7.音樂是幼兒園大班的必修課，可以培養幼兒的音樂感知和表達能力，我們應該引導幼兒多多欣賞音樂。下面是幼兒園大班孩子們參加的戶外活動精彩瞬間，一起來回顧他們的快樂時光。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇一

1．仔細觀察畫面內容，大膽想象，樂意表達自己對故事內容的理解，發展幼兒的發散性思維。

2.學習用油水分離的作畫方法表現自己喜歡的下雨天的情景，感受色彩帶來的愉悅感，提升審美能力。

今天老師給你們帶來了一個非常有趣的故事，我們一起來聽聽吧！

1.小女孩想如果下起紅色的雨，她會覺得怎么樣？瞧，小姑娘現在的表情是怎么樣的呢？

3．如果天上下起了黃色的雨，又會是怎樣的呢？空中飛來了很多很多蝴蝶，看看這些美麗的蝴蝶在雨中干什么？我們一起來表演翩翩飛舞的樣子。這么多美麗的花蝴蝶在跳舞呢？請你們飛到自己的在座位上吧！

當幼兒說到綠色時提問：我們一起來看看到底會是什么顏色呢？

5．青色的雨。

提問：下起青色的.雨，鯨魚嚇了一跳，這是為什么呢？

6．藍色的雨。

7．紫色的雨。

這時候，天上下起了什么顏色的雨？紫色的雨，看起來像什么呀？

現在請大家仔細觀察圖畫的內容，我們完整的欣賞一遍故事吧！

1、故事中的小女孩的想象可真有意思，老師也忍不住想創作自己的下雨天了（在夏天的一個下午，池塘里的小青蛙跳到荷葉上，她開心的唱歌、跳舞，這時天空突然下起了藍色的雨）。

小結：老師先用蠟筆在紙上作畫，當我下起藍色雨的時候，雨水落到用蠟筆繪畫的過的地方就會自然的顯現出來而不會被雨水覆蓋。

2、小朋友們，如果給你一次機會，你想下一場怎樣的雨呢?請小朋友們開動腦筋想一想，可以和旁邊的小朋友討論，嘗試創編自己的“七彩下雨天”故事。

現在請小朋友嘗試把自己喜歡的下雨天要畫出來，一定能和小姑娘想的彩色雨一樣漂亮。

1、介紹作畫工具（請幼兒先用蠟筆作畫，然后涂上背景色）。

2、交代操作要求。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇二

健康的身體來自適當的運動。這是孩子從小就應建立的一個觀念，同時孩子也需要培養良好的運動習慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅，但故事幽默風趣，令人輕松愉快。結合讀本特點和幼兒的閱讀經驗，我們從四個層面著手設計活動方案。

目標：

1．關注細節，結合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。

2．知道運動有益于身體健康。

準備：課件，圖片(運動計劃表)。

過程：

一、談話導入。

1．你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?

2．醫生是怎樣給病人看病的?

3．人為什么會生病?

師小結：人不運動容易生病。

二、利用課件引導幼兒逐頁觀察。

1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。

2．(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?

3．逐頁觀察畫面，理解故事內容。

(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?

(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內容?

[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]。

師：醫生為什么開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?

(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?

(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?

(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?

(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?

三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內容。

目標：

1．根據故事情節嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內容。

2．學習獨立、有序地閱讀圖書，進一步理解故事內容。

準備：大圖表(一周運動計劃表)課件，人手一本小書，操作材料。

過程：

一、經驗回憶。

二、師幼共同完整閱讀大書。

教師引導幼兒關注有關時間、人名、運動項目等關鍵詞語。

三、幼兒操作講述。

1．出示大的圖表，即一周運動計劃表，引導幼兒觀察。

2．介紹操作材料及操作要求。

操作材料：有關時間、人名、運動項目等內容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運動項目的字(或圖加文)為黃色]。

操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。

3．幼兒操作，教師觀察并進行個別指導。

4．個別幼兒在集體中講述。

四、幼兒自主閱讀。

幼兒自主閱讀小書，教師指導有困難的幼兒。

目標：

1．了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表，拓展閱讀經驗。

2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。

準備：

漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經常進行的運動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。

過程：

一、經驗回憶。

醫生給國王開出了一張什么處方?(教師根據幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)。

二、了解幾種形式計劃表的制作方法。

師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據幼兒的回答在相應漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的`下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結合的)。

三、嘗試制訂每天的晨練計劃。

1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎?

2．平時我們都進行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)。

3．(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導幼兒用圖文結合的方法制訂活動計劃表。)。

4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內容。(幼兒在組內分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計劃表。)。

5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。

四、小結評比。

評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。

延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運動計劃，并按計劃鍛煉。

目標：

1．進一步理解故事內容、角色等，運用合適的語言、表情、動作等進行表演。

2．學會與同伴討論分配角色，體驗合作表演的樂趣。

準備：人手一本小書．大型“運動計劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。

過程：

一、閱讀小書，講述故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。

二、進一步理解、學習故事中的人物對話、表情和動作等。

1．故事中有誰?國王怎么了?大臣們怎么做?醫生看了國王后是怎么說的?

2．(出示大“運動計劃表”)第二天國王一大早起來說了什么?誰來學一學?

3．(出示大日歷牌)引導幼兒重點練習故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。

(1)星期×，誰帶國王去××?他們怎么××的?國王說了什么?

(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過了一個月發生了什么事?

(3)這時國王問了醫生什么?醫生聽了怎么說?

(4)后來國王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?

三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事。

1．出示角色牌，介紹分配角色的要求。現在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會商量、合作，表演得更有趣。

2．幼兒分成兩組，討論、協商、表演。

四、幼兒集中，分組輪流表演。

延伸活動：

在表演區投放相應的道具，供幼兒自主表演。

附國王生病了。

國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫生來替國王看病。醫生看了說：“國王運動太少了，所以覺得不舒服．多多運動，就會好了。”醫生寫了一張運動計劃表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了。“快準備轎子，我要去運動了。”為了國王的健康．皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說：“山上的風景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子帶國王去騎馬。“馬兒跑的樣子真好看．再多跑一會吧!”國王說。星期三，三王子帶國王去游泳。“游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!”國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球。“嗯!這個游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”國王說。星期五，大臣們陪國王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!

就這樣過了一個月．不但國王的身體沒有好轉，就連皇宮里的其他人也都病倒了。

國王問醫生：“怎么會這樣呢?我天天都去運動啊!”醫生聽了哈哈大笑：“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運動嘛!其他的人運動太多。累壞了!”后來國王把轎子留在皇宮里。

和大家一起爬山、騎馬、游泳……當然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了!

文檔為doc格式。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇三

1．欣賞散文詩，感受作品描繪的“七彩下雨天”的美。

2．學習有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創編。

二、活動準備。

1．ppt(演示文稿)。

2．教師大的記錄表。

三、活動過程。

一、回憶下雨情景。

師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!如果下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)。

師(小結)：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

二、欣賞散文詩。

1.大膽猜測講述下起彩色雨的感受。

（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？

2．完整欣賞，初步感受散文詩的意境。

（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？

(教師邊演示ppt邊配樂朗誦。)。

（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？

3．再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。

師：我們再來仔細聽一遍．聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？

師：你最喜歡哪一種雨，為什么？

三、理解朗誦。

1．在教師的.帶領下集體跟讀。

2．選擇自己認為最美的段落朗誦。

3．再次集體跟讀。

四、創編散文詩。

1．幼兒自由創編。

2．交流、分享自己創編的詩句。

五、介紹繪本。

師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇四

雨是人們生活中常見的一種自然現象，孩子們喜歡看雨、聽雨甚至玩雨……散文"聽雨"緊密聯系孩子們的生活，用自然、親切的語氣引導孩子們去傾聽雨聲，結構嚴謹，語言優美，想像豐富。我們想通過引導孩子們自由觀察雨、欣賞散文"聽雨"、仿編散文、游戲"小小雨點"等一系列活動，激發孩子們熱愛大自然、關注周圍事物的情感，引導他們感受散文的意境美，啟發孩子們結合自身生活經驗大膽想像、仿編，在仿編散文的過程中，培養孩子們的言語美。

賞雨活動。

1、激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

2、引導幼兒自由看雨、聽雨，觀察雨的各種形態及動態，傾聽各種雨聲，積累關于雨的生活經驗。3、發展幼兒的觀察、傾聽及想像能力。

1、選擇一個下雨天進行此活動。

2、繪畫紙、筆。

2、引導幼兒自由討論自己所見到的、聽到的雨。指導語：你剛剛聽到雨點兒的聲音了嗎？看到雨點兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。

3、引導個別幼兒在集體面前大膽表述自己的見解，要求語言完整、連貫。

4、繪畫：雨點兒找朋友。

欣賞散文"聽雨"。

1、培養幼兒欣賞文學作品的興趣。

2、引導幼兒理解散文內容，感受散文的語言美、意境美。

3、發展幼兒的文學感受能力。

1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、選擇一個下雨天進行此次活動。

1、教師出示小花蝴蝶紙偶，導入主題。指導語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩了，真沒意思。"。

1、培養幼兒大膽想象及連貫講述的良好習慣。

2、引導幼兒根據散文內容進行表演，充分感受散文的意境美，并大膽想象進行創編。

3、發展幼兒表現及大膽創編文學作品的能力。

1、幼兒繪畫作品"雨點兒找朋友"；幼兒已學習歌曲"小小雨點"。

2、蝴蝶頭飾與幼兒人數相等；音樂磁帶"蝴蝶"；聲音效果磁帶"下雨了"。

1、放音樂磁帶"蝴蝶"，教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們在外面玩耍，導入主題。

2、放聲音效果磁帶"下雨了"，"蝴蝶媽媽"帶領"小花蝴蝶們"進屋躲雨。師生共同表演散文"聽雨"。

（2）請個別幼兒在集體面前大膽仿編。

4、引導幼兒完整朗誦仿編后的散文。

5、引導幼兒玩音樂游戲"小小雨點"。啟發幼兒將自己仿編的散文用到歌曲"小小雨點"中，根據歌曲內容玩游戲。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇五

一個和千千萬萬喜歡幻想的孩子一樣的小朋友在下雨天，開始了一段美麗、神奇、夢幻的七彩旅経她在用多彩的心跟這個多彩的世界交談、做游戲，這不是天真的胡思亂想，而是對美麗世界的好奇和向往，也是送給所有熱愛生活、熱愛自然、熱愛想象的人的心靈禮物。你看見過七色彩虹雨嗎？不管是咿呀學語的娃娃，還是朝氣蓬勃的少男少女，甚至兩鬢斑白的長者們，在這一刻，請靜下心來，屏住呼吸，張開心靈的眼睛，一起去感受一場天真爛漫、五彩繽紛的七色雨吧！比彩虹更絢麗的是想象。

1、自主閱讀繪本，嘗試創編用“如果下起xx雨，·······”來講述下雨帶來的優美意境。

2、能根據經驗大膽想象，用繪畫方式記錄表達下雨天的情景。

3、感受色彩帶來的樂趣，體驗想象的美好。

自主閱讀繪本，嘗試創編用“如果下起xx雨，·······”來講述下雨帶來的優美意境。

能根據經驗大膽想象，用繪畫方式記錄表達想象中下雨天的情景。

幼兒對顏色聯想的經驗準備，彩色水，畫紙，油畫棒，貼紙。

一、導入。

1、聽聲音（下雨聲）。

教師提問：“你聽到了什么？（下雨的聲音）那你知道雨是什么顏色的嗎？（透明）。那雨又是什么形狀啊？”（圓形、水滴形）。

2、有個叫姜香英的小朋友大家都叫他香香，她有一個想法？出示ppt第5頁，如果下起彩虹色的雨，會是什么樣的啊？人們會怎么想，動物們會怎么樣呢。幼兒猜測回答。

3、觀看書的前環襯和后環襯對比你發現了什么？

（兩幅圖是一樣的，上面都有誰。）教師：開著飛機撐著傘往前開會遇到什么呢？請小朋友們自己翻開書，看一看，想一想，說一說！

4、幼兒自主閱讀圖書翻閱。教師你都看到了些什么？（讓幼兒從后背拿出圖書，放在腿上翻閱。閱讀結束放回原處）。

5、發放便簽，請把你喜歡的那一頁或者沒有看懂的貼上便簽。（教師請孩子上來說，引導幼兒說出句式，如果下起紅色雨，就像身上都起了紅點點一樣，好嚇人。）。

6、如果沒有小朋友貼最后一頁（提示最后一頁和前面有什么聯系嗎？）誰能發現？王老師喜歡最后一頁，上面所有的彩色都是和他想的彩色的雨有關。

7、教師把繪本完整讀一遍給孩子聽（播放ppt）.我們一起來完整的把她欣賞一遍吧，請小朋友們仔細傾聽喲。

9、幼兒分組繪畫：放鋼琴曲《雨的印記》（提示幼兒音樂播放完停止操作）。

10、兩位教師拉住橫幅展示，請幼兒逐個表達。注意要用“如果下起橙色的雨，就像好多果汁從天上倒下來，酸酸甜甜的。”

11、你們的《七彩下雨天》可真美啊，讓我們吧它帶回美工區，一起去制造更多的《七彩下雨天》吧。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇六

1、欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。

2、學習有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創編。

1、ppt（演示文稿）。

2、教師大的記錄表。

一、回憶下雨情景。

師：（用多媒體播放下雨的圖片和雨聲）嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！如果下雨了你會想到一些什么事情呢？（趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……）。

師（小結）：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

二、欣賞散文詩。

1、大膽猜測講述下起彩色雨的感受。

（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？

2、完整欣賞，初步感受散文詩的意境。

（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？

（教師邊演示ppt邊配樂朗誦。）。

（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？

3、再次欣賞，交流自己最喜歡的.詩句。

師：我們再來仔細聽一遍、聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？

師：你最喜歡哪一種雨，為什么？

三、理解朗誦。

1、在教師的帶領下集體跟讀。

2、選擇自己認為最美的段落朗誦。

3、再次集體跟讀。

四、創編散文詩。

1、幼兒自由創編。

2、交流、分享自己創編的詩句。

五、介紹繪本。

師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇七

師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!如果下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)。

師(小結)：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

(二)欣賞散文詩。

1.大膽猜測講述下起彩色雨的感受。

(1)師：小女孩想到了什么?你們看見過彩虹色的雨嗎?

2.完整欣賞，初步感受散文詩的意境。

(1)師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?

(教師邊演示ppt邊配樂朗誦。)。

(2)師：你聽到了什么?都有什么顏色的雨?

3.再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。

師：我們再來仔細聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨?

師：你最喜歡哪一種雨，為什么?

(三)理解朗誦。

1.在教師的帶領下集體跟讀。

2.選擇自己認為最美的段落朗誦。

3.再次集體跟讀。

(四)創編散文詩。

1.幼兒自由創編。

2.交流、分享自己創編的詩句。

(五)介紹繪本。

師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇八

1、在自主收集材料的基礎上，通過辯論，積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。

2、學會關注自己周圍發生的事，嘗試從不同的角度看待問題。

1、正反兩方幼兒已收集了大量的`信息與資料。

2、美伊戰爭的圖片一張；正反兩方標志；"最佳辯手"獎章；

一、談話：我說美伊戰爭指導語：（投影儀上顯示一美伊戰爭的圖片）你在圖片上看到了什么？這是一場什么戰爭？你是怎么知道的？小朋友通過電視、電腦、報紙知道了許多，現在就請你來說說你知道的關于美伊戰爭的事情。

二、引導幼兒確定辯論內容，了解辯論規則。

1、指導語：關于美伊戰爭我們知道許多。現在出現了一個問題：一部分幼兒認為美國可以攻打伊拉克，一部分幼兒認為，美國不可以攻打伊拉克。為了這個問題，小朋友分成了正反兩方，他們還找了許多資料。今天，我們就請兩方小朋友來一場辯論比賽，看哪方能用看到的聽到的信息和資料，大膽表達自己想法，駁倒對方觀點。

三、幼兒進行辯論，教師以主持的身份參與指導。

1、指導幼兒傾聽，并幫助幼兒找到對方表達中的漏洞，有針對性的講自己的觀點。

2、拓展幼兒辯論的思路，引導幼兒充分利用圖片資料。

四、講評并做總結，正反雙方幼兒互評最佳辯手。

注意：

1、雙方都要認真傾聽對方的話和觀點，找到對方的問題。

2、能針對對方的問題，大膽的把看到的聽到的想法表達出來。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇九

1、能根據經驗大膽想象，用繪畫語言表達自己喜歡的下雨天的情景。

2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的樂趣。

1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，

2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個。

教學時間：4課時。

一、閱讀圖書，關注細節部分，萌發創編故事的愿望。（3課時）。

（1）教師出示圖書，引導回憶書名后提出看書的要求：仔細觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的'發現。

（2）學生自主閱讀。

（3）學生集中交流，介紹自己發現的細節。

a、觀察：每幅圖那些地方相同？那些地方不一樣？

b、觀察她的表情，體會小女孩的心情。

c、讀一讀文中優美的句子。

（5）分組討論，嘗試創編自己的“七彩下雨天”故事。

二、學生作畫，教師巡回指導，播放鋼琴曲《雨的印記》。

1、現在請同學們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。

2、在作畫時提醒學生注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進行裝飾，保持畫面的干凈。

三、作品展示。

1、請同學們把畫夾在繩子上。

2、請你們來說說你喜歡幾號作品？為什么？

四、延伸活動？師幼合作設計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供學生反復欣賞。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇十

根據現在多數家庭的孩子都是獨生子女，父母百般呵護，養成了凡事以自我為中心，覺得任何人為自己付出都是理所應當，不知父母恩，更不懂感恩，不懂報恩這一情況，所以我選擇了設計這一一節課，來喚醒孩子對父母的感恩之心，懂得用自己的行動去回應父母的愛，做一個懂事明禮，讓媽媽放心的好孩子。

我確定的教學目標是這樣的：首先通過用我們的心感受母親的心，說一說我的媽媽這一活動，讓孩子深刻感受母親養育自己長大的不易，理解母親對自己的愛，在回顧母親與我的故事中，喚醒孩子內心深處對母親的感恩之情，呼喚孩子用自己的實際行動感恩母親。接著生態體驗親身感受母親的不容易，緊接著讓母親的話引起學生的共鳴，在孩子心中種下顆感恩的種子，同時對母親說心里話，在以后的生活中關愛自己的母親。

為了達到教學目標，課前準備是這樣的，母親與孩子的生活照片、裝得滿滿的書包、愛心卡。本節的教學難點是，培養孩子銘記母親的養育之恩，有一顆感恩母親的心，并落實在行動中，在實踐中感恩母親。

我選擇簡潔明了的切入主題。同學們，今天我們共同來上一節德育實踐活動課，我們的主題是：感恩母親。我們觀察一下“感恩”這兩個字他們有什么共同之處？（學生會很容易說都有心）你們知道嗎，其中一顆心就是我們，另一顆心是母親，這節課就用我們的心感受母親的心。目的是想讓學生對本課有一個清晰的認識。

課前老師布置大家準備一張和母親在一起的照片，讓孩子介紹一下自己的母親。先讓個別口語表達好的孩子說，讓孩子知道如何說，接著在小組內介紹。最后老師小結：通過剛才的活動我知道你們那么善于發現，其實生活中媽媽無時無刻不在愛著我們，你開心媽媽也開心，這就是母親的心。生活中母親關心孩子的事很多很多，以孩子熟悉的事引入，更能讓孩子感受母親是在無私的愛著自己。

在充分認識到母愛之后，在進行生態體驗。那你知道嗎，其實在你還沒有來到這個世界上的時候，媽媽就已經在愛著我們了，下面我們進行一次體驗活動。

出示要求：

1‘打開鞋帶兒；

2、把書包掛在雙肩抱在胸前；

3、在過道站好，聽老師口令開始。

4、系好鞋帶回座。

活動之后，讓孩子說系鞋帶的感受，更進一步的認識母親的不易，母親對孩子無私的愛。

接著進行母親與孩子的對話，進行心與心的交流。你知道嗎？你們系鞋帶只是一小會兒不方便，可是，當你還在媽媽肚子里的時候，多少個日日夜夜媽媽還要照顧好你們，還工作，那豈不是更不方便，但他們卻很開心，這是為什么？引起孩子深深的反思，想對母親說點什么？此刻把你的話記錄下來。

在學生表達完對母親的依戀與愛之后，把這種愛溶于我們的行動中，我們愛媽媽，不能只說不做，我們更應該落實到行動中，那么我們做到了什么就是愛媽媽呢？大家想一想，想好后可以借助的提示來說一說。

孝敬父母是我們中華民族的傳統美德，我們不但要繼承還要做得更好。當你長大時，我們的老媽媽已經滿頭白發，皺紋滿面，可你知道多年以前，他們也曾美麗，也曾年輕，因為她我們才健康快樂成長，希望多年以后他們也會因你回報的愛而幸福快樂。此刻升華主題，烘托情感，最后老師把一首母親的歌曲送給同學們共同欣賞，請你一直記住他們的微笑，記住在你生命中最珍貴的母愛。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇十一

1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。

2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

雨天的游戲（ppt）；幼兒對雨天感受的記錄；優美的樂曲等。

一、說雨——感受雨與我們心情的關系。

說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達對雨的經驗與想象。

1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）。

重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

（一起念念或追問“有趣在哪里”等）。

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。（個別、小組）。

重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂。

1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）。

2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇十二

1、傾聽故事，理解故事的內容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。

2、豐富詞匯：五顏六色、翻來覆去。

繪本《花格子大象艾瑪》及ppt課件。

1、老師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察，提問：

小朋友們，這是什么動物？

他們都長得一樣嗎？

老師：小朋友們看看哪只大象最老？哪只大象最年輕？

2、老師：看，艾瑪和其他的大象有什么不同？

艾瑪身上有哪些顏色？（黃色、粉紅色、黑色、白色等）。

艾瑪身上有這么多顏色，我們可以用一個好聽的詞語“五顏六色”，

幼兒：艾瑪是一頭五顏六色的大象。

1、分段欣賞，理解故事內容。

老師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字就叫做《花格子大象艾瑪》我們一起來聽一聽。

（1）講述第4、5張圖片：講述故事。

艾瑪發現自己和其他大象不一樣，它的心情怎樣？心里是怎么想的？

（2）講述圖片：講述故事。

艾瑪用什么方法讓自己和別的大象變得一樣？我們可以用一個好聽的詞語“翻來覆去”，

艾瑪變成了一只普通的大象，大家有沒有發現它呢？我們一起再來聽一聽故事。

(3)講述圖片。

艾瑪有沒有被發現？大家是怎么樣發現艾瑪的？

（4）講述故事，第12張圖片：艾瑪是大家的開心果，每次哪怕有一點點笑聲也總是艾瑪發出來的，突然天空中下起了雨，把艾瑪沖洗的一干二凈。

（5）出示最后一張圖片：

每年的化裝節，普通的大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一只普通的大象。

2、完整欣賞故事。

老師：這個故事好聽嗎？我們再來完整的聽一次故事，好嗎？

提問：艾瑪是一只花格子大象，同伴喜歡艾瑪？為什么？

小結：一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最后他還是做回了自己，一只有個性的大象，因為它發現自己的不同給同伴帶來了快樂，快樂才是自己的特點。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇十三

活動目標：

1.了解茶葉的來源，并初步了解茶葉的演變過程。

2.能夠用完整的語言表達自己對茶葉由來的理解。

3.了解喝茶的好處。

活動準備：關于茶葉的圖片，《神農嘗百草》的故事。

活動過程：

1.了解茶葉的起源。

（1）師：人們是怎么知道茶葉可以用來泡水喝的呢？

（2）老師講《神農嘗百草》的故事，引起幼兒對茶葉的興趣。

2.復述故事，讓幼兒了解茶的由來。

小結:神農爺爺在尋找草藥的路上，吃了一片樹葉，發現她有解毒的功效，后人把這種樹葉叫做茶。

3.初步了解茶樹的演變過程。

(1)小朋友在日常生活中有沒有見過茶樹？茶樹長什么樣？

引導幼兒從茶樹的高矮，顏色來回答，并用完整的語言來回答.

(2)出示ppt圖片,讓幼兒觀察茶樹演變過程經歷的三個階段。

（4）分別介紹三張圖片.

4.分析茶樹變矮的原因。

小結:以前的茶樹長得特別的高，人們想要摘到茶葉就要搬個梯子爬上去，人們覺得這樣特別辛苦，聰明的科學家就想了個好辦法，把茶樹變矮了，所以茶樹就由高變矮，就成了我們現在看到的很矮的茶樹。

活動延伸。

和家長一起收集更多關于茶的小故事，并制作成故事書。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇十四

活動目標：

1、通過收集、交流、制作酒盒，認讀相應的漢字。

2、能積極參與認讀活動，發展創造想象力及語言表達能力。

3、產生熱愛家鄉彩印的情感。

活動準備：

1、活動前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。

2、相關酒盒名字的漢字卡，展板一塊。

3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆。

活動過程：

一、活動導入。

二、幼兒交流收集的酒盒，認讀相應的漢字。

1、幼兒相互介紹，指認相應的'漢字。

2、請幼兒在集體面前大膽交流。

誰愿意上來介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來的是什么酒的酒盒呢？

老師及時把握幼兒的語言信息出示相應的字卡，并通過相關知識擴展，引導幼兒積極參與交流。

三、游戲“識字開花”，進一步擴展漢字的感知。

1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個“識字開花”（出示識字開花的漢字卡）的游戲，怎么玩呢？我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字，可以用它組一個詞，說一個東西，說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首古詩，但是這其中必須有這個字，看誰開的花最多。

2、示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來說一句古詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。

3、你喜歡哪個字呢？幼兒玩游戲。

四、游戲“制作酒盒”

1、彩印廠的叔叔阿姨真能干，設計出了這么多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來做一個彩印小工人，設計好看的酒盒呢？那請你先想一想你想設計什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應的漢字剪下來帖在盒樣上，再在上面設計漂亮的圖案，可以畫也可以貼。看誰設計的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎？好，彩印小工人，快去動手做吧！

2、幼兒操作。

3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設計的酒盒：“我設計的是什么酒”

五、激發幼兒熱愛家鄉彩印的情感，鼓勵幼兒長大后設計更好的包裝。

你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長大以后，希望你們做出更多更好的包裝來，把我們蕩口建設得更加漂亮，更加美麗。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇十五

設計意圖：

繪本《小矮人的南瓜》內容豐富有趣，情節跌宕起伏，本節課對故事結尾部分的內容有所改編，讓故事更加耐人尋味。“繪本遇上游戲”一定是能夠讓孩子們在游戲的過程中感知繪本的內容，理解故事的深層含義。這本繪本內涵豐富，有很大的教育價值：通過互動游戲，想辦法解決小矮人的困難，感知人多力量大的道理，體驗朋友間的溫情；通過思考要與不要大腳巨人的幫忙，做出自己的選擇，培養孩子獨立思考的能力；讓孩子大膽闡述自己選擇的理由，理解幫助與被幫助的合理性。另外，教師還挖掘出繪本中蘊含的數學元素，在活動過程中穿插數學內容，讓活動更加飽滿。

在活動設計上，側重兩方面：一、通過游戲的形式理解故事內容，感知故事內涵。穿插的游戲既是故事本身的內容，也是感知故事內涵的重要部分，使整個活動氣氛愉悅、活潑。二、充分尊重孩子的自主性，讓孩子自己選擇，并充分給予孩子表達的機會，從而理解幫助與被幫助的合理性。

活動目標：

1.感受故事中的詼諧幽默，理解幫助與被幫助的合理性。

2.嘗試圍繞問題進行討論，大膽表述自己的想法。

3.體驗朋友之間相互幫助的快樂。

活動準備：

ppt課件、“南瓜”6個、貼紙人手3張，統計表一張。

活動過程：

一、導入環節。

出示圖片，教師：看看，小矮人的特點是什么？

幼兒觀察并講述故事主角特征。

小結：小矮人的特點就是矮小，他也是我們今天故事的主人公。

二、欣賞故事。

教師講述故事前部分：小矮人的南瓜地豐收了，一共收獲了101個南瓜，小矮人用力搬起其中一個大南瓜向家里走去，就搬了這一個南瓜，小矮人就怎么樣了？（豐富詞匯：滿頭大汗、氣喘吁吁）。

教師提問：為什么小矮人搬得那么累呢？你有什么好辦法可以幫助小矮人呢？

教師：你們想得都很好，用工具可以更加省力，請朋友幫忙也會更快地搬完南瓜。小矮人聽了你們的建議，也想請好朋友幫忙，他還畫了一張圖紙。

三、游戲體驗。

1.教師介紹游戲規則，幼兒進行第一次嘗試。

2.教師：有什么辦法可以更加省力一些呢？幼兒兩兩合作進行第二次游戲。

3.觀察學習小矮人的方法，嘗試傳遞南瓜，進行第三次游戲。

小結：孩子們，人多力量大，有了朋友的幫忙，遇到再大的困難也不怕。

四、思考選擇。

1.第一次選擇。

出示大腳巨人的圖片，幼兒觀察大腳巨人的特點。（體型大，力氣也大）。

教師：你們要不要巨人來幫忙？請做出第一次選擇。

幼兒將貼紙貼在相應位置，并大膽表達選擇的理由。

2.第二次選擇。

教師：大腳巨人來幫忙，搬完后，最后吃得只剩下一個南瓜，小矮人很傷心，早知道這樣，還要不要大腳巨人來幫忙？做出你的第二次選擇。

幼兒根據選擇闡述理由。

3.第三次選擇。

請幼兒講述自己的想法。小結：明年，小矮人還可以用南瓜里面的南瓜子種很多很多的南瓜，想到這里，小矮人不再傷心了。

教師：到明年大豐收的時候，小矮人還要不要大腳巨人來幫忙？做出第三次選擇。

幼兒講述自己選擇的理由，教師進行提煉小結。

五、故事小結：

師：孩子們，你們平時幫助過別人或者被別人幫助過嗎？和大家分享一下吧！

幼兒結合自身經驗分享幫助與被幫助的故事。

小結：幫助別人是一件很快樂的事，被幫助也是一件幸福的事情。等到明年，小矮人的南瓜地由大豐收了，他還會不會請大腳巨人來幫忙呢？這個故事還會繼續，回去后你們可以編一個故事的結尾，講給更多的人聽。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇十六

1、有一個人的名字叫一半先生，他為什么會叫這么奇怪的名字呢？我們來聽聽《一半先生》的故事。講述故事前半部分（開頭至“凍得‘格格’發抖”）。

2、為什么大家叫這個人一半先生？（做事情經常做一半）。

3、事情只做了一半，會怎么樣？（樹種了一半，會曬死；莊稼種一半，種子被小鳥吃掉；房子蓋一半，擋不住風，遮不了雨……）。

4、你喜歡這樣的一半先生嗎？別人會喜歡他嗎？

二、一半太太。

2、講述故事中間部分（“一半先生想要娶老婆”至“讓我怎么穿呀？”）。

3、一半先生娶來的一半太太是個什么樣的人？她怎么樣做事情？（也是個做事做一半的人，做飯做一半，做褲子做一半……）。

三、一半先生和一半太太。

1、兩個做事做一半的人在一起過日子，會互相喜歡嗎？

2、講述故事后半部分（“一半先生見一半太太不理自己”至結束）。

3、一半先生喜歡一半太太嗎？一半太太喜歡一半先生嗎？（沒人喜歡做事情做一半的人。一半先生、一半太太也不喜歡做事做一半的人）。

4、一半先生和一半太太都覺得日子沒法過了，他們想出辦法了嗎？為什么想不出辦法？（沒有想出辦法來，因為想了一半，就不再想下去了）。

四、我們來幫助。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇十七

1、知道人們相互友好、互相諒解的重要性，能感受到有禮貌給自己和別人帶來的愉快。

2、學習詞語：神奇、微笑、親密、美麗等等。

3、能感知畫面與文字的關系，培養幼兒的猜想品質，提高幼兒的閱讀能力。

通過猜想閱讀，培養幼兒的想象力、思維力和語言表達能力。

1、課件：歡快的草坪、打鬧的草坪、友好的草坪。

2、友好的草坪。

3、摘果子；

4、大字卡、小字卡。

（一）感知猜想活動。

1、課件出示第一幅畫面：“歡快的草坪”

師：小朋友們在干什么？猜猜他們在玩球的過程中會發生些什么事情？（幼兒自由回答，教師給予肯定的評價。）。

2、課件出示第二幅畫面：“打鬧的草坪”

3、課件出示第三幅畫面：“友好的草坪1”

師：讓我們再看看發生的第二件事情。猜猜小紅會怎么做？

4、課件出示第四幅畫面（啞劇表演）。

師：你猜對了嗎？你看到了什么？為什么發生同樣的一件事，都是小朋友不小心撞倒了，其結果會不一樣呢（一個是相互爭執、打鬧，而另一個則很友好、很親密）？讓我們一起到書中去找答案吧！

（二）請小朋友翻到書第27頁，初讀詩歌，學習禮貌用語。

1、師：你讀到了什么？你找到答案了嗎？書中的“沒關系”是誰說的話？回到課件，猜猜小紅對小華說了什么？小華又會怎么說呢？（幼兒自由回答）。

2、課件出示第五幅畫面（有聲音和文字），驗證小朋友的猜想，學習詞語“對不起、沒關系”。

師：你覺得這兩個詞語怎么樣？為什么很神奇？你還讀到了哪些字很神奇？

3、出示第六幅畫面。

師：猜猜小朋友對老師說了什么？老師又會怎么說呢？接著出示有文字的畫面。學習詞語“請、謝謝、不用謝”。

（1）師：出示大字卡“請”，讓幼兒想想，在平時的生活中，你在哪些地方看見過這個“請”字？（汽車站、碼頭、飛機場等公共場所的.提示牌上）。

（2）師：出示大字卡“謝謝”：想想在什么情況下用這個詞語？它的好朋友是誰？

（3）同理學習詞語“對不起”。

4、小結禮貌用語。

請、謝謝、對不起這些神奇的字都是禮貌用語，禮貌用語就是用來表示對別人謙虛和恭敬的話。對別人的幫助應說“謝謝”，當說了錯話或做了錯事時我們應說“對不起”表示歉意，對別人的道歉應禮貌的回答“沒關系”。

5、請小朋友再想一想，平時生活中還有哪些字能使人與人之間變得很親密、很友好呢？幼兒自由回答。

6、我們在說這些禮貌用語時，臉上還應該怎么樣？學習詞語“微笑”。請幼兒自己做一做“微笑”的表情，在書中找一找微笑在哪里。請小朋友微笑著說說禮貌用語。

（三）出示字卡，理解詞語。

你從書里還讀到了什么？根據幼兒的回答出示相應的字卡認讀并理解詞語：

1、“神奇”：神奇是什么意思？找一找神奇在詩歌中出現過幾次？第一次在哪里？

2、理解“美麗”和“親密”的意思，并能用詞語說一句話。

（四）讀詩歌。

1、幼兒自由讀，看誰讀得準確。

2、指名讀，誰能試著讀一讀。

3、領讀，老師也想來讀一讀，老師和小朋友一起讀。

4、小朋友配上表情和動作讀一讀。

（五））游戲，復習鞏固所學的字詞。

1、聽音找字卡。教師說出字寶寶，幼兒從籃子中取出來并讀一讀。

2、看動作或表情拿字卡。

3、課件出示：摘果子。

（六）活動結束：歌表演“禮貌歌”

本次活動，達到了預想的教學效果，仔細分析一下，教師注重了以下幾點：

（1）注重閱讀內容的深挖，“歡快的草坪”“打鬧的草坪”等是幼兒熟悉的生活場景，讓閱讀內容與幼兒生活緊密聯系，幼兒對閱讀形式和內容非常感興趣。

（2）采用多媒體教學，將幼兒的感官全方位調動起來，孩子閱讀興趣很高。

（3）有目的、有計劃的進行了多次有意義的猜想活動，并注重了猜想與結果的驗證和統一，讓幼兒感受到猜想后成功的喜悅和快樂，幼兒積極性非常高。

（4）閱讀活動中注重了隨時讓幼兒與閱讀文本進行對話，在對比中學知識，注重了知識與生活的緊密聯系。

（5）問題明晰，提問較準，注重了幼兒閱讀能力的培養。如幾個“為什么”培養幼兒在看圖閱讀活動中質疑的策略預備技能，養成思考“為什么”的習慣，讓小朋友帶著問題去看書，有助于兒童在閱讀時尋找到事件發生發展的某種原因，比較深入、準確的理解閱讀內容。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇十八

活動目標：

1.觀察畫面理解故事內容，并感受野田的心理變化。

2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂。

活動準備：

教學課件（ppt）。

活動過程：

一．談話導入、引起興趣。

教：“我們班有些小朋友已經做了小哥哥小姐姐，誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受？你喜歡做哥哥姐姐嗎？”

二．觀察畫面、理解情節。

1.出示第一張圖（封面）。

教：“有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂嗎？你從畫面哪里看出來？”

教師引導幼兒觀察野田的表情，大膽猜測故事情節。

2.出示1~3頁：

教：“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢？”引導幼兒仔細觀察畫面，尋找野田當哥哥不開心的原因。

小結：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。

教：“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎？”（幼兒自由表達自己的想法。）。

3.出示第4頁。

教：“你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎？”幼兒大膽猜想。

播放ppt。

教：“弟弟妹妹遇到了什么危險？他們怎么了？”引導幼兒描述小貓們的動作和表情。

教：“弟弟妹妹在喊誰？會怎么向哥哥求救？野田哥哥會怎么想？又會怎么做的呢？”

4.繼續講訴故事。

教：“剛開始的時候哥哥那么不開心，可后來又為什么那么開心呢？”

小結：野田發現媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會讓自己很開心。

三.活動延伸。

可以帶領大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。

附；故事。

我做的哥哥了。

貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。

媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒勁！媽媽現在喜歡弟弟妹妹了，要是沒有他們多好呀！

弟弟妹妹們一天一天長大了。媽媽說；“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。

討厭的弟弟妹妹！對了，把他們扔掉，那樣，媽媽又會喜歡我了。瞧，前面那棵樹多高呀，我就爬到這棵樹上躲起來吧！野田“嗖”地一聲躥上了樹。

“呀，哥哥，我們也要爬樹！我們也要爬樹！”小貓們真的叫著爬上了樹。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊！”不得了，樹枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，野田把弟弟妹妹一個一個背下了樹。

野田帶著弟弟妹妹們繼續往前走。呀，前面有只大狼。對了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說：“這些小貓咪給你，要不要？”大狼說：“我要，我要，我正好肚子餓。”“什么，你要吃掉他們？不行，不行，那也太可憐了。”野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。

唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。

野田讓五個弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過獨木橋。

好吧，誰叫我是哥哥呢。來，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們全部帶回了家。瞧，媽媽正在門口焦急地等著他們呢！

“媽媽，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！”

“是嗎？啊，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”一、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想：“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀！”

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇十九

1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。

2、愿意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆。

學會觀察朋友的特征——情感激發——自由辯論哪種顏色好——變色游戲。

1、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？

2、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？（引導幼兒自己觀察它們的特征）。

3、請你猜一猜他們是什么關系呢？

1、到底它們是什么關系呢，我們來聽聽它們是怎么說的？

2、（故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）。

1）小白鼠想和誰做好朋友？為什么呢？

2）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

3）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？

3、（聽故事最后半段）。

1）紅色象征了什么？

2）末末為什么喜歡黃色？

3）藍色給人什么樣的感覺？

4）什么顏色可以變成綠色？

5）白色像什么呢？

6）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺？

7）末末最喜歡什么顏色，為什么？

8）你喜歡娜娜還是末末？

師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語言表達對顏色的感受和想象）。

小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。

附故事：你是我的好朋友。

娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？”

娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的。”

阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。

媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。”

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好像一點兒都不害怕她。

“太好了！”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了！”

“我為什么要怕你呢？”大象問。

“因為別的大象都怕老鼠呀。”

“哦，你是老鼠嗎？”

“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得很奇怪。

大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”

“是因為我太小了嗎？”娜娜問。

“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎？”

“沒關系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！”

娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什么顏色。”

末末高興得同意了。

“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......

末末打斷了娜娜：“我不喜歡發火兒，所以我不太喜歡紅色。”

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子。”

“那太陽時什么顏色？”末末問。

“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。”

末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”

娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”

那男接著說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”

“現在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水！”

“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力。”

“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現在我更喜歡綠色。”

“末末，你等等，我還沒說完呢！”

“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜。”

“啊，我喜歡......”

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現在說說吧，你最喜歡什么顏色？”

“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。

“為什么？”娜娜感到很好奇。

“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色。”

他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂！

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇二十

1、能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創編故事。

2、通過小組合作交流，體驗創造性講述的快樂。

1、物質準備：

（1）掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡。

（2）人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子。

2、經驗準備：理解故事《會游動的小島》。

1、圖片排序，講述新故事。

（2）幼兒創編新故事。

2、重新排圖，創遍新故事。

（1）要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

（2）幼兒兩人合作創編新故事。

（3）邀請個別幼兒講述故事。

3、根據不同場景繪畫創編故事。

（1）討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里？可以做什么事情？

（2）合作繪畫、創編新故事。

（3）請小組交流創編繪畫的新故事。

在區域活動中繼續進行排圖創編。

幼兒園大班語言七彩下雨天教學設計（專業21篇）篇二十一

活動目標：

1、通過收集、交流、制作酒盒，認讀相應的漢字。

2、能積極參與認讀活動，發展創造想象力及語言表達能力。

3、產生熱愛家鄉彩印的情感。

活動準備：

1、活動前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。

2、相關酒盒名字的漢字卡，展板一塊。

3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆。

活動過程：

一、活動導入。

二、幼兒交流收集的酒盒，認讀相應的漢字。

1、幼兒相互介紹，指認相應的漢字。

2、請幼兒在集體面前大膽交流。

誰愿意上來介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來的是什么酒的'酒盒呢?

老師及時把握幼兒的語言信息出示相應的字卡，并通過相關知識擴展，引導幼兒積極參與交流。

三、游戲“識字開花”，進一步擴展漢字的感知。

1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個“識字開花”(出示識字開花的漢字卡)的游戲，怎么玩呢?我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字，可以用它組一個詞，說一個東西，說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首古詩，但是這其中必須有這個字，看誰開的花最多。

2、示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來說一句古詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。

3、你喜歡哪個字呢?幼兒玩游戲。

四、游戲“制作酒盒”

1、彩印廠的叔叔阿姨真能干，設計出了這么多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來做一個彩印小工人，設計好看的酒盒呢?那請你先想一想你想設計什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應的漢字剪下來帖在盒樣上，再在上面設計漂亮的圖案，可以畫也可以貼。看誰設計的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎?好，彩印小工人，快去動手做吧!

2、幼兒操作。

3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設計的酒盒：“我設計的是什么酒”

五、激發幼兒熱愛家鄉彩印的情感，鼓勵幼兒長大后設計更好的包裝。

你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長大以后，希望你們做出更多更好的包裝來，把我們蕩口建設得更加漂亮，更加美麗。

活動反思：

整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。