小班教案的撰寫過程需要教師細(xì)致入微地考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)步驟等方面的內(nèi)容。以下是一些實(shí)用的小班教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇一

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

2、通過引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

二、活動準(zhǔn)備：

1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

2、教學(xué)圖片。

3、布置娃娃家。

三、活動過程：

1、出示娃娃表演引出課題：

〈1〉表演內(nèi)容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽!媽媽!;'媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服!”

〈2〉結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析討論：紅紅做得對嗎?應(yīng)該怎樣做?

2、看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應(yīng)該怎么樣穿衣服?

3、讓幼兒練習(xí)正確穿衣服：

〈1〉娃娃穿衣服。

〈2〉給同伴穿衣服。

〈3〉自己穿衣服。

四、各領(lǐng)域中的滲透：

1、在音樂活動中學(xué)習(xí)《日常生活模仿動作》。

2、在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)涂色：《漂亮的衣服》。

五、生活中的滲透：

在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。

六、境中的滲透：

在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習(xí)穿脫衣服。

七、家庭中的滲透：

家長平時要鼓勵幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。

八、教育活動設(shè)計(jì)評價結(jié)果。

教學(xué)反思：

在這節(jié)《我會穿衣服》的課程中，教師為孩子提供了充足的道具，便于幼兒動手操作活動的開展，教師在每個環(huán)節(jié)中都注意向孩子講述注意事項(xiàng)，如穿衣服、褲子、鞋子前要分清反正;學(xué)習(xí)整理書包培養(yǎng)幼兒的動手能力;比較難的方面在于幼兒系鞋帶的方法，教師給每個孩子一根鞋帶來練習(xí)，并鼓勵幼兒做力所能及的事情，有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就要表揚(yáng)他，要和他們成為好朋友。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、在有趣的活動中，學(xué)會“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。

2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

小豬、小老鼠吃香蕉的.圖片各一張；實(shí)物香蕉一個；紙簍。

活動過程：

一、進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒興趣。

1、“吃水果”游戲：請你跟我吃××！

2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？

3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、（出示圖一）圖片上有誰？它在干什么？

2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來的？（認(rèn)識垃圾筒標(biāo)記）。

我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音（乖、扔）。

3、（出示圖二）小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對嗎？為什么？（幼兒泛講）。

教師小結(jié)：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。

4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓勵發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。

小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶。

三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里？（幼兒泛講）。

四、活動延伸：

今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎？

附兒歌：

吃香蕉。

乖小豬，吃香蕉，

香蕉皮，拿手上，

拿手上，干什么？

把它扔進(jìn)垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉，

香蕉皮，扔地上，

不小心，踩上去，

摔個跟頭淚汪汪。

教學(xué)反思：

這一環(huán)節(jié)是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么？最后和幼兒一起分享：“下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化？”引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體――部分――沒有”的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方――廢紙簍，活動結(jié)束。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇三

活動目標(biāo)：

1.通過多媒體讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

2.通過引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。

3.通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗(yàn)成功的快樂，樹立自信心。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備：

1.玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

2.多媒體課件。

活動過程：

1.出示娃娃表演引出課題：

〈1〉多媒體播放：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服!”

提問：小電影里的小紅怎么了?(幼兒表達(dá))小紅哭著叫媽媽做什么?(幫忙穿衣服)。

〈2〉結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析討論：紅紅做得對嗎?她應(yīng)該怎樣做就是能干寶貝?(學(xué)習(xí)自己穿)。

2.看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應(yīng)該怎么樣穿衣服?

師：圖片里的小寶貝是怎么穿衣服的?

幼：抓住衣服領(lǐng)幼：套在衣服袖子里。

3.出示實(shí)物讓幼兒來認(rèn)識衣服的正反面。

師：看，這里有一件小朋友的衣服，請觀察仔細(xì)老師用手抓住了哪里?

幼：抓住了衣服最上面。

師：那就是衣領(lǐng)。

師：誰來告訴老師衣服哪面是正面哪面是反面?

幼：我媽媽說有洞洞看到的是反面。

師：可以套進(jìn)我們小手的是反面，前面有圖案和小口袋的是正面。

4、老師用多媒體結(jié)合兒歌介紹穿衣服的方法及要領(lǐng)。

師：那我們再來看看小電影里的寶貝怎么教你們穿衣服?

師生共同欣賞多媒體。

師小結(jié)：原來是抓領(lǐng)子，蓋房子，一手鉆進(jìn)衣袖子，下擺對整齊，扣扣子，大家都是好朋友。

師：你們想學(xué)穿衣服做個能干寶貝們嗎?

5、讓幼兒練習(xí)正確穿衣服：

〈1〉給娃娃穿衣服。

〈2〉邊念兒歌邊做動作。

〈3〉自己穿衣服。

啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1.“xx小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)2.穿衣比賽。

“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣，看誰穿得又快又好。得到能干寶貝的笑臉花。

活動延伸：

1、角色游戲：娃娃家。

教學(xué)反思：

在這節(jié)《我會穿衣服》的課程中，教師為孩子提供了充足的道具，便于幼兒動手操作活動的開展，教師在每個環(huán)節(jié)中都注意向孩子講述注意事項(xiàng)，如穿衣服、褲子、鞋子前要分清反正;學(xué)習(xí)整理書包培養(yǎng)幼兒的動手能力;比較難的方面在于幼兒系鞋帶的方法，教師給每個孩子一根鞋帶來練習(xí)，并鼓勵幼兒做力所能及的事情，有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就要表揚(yáng)他，要和他們成為好朋友。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇四

1、嘗試自己吃飯、吃點(diǎn)心，培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣。

2、了解飯菜的營養(yǎng)，懂得樣樣菜都要吃。

3、體驗(yàn)自己吃飯后的成功感。

活動依據(jù)。

因?yàn)槲野嗍切滦“啵蠖鄶?shù)幼兒沒進(jìn)過托班，他們在家大多是衣來伸手、飯來張口的，現(xiàn)在，到了幼兒園怎樣才能融入到集體中來呢？對于他們來說是一個要面對的難題。入園第一天，午餐時間到了，小朋友們依次進(jìn)入午餐室，當(dāng)他們看到香噴噴的飯菜時，有一半小朋友會自己學(xué)著拿小勺吃，但也有很多望著不肯動手，還不時地哭著喊爸爸媽媽。老師和阿姨們只能連哄帶騙地喂他們吃。看到他們吃飯時的樣子，我就想何不開展學(xué)吃飯的活動。我們依據(jù)生活活動的特點(diǎn)和小班的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在做中培養(yǎng)，注重在真實(shí)的情景中練習(xí)，關(guān)注幼兒的情感反應(yīng)和情感體驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，以游戲的方式讓幼兒在與環(huán)境和材料互動的過程中逐漸發(fā)展動手能力。同時，我們也提倡家園互動。要真正達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，沒有家長的配合是不行的。所以，我們對幼兒進(jìn)行日常生活能力培養(yǎng)的同時，要求家長讓幼兒在家中的表現(xiàn)與幼兒園一致，做到真正地互動和協(xié)調(diào)。

活動實(shí)施的主要內(nèi)容。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

一、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1、投放小娃娃、小動物，讓幼兒練習(xí)喂飯。

2、提供彩泥和各種制作工具，讓幼兒嘗試著做小面點(diǎn)。

3、創(chuàng)設(shè)娃娃家，幼兒在游戲情境中，自己做飯、做菜，喂小娃娃。

二、墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我吃得真棒”的布置，當(dāng)幼兒哪天飯菜都吃完時，在相應(yīng)的船上貼上一個紅五星，比一比看誰的小船內(nèi)紅五星最多。在此過程中讓幼兒體驗(yàn)自己吃飯餓快樂和自豪。

2、在墻面上，展示幼兒需要吃進(jìn)肚子的食物，潛移默化地讓幼兒學(xué)習(xí)樣樣?xùn)|西都要吃。

家園共育。

一、運(yùn)用調(diào)查卷，了解每一個孩子在家的吃飯情況，向家長傳遞有關(guān)我們這個活動的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等，讓家長在了解的基礎(chǔ)上積極予以支持和配合。

二、通過開家長會，交流在家如何指導(dǎo)孩子自己吃飯，用什么方法最好等。從而讓家長在互動交流中得到啟發(fā)，豐富指導(dǎo)的方法。

三、通過“親子欄”向家長傳遞有關(guān)幼兒“我會自己吃”方面的目標(biāo)、內(nèi)容和具體的操作方法，包括相關(guān)的兒歌、故事、等。讓家長能充分的了解幼兒的活動，并對教師開展的活動給予積極的配合與支持。

日常指導(dǎo)。

1、在用餐前，讓幼兒念兒歌，理解兒歌的含義，從而更好地吃完自己的一份。

2、教師有意識地觀察幼兒的用餐情況，并針對個別幼兒的表現(xiàn)加以適時地指導(dǎo)。

3、對于不同的幼兒要有不同的方法，如挑食的可以讓幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)地吃，爭取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；對于吃飯要人喂的孩子，可以運(yùn)用一些小小的獎勵來激起他們的興趣等。

主要活動。

（一）預(yù)設(shè)活動。

1、生活活動：我愛吃的菜。

2、生活活動：我不挑食。

3、生活活動：自己會收拾。

4、生活活動：我吃的真棒。

5、生活活動：我要吃些什么。

6、生活活動：開開心心就餐。

（二）與其他活動的整合。

1、游戲活動。

（1）角區(qū)活動中，引導(dǎo)幼兒喂娃娃、做面條和小面點(diǎn)等。

（2）開設(shè)角色游戲“點(diǎn)心店”，引導(dǎo)幼兒做各種小點(diǎn)心。

2、學(xué)習(xí)活動。

（1）兒歌――自己吃飯真正好。

（2）手工――撕面條。

（3）談話――我愛吃的東西。

（4）兒歌――樣樣?xùn)|西都要吃。

（6）繪畫――樣樣蔬菜都要吃。

（7）故事――大公雞和漏嘴巴。

活動案例。

（一）生活活動：我不挑食。

活動目標(biāo)：

1、幼兒初步了解各種食物都有不同的營養(yǎng)。

2、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。

支持方式：

1、教師講故事挑食的小豆豆。

2、讓幼兒討論小豆豆為什么生病了,如果想不生病那該怎么辦.

3、引導(dǎo)幼兒通過討論知道不挑食的小朋友就會健健康康的,不會生病.

4、活動后，教師做一個簡單的小結(jié)。

5、延伸活動：讓家長配合做一個調(diào)查報告。

（二）生活活動：我愛吃的東西。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒能在同伴前能大膽講述。

2、引導(dǎo)幼兒了解不挑食的好處。

支持方式：

1、教師詢問幼兒最喜歡吃的東西是什么。

2、幼兒在集體面前大聲的回答。

3、教師總結(jié)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒了解不挑食的好處。

4、請幼兒家長配合，填好調(diào)查問卷。

（三）生活活動：自己會收拾。

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)餐完畢能將飯桌收拾干凈，鍛煉其動手能力，

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。

支持方式：

1、情景表演，請兩幼兒表演吃飯后的情景，（一個小朋友把桌子弄的很臟，飯菜撒了一桌一地，另一個小朋友吃飯時把食物的渣子放到老師提供的碗里，桌子上干干凈凈的。）。

2、幼兒與同伴交談兩幼兒的表現(xiàn)，請個別幼兒講述兩幼兒那個對，那個錯，小朋友應(yīng)怎樣做。

3、教師總結(jié)幼兒的回答，邊示范邊講解，引導(dǎo)幼兒吃飯時自己動手把食物的渣子放到老師提供的碗里，保持桌面的干凈。

4、輕輕的拿放餐具并將餐具歸類放在指定處。

（四）生活活動：我吃得真棒。

活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在用餐時吃得又快又干凈，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

支持方式：

1、教師出示小船和個別幼兒的照片，引發(fā)幼兒的興趣。

2、教師向幼兒詢問，怎樣才能做吃飯小能手。

3、教師小結(jié)，吃得又好又干凈的幼兒才能做小能手，可以貼上五角星。

4、張貼每一位幼兒的小船，鼓勵幼兒爭做吃飯小能手。

（五）生活活動：我要吃些什么。

活動目標(biāo)：

1、幼兒初步了解菜的種類。

2、引導(dǎo)幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。

支持方式：

1、教師展示各種蔬菜、葷菜等的圖樣，給幼兒觀看。

2、發(fā)調(diào)查卷了解幼兒對菜的挑食情況。

3、鼓勵幼兒樣樣?xùn)|西都要吃，才能讓身體長得棒棒的。

（六）生活活動：開開心心就餐。

活動目標(biāo)：讓幼兒了解各種食物具有不同的營養(yǎng)，能安靜、愉快地就餐，初步培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。

支持方式：

一、情景感知：“吃飯的時間到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上時，可是丁丁卻托著下巴，對飯菜毫無興趣，任憑老師怎么說，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉強(qiáng)吃一口，還要吐出來。

二、師生討論：“丁丁這樣好不好啊？（不好）“熱乎乎香噴噴的飯菜放在桌上，你們開心吧？（開心）那你們要不要學(xué)丁丁呀？我們吃飯的時候應(yīng)該開開心心的吃！

（七）學(xué)習(xí)活動：兒歌――自己吃飯真正好。

活動目標(biāo)：

1、通過兒歌的學(xué)習(xí)，讓孩子們知道要自己吃飯的道理。

2、能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡單的兒歌表演。

活動準(zhǔn)備：教具圖一張、兒歌錄音。

活動過程：

1、引起興趣，導(dǎo)入課題教師請幼兒欣賞一首兒歌的錄音，讓幼兒聽一聽兒歌里面都講了些什么。

2、感知兒歌的內(nèi)容。

（1）教師提問：小朋友，你們剛才聽到了什么？

（2）幼兒自由地回答教師的提問。

（3）出示教具圖，請幼兒看看圖片中的哥哥是怎么吃飯的。

（4）教師示范朗誦兒歌，幼兒學(xué)習(xí)。

（5）請幼兒分組念兒歌。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌表演請幼兒模仿吃飯的樣子，并在集體面前表演。

4、延伸活動讓孩子把兒歌表演給家長看，要學(xué)會自己獨(dú)立地用餐。

（八）學(xué)習(xí)活動：手工――撕面條。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的撕紙的技能。

2、通過活動，引發(fā)幼兒樂于幫助他人的情感。

活動準(zhǔn)備：手工紙、小籃子、布娃娃。

活動過程：

1、引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣師：“小朋友，今天老師請來了誰呀？”（教師出示布娃娃，激發(fā)孩子的興趣）。

2、教師講解示范。

（1）小妹妹肚子餓極了，你們有什么辦法幫幫她呢？

（2）教師啟發(fā)幼兒想出各種辦法來幫助妹妹。

（3）教師示范撕面條的方法，請幼兒仔細(xì)地看。

（4）要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長。

3、鼓勵幼兒積極地幫妹妹撕面條。

（1）教師讓幼兒把面條放在面前的小籃子里，不亂丟。

（2）幫妹妹做的好吃一點(diǎn)。

（3）教師指導(dǎo)膽子小的幼兒，能力差的幼兒完成作業(yè)。

4、喂妹妹吃面條讓幼兒感受到活動的快樂，激發(fā)幼兒再次游戲的愿望。

預(yù)計(jì)問題：幼兒由于手指機(jī)能沒有發(fā)育好，所以在撕的過程中，會出現(xiàn)紙條太粗的問題。

應(yīng)對措施：教師在進(jìn)行示范時，強(qiáng)調(diào)妹妹要吃細(xì)長的面條，不然，她會不高興的。

（九）學(xué)習(xí)活動：談話――我愛吃的東西。

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒懂得要樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大聲地說話，并學(xué)會安靜地傾聽他人的說話。

活動過程：

1、導(dǎo)入主題師：我們來念一首新學(xué)的兒歌，好嗎？

2、談話：你最愛吃什么菜，告訴大家好嗎？

（1）教師告訴幼兒自己愛吃的東西。

（2）請大膽舉手的幼兒回答教師的提問。

（3）鼓勵個別幼兒大膽的在集體面前講話。

3、教師總結(jié)幼兒的談話我們小朋友要做到樣樣?xùn)|西都要吃，才能長得高、長得棒。

（十）學(xué)習(xí)活動：兒歌：樣樣?xùn)|西都要吃。

活動目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、通過兒歌，感染幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。

活動過程：

一、談話，導(dǎo)入主題。

1、你喜歡吃什么？

2、師：你們想不想知道老師喜歡吃什么嗎？（白米飯、紅燒肉、綠青菜、胡蘿……）。

二、教師示范念兒歌。

1、兒歌后提問：兒歌里講了什么？

2、學(xué)習(xí)兒歌我們小朋友是否樣樣?xùn)|西都要吃？試著編兒歌。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒有自己吃飯的愿望；

2、初步學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹的方法。

重點(diǎn)：演示握調(diào)羹的正確方法；

難點(diǎn)：能喜歡自己吃飯。

活動過程：

1、引起興趣：出示圖片，講述故事；

2、老師示范吃飯。

1）提示幼兒正確握調(diào)羹；

2）一口飯，一口菜；

3）身體靠近桌子；

4）飯菜全吃完。

5）檢查一下，臺子上、地上是否干凈。

（十二）學(xué)習(xí)活動：繪畫：樣樣蔬菜都要吃。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)畫圓形；

2、引起幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣。

重點(diǎn)：能左彎彎、右彎彎，連接成一個圓；

難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒圓圈能合攏。

活動過程：

一、演示與討論。

1、開飯羅！今天吃的是什么菜？引導(dǎo)幼兒從顏色上，分辨說出名稱。

2、左彎彎，右彎彎，畫顆青菜真好吃。（老師用綠色蠟筆在紙上畫個圓）。

3、啊嗚啊嗚！咽下肚。（畫到封閉圓口時，表示咽下肚）。

二、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

1、提醒幼兒畫圓圈時，要封閉；

2、“吃飯要輕聲，閉著小嘴嚼飯菜“引導(dǎo)幼兒安靜畫畫。

三、引導(dǎo)評價模擬吃飯，介紹自己畫的蔬菜。

（十三）學(xué)習(xí)活動：故事：大公雞和漏嘴巴。

活動目標(biāo)：

1、通過故事，讓幼兒知道吃飯時不能東張西望。

2、培養(yǎng)幼兒良好的用餐習(xí)慣。

重點(diǎn)：演示正確的.用餐方法。

難點(diǎn)：知道吃飯時不能東張西望。活動過程：

4、出示大公雞頭飾，引起興趣；

5、教師講述故事；

6、教師示范正確的用餐方法。

1）提醒幼兒吃飯時要專心，不要東張西望；

2）身體靠近桌子；

3）一手扶住碗，一手拿起勺；

4）一口飯，一口菜交替著吃；

5）飯菜全吃完。

4、檢查一下，桌子上、地上是否干凈。

5、再聽故事一遍。

活動反思。

通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像路夏小朋友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說：“老師，今天我不要別人喂，我會自己吃。”聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他說：“路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。”果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，路夏改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。這樣有進(jìn)步的孩子真不少，有些在家不肯吃飯的孩子，我們通過問卷調(diào)查和開家長會，進(jìn)行了有目的的教育和具有針對性的指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間，家長們陸續(xù)向我們反映他們的孩子在家已能自己吃飯了。看到家長們臉上逐漸綻開的笑容，我們心里也樂呵呵的。我想，孩子的行為是具有模仿性的，而且他們的求勝心很強(qiáng)。如果你去觀察和正確地引導(dǎo)，沒有跨不過的坎，只有默默去耕耘，才會有收獲。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇五

在幼兒園幼兒吃到水果時，總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開始討論起家里有什么水果。現(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開展了“好吃的水果”這個主題活動，在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的認(rèn)識，并且通過這個主題活動，使幼兒能了解水果的營養(yǎng)作用，喜歡吃各種水果。我這次活動就是改變了以往利用實(shí)物來組織幼兒開展活動這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來進(jìn)行多媒體教學(xué)。因?yàn)楸敬伍_展的這一活動，是一個總結(jié)性的談話活動，是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點(diǎn)，有了興趣那么孩子也就會有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會主動參與其中。

【活動目標(biāo)】。

1、初步理解故事的`情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實(shí)踐活動中說一說，做一做。

【活動準(zhǔn)備】。

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗(yàn)，知道秋天是個豐收的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt；小推車；各種水果圖片；房子模型2個；水果樹2棵。

【活動過程】。

一、觀看圖片，欣賞故事內(nèi)容。

1、出示圖1：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧。看，熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）。

2、出示圖2：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）。

3、出示圖3：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）。

4、出示圖4：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。

5、出示圖5：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）。

6、看課件完整欣賞故事。

二、情境游戲，理解故事內(nèi)容。

1、認(rèn)識水果：果園里都有些什么水果呀？（紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子）。

2、摘水果：我們一起來摘水果吧！蘋果一個個摘下來、梨子一個個摘下來，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄還是一個個的嗎？（豐富詞：一串串）西瓜也摘下來。

3、運(yùn)水果：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有推車，我們把水果塞在推車?yán)铮阉\(yùn)回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！車子太重了，我拉不動，誰來幫幫我？哎呀，到家啦！讓我們坐下來休息一下吧！

三、裝扮房子，鞏固故事內(nèi)容。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇六

1、學(xué)用普通話說出自己的姓名，并能嘗試記住同伴的姓名。

2、愿意參與游戲，感受集體游戲的快樂。

3、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

4、大膽說出自己的'理解。

“小猴子”玩具一個。

1、出示“小猴子”。）你們認(rèn)識我嗎？我叫什么名字？

（同時小猴子自我介紹。）。

2、我也很想認(rèn)識你們，誰愿意告訴我你們的名字？

3、小結(jié)：現(xiàn)在我認(rèn)識你了，我們做好朋友吧！

4、過渡：我們和小猴子一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？

1、游戲一：開門、關(guān)門。

游戲規(guī)則：出示玩具“小猴子娃娃”，大家一起念：開門、關(guān)門。（舉手表示開門，放下手表示關(guān)門。）被“小猴子”指到的小朋友說出自己的名字：“我是xxx。”聲音要響亮一點(diǎn)，否則小猴子聽不清楚哦。

—請問你是誰？

—好朋友，你的名字是什么？

小結(jié)：你們說得真清楚，我這下都記住了。

過渡：小猴子說：“我已經(jīng)認(rèn)識了很多朋友。”你們認(rèn)識了幾個新朋友呢？你能說出他們的名字嗎？我們再來玩?zhèn)€游戲吧。

2、游戲二：抱抱、吻吻。

游戲規(guī)則：鼓勵幼兒去找朋友，并能大膽地說出朋友的名字。說對了的孩子，小猴子會給他們送上大大的擁抱和吻。

—你知道我是誰嗎？

—你有幾個好朋友？他們是誰？你能叫出他們的名字嗎？

小結(jié)：有朋友真開心，寶貝們認(rèn)識了那么多新朋友呀。

過渡：小猴子和我們玩了很久了，要回家了，我們該怎么做呢？

1、今天我們認(rèn)識了很多朋友，還和大家玩了游戲，真開心。

2、現(xiàn)在我們要送小猴子回家，明天再請她來和我們玩。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇七

活動目標(biāo)：

1.知道進(jìn)餐時正確的方法和錯誤的行為。

2.能對各種進(jìn)餐過程中的行為做出是否安全的判斷。

3.初步培養(yǎng)幼兒的'安全意識，提高自我保護(hù)能力。

4.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一支筆。

2.教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1.談話引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的興趣，導(dǎo)入活動。

（1）小朋友們，早上在家里吃了些什么啊？

（2）你在吃飯時有沒有發(fā)生什么危險的事。

2.引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)圖書第一組圖。

（1）我們來看一看圖中的小朋友是怎么樣吃飯。

（2）引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫中的行為。

（3）引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫并判斷正確。

3.引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖第二圖。

4.教師總結(jié)結(jié)束活動。

小百科：吃是指用手或工具（筷子，叉子，勺子等）把食物送進(jìn)口腔，經(jīng)過牙齒咀嚼后下咽經(jīng)食道管進(jìn)入胃里，再由消化系統(tǒng)完成整個消化過程。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇八

設(shè)計(jì)意圖:。

初入園的幼兒大多是獨(dú)生子女,在家吃飯都是幾個人圍在一起哄著,騙著,剛到幼兒園有很多不會自己吃飯,還有的孩子挑食、厭食。針對這些情況，我設(shè)計(jì)了這次活動，鼓勵幼兒自己吃飯，同時促進(jìn)動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

1．有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

2．學(xué)習(xí)念《寶寶自己吃》的兒歌。

教案準(zhǔn)備：木偶兔子、鴨子教案過程：

4．觀看情景表演（四）提問：小兔和小鴨誰吃得最好？誰的`碗里最干凈？

二、小結(jié)：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習(xí)誰呢？

三、學(xué)習(xí)兒歌《吃飯》。

1．小兔吃飯吃得好是因?yàn)樗諆焊枭系脑捜プ龅模銈兿肼犅爟焊枥镎f了些什么嗎？老師朗誦兒歌2．老師帶幼兒一起念兒歌2-3遍。

附兒歌：《吃飯》。

吃飯時，坐端正。右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。小碗盛米飯，青菜放小盤。細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽。寶寶自己吃，越吃越香甜。

木偶小兔小鴨：到老師家來做客（敲門），老師好老師：今天你們來做客，我準(zhǔn)備了你們愛吃的飯菜請你們吃。（兔、鴨面前放一只碗、一把勺。）小兔坐得端正吃得認(rèn)真小鴨坐不好，東張西望情境表演（二）：

兔、鴨繼續(xù)吃飯小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認(rèn)真地吃。

小鴨不扶碗，把碗弄翻了。

兔、鴨繼續(xù)吃飯兔吃得很干凈。

鴨說：“這個我不愛吃。”還用手抓出來放在桌上。

兔、鴨繼續(xù)吃飯兔把菜和米飯都吃的干干凈凈。

鴨說：“我不喜歡吃青菜。”還用調(diào)羹將菜挑出來。

教案反思：

活動中幼兒興趣濃厚、認(rèn)真觀察，都能分辨出好與壞。并有很多幼兒表示要自己吃飯、不挑食。達(dá)到預(yù)定的教案目標(biāo)。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇九

活動目標(biāo)：

1、初步感知兒歌aba結(jié)構(gòu)、發(fā)準(zhǔn)字音“zi、ji”（自己）。豐富動詞：走、飛、跳、游。

2、通過形象、動作的對比、匹配，理解、感知并初步仿編兒歌。

3、知道自己長大了，不要大人抱。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備：

1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路2、貼絨教具：小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽3、其它動物圖片若干。

4、圖文詩歌。

活動過程：

一、逐一在背景圖上出示小動物和它的媽媽，提問引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

1、這是誰？啟發(fā)幼兒用“··與它的媽媽”進(jìn)行完整的表述。

2、小鳥（小兔、小魚）是怎么飛（跳、游）的？用不用媽媽抱？

3、請幼兒模仿小鳥（小兔、小魚）自己飛（跳、游）得動作。豐富動詞。

4、小朋友看見小動物們自己走，他會對媽媽說什么？（幼兒自由討論）二、出示圖夾文詩歌學(xué)習(xí)兒歌。

1、師：“我們剛剛說的每一句話合在一起就是一首好聽的'兒歌。”

2、教師出示圖文詩歌并完整的朗誦一遍。

3、引導(dǎo)幼兒集體、分組進(jìn)行動作表演朗誦兒歌。

三、初步嘗試用替換動物的方式仿編兒歌。

1、教師出示其它動物圖片替換鳥、魚、兔，自然地引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。

四、品德教育：長大的要自己走，做一個能干本領(lǐng)大的好寶寶。

活動延伸與建議。

1、將圖文詩歌貼到語言區(qū)，并提供各種小動物的圖片。幫助幼兒繼續(xù)仿編。

2、結(jié)合體育活動，鞏固：飛、挑、游、跑等動詞。

課后反思：

在整個活動過程中，幼兒對于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動，積極性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動腦筋，調(diào)動起幼兒的興趣，如主動邀請他參與到角色扮演中來，多鼓勵，多贊揚(yáng)他等。

在活動的過程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設(shè)計(jì)活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi)；我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。

活動結(jié)束后，更加覺得我要特別注重活動中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去；在與幼兒進(jìn)行對話時，可以靈活機(jī)動，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣；個別與集體的互動要合理分配等。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇十

1、在聽聽、看看、說說中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到好朋友之間的友情。

2、借助故事了解冰塊會隨著溫度增高而慢慢融化。

【活動準(zhǔn)備】。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、實(shí)物禮物。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：夏天可以用什么吃什么來涼快。

【活動過程】。

一、出示企鵝圖片，引出課題。

2、出示ppt2，那些是大塊大塊的冰，企鵝住的那個地方叫南極。

3、今天企鵝帶來了一個好聽的故事叫《企鵝送禮物》，出示ppt3。

二、教師分段講述，理解故事內(nèi)容。

1、出示ppt4，請幼兒觀看。――企鵝住在最冷的地方叫南極。有一天它收到了一份漂亮的禮物，這是它的好朋友小熊從遙遠(yuǎn)的北方寄來的禮物。

2、出示ppt5，企鵝很開心，它也想送給小熊一份禮物，現(xiàn)在小熊的家鄉(xiāng)是夏天，它想送一樣夏天用的禮物，夏天可以送什么禮物呢？讓幼兒說一說。

3、我們一起來看一看企鵝到底想送什么禮物，好嗎？

4、出示ppt6，企鵝看到它旁邊到處是冰，想到小熊的家那邊還是夏天，肯定很熱，所以它想選一塊大大的冰來送給小熊，企鵝用了一個大大的盒子把大大的冰給裝了起來，準(zhǔn)備送給小熊。（總結(jié)句式：我想送冰塊給小熊，讓小熊變得涼快。）。

提問：企鵝準(zhǔn)備送給小熊什么禮物呀？為什么要送這件禮物呢？（因?yàn)樾⌒苣抢锖軣幔。┧土吮⌒軙X得怎么樣呢？（小熊會覺得很涼快。）。

5、繼續(xù)講述剩下部分，出示ppt7，企鵝帶（教案）著禮物，坐在船上過了一天又一天，天氣越來越熱，企鵝的禮盒也越來越輕，終于來到了小熊的家（ppt8）。

提問：你們猜小熊收到禮物了嗎？為什么？天氣很熱，冰會怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒討論，并說出冰會融化。）。

6、企鵝把禮物送給小熊，小熊打開這個禮物一看，哎呀，禮物不見了。這兩個好朋友撓撓腦袋，你看看我，我看看你，他們知道了原來里面的冰都化光了，但還是高興地抱在一起。

7、教師小結(jié)：因?yàn)樾⌒苣抢锖軣幔员诨恕＃ń忉屢幌氯诨＃┑撬麄冞€是高興地?fù)肀г谝黄穑瑸槭裁茨兀浚ㄒ驗(yàn)樗麄儍蓚€是好朋友，而且企鵝還是大老遠(yuǎn)過來送禮物的'。）。

三、完整講述故事。

1、我們一起再來看一看企鵝是怎樣送禮物的，好不好？教師請幼兒看著ppt完整地傾聽一遍故事。

2、邊講述故事的時候可以給幼兒留幾個問題補(bǔ)充。如送了什么禮物給小熊等。

四、幫助企鵝給小熊送禮物，嘗試?yán)m(xù)編故事。

1、現(xiàn)在企鵝又要給小熊準(zhǔn)備禮物了，如果你是企鵝，你會選一份怎樣的禮物送給小熊呢，說一說為什么要送這份禮物呢？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我想送xx給小熊，讓小熊變得涼快。”）。

2、出示玩具熊放置于前面，當(dāng)幼兒說出一樣禮物的時候，教師出示實(shí)物，讓幼兒邊學(xué)說句式“我想送xx給小熊，讓小熊變得涼快”邊把禮物送給小熊。

3、小熊收到禮物很開心，與小朋友擁抱一下。

4、教師示范續(xù)編故事。楊老師想給小熊送一把扇子，我把扇子編到好聽的故事里了，我們一起來聽一聽。（播放背景音樂）。

5、教師總結(jié)：小熊收到這么多的禮物可高興了，讓我們一起帶著這些禮物，帶著小熊一起去過一個快樂的暑假吧。

附故事《企鵝送禮物》。

企鵝住在最冷的地方――南極。有一天，他收到了一份漂亮的禮物，打開一看，呀，原來是好朋友小熊從遙遠(yuǎn)的北方寄來的。

企鵝很高興也很感動，他想：我也要給小熊準(zhǔn)備一份禮物，送什么呢？最好是小熊家鄉(xiāng)沒有的東西。企鵝看見海里大塊大塊的冰，想到小熊那里還是夏天，小熊肯定很熱。于是，企鵝就挑了一塊最好最大的冰，用盒子裝了起來。

企鵝帶著這份禮物去看小熊了。他坐在船上過了一天又一天，天氣越來越熱，企鵝的禮盒越來越輕。走了很長很長的路，過了好幾天才來到小熊的家鄉(xiāng)。

小熊打開這個禮物一看，哎呀，禮物不見了。這兩個好朋友撓撓腦袋，你看看我，我看看你，他們知道了原來里面的冰都化光了，但還是高興地抱在一起。

文檔為doc格式。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇十一

這首詩歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象，用擬人的手法，用對話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對，才能體驗(yàn)成功帶來的快樂。因?yàn)橹邪嗪⒆拥母鞣矫婺芰Γ缢季S能力、語言表達(dá)能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵，讓他們獨(dú)立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進(jìn)一步發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗(yàn)兒童詩的情趣。

2、知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

詩歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山）、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。

一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內(nèi)容。（老師和孩子的`互動中可以用詩歌中的語言回應(yīng)幼兒）。

師：老師給你們講一個好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說？（對了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹）。

師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容。

師：詩歌里有哪些小動物？他們都學(xué)會了什么本領(lǐng)？

師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的？（讓幼兒帶著目的欣賞）。

2、再次欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。

以游戲的形式學(xué)習(xí)動物媽媽和寶寶的對話。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動）。

（1）學(xué)習(xí)動物寶寶對話。游戲一“看誰學(xué)得對”

指導(dǎo)語：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學(xué)得對”，你們來當(dāng)小動物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。（這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒）。

小猴說……，小鴨說……。小鷹說……。

（2）學(xué)習(xí)動物媽媽對話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。

指導(dǎo)語：你們太棒了，如果請你來當(dāng)媽媽會嗎？

幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。

三、表演詩歌。

1、嘗試模仿不同角色的語氣。

師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學(xué)一學(xué)動物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）。

2、布置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。

師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準(zhǔn)備了動物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。

3、互換角色表演詩歌。

師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動物寶寶表演詩歌。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：我們要像小動物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。

五、延伸活動。

師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。

讓學(xué)生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，是這節(jié)課的成功之處。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇十二

教案目標(biāo)：

1、圍繞主題“我會自己做事情”進(jìn)行談話，較完整地講述句子“我會自己……”。

2、樂意參與個別交談與集體談話活動，大膽講述自己的想法，傾聽同伴的講述。

3、體驗(yàn)成長的自豪感，進(jìn)一步激起自己做事情的愿望。

教案準(zhǔn)備：

小貼畫若干。

教案過程：

提出談話主題，激發(fā)幼兒談話的'興趣。

教師：現(xiàn)在我們小朋友越長越大、越來越能干了，會自己做很多事情。說說看，你都會做哪些事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述自己會做的事情。）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞主題“我會自己做事情”進(jìn)行談話。

（1）、教師請個別幼兒在集體面前講述自己會做的事情，幫助幼兒明確談話的線索。

教師：請你選一件自己會做的事情來跟大家說一說，你會自己做什么事情？

你是怎么做事情的？自己做事情的時候你覺得心情怎么樣？

（教師在引導(dǎo)幼兒講述自己經(jīng)驗(yàn)的過程中，注意運(yùn)用追問的方式，指導(dǎo)幼兒圍繞以上三個問題線索進(jìn)行講述。）。

（2）、請幼兒倆倆結(jié)伴，互相說一說自己會做的事情。

（教師巡回指導(dǎo)時，注意觀察、了解幼兒語言發(fā)展的個體差民，給予及時、適宜的幫助。）。

（3）、集體交流。

（重點(diǎn)鼓勵和引導(dǎo)幼兒圍繞主題和談話線索進(jìn)行講述，講述時用較完整的語句表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，同時注意引導(dǎo)幼兒愿意傾聽同伴講述。）結(jié)束活動。

發(fā)放小貼畫，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成長的自豪感，進(jìn)一步激起自己做事情的愿望。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇十三

1、理解并初步朗誦兒歌，學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序，記憶并表演兒歌。

2、嘗試擺放小圖片，學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。

3、樂意參與詩歌表演活動。

圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒

一、幼兒觀察圖片，根據(jù)圖片的'順序?qū)W說：“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游......”

教師根據(jù)詩歌的順序擺放圖片“圖片上有什么”并運(yùn)用模仿動作暗示：小燕兒飛、小兔兒跳、小狗兒跑、小魚兒游等的動作。

二、幼兒完整欣賞詩歌。

三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

引導(dǎo)幼兒借助老師的語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌，在朗誦的過程中，教師注意逐步退出。

四、幼兒進(jìn)一步理解并表演詩歌。

師：你為什么要自己走？

現(xiàn)在我就是你的媽媽，如果你想像小動物那樣自己走，你們怎么說？

五、引導(dǎo)幼兒嘗試更換歌詞進(jìn)行仿編。

教師對幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇十四

針對小班幼兒平時在行為習(xí)慣上存在較強(qiáng)依賴性的特點(diǎn)，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”。活動堅(jiān)持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，充分體驗(yàn)“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。

【活動目標(biāo)】。

1，初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在情緒體驗(yàn)中知道：跌倒了要自己爬起來。

【活動準(zhǔn)備】。

1．人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。

3．毛絨玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個)。

4。教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。

5．flash動畫片，投影機(jī)。

【活動過程】。

1．教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會怎么辦？

引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的經(jīng)歷和解決方式。

2。邊播放flash動畫邊講述故事。

師：剛才有些小動物也在這里跌倒了，我們來看看是誰?它們是怎么做的?

教師有感情地講述，幼兒完整地看完動畫。

3．分段傾聽，感受故事情節(jié)。

結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導(dǎo)幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。

4．幼兒分小組操作演示，體驗(yàn)情感。

幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。

5．個別操作，聽聽講講。

放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來并學(xué)講“一二三，自己爬起來，，的故事。

【活動延伸】。

【設(shè)計(jì)評析】。

在“一二三，自己爬起來”的教學(xué)過程中，有全班性的集體討論dd關(guān)于小動物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流dd結(jié)伴演繹故事情節(jié)，有幼兒的個別思考和操作dd用圖片粘貼完整的故事。在集體教學(xué)中適當(dāng)增加小組活動、個別活動的機(jī)會，將使每一個幼兒都有機(jī)會去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發(fā)表自己的見解和意見。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇十五

1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。(重難點(diǎn))。

【活動準(zhǔn)備】。

1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。

2、音樂游戲《找朋友》。

【活動過程】。

一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。

師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來變成魔術(shù)師吧!

師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?

二、游戲《小手爬一爬》。

1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。

師：老師也有一雙很能干的`小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢!

師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作)。

2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。

3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。

師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?

4、聽辨音樂進(jìn)行游戲。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)。

三、游戲：大樹和毛毛蟲。

1、了解的游戲規(guī)則。

師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦!

2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個小伙伴商量商量誰當(dāng)大樹，誰當(dāng)毛毛蟲。

3、聽音樂進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》。

師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。

四、延伸活動。

結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧!

【教學(xué)反思】。

通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達(dá)到活動的目標(biāo)。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇十六

1、通過讓學(xué)生在游戲中學(xué)著聽口令，提高自控能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂，學(xué)會游戲的規(guī)則。

教學(xué)過程。

(一)游戲引入。

1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?

2、在照相的時候我們要怎么樣呢?(盡量保持最好的造型，站在原地不動)。

3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的游戲，好嗎?

(二)游戲體驗(yàn)。

1、教師講解游戲規(guī)則。

(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即保持靜止?fàn)顟B(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須保持不動。

情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊(duì)友一起跑向安全地帶。

情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進(jìn)行再一輪的游戲。

2、學(xué)生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。

(三)討論交流。

1、請獲勝的同學(xué)說一說游戲時自己注意了什么?

2、請失敗的同學(xué)說一說失敗的原因是什么?

(四)游戲總結(jié)。

同學(xué)們你們今天學(xué)到了些什么?

1、堅(jiān)持。在游戲中，每個人必須學(xué)會堅(jiān)持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這里的不動就好比我們的成功，只要你多堅(jiān)持會不動你就成功了。學(xué)會堅(jiān)持，讓我們與成功不僅僅是面對面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。

2、學(xué)會令行禁止。在游戲中，當(dāng)口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學(xué)會令行禁止，這個游戲的另一心理學(xué)意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當(dāng)命令下達(dá)之后，自己的一切都必須以命令為重。

3、自控和被控制。游戲的最后一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自己不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學(xué)會的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學(xué)會被控制和自我控制同等重要。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇十七

一、活動目的：1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2、鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

二、活動重點(diǎn)：理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。

四、活動過程：（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？

（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）1、從開始――小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”

問：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？

（學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。）2、從小豬出場――“哎，你太重了，我扶不起”。

問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句）3、小貓出場“喵喵喵”

問：（1）誰又來幫助大象了？

（2）小貓會對大象說什么？

（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）4、過渡提問：

三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？

（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。5、看最后一段表演。

問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。（四）遷移運(yùn)用：

1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）。

2、如果你摔倒了，你怎么辦？

評析：

從教師制定的目標(biāo)來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習(xí)短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語言活動的語言性。

從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設(shè)計(jì)過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。

但作為語言活動，總的說來幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之，在活動中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。

小班語言自己去吧教案范文（18篇）篇十八

1．初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在愉快的情緒體驗(yàn)中知道跌倒了自己爬起來。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

能區(qū)分動物之間的大與小，理解小動物力氣小拉不動大動物的原因。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）。

3．毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）。

四、設(shè)計(jì)思路。

小班幼兒言語發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語以簡單句為主，在認(rèn)知發(fā)展中，以無意注意為主，新奇、有趣、可活動的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學(xué)中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運(yùn)用直觀法和操作法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，同時通過設(shè)問理解“小動物拉不動大動物的原因。”通過情境創(chuàng)設(shè)，在小動物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗(yàn)“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。

針對小班幼兒平時在行為習(xí)慣上存在的依賴性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到自己的平時生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來。”

五、活動流程。

創(chuàng)設(shè)情景、比較大小――操作演示、情感體驗(yàn)――主動參與、聽聽講講――活動延伸。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，比較大小。

在教學(xué)活動前略作輔墊，有利于分解教學(xué)中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)。

教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小；誰胖誰瘦；誰力氣大誰力氣小等。

（二）分段靜聽，感受情節(jié)。

讓幼兒分段聽賞故事，故事中和故事后都有重點(diǎn)的提示：

1．幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌。

不錯的倒在地的有趣情節(jié)。

2．教師可用結(jié)合故事的內(nèi)容采用夸張的動作和語氣，引起幼兒愉快的情緒體驗(yàn)。

3．運(yùn)用設(shè)問“啊呀呀，這四只動物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進(jìn)一步理解、感受。

（三）操作演示，情感體驗(yàn)。

1．運(yùn)用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問。（教具制作附后）。

（1）小羊拉小熊，怎么會拉不動呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小，小熊大。〕。

（2）依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動？

3．教師相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來”這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉。并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。

（四）主動參與，聽聽講講。

1．以長毛絨玩具為“誘點(diǎn)”讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來。

2．結(jié)合操作演示，幼兒有興趣地投入并講了一句話“－二三，自己爬起來。”