在教學(xué)工作計(jì)劃中，教師可以明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使教學(xué)過程更加有條不紊。查看以下這些教學(xué)工作計(jì)劃范文，或許能幫助您更好地規(guī)劃和組織教學(xué)工作。

科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（通用16篇）篇一

1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)。

2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。

3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。

科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（通用16篇）篇二

1.常見的水果和比較特殊的水果具有地域，性和相對(duì)，性，如芒果、椰子在海南是常見的水果，而到了北方就成了比較特殊的水果了。

2.現(xiàn)在的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都較豐富，介紹常見的水果可由幼兒自己來介紹。

當(dāng)幼兒介紹自己拿來的水果時(shí)會(huì)有一種自豪感。

3.活動(dòng)可延續(xù)為一個(gè)半日活動(dòng)。前半部分介紹各種水果，盡可能讓幼兒充分了解；后半部分讓幼兒為水果照片制作相框，用來布置和裝飾環(huán)境。

4.若照片較難收集，可用各種畫報(bào)或宣傳廣告圖片來代替。

5.將帶來的水果保存好，以便下一個(gè)活動(dòng)繼續(xù)用。

科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（通用16篇）篇三

科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（通用16篇）篇四

科學(xué)活動(dòng)是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)，整理了活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)領(lǐng)域教案，歡迎欣賞！

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解滾動(dòng)物體的形狀特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

1、認(rèn)識(shí)操作的物品，感受物品的`形狀特點(diǎn)。

師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）。

師：這些物品會(huì)滾動(dòng)嗎？（幼兒：會(huì)；不會(huì)。。。）。

師：我不知道你們誰說的對(duì)，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個(gè)物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會(huì)滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認(rèn)為會(huì)滾的物品放進(jìn)綠筐里，不會(huì)滾的物品放進(jìn)紅筐里。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察指導(dǎo)。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么？它會(huì)滾動(dòng)嗎？

〈2〉為什么綠筐的物品會(huì)滾，紅筐的物品不會(huì)滾動(dòng)？

〈3〉你還知道哪些物品會(huì)滾動(dòng)？它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)？

教師小結(jié)：圓圓的物品會(huì)滾動(dòng)，有角的物品不會(huì)滾動(dòng)。

請(qǐng)孩子檢驗(yàn)筐里的物品，將放錯(cuò)的物品糾正回來。

（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

1、這些物品都會(huì)滾動(dòng)，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細(xì)看看它是怎么滾的，等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）。

2、幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：你玩的是什么？它是怎么滾動(dòng)的？你能畫出它滾動(dòng)的路線嗎？教師提供一張大紙，請(qǐng)個(gè)別幼兒畫出物品滾動(dòng)的軌跡。（請(qǐng)3-5個(gè)孩子）。

（三）幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。

（1）為什么有的滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請(qǐng)你拿一個(gè)物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細(xì)看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。

（2）師幼交流。

師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀，對(duì)比形狀的不同。

（3）以貼圖形檢驗(yàn)成果。

師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動(dòng)的路線是怎么樣的，請(qǐng)你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）。

師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們發(fā)現(xiàn)，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系。

（四）延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問問爸爸，或者上網(wǎng)查查。

科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（通用16篇）篇五

設(shè)計(jì)意圖：

感知5以內(nèi)的數(shù)量是小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出，要“利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的、感興趣的“包餃子”情境，支持與引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。活動(dòng)中教師通過提出若干開放性的問題，將以“點(diǎn)數(shù)”為核心的多種數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含其中，形成一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒積極嘗試，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

操作卡片設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、巧妙，由于餃子的數(shù)量、擺放位置和拍攝角度不斷改變，卡片上呈現(xiàn)了整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子，不但加大了點(diǎn)數(shù)難度，而且增加了點(diǎn)數(shù)的樂趣。

由于小班幼兒年齡特點(diǎn)昕限，整個(gè)操作過程需要幼兒克服動(dòng)作、時(shí)間、材料等多種因素的干擾，認(rèn)真專注地完成操作任務(wù)，有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并給幼兒帶來積極的情感體驗(yàn)。

目標(biāo)：

1.能不受餃子擺放形式(整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等)的影響，正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量。

2.嘗試不受干擾，準(zhǔn)確地完成“按數(shù)量包餃子”的任務(wù)。

3.喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣。

準(zhǔn)備：

1.幼兒有用彩泥包餃子的經(jīng)驗(yàn)。

2.用彩泥包好的餃子1盤。

3.每張桌子上放3個(gè)自制的娃娃，每個(gè)娃娃的身邊分別擺放著3、4、5的點(diǎn)卡。

4.實(shí)物投影儀，電視機(jī)。

5.操作材料：不同擺放形式的餃子實(shí)物圖片(如圖)每人4張，小盤和彩泥球各若干(數(shù)量要充足，夠每人包4盤餃子)。

過程：

一、進(jìn)入游戲情境，回憶前期經(jīng)驗(yàn)。

1.引發(fā)幼兒興趣。

師：娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天，我們就來給娃娃包餃子。

師(出示一盤“餃子”)：瞧!這是什么你會(huì)包餃子嗎。

2.師幼共同玩手指游戲“包餃子”(附后)。

二、排除餃子擺放形式的影響，正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量。

1.幫助幼兒熟悉操作材料，初步了解操作要求。

師(小結(jié))：對(duì)，這些材料是包餃子用的，卡片上有幾個(gè)餃子，我們就要包幾個(gè)餃子。

2.引導(dǎo)幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式，學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的餃子數(shù)量。

師：桌子上有一些卡片，每一張卡片上的餃子都不一樣，快去數(shù)一數(shù)。

(幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，教師觀察指導(dǎo)，針對(duì)幼兒的點(diǎn)數(shù)情況，選取“遮擋”和“干擾”擺放形式的餃子卡片各一張。)。

3.引導(dǎo)幼兒對(duì)“遮擋”和“干擾”擺放形式卡片上的餃子進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

師(出示“干擾”卡片)：這張卡片上有幾個(gè)餃子還有什么它是餃子嗎能不能數(shù)。

師(出示“遮擋”卡片)：這張卡片上有幾個(gè)餃子這個(gè)餃子只露出了半個(gè)要算進(jìn)去嗎我們?cè)跀?shù)餃子的時(shí)候可不能把它漏掉了。

三、學(xué)習(xí)按照數(shù)量要求包餃子，并按數(shù)量分類擺放。

1.引導(dǎo)幼兒觀察娃娃身邊的點(diǎn)卡，了解每個(gè)娃娃要吃幾個(gè)餃子。

師：娃娃們都餓了，看看他們都要吃幾個(gè)餃子你是怎么知道的。

2.教師講解包餃子的操作要求。

(1)教師示范包4個(gè)餃子：先點(diǎn)數(shù)卡片上的餃子，將卡片插在盤沿上，再包出相應(yīng)數(shù)量的餃子放在盤中，最后進(jìn)行點(diǎn)數(shù)檢查。

(3)請(qǐng)一名幼兒送餃子，鼓勵(lì)全體幼兒學(xué)說：“娃娃，請(qǐng)你吃4個(gè)餃子。”

3.幼兒操作活動(dòng)：給娃娃包餃子并按數(shù)量分類擺放餃子。

教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述：“卡片上有×個(gè)餃子，我包了×個(gè)餃子，盤子里的餃子和卡片上的餃子一樣多。”同時(shí)，幫助能力較弱的幼兒根據(jù)卡片上餃子的數(shù)量包“餃子”，提醒幼兒包完一盤“餃子”后再次選擇卡片進(jìn)行操作。

4.展示分享。

(1)師幼共同做手指放松游戲，吸引幼兒圍坐在教師跟前。

(2)教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，提前選取兩、三盤餃子引導(dǎo)幼兒進(jìn)行展示分享，對(duì)正確的操作給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤的操作進(jìn)行糾正。

師：你們真能干，給娃娃包了這么多餃子。這一盤有幾個(gè)餃子為什么要包×個(gè)餃子。

師：這一盤“餃子”和卡片上的餃子不一樣，怎么辦。

四、結(jié)束活動(dòng)。

鼓勵(lì)還想操作的幼兒繼續(xù)操作，提醒不想繼續(xù)操作的幼兒將餃子卡片按照數(shù)量放到相應(yīng)的點(diǎn)卡盒里，活動(dòng)自然結(jié)束。

延伸活動(dòng)：

將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續(xù)游戲，可根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)增加卡片上餃子的數(shù)量。

附手指游戲：包餃子。

“咕嚕”“咕嚕”搟搟皮兒，(左手手心向上，右手在左手手心上做搟面杖滾動(dòng)的動(dòng)作)。

“嘩嘩”“嘩嘩”和和餡兒，(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)。

“嘿喲”“嘿喲”捏捏邊兒，(左手五指聚攏，右手在左手手指上做捏餃子動(dòng)作，最后捂住左手手指停住)。

咝--(做聞餃子動(dòng)作)。

咂一咂一咂一咂一(做流口水動(dòng)作)。

香噴噴的餃子給誰吃(教師大聲問)給我吃!(幼兒大聲回答)。

設(shè)計(jì)意圖：

“搭橋”這一小班集體活動(dòng)取材簡(jiǎn)單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備，也使活動(dòng)充滿趣味、貼近生活。

活動(dòng)開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長(zhǎng)和最短的“橋”，并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座“橋”的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)短。

在活動(dòng)中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果。

在活動(dòng)中，教師可抓住“量的比較”的核心經(jīng)驗(yàn)，盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會(huì)。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座“橋”，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的“橋”和筆直的“橋”，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長(zhǎng)短時(shí)的動(dòng)作和語言，支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)行表達(dá)，比如用手比劃等。

為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動(dòng)的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。考慮到幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。

目標(biāo)：

1.在操作中比較物體的長(zhǎng)短，感知長(zhǎng)短的變化。

2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗(yàn)游戲的樂趣。

準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解“長(zhǎng)”與“短”的含義，能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。

過程：

一、引出話題，并簡(jiǎn)單比較大小。

1.出示一把小椅子并引出話題。

提問：這是什么(椅子。)活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎你能用手指一指嗎。

2.讓幼兒比比椅子的大小。

小結(jié)：活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個(gè)兒小，這把是老師的椅子，個(gè)兒大。

二、開展搭橋游戲，嘗試比較長(zhǎng)短。

(一)幼兒嘗試搭橋。

1.引出搭橋的游戲。

提問：你們見過橋嗎是什么樣的椅子能搭橋嗎怎么搭呢。

小結(jié)：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。

2.引導(dǎo)幼兒說說搭橋的方法。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請(qǐng)其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上“橋”走走。)。

提問：誰愿意來“橋”上走一走這座“橋”牢固嗎怎樣把它變得更牢固。

小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小“橋”就搭得越牢。

3.介紹游戲的方法，并鼓勵(lì)幼兒搭一座牢固的“橋”。

教師請(qǐng)幼兒用活動(dòng)室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。

4.讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲。

在幼兒搭“橋”的過程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好“橋”后，教師可以鼓勵(lì)幼兒上“橋”走走，感覺一下是否牢固。

(二)觀察并比較“橋”的長(zhǎng)短。

1.讓幼兒比比、說說小“橋”的長(zhǎng)短。

教師引導(dǎo)幼兒觀察，說說小“橋”的長(zhǎng)短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問。)。

提問：你覺得哪座小“橋”最長(zhǎng)你怎么知道的。

提問：哪座“橋”是最短的你怎么知道的。

小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座“橋”最長(zhǎng)，那座“橋”最短。

2.讓幼兒比比相鄰的“橋”。

小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，“橋”就越長(zhǎng)。

3.讓幼兒根據(jù)長(zhǎng)短將“橋”排序。

提問：我們一共搭了幾座“橋”如果請(qǐng)你給這些“橋”排排隊(duì)，你覺得哪座“橋”最長(zhǎng)，哪座“橋”可以排在第二呢(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)椅子，讓其他幼兒進(jìn)行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上。)。

提問：這兩座“橋”中哪座長(zhǎng)一點(diǎn)。

小結(jié)：原來我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長(zhǎng)短。

提問：還有其他比較方法嗎。

小結(jié)：將兩座“橋”靠近，橋頭對(duì)齊，就能看出誰更長(zhǎng)、誰更短。

三、嘗試將短橋變成長(zhǎng)橋，感知長(zhǎng)短的變化。

1.讓幼兒嘗試將兩座短“橋”變成一座長(zhǎng)“橋”。

教師指著短的兩座“橋”，提問：這兩座“橋”和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長(zhǎng)呢(將兩座短“橋”合并。)。

小結(jié)：把原來長(zhǎng)的拿掉一點(diǎn)，就會(huì)變短。給原來短的再添上一些，就會(huì)變長(zhǎng)。

2.請(qǐng)幼兒搭更長(zhǎng)的“橋”。

(幼兒開始操作，教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來，成為一座“橋”。)。

3.讓幼兒感知新“橋”有多長(zhǎng)。

請(qǐng)幼兒觀察新“橋”，提問：你覺得這座“橋”看起來怎么樣它是最長(zhǎng)的“橋”嗎這座“橋”用了幾把椅子呢(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一把椅子上。)。

小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長(zhǎng)的“橋”。

提問：我們的這座“橋”是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)。

提問：如果我把這座“橋”變個(gè)樣子，它會(huì)怎么樣呢是變長(zhǎng)了、變短了還是一樣長(zhǎng)呢(教師可視當(dāng)時(shí)情況改變“橋”的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)。

提問：你覺得這座“橋”現(xiàn)在怎么樣了和剛才的“橋”一樣長(zhǎng)嗎為什么。

4.請(qǐng)幼兒有序地在“橋”上行走、游戲。

想不想走走這座長(zhǎng)長(zhǎng)的新“橋”讓我們從這里出發(fā)，一個(gè)接著一個(gè)過“橋”吧!

幼兒園科學(xué)教案三：“骨碌碌玩具店”

設(shè)計(jì)意圖：

生活中有許多會(huì)滾動(dòng)、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望，我設(shè)計(jì)了《骨碌碌玩具店》活動(dòng)。此活動(dòng)以參觀骨碌碌玩具店各個(gè)展區(qū)為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動(dòng)玩具，并在游戲中認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具，體驗(yàn)和同伴一起玩的樂趣。活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)參觀玩具店、汽車軌道等游戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動(dòng)玩具，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)“推推樂”、“兜兜樂”“大家樂”等游戲，讓幼兒在玩滾動(dòng)玩具的過程中體驗(yàn)挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂，探索簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)的玩具，樂意玩滾動(dòng)的玩具。

2.愿意和小伙伴一起玩，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。

2.球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等。

活動(dòng)過程：

1.騎車入場(chǎng)，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，你們平時(shí)喜歡玩什么呀!今天，老師就帶你們?nèi)ヒ患摇肮锹低婢叩辍保銈兿氩幌肴ァｒT車的時(shí)候要注意安全，一輛跟著一輛走。準(zhǔn)備好了嗎出發(fā)……(幼兒每人一輛小車一個(gè)跟著一個(gè))。

幼：因?yàn)檐嚿嫌休喿樱鼤?huì)骨碌碌，就能很快的帶我來。

2.創(chuàng)設(shè)情境，樂意玩滾動(dòng)玩具。

(1)快樂“車吧”，自主玩車。

師：“骨碌碌玩具店”漂亮嗎(聽錄音1)小朋友們，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費(fèi)讓你們來玩。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則，不能弄壞玩具，不能大聲說話，玩完后的玩具要把它們送回家，能做到嗎讓我們一起去參觀吧!看這是什么(車吧：放有各式各樣的車)。

師：看這里還有車道呢(三組車道：s路、十字路、上坡路)怎么玩誰來玩一玩小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩。

師：我們要做文明小司機(jī)，排排隊(duì)不推也不擠。

幼：幼兒自主玩(可放輕音樂)。

提問式小結(jié)：

師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎哪里骨碌碌(教師啟發(fā)引領(lǐng)幼兒回答。)。

(2)創(chuàng)意玩具，自由玩耍。

師：“骨碌碌玩具店”還有許多好玩的，把車送回家，我們接著參觀!

師：我們?cè)賮砜纯催@是什么。

幼：好多玩具。(快樂吧：各種自制的能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具。)。

師：小朋友可以交換玩一玩。

師：還能讓他怎樣骨碌碌。

小結(jié)：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。

(3)骨碌骨碌“球”吧，大家一起樂。

師：請(qǐng)寶寶們把玩具送回家，我們接著參觀，還有更好玩的等我們呢!

師：我們?cè)倏催@里有什么。

幼：這里是球。

師：想辦法讓球骨碌碌，自己去玩一玩，試一試吧!

3.快樂游戲，鞏固提高。

(1)游戲：推推樂。

師：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戲呀!

師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲來讓我一起推推樂(出示羽毛球拍)。

科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（通用16篇）篇六

1、科學(xué)。

2、科學(xué)精神。

3、啟蒙性。

5、前科學(xué)概念。

6、觀察。

7、智力游戲。

8、配對(duì)游戲。

9、拼圖游戲。

10、口頭游戲。

二、判斷題。

1、科學(xué)不僅是一種知識(shí)，也是獲取知識(shí)的過程。

2、科學(xué)知識(shí)的獲得離不開科學(xué)過程。

4、幼兒園科學(xué)教育具有綜合性、趣味性。

5、幼兒數(shù)學(xué)概念判斷的源泉是幼兒現(xiàn)實(shí)生活。

6、在幼兒科學(xué)教育中幼兒探索思考的結(jié)果比過程重要。

7、幼兒在科學(xué)教育中掌握的概念多是抽象的。

8、科學(xué)知識(shí)具有真理性。

9、科學(xué)知識(shí)的真理性在于它對(duì)世界的解釋是永遠(yuǎn)正確的。

10、科學(xué)知識(shí)具有經(jīng)驗(yàn)性。

11、科學(xué)知識(shí)具有可重復(fù)性。

12、科學(xué)過程一般包括：觀察和發(fā)現(xiàn)、假設(shè)和檢驗(yàn)、推理和形成結(jié)論、解釋和預(yù)測(cè)等。

13、科學(xué)知識(shí)的來源是權(quán)威的論斷。

14、科學(xué)知識(shí)的來源是主管的臆斷。

15、科學(xué)知識(shí)的來源是以事實(shí)為根據(jù)的合乎邏輯的推理，是科學(xué)探索的過程。

16、幼兒從小就在不斷探索科學(xué)。

17、科學(xué)也是一種世界觀，是對(duì)世界的基本看法和態(tài)度。

18、科學(xué)的本質(zhì)在于探究。

19、科學(xué)的本質(zhì)在于驗(yàn)證。

20、幼兒園的科學(xué)啟蒙教育也培養(yǎng)了幼兒最初的生存意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。

21、幼兒科學(xué)教育可以豐富幼兒的情感體驗(yàn)，發(fā)展幼兒積極健康的情感。

22、運(yùn)用觀察力對(duì)事物進(jìn)行觀察是幼兒獲得知識(shí)的最初階段。

23、兒童發(fā)展需要是制定幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)的重要依據(jù)之一。

24、在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，幼兒探索和思考的過程比結(jié)果更重要。

25、大自然是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的最好課堂。

26、幼兒期，幼兒的思維由具體形象性思維向直覺行動(dòng)性思維發(fā)展。

27、幼兒在科學(xué)教育中掌握的概念多是具體的實(shí)物概念。

28、兒童掌握概念的水平和兒童的概括水平是相適應(yīng)的。

29、幼兒最初對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)是個(gè)別的。

30、幼兒理解水平的發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的必要前提。

31、幼兒園科學(xué)教育不是按自然科學(xué)的分類對(duì)幼兒進(jìn)行分科教育，而是把自然中相關(guān)的知識(shí)綜合在一起，引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)。

32、幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要考慮當(dāng)?shù)氐淖匀缓腿宋奶攸c(diǎn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷摹⒕哂写硇缘淖匀晃矬w和現(xiàn)象，以及具有當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的生活環(huán)境。

33、幼兒做科學(xué)實(shí)驗(yàn)才是在學(xué)科學(xué)。

34、科學(xué)在幼兒的生活之中。

35、觀察是幼兒科學(xué)教育最基本、最重要的方法。

36、幼兒的觀察能力不是與生俱來的，而是在教育中逐步培養(yǎng)的。

37、比較性觀察多在中班、大班進(jìn)行。

38、實(shí)驗(yàn)既是幼兒認(rèn)識(shí)自然的.學(xué)習(xí)方法，也是教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然的教育方法。

39、小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)探索精神。

40、幼兒實(shí)驗(yàn)的目的是進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

三、簡(jiǎn)答題。

1、幼兒園科學(xué)教育的意義是什么？

2、幼兒園科學(xué)教育對(duì)促進(jìn)幼兒個(gè)性全面和諧發(fā)展的意義有哪些？

3、幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？

5、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)的特點(diǎn)是什么？

6、選擇幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的原則有哪些？

8、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的特點(diǎn)是什么？

9、幼兒園科學(xué)教育的特點(diǎn)是什么？

10、幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)是什么？

11、美國幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容包括哪些方面？

12、美國幼兒園生物科學(xué)課主要包括哪些內(nèi)容？

13、日本幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容包括哪些方面？

14、小班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么？

15、中班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么？

16、大班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么？

四、論述題。

1、結(jié)合幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)，分析當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育中存在的問題。

2、幼兒園大、中、小班在科學(xué)教育內(nèi)容與要求上各有什么特點(diǎn)？

3、結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，論述幼兒小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)？

科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（通用16篇）篇七

（一）運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途。

1、課件引入。

師：你們看。誰來了（多媒體演示蠟燭寶寶）？讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？

2、了解蠟燭的用途。

蠟燭寶寶：小朋友們好！你們想一想，人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢？

幼兒：過黑黑的山林時(shí)，停電的時(shí)候，過生日的時(shí)候……。

蠟燭寶寶：小朋友們說得很對(duì)，我的用途確實(shí)很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！

師：小朋友，下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧！

幼兒點(diǎn)燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

（二）啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

1、啟發(fā)聯(lián)想。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？讓我們來試一試吧！

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

3、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：這個(gè)辦法行嗎？（行！）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì)熄滅嗎？（請(qǐng)3位幼兒自己解釋。）。

師：小朋友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友，你們知道嗎？我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會(huì)越來越少。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。

師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！

（三）引導(dǎo)幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

幼：一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看，耐心地做，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表）。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法。

2、幼兒探索，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。

3、組織幼兒交流。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。

幼兒a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……。

幼兒b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……。

幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡。

幼兒d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí)，就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子，火又變旺了。

幼兒e：我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。

幼兒f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了，而且變黑了。（若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會(huì)變熱、變黑的呢？幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。）。

（四）引導(dǎo)幼兒再次探索，驗(yàn)證。

1、師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象，你們可以看一看，哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧！還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法。

2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn)，教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。

科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（通用16篇）篇八

科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（通用16篇）篇九

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)選材來源于生活。蔬菜是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的一種食物，隨處可見，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖恪Ｊ卟说姆N類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而我發(fā)現(xiàn)班上許多孩，不愛吃蔬菜，每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事，家長(zhǎng)們也很著急。因此我們展開了“好吃的西蘭花”讓幼兒了解西蘭花特性的同時(shí),加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知西蘭花的外形特征及構(gòu)造特點(diǎn)。

2、能積極參與探索和討論活動(dòng)。

3、喜歡西蘭花并樂意品嘗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已認(rèn)識(shí)過常見的蔬菜，如青菜、花菜等。

2、西蘭花若干(與幼兒人數(shù)相等)，清炒西蘭花。簍子、托盤每桌一個(gè)，菜刀和案板各一塊。關(guān)于西蘭花的課件(ppt)。

一、觀看圖片，引發(fā)幼兒的猜想，激發(fā)探究的欲望。

1、出示pit1。(西蘭花的切面圖，截取其中的一大部分，裁剪成一個(gè)花朵的漂亮畫面。)。

師：今天請(qǐng)大家欣賞一幅圖片，仔細(xì)看看、想想，它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)。

2、出示pit2。(西蘭花一片)。

師：它到底是什么呢?我們接著往下看！

3、出示ppt3.。（一顆完整的西蘭花）。

師：現(xiàn)在看出來了嗎？它是什么？

二、運(yùn)用自己的感官，探索西蘭花的特征。

（一）探索西蘭花的外部特征。

1、出示西蘭花，引起幼兒觀察的興趣。

師：今天，我把這神秘的東西帶來了，看，這是什么？

師：想看看、摸摸西蘭花嗎？每個(gè)人去選一個(gè)西蘭花，認(rèn)真地觀察，看看它長(zhǎng)得是什么樣子的！待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、幼兒自由觀察西蘭花。

幼兒觀察西蘭花時(shí)教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家）。

老師和幼兒共同小結(jié)：西蘭花看上去有點(diǎn)像球，摸上去冰冰涼，聞一聞?dòng)悬c(diǎn)清香，掂一掂還有點(diǎn)重。

（二）感知西蘭花的內(nèi)部特點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)西蘭花。

師：西蘭花的身體長(zhǎng)什么樣子呢？

小結(jié)：西蘭花是綠色，我們看到的西蘭花是身長(zhǎng)滿小棵粒組成花狀，整體很像一個(gè)大花朵。

2、幼兒動(dòng)手剝西蘭花。

3、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？看到了什么？

小結(jié)：原來西蘭花身體都是小顆粒似小球組成的。

4、玩游戲“西蘭花”，進(jìn)一步了解西蘭花的內(nèi)部特征。

三、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，感知吃蔬菜的好處。

1、討論蔬菜的好處。

師：你還吃什么蔬菜？我們?yōu)槭裁匆允卟四兀?/p>

小結(jié)：每一樣蔬菜里面都有很豐富的營養(yǎng)，多吃西蘭花，青菜、菠菜……身體可以健康，還可以防止感冒哦。

2、欣賞用西蘭花做成的菜。（ppt圖片）。

四、活動(dòng)結(jié)束：品嘗清炒西蘭花。

科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（通用16篇）篇十

1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

課件、表格。

趣味練習(xí)。

1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣情況的？

（短信、電視、報(bào)紙等）。

4.欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）。

1.趣味問答。

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？

（3）雨天出門準(zhǔn)備些什么？

1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請(qǐng)小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。

1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

3、通過身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

1、多媒體課件，音樂。

2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。

一、游戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、師小結(jié)。

1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。）。

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?

1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”

提問：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？

（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）。

盔甲：烏龜。

硬刺：刺猬。

快跑：鹿。

自切：壁虎。

臭氣：黃鼠狼。

裝死：狐貍。

3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？

小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。

教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿得最像！

科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（通用16篇）篇十一

1、感知油和水混合在一起互不相融的現(xiàn)象，并能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、大膽地探索油水融合的方法，產(chǎn)生對(duì)新型洗滌用品的關(guān)注與好奇。

3、積極參與探究操作活動(dòng)，感受探究活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽地探索油水融合的方法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索感知洗衣粉、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融。

教學(xué)過程：

一、觀察油和水，運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。

1、引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味、嘗味道的方法分辨油和水。

二、引導(dǎo)幼兒做水和油混合的實(shí)驗(yàn)。

1、提出操作內(nèi)容和要求。

2、幼兒自由操作，觀察。

3、組織幼兒展開討論，引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

三、引導(dǎo)幼兒探索感知洗衣粉、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融。

1、你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>

2、幼兒相互討論。

3、引導(dǎo)幼兒參觀感知所提供的操作材料并說一說它們的名稱。

4、幼兒操作，嘗試，記錄，教師指導(dǎo)。

5、集中，引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果。

總結(jié)：原來，洗滌用品可以幫助水寶寶和油寶寶融合在一起的。所以人們洗衣服、洗碗、洗手都要用洗滌用品。

科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（通用16篇）篇十二

蒼蠅和蚊子是幼兒比較熟悉且感興趣的昆蟲，它們與我們的生活有著密切的關(guān)系，是危害人類健康的昆蟲。但對(duì)于幼兒來說，他們對(duì)蒼蠅和蚊子的了解比較膚淺，只知道它們會(huì)飛，是人們討厭的昆蟲。至于為什么討厭以及對(duì)它們的外形特征和生活習(xí)性的理解甚少。因此我設(shè)計(jì)了本次大班科學(xué)活動(dòng)《蒼蠅和蚊子》，旨在通過多媒體的演示和師幼時(shí)間的.互動(dòng)交流，來進(jìn)一步了解蒼蠅和蚊子的外形特征、生活習(xí)性以及它們與人類的關(guān)系。

1．結(jié)合4月7日世界衛(wèi)生日，幫助幼兒了解一些健康知識(shí)。

2．培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣和自理能力。

3、對(duì)比認(rèn)識(shí)蒼蠅、蚊子的外形特征,了解蒼蠅、蚊子生活習(xí)性及危害，并能區(qū)分它們。

4、能大膽表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)蚊蠅的憎惡。

5、通過消滅蚊蠅的操作活動(dòng)，初步感受環(huán)境保護(hù)的重要性。

1、重點(diǎn)：了解蒼蠅和蚊子的外形特征和生活習(xí)性以及它們對(duì)人類的危害。

2、難點(diǎn)：了解蒼蠅和蚊子對(duì)人類的危害以及如何消滅它們。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富有關(guān)昆蟲的知識(shí)。

（一）開始部分：

以猜謎語《蒼蠅》《蚊子》引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

長(zhǎng)得像蜜蜂，腿上毛茸茸。渾身帶病菌，是個(gè)害人蟲。（蒼蠅）小小飛賊，武器是針。抽別人血，養(yǎng)自己身。（蚊子）。

（二）基本部分：

1、對(duì)比認(rèn)識(shí)蒼蠅蚊子的外形特征。

幼兒：“蒼蠅有兩對(duì)翅膀，蚊子有一對(duì)翅膀”；“蒼蠅腳上有毛刺，蚊子沒有”；“蒼蠅有一對(duì)又圓又大的眼睛和蚊子的眼睛不一樣”；“它們的嘴也不一樣，蚊子的嘴像針。”

2、認(rèn)識(shí)蒼蠅的生活習(xí)性、危害，知道怎樣消滅蒼蠅。

（1）(出示蒼蠅吃食物幻燈片)蒼蠅最喜歡在什么地方玩？臟，臭的地方。它是怎樣傳播細(xì)菌的？蒼蠅的腳停在臟地方。腳上的毛粘滿了細(xì)菌，又喜歡在飯菜和水果上停下，把細(xì)菌傳播開來。人吃了蒼蠅叮過的東西會(huì)怎樣？會(huì)生病，拉肚子，發(fā)燒。

（2）蒼蠅是害蟲，我們看見蒼蠅該怎么辦？（出示打蒼蠅、不亂扔垃圾、洗手幻燈片）用蒼蠅拍把它打死，還要做到講衛(wèi)生，不隨地亂扔果皮，吃東西前要洗手，洗干凈水果。

3、認(rèn)識(shí)蚊子的生活習(xí)性、危害，知道怎樣消滅蚊子。

（1）蚊子有什么不好？（出示蚊子咬人幻燈片）吸血，咬了人之后特別的疼，還癢。蚊子怎樣吸血？用嘴里的吸管吸血，他還會(huì)傳染疾病，吸了生病人的血又去吸不生病人的血，這樣就會(huì)把疾病傳給別人，使別人生病。

（2）用什么辦法來消滅蚊子呢？（幼兒討論）小結(jié)：蚊子喜歡在有污水的地方生長(zhǎng)和活動(dòng)，我們平時(shí)不要亂扔垃圾。要想辦法消滅它，可以點(diǎn)蚊香，噴殺蟲劑等。

4、總結(jié)：因?yàn)樯n蠅傳播細(xì)菌，蚊子吸血，它們都是害蟲，所以我們平時(shí)不僅要消滅它們，還要講衛(wèi)生。就讓我們消滅他們吧！

5、消滅蚊蠅。

（1）老師介紹電腦游戲《打蒼蠅》、《芭比娃娃打蚊子》的玩法。

（2）幼兒自由選擇操作電腦游戲《打蒼蠅》、《芭比娃娃打蚊子》。

（三）結(jié)束部分：

1、簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒的電腦操作。

2、布置作業(yè)：幼兒回家告訴爸爸媽媽蒼蠅和蚊子的害處，并和爸爸媽媽一起想辦法來消滅害蟲。

環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)兵：戶外游戲《消滅蚊子》。

1．選一個(gè)幼兒當(dāng)消滅蚊子的“小能手”，其余的幼兒為“蚊子”。

2．“蚊子”在圈內(nèi)，“小能手”在圈外，想盡一切辦法去打“蚊子”，可用手拍打蚊子但身體的任何部分不能進(jìn)內(nèi)圈。“蚊子”想辦法不被打到，但不能出內(nèi)圈。最后剩下的“蚊子”為勝者。

大班音樂游戲教案《大水牛和小蚊子》。

科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（通用16篇）篇十三

1、了解小青蛙的生長(zhǎng)過程。

2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護(hù)青蛙。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

多媒體課件圖片青蛙頭飾錄音機(jī)磁帶。

一、???猜謎導(dǎo)入。

謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒有尾。

幼兒猜出謎底后，教師出示青蛙圖片，問幼兒青蛙長(zhǎng)什么樣子，并叫幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)青蛙跳。

二、???學(xué)習(xí)青蛙的生長(zhǎng)過程。

1、引題性提問：你們知道青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？它們的生長(zhǎng)過程是怎樣的呢？

2、放幻燈片青蛙的生長(zhǎng)過程，聽完解說后跟老師復(fù)述。

3、出示青蛙的生長(zhǎng)過程圖片，讓幼兒根據(jù)它的生長(zhǎng)順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒將給一張貼圖。

4、用頭飾玩游戲：青蛙媽媽找寶寶。

三、教育幼兒要保護(hù)青蛙。

1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。

2、簡(jiǎn)單講解青蛙捕蟲的知識(shí)。

3、觀看青蛙捕蟲的幻燈片。

4、討論：說說自己怎樣保護(hù)青蛙。

四、???結(jié)束活動(dòng)。

1、做律動(dòng)《我是小青蛙》。

2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小青蛙們?cè)跇非樽嘞拢奶鼋淌易觥靶∏嗤茏较x子”的游戲。

科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（通用16篇）篇十四

1.帶領(lǐng)幼兒回教室。

師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"。

2.出示梅花的圖片。

3.出示水仙花的圖片。

師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問：它叫什么名字？它生活在哪里？

4.出示各種各樣的花的圖片。

師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問：你們覺得這些花一樣么？

顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個(gè)自己的名字。"。

科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（通用16篇）篇十五

1、知道平面圖的景物比實(shí)際景物小，它的繪制是有比例的。

2、了解平面圖繪制的基本要求。

3、嘗試?yán)L制房屋、交通、小區(qū)的平面圖。

4、能夠?qū)W看平面圖，尋找路徑或事物。

5、愿意與同伴一道交流分享在學(xué)看平面圖中的感受與經(jīng)驗(yàn)。

教師準(zhǔn)備。

1、能根據(jù)照片繪制自己家的平面圖。

2、掌握繪圖中的比例。活動(dòng)準(zhǔn)備：自己房間的全景照、實(shí)物投影儀、泡沫展示板。

活動(dòng)過程1、幼兒觀察自己房間的照片，并開始繪制平面圖。2、通過投影儀，師生共同欣賞幼兒繪制的平面圖。3、幼兒將自己的作品與相片共同布置在展板上，請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞。延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一同繪制自己家所有的房間的平面圖，制成“我的家”平面圖集，與同伴共同欣賞。幼兒園活動(dòng)目標(biāo)1、觀察幼兒園實(shí)景，繪制幼兒園平面圖。

2、嘗試用不同的符號(hào)表示景物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒預(yù)先仔細(xì)觀察幼兒園的布局情況，紙、筆。活動(dòng)過程。

1、師生共同在操場(chǎng)觀察左、右、前、后的景物。

2、幼兒思考：樓房、樹木、玩具等可以用什么簡(jiǎn)單符號(hào)來替代。

3、請(qǐng)幼兒各自選擇不同的方位和符號(hào)，繪制幼兒園平面圖。

1、看圖尋找商場(chǎng)的柜臺(tái)。

2、能夠準(zhǔn)確區(qū)分上、下、左、右。

1、幼兒到商場(chǎng)看平面圖，了解有哪些柜臺(tái)。

2、幼兒共同商定要尋找的柜臺(tái)并分組。

3、幼兒以組為單位尋找相應(yīng)的柜臺(tái)。

4、集體講述自己尋找的過程及趣事。

1、參觀繪圖店、打印店。（小組、家園活動(dòng)結(jié)合）2、繪制小區(qū)綠化平面圖。（小組活動(dòng)、展覽）。

科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（通用16篇）篇十六

１、觀看課件，并思考：

（1）課件中有哪些小動(dòng)物？說出動(dòng)物的名稱。

（2）這些小動(dòng)物有家嗎？它們的家都在什么地方？

2、再次播放交互式白板課件，呈現(xiàn)不同動(dòng)物居住場(chǎng)所的圖片，請(qǐng)幼兒說說這是誰的家？并把相應(yīng)的小動(dòng)物送回家。

3、學(xué)習(xí)按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行分類。

如：山林——獅子，老虎，熊貓等。

土壤——蝸牛，蜈蚣等。

水——鯊魚，魚，蝦等。

4、請(qǐng)幼兒戴上頭飾，扮演小動(dòng)物回自己的家，再次加深幼兒對(duì)不同動(dòng)物的不同居住環(huán)境的印象。

5、再次播放課件，請(qǐng)幼兒觀看環(huán)境污染，小動(dòng)物的家遭到破壞的情境，請(qǐng)幼兒討論：

“如果小動(dòng)物們失去了家，會(huì)怎么樣？”

——?jiǎng)游锸?chǎng)所，會(huì)面臨死亡。

——所以要保護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物們的家，讓小動(dòng)物們生活得開開心心的。

6、參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯(cuò)誤的，及時(shí)進(jìn)行制止。