中班教案是中班教師日常教學活動的重要組成部分，它能夠提高教學效率和質量。接下來，請大家跟隨小編一起來看看一份優秀的中班教案。

小鳥中班美術教案（實用14篇）篇一

1.學習用剪、貼、添畫的方法制作小鳥。

2.嘗試運用各種輔助材料大膽裝飾做作品。

3.體驗制作小鳥的樂趣，萌發幼兒關愛小動物的情感。

【活動準備】。

彩紙、剪刀、膠水、繪畫筆、圖畫紙、蠟筆等材料若干。

【活動建議】。

1.播放課件，引發幼兒制作興趣。

提問：圖片上都有誰?這些小鳥們在干什么?

小結：小鳥們在樹林里，有的唱歌、有的跳舞，還有的在空中飛來飛去。

2.給每組提供剪紙材料，引導幼兒觀察、學習剪貼小鳥的方法。

(1)探索剪出不同小鳥的方法，嘗試剪出圓形的頭、橢圓形的身體、三角形的翅膀。

組織幼兒討論交流小鳥其他部位是用什么圖形制作?

(2)教師與幼兒共同探討制作小鳥的方法。

(3)教師與幼兒進行總結，可以對小鳥的身體進行添畫，重點添畫小鳥翅膀的花紋。

3.幼兒練習剪貼小鳥，教師巡回指導。

(1)提示幼兒裝飾翅膀花紋時，要畫到三角形的邊緣。

(2)鼓勵幼兒使用多種花紋，裝飾小鳥的翅膀。

4.創設“鳥兒大聚會”的游戲情景，將幼兒的作品進行展示，引導幼兒體驗成功的快樂。

展覽幼兒作品，請幼兒自由欣賞、交流，鼓勵幼兒介紹自己的作品，教師從不同的方面給予點評和提升。

活動目標：

1、運用多種形式，調動多種感官感受葫蘆藤的藝術美，提高幼兒的審美能力。

2、嘗試用毛筆大膽運用線條進行葫蘆藤的美術創作，體驗自主表達、合作創作的樂趣。

3、根據對畫面的觀察，發展視覺的敏銳性。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等。

2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長過程的動畫、齊白石的國畫葫蘆作品的ppt課件。

活動指導：

一、播放ppt引導幼兒觀察葫蘆藤的特征。

二、玩一玩藤的游戲。

一些幼兒當架子，一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當藤，在架子中穿來繞去，將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。

三、欣賞國畫《葫蘆》。

四、我來畫一畫。

四人一組，合作從不同的方向畫出藤來，相互纏繞，并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會有些誰在你的葫蘆藤上或藤下玩。

五、欣賞并講一講畫了些什么?

活動反思：

幼兒最近用了幾次毛筆創作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創作對象，教師基于兒童生活經驗和學習水平的前提下創造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長過程的動畫和圖片，提供富有表現力的工具和材料，引領幼兒多視角，多通道參與體驗活動，讓幼兒用紙條當藤，讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗，有效支持兒童富有個性的創意表達。在創作過程中孩子們對水的掌握不夠好，所以有些畫面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫，效果可能更好。

小鳥中班美術教案（實用14篇）篇二

1.觀察作品水墨畫中樹的美，初步了解水墨畫的表現手法。(如：淡濃墨技法，點、灑、流等表現手法。)。

2.通過看、想、說、演等形式，培養幼兒的欣賞能力和想象能力。

3.欣賞作品產生熱愛大自然、熱愛美的情感。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

【活動準備】。

幼兒用書、掛圖、毛筆、宣紙。

【活動過程】。

1.欣賞榕樹實物照片，獲得關于榕樹外形的經驗。

(1)(展示榕樹照片，讓幼兒觀察。)。

你們看到的是什么?你們能告訴老師這顆樹是什么樣的嗎?這棵樹上有什么顏色?

(2)樹干是什么形狀的“樹枝是什么形狀的?那些長長的從樹枝上垂下來的，你們知道是什么嗎?你們猜這里有幾棵樹?(引起幼兒好奇,激發幼兒學習興趣。)。

2.幼兒自主欣賞作品，留給他們自由想象的空間。

(1)出示掛圖，引導幼兒欣賞吳冠中的《小鳥天堂》，在榕樹實物照片和水墨畫作品的比較中感受榕樹的美，體會水墨畫的表現特點。

(2)幼兒自主欣賞，說一說你看到這幅畫有什么感受?你想到了什么?

3.師幼共同欣賞作品，體驗小鳥與樹的和諧美。

通過猜測，發現畫中的小鳥，體驗作品細節帶來的驚喜，感受小鳥與大樹的親密關系，產生熱愛大自然的情感。

(1)除了大榕樹的彎彎曲曲的線條，畫中還有什么?你們猜這些小點是什么?

4.對比欣賞，教師簡單分析畫家的主要表現手法。分三步來對比欣賞：

(1)整體對比欣賞。

(2)局部對比欣賞。

(3)再次整體欣賞。

5.角色表演。

“你能用動作來表現畫中的樹和小鳥嗎?”

6.介紹水墨畫畫及作品的作者。

今天我們看到的這幅畫是使用毛筆、水和墨汁畫出來的，叫做水墨畫，是中國古代的畫畫的方法，所以又叫中國畫。創作這幅作品的畫家叫吳冠中,是我國著名的畫家，喜歡畫水墨畫，他在70歲的時候創作了這幅畫。

7.引導幼兒根據自己的觀察想象，給這幅畫起名字，然后說出真正的作品名稱。

8.延伸活動：

讓我們也來當小畫家，把你心中的小鳥天堂畫下來吧!

美術欣賞《小鳥天堂》是中班《快樂時光》主題活動中的內容。《小鳥天堂》這幅畫是我國著名畫家吳冠中的代表作之一，畫面充滿詩意，秀雅清新，表現方法獨特，能給幼兒充滿想象的空間和寧靜幽美的審美感受。《綱要》中指出“教師要引導幼兒接觸生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣?！?。中班孩子平時對水墨畫接觸很少，但孩子們對顏色、線條、表演極有興趣，也具有初步的審美能力。通過觀察、想象、交流、動作表現等多種形式，初步培養幼兒的欣賞能力和想象能力，充分感受畫面清新和歡快的意境。

1.多元欣賞方式。

從整體——局部——整體的多元欣賞方式，讓幼兒在榕樹原型圖片和水墨畫作品的比較中體會水墨畫的表現手法。了解作品中畫家用淡濃不同的墨色，粗細、長短不同的線條來畫樹，樹枝用流的方法來表現，畫中彩色的小點是畫家用顏料點上去、灑上去的。多元欣賞方式化解重點，突破難點，實現目標。

2.表演表現表達。

《綱要》指出“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗”美術活動中的角色表演為幼兒提供了一個自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，肯定和接納幼兒獨特的審美感受和表現方式。讓他們在愉快的表演中體驗小鳥與樹的和諧美。同時起名環節充分發揮幼兒的想象力，讓幼兒說出自己心目中的作品名字，體驗參與的樂趣。

活動反思：

在《鳥的天堂》這堂課的學習活動中，學生學的特別投入。這是學生積極參與、合作學習的一堂語文課。

在解答學生提出的這些問題的過程中，我先讓學生完成自己能解答的問題。有些學生通過課前預習，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環城鄉天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛?？鞓返纳睢薄行﹩栴}學生能合理地做出解答，有些問題學生回答不夠全面。對此，我把學生提出的問題稍加整理，然后讓學生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關語句，經過小組合作討論，全面、合理地解答問題。

時間一分分地過去了，學生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言，解答問題，每一個環節都做得那么認真，那么投入。

小鳥中班美術教案（實用14篇）篇三

小鳥中班美術教案（實用14篇）篇四

1、初步學畫小鳥，了解其主要的組成部分，掌握大致的結構關系。

2、能在觀察理解的基礎上學畫不同動態的小鳥。

3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

范畫及小鳥磁性教具一套，幼兒用書，水彩筆或油畫棒。

一、引出課題。

請小朋友翻開幼兒用書“小鳥”一頁，看看上面有什么?你們都喜歡小鳥嗎?

二、講解示范。

小鳥的全身有哪幾部分組成?小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把大圓當做頭，小圓做身體，這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側，可以分開點，也可以靠近點，有時只能看到一邊的翅膀，因為另一邊讓身體擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點，小鳥的頭就揚起;嘴巴放低一點，小鳥的頭就低下。如果你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動一動就行了。

(出示范畫)這張畫上有許多可愛的小鳥。

三、幼兒練習。

1、要求大膽作畫，畫出有趣、可愛的小鳥。

2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。

四、講評。

請先畫好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請他們談談最喜歡誰畫的小鳥，為什么。

縱觀整個操作的過程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后，創造性地將嘴巴同時也畫在彩色紙上，一起剪下來;有的孩子在鳥的翅膀處理上，比我預想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥就做一只小的鳥，而且說要完成鳥的一家。有的孩子動作快，在幫忙裝飾和繪畫背景了，有大樹、太陽、小草小花等。于是，剛開始四個人一張紙上還沒有飛行的小鳥，轉眼就已經停滿了各種各樣漂亮的鳥，孩子們說著、做著，開心極了。要整理起來了，但是孩子們說還想做，我告訴他們下午的游戲時間，我們再來裝飾。

小鳥中班美術教案（實用14篇）篇五

1.學習撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2.知道小鳥是人類的好朋友，要關心照顧它們。

3.萌發關愛環境的情感。

4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

1.紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2.小鳥圖片若干，大樹樹干圖。

3.游戲背景音樂《快樂的小鳥》。

1.聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的動作進活動室，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲，活動手關節。

2.教師創設情境，通過談話，激發幼兒產生幫助小鳥的愿望，指導幼兒撕貼樹葉。

教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)。

“這里原來是小鳥的家，可是現在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真傷心呀!小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?想不想幫小鳥造一個家呢?”

“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個家。”

3.教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。

4.教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護活動室的環境。

5.教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內。(活動時伴有輕音樂)。

教師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作，教師個別指導。

6.出示“小鳥”，引導幼兒送“小鳥”回家。

教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

7.教師小結：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護、保護我們身邊的環境，關愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。

教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們去告訴所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹，愛護小鳥，現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結束，教師帶領幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

小鳥中班美術教案（實用14篇）篇六

設計意圖：

戶外活動的時候幼兒對樹上嘰嘰喳喳的小鳥非常感興趣，美麗的小鳥能把幼兒帶到了神奇的大自然中，讓孩子們感受美、體驗美。《綱要》中指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂?！痹诖嘶A上，我根據幼兒的興趣點和發展需要，設計了中班美術活動《小鳥的王國》，同時根據孩子們的實際情況，對他們的表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導?；顒釉O計由“賞鳥---畫鳥----評鳥----演鳥”等一系列環節，使幼兒體會到了想象與創作的快樂。本次活動我打破了“千人一面”的舊的繪畫模式給幼兒創設了一個寬松愉悅的教學氛圍，倡導幼兒主動參與，樂于參與勤于動手。幼兒通過看一看、想一想、畫一畫、說一說等方法，進行簡單的圖形組合，并從設計活動中體驗美術活動的樂趣。同時運用了多媒體教學手段使幼兒在充滿美感和智慧的氛圍中情感、美感發生共鳴，使課堂變成了幼兒邊聽、邊看、邊畫的全新教學情境，收到了良好的教學效果。

教學目標：

1.能用簡單的圖形與線條，較完整地表現鳥的主要特征。

2.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

教學準備：

有關小鳥的視頻、課件，繪畫材料等。

教學過程：

(一)欣賞“小鳥的世界”，引起幼兒興趣。

師：小朋友們好，我是一只來自小鳥王國的小鳥。今天，我要帶你們到我的王國里玩。瞧，小鳥的王國到了，它們都是我的好朋友。

1.(播放視頻《小鳥的王國》)。

師：小朋友們，來到了小鳥的王國你們都看到了那些小鳥?

師小結：這里的小鳥可真多啊!那這些小鳥都長什么樣啊?

2.(出示實物小鳥的圖片)。

師：小鳥的身體由那幾部分組成?(我們一起來看看)。

幼兒：由頭、身體、翅膀、嘴巴、尾巴和兩條腿組成。

師小結：小朋友們觀察的可真仔細，原來小鳥是由：頭、身體、一對翅膀、嘴巴、尾巴和兩條細細的腿組成的。

(二)觀鳥，進一步感知鳥的特征。

1.師：小朋友們快看，這只小鳥飛到了我們身邊，噓!讓我們悄悄的看看它長什么樣子?

師：它的頭像什么形狀?

幼兒：像圓形。

師：身體像什么形狀?

幼兒：像橢圓形。

師：它的翅膀展開以后又像什么形狀的啊?

幼兒：像兩個三角形。

師：嘴巴和尾巴分別像什么形狀?

幼兒：嘴巴和尾巴分別像一個三角形。

師：腿像什么線條?

幼兒：像兩條直線。

師小結：小朋友們觀察的真仔細。

2.師：快看，又有一只小鳥飛到了天空中，它的翅膀展開后又像什么形狀的?

幼兒：像兩個半圓形。

師：我們也來學學它飛起來的樣子。.

師：看，有一群小鳥向我們飛來，看看它們又長什么樣?

幼兒1.它們的身體有的是半圓形的，有的是橢圓形的。

幼兒2.它們的翅膀有三角形的，有半圓形的，有扇形的。

師小結：你們觀察的真仔細。告訴你們一個小秘密，這些小鳥還會干很多有趣的事呢!

3.師：這些小鳥都在干嘛?

幼兒1.：我看見兩只小鳥在搶小魚吃。

4.師：這只小鳥又在干什么啊?

幼兒：我看見這只小鳥抬起頭在吃果子呢。

師：它抬起頭時嘴是朝上的，我們一起來學學它吃果子的樣子吧。

5.師：這些小鳥又在干嘛?

幼兒1：它們有的在樹上唱歌，有的在地上找吃的。

幼兒2：我看見有的小鳥在空中快樂的跳舞。

師小結：小朋友們的想象可真豐富，原來小鳥們會干這么多有趣的事啊!

請小朋友們閉上眼睛想一想，其它的小鳥還會做哪些有趣的事?

(三)幼兒創作，教師指導。

師：小鳥的身體有哪幾部分呢?小鳥的頭像什么形狀?翅膀又像什么形狀啊?請你們趕快滑下來吧!

(四)作品欣賞、評價。

幼兒相互講述自己畫的“小鳥王國的故事”。

師：請小朋友們把你們的畫貼到展板上吧。

師：小朋友的畫真美，誰愿意來講講你畫的小鳥王國的故事。

師小結：小朋友們畫的小鳥王國太有趣了，現在小鳥請我們來跳舞。

教學反思：

這次活動幼兒的學習積極性很高，幼兒不但欣賞了各種各樣的鳥，而且能用圖形和線條的組合來表現小鳥的特征。在本次活動中充分利用多媒體等教學手段，讓幼兒在看、想、說中感受美術活動的樂趣。通過這節活動，還使我認識到了教師要想真正上好一節課，必須認真領會課程目標，從調動幼兒積極性入手，面向全體幼兒，讓他們的個性都得到發揮，和他們建立和諧的師生關系，活動就會充滿情趣。

小鳥中班美術教案（實用14篇）篇七

領域:藝術領域。

活動目標：

1.學習用撕貼的方法裝扮大樹媽媽。(重點)。

2.能沿針孔或輪廓線撕出樹葉的大致輪廓，并粘貼到大樹上。(難點)。

3.體驗幫助大樹媽媽讓小鳥回家的美好情感。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

活動準備：

1.材料：紅、黃、綠色打孔紙和畫出樹葉輪廓線的彩紙若干、膠棒、小筐等。

2.課件、背景音樂。

3.作品展板、三棵沒有樹葉的大樹。

4.了解小鳥在大樹上的快樂生活。

活動過程：

1.創設情境，激發幼兒幫助大樹媽媽讓小鳥回家的愿望。

提問：小朋友，你們知道小鳥的家在哪里嗎?小鳥喜歡什么樣的大樹?這棵大樹怎么了?

小結：原來大樹媽媽沒有了葉子，小鳥都不愿意回家了，大樹媽媽好傷心呀!

2.觀察操作材料，師幼共同探索撕貼樹葉的方法。

(1)出示打孔彩紙，引導幼兒探索撕出樹葉的方法。

提問：你發現彩紙上的小秘密了嗎?怎樣把小樹葉從彩紙上取下來?啟發幼兒交流自己的撕紙方法。

(2)巧妙運用兒歌，提升沿著輪廓撕樹葉的方法。

“拇指食指碰碰頭，一前一后扭一扭，扭一扭走一走，沿著洞洞轉一圈，樹葉寶寶變出來?！?/p>

3.播放輕音樂，幼兒自主選擇材料打扮大樹，掌握撕貼的方法。

(1)幼兒分三組，為大樹媽媽變出樹葉。

(2)啟發幼兒發現彩紙上樹葉輪廓的不同(打孔和線描)，引導幼兒自主選擇操作材料撕出樹葉，并將樹葉粘到大樹的樹冠上。

(3)提醒幼兒將撕下的紙片放到小筐子里。

4.分享交流，體驗送小鳥回家的快樂。

(1)提問：大樹媽媽現在變得怎樣了?引導幼兒從樹葉的色彩、高矮、樹葉的完整性等方面進行交流，使幼兒體驗進行撕貼活動的樂趣。

(2)討論：小鳥回到自己的家里，什么心情?它們會怎么玩?伴隨《大樹媽媽》的音樂，和小鳥一起快樂地舞蹈、歌唱、做游戲，感受小鳥在大樹上生活的快樂。

教學反思：

這節課主要是發展幼兒的動手能力，通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動起來，也比較適合小班孩子的年齡特點。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來讓幼兒知道愛護大樹愛護小鳥，并教育幼兒愛護身邊的環境。

小鳥中班美術教案（實用14篇）篇八

學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

巧妙利用各種材料，設計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。

教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

一、情境導入，激發興趣。

1、圖片展示各種小鳥和鳥窩。

教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領同學們去觀看自己和同伴的家。2、導入課題《小鳥的家》。

二、賞析評述，講授新知。

1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片。

看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質，結構等）小結：

（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構造，將鳥窩攏為一個整體。

（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2、展示2008北京奧運會主場館鳥巢的圖片。

以鳥巢的外形而設計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。

3、出示漫畫，滲透環保教育。

討論：“小鳥為什么會失去了家？”

思考：“你能為小鳥做點什么？”

（重建美麗的家園。）。

4、提問：你會給小鳥設計個什么樣的家呢？

（1）鼓勵學生大膽想象、創設，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

（2）引導學生小組合作，討論根據小鳥和鳥窩的外形，設計基本圖形，突出概括、簡潔特點。

5、視頻示范，讓學生直觀的學習制作鳥窩的過程。

6、學生、教師范作欣賞。

鳥窩是用什么材料來制作的？

三、實踐操作。

作業：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

要求：巧用材料，大膽創作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。

四、作業展評。

分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創意以及學習態度進行介紹。

五、拓展小結。

小鳥中班美術教案（實用14篇）篇九

一.活動目標：

1.在了解鳥窩的特點和結構的基礎上，嘗試自己用泥設計不同的鳥窩。

2.能用輔助材料對鳥窩進行裝飾。

3.體驗愛小鳥，幫助小鳥的情感。

二.活動準備：

泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉。

三.活動過程：

1.談話導入，引起幼兒興趣。

(1)了解鳥窩的作用。

教師：你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來做什么?

(2)了解鳥窩的基本外型。

教師：你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的?

2.出示圖片(幻燈)，了解鳥窩特點及其構造。

(1)通過欣賞鳥窩，體會情感和感受溫暖。

教師：老師這里有一些小鳥的窩，我們一一看它們是什么樣子的?這個鳥窩像什么?蛋寶寶住在里面感覺怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)。

(2)通過欣賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，移情小鳥在窩里的感覺。

3.介紹操作材料，幼兒了解操作方法。

(1)激發幼兒制作鳥窩的興趣。

(2)出示操作材料，自由討論制作和裝飾方法。

教師：今天老師給你們準備了泥巴，你打算做個什么樣子的鳥窩呢?會用什么方法?

4.幼兒操作，教師巡回指導。

教師：接下來請小朋友用泥巴做一個你喜歡的鳥窩，再想一想怎么樣能讓鳥寶寶睡在里面覺得暖和，鳥媽媽看到了外面也覺得漂亮，想好的小朋友請輕輕走到后面開始制作。

5.通過操作，體驗成功、關愛的心情。

(1)幼兒介紹自己制作的鳥窩。

教師：你們做的都很好，那今天你幫助了小鳥，你的心里覺得怎么樣?

請幼兒講解自己做的鳥窩(造型、裝飾)。

(2)自然結束活動，體驗成功、關愛的心情。

教師：我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上，讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。

結合主題《小鳥，你好!》的開展生成的一節活動，活動名稱中用的是“窩”，而不是“巢”，主要是因為“窩”這個名稱更接近孩子，讓人聽上去更溫暖一些。

(1)這個活動主要是以泥塑鳥窩的造型為重點，我為孩子了一種材料――泥，讓他們用泥這種材料來設計各種造型的鳥窩，讓幼兒的精力集中在“形”的塑造上，發揮幼兒的創造性，同時，遷移了幼兒在上個主題中，用泥做碗、罐子的經驗。

(2)在造型材料相對固定的基礎上，我又為幼兒了開放性的輔助裝飾的材料，這些材料的給幼兒了更大的`想象、創作空間，也讓幼兒的作品具有個性化。

(3)活動中一直以讓愛鳥、護鳥、幫助鳥情緒貫穿始終，為了營造這個氛圍，我在出示圖片上進行了考慮，前兩幅讓孩子體驗情感和感受溫暖，后兩幅，讓孩子注意到形狀上的特別，這樣是為了后面創作做準備。我用語言“如果你是蛋寶寶，住在里面有什么樣的感覺?”和“到了晚上我們都回家了，小鳥沒有家怎么辦?”讓孩子移情，體會小鳥的感受，從而更愛小鳥(展示鳥窩、放鳥窩是讓孩子進一步體驗――我幫助了小鳥我感覺到快樂，體驗那份成功。)。

小鳥中班美術教案（實用14篇）篇十

1、學習小鳥做窩的方法，做一個富有創意的小鳥窩。

2、在學著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。

3、引發學生熱愛自然，保護鳥類的情感。

學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

巧妙利用各種材料，設計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。

教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

1、圖片展示各種小鳥和鳥窩。

教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領同學們去觀看自己和同伴的家。

2、導入課題《小鳥的家》。

1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片。

看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質，結構等）小結：

（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構造，將鳥窩攏為一個整體。

（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2、展示2008北京奧運會主場館鳥巢的圖片。

以鳥巢的外形而設計的，如同孕育生命的.“巢”，寄托著人類對未來的希望。

3、出示漫畫，滲透環保教育。

討論：“小鳥為什么會失去了家？”

思考：“你能為小鳥做點什么？”

（重建美麗的家園。）。

4、提問：你會給小鳥設計個什么樣的家呢？

（1）鼓勵學生大膽想象、創設，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

（2）引導學生小組合作，討論根據小鳥和鳥窩的外形，設計基本圖形，突出概括、簡潔特點。

5、視頻示范，讓學生直觀的學習制作鳥窩的過程。

6、學生、教師范作欣賞。

鳥窩是用什么材料來制作的？

作業：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

要求：巧用材料，大膽創作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。

分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創意以及學習態度進行介紹。

1、將所做的鳥窩投放大自然。

2、小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。

小鳥中班美術教案（實用14篇）篇十一

學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

【教學難點】。

巧妙利用各種材料，設計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。

【教學準備】。

教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

【教學過程】。

一、情境導入，激發興趣。

1、圖片展示各種小鳥和鳥窩。

教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領同學們去觀看自己和同伴的家。2、導入課題《小鳥的家》。

二、賞析評述，講授新知。

1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片。

看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質，結構等）小結：

（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構造，將鳥窩攏為一個整體。

（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2、展示北京奧運會主場館鳥巢的圖片。

以鳥巢的外形而設計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。

3、出示漫畫，滲透環保教育。

討論：“小鳥為什么會失去了家？”

思考：“你能為小鳥做點什么？”

（重建美麗的家園。）。

4、提問：你會給小鳥設計個什么樣的家呢？

（1）鼓勵學生大膽想象、創設，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

（2）引導學生小組合作，討論根據小鳥和鳥窩的外形，設計基本圖形，突出概括、簡潔特點。

5、視頻示范，讓學生直觀的學習制作鳥窩的過程。

6、學生、教師范作欣賞。

鳥窩是用什么材料來制作的？

三、實踐操作。

作業：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

要求：巧用材料，大膽創作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。

四、作業展評。

分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創意以及學習態度進行介紹。

五、拓展小結。

小鳥中班美術教案（實用14篇）篇十二

1、在團、搓、盤等技法中感受手工活動的樂趣。

2、能大膽想像，用輔助材料對鳥窩進行裝飾。

3、了解鳥窩的特點和結構，塑造出不同的小鳥和鳥窩。

二、活動準備。

碎紙條、毛線頭、橡皮泥、不同鳥窩的圖片。

三、活動過程。

1、觀察鳥窩圖片，引起幼兒興趣。

老師播放鳥窩圖片，問：圖片上是什么？知道這樹上怎么會有鳥窩的嗎？

師：知道鳥為什么要在樹上搭鳥窩呢？

師：除了樹上有小鳥的窩，你知道小鳥還會在哪些地方搭建鳥窩呢？

2、了解鳥窩的基本外型。

3、談話導入，激發幼兒興趣，引導幼兒了解各種不同的鳥窩特點及結構。

（2）出示鳥窩圖片，了解鳥窩的不同外型。教師：這個鳥窩是什么樣子的？像什么？

（3）欣賞鳥窩，體會情感和感受溫暖。教師：在鳥窩里面還有一些什么？（鳥蛋）你們覺得鳥寶寶住在里面會是什么樣的感覺？（很溫暖）。

4、出示泥工成品鳥窩，引導幼兒了解操作方法。

（1）出示泥工成品鳥窩，引發幼兒制作鳥窩的興趣。教師：這是個什么樣子的鳥窩？在鳥窩里還有什么？（碎紙片、小鳥、鳥蛋）。

（2）討論泥工成品鳥窩的制作方法。

教師：你們覺得老師這個鳥我是怎么做的？第一步干什么？第二步干什么？（幼兒自由回答）。

教師：誰還有不同的想法嗎？

5、師幼共同討論制作鳥窩的方法。

（2）鼓勵幼兒大膽講述。

5、幼兒自由操作，教師巡回指導。

6、作品展示，幼幼相互點評。

小鳥中班美術教案（實用14篇）篇十三

義務教育課程標準實驗教科書《藝術》(一年級上冊)。

1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術活動中讓學生自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術表現。

2、初步培養學生的想象力和創造力，引發學生對動物的愛心和對自然環境的關注。

通過繪制“小鳥的家”學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。

結合自然現狀，充滿想象和創造力地安排畫。

面。

cai課件、頭飾。

教學過程。

一.導入新課。

1、（1）提供觀察材料，引發思考：

這只小鳥怎么了？

2、談話引課題。

有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家？

二.講授新課。

1．出示課題。

2．小鳥的家在哪里？讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎？

提供材料，找到小鳥的家。

設問：小鳥的家發生什么事了？為什么會這樣？

學生分組討論后得出結論。

教師總結：

學生回答。

那么，我們現在應該用什么辦法來補救？

學生回答。

教師總結。

三.學生作畫。

那么小鳥和小動物們它們喜歡在什么環境里安家呢？（為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）。

學生回答。

同學們，你們現在一定很想替小鳥和其它小動物安排一個家，可是怎么做呢？（出示作畫講解）。

現在就把你們的`想法表現在畫紙上，好嗎？

四.教師巡視。

對出現的問題，老師及時糾正。

五.展示作品。

展示學生作品。（學生對滿意的作品投票）學生談自己作品的繪畫意圖。

六.表演。

我們現在幫小鳥和其它小動物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復了生氣，動物們開起了狂歡會，讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂）學生和老師帶頭飾邊唱邊跳。

七.小結本課。

學生回答。

教師總結。

“大家都來保護環境，讓地球越來越美”。

文檔為doc格式。

小鳥中班美術教案（實用14篇）篇十四

這次同課異構教學活動，我們中班年級組圍繞民間故事《馬蘭花》這個主題分別進行了教學活動的設計，我從美術領域對這主題進行了自己的設計。孩子都喜歡色彩鮮艷又豐富的東西，在秋天這個季節，在她們的周圍到處都是漂亮的色彩，多彩的顏色調動著孩子觀察的興趣、求知的欲望，給孩子們美的感受。孩子在尋找、觀察、比較、操作的過程中會驚喜地發現大自然、大社會的萬事萬物是那么的美麗，色彩是那么的豐富，她們會感受世界是那么的五彩繽紛。《綱要》中明確指出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂?！彼晕覐鸟R蘭花入手，讓幼兒嘗試用點畫的方式在墻壁上作畫，最后抓住文中幼兒非常感興趣的咒語設計了充滿趣味性的游戲——咒語變變變，也是活動中的隱性目標，從而促進幼兒對色彩的認知、情感等多種能力的發展，讓幼兒將故事內容和實際生活聯系起來，將養成教育內容和操作常規結合。

1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創作的過程中，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。

2、學習在墻壁上用點畫的方式作畫，體驗玩色活動的樂趣。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的欣賞能力。

課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等。

一、談話引出主題。

師：你們還記得馬蘭花的故事嗎？

師：故事里的這朵馬蘭花非常的神奇，它能讓勤勞的人實現愿望！在馬蘭山上，開滿了這些神奇的馬蘭花，風兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹林里，美麗極了！有一位名叫幾米的畫家，把這樣的美景畫了下來，我們一起來欣賞一下。

二、播放課件，幼兒欣賞作品。

師：幾米畫家的畫是怎么樣的？你看到了什么？你覺得像什么？

師：幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

師：那你們知道這幅畫是怎么畫出來的？

教師引導幼兒感知點畫特點，請個別幼兒上前嘗試點畫。

師：今天我們也來學著幾米畫家畫一畫馬蘭花，誰想來點一點試一試？

師：這種畫畫方式叫做點畫。

三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡回指導。

師：今天作畫和以往不同，是畫在走廊墻上，請小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點畫的方式合作畫墻壁畫。

幼兒操作，教師巡回指導。

四、游戲環節——咒語變變變。

師：故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎？

師：老師我來念一念咒語，請你們和馬蘭花一起幫我實現愿望吧！

師：“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你現在就開花。請所有的女孩子都蹲下來！”我數一二三！一。。。二。。。三！

師：真的幫我實現愿望了！那我再許一個愿望?！榜R蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你現在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里！”我數到五，一。。。二。。。三。。。四。。。五！

師：收拾得真干凈，“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你現在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里！”我數到十，一。。。二......

師：我許的愿望都實現啦，你們想來試一試嗎？找自己的同伴來念一念咒語吧！

在活動中本著開放性的原則，在創意美術教學活動中，我為幼兒創設開放的環境，教師通過設計開放性的提問，鼓勵幼兒根據提問進行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見?？鞓返脑瓌t。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學氛圍。

但在活動中仍有很多需要改進。首先是，在幼兒作品呈現效果來看，幼兒點畫，點分布較散，目標中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環節，教師應該拓展幼兒經驗，給幼兒“重疊”的知識經驗，“花瓣飄下來，會不會兩片重疊在一起？有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落?！边€有就是，操作前規則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。