中班教案是中班教師日常教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量。接下來(lái),請(qǐng)大家跟隨小編一起來(lái)看看一份優(yōu)秀的中班教案。
小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇一
1.學(xué)習(xí)用剪、貼、添畫的方法制作小鳥。
2.嘗試運(yùn)用各種輔助材料大膽裝飾做作品。
3.體驗(yàn)制作小鳥的樂趣,萌發(fā)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
彩紙、剪刀、膠水、繪畫筆、圖畫紙、蠟筆等材料若干。
【活動(dòng)建議】。
1.播放課件,引發(fā)幼兒制作興趣。
提問:圖片上都有誰(shuí)?這些小鳥們?cè)诟墒裁?
小結(jié):小鳥們?cè)跇淞掷铮械某琛⒂械奶瑁€有的在空中飛來(lái)飛去。
2.給每組提供剪紙材料,引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)剪貼小鳥的方法。
(1)探索剪出不同小鳥的方法,嘗試剪出圓形的頭、橢圓形的身體、三角形的翅膀。
組織幼兒討論交流小鳥其他部位是用什么圖形制作?
(2)教師與幼兒共同探討制作小鳥的方法。
(3)教師與幼兒進(jìn)行總結(jié),可以對(duì)小鳥的身體進(jìn)行添畫,重點(diǎn)添畫小鳥翅膀的花紋。
3.幼兒練習(xí)剪貼小鳥,教師巡回指導(dǎo)。
(1)提示幼兒裝飾翅膀花紋時(shí),要畫到三角形的邊緣。
(2)鼓勵(lì)幼兒使用多種花紋,裝飾小鳥的翅膀。
4.創(chuàng)設(shè)“鳥兒大聚會(huì)”的游戲情景,將幼兒的作品進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
展覽幼兒作品,請(qǐng)幼兒自由欣賞、交流,鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品,教師從不同的方面給予點(diǎn)評(píng)和提升。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種形式,調(diào)動(dòng)多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美,提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用毛筆大膽運(yùn)用線條進(jìn)行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)自主表達(dá)、合作創(chuàng)作的樂趣。
3、根據(jù)對(duì)畫面的觀察,發(fā)展視覺的敏銳性。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等。
2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長(zhǎng)過程的動(dòng)畫、齊白石的國(guó)畫葫蘆作品的ppt課件。
活動(dòng)指導(dǎo):
一、播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察葫蘆藤的特征。
二、玩一玩藤的游戲。
一些幼兒當(dāng)架子,一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當(dāng)藤,在架子中穿來(lái)繞去,將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。
三、欣賞國(guó)畫《葫蘆》。
四、我來(lái)畫一畫。
四人一組,合作從不同的方向畫出藤來(lái),相互纏繞,并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會(huì)有些誰(shuí)在你的葫蘆藤上或藤下玩。
五、欣賞并講一講畫了些什么?
活動(dòng)反思:
幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作,喜歡上了這種工具,于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對(duì)象,教師基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境,讓幼兒欣賞葫蘆的生長(zhǎng)過程的動(dòng)畫和圖片,提供富有表現(xiàn)力的工具和材料,引領(lǐng)幼兒多視角,多通道參與體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒用紙條當(dāng)藤,讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗(yàn),有效支持兒童富有個(gè)性的創(chuàng)意表達(dá)。在創(chuàng)作過程中孩子們對(duì)水的掌握不夠好,所以有些畫面太濕而破了,我想可以用素描紙讓幼兒畫,效果可能更好。
小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇二
1.觀察作品水墨畫中樹的美,初步了解水墨畫的表現(xiàn)手法。(如:淡濃墨技法,點(diǎn)、灑、流等表現(xiàn)手法。)。
2.通過看、想、說(shuō)、演等形式,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力。
3.欣賞作品產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛美的情感。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
幼兒用書、掛圖、毛筆、宣紙。
【活動(dòng)過程】。
1.欣賞榕樹實(shí)物照片,獲得關(guān)于榕樹外形的經(jīng)驗(yàn)。
(1)(展示榕樹照片,讓幼兒觀察。)。
你們看到的是什么?你們能告訴老師這顆樹是什么樣的嗎?這棵樹上有什么顏色?
(2)樹干是什么形狀的“樹枝是什么形狀的?那些長(zhǎng)長(zhǎng)的從樹枝上垂下來(lái)的,你們知道是什么嗎?你們猜這里有幾棵樹?(引起幼兒好奇,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)。
2.幼兒自主欣賞作品,留給他們自由想象的空間。
(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞吳冠中的《小鳥天堂》,在榕樹實(shí)物照片和水墨畫作品的比較中感受榕樹的美,體會(huì)水墨畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。
(2)幼兒自主欣賞,說(shuō)一說(shuō)你看到這幅畫有什么感受?你想到了什么?
3.師幼共同欣賞作品,體驗(yàn)小鳥與樹的和諧美。
通過猜測(cè),發(fā)現(xiàn)畫中的小鳥,體驗(yàn)作品細(xì)節(jié)帶來(lái)的驚喜,感受小鳥與大樹的親密關(guān)系,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
(1)除了大榕樹的彎彎曲曲的線條,畫中還有什么?你們猜這些小點(diǎn)是什么?
4.對(duì)比欣賞,教師簡(jiǎn)單分析畫家的主要表現(xiàn)手法。分三步來(lái)對(duì)比欣賞:
(1)整體對(duì)比欣賞。
(2)局部對(duì)比欣賞。
(3)再次整體欣賞。
5.角色表演。
“你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫中的樹和小鳥嗎?”
6.介紹水墨畫畫及作品的作者。
今天我們看到的這幅畫是使用毛筆、水和墨汁畫出來(lái)的,叫做水墨畫,是中國(guó)古代的畫畫的方法,所以又叫中國(guó)畫。創(chuàng)作這幅作品的畫家叫吳冠中,是我國(guó)著名的畫家,喜歡畫水墨畫,他在70歲的時(shí)候創(chuàng)作了這幅畫。
7.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察想象,給這幅畫起名字,然后說(shuō)出真正的作品名稱。
8.延伸活動(dòng):
讓我們也來(lái)當(dāng)小畫家,把你心中的小鳥天堂畫下來(lái)吧!
美術(shù)欣賞《小鳥天堂》是中班《快樂時(shí)光》主題活動(dòng)中的內(nèi)容。《小鳥天堂》這幅畫是我國(guó)著名畫家吳冠中的代表作之一,畫面充滿詩(shī)意,秀雅清新,表現(xiàn)方法獨(dú)特,能給幼兒充滿想象的空間和寧?kù)o幽美的審美感受。《綱要》中指出“教師要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。”。中班孩子平時(shí)對(duì)水墨畫接觸很少,但孩子們對(duì)顏色、線條、表演極有興趣,也具有初步的審美能力。通過觀察、想象、交流、動(dòng)作表現(xiàn)等多種形式,初步培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力,充分感受畫面清新和歡快的意境。
1.多元欣賞方式。
從整體——局部——整體的多元欣賞方式,讓幼兒在榕樹原型圖片和水墨畫作品的比較中體會(huì)水墨畫的表現(xiàn)手法。了解作品中畫家用淡濃不同的墨色,粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的線條來(lái)畫樹,樹枝用流的方法來(lái)表現(xiàn),畫中彩色的小點(diǎn)是畫家用顏料點(diǎn)上去、灑上去的。多元欣賞方式化解重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
2.表演表現(xiàn)表達(dá)。
《綱要》指出“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)”美術(shù)活動(dòng)中的角色表演為幼兒提供了一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,肯定和接納幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。讓他們?cè)谟淇斓谋硌葜畜w驗(yàn)小鳥與樹的和諧美。同時(shí)起名環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的想象力,讓幼兒說(shuō)出自己心目中的作品名字,體驗(yàn)參與的樂趣。
活動(dòng)反思:
在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語(yǔ)文課。
在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中,我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),能回答說(shuō):“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福快樂的生活”……有些問題學(xué)生能合理地做出解答,有些問題學(xué)生回答不夠全面。對(duì)此,我把學(xué)生提出的問題稍加整理,然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,在文中找出有關(guān)語(yǔ)句,經(jīng)過小組合作討論,全面、合理地解答問題。
時(shí)間一分分地過去了,學(xué)生從提出問題到思考、討論問題、到組織語(yǔ)言,解答問題,每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真,那么投入。
小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇三
寫好教案是保證教學(xué)取得成功,提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。下面應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了幼兒園中班美術(shù)教案:小鳥飛飛,希望能夠幫助到大家。
1、嘗試用不同的圖形組合的方法畫各種鳥。
2、愿意和鳥做朋友,體驗(yàn)關(guān)愛鳥類的快樂。
1、欣賞作品一一眾多的鳥。
2、記號(hào)筆、蠟筆(紅色、綠色)。
1、你們?cè)覆辉敢夂网B做朋友呢?能不能說(shuō)出它們的名字?
2、樹林里鳥兒們聽說(shuō)小朋友喜歡它們,都高興地飛來(lái)了。
3、欣賞作品:
(1)這是一位畫家畫的鳥,畫得多不多?(因?yàn)樗浅O矚g鳥,所以畫得特別多)
(2)這些鳥都是他的朋友,它們是什么樣的?(有大有小,有的在飛,有的在唱歌,還有許多鳥寶寶等)
要求:老師畫的時(shí)候大家不畫,老師畫好了,大家一起畫,看誰(shuí)畫得又快又漂亮。
(一)畫一只大鳥
1、老師畫一部分,幼兒說(shuō)特征。
師:畫一個(gè)橢圓形,幼:身體。
師:再畫一個(gè)三角形,幼:嘴巴(尖尖的嘴會(huì)捉蟲)。
師:小圓圈,幼:眼睛。
師:半圓形,幼:翅膀。
2、幼兒也畫一只大鳥,教師為幼兒數(shù)數(shù),并對(duì)幼兒畫得很快表示贊賞。
(二)大鳥說(shuō):我要找一個(gè)女朋友
1、老師畫一部分,幼兒說(shuō)形狀。
師:畫身體,幼:橢圓形。
師:畫彎彎的嘴巴,幼:半圓形(大鳥的女朋友有個(gè)彎彎的'嘴巴)。
師:畫眼睛,幼:圓形(師在眼睛上加上眼睫毛)。
師:畫翅膀(女朋友說(shuō):“我的翅膀也很好看哦”),幼:愛心。
2、幼兒畫大鳥的女朋友,教師也為幼兒數(shù)數(shù),鼓勵(lì)幼兒比畫大鳥還要快。
(三)飛來(lái)一只鳥
1、師:(畫一個(gè)會(huì)飛的鳥)我要向小朋友學(xué)習(xí),畫得和小朋友一樣快。幼兒數(shù)數(shù)。
2、觀察:翅膀和嘴。這是一只會(huì)唱歌的飛鳥。
3、幼兒畫飛鳥:鼓勵(lì)幼兒畫的鳥飛得比剛才更快。
像畫家叔叔一樣做鳥的好朋友,畫許多鳥,讓許多小鳥飛到大鳥的身邊來(lái)。
1、用為鳥命名的方法介紹幼兒的創(chuàng)意,畫出各不相同的鳥。
2、介紹幼兒作品的內(nèi)容:鳥的羽毛也越來(lái)越豐滿了,鳥窩里的鳥蛋也一個(gè)個(gè)孵出來(lái)變成小鳥了。有的小鳥正在找蟲子吃,有的小鳥正跟著大鳥一起學(xué)飛。
3、用計(jì)數(shù)的方法鼓勵(lì)幼兒畫許多鳥。
4、鳥兒飛進(jìn)大樹林:再一次欣賞作品并用涂色筆稍許涂色。
前面是一片樹林,鳥兒們的肚子餓了,快吃點(diǎn)東西吧,紅色的是果子,綠色的是毛毛蟲。吃飽了才能飛回自己的家。
2、欣賞多媒體課件,聆聽鳥的歌聲(幼兒選擇,老師播放,讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)聆聽鳥的歌聲)。
(1)請(qǐng)畫得最多的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥唱歌,學(xué)學(xué)鳥鳴聲。
(2)請(qǐng)畫得最大的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥唱歌,學(xué)學(xué)鳥鳴聲。
(3)請(qǐng)畫得最特別的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥唱歌,學(xué)學(xué)鳥鳴聲。
(4)請(qǐng)果子喂得最多的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥唱歌,學(xué)學(xué)鳥鳴聲。
3、小朋友喜歡鳥,鳥也喜歡你們,它們經(jīng)常在樹林里唱歌。請(qǐng)大家注意聽,一定會(huì)聽到它們不同的歌聲。
小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇四
1、初步學(xué)畫小鳥,了解其主要的組成部分,掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫不同動(dòng)態(tài)的小鳥。
3、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
范畫及小鳥磁性教具一套,幼兒用書,水彩筆或油畫棒。
一、引出課題。
請(qǐng)小朋友翻開幼兒用書“小鳥”一頁(yè),看看上面有什么?你們都喜歡小鳥嗎?
二、講解示范。
小鳥的全身有哪幾部分組成?小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把大圓當(dāng)做頭,小圓做身體,這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè),可以分開點(diǎn),也可以靠近點(diǎn),有時(shí)只能看到一邊的翅膀,因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴,頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點(diǎn),小鳥的頭就揚(yáng)起;嘴巴放低一點(diǎn),小鳥的頭就低下。如果你想讓小鳥換個(gè)方向飛,只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移,再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
(出示范畫)這張畫上有許多可愛的小鳥。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求大膽作畫,畫出有趣、可愛的小鳥。
2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評(píng)。
請(qǐng)先畫好的幼兒自由的走一走,看看同伴的作品,最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫的小鳥,為什么。
縱觀整個(gè)操作的過程,孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后,創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫在彩色紙上,一起剪下來(lái);有的孩子在鳥的翅膀處理上,比我預(yù)想得漂亮很多,他們的波浪線剪得非常好,有的孩子還特意在造型上剪得非常精致,齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥就做一只小的鳥,而且說(shuō)要完成鳥的一家。有的孩子動(dòng)作快,在幫忙裝飾和繪畫背景了,有大樹、太陽(yáng)、小草小花等。于是,剛開始四個(gè)人一張紙上還沒有飛行的小鳥,轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥,孩子們說(shuō)著、做著,開心極了。要整理起來(lái)了,但是孩子們說(shuō)還想做,我告訴他們下午的游戲時(shí)間,我們?cè)賮?lái)裝飾。
小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇五
1.學(xué)習(xí)撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。
2.知道小鳥是人類的好朋友,要關(guān)心照顧它們。
3.萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。
2.小鳥圖片若干,大樹樹干圖。
3.游戲背景音樂《快樂的小鳥》。
1.聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲,活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2.教師創(chuàng)設(shè)情境,通過談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望,指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話:“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)。
“這里原來(lái)是小鳥的家,可是現(xiàn)在,大樹媽媽一片樹葉都沒有了,小鳥們都不愿意回來(lái)了,大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好,也幫大樹媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來(lái)幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個(gè)家。”
3.教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面,輕輕的貼到大樹上。
4.教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾,知道愛護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
5.教師出示已畫好的樹干圖,請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙,粘貼樹葉,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)。
教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
6.出示“小鳥”,引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
教師:“小朋友,小鳥聽說(shuō)大樹媽媽又長(zhǎng)出了許多樹葉,都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7.教師小結(jié):為了給小鳥一個(gè)安全的家,請(qǐng)小朋友們要愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境,關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
教師:“小鳥們都回來(lái)了,大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹葉,要愛護(hù)我們的大樹,愛護(hù)小鳥,現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動(dòng)室。
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇六
設(shè)計(jì)意圖:
戶外活動(dòng)的時(shí)候幼兒對(duì)樹上嘰嘰喳喳的小鳥非常感興趣,美麗的小鳥能把幼兒帶到了神奇的大自然中,讓孩子們感受美、體驗(yàn)美。《綱要》中指出:“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。”在此基礎(chǔ)上,我根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和發(fā)展需要,設(shè)計(jì)了中班美術(shù)活動(dòng)《小鳥的王國(guó)》,同時(shí)根據(jù)孩子們的實(shí)際情況,對(duì)他們的表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)由“賞鳥---畫鳥----評(píng)鳥----演鳥”等一系列環(huán)節(jié),使幼兒體會(huì)到了想象與創(chuàng)作的快樂。本次活動(dòng)我打破了“千人一面”的舊的繪畫模式給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍,倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,樂于參與勤于動(dòng)手。幼兒通過看一看、想一想、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)等方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合,并從設(shè)計(jì)活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。同時(shí)運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段使幼兒在充滿美感和智慧的氛圍中情感、美感發(fā)生共鳴,使課堂變成了幼兒邊聽、邊看、邊畫的全新教學(xué)情境,收到了良好的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo):
1.能用簡(jiǎn)單的圖形與線條,較完整地表現(xiàn)鳥的主要特征。
2.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)小鳥的視頻、課件,繪畫材料等。
教學(xué)過程:
(一)欣賞“小鳥的世界”,引起幼兒興趣。
師:小朋友們好,我是一只來(lái)自小鳥王國(guó)的小鳥。今天,我要帶你們到我的王國(guó)里玩。瞧,小鳥的王國(guó)到了,它們都是我的好朋友。
1.(播放視頻《小鳥的王國(guó)》)。
師:小朋友們,來(lái)到了小鳥的王國(guó)你們都看到了那些小鳥?
師小結(jié):這里的小鳥可真多啊!那這些小鳥都長(zhǎng)什么樣啊?
2.(出示實(shí)物小鳥的圖片)。
師:小鳥的身體由那幾部分組成?(我們一起來(lái)看看)。
幼兒:由頭、身體、翅膀、嘴巴、尾巴和兩條腿組成。
師小結(jié):小朋友們觀察的可真仔細(xì),原來(lái)小鳥是由:頭、身體、一對(duì)翅膀、嘴巴、尾巴和兩條細(xì)細(xì)的腿組成的。
(二)觀鳥,進(jìn)一步感知鳥的特征。
1.師:小朋友們快看,這只小鳥飛到了我們身邊,噓!讓我們悄悄的看看它長(zhǎng)什么樣子?
師:它的頭像什么形狀?
幼兒:像圓形。
師:身體像什么形狀?
幼兒:像橢圓形。
師:它的翅膀展開以后又像什么形狀的啊?
幼兒:像兩個(gè)三角形。
師:嘴巴和尾巴分別像什么形狀?
幼兒:嘴巴和尾巴分別像一個(gè)三角形。
師:腿像什么線條?
幼兒:像兩條直線。
師小結(jié):小朋友們觀察的真仔細(xì)。
2.師:快看,又有一只小鳥飛到了天空中,它的翅膀展開后又像什么形狀的?
幼兒:像兩個(gè)半圓形。
師:我們也來(lái)學(xué)學(xué)它飛起來(lái)的樣子。.
師:看,有一群小鳥向我們飛來(lái),看看它們又長(zhǎng)什么樣?
幼兒1.它們的身體有的是半圓形的,有的是橢圓形的。
幼兒2.它們的翅膀有三角形的,有半圓形的,有扇形的。
師小結(jié):你們觀察的真仔細(xì)。告訴你們一個(gè)小秘密,這些小鳥還會(huì)干很多有趣的事呢!
3.師:這些小鳥都在干嘛?
幼兒1.:我看見兩只小鳥在搶小魚吃。
4.師:這只小鳥又在干什么啊?
幼兒:我看見這只小鳥抬起頭在吃果子呢。
師:它抬起頭時(shí)嘴是朝上的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吃果子的樣子吧。
5.師:這些小鳥又在干嘛?
幼兒1:它們有的在樹上唱歌,有的在地上找吃的。
幼兒2:我看見有的小鳥在空中快樂的跳舞。
師小結(jié):小朋友們的想象可真豐富,原來(lái)小鳥們會(huì)干這么多有趣的事啊!
請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想,其它的小鳥還會(huì)做哪些有趣的事?
(三)幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
師:小鳥的身體有哪幾部分呢?小鳥的頭像什么形狀?翅膀又像什么形狀啊?請(qǐng)你們趕快滑下來(lái)吧!
(四)作品欣賞、評(píng)價(jià)。
幼兒相互講述自己畫的“小鳥王國(guó)的故事”。
師:請(qǐng)小朋友們把你們的畫貼到展板上吧。
師:小朋友的畫真美,誰(shuí)愿意來(lái)講講你畫的小鳥王國(guó)的故事。
師小結(jié):小朋友們畫的小鳥王國(guó)太有趣了,現(xiàn)在小鳥請(qǐng)我們來(lái)跳舞。
教學(xué)反思:
這次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高,幼兒不但欣賞了各種各樣的鳥,而且能用圖形和線條的組合來(lái)表現(xiàn)小鳥的特征。在本次活動(dòng)中充分利用多媒體等教學(xué)手段,讓幼兒在看、想、說(shuō)中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。通過這節(jié)活動(dòng),還使我認(rèn)識(shí)到了教師要想真正上好一節(jié)課,必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo),從調(diào)動(dòng)幼兒積極性入手,面向全體幼兒,讓他們的個(gè)性都得到發(fā)揮,和他們建立和諧的師生關(guān)系,活動(dòng)就會(huì)充滿情趣。
小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇七
領(lǐng)域:藝術(shù)領(lǐng)域。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用撕貼的方法裝扮大樹媽媽。(重點(diǎn))。
2.能沿針孔或輪廓線撕出樹葉的大致輪廓,并粘貼到大樹上。(難點(diǎn))。
3.體驗(yàn)幫助大樹媽媽讓小鳥回家的美好情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料:紅、黃、綠色打孔紙和畫出樹葉輪廓線的彩紙若干、膠棒、小筐等。
2.課件、背景音樂。
3.作品展板、三棵沒有樹葉的大樹。
4.了解小鳥在大樹上的快樂生活。
活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒幫助大樹媽媽讓小鳥回家的愿望。
提問:小朋友,你們知道小鳥的家在哪里嗎?小鳥喜歡什么樣的大樹?這棵大樹怎么了?
小結(jié):原來(lái)大樹媽媽沒有了葉子,小鳥都不愿意回家了,大樹媽媽好傷心呀!
2.觀察操作材料,師幼共同探索撕貼樹葉的方法。
(1)出示打孔彩紙,引導(dǎo)幼兒探索撕出樹葉的方法。
提問:你發(fā)現(xiàn)彩紙上的小秘密了嗎?怎樣把小樹葉從彩紙上取下來(lái)?啟發(fā)幼兒交流自己的撕紙方法。
(2)巧妙運(yùn)用兒歌,提升沿著輪廓撕樹葉的方法。
“拇指食指碰碰頭,一前一后扭一扭,扭一扭走一走,沿著洞洞轉(zhuǎn)一圈,樹葉寶寶變出來(lái)。”
3.播放輕音樂,幼兒自主選擇材料打扮大樹,掌握撕貼的方法。
(1)幼兒分三組,為大樹媽媽變出樹葉。
(2)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彩紙上樹葉輪廓的不同(打孔和線描),引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料撕出樹葉,并將樹葉粘到大樹的樹冠上。
(3)提醒幼兒將撕下的紙片放到小筐子里。
4.分享交流,體驗(yàn)送小鳥回家的快樂。
(1)提問:大樹媽媽現(xiàn)在變得怎樣了?引導(dǎo)幼兒從樹葉的色彩、高矮、樹葉的完整性等方面進(jìn)行交流,使幼兒體驗(yàn)進(jìn)行撕貼活動(dòng)的樂趣。
(2)討論:小鳥回到自己的家里,什么心情?它們會(huì)怎么玩?伴隨《大樹媽媽》的音樂,和小鳥一起快樂地舞蹈、歌唱、做游戲,感受小鳥在大樹上生活的快樂。
教學(xué)反思:
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái),也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹是小鳥的家,通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家,來(lái)讓幼兒知道愛護(hù)大樹愛護(hù)小鳥,并教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境。
小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇八
學(xué)會(huì)用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料,通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
巧妙利用各種材料,設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥窩和小鳥。
教師:課件,提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學(xué)生:彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂,戴上小鳥頭飾扮演小鳥,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2、導(dǎo)入課題《小鳥的家》。
二、賞析評(píng)述,講授新知。
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片。
看一看,說(shuō)一說(shuō)鳥窩有什么特點(diǎn)。(形狀,材質(zhì),結(jié)構(gòu)等)小結(jié):
(1)鳥窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造,將鳥窩攏為一個(gè)整體。
(2)小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
(3)小燕子銜泥造窩,大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥巢的圖片。
以鳥巢的外形而設(shè)計(jì)的,如同孕育生命的“巢”,寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。
3、出示漫畫,滲透環(huán)保教育。
討論:“小鳥為什么會(huì)失去了家?”
思考:“你能為小鳥做點(diǎn)什么?”
(重建美麗的家園。)。
4、提問:你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?
(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè),采用彩泥或者卡紙制作小鳥,樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作,討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形,設(shè)計(jì)基本圖形,突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。
5、視頻示范,讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。
6、學(xué)生、教師范作欣賞。
鳥窩是用什么材料來(lái)制作的?
三、實(shí)踐操作。
作業(yè):運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料,合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求:巧用材料,大膽創(chuàng)作,制作精美獨(dú)特;注意工具使用正確安全,垃圾裝進(jìn)袋子里。
四、作業(yè)展評(píng)。
分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。
五、拓展小結(jié)。
小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇九
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.在了解鳥窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥窩。
2.能用輔助材料對(duì)鳥窩進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)愛小鳥,幫助小鳥的情感。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭,枯樹葉。
三.活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
(1)了解鳥窩的作用。
教師:你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來(lái)做什么?
(2)了解鳥窩的基本外型。
教師:你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的?
2.出示圖片(幻燈),了解鳥窩特點(diǎn)及其構(gòu)造。
(1)通過欣賞鳥窩,體會(huì)情感和感受溫暖。
教師:老師這里有一些小鳥的窩,我們一一看它們是什么樣子的?這個(gè)鳥窩像什么?蛋寶寶住在里面感覺怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)。
(2)通過欣賞鳥窩,了解鳥窩的不同外型,移情小鳥在窩里的感覺。
3.介紹操作材料,幼兒了解操作方法。
(1)激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。
(2)出示操作材料,自由討論制作和裝飾方法。
教師:今天老師給你們準(zhǔn)備了泥巴,你打算做個(gè)什么樣子的鳥窩呢?會(huì)用什么方法?
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友用泥巴做一個(gè)你喜歡的鳥窩,再想一想怎么樣能讓鳥寶寶睡在里面覺得暖和,鳥媽媽看到了外面也覺得漂亮,想好的小朋友請(qǐng)輕輕走到后面開始制作。
5.通過操作,體驗(yàn)成功、關(guān)愛的心情。
(1)幼兒介紹自己制作的鳥窩。
教師:你們做的都很好,那今天你幫助了小鳥,你的心里覺得怎么樣?
請(qǐng)幼兒講解自己做的鳥窩(造型、裝飾)。
(2)自然結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)成功、關(guān)愛的心情。
教師:我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上,讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來(lái)休息吧。
結(jié)合主題《小鳥,你好!》的開展生成的一節(jié)活動(dòng),活動(dòng)名稱中用的是“窩”,而不是“巢”,主要是因?yàn)椤案C”這個(gè)名稱更接近孩子,讓人聽上去更溫暖一些。
(1)這個(gè)活動(dòng)主要是以泥塑鳥窩的造型為重點(diǎn),我為孩子了一種材料――泥,讓他們用泥這種材料來(lái)設(shè)計(jì)各種造型的鳥窩,讓幼兒的精力集中在“形”的塑造上,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,同時(shí),遷移了幼兒在上個(gè)主題中,用泥做碗、罐子的經(jīng)驗(yàn)。
(2)在造型材料相對(duì)固定的基礎(chǔ)上,我又為幼兒了開放性的輔助裝飾的材料,這些材料的給幼兒了更大的`想象、創(chuàng)作空間,也讓幼兒的作品具有個(gè)性化。
(3)活動(dòng)中一直以讓愛鳥、護(hù)鳥、幫助鳥情緒貫穿始終,為了營(yíng)造這個(gè)氛圍,我在出示圖片上進(jìn)行了考慮,前兩幅讓孩子體驗(yàn)情感和感受溫暖,后兩幅,讓孩子注意到形狀上的特別,這樣是為了后面創(chuàng)作做準(zhǔn)備。我用語(yǔ)言“如果你是蛋寶寶,住在里面有什么樣的感覺?”和“到了晚上我們都回家了,小鳥沒有家怎么辦?”讓孩子移情,體會(huì)小鳥的感受,從而更愛小鳥(展示鳥窩、放鳥窩是讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)――我?guī)椭诵▲B我感覺到快樂,體驗(yàn)?zāi)欠莩晒Α?。
小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇十
1、學(xué)習(xí)小鳥做窩的方法,做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥窩。
2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。
3、引發(fā)學(xué)生熱愛自然,保護(hù)鳥類的情感。
學(xué)會(huì)用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料,通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
巧妙利用各種材料,設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥窩和小鳥。
教師:課件,提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學(xué)生:彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
1、圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂,戴上小鳥頭飾扮演小鳥,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。
2、導(dǎo)入課題《小鳥的家》。
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片。
看一看,說(shuō)一說(shuō)鳥窩有什么特點(diǎn)。(形狀,材質(zhì),結(jié)構(gòu)等)小結(jié):
(1)鳥窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造,將鳥窩攏為一個(gè)整體。
(2)小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
(3)小燕子銜泥造窩,大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥巢的圖片。
以鳥巢的外形而設(shè)計(jì)的,如同孕育生命的.“巢”,寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。
3、出示漫畫,滲透環(huán)保教育。
討論:“小鳥為什么會(huì)失去了家?”
思考:“你能為小鳥做點(diǎn)什么?”
(重建美麗的家園。)。
4、提問:你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?
(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè),采用彩泥或者卡紙制作小鳥,樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作,討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形,設(shè)計(jì)基本圖形,突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。
5、視頻示范,讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。
6、學(xué)生、教師范作欣賞。
鳥窩是用什么材料來(lái)制作的?
作業(yè):運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料,合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求:巧用材料,大膽創(chuàng)作,制作精美獨(dú)特;注意工具使用正確安全,垃圾裝進(jìn)袋子里。
分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。
1、將所做的鳥窩投放大自然。
2、小鳥是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來(lái),愛護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。
小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇十一
學(xué)會(huì)用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料,通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
巧妙利用各種材料,設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥窩和小鳥。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師:課件,提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學(xué)生:彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
【教學(xué)過程】。
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂,戴上小鳥頭飾扮演小鳥,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2、導(dǎo)入課題《小鳥的家》。
二、賞析評(píng)述,講授新知。
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片。
看一看,說(shuō)一說(shuō)鳥窩有什么特點(diǎn)。(形狀,材質(zhì),結(jié)構(gòu)等)小結(jié):
(1)鳥窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造,將鳥窩攏為一個(gè)整體。
(2)小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
(3)小燕子銜泥造窩,大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥巢的圖片。
以鳥巢的外形而設(shè)計(jì)的,如同孕育生命的“巢”,寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。
3、出示漫畫,滲透環(huán)保教育。
討論:“小鳥為什么會(huì)失去了家?”
思考:“你能為小鳥做點(diǎn)什么?”
(重建美麗的家園。)。
4、提問:你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?
(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè),采用彩泥或者卡紙制作小鳥,樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作,討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形,設(shè)計(jì)基本圖形,突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。
5、視頻示范,讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。
6、學(xué)生、教師范作欣賞。
鳥窩是用什么材料來(lái)制作的?
三、實(shí)踐操作。
作業(yè):運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料,合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求:巧用材料,大膽創(chuàng)作,制作精美獨(dú)特;注意工具使用正確安全,垃圾裝進(jìn)袋子里。
四、作業(yè)展評(píng)。
分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。
五、拓展小結(jié)。
小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇十二
1、在團(tuán)、搓、盤等技法中感受手工活動(dòng)的樂趣。
2、能大膽想像,用輔助材料對(duì)鳥窩進(jìn)行裝飾。
3、了解鳥窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),塑造出不同的小鳥和鳥窩。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
碎紙條、毛線頭、橡皮泥、不同鳥窩的圖片。
三、活動(dòng)過程。
1、觀察鳥窩圖片,引起幼兒興趣。
老師播放鳥窩圖片,問:圖片上是什么?知道這樹上怎么會(huì)有鳥窩的嗎?
師:知道鳥為什么要在樹上搭鳥窩呢?
師:除了樹上有小鳥的窩,你知道小鳥還會(huì)在哪些地方搭建鳥窩呢?
2、了解鳥窩的基本外型。
3、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒了解各種不同的鳥窩特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)。
(2)出示鳥窩圖片,了解鳥窩的不同外型。教師:這個(gè)鳥窩是什么樣子的?像什么?
(3)欣賞鳥窩,體會(huì)情感和感受溫暖。教師:在鳥窩里面還有一些什么?(鳥蛋)你們覺得鳥寶寶住在里面會(huì)是什么樣的感覺?(很溫暖)。
4、出示泥工成品鳥窩,引導(dǎo)幼兒了解操作方法。
(1)出示泥工成品鳥窩,引發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。教師:這是個(gè)什么樣子的鳥窩?在鳥窩里還有什么?(碎紙片、小鳥、鳥蛋)。
(2)討論泥工成品鳥窩的制作方法。
教師:你們覺得老師這個(gè)鳥我是怎么做的?第一步干什么?第二步干什么?(幼兒自由回答)。
教師:誰(shuí)還有不同的想法嗎?
5、師幼共同討論制作鳥窩的方法。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
5、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
6、作品展示,幼幼相互點(diǎn)評(píng)。
小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇十三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》(一年級(jí)上冊(cè))。
1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
通過繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。
結(jié)合自然現(xiàn)狀,充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫。
面。
cai課件、頭飾。
教學(xué)過程。
一.導(dǎo)入新課。
1、(1)提供觀察材料,引發(fā)思考:
這只小鳥怎么了?
2、談話引課題。
有誰(shuí)愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家?
二.講授新課。
1.出示課題。
2.小鳥的家在哪里?讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家,好嗎?
提供材料,找到小鳥的家。
設(shè)問:小鳥的家發(fā)生什么事了?為什么會(huì)這樣?
學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。
教師總結(jié):
學(xué)生回答。
那么,我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來(lái)補(bǔ)救?
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
三.學(xué)生作畫。
那么小鳥和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢?(為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。)。
學(xué)生回答。
同學(xué)們,你們現(xiàn)在一定很想替小鳥和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家,可是怎么做呢?(出示作畫講解)。
現(xiàn)在就把你們的`想法表現(xiàn)在畫紙上,好嗎?
四.教師巡視。
對(duì)出現(xiàn)的問題,老師及時(shí)糾正。
五.展示作品。
展示學(xué)生作品。(學(xué)生對(duì)滿意的作品投票)學(xué)生談自己作品的繪畫意圖。
六.表演。
我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動(dòng)物重建了家園。(出示圖片)森林又恢復(fù)了生氣,動(dòng)物們開起了狂歡會(huì),讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎?(出示音樂)學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。
七.小結(jié)本課。
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
“大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境,讓地球越來(lái)越美”。
文檔為doc格式。
小鳥中班美術(shù)教案(實(shí)用14篇)篇十四
這次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng),我們中班年級(jí)組圍繞民間故事《馬蘭花》這個(gè)主題分別進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),我從美術(shù)領(lǐng)域?qū)@主題進(jìn)行了自己的設(shè)計(jì)。孩子都喜歡色彩鮮艷又豐富的東西,在秋天這個(gè)季節(jié),在她們的周圍到處都是漂亮的色彩,多彩的顏色調(diào)動(dòng)著孩子觀察的興趣、求知的欲望,給孩子們美的感受。孩子在尋找、觀察、比較、操作的過程中會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)大自然、大社會(huì)的萬(wàn)事萬(wàn)物是那么的美麗,色彩是那么的豐富,她們會(huì)感受世界是那么的五彩繽紛。《綱要》中明確指出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。”所以我從馬蘭花入手,讓幼兒嘗試用點(diǎn)畫的方式在墻壁上作畫,最后抓住文中幼兒非常感興趣的咒語(yǔ)設(shè)計(jì)了充滿趣味性的游戲——咒語(yǔ)變變變,也是活動(dòng)中的隱性目標(biāo),從而促進(jìn)幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知、情感等多種能力的發(fā)展,讓幼兒將故事內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),將養(yǎng)成教育內(nèi)容和操作常規(guī)結(jié)合。
1、欣賞與感受大師的作品,在嘗試創(chuàng)作的過程中,欣賞色與色交融所帶來(lái)的色彩變化之美。
2、學(xué)習(xí)在墻壁上用點(diǎn)畫的方式作畫,體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等。
一、談話引出主題。
師:你們還記得馬蘭花的故事嗎?
師:故事里的這朵馬蘭花非常的神奇,它能讓勤勞的人實(shí)現(xiàn)愿望!在馬蘭山上,開滿了這些神奇的馬蘭花,風(fēng)兒輕輕一吹,馬蘭花兒飄了起來(lái),它飄啊飄,飄到了天空中,飄到了樹林里,美麗極了!有一位名叫幾米的畫家,把這樣的美景畫了下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一下。
二、播放課件,幼兒欣賞作品。
師:幾米畫家的畫是怎么樣的?你看到了什么?你覺得像什么?
師:幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。
師:那你們知道這幅畫是怎么畫出來(lái)的?
教師引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)畫特點(diǎn),請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試點(diǎn)畫。
師:今天我們也來(lái)學(xué)著幾米畫家畫一畫馬蘭花,誰(shuí)想來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)試一試?
師:這種畫畫方式叫做點(diǎn)畫。
三、教師講述操作要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:今天作畫和以往不同,是畫在走廊墻上,請(qǐng)小朋友自己找朋友商量,三人一組,用點(diǎn)畫的方式合作畫墻壁畫。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、游戲環(huán)節(jié)——咒語(yǔ)變變變。
師:故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花,你們還記得里面的咒語(yǔ)是怎么念的嗎?
師:老師我來(lái)念一念咒語(yǔ),請(qǐng)你們和馬蘭花一起幫我實(shí)現(xiàn)愿望吧!
師:“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開花。請(qǐng)所有的女孩子都蹲下來(lái)!”我數(shù)一二三!一。。。二。。。三!
師:真的幫我實(shí)現(xiàn)愿望了!那我再許一個(gè)愿望。“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開花。請(qǐng)幫我把所有的畫筆都放回桶里!”我數(shù)到五,一。。。二。。。三。。。四。。。五!
師:收拾得真干凈,“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數(shù)到十,一。。。二......
師:我許的愿望都實(shí)現(xiàn)啦,你們想來(lái)試一試嗎?找自己的同伴來(lái)念一念咒語(yǔ)吧!
在活動(dòng)中本著開放性的原則,在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境,教師通過設(shè)計(jì)開放性的提問,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問進(jìn)行思考、回答,教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法,開放性的接納他們的意見。快樂的原則。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂的宗旨,所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的,營(yíng)造快樂至上教學(xué)氛圍。
但在活動(dòng)中仍有很多需要改進(jìn)。首先是,在幼兒作品呈現(xiàn)效果來(lái)看,幼兒點(diǎn)畫,點(diǎn)分布較散,目標(biāo)中“色與色交融”沒有很好的完成,所以在幼兒示范環(huán)節(jié),教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),給幼兒“重疊”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),“花瓣飄下來(lái),會(huì)不會(huì)兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄,孤零零落在角落。”還有就是,操作前規(guī)則要求講述不夠明確,幼兒一開始畫到了另一面墻。