三年級教案可以幫助教師在備課過程中思考教學目標、教學方法和評價方式等方面的問題。接下來是一些精心整理的三年級教案樣本，希望能給您提供一些參考。

人教版三年級數學全冊教案文案（模板17篇）篇一

使學生在具體的情境中，簡單的兩位數除以一位數（被除數是幾十幾的數），能正確地進行計算。

通過觀察、操作、討論的活動，使學生經歷探索口算除法的全過程。滲透轉化和遷移類推的數學思想，加深對口算除法的理解，發展數感。

讓學生感受數學與日常生活的聯系，在探索的過程中獲得成功的體驗。

教學重難點。

教學重點。

掌握口算兩位數除以一位數，被除數是幾十幾的計算方法。

教學難點。

理解口算兩位數除以一位數，被除數是幾十幾除法的算理。

教學工具。

ppt課件。

教學過程。

1、口算練習。

60÷3=360÷9=80÷4=。

300÷6=2400÷6=4000÷5=。

2、想一想，填一填。

（1）84里有（）個十，（）個一。

（2）46里有（）個十，（）個一。

（3）62里有（）個十，（）個一。

今天我們繼續學習一位數除兩位數的口算，來我們一起看看這道題。

1、動手操作，理解算法。

（1）出示例題：

把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？

（2）讀題，你知道了哪些信息？要求什么呢？

生：要把66張彩色手工紙平均分成3份，求每份是多少。

（3）理解題意并列式。

板書：66÷3=。

3、學生自己試著做一做并說明理由，可以借助小棒圖。

4、全班交流，說說你的想法。

預設：

生1：66就是6捆和6根小棒，平均分給3個人，每人得到2捆和2根小棒，就是22根小棒。

生2：我是這樣想的：把6個十平均分成3份，每份是2個十，6個一平均分成3份，每份是2個一，和起來就是22。

師用多媒體演示分一分。

5、借助圖片，理解算理。

出示圖片1：

60÷3=20。

6÷3=2。

20+2=22。

小結：兩位數除以一位數的口算方法是：先用十位上的數除以一位數，再用個位的數去除以一位數，最后把兩部分合起來就是商。

6、口算，說一說你是怎么想的？

96÷3=46÷2=。

練一練。

64÷2=84÷4=77÷7=。

28÷2=69÷3=63÷3=。

210÷3=350÷5=8100÷9=。

420÷6=160÷2=1200÷6=。

這節課你有什么收獲？

作業：第13頁練習三，第5題；

第14頁練習三，第7題、第9題、

第10題。

人教版三年級數學全冊教案文案（模板17篇）篇二

1使學生經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程。

2、初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。

3、培養學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態度，體驗計算方法的多樣化。

教學重點、難點重點：學會乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法。

難點：培養學生獨立思考和合作交流的學習方法，體驗計算方法的多樣化。

一、提出問題。

（出示主題圖）。

先請同學們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？

教師提問：如果我們要知道準確的枝數，該怎么辦呢？

小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討交流。

教師提問：這道題該怎樣算呢？

讓小組內每個同學先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。也可以擺出小棒（或其他學具）或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。

完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。

小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。

全班匯報。由各小組的代表向全班同學匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。

三、分類評價。

教師提出要求：現在同學們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。

估計學生的算法可能有如下幾類：

1、擺學具求得數。

引導學生擺。因為一個因數是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。

2、畫圖求出得數。

例如畫出如下的圖：

3、連加法。

12＋12＋12＝364、數的分解組成。

10×3＝30。

2×3＝6。

30＋6＝365、拆數法。（轉化成表內乘法）8×3＝24。

或7×3＝21。

或6×3＝184×3＝12。

5×3＝15。

18＋18＝3624＋12＝36。

21＋15＝36。

評價各種算法，組織學生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。

1、擺學具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學了數學以后就應盡量使用計算的方法來算。

2、根據乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數的個數比較多，算起來就比較麻煩。

3、把一個因數分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數相乘，再把幾個乘積加起來。這種方法不管因數是幾都能算。

4、把一個因數拆成幾個一位數，再分別和另一個因數相乘，然后把幾個乘積相加，這種方法不管因數是幾也都能算，但有時也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等。

四、介紹豎式。

從剛才議論的結果來看，用數的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的。

先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。

學生在練習本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。如有發現錯誤，指導訂正。

五、鞏固練習。

學生完成練習十六的作業。每道題先讓學生估算，然后再用豎式計算。

第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。

第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

六、小結。

這節課你學到了什么？在筆算時你認為要注意什么？

人教版三年級數學全冊教案文案（模板17篇）篇三

在學習“三位數和三位數的連續進位相加”之前，學生已經學習過兩位數和兩位數進位相加，對列豎式進位相加已經有一定的了解。本課是在學生掌握兩位數加兩位數和三位數加三位數進位加法，整百整十加整百整十的進位激發的基礎上進行教學的。

三位數加三位數（連續進位加法）。（教材第38頁）。

1、通過學習，使學生進一步理解加法的計算法則，會筆算三位數的連續進位加法。

2、學會進行驗算，提高學生的計算能力。

3、學會合作學習，樂于與別人交流。

重點：掌握進位加法的計算法則、驗算的方法。

難點：理解哪一位上的數相加滿十，就向前一位進1。

課件。

一、復習舊知。

先估一估，再筆算下列各題。

238＋91=659+306=。

筆算加法時應注意什么？

相同數位對齊，從個位加起。哪一位上的數相加滿十，向前一位進1。

我們學習了不連續進位的加法。今天這節課，我們繼續學習這部分內容，接著完成有關濕地生物的問題。

二、探究新知。

1、教學例3。

請看題，說說你知道了什么。（課件出示：教材第38頁例3）。

我知道了某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢？自己嘗試算一算。

學生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況。

誰愿意把自己的想法與大家分享一下？

求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類數與野生動物的種類數相加，算式是445+298。我們可以用豎式來計算，注意相同數位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進1，結果是：

我們可以用口算，把298看作300，這樣445+300=745；剛才多加了2，所以再減2，745—2=743。

算得對不對呢？你會驗算嗎？

可以交換445和298的位置，再算一遍。

好，同學們自己試一試，算一算298+445的結果與剛才的結果一樣嗎？

三、知識運用。

1、我是小醫生，把錯誤的改正過來。

2、找朋友：把和相等的算式連起來。

277＋769423＋576766＋657。

521＋902125＋874358＋688。

可以根據和的個位進行判斷比較簡便。

3、用豎式計算。

69＋93=167＋78=449＋374=。

四、總結。

今后我們在做練習時，要養成驗算的好習慣呦！

五、作業。

1、用豎式計算。

749+284=479+546=857+396=。

627+385=954+288=。

人教版三年級數學全冊教案文案（模板17篇）篇四

一、單元教學目標：

1.使學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

2.使學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。

3.使學生能估計一些物體的長度，并進行測量。

4.通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數學與生活的聯系。

二、單元內容分析。

本單元是在前面“空間與圖形”的基礎上教學的，內容包括：四邊形和平行四邊形的初步認識，周長的含義，長方形和正方形周長計算公式的探索和應用，對實物的估量等。

本單元分三段編排。第一段主要教學四邊形、平行四邊形的初步認識。第二段主要教學周長的含義及計算。第三段主要講一些物體長度的估量，目的是培養學生的估計意識和能力。具體安排如下頁表。

在編排上，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內在聯系;另一方面提供了大量與空間觀念密切相關的素材，并遵循兒童學習數學的規律，選擇了活動化的呈現方式，目的是加強有關空間觀念的內容。

標題具體內容及要求。

主題圖校園場景圖。豐富學生對四邊形的感性認識。

四邊形從各種圖形中區分出四邊形，認識四邊形的特征。

平行四邊形結合生活情境和操作活動讓學生感悟平行四邊形易變形的特性，以及與其他四邊形的聯系和區別，初步建立平行四邊形的表象，并在方格紙上畫平行四邊形。

周長利用實物和一些圖形，說明周長的含義，并讓學生在實際操作中，進一步加深對周長的理解。

長方形和正方形的周長創設問題情境，讓學生在探索活動中發現并掌握長方形、正方形的周長計算方法。

估計通過畫一畫、剪一剪、估一估、量一量等活動，讓學生估量一些物體的長度。

三、單元課時安排：6課時。

四邊形的認識：1課時。

平行四邊形：1課時。

周長：1課時。

長方形、正方形的周長：1課時。

周長的練習課：1課時。

估計：1課時。

人教版三年級數學全冊教案文案（模板17篇）篇五

整理與練習(2)。

教學目標：

1.進一步掌握長方體和正方體體積及表面積的計算方法，能運用公式解決生活中求表面積和體積的實際問題。

2.提高學生應用已有知識解決實際問題的能力。

教學重點：使學生更好地掌握本單元所學的知識，學會運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

教學難點：培養學生解決問題的能力。

課前準備：小黑板。

課時安排：1課時。

教學過程。

一、課堂練習。

1.做練習與應用的第7題。

(1)學生讀題，討論：這兩個問題分別求的什么?

(2)學生回答后獨立計算。

集體評講。

2.做練習與應用的第8題。

(1)學生讀題，獲取題中已知信息。

(2)說說問題實際上是求什么。

指名學生回答，集體評價。

3.補充練習。

(2)一個長方體汽油桶，高0.5分米，底面是邊長4分米的正方形，做這個汽油桶至少需要多少鐵皮?如果每升油2.5元，這桶汽油價值多少元?(桶的厚度忽略不計)。

以上各題，學生讀題后各自練習，集體評講。

4.完成思考題。

然后再根據它們所在的位置去數一數，算一算。

二、課堂練習小結。

三、課堂作業。

做練習與應用的第9、10題。

教學反思。

人教版三年級數學全冊教案文案（模板17篇）篇六

相鄰體積單位間的進率(2)。

教學目標：

1.在學生掌握體積及容積單位的基礎上，進一步明白相鄰的兩個體積(容積)單位間的進率是1000的道理，會正確運用體積單位間的進率進行名數的變換。

2.提高學生運用已學知識解決實際問題的能力。

教學重點：能正確應用體積單位間的進率進行名數的變換。

教學難點：解決一些簡單的實際問題。

課前準備：棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體掛圖。

課時安排：1課時。

教學過程。

一、知識復習。

1.我們已經學過的體積單位有哪些?它們之間有怎樣的關系?

2.我們已經學過的容積單位有哪些?它們之間有怎樣的關系?

3.容積和體積單位之間有怎樣的關系?

二、課堂練習。

1.做練習四的第15題。

讓學生先分別說說長方體和正方體的體積和表面積各是怎樣計算的，再讓學生分別算出它們的體積和表面積。

集體評講。

2.做練習四的第16、17題。

求“需要多少平方分米硬紙板”就是求什么?需要哪些條件?

求“需要鐵皮多少平方分米”就是求它的什么?需要哪些條件?

學生分析后逐題解答。

3.做練習四的第18題。

求第1個問題就是求它的什么?需要哪些條件?

求“需要多少泥土”就是求什么?需要哪些條件?

求“需要多少平方米的木條”就是求它的什么?需要哪些條件?

學生再分析的基礎上逐題解答。

三、本節課總結。

四、課堂作業。

做練習四的第19題。

五、指導解答思考題。

學生嘗試解答。

六、閱讀“你知道嗎”內容。

教學反思。

人教版三年級數學全冊教案文案（模板17篇）篇七

1、進一步理解鞏固小數加減計算的算理、算法，并能較熟練地進行計算。

2、進一步培養學生提出問題和解決問題的能力，體會數學能廣泛應用于生活的價值。

教具準備。

掛圖、計分表等。

活動建議。

一、宣布活動內容。

1、課題“森里旅游”。

2、出示掛圖(課本插圖)。說明“森林旅游”的購物情境，營造氛圍。

二、活動形式。

把“森林旅游”的購物活動組織成同桌之間的數學游戲。其中一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務，另一個扮服務員，承擔解決問題的任務。

這里有兩幅(二種情境)，當購物地點從森林食品店轉到紀念品商店，兩人也隨著對換角色。

三、活動要求。

1、結合具體情境，由顧客提出數學問題。從容易到困難，從簡單到復雜，并由服務員解決這些問題。

2、“服務員”、“顧客”都應該加強角色意識，講究服務態度，講究禮貌，言語文明。

3、教師巡視，幫助組織活動，注意保持課堂秩序。

四、活動過程。

1、出示兩張情境掛圖。

由于教材上的插圖沒有注明物品名稱。所以，先根據圖形形狀給物品標上名稱。

2、宣布活動規則。

(1)每人有5分的基礎分。

(2)“服務員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加1分。這里的滿意包含禮貌用語。

(3)“顧客”能發現并指出“服務員”的一個失誤，并被對方認可，可加1分；“服務員”每失誤一次扣1分。

(4)如果“服務員”能發現并指出“顧客”對失誤的指控是錯誤的，并能以理服人，那么“服務員”額外加1分，同樣，“顧客”應該扣1分。

(5)在事先規定到每家商店購物10分的時間內，積分達到10分以上者，可獲“優秀服務員”或“誠信顧客”榮譽稱號。

3、發放記分表。

4、活動開始。

同桌同學面對面進行游戲活動，教師進行巡視，加強課堂組織、輔導部分學生。

為增強游戲活動有序而正確地進行，提高準確性，可引導(或準許)學生在活動開始時，先各自記錄所要提出的問題，從易到難。然后再把問題向對方提出，要求對方解決。這樣也便于檢查誰對誰錯，從而進行正確地評分。

5、活動小結。

(1)各小組匯報最后得分情況。

(2)評出“優秀服務員”和“誠信顧客”。

(3)小組提供富有新穎的問題，讓大家共同分享，引導啟發學生從不同的角度提出富有創意的問題。

(4)分析。總結計算方法，進一步理解，領悟什么問題用估算解決，什么問題可以用口算解決，什么問題應該用筆算解決。

五、實踐活動。

課本第15頁的“實踐活動”。

這里的第1題，第2題是通過“找一找生活中的小數”與“調查自己家兩個月水費、電費開支情況”的實踐活動。

要求：

1、按課本要求記錄“生活中的小數”。

2、與同伴交流，進一步感受小數與生活的密切聯系，獲得并分享實踐活動的初步經驗與良好的情感體驗。

3、用數學日記形式記錄下自己對“生活中的小數”獨特的發現或對調查現狀的感受及節省www．開支建議。

人教版三年級數學全冊教案文案（模板17篇）篇八

整理與練習(3)。

教學目標：

1.在實際操作中再次感受長方體和正方體頂點和棱的特點。

2.使學生進一步體會數學學習與實際生活的聯系，感受數學知識的價值。

3.引導學生對自己在探究新知識過程中的表現和應用知識解決實際問題的能力作出實事求是的評價。

教學重點：數學學習與實際生活的聯系。

教學難點：感受數學知識的價值。

課前準備：小黑板。

課時安排：1課時。

教學過程。

一.練習與應用第11題。

可以先出示一個長方體框架，讓學生觀察它的特征。

引導學生思考做一個長方體或正方體框架時，應該怎樣選料。

做好后組織相應的展示和交流，讓學生介紹自己選料時的思考過程。

二、練習與應用第12題。

出示學生在課前收集的相關數據，進行計算和交流。

三、評價與反思。

先讓學生閱讀表中的評價項目，然后回憶學習每部分內容時的表現，對自己作出客觀，合理的評價。

引導學生對自己在探究新知識的過程中的表現和應用知識解決實際問題的能力作出實事求是的評價。

四、作業。

練習與應用第13題及思考題。

教學反思。

人教版三年級數學全冊教案文案（模板17篇）篇九

整理與練習(1)。

教學內容：p23“回顧與整理”，“練習與應用”第1-6題。

教學目標。

解決實際問題。

2.提高學生應用已有知識解決實際問題的能力。

教學重點：對本單元所學內容進行梳理，進一步完善有關長方體和正方體的認知結構。

教學難點：對本單元所學內容進行梳理，進一步完善有關長方體和正方體的認知結構。

課前準備：小黑板。

課時安排：1課時。

教學過程。

一、知識整理。

長方體和正方體各有哪些特征?有什么聯系?

怎樣計算長方體和正方體的表面積?解決有關表面積的實際問題要注意什么?

你是怎樣發現長方體體積公式的?正方體體積公式和她有什么聯系?

學生逐題分小組討論，并在全班交流，教師根據學生的回答適時板書。

二、練習與應用。

1.做練習與應用的第1題。

先判斷是什么立體圖形，并說說你判斷的依據是什么?

估計哪個立體圖形的體積最大，再計算它們的體積。驗證自己的判斷。

分別計算它們的表面積。

2.做練習與應用的第2題。

3.做練習與應用的第3題。

讓學生先說說名數互化的方法，再觀察每題是把什么名數改寫成什么名數。

學生獨立完成，集體評講。

學生獨立計算，集體評講。

學生自己解答，求高時可提示用方程去解答。

6.小結。

三、課堂練習。

1.0.23立方分米=()立方厘米。

3820立方分米=()立方米。

3200立方厘米=()毫升=()升。

5.14升=()毫升=()立方厘米。

2.用72厘米長的鐵絲做一個正方體框架，框架的棱長是多少?所有。

的面貼上紙，要貼多大的面積?所占的空間是多大?

四、課堂作業。

“練習與應用”第4-6題。

教學反思。

人教版三年級數學全冊教案文案（模板17篇）篇十

教學目標：

使學生結合實際認識長度單位千米，熟記1千米=1000米。

教學步驟：

一、通過觀察等實踐活動為新授知識作好準備。

教學前可利用課外活動、隊活動等時間進行一些觀察度量等實踐活動，使學生獲得一些感性知識。a參觀車丫和碼頭，看看汽車、火車和輪船的航運里程票價表。b觀察公路的里程碑，并從這塊里程碑直到下塊里和碑，實地觀看100米------500米------1000米（就是1千米），體會一下1千米的實際長度。c測量操場四周的長度（或跑道的長度），算一算要繞幾圈（或直幾個來回）才是1000米。這樣使學生對“千米”的長短有初步的了解。

二、復習。

1、提問：我們學過哪些長度單位？

2、口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米，1厘米等于幾毫米，1米等于幾厘米。

3、填括號（說一說推理過程）：

2米=（）分米50分米=（）米。

6厘米=（）毫米30厘米=（）分米。

7分米=（）厘米80毫米=（）厘米。

三、新授。

1、導入新課。

測量兩個城市之間的路程用什么單位合適呢？這是我們今天要學習的新知識。

板書課題：千米的認識。

2、聯系實際，初步認識“千米”。

（1）知道了1米的長度，你能想象出1000米有多長嗎？

（2）出示運動場遺產示意圖，引導學生觀察并想象：運動場的跑道，一圈通常是400米，跑2圈半大約是1000米。

（3）推出“千米”概念，揭示進率。

a1000米用較大的單位表示就是1千米，即1千米=1000米。

要表示一個距離的長短，能一不能只看數字：還要看什么？

四、練習。

1、根據實際情況正確選用單位。

教室長3（），小明身高130（）；高速公路長50（）；鉛筆尖長4（）。

2、把下面各數按從小到大排列起來。

2厘米2分米2千米2米粉2毫米。

4、要求學生課后以小組為單位做第71頁“做一做”，中的兩道實踐題。

五、總結（略）。

人教版三年級數學全冊教案文案（模板17篇）篇十一

標準實驗教科書數學三年級（上冊）第xx的例題和想想做做。

1.通過具體的生活情境，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某個時刻。

2.使學生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的廣泛應用；幫助學生建立良好的時間觀念，養成珍惜時間的良好習慣。

1.播放新聞聯播片頭音樂，讓學生猜是什么節目，在什么時刻播出。

2.呈現新聞聯播片頭視頻，引發學生的認知沖突，初步揭題。

3.出示電視節目預報表，讓學生嘗試著說說各自的理解。

1.分組研究兩種記時法有什么不同，討論喜歡哪種記時法。

2.比較兩種記時法的相同點，初步了解轉換方法。

1.學習把24時記時法轉換成12時記時法。

2.學習把12時記時法轉換成24時記時法。

1.出示直線，指出用這條直線表示時間，要求在直線上表示今天的一些時刻。

2.討論一天的時間從幾時開始。

3.小組討論關于0時的幾個問題。

1.回顧上述學習過程，讓學生談談收獲。

2.引導學生進一步質疑。

1.討論銀行營業時間。

2.討論火車票上的發車時間，以及去火車站的時間。

用手臂表示指定的時刻。

人教版三年級數學全冊教案文案（模板17篇）篇十二

教學目標：

1、繼續復習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

2、復習可能性的相關知識，進一步感受到事件發生的可能性是不確定的，事件發生的`可能性有大有小。

3、復習有關搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。

4、能夠根據已知信息，解決實際問題。

教學重、難點：

通過復習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際問題的能力。

教學設計：

一、創設情境。

在以前的復習中，我們都復習了哪些知識?

本學期我們學的內容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我們應該再復習整理?

我們一起來整理回顧這些內容，看誰解決這樣的實際問題最棒!最棒的同學我們可是有獎勵的!

我們一起來比一比、賽一賽好嗎?

二、鞏固探究。

1、回顧整理有關年、月、日的知識。

同學們，你還記得有關年、月、日的哪些知識?

出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天?

請同學們自己試著做一做。

誰來說一說你是怎樣想的?

2、解決實際問題：

出示92頁第18題的圖片及文字。

請同學們認真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

你是怎樣設計住房方案的?

3、復習“搭配中的學問”

出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?

這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢?

如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。

自己解決，評選“出色設計師”。

4、回顧整理“可能性”

出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

5、整體回顧：

在這一學期中，你學到了什么知識?

你還有什么想知道的問題?

三、小結：這節課，我們復習了什么知識?

四、作業：作業本上的作業。

人教版三年級數學全冊教案文案（模板17篇）篇十三

三維目標：

1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。

2、能聯系生活，理解生活中處處存在這些數學知識。

4、培養學生學會觀察生活的能力。

教學重點、難點。

能聯系生活，說出生活中的數學。

教學過程。

一、復習長度單位和質量單位。

1、復習長度單位：

(1)讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

2、復習質量單位。

(1)讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。

(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?

二、聯系生活，了解生活中的數學。

(一)自學課本第一十四頁的內容。

1、學生看書第十四頁的內容。

2、各學習小組交流，你看到了什么?

3、全班交流。

師：請各小組代表匯報你們組發現了什么?

生：我們組發現一輛汽車限載重量8噸，……。

(二)學生匯報社會調查情況。

師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發現生活里存在我們學過的長度和質量知識。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。

……。

三、全課總結：

人教版三年級數學全冊教案文案（模板17篇）篇十四

義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊課本第52、53頁內容及相關的練習。

1、使學生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。

2、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換。

3、能計算經過的時間。

4、教育學生珍惜時間。

24時計法和普通計時法的區別，并能正確的進行互換。

計算經過的時間。

多媒體、學具鐘、小黑板。

一、創設情境，導入新課。

(出示一個9時的鐘面)。

師：這是幾時?這個時刻老師可能在做什么?

生1：我猜老師可能在上課。

生2：我猜老師可能在批改作業。

……。

師：大家都猜得不錯，那為什么有些小同學會猜得不一樣呢?

生：有的說的是上午的9時，有的說的是晚上9時了!

師：一天中有幾個9時?

怎樣表示才能把兩個9時分清楚，不造成誤會呢?

教師板書：上午9時晚上9時。

師：為了把一天的時間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法，就是24時計時法。

板書課題：24時計時法。

二、質疑探究、學習24時計時法。

師：看著課題你想知道什么?

生1：什么是24時計時法?

生2：24時計時法有什么用?

生3：24時計時法是怎樣計時的?

師：我們一起來探究這些問題。

1、體會一天有24小時。

師：一天從什么時候開始到什么時候結束?(學生各持己見)。

師：你們喜歡看春節聯歡晚會嗎?0點的鐘聲是什么時候敲響的?

師：對，晚上12時，既是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。

從晚上12時到晚上12時是一天。

教師撥鐘面演示，學生邊觀察邊數：晚上12時……。

師：現在幾時?

生：中午12時。

師：時針走了幾圈?

12小時。

根據學生回答，教師板書：

第一圈：晚上12時中午12時12小時。

接著演示板書：

第二圈：中午12時晚上12時。

師：一日有幾個小時?

1日(天)=24小時。

師：一天有24小時，從0時到24時的.計時法就是24時計時法。

2、體會24時計時法是怎樣計時的。

師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢?

多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時……下午1時記為13時，……晚上12時記為24時。

3、小練(用小黑板出示)：

把下面的時間進行分類。

(1)你是根據什么進行分類的。

(2)比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據學生的回答板書：

相同點：凌晨、上午、中午時數相同。

不同點：下午、晚上的時數不相同。

互換方法：下午、晚上的時數加12就是對應的24時計時法的時數。

24時的時數減12就是對應的普通計時法的時數。

4、應用。

(1)把下面的時刻用24時計時法表示。

凌晨3：40()中午12：00()。

下午1：00()晚上7：30()。

(2)把下面的時刻用普通計時法表示。

1：20()12：00()。

14：00()16：30()。

三、求經過時間。

出示例題：從上午8時到11時，經過了()小時(課多媒體演示)。

四、口答(多媒體演示)。

1、選擇填空。

小趙去看一場電影，電影從15時放到()。

(1)9時(2)17時。

(3)9小時(4)17小時。

2、從6時到12時經過()小時。

3、一個展覽館每天8：00開館，17：00閉館，每天開放()小時。

4、許老師今天上午7時進學校，到下午4時離校，許老師今天在學校多少時間?(課多媒體演示)(比較解法)。

五、聰明題。

2、爸爸21：00上夜班，工作8小時，第二天幾時下班?

六、總結交流。

1、同學們，今天我們認識了什么?你還有疑問嗎?

板書設計：

24時計時法。

普通計時法：上午9時晚上9時。

24時計時法：9時21時。

人教版三年級數學全冊教案文案（模板17篇）篇十五

三維目標：

1、使學生正確計算三位數減三位數，同時提高估算意識和能力。

2、聯系實際，初步滲透數學與生活的密切聯系，體會數學的價值。

3、讓學生在活動中愉快地學習數學。

教學重點、難點：三位數減三位數的筆算方法。

教學過程：

一、創設情景，引入新課。

老師想請同學們一起到云南去旅游。(出示例圖)。

昆明的旅游景點是石林、大理的旅游景點是三塔、麗江的旅游景點是玉龍雪山。

1、你還觀察到什么?可以提出什么問題?

2、師：大理到麗江有多遠，我們可以通過畫線段圖來理解。

3、3、學生估算大理到麗江，匯報估算的方法。

4、學生嘗試用豎式計算，在小組中討論。

517十位退1后能減4嗎?怎么辦?

—348百位退1給十位，這時十位上是幾?

169十位上的6是怎樣算出來的?

5、“做一做”

6、學生討論計算的方法和注意點，教師小結后揭示課題。

二、鞏固練習。

1、練習六的第1題，把小蜜蜂和相應的花連起來。

2、用數學：第2題。

讓學生用不同的方法解決這道題，訂正時說計算過程。

3、第3題。學生獨立完成兩個問題，集體訂正。

三、全課小結。

教學后記：

人教版三年級數學全冊教案文案（模板17篇）篇十六

三維目標：使學生在具體的情境中感受到運用有余數的除法知識可以解決生活中的實際問題，提高學生的學習興趣。

教學重點：用有余數的除法解決實際問題。

教學過程：

一、情境引入。

出示情境圖，讓學生說說從圖中了解到什么信息可以提出什么問題?

板書：有32人跳繩，6人一組，可以分幾組?

二、新課。

師：這個活動有沒有進行平均分?

該用什么方法來解決?(小組討論)。

匯報，師板書：32÷6。

學生獨立算出結果。

匯報：可以是橫式，也可以是豎式。

師問：得到的5是什么意思?2又是什么意思?所以單位是什么?

師：在解決這樣的題目時，可以根據自己的喜歡來選擇用什么算式解決。注意結果的單位。

三、做一做。

出示食品飲料柜，問：你了解到什么信息?

(1)師：現在小麗有20元，全部買礦泉水，最多可以買幾瓶?剩幾元?

思考：買同樣的東西是不是把錢進行平均分?

學生獨立完成在書上，注意對橫式單位的檢查。

(2)如果你有15元，你能提出一個減法、一個有余數除法、沒有余數的除法問題嗎?(小組討論、匯報)。

四、練習。

練習的第3題。

出示四月份的日歷。從日歷上你發現了什么?

師提出問題：四月份有幾個星期?要求有幾個星期，必須知道什么信息?

四月份有幾天?一星期有幾天?

學生得出解決的辦法。30÷7。

既然有4個星期，那么一定會有幾個星期六和幾個星期天?如果要使四月份有5個星期六和5個星期天，那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。

五、作業：練習十三的第1、2題。

教學后記：

人教版三年級數學全冊教案文案（模板17篇）篇十七

練習內容：

練習九第2(2)、3、4、5題，了解“你知道嗎”的內容。

練習目標：

1、通過練習，加深對平行四邊形的表象認識，進一步感知平行四邊形與梯形之間的聯系與區別。

2、通過練習量邊長、比角，發現長方形、正方形、平行四邊形之間的不同之處。

3、練習用七巧板拼圖，培養學生的相象力與動手操作能力。

練習重點、難點。

第3、4兩題，即平行四邊形與正、長方形、梯形之間的聯系與區另別。

練習過程：

一、復習舊知。

找出下面圖形中的四邊形打上“”，給平行四邊形涂上你喜歡的顏色。

二、練習。

(1)第4題。

觀察說出3個四邊形的名稱。

用學生尺分別量一量這3個四邊形每條邊的長度，你發現了什么?

用三角板上的角比一比3個四邊形的各個角，你發現了什么?

小組交流：長方形、正方形、平行四邊形的邊、角有什么不同?

匯報小結。

(2)第3題。

觀察回答：下邊畫的是平行四邊形嗎?

用手比一比，怎樣改能使它成為平行四邊形?

動手畫一畫。

(3)第5題。

模仿拼圖。

三、練習小結。

四、課后延伸。

用七巧板拼出自己想象的圖形，越多越好。