中班教案是教師根據幼兒的學習需求和發展水平設計的一份教學指南，能夠促進幼兒的綜合素質提高。以下是一些剛剛開始教學的老師制作的中班教案，供大家參考和學習。

中班語言別說我小教案（通用17篇）篇一

活動目標：

1.能用普通話較清楚、有節奏、有表情的朗讀詩歌，正確發出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。

3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。

4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.圖譜一套。

2.場景設計。

活動重點難點：

活動重點：學會兒歌，發準字音。

活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

活動過程：

一、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內容，幼兒在干什么?

提問：這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?

2.出示小朋友的圖譜：

這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。

二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。

2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結，讓小朋友跟念。

三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。

1.幼兒看圖譜，學習兒歌。

2.發準字音：穿、少、說、桌。

3.講解句子“我會給花把水澆”。

4.小朋友進行自由組合練習。

四、結束活動。

你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)。

附詩歌:。

媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，我會給花把水澆。

現在我呀長大了，會做的事兒真不少。

活動反思：

在活動中，教師的引導語言至關重要?；顒幽芊襁_到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發現了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

中班語言別說我小教案（通用17篇）篇二

《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學習。本學期，我園搬進了職中進行過渡，我班的幼兒對于新環境適應得比較快。但是也經常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。《別說我小》這節集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了，應該自己能做的事情自己做，學習很多的本領。

1、談話導入，引起幼兒回憶。

運用幼兒帶來的照片進行談話，喚起幼兒的已有經驗及回憶，使幼兒知道小時候與長大的不同，發現自己的成長與進步。

2、朗誦兒歌，提出傾聽要求。

提問：說說兒歌里說到了自己有什么本領。

3、排放圖標，理解兒歌內容。

根據幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標按照兒歌內容及順序貼好，讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌，加深對兒歌內容的理解。

4、藏圖游戲，鞏固練習兒歌。

“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內容，學一學兒歌中的話。

5、創編兒歌，拓展幼兒思維。

1、整節活動，我運用并發揮小圖標的提示作用，增添了教學內容的直觀性，吸引了幼兒的注意力，激發了幼兒學習的興趣。引導幼兒用“我會xx”的句式進行大膽表述，并根據幼兒說的內容及時畫出相應的新圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然地遷移到自己的現實生活經驗中，從而自然地進入創編兒歌環節，讓幼兒體會到了創編的快樂和獲得成功的喜悅。

2、在語言區提供兒歌中的角色、道具等進行兒歌表演。

3、提醒幼兒每天回家幫爸爸媽媽或爺爺奶奶做一件事情，并與家長溝通，讓家長放手給孩子做力所能及的事情，體驗長大的快樂。

中班語言別說我小教案（通用17篇）篇三

1、 理解兒歌內容，學習朗誦兒歌 。

2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

3、有做中班小朋友的自豪。

“別說我小” 課件

知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

教師指導活動

家長指導活動

一，討論：

1、 師：小朋友都有一個家，家里都有些誰？（孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。

2、你愛你的家嗎？你會幫家里做些什么事？

二，欣賞

1，今天老師準備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的？

2、教師示范朗誦一遍。

3，引導幼兒用兒歌里的內容來回答老師前面的問題。

三，學習

1、 教師根據幼兒說的逐一播放ppt。

2、 提問：“媽媽你別說我小，我會什么”

“爸爸你別說我小，我會什么？”

“奶奶你別說我小，我會什么？”

“現在怎樣了？”

3、除了兒歌里說的，你還會做什么，把它編進兒歌。

小結：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事。

一，談話，我會做的事。

1、 家長：寶貝，你上中班了以后，會做哪些事了？（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

2，鼓勵幼兒分組講述。

二，復習兒歌：別說我小

1，今天老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？

2、幼兒朗誦兒歌。

3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復習兒歌。

三，幼兒學做一些力所能及的事情

1，出示勞動工具，讓寶寶認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、家長根據幼兒操作的情況，給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

四，仿編兒歌

1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會做的事編進兒歌里嗎？”

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、 根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

1、活動流程清晰：導入-欣賞-提問-學習。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現孩子學習的主動性。

家長指導評析

1、稱呼統一，家長、孩子，可以和實際相聯系，如：我們一起來聽一聽這個故事。

2、家長指導不必重復教師指導，重點可放在 培養幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長大了， 要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

課件制作清晰，采用圖文并茂的形式，讓幼兒有個直觀的視覺感受，能夠很快的理解兒歌內容，并記住兒歌內容。

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。

在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

本活動的目標是：1、 理解兒歌內容，學習朗誦兒歌 。2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導，讓幼兒便于理解和感受。本活動所設定的目標，基本上都達到了，而且幼兒表現得很活躍，很大膽的去表達自己的想法，很有感情、有節奏的朗讀兒歌。

中班語言別說我小教案（通用17篇）篇四

活動目標：

1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當的動作。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、知道自己會做哪些事情。

2、準備一些勞動工具。

活動過程：

一、談話，我會做的事。

1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）。

2、鼓勵幼兒分組講述。

（讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）。

3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

二、學習兒歌：別說我小。

1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學做一些力所能及的事情。

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌。

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

五、活動延伸：

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養孩子養成愛勞動的習慣。

中班語言別說我小教案（通用17篇）篇五

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、種、說、桌”等。

2.會按節奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悅心情。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發現區布置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的.照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅。

一、情境導入。

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

2.談話。

師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)。

二、說說自己的變化。

1.幼兒討論在家的情況。

幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同?

幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現在我長高了...

2.觀看并講述圖片。

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)。

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳...

師：你能夠做到嗎?

幼：能。(引導幼兒發現自己已經長大了，不小了)。

三、我長大了。

1.請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等。

2.肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養?

幼：我的成長離不開媽媽的關心。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養。(引導幼兒進一步體驗自己長大了)。

四、學習兒歌《別說我小》。

1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。

幼：我會擦桌把地掃...

3.采用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。(老師注意幫助幼兒發準“穿、種、說、桌”等翹舌音)。

五、結束活動。

中班語言別說我小教案（通用17篇）篇六

1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當的動作。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、知道自己會做哪些事情。

2、準備一些勞動工具。

一、談話，我會做的事。

1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

2、鼓勵幼兒分組講述。

（讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）

3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

二、學習兒歌：別說我小

1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學做一些力所能及的事情

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

五、活動延伸：

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養孩子養成愛勞動的習慣。

中班語言別說我小教案（通用17篇）篇七

教師活動幼兒活動設計意圖。

一：從談話中，引出問題。回答問題。拓寬幼兒思路，知道自己會做哪些事情并且。

1、老師：小朋友們，你們都長大了，變成了引出下節內容。

中班的哥哥姐姐們了，那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢？

二：學習兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內容，知道長大了，可以做許多。

1、老師：今天我們一起來學習一首新兒歌事了，學會念著首兒歌。

別說我小》請聽老師來朗讀一遍。

1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達能力。

1、老師：小朋友們都很棒，你們會做的事情會做的事情。

中班語言別說我小教案（通用17篇）篇八

1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

2.學習通過圖標記憶詩歌內容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。

3.知道自己長大了不僅表現在身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事。

1.詩歌ppt一幅。

2.常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

一、談話，我會做的事。

(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等)。

2.鼓勵幼兒大膽講述。

師：誰來說一說呢?

(讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。)。

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。

2.老師有感情的朗誦兒歌。

師：我們一起來欣賞一下。

3.幼兒講述聽到兒歌內容。根據幼兒所說內容出示ppt圖片。

師：你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。)。

4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音)。

師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。

三、幼兒學做一些力所能及的事情。

1.出示勞動工具，讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)。

師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎?你會使用這些勞動工具嗎?

2.請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

師：誰想來試一試這是怎么使用的。

3.鼓勵孩子養成愛勞動的`好習慣。

師：真棒，現在我們都會使用這些勞動工具了，那以后我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌。

1.幼兒自己朗誦兒歌。

師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。

2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好朋友商量下。

3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。

4.根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

中班語言別說我小教案（通用17篇）篇九

1、能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

2、學習通過圖標記憶詩歌內容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。

3、知道自己長大了不僅表現在身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事。

1、詩歌ppt一幅。

2、常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

一、談話，我會做的事。

（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）。

2、鼓勵幼兒大膽講述。

師：誰來說一說呢？

（讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。）。

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

師：我們一起來欣賞一下。

3、幼兒講述聽到兒歌內容。根據幼兒所說內容出示ppt圖片。

師：你聽到兒歌里是怎么說的？（鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。）。

4、跟老師朗誦兒歌2遍（引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音）。

師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。

三、幼兒學做一些力所能及的事情。

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。（掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球）。

師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎？你會使用這些勞動工具嗎？

2、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的.情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

師：誰想來試一試這是怎么使用的。

3、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

師：真棒，現在我們都會使用這些勞動工具了，那以后我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌。

1、幼兒自己朗誦兒歌。

師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎？請你和好朋友商量下。

3、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。

4、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養孩子養成愛勞動的習慣。

我會穿衣和洗腳，

我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，

我會給花把水澆，

現在我呀長大了，

會做的事兒真不少。

中班語言別說我小教案（通用17篇）篇十

一、活動課題：

別說我小（語言）。

二、活動目標：

1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當的動作。

三、活動準備：

1、知道自己會做哪些事情。

2、準備一些勞動工具。

四、活動過程：

一、談話，我會做的事。

1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）。

2、鼓勵幼兒分組講述。

（讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）。

3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

孩子的話：

我以前都不會穿衣服，現在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛生。

孩子能在老師的幫助下，認識并使用勞動工具。

老師的話：

通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。

幼兒學習兒歌速度很快，都很積極。

讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具，有利于培養孩子的意識。

幼兒能根據自己的感性生活經驗，大膽的仿編。

三、幼兒學做一些力所能及的事情。

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌。

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

五、活動延伸：

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養孩子養成愛勞動的習慣。

教后感：

1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優點，講自己會做的事情，在學習兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現孩子學習的主動性。

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中班語言別說我小教案（通用17篇）篇十一

1、激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

2、發展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

3、通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”得意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

1、請家長配合，給幼兒講述幼兒小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的用品、照片等。

2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的用品、照片、身高體重增長的圖表以及在小班的美術作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶，背景音樂，曲目自選。

1、參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

3、請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等內容?？勺層變和ㄟ^唱歌、跳舞、朗誦、展示美術作品等方式，進一步體驗自己長大了。

4、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養？

5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。

6、學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

中班語言別說我小教案（通用17篇）篇十二

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

2.會按節奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悅心情。

1.圖片小烏龜、ppt課件、幼兒學習資源.

（一）活動導入。

1.?師：小朋友們，今天有位小動物來我們中四班做客，我們一起把它請出來好嗎?

2.師：告訴你們一個秘密，在動物園里小烏龜也升中班了，它覺得自己一下子長大了很多，它決定不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是，爸爸媽媽還是什么都不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太??！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？（身體的變化？詩歌中的圖片）。

3.師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同。

（二）觀看并講述圖片?

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）。

師：你能夠做到嗎。

1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把詩歌有感情的朗讀一遍。后提問。

師：詩歌的名字叫什么？詩歌是說了些什么?

2、幼兒跟隨老師逐句學習兒歌，并注意幫幼兒發準“穿”“桌”等翹舌音。

3、幼兒再次欣賞cd?

4、在師生共同講述中，學習詩歌的內容，教師朗誦“爸爸、媽媽、奶奶”的話，小朋友結合圖片說說小朋友會做的事情。

（四）感恩教育，結束活動。

師：我們小朋友都長大了，進步了，說說看自己的成長和進步離不開誰的關心照顧和培養。

媽媽你別說我小，?我會穿衣和洗腳。?爸爸你別說我小，?我會擦桌把地掃。?奶奶你別說我小，?我會給花把水澆。?爺爺你別說我小，?我做的活也不少。

中班語言別說我小教案（通用17篇）篇十三

1、導入：情景表演。

導入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。

（1）第一位表演：穿衣、洗腳。

（2）第二位表演：擦桌、掃地。

（3）第三位表演：澆花。

教師分別按組提問，用句式“我會xxxx”說一句話。

2、學念兒歌。

（1）、教師示范朗讀。（出示掛圖）。

提問：寶寶對媽媽說了什么？（媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳）。

爸爸說了什么？（爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃）。

對奶奶說了什么？（奶奶你別說我小，我會給花把水澆）。

（2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）。

（3）、發音練習。（教師邊做動作邊進行發音示范，引導幼兒發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

（4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）。

（5）、分組朗讀。

（6）、分角色朗讀。

3、教師小結：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

中班語言別說我小教案（通用17篇）篇十四

1、學念兒歌，理解兒歌的內容。

2、愿意做力所能及的小事，感受長大的快樂。

3、念準：穿、種、花、事等字音。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆。

一、引題。

1、你能做什么？

二、欣賞、學念兒歌。

1、兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。

2、教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。

s：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了？

y：說它小。

s：小小魚是怎么回答的？（引導幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據掛圖逐句示范朗誦；落實幼兒對穿、種、花、事等字的發音。）。

3、幼兒學念兒歌。

s：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。

s：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，）。

三、彷編兒歌。

1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

y：……。

2、鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。

s：誰來說一說？（說一句式）。

引導幼兒規范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。

3、帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍。

4、結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，我會給花把水澆，

我是中班的'小朋友，會做的事情真不少。

1、彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。

2、彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3、整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。

小百科：長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。

中班語言別說我小教案（通用17篇）篇十五

1、學會用普通話較清楚的朗誦兒歌。學習化簡單的圖畫表現自己會做的事情。

2、有做中班小朋友的自豪感。

學會朗誦兒歌。

能用圖畫表現自己會做的事。

爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內容相關的圖標。

畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊》，配套磁帶或光盤。

啟發探索法，信息交流法。

教師活動幼兒活動設計意圖。

一：從談話中，引出問題?；卮饐栴}。拓寬幼兒思路，知道自己會做哪些事情并且。

1、老師：小朋友們，你們都長大了，變成了引出下節內容。

中班的哥哥姐姐們了，那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢？

二：學習兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內容，知道長大了，可以做許多。

1、老師：今天我們一起來學習一首新兒歌事了，學會念著首兒歌。

《別說我小》請聽老師來朗讀一遍。

1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達能力。

1、老師：小朋友們都很棒，你們會做的事情會做的事情。

真的越來越多了，所以現在老師要請小朋友們用自己會做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說：媽媽，你別說我小，我會......這樣子，開動你們的小腦筋，我們一起來創編。

中班語言別說我小教案（通用17篇）篇十六

1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當的動作。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、知道自己會做哪些事情。

2、準備一些勞動工具。

一、談話，我會做的事。

1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢?

(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等)。

2、鼓勵幼兒分組講述。

(讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。)。

3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學做一些力所能及的事情。

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎?

3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌。

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的'兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

五、活動延伸：

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養孩子養成愛勞動的習慣。

阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳。

孩子的話：

我以前都不會穿衣服，現在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛生。

孩子能在老師的幫助下，認識并使用勞動工具。

老師的話：

通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。

幼兒學習兒歌速度很快，都很積極。

讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具，有利于培養孩子的意識。

幼兒能根據自己的感性生活經驗，大膽的仿編。

1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優點，講自己會做的事情，在學習兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現孩子學習的主動性。

媽媽，您別說我小，

我會穿衣和洗澡。

爸爸，您別說我小，

我會擦桌把地掃。

奶奶您別說我小，

我會給花把水澆。

爸爸媽媽工作忙，

我會做的事真不少!

中班語言別說我小教案（通用17篇）篇十七

1.激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

2.發展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

3.通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片。

一、開始部分。

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引出主題。

2.師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”

二、基本部分。

(一)幼兒討論在家的情況。

師：“你們說的真好!告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?”

(二)觀看并講述圖片。

逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?讓幼兒說說自己你能夠做到嗎?并發現自己已經長大了，不小了。

(三)我長大了。

1.請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等。并通過演唱、跳舞等方式，進一步體驗自己長大了。

2.肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養?

1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。

3.幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

4.師：“兒歌里的小朋友可真棒，真是一個長大了的乖孩子。

我相信我們中一班的小寶寶一定也會像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的.愿望。)”

(五)我該怎么做。

1.向幼兒提出中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。

2.請幼兒自己爭做班級的小主人，能夠主動提醒做得不夠好的幼兒及時改正，而不是一味盲目的向老師告狀。

三、結束部分。

1.教師小結：“我覺得，我們中一班的小朋友是最棒的，因為，我們都長大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!”

2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。

四、活動延伸。

請家長朋友配合班級工作，在家要求幼兒自己的事情自己做，并鼓勵幼兒幫助家人做一些力所能及的活兒。