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2023年終身學習論文(匯總20篇)

時間:2025-07-13 作者:雁落霞

學習是一種積累的過程,我們可以通過每天的小進步來實現自我提升。以下是一些學習計劃和安排的建議,希望對大家的學習有所幫助。

2023年終身學習論文(匯總20篇)篇一

成功的基石在于運用智慧的力量去開始。

——題記。

坐轉椅。

理發店的轉椅相信已是眾所周知,開始坐上去樂哉樂哉,但是后來卻不以為然。因為它只會死守原地,停滯不前,這正如我們學習中只會死守課本,而不能廣泛的從課外涉獵知識是一樣的。只守在課本的知識里,也就接受不到更多的知識,當然也就不能全面的靈活運用知識,了解一些課外知識,使課內和課外知識有機的.結合起來,構成一把雙刃劍去刺穿重重的困難網。

跑野馬。

廣闊的草原上一只野馬自由自在的奔跑,滿心喜悅,但是這樣一直漫無目的瞎跑,到最后也就白費力氣。這正與我們學習中漫無目的閱讀課外書籍和雜志是一樣的。一頭扎進課外書籍和雜志的世界中忘了自我,沒有課本最基本的系統知識和技術能力,說起話來雖滔滔不絕,但是這種學問正如魯迅說的油滑學問。沒有一個明確的學習目標,最終必將一事無成。

撒漁網。

海面上常見到漁民的蹤影,他們將網撒向海中,緊緊的握住網繩。因而常常能捕獲到一些活蹦亂跳的魚兒,這與我們的學習也是有相聯系之處的。學習中,我們不僅要掌握最基本的課本知識和基礎知識,還要適時的將所學的知識進行梳理,從而使所學的知識有條有理,這樣會更有利于的我們知識的掌握。

在學習上,學習方法正確,那么學起來便會揮灑自如。書山有路勤為徑,學海無涯法為首,只有把握正確的學習方法,你們才能駕著船兒,順利的到達成功的彼岸!

文檔為doc格式。

2023年終身學習論文(匯總20篇)篇二

摘要:當代社會,各類科技飛速發展,信息技術在這其中更是一路領先現如今,信息技術在各行各業中都起著極為重要的作用。不僅僅是在經濟、教育、軍事等多個大的領域,日常生活中信息技術更是遍布在各個角落。今天我們要說的是信息技術在大學教學中的創新應用。大學教學與中小學教學差異較大,當代大學教學越來越多的是將傳統教學與信息技術教學結合起來,兩種教學模式各有優勢,可以很好的進行互補。但信息技術的涵蓋范圍較廣,所以在大學的實際教學過程中應當依據學生學習能力強弱,師資團隊水平高低進行仔細的斟酌選擇,以便真正做到高效率的教學。

關鍵詞:大學教學;信息技術;創新;。

大學是一個教書育人的場所,同時大學也是年輕人的聚集地[1]。各類新鮮事物,潮流事物都會在大學里格外突出,學生們進入大學是為了學習更高等級的知識。所以大學教育的教學模式不僅要做到保證基本教學質量更要不斷創新開發出新的教學模式,幫助學生們活躍思維,學習到更多書本上所沒有的知識,而新的教學模式則需要緊跟現代信息技術的潮流,創新出更加吸引學生注意力,更能激發學習興趣的教學方式。

1信息技術在大學中的運用。

1.1網上選課。

眾所周知大學里的課程分為必修課和選修課兩部分,必修課一般為學校或者院系作統一的規定,而選修課則是根據每個學生的興趣自由選擇[2]。大學課程繁多,學生數量也較大,傳統的選課方式工作量大,耽誤時間,而且很可能有些感興趣的,很容易出現名額一早就被搶空的情形。面對這種情況,現在大多數的大學都采用了網上選課的形式,不僅節約學生們的時間,為學生提供了更多的選擇空間,不僅可以在線選擇課程,甚至連上課時間,上課地點等細節方面都可以自由選擇。同時也替教師們大大減少了工作量。

1.2網上教學。

現代教育中一種新型的教學模式正在不斷發展起來,那就是網上教學。目前網上教學已經越來越普及于中小學之中,這種教學模式在大學教育中也扮演著重要的角色。越來越多的大學要求學生絡課程,并且還將學生絡課程的時長計入學分,以這種方式來促使學生們將課余時間利用起來,網絡教學信息量大并且速度快,可以幫助學生在短時間內最大限度的了解學習到新的知識。

1.3ppt課程的制作使用。

現如今絕大多數的學校、教師在進行教學時都會使用到ppt(powerpoint,演示文稿),ppt的出現大大減少了教師的板書量,不僅減輕了老師的工作量同時又能讓學生通過圖片、視頻、文字等相結合的方式更加直觀透徹的理解知識。通過視覺和聽覺的配合,能夠幫助培養學生的抽象性思維,在學習數學之類的課程時,通過ppt課件使靜態而又抽象的數學問題變得動態而具體,這樣便能幫助學生輕易理解抽象性問題。同時這種動態的教學還能更加吸引學生的注意力,激發并保持學習的興趣,吸引學生很快進入學習狀態。

2023年終身學習論文(匯總20篇)篇三

論文摘要:大學生網絡學習技能的培養是其終身學習的基礎,提高終身學習能力對大學生的生存和發展有著重要作用。本文就網絡學習的特點,提出了大學生網絡學習技能培養的具體方法和措施。通過探索和實際運證實了培養方法和措施的有效性。

一、前言。

當代高校的教育環境、教育理念發生了巨大的變化,如何培養可持續發展的人,使學生實現學習理念的轉變,提高終身學習和個體學習的能力,是當代教育關注的焦點。在當今信息化時代,網絡學習已成為大學生重要的學習形式,也是終身學習的主要方式。大學生在大學期間掌握好網絡學習技能,可為終身學習打下基礎。然而網絡學習是一種基于資源的學習,要求學生必須具備對新的學習環境的適應能力,學生不僅需要有能夠獲取信息的手段,更要具備有效的信息獲取方法,在信息化、網絡化環境中創造性的學習。目前許多大學生還缺乏這方面的知識和技能,致使在網絡學習中帶有很大的盲目性,在網絡課程的學習和自我學習提高中都遇到了眾多的學習障礙和挫折。如何切實有效的提高大學生在網絡環境中有效學習的能力,本文提出了具體的方法和措施。

大學生中進行網絡學習的學習者可分為兩種類型:一類是網絡學院中有組織的、有明確學習目的的、嚴格按照教學計劃完成學業的學習者。對于有組織的網絡學習者,組織機構對他們的網絡學習技能有一定的指導和幫助。另一類可稱為自我學習者,這一群體是高校網絡學習的主體。而現階段對于自我學習者在網絡學習中所遇到的問題或困難進行系統深人考察的研究相對還比較少。

網絡學習環境不同于傳統課堂學習,其學習環境和學習方式發生了很大變化,使得大學生在網絡學習過程中常表現出以下問題:。

(1)運用信息工具及網絡功能的'能力不足。大學生缺乏靈活運用計算機信息處理軟件和網絡通訊軟件以及熟練掌握網絡的基本服務功能。事實上網絡最基本的服務功能是人際間的信息交互服務與獲取和分享信息服務。

(2)主動獲取與善于處理信息的能力不足。大學生信息意識不強,不會在眾多信息中選擇和鑒別自己所需要的信息并根據自己的學習目的去發現有價值的信息。對選擇合適的搜索引擎以及評價和篩選信息的方法了解不夠。

(3)與他人交流、合作的能力不足。學生在共同完成某個學習任務的過程中,缺乏與學友相互幫助、相互提示、相互爭論、分工合作的能力。學生在學習中既要發揮自身的認知特點,也要具備與他人交流、合作的能力。

(4)對信息的評估和融合能力不足。學生在獲取信息的過程中,缺乏以批判的態度評估信息,提出新的見解和觀點,將新概念和本身知識融會貫通的能力。

網絡學習技能的培養基于的基本理念是:學習者可以被教會怎樣學習,通過教給學習者學習的方法,使他們得到學習技能的訓練,可改善學習者的學習。針對網絡學習技能這一特定問題,將網絡學習技能的培養置于網絡環境下,構建專題訓練網站進行技能的培養有著獨特的優勢。

以學習者為主體、以促進學習者個體發展為目標,采用支架式教學培養模式,圍繞網絡學習技能這個主題,遵循“最鄰近發展區”理論,建立一個個相關的框架。因材施教,通過對框架內容的學習,把學習者的技能發展從一個水平引導到另一個更高的水平。因而培養模式的知識結構分成四個框架:基礎篇、中級篇、提高篇和學習實踐篇。

網絡學習技能牽涉到改善網絡學習效果、提高學習質量的問題。根據前面分析的大學生在網絡學習過程中存在的幾大問題,按照學習者的原有知識準備,為滿足學習者的實際需要,下面對網絡學習技能培養模式內容和建設目標進行設定。

1.基礎知識。基礎知識包含進行網絡學習所必須具備的計算機知識和互聯網基礎知識。通過計算機、網絡基礎知識的自主學習,掌握與網絡學習相關的基礎理論,為網絡學習打下基礎。

2.專題學習。網絡學習是以計算機技術為基礎的,要在網絡中對信息進行選擇,必須培養自己的網上技能,這些技能包括交流與溝通技能,瀏覽與查詢技能,信息發布與網絡參與技能等。每一部分內容,按一定的教學策略進行分類、組織,動態編輯形成具有較強交互性的網頁,構成系統知識中的中級篇。

通過專題學習使學習者:(1)在確定任務的技能中,使用網上的工具與老師和學友就作業、任務和信息問題進行交流討論。(2)在搜尋信息的策略技能中,掌握搜索引擎技巧,根據關鍵詞或者由邏輯、位置關系組成檢索式的詞,從多種信息源檢索中獲取信息。(3)在信息的使用技能中上傳和下載數據、文檔。

3.專題資源。隨著信息技術的發展,新的知識不斷涌現。基于終身學習理念,專題資源中的內容圍繞網絡學習技能這個專題,通過動態編寫形成各個主題,主題內容的設定由各個開發教師根據當代網絡學習技能的發展狀況自行制定。每個主題中,都可在線編寫主題課件、上傳視頻、上下載文本參考資料和網絡學習工具等,然后以主題的方式進行管理,篩選出優秀的、前沿性的專題資源為尋求不斷發展的學習者提供不間斷資源,構成網站知識結構中的提高篇。

通過不斷新增知識的學習,使學習者進一步提高信息的獲取、加工處理、管理能力,形成網絡學習的搜索一分類一思考結果的學習結構,把網絡學習技能培養系統構建成學習者實現終身學習的理想平臺。

4.學習實踐。大學生網絡學習技能的培養,不僅僅需要關于網絡學習技能的知識,學校還要通過各種策略,引導學生在學習過程中發展學習技能。

(1)構建實踐環境培養網絡學習技能。

網絡學習技能的培養,必須在網絡環境中加以實踐,學習實踐環境可選擇各高校已建立的網絡教學輔助平臺,也可利用公網中的論壇、blog等網絡學習工具作為網絡學習技能知識學習的實習場所和訓練網絡學習技能的實戰環境。學習者在學中練、練中學,通過相應的指導和訓練獲得網絡學習技能,同時也讓網絡學習者充分了解到在網絡環境中有許多提高學習外部技能的工具。

(2)運用基于網絡的研究性學習培養網絡學習技能。

研究性學習是一種學生探究問題的學習方式,它廣泛地滲透于各種學科、活動的學習之中,主要強調在教師指導下學生自主探究,積極建構知識。這種學習具有實踐性、綜合性、探索性、自主性、過程性、開放性等特征,可在提高學生學習能力和可持續發展能力的過程中起到十分重要的作用。

基于網絡的研究性學習更是借助了網絡信息資源豐富、共享和協作交流便捷、跨時空以及可在各個學科課程和各專業學生中展開等優勢,成為開展研究性學習的有效方式。

在學生具備了相應的網絡學習技能的知識后,依托網絡學習實踐環境,讓學生在教師的指導下針對特定的研究專題運用信息工具及網絡功能,通過基于網絡的研究性學習,提高信息素養,鍛煉高效獲取信息和批判性地評價、選擇信息的能力,提高學生在網絡環境下高效學習與交流的能力,讓學生借助網絡去主動、快速的獲取知識,暢快淋漓的表達自己的想法,進而進行高效的學習活動。在學習過程中,學生置身于網絡虛擬世界與現實世界之中,對問題進行相關資料的搜集、深人的分析并且提出科學的解決問題的方案,并進行科學分析、協作探究、得出結論、分享經歷與成果。在這個過程中把提高大學生的網絡化學習和生存能力與提高大學生的問題解決能力和創新能力是有機融為一體的。

20xx-20xx年,在華南農業大學教師培訓班和全校性選修課部分班級中,按照以上培養模式運用網絡學習技能專題站實施了網絡學習技能訓練,并要求學習者進行基于網絡的研究性學習,目標是通過網絡學習技能的訓練和培養,來改善學習者的學習,提高其網絡學習效率。參加訓練的有學生302人、教師46人,共348人。筆者對培養模式的應用做了如下的調查:。

(一)內容設定的分析―學習者對學習內容的選擇。

1.調查對象―培訓班學員。

你將從哪部分的內容開始學習:。

2.調查對象―全校性選修課部分班級的本科生你將從哪部分的內容開始學習:。

調查結果發現,不同年齡層的教師和不同專業的學生對網絡學習技能專題訓練內容的選擇有較大的差別。45歲以上的教師和文科生多數選擇從網絡基礎知識學起,35-45歲的教師和農科生選擇專題學習內容的較多,35歲以下的學員和理工科學生則選擇專題資源中新的主題進行學習和應用的較多。可見,網絡學習技能培養模式的內容結構設定可滿足不同年齡層和不同專業學生學習的需求。

通過網絡技能培養模式內容的學習,你最大的收獲是(可多選):。

調查結果顯示,通過網絡學習技能的學習,學習者在學習方式改變上的最大收獲是與學友之間可深層次的對問題進行探索和研究,暢快淋漓的表達自己的想法,進而進行高效的學習活動。但網上自主學習的能力和信息加工的能力是需在長期的網絡學習中培養和提高的。

(三)建構個人的知識體系,建構學習社區,進行研究性學習。

調查的學習者中,大多數只是瀏覽過別人建立的blog,沒有接觸過許多新的網絡學習工具,學習者中基本上沒有參與過基于網絡的研究性學習。通過網絡學習技能的學習實踐和參與研究性學習,許多學習者對網絡學習工具以及基于網絡的研究性學習產生了極大興趣。這類學習者來自各學科各年齡層,他們在網絡上建構個人的知識體系和學習社區,由知識的學習向知識的管理延伸,提高了其終身學習能力。

五、結語。

網絡學習技能的研究涉及到改善網絡學習效果、提高學習質量等問題。本研究針對大學生這一教育群體的特點,結合實際教學實踐經驗,探索大學生網絡學習技能培養方式,在總結網絡學習的特點、分析大學生網絡學習的現狀與存在問題、開展網絡學習技能研究意義的基礎上,分析影響網絡學習技能提高的各種因素,設計了網絡學習技能的培養模式和目標,開發了網絡學習技能專題訓練網站。通過實踐,證實了該培養方式的有效性,為培養大學生網絡學習技能,提高終身學習能力提供了一種新的思路。

2023年終身學習論文(匯總20篇)篇四

論文摘要:面對當前經濟、科技快速發展和經濟全球化的挑戰,黨的十六大在提出我國全面建設小康社會和全面實現社會主義現代化戰略目標的同時,提出了在我國建設學習型社會和終身教育體系的重大戰略任務,這不僅是全面建設小康社會和實現我國社會主義現代化的重要組成部分,而且為21世紀中國教育發展和改革帶來了新的機遇和挑戰。深入研究在我國構建終身學習體系與建設學習型社會的理論、發展戰略、實踐經驗和制度建設等重大問題,對我國教育的進一步發展和改革以及社會主義現代化建設具有重要的意義。

論文關鍵詞:建設終身教育學習型社會。

一、前言。

建設終身學習體系和學習型社會是一項龐大而復雜的系統工程,不僅涉及教育觀念、教育結構體系、教育功能、教育體制、教育內容和方法等一系列深刻的變革,而且涉及經濟發展的模式、人力資源開發等領域的重大社會變革,包含著極其豐富的觀念更新和組織的、制度的調整、重組和變革。建設終身學習體系和學習型社會既包括以學校教育為核心的國民教育體系的發展和改革,也關系著企業教育培訓、社區教育等諸多非正規、非正式教育的發展和變革;既要以終身教育的思想改革傳統的教育結構體系、教育制度和發展模式,使學習成為每一個社會成員生存和發展的動力,又要適應建設終身學習體系和學習型社會的需要,探索有利于終身學習的政策與法律法規、管理體制和運行機制,推動學習型組織和學習型社區的建設,最大限度地滿足全民終身學習的需求。

二、終身教育和學習型社會的內涵。

終身教育的含義:“學習型社會”是屬于社會形態范疇內的一個概念,它從社會發展角度更加突出強調:消除學習障礙,保障所有人的學習權益,使教育和學習從傳統的學校擴展到社會的各個層面、各個組織和所有的人。學習型社會的新概念賦予社會以新的特征。學習將成為未來社會形態特征的基本內容,包括社會生活中學習活動的普遍性、學習機會的充分性、學習對象的廣泛性、學習內容的豐富性等,教育(學習)將處于推動社會發展的中心位置。學習型社會的含義:從知識經濟時代的要求和特點出發,認為學習應該貫穿人的一生。終身學習框架應包括生命周期中的所有學習――從嬰兒到生命終結前各種環境下的正規、非正規和非正式教育和學習。終身教育體系與學習型社會的構建,二者相互聯系,互為促進。終身教育體系的構建有利促進學習型社會構建。

三、構建終身學習體系和學習型社會是現實的必然要求。

(一)科學技術高速發展對教育和學習的體系提出了新的要求。

隨著科學技術的快速發展和社會的進步,人類社會擁有的知識總量迅速增長,知識發展和更新的速度加快,學習和教育必須貫穿人的一生。人們從學校中獲取的知識已經遠遠不能適應人們對工作和自身發展的要求,只有不斷的學習和更新知識,才能跟上時代的步伐。同時,隨著社會的發展,科研成果轉化為產品、商品的周期日益縮短,以往那種人們夢寐以求的“終身職業”和經過學校的“一次性充電”就可以終身受用的時代已一去不復返。社會的發展迫切要求建立適應人們在其一生中對不斷學習要求的新的教育體制和機制。

我國全面小康社會的建設,是在世界范圍內知識經濟正在興起和經濟全球化的背景下,是在我國人民生活雖然從總體上達到小康水平,但還處于低水平、不全面和發展很不平衡的基點上推進的。來自知識革命和全球競爭的國際壓力與來自我國目前發展階段的特殊國情相交織,凸顯了建立終身學習體系和學習型社會在全面建設小康社會中的特殊作用和重要地位。

(三)構建終身教育體系是我國教育發展和改革的迫切要求。

新中國成立特別是改革開放以來,我國教育發展取得了巨大的歷史性成就,高等教育進入大眾化的歷史發展階段;職業教育、成人教育有了很大發展;教育信息化基礎設施建設和在教育教學工作中的應用取得重大進展;近幾年來,我國在許多地區蓬勃興起的建設學習型組織、學習型社區活動方興未艾,取得了顯著成績,積累了寶貴的經驗。我國已初步具備了建設終身學習體系和學習型社會的前提和基礎。然而面對全面建設小康社會和實現社會主義現代化的發展目標和建設終身學習體系的要求,我國教育體系中還存在許多突出的問題;有待于改革以適應時代發展要求。

四、構建建設終身學習體系和學習型社會的建議及策略。

(一)形成促進終身學習體系和學習型社會建設的法律法規和政策保障機制。

國家要制定《終身學習法》,明確政府、社會用人單位以及個人在推進終身學習方面的責任和義務,依法保障公民終身學習的權利,推進終身學習的制度化。建立政府統籌、社會參與的.管理協調機制,并建立和完善政府、社會與個人在終身教育體系建設中合理分擔教育成本的機制,實現終身學習辦學主體的多元化,形成公辦和各種形式民辦教育機構優勢互補、共同發展的格局。在全國建立起學歷證書與職業資格證書并重等有利于終身學習的教育培訓制度和終身學習的質量保障和認證機制,完善各種學習、培訓成果的評估鑒定體系,建立學習信息服務系統,為廣大社會成員的終身學習,創造良好的學習環境和制度。

(二)加強學習型組織和學習型社區建設,推動社會學習化。

學習型組織和學習型社區是學習型社會建設的基石,是構成學習型社會的基本單位,在形成終身學習的環境以及建設學習型社會的過程中具有重要的作用。

學習型組織的本質特征是,善于組織和激發本組織的成員“進行不斷學習,終身學習,全員學習”,同時通過學習,使組織的功能、結構與文化也能繼續發展與創新。學習型組織的發展是建設學習型社會的重要基礎。在學習型組織里,學習不僅是學習者促進自身發展的重要途徑,也是提高組織的工作效率、提升組織文化品質和增強組織競爭力的重要途徑。社會各種類型的組織包括政府機關、企業、文化教育團體和社會的各個單位和部門,都是國家的組織基礎和社會的細胞,擔負著為國家和社會創造財富、管理城市、農村和公共服務的職能。要倡導和鼓勵社會團體和組織都能建設為學習型組織。最近我國提出了各級黨政領導干部培訓計劃,這是一個非常重要的戰略措施。要認真總結這些年來干部培訓工作的經驗和教訓,提高不同行業不同領域干部培訓的實效和水平。要積極推動工商企業學習型組織的建設,這是提升企業競爭力的重要途徑。

建設學習型社會,還應積極推進學習型家庭的建設。建設各種學習型組織,是通向建設學習型社區、學習型社會的必由之路。學習型社區是社區居民包括社區內從業人員學習的重要基地。傳統的社區只是人們依靠居住地或工作場所在地理上比較接近等因素而結成的交流、集會、休閑和生活的共同體。而學習型社區則不同,它是將社區內分散的學習資源聯系和整合起來,為社區內有不同學習需求的居民提供各種不同的學習機會,促進社區居民的主動學習、自主學習和互動學習,塑造濃厚的學習氛圍和環境、并在制度、體制、機制、經費、物質和學習資源等方面為社區居民的學習努力提供保障,使社區成為為全體居民提供各種學習機會的新型社區。

(三)努力提高全體公民的信息素養和信息化意識。

信息素養和信息化意識是指掌握和運用信息技術解決實際問題的能力和意識,是一個人應對未來信息社會和進行終身學習必須具備的基本能力。要提升我國的人力資源優勢,必須依靠全體公民終身學習能力和信息素養的提高。

五、結語。

在我國建設終身學習體系和學習型社會,不僅是適應和促進我國全面建設小康社會和實現社會主義現代化的客觀要求,也是我國教育發展和改革的迫切需要,是實現從人力資源大國向人力資源強國轉變的根本途徑。建設終身教育體系和學習型社會,不僅是適應和促進我國經濟發展和社會進步的重要組成部分,也促進了世界終身教育的發展。

參考文獻。

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2023年終身學習論文(匯總20篇)篇五

養成獨立思考、善于思考的習慣。孩子在家里寫作業,如何提高孩子學習能力,遇到問題很自然地會要求父母幫忙"媽媽,這個字怎么寫","爸爸,這道題怎么做"……往往在這時許多家長都樂意助孩子一臂之力。其實錯了,這樣久而久之,孩子便在學習上產生了很大的依賴性。如果遇到這樣的情況,首先應當激勵孩子自己動腦筋、想辦法解決問題,可以給孩子提示解決問題的思路,或者跟孩子一起討論。讓養成孩子自己找答案、解決問題的習慣。

要培養孩子敢于提出問題、善于提出問題的習慣。許多科學家的成功在于他們有強烈的求知欲和探索精神,如何提高孩子學習能力而從小培養孩子的這種精神是非常重要的。孩子上學后,隨著知識面的擴大,和接觸的事物越來越多,會提出許多問題來。有時候家長往往表現出不耐煩,這就在很大程度上損傷了孩子求知的積極性。

讓孩子在生活中接受教育,我們所處的世界豐富多彩,每個人的正常生活和自我發展,都離不開與外界的接觸。來自外界的各種刺激,是智力、情緒等心理因素發展的必要條件。在日常生活中,人們漫不經心地接受各種刺激,進而由此形成各種感覺,這是一種本能,是必不可少的。只有更多地感受外界的接觸,并加強和外界的聯系,才可能擁有更大的力量,獲得更好的發展,人的心理和思想境界才能達到最優。如果切斷一個人同外界的聯系,切斷一個人的人際交往,對人來講無異于坐“精神監獄”,這種狀況對身心健康和人的智力發展都是非常不利的,對于孩子來說尤其如此。因為孩子正處于吸收知識的最佳年齡,如果沒有通過多樣的渠道去接觸豐富多彩的外部世界,就會造成閉目塞聽。

遵循學習規律進行學習的習慣。如何有效促進孩子的學習能力,對剛剛入學的孩子來說,關鍵的環節是聽好課。現在按照"減負"的要求,低年級學生學校不留家庭作業,有的家長"心里沒著沒落的",擔心孩子學不好,就自己給孩子留作業,有的還讓孩子參加業余學習班,剛剛上學孩子就背上了沉重的學習負擔。如何提高孩子學習能力,其實完全可以改變為另一種方式,比如讓孩子每天向家長復述在學校學習的內容,家長讓孩子運用所學的知識來解釋周圍的事物,在自然輕松的氣氛下可以了解孩子在課堂上是不是聽講了,所學的知識是不是掌握了。養成這樣的習慣,孩子就會由被動變為主動,同樣達到幫助孩子復習、總結、進而鞏固所學的課堂知識的目的。

孩子的好奇心可以被父母的無知摧毀,也可以被父母的愛心培養出來。怎樣幫助孩子提升學習能力,訣竅就是大人要有童心,要換位思考。大人對孩子的好奇心不能理解,甚至不耐煩,是因為孩子問的問題,大人早就不關心了,站在大人的角度,沒什么可問的'。正如作家桑姆金麗所說:“我們的眼睛變得只盯著追求的目標,以至于對眼前的玫瑰花也不驚奇。”因此首先要解決的問題是尊重孩子的好奇,允許他提問,并積極配合找到答案。

養成使用工具書、參考書和上網查資料的習慣。隨著孩子年級的提高,課程會越來越多,內容也不斷增加,家長憑個人的能力,很難對孩子進行具體的指導。為此,如何提高孩子學習能力不少家長很苦惱,其實大可不必。告訴孩子怎樣利用工具書和參考書,以及如何上網查資料,自己解決學習上遇到問題,這叫"授之以漁",就是教孩子掌握如何學習的方法,這比"授之以魚"能夠得到更大的教育效益。家長自己不會也沒關系,正好跟孩子一起學習。

人們常常懼怕失敗,更懼怕自己的子女失敗。但是,對于一個人來說,遭遇失敗是不可避免的。而一個好的父母一定會讓孩子大膽地去實踐,去挑戰失敗。在孩子遭遇失敗時,把它看成是教育的良機,讓孩子在失敗中不斷成長。我們有些父母不僅不愛護孩子的好奇心,反而認為孩子很無用,那么簡單的東西都不明白。如何提高孩子學習能力,年輕的父母最好和孩子換位體會一下,自己在孩子這么大時,不是也認為什么都是新奇的嗎?現在做了父親和母親了,就忘了兒時那些幼稚的問題。

2023年終身學習論文(匯總20篇)篇六

30多攝氏度的氣溫下,操場上的同學們三三兩兩在巴掌大的樹蔭下乘涼,如同曬癟了的小樹一樣沒精打采。體育教師跑上一趟跑下一趟只是為了把學生攏在操場上。開會時學校領導不停的罵。這就是現實中大多數農村地區3-7月的體育課。體育課是中學教學中重要的組成部分,相對于其他學科它有其獨有的特點。容易受到天氣氣候因素的干擾與影響,教學時常常因為天氣氣候的變化,不得不臨時改變計劃,這對教學大綱與教學計劃的順利完滿完成有很大影響。中小學對青少年學生實施自然身體素質培養與訓練的重要內容。因此,如何根據天氣氣候變化的基本規律,結合本地區域小氣候的特點,制訂適合應對天氣氣候狀況的教學實施計劃,成為每一個體育教師都必須思考的問題。

與其他課程相比較,體育是一門特殊的學科,影響因素很多,其中,氣候因素是一個重要因素。由于大多數的體育課都是在室外進行的,有時候一節精心準備的體育課由于天氣的變化不得不停止或另改時間。為此,研究體育教學與氣候的關系顯得十分必要。體育教學是學校體育工作中一個很重要的環節,在學校體育領域內,經過許多學者努力,我國學校體育工作研究取得了很大的進展。毛振明先生認為體育教學內容是那些以體育教育為目的,以身體練習、運動技能學習和教學比賽等為形式,通過組織加工后的可以教學環境下進行的內容的總稱。有關體育教學內容的選擇,《新課程標準》只設置了學習目標和內容框架,并未規定具體的教學內容,因此,選擇合適的教學內容的重擔交給了一線的體育教師。體育教學內容是作用于學生的有效因素,在全面推進素質教育的今天,在新一輪國家基礎教育課程改革之際,討論有效教學內容,就顯得十分迫切與必要了。由于課程標準對學生情感和健康方面的要求具體化,在選擇內容上,只要能讓學生情思躍動、想象馳騁、運動活躍、生命力得以張揚、激發學生學習興趣,都可以用來作為教學的內容。正是有了這種種努力,課堂教學綜合化的程度得到。

作為體育老師,不論是烈日炙烤,還是雪花飄飄,只要鈴聲一響,就不得不站在操場上。可是在夏天上體育課時,尤其是下午第一節體育課,學生昏昏欲睡,而太陽又如此猛烈,集合隊伍時,一個個耷拉著腦袋,操場上烈日焰焰,所以,如何上好高溫條件下的體育課,是擺在每一名體育教師面前的`一道難解之題。以下是我在教學中的一些做法:

一、科學合理的安排教學內容。

1、在天氣酷熱的夏季體育課上,我經常安排一些運動負荷小、練習密度大的運動項目。如韻律舞蹈、武術、技巧等運動項目。這樣,學生練習起來體能消耗不大,又有一定的練習密度,在高溫條件下是行之有效的練習項目。

2、學期計劃、課時計劃要考慮季節因素,這個季節安排內容項目,要考慮運動負荷不要過大,運動量適中,不至于使學生感到是一種負擔,讓他們感覺夏季體育課同樣有趣,又充滿人性化。可以安排一些徒手練習,如武術、太極拳等活動;或占地少的活動,如技巧、毽球、跳繩等。球類項目可以以游戲形式進行,如果必須在場地上陽光下進行練習或比賽時,可分組輪流進行,間歇練習;還可以安排一些素質練習,如立定跳遠、俯臥撐、仰臥起坐等,在樹蔭下可以進行障礙跑、蛇形跑,可以利用樹枝進行彈跳力練習,如助跑摸高等。

二、合理利用天然條件,創設適合高溫天氣時上體育課的小場地。

1、利用操場周邊有限的樹蔭,進行小場地的身體練習。我安排學生以分組輪換的方式,進行一些占地面積小、動作簡單又有實效的鍛煉身體的方法進行教學。如仰臥起坐、負重深蹲、俯臥撐、仰臥飛鳥、立臥撐。通過對學生進行力量、柔韌及身體協調能力等方面的訓練,為各種身體訓練打下良好的基礎。

2、合理利用樓房這道天然屏障,為我們創造的遮陽傘。在高溫且陽光“毒辣”時上體育課可把地點選在樓房為我們制造的陰涼下。切記這時一定要對學生進行思想教育,保持安靜,避免與在教室上課的學生互相干擾。

三、對于高溫下的體育課我有以下建議:

1、合理安排各個部分的時間和內容:在準備部分,基本部分和結束部分之間安排3-5分鐘的休息時間。

2、控制好課的運動負荷:修改課的內容就,盡量以小運動量為主。

3、有效的利用現有資源:盡量在沒有太陽的地方上課,不管是什么內容。

4、對于學生喜歡的籃球課,可以以裁判學習為主。總之在炎熱的夏季上體育課,重點在與防止意外事故的發生。

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2023年終身學習論文(匯總20篇)篇七

論文摘要:高等教育作為構筑終身教育體系的重要組成部分,理應變革其傳統觀念,在課程設置、教學模式、教學手段、管理體制及質量標準等方面進行改革,著力培養學生的終身學習能力。

一、構筑終身教育體系:時代發展的理性訴求。

人類關于終身教育的思想早已有之,但是,對于該思想的系統論述卻是近代的事情。1965年,時任聯合國教科文組織成人教育局局長的保羅?朗格朗提交了終身教育提案,這一理念受到聯合國教科文組織的重視和采納。現代終身教育思想由此得以確立,并迅速在世界范圍內蓬勃發展起來。各國紛紛開展了與之相關的各種理論研究與實踐操作,并通過法律形式固定下來。美國早在1976年修訂高等教育法的時候,就在其中以專門的部分規定了終身學習的內容,隨后頒布了《終身學習法》(learningact)。日本在1990年也制定了《終身學習振興法》,提出了一系列政策,形成了較為完備的體系。韓國的終身教育法是通過的。我國也在1995年3月頒布的《中華人民共和國教育法》中明確規定要“建立和完善終身教育體系”。黨的十六大把“形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發展”作為全面建設小康社會的一個重要奮斗目標。

終身教育把人們的視野從傳統的狹隘學校教育中拓展開來,使教育的外延大大擴展。學校教育并不是教育的終結,恰恰是終身學習的'開端,一個人的一生都要接受教育,參與學習。正如世界銀行在發表的《發展中國家的高等教育》報告中所指出的那樣:“高等教育是現代世界中的‘基礎教育’,高等教育不再是奢侈品,而是必需品。”

高等院校在知識的創造、積累、傳播和應用中發揮著不可替代的重要作用,它是構筑終身教育體系、創建學習化社會的重要組成部分和中堅力量。然而,正如克里斯托弗?k?納普爾(christopher?k?knapper)與阿瑟?j?克羅普利(arthur?j?cropley)所言,我們往往認為,推行終身教育的最佳方案,僅僅是通過設計特殊的成人教育計劃,提供部分時間制學習機會來實現,而忽視了這樣一個事實,“高等教育的學生主體仍將是中學畢業后直接進入高等院校的傳統全日制大學生。給這些人打下終身學習的基礎是高等教育的一項主要任務,它不僅對人們的學習方式具有重要意義,而且對他們的學習內容也具有重要意義。”面對終身教育和學習化社會的洶涌浪潮,高校必須應時而動,變革傳統的以知識授受為己任的教學觀,著力培養學生的終身學習能力。聯合國教科文組織前助理干事納伊曼指出:“學會學習的概念意味著受過教育的人將會知道從哪兒能很快和準確地找到他不知道的東西。在各級教育體系里,特別是在高等教育階段,如果現在的人們估計用80%的時間用來傳授知識,用20%的時間來獲得學習的方法和研究方法的話,這種比例將來一定要根本改變”。學生只有獲得不斷學習的能力、發現問題和解決問題的能力,才能適應瞬息萬變的社會,立于不敗之地,從而受惠終生。

三、加強教育教學改革:高等教育的應對策略。

1.改革課程設置:寬口徑厚基礎。

在終身教育的背景下,培養學生的終身學習能力,必須對現有的課程體系進行改革、整合與優化,強調“寬口徑厚基礎”。這里的“基礎”不僅包括基礎知識、基本理論與基本技能,還應包括基本學習能力和完善發展的個性。在當前的信息社會,知識信息的總量與日俱增,這就要求高校教學必須摒棄過去那種僅僅著眼于具體知識傳授的傳統做法,重點將課程中具有廣泛價值的基本原理、基本結構、基本方法教給學生,培養其知識遷移能力。另外,進一步拓寬專業口徑,提倡“寬口徑”培養是目前高校課程改革的另一趨勢。所謂“寬口徑”是指課程設置要綜合化,打破傳統專業教育以某一學科課程為主的封閉模式,促進各學科之間的交叉與滲透,特別是自然科學與人文社會科學的融合。課程設置的綜合化有利于學生開拓視野,優化知識結構,創新思維方式,提高其終身學習能力。

2.改革教學模式:以學習者為主體。

在教學模式的選擇上,要確立以學習者為主體的指導思想,尊重和發展學生的個性。這就需要打破傳統的以教師、課堂、教材為中心的教學模式,倡導多元互動的參與式教學。在教學活動中,要啟發學生獨立思考,激起每個學生的積極思維活動和創造潛能,鼓勵學生提出不同的見解,充分展示和張揚學生的個性,以促進學生獨立意識、批判精神和創新能力的發展。要創造良好的學習環境,營造濃厚的學習氛圍,建立民主平等的師生關系,靈活選用各種有利于提高學生主體性的教學方式和學習方式,如基于工作的學習、經驗學習、工讀交替制課程或合作教育、服務性學習、個性化學習、自主學習和同伴學習等,翻培養學習者的自我判斷能力、自我選擇能力、自我導向學習能力和自主發展能力。另外,還要開展多種形式的課外活動,發揮各種專業社團、民間團體等非正式組織的積極作用,提高學生的主動探究意識、自我管理能力和組織能力。

3.改革教學手段;信息技術與遠程教育。

在當今的知識經濟背景下,信息技術是一項至關重要的學習技能,是終身學習的前提和條件,和終身學習的理念是緊密地聯系在一起的。因為,它“照顧學生之問存在的個別差異,增加學習的靈活性、主動性、綜合性以及與現實社會各類問題的相關性,提高學習的合作性、自主性與總考程度。”一個人要想成為適應時代需求的終身學習者,就必須通過各種途徑提高自己利用信息技術的能力。高校一方面要開展信息技術教育,提高學生的信息素養;另一方面,還應充分利用計算機技術、網絡技術和多媒體技術等現代信息技術手段,發展網上教學和遠程教學。這不僅可以讓校外學習者受用,而且也可以讓全日制學生真正擺脫時間和空間的限制,自由地通過網絡,實現遠距離學習。教學的各個環節也可以通過網絡進行,針對每個學生的不同情況開展個性化教學,從而提高學生的終身學習能力。

4.改革管理體制:彈性學分制。

高等院校應當盡量給予學生更多的自由權,以便培養其終身學習所必須的選擇判斷能力和自我發展能力。在學籍管理上,我國不少高校雖然進行了學分制改革,但是,由于課程、教師等資源不足,往往采取折衷的學年學分制,學生事實上并沒有選課的真正自由,最終所謂的學分也只能淪為一種形式。高等教育應當實行彈性化學制,進行完全學分制改革,允許學生分階段完成學業,完善校際間的轉學、學分互認、跨校選修制度,尊重實踐性經歷,認同實踐學分等。州在課程結構上,以學生為中心靈活安排課程,制定多種培養計劃讓學生選擇,允許學生跨院系、跨專業、跨年級選修,允許學生根據自己的個性、愛好、興趣自主設計主修課程,重視實踐能力的培養。課程設置應逐步實現個性化、模塊化。針對每個學生個性、能力、興趣和學習背景的不同,設置適應個性化教學的課程;或者將一門學科課程劃分為相對獨立又相互銜接的模塊單元,以利于學生靈活進行工讀交替學習。

5.改革質量標準:綜合素質與終身發展。

在高等教育發展史上,高等教育質量觀經歷了知識本位、能力本位、素質本位的嬗變。當前,高校要轉變傳統觀念,樹立素質教育教學質量觀。素質教育和終身學習在本質上是一致的。一個人的素質遠比他究竟掌握多少知識更重要,因為一個具有良好素質的人能夠運用現代信息手段獲取他所需要的知識,能夠隨時更新自己的知識儲備,以適應迅速變化著的社會需要。大量的研究與實踐表明,在人的成功因素中,知識、能力固然重要,但個性特點、意志品質、團隊精神等非智力因素也起著關鍵作用。聯合國教科文組織在《從現在到20教育內容發展的全球展望》一書中指出:發展素質教育,培養“人格力量”是2l世紀教育的中心特征。舊面對激烈的國際競爭以及不斷變化的職業選擇,當代大學生必須具有較高的適應和應變能力。因此,高校要視培養學生的綜合素質為己任,為其日后終身發展奠定基礎。

2023年終身學習論文(匯總20篇)篇八

【論文摘要】讓學生學會學習,培養終身學習能力,是高等教育的重任,也是終身教育需要研究的一個重要課題。本文對網絡學習環境下學生學習能力結構進行分析,并對其培養策略作了初步探討。

前言。

這個時代是終身學習的時代,終身學習強調個人在一生中持續地學習,以實現個人在一生中各個時期各個階段的各種學習需求的滿足。大學生們接受的一次性高等教育遠不能滿足學習要求,因此,大學生在校學習期間,除了掌握相應的專業知識和基礎技能外,還必須具備適應未來的終身學習的能力。

首先,學習能力一般指人們認識、理解客觀事物并運用知識、經驗等解決問題的能力,又稱為認識能力。它包括注意能力,觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力和實際操作能力,特別是邏輯思維能力口現代社會的學習能力主要是指不斷獲取新知識、掌握新技能、接受新觀念,不斷完善自我,適應新要求的終身學習能力。

網絡環境下學習與傳統的課堂學習相比,學生除了需具備傳統的學習能力以外,還要具備與信息有關的能力,即現代社會的學習能力,它主要是體現不斷獲取新知識、掌握新技能、接受新觀念,有意識地不斷更新自己的知識體系和能力結構、適應新要求的終身學習能力。根據大學生的心理和生理年齡特征,在大學的學習中更重要的是提高自主學習能力,創造和研究能力,現在必須加上提高適應新要求的信息能力。

面對信息時代,要有“與信息有關的能力”即“信息素養”。美國圖書館協會和美國教育傳播與技術協會進一步制定了學生學習的九大素養標準,信息素養不僅包括信息技能,更重要的是包括在新環境中獨立自主學習的態度和方法,批判精神以及強烈的社會責任感和參與意識。從六個方面歸納出大學生信息素養的內在結構為:(1)高效獲取信息能力;(2)熟練、批判性地評價信息的能力:(3)有效地吸收、存儲和快速提取信息的能力;(4)運用多媒體形式表達信息、創造性使用信息的能力;(5)將以上一整套駕馭信息的能力轉化為自主、高效地學習與交流的能力:(6)學習、培養和提高信息文化新環境中公民的道德、情感,法律意識與社會。這些能力都是圍繞學習者為適應信息社會而提出的`。因此,信息素養應該是當代大學生終身學習能力的主體構成部分。

學校教育的目標不僅是傳授人類己有的知識,更重要的是教會學生學習,從而學生能終身學習。如何培養學生終身學習能力,業已成為教育者思考的迫切問題。通過實踐與研究,在網絡環境下,筆者認為應該從以下幾個方面來培養大學生終身學習的能力。

2.1轉變教學觀念,變革教學模式。

我們把領會現代教學理念,轉變教師和學生的觀念,作為培養學生終身學習能力的切入點。轉變教學觀念和學習觀念是適應新的學習環境的需要,也是培養學生終身學習能力的關鍵。與終身學習相應的終身教育是一種自我學習,自我教育的理念,是傳統的馴化教育的一種解放,是為了個體的腦力和體力的充分自由的發展。因而,教師要充分尊重學生的自主性,轉變教育觀念,使我們的教育行為符合終身教育的要求。

傳統的學習模式忽視學生個性的發展,學生主動性欠缺,學習能力也只是停留在簡單認知層次上。當網絡進入教學,給教學提供了良好的環境,同時需要改變傳統的教學模式以適應它。

教育學者在實踐過程中,提出了一些適應網絡學習環境開展學習的模式,如個別化學習、協作學習、遠程自主學習等,它們有利于發展學生個性,有利于學生進行獲取信息、處理信息、表達信息、提高學生的終身學習能力。

隨著網絡技術和信息技術的發展于普及,世界各國的高等教育蓬勃發展,作為高等網絡教育后臺支持系統的網絡學習的平臺也得到了一定的發展,相繼出現了blackboard,為代表的一些成熟而應用廣泛的網絡學習的平臺,支持多種學習模式。到為止,國內40多所高校通過賽爾畢博網絡學習的平臺發布了涵蓋理工類、經濟類、師范類等各類國家級精品課程359門。網絡課堂學習模式,是現代遠程網絡教學和傳統課堂教學的重新結合,為學習者提供交流的空間,學習資源自由選擇。

新的教學模式下,激發了學生的求知欲又培養了學生的自主學習能力。根據大學生特點,應用適當的方式幫助學生掌握必要的學習策略,不僅“授之以魚”,更重要是能“授之以漁”。

2.2提高學生信息素養。

信息素養同批判性思維,問題解決的能力一起構成了學生進行知識創新和學會如何學習的基礎。可見,培養學生的信息素養是培養大學生終身學習能力的重要支點。大學生信息素養不是傳統的文獻檢索能力問題,我們要在各門課程的教學中滲透信息素養教育的思想和內容。為此我們應該做好以下工作:。

2.2.1提高教師自身的信息素養。

教師面對新技術的關鍵在于教師們有沒有一種理念去主動適應這種發展和變化。一些教師擔心課堂教學的中心地位因現代教育技術手段的應用而受到削弱或喪失。古人云:人才之盛衰,其表在政,其里在學。一個成功的教育者,必須是一個善于不斷自我更新的學習者。教師通過學習培訓,確立正確觀念,掌握現代教學手段運用于教學中,創建、開放網絡教學課堂,充實教育資源庫建設,造就緊密合作的教師群體。良好的師資隊伍是我們培養好學生信息素養的前提。

2.2.2培養學生的信息獲得、加工、分析能力。

大學生理應首先理解信息基礎知識,掌握目錄、索引、文獻的檢索方法和工具書的使用,學會使用圖書館,提高網絡檢索能力,對如百度、谷歌等搜索引擎網站熟練使用。其次應該學習綜合信息應用及信息道德規范,要以專題信息的檢索、收集、鑒別選擇為主要內容,加強信息情報的分析、預測、開發綜合能力。一方面,充分利用學校提供的各種學習資源,除了教學大綱、考核說明、文字教材及輔導資料外,還要充分利用音像教材、cai課件、網絡課堂上的輔導和教學信息等,能夠適當選擇和熟練使用這些資源,根據自己的學習計劃和學習的實際需要,整合運用各種可獲得的資源,有效地進行自主學習。另一方面,充分利用互聯網上更為廣泛和豐富的資源進行學習。隨著互聯網的發展,網上資源的增長非常快,有相當部分的資源是可以用于開放學習的。當然網上的資源往往是良芳不齊、真假混雜,需要善于辨別和選擇。目前有一些網站的資源比較可靠,如國內重要報紙和期刊的網上資料庫、中國教育科研網等。這些網站都提供了方便的查詢檢索功能,便于閱讀和下載。一些網站的資源還可以免費下載,如國家現代遠程,新浪讀書網可以免費閱讀,各高校精品課程網站、數字圖書館等。善于使用這類網站的資源,等于擁有了一座藏書豐富、刊物齊全的大型圖書館。

2.2.3提高學生獨立學習的能力和協作能力。

利用精品課程網上資源和網絡課堂,引導學生多參與網絡課堂學習,在線學習,學生可以利用網絡良好的信息反饋條件加強對自主學習習慣的培養,在網絡環境下學習,教師扮演幫助學生組織、管理信息的角色,更有利學生意識自身的主體性,提高獨立自主學習能力。

2.3優化網絡學習環境。

技術從來都是一柄雙刃劍。在網絡環境下學習有有利因素也有不利因素,我們要揚長避短,同時優化網絡環境尤為重要。

網上的學習需要自由徜徉的環境。如前面所提到的“協作學習”需要借助一定的信息資源,由于受傳輸速度的限制,信息龐雜,勢必影響學生對信息資源的獲取速度,甚至于助長急躁,厭煩心理,影響學習進程。因此在校園網基礎上,教師可以用各種網頁制作工具建立自己的網上教學系統,并根據學習內容,精心創設科學化、藝術化的信息資源環境,各學科課程重視精品課程建設,建設符合本校學生實際情況和學習需求的教學資源庫,遵循《教育資源建設技術規范》采用標準化資源描述格式,建立良好的教學資源平臺。另外要為學生提供友好的、便捷的查閱通道,讓學生在資源環境中自主選擇,縮短無效時間,從而提高協作學習的效率。

當前的網絡教育在缺乏面對面的師生交流和有效的網絡交流的情況下,人文關懷會有所缺失。為了彌補這種缺失,網絡教育環境的建設還需要社會的人文關懷。網上校園文化的建設也是十分重要的。

3.結束語。

在信息時代網絡環境下,對高等教育提出新挑戰,培養學生的終身學習能力才是人才的核心競爭力。同時作為受教育者,在校的大學生更應該利用現有的條件,在現實的和虛擬的大環境中培養和發展自己的綜合能力,提高自己的終身學習能力,為終身學習奠定良好基礎,為更好的在未來信息社會中的生存和發展做好準備。

2023年終身學習論文(匯總20篇)篇九

我們身邊的環境并不由我們自己決定,當一個人總在抱怨周圍的環境是多么不公的時候,他的注意力十有八九已經脫離了學習本身,他的能力也將浪費在抱怨中。

適應不同的環境,不僅是主動學習的表現,也是鍛煉多種能力和豐富人格力量的機會。

2023年終身學習論文(匯總20篇)篇十

傳統教育已經不能滿足社會發展的需要,新的一輪又一輪的教育改革迫在眉睫,這也為高校大學生的培養提出了新的要求和新的挑戰,其中網絡環境下大學生自主與合作學習能力的培養尤為重要.網絡學習已經成為大學生重要的學習方式之一,也是當今社會對終生學習能力的一種要求.在網絡環境下學生們呈現出各種狀況:面對網絡學習環境,大多學生感到迷茫、浮躁、信心不足;在繁雜的網絡知識庫中缺乏信息素養和相關的計算機技能;對網絡學習的特點和方法無法掌握;不知道如何通過網絡來獲取自己所需要的學習材料等.網絡環境下自主學習與合作學習是密不可分的,兩者相輔相成,相互依賴并相互促進.自主學習需要合作學習的配合,合作學習是建立在自主學習的基礎之上的.因此,在網絡環境下發揮自主與合作學習兩者相結合的優勢必然會對大學生的學習發揮巨大的作用.根據網絡環境下大學生的自主與合作學習的狀況,假設讓學生完全的自主與合作學習,學習必會處于一種無序的狀態.如果沒有完全掌握網絡環境下自主與合作學習的方法,以及自我監控能力不強的情況下很難實現學習上的完全自主,當然更談不上合作,從而無法保證學習的時間和效率,達不到自主與合作學習預期的目的和效果,這就使得我們對大學生自主與合作學習要進行重新思考和定位.

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2023年終身學習論文(匯總20篇)篇十一

現代科學文化知識的發展和更新很快,學生要理解科學、創造新知識和新產品,一個必要的基礎是學習科學知識的能力,這主要體現為主動積聚知識和自我更新知識的能力。新的基礎教育課程體系強調基礎教育要滿足每個學生終身發展的需要,培養學生終身學習的愿望和能力。在學校開展自我指導學習,使學生主動選擇并管理自己的學習過程,可以培養主動的學習者,促進學生自我的成長。

我校依據“培養學生終身學習能力”的目標。按照“探究自然世界、關注社會生活、感受自我成長”3條線索開展自我指導學習。學習的流程為:確定學習主題一制定學習方案一收集資料一整理資料一學習成果交流、展示一深化拓展一學習活動評價。

1、案例及分析。

1.1確定學習主題筆者在教學中充分發掘教材,并結合教學內容創設問題情境,讓學生填寫自我指導學習契約,提出學習課題,經學生自主選擇確定學習的方向。有l6位學生確定的學習方向是干細胞研究,但具體的學習目標不同。為了在學習過程中,學生能分工協作,達到各自的學習目標,學生有必要進行分組。起始,由學生自由分組,但遲遲未能合理分組,教師征求學生的意見后給予指導。首先,教師通過介紹部分相關資料作為知識載體,并用預先設計好的3個頗具探究性和爭議性的問題來組織學生辯論。在辯論過程中,安排學生記錄統計辯論過程中出現的不同觀點或論點,根據辯論過程中的觀點或論點的相似情況,把觀點大致相同的學生自由組合成4~5人的'小組,共分為3小組;同時,依據學生辯論情況,幫助學生確立子課題,作為小組具體學習方向。

1.2制定學習方案3個小組制定的學習計劃大致相似,均包括調查目的與任務、對象與范圍、方法與步驟、時間安排、內容、所需條件、小組分工、預期結果及成果交流等。其中第1小組的制定的學習計劃特別詳細,對!莩習的各個程序均進行了詳細的規劃。

為他們的學習成果存在一些頗具爭議性的觀點,經商議,認為采用辯論會的形式來展示學習成果會讓更多同學了解他們的學習成果。要舉行辯論會,就需要辯論對手,到底找誰呢?大家一致認為邀請第2小組的同學參加辯論會最合適,征得組員的同意,第2小組與第3小組就干細胞技術及發展前景等頗具爭議性的觀點進行了辯論。

1.6深化拓展學生認真學習有關干細胞研究進展和應用的資料后,教師出示4個問題,請學生嘗試回答這些問題。問題1:每篇報道的目的(假如有)是什么?傳遞信息或闡述想法?問題2:如果有不同的觀點,所讀報道贊成哪一種?問題3:有沒有報道或文章是沒有證據的推測和臆想性陳述?問題4:依據你的觀點,哪一篇報道(文章)最“佳”或最“差”,說明理由。

1.7學習活動的評價自我指導學習結束后.依據“自我指導學習評價表”用自評、學生互評、教師評價的形式對學生的學習進行評價。

2、體會。

2.1開展自我指導學習的意義自我指導學習是自我認識教育的一種方法.它是以學生的選擇與主動性為基礎的。自我指導學習的主要決策者是學生而非教師,而且自我動機、自我訓練是成功的關鍵。在教師指導下,學生選擇并管理自己的學習過程,包括要研討的主題、要追求的目標、學習的策略、活動形式以及所運用的資源。他們也可選擇如何展示評價自己的成果。教師的角色從傳授內容擴展到指導學習過程,因此學生可以在設計與獨立學習中體驗到成功。由于學生的學習動機主要是源自學生的需求、興趣和抱負,學生能夠選擇想要學習的內容,他們通常都會更深入地開展。

2.2開展自我指導學習的可行性經我校3年的實踐探索,自我指導學習適合在各類學校開展,且在全面推進素質教育的過程中,可以為提高學生的學習能力開辟新途徑,真正實現“學生學會學習”的目標,具有現實可行性。自我指導學習是學生主動獲取科學知識的有效途徑。學生確定學習主題,選擇想要學習的內容,然后通過不同媒體獲取材料,并對材料進行歸納、分析和求證。整個學習過程,充分發揮學生的發散性思維,使學生學會收集、分析和利用信息,豐富了學生的科學知識、激發了學生的學習興趣。

2023年終身學習論文(匯總20篇)篇十二

傳統教育已經不能滿足社會發展的需要,新的一輪又一輪的教育改革迫在眉睫,這也為高校大學生的培養提出了新的要求和新的挑戰,其中網絡環境下大學生自主與合作學習能力的培養尤為重要.網絡學習已經成為大學生重要的學習方式之一,也是當今社會對終生學習能力的一種要求.在網絡環境下學生們呈現出各種狀況:面對網絡學習環境,大多學生感到迷茫、浮躁、信心不足;在繁雜的網絡知識庫中缺乏信息素養和相關的計算機技能;對網絡學習的特點和方法無法掌握;不知道如何通過網絡來獲取自己所需要的學習材料等.網絡環境下自主學習與合作學習是密不可分的,兩者相輔相成,相互依賴并相互促進.自主學習需要合作學習的配合,合作學習是建立在自主學習的基礎之上的.因此,在網絡環境下發揮自主與合作學習兩者相結合的優勢必然會對大學生的學習發揮巨大的作用.根據網絡環境下大學生的自主與合作學習的狀況,假設讓學生完全的自主與合作學習,學習必會處于一種無序的狀態.如果沒有完全掌握網絡環境下自主與合作學習的方法,以及自我監控能力不強的情況下很難實現學習上的完全自主,當然更談不上合作,從而無法保證學習的時間和效率,達不到自主與合作學習預期的目的和效果,這就使得我們對大學生自主與合作學習要進行重新思考和定位.

2023年終身學習論文(匯總20篇)篇十三

大家好,我是陽光。

大科學家牛頓童年時,頭腦并不聰明,在班里的學習成績屬于次等。但他的興趣卻是廣泛的。盡管如此,因為他學習成績不好,有個同學說他是笨蛋,牛頓很憤怒發誓一定要超過他!從此,牛頓下定決心,發奮讀書。他早起晚睡,抓緊分秒、勤學勤思。過刻苦鉆研,牛頓的學習成績不斷提高,不久就超過了曾欺侮過他的那個同學,名列班級前茅。

時間對人是一視同仁的,給人以同等的量,但人對時間的利用不同,而所得的知識也大不一樣。為了更好的利用時間,勤奮學習,我向所有小朋友發出如下倡議:。

1、向牛頓一樣從小熱愛學習、學會學習,“爭當勤奮學習、追求上進的好少年”。

2、勤奮學習,追求真知,培養科學精神,把寶貴的時間投入到探求知識的奧秘中。

3、“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”,只要我們有恒心、有毅力,在學習上一定會取得優異的成績!

倡議人:xxx。

20xx年xx月xx日。

2023年終身學習論文(匯總20篇)篇十四

全省建筑行業各企業:

春節前,在北京承建建筑工程的武漢市黃陂區建筑商孫水林,為趕在年前把工錢發到農民工手上,返鄉途中遭遇車禍,一家五口不幸全部遇難,其弟孫東林為了完成哥哥的遺愿,來不及處理哥哥后事,趕在臘月29日返鄉,在賬本丟失的情況下,按照民工自報的賬目,給60余位農民工足額發放了33.6萬元工錢。“新年不欠舊年薪,今生不欠來世債”。“信義兄弟”生死接力送薪的感人事跡在全國引起強烈反響,兩兄弟講誠信、講信譽、明道義,積極承擔社會責任,是社會各界追求的美德和道德標桿,這種高尚的精神品質值得全社會大力弘揚和學習。為此,湖北省建筑業協會倡議全省建筑行業向“信義兄弟”學習,以誠信為立身、壯大之本。

去年,我省建筑業完成總產值3200億元,支柱產業地位更加突出,迫切需要加強誠信體系建設。“信義兄弟”這種舉動愈加彌足珍貴。全省建筑行業要以此次學習“信義兄弟”為契機,樹立遵紀守法、嚴格建筑工程質量、安全生產、環境保護等意識,弘揚中華民族傳統美德。建立“誠信受獎、失信受罰”的約束機制,完善企業誠信管理。“信義兄弟”所展示的誠信精神是時代的主旋律,符合社會發展需要,值得贊揚和推廣,全省建筑行業要樹立社會主義榮辱觀,以誠實守信為榮,以見利忘義為恥。

我們要積極承擔社會責任,熱心社會公益和慈善事業,構建和諧共贏的經營環境;要加強企業的誠信管理,不損害國家、集體和消費者利益;要自覺實踐綠色施工,降低消耗,節約資源,保護環境,文明施工;要堅持科學管理,精心組織施工,保證安全生產,注重科技創新,向社會提供質量優良的建筑產品。我們要以“信義兄弟”為榜樣,堅守誠信,弘揚信義,勇于踐行企業的責任,爭做遵守職業道德、社會道德的表率,在創造物質財富的同時,為社會創造更多精神財富,讓信義兄弟有信義、講誠信、勇于承擔社會責任的精神在建筑業永存。

全省建筑施工企業要采取積極措施保障農民工的合法權益,不拖欠分包隊伍工程款和農民工工資,對業主拖欠工程款的行為不隱瞞。全省工程建設各方主體要共同努力,本著對社會負責、對農民工負責、對自身負責的原則,建立農民工薪酬保障制度,繼續完善管理機制,樹立起整體的良好社會形象,努力提高道德素質與法律意識。

全省建筑行業同仁們,誠實守信是中華民族的優良傳統,也是我們的立業之本。讓我們共同努力,以“信義兄弟”為學習楷模,用實際行動維護良好的建筑市場秩序,為促進全省國民經濟平穩較快發展和社會和諧穩定做出新的貢獻!

倡議人:xxx。

20xx年xx月xx日。

2023年終身學習論文(匯總20篇)篇十五

終身學習心得要怎么寫,才更標準規范?根據多年的文秘寫作經驗,參考優秀的終身學習心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【終身學習心得優秀3篇】,供你選擇借鑒。

進入21世紀,時代對教師的要求越來越高,對教師的專業發展要求也在不斷地提速,教育的基石與精髓就是終身教育,終身學習。強調終身教育和終身學習是當代教師成長與發展的必由之路,只有不斷學習的教師,才能不斷地適應發展和變化的時代要求。

有效研修堅持以教師為本,以教師專業發展為本,教師的發展是目標,學校和學生的發展是教師發展的結果。教師素質、能力的高低,直接關系著億萬青少年兒童的健康成長,關系著祖國的前途和命運,關系著整個中華民族的素質提升。

把教師專業發展作為研修活動的重要目標,我們每個教師不僅應該是有知識、有文化的人,而且應該是有道德文化的追求,不斷自我更新的人。

教師專業的發展需要的主要是在學校教學和課堂實踐中產生的,學校既是教師專業生活的環境,又是終身學習的場所,課堂既是教師施展專業素質的舞臺,又是教師不斷獲得專業發展的動力源泉。在這次研修中我有以下心得體會:

1、樹立終身學習的教育理念,放平自己的心態,認真學習,樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探求教育教學新規律,上好每一節課,向其他教師學習,多學習別人的優點和他們先進的教育教學經驗,不斷地提高自己的教研能力和學識水平,并善于在日常的教育教學工作中不斷地反思自己,對于好的做法積累為經驗,對于不好的做法及時反思,及時糾正,改過。

2、通過學習,使我提高了自己的師德水準。

教師大計,師德領先。教師的師德重在自我修養。“美德出于有知,知識是一切德行之母”,使我深切地領悟到:“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。只有認真學習和掌握各種道德知識和做人的道理,并對所學的道德知識和人生哲理以深入思考,才能在自己的心靈深處培養趨善避惡的道德意向和情感,從而擇善而為擇善而教,為人師表。

終身學習是21世紀的生存概念,是各行各業自身發展和適應職業的必由之路。我們公路客運行業作為服務行業的一種,也要做到與時俱進,新的觀念、新的知識都有助于提高專業服務素質以及業務能力,因此作為公路客運行業的每一個員工都應該在不斷的學習中來提高自己,終身學習才是唯一的途徑。

一、終身學習的含義1994年在意大利舉行了“首屆世紀終身學習會議”,提出了終身學習是二十一世紀的生存概念。終身教育的理念被越來越多的人接受,終身學習成為時尚。現代教育思想達到共識:終身教育是“人們在一生中所受到的各種培養的總和”,包括“教育的一切方面”;終身教育貫穿于整個人生,是人自發地、主動的、持續的教育過程;突破時間、空間的限制,涉及人的思想、智能、個性和職業等方面的內容。處于現代社會中的人,學習是不能一次性完成的,終身學習觀點激勵人們從生到死堅持終身學習自己教育自己。

二、終身學習的意義“知識就是力量”,知識才是財富。我們從小就開始接受教育,學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益,但不能完全適應現代化的教育需要。人在大學獲得的知識只占一生所需知識的很少部分,很多知識要在學校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生。當今世界,科技突飛猛進、信息與日俱增,社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的層面發展。中國加入wto以來,外語、經濟、法律、電腦信息技術等專業日益火暴,要求學習和更新專業知識的人越來越多。

說過:“當今時代,是要求人們必須終身學習的時代。學習一切反映當代世界發展的新知識,學習做好工作所必須的一切知識,知識挑戰的嚴峻程度有目共睹,每門學科都是學無止境。專業知識更新周期越來越短,舊知識淘汰很快,我們隨時面臨知識危機。21世紀是“知識爆炸”的時代,知識老化加速,職工更替頻繁,社會變化急劇,任何人都不可能一勞永逸地擁有足夠的知識,而需要終身學習。學習是人類生存和發展的重要手段,終身學習是自身發展和適應職業的必由之路。“活到老,學到老”是新世紀應有的終身學習觀。

下午六點,終于到達了曲阜師范大學日照校區,此時,離我從濱州出發的上午七點已整整十一個小時,一路的顛簸,讓我有點感覺疲憊,不管怎樣的周折,總算是到了,先找個地方把自己的肚子填飽,回到賓館后,洗了個熱水澡,睡下。

第二天,就開始了為期五天的培訓,雖然以前的時候自己也曾接觸到過網絡的服務器的配置和連接,但這次的培訓真的讓我感覺到了學無止境的含義,自己以前的時候,感覺對于微機、網絡等一些問題還是可以解決的,但隨著自己已有數年沒有在這方面去努力和學習,只是限于去應用,所以,學習的過程中還真的感覺有些難為自己了,對于校園網絡建設的問題還真的是很難輕松的應對。并且對于一天中,上、下、晚三次的實驗,自己除了感覺累之外,就是感覺到了難,一遍遍的操作,往往顧此失彼,在不斷的失敗中,最后才收獲到了成功的那么一絲絲的快樂。由于很多的dos命令太難記了,自己原來學的一點英語也基本都交還給老師了,所以除了感覺難之外還是感覺難。日照的海風吹走了夏日的燥熱,也把我原來的那點賴以遮擋門面的知識給吹的了無蹤跡。

經過了五天的學習,自己深切的感受到了終身學習的必要性和重要性,在當今知識爆炸的時代,沒有人能單純地去依靠自己原來所學的東西,去保證自己的工作過程不會受到限制。終身學習,不能只成為我們生活和工作過程的口號,而真正應該成為我們教師每個人的行為習慣和內心的聲音。很多時候,我們都會把終身學習作為口號來呼喊,但真正能落實到行動的人還是比較的少,通過本次的學習,真正讓我感受到了,人只有不斷地學習,才能趕上時代的步伐,才能掌握最新的知識。才能不被時代所拋棄。我們教師工作中最應該做的就是把最新、最先進的知識傳授給學生。讓學生始終能把最新的和最先進的知識掌握在自己的頭腦中,這是我們工作性質所決定的,因此,終身學習必須要成為我們每個教師的日常行為和習慣。

在知識的學習過程,我們只有不斷地去豐富自己,才能做到流水不腐,戶樞不蠹,也只有這樣,我們才能完成我們的教育教學任務,才能和學生一起去成長,否則的話,我們就可能出現我們的知識落后于學生的狀況,那樣的話,我們和學生之間的代溝,就不是觀念上的代溝了,而成為了知識的代溝,那種結果是非常可怕的,我們會被學生看成老學究,老古董,老文物的,我們在學生眼中就成為了過去式了,如果在學生的眼中,我們被看成“你懂什么啊”的形象的話,那我們情何以堪啊!從我們自身的角度來講,我們也應該把終身學習作為自己的一種習慣,我們只有不斷地學習,我們才能跟得上時代的步伐,才能讓自己去感受時代的發展,才能與時代一起發展,否則的話,我們就只能剩下“嘆”了,嘆時代發展之快,嘆知識更新之快,嘆自己什么都不明白,什么都不了解,那時,我們的生活又何異于盲人摸象呢?我們就會在日常生活中鬧出一些具有戲劇性的讓人哭笑不得的笑話。

終身學習,是時代發展的需要,是我們工作的需要,是我們個人成長的需要,終身學習應該成為我們每個人的行為習慣和基本意識,我們也只做到了終身學習,才能讓自己始終能掌握最先進的知識和能力,去適應新的教育形勢的發展需要,才能與學生一起成長,才能讓我們避免故步自封,不去給別人留下貽笑大方的知識缺陷的笑話。雖說五天的培訓過程是很勞累的,但自己還是感覺累并快樂著。如果要談到收獲的話,那就是認識到了自己前幾年沒有及時地去學習,而在網絡方面已經被落在了后面,已經跟不上時代的發展,需要自己付出更多的努力去適應時代了。

2023年終身學習論文(匯總20篇)篇十六

親愛的同學們:

在這丹桂飄香、天高云淡的日子里,我們迎來了我校第一屆讀書節!著名文學家冰心曾經這樣寫過:“讀書好,多讀書,讀好書”。

一本好書就像一艘航船,引領我們駛向生活無垠的海洋。

優秀的書籍可以讓我們盡情歡笑,讓我們莊嚴思考,可以讓我們奮發圖強,讓我們勇于創造。

在書的世界里,我們可以領略廣闊的天地,欣賞壯美的山河;可以知文史經哲,品詩詞歌賦;可以回味古老的悠長,眺望未來的瑰麗。

一個不讀書的人,他的生命只有一次,除了他自己所經歷的,他不知道還有別的。

而一個博覽群書的人,他的生命體驗就成百上千倍地增加了。

他可以體察帝王生涯、平民甘苦;也可以飽覽山川景物、風土人情;他還可以出進于歐洲的沙龍、拉美的叢林;或做風騷倜儻的才子;或為躍馬橫戈的猛士……。

這時,他們的心靈不僅是他們的心靈,那里注進了豐富的情感和思想——通過閱讀,我們擴大了自己的生命空間,我們延伸了自己的生命長度,我們進步了自己的生活質量!

就在月復一日的閱讀中,體驗著一種又一種別樣的生活,享受著文字帶給我們的快樂,那些詞匯啊,段落啊,章法啊,結構啊,就潛移默化地靜靜地進進你們的腦中,出現在你們的口中,作文中,那些文明的言行,高尚的品格就會悄無聲息地化為你們的東西。

也許,讀了一天、兩天、一個月、兩個月不能覺察,但假如堅持三年五載,一定有所變化!這就是書的滋養。

書讀多了,眼界就開闊,思維會更加靈敏,心靈會更加豐富,目光會變得更加清澈!林語堂先生說過,讀書可以“擺脫俗氣”可以“開茅塞,除鄙見,得新知,增學問,廣識見,養靈性”。

因此,古今中外很多偉人都非常愛讀書。

愛讀書的孩子更聰明,愛讀書的孩子更懂事,愛讀書的孩子更謙虛,愛讀書的孩子更瀟灑美麗,愛讀書的孩子更可愛。

熱愛讀書吧!讓讀書美化我們的心靈,讓讀書成為一種生活,一種有品質的生活,讓讀書把你們的生命變得與眾不同!

建議人:xxx

20xx年xx月xx日

2023年終身學習論文(匯總20篇)篇十七

1.提高課堂教學效率。社會在發展,知識領域的擴展和更新,教材也在更新改革,學生的認識水平也具有了更高的起點,在這種情形下,教師只有不斷的學習來提高自己的專業和教學方法,對自己所教的科目有十足的信心,才能提高課堂教學的效率。

2.教學發展的需要。盡管教師在教學過程中能夠主動、積極地獲取新知識,但由于受年齡、時間、精力等因素的限制,再加上新知識的產生速度大于人們學習和掌握它的速度,因此,隨著時間的推移,教師原有的學科知識特別是所教學科以外的知識,因不常用被逐漸遺忘。這些客觀因素導致教師在知識和能力上逐漸欠缺。因此,終身學習是教師補償知識和能力的有效手段,既是教師專業發展的需要,又是搞好現代教育教學的需要。

3.帶動學生樹立終身學習的觀念。在這個“計劃趕不上變化”的時代,教師不僅要轉變傳統的知識傳授者的角色觀念,成為學生學習的促進者和協助者,而且其自身的學習不應該是一次性的學習,而是持續的學習來提高知識領域,學習要貫穿于自己整個教育生涯。因為對自己的教學生涯來說,僅靠最初的專業知識無論如何都是不夠的。教師務必與知識和教學法的提高保持同步。“活到老,學到老”,是我國的一句古訓。這句話說明了提高和累積專業知識是為了幫助和促進學生成為終身學習者,教師需要以自身的行為和態度來感化學生成為學習的示范者。

4.適應實驗新教材的教學。在教材更新異常迅速的今天,如果只滿走現在所有知識,那是行不通的,盡早會被社會淘汰,只有不斷的充實自己開拓自己的知識領域,加強對教材的駕御能力,才能因材施教。百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,人也在變,教師必須認清和終身學習對自身成長和發展的重要性,自覺地樹立、終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,以適應現代的教育需要。以往,一個人只要在學校學好一門專業,就可以一輩子當專家;學會一種技術和手藝,就可以受用。可是隨著現代科學技術的發展,許多行業已不再是代代相承、永遠不變。尤其是信息技術的迅猛發展,對人們的生活方式、學習方式產生著重要的影響,終身學習的重要性也越來越明顯。作為一名教師,更應堅持終身學習,不斷豐富自己的知識儲備,以適應新課改的要求。

目前我實施終身學習有以下幾個方面內容:

1、天天讀書。“真正的教師必是讀書的愛好者。讓讀書成為一種習慣,是教師的一種責任、一種情懷、一種追求。”閱讀是成長的基石,是創新的基礎。

2、課后反思。做有思想的教師,要求教師經常反省自己。美國心理學家波斯納曾提出教師的成長公式是“經驗+反思=成長”;成敗得失,總結提高,方法規律,與學生分享。

3、積極實踐。學會學習無疑是艱苦的,也是快樂的。因為學習使人自強,讓人發展,教人創新。教師要務實求真,成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模。并將所學知識充分應用于教學實踐,以人為本,尊重學生個性,引導和啟發學生自主學習,鼓勵學生學會思考,學會自我增長和應用知識,學會懷疑和創新。

4、把教書育人當成自己的事業,不斷學習,終身學習,創造自己的輝煌。

2023年終身學習論文(匯總20篇)篇十八

劉洋,我們對這個名字已經再熟悉不過。她是第一位飛天的中國女航天員。2010年初,她從15名航天候選人中脫穎而出,開始了航天員的艱苦訓練,僅用兩年多的時間就完成了3~5年的訓練任務。49年前的6月16日,世界第一位女航天員捷列什科娃駕駛著“東方6號”宇宙飛船升空。這一次,她在同一個日子,使中華民族千百年來“嫦娥飛天”的傳說成為現實。

2013年6月16日18時37分21秒,全中國人期待已久的神舟九號發射成功了,這是每一個中國人都值得驕傲、自豪的時刻。但是大家有沒有想過,在神舟九號成功發射的背后,劉洋學姐要付出多少汗水:她1997年8月入伍,2001年5月入黨,現為中國人民解放軍航天員大隊四級航天員,擔任少校軍銜。曾任空軍某飛行大隊副大隊長,安全飛行1680小時,被評為空軍二級飛行員。2010年5月正式成為我國第二批航天員。經過兩年多的航天員訓練,完成了基礎理論、航天環境適應性、航天專業技術、飛行程序與任務模擬等8大類幾十個科目的航天員訓練任務,以優異成績通過航天員專業技術綜合考核。

2013年6月16日18時37分21秒,這是一個神圣的時刻,神舟九號飛船載著三位航天員成功發射,飛向天宮一號。這是中國的創舉,是我們偉大祖國的榮耀,是中華民族的驕傲。在開學第一課中,劉洋學姐告訴我們:“去太空走了這么一趟,看見了地球的渺小,更明白了地球的偉大;離開了地球,才意識到對這顆星球無限的依賴、無限的愛。我愛這里明媚的陽光,愛這里清新的空氣,愛這里純凈的水,愛這里的江河湖海,愛這里的高山平原,愛這里生存著的多樣化的物種,愛這里生活著的我們人類”。當我知道劉洋學姐要帶著使命去太空中完成任務的那一刻,我特別想對她說:劉洋學姐,你是我崇拜的偶像,是我奮斗的目標。在你身上我學到了不怕吃苦、勤奮好學、努力拼搏、熱愛生活的精神,你是我們學校的驕傲,更是我學習上的榜樣!

千里之行始于足下,在以后漫長的學習過程中,我要努力學習、奮發圖強,要像劉洋學姐那樣,為國爭光,終身學習做祖國的棟梁!

2023年終身學習論文(匯總20篇)篇十九

全體市民:

在春暖花開的四月,我市“全民讀書活動月”拉開了帷幕。

開展全民讀書活動的主題是:“倡導讀書風尚,建設文化汕頭”。

這是我們這座處于轉折關鍵時期的城市,在凝聚人心、真抓實干、加快發展的進程中,在重新探求、熔鑄面向未來的汕頭人精神過程中所發出的熱切呼喚。

文化是一個民族的根,一個民族的魂,先進文化是社會進步的不竭源泉。

面對二十一世紀的挑戰,任何一座城市在她不斷增長的`經濟背后,都離不開博大而深厚的人文力量的支撐。

為有效推動全民文化素質的提高,建設文化汕頭,我們誠摯地向全社會發出倡議:

―――讀書吧!我們倡導讀書,因為書籍是人類的精神糧食,是人類走向文明與進步的階梯。

在知識的大海中遨游,將使我們開闊視野,增長才智,并充分享受著快樂與愉悅。

讀書將使我們每一個人生活得更加充實、更加健康。

―――讀書吧!我們倡導讀書,因為讀書不是一朝一夕的事,學習是終身的事業。

開卷有益,學無止境。

我們只有孜孜不倦、始終不渝地學習,才能在不斷吸納精神營養中更新知識,與時俱進。

―――讀書吧!我們倡導讀書,不論是領導干部還是普通民眾,男女老幼,希望你們每一個人都根據自己的興趣、職業與志向,選擇你所喜愛的書籍,參加到全民讀書的活動中來!讓我們人人養成愛讀書、多讀書、讀好書的習慣。

在讀書中體味人生,感悟生命;在讀書中陶冶情操、健全人格;在讀書中提高生活品位;在讀書中成長成才。

―――讀書吧!我們倡導讀書,我們也倡導實踐。

我們正在勵精圖治、尋求新的發展與突破。

讓我們在讀書中吸納先進的現代思想和科技知識;在讀書中弘揚優秀的文化精神;在讀書中實踐與創新;讓濃濃的學習氛圍使我們掌握知識,愛崗敬業;讓讀書為我們進步與成功奠定基礎,為開拓與拼搏注入活力;讓讀書在我們的城市蔚成風尚,讓追求知識、尊重人才成為汕頭最美的時尚。

朋友們,讀書吧!在這萬物生長的季節,讓我們把全民讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種,讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的家園,讓讀書生活,伴隨著我們以及我們的城市,更加自信、充實地走向美好,走向未來!

建議人:xxx

20xx年xx月xx日

2023年終身學習論文(匯總20篇)篇二十

2、努力去做好你認為對的事。慢速度和追求完美的性格練就了我的一身好字,大量的書籍給予了我凡人難以超越的寫作水平,學習積極主動性的保持和無時無刻的進步使我在各個方面都有著令人羨慕的'高度。根據我的經驗,人之有無讀書的癖好,在童年時期便可見端倪。那是一個求知欲洶涌勃發的年齡,不必名著佳篇,隨便一本稍微有趣的讀物就能點燃對書籍的強烈好奇。

3、他對年輕人的創新想法保持開放的心態,認為年輕人在走入社會后,會需要有更多學習的機會、不要好高騖遠,多找幾個伙伴協助,會比自己單槍匹馬創業要好得多。

4、當你進入更高的知覺層次,你可能會面對一些情況,處理你和別人內在的憤怒和痛苦。當你處在這些能量中,學習保持平衡和用心面對,是靈魂向光的進化過程之一。

5、7.11航海日,快樂為你吹響勝利的號角,美好為你開辟幸福的航線,好運為你定下吉祥的坐標,勤奮為你開動夢想的大船,努力為你劃動奮進的雙槳,祝福則祝你奔向精彩的天地,開心無限!幸福無限!

6、永遠不要以為我們可以逃避,我們的每一步都決定著最后的結局,我們的雙腳正在走向我們自己選定的終點。

7、怕什么真理無窮,進一寸有進一寸的歡喜。

8、窮人什么苦都能吃就是吃不了學習的苦。

9、成功就是簡單的事情重復做,因為重復是學習之母,成功要比失敗來得容易,只要你有,目標知道你所要的,采取行動,絕不放棄成功只是時間問題而已。

10、你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記住:成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量,教育上的巧妙措施都是無濟于事的。

11、自己對成績不滿意,在學習方面還要更加努力,只要努力了,成績不管好壞,自己已經問心無愧了。

12、我愿意執一把油傘走過江南小巷,我愿意身披長紗走過荒漠戈壁,我愿意翻越千山橫渡萬水,我愿意一杯清茶午后靜坐,我愿意血色瑪麗嗨歌狂舞,我愿意竭盡所能努力學習,我愿意不知疲倦默默跟在你身后,我愿意偷偷看你深深愛你,我愿意陪你走過春夏秋冬,趁我還年輕。

13、學習中,我樂于與同學切磋。

14、學習中遇到困難,我思考克服,有時向老師請教。

15、家長要建立這樣一種信心:不提分數或名次要求,不會影響孩子的學習成績,而是為了自己學會。他不對分數斤斤計較,才會最終獲得好成績。孩子從家長的態度中知道,學習不是為了分數,不是為了和別人比。

16、假如你從來未曾害怕、受窘、受傷害,好就是你從來沒有冒過險。從坎坷的經歷總,我們得學點什么出來。

17、冷靜,學習如何從慌亂中找到生機。

18、你會失敗,會成功,會犯錯誤,你活著,你在學習。你是人,就不會十全十美。你會受到傷害,但你還活著。想想你還活著,這是多么珍貴的權利——能呼吸,能思考,能享受,能追尋你喜歡的東西。即使受到傷害,我們也要保持前進的姿態,因為我們永遠也不知道在人生的轉角處會有什么在等待著我們。

19、小心你的學習,它會影響你的思想;請小心你的思想,它會影響你的行為;請小心你的行為,它會影響你的習慣;請小心你的習慣,它會影響你的性格;請小心你的性格,它會影響你的命運。

20、衣服上,可以讓自己變美。最愚蠢是把所有心思放在另個人身上,你天天想他,他也不會多塊肉,你日日思念,他也不會愛你多點。徒增煩惱,且一事無成。

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