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美麗的公雞教案(熱門22篇)

時(shí)間:2025-07-19 作者:LZ文人

教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該與學(xué)校和教育部門的要求保持一致,確保教學(xué)工作的質(zhì)量和效果。在下面的范文中,將展示教學(xué)工作計(jì)劃的編寫過程和要點(diǎn),希望能對(duì)大家有所幫助。

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇一

1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解詞語意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,懂得一個(gè)人美不美不光看外表,而在于能不能幫助人們做事的道理。

3、使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動(dòng)的教育。

4、分角色,有感情地朗讀課文

5、能用自己的話復(fù)述故事。

通過抓住公雞動(dòng)作、行為的前后對(duì)比,理解課文內(nèi)容。

理解老馬的話的含義。

自制幻燈片、錄音帶、頭飾

兩課時(shí)

教學(xué)過程: 第一課時(shí)(略)

課前準(zhǔn)備:放音樂,讓學(xué)生欣賞《小小公雞》

聽課文錄音,一邊聽一邊思考

1、這篇課文共有及格自然段?

2、主要講了一件什么事?

2、學(xué)生發(fā)言

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)、理解自以為的意思

(2)、找出描寫公雞驕傲的詞語

(3)、指導(dǎo)朗讀

過渡:這只公雞整天不干活,干什么去呢?

2、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)、指名朗讀,出示問題:

a、這段共有幾句話?

b、公雞來到什么地方?它和誰比美呢?

c、公雞是怎樣稱呼啄木鳥的?

d、啄木鳥是怎樣回答的?啄木鳥和公雞比美嗎?

e、公雞聽了怎么樣?

(2)、師生交流,檢查學(xué)習(xí)情況

(3)、分角色朗讀

(4)、表演

3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

(1)、運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法,分組自學(xué)三、四自然段

(2)、匯報(bào)自學(xué)情況

(3)、分角色朗讀

4、學(xué)習(xí)第五、六自然段

(1)、指名郎讀

(2)、理解老馬的話,做練習(xí)

(3)、有感情地朗讀

(4)、小結(jié)

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇二

《美麗的公雞》一文是冀教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)中的一篇哲理文章。這篇哲理文章充滿了童真童趣,向我們闡述了一個(gè)深刻的道理——美不美不光看外表,還要看能不能幫人們做事。

《新課標(biāo)》中指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是引導(dǎo)者、參與者、合作者”,而閱讀教學(xué)就是要實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、教師、文本”三者之間的對(duì)話,基于這樣的理念,結(jié)合這篇文章的內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),在授課時(shí),我提出這樣一個(gè)中心問題:自由讀課文,想想這只公雞美麗嗎?你是從哪里看出來的?畫出來,說說理由。先小組內(nèi)交流,再集體討論。學(xué)生帶著這個(gè)問題從文中找出了公雞比美時(shí)的傲慢,不禮貌從而體會(huì)公雞只顧外表美,而并不是真正的美,接著他們也能深入的體會(huì)老馬那句富有哲理的話:美不美不能只看外表,得看能不能幫助人們做事。讓我驚喜的是在理解這句話時(shí),有的孩子又聯(lián)系前面的啄木鳥,蜜蜂,青蛙,指出他們雖然外表不如公雞美麗,但是他們能夠幫人們做事,所以他們都是美麗的。然后學(xué)生指出公雞接受了老馬的教育,從此天天打鳴催人們?cè)缙穑兂闪艘粋€(gè)不僅外表美,而且還有一顆美麗的心靈。非常可貴的是孩子們能通過多種形式的朗讀訓(xùn)練,讀出這只公雞的傲慢,得意,還能讀出公雞后來虛心接受教育的心理轉(zhuǎn)化過程,這也讓我看到孩子們?cè)诶首x方面可喜的進(jìn)步。后來的表演又把課堂推向了一個(gè)高潮,這也源于我們平時(shí)對(duì)孩子在表演上的培訓(xùn),以及經(jīng)常的實(shí)踐訓(xùn)練,現(xiàn)在班里還真涌現(xiàn)了一批演什么像什么的小演員。

不足的地方:在今后的閱讀教學(xué)中,如何做到“盡職而不越位,出手而不牽手”,給學(xué)生更多的自主閱讀的空間和時(shí)間,真正提高學(xué)生的閱讀能力,是我努力的方向和追求的目標(biāo)。

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇三

1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“美不美不光看外表,得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義,幫助學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過程。

2、體會(huì)老馬說的話,知道什么是真正的美。

【教法、學(xué)法】。

情境教學(xué)法朗讀法等。

【課時(shí)安排】。

一課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】。

圖片頭飾。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入新課。

二、感知語言,整體把握。

1、范讀課文。

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求字音讀正確,語句讀通順。

4、提問測(cè)試,整體把握課文。

這篇童話故事先講了什么?(板書:唱美)接著講了什么?(板書:比美)最后講了什么?(板書:學(xué)美)。

小結(jié):這篇課文先講了公雞唱美,接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美,最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。

三、品味語言,理解中心。

1、指名讀課文第一自然段,請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長(zhǎng)得很漂亮?用筆畫出來。

(1)看圖片顯示欣賞公雞的外表美。

(2)這只美麗的公雞在干什么?(唱歌)找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。

公雞在唱自己的美,它自認(rèn)為還不夠,于是,它是怎樣做的呢?(比美)。

2、它都去找誰比美了呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說的話,體會(huì)公雞的驕傲。

(1)公雞說:“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥,咱們倆比一比,到底誰美。”

(2)公雞說:“鼓眼睛的小蜜蜂,咱們倆比一比,到底誰美。”

(3)公雞說:“大肚皮的青蛙,咱們倆比一比,到底誰美。”

3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的?心里會(huì)怎么想?

公雞聽了,唱著歌,大搖大擺地走了。

(1)“大搖大擺”什么意思?

(2)把“大搖大擺”換成“高高興興”好嗎?。

(3)學(xué)生表演公雞“大搖大擺地走”。

4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎樣做的呢?(從文中找出句子)體會(huì)公雞心情的變化。

(1)公雞聽了,唱著歌,大搖大擺地走了。

(2)公雞見誰也不跟它比美,只好往回走。

5、在回家的路上,公雞遇到了誰呢?

這只公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時(shí),胸脯怎樣?嘴里還怎樣?(多驕傲、多得意呀)可是現(xiàn)在,你看他的頭?翅膀?他的心情怎么樣?(很傷心)他傷心地對(duì)老馬說了些什么呢?老馬是怎樣說的?請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀課文的第五自然段。(用筆畫出老馬說的話)。

(1)指名讀,齊讀老馬的話。

(3)分角色讀“公雞”和“老馬”的對(duì)話。(讀出語氣)。

6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢?

(2)你們?cè)敢夂退粋€(gè)朋友嗎?能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎?

四、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)朗讀。

(1)戴頭飾分角色朗讀。

(2)齊讀。

2、總結(jié)全文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。(齊背老馬的話)。

【板書設(shè)計(jì)】。

唱美比美學(xué)美。

啄木鳥圖治病。

公雞圖蜜蜂圖采蜜老馬圖。

青蛙圖捉蟲。

美不美不光在外。

還幫助人們做事。

得意洋洋大搖大擺傷心慚愧。

打鳴。

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇四

1、理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)兒歌的情趣。

2、認(rèn)識(shí)公雞,能說出公雞的外貌特征。

3、豐富“花外衣”“油亮”等詞匯。

公雞打鳴聲音片段、有色彩和沒有色彩的公雞圖片各1張(其中彩色圖片將雞冠、雞身、雞腳剪開)、公雞圖片1張。

一、觀察體驗(yàn)。

(播放公雞打鳴片段)師:“這是誰的聲音?”(公雞)

請(qǐng)幼兒學(xué)公雞打鳴,看看誰學(xué)得像。

二、欣賞兒歌。

1、感知欣賞。

(出示公雞圖片)請(qǐng)幼兒說說公雞的特征。(大紅雞冠、金黃腳)

2、教師一邊指公雞對(duì)應(yīng)的部分,一邊有感情地朗誦兒歌。

3、啟發(fā)幼兒理解兒歌以及“美麗”“漂亮”“花外衣”“油亮”等詞的含義。

師:你們覺得公雞好看嗎?

師:“好看”我們可以說美麗,也可以說漂亮。所以公雞很好看,我們可以說“公雞公雞真美麗”。

師:公雞頭上紅紅的是什么?(大雞冠)

師:公雞身上穿了什么顏色的衣服呢?

師:公雞身上有好多種美麗的顏色,所以我們可以說公雞穿了一件花外衣。“公雞公雞真美麗,大紅冠子花外衣”。

師:公雞的脖子是什么樣的呢?

師:公雞的脖子看起來光滑明亮,我們可以說它有一個(gè)油亮的脖子。

師:公雞認(rèn)為自己最漂亮,所以它說:“要數(shù)漂亮我第一”。

4、引導(dǎo)幼兒看圖與教師一起朗誦兒歌。

師:小朋友,公雞認(rèn)為自己最漂亮,所以它的心情是很自信、驕傲的。所以,小朋友念兒歌的時(shí)候,也要把這份自信、驕傲的感覺念出來。

教師和幼兒一起朗誦兒歌,提醒幼兒注意表現(xiàn)出公雞的心情。

教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

三、游戲:“彩色公雞”。

教師將沒有色彩的公雞圖案貼在黑板上,請(qǐng)幼兒來一起回憶剛才兒歌中公雞的樣子。

教師將剪好的彩色公雞的各個(gè)部位出示,請(qǐng)幼兒念一句兒歌貼一個(gè)部位。

活動(dòng)中可以讓幼兒比較母雞與公雞的區(qū)別,進(jìn)一步感知公雞的美麗。

學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》等。

表演區(qū):投放公雞頭飾,鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。

主題墻展示區(qū):張貼公雞、母雞卡通圖片。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起念兒歌并做表演。

2、條件允許的話,可以帶幼兒近距離觀察公雞。

在日常活動(dòng)中,可以引導(dǎo)幼兒對(duì)所見事物的色彩進(jìn)行描述,運(yùn)用和豐富詞匯。

閱讀《不一樣的卡梅拉》系列故事,感受小雞神奇和精彩的世界。

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇五

1、學(xué)會(huì)本課生字詞,并結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語和句子的意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀和說的訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力,初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、在看圖和學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。圖文結(jié)合進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。

4、通過教學(xué)使學(xué)生理解“美不美不光看外表,還要看能不能幫助人們做事”的道理,達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。

5、通過了解公雞與小動(dòng)物比美的經(jīng)過和理解老馬的話,懂得什么是真正的美。

(1)圖片(2)卡片(3)幻燈片。

三課時(shí)。

第一課時(shí)

(一)(預(yù)備層)

1、指導(dǎo)看圖、揭示課題。

2、學(xué)生自由讀課文。要求:

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)把帶拼音的句子重點(diǎn)讀一讀。

3、檢查學(xué)生字音掌握情況:

(1)出示帶生字的句子并認(rèn)讀:

公雞自以為很美麗,整天得意洋洋地唱歌。

公雞挺著胸脯唱,油亮脖子金黃腳,要比漂亮我第一。

公雞說:“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥,鼓眼睛的小蜜蜂,大肚皮的青蛙,咱們比比誰美?”

公雞唱著歌,大搖大擺地走了。

公雞碰到馱糧食的老馬。聽了老馬的話,它很慚愧。再也不去和誰比美了。

(2)出示帶拼音的詞并認(rèn)讀:

美麗,整天,油亮,挺著,胸脯,嘴巴,咱們,大搖大擺,鼓眼睛,糧食,傷心。

(3)出示生字并認(rèn)讀:

美、麗、整、油、挺、胸、嘴、擺、鼓、睛、糧、食、傷、再。

4、自然讀課文,要求達(dá)到正確、流利。

第二課時(shí)

(二)(感知層)

教師范讀課文,要求學(xué)生邊聽邊思考:

(1)這篇文章寫了一件什么事?

(2)你覺得這只公雞怎么樣?

(三)(理解層)

1、理解課文的生活內(nèi)容:

(1)出示閱讀提示:

公雞去和誰比美?它為什么要和別的動(dòng)物比美?

(在處理這個(gè)問題過程中,引導(dǎo)學(xué)生理解:“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的意思)。

公雞怎么知道啄木鳥,蜜蜂、青蛙都不和它比美?它知道后是怎么做的?

(在處理這個(gè)問題過程中,引導(dǎo)學(xué)生理解:“冷冷地”、“大搖大擺”、“只好”、“傷心”詞語的意思)。

老馬對(duì)公雞說了什么話?公雞信了嗎?

(在處理這個(gè)問題過程中,引學(xué)生理解:“慚愧”一詞的意思)。

找出文中有關(guān)句子讀一讀。

(2)學(xué)生依據(jù)閱讀提示自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。

(3)檢查自學(xué)情況,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

2、理解課文的思想內(nèi)容:

(1)出示中心問題:這只公雞到底美不美?從文中找出依據(jù),并說說自己的理由。(通過理解課文中有關(guān)詞語和句子,理解老馬的話的含義)。

(2)學(xué)生根據(jù)中心問題深入自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。

(3)小組討論。

(4)集體討論。

(四)(體檢層)

學(xué)了這篇課文,你想到些什么?

(五)(鑒賞層)

分角色朗讀課文。

課外閱讀。

(六)(借鑒層)

閱讀《小仙女》、《小姑娘娜拉》。

第三課時(shí)

(七)字形教學(xué)

1、學(xué)生獨(dú)立分析記憶字形,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、給生字歸類,按結(jié)構(gòu)劃分:

左右結(jié)構(gòu):油、挺、胸、嘴、咱、擺、鼓、睛、肚、糧、傷。

上下結(jié)構(gòu):美、麗、整、食。

獨(dú)體字:再。

3、按一生字在田字格里占的位置分類并讓學(xué)生說“你怎樣記住它”?

左右結(jié)構(gòu):左窄右寬:油、挺、胸、嘴、咱、擺、睛、糧、傷。

左右結(jié)構(gòu):右窄左寬:鼓、肚、。

上下結(jié)構(gòu):上大下小:美、整。

上下結(jié)構(gòu):上小下大:麗、食。

獨(dú)體字占中間格。

4、指導(dǎo)書寫:美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。

(八)課堂練習(xí)

1、填空:

啄木鳥要為老樹();果樹開花了,小蜜蜂要();青蛙為稻田();老馬為主人();公雞也要為人們()。他們都在()。

2、選詞填空:

在,再

小紅正()聽媽媽講故事。

聽了老師的話,王亮()也不貪玩了。

3、讀一讀,想一想,“整”在句子里是什么意思?

(1)他忙了一整天。()

(2)桌上的書放得很整齊。()

(3)爸爸把壞椅子整了一整。()

4、組詞:

做()睛()冷()蜜()

作()晴()鈴()密()

5、聽寫句子:(老馬的話)

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇六

《美麗的公雞》一文是冀教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)中的一篇哲理文章。這篇哲理文章充滿了童真童趣,向我們闡述了一個(gè)深刻的道理――美不美不光看外表,還要看能不能幫人們做事。《新課標(biāo)》中指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是引導(dǎo)者、參與者、合作者”,而閱讀教學(xué)就是要實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、教師、文本”三者之間的對(duì)話,基于這樣的理念,結(jié)合這篇文章的內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),在授課時(shí),我首先提出問題“公雞為什么和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙比美”,學(xué)生通過先前的聽讀,能很輕松地感知公雞和小動(dòng)物們比美是因?yàn)樽约河X得自己很漂亮,而我通過引導(dǎo)學(xué)生從頭到腳觀察公雞的照片,讓學(xué)生體會(huì)到公雞認(rèn)為的美只是一種外表美,接著我引導(dǎo)學(xué)生觀察照片中公雞的神態(tài),從而使學(xué)生不知不覺得就走入了公雞對(duì)自己漂亮的外表既得意、又驕傲的心里,從而使學(xué)生對(duì)公雞為什么不好好做自己的本職工作――每天早起打鳴,催人們起床,而非要和小動(dòng)物比美有更深的心里認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。接下來,我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公雞見到啄木鳥,就要和啄木鳥比美,是因?yàn)樗X得啄木鳥長(zhǎng)了一張丑陋的長(zhǎng)嘴巴,沒有它長(zhǎng)得漂亮,進(jìn)而從心里瞧不起啄木鳥,使用了不禮貌的語言,稱呼啄木鳥是“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥”,讓學(xué)生感悟到公雞說話的不禮貌,語言不美,和它的外表美形成對(duì)比,而啄木鳥盡管態(tài)度冷淡,對(duì)比美不感興趣,但卻很禮貌的拒絕了公雞的比美,讓學(xué)生知道啄木鳥使用了禮貌用語“對(duì)不起”,啄木鳥的言行和公雞的言行形成了鮮明的對(duì)比,不知不覺就讓學(xué)生走近了人物的內(nèi)心,與公雞、啄木鳥有了心里上的交流。公雞和小蜜蜂、青蛙比美的經(jīng)過、結(jié)果以及文章的寫法都與公雞與啄木鳥比美這一自然段相同,因而,我采用了讓學(xué)生自己讀、自己悟的方式,如果說學(xué)習(xí)公雞與啄木鳥比美這一自然段,我采用的是扶,那么到了這里,我就采用了放,既避免了教學(xué)的重復(fù)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞和審美疲勞,也能讓學(xué)生有自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有消化吸收利用知識(shí)的機(jī)會(huì)。緊接著,我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察啄木鳥、小蜜蜂、青蛙幫人們做事情的圖片,讓學(xué)生對(duì)老馬伯伯說的話“美不美不光看外表,還要看能不能幫人們做事”這句話,一下子就明白了說的道理。最后我又安排了又一個(gè)問題“你覺得公雞到底美不美?不美表現(xiàn)在哪里?美又表現(xiàn)在哪里?”既讓學(xué)生回味故事的內(nèi)容,更是讓學(xué)生對(duì)公雞的美與不美有更深的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生梳理對(duì)故事的理解和對(duì)美與不美的感悟。在拓展延伸部分,我向?qū)W生介紹了啄木鳥的長(zhǎng)嘴巴、小蜜蜂的鼓眼睛、青蛙的大肚皮的作用,讓孩子們更深刻體會(huì)到:這些小動(dòng)物在公雞眼里看上去不美的外表,卻能更好的幫助人們做事,同時(shí)也豐富了孩子們的課外知識(shí)。在拓展延伸部分,我還引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找美發(fā)現(xiàn)美,升華學(xué)生的情感認(rèn)識(shí),提出希望:做一個(gè)不光是外表美的人,更要做一個(gè)心靈美、語言美、行為美的人,讓我們用我們的美共同創(chuàng)造一個(gè)美好、和諧的社會(huì),幫助學(xué)生樹立情感價(jià)值觀。以上是我對(duì)自己這節(jié)課比較滿意的地方,覺得也是比較成功的地方。

不足的地方:《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)全員參與,而我在設(shè)計(jì)讓學(xué)生表演公雞與小蜜蜂、青蛙比美的經(jīng)過和結(jié)果時(shí),忽略了不表演的同學(xué),只是讓他們認(rèn)真的看表演,沒有設(shè)計(jì)一個(gè)能夠吸引他們注意看、動(dòng)腦筋的這么一個(gè)環(huán)節(jié)。

在今后的閱讀教學(xué)中,如何做到“盡職而不越位,出手而不牽手”,給學(xué)生更多的自主閱讀的空間和時(shí)間,真正提高學(xué)生的閱讀能力,是我努力的方向和追求的目標(biāo)。

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美麗的公雞教案(熱門22篇)篇七

1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“美不美不光看外表,得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義,幫助學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。

1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過程。

2、 體會(huì)老馬說的話,知道什么是真正的美。

情境教學(xué)法 朗讀法等

一課時(shí)

圖片 頭飾

一、 導(dǎo)入新課

板書課題: 美麗的公雞

二、 感知語言,整體把握

1、范讀課文。

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求字音讀正確,語句讀通順。

3、請(qǐng)同學(xué)們欣賞童話故事《美麗的公雞》。

4、提問測(cè)試,整體把握課文。

這篇童話故事先講了什么?(板書:唱美)接著講了什么?(板書:比美)最后講了什么?(板書:學(xué)美)

小結(jié):這篇課文先講了公雞唱美,接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美,最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。

三、品味語言,理解中心

1、指名讀課文第一自然段,請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長(zhǎng)得很漂亮?用筆畫出來。

(1)看圖片顯示欣賞公雞的外表美。

(2)這只美麗的公雞在干什么?(唱歌)找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。

公雞在唱自己的美,它自認(rèn)為還不夠,于是,它是怎樣做的呢?(比美)

2、它都去找誰比美了呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說的話,體會(huì)公雞的驕傲。

(1)公雞說:“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥,咱們倆比一比,到底誰美。”

(2)公雞說:“鼓眼睛的小蜜蜂,咱們倆比一比,到底誰美。”

(3)公雞說:“大肚皮的青蛙,咱們倆比一比,到底誰美。”

3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的? 心里會(huì)怎么想?

公雞聽了,唱著歌,大搖大擺地走了。

(1) “大搖大擺”什么意思?

(2)把“大搖大擺”換成“高高興興”好嗎?。

(3)學(xué)生表演公雞“大搖大擺地走”。

4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎樣做的呢?(從文中找出句子)體會(huì)公雞心情的變化。

(1)公雞聽了,唱著歌,大搖大擺地走了。

(2)公雞見誰也不跟它比美,只好往回走。

5、在回家的路上,公雞遇到了誰呢?

這只公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時(shí),胸脯怎樣?嘴里還怎樣?(多驕傲、多得意呀)可是現(xiàn)在,你看他的頭?翅膀?他的心情怎么樣?(很傷心)他傷心地對(duì)老馬說了些什么呢?老馬是怎樣說的?請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀課文的第五自然段。(用筆畫出老馬說的話)

(1)指名讀,齊讀老馬的話。

(3)分角色讀“公雞”和“老馬”的對(duì)話。(讀出語氣)

6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢?

(2)你們?cè)敢夂退粋€(gè)朋友嗎?能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎?

四、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)朗讀

(1)戴頭飾分角色朗讀。

(2)齊讀。

2、總結(jié)全文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。(齊背老馬的話)

美麗的公雞

唱美 比美 學(xué)美

啄木鳥圖 治病

公雞圖 蜜 蜂圖 采蜜 老馬圖

青 蛙圖 捉蟲

美不美不光在外

還幫助人們做事

得意洋洋 大搖大擺 傷心 慚愧

打鳴

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇八

師出示練習(xí):蜜蜂________,青蛙_________,啄木鳥_________。

師:誰能按“誰干什么”的句式,根據(jù)課文內(nèi)容,把這幾句話補(bǔ)充完整?

生:蜜蜂采蜜,青蛙捉蟲,啄木鳥給樹治病。

師:很好。誰能再根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn),在前面加一個(gè)句子?

生:蜜蜂、青蛙、啄木鳥都是愛勞動(dòng)的小動(dòng)物。蜜蜂采蜜,青蛙捉蟲,啄木鳥給樹治病。

生:蜜蜂采蜜,青蛙捉蟲,啄木鳥給樹治病。(猶豫一下,再說)蜜蜂、青蛙、啄木鳥都是愛勞動(dòng)的小動(dòng)物。

師:讀起來很拗口,是不是?想想怎樣修改一下?

生:蜜蜂采蜜,青蛙捉蟲,啄木鳥給樹治病。它們都是人類的好朋友。

師:同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生。

這樣的練習(xí),既練習(xí)了遣詞造句,使學(xué)生把意思說得完整、準(zhǔn)確,又培養(yǎng)了學(xué)生的分析綜合能力,對(duì)發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性不無裨益,真可謂“一石二鳥”。

重慶吳世久劉衍操。

湖南雷荔英。

教法一:以讀為主讀說結(jié)合。

1.按順序出示6幅掛圖,讓學(xué)生首先逐幅“讀”圖,然后把各幅圖意聯(lián)系起來,初步感知圖中的故事。

(從圖入手,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。)。

2.讀課文,要求讀正確。利用“一人讀一句”的游戲,讓學(xué)生依次站起來讀,要求用普通話,發(fā)音清楚響亮,不讀錯(cuò)字,不添字,不唱讀,不重復(fù)字句,若讀錯(cuò)了,老師和同學(xué)幫助他(她),請(qǐng)他(她)讀正確了再坐下。

3.讀課文,要求讀流利。采用“朗讀接力賽”,學(xué)生—個(gè)接一個(gè)地讀,哪兒讀錯(cuò)由別人從哪兒接著讀,看誰讀得多。

(此讀學(xué)生因讀得多而取勝,聽者因聽得認(rèn)真而獲參賽資格,避免了別人讀好讀壞與己無關(guān)的現(xiàn)象。)。

4.看著6幅圖,說出課文主要內(nèi)容。

每段采取“首先‘讀’圖——對(duì)照讀文——點(diǎn)撥復(fù)談——再現(xiàn)圖文”的步驟進(jìn)行。

首先‘讀’圖:要求學(xué)生仔細(xì)“讀”圖,“讀”出圖中公雞的特點(diǎn)和神態(tài),“讀”出圖中其他動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

對(duì)照讀文:學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫找出相關(guān)的段讀課文,不懂的地方多讀兩遍,并畫上記號(hào)。

點(diǎn)撥復(fù)讀:學(xué)生提出疑問,教師抓住重點(diǎn)點(diǎn)撥,然后再大聲讀,進(jìn)一步內(nèi)化。

再現(xiàn)圖文:學(xué)生積極舉手爭(zhēng)取,戴上相關(guān)動(dòng)物的頭飾,借用文中重點(diǎn)詞語(如“得意洋洋”“大搖大擺”“冷冷地”)加上自己的理解演示圖中動(dòng)物的神態(tài)和語言。

(此步驟從圖到文,從具體到抽象,經(jīng)歷了“感知——理解——運(yùn)用”三個(gè)階段,遵循了抽象性原則和具體化原則。)。

(注:學(xué)習(xí)第五段時(shí)經(jīng)過以上四步之后,還應(yīng)多指名學(xué)生說說自己對(duì)老馬說的話的理解。學(xué)習(xí)最后一段還要討論這只公雞是不是美麗,老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這只外表美麗的公雞,還能虛心聽取別人的意見,認(rèn)真改正缺點(diǎn),是一只真正美麗的公雞。)。

(突出重點(diǎn),了解其領(lǐng)悟程度。)。

1.分角色讀,要求讀得正確、流利、有感情。

2.選讀大公雞的語言,采用“朗讀擂臺(tái)賽”的方式,讓學(xué)生戴上公雞的頭飾,到講臺(tái)前來讀,要求他們把自己當(dāng)成文中的公雞,看誰讀得更像。讀完后由“挑戰(zhàn)者”挑戰(zhàn),一比高低。最后根據(jù)語音、語調(diào)、語速評(píng)選出“擂主”。

3.“讀了這一課,你明白了什么道理?”多指名學(xué)生發(fā)言,以便互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí)。

(古人曰:“讀書百遍,其義自見。”也就是說,“讀”可以做到“不待解說,自曉其義”。教學(xué)若能調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性且能多讀多思,將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。此設(shè)計(jì)多采用游戲?qū)ёx,激發(fā)了學(xué)生的興趣,增強(qiáng)了參與意識(shí),體現(xiàn)了主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性,其效果將不言而喻。)。

(語言是思維的外殼,思維是語言的靈魂。也就是說可以觀其外衣(語言表達(dá)),明其實(shí)質(zhì)(思維是否到位)。本設(shè)計(jì)每步朗讀之后都安排了“說”的內(nèi)容,讀說結(jié)合,也能通過語言表達(dá)時(shí)的“遷移運(yùn)用”來驗(yàn)證和鞏固讀后“入乎其內(nèi)”“化乎其中”的效果。)。

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美麗的公雞教案(熱門22篇)篇九

1、理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)兒歌的情趣。

2、認(rèn)識(shí)公雞,能說出公雞的外貌特征。

3、豐富“花外衣”“油亮”等詞匯。

公雞打鳴聲音片段、有色彩和沒有色彩的公雞圖片各1張(其中彩色圖片將雞冠、雞身、雞腳剪開)、公雞圖片1張。

一、觀察體驗(yàn)。

(播放公雞打鳴片段)師:“這是誰的聲音?”(公雞)

請(qǐng)幼兒學(xué)公雞打鳴,看看誰學(xué)得像。

二、欣賞兒歌。

1、感知欣賞。

(出示公雞圖片)請(qǐng)幼兒說說公雞的特征。(大紅雞冠、金黃腳)

2、教師一邊指公雞對(duì)應(yīng)的部分,一邊有感情地朗誦兒歌。

3、啟發(fā)幼兒理解兒歌以及“美麗”“漂亮”“花外衣”“油亮”等詞的含義。

師:你們覺得公雞好看嗎?

師:“好看”我們可以說美麗,也可以說漂亮。所以公雞很好看,我們可以說“公雞公雞真美麗”。

師:公雞頭上紅紅的是什么?(大雞冠)

師:公雞身上穿了什么顏色的衣服呢?

師:公雞身上有好多種美麗的顏色,所以我們可以說公雞穿了一件花外衣。“公雞公雞真美麗,大紅冠子花外衣”。

師:公雞的脖子是什么樣的呢?

師:公雞的脖子看起來光滑明亮,我們可以說它有一個(gè)油亮的脖子。

師:公雞認(rèn)為自己最漂亮,所以它說:“要數(shù)漂亮我第一”。

4、引導(dǎo)幼兒看圖與教師一起朗誦兒歌。

師:小朋友,公雞認(rèn)為自己最漂亮,所以它的心情是很自信、驕傲的。所以,小朋友念兒歌的時(shí)候,也要把這份自信、驕傲的感覺念出來。

教師和幼兒一起朗誦兒歌,提醒幼兒注意表現(xiàn)出公雞的心情。

教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

三、游戲:“彩色公雞”。

教師將沒有色彩的公雞圖案貼在黑板上,請(qǐng)幼兒來一起回憶剛才兒歌中公雞的樣子。

教師將剪好的彩色公雞的各個(gè)部位出示,請(qǐng)幼兒念一句兒歌貼一個(gè)部位。

活動(dòng)應(yīng)變

活動(dòng)中可以讓幼兒比較母雞與公雞的區(qū)別,進(jìn)一步感知公雞的美麗。

活動(dòng)延伸

學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》等。

區(qū)角活動(dòng)

表演區(qū):投放公雞頭飾,鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻展示區(qū):張貼公雞、母雞卡通圖片。

家園同步

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起念兒歌并做表演。

2、條件允許的話,可以帶幼兒近距離觀察公雞。

隨機(jī)教育

在日常活動(dòng)中,可以引導(dǎo)幼兒對(duì)所見事物的色彩進(jìn)行描述,運(yùn)用和豐富詞匯。

相關(guān)鏈接

閱讀《不一樣的卡梅拉》系列故事,感受小雞神奇和精彩的世界。

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):。

1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“美不美不光看外表,得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義,幫助學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。

1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過程。

2、體會(huì)老馬說的話,知道什么是真正的美。

教具準(zhǔn)備:生字卡片。

教學(xué)流程:。

一、導(dǎo)入新課。

二、感知語言,整體把握。

1、范讀課文。

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求字音讀正確,語句讀通順。

3、提問測(cè)試,整體把握課文。

這篇童話故事先講了什么?(板書:唱美)接著講了什么?(板書:比美)最后講了什么?(板書:學(xué)美)。

小結(jié):這篇課文先講了公雞唱美,接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美,最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。

三、品味語言,理解中心。

1、指名讀課文第一自然段,請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長(zhǎng)得很漂亮?用筆畫出來。

2、它都去找誰比美了呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說的話,體會(huì)公雞的驕傲。

3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的'?

4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎樣做的呢?(從文中找出句子)體會(huì)公雞心情的變化。

在回家的路上,公雞遇到了誰呢?

5、他傷心地對(duì)老馬說了些什么呢?老馬是怎樣說的?請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀課文的第五自然段。(用筆畫出老馬說的話)。

6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢?

四、你們?cè)敢夂退粋€(gè)朋友嗎?能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎?

板書設(shè)計(jì):

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇十一

線描

讓同學(xué)們了解大公雞的基本特征,強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)于線面的應(yīng)用能力。灌輸對(duì)于黑白灰的認(rèn)識(shí)。

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的情景設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

讓同學(xué)們學(xué)會(huì)不同場(chǎng)景的處理。培養(yǎng)想象力,整篇都用線描處理,變現(xiàn)好黑白灰關(guān)系。

一:教學(xué)導(dǎo)入

每天早上準(zhǔn)時(shí)叫我們起床的是什么動(dòng)物呢?你見過這種動(dòng)物嗎?它是長(zhǎng)的什么樣子的呢?公雞很漂亮,油亮脖子金黃的腳;公雞很勤快,每天總是迎著太陽歌唱,唱出了早霞,唱來了黎明。

公雞與母雞是一樣的么?誰能說出他們的區(qū)別呢?

老師提示:大公雞是昂首挺胸的大公雞的尾巴真漂亮你能畫出與眾不同的花紋嗎?

導(dǎo)入時(shí)間:5到10分鐘

二:授課

教師展出事先準(zhǔn)備好的公雞圖片。放大在腦屏幕上。并在白板上作出示范。

啟發(fā)同學(xué)們:公雞美嗎,它美在什么地方?

羽毛美么?誰能畫出來最美麗的羽毛?老師在白板上示范花紋的

畫法。

三:輔導(dǎo)繪畫;

一:首先畫出一只大公雞的輪廓。其次在上面填充花紋,注意黑白灰的變化

三:老師進(jìn)行改正

四;讓同學(xué)們說出自己畫的大公雞的故事,如:他在什么地方在干什么?用時(shí);1~2.30個(gè)小時(shí)。

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇十二

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。要發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),必須在語文課堂教學(xué)中,讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《美麗的公雞》一課中,我以“怎樣的公雞才算是美麗的公雞呢?”導(dǎo)入,讓學(xué)生稍作思考后,進(jìn)行討論。學(xué)生有的說:“長(zhǎng)著大紅冠子的公雞。”有的說:“穿著花衣服的公雞。”還有的說:“天天早上為人們打鳴的公雞。”……我隨即導(dǎo)入:“那么,課文中的這只公雞美不美呢?”這樣,既訓(xùn)練學(xué)生的口語能力,又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課創(chuàng)設(shè)了和諧的氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與他們的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。因此,在語文教學(xué)中,要讓學(xué)生大膽思辯,各抒己見。教師穿針引線,巧妙地進(jìn)行點(diǎn)撥,促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,使他們?cè)谒季S的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。這節(jié)課上,有的學(xué)生說這只公雞美麗,有的學(xué)生說這只公雞不美麗,到底美不美麗呢?我因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生就這個(gè)問題對(duì)課文進(jìn)一步學(xué)習(xí),同時(shí)根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和積累充分地思考,發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過思辯,學(xué)生懂得了美不美不能光看外表,還要看能不能為人們做事。整節(jié)課,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的舞臺(tái),課堂氣氛顯得很活躍。

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇十三

1。要求幼兒能按兒歌的內(nèi)容作畫,培養(yǎng)記憶力和想象力,要求突出主題,注意色彩的深淺搭配。

2。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

3。大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1。幼兒已學(xué)會(huì)畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。

2。范畫一張,幼兒用紙。油畫棒若干。

1。引出課題。

教師頭戴公雞帽,學(xué)做公雞抬頭挺胸走路狀,并念兒歌:

教師念兒歌兩遍,請(qǐng)幼兒說出兒歌名稱及內(nèi)容。

教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時(shí)的時(shí)間。地點(diǎn)。氣候。環(huán)境及做什么的等等。亦可請(qǐng)講述能力強(qiáng)的'幼兒編講故事。

請(qǐng)幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢(shì)畫出來,并添畫有關(guān)的內(nèi)容。

2。幼兒作畫。

出示范畫,告訴幼兒這是老師學(xué)了兒歌以后作的畫,強(qiáng)調(diào)畫面要突出主題――公雞;注意畫好雞冠與尾巴,要求幼兒畫得與老師不同。

教師全面輔導(dǎo),啟發(fā)幼兒記憶兒歌內(nèi)容,具體指點(diǎn)畫面的安排。

3。作業(yè)評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒作品。內(nèi)容豐富,色彩鮮艷,公雞畫得突出,再請(qǐng)兩位幼兒把自己的作品內(nèi)容講給大家聽。

幼兒幼兒邊學(xué)公雞走路狀邊學(xué)公雞叫離開教室。

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇十四

1、教材說明。

《美麗的公雞》選自語文培智教材第十二冊(cè),這是一篇看圖學(xué)文課,主要講的是一只公雞自以為很美麗,去跟小動(dòng)物們比美,結(jié)果小動(dòng)物們都不和它比美。在老馬的教育下,公雞懂得“美不美不能光看外表,還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此,它天天早起為人們打鳴。全文圖文并茂,情節(jié)起伏,生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,使文中的小動(dòng)物更加活靈活現(xiàn),淺顯的故事,卻揭示了深刻的道理。

2、學(xué)情分析。

就目前八(2)班的學(xué)生情況來看,a組同學(xué)具備一定的自學(xué)能力,能進(jìn)行造句及說話練習(xí),會(huì)使用本課中“因?yàn)椤浴焙汀皫椭边M(jìn)行說話訓(xùn)練,并能分角色有感情地朗讀課文。而bc組學(xué)生語言表達(dá)含糊、語序顛倒,需要老師的進(jìn)行針對(duì)性教育,在朗讀及理解課文重點(diǎn)時(shí)需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)與分析,說話訓(xùn)練時(shí)只能重復(fù)a組同學(xué)說的話。

3、教學(xué)目標(biāo)。

針對(duì)八(2)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,在《美麗的公雞》第二課時(shí)中,我主要制定了以下三個(gè)目標(biāo):(1)會(huì)讀、會(huì)寫生字“害”,并會(huì)用“因?yàn)椤浴奔啊皫椭边M(jìn)行說話。(2)分角色有感情地朗讀,能讀出對(duì)話中不同的語氣。(3)在小組合作探究中體會(huì)公雞從外表美到內(nèi)心美的轉(zhuǎn)化過程,從而明白“美不美不能光看外表,還要看能不能為人們做事”的道理。

4、教學(xué)重難點(diǎn)。

(1)教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀、會(huì)寫生字“害”,知道公雞比美前后的心情變化,并能分角色朗讀課文。(2)教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)老馬的話,知道“美不美不光看外表,還要看能不能幫助人們做事”的道理。

二、教學(xué)策略。

在第二課時(shí)中,我主要教學(xué)課文的三、四、五自然段,根據(jù)這篇課文的二三四段結(jié)構(gòu)相似的構(gòu)段特點(diǎn),我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,放手讓學(xué)生自學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)能力。小組自學(xué)后,再對(duì)課文中重點(diǎn)進(jìn)行理解分析,體會(huì)各小動(dòng)物間的不同語氣,通過多種形式的朗讀進(jìn)而突破重難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。其間,也注意導(dǎo)語和過渡語的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生更好參與教學(xué),明白教師意圖。

三、教學(xué)片段。

【片段一】:導(dǎo)語設(shè)計(jì)。

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文……?【ppt:出示課題】。

師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得這是一只怎樣的公雞?【ppt:出示公雞的圖片】。

生:這只公雞很美麗,但是他整天得意洋洋、看上去很驕傲。

片段一:這是本節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分,主要采取了提問的方式讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回顧。

【片段二】:過渡語設(shè)計(jì)。

提問:這只公雞先去找誰比美了?你能完成這個(gè)練習(xí)嗎?

【ppt:出示練習(xí)】公雞來到了,找比美,結(jié)果。

生:公雞來到了樹下,找啄木鳥比美,結(jié)果啄木鳥要給老樹治病,所以不比美。

片段二:這是“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”至“新授”部分的過渡語設(shè)計(jì),主要采取了提問及布置小組任務(wù)的方式,讓學(xué)生運(yùn)用相同的方法進(jìn)行自學(xué),采用學(xué)法遷移,由扶到放去學(xué)習(xí)課文的第3、4段。

【片段三】:過渡語設(shè)計(jì)。

師:公雞看到誰也不和他比美,心情、行為上有什么變化呢?【分角色朗讀】。

生:指定學(xué)生朗讀第五小節(jié)。

片段三:這是第四小節(jié)至第五小節(jié)內(nèi)容的過渡語設(shè)計(jì)。先是對(duì)第四小節(jié)中公雞行為變化進(jìn)行簡(jiǎn)單描述,再采取提問的方式,讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第五小節(jié)。

在這堂課中,我對(duì)導(dǎo)語及過渡語的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單,都運(yùn)用了較簡(jiǎn)潔的語言。其中,主要使用了提問的教學(xué)技能。此外,在過渡中給學(xué)生布置了任務(wù),讓他們以小組討論的形式進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí),為他們創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

片段一是本節(jié)課的導(dǎo)語部分,主要采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。在此導(dǎo)語中,我使用簡(jiǎn)潔導(dǎo)入語,讓學(xué)生迅速進(jìn)入新授內(nèi)容,明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但在八(1)班教學(xué)時(shí),我使用的導(dǎo)入語過于繁瑣,導(dǎo)致耽誤了重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間,所以我感覺導(dǎo)語不在于復(fù)雜,而在于及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

片段二和片段三都是過渡語的設(shè)計(jì)部分,這里都采用了提問的課堂教學(xué)技能,并明確了下一步學(xué)習(xí)的方向。在片段二中,我提出要求讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí),采用“學(xué)法遷移,由扶到放”的方法進(jìn)行自學(xué),此時(shí),過渡語顯得尤為重要。回顧這整個(gè)教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)有效的、準(zhǔn)確的過渡語對(duì)于學(xué)生掌握整堂課作用非常大。在八(1)班的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了很多的問題,尤其是過渡語轉(zhuǎn)銜方面。有時(shí)候我的課堂用語往往比較書面化,不易讓學(xué)生理解明白,所以往往感覺看著教案比較順,但在實(shí)際教學(xué)中就會(huì)存在很多的問題。經(jīng)過反復(fù)思考及二次備課后,在八(2)班教學(xué)時(shí),課堂教學(xué)相對(duì)較流暢。過渡語的作用一方面在于承上啟下;另一方面也能適時(shí)地引起學(xué)生的注意,讓學(xué)生較快地適應(yīng)接下來采用的那種教學(xué)方式。

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇十五

語言是人類開展思維活動(dòng),進(jìn)行交流的重要工具,幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分,由于故事本身具有主題單純,內(nèi)容淺顯,情節(jié)生動(dòng)。富有兒童情趣等特點(diǎn),使幼兒接觸最多二又非常喜愛的一種文學(xué)形式。

《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事,通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕,最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表,還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛比美無事可干的公雞以及語重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快,并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù),是與幼兒理解和記憶,從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。

為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色,我采用了互動(dòng)式教學(xué)模式,在教師與幼兒的問答中想象,猜測(cè)故事的發(fā)展,從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說說我的設(shè)計(jì)思路:

教學(xué)伊始,我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒:今天大公雞來我們班做客,你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪美麗?你能用語言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。

有的幼兒說“冠子紅紅的,大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞,我有模仿公雞說:“我還為自己編了首兒歌,你們想聽嗎?”孩子們高息的說:“想聽。”“公雞公雞真美麗,大紅冠子花外衣,油亮的脖子金黃的腳,要比漂亮我第一。”讓幼兒對(duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象,為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ)。

待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后,我開始講述故事的開頭,當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌,問孩子:“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去?”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考:公雞來到了哪?看見了誰在干什么?它會(huì)說什么?“啄木鳥”會(huì)和它比美嗎?讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來,猜測(cè)它們會(huì)說些什么。

因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出:“啄木鳥,咱們比比誰美?”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子,會(huì)和它比美嗎?”我又把問題拋給了孩子,他們一直認(rèn)為不會(huì),從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話,用冷冷的語氣說啄木鳥的話,師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片,幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

最后引導(dǎo)幼兒思考:為什么它們不和公雞比美?有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”,有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰?老馬會(huì)給它滿意的答案嗎?聽了老馬的話公雞會(huì)怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾,整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。

幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后,讓幼兒觀看碟片,在頭腦中進(jìn)一步建立表象,為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時(shí)故事中優(yōu)美的語言,對(duì)于豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力有很大的幫助。看完故事后引導(dǎo)幼兒明白:美不美比光看外表,還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛勞動(dòng)的美德。本來在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話“你能為別人做什么事?”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事,進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù),有一點(diǎn)遺憾。

總之,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我們只有不斷的總結(jié),不斷的思考,才能不斷地進(jìn)步。

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇十六

語言是人類開展思維活動(dòng),進(jìn)行交流的重要工具,幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分,由于故事本身具有主題單純,內(nèi)容淺顯,情節(jié)生動(dòng)。富有兒童情趣等特點(diǎn),使幼兒接觸最多二又非常喜愛的一種文學(xué)形式。

《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事,通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕,最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表,還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛比美無事可干的公雞以及語重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快,并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù),是與幼兒理解和記憶,從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。

為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色,我采用了互動(dòng)式教學(xué)模式,在教師與幼兒的問答中想象,猜測(cè)故事的發(fā)展,從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說說我的設(shè)計(jì)思路:

一、出示角色形象,吸引幼兒進(jìn)入故事。??教學(xué)伊始,我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒:今天大公雞來我們班做客,你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪美麗?你能用語言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。

有的幼兒說“冠子紅紅的,大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞,我有模仿公雞說:“我還為自己編了首兒歌,你們想聽嗎?”孩子們高息的說:“想聽。”“公雞公雞真美麗,大紅冠子花外衣,油亮的脖子金黃的腳,要比漂亮我第一。”讓幼兒對(duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象,為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ)。

二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事的發(fā)展,和幼兒一同講故事。

待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后,我開始講述故事的開頭,當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌,問孩子:“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去?”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考:公雞來到了哪?看見了誰在干什么?它會(huì)說什么?“啄木鳥”會(huì)和它比美嗎?讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來,猜測(cè)它們會(huì)說些什么。

因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出:“啄木鳥,咱們比比誰美?”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子,會(huì)和它比美嗎?”我又把問題拋給了孩子,他們一直認(rèn)為不會(huì),從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話,用冷冷的語氣說啄木鳥的話,師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片,幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

最后引導(dǎo)幼兒思考:為什么它們不和公雞比美?有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”,有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰?老馬會(huì)給它滿意的答案嗎?聽了老馬的話公雞會(huì)怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾,整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。

三、完整的觀看故事,進(jìn)一步理解故事中蘊(yùn)含的道理。??幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后,讓幼兒觀看碟片,在頭腦中進(jìn)一步建立表象,為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時(shí)故事中優(yōu)美的語言,對(duì)于豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力有很大的幫助。看完故事后引導(dǎo)幼兒明白:美不美比光看外表,還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛勞動(dòng)的美德。本來在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話“你能為別人做什么事?”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事,進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù),有一點(diǎn)遺憾。

總之,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我們只有不斷的總結(jié),不斷的思考,才能不斷地進(jìn)步。

2、說教材關(guān)鍵、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定。

此次活動(dòng)的關(guān)鍵在于幼兒能想出多種救小鳥的方法;對(duì)話框是本次活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn),利用對(duì)話框發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,豐富幼兒的語言。

3、分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

在活動(dòng)中,主要分成三大塊: 。

(1)?幼兒觀察圖三,想出救小鳥的方法。?大班幼兒有一定的語言基礎(chǔ)和知識(shí)準(zhǔn)備,在教師提出一個(gè)問題之后,能更好的互動(dòng)。“救小鳥”是故事的高潮部分,讓幼兒圍繞中心問題進(jìn)行討論,展開想象,是比較合適的,前兩幅圖就一帶而過。

(2)?幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)話框,利用對(duì)話框做游戲。?大班幼兒已經(jīng)具備比較多的閱讀經(jīng)歷,對(duì)“對(duì)話框”會(huì)有一定的了解,更容易適應(yīng)新的教學(xué)模式。對(duì)話框的出現(xiàn),讓幼兒在語言構(gòu)思的時(shí)候不用按固定模式去思考,有更廣闊的思維空間。是為了輔助幼兒能仔細(xì)的對(duì)每個(gè)人物的心理和語言進(jìn)行思考,幫助幼兒補(bǔ)充語言內(nèi)容。

(3)?幼兒完整的講述故事。?對(duì)幼兒的思考進(jìn)行總結(jié),通過看對(duì)話框讓幼兒能從人物的心理和事件發(fā)生的經(jīng)過兩方面進(jìn)行講述故事。

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇十七

我說課的內(nèi)容是《美麗的公雞》。以下我將分六個(gè)方面進(jìn)行說課。

《美麗的公雞》是冀教版二年級(jí)語文下冊(cè),第四單元中的一篇課文,本單元以“生活哲理”為文化主題。這篇課文是一個(gè)充滿趣味的童話故事。全文圖文并茂,情節(jié)起伏,生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,使文中的小動(dòng)物更加活靈活現(xiàn),淺顯的故事,揭示了深刻的道理。美不美不光看外表,還得看能不能幫人們做事。

在當(dāng)今社會(huì)中,人們生活水平日益提高,一些崇尚金錢,盲目攀比的思想影響著孩子們,學(xué)習(xí)本文的目的是使學(xué)生樹立正確的美丑觀念,懂得什么是美,什么是丑,二年級(jí)的孩子們價(jià)值觀還沒有形成,他們是否能明辨是非.美丑.善惡,顯得尤為重要。基于以上的教材分析.學(xué)情分析,特制定以下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo):

1.能夠認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。體會(huì)含義深刻的語句。

3.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得美不美不能只看外表,得看能不能幫助人們做事的道理。

過程與方法目標(biāo):

采用靈活多樣的方式認(rèn)讀生字,最大限度地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體參與意識(shí)。

情感.態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

在有趣的故事中,讓學(xué)生感悟什么是真正的美。

體會(huì)課文老馬說的話,知道什么是真正的美和公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過程。

在教學(xué)中大膽放手把讀書感知――讀書感悟――讀書體情的權(quán)力還給學(xué)生,自己以一個(gè)教練的身份,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過課件.各種形式的朗讀,創(chuàng)造了一種形.生有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情景。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn).興趣.愛好以及認(rèn)知水平,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽.說.讀.悟的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的能力。

(一).初讀課文,讀書感知

1.同學(xué)們,在上課之前,咱們一起來猜一則謎語。(出示課件)孩子們就猜出是公雞。今天我們來學(xué)習(xí)《美麗的公雞》一課。

2.學(xué)生自由讀課文,要求把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順,遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語,選擇自己喜歡的`方式解決。

3.檢查認(rèn)讀情況,首先出示2個(gè)句子,然后出示8個(gè)詞,最后出示8個(gè)字,讓學(xué)生掌握理解本課字詞,掃清閱讀障礙。

4.學(xué)生再次讀課文,邊讀邊想,課文中除了這只公雞,還有哪幾只小動(dòng)物?

(二).再讀課文讀書感悟

1.這只公雞起初給你留下的印象是什么樣的?(驕傲.自滿)

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,從哪能看出這只公雞驕傲的?從文中找到相關(guān)詞語或句子,用“――”畫出來,并體會(huì)著讀一讀。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中教師要深入學(xué)生進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能會(huì)說第一段,(出示幻)。從“自以為”“得意洋洋”中能看出公雞的驕傲,教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“自以為”“得意洋洋”,并指導(dǎo)朗讀,帶著表情讀出公雞得意洋洋的樣子。(師范讀)。指名學(xué)生讀。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià):聽了你的朗讀,我的眼前好像出現(xiàn)了一只長(zhǎng)的很美但非常驕傲自以為是的公雞。(板書:外表美)

(此環(huán)節(jié),聯(lián)系文章理解詞語,體會(huì)公雞的驕傲,為品讀課文做好鋪墊,同時(shí)也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。)

(三).品讀課文,讀書體情

1.公雞都和誰比美了?你能不能看著書,找出他們說的話,同桌分角色讀一讀。(再次理解公雞的驕傲,小看人等。)出示這兩句話,(師范讀),再讓學(xué)生反復(fù)讀,哪句話更能體現(xiàn)出公雞的瞧不起人。

公雞與三只動(dòng)物比美后,公雞的表現(xiàn)?(出示課件,師范讀)。

(此環(huán)節(jié)的目的是,讓學(xué)生自主探究理解課文內(nèi)容,改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師逐段地給學(xué)生講解。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給了學(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

2.三只小動(dòng)物為什么都不和這只大公雞比美?

教師出示句式練習(xí),學(xué)生試著說一句完整的話。

(這一環(huán)節(jié),不僅訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力,還讓學(xué)生明白了三只動(dòng)物不和公雞比美的原因,使本課情感目標(biāo)內(nèi)化。)

3.驕傲的大公雞見誰也不和它比美,只好往回走,公雞在回家的路上,碰到了馱糧食的老馬。

出示老馬的話,你同意老馬的話嗎,為什么?

4.聽了老馬的話,公雞變了嗎?變成什么樣子了?齊讀課文最后一段。(出示課件)

那你認(rèn)為這只公雞到底美不美呢?

(設(shè)計(jì)意圖是與文本產(chǎn)生情感共鳴,體會(huì)到美不僅在外表,更在于內(nèi)心,在于奉獻(xiàn)的情感,樹立正確審美觀。)

對(duì)比公雞前后的變化。這只公雞確實(shí)是一只美麗的公雞。它長(zhǎng)得漂亮,外表美;虛心接受意見,改正錯(cuò)誤內(nèi)心美,(板書:內(nèi)心美);幫助人們做事行為美,(板書:行為美)。

這時(shí)老師提出上課開始的問題,我們能不能把題目換成驕傲的公雞呢?

(首尾呼應(yīng),體會(huì)到公雞的真正美)

(四).結(jié)合實(shí)際,拓展升華

正是因?yàn)槲覀兊纳钪杏行┬袨槊馈⑿撵`美、語言美的人,才使我們的生活充滿陽光,希望同學(xué)們做一個(gè)不光是外表美的人,更要做一個(gè)行為美.心靈美.語言美的人,讓我們用我們的美共同創(chuàng)造一個(gè)美好和諧的社會(huì)。

(五).課外延伸,復(fù)述、閱讀

1.把這只美麗公雞的故事,講給爸爸.媽媽聽

2.美文推薦《童年書架》中23課《兒子們》

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇十八

一、教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字詞,并結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語和句子的意思。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀和說的訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力,初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.在看圖和學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。圖文結(jié)合進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。

4.通過教學(xué)使學(xué)生理解“美不美不光看外表,還要看能不能幫助人們做事”的道理,達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

通過了解公雞與小動(dòng)物比美的經(jīng)過和理解老馬的話,懂得什么是真正的美。

三、教具準(zhǔn)備:xxx。

四、授課時(shí)數(shù):2課時(shí)。

五、教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

(一)(預(yù)備層)。

1.指導(dǎo)看圖、揭示課題。

2.學(xué)生自由讀課文。

要求:(1)讀準(zhǔn)字音。(2)把帶拼音的句子重點(diǎn)讀一讀。

3.檢查學(xué)生字音掌握情況:

(1)出示帶生字的句子并認(rèn)讀:

公雞自以為很美麗,整天得意洋洋地唱。

公雞挺著胸脯唱,油亮脖子金黃腳,要比漂亮我第一。

公雞說:“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥,鼓眼睛的小蜜蜂,大肚皮的青蛙,咱們比比誰美?”

公雞唱著歌,大搖大擺地走了。

公雞碰到馱糧食的老馬。聽了老馬的話,它很慚愧。再也不去和誰比美了。

(2)出示帶拼音的詞并認(rèn)讀:

美麗,整天,油亮,挺著,胸脯,嘴巴,咱們,大搖大擺,鼓眼睛,糧食,傷心。

(3)出示生字并認(rèn)讀:

得、胸、脯、稻、瞪、糧、懂、慚、愧、喔。

4.自然讀課文,要求達(dá)到正確、流利。

第二課時(shí)。

(二)(感知層)。

教師范讀課文,要求學(xué)生邊聽邊思考:

(1)這篇寫了一件什么事?

(2)你覺得這只公雞怎么樣?

(三)(理解層)。

1.理解課文的生活內(nèi)容:

(1)出示閱讀提示:

公雞去和誰比美?它為什么要和別的動(dòng)物比美?

(在處理這個(gè)問題過程中,引導(dǎo)學(xué)生理解:“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的意思)。

公雞怎么知道啄木鳥,蜜蜂、青蛙都不和它比美?它知道后是怎么做的?

(在處理這個(gè)問題過程中,引導(dǎo)學(xué)生理解:“大搖大擺”、“只好”詞語的意思)。

老馬對(duì)公雞說了什么話?公雞信了嗎?

(在處理這個(gè)問題過程中,引學(xué)生理解:“慚愧”一詞的意思)。

找出文中有關(guān)句子讀一讀。

(2)學(xué)生依據(jù)閱讀提示自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。

(3)檢查自學(xué)情況,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

2.理解課文的思想內(nèi)容:

(1)出示中心問題:這只公雞到底美不美?從文中找出依據(jù),并說說自己的理由。(通過理解課文中有關(guān)詞語和句子,理解老馬的話的含義)。

(2)學(xué)生根據(jù)中心問題深入自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。

(3)小組討論。

(4)集體討論。

(四)(體檢層)。

學(xué)了這篇課文,你想到些什么?

(五)(鑒賞層)。

分角色朗讀課文。

課外閱讀。

(六)(借鑒層)。

閱讀《小仙女》、《小姑娘娜拉》。

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇十九

1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“美不美不光看外表,得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義,幫助學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。

1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過程。

2、體會(huì)老馬說的話,知道什么是真正的美。

情境教學(xué)法朗讀法等。

一課時(shí)。

圖片頭飾。

一、導(dǎo)入新課。

二、感知語言,整體把握。

1、范讀課文。

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求字音讀正確,語句讀通順。

4、提問測(cè)試,整體把握課文。

這篇童話故事先講了什么?(板書:唱美)接著講了什么?(板書:比美)最后講了什么?(板書:學(xué)美)。

小結(jié):這篇課文先講了公雞唱美,接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美,最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。

三、品味語言,理解中心。

1、指名讀課文第一自然段,請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長(zhǎng)得很漂亮?用筆畫出來。

(1)看圖片顯示欣賞公雞的外表美。

(2)這只美麗的公雞在干什么?(唱歌)找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。

公雞在唱自己的美,它自認(rèn)為還不夠,于是,它是怎樣做的呢?(比美)。

2、它都去找誰比美了呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說的話,體會(huì)公雞的驕傲。

(1)公雞說:“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥,咱們倆比一比,到底誰美。”

(2)公雞說:“鼓眼睛的`小蜜蜂,咱們倆比一比,到底誰美。”

(3)公雞說:“大肚皮的青蛙,咱們倆比一比,到底誰美。”

3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的?心里會(huì)怎么想?

公雞聽了,唱著歌,大搖大擺地走了。

(1)“大搖大擺”什么意思?

(2)把“大搖大擺”換成“高高興興”好嗎?。

(3)學(xué)生表演公雞“大搖大擺地走”。

4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎樣做的呢?(從文中找出句子)體會(huì)公雞心情的變化。

(1)公雞聽了,唱著歌,大搖大擺地走了。

(2)公雞見誰也不跟它比美,只好往回走。

5、在回家的路上,公雞遇到了誰呢?

這只公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時(shí),胸脯怎樣?嘴里還怎樣?(多驕傲、多得意呀)可是現(xiàn)在,你看他的頭?翅膀?他的心情怎么樣?(很傷心)他傷心地對(duì)老馬說了些什么呢?老馬是怎樣說的?請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀課文的第五自然段。(用筆畫出老馬說的話)。

(1)指名讀,齊讀老馬的話。

(3)分角色讀“公雞”和“老馬”的對(duì)話。(讀出語氣)。

6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢?

(2)你們?cè)敢夂退粋€(gè)朋友嗎?能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎?

四、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)朗讀。

(1)戴頭飾分角色朗讀。

(2)齊讀。

2、總結(jié)全文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。(齊背老馬的話)。

唱美比美學(xué)美。

啄木鳥圖治病。

公雞圖蜜蜂圖采蜜老馬圖。

青蛙圖捉蟲。

美不美不光在外。

還幫助人們做事。

得意洋洋大搖大擺傷心慚愧。

打鳴。

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇二十

師出示練習(xí):蜜蜂________,青蛙_________,啄木鳥_________。

師:誰能按“誰干什么”的句式,根據(jù)課文內(nèi)容,把這幾句話補(bǔ)充完整?

生:蜜蜂采蜜,青蛙捉蟲,啄木鳥給樹治病。

師:很好。誰能再根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn),在前面加一個(gè)句子?

生:蜜蜂、青蛙、啄木鳥都是愛勞動(dòng)的小動(dòng)物。蜜蜂采蜜,青蛙捉蟲,啄木鳥給樹治病。

生:蜜蜂采蜜,青蛙捉蟲,啄木鳥給樹治病。(猶豫一下,再說)蜜蜂、青蛙、啄木鳥都是愛勞動(dòng)的小動(dòng)物。

師:讀起來很拗口,是不是?想想怎樣修改一下?

生:蜜蜂采蜜,青蛙捉蟲,啄木鳥給樹治病。它們都是人類的好朋友。

師:同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生。

[評(píng)析]。

這樣的練習(xí),既練習(xí)了遣詞造句,使學(xué)生把意思說得完整、準(zhǔn)確,又培養(yǎng)了學(xué)生的分析綜合能力,對(duì)發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性不無裨益,真可謂“一石二鳥”。

教學(xué)示例兩例。

重慶?吳世久?劉衍操。

湖南?雷荔英???????。

教法一:以讀為主?讀說結(jié)合。

一、初讀全文,說大意。

1.按順序出示6幅掛圖,讓學(xué)生首先逐幅“讀”圖,然后把各幅圖意聯(lián)系起來,初步感知圖中的故事。

(從圖入手,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。)。

2.讀課文,要求讀正確。利用“一人讀一句”的游戲,讓學(xué)生依次站起來讀,要求用普通話,發(fā)音清楚響亮,不讀錯(cuò)字,不添字,不唱讀,不重復(fù)字句,若讀錯(cuò)了,老師和同學(xué)幫助他(她),請(qǐng)他(她)讀正確了再坐下。

(此種方法朗讀,練讀的同學(xué)多。一人只讀—句,放低了要求,增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生讀好的信心。同時(shí),進(jìn)一步鞏固了句的概念。)。

3.讀課文,要求讀流利。采用“朗讀接力賽”,學(xué)生—個(gè)接一個(gè)地讀,哪兒讀錯(cuò)由別人從哪兒接著讀,看誰讀得多。

(此讀學(xué)生因讀得多而取勝,聽者因聽得認(rèn)真而獲參賽資格,避免了別人讀好讀壞與己無關(guān)的現(xiàn)象。)。

4.看著6幅圖,說出課文主要內(nèi)容。

二、分段細(xì)讀,說圖意。

每段采取“首先‘讀’圖——對(duì)照讀文——點(diǎn)撥復(fù)談——再現(xiàn)圖文”的步驟進(jìn)行。

首先‘讀’圖:要求學(xué)生仔細(xì)“讀”圖,“讀”出圖中公雞的特點(diǎn)和神態(tài),“讀”出圖中其他動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

對(duì)照讀文:學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫找出相關(guān)的段讀課文,不懂的地方多讀兩遍,并畫上記號(hào)。

點(diǎn)撥復(fù)讀:學(xué)生提出疑問,教師抓住重點(diǎn)點(diǎn)撥,然后再大聲讀,進(jìn)一步內(nèi)化。

再現(xiàn)圖文:學(xué)生積極舉手爭(zhēng)取,戴上相關(guān)動(dòng)物的頭飾,借用文中重點(diǎn)詞語(如“得意洋洋”“大搖大擺”“冷冷地”)加上自己的理解演示圖中動(dòng)物的神態(tài)和語言。

(此步驟從圖到文,從具體到抽象,經(jīng)歷了“感知——理解——運(yùn)用”三個(gè)階段,遵循了抽象性原則和具體化原則。)。

(注:學(xué)習(xí)第五段時(shí)經(jīng)過以上四步之后,還應(yīng)多指名學(xué)生說說自己對(duì)老馬說的話的理解。學(xué)習(xí)最后一段還要討論這只公雞是不是美麗,老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這只外表美麗的公雞,還能虛心聽取別人的意見,認(rèn)真改正缺點(diǎn),是一只真正美麗的公雞。)。

(突出重點(diǎn),了解其領(lǐng)悟程度。)。

三、選文精讀,說道理。

1.分角色讀,要求讀得正確、流利、有感情。

2.選讀大公雞的語言,采用“朗讀擂臺(tái)賽”的方式,讓學(xué)生戴上公雞的頭飾,到講臺(tái)前來讀,要求他們把自己當(dāng)成文中的公雞,看誰讀得更像。讀完后由“挑戰(zhàn)者”挑戰(zhàn),一比高低。最后根據(jù)語音、語調(diào)、語速評(píng)選出“擂主”。

(因寓教于趣而寓教于樂,讓學(xué)生在樂學(xué)、趣學(xué)中提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而培養(yǎng)其朗讀能力和聽辨能力。)。

3.“讀了這一課,你明白了什么道理?”多指名學(xué)生發(fā)言,以便互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí)。

(古人曰:“讀書百遍,其義自見。”也就是說,“讀”可以做到“不待解說,自曉其義”。教學(xué)若能調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性且能多讀多思,將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。此設(shè)計(jì)多采用游戲?qū)ёx,激發(fā)了學(xué)生的興趣,增強(qiáng)了參與意識(shí),體現(xiàn)了主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性,其效果將不言而喻。)。

(語言是思維的外殼,思維是語言的靈魂。也就是說可以觀其外衣(語言表達(dá)),明其實(shí)質(zhì)(思維是否到位)。本設(shè)計(jì)每步朗讀之后都安排了“說”的內(nèi)容,讀說結(jié)合,也能通過語言表達(dá)時(shí)的“遷移運(yùn)用”來驗(yàn)證和鞏固讀后“入乎其內(nèi)”“化乎其中”的效果。)。

教法二:重視圖文結(jié)合?加強(qiáng)思維訓(xùn)練。

看圖學(xué)文教學(xué),關(guān)鍵是要處理好形象的圖畫和抽象的文字之間的關(guān)系。只有圖文緊密結(jié)合,才能使學(xué)生了解事物的活動(dòng)順序和事物之間的聯(lián)系,有效地發(fā)展學(xué)生的思維和語言。

一、以圖激趣,了解課文大意。

教學(xué)伊始,我讓學(xué)生一邊聽老師有感情地朗讀課文,一邊仔細(xì)地看圖,把形象艷麗的畫面和生動(dòng)有趣的故事初步聯(lián)系起來,讓圖畫幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字,從而理解課文;讓語言文字幫助學(xué)生觀察,從而了解圖意。然后,提出下列一些問題讓學(xué)生邊看圖邊思考、回答,以檢查學(xué)生的視聽效果。

1.課文有幾個(gè)自然段?寫的是一件什么事?

2.美麗的公雞和哪些動(dòng)物比美?一共比了幾次?

3.它是怎樣比的?結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?

(第3小題不必讓學(xué)生立即回答,教師可把這題做過渡句提問,以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。)。

二、以圖為據(jù),結(jié)合詞句訓(xùn)練。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察圖畫,讓學(xué)生通過對(duì)課文每段重點(diǎn)詞句的理解,領(lǐng)會(huì)每段講的是什么,了解各段之間的關(guān)系及其與整篇課文的關(guān)系,正確認(rèn)識(shí)公雞的驕傲表現(xiàn)在哪些方面,結(jié)果怎樣,為揭示課文的寓意奠定基礎(chǔ)。為此,又設(shè)計(jì)了以下一些問題。要求學(xué)生邊看圖邊思考、回答。

1.輕讀課文,想想每段寫了什么。

3.公雞對(duì)老馬說了些什么?它的心情怎樣?老馬是怎樣幫助公雞的?公雞又是怎樣改正缺點(diǎn)的?讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后概括課文內(nèi)容回答,并抓住“昂著頭、挺著胸、翹著尾巴、唱著歌、大搖大擺、得意洋洋、冷冷地、傷心、慚愧”等詞句的理解,會(huì)意體味,初步懂得“一個(gè)人的美不能只看外表,還要看能不能幫助人們做事”的道理。

三、圖文對(duì)照,進(jìn)行學(xué)法滲透。

圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化,讓學(xué)生觀察畫面想事物的變化,可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展,更深入地理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的思想感情。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的,我通過指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)比幫助學(xué)生初步掌握這種表達(dá)形式,與此同時(shí),提出:課文中哪幾節(jié)是相似的?找出來讀一讀。然后,指導(dǎo)學(xué)生比較二、三、四、五自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段的學(xué)習(xí),教給學(xué)法,讓學(xué)生初步體會(huì)相同的構(gòu)段方式,然后用相同的學(xué)法扶學(xué)第三段,學(xué)生自學(xué)第四、五段。這樣教學(xué)能促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),達(dá)到“自能”讀書的目的。

四、借圖設(shè)景,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀。教學(xué)中,讓學(xué)生相互之間看圖片,聽朗讀。在聽或讀時(shí),要求學(xué)生腦海中要浮現(xiàn)畫面,語氣中要蘊(yùn)含感情,如有關(guān)公雞的部分,隨著情節(jié)的發(fā)展,語氣要有變化,開始洋洋自得,后來傷心、慚愧,最后后悔、虛心;有關(guān)啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分,要讀出對(duì)公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣;讀老馬的話,要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣。有感情地讀,能使學(xué)生進(jìn)入情境,更具體地了解課文的思想內(nèi)容,并從中受到教育。

五、圖外想象,培養(yǎng)求異思維。

總之,教學(xué),扣住圖和文的聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、理解、表達(dá),培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力,收到了較好的教學(xué)效果。

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇二十一

教學(xué)目標(biāo)?:

1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解詞語意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,懂得一個(gè)人美不美不光看外表,而在于能不能幫助人們做事的道理。

3、使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動(dòng)的教育。

4、分角色,有感情地朗讀課文。

5、能用自己的話復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn):

通過抓住公雞動(dòng)作、行為的前后對(duì)比,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)?:

理解老馬的話的含義。

教具準(zhǔn)備:

自制幻燈片、錄音帶、頭飾。

教學(xué)時(shí)數(shù):

兩課時(shí)。

教學(xué)過程?:?第一課時(shí)(略)。

第二課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:放音樂,讓學(xué)生欣賞《小小公雞》。

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入??新課。

二、整體感知。

聽課文錄音,一邊聽一邊思考。

1、這篇課文共有及格自然段?

2、主要講了一件什么事?

三、自讀自悟,質(zhì)疑問難。

2、學(xué)生發(fā)言。

四、梳理結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)全文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)、理解“自以為”的意思。

(2)、找出描寫公雞驕傲的詞語。

(3)、指導(dǎo)朗讀。

過渡:這只公雞整天不干活,干什么去呢?

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)、指名朗讀,出示問題:

a、這段共有幾句話?

b、公雞來到什么地方?它和誰比美呢?

c、公雞是怎樣稱呼啄木鳥的?

d、啄木鳥是怎樣回答的?啄木鳥和公雞比美嗎?

e、公雞聽了怎么樣?

(2)、師生交流,檢查學(xué)習(xí)情況。

(3)、分角色朗讀。

(4)、表演。

3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

(1)、運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法,分組自學(xué)三、四自然段。

(2)、匯報(bào)自學(xué)情況。

(3)、分角色朗讀。

4、學(xué)習(xí)第五、六自然段。

(1)、指名郎讀。

(2)、理解老馬的話,做練習(xí)。

(3)、有感情地朗讀。

(4)、小結(jié)。

五、總結(jié)全文。

六、布置作業(yè)?。

美麗的公雞教案(熱門22篇)篇二十二

1、理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)兒歌的情趣。

2、認(rèn)識(shí)公雞,能說出公雞的外貌特征。

3、豐富“花外衣”“油亮”等詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

公雞打鳴聲音片段、有色彩和沒有色彩的公雞圖片各1張(其中彩色圖片將雞冠、雞身、雞腳剪開)、公雞圖片1張。

活動(dòng)過程。

一、觀察體驗(yàn)。

――(播放公雞打鳴片段)師:“這是誰的聲音?”(公雞)。

――請(qǐng)幼兒學(xué)公雞打鳴,看看誰學(xué)得像。

二、欣賞兒歌。

1、感知欣賞。

――(出示公雞圖片)請(qǐng)幼兒說說公雞的特征。(大紅雞冠、金黃腳)。

2、教師一邊指公雞對(duì)應(yīng)的部分,一邊有感情地朗誦兒歌。

3、啟發(fā)幼兒理解兒歌以及“美麗”“漂亮”“花外衣”“油亮”等詞的含義。

――師:你們覺得公雞好看嗎?

――師:“好看”我們可以說美麗,也可以說漂亮。所以公雞很好看,我們可以說“公雞公雞真美麗”。

――師:公雞頭上紅紅的是什么?(大雞冠)。

――師:公雞身上穿了什么顏色的衣服呢?

――師:公雞身上有好多種美麗的顏色,所以我們可以說公雞穿了一件花外衣。“公雞公雞真美麗,大紅冠子花外衣”。

――師:公雞的脖子是什么樣的呢?

――師:公雞的脖子看起來光滑明亮,我們可以說它有一個(gè)油亮的脖子。

――師:公雞認(rèn)為自己最漂亮,所以它說:“要數(shù)漂亮我第一”。

4、引導(dǎo)幼兒看圖與教師一起朗誦兒歌。

――師:小朋友,公雞認(rèn)為自己最漂亮,所以它的心情是很自信、驕傲的。所以,小朋友念兒歌的時(shí)候,也要把這份自信、驕傲的感覺念出來。

――教師和幼兒一起朗誦兒歌,提醒幼兒注意表現(xiàn)出公雞的心情。

――教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

三、游戲:“彩色公雞”。

――教師將沒有色彩的公雞圖案貼在黑板上,請(qǐng)幼兒來一起回憶剛才兒歌中公雞的樣子。

――教師將剪好的彩色公雞的各個(gè)部位出示,請(qǐng)幼兒念一句兒歌貼一個(gè)部位。

活動(dòng)應(yīng)變。

活動(dòng)中可以讓幼兒比較母雞與公雞的區(qū)別,進(jìn)一步感知公雞的美麗。

活動(dòng)延伸。

學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》等。

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國旗下象征著我們國家的獨(dú)立、民主和團(tuán)結(jié),我們應(yīng)該為之驕傲。看看小編為大家整理的國旗下祭奠烈士的故事,讓我們銘記英雄。莊嚴(yán)的國歌在校園回蕩,稚嫩的童聲在耳畔縈繞,
作文要具備獨(dú)特的個(gè)人觀點(diǎn)和深度的思考,能夠引起讀者的思考和共鳴。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。我的爺爺個(gè)不高,頭發(fā)全白了,但他那粗粗的長(zhǎng)壽
在活動(dòng)總結(jié)中,我們應(yīng)該客觀地分析活動(dòng)的成功因素和失敗原因,為下一次的活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。小編整理了一些值得一讀的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能夠讓大家更加了解如何寫好一篇活動(dòng)總
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)過程中所遇到的難題和困惑進(jìn)行深入分析,找到解決問題的方法和思路。在這里,小編為大家推薦幾篇值得一讀的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)盱`感和啟示。
優(yōu)秀作文是以文字表達(dá)思想和情感的一種藝術(shù),讓人感受到作者的真實(shí)與美好。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯撵`感和思路。·我們的生活中發(fā)生過許許
月工作總結(jié)是對(duì)過去工作的回顧和總結(jié),同時(shí)也是為未來工作制定計(jì)劃和目標(biāo)的基礎(chǔ)。以下是一些經(jīng)過精心整理的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作上的啟示和幫助。
培訓(xùn)心得體會(huì)是自我發(fā)展的一種方式,通過總結(jié)和梳理,可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。以下是小編整理的一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。隨著信息技術(shù)的不
演講稿需要準(zhǔn)備充分,提前了解聽眾需求和關(guān)注點(diǎn),以便更好地傳達(dá)信息。接下來是一些具有較高影響力和說服力的演講稿范文,希望能給大家一些啟示和啟發(fā)。尊敬的各位嘉賓、各
無論是在學(xué)校、工作場(chǎng)所還是社交場(chǎng)合,致辭都是一種有力表達(dá)的方式,能夠引起他人共鳴。致辭是一種表達(dá)情感和思想的演講或?qū)懽餍问剑梢源偈刮覀兯伎迹蚁胛覀冃枰獙懸?/div>
年終總結(jié)要真實(shí)客觀地反映自己的工作和學(xué)習(xí)情況,既要看到成績(jī)和收獲,也要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。年終總結(jié)是一個(gè)自我審視的過程,通過總結(jié)和反思,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的
營銷策劃需要不斷地跟進(jìn)市場(chǎng)變化,及時(shí)做出調(diào)整和優(yōu)化。營銷策劃涉及市場(chǎng)分析、目標(biāo)定位、產(chǎn)品定價(jià)、渠道選擇、促銷活動(dòng)等多個(gè)方面,要全面考慮企業(yè)資源和市場(chǎng)需求。如何制
英語能夠開拓我們的視野,增加我們了解世界的渠道,提高我們的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家整理的英語學(xué)習(xí)范文,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。第一個(gè)原則是難易適中原則,要選
每個(gè)月寫一份月工作總結(jié),可以幫助我們激勵(lì)自己,保持工作的積極性和主動(dòng)性。小編整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考,以期激發(fā)大家撰寫總結(jié)的靈感和思路。
意見建議是交流和溝通的重要環(huán)節(jié),它能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和工作效率的提升。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我
教學(xué)反思是指教師對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)的過程。以下是一些經(jīng)過試教驗(yàn)證的一年級(jí)教案,相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)有所啟發(fā)。口語交際教學(xué)占多大的比重呢?確實(shí)是很難衡
策劃書可以幫助我們充分考慮問題,提前解決可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。以下是小編為大家搜集的策劃書范文,供大家參考和借鑒。1進(jìn)一步培養(yǎng)我院大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和團(tuán)
作文是語文學(xué)習(xí)中最重要的一項(xiàng)技能,可以提升我們的表達(dá)能力和思維能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。1.八月十五月兒圓,明月福照暖心田;合
一篇優(yōu)秀作文需要有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格和個(gè)性化的思考角度。下面是一些優(yōu)秀作文的片斷,它們的觀點(diǎn)新穎,結(jié)構(gòu)緊湊,希望能給大家一些靈感和啟發(fā)。早晨應(yīng)是睡覺的大好時(shí)光,
作文是語文考試中的重點(diǎn),寫好一篇優(yōu)秀作文可以為我們帶來不少分?jǐn)?shù)。接下來,讓我們一起來閱讀這些優(yōu)秀作文范文,體會(huì)寫作的魅力和藝術(shù)之美。星期五,老師通知我們,在下個(gè)
夢(mèng)想是個(gè)人生命的象征,它體現(xiàn)了每個(gè)人對(duì)于人生的獨(dú)特追求和價(jià)值追求。現(xiàn)在讓我們一起看一下一些成功人士是如何實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想的,或許能給你帶來一些啟示。我夢(mèng)想中的高中
自查報(bào)告是對(duì)自己進(jìn)行內(nèi)心深層反思的機(jī)會(huì),它可以讓我們反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而更好地提升自我。以下是一些自查報(bào)告的精選案例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
一個(gè)好的活動(dòng)方案可以提高活動(dòng)的組織性和執(zhí)行力,從而更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的活動(dòng)方案范文,了解活動(dòng)策劃和組織的具體步驟。為感受建國六十年的輝煌史
心得體會(huì)是將我們的思考和感悟以文字的形式表達(dá)出來,并從中得到更深層次的反思和啟示。我們來看看一些名人的心得體會(huì),或許能夠給我們提供一些啟示和思考。流淌的歲月,飛
感恩是一種修養(yǎng),一種能夠讓我們保持平和與寬容的情感。小編為大家整理了一些感恩的圖片和漫畫,讓我們一起沉浸在感恩的美麗中。在感恩節(jié)的時(shí)候,作為三年級(jí)學(xué)生的你,會(huì)怎
運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校豐富多彩的校園文化活動(dòng)之一,能夠增進(jìn)師生之間的感情。這是一些運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文的精華匯集,希望可以給大家?guī)硪恍﹨⒖己蛦⑹尽sw壇風(fēng)云變幻,賽場(chǎng)爭(zhēng)霸不斷。
工作心得體會(huì)是對(duì)自己在工作中得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文本形式。在這里,小編為大家精選了一些工作心得體會(huì),希望能夠給大家在工作中帶來一些靈感和啟示。
演講的目的是為了達(dá)到特定的目標(biāo),通過講話稿,我將努力說服聽眾,讓大家認(rèn)同我的觀點(diǎn)。作為演講者,我們不僅要有出色的寫作能力,還應(yīng)具備良好的演講技巧和表達(dá)能力。
班主任工作總結(jié)是對(duì)自己在擔(dān)任班主任期間的工作進(jìn)行反思和總結(jié)的一項(xiàng)重要工作。以下是小編為大家整理的幾篇班主任工作總結(jié)范文,供大家參考。炎炎夏日中吹過一絲涼風(fēng),聆聽
國慶節(jié)是回歸自然、放松身心的好時(shí)機(jī),人們可以出門旅行、欣賞秋景等。以下是小編為大家整理的國慶節(jié)慶祝活動(dòng),希望可以為大家提供一些參考。今天是國慶節(jié)。早上爸爸神秘兮
月工作總結(jié)是對(duì)過去一個(gè)月的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式,它能夠幫助我們了解自己的工作表現(xiàn)和不足之處。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒。這些范
學(xué)校是一個(gè)充滿希望和夢(mèng)想的地方,每個(gè)學(xué)生都有自己的奮斗目標(biāo)。這是一篇學(xué)校組織的講座筆記,希望能給大家?guī)硪恍┬碌乃伎肌D阆胫牢磥淼膶W(xué)校嗎?想知道未來會(huì)有什么變
優(yōu)秀作文在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)有獨(dú)立見解和深入分析,不局限于表達(dá)事實(shí),而要表達(dá)觀點(diǎn)和思考。這些優(yōu)秀作文范文讓人感受到文字的魅力和作者的才華,不妨一讀。誰說童年是無憂無慮的
心得體會(huì)是對(duì)人生意義的思考和探索,它可以激發(fā)我們的前進(jìn)動(dòng)力和勇氣。這是一些關(guān)于心得體會(huì)寫作的探討和分享,希望能給大家提供一些新的思路和見解。三組夫妻、三個(gè)臨近卻
畢業(yè)典禮是一個(gè)集體的儀式,學(xué)生們可以與同學(xué)們共同慶祝自己的成就。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀畢業(yè)典禮總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍﹩l(fā)和指導(dǎo)。
通過寫心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,有助于個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。接下來是一些精選的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。何為責(zé)任?簡(jiǎn)單而言,責(zé)任
通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,從而實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)一步提升。為了滿足讀者的需求,小編對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的心得體會(huì)進(jìn)行了分類整理,供大家參考借鑒。
調(diào)查報(bào)告可以幫助我們?nèi)媪私鈫栴}的本質(zhì)和背后的原因,為后續(xù)的決策提供依據(jù)。下面是一些精選的調(diào)查報(bào)告范文,通過閱讀這些案例,可以幫助大家更好地理解調(diào)查報(bào)告的寫作要
學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃,為社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的人才支持。接下來是小編為大家準(zhǔn)備的學(xué)校生活中的一些學(xué)習(xí)技巧和方法,希望能給大家提供一些幫助。本學(xué)期我校以“加強(qiáng)師資
在工作匯報(bào)中,我們可以展示自己在工作中的突出表現(xiàn)和取得的成績(jī),從而獲得更多的認(rèn)可和機(jī)會(huì)。小編為大家精選了一些寫作工具和技巧,輔助你撰寫一份出色的工作匯報(bào)。
優(yōu)秀作文的背后離不開作者的用心和努力,每個(gè)學(xué)生都有寫出優(yōu)秀作文的潛力。借助一些優(yōu)秀作文的范文,我們可以更好地學(xué)習(xí)和掌握寫作的技巧和方法,讓我們一起來看看吧。
個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)工作的綜合評(píng)價(jià),可以為今后的發(fā)展提供參考。在以下的個(gè)人總結(jié)范文中,我們可以看到作者對(duì)自己的成績(jī)和不足進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)和總結(jié)。
學(xué)生工作總結(jié)是我們提升自身綜合素質(zhì)的有效途徑,通過總結(jié)可以系統(tǒng)地整理和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲。小編邀請(qǐng)到了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生撰寫了一些出色的學(xué)生工作總結(jié),供大家一
優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)形式,具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和文采,能夠引起讀者的共鳴和思考。接下來是一些網(wǎng)絡(luò)上熱門的優(yōu)秀作文分享,讓我們一起來品味吧。當(dāng)你在陽光下輕盈地掠過時(shí),大地
撰寫安全演講稿時(shí),我們應(yīng)注意語言簡(jiǎn)練、邏輯嚴(yán)密,讓聽眾能夠很好地理解和接受我們的觀點(diǎn)和建議。以下是一些優(yōu)秀的安全演講稿,它們包含了生動(dòng)的案例和實(shí)用的安全建議。
范文范本是寫作的重要參考資料,通過學(xué)習(xí)和借鑒范本,我們可以提高自己的寫作水平。下面是一些寫作范文范本,我們可以從中找到自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。各直屬單位創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活
范文能夠幫助我們更好地理解寫作任務(wù),掌握寫作要求,從而寫出更加符合要求的作文。以下范文范本供大家參考,可以幫助大家理解和掌握各類作品的寫作要點(diǎn)。一年級(jí)的孩子活潑
優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來閱讀的愉悅和思考的啟示,開拓他們的思維空間。閱讀優(yōu)秀作文范文不僅可以提高我們的語文能力,還可以培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力。正當(dāng)我奮筆疾書時(shí)
學(xué)習(xí)可以讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。以下是一些學(xué)習(xí)的案例和實(shí)踐,希望能夠激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。這周,我又有收獲、又有反思,但是這周的月考,使我
在現(xiàn)代社會(huì),活動(dòng)策劃已經(jīng)成為一項(xiàng)非常重要的工作,它能夠有效地提高宣傳效果和活動(dòng)參與度。這些范文涵蓋了各種不同的活動(dòng)類型和情境,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。在母親節(jié)這一天
寫好作文是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期積累和不斷努力的過程,我們應(yīng)該保持堅(jiān)持和耐心。讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀作文范文,體驗(yàn)其中的感染力和藝術(shù)魅力。我是一個(gè)墮落的天使,雖然心里很
入黨是對(duì)黨的事業(yè)和光榮傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng),是為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量的重要渠道。這是一份經(jīng)過審核的入黨積極分子名單,請(qǐng)大家注意查看。13.黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路
優(yōu)秀作文在組織結(jié)構(gòu)上要有條不紊,層次分明,內(nèi)容豐富,觀點(diǎn)清晰,給人以清晰明了的閱讀體驗(yàn)。以下是一些小編為大家整理的作文范文,希望能夠給大家寫作的啟示和幫助。
銷售工作總結(jié)不僅僅是結(jié)束一段時(shí)間的工作,更是一個(gè)新的開始,為未來的銷售工作做好準(zhǔn)備。小編整理了幾份銷售工作總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。轉(zhuǎn)眼20xxx年即將過去
通過寫作,可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造力。接下來是一些優(yōu)秀作文的摘抄,讓我們一同感受其中的文采和觸動(dòng)。星期天早上,碧空如洗,萬里無云。啄木
畢業(yè)生們經(jīng)歷了多年的學(xué)習(xí)和努力,即將為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。以下是一些畢業(yè)生就業(yè)資源和找工作的渠道,供大家參考。本人在碩士研究生學(xué)習(xí)階段,思想上要求上進(jìn),認(rèn)真學(xué)習(xí)
優(yōu)秀作文應(yīng)該注重語言的美感,運(yùn)用修辭手法和形象生動(dòng)的描寫,使文章更具感染力。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,它們的行文流暢,觀點(diǎn)獨(dú)到,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀作文能夠給人以啟發(fā)和思考,傳達(dá)出作者的獨(dú)特思想和情感。在下面的范文中,作者運(yùn)用了豐富的語言技巧和獨(dú)到的觀點(diǎn),給人一種獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。我是一個(gè)車迷。星期天,正
述廉報(bào)告是對(duì)黨員干部在廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)中的成績(jī)和不足進(jìn)行明確劃分和總結(jié)的一種工具。以下述廉報(bào)告范文中,記載了個(gè)人或組織在廉政建設(shè)方面取得的重要成果和遇到的挑
優(yōu)秀作文是體現(xiàn)我們語文學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)志,通過寫作可以展示我們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。接下來,我將為大家分享一些優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
活動(dòng)方案是指為了有效地組織和開展特定活動(dòng)而制定的一種指導(dǎo)性文件。下面是小編整理的一些活動(dòng)方案案例,希望對(duì)你們有所幫助。一、活動(dòng)主題:常懷感恩快樂成長(zhǎng)二、活動(dòng)目
合理的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使你更加了解自己,也是用人公司了解你的一種有效手段。對(duì)于每一個(gè)人而言,職業(yè)生命是有限的,如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。
入黨申請(qǐng)書是對(duì)個(gè)人思想認(rèn)識(shí)、黨性修養(yǎng)和政治立場(chǎng)的一種自我反省和表達(dá)。以下是一些經(jīng)典的入黨申請(qǐng)書范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì),
高中教案是教師教學(xué)的重要依據(jù),它有助于教師提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)過程。掌握優(yōu)秀高中教案的編寫技巧和方法對(duì)于提高教學(xué)水平具有重要意義。二、材料分析1、出標(biāo)材料
入黨自傳不僅僅是一個(gè)申請(qǐng)入黨的材料,更是一個(gè)自我剖析和自我反思的過程,能夠幫助入黨申請(qǐng)人更好地認(rèn)識(shí)自己。以下是一些精選的入黨自傳范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽?/div>
入團(tuán)申請(qǐng)書是我們向團(tuán)隊(duì)展示自己的思考能力和解決問題的能力的機(jī)會(huì)。以下是一些出色的入團(tuán)申請(qǐng)書樣本,希望能夠給大家?guī)韱⑹荆岣邔懽魉健!>磹鄣膶W(xué)校團(tuán)支部:你們好
醫(yī)院工作總結(jié)還應(yīng)該包括對(duì)工作中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和概括,以分享經(jīng)驗(yàn)并為他人提供借鑒。以下是一些醫(yī)院工作總結(jié)范文的摘錄,希望對(duì)大家撰寫總結(jié)有所幫助。
通過寫日記,我們能夠更加清晰地反思自己的行為和體驗(yàn)到的事物。以下是一些優(yōu)秀的日記寫作范例,它們或許能夠給您的寫作帶來一些靈感與啟發(fā)。教師們通過課件展示,繪聲繪色
入黨自傳要突出黨員申請(qǐng)人的根本任務(wù),即為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。以下是一些入黨自傳的案例,希望能夠?yàn)槟膶懽魈峁┮恍╈`感和思路。
軍人入黨申請(qǐng)書是軍人對(duì)自己進(jìn)行黨性分析、思想改造和新時(shí)代修養(yǎng)的重要手段,是體現(xiàn)軍人職業(yè)素質(zhì)和政治品質(zhì)的重要標(biāo)志。接下來是一些值得閱讀和分析的軍人入黨申請(qǐng)書材料,
轉(zhuǎn)讓也可以幫助個(gè)人或企業(yè)在經(jīng)濟(jì)困難或市場(chǎng)不景氣時(shí)轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)和減輕負(fù)擔(dān)。以下是小編為大家搜集的轉(zhuǎn)讓案例分析,希望對(duì)大家在轉(zhuǎn)讓過程中能夠借鑒一些成功的經(jīng)驗(yàn)。
心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的經(jīng)歷、感悟和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式,通過寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思和總結(jié)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。隨著科技的發(fā)展,我們也可
在學(xué)期工作總結(jié)中,我們可以對(duì)自己的任務(wù)目標(biāo)、完成情況、遇到的問題等方面進(jìn)行梳理和總結(jié)。學(xué)期工作總結(jié)是在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)自己在學(xué)習(xí)和工作方面的表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的
一本書這樣寫到:一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人,是不幸的,也是可憐的,因?yàn)檫@些人沒有把命運(yùn)掌握在自己手中,反而成為命運(yùn)的奴隸。而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋,有
活動(dòng)方案的有效性可以通過實(shí)際執(zhí)行情況和結(jié)果來評(píng)估和反饋。接下來,我們將分享一些成功的活動(dòng)方案,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和實(shí)用的建議。xxx年xxx月xx日下午
入黨積極分子具備優(yōu)秀的思想素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,是黨組織的希望之星。附上一份入黨積極分子申請(qǐng)表格,幫助大家更好地準(zhǔn)備入黨材料。全心全意的服務(wù),永遠(yuǎn)同人民群眾心連心,接
感恩是一種智慧,它能夠讓我們更加明智地對(duì)待生活中的困難和挑戰(zhàn)。把感恩寫進(jìn)詩歌中,以下是一些感恩的詩歌,讓我們一起來欣賞吧。大家好!我是一滴小水滴,我的故鄉(xiāng)在那茫
一份精彩的自我介紹能夠讓你在眾人中脫穎而出,給人留下好印象。這里收集了一些成功的自我介紹范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。自我介紹面試三分鐘,在參加面試時(shí)
個(gè)人總結(jié)是在學(xué)習(xí)、工作和生活中不斷進(jìn)步和提高的基礎(chǔ)。以下是小編為大家搜集的個(gè)人總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作指導(dǎo)和思路。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):在過去的一年中,我作為
教師心得體會(huì)是教師職業(yè)成長(zhǎng)的重要一環(huán),通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以不斷提升教學(xué)水平。下面是一些優(yōu)秀的教師心得體會(huì)范文,供各位教師借鑒和參考。20xx年4月11日,我校名師工
在某個(gè)特定時(shí)間段內(nèi),我們都會(huì)積累各種各樣的心得體會(huì),這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)タ偨Y(jié)和記錄。接下來是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。在父母身邊我們永
優(yōu)秀作文不僅要有扎實(shí)的論據(jù)和例證,還要有恰當(dāng)?shù)男揶o手法和精彩的描寫,讓人產(chǎn)生共鳴。這些作文涵蓋了不同主題和寫作風(fēng)格,展示了優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和魅力。星期天,我和爸爸
寫實(shí)習(xí)心得可以使我們更加理清實(shí)習(xí)期間所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu),提高自己的學(xué)習(xí)效果。以下是一些實(shí)習(xí)心得范文,希望能對(duì)大家的實(shí)習(xí)生活起到一定的指導(dǎo)作用。認(rèn)知實(shí)習(xí)是一種通
入黨是大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的有力保障。以下是小編為大家收集的大學(xué)生入黨總結(jié)范文,希望能給大家提供一些借鑒和啟示。敬愛的黨組織:記得初進(jìn)黨校學(xué)習(xí)時(shí)
報(bào)告范文是一種有效的溝通工具,可以向他人傳達(dá)重要的信息和觀點(diǎn)。通過閱讀報(bào)告范文,我們可以了解到不同作者在撰寫報(bào)告時(shí)的思路和技巧。我個(gè)人的工作成績(jī)是與我們營業(yè)部的
通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并分析出自己在工作中的不足之處,從而找到改進(jìn)的方向。借助以下范文,我們可以更好地理解月工作總結(jié)的重要性和意義。轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)過去,無論
優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的創(chuàng)意和個(gè)人觀點(diǎn),不能陷入平庸和俗套。小編給大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感,提高寫作水平。有一對(duì)耳朵長(zhǎng)在一個(gè)淘氣的小
通過編寫計(jì)劃書,我們可以更加明晰地知道我們想要達(dá)到的目標(biāo),并制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略和計(jì)劃。下面是一份社區(qū)服務(wù)計(jì)劃書范文,它展示了如何組織和規(guī)劃社區(qū)服務(wù)活動(dòng),提升社區(qū)
幼兒園中班的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)學(xué)科,還注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。請(qǐng)看以下是我們?yōu)橛變簣@中班準(zhǔn)備的一些幼兒繪本,希望能給您在教學(xué)過程中提供一些幫助。
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