教學工作總結可以幫助我們發現自身的不足和問題，從而進一步提升自己的教學水平。請看以下教學工作總結范文，從中找尋一些適合您的教學改進方法和思路。

線上教學的總結小學語文大全（14篇）篇一

優秀課例中，我們關注到執教老師特別注重小組教學的形式。

《我變成了一棵樹》一課中，從課堂伊始教師的提問方式（一組2號）到課上以小組為單位進行交流匯報，包括后期呈現的“云連線會議記錄”、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時的視頻，都充分發揮了小組的合作功能。當然少不了小組長的作用，記錄考勤、組織討論、檢查落實等等。小組內有合作，小組間還要形成競爭，才會最大化發揮小組的功效。

《兩小兒辯日》一課中，教師則充分調動了小組之間的競爭意識，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評價方法，以小組集體作為評價單位量化賦分，如，課前答題環節，四組有一人答錯，四組整體不得分。在此基礎上，教師還多次引導學生“搶麥”，并針對小組交流的深入程度，進行分層賦分，有效地調動了小組學習的積極性和主動性。使得課前小組的學習準備工作做得十分充分，輕松實現教學目標、突破重點難點，課堂精煉又高效。

優秀的課例展現出來的是一個教研團隊精準解讀教材、文本，把握教學重難點，設計教學內容的水平。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說明觀點”這一單元語文要素貫穿全課，教學活動圍繞其展開，從朗讀中體會兩小兒的觀點不同是因為思考問題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象，獲得學無止境的人生道理，順利達成兩個核心的學習任務，真正實現了“一課一得”。

教師應該具備“精讀課文學方法、略讀課文練方法、語文園地梳理總結”的邏輯結構。

《我變成了一棵樹》是三下習作單元的一篇精讀課文，本單元的語文要素是“走進想象的世界，感受想象的神奇；發揮想象寫故事。”“想象”這一主題貫穿課堂，教師“微課”導學，方法先行，針對學生交流“不知怎么說、說半截話、交流浮于表面”等多種問題現象構建小組匯報交流的支架，小組則充分利用居家學習的各種資源，采用形式多樣的匯報方式落實訓練重點，彌補線下教學資源單一的不足，形成特色，落實想象。通過這節課，學生掌握知識扎實有效，我們也可以預想到本單元的習作教學應該是利用課上遷移水到渠成的。

實現“教學評一致性”

課前：設計學習單（導學單、任務單），教師還要提前分析學習單的完成情況，為20分鐘的線上教學提供備課數據，以便更好地抓住課堂生成點。

課上：提出上課基本要求（如四jing、候課要求、三露等），組織教學。檢查交流，明確學習任務。直播教學資源，自主學習，教師隨時暫停、與學生互動（連麥、提問、做筆記等）。課堂總結，布置作業。

課后：對作業情況實時反饋，有講評、有復批、有反饋。進而實現語文教學“教學評一致性”。

選擇更適合教師自己、學生自己學習方式，我們認為“直播+線上答疑”的形式非常實用，根據專家老師的介紹，這是一種直播教師統一授課與任課教師線上輔導相結合的“雙師課堂”教學模式。任課教師同步聽課，協助做好線上學習監管、答疑輔導、學習反饋等工作，可以形成教學合力，針對網絡不佳或無法按時聽課的孩子，老師還預留了直播回放，確保每個孩子都不掉隊！

生活需要儀式感，線上教學也要有儀式感。學生穿戴整潔的校服紅領巾，端坐在書桌前，準備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創設與學校情境更相似的學習空間，保證穩定高效的20分鐘線上教學，使學生更快更好地適應不同形式的上課方式。

除此之外，我們組還關注到以下幾個方面：

線上教學以來，學生的時間更自主了，在充分關注學生基本語文素養“聽說讀寫”的基礎之上，也可以適時發揮學生的自主性，通過大量的閱讀拓展學生的廣闊視野。

同教研組老師一定要加強組內教研，發揮教研團隊的合作意識，發現問題及時教研，共性問題協作解決。

總體來說，我們組織線上教學，必須確保全體學生，完成基礎性目標的同時，鼓勵學生向著發展性目標努力，不斷獲得成功的體驗！

線上教學的總結小學語文大全（14篇）篇二

受疫情影響，我們繼續采取“停課不停學”的方式，進行線上教學?；谝酝慕涷?，這次線上教學比較從容。通過近兩周的線上教學及觀摩全省小學語文線上課堂教學活動，現總結如下：

凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在學校大課表的基礎上，我們組根據線上教學任務，每天集體備課，準備好教案、線上授課計劃等。

線上有很多優秀的課程資源，比如“國家中小學智慧教育平臺”、“濟南市教育資源公共服務平臺”等，經過篩選后擇優推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。

1、線上答疑。在老師線上教學期間，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當補充和講解。知識點及時匯總好發給學生，供學生參閱。

3、每天要求學生按時提交作業，教師及時批改及復批，對于學生出錯較多的問題，要在線上課堂及時反饋，及時了解學生學習情況。

由于線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳。

1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。

2、多與學生溝通，及時了解學習情況。

3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，相信接下來的線上教學會越來越得心應手。線上教學在繼續，老師和學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

線上教學的總結小學語文大全（14篇）篇三

因為現在的疫情原因，我們學校、老師、學生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx小學的語文老師，進行線上教學已經有一段時間了，這段時間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒想到我居然有一天會在自己的教學工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統教學應該有的東西，我這一個多月的教學當中都未曾使用過，線上教學我覺得這就是教育和互聯網相結合的產物，是非常好的，只少它讓學生們在家也能學到知識了，下面我就對自己最近的線上教學工作做個總結：

雖然說現在隨著時代的發展，社會的進步，學校的教學方法用具也是咋發生這變化，現在學校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設備應有盡有，老師們都是用ppt給學生們上課的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應不來，所以一直堅持著以最傳統的方式去進行教學，但是這次不行了，我必須要在網絡上進行直播授課，否則就沒辦法教導我的學生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學生們上課！我再怎么樣也要把線上教學學會，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時間之后，我慢慢的就熟悉了這個形式的教學。

慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的開始直播上課，上課直接點名，讓學生們一個個的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態了，但是他們也精明的很，知道現在沒老師當面的管束，經常借著網絡卡的由頭，給我偷懶，當然這都是那些不想學習的學生，都覺得我的語文課枯燥乏味，大部分的學生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業他們都能在規定時間內，發給我看，十分的方便。有關于線上教學的各項技能，我花了一周的時間去熟悉，結果還是很好的。

其實作為語文老師，我大多東西都是口述的，所以教學起來并不是特別的難，這個也算是我的一種優勢吧，據各班班主任統計，語文的教學成果是最好的，每一次的家庭作業都是能夠很好的完成，錯的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學是十分成功的，雖然疫情當前，但是絲毫不能減弱學生們學習的熱情，學生們的配合成了我教學的最大助力，我能在這個期間，線上教學有如此成效，我感到非常的欣慰。

線上教學的總結小學語文大全（14篇）篇四

4月14日上午，初中語文開展七年級線上教學聽評課活動。活動通過騰訊會議聆聽了西營中學高龍飛老師執教的線上課堂《驛路梨花》，南山初中語文教研員王孝珍老師隨后組織老師們進行了線上評課，并對各校七年級語文線上教學工作進行了調度，針對存在的困惑進行了集體研討。七年級全體語文教師參加會議。

《驛路梨花》一文中景美、人美、精神美，高老師在運用多種信息手段，將文字化靜為動，變無聲為有聲，引導學生發現美，感受美，欣賞美。緊緊扣住“梨花”和“茅屋”，讓學生帶著問題自主閱讀探究文本中多次出現的有關梨花的段落與語句，感知梨花的豐富內涵。尤其是結尾處，教師指導學生反復朗讀理解，潔白的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體，梨花成了助人為樂的人物群體象征。

老師們一致認為這是一堂高效、優質的語文課。高老師在課堂中基于學生的疑問和感受來展開課堂，課堂教學目標明確，注重基礎知識的落實和考點鏈接。教學環節緊湊過度自然，由淺入深，問題設置嚴謹。學生積極性高，參與面廣泛，展示出了學生課堂上的領悟能力與語文素養，讓人受益匪淺。

南山初中語文教研員王孝珍老師在肯定高老師的課堂同時也提出了一些建議：線上教學要重視學生的讀和寫；盡可能的關注全體學生，尤其是學困生的學習狀態；在教學設計中可以多一點活動式、情境式的創新性設計。

各校七年級備課組長從本校線上教學進度；在集體備課、早讀背誦檢查、上課學生管理、作業批閱及反饋、學困生輔導、名著閱讀推進、練字等方面的具體做法；存在的困惑三個方面進行匯報交流。

春風和煦，春花綻放。通過本次線上聽評課活動，南山七年級全體語文同仁云端相聚，共商共研，共謀共建，打造更高效的線上語文課堂，相信在大家的努力下，南山初中語文的明天定會更加美好。

線上教學的總結小學語文大全（14篇）篇五

一個學期的工作即將結束，這個學期我擔任一年級一班班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方應對自己所做的工作做以總結：

在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改善自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫忙學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的本事，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的進取性。一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。所以，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。

對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同提高，既培養了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。

在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今日，著力于培養學生的創新本事和實踐本事。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自我教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及教師們的肯定。

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易理解你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想構成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠理解的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著必須的幫忙和促進。應對孩子在學習和其他方面出現的問題，我和家長會進取取得聯系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、教師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。

一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大提高。

線上教學的總結小學語文大全（14篇）篇六

隔空不隔愛，停課不停學，學習不延期，疫情雖然阻止了我們上學的腳步，卻擋不住我們學習的熱情和師生間的距離。通過觀摩全省小學語文線上課堂教學活動，收獲頗多，現總結如下：

值得學習借鑒的好做法

1、學習目標要明確，對每節教學內容進行更精細的設計，講核心知識點、重難點、易錯點。

2、精選教學資源，選擇知識點清晰、重難點突出的課例。

3、學習有效互動：首先開啟視頻，關注學生學習狀態。有些問題，也可以鼓勵學生在視頻里舉手，點名連麥進行溝通。其次，設計闖關小游戲（小練習）激發興趣。再次，設計關鍵點的任務單，幫學生理清思路。

優化線上教學的措施

除了上面提到的三個方面，日常教學中還要繼續堅持我們好的做法：

1、加強線上教研，每次授課的前一天教研組加強線上教研，明確任務，探討授課內容，加強溝通。

2、大組授課，協作同行。每天一位老師主播，重點知識由助教主播在評論區對學生適時點撥提醒。

3、及時反饋：利用釘釘直播線上教學，通過數據的反饋，跟進教學質量。如：“學生觀看時長”、“已觀看學生數量”等，每次課后導出數據，從而有針對性的跟進、叮囑，做到家?；ヂ?。

4、花式作業：作業及時批改，有針對性的反饋，每天評選“模范作業”向全班推薦，以便鼓勵學生認真完成，激發學習的積極性，樹立自信，有獲得感。

通過本組集體教研也商定了改進措施：

1、精選資源，精心設計，講核心，話重點

2、每節課設計有針對性的任務單

3、午間練字時間可以指導易錯字書寫或聽寫

4、每周一次小結課：通過今天的教研，我們有碰撞出新的火花，每周將學生作業中易錯點和一周以來學習的要點進行梳理總結，鞏固提升，將所學知識落到實處。

疫情常態化，師生共傳情；隔空話課堂，困難重重現；大家齊努力，共待歸校時。線上教學幾多歡喜，幾多憂愁，多思考，勤交流，共摸索，學技能，頻教研，同進步，共成長。二十分鐘時間短，克服困難來闖關：精選資源細致設計講核心話重點重互動多交流閱練習多鼓勵學生喜家長樂?？朔щy不容易，眾人拾柴火焰高，共同提升邁向前！

停課是對生命的保護，不停學是夢想的追求，博學而不窮，篤行而不倦。學習路上，我們從未停止。特殊的日子里，擁有不一樣的課堂，采擷別樣的收獲。

線上教學的總結小學語文大全（14篇）篇七

11月伊始，新冠疫情突然爆發。為了應對疫情防控，更快更好的遏制疫情的擴散，廣信區中小學于11月3日緊急停課。但停課不停學，我們用網絡搭起了課堂，開始了一段跨時空的線上教學。從開始的各種不適應到現在的漸入佳境，相信每一位師生都付出了很多的努力。

經過近一個月的努力，本輪疫情終于迎來了勝利，宅家久別的師生們也將于11月30日在儒雅校園里重逢。于前一階段學生線上學習的執行率參差不齊，個體的學習效果不同，給復學之后的線下教學工作帶來諸多難度。為做好我班教學銜接工作，為了更好的有針對性的給孩子們進行期末總復習，現就我班這一個月的線上學習情況進行梳理。

特殊時期的線上教學對所有教師來說既是一種挑戰，又是一種契機。在這段時間不僅可以提高線上教學技能，而且可以改進線上教學的方法。對于二年級的學生而言，網課最大的一個難點就是能否抓住他們的注意力。因此在直播的過程中知識點的鞏固與互動討論穿插進行，盡可能地不讓課堂乏味枯燥，盡可能地做到隔著屏幕也能夠像傳統課堂面對面那樣無阻礙交流學習。

1.重難點掌握情況良莠不齊。

線上教學時間一般為20分鐘一堂課，以老師講解為主，留給學生思考的時間不多，而且一些學生容易走神，跟不上節奏，不積極思考。更重要的是學生隔著屏幕聽課，師生互動受限。因此學生對文本的理解容易出行偏差，聽網課時沒有老師的強調與鞏固，對于基礎不好的學生，容易出現一遍過的現象，對重難點很難掌握。

2.監管力度不一，學習參與率參差。

線上學習，有部分家長很重視，為孩子提供了安靜的.學習環境，部分學生也很自律，能按時聽課、積極思考、完成各項課內課外練習。有個別學生的學習幾乎處于“放任自流”的狀態孩子，缺少大人的監督，不自覺更體現無疑，上課不專心，不記筆記，甚至不上課的也都存在。學生上課的參與率不保障，學習效率也參差不齊，兩級分化明顯。

3.學習有疏漏，效果有差異

為了孩子的視力著想，線上學習的課程時間不能過長，因此需要孩子們掌握的知識點難免有疏漏，對于二年級的孩子來說，只聽一遍也不能完全掌握，因此就造成了知識點掌握情況不同的，有些聽進去了這一點，有些同學又是聽進去了那一點。

線上教學的總結小學語文大全（14篇）篇八

面對停課不停學的口號應該要做好相應的教學工作才行，聯想到小學六年級語文教學工作的重要性自然希望每個學生都引起重視，只不過由于線上教學互動性較差的緣故導致我對學生的真實情況很難有所了解，即便如此我也加強了對線上教學的重視并期待通過自身的努力讓學生們重視教材中的知識點。

通過備課工作的準備讓我加深了對線上教學模式的理解程度，也許是教學設備不完善的問題導致我在初期的教學工作中感到很不是適應，無論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類物品的短缺都是需要盡快得到解決的問題，再加上教學效果的確有些不理想導致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學的效果，畢竟在對線上教學不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學效果，所以我在借鑒其他老師線上教學經驗的情況下自制了簡易黑板與粉筆，雖然由于光線的問題導致教學效果依舊不理想卻比以往要好很多。

探索教學內容的重點從而定期布置作業來檢驗學生的學習成果，以往的教學經驗讓我明白劃分重要知識點能夠較好地加深學生對教材的理解，所以我在課前便對需要進行教學的內容進行了整理從而將其抄寫在黑板之中，雖然對于學生們的學習情況并不了解卻也會聯絡家長在家監督學生做好相應的筆記，而且我也會定期布置語文作業從而通過對學生解題思路的分析來檢驗對方的學習成果，事實上由于語文科目的特殊性導致經常背誦或抄寫課文的學生能夠較好地提升自身的成績。

定期記錄自己的教學心得從而能夠更加嫻熟地運用線上教學的技巧，無論線上教學讓自己感到多么不適應都要做好停課不停學的工作才行，畢竟學生的成長容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語文教師的職責，在關心學生成績的同時也要提升自身的教學水平從而引起對方的重視，即便面對困境也要將其戰勝以便讓學生養成自主學習的好習慣，畢竟困難過去以后我們也會再次返回校園進行傳統教學自然不能夠耽擱學生的學習進程。

須知暫時的困難阻擋不了我們對教學工作的重視自然要認真對待，再加上六年級的教學工作的確比較重要應當完成線上教學的任務，希望在家上網課的學生能夠聽從自己的教導并養成自主學習的良好習慣，面對停課不停學的時期應該通過家校共同的努力來克服教學工作中的困難。

線上教學的總結小學語文大全（14篇）篇九

面對新一輪的疫情挑戰，我們又一次開展了“空中課堂”。本次線上教學已開展四周有余，我區積極響應上級“停課不停學”的重要指示要求，始終把學生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時刻保持與孩子的聯系。針對一個月以來的線上教學，我對自己線上教學進行了簡單的總結：

備好課是上好課的前提，正所謂，不打無準備的仗。線上教學將備課的優點和缺點無限放大，面對小小的屏幕，我們必須將課件以及一系列備課準備好，不然當有突發事件時，我們面對的不止是孩子的不信任，更是家長的不滿意。

我都會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。課前5—10分鐘，要求學生在直播課中簽到，以確保全員學生都能參與直播學習中來，但仍有個別同學由于種種原因，不能準時的進入課堂，即使電話聯系家長也收效甚微。

對于三年級的同學來說，課堂秩序較好，對于智能手機的操作也比較位，但是自覺性不高，因此，三年級我一般上課采用的是釘釘中的在線課堂模式，能夠看見同學的笑容，心里也是多了一份安心。

本周的課堂，我繼續延用在線課堂的授課形式。在滿分上課過程中盡量保證自己的學生都能聽懂，語文學科選用視頻課件相結合的講解方式，適時提問學生，保證課堂中的學生學習思考。上好自己的每一堂課，解答好孩子的每一個問題。

雖然線上教學有種種局限性，但大部分同學依然可以以最高標準要求自己。

每節課后，我都會布置相應的作業，以此來對本節課知識的鞏固。并且認真檢查每次的作業，就本班而言，大多數同學能做到對自己負責，只個別同學作業馬虎，敷衍對待。每次都有一兩個遲遲不交，聯系家長也無可奈何。

線上教學的總結小學語文大全（14篇）篇十

2020年春節，一場空前的全民抗疫行動在全國展開。為抗擊新冠病毒，全國人民眾志成城，共克時艱。石龍鎮中心小學全體師生以“停課不停教，離校不離學”的線上教育模式加入到這場戰斗中來。

我校語文科組從2月17日起，正式開啟“居家+網絡+自主”于一體的新型教學模式，同學們開始了線上學習之旅。3月2日起與全市同步，3-6年級線上教學新課文。教師們潛心教研，集思廣益，優化整合東莞小語的教學資源與校本資源，利用釘釘、微信等平臺進行線上教學、線上答疑、線上批改、線上評講。近兩個月的教學實踐表明，在全體語文老師和全體同學的共同努力，以及家長的支持配合下，語文科組的線上教學工作進展順利，教學效果良好。

語文學科以年級備課組為單位，開展集體在線教研，分析探討教材每一單元，每一課時的教法學法，制定統一的學習內容（電子教材、微課、課堂實錄）和作業清單，提前將所有資料發給本組語文教師。打破了班級壁壘的備課方式，提高了語文學科教學的整體水平，保證在線課堂的有效性。課中，能充分利用東莞市教研室提供的優質課例，達成教學目標，有效突破每一節課的重難點。還記得第一次在釘釘平臺發起直播做主播，在一個云課堂平臺與學生模擬真實課堂，于老師于學生都是新生的事物。老師們就在釘釘群里互相學習，解疑析惑，合作探討，在集體的智慧下老師們從一開始的“一竅不通”到后來的“觸類旁通”，從“緊張迷?！钡健皾u入佳境”，從“手忙腳亂”到“略顯游刃”……我們一次次感受到了集體的力量。特殊時期我們的集體備課“場地”也從現場轉移到線上，雖然備課的“場地”有變，但備課熱情不減，老師們在線上也依然暢所欲言、各抒己見，教研氣氛濃厚。

語文科組長作為“主心骨”，每當任務來臨時都身先士卒，任勞任怨，及時制定教學方案，并做到明確分工。語文科組長帶領本組教師研讀教材和探索教學方法，分析學情，集眾人智慧，提前將下周的上課資料以及課后作業整理好發到本級的語文釘釘群。六年級的語文科組長梁艷媚老師帶領六年級的語文老師一步步從不會直播到操縱自如地主播，耐心地教年紀較長的教師如何上好直播課，發現有好的教學資源，她總是想方設法地與大家共享，有時錄播一節課她要花上一天一夜的時間，但她從沒怨言。五年級語文科組長梁彤彤老師說每節課都要花大量的時間備課，她覺得上好網課，老師除了熟悉自己的教本，更要熟知市里給的教學資源，給信學生播放課例視頻的前一天，教師必須花時間看視頻，并提煉關鍵內容，關鍵問題，做到心中有數；每節課前，要提前10分鐘讓學生預習，學生看完課例視頻，教師要給學生作總結和補充，讓學生全面地回顧本節課學過的內容。有這樣身先士卒的語文課組長，我們語文科組一定能穩穩前進。

在這特殊的教學模式中有一群生力軍，他們就是我校的語文青年教師。她們積極努力，樂于奉獻，發揮自身接受新鮮事物快的優勢，自覺擔當起很多的任務，變成組里的“技術擔當”。遇到電腦技術問題他們就沖在最前頭想辦法，“手把手”地教不會的老師；剛開始直播時有些老師操作還不太熟練，他們便主動采取聯播的方式幫助年長的老師順利過渡。

網上授課以來我們要接觸很多的新鮮事物，這令不少資深老師感到頭痛，但是他們積極學習，不甘落后，在學習網絡直播技術的同時，也為同組教師在教學方面解疑答惑，保質保量地完成備課和教學任務。就像一年級的語文課組長胡秋英老師所說“摸索新的教學模式就像懷孕一樣，過程是痛苦的，但是結果是快樂的”，當看到孩子們的進步，看到資深老師們的努力堅持，一定能鼓舞我們勇往直前。

孩子們一開始對網課是比較迷茫的，網課對孩子們的自律性要求很高，剛開始會出現遲到、曠課、欠交作業、漏交作業等現象，但隨著線上教學的日益推進，教師線上管理方法不斷改進，家長的監督也更加到位，加上年級學科老師通力合作，學生的線上學習也漸入佳境。孩子們的學習積極性高了，課堂上與老師的互動交流多了，作業的質量也日漸提高了。

線上除了關注語文教學，我們還特別關注學生的良好語文習慣的培養，以及閱讀興趣的培養。一、二年級由于不能上新課，便安排了古詩詞學習、練字、專題學習和課外閱讀等學習內容。老師們找到每一首古詩相對應的微課資源，讓學生從整體認知到讀通詩意再到體會詩人的情感，孩子們倒也學得興味盎然；孩子們每天跟著微課學寫字，寫得很認真，書寫較上學期有了顯著的進步；語文老師還給孩子們布置了適當的專項練習，每天半小時的課外閱讀，并教學生寫讀書筆記，日積月累，孩子們的書面表達能力有了顯著的提高。

在這特殊時期，孩子們雖然不能進校園，不能坐在教室上課，但仍然可以感受到學校的關懷，可以傾聽到老師的教誨，可以感受到同學的努力。

病疫無情人有情，在我校老師用情用心的努力付出下，相信我們中心學子又有長足進步，變得更加優秀！

溫暖如濤的五月正向我們招手，闊別多時的校園正向我們招手，老師們，同學們，期待我們早日相會！

線上教學的總結小學語文大全（14篇）篇十一

當我懷揣著這些疑問點進網絡課堂時在屏幕上看見的是老師熟悉的身影，耳畔回蕩的是同學們熟悉的聲音的時候我的疑問也迎刃而解了。我仿佛又置身在真實的課堂上，老師的授課熱情沒有因為網絡而大打折扣，同學們對知識的渴求也沒有因為網絡而削減，我們又在網絡上開始了緊張忙碌的備考生活。

在積極響應國家“戰疫情”的號召下，網絡授課既符合國家要求，又滿足了教育需求。網絡把分散的我們又聚集在了一起，我們既為抗擊新冠肺炎奉獻自己的力量也在當前緊張的局勢中盡量維持正常的生活。網絡授課解決了我對于課程耽擱的擔心，解決了整個社會的教學的擔憂，它符合各方利益，維持教學正常秩序。希望我們全體同學都能在當前環境之下珍惜網上學習的機會，抓住緊迫的時間堅持停課不停學，通過互聯網推進我們正常的學習生活。

網絡教學，即利用現代通訊設備，采用視頻互動的形式，老師同學在某個app內進行授課。通過兩天的學習，我收獲頗多，也打消了我心頭僅存的幾份疑惑。家?；拥?體驗方式，有利于學生、教師與家長達成共同的認知，促進家長對學生、教師的了解和支持。

網絡課堂，既方便又實用，無論何時何地，只要你拿出手機，登入會議，便能進行學習；老師能在視頻那頭清楚地看見視頻這頭的你是否認真聽講，若發現走神等情況，老師便會進行溫馨提醒；師生面對面學習，便于師生間的交流學習，也便于管理課堂的學習秩序，再現了網上教室。更何況，這還能起到監督同學們的學習，勉勵同學們加油、努力的作用。比起在假期里，在沒有老師幫助的情況下，一個人埋頭苦想、鉆牛角尖，我更喜歡老師直接的點撥與答疑解惑。這既不會浪費時間，也能提高學習的效率。

雖然，網絡教學仍有其不足，如有時候會突然卡住，有時候會出現雜音。不過，老師同學們雖然是第一次接觸，但在面對新情況新問題時，卻也能通過交流探討和詢問技術指導及時解決。網絡教學，是利大于弊，長處多于短處。事在人為，我相信，通過一段時間的接觸，我們能找出解決各種問題的辦法。

通過網絡教學，使我們能在特殊時期受教。“吹滅讀書聲，一身都是月”，停課不停學，這充分保障了莘莘學子學習狀態，也給我們打了一個定心劑，更感受到了國家對于學生教育的重視。

線上教學的總結小學語文大全（14篇）篇十二

為科學、有效的應對突發疫情，最大程度減少延遲開學帶來的影響，響應上級號召我們利用互聯網思維，通過網絡、通信等途徑與家長和學生保持聯系，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，保證教學效果有效、優質。在這段時間，防山鎮土門小學除了完成既定的教學任務外，同時也摸索出了以下幾個別具特色的典型教育方式：

如何讓學生們的學習簡單，除了選擇簡單的平臺、簡單的教學過程安排，精心備好每一堂課很關鍵。首先認真選擇國家中小學智慧教育平臺、樂教樂學、其他網絡平臺資源的微課，充分利用教育同仁的優秀資源，有了充足的資源才可以更好地備課，我們發揮語文學科組的智慧，一起研究討論教材特點，認真備課。講授新課上，我們采用微信群和騰訊會議直播的方式。微信群推送小視頻，觀看結束在群內點名回答問題，檢驗學生學習成果、查缺補漏。之后再針對相應問題整理只是但讓學生鞏固夯實。通訊會議連麥直播，在很大程度上激發了學生學習的積極性，在這里師生可以有效對話，質疑探討解答讓線上的課堂也豐富起來。

作業布置采用微信小管家。語文學科注重聽說讀寫能力的提升，在小管家中采用智能作業方式，有跟讀和背誦兩種途徑選擇。預習時采用跟讀，學習生字句子；鞏固時采用背誦，發現問題改正問題。

為期一周的線上學習，也暴露了不少問題，由于小學階段學生自覺性差，家長也都忙于勞作無暇顧及，導致部分學生學習任務不能及時完成，需要與家長取得電話聯系，溝通解決。

每節課上課前數學組教師會提前五分鐘在微信群接龍簽到，對在線人數進行統計。每天積極搜集優秀的網絡資源，經過篩選后擇優推送，引導學生進行學習。每天晚上會把第二天的教學計劃提前發布在微信群，讓家長和孩子們做好預習準備。

如果選擇推送微課的形式講授新課，會提前記錄微課教師上課的重點知識和要給學生強調和補充的知識點，以便于有目的有內容的做好后面的教學工作。每次觀看完網課視頻都讓孩子們自己嘗試總結所學知識，會和他們提問互動，補充微課中沒提到的知識，強調本節課的重點知識。針對孩子們沒看懂的難點，再自己錄小視頻講解，孩子們理解起來就容易得多。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛機不上課”。對于個別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生，及時與家長聯系，努力做到使每個有條件進行線上學習的學生都參加聽課并一直在線聽課。除了數學課的教學，還會給學生推送防疫知識、護眼知識、音樂欣賞、愛國教育等，不讓孩子們整日忙碌在上網課與刷題做作業之間，教育孩子們從這場戰“疫”中學習怎樣去對待社會，對待生活，對待自己，激勵孩子們更好的學習。

每天要求學生把學習的知識點牢牢記住，讓學生發視頻或語音到微信群逐一檢查。學習新課之前也會對舊知識進行復習提問，了解孩子們的掌握情況。每節課都會做習題鞏固所學知識，利用微信群認真批改孩子們的作業，指出學生錯誤的地方；提醒學生認真學習，鼓勵學困生，堅持完成各項作業；一一統計學生完成作業情況、學習反饋情況。針對錯題難題，錄視頻或發語音集中講解。不論何時，只要學生有問題，家長們有要求，馬上進行回復。交流孩子們練習中存在的問題，并進行解決。與家長們及時溝通了解孩子們的在家學習表現情況，積極為他們解決困難，對于跟不上的同學會單獨輔導。

就英語學科來說，我校教師主要采用微信直播，騰訊會議進行。相比第一次線上教學技術先進不少：教師學生能實現面對面教學，及時了解學生學習動態；師生互動及時流暢高效，課堂效率不減；教師直播，紙上板書，實時同步，不亞于課堂效果。線上教學在英語學科中優勢明顯：教師直播時一邊講解一遍在自己的課本上做筆記，能讓學生學會如何邊聽邊記，如何準確有效地把握知識點，并在課本上圈、劃、記，方便課下復習；英語教學聽錄音，看視頻運用的更多一些。線上教學能充分利用教學資源讓學生多聽多練多說多讀，達到更好的教學效果；微信小程序里的小管家真是教學生學習的大管家，學生可以逐條完成作業，較線下相比可避免因記不清作業而無法完成的尷尬，教師也可高效批閱作業，糾錯做到有的放矢。另外，在小管家里可充分利用網絡資源，多種形式復習。真正讓學生做到多讀多聽多用的效果，充分鍛煉學生們的綜合運用語言的能力。

疫情居家的過程也是我們青年教師的成長學習的過程，面對這次疫情，土門小學的師生會以全新的姿態迎接每一次的挑戰！

線上教學的總結小學語文大全（14篇）篇十三

10月8日至21日，按照x區教研中心工作安排，英語學科線上巡課共43節，覆蓋18所學校。曬出亮點，擺出問題，提出建議，護航線上教學高效、高能、高質量。

巡課中發現的亮點

1、教師的線上教學水平顯著提升。大部分教師采用在線課堂模式，能夠熟練操作，與學生隨時連線，適時互動，同時還能全程有效監控學生的學習情況。

2、教學資源豐富，質量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔助課堂教學，使得線上教學內容豐富，導入新課形式多樣，有歌曲導入、視頻導入、游戲鞏固單詞等導入方式，充分調動了學生的學習積極性。

3、多數教師能夠按照“教學評”一致性的要求設計課堂教學，學習目標敘寫比較規范，能夠設計與目標相匹配的學習活動，有小部分課堂開始初步嘗試踐行新課標倡導的英語學習活動觀的要求，設計不同層次的學習活動，讓學生在完成學習活動的過程中理解語篇、學習語言知識。

巡課中存在的問題

1、部分教師講解過多、過細、過碎，對英語學習活動觀的理解和運用處于初級階段，多數教師停留在學習理解類活動的設計，對于更深層次的活動設計還有待繼續學習。

2、部分教師語法教學以漢語講授、解釋、呈現語法規則為主，缺少語境的創設，缺少對語言的感知，不利于學生掌握語法規則。

3、部分教師對英語寫作課的設計沒有思路，寫作教學略顯隨意，教學效果欠佳。

4、部分教師課上大量使用漢語教學、翻譯教學，不利于培養學生用英語思維的能力和英語語感的形成。

改進建議

1、教師要認真研讀課標，認真鉆研教材，在深入開展語篇研讀的基礎上開展有效教學設計。要秉持新課標倡導的英語學習活動觀設計教學活動，即基于語篇的學習理解類活動、深入語篇的應用實踐類活動和超越語篇的遷移創新類活動，努力引導學生通過完成不同層次的活動整合性地學習語言知識和文化知識，進而運用所學知識表達個人觀點，解決真實問題，以此改變碎片化教學、改變教師“一言堂”現象。

2、關于語法教學。教師要幫助學生建立以語言運用為導向的“形式—意義—使用”語法觀，教師要重視在語境中呈現新的語法知識，指導學生在語境中觀察和歸納所學語法的使用場合、表達形式、基本意義、使用規則，依據學情，設計既有層次又強調整合的練習和活動，鞏固語法知識，并在語境中準確地運用語法知識。

3、關于寫作教學。建議教師采用寫前、寫中、寫后的過程性寫作模式，在“寫作前”，教師可以設計各種活動幫助學生進行寫作構思，如就某一寫作主題進行“頭腦風暴”、閱讀范文并分析其文體結構、討論寫作主題、回答問題、全班調查等，從而激活背景知識，收集寫作信息，理清寫作思路。在“寫作中”，學生擬定提綱、起草初稿、校對并修改初稿。在此步驟，教師應引導學生關注篇章結構和語篇標記詞匯，正確使用復雜句式，同時鼓動學生創新思維，豐富寫作內涵。在“寫作后”，教師可引導學生對照寫作要求反思自己的作品，并進行修改、定稿，也可以讓同伴互評并給予評價和改進建議，最后根據教師或同伴的意見進行修改，并譽清定稿。

4、教師要積極使用英語授課。學生課外接觸英語的機會有限，教師應充分利用課堂，為學生提供輸入、理解和運用英語的機會。建議教師根據學生的英語水平設計相應程度的英語課堂教學用語，堅持使用英語授課，有利于培養學生用英語思維的習慣，有利于學生英語語感的形成。當然，理解有困難的情況下，可用漢語輔助講解。教師要相信學生，經過日積月累的訓練，學生能夠聽懂教師的英語課堂用語。

線上教學的總結小學語文大全（14篇）篇十四

受新型冠狀病毒影響，為保證師生的生命健康安全，從中央到各省教育廳都宣布延期開學。為了不影響學生的學習和成長，我校在充分理解廣東省教育廳發布的《關于加強疫情防控期間中小學教育教學管理工作的通知》文件精神的基礎上，結合本校實際，制定了《東莞市萬江實驗小學正式開學前線上學業指導計劃》，全校教師利用網絡平臺開展了線上教育，尤其語文科組在這方面作了一些探索，得到了學生與家長的認同，也取得了較好的學習效果。

小學語文對于發展和培養學生的語言能力及文化素養等都有著非常重要的作用，我校語文教師積極地運用網絡平臺開展了語文線上教育，但在線上教育開展之初，我們也發現了不少問題，如：如何更好地開展語文線上教育？如何提高學生居家線上學習的效率？線上教育中，師生互動如何更好地進行？教師該如何及時掌握學生的學習動態？因線上教育的特殊性，這類問題又是不容忽視且亟待解決的。

（一）善用平臺，提高效率。

1.“釘釘”app。根據上級要求，推行使用“釘釘”app，功能強大且應用廣泛，有效提高辦公與協同效率，是工作必備軟件，同時也是教學資源共享的便捷平臺。但需要靈活應用，則需要盡快熟悉該軟件的各項功能及操作。

2.“班級小管家”小程序。教師利用微信小程序的“班級小管家”布置、收發作業，高效便捷。作業形式、批改方法可文字，可語音，可視頻等。學生提交的作業，還能進行數據統計分析，方便、快捷、準確，有利于教師更好了解學生學習情況。并且能評選優秀作業，可以充分發揮學生榜樣教育功能，極大調動學生比學趕超的學習勁頭。

學習群。把每天的學習資源包提前一天上傳到qq學習群，讓家長和學生自行下載。

4.微信群。根據目前的聊天軟件使用頻率而言，微信更被廣泛使用，學生和家長關于學習的疑問、意見和建議，均通過微信反饋，教師予以及時解答。

（二）集體備課，深入研討。

我校語文科組在充分利用市級提供的優秀教學資源以外，將進行集體備課，如擬定以下計劃：線上教學的教學資源、教學內容、教學方法問題、教學對策交流探討，實現資源共享。發揮集體教研的優勢，計劃一周的教學內容，完成一周語文線上導學案，為學生的居家學習做好了充分的準備。備課成果在釘盤中共享，以求實現線上教育資源的便捷化。

（三）學科指導，在線答疑。

一是做好課前引導，通過班級學習群發放學習資源包（包括導學案、課件、重難點、微課視頻、課堂教學資料鏈接等），對學生第二天的學習做好引導。二是利用網絡，推送優質資源，教師與學生共同學習，齊做筆記。三是設置20分鐘的學科指導與探究性學習環節，教師就學生學習內容進行線上指導和答疑，鼓勵學生多思考多提問。

（四）認真批改，用心點評。

在線上教育期間，雖然沒有對學生的作業進行硬性要求，但學生每上傳一份作業，必須做到對每一次作業都認真點評、批改，運用鼓勵性語言點評學生的作業。

（五）課堂反饋，成果展示。

每周對學生的優秀作業和作品進行整合，并通過學校微信公眾號分享，有效提高學生學習的積極性。

（六）分享經驗，反思不足。

隨著線上教育的時間延長，每周的過程性材料都在增加。為了更好地改進線上教育，需要做到每開展一周線上學習，語文科要組織教師要進行一次交流研討，及時做好科組與個人的工作總結與反思。

寒假延遲開學期間，針對如何更好開展線上教育這一系列問題，萬江實驗小學全體教師一直在不斷探索，整合教育資源共享，利用多種網絡教學平臺，給學生和家長提供可選擇的、豐富多樣的學習活動課程。在此之下，我校語文科組根據學生實際情況，秉承一切以學生的學為中心的教育理念，充分發揮教研組的集體智慧，全體語文老師齊心協力打造高效線上課堂。2月17日以來，萬江實小語文科教育教學線上活動開展得有聲有色。

（一）集體備課，深入研討（釘盤上傳資料+微信群便捷交流）。

“工欲善其事，必先利其器”，教師想要上好一堂課，課前的充分準備，教案的不斷完善是必不可少的，然而一個人的力量總是勢單力薄，只有集各人之智慧，才會結成精髓！

在這特殊的日子里，我校全體語文教師聚集在一起，在各年級教研備課組長的帶領下開展線上集體備課活動。

線上教學的教學資源、教學內容、教學方法問題、教學對策交流探討，實現資源共享，發揮集體教研的優勢，計劃一周的教學內容，完成一周語文線上導學案，為學生的居家學習做好了充分的準備。

（二）聚焦課堂，注重實效。

1.課前引導，做好準備。

上課前一天，教師會通過班級學習群發放學習資源包（包括導學案、課件、重難點、微課視頻、課堂教學資料鏈接等），對學生第二天的學習做好引導，避免出現課堂上手忙腳亂的情況。同時也有利于指導學生做好課前預習，帶著問題進課堂，提高課堂效率。

以五（7）班為例，做好課前引導準備。

2.利用網絡，推送優質資源。

語文科組教師充分利用網絡優勢，利用qq、微信、微課掌上通等平臺，向學生發送教學課堂流程，推送東莞云課堂名師課例視頻，并附加針對性的學習網站等來豐富學習資源。在20分鐘的線上教學過程中，教師與學生共同學習，齊做筆記。課后，師生就筆記內容進行交流，逐步完善學習成果。

3.學科指導與探究性學習的設置。

在學生認真進行線上學習后，我校還設置有20分鐘時間的學科指導與探究性學習環節，教師就學生學習內容進行線上指導和答疑，鼓勵學生多思考多提問。語文是一門語言文字綜合運用能力很強的學科，教師還會利用這段指導時間，對課文內容進行適當的補充講解，幫助學生加深理解課文，并及時布置鞏固練習和拓展作業，落實課堂效能，提高學生的語文綜合素養。

（三）作業批改與點評，班級小管家來幫忙。

教師利用微信小程序的“班級小管家”布置收發作業，高效便捷。并充分運用作業提醒功能，以免學生遺漏。作業形式、批改方法可文字，可語音，可視頻，形式多樣，深受學生喜愛。學生提交的作業，還能進行數據統計分析，方便快捷準確，有利于教師更好了解學生學習情況。并且能評選優秀作業，充分發揮學生榜樣教育功能，極大調動學生比學趕超的學習勁頭。

老師們及時給予針對性的點評。

（四）課堂反饋，成果展示。

1.疫情主題作品展示。

病毒無情，人間有情，新型冠狀病毒的蔓延，讓學生對珍愛生命，敬畏自然，團結一心都有了更深一步的理解。他們通過手抄報、繪畫、視頻等形式，表達自己的想法。

2.讀寫結合，誦讀與閱讀同行。

教師重點提升學生的朗讀水平和培養學生熱愛閱讀的良好習慣，關注不同學生群體，有針對性地開展課后輔導教學，形式多樣。

8：30-9:00開始晨讀，學生有感情地朗讀課外讀物，或者有感情地朗讀古詩文。課中，也注重學生口語交際能力的運用，學生在微信群中，通過語音的形式與同學們表達自己的看法和疑問。課后，通過班級小管家、一起作業app等布置朗讀作業和書寫生字的作業，及時了解學生掌握基礎知識的情況，我們老師批改作業也非常及時，注重細節，每天在微信群中反饋優秀作業，以便激勵學生保持學習的熱情。此外，還會鼓勵學生每天做好家務等勞動，或聽一聽有聲讀物，這些也是實現積累的一種很有效的方法。

（五）語文科組做好每周工作總結。

教而不研則淺，研而不教則枯。為更好地改進線上教育，線上學習每開展一周，語文科組教師就會進行一次交流研討。面對線上教育存在的問題，教師們也在交流中碰撞思想火花，積累分享寶貴經驗，可謂精彩紛呈。

（一）針對性強，教學分年段、分年級開展。

語文科線上教育過程中，以年級組為單位，針對不同年級學生年齡特點開展可行性的學習指導。充分利用信息技術、網絡資源開展網絡教學、線上答疑等，做到停課不停學。各年級語文教師主動做好家校溝通，積極輔導學生做好語文預習新課學習活動和肺炎疫情防控工作，有效解決學生因疫情無法正常到校上課的問題。

（二）誦經典品書香，培養良好的語文學習習慣。

為進一步落實小學語文新課程標準中關于弘揚民族文化精髓，加強學生民族文化底蘊的要求，開拓學生視野，培養良好的閱讀和學習習慣，線上學習中格外關注記誦和閱讀，孩子們每日早晨堅持吟誦古詩詞，堅持閱讀課外書，滋養了少年兒童的心靈，更能感受到中華古典文化的魅力。

（三）集體備課力量大，“研”途風光，線上開花。

對于從未有過線上教學的老師來說，我們身上背負的不僅是守護學生的責任,更是突破傳統教學的壓力與挑戰。為此，我校語文科組全體教師老師不斷探索研討,在“先學后教,依學定教”原則下制定了“集體備-主備-自主備-二次備”的集體備課方案,充分利用網絡平臺的便捷性,大膽開拓了一條特色的線上教育之路。

在疫情影響下的線上教育，雖開始有困難，也經過反復摸索，但教師們始終齊心協力，集體備課探討，對語文教學過程中出現的問題及時地改進。學生也十分理解這次線上教育的重要性，對學習抱以認真的態度，每日晨讀拉開一天學習的序幕，積極上交學習成果，對學習的疑問也主動向教師請教，并得到了教師的及時幫助。線上教育除教師與學生的雙方努力支撐外，也少不了家長們的大力支持與配合，使得線上教育開展良好。

線上教育是跨越空間的師生交流，也是一次師生共同學習的機會。通過這次的線上教育，教師對語文優秀資源的搜集、創作能力大大提升，對學生的答惑也能制作視頻資源。學生的學習自主性也有了進一步的提高，與以往相比更加熱愛古詩文，從中領略中國傳統文化之美。每日堅持閱讀摘抄，吸收著優秀書籍帶來的養分，與一位位高尚的朋友進行思想的交流。

在回歸校園開始線下教育之際，教師也將切實做好線上教育與線下教育的銜接，本著對著學生高度負責的原則，盡全力做好教育，讓學生把線上教育時的自覺性主動性貫徹下去，做學習的主人，更加喜歡語文，熱愛語文！