大班教案需要經常進行反思和修改，以適應幼兒學習的發展和特點。以下是一些經驗豐富的教師分享的大班教案范文，希望能夠為大家的教學工作提供一些建議和借鑒。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇一

1.在找一找、說一說、玩一玩中，感知光的直射、反射的傳播特征。

2.尋找方法逃脫“密室”，體驗與同伴合作“逃脫”的樂趣。

1.知識經驗：幼兒知道光在空氣中沿直線傳播；用鏡子玩過光的反射。

2.物質準備：光線較暗的“密室”；ppt課件；手電筒5個，鐳射手電筒1個；玻璃鏡子（固定于架子上）6面；小鏡子鏡子16面；投影墻；兔子圖畫一幅；兔子玩偶一個。

一、傾聽規則，進入密室。

1．密室外引導，了解游戲的要求。

2．傾聽“密室主人”的敘述，熟悉周圍環境。

3、討論：要怎樣才能逃出去呢？

強調活動室的規則：聽清密室主人的每一句話；開動聰明的大腦；請光來幫忙。（提醒幼兒活動中注意保護自己的眼睛，避免光的直射。）。

二、數字解密，尋找密碼。

1.出示密碼鎖，引導幼兒尋找密碼。

第一次探索：幼兒觀察周圍，尋找密碼。

第二次探索：請手電光幫忙，觀察5個數字及“投影墻”，嘗試獲得新密碼。（數字板上預留了數字小孔）。

2.討論得到密碼的方法。

師：你們是如何得到密碼的？

小結：光從有空隙的`地方直直地射到投影板上，形成了光斑。這些光斑組成。

了數字。

3.輸入密碼，打開密碼鎖。

三、收集光線，點亮屏幕。

1．出示電池。引導幼兒將聚光燈的燈光收集到屏幕上的電池里，完成充電，點亮屏幕。

討論：光直直地射下來，怎么才能改變光的方向，讓它射到屏幕上去呢？

2.幼兒個別示范。

小結：將鏡面對準光源，找到反射出去的光斑，再調整鏡子的方向，使光斑。

保持在電池格里，給電池充電。

3.集體操作。

幼兒操作手中的鏡子，將光斑射到屏幕上，完成“密室主人”的要求，給電池充足夠的電。

4.完成收集，點亮屏幕。

小結：利用鏡子，將其調整到一個合適的角度，就可以改變光原本的方向。

四、傳遞光線，找到鑰匙。

1．最后一關：尋找鑰匙。

引導幼兒合作，利用鏡子傳遞鐳射光的方法找到隱藏鑰匙的地方。在遵守游戲規則的前提下，改變固定在架子上的鏡子的角度，完成多次光線的傳遞，直至光線傳遞至6號鏡子（墻壁上）。

2．討論：光線射到哪里了？有什么秘密呢？

利用兔子圖畫的線索找到兔子手里的鑰匙。

五、逃出密室，結束活動。

帶領幼兒“逃出密室”，體驗成功的快樂，激發幼兒再探索的熱情。

整個活動一共分為2大環節。導入環節確定了整個活動的基調和氛圍，讓幼兒感知“密室逃脫”的基本規則，為后續的活動環節和解謎做好鋪墊。同時烘托活動的神秘氣氛為幼兒制造緊張感，激發幼兒積極逃出“密室”的情緒。

第二環節環節是游戲，有三個關卡等待孩子們去挑戰。第一關目的在于進一步鞏固幼兒的前期經驗：光線是直線傳播的。并通過失敗――嘗試――成功的過程，激發幼兒的成功感和自信心，為后續活動的進行做好情緒上的鋪墊。第二關讓幼兒在游戲過程中充分體驗和感受光線改變方向的過程。通過提供鏡子，讓幼兒嘗試改變光的方向，以提升幼兒關于光的反射的經驗。第三關是活動的高潮部分，通過改變固定架子上的6張鏡子的位置、角度來傳遞光線，完成解謎。經由“密室主人和教師的語言引導，提醒幼兒注意游戲規則，要通過合作才能完成任務。最后通過找到的兔子圖畫，找到鑰匙，最終完成逃離密室的任務。

活動符合大班下學期幼兒年齡特點，主要讓幼兒感受光的2大特性：直射和反射，而活動中出現的時鐘、規則要求等也可以培養幼兒良好的科學探究品質、規則意識和任務意識。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇二

1、學習查找資料、收集信息、整理信息的方法。

2、初步了解蚯蚓。

3、會按節奏行走，體驗合作游戲的快樂。

經驗準備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關資料，豐富幼兒的經驗。

物質準備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關資料；音樂《找朋友》、播放器。

（1）幼兒自由交流自己收集的信息。

（2）教師與幼兒集中分享交流。

提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關于蚯蚓的哪些知識。

（1）引導幼兒分類整理資料。

（2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。

重點指導幼兒在科學角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇三

《綱要》中指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！币后w流動的現象是孩子們每天都會看到和接觸到的，例如喝水時水從飲水機中流出;炒菜時需要將油從油壺中倒出;洗手所用的洗手液會在掌心滑動，此外，洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗潔精、幼兒每日必喝的牛奶......種種液體流動的現象在幼兒的生活中比比皆是。研究幼兒感興趣的事物和現象最能激發他們求知的欲望。根據幼兒所發現的液體流動速度不一樣的現象，設計一節有關液體流動的科學活動，能大大激發幼兒對日常生活中的一些簡單的科學現象產生探究的欲望和理解的能力。

大班的幼兒積累了一定的生活經驗和科學常識，對于身邊的科學現象有了初步的感知，在此基礎上教師通過為幼兒創設活動環境和實驗條件，讓幼兒進行驗證。在大班科學活動《比比誰流得快》中教師選擇了水、食用油、洗手液這三種幼兒日常生活最常見的液體。幼兒通過認識感知――猜測結果――初次試驗――深入實驗來發現不同液體流動速度不一樣的現象并探究其中所蘊含的科學原因，初步樹立幼兒正確的科學態度，培養科學研究的習慣，激發科學探索的興趣。

1.感知水、食用油、洗手液的特性，探究液體流動速度與黏度的關系;

2.能用符號記錄實驗的結果，并大膽發表自己的觀點;

3.體驗實驗操作的樂趣，嘗試小組合作的形式。

教具：有關液體流動的視頻、大記錄單三種、記號筆

一.由視頻引出課題

師：小朋友們在片子中看到了什么?它們在干什么?(引出液體的概念――會流動)

二.通過各種感官感知水、食用油、洗手液三種液體的特點。

1.猜猜我是誰?(幼兒通過看、聞、摸、搖等進行猜測，教師強調不要用嘴巴嘗)

2.分析三種液體的共性;

3.分析三種液體的差異性;

4.在大表格一《液體黏度記錄表》中用幼兒建議的符號或圖形記錄液體的黏度。

三.幼兒猜測討論：水、食用油、洗手液誰流得更快?

1.全班幼兒進行討論：誰流得更快?

2.發動討論：用什么符號、數字或圖形來記錄液體的速度?

3.教師在大表格二《液體速度猜想表》中記錄下幼兒對三種液體流動速度的猜測。

四.初次實驗操作，驗證猜測――跑步比賽

1.教師介紹小組分工方式。

師：要想知道誰跑得快，那就來比一比?，F在就讓我們來進行一場“跑步比賽”。請小朋友們來認識一下我們的三位運動員。第一位是......;第二位是......;第三位是......(由小朋友們回答)

師：我們每組的小朋友都要進行分工。比賽時需要一位裁判員發出口令并記錄下三位參賽選手的成績;還需要另外三位小朋友作教練，分別帶它們參加比賽。你們誰愿做教練員/裁判員?(讓幼兒討論并請小朋友們分別站起示意)我相信小朋友們待會兒做實驗時一定能做到友好分工、團結合作。

2.教師提出實驗的要求(公平，要同時跑)

師：裁判和教練員們，你們覺得運動員在起跑的時候要注意聽什么聲音呀?(口令/一二/......)

師：如果有運動員偷偷地提前起跑了，你們覺得公平嗎?(不公平)

師：裁判員和教練員們，你們有信心進行一場公平的比賽嗎?(有)

3.幼兒進行實驗操作，教師予以協助。

五.幼兒交流試驗記錄并嘗試得出結論

1.每組推選一位小朋友，拿著本小組的記錄結果到前面交流。

2.教師引導幼兒開展討論：為什么這三種液體的流動速度不一樣呢?

六.再度進行實驗操作，對結論進行驗證

1.各組選用不同的操作材料，再度進行實驗驗證。

2.每組推選一位小朋友，拿著本小組的記錄結果到前面交流。

3.教師在大表格三《液體速度與黏度關系表》中記錄下幼兒的結論。

七.延伸活動

下次請小朋友們想辦法幫助跑得最慢的液體跑快一些。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇四

為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學活動，指在激發幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。

1、運用各種感官，激發幼兒探索的興趣。

幼：小朋友生病了,禽流感為什么會生病？傳染的禽流感？

幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉,得禽流感最主要的原因是什么？

幼：病毒二、播放病毒有關資料

1、在顯微鏡下你看到了什么？

幼：細菌？不知道是什么.

2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫學院的叔叔給我們講解一下好嗎？

幼：不許禽流感病毒進入我們身體內、多鍛煉、開窗、不到疫區、大預防針,幼兒制作宣傳圖片?，F在我們已經知道了怎樣來預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽。）今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）

現在讓我們來做健康小衛士，每個小朋友貼上標志，讓我們去告訴其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動室。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇五

兒童是天生的大自然和科學的愛好者，自然界中的無窮奧秘、生活中的奇妙現象都蘊含著深刻的科學道理，是孩子議論的永恒主題?！毒V要》中提出“科學教育要密切聯系幼兒的實際生活進行，教師要利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”“吹泡泡”活動來源于幼兒的生活，是他們童年時期最好玩、最難忘的游戲之一。通過一系列富有趣味的操作活動，引導幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發他們的好奇心及發現問題、探究問題、解決問題的能力，培養良好的科學素養。

1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。

2.嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。

3.體驗吹泡泡的樂趣,萌發探究欲望。

探索發現有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。

嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。

1.操作材料：鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。

2.記錄表

激趣導入：

出示泡泡液，教師吹泡泡，幼兒觀察，感受吹泡泡的樂趣。

師：泡泡是怎么出來的？

（一）探索發現能吹出泡泡的材料的特點。

1.猜想

出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉，幼兒認識并大膽猜測哪些工具能吹出泡泡，教師與幼兒共同記錄猜測結果。

2.驗證

（1）提出操作要求：

五人一組進行實驗，并將實驗結果記錄下來。在吹泡泡時，嘴巴不要碰到泡泡液，不要對著同伴的臉吹泡泡。

（2）幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。

3.小結

（1）觀察對比記錄表，講述操作結果（對有異議的工具請幼兒現場試驗。）

（2）交流：為什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼兒交流原因，教師引導發現鑰匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞，但有縫隙，所以也能吹出泡泡。）

（3）教師小結：只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。

（二）嘗試改變物體，動手制作泡泡器。

1.激發幼兒制作泡泡器的欲望。

2.交流方法（引導幼兒將學會的經驗加以運用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。）

3.幼兒動手制作，教師觀察，給予有困難的孩子幫助。

4.交流分享方法，體驗成功的樂趣。

小結：今天我們使用各種工具吹泡泡，知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡；還知道了有些材料本來不能吹出泡泡，但經過小朋友動腦筋，也能變成好玩的吹泡器！其實生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具，小朋友們回家后繼續找一找，試一試吧！

大班科學左和右教案大全（22篇）篇六

1、明白鐘表與人們生活的密切關系，認識各種各樣的鐘表。

2、在觀察、討論的基礎上，了解不一樣鐘表的不一樣特征和功能。

3、對有關自我生活中的科技產品產生興趣。

活動準備

1、ppt課件：各種各樣的表

2、實物：鬧表

活動過程

一、談話引起幼兒對鐘表的興趣。

此刻幾點了？你怎樣明白的？(看鐘表)

你還見過哪些鐘表？在哪里見到的？

二、欣賞不一樣的鐘表

1、課件：各種各樣的表

引導幼兒調動多感官參與觀察鐘表。

（1）那里有很多不一樣的鐘表。請小朋友仔細看看它們有什么不一樣的地方？

(啟發幼兒在觀察時，能夠開展一些適宜的討論)

（2）你最喜歡哪一個？為什么？

三、教師與幼兒共同欣賞。

（1）這是什么鐘？這些鐘有什么特點？

小結：掛鐘適合掛在家中的墻壁上，大家都能看見，并且看起來會很方便。

座鐘適合放在桌子或柜子上，比掛鐘小，拿放很方便。手表能夠隨身攜帶等等。

（2）討論鐘表的不一樣功能及特征

向幼兒介紹鐘表，機械鐘表、電子鐘表的特殊性。

使幼兒了解到：雖然看起來差不多，可是有很大區別。

機械表需要旋轉軸，靠轉軸帶動手表；

電子表需要電池帶動手表；

有的手表還防水，潛水員在海里也能夠看到時間。

（3）它們都有一個共同的功能，就是告訴我們時間。

為了滿足不一樣的人的需要，所以設計者設計出不一樣的鐘表。

有的又大又重很華麗，有的又小又輕很方便；有的能夠亮燈，黑的地方也能夠看見；

有的能夠報時；還有各種各樣形象的鐘表。

延伸活動

鼓勵幼兒在日常生活中，閱讀幼兒用書，認識各種鐘表，進一步感知鐘表的內部結構。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇七

1、嘗試按多種特征給動物進行正逆排序。

2、積極參與操作活動，感受排序活動的樂趣。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

桃子和小動物圖片。

一、初步了解動物的主要特征

1、引出話題。

提問：看這是一個又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎？

森林里的小動物也想吃?？纯词悄男┬游?，請你們來說一說。

2、了解動物的主要特征。

引導提問：你們看這是長耳朵的小兔，還有什么樣的小動物呢？

數一數，一共有幾位朋友？

二、按動物的某一特征排序

1、按動物的高矮、長短排序。

師：五個小動物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢？。他們決定比一比。

（1）按個子的高矮排序。

引導提問：長頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，他會說比什么才能讓自己先吃到桃子？

（2）按耳朵的長短排序。

長頸鹿正要去吃桃子，可猴子說："這樣不行"。

引導提問：猜猜看，兔子會說比什么才能讓自己先吃到桃子？

小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動物反對呢？

（3）按尾巴的長短排序。

"這樣也不對"猴子大喊了一聲。

引導提問：猜猜看猴子會說比什么才能讓 自己先吃到桃子？

2、按動物的輕重排序。

提問：猴子有沒有吃到桃子呢？

"不行！"河馬使勁地跺著腳說。

3、按動物的高矮、長短、輕重進行新一輪排序。

"不行！"這時一點不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。

引導提問：毛毛蟲那么小，猜猜看，他會想比什么才能讓自己得第一呢？

毛毛蟲得了幾個第一？是怎么比的？

教師小結。

三、品嘗桃子

四、拓展活動

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的'結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇八

1、對聲音感興趣，了解物體振動會發出聲音，不同的物體發出的聲音是不同的。

2、知道噪音對身體是有危害的，喜歡好聽的聲音。

1、聲音素材：市場的嘈雜聲、嘯叫聲、雞鳴聲、流水聲、汽車聲。

2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。

3、各種能敲擊的物品：打擊樂、積木、碗、瓶子、筷子。

一、導入 用猜測法導入，激發幼兒的學習興趣

教師播放聲音（雞鳴聲、流水聲、汽車聲），用猜測的方法調動幼兒學習的積極性，為后面的探究活動奠定基礎。

師：小朋友們，你們聽――（依次播放）

師提問：是什么聲音呀?

生回答：（雞鳴、流水聲、汽車聲）

教師評價：a 你聽得真仔細b 嗯，流水聲，呦，被你聽出來了c（汽車聲）這個聲音，大家都很熟悉呢！

二、活動展開

1、找聲音

尋找生活中的聲音，探索生活中的物品怎樣才能發出聲音，找出物體發出聲音的方法，了解“振動”。

（1）師：在我們的生活中還有許多物體能發出聲音呢？

（2）幼兒探索游戲

師提問：你是怎么讓它發出聲音的呢？

幼兒講述自己探索的感受。

師：哦，他說敲一敲就有聲音了。

師小結：兩個物體相碰撞產生振動，就發出聲音了。

2、了解聲音強弱與用力大小和振動幅度的關系

師提問：剛才啊，你們每個人都敲了一樣東西，敲出來的聲音一樣嗎？

怎樣敲可以使它的聲音大一些呢？

怎樣敲可以使它的聲音小一些呢？

去試一試！

教師下位即時指導。

師提問：你是怎么讓它的聲音變大的呀？（用力敲）

怎樣敲可以聲音小一些呢？（輕輕敲）

教師在幼兒為難的情況下講授一下振動幅度對聲音強弱的影響。師：看，這個鑼，我距離近點，遠點敲，聽聲音有什么不同。

師：用力大振動幅度大聲音強；用力小振動幅度小聲音就弱。

3、了解不同物品的音色特點，談談對不同聲音的感受

師：這么多物品敲出來的聲音一樣嗎？（不一樣）

我們依次按接火車的方式，一個一個接著敲下去。一起來感受一下不同物體敲出的聲音有什么不同。聽聽它有什么特點。

敲聲音游戲。

談感受：你對哪件物品敲出的聲音印象最深？為什么？這種聲音怎么樣？

教師引導：我對這件物品，音叉的聲音印象深刻，它的聲音很清脆。

4、通過探索感受事物的相對性。

通過兩種不同情況的對比，提出疑問，激起幼兒思考的興趣，引導幼兒答疑解惑。

過渡：我這里有兩個罐子，這兩罐子一樣，猜一猜，如果分別敲它們，聲音會一樣嗎？（幼兒猜一樣）

請一位小朋友敲一敲（哦，一樣）

（1）教師出示兩個相同的罐子，敲一敲（為什么我的罐子敲出來的聲音不一樣呢？）

在此過渡中激起幼兒探究的欲望。想不想找出這個秘密呀！

教師提供材料（豆子，棉花糖）（玻璃杯、水）

（2）分組嘗試：請你們二人為一組，二個好朋友拿同樣的罐子，利用桌子上的材料，試一試怎樣讓相同的罐子能發出不同的聲音。

（3）討論總結

討論：在你嘗試之后，你有什么樣的發現，怎樣可以改變罐子的聲音呢？

總結：原來，放置東西的多少，軟硬也能使聲音變化。

5、分辨好聽的聲音和噪聲

（1）師：小朋友們，這樣的聲音你喜歡嗎？

教師放一段柔美的音樂

幼兒談感受（優美，聽了舒服）

師提問：這首音樂很優美，很好聽。

（2）聽噪音，談感受

師：這樣的聲音呢？你也來聽聽看。（放市場的吵雜聲、幼兒的嘯叫聲）

幼兒談感受

師提問：聽了這樣的聲音后，你有什么感受？（吵，不舒服）

師小結：好聽的聲音不刺激我們的耳朵，使我們的心情愉悅，我們要盡可能的減少噪音。

三、結束部分

簡單了解聲音在生活中的作用，并作為本活動的延伸。

師：聲音很奇妙，還有許多作用呢？

看ppt圖片了解聲音在生活中的運用

（1）辨析熟悉的來人

（2）挑西瓜

（3）看病：聽診器

我們需要各種各樣的聲音呢。

回去后可以繼續了解一些聲音的作用，明天我們來分享你收集的知識。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇九

1、通過仔細觀察，尋找、發現魔術表演的秘密，喜歡探究魔術表演的奧秘。

2、通過嘗試魔術表演，感受魔術的神奇，體會表演魔術的快樂。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗魔術的快樂。

1、音樂《未來的魔術師》。

2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。

3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。

一、教師以談話導入活動

（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。

教師：

1、剛才進教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師！

2、有沒有看過魔術表演？在哪里看到過？

（二）教師：魔術表演看上去感覺像有魔法喲！魔術師表演魔術時真的有魔法嗎？

二、觀察發現魔術的秘密。

（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。

提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請不善于表達的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！

（二）教師表演《百寶袋》。

提問：猜一猜這個魔術的秘密在哪里？

總結：其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。

（三）教師表演《流不出來的水》魔術，激發幼兒的興趣。

（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。

提問：猜一猜魔術的秘密可能是什么？幼兒回答。

教師總結：有的魔術是運用科學的小道理來表演的。

教師總結：當然魔術師的手法應該很熟練，這樣才不會露出破綻。

三、合作分享

四、結束語。

在科學區準備了幾種魔術道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現音樂。

活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現得有點茫然，需要老師不斷的引導，有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現的不自信，這個和經驗不多有很大關系。

1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。

2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經驗。

3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術，讓孩子們有一個視覺上的提升。

小百科：魔術是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術，是制造奇妙的藝術。更簡單的說，他是一種違反客觀規律的表演。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇十

1、了解青蛙的生長變化，嘗試排列蝌蚪到青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是人類的朋友，有保護青蛙的意識。

1、小蝌蚪變青蛙的課件，音樂。

2、排列卡片每人一張，排列材料每人一套。

1、今天我們請來了一位朋友，聽，誰來了？（放青蛙的叫聲）

2、你們喜歡青蛙么？為什么？

小結：青蛙是保護莊稼的能手，是益蟲，我們都要保護它。

1、青蛙媽媽生了許多寶寶，它的寶寶一天天長大，會變成誰呀？

2、那小蝌蚪怎么樣一步步變成青蛙的？請你來排一排。

排在這張紙上，看看這張紙上有什么秘密？

幼兒嘗試排列，教師巡回指導。

3、你是怎么排的？

4、那我們一起來聽聽電腦博士是怎么說的，蝌蚪到底是怎么樣一步步變成青蛙的。

看ppt，第二遍師幼一起說

第三遍自己檢驗

再次觀看課件。

1、我們一起也來變一變。播放音樂，教師與幼兒一起做小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、你們抓到蟲子了么？

你們都是抓蟲的小能手，保護莊稼的小衛士。我們以后要保護青蛙。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇十一

1.在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，同時知道2月是個特殊的月份，只有28或20天。

2.在活動中引導幼兒學會看年歷，知道年歷上每個部分所包含的意義。

3.在活動中激發幼兒的觀察力和注意力同時啟發幼兒的探索欲望。

白板課件一份，人手一份年歷紙

一、白板上出示新年老人，引出話題

師：播放新年好的背景音樂，激起幼兒興趣，你們猜這是誰呀？（幼兒猜測）

師：這是新年老爺爺，他有12個調皮的娃娃，可是現在不知道躲到哪里去了，我們一起來幫新年老爺爺找一找好嗎？（運用透視工具和小朋友一起尋找）

二、通過操作，認識年歷的組成

1.認識月份娃娃。

出示第三張頁面。請幼兒觀察月份娃娃排隊的規律，說說自己的見解。

師：為什么他們要站的這么整齊，而且都要按照新年老爺爺規定的位置站呢？我們一起來看看吧。（運用，讓幼兒感知月份娃娃逐漸淡化而年歷逐漸出現的過程）

師：唉~這些娃娃排好隊后變成什么啦？(幼兒回答)

師：一起排好隊后就變成了一張年歷了，所以呀新年老爺爺的這些娃娃還有個好聽的名字叫月份娃娃。而且他們是從小到大排好隊的。我們一起說一遍吧。

2.認識大月和小月以及知道2月份的特殊性。

師：那為什么這些月份娃娃會穿上不同的衣服而且要按照規定的位置排好隊呢？我們來看一下他們身上穿的數字衣服就知道了。（出示第四張頁面）引導幼兒發現綠色月份娃娃身上的數字衣服是1~31，而紅色月份娃娃身上的數字衣服是1~30，最后感知黃色月份娃娃身上的數字衣服只有1~28。

師：所以新年老爺爺還給穿不同顏色衣服的月份娃娃取了個名字，數字是1~31的就叫大月，說明這個月有31天，就是穿綠色衣服的，我們一起看看是哪幾個月份呢？那么把數字是1~30的叫做小月，說明這些月份只有30天，就是穿紅色衣服的，我們一起來說說是哪幾個月份。

師：黃色衣服的月份娃娃呀最特別，數字只有1~28，有時候呢也會是1~29，我們看看今年的二月份是1~幾呢？幼兒說出。

師：這么多的大月小月排在一起，要是我們身邊沒有年歷怎么知道大月小月呢？老師有個好方法。

出示頁面五：請小朋友把這邊的手（右手）拿出來，握緊拳頭，然后點數月份，骨頭高起來的月份呢就是大月，凹進去的地方呢就是小月。我們一起來數數看：一月大，二月小，三月大……這個方法到底準不準呢？我們來驗證一下好嗎？現在是4月份請小朋友數一數，他是大月還是小月。幼兒點數拳頭。點好后回答。

師：到底對不對呢？教師點拳頭表示四月份的位置，彈出4月份的的月歷，請幼兒驗證對不對。

3、認識星期。

幼：數字，紅色，黑色的幼：有大寫數字，還有字……師：那為什么數字會有兩種顏色呢？想不想知道里面的小秘密?。坑變海合?。

教師點擊紅色數字部分，出來快樂的星期天的圖片。原來呀，這些紅色數字表示什么呀?(表示是休息日，星期六星期天)我們一起來找找這個月哪些天是星期六？哪些天是星期日呢？幼兒自主尋找講述。

師：這個月呀，我們還過了一個節日，有誰知道是什么節日？是幾號呢？

幼：清明節，4曰5號師：是嗎？那你來找找4月5號在哪里？你點一下這一天，看看會出來什么？幼兒點擊4月5號處。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇十二

1、了解青蛙的外形特征和成長過程。

2、養成觀察事物細微變化的習慣，培養幼兒對動物生長的探究欲望。

3、激發幼兒保護青蛙的情感，知道它是對人類有益的動物。

4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

一、導入

師：“今天，老師給家請來了一位動物朋友，咱們先聽聽它好聽的聲音吧!(播放青蛙的叫聲)家很快就猜出來了，對，就是小青蛙。(出示青蛙圖)

二、觀察青蛙的外形特征

師：“你們見到青蛙嗎?”誰能說說它的樣子吧!請家從上往下來說一說。

(青蛙穿得什么顏色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎么樣的? 肚皮是什么顏色的?有幾條腿?) 幼兒說，教師貼上所說的外形特征局部圖。對語言完整的幼兒給予表揚。 重點講解腳蹼引導幼兒觀察。 師：“現在我們已經認識了青蛙，它的樣子很可愛，那它生下來就是這個樣子的嗎?(不是)對，它生下來可不是這個樣子的，它的長經歷了很神奇的過程，讓我們一起看一看吧!

三、觀看視頻，了解青蛙的生長過程。

1、分段播放視頻，提問：

(1)這是什么季節?青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的?(許許多多圓圓的卵)

(2)天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的?(脫下了外衣)小蝌蚪長得是什么樣子的?(圓圓的腦袋，一條細細的小尾巴)小蝌蚪是怎樣游動的?(請幼兒模仿動作)

(3)小蝌蚪游著游著身體發生了什么變化?它碰到了誰?(長出了后腿，碰到了小鯉魚和它的寶寶)

(4)小蝌蚪游著游著身體又發生了什么變化?它由碰到了誰?(長出了前腿，碰到了小烏龜)

(5)現在，小蝌蚪的身體變成了什么顏色?(脫掉了黑衣服，換上了綠衣服)身體的哪部分消失了?(尾巴，慢慢變短)

2、教師出示青蛙生長過程圖，引導幼兒回憶。 師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎?(不是，慢慢長，身體在不斷的發生變化)現在請家想一想它是怎樣變化的? (教師引導提問：青蛙媽媽先在池塘里產下了什么?接著卵又變成了什么?小蝌蚪先長出了什么腿?又長出了?身體的哪部分消失了?最后變成了?)

幼兒回答教師貼過程圖片

青蛙卵小蝌蚪長出后腿小青蛙長出前腿的小青蛙青蛙。

問：“青蛙從卵變成青蛙經歷了幾個變化?

3、音樂游戲《變青蛙》，引導幼兒用身體動作來表現青蛙的生長過程。

師：“啊，原來小青蛙是這樣長的，我們也來學學它的變化吧。

播放音樂視頻《變青蛙》，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長過程用身體動作來表現。

動作：半蹲準備，雙手握拳，從下往上擺動，左游游，右游游;雙手叉腰左右腿分別向后蹬;雙手五指分開，向左上、右上伸;雙手在身后擺動，再到胸前擺動;轉個圈，學青蛙跳2下。

四、了解青蛙是人類有益的動物，引導幼兒保護青蛙。

師：“太神奇了，終于變成了小青蛙，青蛙有什么本領?那小青蛙喜歡吃什么呢?

提醒幼兒膽回答 青蛙對我們人類有這么的用處，我們應該怎樣保護青蛙呢? 小結：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還量捕食蛾子、稻飛虱等農業害蟲，它們一年吃害蟲的數量約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護神”。青蛙對我們人類的益處很，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。

五、延伸活動：

科學區：在自然角飼養小蝌蚪，幼兒做成長記錄表。

美工區：折紙小青蛙或制作與青蛙有關的環保宣傳畫。

春天是青蛙繁殖的季節，“青蛙的成長”這個活動設計，來源于幼兒生活中的一個興奮點，并且在整個活動中幼兒比較感興趣，始終處于積極自主的狀態。本節活動在班年齡組進行。

首先借助音頻“青蛙的叫聲”引課，讓幼兒在猜“誰來了”的過程中自然進入課堂內容，讓幼兒通過經驗說出青蛙和蝌蚪的特征，再通過電視界面出現“青蛙”和“蝌蚪”的圖片對比，讓幼兒產生疑問，青蛙到底是不是蝌蚪變的?帶著疑問，幼兒看動畫故事《小蝌蚪找媽媽》，這個童話故事生動地講述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的全部過程。動畫中是按“找”和“變”兩條線索展開情節的，兩條線索齊頭并進，我運用電教手段，使幼兒能形象直觀地觀察到小蝌蚪的變化過程，知道了春天青蛙媽媽產下卵，卵變小蝌蚪，小蝌蚪先長兩條后腿，再長兩條前腿，尾巴慢慢變短到消失，最后變成青蛙”，使他們有一種身臨其境的感覺。

小蝌蚪找媽媽的重要圖面，暫停動畫并提問：小蝌蚪是什么樣子的?這一圖面馬上吸引了幼兒的注意力，通過幼兒的主動觀察，使小蝌蚪的樣子給他們留下了很深的印象，讓幼兒帶著問題看動畫故事，了解了蝌蚪變青蛙的幾個步驟。幼兒的學習積極性也得到了提高，從而達到了較好的學習效果，隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的觀察積累，孩子們掌握了最直接的經驗，他們對青蛙的認識也越來越深入了，幼兒在自由探索、相互學習中發現了一些青蛙的秘密。

為了加深幼兒對青蛙成長過程的印象，讓他們排青蛙成長卡片，但是，在實踐過程中也存在著問題：在讓幼兒根據已有經驗排列小青蛙的生長過程中，孩子們的想象力非常豐富，排列出了多種不同的順序，而且每一種排法都體現出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他蜜察、發現和想象所得，這一過程才是最重要的，我給予了及時的表揚和鼓勵。

在最后保護小青蛙的環節中，幼兒積極的發言，講出了很多青蛙的益處，進一步提升了幼兒保護青蛙的意識，整個活動環環緊扣，自然過渡，幼兒參與性高，得到了家的一致好評。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇十三

幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，他們精力充沛，富于幻想，源于孩子們對手影、皮影等光射作用的好奇，對物體變化的好奇，因此，我們預設了《科學放大鏡》主題活動，從幼兒的日常生活中常見的科學現象入手，和他們一起探索光、影、旋轉、變化的奧秘及與人們生活的密切關系，使幼兒在觀察、發現、操作、探索等活動中了解科學現象，感受科學奧秘，體驗科學探究的樂趣，認識到科學給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。

（一）情感與態度目標：

1、引導幼兒在觀察、發現、操作、探索等活動中了解科學現象，感受科學奧秘，體驗科學探究的樂趣。

2、讓幼兒認識到科學給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。

（二）知識與能力目標：

1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。

2、了解物體在水中成像的現象。

3、知道有些物體能溶于水。

4、初步感知仿生學的原理。

5、了解視覺暫留現象。

6、初步了解復制的方法。

（三）技能目標：

1、學習用彎折的技能，大膽表現富有創意的電線立體造型。

2、學習立定跳遠及變化花樣玩繩。

3、掌握用剪刀剪硬質物品的技巧。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇十四

1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。

2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學習解決一些相關的問題。

3、體驗動手操作的樂趣，培養有條理、有序的操作習慣，激發探索與合作精神。

1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）

2、vcd機，（有關斜坡的內容）

1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。

2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關系。

（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪著交換玩。

（2）幼兒自由操作實驗a，老師巡回指導。

（3）歸納小結實驗結果

提問：比賽結束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗你們發現了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發現的說出來）

提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？

（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結：剛才小朋友都發現了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關系。

“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。

（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。

（2）幼兒自由操作實驗b，老師巡回指導。

（3）歸納小結實驗結果

提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）

老師示范、小結：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

4、生活中的應用，激發幼兒積極去探索的精神。

（2）知道小車在斜坡滑落的一些規律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探索，發現更好的方法。好！那我們就把我們發現去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇十五

1、學習觀察比較物體下落的現象，對物體的下落現象感興趣。

2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現象。

智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

一、導入環節"這是一個沙包，請你仔細看，它怎么樣了?"

1、教師操作沙包從空中落下。

2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的?

3、獎勵1個智慧蘋果"你們真是一群認真觀察、大膽表現的孩子，獎勵你們1個智慧的蘋果。"

二、挑戰游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同

1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。

猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣?

2、教師驗證幼兒猜想，引導幼兒觀察它們下落的速度及路線。

3、 教師示范在記錄紙上用符號記錄結果。

如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。

4、幼兒操作記錄，教師巡回指導。

"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，仔細觀察它們落下時有什么不同，把看到的結果記錄下來。。教案來.自:大;考吧幼.師網，找一個碰不到小朋友的地方試一試。"

5、展示記錄單，學習多種記錄方式。

1)教師提問不明白的地方，請問：xx小朋友，這個表示什么意思?

2)幼兒間提問你對誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。

3)小結幼兒的記錄方法。

6、獎勵智慧蘋果為了表揚你們遵守規則、物歸原位的好習慣，獎勵你們2個智慧的蘋果。

三、挑戰游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。

1、教師示范一張紙飄落，提出問題。

誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。

2、幼兒人手一張進行實驗，教師及時發現有創意的孩子和她比賽，鼓勵其他孩子創新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。

3、 幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。

4、獎勵3個智慧蘋果

5、為了表揚你們積極動腦，想出與別人不同的辦法去實驗，獎勵獎勵3個智慧蘋果。

四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。

[活動延伸]

鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現象。

活動中第一次嘗試，探索發現物體自由下落的現象，在這一環節老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發現物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發現，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進行第二次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證后，根據幼兒掌握的情況，老師提出一個發散思維的問題：“除了老師給你準備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環節中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發散性思維的問題，不但發揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經驗。但在這里有一個知識難點，幼兒認為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結果。也是幼兒感性經驗的反應。對幼兒的回答，我沒有下結論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機會，在這個環節中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關，還與形狀、大小有關，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經驗得到了遷移，我對幼兒進行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。

在整個活動中，我把發展幼兒的探索精神，創造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續探索的方向。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇十六

3、區分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉化。

2、人均紙、筆一份。

1、認識物體的倆種狀態——液體 固體。

教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態，晃一晃它會流動，它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形狀。

教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會變化。

b、教師小結：有一定形狀還有一定大小【大小不會變的】這種物體叫做固體。它們的狀態叫做固態。如；石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態叫液態。如：水、酒精、油。

2、區分液體和固體。

a、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。

3、了解固體和液體可以相互轉化。

小朋友有些東西常溫下是固體，經過高溫會變成液體。我們買些實物回活動室試驗一下吧?！韭犚魳纷刈约旱奈恢谩?/p>

a、試驗一：將蠟燭點燃，然后傾斜滴在紙上會變成水成了液體。

小結：常溫下蠟燭是固體，經過高溫熔化變成液體，滴下后溫度又恢復到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體。

b、試驗二:將糖倒入溫水中晃一晃，糖會全部化在水中變成糖水，變成液體。

小結：糖是固體通過放入溫水它會熔化到溫水中成了液體。

小結：雪糕在冷凍的狀態下它是固體，在常溫下它就會變成液體。

小朋友有時固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫下來吧！

大班科學左和右教案大全（22篇）篇十七

在日常生活中，孩子們經常喝果汁、飲料，見過不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又細又高，到底哪個裝的飲料多那，孩子們一時想不出答案來。針對以上的情況，設計了此次活動。其間，把實驗和認識容量巧妙的融合，通過猜想、實驗、驗證的方法了解液體的測量，激發了孩子的學習興趣，從而獲得相關的知識經驗，完成教學目標。

活動目標

1、初步認識容量。

2、提高思維能力及解決問題的能力。

活動準備

1、大小不同的瓶子若干

2、水盆及不同的測量工具

3、果汁及學習單，油畫棒

活動過程

師：這兩個瓶子一樣嗎？哪不一樣?（幼兒自由討論）

師小結：噢!這兩個瓶子有高、有矮、有粗、有細。

1、幼兒猜想，猜猜哪個瓶子大。

師：那這兩個瓶子一樣大嗎?

師：你們猜猜哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝的少呢？

2、動手操作，比較兩個瓶子的大小。

師：用什么方法才能知道哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝得少?

師：我們先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。

師：一會請你們自由結組試一試，試之前我要提醒你們，要先想辦法再去操作。

師：好，我們行動吧?。ㄓ變鹤杂刹僮鳎?/p>

3、教師小結，知道比較容量的方法。

師：誰來說說你們組想到了什么辦法？

師小結：要想知道那個瓶子大，有很多辦法：

第一種是用一個瓶子裝滿水，然后倒入另一個瓶子中，看看剩下水了嗎？

第二種是把兩個瓶子都裝滿水，然后把水分別倒入相同的小杯子中，看看哪個倒出來的數量多。

第三種是用相同的小杯子把水倒進兩個瓶子，看哪個裝得多，那個裝的少。

1、動手測量，測出容量有多少。

師：我們知道了這個藍色的瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？

師：請你們三人一組，自己選擇測量工具，量量看這個瓶子能盛多少？（幼兒操作）

2、集體比較，發現測量工具不同測得結果不同。

師：那組用的是這種測量工具？請每組派個代表到前面來，我們一起來看看你們測得的結果。

師：請你們仔細看看，發現了什么?

（幼：結果不一樣！）

師小結：測同樣一瓶水，測得的結果不一樣。

師：那為什么呢？

師小結：原來測同樣的東西，我們所用的工具不同，所測的結果也不同。

1、大膽嘗試，幫助動物測出誰的果汁多。

師：小動物們吵起來了，為什么呢?原來他們三個剛剛到超市去買果汁，獅子買了瓶橙汁，狐貍買了瓶草莓汁，大象買了瓶蘋果汁，它們都說自己的果汁多，所以才吵了起來。它們想請我們來幫助，幫它們測出誰的果汁多。請你們想一想，再試一試，記住要填好學習單！好，我們快行動吧！（幼兒動手操作）

師：請每組派一名小朋友來說說你們的結果。

師：看看我們的結果一樣嗎？誰的果汁多？

師：你們可真能干，要記住要想比多少一定要用一樣的測量工具呀。

師：小動物們你們知道了嗎？

小動物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一樣測量工具。孩子，謝謝你們，我們決定請你們喝果汁！

活動反思

此次活動的教育實施，重點體現了《綱要》中指出要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

1、猜想活動：剛開始，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。

2、嘗試比較活動：幼兒想出不同的方法比較兩個瓶子的大小，通過實踐驗證比較出那個瓶子的容量大。

3、操作活動：這個環節的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，引導幼兒分小組進行嘗試，完成學習單共同總結比較，得出測量工具不同測得的結果也不同。

4、體驗活動：通過幫助小動物測得誰的果汁多，來嘗試測量，這個環節中重點突出測量工具的一直性，以及測量工具的使用方法，從而鞏固了測量的注意事項及重點。

幼兒對這次活動自始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細節還需要今后在活動中處理好，比如：活動前材料的投放，不應直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力；幼兒在嘗試活動中，教師怎樣有效指導才能讓幼兒做到有效嘗試，避免活動時間過長收效甚微，等等。這些問題都有待在今后的活動中進一步完善。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇十八

活動目標：

1、了解植物的生長過程，明白各種植物的種子是不一樣的，并能區分。

2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

3、培養幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。

活動準備：

1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。

2、準備各種植物的種子若干。

3、花盆、紙筆若干。

活動過程：

一、讓幼兒說說植物是怎樣來的？請哦躍然把自我的想法說出來。

二、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？

三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。

四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。

六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。

活動延伸：鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

環境創設：

1、舉辦種子圖案展。

2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇十九

2、能大膽地表述自己的想法，積極參與黏貼,體驗動手動腦的作畫樂趣。

四棵掛著幾片樹葉的不同種類的常見樹木。

常見樹木的樹葉若干。

對常見樹木的葉子形狀有一定的了解。

樹葉貼畫

一、 導入

1、今天來了一位新朋友，我們一起來瞧瞧是誰呀?。ǔ鍪緋pt，一個個掛著幾片樹葉的樹干）

2、新朋友是誰呀？你發現了什么?

二、樹葉寶寶找家

1、教師以大樹的口吻說：“小朋友們，你們好，我是樹爺爺，很高興和你們做朋友。你們瞧，我的樹葉寶寶真頑皮，太陽快下山了，?還有許多沒回家，我好著急呀，快來幫幫我吧！”

3、幫樹葉找家:還有許多的樹葉沒有找到自己的家，我們一起來幫幫他們吧。

三、樹葉貼畫

1、樹葉寶寶都找到了自己的家，他們可開心了，樹爺爺也笑得合不攏嘴，還特地送了一份禮物給我們。咦？是什么呀?(出示范畫)

2、哇，原來是一幅漂亮的樹葉貼畫，看懂啊這么漂亮的樹葉貼畫，我也想動動小手來做一幅，我們一起來試試吧。

3、動手操作，要求大膽發揮想象，勇于創新。教師巡回指導。

4、展示作品。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇二十

現在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導孩子超量服用，孩子們在學會看量尺后，對刻度也很感興趣，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升。”因此我從幼兒的生活中生成了《神秘杯》的活動，通過活動激發幼兒對生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學習使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內容也有一定的生活經驗。在教案的整個設計過程中，我也始終圍繞我班子課題《教師在引導幼兒進行科學探索時如何進行有效的介入》，活動中主要從教師設置問題的直接介入及科學活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。

1、學習運用帶刻度的杯子進行測量，并體會刻度的作用。

2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。

3、培養幼兒助人為樂，關愛他人的良好情感。

根據目標我把本次活動的重點定為：學習運用帶刻度的杯子進行測量。

難點定位：理解目測結果與杯子大小的關系

1、多媒體課件《神秘杯》

2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。

3、貼有小動物的一次杯子若干

第一環節：認識刻度杯

幼兒人手一個量杯有大有小，進行觀察

2、誰來說一說，你發現了什么小秘密？

教師重點引導幼兒認識量杯上的數字、線條及單位ml

3、認識大小量杯的測量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？

4、教師小結：對了，這些數字和線條就是量杯的刻度。

（設計意圖：在這一環節我摒棄了繁瑣、復雜的言語，采用直接開門見山的方式：出示量杯，引導幼兒進行觀察，在幼兒的觀察中教師采用啟發式提問、圍繞孩子的興趣進行提問介入，逐一突破量杯上刻度的認識、單位的認識等。）

第二環節：學習如何正確使用量杯

1、如果要喝20毫升的藥，你會選什么量杯，誰來試一試？

請兩名幼兒分別用大小量杯進行喂藥。（使用視頻轉換儀，請大家一起檢查并由老師來糾正。）

2、幼兒操作完后教師小結給動物喂藥的方法：

（1）量杯要放在桌上，不能拿在手里

（2）在倒藥時身體慢慢蹲下，小眼睛與刻度線齊平

（3）什么時候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。

（設計意圖：為了讓孩子真真正正的學會使用刻度杯，我摒棄了以前的教師手把手的傳統教學方式，而是先引導幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點及問題表述出來，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學走到了孩子的身邊。）

第三環節：引導幼兒體驗杯子大小與測量結果的關系

第四環節：引導幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高

教師小結：原來啊當液體一樣多時，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。

（設計意圖：為了突破這難點，我通過語言的巧妙介入引發幼兒思考：“為什么同樣是20ml的藥在兩個杯子里會不一樣呢？”）

第五環節：引導幼兒交流討論多種給小動物喂的方法

1、收到一封由動物園醫生阿姨寄來的信，信上說動物園里的小動物們都感冒了，請小朋友用剛才學到的方法給小動物喂藥。

2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動物，他們分別需要為多少毫升的藥？

3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。

4、教師小結：小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴肯定會很快好起來的。

5、幼兒分組操作

6、交流展示記錄表

（設計意圖：這是本次活動的難點所在，為了激發幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進行了一次共同的操作示范，引導幼兒運用更多的方法給小猴喂藥，在引導中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無形中感知了操作的要點，為幼兒的操作降低了難度。）

整個活動的設計貼近幼兒的生活，循序漸進，并圍繞我班的子課題——《教師在引導幼兒進行科學探索時如何進行有效的介入》?；顒又兄饕獜慕處熢O置問題的直接介入及科學活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問題的設置中我始終抓住孩子的興趣點靈活地修改和設計問題，如孩子發現了量杯上的刻度時，我及時的進一步引導幼兒加深認識“你們注意到了嗎？誰還有不同的發現”等語言，刺激了更多的孩子去細心觀察，從而讓更多的孩子也發現了量杯上更多的秘密，對量杯有了更深的認識；在材料的隱形介入中，我不斷的進行調整，從一開始的采用大、中、小三種量杯，到二磨只采用中、小兩種量杯到后來的在操作活動中同時采用大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認識量杯并學會使用量杯，解決了活動的重難點。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇二十一

孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里，百玩不厭。為了進一步激發幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園歡樂與發展課程》一書設計了此活動——《沉浮》。

活動目標

1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；

2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不一樣方法，發展探索精神；

3．初步學習兩人合作進行實驗，培養合作本事。

活動準備

人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

活動過程

一、導入：出示材料，激發幼兒操作的欲望。

二、活動過程

(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發現什么現象？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結果。

教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。

(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不一樣的材料和方法進行嘗試。

2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上

(四)教師提出嘗試問題：

幼兒嘗試回答：把混在一齊的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實驗演示，驗證答案。

活動延伸

教師把這些材料放在科學區，活動結束后，小朋友能夠來繼續進行嘗試。

大班科學左和右教案大全（22篇）篇二十二

1、了解各種水果的特點，嘗試歸納及區分。

2、知道水果與人類生活的關系。

1、家長資源：事先聯系幼兒媽媽。

2、幼兒對水果的外形特征有一定的了解。

3、各種水果的圖片。

一、說說水果

（價值分析：對活動感興趣，了解各種水果的名稱、功用以及與人類生活的關系。）

1、孩子們，今天我帶來了許多水果寶寶，看看都有誰？

2、你最喜歡吃哪些水果，為什么？

小結：原來不同的水果有不同的營養，外形也不一樣，可以補充我們身體需要的能量。

二、水果找家

（價值分析：了解各種水果的營養與特點，嘗試歸納及區分。）

1、這些水果寶寶離開家已經很多天了，他們都很想回家了。讓我們來把他們送回家吧。這里有三幢房子，第一幢房子是讓有柄無葉的水果住的，第二幢房子是讓有葉無柄的水果住的，第三幢房子是讓既有葉又有柄的水果住的。

2、請大家開動腦筋想一想，哪些水果應該住在第一幢房子里？為什么？先跟自己好朋友說說。

3、哪些水果應該住在第二幢房子里？為什么？

4、哪些水果應該住在第三幢房子里？為什么？

5、你們是根據什么來幫他們找到家的？

小結：小朋友們都幫這些水果找到了家，是根據它們對我們人類的不同的作用來找到他們的家的。我們還發現有些水果有兩個家，像琵琶既可以住在第一幢房子里，也可以住在第三幢房子里，因為它既有葉又【大班體育教案 http:///daban/tiyu/】有柄。（其它的例子根據實際情況補充。）

三、畫畫找找

（價值分析：進一步拓展其他水果的特征并嘗試歸納與區分。）

2、幼兒操作