優秀作文有其獨特之處，它在表達上更加準確、生動，邏輯更加嚴密。閱讀優秀的作文可以拓寬我們的視野和思維，啟發我們在寫作中更加自由和有創造力。

我有一雙小小手（精選14篇）篇一

5歲的幼兒正是對周圍環境充滿著好奇的年齡，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，喜歡動用感官去探索、去了解感興趣的事物。手是熟悉的、直觀的、形象的，幼兒通過熟悉的手來學習外形特征和功能，在感興趣的基礎上對手有了新的認識及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的，才能激發幼兒觀察的興趣，這就達到了培養他們從小善于觀察和發現的好習慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養幼兒不怕困難，有初步的責任感；培養幼兒愛勞動和動手動腦的好習慣。教育幼兒勤洗手、講衛生，從小有一個良好的習慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時教育，利于幼兒了解周圍事物，給予幼兒充分的想象空間。

二、說活動目標。

根據新《綱要》的精神和要求，根據教材的內容及我班的實際情況，我確立了認知、能力、良好習慣等方面的目標，活動目標設定為：

1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助他人的快樂。

2、激發幼兒觀察的興趣，發展幼兒的口語表達能力。善于動腦、善于發現。教育幼兒講衛生，培養良好的衛生習慣。

3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

重點：正確說出手的特征，學習做力所能及的事情。

難點：讓幼兒了解手的功能，懂得手是人體身上重要的一部分。

三、說活動準備。

為了讓孩子在玩中學，學中玩，我就利用區域活動角，讓幼兒到喜歡的區域進行操作，既有寬松的空間又有學習的價值，讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。

四、說教法。

2、直觀法：用自身最熟悉的手來認識手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數手指，知道一只手有五個手指頭；比一比：手指的長短、粗細，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。

3、鞏固法：區域活動區是孩子最喜歡的區域，讓幼兒自由操作、發現將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中，很自然的知道手的特征和功能。

五、說教學程序。

根據幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下環節：

激發興趣――探索嘗試――游戲交流――體驗快樂。

1、以幼兒喜聞樂見的形式――猜謎語，引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

2、采用直觀教學法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀察、討論，一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長著什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。

3、讓孩子在最喜歡的區域自由操作、探究，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。此環節為幼兒創設了寬松的氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動。因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能。

六、活動延伸。

讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動延伸的形式，既培養了孩子的好品質，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。

我有一雙小小手（精選14篇）篇二

幼兒剛入園，生活自理能力很差，不會用勺，進餐過程中撒飯粒現象嚴重；洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手；穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說：“我的小手會穿衣。”“我的小手會洗臉。”……孩子們有這樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長的調查問卷統計中可以看出：孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動，使幼兒知道自己的小手本領很大，能做許多的事情，并在日常生活中學會運用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力，讓他們對自己的手充滿自信，并且充滿激情地運用自己的巧巧手。同時，還結合安全領域，引導孩子保護自己的手。

本次活動設計由來是幼兒經常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。

1、知道愛護小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

手受傷的小熊玩具。

知道哪些東西尖利不能玩。

娃娃家。

小組活動。

1、出示小熊玩具，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

討論：

（1）這個小熊的手怎么啦？出血了。

（2）好好的小手怎么會出血呢？被東西劃破了。

（3）什么東西會把手劃破？為什么？玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。

（4）啟發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。

小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

3、討論怎樣保護、處理小熊或自己受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口？為什么？不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。

（2）手受傷了怎么辦？如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫生處理。

（3）手包扎后還要注意哪些事項？不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫生換藥等。

小結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。

我有一雙小小手（精選14篇）篇三

1、讓小朋友知道小手的用處可大了，要讓自己的小手變成一雙小巧手。

2、初步學會洗手，養成經常洗手、講究衛生的好習慣。

一、猜謎，說說小手。

1、說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，

十個小朋友，你有我有大家都有。

猜猜是什么？（手）。

2、做拍手操。

3、請小朋友說說你會用小手做些什么？

是嗎，我們都有一雙小小手，它會幫我們做許許多多的事，沒有它可不行！

二、小小檢查站。（誰的手干凈，誰的手臟？）。

1、看看自己的.手。我的手臟嗎？

2、看看同學的手。我們來比較一下，誰的手干凈，誰的手臟了。

三、保護小手大行動。

活動一：我們要勤剪指甲。

1、檢查小朋友的指甲，交流指甲不剪的壞處。

2、老師給個別學生示范剪指甲。

1、給每個小組一盆清水，一塊肥皂。我們來洗手。

2、看看洗過手的水，看過洗過的手。

3、我的手洗干凈了嗎？

（老師教給學生洗手的方法。）。

四、總結：養成好習慣可不是一件簡單的事情，要靠堅持，希望小朋友每天讓自己的小手干干凈凈，養成勤洗手、勤剪指甲的好習慣。

我有一雙小小手（精選14篇）篇四

我的好朋友是一個小女生，她叫夏詩洋。她有自己的魅力，一雙月牙般的小眼睛，兩個紅紅的小臉蛋。

她是班里的小老師，常常管著我們，當然，我有時不聽她的話，我想她一定只是提示提示我。但萬萬沒想到，她拉著一張臉，眼睛直直地盯著，我一下就面如土色了。沒事！我可以等待，可以忍耐，沒想到啊，沒想到。她身材苗條，卻這么有殺傷力！

她最喜歡和我說說說，說說說。我們的話好像永遠也說不完，你說牛不牛！

我有一雙小小手（精選14篇）篇五

1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。

2、發展幼兒的觀察比較能力。

教學重點、難點。

1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

2、知道手的用處。

活動準備。

1、謎語一首，手的掛圖一張。

活動過程。

一、認識手。

十個好朋友，你有我也有。

五個在左，五個在右。

只會干活，不會開口。

3、認識并學說手指名。

（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”

我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發現）。

（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”）。

“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”

（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

4、做“玩手指”游戲。

（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

4、啟發幼兒聯想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

二、活動延伸。

1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

教學反思。

活動的設計反思：

在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

活動過程反思：

1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。

3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。

4.如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

活動設計背景。

手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

我有一雙小小手（精選14篇）篇六

1、在教師的引導下理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律美。

2、嘗試通過操作，用“會……、會…...”的句式仿編兒歌，體驗仿編兒歌的樂趣。

3、感受自己是有能力的，獲得初步的成就感。

準備：《快樂家園》相關畫頁，結合詩歌內容二中的相關畫面進行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。

過程：

1、教師以游戲的口吻引發幼兒的活動興趣。

2、引導幼兒邊觀察兒歌的相關畫面，邊欣賞兒歌，理解兒歌內容，感受兒歌的韻律。

教師結合畫面請幼兒欣賞兒歌2~3遍，在此基礎上通過提問幫助幼兒進一步的熟悉兒歌內容，如：“兒歌里說銷售都會做哪些事情？”鼓勵幼兒用兒歌里的內容進行回答。

3、引導幼兒結合畫面二，說出銷售會做的事，然后將每一幅小圖取下并按自己的意愿選擇相應的圖片，粘貼在畫面一中，嘗試用“會……、會……”的句式仿編兒歌。

教師觀察幼兒粘貼的情況，針對不同水平幼兒給與指導，能力強的幼兒可鼓勵其說一說自己編的小兒歌，能力弱的的幼兒可在教師的引導下說一說自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎上，教師盡量幫助幼兒做到有節奏和韻律感。

4、鼓勵幼兒在大家面前說一說自己編的兒歌，與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎上引導幼兒說一說你的小手還會做哪些事情，使幼兒體驗自己是有能力的，獲得初步的成就感。

重點：引導幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌，感受獲得成功的初步成就感。

我有一雙小小手（精選14篇）篇七

一、說教材??4——5歲的幼兒正是對周圍環境充滿著好奇的年齡，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，喜歡動用感官去探索、去了解感興趣的事物。根據新《綱要》“科學教育應密切聯系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”的目標并從孩子的興趣出發，我設計了社會活動《我有一雙小小手》。手是熟悉的、直觀的、形象的，幼兒通過熟悉的手來學習外形特征和功能，在感興趣的基礎上對手有了新的認識及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的，才能激發幼兒觀察的興趣，這就達到了培養他們從小善于觀察和發現的好習慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養幼兒不怕困難，有初步的責任感；培養幼兒愛勞動和動手動腦的好習慣。結合當前甲型“h1n1”和手口足病，抓住這一契機，教育幼兒勤洗手、講衛生，從小有一個良好的習慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時教育，利于幼兒了解周圍事物，給予幼兒充分的想象空間。

二、說活動目標。

根據新《綱要》的精神和要求，根據教材的內容及我班的實際情況，我確立了認知、能力、良好習慣等方面的目標，活動目標設定為：

1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助他人的快樂。

2、激發幼兒觀察的興趣，發展幼兒的口語表達能力。善于動腦、善于發現。結合當前甲型“h1n1”和手口足病，教育幼兒講衛生，培養良好的衛生習慣。

3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

根據目標將重點定位于：正確說出手的特征，學習做力所能及的事情。

難點定位：手的功能，通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分。

三、說活動準備。

“提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進行探索，提供活動的條件”。這是新《綱要》另一目標。孩子們非常喜歡區角活動，為了讓孩子在玩中學，學中玩，我就利用區域活動角，讓幼兒到喜歡的區域進行操作，既有寬松的空間又有學習的價值，讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。

四、說教法。

2、直觀法：用自身最熟悉的手來認識手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數手指，知道一只手有五個手指頭；比一比：手指的長短、粗細，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。

3、鞏固法：區域活動區是孩子最喜歡的區域，讓幼兒自由操作、發現將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中，很自然的知道手的特征和功能。

五、說教學程序。

根據中班的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下環節：

激發興趣——探索嘗試——游戲交流——體驗快樂。

2、采用直觀教學法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀察、討論，一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長著什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。此環節為幼兒創設了寬松的氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動。這一環節是根據目標重點定位：正確說出手的特征，學習做力所能及的事情來設計的。

3、讓孩子在最喜歡的區域自由操作、探究，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。這樣設計，是因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能。著一環節的根據難點定位：手的功能，通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分來設計的。

六、活動延伸。

讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動延伸的形式，既培養了孩子的老好品質，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。

七、活動效果預測?。

目標：

1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做，在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助特熱的快樂。

2、激發幼兒觀察的興趣，發展幼兒的口語表達能力。善于動腦、善于發現。結合當前甲型“h1n1”和手口足病，教育幼兒講衛生，培養良好的衛生習慣。

3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

準備：活動區域的材料投放及環境的設置尤為重要，所以要在課前準備豐富的材料。

過程：

1、猜謎語：

五個兄弟，??生在一起，??有骨有肉，??長短不齊。????（打身體一部位）。

自然引出主題后，提問：說一說你的小手有什么？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

2、比一比：

一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？附小兒歌：

大拇哥，是老大；

二拇弟，是食指；

三姐姐，是中指；

四小弟，無名指；

小妞妞，是小指，

十個指頭排排站，

我的小手最能干！

3、說一說：我們的小手能做什么？知道自己的事情要自己做，還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。

4、此環節為幼兒創設了寬松的氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動。讓孩子在喜歡的區域自由操作、探究、體驗、交流，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。這樣設計，是因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能，完成了所定目標。孩子們的探索興趣得到了激發；探索的主動性得到了提高；探索的求知欲望也越加強烈。

六、活動延伸。

讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動延伸的形式，既培養了孩子的良好品質，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。

我有一雙小小手（精選14篇）篇八

朋友是人人不可缺乏的人生交際大事，每一個都有一個好朋友，沒有朋友的人會很孤單，我也不例外，我也有一個十分要好的朋友。

她的名字叫婷婷，我和她是在網上認識的，我和她一聊恨晚認識。我和她發生過一件事，那件事只到現在我還深深的記在腦海里，事情的經過讓我來告訴你們吧？我記的那時的季節是夏天，那一天的天氣很熱，我中午很早就去上學了，可時間沒有到所以校門還沒有開。我就站在那里等校門開，站了20分鐘后汗流夾背，才有校工來開門，進了教室以后差不多是上了一節課左右，我頭突然就暈了起來，頭趴在桌子上躺著，看能不能好一點，就在這時有一個熟悉的聲音說了一句話，問我人是不是不舒服。我抬頭望了一下看是誰，原來是我的最討厭的人婷婷，她怎么會這么好心來問我吖。所以我問她是不是想笑我吖，她表情十分認真的說不是想笑你，過了一會兒，她就拿著白花油給我搽，還問我身體有沒有好一點呢？到了放學時她還堅持要送我回家，因為我頭暈，我爭辯不過她，就讓她送了我回家。在這件事以后我從討厭她，變成和她是好朋友了，只到現在我們還一起讀在一起。我們都有一個共同的愿望就是當一名醫生救百姓。記一次難忘的語文活動？“同學們，因為學校的種種原因，所以年級中的朗誦比賽遲遲未能舉行，非常抱歉。”這是丁老師在今天語文課上對我們說的一番話。朗誦比賽現有在班級里舉行，推選出朗誦好的同學，在進行“年級大拼戰”。可以說，在這之前，我早已做好了充分的準備，正等著表演自己的“拿手好戲”，一展風采呢！星期五下午，朗誦比賽正式開始。按照座位順序一個接一個地走上講臺，我的心不禁“怦怦”地跳了起來。啊，終于輪到我了！原來可以抑制住的心這下子不管我用什么方法都控制不了了。頓時，我感覺的心似乎不屬于我，好像已經逃離了我的身體，掙脫了我的“魔爪”。

我想：會不會忘臺詞呢？我會不會在同學面前丟臉呢？我會不會……帶著“怦怦”直跳而不平靜的心，我走上了講臺，與我的搭檔嚴斐一起朗誦著早已背熟了的文章。“……”咦，嚴斐怎么不說話呀？我心里疑惑地想著。同學們都用疑惑的目光看著我們，我實在等不下去了，大不了我先說吧，“震落了清晨滿披著的露珠……”我用嘹亮的聲音大聲地朗誦起來。不知是什么原因，原來那顆脫離了我的身體的心，一下子又突然的回到了我的身體中，不知不覺的，我又恢復了平靜。最后我們得了89分，進入了年級比賽中。我非常欣慰和高興。可以說，朗誦比賽是我盼了很久的比賽，因為里面有對手，有競爭，可以看出自己的水平高低。也算是過把癮吧！我等待著年級中的朗誦比賽！希望展出自己最好的風采！

我有一雙小小手（精選14篇）篇九

目標：

1、在教師的引導下理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律美。

2、嘗試通過操作，用“會……、會…...”的句式仿編兒歌，體驗仿編兒歌的樂趣。

3、感受自己是有能力的，獲得初步的成就感。

準備：《快樂家園》相關畫頁，結合詩歌內容二中的相關畫面進行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。

過程：

1、教師以游戲的口吻引發幼兒的活動興趣。

2、引導幼兒邊觀察兒歌的相關畫面，邊欣賞兒歌，理解兒歌內容，感受兒歌的韻律。

教師結合畫面請幼兒欣賞兒歌2~3遍，在此基礎上通過提問幫助幼兒進一步的熟悉兒歌內容，如：“兒歌里說銷售都會做哪些事情？”鼓勵幼兒用兒歌里的內容進行回答。

3、引導幼兒結合畫面二，說出銷售會做的事，然后將每一幅小圖取下并按自己的意愿選擇相應的圖片，粘貼在畫面一中，嘗試用“會……、會……”的句式仿編兒歌。

教師觀察幼兒粘貼的情況，針對不同水平幼兒給與指導，能力強的幼兒可鼓勵其說一說自己編的小兒歌，能力弱的的幼兒可在教師的引導下說一說自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎上，教師盡量幫助幼兒做到有節奏和韻律感。

4、鼓勵幼兒在大家面前說一說自己編的兒歌，與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎上引導幼兒說一說你的小手還會做哪些事情，使幼兒體驗自己是有能力的，獲得初步的成就感。

重點：引導幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌，感受獲得成功的初步成就感。

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我有一雙小小手（精選14篇）篇十

我有一雙小小手。早晨起來，小手幫我穿衣服，穿完衣服，小手又幫我洗臉、涮牙，媽媽幫我梳完頭，小手幫我背起書包去上學。

我有一雙靈巧的小手。課堂上，我的小手積極地舉起來，回答老師提出的問題；老師教完新課，布置我們做作業，小手很快就按要求做完了，還寫得工工整整；上美術課時，小手又靈巧地畫出來了一幅幅美麗的圖畫！

我有一雙勤勞的手。爸爸媽媽下班回來，我的小手替他們拿拖鞋；媽媽做完家務了，我的小手幫媽媽捶捶背；叔叔阿姨到我家來做客，我的小手給他們倒茶喝；爺爺奶奶來我家吃飯，小手就給他們挾好多好吃的菜。

我有一雙小小手（精選14篇）篇十一

1.通過多種活動，幫助幼兒觀察，了解小手各部分的名稱及用途。

2.引導幼兒保護自己的小手。嘗試用小手做各種事情。

3.在美工、生活活動中，提高小手的表現能力。

4.培養幼兒的獨立性及生活自理能力。

三、網絡分級指標。

好朋友。

我的小手什么樣???????????????????小手印。

我會穿脫衣服。

我幫你。

不露小肚皮。

我有一雙小小手（精選14篇）篇十二

活動過程?：

1、?隊儀式略。

2、?主持人：我先讓大家猜個謎語。一棵小樹五個叉，不長葉子不開花。

3、?主持人：小朋友們真聰明，大家再猜一個謎語。我家十兄弟，天天不分家。

4、?朗誦：《人有兩個寶》。

6、?歌曲：《洗手絹》。

7、?主持人：誰來說說手的作用呢？

8、?學生發言。

9、?比賽：穿衣服、系紅領巾。

10、??????輔導員講話。

11、隊儀式，結束。

我有一雙小小手（精選14篇）篇十三

活動目的：通過活動，使學生知道勞動的可貴，只有勞動才能創造一切。使學生熱愛勞動，變成一個勤勞的`人。

活動過程：

1、隊儀式略。

2、主持人：我先讓大家猜個謎語。一棵小樹五個叉，不長葉子不開花。

3、主持人：小朋友們真聰明，大家再猜一個謎語。我家十兄弟，天天不分家。

4、朗誦：《人有兩個寶》。

5、朗誦：《小小手》。

6、歌曲：《洗手絹》。

7、主持人：誰來說說手的作用呢？

8、學生發言。

9、比賽：穿衣服、系紅領巾。

10、輔導員講話。

11、隊儀式，結束。

我有一雙小小手（精選14篇）篇十四

1、樂意參與活動，體驗唱歌的快樂。

2、理解歌曲內容，知道雙手在日常生活中的作用，體驗動手勞動的樂趣。

3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。

活動準備。

歌曲cd（mp3格式）、課件。

活動過程。

一、入室：

聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節奏拍手入室。

二、了解我們的.手。

1、猜謎語，說說小手：十個小朋友，五個在左邊，五個在右邊，十個小朋友，你有我有大家有。

2、教師引導幼兒一起拍拍手，互相拍拍手等，引導幼兒分清左右手。

3、教師請幼兒說一說自己的小手能夠做什么。

4、教師小結：我們這雙手啊，本領可真大，能洗臉來，能漱口，會穿衣來，會梳頭。

三、學習新歌。

1、感受音樂的性質。

教師帶領幼兒一起有節奏地拍手，感受2/4拍的節奏。

請幼兒邊聽歌曲，邊有節奏地拍手，感受歌曲節奏。（可以拍一下手跺一下腳）。

2、感受音樂的內容。

聽聽歌曲里唱了什么？（教師清唱，幼兒回答）。

1、學習歌曲。

教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

教師帶領幼兒清唱歌曲。

教師帶領幼兒隨音樂唱歌。

教師引導幼兒為歌曲創編動作。

教師帶領幼兒一起邊做動作邊唱歌。

多種形式練唱：坐著唱、站著唱、分組唱。

四、創編歌詞。

教師提示幼兒，除了像歌曲中唱的那樣，小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外，還可以做什么，將內容創編為歌詞，按照歌曲旋律進行表演。

活動應變。

本次活動可以分成兩次進行，第一次學習歌曲，第二次為歌曲創編動作和仿編歌詞。

活動延伸。

1、將小手改為小腳，仿編歌詞。

2、開展手、腳的印畫活動。

區角活動。

益智區：提供小沙包、小繩子，讓幼兒學習抓石子和翻花繩等游戲。

美工區：為幼兒提供紙張和顏料，供幼兒創作手掌或指紋畫。

環境創設。

將幼兒用手掌印畫作品制作成吊飾，布置活動室。

家園同步。

1、家長和幼兒一起進行歌曲表演，鼓勵幼兒仿編兒歌。

2、家長鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事情，體驗自己動手勞動的樂趣。

3、家長可以跟幼兒進行拍手、翻花繩等游戲，體驗雙手游戲的樂趣，鍛煉手指的靈活性。

隨機教育。

在日常幼兒園生活中鼓勵幼兒自己動手勞動，體驗勞動的樂趣。

相關鏈接。

1、可以請幼兒欣賞電視節目片段，由雙手做出各種各樣的影子，感受雙手的魅力。

2、跟幼兒一起觀看孔雀舞、彈鋼琴等藝術表演，激發幼兒雙手的創作愿望。