的地位，教師要發現孩子的閃光點告訴家長，讓家長感到榮幸，教師也要幫助孩子在心中樹立起父母的偉大和無私，教師是家長和孩子聯系的紐帶，是家長的朋友，學生的知心人。

教師的工作是一個創造性的工作，家校合作的渠道隨時隨地因人而宜，許多活動在活動中創新，在創新中發展。例如：一個學生數學競賽得了獎，如何告知家長，是打電話？發短信？帶口信？如果把喜報寄給社區或單位領導再轉交給家長，或許效果會更好。教師用真誠去對待家校合作，一定會開發出更多更好的活動來。

三、家校合作中家長的角色定位。

美國學者蘭根布倫納和素恩伯格把參與學校教育過程中家長角色分為三類。

1、作為支持者和學習者。有關研究發現，當家長的這種角色參與學校教育時，他們能成為其孩子有效的家庭教育者，家長的自信心以及家長對其孩子和自身的教育期望都能隨著參與有所提高。

2、作為學校活動自愿參與者，自愿為學校提供無償服務。家長可作為班主任的輔助人員幫助教育學生，可就某門學科對學生進行個別指導，可就自身經歷給學生做非正式報告等。

3、作為學校教育決策的參與者。家長參與學校教育決策的全過程，即決策形成、決策執行和決策監督。

蘭根布倫納和素恩伯格只是把參與學校教育過程中家長分成上述三種角色的。我認為我國現階段家長應該承擔的角色是：

1、學校教育的合作者而不是指責者。學校教育在改革過程中遇到了許多困難和挫折，一旦出現問題，家長要密切配合，多合作少指責，為教育的健康發展出謀劃策。

2、學校教育的智慧者而不是觀察者。學校教育需要家長的參與，要用智慧，用真誠來支持教育，很多家長只是形式上的而不是實質上的參與者，成了一名觀察員。

3、學校教育的鼓勵者而不是批評家。學校教育的發展還需要家長的鼓勵和宣傳，特別是在領導崗位上的家長的積極參與，友情配合。

四、家校合作關系建立的關鍵。

在學校管理者、家長、教師這三者中，他們之間的角色轉換，換位思考，是建立良好家校合作的關鍵之一，大家都站在對方的立場上想想，可以彼此諒解，達成共識。

關鍵之二是創建良好的家校合作氣氛。營造合作氣氛的因素有兩個：一是積極的態度，學校教職員工積極主動地接納家長為合作伙伴。教職員工度量要大，要能接納家長，有時教師會受到家長的批評，責怪，威脅。和家長的合作不是很愉快，我們還是要把家長看作是我們的上帝，彼此信任，消除隔閡，要以積極的態度接納家長，成為合作伙伴，那么一定會為孩子的成長提供良好的環境。二是實際的行動，能夠讓家長真正介入學校事務的合作中來。

關鍵之三是與家長合作離不開語言的交流，老師要有誠心和富有愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步，下列幾種方式能更好地與家長溝通：

1、認真聽對方講話，體會其中所表達的情感和內涵。

2、全神貫注于對方，與對方進行視力接觸，通過相應的身體語言（如身體前傾，面露微笑，點頭，握手）表明你的注意力和興趣，都集中在對方所講的內容上。

3、用開放式的陳述句對對方所表達的意見和情感作反應。

4、尊重對方，承認對方的意見對解決問題的至關重要。

五、家校合作的途徑。

家校合作的有效建立，必須教師要深入到學生家庭中去，同樣家長要參與到學校管理和改革中來，實現真正的溝通與互動，下面介紹幾種家校合作的常用途徑和方法。

（一）家訪。家訪是學校和家長聯系的重要渠道，初中三年內教師對每位學生要家訪一次，班主任每年對學生要家訪一次，家訪過程中要作好家訪記錄，要求家長簽字，面對面分析問題，總結經驗，不埋怨、不指責、不批評，切實尋找問題，解決問題，促進學生發展，同時，家訪要了解家庭背景，人員結構，家訪過程中要有禮有節，不能告狀式家訪，家訪時，一定要讓孩子在場，教師要有誠心和愛心要多表揚孩子的進步，真正起到教師、學生、家長之間建立合作關系。

（二）家長會。家長會是爭取家長配合的有效途徑，形式可以由家長進校舉行家長會，家長會每學期舉行兩次，期初一次，期中一次，各年級組長主持，班主任了解學生情況，匯報學生成績，指出學生問題，介紹班級現狀，溝通家長意見。

（三）家長參與教育。請家長進校參與學校教育活動，以了解學校，認識學校與學校保持一致。每個年級都要建立家長理事會，作為家長代表參與學校方針、政策的制定，參與學校后勤的管理，在教學過程中，我們隨時讓家長進教室聽課，家長與子女相互交流，使教育教學更透明。

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇四

我們都知道，家庭教育是我們每個人的啟蒙教育，為我們一生的成長奠定基礎。所以，我們應當為孩子創造一個健康、科學、快樂的成長空間。夫妻之間的相互尊重，長幼之間的關愛和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會直接影響到孩子的身心發展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進家中，帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培養孩子做一個誠實守信的人。現在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長，我們家長也必須得不斷的學習成長，汲取嶄新的事物和知識。孩子的模仿能力很強，他們時常受周圍環境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。我女兒今年七歲，剛上二年級。有一次，先生問女兒：“凡凡，你長大后，希望做什么樣的工作呢?”當時我也在場，我對這個謎底充滿了期待。只見女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉，以極快的語速和輕松的神情回答道：“在家炒股。”那一剎那，我懵了!我是個自由職業者，時間比較自由靈活，經常在電腦前看股票。她一定是覺得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情，進而把它選作自己將來理想的職業。從那時起，我開始重新反省自己的日常言行，緊接著在這方面作了一些增減與調整。爭取做到：在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網聊，不給孩子帶來任何不良影響。這樣一來，我的空余時間也就多了起來，我開始嘗試做些各種各樣的小點心。現在，絕大多數中式點心對我來說都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯，呵呵。最近，我還學會了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門技能，孩子也很喜歡觀看我制作點心的過程，有時還一起幫忙做，加上她自己的創意，我們彼此都開心，吃起來也就更有一番味道了。由此可見，平時，我們家長的所作所為，孩子們都在看著，同時也會影響孩子，我們應該用良好的環境和榜樣去影響、熏陶孩子。

非常感謝學校、老師能提供這個機會，與各位家長共同分享和探討教育孩子這個對我們來說目前最重要的事情。“十年樹木，百年樹人”，學校和我們每一個家長都希望把孩子培養成對社會、對人類有貢獻的人。分析一個人的成長歷程，幼兒階段的教育非常重要，將為孩子今后更好地接受教育打下堅實的基礎。由于現在家庭基本只有一個孩子，所以在對孩子教育這件事上，“初為人父、初為人母”的我們只能夠說是在“摸著石頭過河”，一步一步摸索和研究，總結幾年來對孩子的教育，盡管不夠全面，但我非常愿意和老師以及其他家長一起來探討，希望能夠借此改善教育方式、提高教育水平。

每位家長都殷切希望通過自己的培養和教育，能創造一個優秀的孩子，卻往往忽視了孩子有自己成長的道路，在現今面臨的就學、就業、生活的壓力下，家長一味的把憂慮和負擔灌輸給孩子，以致孩子對學習產生了厭煩和恐懼心理，結果適得其反，我們所堅持的教育方式是建立在自覺自愿和引導，配合興趣取向，在完成最基本的文化學習情況下，自由支配課外學習和閱讀。加強鼓勵、贊許和鞭策，并給孩子創造一個自由寬松的自覺自愿的學習環境和學習情緒，有的放矢的引導孩子加強不足方面的訓練。每個家長都愛自己的孩子，這是人之常情，只有在父母偉大而無私的愛的'澆灌下，子女身心才能得到健全的發展。但愛要把我一個度，過度的愛就變成了溺愛，溺愛是無原則的、過分的愛。如在物質生活上，可以盡量滿足孩子健康成長的需要，但對孩子的無理要求，不能處處遷就，應講道理說清楚。在溺愛型的家庭中成長的孩子，容易逐漸養成孩子一切以自我為中心的任性、專橫、執拗的壞脾氣和不良習慣。每個家長，都會細心地去照顧自己的寶貝，比如像正常的日常生活料理，這些應該早些讓孩子去體驗，去學會。現在大多數家庭都由老人帶孩子，老人往往是一無巨細，從穿衣到吃飯，基本全包，造成孩子的自理能力差、社會適應能力差，也會摧殘和壓抑孩子的好奇心和冒險精神，剝奪了孩子堅定信心通往超前的機會以及鍛煉孩子排除萬難的堅強意志的機會。要學會讓孩子自己親所為，有所為，孩子在做的過程中，一定會為自己的成功而興奮，為自己的經歷而感到驕傲。

教育子女的責任，要由父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任;同時，父親和母親要為對方承擔教育責任創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權”;只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發揮家庭的教育功能。

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇五

各位老師、各位家長：

大家好。

很高興能在這里與大家分享關于教育孩子的心得體會。我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關小學學前四班。學習上他自覺主動，有良好的學習習慣;生活中，他熱愛勞動，充滿愛心。他興趣愛好廣泛，喜歡畫畫、唱歌和跳街舞。進了學前班后，在老師的悉心教育和培養下，我們感覺他進步明顯，對學校生活適應較快。借此機會，我要特別感謝班主任唐老師、語言課的郭老師及所有其他老師，謝謝你們為孩子付出那么多辛勤汗水和無盡的愛。

教育不單單只是學校老師的責任，也不代表學習文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個方面，父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進行適當的挫折教育，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求。

我認為必須家庭與學校兩方面共同發力，掌握好小孩品德發展的共性。平時，家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計劃，采取科學的教育方式，讓孩子得到改進。平時多與孩子平等交流，耐心聽取孩子的不同意見，從而有的放矢地進行教育。對于孩子犯錯，家長不必太過激動，可采取擺事實，明道理的說服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵法等。

家庭是習慣的.學校，父母是習慣的老師。我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇六

為了促進學校與家庭的聯系，充分展示太原市杏花嶺區實驗小學良好的校風校貌，讓每一位家長能更進一步了解學校的教育理念和教育方法，真正達到家校攜手共同培養孩子的目標，杏花嶺區實驗小學于2月1日下午召開了“立德樹人家校協同共話教育創新未來”為主題的期末家長會。

冬日暖陽灑滿大地，杏花嶺區實驗小學的教師們早已等在校門口迎接家長們的到來，家長們陸續來到學校。

為了讓孩子們度過一個安全、愉快而有意義的寒假，在家長會之前，區實驗小學通過廣播為家長們召開了全校家長會。學校不僅為家長們提供了細致、有效、科學的家庭教育方法，幫助家長與孩子共同成長，也從重要的假期安全入手，讓家長們提高了孩子假期安全的意識。家長們認真聆聽，都牢牢記在心中。

家長們認真閱讀了《致家長的一封信》，再一次加強了家長對孩子假期安全的認識。

接著，各班主任和任課教師向家長匯報了孩子在校一學期的成長。在家長們充分了解孩子學習現狀的基礎上，充分了解學校的發展目標。這次班會旨在加強學校與家長之間的聯系。在家長會上，教師與家長共同探討教育孩子的方法，讓眾多的家長參與到學校的教育管理中，讓每個孩子獲得成功，讓每個孩子健康成長，快樂學習，學有所成。

教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“最完美的教育是學校與家庭的結合。”此次家長會的順利召開，成功地搭建了區實驗家校合作的平臺。讓家校之間互相溝通，互相交流，形成家庭教育與學校教育的合力，促進孩子的全面成長。

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇七

我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關小學學前四班。學習上他自覺主動，有良好的學習習慣;生活中，他熱愛勞動，充滿愛心。他興趣愛好廣泛，喜歡畫畫、唱歌和跳街舞。進了學前班后，在老師的悉心教育和培養下，我們感覺他進步明顯，對學校生活適應較快。借此機會，我要特別感謝班主任唐老師、語言課的郭老師及所有其他老師，謝謝你們為孩子付出那么多辛勤汗水和無盡的愛。

教育不單單只是學校老師的責任，也不代表學習文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個方面，父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進行適當的挫折教育，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求。

我認為必須家庭與學校兩方面共同發力，掌握好小孩品德發展的共性。平時，家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計劃，采取科學的教育方式，讓孩子得到改進。平時多與孩子平等交流，耐心聽取孩子的不同意見，從而有的放矢地進行教育。對于孩子犯錯，家長不必太過激動，可采取擺事實，明道理的說服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵法等。

家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇八

此刻有很多家長都在感嘆小孩難教，其實假如家長們仔細觀察和思量的話，就會發明問題大多出在我們成人身上，而不是小孩子身上。下面轉一位教師的經驗，我們共同學習一下：

這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態上的蹲下去。有時候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長就會大發雷霆。其實，你應該考慮一下你的建議對于小孩來說是否合適。不妨換一個角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛逛商場，但小孩子不一定喜愛，為什么？你蹲下去看一看，你就會發明：你看到的是琳瑯滿目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿目的腿。你假如埋怨他（她）不聽話，你有道理嗎？所以，在小孩不聽話的時候，換一個角度去想，這樣，教育的效果可能會更好一點！

我與自己的小孩是的朋友。我從不責備他，當然有問題的時候，我只是幫他分析產生的原因。所以我與小孩的關系很好，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個年齡不懂的問題。這樣做當然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個晚上的時間與他一起活動活動。比如，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長，必須學會與他成為朋友。

此刻的小孩大部分是獨生子女，生活自理能力差是不爭的事實。怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一個借口：只要你學習搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個重要的問題：生活的能力與學習能力的相通性，或者說相互促進性。一個自理能力強的人，就是一個做事有條理的人，也是一個思維有特點的人。這些素養表此刻學習中，其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無一害的。

一個人的健康成長總是離不開激勵的。我想這一點家長們都知道。要害是如何激勵，以什么方式激勵，在什么時候激勵。這些家長們未必都十分清晰。這里有幾個誤區：第一，一味地強調物質激勵。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當的激勵。有些家長機械地認為，提倡激勵就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的激勵。到最后，可能你的激勵對你自己而言都沒有什么公吸引力。第三，從來不激勵。認為嚴肅可以讓小孩更好的成長。

一般地說，自由的空間更有利于個性特長的發揮。戴著鐐銬跳舞對小孩來說未免太過于嚴格了。處于生長發育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強，他需要有更多的私人空間（尤其是13—18歲的中學生）更多的個人自主權。因此，家長除了不能一一代勞他的日常事務之外，更要學會尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇自由安排的時間和權力。我們經常看到有些家長偷聽小孩的電話，盤問與小孩交往同學的情況，操縱他學習的時間和學習內容，（比如晚上小孩學習時時不時地過去看他做什么）等等。這些行為，在一定程度上是對小孩隱私的干涉是對他的不尊重，效果往往會適得其反。假如嚴重的話，可能會傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時，再來挽救恐怕就很麻煩了。

好為人師是人的共同特點。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評的眼光來看待好為人師，其實任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，假如較好的運用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學習的積極性，方法是很多的。有時候降低一下我們家長的身份，做自己小孩的一名學生，其樂真是無窮呀！

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇九

教育孩子，是整個家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標邁進。

學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適得其反的現象并不少見，也曾為此苦惱過，過后細細思索：做父母的不應該只怪孩子，也應該反思反思，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實，只要有心、有創意，家庭教育同樣也可以富有情趣。

孩子有了一些閱讀能力之后，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒里，有時又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經是他的目標。當孩子意外地發現這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關注和愛心。

文字和語言有著不同的特點，語言稍縱即逝，有時候說好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個耳朵進，那個耳朵出。而文字則克服了這個弱點，只要不把它毀掉，那么無論什么時候都可以拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風驟雨式的訓罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。

它不僅可以讓孩子對父母有更多的了解與尊重，堅持下去說不定可以逼著你同孩子一起進步。因為隨著孩子年齡的增長，紙條的內容將不再是單一的表揚啊、批評之類，逐漸會擴展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個需要動動腦筋才能回答的小問題啊，甚至包括對某個觀點的探討等等，內容開始五花八門，這對于他的思維能力和寫作能力的訓練也是一種幫助。如此來來往往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。

在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應孩子的個性、特點而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。

“加油”!“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……我們經常會給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，我們經常鼓勵孩子參加學校集體活動，回來后聽他講一講參加活動時發生的事情，還進一步問他一些問題：今天搞的什么活動?跟誰在一起?有沒有興趣繼續參加這樣的活動?參加這項活動有什么收獲和體會?為什么?以引起孩子的興趣，發現問題并及時排除解決。所以說我們的每一次鼓勵都是他進步的催化劑。在學習和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認為是很可貴的。

雖然贊揚和鼓勵是主要的，但有些時候，批評也是不可少的。在孩子的學習上，有時候他考試的分數少了，他會覺得不開心，但是，我們不會因此去嚴厲的批評他，有時候幫他找找原因，有時候提醒他應該怎樣去做。所以，他從來不會因為考試分數少不敢告訴家長。

教育專家徐國靜老師說，如果家庭教育僅限于如何培養兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質，那么這樣的家庭教育很難取得預期的效果。父母素質不高，怎能擁有一個良好的家庭教育氛圍，又怎能培養出身心健康的下一代呢?為人父母者往往會發出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時候，你處處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會孩子的感受。當孩子漸漸長大，你將會和孩子越走越遠，代溝也隨之產生，從而難以把正確的思想和經驗傳遞給孩子，導致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長，用孩子的眼光看孩子，時刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長，你會發現，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進了孩子的心靈世界。這時，你距離成功的父母也就越來越近了。

這是我們在教育孩子過程中的點滴體會，肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里，我們也會邊學邊教，在實踐中摸索，在學習中不斷進步，讓孩子更加健康快樂地成長，成為優秀的人。

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇十

立德樹人協同發展在當代教育中具有重要地位和作用，對于提升社會整體素質和推動國家發展具有不可忽視的意義。作為一名教育工作者，多年來我深切體會到立德樹人協同發展的重要性，并在實踐中不斷總結經驗和心得。下文將從四個方面闡述我對立德樹人協同發展的體驗和研究心得。

首先，立德教育是培養學生良好道德品質的基礎。教育既要以知識傳授為基礎，也要注重對學生品德的培養。只有具備良好品德的人才能夠對社會作出積極貢獻。在我教學生過程中，我注重培養學生的品德，通過課堂言傳身教，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生的誠信、勤奮、友愛等美德。這樣的培養既需要家長和學校的共同努力，也需要教育者自身的示范與引導。在這一過程中，我總結出了立德教育的方法論：以身作則是立德教育的基本原則，通過故事、講解等方式、漸進式的教育等多種方法相結合。

其次，樹人教育要注重個性化發展。協同發展意味著要注重培養學生的個性和興趣，讓學生在充分發展個人潛力的同時，也能在集體中產生協同效應。我在實踐中嘗試為學生提供多樣化的學習機會，尊重他們的個性差異，并根據不同的需求和特長，制定個性化的培養方案。例如，對于喜歡藝術的學生，我會提供更多的繪畫、音樂等方面的學習機會；對于喜歡體育的學生，我會鼓勵他們參加運動俱樂部等活動。通過這樣的方式，我發現學生的學習積極性明顯提高，他們更加積極主動地參與到學習中，同時也培養了學生的自信心和獨立思考能力。

另外，協同發展還需要注重教師之間的協同合作。作為一名教師，我深切體會到教師之間的協同合作對于立德樹人協同發展的重要性。教師應該相互支持，共同進步，共同研究和解決教學中的問題，共同分享好的教學經驗。在學校里，我積極參與教研活動，并與同事們進行深入交流，共同探討教學方法和教育理念，不斷提高自身教學水平。通過與同事們的協同合作，我發現我們學校的整體教學水平得到了提高，學生的學習成績和綜合素質也有了明顯的提高。

最后，協同發展還需要家校合作。學校和家庭是孩子成長的兩個重要環境，只有家校合作才能更好地實現立德樹人協同發展的目標。在與家長的交流中，我與家長們保持密切聯系，及時了解孩子在學校的表現和學習情況，并與家長們共同協商解決問題。此外，我還積極參與家委會活動，與家長們共同討論學校發展方向和教育政策，形成了學校和家庭的良好互動。通過這樣的家校合作，學生的學習氛圍得到了進一步改善，學校和家庭共同關注學生的全面發展。

綜上所述，立德樹人協同發展對于社會和個人都具有重要意義。作為一名教師，我深刻體會到立德樹人協同發展的必要性和價值，通過與學生、同事和家長的合作，我深入了解了立德樹人的方法和途徑，并獲得了一定的成功。然而，協同發展是一個綜合性和復雜性的過程，需要不斷探索和實踐。今后，我將繼續努力，不斷提高自身素質，為立德樹人協同發展事業做出更大的貢獻。

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇十一

各位老師、各位家長，大家好。很高興能在這里與大家分享教育孩子的心得體會。我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關小學學前四班。學習上他自覺主動，有良好的學習習慣;生活中，他熱愛勞動，充滿愛心。他興趣愛好廣泛，喜歡畫畫、唱歌和跳街舞。進了學前班后，在老師的悉心教育和培養下，我們感覺他進步明顯，對學校生活適應較快。借此機會，我要特別感謝班主任唐老師、語言課的郭老師及所有其他老師，謝謝你們為孩子付出那么多辛勤汗水和無盡的愛。

家庭教育和學校教育二者相輔相成，必不可少。

教育不單單只是學校老師的責任，也不代表學習文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個方面，父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進行適當的挫折教育，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求。

如何采取正確的方式教育好小孩。

我認為必須家庭與學校兩方面共同發力，掌握好小孩品德發展的共性。平時，家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計劃，采取科學的教育方式，讓孩子得到改進。平時多與孩子平等交流，耐心聽取孩子的不同意見，從而有的放矢地進行教育。對于孩子犯錯，家長不必太過激動，可采取擺事實，明道理的說服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵法等。

家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇十二

九月金秋，丹桂飄香、柔風送爽，辛勤的園丁又沐浴在職業帶來的榮光。9月登書山殿堂、乘風破浪泛舟學問海洋。

10日”老師節'是如此的洪亮，神州大地禮儀之邦，穿越時空激情回蕩。從東海之濱從黎民百姓到文臣武將，從一招一式到馳騁賽場，從蹣跚學步到凌空飛行，從到雪域西藏，從南國寶島到塞外邊疆，從三尺講臺到學問殿堂，無不沉醉在歡快的呀呀學語到放聲唱歌，從點撇豎橫到文采飛揚，從加減乘除到運算流暢，誰沒有感海洋。“老師，您辛苦了！'一聲聲真誠的問候濃縮了全部的期望；”老師，節日歡快！悟老師的滋養?誰沒有體驗老師的衷腸?誰沒有品嘗老師的佳釀?老師有海納百川的一句句深情的祝愿蘊涵了很多的吉利！時代的強音不斷撞擊著傳道授業者的心房，胸膛，老師有取之不盡的'寶藏，從儒家思想到素養引航，從粉塵飛揚到到掃瞄上網，尊師重教已成時尚，科教興國綻放芳香，老師就像耕耘的老農挑起了籮筐，沉甸甸從“農民'到”教書匠'，老師走過的路困難坎坷、泥濘漫長，卻愈戰愈勇、愈挫愈的收獲雖然壓彎了脊梁，卻把奇怪寫在臉上，這就是中國老師的寫照，中國老師的強，一代一代源源流長，由于他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的度量！是拼搏剛毅，才使炎黃子孫仰頭直立于世界的東方。

有人說，老師是燭光，燃燒自己釋放光輝；有人說，老師是翅膀，能讓學子在從睡獅糊涂氣概浩蕩，到巨龍騰飛趕超列強，從神舟飛天圓千年幻想，到潛艇太空飛行；有人說，老師是奠基，構筑的人才大廈高萬丈；可我認為，老師是真正入海探世紀寶藏，從港奧回來游子返鄉，到雅典稱雄世界景仰，哪一樣沒有幕后英推動社會進步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的期望，傳播著社會雄的力氣?可人們總愛把贊美的頌歌獻給“鯉魚躍龍門'”驕子射天狼'，其實，老師進步積蓄的能量：科技、理念、信仰！為了桃李芳香，他們嘔心瀝血、掛肚牽腸，才是時代的英雄、社會的典范，乖巧的百靈鳥應當為老師盡情唱歌，老師能使沙漠為了培育棟梁，他們廢寢忘食、執著堅韌，從風華正茂到雙鬢染霜，從大方激揚到不再荒蕪，孕育綠洲溪水流淌，老師有靈丹妙方，能讓愚笨變得富有智商。即使傾退休還鄉，有多少個夜晚挑燈到天亮?有多少汗水播灑在課堂?引領學子披荊斬棘攀長江為墨，也畫不全老師的光輝，縱然讓大地作紙，也寫不完老師的華章。

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇十三

立德樹人是當前教育改革的重要方向，通過培養學生的道德品質和人文素養，培養具備創新能力、實踐能力和實踐能力的時代新人。在實踐中，教師發揮著重要的作用，他們是學生成長道路上的引路人和榜樣。在參與立德樹人協同發展的實踐中，我體會到了很多，也獲得了一些心得體會。

首先，立德樹人需要關注學生的全面發展。在傳統的教育中，注重學生的學科知識的積累，而忽視了學生的心理、品德和身體的發展。然而，在立德樹人協同發展過程中，教師會更加關注學生的全面發展。在我所參與的實踐中，我們為學生們設立了多元化的活動，包括體育運動、學術競賽、社會實踐等，從而促使學生全面發展。通過綜合活動的參與，學生們的綜合素養得到了提高，他們不僅能夠熟練應對學習上的困難，而且在其他方面也能取得優異的成績。

其次，立德樹人注重培養學生的創新能力和實踐能力。在傳統的教育中，學生被視作知識的被動接收者，缺乏對知識的靈活運用和創造。然而，立德樹人協同發展的實踐中，我們注重培養學生的創新意識和實踐能力。通過創造性實驗和探究性學習，學生們的思維方式得到了拓展，他們變得更加自主和主動。同時，我們也注重培養學生的實踐能力，通過學術競賽、社會實踐等活動，讓學生將所學知識運用到實際生活中，從而提高他們的實踐能力。通過培養學生的創新能力和實踐能力，我們培養了一批具備應對未來挑戰的優秀學生。

再次，立德樹人需要教師做好表率。作為學生成長道路上的引路人和榜樣，教師需要自覺地在思想和行動上做好表率。在實踐中，我深刻體會到了這一點。作為一名教師，我時刻要求自己做到以身作則。無論是教學過程中還是生活中，我都力求做到正確率高、節奏快、語言準確、舉止文明，從而給學生樹立一個良好的榜樣。通過教師的努力，學生們養成了良好的學習習慣和社會行為規范，他們的德育素質和文化素養也得到了提高。

最后，立德樹人要注重家校合作。在立德樹人的實踐中，家校合作是不可或缺的。通過家庭和學校的共同努力，學生們的品德修養得到全面提升。在實踐中，我們注重與家長的溝通，定期舉辦家長會和家校協商會，將家庭和學校的教育理念相結合，共同培養學生的品德和能力。同時，我們也鼓勵家長參與到學校的教學活動中，親身感受學生的學習和生活，并積極參與到學生的道德教育中來。通過家校合作，我們不僅促進了學生的全面發展，也增強了學校和家庭的共同責任感。

總之，參與立德樹人協同發展的實踐中，我深刻體會到了立德樹人的重要性。立德樹人注重學生的全面發展，培養學生的創新能力和實踐能力，教師做好表率和與家長共同努力是立德樹人的關鍵。作為一名教師，我會繼續努力，不斷提升自己的素質和能力，為立德樹人協同發展做出更大的貢獻。

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇十四

我的兒子xx今年6歲，目前就讀于東關小學學前四班。學習上他自覺主動，有良好的學習習慣;生活中，他熱愛勞動，充滿愛心。他興趣愛好廣泛，喜歡畫畫、唱歌和跳街舞。進了學前班后，在老師的悉心教育和培養下，我們感覺他進步明顯，對學校生活適應較快。借此機會，我要特別感謝班主任唐老師、語言課的郭老師及所有其他老師，謝謝你們為孩子付出那么多辛勤汗水和無盡的愛。

家庭教育和學校教育二者相輔相成，必不可少。

教育不單單只是學校老師的責任，也不代表學習文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個方面，父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進行適當的挫折教育，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求。

如何采取正確的方式教育好小孩。

我認為必須家庭與學校兩方面共同發力，掌握好小孩品德發展的共性。平時，家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計劃，采取科學的教育方式，讓孩子得到改進。平時多與孩子平等交流，耐心聽取孩子的不同意見，從而有的放矢地進行教育。對于孩子犯錯，家長不必太過激動，可采取擺事實，明道理的說服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵法等。

家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇十五

秦開美老師的先進事跡深深震撼了我，我更加明確了今后的工作應該做到：

教師是太陽底下最光芒的職業，“學高為師，身正為范”。作為教師，我知道自己的努力還不夠，秦開美老師為我指引了方向，讓我明白“三尺講臺”也能是一個耀眼的舞臺!

我也是一名教師，我們的教學環境和林老師的差距這么大，可他卻用一種精神、一種信念、一種態度和一種堅守，默默奉獻著。在以后的教育職業生涯中，我雖然不能像林聲進老師那么偉大，但我可以樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。

我決心以“最美教師事跡”為典范，他的責任心充分表達了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

對同行老師先進事跡的認真學習，使我更深入地思考一個問題，這也是我從教十年都在思考的問題：我們如何看待教師工作，或者更確切地說，教師的工作是什么?結合學習有感而發，談幾點體會。

不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業，愿意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。付秀琴老師，她不計個人得失，一心只為教育，一心只為學生。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此根底上持久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。

付秀琴老師不是“完人”，但她把有限的積淀變為無限的延續，我們向付學習就應該深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強教學內容的說服力和震撼力，以應對互聯網覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著大學生。教師崗位——執著的追求與奉獻教師的許多工作是無法量化的，是不可能通過工作量來反映的。

執著的追求與奉獻是堅守教師崗位，做好教書育人必備的品格。付老師不懼清貧，不懼寂寞，不計報酬，他把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。因此，不管在什么情況下，不管需要付出多大代價，他都能毫不動搖地常年堅持。報酬從來也不是我是否接受邀請的條件。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方回應，是被對方滿意地接受時那種眼神、那種表情，是一屆屆學生能成為社會棟梁。教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進行的。身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學生思想上的向導、理論學習上的良師、心靈情感上的.益友。多年的教學實踐使我認識到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學生可親、可信的感覺，能拉近與學生的距離，實現教師與學生情感上的交流。具體來說，就是嚴格要求與熱情關心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課后效勞相結合，堅持言傳和身教相統一。所以，要真誠地做學生的良師益友。作為良師，我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人;作為益友，我又必須轉變居高臨下的師生態勢，堅持以理服人，以情感人。這樣學生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實踐證明，在學生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。

付xx老師的事跡，感染人，鞭策人，鼓勵人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名即將退休的教師，在崗時間不多了，但我珍愛這一崗位，雖然人們用“夕陽無限好，只是近黃昏”來形容，但我一定努力，持之以恒，把我所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇十六

認真聆聽了楊老師自己如何開展家校共育的一些舉措，收獲很多，楊老師工作得法，家校溝通順暢，是一位有心有愛有法的好老師。

孩子的成長離不開學校、家庭、社會的共同培育，和諧順暢的家校關系有利于學生成長，對班級各項工作可以起到事半功倍的作用，家校關系是班主任工作的重點，正如楊老師所說：在孩子的成長路上，老師和家長是“戰友”而不是”對手“。很多時候我們教師和家長各自忙于孩子的學習，而常常忽略了家校教育的“一致性”原則，特別是家長會雙家長出席制，很多學校都沒有做到，缺乏對孩子的溝通，交流和互動。楊老師的講座很務實，工作收放自如很有章法，為一線班主任的家校溝通指明了方向，分享了舉措。楊老師以“五個一”促進家校合作，制作一個檔案，詮釋了教師對學生的用心;組織一場活動，展示了教育的智慧;拍攝一張照片，發現平時看不到的美;認識一位忙人，深入了解每一位家長;寫好一封書信，紙短情長，情真意切。致力于創建和諧融洽的家校關系，目標一致，讓家長和老師在孩子的成長中成為最好的隊友，從而構建“家校共育”目標，值得我們一線班主任學習。

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇十七

師愛是一種鼓舞同學獨特和諧進展的無可取代的教育力氣。愛是陽光，能溶化的那種一味的溺愛。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。'這是教育家陶行知的真摯感言。老師的愛是勤耕耘，不斷澆開一朵朵秀麗的心靈之花。

一種無私的愛，他們對同學的愛從不求回報。在工作中，無論遇到什么樣的不理智對老師的愛，同學的感受是最真實的：

和被誤會的事情，他們決不因此而影響到對同學的教育和關愛，他們決不會把對同你給了我整片的星空，學的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。好讓我自由地去來。

一日為師，終生為父。老師的愛是一種尚的愛。老師的愛不僅是出于他們職業你給了我一盞學問的明燈，本身的責任和義務，老師們更是把同學看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。為我照亮了前方的.道路。

老師的愛是一種理智的愛。老師思考的是同學將來的長遠進展，他們從不因眼是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓同學們一步步長大。

家校協同立德樹人方案（優質18篇）篇十八

站在明麗的紅旗下，我們又迎來了一個難忘的老師節，在這奇怪、溫馨而又興感謝您老師，是您讓我明白：我們能從失敗中吸取教訓，在困難中積聚力氣，奮的時刻，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最猛烈的心，祝關懷、在黑暗中查找光明。您給我們士氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放疼惜我們成長的一中全體老師們節日歡快、奇怪安康！我們甚至期望我們的問候和在我們心中，給我們教育、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建筑什么，祝愿能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那才智的雙眸永放光你總關懷我們壘好根底，你為成長的我們做到了！或許你講課的每個詳情隨著時間輝！的消逝會被我們忘卻，但您的熱忱、士氣和慈祥會永久保存。

感謝您老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：出選擇。您帶著我們所經受的`每個問題，每個覺察，們中體驗都令我們著迷，讓我學習并不是一種負擔，而是一種歡快和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。們看到了才智在學問海洋中的閃爍。

感謝您老師，您是一個我們能永久信任的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的了祖國騰飛的萬丈光輝！人。你讓我們知道：只要我們情愿，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，最終，再次祝全體老師們節日歡快！