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診所法律教育路徑探析的論文（熱門14篇）篇一

引言隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國改革開放的不斷深入發(fā)展，我國的教育也逐漸實現(xiàn)現(xiàn)代化，素質(zhì)教育是當(dāng)前各個院校發(fā)展過程中的重要趨勢。在素質(zhì)教育過程中，應(yīng)該要以提升學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)為目標(biāo)，法律教育是當(dāng)前素質(zhì)教育過程中的一個十分重要的部分，對于學(xué)生法制觀念的提升有積極的促進(jìn)作用。高校教育是一種綜合性教育，對于高校學(xué)生的綜合能力水平的提升有十分重要的意義，在高校教育中應(yīng)該要不斷滲透法制知識，幫助高校學(xué)生提高法治水平，能夠為自己的工作和學(xué)習(xí)提供更多的保障。

1．法律教育有助于提高學(xué)生的法律意識。

高校學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)和生活壓力都比較大，面對復(fù)雜的外部環(huán)境，很多學(xué)生自身的分辨能力較差，對于社會中存在的各種危險不能有效地應(yīng)對。加強法律教育對學(xué)生法律意識的提升有十分重要的意義，比如在法律教育過程中，對高校學(xué)生宣講一些法律常識，使得學(xué)生在遭受類似的侵害時有一定的防范意識，可以用法律武器來保護(hù)自己。

2．法律教育的發(fā)展有利于人文精神的弘揚與升華。

法律教育與人文精神是兩個相互影響的主體，法律教育有助于對各種人文精神進(jìn)行弘揚和升華。當(dāng)前我國正在提倡法治中國建設(shè)，法治的精神在于實現(xiàn)社會公正與平等，使得人可以成為一個獨立、有尊嚴(yán)的個體。在高校教育過程中加強法律教育，可以對人文精神進(jìn)行弘揚，有利于高校學(xué)生不斷提高自己的綜合水平。當(dāng)前，高校學(xué)生對法律教育的認(rèn)識還不夠。面對多元化的環(huán)境時，加強社會主義法律教育顯得十分重要，但是當(dāng)前很多高校教育管理者對于這部分教育的認(rèn)知程度還不高，教育理念還比較老舊，在教育過程中，法律教育相對于其他學(xué)科的教育，往往容易被忽視。對此，要積極加強對高校法律教育的認(rèn)知。

二、如何在高校教育過程中滲透法律教育。

法律教育屬于人文教育，當(dāng)前有的高校已經(jīng)開設(shè)了專門的法制課程，對大學(xué)生進(jìn)行法律教育，但大多數(shù)高校依舊沒有開設(shè)相應(yīng)的課程，因此在高校教育過程中，進(jìn)行法律教育就延伸到日常生活和學(xué)習(xí)過程中。

大學(xué)生經(jīng)過了多年的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，對外界各種突發(fā)情況有一定的應(yīng)變能力，但畢竟還是很少有機會在現(xiàn)實社會中經(jīng)歷一些違法事件，因此對社會上各種犯罪行為、危害的辨別度不高，應(yīng)對能力較弱。近年來，越來越多的社會犯罪對大學(xué)生的影響越來越大。法律教育是對大學(xué)生的法律觀念和意識等進(jìn)行教育和引導(dǎo)的一項重要內(nèi)容，也是高校教育過程中各個學(xué)科的教師應(yīng)該要注意的一個問題。隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，法律教育在高校教育過程中的作用越來越明顯，很多時候，法律教育漸漸演變成為一門獨立的課程，由此可以看出法律教育在高校教育過程中的重要地位。高校教育是灌輸各種理論、意識，幫助大學(xué)生提高思維能力的重要過程。而法律教育的主旨是要讓大學(xué)生不斷提高自己對法律的認(rèn)識，從而能夠為自己的生活以及學(xué)習(xí)提供更多的保護(hù)，當(dāng)自己遭受侵害時可以找到保護(hù)自己的武器。在高校教育過程中融入法律教育，應(yīng)該要積極加強教師對法律教育的全新認(rèn)識，比如要提高教師自身的法律意識，在教育過程中潛移默化地加入一些法律教育知識，不斷改變法律教育理念，為大學(xué)生提供一定的法律輔導(dǎo)。

2．結(jié)合新媒體平臺，為法律教育提供良好的環(huán)境。

在現(xiàn)代化教育理念下，大學(xué)生的法律教育受到多方面影響，良好的教育環(huán)境是實現(xiàn)教育目的的保障，營造一個良好的環(huán)境對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)有十分重要的作用。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易受到不良信息以及行為的影響，在高校教育過程中，為了提高法律教育的水平，需要結(jié)合各種現(xiàn)代媒體平臺的信息傳播手段，幫助大學(xué)生提高法律意識。現(xiàn)代化媒體平臺的種類十分豐富，比如網(wǎng)絡(luò)媒體等，這些現(xiàn)代媒體平臺恰好可以很好地發(fā)揮引導(dǎo)和宣傳的作用，各種正面、積極消息的宣傳可以為法律教育奠定堅實的環(huán)境基礎(chǔ)。所以，在新時期，政府和社會要積極合作，起到一個良好的.社會輿論方面的導(dǎo)向作用，進(jìn)行教育的過程中應(yīng)要積極利用各種現(xiàn)代化媒體，使得高校教育過程中對法律教育的重視程度更高，為法律教育奠定一定的基礎(chǔ)，從而不斷提高大學(xué)生的法律意識。此外，也應(yīng)該要結(jié)合新媒體進(jìn)行法律教育。比如在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備對一些法律知識進(jìn)行宣傳，使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以加強對各種法律問題的認(rèn)識。同時，還可以利用現(xiàn)代媒體平臺，組織大學(xué)生參加相應(yīng)的培訓(xùn)，加強對大學(xué)生法律意識的教育和引導(dǎo)，以一種開放性的、多元化的態(tài)度進(jìn)行高校教育，同時進(jìn)行法律教育。

3．加強法律教育過程中的實踐教學(xué)力度。

法律教育不僅是各種理論知識的傳遞過程，更重要的是各種實踐教育，累積更多生活中的素材，幫助大學(xué)生對各種法律事件有更加深刻的認(rèn)識，切忌使用一些純粹的理論教育，以防大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭惡的情緒。在高校日常教育過程中融入法律教育，應(yīng)該要加強大學(xué)生主動創(chuàng)新能力的發(fā)揮，一個重要的過程就是在法律教育過程中要加強情境設(shè)置，在進(jìn)行情境設(shè)置時，應(yīng)該要以日常生活為原型，讓大學(xué)生能夠?qū)處熕鶖M定的場景比較熟悉，從而可以加深對法律知識的理解程度。比如在大學(xué)法律課程中，可以在授課之前，組織大學(xué)生進(jìn)行表演，這種方式可以有效地提高大學(xué)生的興趣，幫助大學(xué)生更快地融入到課堂中，表演的內(nèi)容可以與法律教育相關(guān)，涉及一些不良事件，比如對當(dāng)前社會常見的一些偷盜方式進(jìn)行表演和展示，使得學(xué)生可以意識到在自己的身邊就存在這樣潛在的危險，而且能夠?qū)Ρ容^常見的犯罪方式進(jìn)行發(fā)掘，使得自己可以在日常生活中盡量做好防范，保障自己的利益以及人身安全。

4．加強教師的引導(dǎo)。

高校教育的核心人物是教師，教師在大學(xué)生的法律教育過程中有十分重要的引導(dǎo)作用，在高校教育過程中要做到各個學(xué)科的教育與法律教育的融合，就需要教師不斷提高自己的綜合能力水平，提高自己的法律意識，才能在教育過程中對大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。對此，應(yīng)該要加強對教師能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，建立高素質(zhì)的教師團(tuán)隊，在教育過程中，要組織教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使得教師能夠不斷提升自己的法律意識，能夠?qū)Ω鞣N法律知識有更加全面的了解，在教學(xué)過程中能夠找準(zhǔn)時機、找到機會對大學(xué)生進(jìn)行法律教育，從而不斷提高大學(xué)生的法律意識。

三、結(jié)語。

對于大學(xué)生而言，各種社會危害頻繁出現(xiàn)，對大學(xué)生的傷害越來越大，因此法律教育顯得尤其重要。在高校教育過程中應(yīng)該要積極加強法律教育，加強對法律教育的全新認(rèn)識，提高教師的綜合能力以及法律水平，從而實現(xiàn)對大學(xué)生的正確引導(dǎo)。

診所法律教育路徑探析的論文（熱門14篇）篇二

摘要：高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備一定的法律知識、法律素養(yǎng)和法律意識。學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中在企業(yè)注冊、企業(yè)管理和企業(yè)糾紛過程中可能會遇到系列法律問題，傳授相關(guān)法律知識，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

當(dāng)前，高校創(chuàng)業(yè)教育比較注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心的樹立、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能的提升，同時要進(jìn)一步加強對學(xué)生法律素養(yǎng)的教育，讓他們了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律知識，增強防范意識，提高處理法律問題的能力，以規(guī)避學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險、減少法律糾紛，助力其順利創(chuàng)業(yè)。

目前，多數(shù)高校比較重視法律教育，畢業(yè)生都具備一定的法律意識，但是在畢業(yè)之后創(chuàng)業(yè)之初，仍面臨一些與法律相關(guān)的問題。一般情況下，非法律專業(yè)的教學(xué)安排中，法律知識只在大一的公共課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中，較少涉及與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律課程，對學(xué)生開始創(chuàng)業(yè)所需要的法律知識課程開設(shè)不足。部分學(xué)生法律意識相對淡薄，意識不到學(xué)習(xí)法律對個人生活、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要性，更認(rèn)識不到法律對現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的支撐作用。在加強法治觀念，全社會致力于用法律保障、推進(jìn)法治社會建設(shè)進(jìn)程，讓社會全體成員都能夠在法治觀念指引下分享改革紅利的時代，進(jìn)一步強化高校學(xué)生的法制觀念，讓進(jìn)入創(chuàng)業(yè)環(huán)境的學(xué)生擁有較強的法律意識，以減少創(chuàng)業(yè)受挫所帶來的損失。

二、高校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的法律問題。

（一）企業(yè)注冊相關(guān)法律問題。

創(chuàng)業(yè)需要平臺，也會呈現(xiàn)一種企業(yè)形態(tài)。就目前的經(jīng)濟(jì)形勢來說，除了加盟連鎖經(jīng)營的店鋪和開網(wǎng)上店鋪以外，創(chuàng)業(yè)者都要選擇一種創(chuàng)業(yè)平臺開始經(jīng)營活動。選擇不同的企業(yè)形式，對投資者的債務(wù)承擔(dān)、經(jīng)營模式等要求都是不一樣的，掌握相關(guān)的法律知識，提高法律素養(yǎng)，才能按照自身的特點來選擇適合的創(chuàng)業(yè)形式。確定企業(yè)形態(tài)后，會涉及與企業(yè)登記有關(guān)的問題，不論何種企業(yè)形式，都應(yīng)該按照法律規(guī)定的程序進(jìn)行注冊登記，在取得營業(yè)執(zhí)照后才可以進(jìn)行經(jīng)營活動。遇到企業(yè)名稱、法定代表人、注冊資本等項目變更時，需到工商部門進(jìn)行變更登記手續(xù)，不按照法律規(guī)定進(jìn)行變更登記則要承擔(dān)一定的法律后果。資金的籌集、場地的選擇、設(shè)備的購買都可能涉及法律問題。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例中，虛假出資是比較常見的違法行為。當(dāng)前，國家對學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺了系列政策［1］，如提供貸款、提供免稅、提供免費辦公場地等等［2］，了解這些政策，勢必會使學(xué)生創(chuàng)業(yè)事半功倍。

（二）企業(yè)管理相關(guān)法律問題。

1．企業(yè)章程。

企業(yè)一經(jīng)成立，行之有效的企業(yè)章程必不可少。有的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為公司文件千篇一律，隨便照搬一份就可以了，實際情況不是這樣。按照這種方式操作，如果企業(yè)運行遇到糾紛，文件里的內(nèi)容將起不到應(yīng)有的作用甚至起相反的作用，因此，企業(yè)章程必須按照企業(yè)情況制訂，使之具體、明確、行之有效。

2．用工合同。

怎樣選擇對企業(yè)有用的員工，企業(yè)對員工應(yīng)該提供哪些法律必須的待遇，尤其是女職工勞動保障權(quán)益怎么保護(hù)等問題，是創(chuàng)業(yè)者必須考慮的。在處理這些問題時，既不能侵犯企業(yè)員工的勞動權(quán)益，又要使企業(yè)利益最大化，這需要創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，在與員工簽訂勞動合同時，就必須明確規(guī)定。

3．工商稅務(wù)。

企業(yè)正常經(jīng)營后，工商管理部門負(fù)責(zé)監(jiān)督管理企業(yè)的經(jīng)營行為，組織監(jiān)督管理商標(biāo)注冊工作，負(fù)責(zé)合同監(jiān)督管理工作和查處合同欺詐行為，保護(hù)消費者合法權(quán)益，組織查處侵犯消費者權(quán)益案件等，這需要創(chuàng)業(yè)者嚴(yán)格按照法律規(guī)定接受工商部門監(jiān)督，避免因為違法違規(guī)給企業(yè)帶來不利影響。稅務(wù)部門主要對企業(yè)征收國稅、地稅，按規(guī)定納稅是每個企業(yè)的義務(wù)和職責(zé)。企業(yè)合理避稅，妥善進(jìn)行稅收籌劃，可以促使企業(yè)利益最大化。但是，不了解稅法知識，由于避稅而觸犯稅法規(guī)定，導(dǎo)致企業(yè)利益受損，將面臨法律的制裁。

（三）企業(yè)糾紛相關(guān)法律問題。

創(chuàng)業(yè)糾紛風(fēng)險存在于創(chuàng)業(yè)的整個過程，如創(chuàng)業(yè)初期合伙企業(yè)中與合伙人產(chǎn)生的法律糾紛，創(chuàng)業(yè)過程中與企業(yè)員工產(chǎn)生的勞動合同糾紛，與其他企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)糾紛，在企業(yè)解體后還可能存在債務(wù)償還糾紛等等。創(chuàng)業(yè)者首先必須了解在創(chuàng)業(yè)過程中可能會出現(xiàn)的法律糾紛，針對這些糾紛，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，以防患于未然。在不同的法律知識背景下，產(chǎn)生的效果必然會不同。創(chuàng)業(yè)者有相關(guān)法律知識儲備，才有可能避免相關(guān)糾紛的產(chǎn)生。

（一）提高認(rèn)識。

1．強化自我認(rèn)知。

可以通過問卷調(diào)查、知識講座以及知識競賽等方式，讓學(xué)生接觸相關(guān)法律問題，并引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果，使他們真正了解自己在創(chuàng)業(yè)方面擁有的法律知識以及運用法律知識解決創(chuàng)業(yè)問題能力的欠缺，引導(dǎo)他們進(jìn)一步提升創(chuàng)業(yè)法律能力。

2．了解法律現(xiàn)狀。

引導(dǎo)大學(xué)生剖析現(xiàn)行創(chuàng)業(yè)政策，充分認(rèn)識我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下法治對創(chuàng)業(yè)的支持與約束。正確分析我國當(dāng)前的法治環(huán)境及法治現(xiàn)狀，深入了解我國法律對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予的特殊政策等等。國務(wù)院辦公廳2014年10月9日頒布了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》［3］，明確規(guī)定了各地區(qū)、各部門要建立健全與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的工商登記及稅費減免等制度。

3．明確創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。

學(xué)校可以舉辦創(chuàng)業(yè)風(fēng)險展示活動，或邀請創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的企業(yè)法人或資深律師，以講座的形式分析創(chuàng)業(yè)案例，展示其中的法律問題，從而引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前了解創(chuàng)業(yè)過程中存在的法律風(fēng)險，防患于未然，規(guī)避創(chuàng)業(yè)過程中可能出現(xiàn)的法律問題，即便在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)了法律問題，也能夠運用法律武器保護(hù)個人利益。

（二）傳授知識。

傳授創(chuàng)業(yè)法律知識是大學(xué)生法律素養(yǎng)教育的重中之重，也是培養(yǎng)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的途徑之一。

1．企業(yè)注冊相關(guān)法律常識。

（1）企業(yè)形態(tài)選擇。

企業(yè)形態(tài)不同，投資者需要承擔(dān)的法律責(zé)任也不相同，個人獨資企業(yè)、個體工商戶和合伙企業(yè)中的`一般合伙投資者需要承擔(dān)無限責(zé)任，而有限責(zé)任公司和合伙企業(yè)中有限合伙的投資者承擔(dān)的是有限責(zé)任。顯然，無限責(zé)任投資者承擔(dān)的法律風(fēng)險相對較大，而有限責(zé)任風(fēng)險較小。企業(yè)形態(tài)不同，管理和運營模式不盡相同，個人獨資企業(yè)、個體工商戶和合伙企業(yè)投入成本較低、運營效率較高；而有限責(zé)任公司設(shè)立程序較繁瑣，管理模式更復(fù)雜，投入成本較高。引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)學(xué)生明確各種企業(yè)形態(tài)的概念、設(shè)立需具備的條件、企業(yè)的優(yōu)勢和劣勢等，從而使創(chuàng)業(yè)者能夠根據(jù)自己的現(xiàn)有條件選擇合適的企業(yè)形態(tài)。

（2）企業(yè)注冊。

在企業(yè)注冊環(huán)節(jié)，需要按照企業(yè)登記管理辦法中對不同形態(tài)的企業(yè)登記注冊，明確不同形態(tài)的企業(yè)注冊登記需要準(zhǔn)備的材料和登記手續(xù)。另外，在企業(yè)重要因素發(fā)生變更時，根據(jù)變更事項，需提供相關(guān)文件材料。

（3）稅務(wù)登記。

稅務(wù)登記又稱納稅登記，是指稅務(wù)機關(guān)根據(jù)法律規(guī)定，對納稅人的生產(chǎn)和經(jīng)營活動進(jìn)行登記管理的制度，也是納稅人依法履行納稅義務(wù)的法定手續(xù)。根據(jù)《中華人民共和國稅收征收管理法》要求，創(chuàng)業(yè)者領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照后，應(yīng)向稅務(wù)機關(guān)申請辦理稅務(wù)登記手續(xù)。

2．企業(yè)管理相關(guān)法律常識。

（1）制訂章程。

合伙企業(yè)和有限責(zé)任公司，需要制定合伙協(xié)議和公司章程，應(yīng)特別注意《中華人民共和國合同法》《中華人民共和國公司法》中關(guān)于協(xié)議和章程簽署的注意事項。如合伙協(xié)議中合伙組織的名稱、合伙經(jīng)營的項目、合伙組織財產(chǎn)份額分配、合伙人權(quán)利義務(wù)，以及公司章程中公司經(jīng)營范圍、注冊資本、股東的權(quán)利義務(wù)、議事方式、表決程序等。

（2）招聘員工。

《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國勞動合同法》等法律法規(guī)對用人單位在用工權(quán)利、義務(wù)及法律責(zé)任等方面都作了具體、明確的規(guī)定，創(chuàng)業(yè)學(xué)生應(yīng)熟悉相關(guān)規(guī)定，同員工簽訂勞動合同，既不能侵犯勞動者權(quán)益，又要保護(hù)好企業(yè)的利益，把企業(yè)用工風(fēng)險降至最低。具體涉及員工工資福利、工時制度與休假制度、社會保險等諸多環(huán)節(jié)。

（3）簽訂合同。

經(jīng)濟(jì)合同管理是企業(yè)管理的一項重要內(nèi)容，做好經(jīng)濟(jì)合同的管理，對于企業(yè)經(jīng)營活動的開展和經(jīng)濟(jì)利益的取得，有著積極的作用。根據(jù)《中華人民共和國合同法》規(guī)定，經(jīng)濟(jì)合同的簽署有諸多注意事項，首先，應(yīng)對簽約的相對方進(jìn)行資格審查；其次，要正確評估自己的履約能力，以免承擔(dān)締約過失責(zé)任；最后，應(yīng)簽訂一份盡可能規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的合同，將法律風(fēng)險降到最低。合同簽訂后，一定要按照合同內(nèi)容履行合同條款，避免承擔(dān)違約責(zé)任。同時，除了履行合同條款外，還需履行通知、保密等附帶義務(wù)。

（4）企業(yè)事務(wù)管理。

企業(yè)正常運營時，內(nèi)部事務(wù)紛繁復(fù)雜，涉及到的法律問題主要有稅務(wù)管理、商標(biāo)注冊管理、債務(wù)管理、財務(wù)管理等，所有企業(yè)事務(wù)管理，均應(yīng)在法律許可的范圍內(nèi)進(jìn)行，企業(yè)要做到內(nèi)部管理有序、高效，積極推行依法治企。

3．企業(yè)糾紛相關(guān)法律常識。

（1）合同糾紛。

在正常的企業(yè)經(jīng)營活動中，簽訂合同是企業(yè)運營的重要模式，企業(yè)在簽訂合同和履行合同條款時，往往會因為自身經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)原因、合同另一方違約、合同責(zé)任條款不明確等而帶來商業(yè)糾紛。這就需要學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前了解《中華人民共和國合同法》中各類合同簽訂的注意事項，同時，還需要明確合同糾紛產(chǎn)生后應(yīng)該如何解決此類糾紛。解決合同糾紛有多種方式。其一，合同糾紛產(chǎn)生后應(yīng)該選擇協(xié)商和解，因為和解糾紛簡單、省時、省財，有利于維護(hù)合同雙方之間的合作關(guān)系；其二，選擇調(diào)解，在有關(guān)機構(gòu)或團(tuán)體的主持下，使雙方能夠做出讓步，從而解決合同糾紛；其三，就是采用仲裁的方式，將糾紛交給仲裁機構(gòu)裁決，這種方式必須簽署仲裁協(xié)議；最后就是訴訟，訴訟是最下策，是合同雙方請人民法院行使審判權(quán)，審理雙方之間的合同爭議。

（2）知識產(chǎn)權(quán)糾紛。

在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)糾紛主要有兩種：一種是創(chuàng)業(yè)初期，企業(yè)由于缺乏一定的技術(shù)和資金，又不太了解知識產(chǎn)權(quán)法的相關(guān)規(guī)定，擅自使用別人的專利；另一種就是沒有及時到有關(guān)部門注冊登記自己企業(yè)的商標(biāo)或者是專利技術(shù)，而后期可能會被別的企業(yè)搶先注冊了相同的商標(biāo)或者專利。這兩種情況都會產(chǎn)生知識產(chǎn)權(quán)方面的糾紛。因此，創(chuàng)業(yè)學(xué)生需了解《中華人民共和國商標(biāo)法》《中華人民共和國專利法》《中華人民共和國知識產(chǎn)權(quán)法》中與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。

（3）用工糾紛。

企業(yè)的正常運營需要招聘員工，招聘員工必然會與其簽勞動合同，簽訂勞動合同既能保障勞動者的合法權(quán)益，同時也能維護(hù)企業(yè)權(quán)益。學(xué)生創(chuàng)業(yè)，多數(shù)會由于缺少用工經(jīng)驗，而在與員工簽訂勞動合同的時候?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容在合同中未能進(jìn)行明確規(guī)定，導(dǎo)致在后繼的用工過程中產(chǎn)生一系列法律糾紛，使企業(yè)的合法權(quán)益受到損害。因此，需要加強對《中華人民共和國勞動合同法》相關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)。用工糾紛產(chǎn)生后，創(chuàng)業(yè)學(xué)生應(yīng)該選擇合同糾紛中所提到的解決辦法，不能違法損壞勞動者權(quán)益，爭取將企業(yè)利益損失減少到最低。

（4）企業(yè)終止糾紛。

企業(yè)終止是指企業(yè)停止經(jīng)營活動，清理財產(chǎn)，清償債務(wù)，依法注銷企業(yè)法人資格。學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)終止后產(chǎn)生糾紛主要有兩種，一種是債務(wù)承擔(dān)糾紛，另一種就是沒有對企業(yè)名稱依法進(jìn)行注銷，有時被其他企業(yè)盜用該企業(yè)名稱進(jìn)行一系列違法犯罪活動，從而產(chǎn)生的法律糾紛。選擇個體工商戶或合伙企業(yè)的創(chuàng)業(yè)學(xué)生，創(chuàng)業(yè)終止后，也需要對經(jīng)營活動期間尚未償還的債務(wù)承擔(dān)無限責(zé)任。選擇有限責(zé)任公司的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)終止時可以通過破產(chǎn)清算來使自己免于承擔(dān)企業(yè)尚未償還的債務(wù)。對于未注銷企業(yè)名稱而被盜用的法律糾紛首先可以向國家工商管理部門提出申請，也可以向人民法院提起訴訟。

參考文獻(xiàn)：

診所法律教育路徑探析的論文（熱門14篇）篇三

診所式法律教育(clinicallegaleducation)是一種把法學(xué)理論知識與法律實踐結(jié)合起來的法學(xué)教育模式。

它最初是20世紀(jì)60年代在美國法學(xué)院興起的一種法學(xué)教育新模式,借鑒了醫(yī)學(xué)院利用診所培養(yǎng)實習(xí)醫(yī)生的形式,讓學(xué)生在一個真實或虛擬的“法律診所”中,在教師的指導(dǎo)下為處于困境中的委托人提供咨詢,“診斷”他們的法律問題,開出“處方”,提供解決問題的方法,并親自為他們提供法律服務(wù)。

此種教育以學(xué)生為主導(dǎo),以法律援助為手段,以培養(yǎng)與提高學(xué)生思考能力與實踐能力為目的,通過參與實際的法律運用過程,培養(yǎng)學(xué)生的法律實踐能力,促進(jìn)學(xué)生對法律的深入理解,增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,引導(dǎo)學(xué)生重視培養(yǎng)適應(yīng)未來生活、學(xué)習(xí)與從事實際工作的能力與素質(zhì)。

當(dāng)法學(xué)教育引入這種教學(xué)方法時,法學(xué)院引用了“診所”的稱號,就產(chǎn)生了“法律診所”這一法學(xué)領(lǐng)域特有的名稱,現(xiàn)已成為高等院校法學(xué)專業(yè)教學(xué)模式的一種改革趨勢。

(二)環(huán)境法診所式教育模式可行性分析。

環(huán)境法是近年來法學(xué)界最為活躍的領(lǐng)域,其作為合理利用和保護(hù)資源、保障經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要工具,早已走進(jìn)了高等院校法學(xué)專業(yè)和其它相關(guān)專業(yè)的教學(xué)課堂。

環(huán)境法的獨特性要求在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、手段上開發(fā)出適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的新思路,同時,環(huán)境問題的新型化、復(fù)雜化也帶來了更多現(xiàn)實理論問題。

因此,在環(huán)境法教學(xué)中使用診所式教育模式是與環(huán)境法的自身特點相適應(yīng)的:。

1.環(huán)境法的綜合性。

環(huán)境法律問題的綜合性明顯,學(xué)科互相滲透。

因此,單一的學(xué)科背景、課程導(dǎo)師、授課方式、授課時間,很難適應(yīng)當(dāng)下環(huán)境法教學(xué)要求。

在診所模式中,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教師組等各個方面編織環(huán)境法教學(xué)的網(wǎng)狀系統(tǒng),由學(xué)生自主發(fā)掘知識,學(xué)生通過獨立辦案學(xué)習(xí)法律,老師僅僅充當(dāng)監(jiān)督、指引的角色。

這樣,法學(xué)教育教學(xué)的過程,才能成為一個激發(fā)學(xué)生積極、主動、能動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題,進(jìn)而改善學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會自主發(fā)展,提高實際能力。

2.環(huán)境法的實踐性。

環(huán)境法具有顯著的實踐導(dǎo)向性,教學(xué)既要傳授環(huán)境法理論知識,又必須培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的實際操作能力,以檢閱、修正和鞏固已有的環(huán)境法專業(yè)知識和理論體系。

目前,在已有的實踐環(huán)節(jié)設(shè)計中,那些實踐性較強的畢業(yè)實習(xí)、案例教學(xué)、模擬法庭等,仍然表現(xiàn)為師生之間的單向訓(xùn)練、講演式授課方式等,學(xué)生直接參與法律援助案件被課堂授課所取代。

我國法律教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)具有法律實際運用能力的人才,學(xué)生們必須走出去直面社會,通過診所式教育,在實際的環(huán)境事件中鍛煉自己的實踐能力,以培養(yǎng)環(huán)境法專業(yè)人才。

3.環(huán)境法的社會性。

環(huán)境法以社會的公眾利益為價值追求,它不同于以個人利益為本位的民法,也不同于以國家利益為本位的行政法,它將改善當(dāng)代人的生存狀況作為價值目標(biāo),也對后代人的生存條件給予關(guān)注,社會性始終是環(huán)境法的價值本位。

環(huán)境法教學(xué)必須回應(yīng)社會演變與需求,打破學(xué)校人才培養(yǎng)體系的“院墻”界限,編織環(huán)境法專業(yè)人才培養(yǎng)之“網(wǎng)”,診所式教育可促使學(xué)校人才培養(yǎng)與社會需求的結(jié)合。

診所式法律教育通過實踐進(jìn)行環(huán)境法課程的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生在實踐過程中學(xué)到知識,是注重體驗、實踐技能的教學(xué),既可以是接待相關(guān)當(dāng)事人,解答法律咨詢,也可以是實際辦案,作為律師出庭,除傳統(tǒng)的接受法律知識的教育與法律技能的訓(xùn)練外,還包括范圍廣泛的其他社會活動。

它是對傳統(tǒng)講授式法學(xué)教育的一種突破和創(chuàng)新,具有重要的現(xiàn)實意義,其適用價值主要表現(xiàn)在:。

(一)在教學(xué)目標(biāo)上突出能力性。

診所式法律教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,不論在課堂內(nèi)的練習(xí),還是課堂外的參與,都沒有為問題設(shè)定明確統(tǒng)一的答案。

問題需學(xué)生發(fā)現(xiàn)尋找,法律知識分析與適用需學(xué)生自己去探索,在發(fā)現(xiàn)、尋找及探索解決問題的過程中,學(xué)生實踐性的思維能力、開拓性的思維能力、創(chuàng)造性的思維能力以及綜合判斷能力得到了充分的鍛煉。

通過實踐,學(xué)生們學(xué)會批判性地思索法律問題以及對法律的起源、目標(biāo)、用途等方面問題進(jìn)行探討,調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣,突出了綜合能力的培養(yǎng)。

(二)在教學(xué)內(nèi)容上突出實踐性。

法律的生命不是邏輯,而是經(jīng)驗。

診所式法律教育通過解決具體而實際的問題,鍛煉學(xué)生的實踐能力。

學(xué)生們在模擬練習(xí)中,培養(yǎng)了多角度觀察問題的能力,獲得了許多實踐方面的經(jīng)驗和技巧及運用理論知識分析所解決問題的能力。

學(xué)生在法律診所里,接觸到真實案件、當(dāng)事人、司法機構(gòu)和其工作人員等,會碰到許多復(fù)雜且繁瑣的事要去解決,這就是對學(xué)生應(yīng)用法律能力的考驗。

因此,代理案件是對學(xué)生個人素質(zhì)和綜合能力的全面考察,同時它也使學(xué)生在個人素質(zhì)和綜合能力方面獲得全面提高。

(三)在教學(xué)方法上突出互動性。

診所式法律教育將學(xué)生重新定位,讓學(xué)生成為課堂中的主角,即在課堂上以學(xué)生發(fā)表自己的看法和主張為主,而老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與,注重過程性。

學(xué)生暢所欲言,說出對知識的疑問,對學(xué)術(shù)界爭論的看法等,調(diào)動主觀能動性,積極參加到課堂學(xué)習(xí)中來。

老師在聽取學(xué)生的意見過程中,適當(dāng)?shù)匕l(fā)表自己的看法,引導(dǎo)學(xué)生深入思考并自我總結(jié)討論,針對不同的觀點進(jìn)行引導(dǎo)、評述,這是一種教學(xué)相長、互動交流的模式。

(四)在教學(xué)效果上突出豐富性。

診所式法律教育采用角色模擬、互動、小組討論等多種教學(xué)方法,體驗多樣性的角色,進(jìn)行不同角度的思考,獲得多重的收獲,包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀。

同時,在診所教育中,可以看到別人的表現(xiàn),自己的表現(xiàn),也可以聽到別人對自己表現(xiàn)的評價,從中可以明了自己的優(yōu)點和缺點以及別人的優(yōu)缺點,通過實踐經(jīng)驗學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)和水平,增強自身的情感體驗。

(一)教學(xué)評價體系的重建。

一是要將診所教育納入已有的法學(xué)課程體系中,作為必修課或選修課。

我國的診所教育還未發(fā)育成熟,不能向所有學(xué)生普及,更適合采取選修制,而不是像美國許多院校那樣作為必修課。

考慮到診所法律教育成本的投入和效果,可準(zhǔn)許選修診所法律教育課程的學(xué)生以該課程代替教學(xué)實習(xí)。

二是為診所課程設(shè)置較高的學(xué)分。

診所教育要比一般的課堂教育耗費更多的時間和精力。

因此,要考慮使診所法律教育與教學(xué)實踐平行展開,共同促進(jìn)學(xué)生的實踐能力。

(二)法律援助中心的配合。

學(xué)生能否參與案件的代理,是診所法律教育是否真正開展的標(biāo)志。

根據(jù)現(xiàn)有的'模式,診所法律教育中學(xué)生所代理的案件多為法律援助案件。

這就需要院校與當(dāng)?shù)氐姆稍行慕⒚芮泻献麝P(guān)系,得到法律援助中心的支持,從而得到案源。

當(dāng)然,這并不表明診所法律教育課程所需的全部案件必須通過法律援助中心,診所可以通過自身的努力,建立自己的聲譽,從而得到案源。

診所式法學(xué)教育是為了彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足而提出并實踐的,它不可能完全取代傳統(tǒng)法學(xué)教育的模式,而是對傳統(tǒng)模式的修正、彌補和補充。

我們在積極借鑒和推動其在中國發(fā)展的同時,不應(yīng)把它的作用絕對化,尤其不應(yīng)把它與其他傳統(tǒng)課程對立起來,而應(yīng)該使兩者有機地結(jié)合在一起,共同形成新的符合科學(xué)化和學(xué)院化的教育模式。

(三)教學(xué)方式的設(shè)計。

1.真實案例法。

診所式法律教育的精華是要把現(xiàn)實經(jīng)驗與抽象的法律知識相結(jié)合,通過各種途徑給學(xué)生提供參與案件的真實感受。

現(xiàn)行教育體制下的教學(xué)實踐方式主要有模擬法庭、教學(xué)實習(xí)。

從開展的情況看,模擬法庭由于參與人數(shù)限制,更多同學(xué)無法參與其中。

而參與的學(xué)生也往往為了觀摩效果,使模擬法庭成為了一種表演,無法達(dá)到應(yīng)有的效果。

教學(xué)實習(xí)中,學(xué)生往往只能作為旁觀者了解,很少能自始至終參與其中。

而診所課程的案件是有針對性和一定范圍的,學(xué)生能夠自始至終地辦完案件,接觸到真實的案例、真實的當(dāng)事人,參與案件處理的全過程和細(xì)節(jié),親身體驗法律工作者的社會角色,鍛煉自主處理問題的能力。

這種教學(xué)方法能加深學(xué)生對法律制度、法律知識、法律條文的理解,增強學(xué)生的責(zé)任心,形成有效的激勵機制。

2.互動教學(xué)法。

傳統(tǒng)的法學(xué)教育一貫是以教師講授學(xué)生聽課的方式為主,使學(xué)生處于被動的“接受者”的地位,結(jié)果造成學(xué)生分析、推理和演繹能力缺乏,面對實際法律問題時往往束手無策。

在診所法律教育中,沒有教師和學(xué)生,他們的身份都是具體案件的承辦人,所有的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞著學(xué)生手中承辦的案件而展開,教師只是提供給學(xué)生案件和閱讀材料,由學(xué)生站在不同角度上去分析、理解。

同樣,每一個案例、問題都沒有所謂的唯一正確答案,每個人都可以就某個問題發(fā)表自己的看法。

這種全新的教育模式,可極大地提高學(xué)生獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生會以更主動的、更積極的態(tài)度參與課堂教學(xué)活動。

3.角色模擬法。

角色模擬法是情景教學(xué)中的一種形式,通過讓學(xué)生扮演各種角色并運用所學(xué)知識分析、解決角色所面臨的問題來達(dá)到教學(xué)目的。

目前社會上普遍反映法學(xué)畢業(yè)生缺乏實際運用能力,對法律實務(wù)實際運作方式不了解,應(yīng)對突發(fā)事件、疑難復(fù)雜案件的能力欠缺。

而診所式法律教育的目的就是通過真實案例,讓學(xué)生提前進(jìn)入角色、找準(zhǔn)定位,為日后的實踐積累豐富經(jīng)驗。

在教學(xué)形式上,組建學(xué)生法院、學(xué)生檢察院、學(xué)生公司、律師事務(wù)所等隊伍,由學(xué)生自行選擇角色,進(jìn)行扮演。

在教學(xué)內(nèi)容上,打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系和課程界限,圍繞角色定位開設(shè)法院工作制度、檢察院工作制度、律師事務(wù)所約見當(dāng)事人等課程。

從培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力、表達(dá)能力等出發(fā),做到理論教學(xué)和實踐教學(xué)點對點結(jié)合。

總之,診所式法學(xué)教育所確立的培養(yǎng)目標(biāo)更加能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會對專業(yè)技能的要求,是一種十分新穎的教學(xué)方式和更加科學(xué)的人才培養(yǎng)模式,這種教學(xué)方式的引入可作為環(huán)境法學(xué)教育改革的有益嘗試。

診所法律教育仍然處在不斷的探索和實踐當(dāng)中,在引進(jìn)其教育理念和教育模式的過程中,要充分認(rèn)識其重要性,并根據(jù)實際情況進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新,才能使診所法律教育在我國蓬勃發(fā)展。

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診所法律教育路徑探析的論文（熱門14篇）篇四

改革開放三十多年來，我國學(xué)校的心理健康教育工作從無到有，取得了很大的進(jìn)步，但主要還是基于“解決心理問題”為目標(biāo)，其定位也僅僅局限于預(yù)防和治療上，其對象為有心理問題或有問題傾向的學(xué)生，對于大多數(shù)學(xué)生的心理發(fā)展需求關(guān)注不夠。而20世紀(jì)末興起的積極心理學(xué)，由于其“激發(fā)人自身內(nèi)在的積極力量，培養(yǎng)人類的優(yōu)秀品質(zhì)，并利用這些積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)來幫助每個人獲得良好的生活”的新視角，為我國學(xué)校的心理健康教育提供了新的視野、啟迪和思路。基于這種背景，筆者嘗試將積極心理學(xué)的思想應(yīng)用到學(xué)校的心理健康教育中，引導(dǎo)廣大學(xué)生積極接納自己、他人和社會，挖掘潛能，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì)，大幅度提高學(xué)習(xí)和生活的滿意度。

一、開設(shè)積極心理教育課程。

基于積極心理學(xué)觀點，學(xué)校的心理健康教育不能只著眼于學(xué)生心理疾病的預(yù)防和矯正，還應(yīng)拓展到促進(jìn)全體學(xué)生的心理品質(zhì)積極發(fā)展。而最近發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》報告中，也提到了要培養(yǎng)學(xué)生“積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀……依據(jù)自身個性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向”。因此，在開展心理健康教育活動中，把積極心理教育引入學(xué)生的心理教育中，既是教育的目標(biāo)方向，也是達(dá)成教育目標(biāo)的有效方法。而關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變心理教育理念，并據(jù)此改變心理教育課程設(shè)置的內(nèi)容，將積極心理教育作為學(xué)校心理健康教育的重心，在現(xiàn)行的心理教育中加入積極的部分，突出積極心理教育的主旨。

積極心理教育涉及的領(lǐng)域和內(nèi)容十分廣泛，它不僅涉及人的個體心理發(fā)展，也涉及與其相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活、工作等各個領(lǐng)域，而且涉及同學(xué)、教師、家長、社會等多個對象。所以，積極心理教育的實施過程不可能采取單一的教學(xué)模式，而應(yīng)該采取靈活、多樣的教學(xué)模式。所以除了要設(shè)置積極心理教育的課程外，還要注意積極心理教育中隱性課程的影響。除定期開設(shè)有針對性、具有心理教育意義的主題活動，在平時的班主任工作、團(tuán)隊活動、學(xué)校管理工作、班級活動中，都應(yīng)當(dāng)注重進(jìn)行積極心理教育，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理施加積極的影響，使學(xué)生在活動中培養(yǎng)積極向上、健康的人格。同時將積極心理教育融入多種活動課程中，不僅可以使廣大學(xué)生拓展思維、豐富想象，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，鍛煉意志，訓(xùn)練技能，大幅度提升心理素質(zhì)。

二、在學(xué)科教學(xué)中滲透積極心理教育。

作為學(xué)校教育的主要形式，在學(xué)科教學(xué)中滲透積極心理教育是對學(xué)生進(jìn)行積極心理教育的一種行之有效的形式。學(xué)校教育中的任何一門學(xué)科不僅具有知識、技能的價值，還具有能力、方法價值，以及興趣、需要、動機、態(tài)度、意志、品格等心理素質(zhì)。因此，在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)丶訌娦睦碛?xùn)練活動，對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和良好心理品質(zhì)的塑造均有無可比擬的功效。

從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)來看，教師需要以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點，合理地運用多種有效的教學(xué)手段，營造一個學(xué)生樂于自主探究、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，獲得相應(yīng)的積極情感體驗，使學(xué)生積極動起來、活起來，在活動中掌握知識與技能、生成情感。從具體的教學(xué)過程來看，教師需要通過引導(dǎo)、暗示、感染等多種方式，給學(xué)生更多的參與、表現(xiàn)的機會，推動學(xué)生在活動中自主挖掘潛力，進(jìn)而增強能力，形成良好的心理品質(zhì)。從學(xué)習(xí)評價來看，相比于傳統(tǒng)重結(jié)果輕過程、重分?jǐn)?shù)輕能力、重知識輕情感的片面性評價方式，教師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的良好表現(xiàn)、是否積極參與學(xué)習(xí)，是否有所成長，潛能是否得到開發(fā)等，重在激勵性評價。此外，模仿性是學(xué)生最顯著的特點之一，而模仿的過程實際上就是學(xué)生性格的塑造過程。學(xué)生常會以自己崇拜和愛戴的教師作為模仿的對象，因此在教育教學(xué)活動中，教師一定要具備愉快、樂觀、積極進(jìn)取、自信、自尊、自愛等良好和積極的心理品質(zhì)，用自己得體的舉止、積極穩(wěn)定的情緒、高尚的情感、健全的個性去影響學(xué)生，使學(xué)生在模仿中完善自己的人格。

三、開展學(xué)生自我教育和心理互助。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為“促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育”，積極心理學(xué)也認(rèn)為“反思是一種思考，一種對事物的關(guān)注，一種對人性的傾聽，周全的反思是對生命、生活、生存意義的探尋”。學(xué)生只有通過自我教育，才能成為真正的人，教育目的在他身上才能真正實現(xiàn)。要充分相信學(xué)生，鼓勵他們發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會自我管理和自我評價，盡可能地挖掘自身潛能，有效調(diào)節(jié)自身情緒，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)，努力保持樂觀、積極的`心理狀態(tài)，從而使自己能夠更加積極、健康地生活。

四、促進(jìn)家庭與社會協(xié)同開展積極心理教育。

教育作為一項涉及千家萬戶利益的社會事業(yè)，是一個綜合性系統(tǒng)工程，不可能僅僅是學(xué)校的事情，需要家庭、社會的有效配合。所以，在開展積極心理教育時，要建設(shè)學(xué)校、家庭以及社會協(xié)作的一體化教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，將更有利于學(xué)生獲得積極的情感體驗，形成健全的人格。學(xué)校可以開展一些針對家長的關(guān)于積極心理健康知識的培訓(xùn)，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)家庭心理健康教育的開展，幫助家長擁有積極的心態(tài)，給予孩子獨立自由的空間，傾聽孩子心聲，與孩子一起幸福成長，提升家庭教育的品質(zhì)和效果。同時，學(xué)校要盡可能充分合理地運用一切積極的社會力量，盡可能使學(xué)生得到來自家庭以及社會的積極、正向的影響，使學(xué)生的心理潛能得到有效開發(fā)，個性得到和諧發(fā)展。此外，在有條件的情況下，還可以利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段對學(xué)生進(jìn)行積極心理教育。如建立心理網(wǎng)站、創(chuàng)建qq群、微信群等，不僅可以宣傳心理健康知識，也便于師生、生生、家校之間傳遞訊息，互通有無，溝通情感。

21世紀(jì)心理健康教育的核心理念是促進(jìn)和實現(xiàn)人的發(fā)展，積極心理學(xué)理念是對心理健康教育的創(chuàng)新。借鑒積極心理學(xué)的研究成果來進(jìn)行積極心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，不但有利于學(xué)生自身的成長、成才，而且有利于整個社會心理素質(zhì)的提高，進(jìn)而推動和諧社會的建設(shè)。

診所法律教育路徑探析的論文（熱門14篇）篇五

1、學(xué)生宿舍是當(dāng)代大學(xué)生的“第一家庭”、“第二課堂”，是學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、休息和娛樂的主要場所。學(xué)生大部分的時間都在宿舍中度過，宿舍里的學(xué)習(xí)氣氛濃，整個校園的學(xué)風(fēng)自然也會好起來。因此宿舍內(nèi)的讀書學(xué)習(xí)狀況是衡量一個學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣的重要指標(biāo)。為了響應(yīng)學(xué)校文明素質(zhì)養(yǎng)成的號召，加強在校大學(xué)生在公寓中素質(zhì)文明教育，促進(jìn)廣大青年學(xué)生健康成長，高校中大學(xué)生公寓管理工作重心必須前移。

2、宿舍內(nèi)的良好人際關(guān)系的發(fā)展對學(xué)生的健康成長起著重要作用。對當(dāng)代大學(xué)生來說，宿舍不僅是休息睡覺的地方，而且更是一個溫馨和睦的大家庭。如果宿舍每個人都有自己獨立的思想、獨特個性，再加上學(xué)習(xí)的壓力、就業(yè)的壓力等，極易造成宿舍成員之間關(guān)系不和睦、互不理睬，就會產(chǎn)生孤獨、難受、內(nèi)心彷徨的情緒，甚至還會產(chǎn)生一些矛盾，情況嚴(yán)重后會產(chǎn)生許多危險事件，例如近幾年的高等院校投毒事件。所以如何解決他們的這些問題，使得他們和睦相處，并能很好的發(fā)展自身，這是十分關(guān)鍵的，為了豐富大學(xué)生宿舍生活，使學(xué)生在寂寞之余感受到家的溫暖，加強學(xué)生宿舍的管理是非常有必要的。

二、大學(xué)生宿舍管理存在的問題。

1、高校大學(xué)生宿舍存在的安全問題。

火災(zāi)每年發(fā)生在學(xué)生宿舍里的火災(zāi)可達(dá)數(shù)千起之多，燒毀同學(xué)們的財物，燒傷燒死學(xué)生的事例屢見不鮮。由于現(xiàn)實原因，學(xué)生宿舍的電線線路很多有上百年或幾十年的歷史，學(xué)生宿舍年代久遠(yuǎn)，其中的電線線路老化嚴(yán)重。以及學(xué)生私自亂接亂拉電線，無視學(xué)校規(guī)章制度，使用電飯鍋、電水壺、熱得快等大功率電器，有的宿舍還會利用酒精爐做飯，在宿舍晚上十一點斷電之后有的點蠟燭，在夏天有的點蚊香，宿舍成員經(jīng)常吸煙這些現(xiàn)象幾乎在每個宿舍都存在。以上這些情況極易引發(fā)火災(zāi)，造成很大的安全隱患。

偷盜近年來隨著高校的不斷擴招，高校在辦學(xué)模式和管理模式上都有很大的變化，社會化程度愈來愈高，校園內(nèi)人員越來越復(fù)雜;宿管員不可能認(rèn)識所有的住在本棟宿舍的學(xué)生，不可避免的會讓一些社會外來人員進(jìn)入;以及在學(xué)生內(nèi)部，有些學(xué)生受社會上不良因素的影響而監(jiān)守自盜、學(xué)生安全防范意識薄弱和學(xué)生宿舍盜竊案件的低破案率等，導(dǎo)致了大學(xué)生宿舍的.盜竊發(fā)案率居高不下。

2、高校大學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生問題。

宿舍衛(wèi)生差是所有高校宿舍管理面臨的共同問題，尤其是男生宿舍，普遍存在早晨起床后被子不疊、鞋襪亂扔、衣服亂掛、地面不掃、煙頭滿地、垃圾成堆等狀況。雖然各個高校都會定期檢查宿舍衛(wèi)生，但很難從根本上改變學(xué)生宿舍整體衛(wèi)生狀況差的現(xiàn)狀。主要原因是很多學(xué)生沒有養(yǎng)成自己動手打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，另外也有些學(xué)生的思想認(rèn)識不正確，認(rèn)為宿舍是自己生活的地方，學(xué)校沒必要管理自己的生活習(xí)性的自由;也有很多同學(xué)認(rèn)為打掃完之后很快又會變臟，感覺沒必要保持那么干凈;少數(shù)同學(xué)也會認(rèn)為打掃宿舍衛(wèi)生必須所有成員一塊干，要不就會不公平，認(rèn)為自己干了會吃虧。

3、高校大學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)管理問題。

目前，高校學(xué)生宿舍都鋪設(shè)了網(wǎng)絡(luò)，這拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)信息的來源，但也帶來了一系列的“隱性安全問題”，如在網(wǎng)絡(luò)聊天中致使部分學(xué)生上當(dāng)受騙甚至墮落犯罪，而且很多學(xué)生上網(wǎng)時間過長，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。在檢查學(xué)生宿舍時，經(jīng)常可以看到學(xué)生埋頭電腦前專心游戲，對于外界的事情不聞不問，一心專注于虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。很多自制力弱的同學(xué)沉溺于網(wǎng)絡(luò)，不節(jié)制地長時間上網(wǎng)，經(jīng)常逃課躲在宿舍內(nèi)上網(wǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生精神渙散、無心學(xué)習(xí)，也無心進(jìn)行正常的社交與集體活動，嚴(yán)重影響了身心健康。對于宿舍網(wǎng)絡(luò)存在的這些弊端，一定要引起重視，積極想辦法解決。

三、大學(xué)生宿舍管理需要創(chuàng)新。

高校學(xué)生宿舍管理事關(guān)安全文明和諧校園建設(shè)，事關(guān)大學(xué)生的全面發(fā)展。高校要站在全面育人的高度重視宿舍管理，改變管理理念，創(chuàng)新管理模式。突出大學(xué)生公寓學(xué)生教育、管理、服務(wù)等職能，全面提升學(xué)校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，探索出學(xué)生公寓管理的長效機制，發(fā)揮示范帶頭作用，全面推進(jìn)我校公寓管理工作更加合理有序的開展。

1、開展創(chuàng)新活動強，加強宿舍文化建設(shè)。

愛心公寓建設(shè)：以“小宿舍，大愛心”為主題，收集廢舊書報等變賣成現(xiàn)，設(shè)立愛心募捐箱，并在全校招募愛心宿舍。學(xué)校定期舉行宿舍思想交流活動，各宿舍長針對宿舍成員的思想動態(tài)及時交流，同時進(jìn)行安全教育培訓(xùn);在宿舍大廳設(shè)有便民服務(wù)臺，杜絕違規(guī)用電現(xiàn)象，增強服務(wù)意識;為加強宿舍秩序的管理，成立樓管會，主要負(fù)責(zé)宿舍秩序;以“暢想青春，風(fēng)采寢室”為主題，同學(xué)們齊心協(xié)力，共同動手裝飾自己的宿舍，設(shè)計出屬于自己宿舍特色，共同營造一種“家”的溫馨;宿舍原創(chuàng)文體活動，對個人或集體創(chuàng)作的書法、篆刻、繪畫、剪紙、十字繡等藝術(shù)作品均可，展現(xiàn)特長，挖掘潛能，反映學(xué)生宿舍文化特征，襯托宿舍生活環(huán)境。通過文化建設(shè)活動，給全校宿舍文化進(jìn)一步提升奠定基礎(chǔ)。

2、加強宿舍網(wǎng)絡(luò)管理，增進(jìn)宿舍網(wǎng)絡(luò)文明。

對于宿舍網(wǎng)絡(luò)存在的這些弊端,一定要引起重視,積極想辦法解決。通過調(diào)查我校公寓中大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用基本情況與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系，研究大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的行為特征和心理特征，以學(xué)生公寓為平臺，探索利用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想疏導(dǎo)的有效方法。研究大學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息的關(guān)注焦點。再通過思想教育等一系列活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)利用的方式，讓更多的同學(xué)把網(wǎng)絡(luò)變?yōu)橐环N學(xué)習(xí)的工具。

3、重視學(xué)生宿舍自主管理組織建設(shè)。

學(xué)校可以設(shè)立考研宿舍、就業(yè)宿舍、科創(chuàng)宿舍、黨員宿舍、團(tuán)員宿舍等。考研宿舍門前貼出休息時間和個人目標(biāo)，并與學(xué)習(xí)部聯(lián)系交流;就業(yè)宿舍成員明確自己興趣，確定就業(yè)方向，并與就業(yè)服務(wù)部緊密結(jié)合，為畢業(yè)時就業(yè)做好準(zhǔn)備;科創(chuàng)宿舍成員與科創(chuàng)部緊密結(jié)合，并做出宿舍成員的科創(chuàng)計劃，展示已獲得的科技成果;黨員宿舍培養(yǎng)學(xué)生黨員的思想品德和道德修養(yǎng)，發(fā)揮黨員的模范先鋒作用。通過宿舍的掛牌活動起到模范宿舍的帶頭作用，充分尊重學(xué)生、貼近學(xué)生、依靠學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，并且推動全校的宿舍建設(shè)活動。

4、大學(xué)生融入宿舍促進(jìn)自身心理健康。

促進(jìn)學(xué)生把宿舍當(dāng)成學(xué)校的“第一家庭”。面對新環(huán)境、新同學(xué)，新生要自覺努力，提高獨立生活能力，把宿舍當(dāng)成自己的家，因為宿舍將伴隨你度過整個大學(xué)時光，用實際行動從“我”做起，從“家”做起，維護(hù)自己家庭中的成員，從一點一滴做起。注重個體行為與集體規(guī)范的一致，正確處理個體行為與集體成員之間的矛盾，不要以自我為中心，要維護(hù)寢室成員的集體利益，要與舍友的正確行為相適應(yīng)，和諧相處，從而激發(fā)全體成員的集體榮譽感并努力維護(hù)這種榮譽感，形成互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)親切的良好氛圍，共同營造和諧、健康的宿舍人際關(guān)系。

總之,宿舍是大學(xué)生進(jìn)行自律、自理的重要場所。和諧校園首先應(yīng)從和諧宿舍做起,所以我們應(yīng)該共同積極探索、大膽嘗試，以發(fā)揮出宿舍教育管理服務(wù)的整體功能，營造良好的育人氛圍，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，提高管理服務(wù)水平，同時宿舍建設(shè)也是一種宿舍文化,只有加強宿舍文化的建設(shè),構(gòu)建和諧校園才有更豐富的內(nèi)涵。因此我們需要探索出學(xué)生公寓管理的有效機制，創(chuàng)建成為“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓”，開創(chuàng)學(xué)生公寓管理工作新局面，全面推進(jìn)學(xué)校公寓管理工作更加合理有序的開展。

【參考文獻(xiàn)】。

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診所法律教育路徑探析的論文（熱門14篇）篇六

為了糾正長期以來我國法律教育過程中的“重理論、輕實踐”問題，不少法學(xué)院紛紛借鑒國外優(yōu)秀經(jīng)驗，引入了“診所法律教育”模式，通過仿效醫(yī)學(xué)院的診所實習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生參與到法律診所實踐中，以提升其法律實踐應(yīng)用能力。作為一種全新的教育理念，其在我國本土化發(fā)展過程中難免會出現(xiàn)“水土不服”等問題。因此，還需結(jié)合本地教育理念及模式逐步改良、完善之，以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，提升法律教育的實效性。

根據(jù)我國部分法學(xué)院實施診所法律教育的實踐效果顯示，診所法律教育的確有助于促進(jìn)我國法律教學(xué)模式的改革，提升學(xué)生的應(yīng)用實踐技能，為社會和國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)、應(yīng)用型的優(yōu)秀人才。因此，在我國促進(jìn)診所法律教育本土化發(fā)展很有必要。

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生扎實的法律素養(yǎng)。

該教育模式可以有效提升學(xué)生的主動性、參與性，使學(xué)生成為真正的教育主體。由于診所法律教育需要借助于真實的案件，因而學(xué)生能夠更有動力地參與到教學(xué)活動之中。此外，該模式可以培養(yǎng)學(xué)生多層次思維能力。對于診所法律教育而言，學(xué)生需要立足于委托人的視角進(jìn)行思考，探尋最有利于當(dāng)事人的解決方案，而非以法官視角探討案件的是非黑白。因此，對于學(xué)生而言，其不僅要判斷案情，更要結(jié)合事實、證據(jù)，展開全面、綜合的分析，推測法官、對方律師的想法。此外，還要求學(xué)生必須對各個案件細(xì)節(jié)進(jìn)行科學(xué)推測，即便其對于案件并無意義。不僅如此，還有利于提高學(xué)生的法律實踐與應(yīng)用能力。學(xué)生需要親自接待案件當(dāng)事人為其解答相關(guān)的咨詢，幫其擬定案件的處理思路，為其調(diào)查、取證，甚至出庭來應(yīng)訴，充當(dāng)案件當(dāng)事人的辯護(hù)律師。如此一來，學(xué)生通過實習(xí)掌握了實踐技能，提升了案件分析、處理的能力，便于更順利地踏入社會。

（二）有利于打造多層次、全方位的法學(xué)實踐體系。

一直以來，法學(xué)教育都存在“重理論、輕實踐”的問題，教學(xué)過程上，教師多以理論知識講授為主，填鴨式、滿堂灌等方法枯燥乏味，封閉的教學(xué)過程引發(fā)了眾多學(xué)生的反感。而診所法律教育模式的應(yīng)用，極大地轉(zhuǎn)變了這一傳統(tǒng)灌輸模式，有助于打造多層次、全方位的法學(xué)實踐體系，學(xué)生在實習(xí)過程中，直接接觸社會各形各色的案件、當(dāng)事者，積累了大量處理具體案件的技巧，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了其職業(yè)素養(yǎng)。如今，法學(xué)教育領(lǐng)域及工作者越來越感受到法學(xué)教育強大的實踐性功能，為此，單純的學(xué)術(shù)型人才已經(jīng)無法滿足社會需求，應(yīng)用實踐型人才方能適應(yīng)市場需求。因此，各大法學(xué)院校紛紛尋求實踐之有效路徑，旨在推進(jìn)實踐教學(xué)方法的多元化，而診所法律教育為各大院校提供了這樣的平臺，學(xué)生無需模擬，可以結(jié)合真實的案件展開推理、判斷，遭遇多種突發(fā)情況，學(xué)會科學(xué)地與當(dāng)事人互動、交流，鍛煉自身的應(yīng)變能力。

（三）有益于為社會輸出大批優(yōu)秀的法律人才。

理性源自于邏輯思維，并非一定符合現(xiàn)實生活。但實踐理性不一樣，其必須結(jié)合人類的具體行為加以推理、歸納、總結(jié)。因此，實踐理性需要從實踐中獲得。對于技能而言，很難采用語言全面地傳達(dá)出來，還需借助于實踐獲得理論，繼而內(nèi)化為一種能力、經(jīng)驗。就像工匠高超的工藝手法，亦或醫(yī)生豐富的診治經(jīng)驗等。法律也是如此，傳統(tǒng)教學(xué)模式所傳達(dá)的只是單一化的理性知識，學(xué)生難以結(jié)合生活經(jīng)驗理解之、內(nèi)化為能力，還需借助于實踐加以補充。就社會所培育人才而言，自身存在著“先天性不足”，而診所法律教育與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合，有效地填補了這一缺陷，能夠為社會培養(yǎng)大批優(yōu)秀、合格的法律人才。

鑒于診所法律教育本土化發(fā)展的必要性與緊迫性，還應(yīng)制定完善的發(fā)展策略。具體而言，可以從如下幾個方面著手：

上文已經(jīng)提到，診所法律教育屬于一種新型教學(xué)模式，因此，要求還需相關(guān)教育工作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，切實深化“以人為本”新理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動式灌輸這一現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地處理真實案件，將診所搬到課堂，教會學(xué)生科學(xué)地處理具體事務(wù)，使其在研讀法律的過程中，創(chuàng)造性地發(fā)揮所長，得到舉一反三之效。不僅如此，教師還應(yīng)充分發(fā)揚民主，與學(xué)生平等地互動、交流，達(dá)到“寓教于理、寓教于樂”之目的，實現(xiàn)情與理的結(jié)合，使學(xué)生在這樣一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中，深化實踐技能，提升職業(yè)素養(yǎng)。

對于診所式法律教育內(nèi)容的優(yōu)化而言，可以參考思政教育內(nèi)容。一方面，在法律專業(yè)知識教育過程中，注重增加職業(yè)素養(yǎng)教育，這是學(xué)生持身之本、立足之源。就法律專業(yè)的學(xué)生而言，所需培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)，主要集中在科學(xué)的道德觀、價值觀等方面，學(xué)生一旦踏入社會，若職業(yè)道德缺乏，則難免會受到金錢的誘惑，拒絕弱勢群體的訴求，嚴(yán)重者甚至?xí)q為虐，如此下來，不利于社會的和諧與穩(wěn)定。不僅如此，法律專業(yè)的學(xué)生有別于其他學(xué)生，其在實踐中所接觸案件都是真實的，若職業(yè)素質(zhì)不高，很難真心實意服務(wù)當(dāng)事人，這樣一來，辦案效果、實踐效率都將大打折扣，也不利于自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面，應(yīng)加強學(xué)生心理健康教育。診所式法律教育中，學(xué)生面對的是當(dāng)事人的疑難雜癥，若無強大的心理素質(zhì)，很難有效地幫助其處理案件。就心理健康教育而言，主要包括四大部分，一是科學(xué)地認(rèn)識自我，二是有效地掌控情緒，三是強大的適應(yīng)力，四是客觀而理性的處事能力。教師應(yīng)分別從這四個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

診所式法律教育作為一種新興教學(xué)模式，其自身的優(yōu)越性已經(jīng)極大地彌補了傳統(tǒng)教育模式的缺陷，再輔以多元化、靈活化的教學(xué)方法，能夠顯著提升法律教育的實效性，促進(jìn)診所式法律教育的本土化發(fā)展。具體而言，可以借鑒如下應(yīng)用效果較佳的教學(xué)方法：（1）理論教學(xué)方法。該方法屬于傳統(tǒng)教學(xué)法，即教師有目的、有針對性地對學(xué)生展開法律理論知識教育，引導(dǎo)其構(gòu)建較為全面的法律理論知識體系。可采用講授、宣傳、培訓(xùn)、研討等形式開展，旨在幫助學(xué)生科學(xué)地理解和認(rèn)識問題。當(dāng)然，這并非一味強制性“灌輸”，還需充分調(diào)動一切有利的教學(xué)因素，堅持理論、實際的聯(lián)系，以高尚的人格魅力感染學(xué)生，提升教學(xué)的實效性。（2）激勵教學(xué)方法。該方法是以鼓勵為動力，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)其自發(fā)、主動地汲取知識，提升職業(yè)素養(yǎng)的'過程。教師可以利用自信心、語言暗示等途徑激勵學(xué)生。一方面，幫助學(xué)生樹立強大的自信心，鼓勵其在未知領(lǐng)域不斷開拓、探索；另一方面，教師可以通過語言暗示的方式，讓學(xué)生感受到教師對其的信心和期待，采用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o予學(xué)生贊賞和鼓勵，使學(xué)生樹立不畏困難、再接再厲的信念。此外，在教師理性教學(xué)的同時輔以感性教學(xué)元素，以啟發(fā)和引導(dǎo)為基礎(chǔ)，通過領(lǐng)袖式代表的熏陶、感染來激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的心態(tài)，開放師生平等交流探討的渠道，充分尊重學(xué)生個體心理層面、精神層面的需求和感受，最大程度地挖掘?qū)W生潛力，在課程設(shè)置中采用從易到難的方式，讓學(xué)生在穩(wěn)定進(jìn)步的過程中建立自信。

（四）構(gòu)建一支穩(wěn)定而優(yōu)秀的教師隊伍。

對于診所法律教師來說，當(dāng)前我國教師的考評制度方式顯然不太合適。因為其工作內(nèi)容繁瑣，無法具體量化，且費心勞神，壓力巨大，因此，診所法律教師的構(gòu)建工作任重道遠(yuǎn)。一方面，建立完善的激勵體系，使診所教師專注于其法律教學(xué)范疇的內(nèi)容，對診所法律教師采用區(qū)別于旁系專業(yè)的職業(yè)考評方式，依據(jù)其對學(xué)生案件處理過程中給予的幫助和指導(dǎo)，作為計量教師工作體量和薪酬的標(biāo)準(zhǔn)。適當(dāng)降低診所法律教師考核標(biāo)準(zhǔn)，例如關(guān)于科研數(shù)量、質(zhì)量等指標(biāo)，鼓勵法律專業(yè)教師在診所任教，可以通過與職稱晉升掛鉤，以提升其積極性。另一方面，選聘法律領(lǐng)域具有較高權(quán)威的專家或?qū)W者前來任教，專門負(fù)責(zé)診所法律教學(xué)工作，對于現(xiàn)有教師隊伍，應(yīng)加強教育培訓(xùn)，深入社會法律團(tuán)體、機構(gòu)、組織等實踐學(xué)習(xí)，還可深入國內(nèi)外優(yōu)秀法學(xué)院“取經(jīng)”，就往屆優(yōu)秀學(xué)生而言，可以重薪使其“留任”診所指導(dǎo)員、助理講師，協(xié)助診所式法律教師共同開展教學(xué)工作。此外，學(xué)校還應(yīng)積極邀請業(yè)界專業(yè)人士，諸如優(yōu)秀律師、法官、檢察官等前來授教，或開展專題學(xué)術(shù)會議，全面提升診所式法律教育模式的應(yīng)用效果。

三、結(jié)束語。

一言以蔽之，當(dāng)前，各大法學(xué)院幾乎遍布全國各個地區(qū)，但是受到差異化的教育環(huán)境、社會需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等綜合因素的影響，導(dǎo)致各大法學(xué)院有關(guān)診所法律教育的本土化發(fā)展困難重重。因此，必須充分了解診所法律教育的特點，結(jié)合本土法律教育具體情況，實現(xiàn)因地制宜，打造出與本土法學(xué)院實際相適應(yīng)的特色化診所式法律教育體系，促進(jìn)各法學(xué)院診所式法律教育的本土化發(fā)展，推動法律職業(yè)教育模式的逐步成形，繼而不斷推進(jìn)國家法學(xué)教育的改革。

參考文獻(xiàn)：

診所法律教育路徑探析的論文（熱門14篇）篇七

信息素養(yǎng)教育是以培養(yǎng)和提高大學(xué)生的信息意識、信息能力和信息道德等為宗旨的一系列教育,本文介紹了信息素養(yǎng)教育的內(nèi)涵和信息素養(yǎng)教育的'積極意義,并從構(gòu)建我國高等教育信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)入手從四個方面提出了高校在開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的建議.

作者：王旭作者單位：長春師范學(xué)院圖書館,吉林長春,130032刊名：信息系統(tǒng)工程英文刊名：chinacionews年，卷(期)：“”(12)分類號：g64關(guān)鍵詞：高校學(xué)生信息素養(yǎng)教育

診所法律教育路徑探析的論文（熱門14篇）篇八

心理健康是指人的基本心理活動內(nèi)容完整、并且協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識、情感、意志、行為、人格等方面完整而協(xié)調(diào)，對周邊環(huán)境的變化具有良好的適應(yīng)能力。近年來大學(xué)生的心理問題呈現(xiàn)出日益增長的趨勢，并引發(fā)了諸多社會問題，甚至有部分高校為數(shù)不少的學(xué)生出現(xiàn)心理精神疾病，從而不得不退學(xué)和休學(xué)。

如何遏制這一不良趨勢，對大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行創(chuàng)新，已經(jīng)成為人們廣為關(guān)注的重要問題。因此，在立足我國高校心理健康教育實際的基礎(chǔ)上，應(yīng)大力推進(jìn)以人為本的教育模式，采取相應(yīng)的改革措施，以更好地提升心理健康教育的效果。

一、構(gòu)建綜合治理的教育機制。

高校學(xué)生心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，需要從多方面切入，形成對學(xué)生心理健康進(jìn)行綜合治理的教育機制。

具體來講，可以從以下幾個方面進(jìn)行努力。

首先，建立預(yù)防檢查機制。針對大學(xué)生的心理健康問題，應(yīng)樹立預(yù)防為主的理念，因此高校應(yīng)建立大學(xué)生心理健康的預(yù)防檢查機制。在這一機制下，心理咨詢機構(gòu)會定期對高校學(xué)生進(jìn)行心理狀態(tài)檢查，包括人生觀、情感體驗、人格特征等多方面的測試。測試的結(jié)果可以讓學(xué)生了解到自己的心理狀態(tài)并進(jìn)行自覺的調(diào)整。而且在此基礎(chǔ)上，教育者可以及時掌握學(xué)生的心理情況，然后有針對性地給出建議和幫助，把一切不好的苗頭消除在萌芽狀態(tài)，真正起到“防微杜漸”的預(yù)防作用。

其次，建立和完善以心理健康咨詢檔案為中心的全程跟蹤制度。為了能及時掌握大學(xué)生的心理動態(tài)，必須加強針對性，建立和完善以心理健康咨詢檔案為中心的全程跟蹤制度。這一制度通過對每一個學(xué)生建立完善而科學(xué)的心理健康咨詢檔案，及時發(fā)現(xiàn)需要關(guān)注的心理健康異常的學(xué)生，并根據(jù)其異常情況采取針對性的教育措施，從而有效緩解其心理危機，提高心理健康教育的成效。

再次，建立綜合管理的預(yù)警和應(yīng)對機制。預(yù)警機制主要針對容易出現(xiàn)心理健康問題的某些特殊大學(xué)生群體，比如單親家庭、偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)、能力較為薄弱、殘疾或家庭變故等特殊群體學(xué)生。規(guī)定輔導(dǎo)員、班干部以及其他和心理健康教育有關(guān)的人員應(yīng)當(dāng)對這一類學(xué)生進(jìn)行專門的心理教育引導(dǎo)，在發(fā)生心理健康問題時能及時預(yù)警。與此同時，還應(yīng)建立和預(yù)警機制相結(jié)合的應(yīng)對機制，即對學(xué)生心理健康異常可能導(dǎo)致的各種后果做好相應(yīng)的處理預(yù)案，在問題發(fā)生時能有計劃有步驟地展開應(yīng)對，以最大程度減少可能造成的損失。

最后，建立相應(yīng)的心理健康善后制度。對于發(fā)生過心理健康危機經(jīng)過教育得到暫時緩解的學(xué)生，高校還應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的善后制度。應(yīng)當(dāng)規(guī)定輔導(dǎo)員以及其他承擔(dān)心理健康教育的主體，通過重點跟蹤了解學(xué)生心理康復(fù)的具體情況，及時為其紓解心理困擾，并幫助其與同學(xué)乃至家庭成員建立良好的人際關(guān)系。良好的善后制度可以有效避免這些學(xué)生重新出現(xiàn)心理危機，從而使前期的努力化為烏有。

二、優(yōu)化高校大學(xué)生心理教育的方法。

首先，發(fā)揮大眾媒體對心理健康教育的促進(jìn)作用。隨著社會的進(jìn)步，大眾媒體發(fā)揮的作用越來越重要，20世紀(jì)原創(chuàng)媒介理論家馬歇爾·麥克盧漢認(rèn)為“媒介就是訊息”.

因此，應(yīng)充分利用媒體的輿論宣傳作用，傳達(dá)提高健康心理素質(zhì)的方法與措施。這些可以利用的大眾媒體既包括專門針對高校師生的學(xué)校廣播站、校園報刊，也包括各大電臺、電視臺、報紙等。積極運用大眾媒體宣傳心理健康常識，可以在很大程度上提升大學(xué)生心理健康教育的效果。

其次，提倡心理教育活動的多樣化，拓寬心理咨詢的渠道。除了目前廣泛采取的開設(shè)心理咨詢室、定期的`班級心理輔導(dǎo)外，高校心理健康教育工作部門還可以聯(lián)合學(xué)生社團(tuán)舉辦豐富多彩的活動，豐富學(xué)生的日常生活，減輕其心理負(fù)擔(dān)。另外，可以不定期地舉辦心理健康知識以及法律知識的講座和競賽，將心理健康教育與法制教育有機結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠正確對待心理健康問題。

最后，還需要進(jìn)行針對性的個別教育，如設(shè)立心理、知心電臺線、心理咨詢信箱等。利用這種教育方式的私密性，真誠、熱情地為心理存在問題的學(xué)生進(jìn)行診斷和矯治。

再次，利用互聯(lián)網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)心理教育。互聯(lián)網(wǎng)便捷性、保密性和隱蔽性的特性，更易讓人快速放下戒備、吐露心聲。心理上存在問題的大學(xué)生在對自己的隱私進(jìn)行保護(hù)的同時，還能通過網(wǎng)絡(luò)直接獲得其所需咨詢與幫助，可以有效減輕學(xué)生接受心理健康教育的心理壓力。

因此，應(yīng)當(dāng)在互聯(lián)網(wǎng)上建立心理健康在線教育的網(wǎng)站，并應(yīng)針對不同的心理問題創(chuàng)設(shè)不同的處理板塊，如求學(xué)、戀愛、就業(yè)、人際及在線咨詢、心理測試及專家問答等，為了解大學(xué)生的心理狀況提供新的平臺，以促進(jìn)心理健康教育效果的提高。

三、創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育的理念。

第一，以“五學(xué)”教育作為心理健康教育的重心。“五學(xué)”即“學(xué)會生存，學(xué)會生活，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展”.在心理健康教育中，所謂的健康不僅是心理的、也是社會與教育的，學(xué)校教育要培養(yǎng)的是能很好地適應(yīng)社會變化的心理健康的人。“學(xué)會生存”指的是使學(xué)生能夠很好地適應(yīng)周邊環(huán)境的變化；“學(xué)會生活”指使其能夠妥善處理自身事務(wù)；“學(xué)會關(guān)心”,指需要教育其關(guān)心自己所在的國家和社會，關(guān)心朋友，體諒父母，珍惜友誼，善待愛情，以熱情、積極、主動的態(tài)度介入社會生活中；“學(xué)會學(xué)習(xí)”則指不僅要教會學(xué)生掌握書本知識，而且要學(xué)習(xí)觀察和解決問題的方法與途徑，將書本知識和社會實踐有機結(jié)合在一起；“學(xué)會發(fā)展”則指需要教育學(xué)生具備對未來發(fā)展進(jìn)行計劃和設(shè)計的能力，并能為此堅持不懈地努力。

第二，樹立包括學(xué)校、學(xué)生自身和家庭互相協(xié)作的大教育理念。目前，高校普遍加大了心理健康教育的力度，部分高校甚至將心理健康教育納入課堂教學(xué)中，使心理健康教育逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化的道路。然而，與此同時，人們經(jīng)常忽視學(xué)生自身和家庭教育對于其心理健康成長的重要性，從而使高校單方面的心理教育不能達(dá)到最佳效果。因此，必須樹立包括學(xué)校、學(xué)生自身和家庭相互協(xié)作的大教育理念。

第三，樹立以發(fā)展咨詢?yōu)楹诵牡拇笞稍冇^念。很長一段時間內(nèi)，人們對心理咨詢的認(rèn)識僅停留在心理疾病的治療上。事實上，有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生畢竟是少數(shù)，更多的學(xué)生面臨的是成長與成才、情感與事業(yè)、日常生活事件的處理等方面的普通心理問題。這些問題一般并不構(gòu)成心理疾病，但又直接影響著學(xué)生的心理健康與大學(xué)生的健康成長。因此，關(guān)注這些普通心理問題的發(fā)展咨詢應(yīng)當(dāng)成為教師教書育人職責(zé)中的重要組成部分，將發(fā)展咨詢貫穿于學(xué)生成才教育的始終，對其心理健康成長有著非常重要的意義。

四、建立高素質(zhì)心理健康教育工作隊伍。

在對心理健康教育進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，高校必須擁有一支高素質(zhì)、高水平的教育工作隊伍，才可以更好地適應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的需求。

首先，必須從學(xué)生基層做起，建立包括高素質(zhì)、高水平的學(xué)生干部、骨干和黨員等在內(nèi)的學(xué)生教育隊伍。學(xué)生之間日常接觸最多，存在心理問題的學(xué)生能夠被這一隊伍及時發(fā)現(xiàn)并找出解決的對策，這對心理教育的順利展開起到重要的促進(jìn)作用。

其次，建立高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍。研究表明，輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康教育中有著非常關(guān)鍵的作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以科系、班級及社團(tuán)等為單位，設(shè)立相關(guān)的生活與心理輔導(dǎo)人員，以一對一的形式幫助有心理健康問題的學(xué)生，使其擺脫心理健康問題帶來的困擾。

最后，配備高素質(zhì)的心理咨詢工作者。高素質(zhì)的心理咨詢工作者不僅應(yīng)具有專業(yè)的理論知識，而且要具有豐富的實踐經(jīng)驗。其可以對不同的學(xué)生采取相應(yīng)的心理輔導(dǎo)方法，并遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，盡可能地幫助學(xué)生解決其存在的煩惱與困惑，緩解其心理壓力。

參考文獻(xiàn)：

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診所法律教育路徑探析的論文（熱門14篇）篇九

在知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力，創(chuàng)新教育對高職學(xué)校發(fā)展以及人才培養(yǎng)十分重要。國家近年來也陸續(xù)出臺了一系列支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和法規(guī)，各地高校也開始開展創(chuàng)業(yè)教育試點工程，如增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，組織大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競賽等，高校的創(chuàng)業(yè)教育取得了較大成效。但是，由于起步較晚、經(jīng)驗不足等原因，我國高職院校的創(chuàng)業(yè)教育在實踐過程中存在很多問題，其中最為典型的就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的缺失。高職院校大學(xué)生大多是非法學(xué)專業(yè)的，一般不具備充足的創(chuàng)業(yè)法律知識，這成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的短板。很多高職院校也沒有足夠重視創(chuàng)業(yè)法律教育，創(chuàng)業(yè)法律教育課程體系不完備、師資力量不足、實踐教學(xué)條件不具備等，這將會給高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動增加很多困難和法律風(fēng)險，甚至容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，法律教育應(yīng)成為創(chuàng)業(yè)教育過程中重點完善的部分。目前，我們國家的創(chuàng)業(yè)教育起步晚，仍有很大的差距，教育理論尤其是創(chuàng)業(yè)法律教育的理論還不夠成熟，缺乏實踐經(jīng)驗，只有以實戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，才能提煉出具備可行性、操作性強的創(chuàng)業(yè)法律教育理論。本次研究筆者會在理論研究較為成熟的前提下，在筆者任教的東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院嘗試創(chuàng)業(yè)法律教育實踐教學(xué)，經(jīng)驗教訓(xùn)，希望對于廣東省乃至我國高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育在理論探索方面有一定的參考價值，并對其進(jìn)一步研究起到一定的借鑒作用。

在現(xiàn)實意義層面上，一方面，對于大學(xué)生個人來說，通過創(chuàng)業(yè)法律教育可以幫助大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)過程中必備的法律知識，增強法律意識，能夠靈活運用法律知識來降低創(chuàng)業(yè)過程中的法律風(fēng)險，能夠用法律手段維護(hù)自身和企業(yè)的合法權(quán)益，防止大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中因缺乏相關(guān)法律知識、法律意識薄弱而創(chuàng)業(yè)失敗，提高了自主創(chuàng)業(yè)的成功率。而在企業(yè)今后的運營過程中，良好的法律意識可以讓創(chuàng)業(yè)者們學(xué)會運用理性思維看待和處理各種市場經(jīng)濟(jì)關(guān)系，制定合法有效的企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略，采取合法手段創(chuàng)造競爭機會和積累財富，提高企業(yè)的競爭力，促進(jìn)了企業(yè)的可持續(xù)性健康發(fā)展。另一方面，通過對大學(xué)生進(jìn)行一系列創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)法律等綜合性創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才，形成全社會良性的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍，最終也為我國經(jīng)濟(jì)和社會的'長遠(yuǎn)發(fā)展提供生機勃勃的原動力。

診所法律教育路徑探析的論文（熱門14篇）篇十

當(dāng)今社會對大學(xué)生的要求在不斷提高，大學(xué)生不僅要有良好的身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，而且更要有良好的心理素質(zhì)。然而，當(dāng)前大學(xué)生卻面臨著學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)等壓力，由此產(chǎn)生的心理問題也明顯增多，心理問題已成為影響大學(xué)生健康成長成才的重要因素之一。所以《心理健康教育》課程成為高職院校心理健康教育體系的'重要載體，是開展心理健康教育、拓展職業(yè)心理素質(zhì)的主渠道，是人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。

一、《心理健康教育》課程改革的主題與思路。

1.項目的實施背景。

高職學(xué)生作為大學(xué)生中的重要群體，有其特有的心理和行為特點。許多高職學(xué)生存在自我效能感低，對學(xué)校課程缺乏熱情，厭學(xué)情緒滋長，缺乏自信心和價值感，情緒調(diào)節(jié)能力較低等情況，這些都急需心理輔導(dǎo)或治療。此外，由于高職教育學(xué)制較短，在人才培養(yǎng)上以職業(yè)技能為重點，以市場需求為導(dǎo)向，從而對學(xué)生的發(fā)展性心理引導(dǎo)也顯得尤為重要。因此，開展、加強和改進(jìn)《心理健康教育》課程，不斷提升高職學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，是社會發(fā)展的必然結(jié)果，也是新形勢下全面貫徹和落實黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。

2.項目的性質(zhì)和思路。

在教學(xué)內(nèi)容上，采用模塊教學(xué)，針對學(xué)生的心理特點和心理需求，安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法上，以“工程思維”理念為指導(dǎo)，以學(xué)生心理素質(zhì)、社會適應(yīng)能力提高為前提，以項目設(shè)計為重點，以任務(wù)為驅(qū)動、以學(xué)生為主體，積極探索適合高職學(xué)生特點的教學(xué)方式和方法。在評價體系中，遵循以任務(wù)評價為主，強調(diào)過程性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；注重團(tuán)隊合作、討論分享、情景模擬等手段，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核。

二、《心理健康教育》課程實施方法與過程。

（1）體驗—互動式教學(xué)模式。

體驗—互動式教學(xué)模式是通過學(xué)生實踐活動來體驗學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，關(guān)注每一個學(xué)生的獨特性，強調(diào)課程教學(xué)是一個動態(tài)過程和反饋機制。在體驗—互動式教學(xué)中，教師更像是一個引導(dǎo)者和陪伴者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的內(nèi)心世界，陪伴學(xué)生一起探索心理的奧秘，面對自己的問題，完成心靈之旅。

（2）形式多樣的教學(xué)形式。

在教學(xué)形式上，除了教師的課堂講授外，更包括小組活動、個人分享、集體討論、專業(yè)設(shè)備體驗、心理劇編演、案例分析、電影賞析、心理測試、心理游戲、冥想練習(xí)、放松訓(xùn)練等多種方式。還可以通過課后作業(yè)、建立課程qq群、微信群、微課、教學(xué)資源庫、云班課、微電影制作等多種方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，參與到課程互動中來。

參考文獻(xiàn)：

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診所法律教育路徑探析的論文（熱門14篇）篇十一

(一)完善了教學(xué)內(nèi)容。

(二)更新了教學(xué)方法。

(三)創(chuàng)新教學(xué)模式。

二、新媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用的方向。

(一)利用多媒體進(jìn)行演示。

(二)利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂。

(三)利用網(wǎng)絡(luò)建立交流。

三、新媒體技術(shù)在利用時要注意的問題。

(一)不要過度依賴新媒體。

(二)防止網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響。

四、總結(jié)。

【參考文獻(xiàn)】。

［1］王勇．創(chuàng)新課堂教學(xué)方法實踐高中數(shù)學(xué)教學(xué)［j］．中國校外教育，(9):93．。

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診所法律教育路徑探析的論文（熱門14篇）篇十二

摘要：本文從高職項目的特點出發(fā)，通過對高職項目課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀的分析以及所存在問題的思考，探討了高職項目課程教學(xué)效果路徑的具體方式方法，并明確了高職項目在當(dāng)今社會的重要地位和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

關(guān)鍵詞：高職教育；高職項目；課程體系。

高職教育是高等教育的一種不可或缺且發(fā)展?jié)摿薮蟮慕逃愋皖愋?既要滿足高等教育所賦予的基本能力的培養(yǎng)，又要著重于職業(yè)技術(shù)教育自身優(yōu)勢特色的培養(yǎng)。因此，也決定了高職項目課程必須具備以下特性。

（一）職業(yè)針對性。

高職教育培養(yǎng)目標(biāo)是的在第一線從事生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)、研發(fā)的應(yīng)用性人才,就業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)崗位的需要，要求高職項目課程必須具有專業(yè)性。當(dāng)然在具備崗位需要的專業(yè)素養(yǎng)同時，對教育對象職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成同樣不可或缺。

（二）應(yīng)用實踐性。

首先，要注重教學(xué)內(nèi)容的實用性。實踐教學(xué)在掌握必需的文化知識和專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，不但能夠加深專業(yè)知識理論的理解，也為進(jìn)一步迎合崗位需求、適應(yīng)崗位工作做好充分準(zhǔn)備。注重理論與實踐的結(jié)合，才能實現(xiàn)高職教育的本質(zhì)要求。

（三）技術(shù)創(chuàng)新性。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,產(chǎn)品科技含量的不斷增加,以及生產(chǎn)工藝的復(fù)雜程度不斷提高,要求我們要更加注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和立業(yè)能力的培養(yǎng)。這包括多方面知識的積累和經(jīng)驗的總結(jié)，在高職項目課程教學(xué)過程中，需要更多新鮮的訊息與動力，融合更多領(lǐng)先該領(lǐng)域、突破該領(lǐng)域的.新鮮元素。

一般高職項目課程選擇和培養(yǎng)的對象，在文化素質(zhì)方面，文化知識基礎(chǔ)不牢，缺乏系統(tǒng)的知識體系；在思想道德方面，他們并沒有形成良好的道德認(rèn)知和道德行為的習(xí)慣；在心理素質(zhì)方面，自卑心理嚴(yán)重，缺乏對自我和對社會的正確認(rèn)知和理解；在行為實踐方面，缺乏自我約束力，但思維活躍，適應(yīng)力較強。這些特點，要求我們要更加注重基礎(chǔ)素質(zhì)教育和道德教育的培養(yǎng)，給以正確的引導(dǎo)和幫助。

高職教育在我國對教育事業(yè)的重視過程中，地位不斷得到提高，規(guī)模迅速擴大，高職項目日趨多元化和成熟化，成為我國培養(yǎng)新型專業(yè)化人才的重要途徑。高職院校通過不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)模式，逐漸探索更適合我國崗位職業(yè)要求和技術(shù)要求的教學(xué)途徑，積累了足夠的辦學(xué)經(jīng)驗，明確了積極的辦學(xué)方向。與此同時，高職教育培養(yǎng)的人才對社會的建設(shè)和發(fā)展起到了重要作用，社會的認(rèn)知度明顯得到提升，從而也為高職項目提供了更廣闊的空間與平臺。

2.高職項目的困難與問題。

近年來，雖然我國的高職教育事業(yè)得到了更多的重視和關(guān)注，適應(yīng)我國國情和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職教育體系正在逐漸形成，但是仍然有很多問題需要面臨和解決。

從方面來看，在政策上的扶植力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而在教育經(jīng)費的安排和與政策的契合度上也存在著滯后現(xiàn)象。

因為高職項目培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)性，高職項目的課程內(nèi)容必須符合所處社會環(huán)境和行業(yè)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)要求，同時，要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)間的融合與獨立的現(xiàn)實情況重視知識的靈活運用和專業(yè)動向變化趨勢。

高職項目課程內(nèi)容的選擇必須注意區(qū)分理論知識和實踐知識，而內(nèi)容的組織要注重知識模塊的合理分布和有機結(jié)合，理論知識要形成完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R體系，在實踐過程中，要做到追根溯源，知其所然，知其所以然。.新的開發(fā)機制應(yīng)該具有多元性和開放性在高職項目開發(fā)過程中，注重行業(yè)和院校的合作，建立多元開發(fā)機構(gòu)，借鑒和學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進(jìn)方法，使之規(guī)范化、制度化。

（二）建立面向行業(yè)設(shè)置專業(yè)的、適合職業(yè)學(xué)生特點的、以能力為本位的專業(yè)的課程體系。

高職項目課程體系的改革，是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，要真正理解其實質(zhì)，理解其內(nèi)涵，不斷樹立正確的高職教育課程觀，做好學(xué)生、院校、社會三者的有機結(jié)合，才能真正構(gòu)建適合學(xué)生特點，適合職業(yè)教育發(fā)展、適合教育需求的合理規(guī)范的課程體系，得到真正的共贏。

高職項目課程教學(xué)過程中，要充分重視因材施教的原則。根據(jù)高職學(xué)生的文化素質(zhì)特點和道德素養(yǎng)特點，重視心理的輔導(dǎo)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，有理有序的提高學(xué)生的職業(yè)道德和專業(yè)技能。適時地進(jìn)行知識的整合，形成脈絡(luò)清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，有力地把知識、能力、素質(zhì)三要素有機地結(jié)合起來，逐漸形成以能力為本位的專業(yè)的課程體系。

師資隊伍建設(shè)，首先要改變傳統(tǒng)的觀念，專業(yè)性的人才更能適應(yīng)社會的人才專業(yè)劃分趨勢，也更能實現(xiàn)自身價值同時為社會創(chuàng)造財富。而良好的師資團(tuán)隊，有利于教育方法的創(chuàng)新研究，有利于打破傳統(tǒng)的教育方法，有利于高職項目專業(yè)化的增強和信任度的提升。所以，加強師資圖案多的整體質(zhì)量和綜合素養(yǎng)是必要的也是必須的。并且應(yīng)當(dāng)充分鼓勵師資團(tuán)隊進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極主動探尋高職項目教學(xué)的科學(xué)方法，不斷創(chuàng)造更容易被認(rèn)同和理解的新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和專業(yè)興趣。

高職院校應(yīng)做出投入和配合，鼓勵教師參加相關(guān)專業(yè)職業(yè)考試，提供深造機會，提高專業(yè)素養(yǎng)，提升師資教學(xué)水平。同時，不斷完善教學(xué)管理制度，不斷建設(shè)和完善實踐教學(xué)的輔助配套設(shè)施，并與企業(yè)積極合作，為實踐操作提供保障。政府也應(yīng)當(dāng)給予政策上的傾斜幫助，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

結(jié)論：

近年來，隨著我國的教育體制改革不斷深入發(fā)展，以及對人才專業(yè)性需求的不斷提高，高職項目已成為時代教育和社會發(fā)展的重要部分。高職項目課程作為新興潮流，在形成有中國特色的高職項目課程模式的過程中,必須加強對其理論與設(shè)計研究，對其教學(xué)效果路徑進(jìn)行充分的分析探討，形成其可持續(xù)發(fā)展的新模式。

參考文獻(xiàn)：

[4]張平．對高等職業(yè)教育若干問題的探討．職業(yè)技術(shù)教育[j]．1988,(5)。

[5]徐鴻濤．論高職教學(xué)的觀念與模式[j]．湖北函授大學(xué)學(xué)報．,(2)。

診所法律教育路徑探析的論文（熱門14篇）篇十三

內(nèi)容摘要：

關(guān)鍵詞：

法學(xué)教育體制精英模式通識教育理論教育職業(yè)教育素質(zhì)教育司法考試法學(xué)教育宗旨。

法學(xué)是治國之學(xué)、是強國之學(xué)、是正義之學(xué)、是權(quán)利之學(xué)。因而沒有人也不應(yīng)當(dāng)有人忽視法學(xué)的存在。一個法治的社會才是一個理性的社會，而這樣的社會也需要無數(shù)理性的社會成員去維持，也許正是因為這個簡單的道理，法學(xué)教育從其誕生的那一天起，便注定了她在人類社會中扮演著極其重要的作用。這是一個知識霸權(quán)的時代，教育也就自然而然的成為社會發(fā)展的中間力量，而人才的培養(yǎng)促使著各高校“超負(fù)荷”運轉(zhuǎn)。那么在法律學(xué)人共同體的隊伍日漸壯大的今天，當(dāng)前法學(xué)教育體制下孕育出來的法律學(xué)人是否真的能人盡其材、物盡其用呢？有多少人在扮演著維護(hù)法律、追求法律價值的'角色呢？又有多少人在這場世界性的人才戰(zhàn)役中幸存下來，實現(xiàn)了自己的價值呢？或許我們能夠從以下數(shù)據(jù)中尋求答案。

各國法律家人數(shù)的比較。

單位：人。

國名人數(shù)法官檢察官律師法律家人數(shù)國民人數(shù)與法律家的比例。

英國51820000317021327375179053656:1。

德國8153860022134537585105112614724:1。

法國580273004591136729397353551641:1。

日本1261660002113127416853202406233:1。

[1][2][3]。

診所法律教育路徑探析的論文（熱門14篇）篇十四

目前，很多高職院校要么過分強調(diào)創(chuàng)業(yè)法律教育的理論性，要么將創(chuàng)業(yè)法律教育工具化，對創(chuàng)業(yè)法律教育的目標(biāo)定位不準(zhǔn)，從而導(dǎo)致很多高職院校的創(chuàng)業(yè)法律教育的實際效果不盡如人意。因此，我們要探討高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的實施路徑，首先就要明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的目標(biāo)定位，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的目標(biāo)應(yīng)該是重在培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識和增強其法律思維能力。具體來說，我們可以將這個目標(biāo)從低到高再細(xì)分為三個層次，首先是給大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律知識，再次是培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識和法律思維，最后才是培育和激發(fā)大學(xué)生的法律能力和創(chuàng)造能力。只有明確并且理清大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育三個層次目標(biāo)之間的層層遞進(jìn)關(guān)系，不僅給大學(xué)生講授創(chuàng)業(yè)法律知識，培養(yǎng)其解決創(chuàng)業(yè)中法律實務(wù)問題的能力，更注重大學(xué)生法律理念的培育，回歸教育的“育人”本質(zhì)，才能最大程度地提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的質(zhì)量和效果。

目前，我國高校創(chuàng)業(yè)教育是面向全體學(xué)生，忽視了社會的需求和學(xué)生的個體差異性，不能滿足不同學(xué)生的不同需求，因此，我們需要對受教大學(xué)生進(jìn)行細(xì)分，然后確定不同的教育目標(biāo)。我們面向的大學(xué)生可以分為三類：1.完全沒有創(chuàng)業(yè)意向的；2.有一定的創(chuàng)業(yè)意愿的；3.已經(jīng)組建團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)或個人創(chuàng)業(yè)的。根據(jù)這三類大學(xué)生的不同特點，我們可以有針對性地進(jìn)行差別化的創(chuàng)業(yè)法律教育。對于第一類大學(xué)生，我們的教育目標(biāo)是讓其掌握基本的創(chuàng)業(yè)法律知識，做到遵紀(jì)守法；對于第二類大學(xué)生，可以對他們的創(chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)業(yè)計劃進(jìn)行法律分析和指引，幫助他們抵御法律風(fēng)險；而第三類大學(xué)生，則可以結(jié)合他們目前創(chuàng)業(yè)中遇到的問題有針對性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)法律教育，提升他們的法律思維和法律能力，做到依法創(chuàng)業(yè)。

從事創(chuàng)業(yè)法律教育教師必須同時具備創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，才能夠滿足創(chuàng)業(yè)教育實踐性強的要求。目前，國內(nèi)的相關(guān)研究大多是從引入行業(yè)企業(yè)兼職教師一方面進(jìn)行論述，不夠全面。筆者認(rèn)為優(yōu)化創(chuàng)業(yè)法律教育的師資力量可以從校內(nèi)和校外兩方面入手：一是校內(nèi)專職教師到企業(yè)掛職鍛煉，通過參與到真實企業(yè)的生產(chǎn)運營，老師可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)在創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)常會遇到的法律風(fēng)險和涉及到的法律知識；二是行業(yè)企業(yè)專家到學(xué)校兼職，可以邀請成功的企業(yè)家進(jìn)校園給大學(xué)生做講座、講課，講解企業(yè)運營中如何有效控制法律風(fēng)險及遇到法律問題如何解等，讓學(xué)生最大限度地了解和接觸到真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和活動。

2.4深化高職院校現(xiàn)有的政行企合作模式，拓展教學(xué)渠道。

目前，大多數(shù)高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育的指導(dǎo)方式也多以課堂教學(xué)為主，實踐教學(xué)方面比較薄弱，這樣很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也很難提升學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際法律問題的能力。為此，筆者探討深化現(xiàn)有高職院校的政行企合作模式，拓寬教學(xué)渠道，嘗試多樣化的教學(xué)手段，如建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律實習(xí)基地、校外創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地；在校園內(nèi)建立專門的創(chuàng)業(yè)服務(wù)咨詢機構(gòu)，如設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律指導(dǎo)援助中心；在校園網(wǎng)站上設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正幫助有創(chuàng)業(yè)理想的學(xué)生塑造法律理念和培育法律能力。

參考文獻(xiàn)。