作文是一種通過(guò)語(yǔ)言傳達(dá)思想和情感的方式,而優(yōu)秀的作文則是在傳達(dá)中能夠觸動(dòng)讀者內(nèi)心深處的那種力量。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望大家學(xué)習(xí)他人寫(xiě)作的優(yōu)秀之處。
教育孩子成功大全(18篇)篇一
一、對(duì)孩子總是抱有欣賞的態(tài)度。
在和成功父母交往的過(guò)程中,你會(huì)感覺(jué)到他們對(duì)自己孩子的欣賞有時(shí)候讓你動(dòng)容,比如優(yōu)秀孩子在家里都有自己的小名,父母叫的時(shí)候通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)你會(huì)感覺(jué)到小名就是專屬于父母的。別人叫的時(shí)候會(huì)黯然失色。他們?cè)谡務(wù)撟约汉⒆拥臅r(shí)候也絕不斥責(zé)和抱怨,即使自己的孩子相貌并不出眾,有時(shí)候考得也不好,但他們從沒(méi)有抱怨,很平靜地幫助孩子分析問(wèn)題。欣賞并不等于不切實(shí)際的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì),而是來(lái)自內(nèi)心的一種默默支持,一種心照不宣的力量。在和成功父母接觸中,你能感覺(jué)到自始至終父母都對(duì)自己的孩子有一種永不枯竭的欣賞的力量在存在。
二、原則性強(qiáng),不輕易因人因事而改變自己的主張。
孩子該干什么不該干什么,父母清清楚楚,并且立下規(guī)矩。絕不會(huì)輕易改變的。比如,該寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,一定要寫(xiě)作業(yè),該讀書(shū)的時(shí)候,一定要讀書(shū),不會(huì)因?yàn)榻裉焓侵苣┗蛘呓裉烨闆r特殊就有所改變。尊敬父母,不撒謊,誠(chéng)實(shí),如果違反絕不輕饒,這是一條做人的底線。
三、善于經(jīng)營(yíng)自己的家庭。
一個(gè)良好的家庭氛圍,是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ),縱觀成功父母的家庭,家庭氛圍和諧溫馨。父母之間很少發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),孩子在這樣的家庭中感覺(jué)到溫暖和依靠。母親往往在家庭當(dāng)中起到至關(guān)重要的作用,她們把家打掃得干干凈凈,整理得整整齊齊。不在乎穿多貴的衣服、用多貴的東西,關(guān)鍵在于把孩子大人都打扮得利利落落。
四、明事理,舉止穩(wěn)重,樸素低調(diào)。
父母都很通情達(dá)理,善解人意。對(duì)問(wèn)題的看法往往非常折中,不偏激不固執(zhí),舉止穩(wěn)重,談吐優(yōu)雅,不給人盛氣凌人的感覺(jué),很少在別人面前夸耀自己家庭和收入。
五、關(guān)心但絕不溺愛(ài)自己的孩子。
他們對(duì)于自己的孩子很關(guān)心,但對(duì)于孩子的不合理要求都能斷然拒絕,而絕不后悔,對(duì)于孩子所犯的錯(cuò)誤也不會(huì)姑息遷就。
六、父母配合默契。
教育孩子的問(wèn)題上,一唱一和配合默契,一個(gè)唱紅臉的一個(gè)必須要唱白臉,父母不要互相拆臺(tái),互相指責(zé),這是大忌,曾親眼見(jiàn)過(guò),一個(gè)孩子不聽(tīng)母親的話,和母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),做父親嚴(yán)厲斥責(zé)他這種行為,孩子歪著頭不服,父親過(guò)去就踹了一腳。孩子掉淚,但父親并沒(méi)有妥協(xié)。嚴(yán)肅指出他的行為是不當(dāng)?shù)摹W瞿赣H的馬上給她說(shuō)道理,兩個(gè)人配合默契。很快孩子不再固執(zhí)已見(jiàn)。
七、工作認(rèn)真,踏實(shí)。
父母對(duì)于生活和工作的態(tài)度會(huì)潛移默化地影響著孩子,縱觀成功父母不但在教育孩子上是成功的,對(duì)待工作也是認(rèn)真踏實(shí),兢兢業(yè)業(yè)。在單位上干得也很出色。可謂工作生活兩不誤。
八、定時(shí)定點(diǎn)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
每天都會(huì)拿出一定的時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子,并且能定時(shí)定點(diǎn),孩子做完作業(yè),要檢查一遍,有時(shí)間陪著孩子讀讀書(shū),即使自己不讀書(shū),也會(huì)陪在孩子身邊。他們家里都有自己的書(shū)桌,每天有一段時(shí)間是雷打不動(dòng)的作業(yè)讀書(shū)時(shí)間,父母都會(huì)放低說(shuō)話的聲音或關(guān)閉電視,以免影響孩子的學(xué)習(xí)。
九、對(duì)網(wǎng)絡(luò)不精通,除了上網(wǎng)查資料意外,從不在網(wǎng)上消遣。
說(shuō)起來(lái)可能不大相信,大多成功父母都不大精通網(wǎng)絡(luò),對(duì)網(wǎng)絡(luò)也沒(méi)有好感,可能是他們平時(shí)就忙于家務(wù)無(wú)暇上網(wǎng)吧。他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)除了用來(lái)查閱相應(yīng)的資料,完成工作當(dāng)中必須的材料外,幾乎不在網(wǎng)絡(luò)上消遣,耗時(shí)間,打游戲。相比較有的父母一有空就上網(wǎng)消遣,形成鮮明對(duì)比,孩子愛(ài)玩游戲,很多都是收到父母的影響。
十、關(guān)注孩子的飲食健康,燒得一手好菜。
他們非常關(guān)注自己孩子的飲食健康,他們?yōu)楹⒆又贫ê侠斫】档娘嬍巢俗V,那些東西有添加劑,那些東西不利于孩子的健康,清清楚楚,他們絕大部分時(shí)間會(huì)親自下廚做菜,葷素搭配,很少買現(xiàn)成的。燒得一手的好菜。
十一、從不讓孩子濫交朋友。
讓孩子交往僅限于朋友之間的知根知底的孩子。他們從來(lái)不亂交朋友,很少看到他們呼朋引伴的咋咋呼呼,父母對(duì)于孩子交友嚴(yán)格限制。從不讓孩子和習(xí)慣不好、愛(ài)打愛(ài)鬧的孩子交往。他們讓孩子交往的范圍是知根知底的同事或朋友家的孩子,雙方父母都很熟,孩子自然也不差。
十二、從不和有抱怨的家長(zhǎng)接觸。
他們都很有主見(jiàn),很少抱怨什么,能理解別人。很少或者說(shuō)幾乎不和孩子同學(xué)的家長(zhǎng)交往甚密,讓孩子始終在班里和同學(xué)保持一種“君子之交淡如水”的狀態(tài)。始終把學(xué)習(xí)放在第一位,不會(huì)因?yàn)槠渌亩鴮⒅饕蝿?wù)沖淡。從不和有抱怨的家長(zhǎng)接觸,永遠(yuǎn)保持一種健康向上的心態(tài)。
十三、嚴(yán)格要求孩子。
嚴(yán)格不是打罵,不是一味斥責(zé),而是對(duì)孩子的行為和習(xí)慣進(jìn)行管控,關(guān)注她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如有不足,及時(shí)糾正。比如對(duì)孩子的游戲時(shí)間嚴(yán)格控制,“業(yè)精于荒于嬉”這是教育孩子不變的信條。
十四、了解自己的孩子,不給孩子提過(guò)分的要求。
對(duì)自己的孩子評(píng)價(jià)很客觀,不給予過(guò)高的期望,也不悲觀。而是根據(jù)孩子的實(shí)際能力定目標(biāo)。一位成功父親說(shuō),我并不期望孩子能考第一,我只想讓她通過(guò)自己的努力,爭(zhēng)取最好的結(jié)果,如果她考不上清華,她就考個(gè)山大,如果考不上山大,考本地的一個(gè)院校也不錯(cuò)。她只要努力了,就行了。其實(shí)這個(gè)父親,努力注重的是過(guò)程,而不是結(jié)果。
十五、做孩子的朋友,傾聽(tīng)孩子的心聲。
成功父母都很尊重自己的孩子,他們會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲,不管什么時(shí)候,只要孩子和他們說(shuō)話,他們都會(huì)放下手中的家務(wù),認(rèn)真傾聽(tīng)。即使孩子講的都是一些雞毛蒜皮的小事,但在他們那里可是他們生活的一個(gè)重要部分。
教育孩子成功大全(18篇)篇二
沒(méi)有教不好的孩子,只有不好的教育方法。家長(zhǎng)、老師常常因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步緩慢而著急,由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類的帽子,或者自認(rèn)為學(xué)識(shí)淺、水平低,不會(huì)教育孩子。實(shí)際上,只要方法妥當(dāng),任何孩子都是優(yōu)秀的;只要用心,總能找到合適的教育方法。
一、扮弱計(jì)――讓孩子充當(dāng)一次“小大人”
父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對(duì)父母漠不關(guān)心,缺少責(zé)任感,他們不知道,孩子的責(zé)任感是要從小培養(yǎng)的,如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風(fēng)雨無(wú)懼的樣子,孩子就會(huì)認(rèn)為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。因此,父母?jìng)儾环僚紶柊缫淮稳酰蚝⒆忧笾銜?huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人”,而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。
二、補(bǔ)強(qiáng)計(jì)――讓孩子由自卑變自信。
美國(guó)加州大家哲學(xué)博士詹姆斯.多伯林提出了“補(bǔ)強(qiáng)法則”。當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí),這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因此,當(dāng)孩子受到認(rèn)可時(shí),他(她)的自信就會(huì)被激發(fā)出來(lái),不斷重復(fù)令人滿意的行為,直至擺脫自卑,成為自信上進(jìn)的好孩子。
三、誘導(dǎo)計(jì)――幫孩子跨過(guò)厭學(xué)的泥潭。
幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒,這是可以理解但卻不能放任自流的,因?yàn)檫@種情緒會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情,給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)難以估量的影響。然而強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法,這只會(huì)加深孩子的反感,聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。
四、冷淡計(jì)――讓孩子有一點(diǎn)自控能力。
今天的孩子大多是獨(dú)生子女,受到家人無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣,這個(gè)壞習(xí)慣將給孩子未來(lái)的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚恚@會(huì)使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。
五、授挫計(jì)――給孩子一個(gè)體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)。
美國(guó)教育家卡樂(lè)爾.桑德堡說(shuō):“順境當(dāng)然可以出人才,但逆境也可以出人才。而且在逆境中經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才更具生存競(jìng)爭(zhēng)力。”也就是說(shuō)為了增強(qiáng)孩子的耐挫力,父母?jìng)儾环劣幸庾R(shí)地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情意,這種挫折教育對(duì)增強(qiáng)孩子的心理承受能力大有好處。
六、放手計(jì)――培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。
不要什么都為孩子做好,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)試著放開(kāi)手,讓孩子自主地去做,第一次也許做不好,但以后就會(huì)做得又快又好。千萬(wàn)不要做包辦父母,放開(kāi)手為孩子創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)和平臺(tái),孩子才能有自立能力,父母?jìng)円矔?huì)少些麻煩。
七、縱容計(jì)――讓孩子在“淘氣”中開(kāi)發(fā)潛能。
一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”,其實(shí)這類孩子往往很聰明,求知欲、好奇心都比較強(qiáng),意志力也比一般孩子來(lái)得堅(jiān)定。因此,聰明的家長(zhǎng)要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為,并借機(jī)挖掘潛能,培養(yǎng)興趣,說(shuō)不定你的孩子就是另一個(gè)“愛(ài)迪生”。
八、處罰計(jì)――讓孩子正視自己的錯(cuò)誤。
教育孩子就要賞罰分明,孩子做的好要給予獎(jiǎng)勵(lì),但孩子做錯(cuò)事時(shí)一定不要姑息,哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰,這樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤,及時(shí)改正,免得在錯(cuò)誤里越陷越深。
九、制冷計(jì)――給自負(fù)的孩子“潑冷水”。
自負(fù)是指自我評(píng)價(jià)過(guò)高,目中無(wú)人,這種心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的,因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子自負(fù)的苗頭,父母就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“制冷”的手段,適時(shí)地給孩子潑點(diǎn)冷水,讓孩子學(xué)會(huì)理性地評(píng)價(jià)自己,正確地認(rèn)識(shí)自己。
十、包容計(jì)――讓孩子感受父母無(wú)條件的愛(ài)。
孩子也許不夠聰明,也許有很多缺點(diǎn),可是作為父母,你絕對(duì)不能對(duì)孩子存有偏見(jiàn),羞辱或嫌棄自己的孩子。對(duì)孩子一定要包容,要有信心,你就會(huì)得到一個(gè)怎樣的孩子。
十一、樣板計(jì)――父母要給孩子當(dāng)好第一任老師。
父母是孩子的榜樣,孩子是父母的鏡子,父母的言行舉止都會(huì)影響到孩子。因此父母要嚴(yán)于律已,處處事事以自己的正確言行為孩子樹(shù)立榜樣,引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
十二、鼓勵(lì)計(jì)――給孩子不斷進(jìn)取的力量。
孩子很容易對(duì)自己失去信心,很容易因?yàn)榱死щy而放棄努力,因此,家長(zhǎng)要不斷地鼓勵(lì)孩子,給他們前進(jìn)的勇氣和必勝的信心,這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。
十三、傾聽(tīng)計(jì)――認(rèn)真了解孩子的感受。
每個(gè)孩子都有自己的心聲,家長(zhǎng)一定要耐心地去傾聽(tīng),才能真正了解孩子的想法、感受,才能對(duì)孩子生理及心理上的問(wèn)題、變化做出及時(shí)而細(xì)致的處理。有了這樣的基礎(chǔ),親子之間才能良好溝通,建立良好、和諧的親子關(guān)系。
十四、賞善計(jì)――讓孩子在贊美聲中進(jìn)步。
教育學(xué)家認(rèn)為,教育孩子,獎(jiǎng)勵(lì)是比懲罰更有效的方式。因此他們建議,用獎(jiǎng)勵(lì)正確來(lái)代替懲罰錯(cuò)誤,用肯定優(yōu)點(diǎn)來(lái)代替否定缺點(diǎn),這樣既可以避免給孩子造成傷害,又可以使孩子取得更好的進(jìn)步。
十五、點(diǎn)撥計(jì)――巧妙地提示孩子自覺(jué)走向正途。
絮絮叨叨的說(shuō)教,凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的,聰明的家長(zhǎng)只會(huì)在孩子遇到難題或行為錯(cuò)誤時(shí),從旁稍加提示引導(dǎo),幫孩子解決疑難。這樣,孩子明白了道理,家長(zhǎng)也達(dá)到了教育的目的。
十六、虛擬計(jì)――讓孩子產(chǎn)生“我很棒”的自我感覺(jué)。
日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說(shuō):“有了天才的感覺(jué),你會(huì)成為天才;有了英雄的感覺(jué),你會(huì)成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺(jué),他就會(huì)成為好孩子。”用虛擬的手段,給孩子制造一個(gè)“我很棒”的自我感覺(jué),他就會(huì)逐漸“棒”起來(lái)。
十七、容過(guò)計(jì)――讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)到更多。
生活中,孩子總難免有些過(guò)失、錯(cuò)誤。有的是無(wú)意,有的是有意的。如果孩子所犯過(guò)錯(cuò)的性質(zhì)不是很嚴(yán)重,那么家長(zhǎng)就不妨給予寬容、諒解,這樣孩子不僅會(huì)在內(nèi)疚自責(zé)中更認(rèn)真地改正錯(cuò)誤,還可以使孩子形成良好的寬容心態(tài)。
十八、訓(xùn)誡計(jì)――讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改過(guò)自新。
孩子就是孩子,會(huì)不斷地出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題和錯(cuò)誤,有些錯(cuò)誤可以寬容,而有些錯(cuò)誤是不能姑息的。必須對(duì)孩子進(jìn)行合理、有效的批評(píng),以保證孩子不再犯類似的錯(cuò)誤,即使是再寬大的父母,也不能讓這種合理的管教缺位。
十九、熏陶計(jì)――在生活中給孩子好的影響。
家庭是孩子的第一課堂,家庭教育給孩子的影響是深遠(yuǎn)而巨大的。因此,父母如果能在家庭生活中,通過(guò)講故事等方式,培養(yǎng)孩子健康的興趣愛(ài)好,陶冶孩子的情趣、品行,那么就可以讓孩子更健康地成長(zhǎng)。
二十、疏導(dǎo)計(jì)――讓孩子由對(duì)立變成合作。
大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”,父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時(shí)太過(guò)專制只會(huì)引起孩子的逆反,讓孩子跟你“對(duì)著干”,但如果采取明智、開(kāi)放的疏導(dǎo)策略,孩子就會(huì)愿意跟你愉快合作。
二十一、尊子計(jì)――讓孩子與父母貼得更近。
親子間之所以出現(xiàn)沖突矛盾,往往是因?yàn)楦改笇?duì)孩子不夠尊重,使孩子心懷恐懼、不滿,拉開(kāi)了彼此的距離。其實(shí)孩子也需要尊重,那么他們一定會(huì)成為最受孩子歡迎的父母。
二十二、對(duì)等計(jì)――與孩子實(shí)現(xiàn)良好的溝通。
與孩子良好溝通的前提,就是平等地對(duì)待孩子,做孩子的好朋友。這樣孩子才會(huì)愿意向你說(shuō)出心里話,家長(zhǎng)才可以及時(shí)幫孩子擺脫各種問(wèn)題。如果家長(zhǎng)總是擺著家長(zhǎng)架子,專制地要求孩子服從自己,那么親子間溝通的大門就會(huì)慢慢關(guān)上。
二十三、攻防計(jì)――先給孩子打好“預(yù)防針”。
兵法上說(shuō),最好的防守就是進(jìn)攻。在教育孩子時(shí)也是這樣,與其孩子出現(xiàn)問(wèn)題后,再去管教、憤怒,還不如提前就給孩子打好“預(yù)防針”,提高孩子的“免疫力”,讓孩子少走彎路,少犯錯(cuò)誤。
二十四、訓(xùn)儉計(jì)――幫孩子克服驕奢之氣。
現(xiàn)在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”,要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨。一些孩子就養(yǎng)成了驕奢的習(xí)慣,花錢大手大腳,不知愛(ài)惜物品,這種習(xí)慣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是極為不利的,因此家長(zhǎng)應(yīng)理直氣壯地教育孩子勤儉節(jié)約,幫孩子養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣,這才是真正的愛(ài)孩子。
二十五、伴教計(jì)――在參與中教出好孩子。
如果父母能夠參與孩子的生活,多抽時(shí)間陪伴孩子做一些事,那么不但可以增進(jìn)親子感情,還可以鼓舞孩子,同時(shí)父母還可以對(duì)孩子多一些了解,這于開(kāi)發(fā)孩子的潛力、培養(yǎng)孩子成才是非常重要的。
二十六、防微計(jì)――別讓孩子的小毛病變成大問(wèn)題。
生活中,孩子有時(shí)會(huì)有一些小毛病,比如霸道、無(wú)禮、懶惰等等,這時(shí)候家長(zhǎng)就要注意了,問(wèn)題雖小,但也要嚴(yán)管,防微杜漸,否則這些小毛病會(huì)變成大問(wèn)題,那時(shí)候家長(zhǎng)再想讓孩子改正,就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病,嚴(yán)管同樣是愛(ài)的表現(xiàn)。
二十七、勸和計(jì)――讓孩子與老師相互包容。
老師與學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生一些摩擦和誤會(huì),這時(shí)家長(zhǎng)就要擔(dān)任“和事佬”的角色,幫助雙方消除矛盾、誤會(huì),互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師,老師繼續(xù)愛(ài)護(hù)孩子。
二十八、立規(guī)計(jì)――用合理的規(guī)則讓孩子學(xué)會(huì)自控。
孩子的自控能力較差、而家長(zhǎng)“不要這樣”、“不要那樣”的說(shuō)教又容易引起孩子的厭煩,因此家長(zhǎng)可以為孩子建立一套行之有效的行為規(guī)則,作為孩子判斷自己行為的依據(jù),以此來(lái)約束自己的行為。
二十九、減負(fù)計(jì)――別給孩子太大的壓力。
生活中,有心理障礙的孩子越來(lái)越多,而兒童心理學(xué)家指出,壓力過(guò)大是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的一個(gè)重要原因,給孩子減負(fù)已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。為了讓孩子健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)們請(qǐng)別給孩子太大的壓力。
三十、激發(fā)計(jì)――用刺激孩子的方式讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。
教育孩子要找對(duì)方式,當(dāng)勸導(dǎo)、說(shuō)教都不奏效時(shí),家長(zhǎng)們不妨試試這招兒激發(fā)計(jì)。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來(lái)故意刺激孩子,讓他們由不愛(ài)學(xué)習(xí)變成積極學(xué)習(xí)。
三十一、悅納計(jì)――讓孩子喜歡并接受自己。
如果孩子不能全面地認(rèn)識(shí)自己、看到自己的長(zhǎng)處,那就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如自卑、嫉妒別人等等。因此,家長(zhǎng)們要讓孩子們看到自己的優(yōu)點(diǎn),要讓孩子喜歡自己,這樣孩子才能自信地面對(duì)生活。
三十二、用忍計(jì)――溫和地糾正孩子的“出格”行為。
孩子常常會(huì)做出一些令父母無(wú)法容忍的“出格”行為,而“急風(fēng)驟雨”式的教育只會(huì)使孩子走向極端,因此,家長(zhǎng)們只能“戒急用忍”,壓下火氣,多理解孩子多包容孩子,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子,這樣才能把孩子引向正途。
三十三、勵(lì)勇計(jì)――培養(yǎng)孩子大膽探索的勇敢個(gè)性。
生活中,常常是那些勇于探索、大膽無(wú)畏的人才能取得杰出的成就,獲得幸福。因此,父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆拥奈磥?lái)著想,不要總是對(duì)孩子過(guò)度保護(hù),不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“聽(tīng)話”的孩子,而是應(yīng)該多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們做勇敢的孩子。
三十四、感化計(jì)――以真情感動(dòng)孩子的心靈。
教育孩子,不能光是說(shuō)教、責(zé)罵、勸導(dǎo),有時(shí)候還必須要以情感之,這樣才能撼動(dòng)孩子的心靈,達(dá)到教育的最佳效果。但是,要感化孩子必須要情真意切,否則效果就會(huì)大打折扣。
三十五、平等計(jì)――培養(yǎng)一個(gè)胸懷開(kāi)闊的孩子。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,個(gè)個(gè)都是“小太陽(yáng)”,他們習(xí)慣以自我為中心,然而這樣的性格對(duì)人際交往是極為不利的。因此,生活中,父母?jìng)儜?yīng)注意不要給孩子特殊的地位,培養(yǎng)他們分享、合作的精神,逐步培養(yǎng)出一個(gè)胸懷開(kāi)闊的孩子。
三十六、苦磨計(jì)――培養(yǎng)孩子的意志和毅力。
現(xiàn)在的孩子面臨的是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),而很多孩子由于生活過(guò)于安逸,往往缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣。因此,聰明的父母應(yīng)該多讓孩子經(jīng)受一些艱難困苦的磨練,以培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志和毅力,這樣他們才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。
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教育孩子成功大全(18篇)篇三
1、讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。
2、光景不待人,須叟發(fā)成絲。
3、踴躍發(fā)言,展示真正的自己!
4、每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師。
5、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過(guò)。
6、鞋底磨穿了,不等于路走到了頭。
7、信心來(lái)自于實(shí)力,實(shí)力來(lái)自于勤奮。
8、今天的欣喜,就是來(lái)自于你的進(jìn)步!
9、智者的夢(mèng)再美,也不如愚人實(shí)干的腳櫻。
10、忙于采集的蜜蜂,無(wú)暇在人前高談闊論。
11、學(xué)習(xí)因思考而深刻,交友因真誠(chéng)而持久。
12、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法。
13、如果把才華比作劍,那么勤奮就是磨刀石。
14、天才與凡人只有一步之隔,這一步就是勤奮。
15、有了機(jī)遇要馬上抓住,這樣才不會(huì)失去機(jī)會(huì)。
16、人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?過(guò)而能改,善莫大焉。
17、有一種良好的習(xí)慣比有一種熟練的技巧更實(shí)用。
18、用自己的不懈努力,證明你一點(diǎn)兒也不比別人差。
19、螢火蟲(chóng)的光點(diǎn)雖然微弱,但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。
20、充滿自信,并勤奮努力,一切困難都會(huì)迎刃而解。
21、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒(méi)有什么兩樣。
22、跑昨越快,遇到風(fēng)的阻力越大。阻力與成就相伴隨。
23、只有腳踏實(shí)地的人,才能夠說(shuō):路,就在我的腳下。
24、一時(shí)的挫折往往可以通過(guò)不屈的搏擊,變成學(xué)問(wèn)及見(jiàn)識(shí)。
25、或作或輟,一曝十寒,則雖讀書(shū)百年,吾未見(jiàn)其可也。
教育孩子成功大全(18篇)篇四
在八年級(jí)寒假,她有幸作為國(guó)際文化交流小使者遠(yuǎn)赴新西蘭演出。去之前,我百般擔(dān)心,在腦海里把所有可能會(huì)碰到的情況及處理方法都想了一遍。可是當(dāng)看見(jiàn)女兒自己打開(kāi)行李箱,有條不紊地整理著自己的東西。我便沒(méi)有了擔(dān)心,多的只是欣慰與坦然。在旅行過(guò)程中,女兒不慎受傷,我十分著急,看老師發(fā)來(lái)的照片,我猜想女兒一定會(huì)向我大哭一場(chǎng)。結(jié)果視頻時(shí),她卻像個(gè)沒(méi)事人,在隨行老師的關(guān)愛(ài)下,自己拿著準(zhǔn)備的小藥箱已初步處理好了傷勢(shì),臉上依舊是滿滿的笑意。
媽媽的感悟:孩子需要適當(dāng)?shù)姆攀郑艜?huì)直面生活,突破自己,變得更加獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。
一幕幕、一段段猶如昨日,在他人眼里這些算不得什么,但對(duì)于媽媽而言,這是女兒的寶貴與難得,更是我的永久記憶。
蔚藍(lán)的天空讓我們感受到了翱翔的奇妙;浩瀚的大海讓我們感受到了徜徉的玄妙;女兒十多年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我們感受到了生命的美妙。
在女兒的成長(zhǎng)過(guò)程中,我最大的感觸就是:不要低估孩子的成長(zhǎng)智慧,要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)。我們與其讓孩子感謝我們父母為她所付出的,還不如說(shuō)感謝孩子教會(huì)了我們做個(gè)好家長(zhǎng)!不管今后的路如何,我愿和你一起快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng),靜靜地等待著你創(chuàng)造屬于你的精彩人生!
教育孩子成功大全(18篇)篇五
就拿寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)吧。我的孩子在初一上半學(xué)期時(shí)的作文還是很一般般,詞匯貧乏,錯(cuò)別字連篇。更糟高的是,每當(dāng)她寫(xiě)完作文時(shí),還從來(lái)不讓我看。雖然我沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)她的不是,可心里確實(shí)很著急。于是,一方面為她訂購(gòu)了一些諸如《簡(jiǎn)快作文》之類的書(shū)刊,一方面督促她看一些課外書(shū)籍,漸漸培養(yǎng)她愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣和興趣。對(duì)于詞匯的記憶,為了不讓她感覺(jué)枯燥,有時(shí)我會(huì)把它寫(xiě)在孩子經(jīng)常用來(lái)折千紙鶴的小方紙上,然后折成更小的方塊,撒在桌子上讓她隨便選。選中了打開(kāi)時(shí),則必須告訴我這個(gè)成語(yǔ)的意思和其中帶點(diǎn)詞的意義,說(shuō)不出就讓她自己去查字典。她很喜歡這樣輕松隨意的學(xué)習(xí)方式,有時(shí)也會(huì)反過(guò)來(lái)考我。通過(guò)慢慢的積累,黃憶舟在初二上學(xué)期時(shí)的作文已經(jīng)有了較大的進(jìn)步。這進(jìn)步離不開(kāi)張利民老師的認(rèn)真教導(dǎo)和啟發(fā),還有不時(shí)的鼓勵(lì)和支持!在去年的《姑蘇杯》作文比賽中她還得了二等獎(jiǎng),這使她對(duì)寫(xiě)好作文有了更大的信心!而我也經(jīng)常鼓勵(lì)她,相信她會(huì)寫(xiě)得更好!
二、尊重孩子的選擇,給孩子一些自由發(fā)展的空間。
在孩子讀初一、二年級(jí)時(shí),我也像大多數(shù)家長(zhǎng)那樣,希望自己的孩子能學(xué)個(gè)鋼琴或小提琴什么的。可她不知為什么就是不肯學(xué)鋼琴,也不愿學(xué)其它的樂(lè)器。后來(lái),有一天她回家很高興地對(duì)我說(shuō):“媽媽,楊老師叫我去學(xué)二胡”,我一聽(tīng),連忙說(shuō)“那很好,你去吧!”。之后,就是在每周六的課外興趣組學(xué)了一點(diǎn)。一年下來(lái),沒(méi)發(fā)現(xiàn)她有什么長(zhǎng)進(jìn)。于是我趁機(jī)說(shuō),還是學(xué)鋼琴吧,可她依然堅(jiān)持不肯。我沒(méi)有強(qiáng)迫她參加鋼琴組,而是讓她自己選擇,結(jié)果她還是選了二胡。于是我就對(duì)她說(shuō),這是你自己選的,相信你會(huì)拉好的。后來(lái)每次回家,她都很自覺(jué)地把自己關(guān)在房間里不停地練習(xí),而且總會(huì)跟我說(shuō)一些關(guān)于劉老師教二胡的趣聞?shì)W事。最近還告訴我暑假準(zhǔn)備參加二胡考級(jí)呢!看來(lái)讓孩子自己作選擇是對(duì)的,不管最終能考上幾級(jí),只要她是很自愿、很樂(lè)意去做的,就能最大限度地發(fā)揮其潛在能力。
三、盡可能抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子。
教育孩子成功大全(18篇)篇六
愛(ài)孩子,這是母雞也會(huì)做的事,但善于教育孩子,這就是國(guó)家教育的一樁大事了。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于成功教育孩子的理念,歡迎閱讀!
都說(shuō)父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才的背后,總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣,一個(gè)人形成不健全的人格,也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。
父母?jìng)儼押⒆铀偷叫W(xué)、中學(xué)時(shí),總喜歡說(shuō):"老師,這孩子全交給你啦,拜托啦!”其潛臺(tái)詞是“與我”無(wú)關(guān)啦。其實(shí),絕對(duì)不是如此就行的。撬動(dòng)地球的手,就是推動(dòng)搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長(zhǎng);壞的家庭往往給孩子負(fù)面影響。有這樣一個(gè)真實(shí)的故事可以印證,一位初二的孩子星期日晚在家復(fù)習(xí)迎考,他父母邀了幾個(gè)朋友來(lái)家搓麻將,其響聲攪擾了孩子,孩子無(wú)奈說(shuō):“11點(diǎn)多了,還打,我明天怎么考試?”麻友們正在興頭上,對(duì)孩子的話不予理睬。孩子生氣了,就將電視打開(kāi),并把音量調(diào)大,弄得左鄰右舍上門抗議,他父母覺(jué)得丟了面子,將他打了一頓。孩子連夜出走……朋友們常問(wèn)我每周有多少時(shí)間與孩子在一起?我說(shuō)由于工作忙,我與孩子相互交流并不很多,但只要孩子看到,我一定是在看書(shū),寫(xiě)作,不需要講話。身教遠(yuǎn)大于言教嗎。父母有多少工夫在家讀書(shū),家中有多少書(shū),培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查:我國(guó)有45%的家庭無(wú)一本藏書(shū),無(wú)一個(gè)書(shū)柜;韓國(guó)有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書(shū)。沒(méi)有書(shū)香家庭,哪有書(shū)香校園、書(shū)香社會(huì)?父母不進(jìn)步又怎指望孩子成龍、成鳳。
學(xué)習(xí)型的家庭中,父母與孩子是共同成長(zhǎng),甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式,如親子共讀,親子通信,講述成長(zhǎng)故事等。父母的成長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)一樣,是沒(méi)有止境的過(guò)程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí),其影響是無(wú)形而深刻的。
其一,我們的父母大多沒(méi)受過(guò)專門訓(xùn)練。無(wú)論是小時(shí)候,還是長(zhǎng)大戀愛(ài)成家,無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì),很少有人對(duì)我們說(shuō)怎么做父母。即使有人說(shuō)過(guò),也只是長(zhǎng)輩們。他們或許會(huì)說(shuō)“棒打出孝子”、“不打不成長(zhǎng)”……這些在生活中流傳的觀念對(duì)嗎?這需要我們?nèi)シ此肌?/p>
要做駕駛員需要到駕校學(xué)習(xí)3個(gè)月才能拿到執(zhí)照,而要做父母3個(gè)月能學(xué)會(huì)嗎?父母不同的語(yǔ)言、行為、教育會(huì)在孩子的身上留下不同的烙印,沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的父母?jìng)冸y免會(huì)出錯(cuò)。
其二,很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。由于社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育,父母更多的考慮也是學(xué)校教育,忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ),才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。俗話說(shuō):三歲看老。孩童時(shí)代所受的教育影響著人的一生,兒童對(duì)世界的最初認(rèn)識(shí)源于父母,家庭教育的影響對(duì)人刻骨銘心。父母?jìng)儜T有的家長(zhǎng)概念在英文中其實(shí)是個(gè)貶義詞,含有“家長(zhǎng)制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受,才能去做好。對(duì)教育職責(zé)的漠視,教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯(cuò)。
其三,父母?jìng)兺映升垺⑼渗P的心理易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系,特別是母子一體,自然產(chǎn)生期待,把自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的,沒(méi)做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來(lái)完成,難免不切實(shí)際。一本《哈佛女孩﹒劉亦婷》賣了幾百萬(wàn)冊(cè),正是父母?jìng)冞@種心理的反應(yīng)。父母的過(guò)度關(guān)心,過(guò)度照顧剝奪了孩子成長(zhǎng)的空間。《揚(yáng)子晚報(bào)》的記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的大學(xué)生不知道怎么安排生活,其實(shí),他們中的很多從小到大不要考慮任何事情,怎么會(huì)有成長(zhǎng)呢?走向另一個(gè)極端的過(guò)多限制、過(guò)多干涉也會(huì)阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子,以“家長(zhǎng)[微博][微博]”自居:“你是我生的,我讓你聽(tīng),你不聽(tīng),找揍!”如此家庭教育缺失了“人格平等”——《聯(lián)合國(guó)兒童憲章》規(guī)定的根本精神,怎能使孩子健康成長(zhǎng)。
1、家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù),好成績(jī)就被看作好孩子。事實(shí)上,影響終生發(fā)展的因素中,分?jǐn)?shù)并不是最重要的,起著制約作用的是品德、品格,是做人的快樂(lè),是受人歡迎、尊重,而不是知識(shí)學(xué)問(wèn)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響,將會(huì)對(duì)人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過(guò)多關(guān)心學(xué)習(xí),只要考出好成績(jī),什么要求都答應(yīng),什么愿望都滿足,什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注,有些孩子說(shuō)謊,拿家里東西或別人東西,自我中心,不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。
我的孩子小時(shí)候也拿過(guò)家中東西,但我們讓他知道犯這種錯(cuò)誤受到的處罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)考試學(xué)習(xí)知識(shí)的失敗,讓他知道了爸爸、媽媽不是很看重分?jǐn)?shù),而很重視品德,使他成為了一個(gè)謙和的人。行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的。我的孩子小時(shí)候整天丟三落四,今天買的尺子明天丟,到三年級(jí)騎車上學(xué),鑰匙也常丟,常要我們送。怎么行!后來(lái)我們決定:鑰匙再丟得自己跑回來(lái)拿備用鑰匙。四年級(jí)還這樣,他自己把車扛回了家。那得花多少時(shí)間和精力呀!但換來(lái)的是鑰匙再也不丟了。所以,父母?jìng)儜?yīng)充分重視品德習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
2、生活毀滅人是無(wú)聲無(wú)息的,有如滴水穿石;同樣,生活成就人也是無(wú)聲無(wú)息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程,只有成為生活的主人,才能被生活所成就。新教育實(shí)驗(yàn)有句。
口號(hào)。
:“狀態(tài)大于方法,方法大于苦干。”現(xiàn)實(shí)情況恰好相反,是“苦干大于方法,方法大于狀態(tài)”。實(shí)際上,人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法,有了狀態(tài)就想做事,就有可能成功。
大家經(jīng)常感慨:現(xiàn)在的孩子沒(méi)有童年、沒(méi)有快樂(lè)。只要進(jìn)了學(xué)校就沒(méi)有好日子。在入幼兒園前,父母?jìng)儜阎S多夢(mèng)想,讓孩子彈琴、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞……一進(jìn)學(xué)校,進(jìn)了考試圈,很多父母就退出先前的游戲。當(dāng)然學(xué)習(xí)也不是為了給孩子快樂(lè),而是寄托了許多幻想。逐漸地,現(xiàn)實(shí)讓他們夢(mèng)破,到了初中,那些美麗的幻想中的愛(ài)好便被斬盡殺絕。剩下的是“苦”。正如孩子們所說(shuō):“起得最早的是我,睡得最晚的是我,最苦的是我,最累的是我,是我,是我,還是我。”是的,每天早晨天沒(méi)亮就匆匆趕在路上的是孩子,每天夜晚熄燈最晚的還是孩子(可能還有搓麻將的)。現(xiàn)在的孩子真比農(nóng)民還苦啊!他們沒(méi)有享受到應(yīng)有的幸福!
幸福是一種體驗(yàn),享受著教育的幸福,這是教育的一種境界。追問(wèn)孩子幸福嗎?答案是不。可。
孔子。
《論語(yǔ)學(xué)記》首篇就說(shuō):學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎!學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的呀。為什么不能讓孩子在游戲、活動(dòng)、玩耍中學(xué)習(xí)呢?為什么關(guān)在書(shū)房才叫學(xué)習(xí)呢?我們的父母,要重視孩子的心理快樂(lè)指數(shù)啊!別讓范進(jìn)重現(xiàn)!
1、賞識(shí)導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗。先讓我們從男孩、女孩身上說(shuō)起吧。我們給女孩的玩具是布娃娃之類的,給男孩的玩具常是各種模型、而且是活動(dòng)型的。那里面含著我們希望女孩溫柔、文靜,希望男孩勇敢、活潑的意思。女孩子打架的結(jié)果會(huì)是挨訓(xùn):現(xiàn)在就這么瘋,以后怎么辦呀?男孩打架的結(jié)果是被贊賞:調(diào)皮的孩子聰明。孩子長(zhǎng)大了,人們說(shuō):女孩到了中學(xué)就不行了,男孩子到了中學(xué)就好了。要知道謊言重復(fù)千遍成真理。女孩子受到的暗示是“不行”,男孩子受到的暗示是“行”,這就使他們產(chǎn)生了不同的狀態(tài),于是就如筆者在《享受幸福》中寫(xiě)的:“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行。”倘若你要孩子行,那就要珍愛(ài)孩子每一次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),欣賞他們的成長(zhǎng),欣賞他們的言行;倘若你要孩子不行,那就抱怨,指責(zé)他們吧。
2、孩子的潛力恒大于已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的一切。現(xiàn)代科學(xué)的研究早已證明,人的潛能是具大的。殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎?聾啞女孩周婷成長(zhǎng)為美國(guó)著名大學(xué)的高材生,正是其父周洪賞識(shí)教育的杰作。讓我們無(wú)限地相信孩子發(fā)展的潛力吧!
父母在培養(yǎng)兒童智力的同時(shí),切不可忽視非智力的培養(yǎng),應(yīng)該使年輕一代具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立的性格。
人最幸福的事是讓他喜歡一件事情,哪怕是種花、養(yǎng)小動(dòng)物,使業(yè)余時(shí)間、精力有所寄托。每個(gè)孩子,在家庭中、學(xué)校中都應(yīng)使他有個(gè)興趣愛(ài)好。什么最好?特色。現(xiàn)在分?jǐn)?shù)最好,其它人都是失敗者。其實(shí),孩子學(xué)的太難了,有的是一輩子都用不上的知識(shí),有什么價(jià)值?教育應(yīng)該讓孩子有一樣自己喜歡的東西,那他即使考不上大學(xué),考不上名牌,也會(huì)有健康人生,幸福人生。不同的孩子有不同的價(jià)值。復(fù)旦[微博][微博]那個(gè)自殺的研究生有什么價(jià)值?很多優(yōu)秀人才,他們并沒(méi)有接受正規(guī)大學(xué)的教育。但他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中,學(xué)到的諸如善良、勤勉遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)大學(xué)的收獲。每個(gè)孩子可以有不同的成長(zhǎng)道路,讓他喜歡一樣,會(huì)影響孩子一生的生活質(zhì)量。一個(gè)人的精神生活是否快樂(lè),這很重要。
寫(xiě)日記是個(gè)好習(xí)慣。通過(guò)寫(xiě)日記,可以讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深化思考;可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕駛語(yǔ)言的能力,提高他們的寫(xiě)作水平;可以讓子女傾訴自己的情感,調(diào)節(jié)自己的情緒;可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立處理事情的能力;可以鍛煉他的意志,開(kāi)闊他的心胸,凈化他的心靈。不僅孩子寫(xiě)、老師寫(xiě),父母也可以寫(xiě),這方面成功的例子很多,有的甚至徹底改變了一個(gè)孩子、一位家長(zhǎng)、一個(gè)學(xué)校的狀態(tài)。因?yàn)橐雽?xiě)得精彩,就必須活得精彩,做得精彩。
一個(gè)普遍的事實(shí)是,正因?yàn)楦改赣X(jué)得自己不是天才,所以,特別期望自己的孩子是天才。一個(gè)命題肯定是正確的,只要父母?jìng)兣c孩子一起成長(zhǎng),盡管我們不是天才,但我們完全可以成為天才的父母。
讀書(shū),是孩子們凈化靈魂,升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言,主要任務(wù)就是讀書(shū)。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書(shū)之外恰恰很少讀書(shū)。凡是讀書(shū)多的孩子,一般來(lái)說(shuō),其神野必然開(kāi)闊,其精神必然充實(shí),其志向必然高遠(yuǎn),其追求必然執(zhí)著。一個(gè)人的精神發(fā)展史,就是這個(gè)人的讀書(shū)史。
愛(ài)因斯坦。
以相對(duì)論確立了嶄新的宇宙觀,
弗洛伊德。
以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中,40%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太族人。他們讀書(shū)態(tài)度近乎宗教。孩子剛生下來(lái),就用蜂蜜涂在書(shū)上,讓孩子舔,意思是讀書(shū)才能甜蜜。他們也絕不允許把書(shū)踩在腳下。他們每人年均讀書(shū)60本,中國(guó)人均只有5本。一個(gè)不讀書(shū)的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書(shū)跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒(méi)有關(guān)系,書(shū)才是真正的大學(xué),才是讓人精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。
教育孩子成功大全(18篇)篇七
第一類:上課不專心聽(tīng)講的孩子。
此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛(ài)講話,甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。
對(duì)此類孩子的教育,有的家長(zhǎng)說(shuō),“那是學(xué)校的事,不該我來(lái)管,我又不能坐在孩子旁邊。”實(shí)際上,訓(xùn)練孩子專心聽(tīng)講,要從日常生活入手,因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。
首先,父母要訓(xùn)練讓孩子聽(tīng)一遍就馬上做到.
其次,在生活中,家長(zhǎng)可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽(tīng)話能力,如安排三、四件事,先做什么,后做什么,最后做什么,家長(zhǎng)觀察孩子是否如此.
再次,家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力,和孩子講話,一定要讓孩子看著你的臉聽(tīng).
第四,家長(zhǎng)還可以告訴孩子一些聽(tīng)講的小竅門。
第五,家長(zhǎng)應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容,或談上課中印象最深的問(wèn)題。
第二類:精力過(guò)剩的孩子。
此類孩子主要表現(xiàn)為愛(ài)玩,愛(ài)鬧,愛(ài)打架,難以管教,但他們較聰明好動(dòng),反應(yīng)快,接受能力強(qiáng)。
首先,要與孩子建立良好的人際關(guān)系,讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽(tīng)話的孩子”,這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。
其次,要適當(dāng)放手,管教適度。管教若太嚴(yán),與他們性格不對(duì)勁,就會(huì)適得其反。要給他一定自由,一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。
再次,耐心教導(dǎo):即耐心教育與疏導(dǎo),通過(guò)講道理,使孩子明白自己的一些“主見(jiàn)”并不那么好,并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范,從而自愿放棄自己的“主見(jiàn)”,克服自己的毛病,逐步走向成長(zhǎng)之路。
第三類;追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。
此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌,吃要精品,”講究吃穿,有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。
首先,家長(zhǎng)自己要以身作則,艱苦樸素,告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事.
其次,家長(zhǎng)要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子,并適當(dāng)征求孩子的意見(jiàn).
再次,有效地教育孩子計(jì)劃用錢,并用典型事例來(lái)教育孩子。
第四類,對(duì)長(zhǎng)輩教育抱無(wú)所謂態(tài)度的孩子。
此類孩子對(duì)父母,師長(zhǎng)的教育,充耳不聞,當(dāng)耳邊風(fēng)。
首先要讓孩子理解父母的一片苦心,理解父母、師長(zhǎng)的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長(zhǎng).
其次,要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育,消除他們的“敵意”,使他們?cè)敢饴?tīng)從教導(dǎo).
第三要給孩子以說(shuō)話的權(quán)利,讓他說(shuō)原因,說(shuō)理由,哪怕是不正確或不真實(shí)。
第四要多一點(diǎn)寬容,教育之后,還會(huì)做錯(cuò)事,要給予改正的機(jī)會(huì),要耐心,要等待。
第五是教育孩子的語(yǔ)氣要堅(jiān)定,父母兩人說(shuō)話口徑要一致,有的父母嘻嘻哈哈,有的漫不經(jīng)心,有的輕描淡寫(xiě),有的各唱各的調(diào),這都不利于教育。
第五類,具有嚴(yán)重惰性的孩子。
此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動(dòng),作業(yè)不完成或抄襲,造成考試交白卷或作弊,生活散漫。
要讓孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。
其次是幫助孩子制定計(jì)劃,并加強(qiáng)督促檢查。
三是父母要以身作則,事事起表率作用。
四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣,并持之以恒,堅(jiān)持訓(xùn)練。
總之,父母在家庭教育中只要堅(jiān)持“動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒”的教育原則,在了解孩子,理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法,就一定能為國(guó)家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教育孩子成功大全(18篇)篇八
在賴特17歲那年的一個(gè)早上,父親要賴特開(kāi)車送他到20英里之外的一個(gè)地方。那時(shí)賴特剛學(xué)會(huì)開(kāi)車,就非常高興地答應(yīng)了。
賴特開(kāi)車把父親送到目的地,約定下午3點(diǎn)再來(lái)接他,然后就去看電影了。等最后一部電影結(jié)束的時(shí)候,已經(jīng)是下午5點(diǎn)了。賴特遲到了整整兩個(gè)小時(shí)!
賴特把車開(kāi)到預(yù)先約定的地點(diǎn)時(shí),父親正坐在一個(gè)角落里耐心等待。賴特心里暗想,父親如果知道自己一直在看電影,一定會(huì)非常生氣。
賴特先是向父親道歉,然后撒謊說(shuō),他本想早些過(guò)來(lái)的,但是車子出了一些問(wèn)題,需要修理,維修站的工人們花了2個(gè)小時(shí)的時(shí)間才修好。
父親聽(tīng)后看了他一眼,那是賴特永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的眼神。
”賴特,你認(rèn)為必須對(duì)我撒謊嗎?我感到很失望。“父親說(shuō)。
”哦,你說(shuō)什么呀?我說(shuō)的全是實(shí)話。“賴特爭(zhēng)辯道。
父親又一次看了他一眼,”當(dāng)你沒(méi)有按預(yù)約時(shí)間到達(dá)時(shí),我就打電話給維修站,問(wèn)車子是否出了問(wèn)題,他們告訴我你沒(méi)有去。所以,我知道車子根本沒(méi)有問(wèn)題。“一陣羞愧感頓時(shí)襲遍賴特的全身,他無(wú)可奈何地承認(rèn)了看電影的事實(shí)。父親專心地聽(tīng)著,悲傷掠過(guò)他的臉龐。”我很生氣,不是生你的氣,而是生我自己的氣。我覺(jué)得作為一個(gè)父親我很失敗,因?yàn)槟阏J(rèn)為必須對(duì)我說(shuō)謊,我養(yǎng)了一個(gè)甚至不能跟父親說(shuō)真話的兒子。我現(xiàn)在要步行回家,對(duì)我這些年來(lái)做錯(cuò)的一些事情好好反省。"。
賴特的道歉,以及他后來(lái)所有的話都是徒勞的。
父親開(kāi)始沿著塵土飛揚(yáng)的道路行走,賴特迅速地跳到車上緊跟著父親,希望父親可以回心轉(zhuǎn)意停下來(lái)。賴特一路上都在懺悔,告訴父親他是多么難過(guò)和抱歉,但是父親根本不予理睬,獨(dú)自一人默默地走著、沉默著、思索著,臉上寫(xiě)滿了痛苦。
整整20英里的路程,賴特一直跟著父親,時(shí)速大約為每小時(shí)4英里。
20英里的路程里,看著父親遭受肉體和情感上的雙重折磨,這是賴特生命中最令人難過(guò)和痛苦的經(jīng)歷。然而,它同樣是生命中最成功的一次教育。自此以后,賴特再也沒(méi)有對(duì)父親說(shuō)過(guò)謊。
教育孩子成功大全(18篇)篇九
這是一位“差生”的父親,同樣也是一位教育工作者。他熟知各種教育理論,卻在家庭教育的路上踩了不少坑。經(jīng)歷過(guò)挫折的他在家長(zhǎng)會(huì)上的這番發(fā)言,肯定會(huì)帶給你一些啟發(fā)和思考。
老師,各位朋友,大家好!
今天各位家長(zhǎng)朋友一定是分別代表不同的層次,我大概是代表那些比較落后,但正在進(jìn)步的孩子家長(zhǎng)講幾句話,所以我的講話的前半部分可能更像是檢討。
我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),也付出很多,但這不是個(gè)愉快的過(guò)程。
我是個(gè)教育工作者,有滿腦子的教育理想、教育理論,所以開(kāi)始我力圖對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不干預(yù),抱定多觀察,多鼓勵(lì),多引導(dǎo)的原則,堅(jiān)持不在外邊報(bào)班,相信自己的教育。
結(jié)果,我看到孩子磨磨蹭蹭,經(jīng)常大腦像斷了線一樣,長(zhǎng)時(shí)間的愣神,作業(yè)常常耗到十到十一點(diǎn)。
于是,終于放棄原先的理念,開(kāi)始陪學(xué)、輔導(dǎo),從那以后,家里就充斥了呵斥、不滿和哭泣。
我不能接受這樣一個(gè)事實(shí)。做老師的都知道,不怕你笨,就怕你缺意志力;不怕你學(xué)不會(huì),就怕你沒(méi)有一個(gè)緊湊、自我管理的好習(xí)慣。失敗的情緒容易轉(zhuǎn)化為暴躁,黔驢技窮時(shí)我也打孩子,有時(shí)下手很重。
每當(dāng)看到這個(gè)平時(shí)那么漂亮可愛(ài)的孩子,而他無(wú)論在體力和智力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟我對(duì)抗,僅僅因?yàn)閷W(xué)習(xí),就要承受心理和肉體的摧殘,而這個(gè)他是自己的寶貝,自己的唯一,此時(shí)憐惜、悔恨、心疼,難以明說(shuō)。
直到現(xiàn)在,每當(dāng)回想當(dāng)年,看自己當(dāng)年寫(xiě)的文章,還是感覺(jué)很對(duì)不起孩子,我的孩子也常看我的文章,他知道爸爸的后悔是真的。
爸爸對(duì)得起他的就是爸爸的堅(jiān)持,永不放棄的堅(jiān)韌比如在孩子小的時(shí)候,最需要打一個(gè)古典文化的底子的時(shí)候,我連續(xù)兩年的寒暑假,哪里也不去,陪孩子背論語(yǔ),背三字經(jīng),背千字文,他背我也背。
當(dāng)時(shí)沒(méi)有看到什么效果,現(xiàn)在孩子再看電視時(shí),特別愛(ài)看文化類節(jié)目,看到經(jīng)典內(nèi)容有一種親切,有一種自豪,我知道,當(dāng)年的功夫起了作用。
去年帶他和朋友的幾個(gè)孩子一起去旅游,別的孩子愛(ài)去游樂(lè)場(chǎng),我的孩子喜歡跟我欣賞名園,能安靜的喝茶,默默的欣賞蘇州評(píng)彈,去伍子胥死難的胥門,他有憑吊的憂傷。
這些細(xì)微的變化,別人不可能注意到,每當(dāng)此時(shí),我都為孩子身上有了些文化的影子而欣慰,仿佛也是一種收獲。
每到他有作文的作業(yè),我都如臨大敵地緊張。后來(lái)在寫(xiě)作文之前,我先給孩子聊,確定作文的素材,聽(tīng)他聊活動(dòng)的經(jīng)歷,感興趣的場(chǎng)景,往往繪聲繪色,充滿童趣。
有時(shí)對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注,出乎大人的預(yù)料,往往又讓我欣喜快慰。我告訴孩子,你說(shuō)的話就是很妙的一篇作文。
結(jié)果,想不到的是,寫(xiě)出來(lái)還是干巴巴,寥寥幾行,我意識(shí)到孩子的語(yǔ)言能力和書(shū)寫(xiě)能力,沒(méi)有協(xié)調(diào)發(fā)展,說(shuō)話的時(shí)候好歹有我的目光、我的問(wèn)話給他鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
后來(lái)實(shí)在沒(méi)有辦法,再給孩子聊的時(shí)候,我用鉛筆悄悄的記錄,由于匆匆記錄,書(shū)寫(xiě)潦草,孩子看不懂,我再用正楷字重新謄寫(xiě),寫(xiě)完讀給孩子聽(tīng)的時(shí)候,孩子十分興奮,根本就想不到,他能構(gòu)思出這么好的文章。
告訴孩子這就是你的作文,完全是自己的創(chuàng)造,一字不落的抄下來(lái),交給老師一定會(huì)讓老師滿意的。
如我所料想的一樣,課堂作文評(píng)點(diǎn)時(shí),破天荒的被老師在全班范讀,直到放學(xué)回家孩子的興奮勁都沒(méi)有消退。這樣堅(jiān)持了一年,他的作文一直保持了很高的范讀率,后來(lái)即使我不再干預(yù),也沒(méi)有明顯的退步。
在遇到老師規(guī)定的題目,他感到無(wú)處下筆時(shí),我會(huì)搬著我的手提電腦坐在他的旁邊,約定他用鋼筆在本子上寫(xiě),我用鍵盤在電腦上寫(xiě),然后互相交換閱讀,看能否有啟發(fā)。我的有幾篇能拿得出去的散文就是在這種情況下寫(xiě)成的。
我的孩子現(xiàn)在雖然在寫(xiě)作上比很多更優(yōu)秀的孩子比并不見(jiàn)得有優(yōu)勢(shì),但畢竟不再怕寫(xiě)作文。
前幾天在寫(xiě)一篇關(guān)于魯迅的文章時(shí),雖然只要求寫(xiě)六百字,他居然洋洋灑灑千余言,直到?jīng)]有地方可寫(xiě),成就感溢于言表,反復(fù)問(wèn):“爸爸,你覺(jué)得能比得上你的文章了嗎?至少能跟你這么大的時(shí)候比了吧?”
在千萬(wàn)個(gè)不如意中,能使我稍感欣慰的是,我與孩子的交流沒(méi)有太大的障礙,我們可以一起散步。
他入睡前,如果我有時(shí)間,能坐在他的床邊說(shuō)會(huì)話,他甚至跟我們兩口子一樣有了喝茶的愛(ài)好,周末一家人,擺上功夫茶,漫不經(jīng)心的閑聊也是我們交流的方式。
當(dāng)跟同學(xué)、老師有沖突時(shí),請(qǐng)他問(wèn)問(wèn)自己,為什么是我,怎么總是我?
當(dāng)他認(rèn)為別人在踐踏他的自尊的時(shí)候,我告訴他:“尊嚴(yán),是自己用行動(dòng)長(zhǎng)期樹(shù)立的,不是哭著叫著給別人要的。”
當(dāng)在玻璃板下的座右銘堆成堆,他已經(jīng)熟視無(wú)睹時(shí),我寫(xiě)信、我寫(xiě)文章,也會(huì)就聽(tīng)來(lái)的新聞,看到的報(bào)紙有意思的信息,彼此深度交換看法,有時(shí)他的見(jiàn)解也會(huì)高于我的認(rèn)識(shí),這樣就能形成我對(duì)他欣賞的文章,我的博客上就有這樣的篇目。
孩子能看的進(jìn)去我的文章,爸爸會(huì)寫(xiě)文章也算是他的一點(diǎn)小驕傲,這恐怕不是因?yàn)榘职謱?xiě)得多好,也不是爸爸講了多少道理,而是里面不僅有我對(duì)他的失望和無(wú)奈,也有孩子帶給我的快樂(lè)以及我對(duì)他的真正的賞識(shí)。
近來(lái),我切實(shí)感覺(jué)到孩子真正需要的不是道理,很多事情,不是他不想去做,是他約束不了自己,不是不想做好,而是欠賬太多,沒(méi)有能力趕上,他需要的是具體的幫助。
關(guān)于作業(yè),我們從小就要求,注意整齊、潔凈,要求多少年,他不潔凈、不整齊多少年,是因?yàn)槁?tīng)的時(shí)候知道,做的時(shí)候忘記。
要求務(wù)必把老師指出的錯(cuò)誤及時(shí)改正,又能做到幾回呢?是因?yàn)槠鋵?shí)要么課上沒(méi)聽(tīng)懂,要么沒(méi)有好好聽(tīng),總之沒(méi)有能力改,做了多少年無(wú)效的作業(yè)!
講給他聽(tīng),讓他重做,重做的結(jié)果是,第二天的課堂講評(píng),他反應(yīng)比別人快,經(jīng)常獲得代替老師給別人講的機(jī)會(huì),這對(duì)他又是鞏固的機(jī)會(huì),他也從這里收獲快樂(lè)。
半個(gè)學(xué)期以來(lái),我?guī)缀鯖](méi)有一天耽誤,一直堅(jiān)持著,即便是有非去不可的應(yīng)酬,我也要讓孩子把作業(yè)放到桌子上,先睡覺(jué),我回去再批改,讓他次日早起再訂正。
現(xiàn)在孩子有了些進(jìn)步,我在意的不是名次的變化,而是他有了堅(jiān)定的追求。
地理、生物結(jié)業(yè)考試,我告訴他要考到b等,才能有升高中的機(jī)會(huì),孩子想了一會(huì)說(shuō):“爸爸,我不能把目標(biāo)定為b,那樣有考到c的危險(xiǎn),把目標(biāo)定為a,努上力,最壞也是個(gè)b”。
作為孩子的爸爸,經(jīng)過(guò)了這樣的一些艱難歷程,還有比聽(tīng)到這樣的表述更高興的嗎?
我急切地給楊老師發(fā)短信,表達(dá)我的喜悅。一直以來(lái),我都非常真誠(chéng)的感謝楊老師,是她一直在忍受、在鼓勵(lì)、在不放棄他。
于是我在飯桌上給孩子說(shuō):“你楊老師多好,不管你過(guò)去多差、多討厭、多麻煩,都沒(méi)有放棄過(guò)你。等你長(zhǎng)大成人后,我不管你怎么想,反正,我跟你媽媽要跟楊老師保持聯(lián)系,要成為好朋友。”
沒(méi)有想到,孩子立刻糾正我:“也要跟陳老師、常老師保持聯(lián)系,他們都很好。”
孩子說(shuō)的對(duì),老師們真的很好,他們幾乎每天都跟我或者孩子的媽媽發(fā)短信,不是群發(fā)的那種,提醒作業(yè),表?yè)P(yáng)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,孩子終于懂得感受了。都說(shuō)十三四的孩子叛逆,欣慰的是這個(gè)時(shí)候的我的孩子內(nèi)心已經(jīng)知道感恩了。
誰(shuí)說(shuō)我的教育沒(méi)有收獲,這可能也算是一種收獲吧!
最后,我還要跟各位朋友分享幾個(gè)我的觀點(diǎn)“接受我們的孩子的現(xiàn)在和將來(lái),無(wú)論什么樣的現(xiàn)在和將來(lái),但你總要按最大的努力去教育他。
不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子,就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子;不是所有的好習(xí)慣都是父母給的,也不是所有的壞毛病都是因?yàn)楦改附逃划?dāng),我的經(jīng)歷就是一個(gè)例證。
無(wú)論您的孩子是什么樣的,我們只有接受,但,既然這是我們的孩子,我們把他帶到這個(gè)世界,我們就只能最愛(ài)她(他),給他你能夠給他的最好的教育。
“也許可能是一種幸福,別相互折磨成痛苦。
孩子成人之后,彼此親近的機(jī)會(huì)就少了,在他未成年的時(shí)候,比對(duì)別人多一點(diǎn)時(shí)間跟孩子在一起,千萬(wàn)別像我先前那樣,把可能的幸福,變成彼此的折磨。世界上只有最親近的人,能給最親近的人傷害,而且長(zhǎng)久。
“每個(gè)孩子都不一樣,我說(shuō)的是各個(gè)方面;孩子做不到有時(shí)候不是態(tài)度,是能力。
沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)楹⒆由砀弑炔簧蟿e人,天天打孩子;沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)楹⒆优懿贿^(guò)劉翔,天天罵孩子,因?yàn)橥獗淼牟町惪吹靡?jiàn),我們承認(rèn)。
升學(xué)率也是一樣,學(xué)校不因?yàn)檫@個(gè)而歧視,但偏偏因?yàn)閷W(xué)習(xí)你咽不下這口氣,你不肯放過(guò)你的孩子,你又何苦呢?看不見(jiàn)的差異也是存在的。
為什么會(huì)丟三落四?為什么這樣磨蹭?家長(zhǎng)朋友們,這很可能不是因?yàn)閼B(tài)度,就像學(xué)不會(huì)、長(zhǎng)不高、跑不快一樣他做不到,我們只有幫助他進(jìn)行時(shí)間管理,和他一起成長(zhǎng),而沒(méi)有辦法怪他。
“問(wèn)題不要定性,解決事情;道理不要多講,孩子需要具體幫助;不用空談方法,一切技巧都在于做一個(gè)個(gè)具體的事情,做具體的題目的過(guò)程和積累中。
這一點(diǎn),之前我似乎已經(jīng)說(shuō)透。其實(shí)大家都知道孩子已經(jīng)知道太多,并不是他不認(rèn)可這些道理,只是他做不到,其實(shí)他們需要具體的幫助,就像我之前說(shuō)的一樣。
當(dāng)然,沒(méi)有任何一個(gè)方法適應(yīng)所有的孩子,我的方法也是一樣,況且,我也離成功遠(yuǎn)著呢!
“教育立竿見(jiàn)影是神話,我寧愿相信我的孩子大器晚成。
當(dāng)父親越久,當(dāng)老師越久,越覺(jué)得教育我?guī)缀鯖](méi)有入門,這根本就不是謙虛,真是這樣。
盡管我準(zhǔn)備好了堅(jiān)持,但我依然不知道什么時(shí)候見(jiàn)效,也許我努力的時(shí)候見(jiàn)不到效,也許某一時(shí)刻我沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)候孩子忽然成長(zhǎng)。
但,我要堅(jiān)持。就像人的身高一樣發(fā)育有早晚,說(shuō)不定智商、情商也如此,我寧愿相信:我的孩子大器晚成。
對(duì)老人,我們常說(shuō),樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不在,那是遺憾。
對(duì)孩子,如果我輕言放棄,那么萬(wàn)一將來(lái)孩子的人生不如意,我會(huì)內(nèi)疚和后悔,在他最需要的時(shí)候,我沒(méi)有幫助他。
教育孩子成功大全(18篇)篇十
在世界各國(guó)的家庭教育中,中國(guó)父母對(duì)孩子的溺愛(ài)程度當(dāng)仁不讓地名列前茅,這種溺愛(ài),是人性之中愛(ài)的光輝的一種畸形心理,在這種非常態(tài)的愛(ài)被放大以后,溫柔變成一副枷鎖,疼愛(ài)化做一個(gè)圈套。
人性被扭曲后的結(jié)果,甚至不如非洲一種到了年齡便把小獅子扔進(jìn)茫茫草原之母獅釋放出來(lái)的。
對(duì)此,教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)一段經(jīng)典的話:“一切都給孩子,犧牲一切,甚至犧牲自己的幸福,這是父母給孩子的最可怕的禮物。”
第二、心靈施暴,扼殺獨(dú)立人格的樹(shù)立。
有一個(gè)關(guān)于教育的小故事很有意思,說(shuō)的就是中國(guó)家庭教育和國(guó)外的區(qū)別:
一個(gè)中國(guó)兒童拿著自己畫(huà)的圖畫(huà)讓父母鑒賞,他會(huì)說(shuō),你看,我畫(huà)得象不象?同樣,國(guó)外的孩子會(huì)向父母說(shuō),你看,我畫(huà)得好不好?這一“象”一“好”,僅一字之差,卻有天壤之別。相同的環(huán)境下,異樣的提問(wèn)方式,得到截然不同的回答是肯定的。
道理自不必多解釋什么,兩種不同的教育方式和理念躍然紙上。
自古至今,中國(guó)人從來(lái)不缺乏智慧,但我們對(duì)于創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的缺乏,卻是毫無(wú)疑問(wèn)的。
第三、物質(zhì)刺激,變相拜金主義的誘導(dǎo)。
在中國(guó)家庭教育下長(zhǎng)大的孩子,對(duì)于物質(zhì)刺激這個(gè)詞語(yǔ)一定并不陌生。
據(jù)了解,這好象是中國(guó)父母?jìng)儶?dú)有的殺手锏:考試成績(jī)?nèi)?5分以上,給孩子買飛機(jī)玩具和酸奶;要是能在全班排名中進(jìn)入前三,獎(jiǎng)勵(lì)100塊錢。
反此種種,方式不同,但刺激效果卻驚人的相似。
當(dāng)人生觀的追求轉(zhuǎn)化成物質(zhì)上的貪婪,我們又從何談起獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和健全的人格呢?
道理有時(shí)都是相通的,果然又相繼出臺(tái)了所謂“見(jiàn)義勇為獎(jiǎng)”等種種令人哭笑不得的制度,這不是一個(gè)人的悲哀,而是一群人的悲哀,甚至反映了在一個(gè)法制尚未健全的國(guó)度里,一個(gè)民族和一種文化的悲哀。
在孩子的心靈里,這是一種變相的拜金主義誘導(dǎo),也許正是從這一刻起,一道的大幕已經(jīng)悄悄拉開(kāi)。
第四、動(dòng)輒體罰,應(yīng)試教育的最好幫兇。
體罰對(duì)于中國(guó)的孩子來(lái)說(shuō),是最熟悉不過(guò)的,特別是在農(nóng)村孩子和教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一些學(xué)校里。
中國(guó)家長(zhǎng)們理由萬(wàn)千,什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等,于是一個(gè)嶄新的`輪回繼續(xù)著:
被棍棒打出來(lái)的父母?jìng)円廊还靼糁约旱暮⒆樱还靼舸虺鰜?lái)的老師們依然棍棒著自己的學(xué)生。
誰(shuí)都知道,應(yīng)試教育的填鴨式教學(xué)是不對(duì)的。但對(duì)于等好成績(jī)都等紅了眼的父母?jìng)儊?lái)說(shuō),他們管不了這些,他們最舒服的感覺(jué)和稱心的方式就是全力支持學(xué)校教育,做好應(yīng)試教育的幫兇。
第五、朝令夕改,缺乏教育目標(biāo)的遠(yuǎn)景性和階段性。
這大概不能全怪中國(guó)家長(zhǎng),因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)還在為生存奔波。
但有一點(diǎn)可以肯定,就是今天他們覺(jué)得當(dāng)官好,就對(duì)孩子說(shuō)好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取以后做大官;明天他們?nèi)绻X(jué)得寫(xiě)書(shū)賺錢,就會(huì)買來(lái)一堆文學(xué)作品,讓孩子發(fā)奮讀書(shū)。
當(dāng)然,家長(zhǎng)自身的素質(zhì)也大不相同,相應(yīng)出的做法也會(huì)不同程度地出現(xiàn)差別。
即使如此,中國(guó)家庭教育對(duì)孩子未來(lái)教育模式和教育方向缺乏遠(yuǎn)景性和階段性,或者有了針對(duì)性沒(méi)了方向性等等顧此失彼、朝令夕改的行為方式,是不用懷疑的。
甚至,這個(gè)現(xiàn)象有兩個(gè)極端。
一是家長(zhǎng)完全奴役孩子,即家長(zhǎng)的話一言九鼎,讓你上東你不敢去西。
二是家長(zhǎng)對(duì)孩子不管不問(wèn),完全“野生生長(zhǎng)”,他們從來(lái)不對(duì)你說(shuō)向東或向西,所以你可以隨便打狗或攆雞。
但無(wú)論如何,對(duì)家庭教育的完全漠視或過(guò)分重視,帶來(lái)的后果都是不盡如人意的。
第六、精神方面,孩子是家長(zhǎng)最熟悉的陌生人。
如果說(shuō)以上五個(gè)方面更多是從孩子的幼年教育出發(fā),那么以下五個(gè)方面則更多關(guān)注家長(zhǎng)們對(duì)長(zhǎng)大孩子的教育。
早期的家庭教育父母在某種程度上是主人,但到成年期間的教育,父母主人翁的身份便被學(xué)校分擔(dān)了很大一部分。
家庭教育和學(xué)校教育在這里沒(méi)有達(dá)成完整的默契,分歧便誕生了。隨著分歧誕生的是,一方面孩子迅速成長(zhǎng),新環(huán)境和新朋友等人際關(guān)系不斷確立和穩(wěn)定,而另一方面是家長(zhǎng)對(duì)孩子的陌生。常不見(jiàn)面,見(jiàn)面后又只是不冷不淡地說(shuō)幾句客套話而已。最終,孩子成為家長(zhǎng)們最熟悉的陌生人,熟悉的,是孩子的過(guò)去,陌生的,是孩子的精神和未來(lái)。
第七、事業(yè)方面,孩子淪為家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)未泯理想的工具。
“我們那時(shí)候條件差,都沒(méi)機(jī)會(huì)念大學(xué),所以你要好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取上大學(xué)深造!”
大部分中國(guó)家長(zhǎng)都是這么想的,至少在孩子小的時(shí)候是這樣:好好學(xué)習(xí),以高分考個(gè)好大學(xué)。這似乎是中國(guó)家長(zhǎng)們對(duì)孩子們唯一的期待。
但考上大學(xué)以后呢?
“你看我念了大學(xué),有了學(xué)歷,結(jié)果還是沒(méi)當(dāng)個(gè)象樣的官,所以你念完大學(xué),一定要當(dāng)大官!”這是另外一部分高學(xué)歷家長(zhǎng)的說(shuō)法。
這就是中國(guó)的孩子,再過(guò)幾天就要踏進(jìn)大學(xué)校門了,還得回家問(wèn)問(wèn)父母要選擇什么專業(yè)!
此種后果,完全是中國(guó)式家庭教育的惡果:由孩子被動(dòng)地聽(tīng)家長(zhǎng)吩咐,逐漸深化,趨向同化,最后到向家長(zhǎng)詢問(wèn),終于淪為家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)他們未泯理想的工具。
第八、道德方面,家長(zhǎng)和學(xué)校教育一起超級(jí)空白。
這個(gè)話題應(yīng)該和我們提倡的“以德治國(guó)”結(jié)合起來(lái),那樣會(huì)更加精彩,也會(huì)更加顯示出中國(guó)對(duì)于道德問(wèn)題的無(wú)奈。
試想,如果道德都被掛在嘴邊上說(shuō)事,我們所擁有和理解的道德是否已經(jīng)淪陷?
小時(shí)候發(fā)的紅獎(jiǎng)狀里寫(xiě)得清楚:該生在本學(xué)期之內(nèi),德智體美勞全面發(fā)展,成績(jī)優(yōu)秀,特此獎(jiǎng)勵(lì),以茲鼓勵(lì)。
但實(shí)際是什么?不過(guò)只是因?yàn)槲业脑嚲肀淮蛄?5分,僅此而已。
第九、生活方面,近乎泛濫的物質(zhì)支持。
這與溺愛(ài)有關(guān),但又不完全相同。
如果說(shuō)孩子從小的飯來(lái)張口衣來(lái)伸手會(huì)因家庭的不同而產(chǎn)生差異的話,那么當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人,獨(dú)自在外地念書(shū)時(shí),近乎泛濫的物質(zhì)支持就開(kāi)始了。
孩子子從小所接受的金錢等物質(zhì)來(lái)源大概有以下幾種:
一是成績(jī)達(dá)標(biāo)后的“獎(jiǎng)金”;。
二是幫父母買東西找回的零錢;。
三是家長(zhǎng)每天給的飯錢和坐車費(fèi)用;。
四是親戚朋友給的獎(jiǎng)勵(lì),特別是過(guò)年時(shí)的壓歲錢;。
五是節(jié)假期間打的小零工。
大體上的這些來(lái)源,卻根本無(wú)法跟父母提供的物質(zhì)支持相提并論。
物質(zhì)支持無(wú)可厚非,可一旦泛濫,被金錢左右頭腦的人,行為往往是可怕的。
第十、性教育方面,孩子順利成長(zhǎng)的絆腳石。
中國(guó)教育直到現(xiàn)在,也沒(méi)有找到一條合適的性教育方案。要是歸根溯源,挑出家庭教育的毛病來(lái),似乎有失偏頗。好問(wèn)是孩子的天性,從很小的時(shí)候,很多孩子就問(wèn)媽媽,我是從哪兒來(lái)的?但很多母親會(huì)不假思索地回答:你是我在大街上撿的!或者還會(huì)有很多種答案,但總結(jié)起來(lái)只有一個(gè)目的,就是變著法地回避性教育問(wèn)題。而學(xué)校教育就彌補(bǔ)這一點(diǎn)了嗎?答案是否定的。
一則:飲水機(jī)在家中,兒調(diào)皮常擰開(kāi)關(guān),妻怕?tīng)C孩,反復(fù)叮嚀,兒無(wú)所謂。一日,我則在飲水機(jī)加熱時(shí),用手試過(guò)微燙,但不至于燙傷,叫孩來(lái)玩,果然,熱水出,孩子手本能縮回,面露痛苦之情。我則對(duì)孩子說(shuō):這還沒(méi)燒熱呢。燒燙的時(shí)候,還會(huì)掉皮呢。要不試一試?自此,兒一遇熱水,則小心謹(jǐn)慎。
二則:妻喚兒吃飯,連呼三遍,兒不應(yīng)答。我對(duì)妻子說(shuō),“不要嘮叨!說(shuō)第一遍他不聽(tīng),說(shuō)明他聽(tīng)力有問(wèn)題;第二遍他不聽(tīng),說(shuō)明他腿腳有問(wèn)題;第三遍他不聽(tīng),說(shuō)明你倆智商都有問(wèn)題。”兒笑,匆忙落座。自此,兒學(xué)會(huì)了父母喚,應(yīng)勿緩。
三則:兒兩歲。某日,頭撞桌角,長(zhǎng)一包,大哭。一分鐘余,我走向桌子,大聲問(wèn):“桌子呀,是誰(shuí)把你撞疼了?哭得這么傷心?”兒止哭,淚眼看我。我撫桌,沖兒?jiǎn)枺骸罢l(shuí)呀?誰(shuí)撞疼了桌子?”“我,爸爸,我撞的!”“哦,是你撞的,那還不快向桌子鞠個(gè)躬,說(shuō)對(duì)不起!”兒含淚,鞠躬,說(shuō):“對(duì)不起”。自此,兒學(xué)會(huì)了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)!
四則:兒三歲。某天因?yàn)椴辉赋园字嗵傻搅说厣稀N覀內(nèi)以摳陕锞透陕锶ィ?dāng)他空氣。妻則開(kāi)始了掃地,當(dāng)掃到兒躺的地方時(shí),對(duì)他說(shuō),“來(lái)來(lái)躺過(guò)去一點(diǎn),這兒我要掃地,別擋著,我掃玩了你再躺回來(lái)”。于是兒挪地繼續(xù)躺著哭,一會(huì)又說(shuō),好了,我把這兒掃干凈了,你可以躺回來(lái)了。”他居然真的又躺回原來(lái)的地方來(lái)哼哼唧唧。我們?nèi)叶级懔似饋?lái)狂笑。當(dāng)了半小時(shí)空氣的兒終于發(fā)現(xiàn)別人的成功案例在他身上成功不了,爬起來(lái)討好的說(shuō),我覺(jué)得其實(shí)白粥也是很好吃的,說(shuō)完自己p顛p顛跑去把白粥吃了個(gè)干凈。至今,兒18歲,很少任性和妄為!
五則:兒5歲。傍晚,牽?jī)荷⒉浇?jīng)小橋,橋下碧水見(jiàn)底,暗流洶涌。兒仰頭看我:“爸爸,小河好美,我想跳下去游泳。”我一愣:“好吧,爸爸跟你一起跳。不過(guò)我們先回家,換一下衣服。”回,兒換衣畢,見(jiàn)一盆水在面前,困惑。“兒子,下水游泳得把臉埋進(jìn)水里,這你懂吧?”兒點(diǎn)頭。“那我們現(xiàn)在就先練習(xí)一下,看看你能埋多久。”我看表,“好!”兒把臉埋進(jìn)水里,豪氣沖天,僅10秒:“呸呸,爸爸,嗆水了,好難受。”“是嗎?等等跳到河里,可能會(huì)更難受些。”“爸爸,我們可以不去跳嗎?”“好吧,不去就不去了。”從此,兒學(xué)會(huì)了謹(jǐn)慎而不冒失,三思而后行。
六則:兒6歲,好吃。某晚,放學(xué)經(jīng)麥當(dāng)勞,駐足:“爸爸,麥當(dāng)勞!”垂涎欲滴。“嗯,麥當(dāng)勞,想吃?”“想吃!”“兒子,一個(gè)人想吃就吃呢,叫狗熊;想吃而能不吃呢,叫英雄。”接著問(wèn):“兒子,你要做英雄呢還是做狗熊?”“爸爸,我當(dāng)然要做英雄!”“好!那英雄想吃麥當(dāng)勞時(shí)會(huì)怎樣呢?”“能不吃!”很堅(jiān)定!“太棒了,英雄!回家吧。”兒流著口水,隨我回。從此,兒學(xué)會(huì)了有所為而有所不為,經(jīng)得起誘惑。
七則:兒8歲,頑皮,與大同學(xué)打架。傷痕累累,回,大哭不止。“委屈?”“委屈!”兒泣答。“憤怒?”“憤怒!”兒嚎啕。“你打算怎么辦?”再問(wèn),“需要爸爸為你做點(diǎn)什么?”“爸爸,我要找塊磚頭,明天從背后去砸他!”“嗯,我看行!爸爸明天為你準(zhǔn)備磚頭。”繼續(xù)問(wèn),“還有呢?”“爸爸,你給我弄把刀,我明天從背后去捅他!”“好!這個(gè)更解氣,爸爸這就去準(zhǔn)備一下。”我上樓,兒漸平靜。約20分鐘,我從樓上搬一大堆衣服及棉被。“兒子,你決定了嗎?是用磚頭,還是用刀呀?”“但是,爸爸,你搬那么多衣服被子干嗎?”兒困惑。“兒子,是這樣的:如果你用磚頭砸他,那么警察就會(huì)把我們帶走,在監(jiān)獄里大概只要住一個(gè)月,我們就帶些短衣薄被就可以;如果你用刀子捅他,那么我們?cè)诒O(jiān)獄里至少3年回不來(lái),我們可要多帶些衣服被子,四季都要帶齊?”“所以,兒子你決定了嗎?爸爸愿意支持你!”“要這樣?”兒驚愕。“是這樣的,法律是這樣規(guī)定的!”我趁機(jī)普法。“爸爸,那我們就不干了吧?”“兒子,你不是很憤怒嗎?”“嗨嗨,爸爸,我已經(jīng)不憤怒了,其實(shí)我也有錯(cuò)。”兒臉紅。“好,爸爸支持你!”自此,兒學(xué)會(huì)了選擇和代價(jià)。
八則:兒9歲,四年級(jí),數(shù)學(xué)不及格,悶悶不樂(lè)。“怎么了?考試不及格,還給我們臉色。”“因?yàn)閿?shù)學(xué)老師很討厭,她的課不愛(ài)聽(tīng)。”理直氣壯。“哦,怎么個(gè)討厭法?”我很感興趣。兒說(shuō)了很多,“總之她也不喜歡我。”“哦,別人喜歡你,你就喜歡她;別人不喜歡你,你就討厭她。這說(shuō)明你是個(gè)主動(dòng)的人還是被動(dòng)的人?”“是個(gè)被動(dòng)的人!”
“被動(dòng)的人像鏡子,別人是啥,他學(xué)啥;主動(dòng)的人像太陽(yáng),普照萬(wàn)物人敬仰。你的表現(xiàn)像太陽(yáng)還是像鏡子?”
“像鏡子”兒答。
“那你想當(dāng)太陽(yáng)還是想當(dāng)鏡子”?
“當(dāng)太陽(yáng)!”兒子回答。
“為什么?”我問(wèn)。
“鏡子一摔就碎,太陽(yáng)卻讓人心醉。”孩子重訴著學(xué)過(guò)的那篇課文中的一句話。
緊接著,他說(shuō):“爸爸,我知道了:無(wú)論老師喜不喜歡我,我都可以去喜歡她,尊敬她,主動(dòng)影響她,做一個(gè)強(qiáng)者。”翌日,開(kāi)心上學(xué),數(shù)學(xué)從此優(yōu)秀,并知道了何為大人,何為小人。
九則:兒10歲,玩游戲。妻屢教,子不改。“兒子,聽(tīng)說(shuō)你每天玩這個(gè)?”我指著電腦。“嗯。”承認(rèn),低頭!“每次玩完之后,什么感受?”“茫然,空虛,沒(méi)勁,自責(zé),看不起自己。”“那為什么還玩呢?把持不住自己,是不?”“是的,爸爸。”兒很無(wú)助。“好!爸爸幫助你!”我搬來(lái)電腦,給兒子一小錘,“兒子,砸了它!”“爸爸!”兒驚愕!“砸了它,爸爸可以沒(méi)有電腦,但不能沒(méi)了兒子!”兒流淚,親手砸了電腦!從此,兒懂得了什么叫原則。昔孟母,擇鄰處,子不學(xué),斷機(jī)杼。
教育孩子成功大全(18篇)篇十一
張良,漢代人,從小就是尊敬老者、信守約定的好孩子。
有一天,張良悠閑地在橋上散步。有位老人,穿著粗布短衣,走到張良跟前,故意把穿在腳上的草鞋丟到橋下,并且看著張良說(shuō):“小子,去把鞋給我撿回來(lái)!”張良愣了一下,但是看他年老,就到橋下取回鞋子,遞給他。老人坐在橋頭,眼皮也不抬一下,就說(shuō):“給我穿上。”于是,張良跪在地上,老人心安理得地伸出腳讓張良把鞋穿上,然后老人就笑著離開(kāi)了。張良非常吃驚地望著老人的背影。誰(shuí)知,那個(gè)老人走了幾步又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),對(duì)著張良招招手,示意張良到他跟前兒去。張良乖乖地走上前去,老頭和藹地對(duì)他說(shuō)::我看你這娃不錯(cuò),值得教導(dǎo)。五天后天一亮,和我在這里見(jiàn)面。”張良行了個(gè)禮說(shuō):“是”。五天后,天剛剛亮,張良來(lái)到橋上,那個(gè)老人已經(jīng)坐在橋并沒(méi)有等著張良了,老人很生氣地說(shuō):“現(xiàn)在天已經(jīng)天亮了,年輕人這么不守信用,和長(zhǎng)輩約會(huì)還遲到,長(zhǎng)大后還能有什么作為。五天以后,雞叫時(shí)來(lái)見(jiàn)我。”說(shuō)完老人就走了。過(guò)了五天,雞剛叫,張良就去了,老人又已經(jīng)先到那里了。老人十分生氣地說(shuō):“我已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)三聲雞叫了,你怎么才來(lái),五天以后再早一點(diǎn)兒來(lái)見(jiàn)我。”
又過(guò)了五天,張良半夜就到橋上等著那個(gè)老人。一會(huì)兒,老人也來(lái)了,他高興地說(shuō):“年輕人要成大事,就要遵守諾言,說(shuō)什么時(shí)候到就什么時(shí)候到。”接著老人又從懷里掏出一本又薄又破的書(shū),說(shuō):“讀了這本書(shū),就可以成為皇帝的老師。這話會(huì)在十年后應(yīng)驗(yàn)。十三年后,你會(huì)在濟(jì)北見(jiàn)到我,谷城山下那塊黃石就是我。”說(shuō)完之后,老頭兒就離開(kāi)了,以后再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。天亮?xí)r,張良看老人送的那本書(shū),原來(lái)是《太公兵法》,又叫《黃石兵書(shū)》。張良非常珍惜這本書(shū),認(rèn)真學(xué)習(xí),從中學(xué)到了許多知識(shí)。并且他還時(shí)刻遵守老者的教誨,嚴(yán)格要求自己,立志永遠(yuǎn)做一個(gè)信守諾言的人,這樣才能讓別人信任自己,從而成就一番大事業(yè)。
果真,張良后來(lái)幫助漢高劉邦完成了統(tǒng)一大業(yè),成為歷史上有名的將領(lǐng)。
包公是個(gè)鐵面無(wú)私的清官,真是做到了王子犯法,與民同罪。那年,老包鍘了不認(rèn)前妻的駙馬陳士美,皇上懷恨,借個(gè)名兒便把包公削職為民。就這,皇上還不解恨。當(dāng)天,皇上把大太監(jiān)和小太監(jiān)召到皇宮,耳朵咬耳朵商議一陣。末了,兩個(gè)太監(jiān)對(duì)皇上如此這般一說(shuō),說(shuō)得皇上點(diǎn)頭微笑,吩咐照辦,事成大大有賞。
包公削了職,京城大棧小店,都受了皇家囑咐,不準(zhǔn)留包公過(guò)夜;包公只好收拾收拾,就當(dāng)日動(dòng)身。包公為官清正,如今兩袖清風(fēng),雇不起車馬,由老家人包興挑著行李,自己跟在后面安步當(dāng)車,卻沒(méi)有料到太監(jiān)跟在后面盯梢哩。
時(shí)當(dāng)六月暑天,包公一出京城,上路沒(méi)有多遠(yuǎn),便汗流浹背。走了半日,汗淌了幾桶。這會(huì)兒走到一座山下,包公熱得不行,口渴得要命。可是這里前不巴村,后不著店,既無(wú)池,也無(wú)井,只有一塊瓜地。青蔥蔥的瓜藤上開(kāi)了黃黃的花,西瓜兒結(jié)的溜圓。包公咂咂嘴,周圍又沒(méi)人,為了解渴,就摘下個(gè)西瓜,放在膝蓋上,用拳頭“嘭嘭”兩下砸開(kāi),就和老家人大口大口地吃了,他們一氣吃了兩個(gè)大瓜。兩個(gè)像鬼樣的太監(jiān)早看在眼里,大太監(jiān)對(duì)小太監(jiān)說(shuō):
“古來(lái)君子是‘瓜田不納履,李下不整冠’。包黑子偷瓜吃,還能算是清官嗎?逮他去見(jiàn)皇上!”
正要?jiǎng)邮郑瑓s見(jiàn)包公正掏出幾個(gè)銅錢,放在瓜藤上,抹抹嘴上路了。兩個(gè)太監(jiān)無(wú)可奈何地?cái)[擺手:
“吃瓜給錢,那有啥說(shuō)的。”
傍晚,包公棲息在小鎮(zhèn)一家小客棧,兩個(gè)太監(jiān)也盯著跟進(jìn)去。包公囊資不豐,就叫了素菜米飯。哪知這客棧小,米不是上熟,一碗里盡是稻谷;包公只得邊吃邊撿,一桌拐子上堆的盡是谷粒。這又讓兩個(gè)太監(jiān)給看在眼里,小太監(jiān)對(duì)大太監(jiān)說(shuō):
“糟蹋糧食遭雷打,捉他去,好為皇上出氣!”
正說(shuō)著,又見(jiàn)包公抓起谷粒,一粒一粒放在嘴里嗑去稻殼,吃了米粒,真是“盤中之餐,一粒未廢”。這有啥說(shuō)的,雞蛋里挑骨頭也挑不出來(lái),大太監(jiān)與小太監(jiān),只好大眼瞪小眼。
走著走著,就快到淮河邊上,眼看包公就要到家了!兩個(gè)太監(jiān)還未抓到包公的把柄,怎好向皇上交差呢?于是,又嘀嘀咕咕地商量了一個(gè)計(jì)策:大小太監(jiān)連夜從小路草行露宿,趕到包公前面,在淮河邊上坐等,單等包公一到,他們一個(gè)拉腿,一個(gè)推背,把包公推到一堆臟東西上。他們以為這樣,包公準(zhǔn)會(huì)到淮河里去洗手,淮河里有人淘米洗菜,就安他個(gè)沾污河水的罪名。這真是啥壞點(diǎn)子都想到了。
哪知包公手弄臟后,嘆口氣爬起來(lái),正想到河里去洗,瞥眼一看,河邊小媳婦、大姑娘,淘米的淘米,洗菜的洗菜,提水的提水。他怔了怔,心想:這一洗手,不壞了人家吃用水嗎?于是包公走到河邊,用干凈的左手掬水含到嘴里,然后又離開(kāi)水邊,到坡上吐出水來(lái)沖洗。兩個(gè)太監(jiān)看著,一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。心想:包黑子真是天下難有雙的鐵清官,就跟他一萬(wàn)年,也找不到他的臟點(diǎn)。只好垂頭喪氣地回去回復(fù)皇命。
這事一傳出來(lái),老百姓就說(shuō):
毒不過(guò)皇上,
奸不過(guò)太監(jiān),
清不過(guò)包公。
顏回是孔子的弟子,他家里很窮,常常連買筆墨紙硯的錢都沒(méi)有。就這樣,顏回還是堅(jiān)持用功讀書(shū),從不懈怠。可是因?yàn)樗F,同學(xué)們丟了東西總疑心是他偷的,后來(lái)也就有人把自己的懷疑告訴了孔子。
孔子聽(tīng)說(shuō)顏回偷東西,心里半信半疑。為了弄個(gè)明白,一天他就帶了幾個(gè)學(xué)生到顏回家去,明著說(shuō)是去拜望老人,實(shí)際上他‘是查看去了。
顏回的母親和妻子都是忠厚老實(shí)的婦女,妻子十分賢慧,人長(zhǎng)得也很俊氣,見(jiàn)丈夫的老師和同學(xué)來(lái)了,又是喜又是愁。喜的是老師和同學(xué)難得來(lái)家,愁的是家里什么也拿不出來(lái),可怎么待客呢!俗話說(shuō)“急中生智”,她心眼一轉(zhuǎn),提個(gè)筐子出門去了。一出門,就狠了狠心,忍痛把烏黑油亮的頭發(fā)剪下來(lái)一大綹,到了街上把頭發(fā)賣了,用賣得的錢買了一點(diǎn)酒肉,就回家來(lái)啦。
晌午,顏回給老師和同學(xué)端飯吃,忽然見(jiàn)到又有酒又有肉,他一陣高興,心想這回可對(duì)得起老師和同學(xué)了。可是他一轉(zhuǎn)念,心里可就疑惑了:自家窮得沒(méi)有隔夜糧,又無(wú)親朋可以借貸,哪里有錢買這酒肉呢?越想越覺(jué)得解不開(kāi),莫不是妻子不規(guī)矩嗎?越想他越難受,有心馬上問(wèn)問(wèn),又怕問(wèn)起來(lái)引起爭(zhēng)吵,叫老師聽(tīng)著不好。他只得先把酒肉端給老師和同學(xué)們?nèi)コ裕幻鎱s小聲對(duì)妻子說(shuō)了句氣話:“等客人走了,咱們?cè)偎阗~吧!”妻子摸不著頭腦,只是覺(jué)得丈夫話中有話,她心里很不好過(guò)。
孔子和他的幾個(gè)弟子,見(jiàn)顏回端出酒肉來(lái),都你看我,我看你,互相遞著眼色,意思是說(shuō):“你看,顏回果不其然是偷東西了,要不,哪兒來(lái)的錢買酒肉呢!”顏回見(jiàn)這光景,心里一陣難受。
孔子是一個(gè)很講“禮”的人,據(jù)說(shuō)誰(shuí)家請(qǐng)他吃飯,不把桌子放正,他不入坐;肉不切成四方塊,他不吃。顏回家里的日子那么窮,他的母親和妻子哪里知道那么多的“禮”呀,就沒(méi)有把肉切成四方塊,只切成一大塊一大塊的。孔子見(jiàn)了這碗肉,認(rèn)為這是顏回對(duì)他不尊重,又加上他這次來(lái)就是為了查看顏回的,正好顏回家買了酒肉,他認(rèn)為這是被他抓住“破綻”,就馬上生起氣來(lái),大聲質(zhì)問(wèn)顏回:“你買酒肉的錢是從哪里來(lái)的?”顏回正為酒肉的事心里不痛快,經(jīng)孔子這一問(wèn),更是什么話也說(shuō)不出來(lái)了。孔子見(jiàn)顏回這個(gè)樣子,越發(fā)懷疑了,一迭連聲地責(zé)怪顏回,而且說(shuō):“今后你再不要叫我老師,我也不要你這樣的弟子了。”當(dāng)時(shí)連飯也不吃,氣沖沖地領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)生就走了。
顏回忍住氣把老師和同學(xué)送走,轉(zhuǎn)回屋就追問(wèn)他妻子,那買酒肉的錢是怎么來(lái)的?他妻子氣得說(shuō)不上話來(lái),眼淚像脫了線的瑪瑙一樣簌簌地往下掉。她又慢慢地打開(kāi)了頭發(fā)讓顏回看,顏回一看,她妻子少了一大綹頭發(fā),心下一愣,才覺(jué)得自己太冤枉妻子了。他母親見(jiàn)到這般光景也氣極了,就指著顏回罵起來(lái),還要顏回跪下賠禮。顏回跪下,對(duì)他妻子把好話說(shuō)了一大堆,他妻子才打開(kāi)笑臉,讓他快去對(duì)老師和同學(xué)說(shuō)個(gè)明白。顏回也想到是老師沒(méi)弄清楚,就急忙起身出門追趕孔子去了。
孔子和他的幾個(gè)學(xué)生,一肚子不高興,正走得不起勁,聽(tīng)后面老遠(yuǎn)有人喊,一聽(tīng),原來(lái)是顏回。孔子也沒(méi)叫學(xué)生停下來(lái),只從懷中掏出一串錢扔在地上,又折了根樹(shù)椏枝在地面上劃了幾個(gè)字:“天賜顏回一串錢。”那幾個(gè)學(xué)生問(wèn):“師傅,這是為了什么呀?”孔子說(shuō):“我還要試試顏回的心哩!我們回頭看看,他見(jiàn)到這串錢怎么辦吧。”
顏回只顧往前看,沒(méi)留神讓那串錢給絆了一跤,他爬起來(lái),看到是一串錢,又看到一行字,認(rèn)得那是老師寫(xiě)的,心里就全明白了。平日間他不愛(ài)掉眼淚,可現(xiàn)在忍不住流淚了,他心想:“唉,我顏回再窮也不撿這不明不白的錢啊!”想著,擦了擦眼淚水,順手抹去了孔子劃的字,又在旁邊劃了幾個(gè)字:“顏回雖窮有志氣,非禮不取半分文。”寫(xiě)罷,又往前趕去了。
孔子和他的幾個(gè)學(xué)生把眼前的事看得一清二楚,那幾個(gè)學(xué)生要去接顏回,孔子說(shuō):“等等,得問(wèn)問(wèn)他買酒的錢是從哪里來(lái)的?”
等顏回氣喘噓噓地追上了孔子,孔子還是帶答不理,直到顏回把妻子為了款待老師和同學(xué)剪了頭發(fā)賣掉買酒的事一五一十告訴了孔子,孔子才感到自己的確太冤枉顏回了,覺(jué)得實(shí)在對(duì)不起弟子顏回,也有負(fù)于顏回的妻子和母親的一片好心。他上前拉著顏回的手說(shuō):“你還是跟我去讀書(shū)吧!”
顏回仍然跟著孔子讀書(shū)去了。
教育孩子成功大全(18篇)篇十二
1、跌倒了,要自己爬起來(lái)。
2、進(jìn)步很大,希望你更上一層樓。
3、你的辦法真好!考慮的真全面!
4、只要努力,下次就一定能考好。
5、你很會(huì)思考,真像一個(gè)小科學(xué)家!
6、只要認(rèn)真細(xì)心,什么也難不倒你!
7、路是自己選的,就要對(duì)自己負(fù)責(zé)。
8、你已經(jīng)很努力了,別急,自信點(diǎn)!
9、把握機(jī)遇,放射出自己才能的火花!
10、你瞧,通過(guò)努力,你成功了,祝賀你!
11、你的進(jìn)步可真大,爸爸為你感到高興!
12、相信自己,研究就是錯(cuò)了再試的過(guò)程!
13、努力從今天開(kāi)始,成功從“零”開(kāi)始。
14、你認(rèn)識(shí)的字真多,真是“識(shí)字大王”啊!
15、繼續(xù)努力,相信自己,你會(huì)做得更好!
16、因?yàn)槟闩α耍词故。彩敲篮玫?
17、每一發(fā)奮努力的背后,必有加倍的賞賜。
18、奮斗沒(méi)有終點(diǎn),任何時(shí)候都是一個(gè)起點(diǎn)。
19、希望下節(jié)課,你是第一個(gè)回答問(wèn)題的人!
20、認(rèn)真是成功的秘訣,粗心是失敗的伴侶。
21、你真愛(ài)動(dòng)腦筋,這么難的題你都能解決!
22、多么好的想法啊,你真是一個(gè)會(huì)想的孩子!
23、行動(dòng)是成功的階梯,行動(dòng)越多,登得越高。
24、你的想法很有創(chuàng)意,看來(lái)你是認(rèn)真思考了。
25、這么難的題你能回答得很完整,真是了不起!
教育孩子成功大全(18篇)篇十三
1989年的一個(gè)秋夜,加利福尼亞州。45歲的斯科特·麥格雷戈正在家庭電腦上工作。抬起疲倦的雙眼,廚房那邊他10歲的孿生子克里斯和特拉維斯以及妻子黛安娜映入他的眼簾,他們正在為買牛奶數(shù)摞著的分幣。
麥格雷戈自覺(jué)慚愧。他走進(jìn)廚房,對(duì)他們說(shuō):“我不再干了,明天就出去找個(gè)工作。”
“爸爸,你現(xiàn)在不能停下。”特拉維斯馬上反對(duì)。克里斯也接上一句:“你都快成功了。”
兩年前,為了追尋自己的夢(mèng)想,麥格雷戈放棄了咨詢顧問(wèn)的安逸職位。他原在一家公司工作,那家公司專門向機(jī)場(chǎng)和旅店的出差人員出租折疊式手持電話。但是,這些電話卻無(wú)法對(duì)每次通話分別記帳,沒(méi)有帳單,有些公司就不讓雇員報(bào)銷。所以,他們需要在電話中置人一片電腦集成電路板,以便對(duì)每次通話分別記帳。
麥格雷戈知道自己的想法一定能成功。在家人的支持下,他開(kāi)始與投資者接洽。然而,這項(xiàng)冒險(xiǎn)事業(yè)似乎無(wú)路可走了。
1990年3月的一個(gè)星期五,麥格雷戈的冒險(xiǎn)生涯跌入了谷底。那天,物業(yè)管理公司的代理人敲響了他家的大門,如果麥格雷戈一家不能在星期一之前繳納房租,他們就得住到街上去。
走投無(wú)路的麥格雷戈整個(gè)周末都在給投資者打電話,直到星期日晚上11點(diǎn),一個(gè)投資者終于答應(yīng)開(kāi)張支票給他。麥格雷戈用這筆錢付了房租,還雇了一名顧問(wèn)工程師。幾星期后,工程師認(rèn)為麥格雷戈設(shè)想的系統(tǒng)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。“再試試。”麥格雷戈說(shuō)。1991年5月,這家人再次面對(duì)財(cái)政危機(jī)。麥格雷戈給電信業(yè)執(zhí)牛耳者——南方貝爾公司打了個(gè)電話,總經(jīng)理問(wèn)他:“6月24日前能拿出一個(gè)樣品嗎?”麥格雷戈想起了唱反調(diào)的工程師和鋪滿工作臺(tái)的元部件:“當(dāng)然。”他希望自己的聲音聽(tīng)起來(lái)充滿信心。
他立刻打電話找他的大兒子格雷格。當(dāng)時(shí),格雷格正在大學(xué)里主修計(jì)算機(jī)。麥格雷戈跟他說(shuō)了這次面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。格雷格開(kāi)始了一天18小時(shí)的工作。他要發(fā)明一種能擊敗所有專家的自動(dòng)電路板,這是一個(gè)棘手的問(wèn)題。他必須發(fā)明一個(gè)記帳系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)要把會(huì)計(jì)信用卡和計(jì)時(shí)軟件與一個(gè)能確定通話雙方各自位置的網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)并置于一塊指甲蓋大小的芯片上。6月23日,麥格雷戈和格雷格帶著未經(jīng)測(cè)試的樣品飛往亞特蘭大。
麥格雷戈將他22歲的兒子介紹給南方貝爾公司總經(jīng)理后,格雷格將樣品話機(jī)遞給了他母親。“媽媽,試一下。”他母親往話機(jī)里塞了一張信用卡,然后撥了個(gè)電話,一切都那么順利。隨后,格雷格遞給貝爾公司工作人員一張完整無(wú)缺的打印單據(jù)。
今年,麥格雷戈家族公司所屬移動(dòng)電話公司已是一家價(jià)值數(shù)百萬(wàn)美元的行業(yè)領(lǐng)頭人。回想起那段似乎失敗已成定局的日子,斯科特·麥格雷戈懷著發(fā)自內(nèi)心的驕傲談到他的妻子和孩子:“我們經(jīng)受住了考驗(yàn),我們?nèi)叶己軋?jiān)強(qiáng)。”
教育孩子成功大全(18篇)篇十四
第一:用客觀描述性的語(yǔ)言敘述事實(shí),盡量不要加入主觀評(píng)判。
孩子的錯(cuò)誤家長(zhǎng)只是聽(tīng)說(shuō)的,并沒(méi)有親眼所見(jiàn),即便親眼所見(jiàn),也未必是真實(shí)的,所以要給孩子陳述事情的機(jī)會(huì),并且不加評(píng)判的傾聽(tīng)。這個(gè)時(shí)候,孩子如果有情緒上的體驗(yàn),家長(zhǎng)需要接受孩子的情緒,并且用心體會(huì)他的情緒。他在做錯(cuò)闖禍后的心理不安狀態(tài),更需要家長(zhǎng)去穩(wěn)定他的情緒,以達(dá)到共情的目的。這是能夠繼續(xù)交流的先決條件。
第二:你是如何看待這件事情的?了解孩子對(duì)整件事情的看法、觀點(diǎn)。
這時(shí),家長(zhǎng)要與孩子站在一起,把問(wèn)題與孩子分開(kāi),這樣才有助于解決問(wèn)題。站在孩子的角度去理解他看態(tài)事物的態(tài)度,積極關(guān)注他的閃光點(diǎn)并給予肯定與贊賞。
第三:事情已經(jīng)發(fā)生了,我們要如何解決?
首先與孩子分析他可以利用來(lái)解決問(wèn)題的資源。經(jīng)過(guò)孩子自己思考過(guò)的方法,如果可行,他會(huì)努力做到,如果不可行,家長(zhǎng)可以提出自己的意見(jiàn),雙方達(dá)成協(xié)議來(lái)執(zhí)行。有了這樣的契約,也就有了未來(lái)改變的處事方法和依據(jù)。
通過(guò)這三個(gè)步驟的運(yùn)用,孩子的犯錯(cuò)不僅不會(huì)成為成長(zhǎng)中的問(wèn)題,反而成為了孩子成長(zhǎng)的契機(jī);不僅不會(huì)破壞親子關(guān)系,反而拉近了與孩子的距離。
教育孩子成功大全(18篇)篇十五
1980年一個(gè)半融雪的冬天下午,在紐約市南爾布蘭克斯區(qū),17歲的小喬斯·阿奎爾拿著一封信來(lái)到父親的干洗店,興奮地說(shuō)他獲得了哥倫比亞大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金。
1983年,正當(dāng)小喬斯學(xué)得一帆風(fēng)順時(shí),父親突然病故了。男孩向?qū)W校請(qǐng)了假,并向老師保證:“等我父親的店上了路,秋季開(kāi)學(xué)時(shí)我就回來(lái)!”
他不分白天黑夜地干,終于把父親的店從破產(chǎn)邊緣拉了回來(lái)。然而,不知不覺(jué)中,三年已經(jīng)過(guò)去,他喪失了享受獎(jiǎng)學(xué)金的資格。當(dāng)老同學(xué)邀他參加畢業(yè)典禮時(shí),阿奎爾謝絕了,說(shuō):“我生意太忙,走不開(kāi)!”但實(shí)際上,他是心里難受。
一次在去紐約的飛機(jī)上阿奎爾反復(fù)思考一件事:在布蘭克斯區(qū)有成千人在上班途中把臟衣服帶到曼哈頓請(qǐng)人洗,這實(shí)在是一個(gè)被忽略了的巨大市場(chǎng)!到他抵達(dá)紐約下飛機(jī)時(shí),沮喪情緒已完全被興奮感代替了:他決定用開(kāi)家庭干洗店掙的錢自己來(lái)創(chuàng)辦這項(xiàng)業(yè)務(wù)。
1992年,阿奎爾創(chuàng)建了“洗中王”洗衣連鎖店,店面以鮮亮的綠、黃兩色為標(biāo)志。今天,他的連鎖店已有了22家子店,全部由他提供去污服務(wù)的本社區(qū)居民自己經(jīng)營(yíng)。
阿奎爾從來(lái)沒(méi)忘記自己上大學(xué)的抱負(fù),不久前,他聯(lián)系了母校哥倫比亞大學(xué),希望能抽出工余時(shí)間完成一個(gè)學(xué)位。出乎意料,他的老師、商科教授哈維·謝爾曼卻提出了另一個(gè)建議。1995年冬天,小喬斯·阿奎爾作為特聘教師來(lái)到他前被迫離開(kāi)的大學(xué),為商科專業(yè)的學(xué)生們講課。
教育孩子成功大全(18篇)篇十六
美國(guó)新總統(tǒng)布什提名趙小蘭擔(dān)任新政府勞工部長(zhǎng),并獲得參議院通過(guò),趙小蘭成為美國(guó)歷史上第一位擔(dān)任內(nèi)閣部長(zhǎng)的美籍華人。趙小蘭的經(jīng)歷,被認(rèn)為是最成功的美國(guó)故事之一。而趙氏家族將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)與西方社會(huì)的管理方法結(jié)合的家庭教育方式,更被僑界推崇備至。“沒(méi)有那樣成功的家庭教育。很難有趙小蘭今天的成就。”一些苛刻的媒體談及趙小蘭的成功時(shí)也無(wú)不贊揚(yáng)道,“趙小蘭那種不亢、不卑、帶有適度的矜持與華裔尊榮的氣質(zhì),來(lái)自她那特殊的家庭教育。”老布什在任時(shí)曾對(duì)太太芭芭拉強(qiáng)調(diào),應(yīng)該向趙家學(xué)學(xué)怎樣教育孩子!趙小蘭的父親趙錫成,早年畢業(yè)于上海交通大學(xué),曾任交大美洲校友會(huì)董事長(zhǎng),現(xiàn)任美國(guó)福茂航運(yùn)公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理,成為航運(yùn)財(cái)經(jīng)界的名人。
1963年,趙小蘭隨父母移居美國(guó)。趙小蘭回憶說(shuō),許多年以前,她年輕的父母充滿希望與夢(mèng)想,離開(kāi)了戰(zhàn)亂中的故土。三年之后,她才得以與父親重逢。當(dāng)時(shí),她與母親和妹妹一起,乘貨輪目睹自由女神像,進(jìn)入紐約港,來(lái)到了美國(guó),他們打三份工,母親經(jīng)常為生計(jì)擔(dān)憂,一家人都思念遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的親人。“我開(kāi)始上三年級(jí),一個(gè)英文單詞也不會(huì),每天我就把黑板上的所有內(nèi)容抄下來(lái)。”趙小蘭說(shuō),每天晚上,辛苦工作一天的父親要把所有內(nèi)容譯成中文,讓她明白課程的內(nèi)容。趙家雖然富裕,但孩子卻多半進(jìn)公立學(xué)校。每天早上鬧鐘一響孩子便自覺(jué)起床,由姐姐帶頭趕校車上學(xué)。孩子們?cè)谕獾幕ㄙM(fèi),不論大小,都要拿收據(jù)回家報(bào)帳。趙小蘭念大學(xué)時(shí)還向政府貸款,靠暑假打工還錢。但對(duì)孩子的學(xué)習(xí),父母從不含糊:“你們要學(xué)東西,絕對(duì)不省。只要既然說(shuō)要學(xué),就有責(zé)任學(xué)好!”趙小蘭多才多藝,能打高爾夫球、騎馬、溜冰、彈得一手好琴,都得益于特殊的家庭教育。趙家雖然有管家,但父母仍然要求孩子自己洗衣服、打掃房間。閑暇時(shí),還要六個(gè)孩子分擔(dān)家里的瑣事。每天早晨上學(xué)之前,她們要檢查自家游泳池的設(shè)備,撈掉臟東西。周末,則要把兩英畝大小的院子里的雜草和蒲公英拔掉。很難相信,趙小蘭家門前長(zhǎng)達(dá)120英尺車道的柏油路,是幾個(gè)姐妹自己鋪成的。晚餐之后,趙家極少開(kāi)電視,母親跟著孩子一起讀書(shū),父親處理公務(wù)。他們每年安排兩次全家的旅游,從選擇地點(diǎn)、訂旅館房間,乃至吃飯的餐館,完全由孩子負(fù)責(zé)。每個(gè)星期天,午餐后的點(diǎn)心時(shí)間,則舉行每周一次的家庭會(huì)議,每個(gè)孩子說(shuō)自己新的想法、收獲、提出計(jì)劃,當(dāng)人們驚訝趙家姐妹的紀(jì)律與服從的時(shí)候,要知道那是經(jīng)由親子間充分溝通所獲得的共識(shí),如同她母親所講“家園!家園!這個(gè)園地是一家人的,每個(gè)人都有責(zé)任!”趙小蘭的母親朱木蘭女士,在50多歲以兩年全勤的紀(jì)錄,獲得了碩士學(xué)位。
教育孩子成功大全(18篇)篇十七
著名作家、畫(huà)家、教育家劉墉有一雙兒女,兒子叫劉軒,已獲得哈佛大學(xué)博士學(xué)位,并出版了四本書(shū),女兒叫劉倚帆,才貌雙全,14歲便以優(yōu)異成績(jī),獲得美國(guó)“總統(tǒng)獎(jiǎng)”。
雖是同胞兄妹,可劉墉對(duì)兒女的教育方式卻明顯不同。他對(duì)兒子承襲了中國(guó)傳統(tǒng)的教育方式,告誡兒子:“你必須成功,不能失敗。”而對(duì)比哥哥小了17歲的女兒則給予更多的鼓勵(lì)。
兒子小時(shí)候種花,不敢用手和泥,劉墉就和了一堆稀泥,強(qiáng)迫兒子把手伸進(jìn)去;兒子看電視他要管;兒子打電話他要限制;為了鍛煉兒子的膽量,他把兒子送到曼哈頓“毒蛇猛獸出沒(méi)”的地方上中學(xué),每天路上要花3個(gè)小時(shí);兒子考上哈佛大學(xué),他帶著兒子跪在爺爺墳前說(shuō),你的孫子考上了哈佛大學(xué)!
劉墉這種“強(qiáng)權(quán)教育”讓兒子出類拔萃的同時(shí),也讓父子關(guān)系一度變得很緊張。兒子對(duì)劉墉說(shuō):“你為什么老是管著我,而對(duì)妹妹卻那么溫柔?”兒子開(kāi)始跟劉墉唱反調(diào),大學(xué)報(bào)了心理學(xué)系,他對(duì)劉墉說(shuō):“你知道我為什么報(bào)心理學(xué)系嗎?因?yàn)槟阌胁。瑢?lái)好給你治病。”
正是這些啼笑皆非、可笑又可愛(ài)的情感糾葛,才使劉墉有了更多的教育子女的獨(dú)家心得。他總結(jié)自己的教訓(xùn)說(shuō),以前,對(duì)兒子的事安排得面面俱到,后來(lái)才發(fā)現(xiàn),這使兒子養(yǎng)成了做事不負(fù)責(zé)的壞習(xí)慣。父母過(guò)度包辦就會(huì)使孩子不懂禮貌、不懂得珍惜,這是家庭教育中最忌諱的事。
教育孩子沒(méi)有現(xiàn)成的模式可套,對(duì)于這一點(diǎn),劉墉有著切身的體會(huì)。兒子雖是哈佛博士,可經(jīng)常不務(wù)正業(yè),到動(dòng)物園給獅子、老虎照相。一天,劉墉去看舞臺(tái)劇,發(fā)現(xiàn)那個(gè)忽而辣妹、忽而扮小丑的演員竟是兒子。他氣不打一處來(lái),回家跟妻子說(shuō)養(yǎng)了個(gè)“沒(méi)用”的兒子。朋友開(kāi)導(dǎo)他:這有什么奇怪的?你年輕時(shí)不就很調(diào)皮嗎?”劉墉想,還真是的。時(shí)代不同了,做父母的應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”。后來(lái),他對(duì)兒子放寬了,給他自由,效果反而更好。兒子跑到阿拉斯加拍立體電影,又出書(shū)又做公司,事業(yè)做得很成功。
在教育孩子方面,劉墉非常善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。有朋友暗示劉墉,父母太聰明了,孩子往往比較笨。比如,一個(gè)聰明的媽媽,在孩子只張了一下嘴就沖過(guò)去說(shuō),你要喝奶嗎?好,來(lái)了,喝吧。那孩子根本用不著講話,怎么會(huì)有語(yǔ)言天分呢?后來(lái),劉墉慢慢修正自己的教育方法,在女兒的成長(zhǎng)中,盡可能地放開(kāi)手腳,讓她自己管自己。夜里兩三點(diǎn)了,女兒還在洗澡、聽(tīng)音樂(lè),他提醒了一遍,便不管了。第二天,女兒哈欠連天地去上課,自然就會(huì)意識(shí)到生活有規(guī)律才能提高學(xué)習(xí)效率。
劉墉給了女兒一個(gè)自由發(fā)展的空間,但在某些必修課上,他的要求還是非常嚴(yán)厲的。一次,女兒學(xué)漢語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)還咯咯直笑。他板著臉,命令她一遍遍重來(lái),不讀準(zhǔn)不罷休。他認(rèn)為,學(xué)中文是華裔后代的必修課,來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。
表面上,劉墉是個(gè)“強(qiáng)勢(shì)”父親,實(shí)際上,他與兒女的溝通非常有趣。一次,劉墉感到劉軒彈鋼琴時(shí)錯(cuò)了一個(gè)音符,兒子說(shuō)沒(méi)錯(cuò),劉墉就把他的頭拍了一下。事后一看,是自己弄錯(cuò)了,他開(kāi)玩笑地給了劉軒5塊錢賠償他的“精神損失”。而劉軒又退回2元錢,說(shuō):“爸爸,你打得不夠痛,應(yīng)該物有所值。”
劉墉說(shuō),他的書(shū)都是以兒女為對(duì)象,說(shuō)的都是他心底想說(shuō)的話,沒(méi)想到,這些絮絮叨叨的家庭隨筆,一下走進(jìn)了讀者的心間,讓有教育困惑的家庭獲得了一些啟發(fā)。
教育孩子成功大全(18篇)篇十八
都說(shuō)父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才的背后,總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣,一個(gè)人形成不健全的人格,也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。
父母?jìng)儼押⒆铀偷叫W(xué)、中學(xué)時(shí),總喜歡說(shuō):“老師,這孩子全交給你啦,拜托啦!”其潛臺(tái)詞是“與我”無(wú)關(guān)啦。其實(shí),絕對(duì)不是如此就行的。撬動(dòng)地球的手,就是推動(dòng)搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長(zhǎng);壞的家庭往往給孩子負(fù)面影響。有這樣一個(gè)真實(shí)的故事可以印證,一位初二的孩子星期日晚在家復(fù)習(xí)迎考,他父母邀了幾個(gè)朋友來(lái)家搓麻將,其響聲攪擾了孩子,孩子無(wú)奈說(shuō):“11點(diǎn)多了,還打,我明天怎么考試?”麻友們正在興頭上,對(duì)孩子的話不予理睬。孩子生氣了,就將電視打開(kāi),并把音量調(diào)大,弄得左鄰右舍上門抗議,他父母覺(jué)得丟了面子,將他打了一頓。孩子連夜出走……朋友們常問(wèn)我每周有多少時(shí)間與孩子在一起?我說(shuō)由于工作忙,我與孩子相互交流并不很多,但只要孩子看到,我一定是在看書(shū),寫(xiě)作,不需要講話。身教遠(yuǎn)大于言教嗎。父母有多少工夫在家讀書(shū),家中有多少書(shū),培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查:我國(guó)有45%的家庭無(wú)一本藏書(shū),無(wú)一個(gè)書(shū)柜;韓國(guó)有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書(shū)。沒(méi)有書(shū)香家庭,哪有書(shū)香校園、書(shū)香社會(huì)?父母不進(jìn)步又怎指望孩子成龍、成鳳。
學(xué)習(xí)型的家庭中,父母與孩子是共同成長(zhǎng),甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式,如親子共讀,親子通信,講述成長(zhǎng)故事等。父母的成長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)一樣,是沒(méi)有止境的過(guò)程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí),其影響是無(wú)形而深刻的。
成功教育孩子的理念2:家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方。
其一,我們的父母大多沒(méi)受過(guò)專門訓(xùn)練。無(wú)論是小時(shí)候,還是長(zhǎng)大戀愛(ài)成家,無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì),很少有人對(duì)我們說(shuō)怎么做父母。即使有人說(shuō)過(guò),也只是長(zhǎng)輩們。他們或許會(huì)說(shuō)“棒打出孝子”、“不打不成長(zhǎng)”……這些在生活中流傳的觀念對(duì)嗎?這需要我們?nèi)シ此肌?/p>
要做駕駛員需要到駕校學(xué)習(xí)3個(gè)月才能拿到執(zhí)照,而要做父母3個(gè)月能學(xué)會(huì)嗎?父母不同的語(yǔ)言、行為、教育會(huì)在孩子的身上留下不同的烙印,沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的父母?jìng)冸y免會(huì)出錯(cuò)。
其二,很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。由于社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育,父母更多的考慮也是學(xué)校教育,忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ),才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。俗話說(shuō):三歲看老。孩童時(shí)代所受的教育影響著人的一生,兒童對(duì)世界的最初認(rèn)識(shí)源于父母,家庭教育的影響對(duì)人刻骨銘心。父母?jìng)儜T有的家長(zhǎng)概念在英文中其實(shí)是個(gè)貶義詞,含有“家長(zhǎng)制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受,才能去做好。對(duì)教育職責(zé)的漠視,教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯(cuò)。
其三,父母?jìng)兺映升垺⑼渗P的心理易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系,特別是母子一體,自然產(chǎn)生期待,把自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的,沒(méi)做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來(lái)完成,難免不切實(shí)際。一本《哈佛女孩﹒劉亦婷》賣了幾百萬(wàn)冊(cè),正是父母?jìng)冞@種心理的反應(yīng)。父母的過(guò)度關(guān)心,過(guò)度照顧剝奪了孩子成長(zhǎng)的空間。《揚(yáng)子晚報(bào)》的記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的大學(xué)生不知道怎么安排生活,其實(shí),他們中的很多從小到大不要考慮任何事情,怎么會(huì)有成長(zhǎng)呢?走向另一個(gè)極端的過(guò)多限制、過(guò)多干涉也會(huì)阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子,以“家長(zhǎng)[微博][微博]”自居:“你是我生的,我讓你聽(tīng),你不聽(tīng),找揍!”如此家庭教育缺失了“人格平等”——《聯(lián)合國(guó)兒童憲章》規(guī)定的根本精神,怎能使孩子健康成長(zhǎng)。
成功教育孩子的理念3:品德重于學(xué)問(wèn),狀態(tài)大于方法。
1、家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù),好成績(jī)就被看作好孩子。事實(shí)上,影響終生發(fā)展的因素中,分?jǐn)?shù)并不是最重要的,起著制約作用的是品德、品格,是做人的快樂(lè),是受人歡迎、尊重,而不是知識(shí)學(xué)問(wèn)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響,將會(huì)對(duì)人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過(guò)多關(guān)心學(xué)習(xí),只要考出好成績(jī),什么要求都答應(yīng),什么愿望都滿足,什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注,有些孩子說(shuō)謊,拿家里東西或別人東西,自我中心,不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。
我的孩子小時(shí)候也拿過(guò)家中東西,但我們讓他知道犯這種錯(cuò)誤受到的處罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)考試學(xué)習(xí)知識(shí)的失敗,讓他知道了爸爸、媽媽不是很看重分?jǐn)?shù),而很重視品德,使他成為了一個(gè)謙和的人。行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的。我的孩子小時(shí)候整天丟三落四,今天買的尺子明天丟,到三年級(jí)騎車上學(xué),鑰匙也常丟,常要我們送。怎么行!后來(lái)我們決定:鑰匙再丟得自己跑回來(lái)拿備用鑰匙。四年級(jí)還這樣,他自己把車扛回了家。那得花多少時(shí)間和精力呀!但換來(lái)的是鑰匙再也不丟了。所以,父母?jìng)儜?yīng)充分重視品德習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
2、生活毀滅人是無(wú)聲無(wú)息的,有如滴水穿石;同樣,生活成就人也是無(wú)聲無(wú)息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程,只有成為生活的主人,才能被生活所成就。新教育實(shí)驗(yàn)有句口號(hào):“狀態(tài)大于方法,方法大于苦干。”現(xiàn)實(shí)情況恰好相反,是“苦干大于方法,方法大于狀態(tài)”。實(shí)際上,人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法,有了狀態(tài)就想做事,就有可能成功。
大家經(jīng)常感慨:現(xiàn)在的孩子沒(méi)有童年、沒(méi)有快樂(lè)。只要進(jìn)了學(xué)校就沒(méi)有好日子。在入幼兒園前,父母?jìng)儜阎S多夢(mèng)想,讓孩子彈琴、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞……一進(jìn)學(xué)校,進(jìn)了考試圈,很多父母就退出先前的游戲。當(dāng)然學(xué)習(xí)也不是為了給孩子快樂(lè),而是寄托了許多幻想。逐漸地,現(xiàn)實(shí)讓他們夢(mèng)破,到了初中,那些美麗的幻想中的愛(ài)好便被斬盡殺絕。剩下的是“苦”。正如孩子們所說(shuō):“起得最早的是我,睡得最晚的是我,最苦的是我,最累的是我,是我,是我,還是我。”是的,每天早晨天沒(méi)亮就匆匆趕在路上的是孩子,每天夜晚熄燈最晚的還是孩子(可能還有搓麻將的)。現(xiàn)在的孩子真比農(nóng)民還苦啊!他們沒(méi)有享受到應(yīng)有的幸福!
幸福是一種體驗(yàn),享受著教育的幸福,這是教育的一種境界。追問(wèn)孩子幸福嗎?答案是不。可孔子《論語(yǔ)學(xué)記》首篇就說(shuō):學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎!學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的呀。為什么不能讓孩子在游戲、活動(dòng)、玩耍中學(xué)習(xí)呢?為什么關(guān)在書(shū)房才叫學(xué)習(xí)呢?我們的父母,要重視孩子的心理快樂(lè)指數(shù)啊!別讓范進(jìn)重現(xiàn)!
成功教育孩子的理念5:無(wú)限地相信孩子發(fā)展的潛力。
1、賞識(shí)導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗。先讓我們從男孩、女孩身上說(shuō)起吧。我們給女孩的玩具是布娃娃之類的,給男孩的玩具常是各種模型、而且是活動(dòng)型的。那里面含著我們希望女孩溫柔、文靜,希望男孩勇敢、活潑的意思。女孩子打架的結(jié)果會(huì)是挨訓(xùn):現(xiàn)在就這么瘋,以后怎么辦呀?男孩打架的結(jié)果是被贊賞:調(diào)皮的孩子聰明。孩子長(zhǎng)大了,人們說(shuō):女孩到了中學(xué)就不行了,男孩子到了中學(xué)就好了。要知道謊言重復(fù)千遍成真理。女孩子受到的暗示是“不行”,男孩子受到的暗示是“行”,這就使他們產(chǎn)生了不同的狀態(tài),于是就如筆者在《享受幸福》中寫(xiě)的:“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行。”倘若你要孩子行,那就要珍愛(ài)孩子每一次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),欣賞他們的成長(zhǎng),欣賞他們的言行;倘若你要孩子不行,那就抱怨,指責(zé)他們吧。
2、孩子的潛力恒大于已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的一切。現(xiàn)代科學(xué)的研究早已證明,人的潛能是具大的。殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎?聾啞女孩周婷成長(zhǎng)為美國(guó)著名大學(xué)的高材生,正是其父周洪賞識(shí)教育的杰作。讓我們無(wú)限地相信孩子發(fā)展的潛力吧!
成功教育孩子的理念6:讓孩子有一樣屬于自己的東西。
父母在培養(yǎng)兒童智力的同時(shí),切不可忽視非智力的培養(yǎng),應(yīng)該使年輕一代具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立的性格。
人最幸福的事是讓他喜歡一件事情,哪怕是種花、養(yǎng)小動(dòng)物,使業(yè)余時(shí)間、精力有所寄托。每個(gè)孩子,在家庭中、學(xué)校中都應(yīng)使他有個(gè)興趣愛(ài)好。什么最好?特色。現(xiàn)在分?jǐn)?shù)最好,其它人都是失敗者。其實(shí),孩子學(xué)的太難了,有的是一輩子都用不上的知識(shí),有什么價(jià)值?教育應(yīng)該讓孩子有一樣自己喜歡的東西,那他即使考不上大學(xué),考不上名牌,也會(huì)有健康人生,幸福人生。不同的孩子有不同的價(jià)值。復(fù)旦[微博][微博]那個(gè)自殺的研究生有什么價(jià)值?很多優(yōu)秀人才,他們并沒(méi)有接受正規(guī)大學(xué)的教育。但他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中,學(xué)到的諸如善良、勤勉遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)大學(xué)的收獲。每個(gè)孩子可以有不同的成長(zhǎng)道路,讓他喜歡一樣,會(huì)影響孩子一生的生活質(zhì)量。一個(gè)人的精神生活是否快樂(lè),這很重要。
成功教育孩子的理念7:讓日記伴隨孩子成長(zhǎng)。
寫(xiě)日記是個(gè)好習(xí)慣。通過(guò)寫(xiě)日記,可以讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深化思考;可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕駛語(yǔ)言的能力,提高他們的寫(xiě)作水平;可以讓子女傾訴自己的情感,調(diào)節(jié)自己的情緒;可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立處理事情的能力;可以鍛煉他的意志,開(kāi)闊他的心胸,凈化他的心靈。不僅孩子寫(xiě)、老師寫(xiě),父母也可以寫(xiě),這方面成功的例子很多,有的甚至徹底改變了一個(gè)孩子、一位家長(zhǎng)、一個(gè)學(xué)校的狀態(tài)。因?yàn)橐雽?xiě)得精彩,就必須活得精彩,做得精彩。
一個(gè)普遍的事實(shí)是,正因?yàn)楦改赣X(jué)得自己不是天才,所以,特別期望自己的孩子是天才。一個(gè)命題肯定是正確的,只要父母?jìng)兣c孩子一起成長(zhǎng),盡管我們不是天才,但我們完全可以成為天才的父母。
成功教育孩子的理念8:讓讀書(shū)成為孩子的生活方式。
讀書(shū),是孩子們凈化靈魂,升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言,主要任務(wù)就是讀書(shū)。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書(shū)之外恰恰很少讀書(shū)。凡是讀書(shū)多的孩子,一般來(lái)說(shuō),其神野必然開(kāi)闊,其精神必然充實(shí),其志向必然高遠(yuǎn),其追求必然執(zhí)著。一個(gè)人的精神發(fā)展史,就是這個(gè)人的讀書(shū)史。
讀書(shū)對(duì)于人的成長(zhǎng)是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛(ài)讀書(shū)的民族,如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來(lái)自猶太民族:馬克思以唯物辯證法改變了人類對(duì)社會(huì)的看法,愛(ài)因斯坦以相對(duì)論確立了嶄新的宇宙觀,弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中,40%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太族人。他們讀書(shū)態(tài)度近乎宗教。孩子剛生下來(lái),就用蜂蜜涂在書(shū)上,讓孩子舔,意思是讀書(shū)才能甜蜜。他們也絕不允許把書(shū)踩在腳下。他們每人年均讀書(shū)60本,中國(guó)人均只有5本。一個(gè)不讀書(shū)的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書(shū)跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒(méi)有關(guān)系,書(shū)才是真正的大學(xué),才是讓人精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。