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小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)

時(shí)間:2025-07-22 作者:溫柔雨

中班教案是中班教師日常教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量。接下來(lái),請(qǐng)大家跟隨小編一起來(lái)看看一份優(yōu)秀的中班教案。

小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇一

1.學(xué)習(xí)用剪、貼、添畫的方法制作小鳥。

2.嘗試運(yùn)用各種輔助材料大膽裝飾做作品。

3.體驗(yàn)制作小鳥的樂趣,萌發(fā)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

彩紙、剪刀、膠水、繪畫筆、圖畫紙、蠟筆等材料若干。

【活動(dòng)建議】。

1.播放課件,引發(fā)幼兒制作興趣。

提問:圖片上都有誰(shuí)?這些小鳥們?cè)诟墒裁?

小結(jié):小鳥們?cè)跇淞掷铮械某琛⒂械奶瑁€有的在空中飛來(lái)飛去。

2.給每組提供剪紙材料,引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)剪貼小鳥的方法。

(1)探索剪出不同小鳥的方法,嘗試剪出圓形的頭、橢圓形的身體、三角形的翅膀。

組織幼兒討論交流小鳥其他部位是用什么圖形制作?

(2)教師與幼兒共同探討制作小鳥的方法。

(3)教師與幼兒進(jìn)行總結(jié),可以對(duì)小鳥的身體進(jìn)行添畫,重點(diǎn)添畫小鳥翅膀的花紋。

3.幼兒練習(xí)剪貼小鳥,教師巡回指導(dǎo)。

(1)提示幼兒裝飾翅膀花紋時(shí),要畫到三角形的邊緣。

(2)鼓勵(lì)幼兒使用多種花紋,裝飾小鳥的翅膀。

4.創(chuàng)設(shè)“鳥兒大聚會(huì)”的游戲情景,將幼兒的作品進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

展覽幼兒作品,請(qǐng)幼兒自由欣賞、交流,鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品,教師從不同的方面給予點(diǎn)評(píng)和提升。

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用多種形式,調(diào)動(dòng)多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美,提高幼兒的審美能力。

2、嘗試用毛筆大膽運(yùn)用線條進(jìn)行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)自主表達(dá)、合作創(chuàng)作的樂趣。

3、根據(jù)對(duì)畫面的觀察,發(fā)展視覺的敏銳性。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等。

2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長(zhǎng)過程的動(dòng)畫、齊白石的國(guó)畫葫蘆作品的ppt課件。

活動(dòng)指導(dǎo):

一、播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察葫蘆藤的特征。

二、玩一玩藤的游戲。

一些幼兒當(dāng)架子,一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當(dāng)藤,在架子中穿來(lái)繞去,將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。

三、欣賞國(guó)畫《葫蘆》。

四、我來(lái)畫一畫。

四人一組,合作從不同的方向畫出藤來(lái),相互纏繞,并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會(huì)有些誰(shuí)在你的葫蘆藤上或藤下玩。

五、欣賞并講一講畫了些什么?

活動(dòng)反思:

幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作,喜歡上了這種工具,于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對(duì)象,教師基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境,讓幼兒欣賞葫蘆的生長(zhǎng)過程的動(dòng)畫和圖片,提供富有表現(xiàn)力的工具和材料,引領(lǐng)幼兒多視角,多通道參與體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒用紙條當(dāng)藤,讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗(yàn),有效支持兒童富有個(gè)性的創(chuàng)意表達(dá)。在創(chuàng)作過程中孩子們對(duì)水的掌握不夠好,所以有些畫面太濕而破了,我想可以用素描紙讓幼兒畫,效果可能更好。

小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇二

1.觀察作品水墨畫中樹的美,初步了解水墨畫的表現(xiàn)手法。(如:淡濃墨技法,點(diǎn)、灑、流等表現(xiàn)手法。)。

2.通過看、想、說(shuō)、演等形式,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力。

3.欣賞作品產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛美的情感。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

幼兒用書、掛圖、毛筆、宣紙。

【活動(dòng)過程】。

1.欣賞榕樹實(shí)物照片,獲得關(guān)于榕樹外形的經(jīng)驗(yàn)。

(1)(展示榕樹照片,讓幼兒觀察。)。

你們看到的是什么?你們能告訴老師這顆樹是什么樣的嗎?這棵樹上有什么顏色?

(2)樹干是什么形狀的“樹枝是什么形狀的?那些長(zhǎng)長(zhǎng)的從樹枝上垂下來(lái)的,你們知道是什么嗎?你們猜這里有幾棵樹?(引起幼兒好奇,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)。

2.幼兒自主欣賞作品,留給他們自由想象的空間。

(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞吳冠中的《小鳥天堂》,在榕樹實(shí)物照片和水墨畫作品的比較中感受榕樹的美,體會(huì)水墨畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。

(2)幼兒自主欣賞,說(shuō)一說(shuō)你看到這幅畫有什么感受?你想到了什么?

3.師幼共同欣賞作品,體驗(yàn)小鳥與樹的和諧美。

通過猜測(cè),發(fā)現(xiàn)畫中的小鳥,體驗(yàn)作品細(xì)節(jié)帶來(lái)的驚喜,感受小鳥與大樹的親密關(guān)系,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

(1)除了大榕樹的彎彎曲曲的線條,畫中還有什么?你們猜這些小點(diǎn)是什么?

4.對(duì)比欣賞,教師簡(jiǎn)單分析畫家的主要表現(xiàn)手法。分三步來(lái)對(duì)比欣賞:

(1)整體對(duì)比欣賞。

(2)局部對(duì)比欣賞。

(3)再次整體欣賞。

5.角色表演。

“你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫中的樹和小鳥嗎?”

6.介紹水墨畫畫及作品的作者。

今天我們看到的這幅畫是使用毛筆、水和墨汁畫出來(lái)的,叫做水墨畫,是中國(guó)古代的畫畫的方法,所以又叫中國(guó)畫。創(chuàng)作這幅作品的畫家叫吳冠中,是我國(guó)著名的畫家,喜歡畫水墨畫,他在70歲的時(shí)候創(chuàng)作了這幅畫。

7.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察想象,給這幅畫起名字,然后說(shuō)出真正的作品名稱。

8.延伸活動(dòng):

讓我們也來(lái)當(dāng)小畫家,把你心中的小鳥天堂畫下來(lái)吧!

美術(shù)欣賞《小鳥天堂》是中班《快樂時(shí)光》主題活動(dòng)中的內(nèi)容。《小鳥天堂》這幅畫是我國(guó)著名畫家吳冠中的代表作之一,畫面充滿詩(shī)意,秀雅清新,表現(xiàn)方法獨(dú)特,能給幼兒充滿想象的空間和寧?kù)o幽美的審美感受。《綱要》中指出“教師要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。”。中班孩子平時(shí)對(duì)水墨畫接觸很少,但孩子們對(duì)顏色、線條、表演極有興趣,也具有初步的審美能力。通過觀察、想象、交流、動(dòng)作表現(xiàn)等多種形式,初步培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力,充分感受畫面清新和歡快的意境。

1.多元欣賞方式。

從整體——局部——整體的多元欣賞方式,讓幼兒在榕樹原型圖片和水墨畫作品的比較中體會(huì)水墨畫的表現(xiàn)手法。了解作品中畫家用淡濃不同的墨色,粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的線條來(lái)畫樹,樹枝用流的方法來(lái)表現(xiàn),畫中彩色的小點(diǎn)是畫家用顏料點(diǎn)上去、灑上去的。多元欣賞方式化解重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2.表演表現(xiàn)表達(dá)。

《綱要》指出“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)”美術(shù)活動(dòng)中的角色表演為幼兒提供了一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,肯定和接納幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。讓他們?cè)谟淇斓谋硌葜畜w驗(yàn)小鳥與樹的和諧美。同時(shí)起名環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的想象力,讓幼兒說(shuō)出自己心目中的作品名字,體驗(yàn)參與的樂趣。

活動(dòng)反思:

在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語(yǔ)文課。

在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中,我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),能回答說(shuō):“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福快樂的生活”……有些問題學(xué)生能合理地做出解答,有些問題學(xué)生回答不夠全面。對(duì)此,我把學(xué)生提出的問題稍加整理,然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,在文中找出有關(guān)語(yǔ)句,經(jīng)過小組合作討論,全面、合理地解答問題。

時(shí)間一分分地過去了,學(xué)生從提出問題到思考、討論問題、到組織語(yǔ)言,解答問題,每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真,那么投入。

小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇三

寫好教案是保證教學(xué)取得成功,提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。下面應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了幼兒園中班美術(shù)教案:小鳥飛飛,希望能夠幫助到大家。

1、嘗試用不同的圖形組合的方法畫各種鳥。

2、愿意和鳥做朋友,體驗(yàn)關(guān)愛鳥類的快樂。

1、欣賞作品一一眾多的鳥。

2、記號(hào)筆、蠟筆(紅色、綠色)。

 

1、你們?cè)覆辉敢夂网B做朋友呢?能不能說(shuō)出它們的名字?

2、樹林里鳥兒們聽說(shuō)小朋友喜歡它們,都高興地飛來(lái)了。

3、欣賞作品:

(1)這是一位畫家畫的鳥,畫得多不多?(因?yàn)樗浅O矚g鳥,所以畫得特別多)

(2)這些鳥都是他的朋友,它們是什么樣的?(有大有小,有的在飛,有的在唱歌,還有許多鳥寶寶等)

要求:老師畫的時(shí)候大家不畫,老師畫好了,大家一起畫,看誰(shuí)畫得又快又漂亮。

(一)畫一只大鳥

1、老師畫一部分,幼兒說(shuō)特征。

師:畫一個(gè)橢圓形,幼:身體。

師:再畫一個(gè)三角形,幼:嘴巴(尖尖的嘴會(huì)捉蟲)。

師:小圓圈,幼:眼睛。

師:半圓形,幼:翅膀。

2、幼兒也畫一只大鳥,教師為幼兒數(shù)數(shù),并對(duì)幼兒畫得很快表示贊賞。

(二)大鳥說(shuō):我要找一個(gè)女朋友

1、老師畫一部分,幼兒說(shuō)形狀。

師:畫身體,幼:橢圓形。

師:畫彎彎的嘴巴,幼:半圓形(大鳥的女朋友有個(gè)彎彎的'嘴巴)。

師:畫眼睛,幼:圓形(師在眼睛上加上眼睫毛)。

師:畫翅膀(女朋友說(shuō):“我的翅膀也很好看哦”),幼:愛心。

2、幼兒畫大鳥的女朋友,教師也為幼兒數(shù)數(shù),鼓勵(lì)幼兒比畫大鳥還要快。

(三)飛來(lái)一只鳥

1、師:(畫一個(gè)會(huì)飛的鳥)我要向小朋友學(xué)習(xí),畫得和小朋友一樣快。幼兒數(shù)數(shù)。

2、觀察:翅膀和嘴。這是一只會(huì)唱歌的飛鳥。

3、幼兒畫飛鳥:鼓勵(lì)幼兒畫的鳥飛得比剛才更快。

 

像畫家叔叔一樣做鳥的好朋友,畫許多鳥,讓許多小鳥飛到大鳥的身邊來(lái)。

1、用為鳥命名的方法介紹幼兒的創(chuàng)意,畫出各不相同的鳥。

2、介紹幼兒作品的內(nèi)容:鳥的羽毛也越來(lái)越豐滿了,鳥窩里的鳥蛋也一個(gè)個(gè)孵出來(lái)變成小鳥了。有的小鳥正在找蟲子吃,有的小鳥正跟著大鳥一起學(xué)飛。

3、用計(jì)數(shù)的方法鼓勵(lì)幼兒畫許多鳥。

4、鳥兒飛進(jìn)大樹林:再一次欣賞作品并用涂色筆稍許涂色。

前面是一片樹林,鳥兒們的肚子餓了,快吃點(diǎn)東西吧,紅色的是果子,綠色的是毛毛蟲。吃飽了才能飛回自己的家。

 

2、欣賞多媒體課件,聆聽鳥的歌聲(幼兒選擇,老師播放,讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)聆聽鳥的歌聲)。

(1)請(qǐng)畫得最多的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥唱歌,學(xué)學(xué)鳥鳴聲。

(2)請(qǐng)畫得最大的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥唱歌,學(xué)學(xué)鳥鳴聲。

(3)請(qǐng)畫得最特別的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥唱歌,學(xué)學(xué)鳥鳴聲。

(4)請(qǐng)果子喂得最多的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥唱歌,學(xué)學(xué)鳥鳴聲。

3、小朋友喜歡鳥,鳥也喜歡你們,它們經(jīng)常在樹林里唱歌。請(qǐng)大家注意聽,一定會(huì)聽到它們不同的歌聲。

小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇四

1、初步學(xué)畫小鳥,了解其主要的組成部分,掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫不同動(dòng)態(tài)的小鳥。

3、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

范畫及小鳥磁性教具一套,幼兒用書,水彩筆或油畫棒。

一、引出課題。

請(qǐng)小朋友翻開幼兒用書“小鳥”一頁(yè),看看上面有什么?你們都喜歡小鳥嗎?

二、講解示范。

小鳥的全身有哪幾部分組成?小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把大圓當(dāng)做頭,小圓做身體,這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè),可以分開點(diǎn),也可以靠近點(diǎn),有時(shí)只能看到一邊的翅膀,因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴,頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點(diǎn),小鳥的頭就揚(yáng)起;嘴巴放低一點(diǎn),小鳥的頭就低下。如果你想讓小鳥換個(gè)方向飛,只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移,再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。

(出示范畫)這張畫上有許多可愛的小鳥。

三、幼兒練習(xí)。

1、要求大膽作畫,畫出有趣、可愛的小鳥。

2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。

四、講評(píng)。

請(qǐng)先畫好的幼兒自由的走一走,看看同伴的作品,最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫的小鳥,為什么。

縱觀整個(gè)操作的過程,孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后,創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫在彩色紙上,一起剪下來(lái);有的孩子在鳥的翅膀處理上,比我預(yù)想得漂亮很多,他們的波浪線剪得非常好,有的孩子還特意在造型上剪得非常精致,齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥就做一只小的鳥,而且說(shuō)要完成鳥的一家。有的孩子動(dòng)作快,在幫忙裝飾和繪畫背景了,有大樹、太陽(yáng)、小草小花等。于是,剛開始四個(gè)人一張紙上還沒有飛行的小鳥,轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥,孩子們說(shuō)著、做著,開心極了。要整理起來(lái)了,但是孩子們說(shuō)還想做,我告訴他們下午的游戲時(shí)間,我們?cè)賮?lái)裝飾。

小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇五

1.學(xué)習(xí)撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。

2.知道小鳥是人類的好朋友,要關(guān)心照顧它們。

3.萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

1.紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。

2.小鳥圖片若干,大樹樹干圖。

3.游戲背景音樂《快樂的小鳥》。

1.聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲,活動(dòng)手關(guān)節(jié)。

2.教師創(chuàng)設(shè)情境,通過談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望,指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。

教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話:“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)。

“這里原來(lái)是小鳥的家,可是現(xiàn)在,大樹媽媽一片樹葉都沒有了,小鳥們都不愿意回來(lái)了,大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥造一個(gè)家呢?”

“小朋友們剛才說(shuō)的都很好,也幫大樹媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來(lái)幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個(gè)家。”

3.教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面,輕輕的貼到大樹上。

4.教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾,知道愛護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。

5.教師出示已畫好的樹干圖,請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙,粘貼樹葉,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)。

教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

6.出示“小鳥”,引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。

教師:“小朋友,小鳥聽說(shuō)大樹媽媽又長(zhǎng)出了許多樹葉,都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

7.教師小結(jié):為了給小鳥一個(gè)安全的家,請(qǐng)小朋友們要愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境,關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。

教師:“小鳥們都回來(lái)了,大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹葉,要愛護(hù)我們的大樹,愛護(hù)小鳥,現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動(dòng)室。

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇六

設(shè)計(jì)意圖:

戶外活動(dòng)的時(shí)候幼兒對(duì)樹上嘰嘰喳喳的小鳥非常感興趣,美麗的小鳥能把幼兒帶到了神奇的大自然中,讓孩子們感受美、體驗(yàn)美。《綱要》中指出:“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。”在此基礎(chǔ)上,我根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和發(fā)展需要,設(shè)計(jì)了中班美術(shù)活動(dòng)《小鳥的王國(guó)》,同時(shí)根據(jù)孩子們的實(shí)際情況,對(duì)他們的表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)由“賞鳥---畫鳥----評(píng)鳥----演鳥”等一系列環(huán)節(jié),使幼兒體會(huì)到了想象與創(chuàng)作的快樂。本次活動(dòng)我打破了“千人一面”的舊的繪畫模式給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍,倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,樂于參與勤于動(dòng)手。幼兒通過看一看、想一想、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)等方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合,并從設(shè)計(jì)活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。同時(shí)運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段使幼兒在充滿美感和智慧的氛圍中情感、美感發(fā)生共鳴,使課堂變成了幼兒邊聽、邊看、邊畫的全新教學(xué)情境,收到了良好的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo):

1.能用簡(jiǎn)單的圖形與線條,較完整地表現(xiàn)鳥的主要特征。

2.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備:

有關(guān)小鳥的視頻、課件,繪畫材料等。

教學(xué)過程:

(一)欣賞“小鳥的世界”,引起幼兒興趣。

師:小朋友們好,我是一只來(lái)自小鳥王國(guó)的小鳥。今天,我要帶你們到我的王國(guó)里玩。瞧,小鳥的王國(guó)到了,它們都是我的好朋友。

1.(播放視頻《小鳥的王國(guó)》)。

師:小朋友們,來(lái)到了小鳥的王國(guó)你們都看到了那些小鳥?

師小結(jié):這里的小鳥可真多啊!那這些小鳥都長(zhǎng)什么樣啊?

2.(出示實(shí)物小鳥的圖片)。

師:小鳥的身體由那幾部分組成?(我們一起來(lái)看看)。

幼兒:由頭、身體、翅膀、嘴巴、尾巴和兩條腿組成。

師小結(jié):小朋友們觀察的可真仔細(xì),原來(lái)小鳥是由:頭、身體、一對(duì)翅膀、嘴巴、尾巴和兩條細(xì)細(xì)的腿組成的。

(二)觀鳥,進(jìn)一步感知鳥的特征。

1.師:小朋友們快看,這只小鳥飛到了我們身邊,噓!讓我們悄悄的看看它長(zhǎng)什么樣子?

師:它的頭像什么形狀?

幼兒:像圓形。

師:身體像什么形狀?

幼兒:像橢圓形。

師:它的翅膀展開以后又像什么形狀的啊?

幼兒:像兩個(gè)三角形。

師:嘴巴和尾巴分別像什么形狀?

幼兒:嘴巴和尾巴分別像一個(gè)三角形。

師:腿像什么線條?

幼兒:像兩條直線。

師小結(jié):小朋友們觀察的真仔細(xì)。

2.師:快看,又有一只小鳥飛到了天空中,它的翅膀展開后又像什么形狀的?

幼兒:像兩個(gè)半圓形。

師:我們也來(lái)學(xué)學(xué)它飛起來(lái)的樣子。.

師:看,有一群小鳥向我們飛來(lái),看看它們又長(zhǎng)什么樣?

幼兒1.它們的身體有的是半圓形的,有的是橢圓形的。

幼兒2.它們的翅膀有三角形的,有半圓形的,有扇形的。

師小結(jié):你們觀察的真仔細(xì)。告訴你們一個(gè)小秘密,這些小鳥還會(huì)干很多有趣的事呢!

3.師:這些小鳥都在干嘛?

幼兒1.:我看見兩只小鳥在搶小魚吃。

4.師:這只小鳥又在干什么啊?

幼兒:我看見這只小鳥抬起頭在吃果子呢。

師:它抬起頭時(shí)嘴是朝上的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吃果子的樣子吧。

5.師:這些小鳥又在干嘛?

幼兒1:它們有的在樹上唱歌,有的在地上找吃的。

幼兒2:我看見有的小鳥在空中快樂的跳舞。

師小結(jié):小朋友們的想象可真豐富,原來(lái)小鳥們會(huì)干這么多有趣的事啊!

請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想,其它的小鳥還會(huì)做哪些有趣的事?

(三)幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

師:小鳥的身體有哪幾部分呢?小鳥的頭像什么形狀?翅膀又像什么形狀啊?請(qǐng)你們趕快滑下來(lái)吧!

(四)作品欣賞、評(píng)價(jià)。

幼兒相互講述自己畫的“小鳥王國(guó)的故事”。

師:請(qǐng)小朋友們把你們的畫貼到展板上吧。

師:小朋友的畫真美,誰(shuí)愿意來(lái)講講你畫的小鳥王國(guó)的故事。

師小結(jié):小朋友們畫的小鳥王國(guó)太有趣了,現(xiàn)在小鳥請(qǐng)我們來(lái)跳舞。

教學(xué)反思:

這次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高,幼兒不但欣賞了各種各樣的鳥,而且能用圖形和線條的組合來(lái)表現(xiàn)小鳥的特征。在本次活動(dòng)中充分利用多媒體等教學(xué)手段,讓幼兒在看、想、說(shuō)中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。通過這節(jié)活動(dòng),還使我認(rèn)識(shí)到了教師要想真正上好一節(jié)課,必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo),從調(diào)動(dòng)幼兒積極性入手,面向全體幼兒,讓他們的個(gè)性都得到發(fā)揮,和他們建立和諧的師生關(guān)系,活動(dòng)就會(huì)充滿情趣。

小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇七

領(lǐng)域:藝術(shù)領(lǐng)域。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用撕貼的方法裝扮大樹媽媽。(重點(diǎn))。

2.能沿針孔或輪廓線撕出樹葉的大致輪廓,并粘貼到大樹上。(難點(diǎn))。

3.體驗(yàn)幫助大樹媽媽讓小鳥回家的美好情感。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.材料:紅、黃、綠色打孔紙和畫出樹葉輪廓線的彩紙若干、膠棒、小筐等。

2.課件、背景音樂。

3.作品展板、三棵沒有樹葉的大樹。

4.了解小鳥在大樹上的快樂生活。

活動(dòng)過程:

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒幫助大樹媽媽讓小鳥回家的愿望。

提問:小朋友,你們知道小鳥的家在哪里嗎?小鳥喜歡什么樣的大樹?這棵大樹怎么了?

小結(jié):原來(lái)大樹媽媽沒有了葉子,小鳥都不愿意回家了,大樹媽媽好傷心呀!

2.觀察操作材料,師幼共同探索撕貼樹葉的方法。

(1)出示打孔彩紙,引導(dǎo)幼兒探索撕出樹葉的方法。

提問:你發(fā)現(xiàn)彩紙上的小秘密了嗎?怎樣把小樹葉從彩紙上取下來(lái)?啟發(fā)幼兒交流自己的撕紙方法。

(2)巧妙運(yùn)用兒歌,提升沿著輪廓撕樹葉的方法。

“拇指食指碰碰頭,一前一后扭一扭,扭一扭走一走,沿著洞洞轉(zhuǎn)一圈,樹葉寶寶變出來(lái)。”

3.播放輕音樂,幼兒自主選擇材料打扮大樹,掌握撕貼的方法。

(1)幼兒分三組,為大樹媽媽變出樹葉。

(2)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彩紙上樹葉輪廓的不同(打孔和線描),引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料撕出樹葉,并將樹葉粘到大樹的樹冠上。

(3)提醒幼兒將撕下的紙片放到小筐子里。

4.分享交流,體驗(yàn)送小鳥回家的快樂。

(1)提問:大樹媽媽現(xiàn)在變得怎樣了?引導(dǎo)幼兒從樹葉的色彩、高矮、樹葉的完整性等方面進(jìn)行交流,使幼兒體驗(yàn)進(jìn)行撕貼活動(dòng)的樂趣。

(2)討論:小鳥回到自己的家里,什么心情?它們會(huì)怎么玩?伴隨《大樹媽媽》的音樂,和小鳥一起快樂地舞蹈、歌唱、做游戲,感受小鳥在大樹上生活的快樂。

教學(xué)反思:

這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái),也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹是小鳥的家,通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家,來(lái)讓幼兒知道愛護(hù)大樹愛護(hù)小鳥,并教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境。

小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇八

學(xué)會(huì)用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料,通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

巧妙利用各種材料,設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥窩和小鳥。

教師:課件,提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

學(xué)生:彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、圖片展示各種小鳥和鳥窩。

教師播放小鳥叫聲的音樂,戴上小鳥頭飾扮演小鳥,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2、導(dǎo)入課題《小鳥的家》。

二、賞析評(píng)述,講授新知。

1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片。

看一看,說(shuō)一說(shuō)鳥窩有什么特點(diǎn)。(形狀,材質(zhì),結(jié)構(gòu)等)小結(jié):

(1)鳥窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造,將鳥窩攏為一個(gè)整體。

(2)小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

(3)小燕子銜泥造窩,大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥巢的圖片。

以鳥巢的外形而設(shè)計(jì)的,如同孕育生命的“巢”,寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。

3、出示漫畫,滲透環(huán)保教育。

討論:“小鳥為什么會(huì)失去了家?”

思考:“你能為小鳥做點(diǎn)什么?”

(重建美麗的家園。)。

4、提問:你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?

(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè),采用彩泥或者卡紙制作小鳥,樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作,討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形,設(shè)計(jì)基本圖形,突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。

5、視頻示范,讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。

6、學(xué)生、教師范作欣賞。

鳥窩是用什么材料來(lái)制作的?

三、實(shí)踐操作。

作業(yè):運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料,合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

要求:巧用材料,大膽創(chuàng)作,制作精美獨(dú)特;注意工具使用正確安全,垃圾裝進(jìn)袋子里。

四、作業(yè)展評(píng)。

分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。

五、拓展小結(jié)。

小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇九

一.活動(dòng)目標(biāo):

1.在了解鳥窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥窩。

2.能用輔助材料對(duì)鳥窩進(jìn)行裝飾。

3.體驗(yàn)愛小鳥,幫助小鳥的情感。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭,枯樹葉。

三.活動(dòng)過程:

1.談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

(1)了解鳥窩的作用。

教師:你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來(lái)做什么?

(2)了解鳥窩的基本外型。

教師:你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的?

2.出示圖片(幻燈),了解鳥窩特點(diǎn)及其構(gòu)造。

(1)通過欣賞鳥窩,體會(huì)情感和感受溫暖。

教師:老師這里有一些小鳥的窩,我們一一看它們是什么樣子的?這個(gè)鳥窩像什么?蛋寶寶住在里面感覺怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)。

(2)通過欣賞鳥窩,了解鳥窩的不同外型,移情小鳥在窩里的感覺。

3.介紹操作材料,幼兒了解操作方法。

(1)激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。

(2)出示操作材料,自由討論制作和裝飾方法。

教師:今天老師給你們準(zhǔn)備了泥巴,你打算做個(gè)什么樣子的鳥窩呢?會(huì)用什么方法?

4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友用泥巴做一個(gè)你喜歡的鳥窩,再想一想怎么樣能讓鳥寶寶睡在里面覺得暖和,鳥媽媽看到了外面也覺得漂亮,想好的小朋友請(qǐng)輕輕走到后面開始制作。

5.通過操作,體驗(yàn)成功、關(guān)愛的心情。

(1)幼兒介紹自己制作的鳥窩。

教師:你們做的都很好,那今天你幫助了小鳥,你的心里覺得怎么樣?

請(qǐng)幼兒講解自己做的鳥窩(造型、裝飾)。

(2)自然結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)成功、關(guān)愛的心情。

教師:我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上,讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來(lái)休息吧。

結(jié)合主題《小鳥,你好!》的開展生成的一節(jié)活動(dòng),活動(dòng)名稱中用的是“窩”,而不是“巢”,主要是因?yàn)椤案C”這個(gè)名稱更接近孩子,讓人聽上去更溫暖一些。

(1)這個(gè)活動(dòng)主要是以泥塑鳥窩的造型為重點(diǎn),我為孩子了一種材料――泥,讓他們用泥這種材料來(lái)設(shè)計(jì)各種造型的鳥窩,讓幼兒的精力集中在“形”的塑造上,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,同時(shí),遷移了幼兒在上個(gè)主題中,用泥做碗、罐子的經(jīng)驗(yàn)。

(2)在造型材料相對(duì)固定的基礎(chǔ)上,我又為幼兒了開放性的輔助裝飾的材料,這些材料的給幼兒了更大的`想象、創(chuàng)作空間,也讓幼兒的作品具有個(gè)性化。

(3)活動(dòng)中一直以讓愛鳥、護(hù)鳥、幫助鳥情緒貫穿始終,為了營(yíng)造這個(gè)氛圍,我在出示圖片上進(jìn)行了考慮,前兩幅讓孩子體驗(yàn)情感和感受溫暖,后兩幅,讓孩子注意到形狀上的特別,這樣是為了后面創(chuàng)作做準(zhǔn)備。我用語(yǔ)言“如果你是蛋寶寶,住在里面有什么樣的感覺?”和“到了晚上我們都回家了,小鳥沒有家怎么辦?”讓孩子移情,體會(huì)小鳥的感受,從而更愛小鳥(展示鳥窩、放鳥窩是讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)――我?guī)椭诵▲B我感覺到快樂,體驗(yàn)?zāi)欠莩晒Α?。

小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇十

1、學(xué)習(xí)小鳥做窩的方法,做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥窩。

2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。

3、引發(fā)學(xué)生熱愛自然,保護(hù)鳥類的情感。

學(xué)會(huì)用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料,通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

巧妙利用各種材料,設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥窩和小鳥。

教師:課件,提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

學(xué)生:彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

1、圖片展示各種小鳥和鳥窩。

教師播放小鳥叫聲的音樂,戴上小鳥頭飾扮演小鳥,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。

2、導(dǎo)入課題《小鳥的家》。

1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片。

看一看,說(shuō)一說(shuō)鳥窩有什么特點(diǎn)。(形狀,材質(zhì),結(jié)構(gòu)等)小結(jié):

(1)鳥窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造,將鳥窩攏為一個(gè)整體。

(2)小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

(3)小燕子銜泥造窩,大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥巢的圖片。

以鳥巢的外形而設(shè)計(jì)的,如同孕育生命的.“巢”,寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。

3、出示漫畫,滲透環(huán)保教育。

討論:“小鳥為什么會(huì)失去了家?”

思考:“你能為小鳥做點(diǎn)什么?”

(重建美麗的家園。)。

4、提問:你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?

(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè),采用彩泥或者卡紙制作小鳥,樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作,討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形,設(shè)計(jì)基本圖形,突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。

5、視頻示范,讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。

6、學(xué)生、教師范作欣賞。

鳥窩是用什么材料來(lái)制作的?

作業(yè):運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料,合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

要求:巧用材料,大膽創(chuàng)作,制作精美獨(dú)特;注意工具使用正確安全,垃圾裝進(jìn)袋子里。

分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。

1、將所做的鳥窩投放大自然。

2、小鳥是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來(lái),愛護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。

小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇十一

學(xué)會(huì)用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料,通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

巧妙利用各種材料,設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥窩和小鳥。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

教師:課件,提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

學(xué)生:彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

【教學(xué)過程】。

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、圖片展示各種小鳥和鳥窩。

教師播放小鳥叫聲的音樂,戴上小鳥頭飾扮演小鳥,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2、導(dǎo)入課題《小鳥的家》。

二、賞析評(píng)述,講授新知。

1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片。

看一看,說(shuō)一說(shuō)鳥窩有什么特點(diǎn)。(形狀,材質(zhì),結(jié)構(gòu)等)小結(jié):

(1)鳥窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造,將鳥窩攏為一個(gè)整體。

(2)小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

(3)小燕子銜泥造窩,大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2、展示北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥巢的圖片。

以鳥巢的外形而設(shè)計(jì)的,如同孕育生命的“巢”,寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。

3、出示漫畫,滲透環(huán)保教育。

討論:“小鳥為什么會(huì)失去了家?”

思考:“你能為小鳥做點(diǎn)什么?”

(重建美麗的家園。)。

4、提問:你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?

(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè),采用彩泥或者卡紙制作小鳥,樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作,討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形,設(shè)計(jì)基本圖形,突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。

5、視頻示范,讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。

6、學(xué)生、教師范作欣賞。

鳥窩是用什么材料來(lái)制作的?

三、實(shí)踐操作。

作業(yè):運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料,合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

要求:巧用材料,大膽創(chuàng)作,制作精美獨(dú)特;注意工具使用正確安全,垃圾裝進(jìn)袋子里。

四、作業(yè)展評(píng)。

分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。

五、拓展小結(jié)。

小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇十二

1、在團(tuán)、搓、盤等技法中感受手工活動(dòng)的樂趣。

2、能大膽想像,用輔助材料對(duì)鳥窩進(jìn)行裝飾。

3、了解鳥窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),塑造出不同的小鳥和鳥窩。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

碎紙條、毛線頭、橡皮泥、不同鳥窩的圖片。

三、活動(dòng)過程。

1、觀察鳥窩圖片,引起幼兒興趣。

老師播放鳥窩圖片,問:圖片上是什么?知道這樹上怎么會(huì)有鳥窩的嗎?

師:知道鳥為什么要在樹上搭鳥窩呢?

師:除了樹上有小鳥的窩,你知道小鳥還會(huì)在哪些地方搭建鳥窩呢?

2、了解鳥窩的基本外型。

3、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒了解各種不同的鳥窩特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)。

(2)出示鳥窩圖片,了解鳥窩的不同外型。教師:這個(gè)鳥窩是什么樣子的?像什么?

(3)欣賞鳥窩,體會(huì)情感和感受溫暖。教師:在鳥窩里面還有一些什么?(鳥蛋)你們覺得鳥寶寶住在里面會(huì)是什么樣的感覺?(很溫暖)。

4、出示泥工成品鳥窩,引導(dǎo)幼兒了解操作方法。

(1)出示泥工成品鳥窩,引發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。教師:這是個(gè)什么樣子的鳥窩?在鳥窩里還有什么?(碎紙片、小鳥、鳥蛋)。

(2)討論泥工成品鳥窩的制作方法。

教師:你們覺得老師這個(gè)鳥我是怎么做的?第一步干什么?第二步干什么?(幼兒自由回答)。

教師:誰(shuí)還有不同的想法嗎?

5、師幼共同討論制作鳥窩的方法。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

5、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

6、作品展示,幼幼相互點(diǎn)評(píng)。

小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇十三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》(一年級(jí)上冊(cè))。

1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

通過繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。

結(jié)合自然現(xiàn)狀,充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫。

面。

cai課件、頭飾。

教學(xué)過程。

一.導(dǎo)入新課。

1、(1)提供觀察材料,引發(fā)思考:

這只小鳥怎么了?

2、談話引課題。

有誰(shuí)愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家?

二.講授新課。

1.出示課題。

2.小鳥的家在哪里?讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家,好嗎?

提供材料,找到小鳥的家。

設(shè)問:小鳥的家發(fā)生什么事了?為什么會(huì)這樣?

學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。

教師總結(jié):

學(xué)生回答。

那么,我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來(lái)補(bǔ)救?

學(xué)生回答。

教師總結(jié)。

三.學(xué)生作畫。

那么小鳥和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢?(為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。)。

學(xué)生回答。

同學(xué)們,你們現(xiàn)在一定很想替小鳥和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家,可是怎么做呢?(出示作畫講解)。

現(xiàn)在就把你們的`想法表現(xiàn)在畫紙上,好嗎?

四.教師巡視。

對(duì)出現(xiàn)的問題,老師及時(shí)糾正。

五.展示作品。

展示學(xué)生作品。(學(xué)生對(duì)滿意的作品投票)學(xué)生談自己作品的繪畫意圖。

六.表演。

我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動(dòng)物重建了家園。(出示圖片)森林又恢復(fù)了生氣,動(dòng)物們開起了狂歡會(huì),讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎?(出示音樂)學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。

七.小結(jié)本課。

學(xué)生回答。

教師總結(jié)。

“大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境,讓地球越來(lái)越美”。

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小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇十四

這次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng),我們中班年級(jí)組圍繞民間故事《馬蘭花》這個(gè)主題分別進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),我從美術(shù)領(lǐng)域?qū)@主題進(jìn)行了自己的設(shè)計(jì)。孩子都喜歡色彩鮮艷又豐富的東西,在秋天這個(gè)季節(jié),在她們的周圍到處都是漂亮的色彩,多彩的顏色調(diào)動(dòng)著孩子觀察的興趣、求知的欲望,給孩子們美的感受。孩子在尋找、觀察、比較、操作的過程中會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)大自然、大社會(huì)的萬(wàn)事萬(wàn)物是那么的美麗,色彩是那么的豐富,她們會(huì)感受世界是那么的五彩繽紛。《綱要》中明確指出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。”所以我從馬蘭花入手,讓幼兒嘗試用點(diǎn)畫的方式在墻壁上作畫,最后抓住文中幼兒非常感興趣的咒語(yǔ)設(shè)計(jì)了充滿趣味性的游戲——咒語(yǔ)變變變,也是活動(dòng)中的隱性目標(biāo),從而促進(jìn)幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知、情感等多種能力的發(fā)展,讓幼兒將故事內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),將養(yǎng)成教育內(nèi)容和操作常規(guī)結(jié)合。

1、欣賞與感受大師的作品,在嘗試創(chuàng)作的過程中,欣賞色與色交融所帶來(lái)的色彩變化之美。

2、學(xué)習(xí)在墻壁上用點(diǎn)畫的方式作畫,體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等。

一、談話引出主題。

師:你們還記得馬蘭花的故事嗎?

師:故事里的這朵馬蘭花非常的神奇,它能讓勤勞的人實(shí)現(xiàn)愿望!在馬蘭山上,開滿了這些神奇的馬蘭花,風(fēng)兒輕輕一吹,馬蘭花兒飄了起來(lái),它飄啊飄,飄到了天空中,飄到了樹林里,美麗極了!有一位名叫幾米的畫家,把這樣的美景畫了下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一下。

二、播放課件,幼兒欣賞作品。

師:幾米畫家的畫是怎么樣的?你看到了什么?你覺得像什么?

師:幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

師:那你們知道這幅畫是怎么畫出來(lái)的?

教師引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)畫特點(diǎn),請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試點(diǎn)畫。

師:今天我們也來(lái)學(xué)著幾米畫家畫一畫馬蘭花,誰(shuí)想來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)試一試?

師:這種畫畫方式叫做點(diǎn)畫。

三、教師講述操作要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

師:今天作畫和以往不同,是畫在走廊墻上,請(qǐng)小朋友自己找朋友商量,三人一組,用點(diǎn)畫的方式合作畫墻壁畫。

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、游戲環(huán)節(jié)——咒語(yǔ)變變變。

師:故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花,你們還記得里面的咒語(yǔ)是怎么念的嗎?

師:老師我來(lái)念一念咒語(yǔ),請(qǐng)你們和馬蘭花一起幫我實(shí)現(xiàn)愿望吧!

師:“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開花。請(qǐng)所有的女孩子都蹲下來(lái)!”我數(shù)一二三!一。。。二。。。三!

師:真的幫我實(shí)現(xiàn)愿望了!那我再許一個(gè)愿望。“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開花。請(qǐng)幫我把所有的畫筆都放回桶里!”我數(shù)到五,一。。。二。。。三。。。四。。。五!

師:收拾得真干凈,“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數(shù)到十,一。。。二......

師:我許的愿望都實(shí)現(xiàn)啦,你們想來(lái)試一試嗎?找自己的同伴來(lái)念一念咒語(yǔ)吧!

在活動(dòng)中本著開放性的原則,在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境,教師通過設(shè)計(jì)開放性的提問,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問進(jìn)行思考、回答,教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法,開放性的接納他們的意見。快樂的原則。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂的宗旨,所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的,營(yíng)造快樂至上教學(xué)氛圍。

但在活動(dòng)中仍有很多需要改進(jìn)。首先是,在幼兒作品呈現(xiàn)效果來(lái)看,幼兒點(diǎn)畫,點(diǎn)分布較散,目標(biāo)中“色與色交融”沒有很好的完成,所以在幼兒示范環(huán)節(jié),教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),給幼兒“重疊”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),“花瓣飄下來(lái),會(huì)不會(huì)兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄,孤零零落在角落。”還有就是,操作前規(guī)則要求講述不夠明確,幼兒一開始畫到了另一面墻。

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今天我們歡聚一堂,不僅是為了慶祝重要的日子,更是為了共同追求進(jìn)步和發(fā)展。歡迎大家閱讀以下主持詞示范內(nèi)容,從中學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的表達(dá)方式和思路。開場(chǎng)白:甲:尊敬的各
整改報(bào)告是在發(fā)現(xiàn)問題或存在不足后,對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行檢查、分析和總結(jié)后形成的一種報(bào)告。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的整改報(bào)告范例,以便更好地理解撰寫整改報(bào)告的要領(lǐng)
財(cái)務(wù)工作總結(jié)可以為公司的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn),避免重復(fù)犯錯(cuò)。在此,特別推薦一些財(cái)務(wù)工作總結(jié)范文,供大家讀寫時(shí)思考借鑒。工作總結(jié),就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過的工作,進(jìn)行一次全
優(yōu)秀作文不僅要注重內(nèi)容的豐富和觀點(diǎn)的獨(dú)到,還要注重語(yǔ)言的精準(zhǔn)和修辭的巧妙運(yùn)用。以下是一些廣為流傳的優(yōu)秀作文范文,希望能給你帶來(lái)一些寫作的啟發(fā)。1、半年的小學(xué)生毛
誠(chéng)信是人們共同追求的精神追求,是人類文明進(jìn)步的力量源泉。筆者為大家搜集整理了一些誠(chéng)信的經(jīng)典案例,一起來(lái)看看吧。為維護(hù)市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng),營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的招投標(biāo)交易環(huán)境,
工作報(bào)告的核心在于總結(jié),不僅要總結(jié)工作做了什么,還要總結(jié)工作效果如何以及可能遇到的問題和挑戰(zhàn)。以下是一些優(yōu)秀員工撰寫的工作報(bào)告,他們對(duì)自己的工作有著深入的思考和
講話稿的撰寫最好有一個(gè)明確的主題,并根據(jù)目標(biāo)聽眾的特點(diǎn)和需求進(jìn)行調(diào)整和修改,以確保講話效果的最大化。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┽槍?duì)不同場(chǎng)合和目的的講話稿摘錄,
今天是我們國(guó)家的節(jié)日,站在國(guó)旗下我感到無(wú)比自豪和激動(dòng)。下面是一些備受好評(píng)的國(guó)旗下講話范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁﹨⒖肌@蠋焸儯瑢W(xué)們:同學(xué)們,4月30日全國(guó)交
心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的思考、感悟和收獲進(jìn)行總結(jié)的一種方式。接下來(lái)是一些值得參考的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫作提供一些思路和素材。我研究看了《愛心托起藍(lán)
領(lǐng)導(dǎo)講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在重要會(huì)議、慶典活動(dòng)等場(chǎng)合發(fā)表講話時(shí)所使用的文字材料。領(lǐng)導(dǎo)講話稿是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)智慧和見解的展示,下面是一些聰明智慧的領(lǐng)導(dǎo)講話稿,希望能夠激發(fā)大家的思考
學(xué)生工作總結(jié)可以幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的自律性和自我調(diào)節(jié)能力。我們不妨一起來(lái)看看這些學(xué)生工作總結(jié)范文,從中學(xué)習(xí)如何寫出一篇較為完美的總結(jié)。
綜合實(shí)踐包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐等多種形式,為學(xué)生提供了真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。綜合實(shí)踐是一種能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。如何進(jìn)行有效的綜合實(shí)踐?這是一個(gè)需要
優(yōu)秀作文能夠通過精準(zhǔn)的描述和生動(dòng)的描寫讓讀者感受到作者所表達(dá)的情感和意境。這是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,通過閱讀它們可以提高我們的寫作水平和修養(yǎng)。瞧!八戒取完經(jīng)回來(lái)了
學(xué)習(xí)是一種自我充電的方式,可以幫助我們應(yīng)對(duì)不斷變化的社會(huì)和職業(yè)需求。學(xué)習(xí)總結(jié)范文展示了大家在學(xué)習(xí)中的思考和成果,不妨細(xì)細(xì)品味其中的智慧和感悟。敬愛的老師、親愛的
綜合實(shí)踐能夠促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面、深入的理解和應(yīng)用。接下來(lái)是一些關(guān)于綜合實(shí)踐的精彩故事,讓我們一起來(lái)聽聽吧。一.指導(dǎo)思想:繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想,實(shí)施
月工作總結(jié)可以幫助我們規(guī)劃未來(lái)的工作目標(biāo),并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。以下是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)案例,希望能夠給大家寫作提供參考和啟示。在開展工作之前做好個(gè)
文明禮儀是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn),代表著一個(gè)人或一個(gè)群體的素質(zhì)和修養(yǎng)水平。不論身處何地,文明禮儀都是成功的關(guān)鍵,讓我們一起來(lái)瀏覽一些經(jīng)典范文吧。為了能寫出更好的。策
春節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的豐收慶祝日,人們會(huì)慶祝農(nóng)作物的豐收,表達(dá)對(duì)好收成的感激。以下是小編為大家整理的一些春節(jié)生活小竅門和注意事項(xiàng),希望能夠幫到大家。春節(jié)是我國(guó)最隆重的
活動(dòng)方案需要結(jié)合實(shí)際情況和目標(biāo)需求,具有可操作性和可執(zhí)行性。當(dāng)然,范文只是參考,每個(gè)活動(dòng)都有其獨(dú)特的特點(diǎn),所以需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。沿海地帶是臺(tái)風(fēng)的多發(fā)
優(yōu)秀作文是指在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上都能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的觀點(diǎn),并且具備清晰的邏輯關(guān)系和精彩的文采的一種寫作杰作,它能夠給讀者帶來(lái)啟發(fā)和思考,讓人感受到作者的深度思考和豐富
優(yōu)秀作文的核心是要有獨(dú)到的見解和深入的思考,通過對(duì)問題的深入剖析和細(xì)致分析,展現(xiàn)自己獨(dú)特的思維方式和觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家
施工合同的內(nèi)容應(yīng)包括項(xiàng)目的名稱、地點(diǎn)、規(guī)模、工期、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工程價(jià)款等重要條款。在簽訂施工合同前,建議您先了解一些相關(guān)的法律知識(shí),下面是一些相關(guān)法規(guī)和條款的解讀
通過寫演講稿,小學(xué)生可以鍛煉自己的表達(dá)能力和思辨能力,提高自信心。以下是小編為大家整理的一些小學(xué)生演講稿范文,希望能給大家提供一些思路和啟示。尊敬的老師、親愛的
演講稿范文不僅可以給演講者提供靈感,同時(shí)也可以幫助聽眾更好地理解和接受演講內(nèi)容。小編精心篩選了一些妙語(yǔ)連珠的演講稿范文,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作激情。
演講稿是教師在各種場(chǎng)合用來(lái)進(jìn)行演講的一種書面材料,它可以幫助教師更好地傳遞知識(shí)和觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教師演講稿范文,希望能給大家提供一些借鑒和參考的思路
運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校對(duì)學(xué)生體育教育成果進(jìn)行檢驗(yàn)的重要方式,是學(xué)生綜合能力的展示舞臺(tái)。以下是小編為大家整理的運(yùn)動(dòng)會(huì)中的閃光瞬間,讓我們一同分享這些令人難忘的瞬間。
作文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié),而優(yōu)秀作文則需要有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)和卓越的表達(dá)能力。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。以下是一些優(yōu)秀作文的精彩段落,與大家共享。教學(xué)目標(biāo):。1.通
編寫計(jì)劃書可以幫助我們提前考慮到可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn),并提供相應(yīng)的解決方案。要想寫好一份計(jì)劃書,我們可以借鑒一些成功的范文和經(jīng)驗(yàn),以下是小編為你整理的一些寶貴資
檢討書是對(duì)自己在某一事件中錯(cuò)誤行為或不當(dāng)言行進(jìn)行反思和批評(píng)的一種書面表達(dá)形式。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的檢討書范文,希望對(duì)大家寫作有所幫助。尊敬的班主任老師:作為紀(jì)律委
讀書心得是對(duì)于自己讀書過程的回顧和反思,可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和提升自我。4.讀書心得可以幫助我們更好地理解書籍的內(nèi)容,以下是一些優(yōu)秀的讀書心得供大家參考。
調(diào)研報(bào)告是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行深入研究的結(jié)果,可以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享。以下是小編為大家收集的調(diào)研報(bào)告范文,希望能夠幫助大家更好地理解和撰寫調(diào)研報(bào)告。
在寫心得體會(huì)時(shí),我們可以對(duì)自己的不足進(jìn)行分析和改進(jìn)。5.通過這次實(shí)習(xí),我對(duì)這個(gè)行業(yè)有了更全面的了解,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐并重的重要性。最近,我看了名著《三國(guó)
年終總結(jié)是在一年的結(jié)束之際,對(duì)過去一年的工作、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行總結(jié)和回顧。閱讀一些優(yōu)秀的年終總結(jié)范文,可以幫助我們更好地理解如何寫一篇出色的總結(jié)。明確了各部門的組
檢討書是一種對(duì)自己行為的自我揭示,它不僅能讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足,還能更好地與他人交流。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的檢討書示范,可以幫助大家更好地寫出自己的反思。
應(yīng)急預(yù)案的有效性需要進(jìn)行定期演練和評(píng)估,不斷完善和提升應(yīng)對(duì)能力,以應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的突發(fā)事件。在閱讀范文的過程中,我們可以掌握應(yīng)急預(yù)案編寫的一些技巧和細(xì)節(jié)。
心得體會(huì)是一個(gè)自我反思的過程,能夠幫助我們提升自我認(rèn)知和自我管理的能力。接下來(lái),我們一起來(lái)看看小編為大家整理的一些精彩心得體會(huì),或許可以給你一些靈感。
寫一篇優(yōu)秀作文需要多讀書、多積累知識(shí),掌握一些實(shí)用的寫作技巧和方法。小編為大家挑選了一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。敬愛的老師,親愛的
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