教學工作計劃是指教師在一定時間范圍內制定實施的教學活動安排和目標規劃。為了給大家提供更好的教學工作計劃寫作指導，小編整理了一些教學工作計劃的要點和注意事項。

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇一

好多天過去了，蜘蛛又想開店了，它想上次開店沒有開成功，這次它準備好了。第二天，它的招牌上面寫著“小型動物手套專買店，每位顧客只需一元錢”。

顧客來了，是一只小螞蟻，小螞蟻的手小編得快。蜘蛛專心致志的給小螞蟻編織手套。“編好了！”蜘蛛說，“歡迎下次光臨。”小螞蟻說：“好的。”

最后蜘蛛終于知道了一個道理要開店必須準備充分。

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇二

1、會認本課生字。

2、能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點）。

3、懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）。

課時安排：一課時。

學習要高效，目標不可少，我們來看本節課的學習目標（投影顯示）。

教師讀學習目標。

1、會認本課生字。

2、能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點）。

3、懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）。

有信心完成學習目標的同學請舉手，（好，請放下。）為了更好地完成學習目標我們將進行三場比賽，先看第一場比賽。

師：請大家看自學指導。

要求：認真朗讀課文圈出我會認的生字，5分鐘后比誰能讀準字音。

師：開始。

師：好，時間到。現在開始檢測。

課件出示詞語：

師：指生讀。

師：開火車讀。

師：分組讀。

通過剛才的讀課文，想必大家對課文已經有了一定的了解，下面我們來進行第二場比賽。

要求：請同學們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。5分鐘后比誰能正確回答。

師：請大家看自學指導，開始。

2、蜘蛛先后開了哪些店？會有哪些顧客來買呢？蜘蛛又有什么反映？

3、這篇故事讓你明白了什么道理？

師：時間到，先看第一個問題。

學生回答問題，老師引導出示總結答案。

生：蜘蛛每天在網上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊。

師出示答案并總結：寂寞、無聊。

師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來呢?結果又怎么樣呢？

自己完成表格。

接下來就行第三場比賽。

請大家看自學指導，明白之后開始討論:。

要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。

如果你是曹小三，看到下列情景你會想些什么？

在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，會想什么？

在師傅的褲子上發現一個黃豆大小的白點時，會想什么？

當明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，會想什么？

師：時間到，指小組回答。

師：通過同學們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳，那我們的文章正是。

從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過對曹小三心理變化的側面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學們也能將這種描寫方法運用到自己的習作中去。

教師過渡語：本節課的內容已經學完了，接下來老師要對大家的學習成果進行一個檢測，看誰做的又快又準確。

1、聽寫詞語。

2、小練筆：

只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

回憶自己或父母做某一件拿手事情的經過，模仿短文寫一個片段，注意用詞要準確。

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇三

天氣暖起來了，蜘蛛又出來在檐前做網。這使我記起幼時曾猜過一個謎，謎語是：

南陽諸葛亮，

穩坐中軍帳，

排起八卦陣，

單捉飛來將。

此后我就留心這八條腳的“諸葛亮”怎樣捉拿飛將，并且看出，它有各種各樣捉拿的方法。如果蚊、蚋等小蟲飛去，觸在網上，急待掙扎時，蜘蛛忽然趕到，急忙地把它捉住，咬在“嘴”里，或者就吸食它的汁液，或者咬了回到網中央或檐下去了。好像我們咬片面包或餅干的不費力氣。如果投入網里的不是這等小蟲，卻是氣力較大的飛蟲，它急忙跑來，便放出絲來，用腳拿了絲向飛蟲去縛。直到那犧牲者掙扎不動為止。如果來的飛將是帶槍的，例如蜜蜂;蜘蛛見它被網粘住，趕到前面，用絲向飛將身上繞一下，轉身便走，恐怕被它的標槍投著。但走不多遠，又回轉去，再繞一下，又走開。隨后是接連繞幾轉，跑開一次，等到看著那飛將掙扎的力量已弱，才靠近它的身邊，把它細細捆縛。有時捆縛的絲密到像一個布袋。蜜蜂被包在這樣的袋中時，往往還會發吱吱的微聲。但是小孩們常愛蜜蜂，不喜歡蜘蛛，如被他們看見，往往把蜜蜂救下來了。

但是最難捉的是披甲的飛將，比方有一個甲蟲飛入網里，被兜住了，但是它的甲很厚，很重;不但如此，而且它的力氣很耐久。它的六條腳東一推西一撐，好容易把這條腿縛住，那條腿又伸出來了。有時候縛了幾轉，又被它滑脫，啪的一聲跌在地上。蜘蛛只能恨然地在網上望一望。這倒還沒有什么要緊，最可怕的是碰見蜾贏。它靜悄悄地忽然來了;振動它的翅膀，刺刺地向網里去一撞，急又離開。網起了振動，蜘蛛以為已有物網住，匆匆地趕去捕捉時，不提防蜾贏用了最敏捷的手段，突然把它用足抱住，迅速飛去。蜘蛛被它襲擊時，很難得幸免的。它被捕去，被蜾贏用刺刺得它全身麻木，封在泥房里，給蜾贏的兒女長大起來的時候當面包吃。空的蛛網從此不再行修補，逐日破壞下去，至飛散、消滅。

蜘蛛在生物界中是“名件”，這是一處地方的俗話，包含有名、特別或可貴的東西之意，它織網的技能之高妙，幾乎使人詫異。它的身體的機構之巧妙也足使人驚奇。它的腹內有數種腺，藏著液體，都能從腹部末端放出來。一種叫做壺狀腺，放出來的液體，過空氣凝結成絲，用以做最初的棚架和輻射線。一種叫做葡萄狀腺，放出來的液體也固結為絲，用以做螺旋形的線;一種腺叫做復合腺，放出來的液體不會凝結成絲，卻是黏液，和前一種腺液同時放出來，附在絲下，因了物理作用，凝成一粒粒的細珠狀，使絲很黏。還有管狀腺，是做產卵的袋用的，一種梨狀腺是把絲黏著時用的。

蜘蛛的絲，即使放棄了科學上的觀察和閑暇時的觀賞，從實用上來看也是很有意思的。蠶的絲，柞蠶的絲可以織網，蜘蛛的絲為什么不拿來做東西呢?這問題是許多人想到過的。小孩們用竹扎成一個圈，裝上一個柄子，竹圈上兜上蛛網，可以捉他所要的飛蟲，當作一種捕蟲網。西洋有人想養蜘蛛，取它的絲織東西，以代蠶絲。聞說試驗者曾取蛛絲織過手套、襪子等東西，只是蜘蛛飼養不容易，它要吃昆蟲，而且胃口又很好，吃得又很精細，專吸食昆蟲的汁液。飼養起來，比采了桑葉飼蠶費事得多，因此只好作罷了。

天文學家想在他們的天文鏡中裝上極細的絲，遙望天空時，視野中有了細的行條，可以比較星的位置。他們先用蠶絲，把一根蠶絲的兩股分開，但是還嫌太粗。1820年，一個英國的儀器制造家名叫忒勞頓(troushton)的，設法改用蜘蛛絲。他用的是一種背上有十字紋的稱為園蛛的絲。不但比一般蠶絲更細，而且很韌，又不會扭曲。取絲的時候只要把蜘蛛小心謹慎地固定在一個架上，放出來的絲頭粘在一個卷絲器上，把卷絲器轉動，便可以抽出很長的絲。蠶絲一股有一吋(1吋等于0.0254米)的二十分之一的粗，園蛛的絲細到只有大約一時的一萬五千到二萬分之一光景，比蠶絲細得多了。

可是有些蜘蛛并不都做網，泥土上跑來跑去的狼蜘蛛，壁上的蠅虎，蟢子即壁錢，還有八腳，都不做網，絲卻是有的。蠅虎經過，常有一支絲繃著;從高處躍下時，也常常掛一根絲，不結網的蜘蛛也食肉，不過他們捕取食物用力搏取，不是用絲去綁縛的。

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇四

很多天過去了，蜘蛛開始覺得又無聊了。它決定再開一家店。它想了想，決定賣手套。

于是，它給自己的店取了名字，“小型動物手套專賣店”。還在它的小木屋外面放了一個廣告牌，上面寫著，每位顧客只需付一元錢，就可以擁有一付自己心愛的`手套。

很快就有顧客來了，想不到是一只蒼蠅，蜘蛛熱情的招待了它，給它織了一付非常漂亮的手套。

接下來買手套的越來越多，比如蚊子、毛毛蟲、螞蟻……。

蜘蛛的生意非常紅火，它非常高興！

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇五

這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結果店一直沒有開成，這個故事告訴我們做事應該堅持，有始有終，不能害怕困難的道理。

二、接下來結合本學段的課程標準說一說本課的教學目標和重難點：

根據《小學語文課程標準》，結合教材特點和學生實際，我擬定以下教學目標：

1。會寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解“寂寞、無聊、工夫”等詞語的意思。

2。能正確、流利地朗讀課文。

3。在朗讀的過程中，了解課文內容，明白蜘蛛的改變。

4。在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

三、說教法：

在本課的教學中，我采用自主學習朗讀體會、讀與想象相結合的教學方法。以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中感悟。具體做法如下：

1、蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣可以幫助學生解決重點，突破難點，還有助于學生對課文的理解。

2、引導學生抓住那些能體現課文內容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行德育教育。

四、說學法：

根據新課標提出的“使學生掌握最基本的語文學習方法”這一指導思想，我讓學生自由選用“讀、說、演”等學習方法識字寫字，閱讀文本，培養學生解疑閱讀，學會積累運用的良好習慣。

五、教學過程：

為達成本課的教學目標，我把本課的教學分為四個環節。

（一）趣味導入，揭示課題。

結合學生課前對蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物的了解，說一說它們最突出的特點，引入故事，揭示課題，順勢讓學生結合語文園地一書寫提示中左上包圍的字撇畫要寫得舒展這一要求指導書寫“店”。隨機讓學生組詞“商店”同時指導書寫“商”。“商店”是本課中特別好的一個詞語，學生認讀詞語，大家齊讀課題。

（二）初讀感知，檢查預習。

1、檢查學生讀課文情況，并及時正音。

（三）隨文識字，研讀感悟。

這個環節的教學是本節課的重點，教師先引導學生帶著問題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛為什么要開店？”“蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來引導學生進行匯報交流，結合重點詞句的理解進行隨文識字：

首先由“蜘蛛為什么要開店？”引出第一自然段的學習，再次隨文鞏固認識生字“蹲、寂、寞”，然后讓學生結合生活實際理解“寂寞、無聊”，學生說說你什么時候有過寂寞無聊的感覺？孩子們很容易想到自己孤單沒人陪的時候特別寂寞、無聊，順勢就指導學生有感情朗讀。

結合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學生匯報交流，教師隨著學生的匯報順勢貼出字條。

然后由“蜘蛛開了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學習，讓學生體會河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學生用換詞的方法來理解，一整天的工夫就是一整天的時間，學生體會蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎上順勢指導有感情朗讀。

依照學習1―4自然段的方法學習5―11自然段，引導學生抓住重點詞句理解課文，如“他的脖子和大樹一樣高”“足足織了一個星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學生在讀中感悟，了解蜘蛛的心理變化，體會蜘蛛遇到的困難，并順勢指導朗讀。

最后引導學生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學生很容易想到這只蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。教師順勢點撥總結：這篇課文告訴我們一個什么道理？做什么事都應該堅持不懈，不能害怕困難。

（四）指導書寫：課標指出“識字寫字是低年級語文教學的重點，明確規定每節課寫字的時間不少于10分鐘，所以本節課最后一個環節就是指導學生規范書寫本課生字。

板書：蜘蛛開店賣口罩賣圍巾賣襪子。

河馬長頸鹿蜈蚣。

作業布置：接下來會發生什么事？展開想象，續編故事，講給父母聽。

我的說課結束，請各位評委多提寶貴意見。

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇六

在學習課文環節，孩子們默讀一遍課文，回答提出的四個問題。“蜘蛛為什么開店？來了哪些顧客？結果怎么樣？為什么出現這樣的結果？”前三個都很簡單，孩子們回答得很棒。第四個問題，即使小組討論后，仍然沒有答到點子上。不過，這其實更符合我的預設。

我們針對這個問題，再次回歸文本，追根溯源，找尋答案。通過分析蜘蛛的“三次想法”與“三個招牌”，我們慢慢找到了想要的答案。這種將難點故意顯露出來，然后層層抽絲剝繭的過程，很讓我和孩子們興奮。

講解完課文，我引導孩子們總結本課的收獲，然后用板書設計的形式進行呈現，幫助孩子們將知識有條理地存儲于頭腦之中。

最后引導學生落實課后習題，讓學生根據課文結尾展開想象，自由發揮續編故事。學生可以從蜘蛛回到網上，繼續以前的日子這個角度展開，也可以從蜘蛛繼續開店這個角度展開。縱向指導學生繼續想象蜘蛛后來續開店的情形。模仿寫作手法，指導導學生依據童話結構反復的`特點來續編:賣什么一寫招牌一顧客來了一結局怎樣。變換角度，橫向指導學生從蜘蛛改變經營方式來展開想象，如，改變經營品種，同時賣口罩、圍巾或襪子等很多東西。改變計價方式，賣口罩，按大小計價；賣圍巾，按長短計價；賣襪子，按多少只計價。改變生產方式，招聘合作伙伴，共同分擔任務等。老師的引導給學生思維訓練開拓更廣泛的空間。

文檔為doc格式。

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇七

這個童話故事貼近兒童生活，為學生構建了一個理想中的世界，寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們任何一件事情做起來都不像我們想的那樣簡單。

學情分析。

二年級的學生經過一年半的學習后，在識字量、自學能力和討論思考方面已經有了一定的基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內容生動、故事性強，自然容易激發學生的讀書欲望。

教學建議。

1．通過自主、合作、探究等方式，引導學生掌握課文的生字新詞。

2．創設情境，讓學生在輕松的課堂氛圍中大膽發言，發揮想象，續編故事。

教學目標。

【知識與技能】。

1．會認15個生字，會寫9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據示意圖講一講這個故事。

3．展開想象，續編故事。

【過程與方法】。

創設情境，激發學生的學習興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學生愛學字，敢于編故事、講故事。

【情感、態度與價值觀】。

讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

重點難點。

重點。

1．會認15個生字，會寫2個生字。

2．朗讀課文，根據示意圖講故事。

難點。

1．展開想象，續編故事。

2．讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

教學準備。

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學生：搜集有關蜘蛛的資料。

第一課時。

一、課時目標。

1．學會本課生字新詞。

2．朗讀課文，了解課文內容。

二、重點難點。

重點。

1．學會本課生字新詞。

2．朗讀課文。

難點。

了解課文內容。

三、創設情境，導入新課。

1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。（激趣導入，為本課開好頭。）。

2．談話揭題：同學們，今天我們要認識一只無聊的小蜘蛛，他突發奇想，要開商店，會發生什么事情呢？我們一起來看看吧！（使學生產生濃厚興趣）。

四、初讀課文，學習生字新詞。

1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。

2．初讀課文，要求。

（1）自由讀課文，借助拼音讀準生字字音。

（2）在文中畫出課后要求會認的字，自己讀幾遍，讀準確。

（3）給每個自然段標上序號。

3．檢查自學情況。（多種形式激發興趣，讓每個孩子參與其中）。

（1）檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

（2）指名讀詞語，課件出示詞語。

（3）齊讀詞語，注意讀準確、讀流利。

（4）把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。

（5）播放音樂，分自然段指名讀課文。

五、再讀課文，了解課文內容。

1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。

2．文中的蜘蛛分別賣了什么？

3．蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？

六、指導寫字。

1．課件出示生字，“開火車”認讀。

2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。

3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？

4．師在黑板上范寫，學生跟著書空。

5．學生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。

6．學生在第二個田字格內臨寫，教師巡視、指導。

7．展示學生書寫的字，寫得好的給予表揚。

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇八

本課是一篇富有童趣的故事，講述了一只蜘蛛因為無聊而想到開店，然后接下來發生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，語言幽默詼諧，非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據課文的內容，形象生動地展現出了蜘蛛在開店后遇到的一些奇葩顧客的故事。

因此，在本課的教學設計中，我首先引導學生通過看圖學文的方式使學生了解到故事內容，培養學生的看圖能力和理解能力。通過這樣的學習方式，學生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養，學習需求得以滿足，學習能力得以提升。

其次，新課標指出，學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本課我注重讓學生自主交流，通過參加各種活動來完成教學，由此激發學生的識字興趣，讓學生在活動中學，在愉悅中學。在教學中讓學生注重“一看、二寫、三對照”的寫字方法的總結，培養學生獨立、正確、美觀地書寫漢字的能力。

總之，本節課，我以引導學生為主線。讓學生將故事的發展和圖片結合起來，入情入境。使學生對課文內容更加有興趣，更愿意去挖掘課文的深刻哲理，現時使課堂活潑充滿趣味。

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇九

蜘蛛織了一個一月才把蜈蚣的襪子織好。可是，它累壞了，心想：還是織衣服吧，以為衣服織起來很簡單。

第二天，蜘蛛又把招牌換了。上面寫著：“衣服編織店，每位顧客只需付一元錢。”可是，蜘蛛一看到顧客，就嚇得腿軟。原來，這位顧客是一頭龐大的大象！蜘蛛動動腦子想了想：森林里的動物有大有小，身材細小的收一元，身體巨大的收一百元。經過好幾個月的努力，蜘蛛終于把大象的衣服織好了，成功的獲得了一百元，蜘蛛心里非常開心。它想前面雖然很辛苦，而且也失敗過，但是我堅持下來了，現在找我織東西的人越來越多。后來，蜘蛛的編織店生意非常紅火！它每天都在忙碌中編織客人需求的東西。它過上了充實又幸福的生活。

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇十

蜘蛛回到網上，它想啊想，想到了一個好辦法。

蜘蛛決定再開一家店鋪。它在店鋪門前掛出了一個價格表，上面寫著：只要在范圍內就能完成，超小號二十元，小號五十元，中號一百元，大號一千元元，超大號一萬元，私人訂制十萬元。

第一位顧客是大象，它想要一個私人訂制：一件衣服和一件婚紗，因為它要兩個月后舉行婚禮，和蜘蛛說好簽完合同大象就走了。

大象走后，蜘蛛開始動工了，可是編織了一些，看上去都很糟糕，蜘蛛開始發愁了，這可怎么辦？它想了想，它決定出去到大城市進修學習。學習了一個月回來，它拿起剪刀熟練地開工了，它沒日沒夜地開始工作，一個月很快到來了，蜘蛛也把大象的私人訂制做完了。

大象來取衣服，試穿衣服很滿意，大象高高興興地付了二倍的價錢，然后穿著新衣服就去舉辦婚禮了。在婚禮上，動物們都問大象漂亮的衣服在哪里定制的，大象告訴它們是蜘蛛做的。

就這樣，蜘蛛的生意越來越好，蜘蛛也越來越忙，蜘蛛也越來越開心，蜘蛛的財富也變得越來越多，它成了森林里遠近聞名的小富翁。

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇十一

1、多種方法認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。

2、朗讀課文，能根據示意圖講故事。

3、能根據課文內容展開想象，續編故事。

多種方法學習生字詞，朗讀課文。

根據示意圖講故事，根據課文內容展開想象，續編故事。

課件、教具、生字卡片。

2課時。

第一課時。

課時目標：

1、正確朗讀課文，認識“店、蹲、寂、寞”等生字，會寫“商店、決定”兩個詞語。

2、了解故事內容，根據思維導圖復述故事。

教學重點：

多種方法學習生字詞。

教學難點：

根據思維導圖復述故事。

教學過程：

課前故事：

1、師配樂講故事《長頸鹿的圍巾》。

2、介紹故事作者——魯冰，介紹書名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學的故事也是選自這本書。

一、導入故事，教學生字。

1、這個故事的主人公是——（板書：蜘蛛）。

2、出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面。

指名讀。教學“蹲”“寂寞”，指導朗讀，讀出寂寞的語氣。

3、所以，他決定——開一家商店（出示）板書課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結構是“誰，干什么”，我們還學過很多這類題目的童話，（出示ppt）以后你們也可以用這樣的方式來給你創作的童話取題目。

4、教學生字“決定”“商店”，指導書寫，重點指導筆畫“丿”。

師指導、范寫；生寫；評價。

二、指導完成思維導圖。

1、蜘蛛開的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）。

（1）蜘蛛開始掛招牌營業啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導朗讀；微課教學“罩”“編”。

（2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來幫蜘蛛叫賣！

（3）過了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。

2、蜘蛛的編織店來了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長頸鹿、蜈蚣）。

（1）齊讀。

（2）請學生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。

（2）指導朗讀——韻律兒歌。

賣什么呢？

賣口罩吧，口罩織起來很簡單。

賣什么呢？

賣圍巾吧，圍巾織起來很簡單。

賣什么呢？

賣襪子吧，襪子織起來很簡單。

4、真的這么簡單嗎？

根據示意圖說說蜘蛛開店是怎么不簡單的。（蜘蛛開店不簡單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）。

5、這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開店變得這么不簡單呢？請在課文中找出這些顧客的特別之處。

（1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）。

生回答，板貼：嘴巴大、一整天。

指導朗讀：那么大、一整天。

（2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。）。

生回答，板貼：脖子長。

指導朗讀“只見身子不見頭”、“和大樹一樣高”。

蜘蛛織了多長時間？板貼：一星期。

（3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！）。

生回答，板貼：腳多、嚇跑。

指導朗讀。

三、結合思維導圖，練習講故事。

1、引導學生觀察思維導圖。你發現了什么？（一條絲線就是一個小故事。）。

2、生試著說故事。

這就是一張思維導圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內容來。你喜歡哪個故事，請你看著這張圖，選一個，說一說。

3、挑戰“金牌故事大王”：

聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動作，三顆星；加上自己的話，生動有趣，四顆星。

（1）小組內說一說。

（2）上臺展示。

（3）生評價。

四、小結。

這節課，我們利用思維導圖認識了主人公，知道了發生在主人公身上的故事，還會根據思維導圖簡單加上一些動作表情，加上一些自己的話來說一說這個故事，但是，這個故事還沒有結束呢，下節課我們來學著給思維導圖再加上一些內容，把故事說的更完整、更精彩！

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇十二

1自由讀課文：我們自己來讀一讀這個有趣的故事。記不準的字做一做標記。（2）。

我們來一一揭示謎底。蜘蛛為什么要開店？（3）。

出示：

“有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。”（師生讀）。

1．認識并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（說話練習：星期一這只小蜘蛛----蹲在網上等小飛蟲。星期二它――蹲在網上等小飛蟲，星期三它――蹲在網上等小飛蟲，星期四它――蹲在網上等小飛蟲，星期五它――還是蹲在網上等小飛蟲，周末了，它還――蹲在網上等小飛蟲。做做蹲的動作，理解“蹲”。

過渡：所以蜘蛛決定開店。它的店都賣過什么？用橫線畫出來，來了哪些顧客？用圓圈圈出來吧。（7）。

出示句子：

蜘蛛賣口罩，顧客來了，是一只河馬。

蜘蛛賣圍巾，顧客來了，是一只長頸鹿。

蜘蛛賣襪子，顧客來了，是一條四十二只腳的蜈蚣。

3.認識并理解口罩、顧客、長頸鹿、襪子、蜈蚣。

罩的演變；顧與頸都是頁字旁，說明與身體有關，顧的本意是回頭看，頸就是我們常說的脖子；襪，衣補旁。蜈蚣形聲字，左邊都是蟲子旁，表義，右邊都是聲旁，提示讀音。

（認識編織，小蜘蛛發揮吐絲織網的特長，賣的都是編織品，所以“編織”都是絞絲旁。）。

過渡：店開起來了，招牌掛出去了，顧客也來了，可結果卻是蜘蛛一點也不高興，

出示句子：

河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。

（表演，理解匆忙。）。

太有意思了，我們來講講這個有趣的故事好不好？

四、蜘蛛賣口罩故事會（10分鐘）。

1.仔細讀課文2――5自然段，看看蜘蛛是怎么賣口罩的。（1）。

2.首先要有招牌。出示招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

其次要有宣傳。誰來幫蜘蛛老板叫賣？（1）。

3.聽到叫賣聲，顧客來了，是一只河馬。圖示，說說這位顧客有什么特點？（嘴巴那么大）（1）。

所以口罩――好難織啊。小蜘蛛織了――整整一天才織完。

出示：

天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。

中午，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。

晚上了，小蜘蛛！（2）。

蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，終于織好了河馬的大口罩。它心想可把我累壞了，我再也不賣口罩了。

4.我們借助這幾個詞語朋友把這個故事講一講吧。（2）。

把詞語：賣口罩、河馬、嘴巴大、一整天，粘貼在相應的地方。

5.講故事擂臺賽。(3)。

五、學生用剛才的方法自己學習，講一講蜘蛛賣圍巾和襪子的故事。(8)。

過渡：小蜘蛛又是如何賣圍巾和襪子的呢？同學們按照我們講蜘蛛賣口罩的故事的方法，找到關鍵的詞語朋友，繪聲繪色的講起來吧。

小提示：先仔細讀課文，

再按上面的方法提取關鍵詞：招牌、顧客、特點、結果。

最后借助這些提示詞，發揮想象講故事。

展示：你找的詞語朋友是誰？――賣圍巾、長頸鹿、脖子長、一個星期；賣襪子、蜈蚣、四十二只腳、----。

六、小結。

故事還沒有結束，蜘蛛還會賣什么？又會遇到怎樣的顧客？可憐的小蜘蛛，看來很簡單的開店，為什么會這么難呢？下節課我們一起幫幫小蜘蛛，給小蜘蛛提提好的建議吧。

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇十三

第三天，蜘蛛想：還是賣衣服吧，因為衣服織起來也不難。于是，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：衣服編織店，每位顧客只需付一元錢。

不一會兒，只聽見一個聲音給我織一件大衣。原來是一頭大象站在店外吆喝。蜘蛛一看心灰意冷，愁眉苦臉地答應下來。

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇十四

一、導入(2分鐘)。

課前小動畫――蜘蛛織網，聽了兒歌，你發現小蜘蛛有什么特點呢？今天這只蜘蛛不織網也不捉蟲，它要開店！我們一起來看看這只有趣的蜘蛛是怎么開店的吧。

二、猜猜課題（3分鐘）。

伸出手指，和老師一起板書課題。“店”要著重寫。

認識店，你在什么地方見過這個字？水果店、文具店、新華書店等。它們都是商店。書寫：觀察一下，店是什么結構？――左上包圍。左上包圍的字書寫要注意什么？――撇畫舒展，內外勻稱，豎畫在豎中線上，短橫起點在中線的中心點上。生描紅，書寫兩個。再寫商：上下結構，一點一橫長，兩點站中間，有屋沒有門，八口在中央。生描紅一個，寫兩個。

《蜘蛛開店》，讓我們來猜一猜，蜘蛛為什么要開店？蜘蛛會開什么店？顧客會是誰？結果會怎么樣？師生猜。

同學們想象的真有趣。我們一起走進課文，看看我們猜的對不對。

三、讀書，學習關鍵詞，理清故事情節。（15分鐘）。

（一）聽課文，掃清障礙。（3）。

要求：聽準字音。不認識的圈畫出來。

有不認識的字嗎？

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇十五

蜘蛛還是堅持織蜈蚣襪。

蜘蛛累得趴在地上，心想：賣毛衣吧，因為毛衣好織。第二天，蜘蛛的牌子變了，上面寫著：毛衣編織店只需為每位顧客支付一元錢。當顧客來的時候，他看到自己的身體像一堵墻。蜘蛛看到它的時候，原來是一只大象。蜘蛛突然暈倒了。

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇十六

《蜘蛛開店》是一篇童話故事，蜘蛛因為寂寞、無聊，想開一家編織店，可他卻害怕困難，專挑一些看上去很簡單的口罩、圍巾、襪子來編織，結果每次都遇到讓他頭疼的顧客，最后嚇得他直接逃回家里去了。

在學習課文環節，孩子們默讀一遍課文，回答提出的四個問題。“蜘蛛為什么開店？來了哪些顧客？結果怎么樣？為什么出現這樣的結果？”這四個問題都很簡單，孩子們回答得很棒。接著，我對重點語句進行有感悟的朗讀指導。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導學生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。“蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。”抓住重點詞“織啊織”和“足足”，并指導朗讀，逐漸體會情感。最后我讓學生根據板書進行復述課文，一開始，學生的復述不夠生動，一些重要的字詞都沒有抓住。喊了暫停，我又重新開始給學生理了一遍，這次我讓學生抓住一些字詞來感受蜘蛛的心理。再開始說的時候，學生好了很多。這節課學生積極性很高，很神奇的是，這節課的朗讀不需要做任何指導，因為孩子學習這篇課文的時候，都很投入，都變成了一只只“小蜘蛛”。

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇十七

教學目標：

1、知識目標：會認“店、蹲”等16個生字，會寫“店、決”等9個生字。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內容。

3、情感態度目標：能簡單復述課文內容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。

教學重難點：

重點：識記生字詞，把握故事內容。

難點：學習文中句子的朗讀。能復述文章內容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。

教法學法。

1、突破重難點的方法：情境帶入。

2、“激趣”教法設計：多媒體激趣。

3、“樂學”學法設計：朗讀感悟。

教具準備：師：多媒體課件。

生：認真預習新課。

教學過程：

一、趣味導入。

1、出示圖片。

2、同學們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個動物小朋友之間發生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學習新課文《蜘蛛開店》。

3、板書課題：蜘蛛開店。蜘蛛兩個字都是蟲子旁，左右結構的字，讀音時要注意都是翹舌音zh。蜘這個字蟲子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個字也是形聲字。

4、請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知，學習生字。

1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。

2、注意讀課文時圈畫出課件展示的詞語。

“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”

出示詞語卡片，開火車朗讀，其他同學跟讀。

三、精讀課文、理解課文。

就這個課題“蜘蛛開店”，能提出一些問題嗎。

（一）、學習第一自然段，體會為什么開店。

1、指名學生讀第1自然段。

2、從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）。

3、“寂寞”“無聊”是什么意思？哪位同學來說一說？教師結合生活實際講解詞語。

4、指導朗讀“好寂寞，好無聊啊”

（二）學習第2至4自然段。體會第一次開店。

過渡：寂寞、無聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開一家商店。這個商店開的結果是怎么樣的呢？我們學習第2至4自然段。

（1）請同學們自由讀課文2―4自然段，并帶著這些問題去思考。

（2）出示問題：蜘蛛先開的什么店？

賣什么？

開店的原因是什么？

遇到了哪位顧客？

結果又是什么？

（3）請2到3個同學照著問題說一說。

（4）出示一段空白的段落，幫助學生概括，相機板書。

（5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結果的段落，體會河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區別，指導朗讀，讀出不容易。

指導朗讀：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

（三）根據語段提示補充后面開店的情況。

（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現蜘蛛織的時間長，很辛苦。指導朗讀。

（2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個什么舉動？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個客人后有什么樣的心情？哪一個字體現？最后織完了嗎？指導朗讀。

（3）小蜘蛛一次又一次的換店開，每一次開店它都很用心的寫了招牌。請同學們默讀課文，用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。

（四）根據板書內容，同桌前后復述這個故事，

四、指導生字。

1、出示：店、商兩個生字，觀察字的結構。

2、指導書寫半包圍架構的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。

3、指導書寫“商”字：上下結構，點壓豎中線，位置靠上。第一個撇點以豎中線為中心向兩側聚攏，第二個撇點同樣以豎中線為中心向兩側擴散，中間的口小而扁。

蜘蛛開店語文教案（匯總18篇）篇十八

夜深人靜，蜘蛛在網中央懊惱地想“我為什么總是不成功呢？”思來想去，原先是自我沒有講信用。于是他去找蜈蚣，可是找了一天一夜還是沒有找到。正當它回到商店的時候，看見蜈蚣氣急敗壞地搬起石頭向招牌砸去。蜘蛛連忙大叫起來“蜈蚣老兄，別砸了，我幫你織二十一雙漂亮的襪子，可是你得給我三個星期的時間啊。”蜈蚣聽了才開開心心地放下石頭高興回了家。

蜘蛛不分晝夜地織啊織，三個星期過去了，它最終織完了二十一雙襪子。蜈蚣如期來拿襪子了。

“蜘蛛老兄，我的襪子織好了嗎？”

“織好了。”

“快快快，快把襪子給我吧！”

于是蜘蛛把襪子給了蜈蚣。蜈蚣迫不及待地穿上了襪子，說：“蜘蛛老兄，你不僅僅手藝好，并且又講信用。”蜈蚣贊不絕口。

蜘蛛講信用手藝精在大家的口中越傳越廣。大家都到蜘蛛開的商店買東西。蜘蛛的商店拓展了很多業務，凡是用絲線織的東西在它那里都能買到。蜘蛛的生意越來越好，最終發展成了跨國公司。