綜合實(shí)踐是一種通過(guò)在實(shí)際操作中運(yùn)用和綜合各種知識(shí)與技巧的學(xué)習(xí)方式，它可以促使我們將理論應(yīng)用于實(shí)踐，提高我們的綜合素質(zhì)。我想我們需要進(jìn)行一次綜合實(shí)踐了吧。下面是小編為大家整理的綜合實(shí)踐報(bào)告范文，供大家參考和學(xué)習(xí)寫作技巧。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

一、教學(xué)要求：

1、會(huì)本課七個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫句子。

2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活。

3、按課文語(yǔ)句畫一張“我們學(xué)校”示意圖。

4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。

5、會(huì)背誦和默寫課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字詞，用生字詞說(shuō)寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，畫示意圖。

四、教學(xué)用具：詞卡掛圖。

五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入課題。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1、讀句子，畫出生字詞。

整潔教學(xué)樓寬闊最許多。

像愉快。

2、正音。

(1)教師領(lǐng)讀，使學(xué)生掌握正確讀音。

(2)教師教讀。

(3)指名讀，并加以小結(jié)。

(4)學(xué)生自由讀。

3、理解詞語(yǔ)的意思。

整潔：整齊，清潔。

教學(xué)樓：通過(guò)實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生理解，教學(xué)樓是學(xué)生上課的地方。

寬闊：本課指操場(chǎng)比較大。

許多：數(shù)量很多。

愉快：內(nèi)心高興。

4、指導(dǎo)書寫生字。

(1)教師在放大田字格中范寫，學(xué)生書空。

潔樓闊最許像愉。

(2)指名板書，加以小結(jié)。

(3)學(xué)生自由練寫。

5、讀一讀下面的詞語(yǔ)。

美麗的花壇、整潔的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)。

6、通過(guò)說(shuō)相似的短語(yǔ)，加深對(duì)文中詞語(yǔ)的理解。

美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

四、課堂小結(jié)。

告訴學(xué)生要熱愛(ài)自己的學(xué)校。

五、作業(yè)。

1、抄寫詞語(yǔ)，要求書寫工整。

2、預(yù)習(xí)第一自然段。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、讀詞語(yǔ)。

美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快。

2、默寫字詞。

整潔、教學(xué)樓、寬闊、許多、愉快。

二、理解課文內(nèi)容。

1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個(gè)句子。

2、出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生按句子順序仔細(xì)觀察圖畫。

3、設(shè)問(wèn)：

這是什么?(校門)。

一眼就看到了什么?(大花壇)。

大花壇的后面是什么?(教學(xué)樓)。

穿過(guò)教學(xué)樓我們可以看到什么?(操場(chǎng))。

最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。

4、根據(jù)學(xué)生的回答板書：

校門——大花壇——教學(xué)樓——操場(chǎng)——宿舍樓、食堂。

5、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。

6、理解“走進(jìn)、后面、穿過(guò)、最后面、旁邊”等詞語(yǔ)在句子種的意思。

7、讀句子，進(jìn)一步理解句意。

三、鞏固練習(xí)。

填空：

()校門，是一個(gè)()的大花壇，大花壇()，是()的教學(xué)樓。()教學(xué)樓，是一片()的操場(chǎng)。()是一派宿舍樓，宿舍樓()是食堂。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學(xué)樓、操場(chǎng)、宿舍樓、、食堂在學(xué)校中的方位順序，課后同學(xué)們要多讀課文，弄清它們之間的方位關(guān)系。

五、作業(yè)。

背誦第一自然段。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、背誦課文第一自然段。

2、默寫詞語(yǔ)：

走進(jìn)、穿過(guò)、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊。

二、新授。

1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。

2、設(shè)問(wèn)：

這是什么地方?

圖上我們可以看到什么?

在這段話中哪個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明花草樹(shù)木很多?

平時(shí)我們我們?cè)谑裁吹胤讲拍芸吹皆S多的花草樹(shù)木?

課文中哪一個(gè)句子形容學(xué)校很美?

(學(xué)校里種了許多花草樹(shù)木，像個(gè)美麗的花園。)。

說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友都在做什么?

哪句話是講同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況?

(我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。)。

3、讓學(xué)生將圖文對(duì)照，正確理解句子意思。

4、指名讀課文第二自然段。

5、集體朗讀全文。

三、鞏固練習(xí)。

提問(wèn)：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?

1、指名學(xué)生在放大課文中標(biāo)出句序。

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各個(gè)句子的意思。

四、課堂小結(jié)。

這個(gè)自然段有兩句話，第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹(shù)木，第二句話的意思是說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。

五、作業(yè)。

背誦全文。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：

音樂(lè)會(huì)組織：班主任、（周四晚）。

每天早晨跑操、集合、整隊(duì)：班主任。

1、周一活動(dòng)課發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，家長(zhǎng)閱讀說(shuō)明后，周二帶回回執(zhí)。

2、外出領(lǐng)導(dǎo)、老師會(huì)議碰頭會(huì)：周二上午大課間（二樓閱覽室）。

3、全體學(xué)生動(dòng)員大會(huì)：周四下午活動(dòng)課（報(bào)告廳）。

4、出發(fā)時(shí)間及乘車：9月10日早晨7:20學(xué)校集合上車，7:30發(fā)車；共16輛車，每個(gè)班一輛車。班主任和副班主任跟隨所負(fù)責(zé)班級(jí)大巴。其他人員隨機(jī)坐車。主任和干事自駕，以防拓展期間出現(xiàn)緊急情況，負(fù)責(zé)接送老師和學(xué)生。

5、上車秩序：林維堅(jiān)及各班班主任；

6、車標(biāo)：xx（xx一中xx號(hào)車）。

7、帶隊(duì)教師職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生上課及住宿等日常所有的管理。中間沒(méi)有特殊情況不允許請(qǐng)假；如有特殊情況，抽調(diào)級(jí)部其他老師代替。

8、錄像照相：。

9、宿舍日常檢查：男宿舍:葛；

女宿舍:每個(gè)樓層兩位老師，由顏妮老師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排。

10、返校時(shí)間：14日下午2:30——3:30回校。

11、特殊體質(zhì)學(xué)生：要求家長(zhǎng)簽安全保證書。

12、安全和紀(jì)律：每一個(gè)項(xiàng)目都由實(shí)踐活動(dòng)中心教師和學(xué)校教師共同參與并全程負(fù)責(zé)。

13、安全公約：各班主任收好并交級(jí)部保留。

1、“生存體驗(yàn)”包括：應(yīng)急救護(hù)、交通安全、防震減災(zāi)、消防安全、金工、木工等課程。

2、“素質(zhì)拓展”包括：真人cs、激光打靶、信任背摔、攀巖、高空項(xiàng)目、障礙跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、畢業(yè)墻、趣橋世界、益智游戲、才藝展示等課程。

3、“科學(xué)實(shí)踐”包括：科技教育、海模、航模、科學(xué)自由行、機(jī)器人、模型創(chuàng)意設(shè)計(jì)、光纖動(dòng)畫、電子diy等課程。

4、、“專題教育”包括：海洋教育、陶藝、泥塑、電烙畫、布藝、紙藝、篆刻、中國(guó)結(jié)藝、十字繡和刺繡、京劇臉譜等課程。

5、本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中心還組織學(xué)生進(jìn)行聯(lián)歡晚會(huì)、觀看勵(lì)志演講等文娛活動(dòng)。

1、制訂并貫徹本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的安全預(yù)案和活動(dòng)計(jì)劃、討論活動(dòng)內(nèi)容，制定好活動(dòng)細(xì)節(jié)。

2、召開(kāi)參與本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師培訓(xùn)會(huì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的有關(guān)材料，群策群力，研究好活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

3、嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，如果在活動(dòng)中出現(xiàn)突發(fā)情況，分管老師要第一時(shí)間聯(lián)系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)作出處理決定。

4、每天要進(jìn)行階段性的工作小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，并對(duì)下階段工作作出合理安排。

5、活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)收集整理活動(dòng)資料，完成綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。

1、學(xué)生需帶的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫(yī)務(wù)室不備任何藥品，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的常規(guī)藥物（尤其是特殊體質(zhì)的孩子，一定要備齊自身體質(zhì)需要的藥品）；建議學(xué)生，背背包，不要帶箱子。

2、學(xué)生需帶的體育用品：有特色項(xiàng)目，跳繩、毽子、橡皮筋等。

3、學(xué)生需帶的學(xué)習(xí)用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報(bào)需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒(méi)有必要帶平時(shí)的作業(yè)和課外書到實(shí)踐教育中心。

4．學(xué)生需帶的文藝用品：參訓(xùn)學(xué)校準(zhǔn)備一臺(tái)晚會(huì)，時(shí)間在90分鐘左右，所需個(gè)人道具自己準(zhǔn)備。（晚會(huì)當(dāng)天晚上，想?yún)⒓拥募议L(zhǎng)自愿驅(qū)車至基地，結(jié)束后自行返回。）。

5、不得隨意進(jìn)果園摘水果，禁止吃口香糖，學(xué)生只有在午間和晚休期間可以進(jìn)宿舍，其他時(shí)間不得隨意進(jìn)出宿舍。

6、禁止學(xué)生帶手機(jī)等電子產(chǎn)品、手電筒、望遠(yuǎn)鏡、管制刀具、撲克、游戲卡牌和錢財(cái)。

7、拓展結(jié)束后的第一周周二以前上交學(xué)生感言，均為電子檔。

8、如有特殊體質(zhì)的學(xué)生，請(qǐng)?zhí)崆案嬷嘀魅危顚懱厥怏w質(zhì)學(xué)生信息表。不參加劇烈運(yùn)動(dòng)，有些比較容易激動(dòng)的活動(dòng)不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）。

9、吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺(jué)，禮貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集體榮譽(yù)感，為xx一中爭(zhēng)光。

10、安全問(wèn)題，重中之重。

基地的實(shí)際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫(kù)和樹(shù)林；教學(xué)課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長(zhǎng)一定要囑咐好學(xué)生，注意各項(xiàng)人身安全，嚴(yán)格遵守基地管理。

課間：不允許離開(kāi)上課樓層，不允許瘋打鬧。

宿舍：注意用電安全，窗戶只能開(kāi)一條縫通風(fēng)，愛(ài)護(hù)基地公物。

校園內(nèi)：不能私自離開(kāi)班集體去玩耍，遠(yuǎn)離湖邊。

11、參與活動(dòng)的老師和學(xué)生要注意宿舍衛(wèi)生，衛(wèi)生紙巾要放在規(guī)定的位置，并要時(shí)刻保持整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的衛(wèi)生整潔。

12、學(xué)校教師原則上不允許參與學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目，并且也不允許和活動(dòng)中心教師索取耗材。

13、活動(dòng)中心有熱水，告訴學(xué)生在喝水的過(guò)程中注意安全，防止?fàn)C傷。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

2、關(guān)愛(ài)父母，主動(dòng)和父母聊天，創(chuàng)造和諧家庭氛圍。

3、行動(dòng)比什么都重要。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父母的愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛(ài)父母，學(xué)會(huì)責(zé)任，付諸行動(dòng)。

課前準(zhǔn)備。

1、搜集古近中外尊敬長(zhǎng)輩，孝敬長(zhǎng)輩的故事，整理。

2、用照相機(jī)或者dv拍下父母從起床到你上學(xué)所做的事情，拍下父母下班回家所做的事情，一直到你睡覺(jué)；雙休日，我和父母所做的事情。

3、愛(ài)的圖片、（感恩父母）視頻資料。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）我的父母。

師：我們的父母給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷！生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我們還沒(méi)有來(lái)得及細(xì)細(xì)體會(huì)的時(shí)候，他們的頭上出現(xiàn)了銀絲。

1、大屏幕出示學(xué)生事先拍的照片，由學(xué)生來(lái)介紹、解釋自己父母的生活和工作。（以及相關(guān)的小插曲）。

2、播放由學(xué)生拍攝的一段dv影象（父母忙碌，辛苦）。

3、通過(guò)影象給你的啟迪，談?wù)勛约簩?duì)生活中父母的感覺(jué)。

（二）悠悠古情。

師：自古百善孝為先，偉人、名人、普通人孝敬父母是做人的一個(gè)原則。我們都像他們一樣愛(ài)自己的父母。

1、四個(gè)小組匯報(bào)搜集的孝敬父母的故事（4個(gè)），課前教師進(jìn)行選擇好。

2、由教師把每個(gè)學(xué)生搜集的故事定成冊(cè)。課后閱讀。

（三）展示愛(ài)的圖片，圖片內(nèi)容是父母對(duì)我們的`愛(ài)，以及我們對(duì)父母的行動(dòng)。

（四）說(shuō)一說(shuō)。家人說(shuō)怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身邊的事情，說(shuō)說(shuō)家人對(duì)我們的愛(ài)。

（五）觀看視頻：《感恩父母》談感受。

（六）我們的行動(dòng)在哪里。

師：父母很辛苦，你能為他們做些什么呢？洗碗、掃地等是你應(yīng)該做的家務(wù)，今天，為他們做一件你從來(lái)沒(méi)有做過(guò)，又能使他們感到舒服的事情。并且在征得他們同意的條件下，一直都做下去。

1、把自己準(zhǔn)備做的事情寫在行動(dòng)卡上。我想為爸爸（媽媽）做??

2、“今天你做家務(wù)了嗎“，為自己選擇一樣固定的家務(wù)勞動(dòng)，每天做家務(wù)。

和父母一起評(píng)比：小小家庭責(zé)任星（養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣）總結(jié)：責(zé)任更是一種習(xí)慣。愛(ài)我們的親人，關(guān)心他們，正如他們對(duì)我們默默付出愛(ài)一般。

（七）課堂延伸。

一個(gè)月后，由家長(zhǎng)給已經(jīng)達(dá)到每天做家務(wù)的學(xué)生，頒發(fā)“小小行動(dòng)星”。主題活動(dòng)交流、展示（根據(jù)實(shí)際情況可安排兩個(gè)課時(shí)）分小組展示：

音樂(lè)小組：匯報(bào)自己精心準(zhǔn)備的“我愛(ài)我家”系列歌曲。

美術(shù)小組：展示自己精心設(shè)計(jì)繪畫的“我愛(ài)我家”系列圖畫。

書法小組：展示自己創(chuàng)作的“我愛(ài)我家”書法作品。

寫作小組：朗誦自己學(xué)習(xí)本主題單元后創(chuàng)寫的“我愛(ài)我家”的習(xí)作。

手工制作小組：為自己的父母制作一件表達(dá)心意的手工小制作。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo):。

1、能通過(guò)采訪和問(wèn)卷調(diào)查的方式了解人們觀看動(dòng)畫片的情況。

2、能描述活動(dòng)結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽(tīng)他人的'觀點(diǎn)，樂(lè)意與同伴合作。

3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)的興趣，提高他們的實(shí)踐活動(dòng)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、主題確定。

動(dòng)畫片伴隨著我們少年兒童的成長(zhǎng)，我們每位同學(xué)都很喜歡看動(dòng)畫片，但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動(dòng)畫片時(shí)不太注意姿勢(shì)，看的時(shí)間不夠合理，還有的沉迷于動(dòng)畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天，我們就開(kāi)展一次《走進(jìn)動(dòng)畫片》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)具體了解一下大家觀看動(dòng)畫片的情況到底是怎樣的。

二、制定方案。

1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問(wèn)卷調(diào)查等。

2、確定調(diào)查對(duì)象：學(xué)生和家長(zhǎng)。

3、學(xué)生分組：

（1）學(xué)生調(diào)查小組。

（2）家長(zhǎng)調(diào)查小組。

（1）各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。

（2）各小組共同討論設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并打印出來(lái)。

1、記者進(jìn)行采訪、記錄。

2、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并及時(shí)回收。

3、對(duì)采訪結(jié)果和調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行匯總，寫出調(diào)查報(bào)告。

四、交流匯報(bào)，成果展示。

（一）、導(dǎo)入主題。

1、播放動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、談話導(dǎo)入主題。

（二）、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

1、現(xiàn)場(chǎng)采訪。

2、小結(jié)調(diào)查結(jié)果。

（三）、匯報(bào)交流前期調(diào)查結(jié)果。

1、展播采訪短片。

2、展示調(diào)查問(wèn)卷。

3、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

（四）、觀看評(píng)談動(dòng)畫片。

（五）、方法總結(jié)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲?

五、活動(dòng)小結(jié)。

六、課外延伸，生成新課題。

師：如果同學(xué)們有興趣的話，還可以利用課余時(shí)間，去探尋動(dòng)畫片的奧秘，或者為動(dòng)畫配配音，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫等都可以。到時(shí)，我們看看誰(shuí)的收獲最多！

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡秋天，感受秋天落葉的美景。

2、發(fā)揮學(xué)生的想象力，能制作落葉跳舞的圖畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、懂得感恩。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師：多媒體課件、各種落葉、用卡紙制作各種樹(shù)葉頭飾、胸飾等。

2、生：在家長(zhǎng)的協(xié)助下收集落葉，準(zhǔn)備好膠水或雙面膠、油畫棒、蠟筆或水彩筆、勾線筆、落葉（洗好，用書壓平）、底板紙數(shù)張、剪刀。教學(xué)重點(diǎn)：能利用落葉制作各種圖案，表達(dá)心中的美好愿望，體會(huì)快樂(lè)的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用樹(shù)葉進(jìn)行擬人化的處理和修飾。教學(xué)過(guò)程：

1、談話：同學(xué)們，今天老師要來(lái)考考大家同學(xué)兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)誰(shuí)敢挑戰(zhàn)老師？（生舉手）一年有幾個(gè)季節(jié)？（四季：春、夏、秋、冬）掌聲送給他，不錯(cuò)。第二個(gè)是：這些圖畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)？（出示圖畫學(xué)生說(shuō)）看著這個(gè)畫面老師想起了我們?cè)诙昙?jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)—叫《山行》，我們一起來(lái)讀讀吧。（出示畫面，引導(dǎo)生讀）。

這首詩(shī)中描寫哪個(gè)季節(jié)？（秋季）同學(xué)們喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？（喜歡）為什么呢？因?yàn)榍锾旃麑?shí)累累、秋高氣爽、風(fēng)景絢麗……老師也特別喜歡秋天。那隨風(fēng)飄落的葉子展示著他們優(yōu)美的舞姿，可愛(ài)極了。

2、揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《落葉跳舞》。（板書課題：《落葉跳舞》）。

1、請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)故事邊欣賞圖畫，注意看落葉在無(wú)風(fēng)和有風(fēng)的時(shí)候的樣子，跳獨(dú)舞和群舞的時(shí)候的`形狀，高興和不高興時(shí)候的表情等等。（播放朗讀）。

2、小結(jié)：全書60個(gè)樹(shù)葉精靈，表情不同，動(dòng)作各異，就像我們小朋友一樣，每個(gè)人長(zhǎng)得不同，但每個(gè)人都很可愛(ài)。畫家根據(jù)樹(shù)葉的形狀拼成了昆蟲(chóng)、動(dòng)物和各種小人兒，重疊、修剪，同時(shí)運(yùn)用對(duì)稱性的裝飾手法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹(shù)葉搭配，色彩協(xié)調(diào)、層次豐富，讓它們變得栩栩如生。

3、游戲《落葉跳舞》。

同學(xué)們：你們想不想感受一下樹(shù)葉跳舞呢？（想）那我們就來(lái)做一次樹(shù)葉吧，請(qǐng)站起來(lái)邊唱邊跳，盡情地感受落葉那優(yōu)美的舞姿吧。播放《會(huì)跳舞的葉子》用酷狗弄出歌詞來(lái)，學(xué)生扮演落葉跳舞。音樂(lè)停止，每人模仿繪本或自創(chuàng)擺放一個(gè)有趣造型。（安排幾個(gè)會(huì)跳舞的學(xué)生戴著教師準(zhǔn)備的胸飾、頭飾一直跳完，并擺好最后一個(gè)造型）掌聲送給我們自己。

2、欣賞各種各樣的繪畫、樹(shù)葉制作——跳舞的落葉。

落葉除了可以制作圖畫，還可以粘貼落葉貼畫。小朋友們可以找找你們喜歡的造型。（欣賞藝術(shù)圖案）我們也趕快來(lái)動(dòng)手做一做，畫一畫吧。

1、全班學(xué)生分成六個(gè)小組，每組六10人，選好1號(hào)和2號(hào)和組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)分工整理工作。（要求團(tuán)結(jié)合作、互相幫助。安全使用剪刀，保持室內(nèi)衛(wèi)生）。

2、同組商定要制作的樣品是什么樣，合作制作一張落葉圖畫。要求給樹(shù)葉裝飾，畫上眼睛、四肢等，使樹(shù)葉變成一個(gè)生命體。粘貼落葉貼畫之前也要商定好要粘貼的圖形，盡量不要浪費(fèi)材料，懂得節(jié)儉是我們的美德。

3、教師巡視，指導(dǎo)并幫助學(xué)生制作跳舞的落葉圖畫。（播放輕音樂(lè)）。

4、展示，交流，評(píng)價(jià)。（選幾幅好的，用磁釘粘在課題之下）。

1、討論落葉除了可以制作圖畫，還可以做什么?（生：當(dāng)賀卡、當(dāng)書簽、制作玩具……）。

2、師小結(jié)：它的作用可多了，落葉不僅可以帶給我們美的享受，它掉在地上可以化做肥料，來(lái)年使大樹(shù)會(huì)長(zhǎng)得更茂盛，也就是說(shuō)葉子的凋零是為了樹(shù)的成長(zhǎng)，就像爸爸媽媽的老去是因?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)，老師的青絲變白發(fā)也是因?yàn)樽屛覀儚臒o(wú)知變得懂事兒。葉會(huì)凋零、人會(huì)老去，我們因該知道珍愛(ài)生命；同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、懂得感恩。（板書：學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、懂得感恩）。

3、制作一張樹(shù)葉卡，送給老師同學(xué)。（是否播放感恩的心？）。

下面就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)：選一張最好的樹(shù)葉，寫上自己想說(shuō)的話，送給含辛茹苦的父母、循循善誘的老師或是幫助過(guò)你的小朋友。如：老師：您辛苦了、爸爸我愛(ài)你、媽媽您是世界上最好的人、小朋友你最棒等等。（寫給老師、同學(xué)的樹(shù)葉卡現(xiàn)場(chǎng)送，寫給爸爸媽媽的回家去送）。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，使之成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。

2、意義：

（1）改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

（2）參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。

（3）主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6人左右組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng)，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成年人（如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)等）為指導(dǎo)老師。研究過(guò)程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過(guò)程參考：

a、編組、選題；

b、聘指導(dǎo)教師；

e、實(shí)踐活動(dòng)（觀察、訪談、問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)）。

f、分析活動(dòng)資料（定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）。

g撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。

1、社會(huì)參觀活動(dòng)。

2、參觀、訪問(wèn)、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以"物業(yè)管理"、"商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)"、"文化娛樂(lè)"、"教育設(shè)施"、"交通路線"等為研究方向。

2、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題）。

（1）、關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究。

（2）、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查。

（3）、市區(qū)白色污染調(diào)查研究。

（4）、市區(qū)交通安全問(wèn)題研究。

（5）、市民交通意識(shí)及對(duì)策。

（6）、市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見(jiàn)。

（7）、旅游資源狀況調(diào)查。

（8）、中學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究。

（9）、中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究。

（10）、中學(xué)生的飲食與營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題研究。

（11）、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究。

（12）、我市中學(xué)生零用錢數(shù)量的調(diào)查。

3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)"陋習(xí)"糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。

參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。

xxxx年7月4日。

xxxx年7月5日——7月9日。

學(xué)生6人組成一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組（每班至少4組），推選出組長(zhǎng)自主選題，自己聘請(qǐng)1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長(zhǎng)），初步制定《小組社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》。

xxxx年7月15日—8月23日開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于環(huán)保的調(diào)查）；

3、活動(dòng)照片、錄像、錄音等資料。

1、以班級(jí)為單位，以班會(huì)、板報(bào)、專刊、等形式，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。

3、評(píng)選社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

4、舉辦"走向社區(qū)，走向?qū)嵺`"學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表彰大會(huì)。

1、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

3、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

二、活動(dòng)的目標(biāo)。

知識(shí)方面：

經(jīng)過(guò)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的調(diào)查和研究，使學(xué)生了解成語(yǔ)的分類、成語(yǔ)的用途、成語(yǔ)的來(lái)歷、成語(yǔ)的特點(diǎn)、成語(yǔ)的來(lái)源、成語(yǔ)和其它諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的區(qū)別、運(yùn)用成語(yǔ)的好處。

情感方面：

1、經(jīng)過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相配合和共享資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)自我研究的成果有喜悅感、成就感，能夠感受到合作、交流的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)中遇到的難題，進(jìn)行分析解決，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折本事。

本事方面：

1、經(jīng)過(guò)查找成語(yǔ)的相關(guān)信息，初步學(xué)會(huì)查找、收集信息，并能簡(jiǎn)單處理信息，整理成資料。培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作的精神，反應(yīng)本事，以及收集、整理、匯編信息的本事。

2、學(xué)會(huì)制定方案、計(jì)劃，讓學(xué)生能主動(dòng)參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的本事。

3、能夠?qū)⒆晕业难芯砍晒?jīng)過(guò)不一樣的形式表達(dá)出來(lái)，并與教師或者同學(xué)進(jìn)行交流，不斷進(jìn)行改善的本事。

4、經(jīng)過(guò)成果的展示，在活動(dòng)交流中使學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改善，促進(jìn)實(shí)踐本事的不斷發(fā)展。

5、經(jīng)過(guò)對(duì)成語(yǔ)的調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書，會(huì)讀書，樂(lè)讀書的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟，從成語(yǔ)中學(xué)會(huì)做人、做事、生活的道理和經(jīng)驗(yàn)。繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使學(xué)生愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生探索祖國(guó)燦爛文化的欲望。

6、積累詞匯，靈活運(yùn)用，鍛煉提高寫作本事，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的進(jìn)取性。

三、活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程。

1、活動(dòng)主題的確定。

2、活動(dòng)的資料。

活動(dòng)主題確定后，同學(xué)們就迫不及待地想開(kāi)始活動(dòng)了。從哪幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究呢？有的想明白成語(yǔ)的來(lái)歷；有的想了解成語(yǔ)的分類；有的想明白成語(yǔ)的用途，有的想弄明白成語(yǔ)和其他諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的區(qū)別……經(jīng)過(guò)全班同學(xué)討論，決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：

成語(yǔ)的分類，成語(yǔ)的用途，成語(yǔ)的來(lái)歷。

成語(yǔ)的特點(diǎn)，成語(yǔ)的來(lái)源，成語(yǔ)和其它諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的區(qū)別，運(yùn)用成語(yǔ)的好處。

3、分組。

綜合實(shí)踐活動(dòng)，要調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的進(jìn)取性，要學(xué)生有主動(dòng)的參與意識(shí)，有熱情，所以說(shuō)分組很關(guān)鍵。它關(guān)系著整個(gè)活動(dòng)能否順利開(kāi)展下去。在自由結(jié)合的基礎(chǔ)上，也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我推銷，展示自我的本事，爭(zhēng)取能夠得到小組的認(rèn)可，加入適宜自我的小組。最終全班同學(xué)組成了14個(gè)小組。每個(gè)小組根據(jù)各自成員的特點(diǎn)，興趣愛(ài)好選擇了自我組要研究的資料。

成語(yǔ)的來(lái)歷：第三、五、八組研究。

成語(yǔ)的來(lái)源：第一、十二組研究。

成語(yǔ)的分類用途：第四、十三、十四組研究。

成語(yǔ)的好處：第七組研究。

成語(yǔ)的特點(diǎn)：第二、九、十組研究。

運(yùn)用成語(yǔ)的好處：第七組研究。

4、活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)的資料確定后，我就開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)的計(jì)劃。計(jì)劃分為三個(gè)階段。

階段。

啟動(dòng)階段。

1、任意說(shuō)成語(yǔ)，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生確定主題。

2、選擇適宜方式、分組、定組歌、組名、口號(hào)。

3、討論成語(yǔ)樂(lè)園研究的資料、方向，讀有關(guān)成語(yǔ)的書籍。

活動(dòng)階段。

分成14個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)，7個(gè)組進(jìn)行交流、展示：

1、各小組明確研究的課題。

2、引導(dǎo)他們制定活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，制定評(píng)定計(jì)劃。

3、各小組搜集資料，整理信息，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

4、召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各小組交流搜集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)。

成果展示階段。

1、小組經(jīng)驗(yàn)、成果交流。

2、大組成果交流展示。

3、班級(jí)成果、經(jīng)驗(yàn)交流展示會(huì)。

4、優(yōu)秀活動(dòng)小組評(píng)比、優(yōu)秀成員評(píng)比優(yōu)秀組長(zhǎng)評(píng)比。

5、各個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)的評(píng)比。

收獲。

反思。

1、同學(xué)。

2、小組。

3、教師。

5、走進(jìn)社會(huì)開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)計(jì)劃制定下來(lái)后，各個(gè)小組明確了研究的資料，各小組開(kāi)始走向社會(huì)，他們走出課堂，走進(jìn)自然，走入社會(huì)，多渠道的獲得了知識(shí)，并掌握了許多學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。有的上網(wǎng)搜索、有的上圖書館查資料、有的詢問(wèn)家人、有的請(qǐng)教教師等，紛紛經(jīng)過(guò)各種途徑找資料。

6、整理信息交流匯報(bào)同學(xué)點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

同學(xué)們搜集資料后，組織同學(xué)進(jìn)行交流匯報(bào)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，解決問(wèn)題。

同學(xué)們匯報(bào)的資料各不相同有的側(cè)重從搜集資料的方法上講，有的側(cè)重從搜集資料的資料方面，有的側(cè)重從遇到困難、克服困難的方面進(jìn)行談。其它同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師生共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

匯報(bào)的形式也是豐富多彩的，有的表演課本劇、有的辦小報(bào)、有的寫調(diào)查報(bào)告、還有的以繪畫的形式。

如：說(shuō)成語(yǔ)、講成語(yǔ)故事的活動(dòng)過(guò)程，我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）、導(dǎo)入。

教師活力洋溢的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性，給學(xué)生鼓勁，加油。讓學(xué)生明白本次活動(dòng)的目的和要求，明白本次活動(dòng)的意義及同學(xué)們參加此次活動(dòng)的價(jià)值所在。

（二）、活動(dòng)資料。

1、主持人上場(chǎng)，宣布此次活動(dòng)的規(guī)則。

2、活動(dòng)開(kāi)始。

（1）、第一輪：說(shuō)成語(yǔ)。師生都要做記錄，好的地方，不足在哪理。活動(dòng)結(jié)束后，點(diǎn)評(píng)。學(xué)生現(xiàn)點(diǎn)評(píng)，教師最終總結(jié)。

（2）第二輪：講成語(yǔ)故事。同第一輪要求一樣。

3、主持人點(diǎn)評(píng)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)。

（三）、成果展示。

1、小報(bào)。辦成語(yǔ)小報(bào)。

2、表演。

3、繪畫。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，所以，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改善，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過(guò)程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自我的才能，努力構(gòu)成鼓勵(lì)廣大學(xué)生勇于創(chuàng)新的氛圍。

1、評(píng)價(jià)的主體。

評(píng)價(jià)者能夠是小組內(nèi)的成員，能夠是學(xué)生個(gè)人，能夠是教師，能夠是學(xué)生家長(zhǎng)，也能夠是對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫忙的人員或相關(guān)部門。

2、評(píng)價(jià)的資料。

（1）參與活動(dòng)的態(tài)度。

能夠經(jīng)過(guò)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)確定，是否認(rèn)真努力地完成自我所承擔(dān)的任務(wù)，是否做好資料積累和處理工作，是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、提議，能否與他人合作，采納他人的意見(jiàn)等。

（2）在活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)。

主要經(jīng)過(guò)學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程記錄等來(lái)反映。

（3）學(xué)習(xí)和研究的方法、技能的掌握情景。

3、評(píng)價(jià)的方法。

評(píng)價(jià)能夠采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主等做法。也能夠鼓勵(lì)由學(xué)生或?qū)W生小組自我設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，對(duì)自我的研究情景加以評(píng)價(jià)。各組在此基礎(chǔ)上，也制定了各組的評(píng)價(jià)表。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

綜合實(shí)踐活動(dòng)省參評(píng)案例《試試看，我能行》湖北省羅田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)祝麗諄活動(dòng)主題：“我能行”活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)“祭掃”家鄉(xiāng)革命烈士之墓，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)祖國(guó)。體會(huì)幸福生活來(lái)之不易。

2、通過(guò)“野炊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

3、通過(guò)“保護(hù)母親河”的行動(dòng)，教育學(xué)生不亂扔果皮紙屑，增強(qiáng)他們的環(huán)境意識(shí)，明確“保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”的道理。

4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生“試試看，我能行”的自信心。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織，均由學(xué)校承擔(dān)省級(jí)教研課題《活動(dòng)、德育體驗(yàn)?zāi)Ｊ降难芯俊分餮腥素?fù)責(zé)。

活動(dòng)時(shí)間：一天（周六上午8:00~下午5:00）活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、確定參與對(duì)象——六（4）班，并動(dòng)員；2、聯(lián)系車輛；3、中餐生活物品；4、選擇活動(dòng)地點(diǎn)；5、中隊(duì)旗一面，自制花圈兩個(gè)。

二、具體過(guò)程：

1、集中：

在校園內(nèi)站隊(duì)集合，先講明活動(dòng)目的，再由何校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)安全和紀(jì)律。

2、出發(fā)：

整隊(duì)出發(fā)，列隊(duì)上車，做到在上車時(shí)講文明有禮貌；照顧好體弱和暈車同學(xué)；一路上可以唱歌或講故事。

3、、參觀：

一下車，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下參觀了英山烈士陵園的全貌，還參觀了烈士遺物陳列館。

毫不畏懼時(shí)；看到烈士們就義前高唱《國(guó)際歌》的壯烈詩(shī)篇時(shí)。孩子們都流露出了剛毅的眼神，只見(jiàn)他們都咬著牙，把小拳頭攥得緊緊的，仿佛也要跟敵人拼命似的！學(xué)生的精神受到了極大的感染。

[反思：在這里，讓學(xué)生們目睹烈士們的遺物，聽(tīng)到了真實(shí)的故事，“經(jīng)歷”了那段難忘的歷史，體會(huì)到了“今天的生活來(lái)之不易”。我從學(xué)生們的神態(tài)中看到了他們受到教育程度之深，受感染力強(qiáng)度之大，而深感欣慰！]4、掃墓：

接下來(lái)，我們及時(shí)組織學(xué)生祭掃了幾位烈士之墓。我先讓孩子們幫烈士們清理了周圍的垃圾，清除了墓碑上的灰塵，然后獻(xiàn)上他們自己做的花圈，并向烈士默哀，敬禮！（見(jiàn)照片一）5：、野炊：（活動(dòng)以6人為一個(gè)小組）節(jié)外生枝片斷一：

租鍋上午10:30，我們開(kāi)始分組野炊，大家在河堤旁壘灶搭臺(tái)，洗米擇菜，忙得不繹樂(lè)乎。這時(shí)，第三小組組長(zhǎng)報(bào)告：“老師，我們組都忘了帶鍋，怎么辦？”我笑笑說(shuō)：“辦法要自己想才對(duì)。”只見(jiàn)他摸摸頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“錢我倒是有，可惜附近沒(méi)有商店，買不到呀！”我提醒他說(shuō)：“附近不是有居民嗎？”小家伙眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，一拍腦袋，“我有辦法了”。說(shuō)完一溜煙地跑了。

我想：看他有什么本事弄回一口鍋來(lái)……正當(dāng)我納悶之時(shí)，小家伙滿頭大汗地提回了一口又大又黑的鍋。我問(wèn)：“你是怎么把它弄到手的”？他說(shuō)：“我花2元錢租的，壓了10元錢，還鍋時(shí)人家再把剩余的8元錢退給我。”我說(shuō)：“你還挺機(jī)靈的！”他朝我做了個(gè)鬼臉，說(shuō)：“辦法還不是你逼出來(lái)的！”其實(shí)，他用“租”這一招，我確實(shí)是出乎意料之外。

片斷二：

一杯油第五小組的飯煮好了，才發(fā)現(xiàn)忘了帶油，小組長(zhǎng)只好向各小組借，可其他組的油都已經(jīng)用完了。只見(jiàn)她在那里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。大家也積極想辦法，這時(shí)有個(gè)隊(duì)員說(shuō)“不是點(diǎn)油嗎？看我的！”過(guò)了不一會(huì)兒，她果然從遠(yuǎn)處捧回了一杯油。經(jīng)打聽(tīng)，原來(lái)，她是到了一位老奶奶家，很有禮貌地說(shuō)明了原因和目的。奶奶看見(jiàn)這位特陌生而可愛(ài)的孩子，樂(lè)得合不攏嘴，執(zhí)意白送了一杯菜油給她。

飯后，這一組的同學(xué)將所有組的剩菜剩飯都收集起來(lái)，送到了那位奶奶家喂豬，心示謝意。

[當(dāng)看到孩子們有顆感恩之心，節(jié)約之舉。我真有說(shuō)不出的高興！]片斷三：

飯糊了第四小組負(fù)責(zé)煮飯的同學(xué)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，煮飯時(shí)米多水少，把飯煮糊了不說(shuō)，還全是生的，見(jiàn)到飯確實(shí)不能吃了。全組同學(xué)都呆呆地坐在那里，顯得很失望。

這時(shí)，班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，主動(dòng)將自己組的飯分給他們吃，其他組同學(xué)見(jiàn)了，也紛。

紛學(xué)樣，吃飯時(shí)，孩子們的臉上都露出了燦爛的笑容。（見(jiàn)片照片二）[反思：當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，老師不要急于代辦，甚至要制造障礙和機(jī)遇讓他們自己解決，要讓那些過(guò)慣了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”孩子在實(shí)踐中互相幫助，找到解決問(wèn)題的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的生存能力.]6、保護(hù)母親河因?yàn)樯衔绲囊按妒窃诤舆呥M(jìn)行的，飯后只有部分同學(xué)能自覺(jué)地收拾垃圾。這時(shí)我說(shuō)：“我們平時(shí)吃的水就是這條河的，它是我們的母親河。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待她呢？”學(xué)生一聽(tīng)，就連忙去撿垃圾。

突然，一個(gè)小胖子慌慌張張地報(bào)告：“老師，那邊河中還半埋了一頭死豬”。我說(shuō)：“它肯定是頭病死的豬，這可怎么辦呢？”孩子們說(shuō)：“把它撈起來(lái)！”“可是沒(méi)有工具，怎么撈？”中隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“我去借兩個(gè)鋤頭”說(shuō)完就邀了個(gè)小伙伴向垸落里跑。不一會(huì)兒，他們上氣不接下氣地又跑回來(lái)了，說(shuō)：“哎呀！好大一條黃狗，它一見(jiàn)了我們就張著嘴，呲著牙，跳起來(lái)，一個(gè)勁地‘汪汪’狂叫，樣子好嚇人啦！”我連忙安慰了孩子，并朝一位正在田里耕作的伯伯嚕嚕嘴，卻沒(méi)說(shuō)什么。兩個(gè)孩子會(huì)意地笑了。他們又慢慢地走到那位伯伯跟前，也不知說(shuō)了些什么？只見(jiàn)那位伯伯連忙放下了手中的農(nóng)活兒，很情愿地領(lǐng)著小孩子進(jìn)了垸子。

一會(huì)兒，孩子終于扛著兩個(gè)鋤頭雄糾糾地回來(lái)了。同學(xué)們歡呼著迎了上去。他們七手八腳地把那頭已腐嗅的死豬撈了起來(lái)，又費(fèi)了九牛二虎之力把它送到一個(gè)山崗上埋好。

[反思：在實(shí)踐中，教育學(xué)生遇到困難不輕易放棄，要冷靜、勇敢面對(duì)突發(fā)事件。要學(xué)會(huì)具備必要的交際能力和應(yīng)變能力。這次活動(dòng)，還讓他們明白了保護(hù)母親河的重要性。]。

三、

總結(jié)。

反思得：

1、活動(dòng)中沒(méi)有出現(xiàn)任何安全事故；2、這次活動(dòng)，我們通過(guò)“參觀”——“掃墓”——“野飲”——“保護(hù)母親河”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，教育了學(xué)生繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然和生活。

3、在活動(dòng)中讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使自己的動(dòng)手能力、合作能力能、與人交往的能力得到了提高，還體會(huì)了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)才干；從而也讓“試試看，我能行”得到了充分體現(xiàn)。

5、這次活動(dòng)形式深受學(xué)生的喜愛(ài)，對(duì)他們的教育深，影響大。

失：

由于參加的人數(shù)過(guò)多，準(zhǔn)備不充分，在“野炊”時(shí)，有的同學(xué)缺東少西，措手不及。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

學(xué)生年級(jí)：四年級(jí)。

指導(dǎo)教師：季星。

一、活動(dòng)主題的提出。

兒童的飲食問(wèn)題一向是所有家長(zhǎng)倍受困擾和關(guān)注的問(wèn)題。有的兒童偏食、厭食、身體瘦弱；有的兒童暴飲暴食、挑食、身體過(guò)胖……這些都引起家長(zhǎng)們的憂慮。于是家長(zhǎng)用各種手段去控制兒童飲食，卻從不曾想怎樣才能引起兒童從對(duì)自身的關(guān)注，幫忙他們構(gòu)成自我保健意識(shí)。同時(shí)，飲食又是兒童每一天生活不可缺少的資料，離他們自身很近，但卻不能引起他們的關(guān)注，這就說(shuō)明了在我國(guó)，飲食保健的意識(shí)還很淡漠。綜上所述，我想，如果引導(dǎo)學(xué)生自我去調(diào)查研究飲食與健康的問(wèn)題，不僅僅能夠激發(fā)他們活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事，同時(shí)又能讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，構(gòu)成飲食保健的初步理念，使活動(dòng)課程真正起到實(shí)際的作用。所以，我在初步設(shè)計(jì)了本課的活動(dòng)體系后，又找來(lái)一些學(xué)生商談，以征求他們的意見(jiàn)，學(xué)生對(duì)此興致很濃。于是，師生共同確定了“飲食與健康”的主題研究活動(dòng)。

二、活動(dòng)具體目標(biāo)的確定。

（一）學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)研活動(dòng)，了解日常生活中常見(jiàn)飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，明白膳食平衡有利于身體健康，構(gòu)成初步的保健意識(shí)，養(yǎng)成均衡而又科學(xué)的進(jìn)食習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用多種現(xiàn)代多媒體手段收集、處理信息的本事，同時(shí)增強(qiáng)與他人交往合作的本事，并以資料為依據(jù)構(gòu)成具有初步理論價(jià)值的小論文。

（三）學(xué)習(xí)配置一些合理有營(yíng)養(yǎng)的食譜，并能依據(jù)食譜制作美味的菜肴，培養(yǎng)勞動(dòng)技能技巧。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式。

（一）啟發(fā)引導(dǎo)、提出主題。

以某天的課程作為與學(xué)生攀談的開(kāi)始：教師發(fā)現(xiàn)我們班有許多同學(xué)越來(lái)越胖，還有一部分同學(xué)越來(lái)越瘦，想過(guò)其中的原因嗎？（教師要注意語(yǔ)言的藝術(shù)，不要傷害到學(xué)生的自尊）。

學(xué)生紛紛舉手發(fā)表自我的見(jiàn)解：

董佳楠：有的同學(xué)總是喜歡吃小食品、吃零食，對(duì)身體有害。

李正陽(yáng)：此刻，人們的生活好了，天天大魚大肉，吃得太好了，所以胖子就越來(lái)越多了。

許策：我不完全同意李正陽(yáng)的意見(jiàn)，我就很喜歡吃肉，可是你們看我多瘦啊！

李正陽(yáng)：那你的消化系統(tǒng)必須是出毛病了，也許是吸收不好呢？……。

呂金燁：還有一些人發(fā)胖是因?yàn)槌缘锰嗔耍豢匆?jiàn)好吃的就吃起來(lái)沒(méi)夠，就是吃不喜歡的東西也比別人吃得多。

郭海洋：人一發(fā)胖就會(huì)變得越來(lái)越懶了，愛(ài)睡懶覺(jué)不愛(ài)活動(dòng)，越不愛(ài)活動(dòng)就越胖。

馬暢：聽(tīng)我媽媽說(shuō)，此刻的食物里邊兒的激素異常多，人們?yōu)榱俗屫i、雞、牛等家畜長(zhǎng)得更快，就喂他們一些包含激素的飼料，為了讓蔬菜長(zhǎng)得又大又好，就施了許多化肥，人吃了這樣的食物就會(huì)發(fā)胖。

黃燦：我明白我們班常鈞異常瘦，是因?yàn)樗芴羰常瑥膩?lái)不吃綠色的菜，只吃白的，我問(wèn)過(guò)他媽媽！

董佳琪：對(duì)！許策瘦也是因?yàn)樘羰常獬匀猓Ｏ率裁炊疾粣?ài)吃。

馬暢：我媽媽是醫(yī)生，她說(shuō)此刻有很多種疾病都跟營(yíng)養(yǎng)有關(guān)，可是有什么病我也不明白。

學(xué)生討論后，教師歸納整理為以下幾個(gè)子課題：

1調(diào)查偏胖和偏瘦同學(xué)的飲食情景。

2調(diào)查各種常見(jiàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分。

3調(diào)查缺乏營(yíng)養(yǎng)給人帶來(lái)的不健康現(xiàn)象。

4調(diào)查各種常見(jiàn)食品使用化學(xué)產(chǎn)品的情景。

5調(diào)查小食品和飲料的成分。

教師善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境和捕捉學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣的瞬間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展問(wèn)題：從而有利于學(xué)生在問(wèn)題情境中選擇適合自我的探究課題，使活動(dòng)深入開(kāi)展下去。

(二)制訂方案，展開(kāi)調(diào)查。

學(xué)生按照自我感興趣的問(wèn)題構(gòu)成小組，并給本組命名。然后，制訂出本組的研究方案，、并及時(shí)與教師溝通，取得教師的幫忙與支持。

(由于學(xué)生的年齡及社會(huì)交往本事的限制，他們只能利用學(xué)校內(nèi)的資源，如：去微機(jī)室上網(wǎng)，去圖書室找資料，詢問(wèn)教師等。這時(shí)學(xué)生紛紛求助于我，在弄清學(xué)生們的意圖之后，我與社區(qū)醫(yī)院，社區(qū)超市取得了聯(lián)系，他們對(duì)學(xué)生的行動(dòng)表現(xiàn)出了極大的熱情，并供給了便利的條件，使學(xué)生們的調(diào)研活動(dòng)順利地開(kāi)展下去。

在給化肥小組聯(lián)系農(nóng)業(yè)專家時(shí)，我發(fā)動(dòng)全校的教師，尋找是否有在農(nóng)墾特產(chǎn)研究所工作的家屬，最終，找到了劉教師的愛(ài)人――王教授。王教授給化肥小組的同學(xué)供給了很大的幫忙，這使學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力。)。

健美小組調(diào)查兩名同學(xué)的一周飲食情景，并做好詳盡的記錄。

營(yíng)養(yǎng)小組在書中或電腦中查找關(guān)于各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分，并作記錄。

健康小組到醫(yī)院去調(diào)查有關(guān)的醫(yī)生，了解有關(guān)的知識(shí)，盡量邀請(qǐng)醫(yī)生到班級(jí)座談。

化肥小組去拜訪農(nóng)業(yè)專家，了解各種農(nóng)作物的施肥情景及家禽家畜的飼料配比情景。

小食品組去超市或小賣店查找資料，收集有關(guān)資料。

教師可將此環(huán)節(jié)的課時(shí)布置在雙休日進(jìn)行，便于學(xué)生的運(yùn)作。

附學(xué)生調(diào)查方案：

關(guān)于飲食情景的調(diào)查方案。

研究資料：胖人與瘦人的飲食。

研究方法：從身邊人手，與胖人和瘦人交流。

研究步驟：

1對(duì)一名胖人和一名瘦人進(jìn)行采訪：

2記錄他們的一周飲食情景：

3寫一篇論文；

4同學(xué)交流：

5人員分工：

記錄員：王北臣周新呂金葉。

采訪員：邢晨郭海洋。

進(jìn)行采訪的人：楊雪常君。

(三)整理信息交流匯報(bào)。

學(xué)生經(jīng)過(guò)個(gè)體調(diào)查或小組研究，整理好記錄，并根據(jù)收集的數(shù)據(jù)獲得必須的結(jié)論，然后在全班交流匯報(bào)。

參加此活動(dòng)的學(xué)生是我從一年級(jí)帶上來(lái)的，比較熟悉活動(dòng)課的形式。由于每一次活動(dòng)都要求學(xué)生有創(chuàng)新，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并能把本組獲取的信息與其他組共享，所以各個(gè)小組都把匯報(bào)的形式作為重點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)本組成員的共同商討，取得教師和家長(zhǎng)的多方支持后，各組開(kāi)始進(jìn)行緊張的資料整理工作。小食品組的組員通力合作，制作了巨幅的數(shù)據(jù)調(diào)查表和有利的宣傳口號(hào)，使大家感受到了他們的一番苦心；營(yíng)養(yǎng)小組運(yùn)用微機(jī)課所學(xué)的知識(shí)制作了漂亮的課件，將各種水果蔬菜的圖片裝飾在數(shù)據(jù)旁邊，用來(lái)吸引同學(xué)們的注意；健康小組將醫(yī)生請(qǐng)到課堂，為同學(xué)們解釋相關(guān)的問(wèn)題，既新穎又有說(shuō)服力；化肥小組利用尿素生出了兩種不一樣效果的豆芽，即同樣的時(shí)間里，一碗剛剛長(zhǎng)出芽，而另一碗?yún)s長(zhǎng)得很長(zhǎng)，當(dāng)這兩碗豆芽放到實(shí)物投影儀上時(shí)引起了同學(xué)們的一陣驚嘆，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓同學(xué)們很是信服；而健美小組讓最胖的楊雪和最瘦的常鈞直接站到前面理解大家的采訪，在陣陣笑聲中大家也悟出了必須的道理。

作為任課教師，我為學(xué)生們的本事感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到了自我肩頭的職責(zé)更重了，活動(dòng)課程讓我和孩子一齊成長(zhǎng)!

各小組根據(jù)所得信息撰寫論文，同學(xué)之間交流后交給教師保留。

附：小論文、

1、關(guān)于食物營(yíng)養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告。

最近，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校中的“小胖子”和“小瘦子”越來(lái)越多了，所以，決定研究研究其中的原因。經(jīng)過(guò)調(diào)查采訪，我們明白了這些胖人多數(shù)都吃得多、吃得香、吃得好，可是運(yùn)動(dòng)卻很少。而瘦人多數(shù)是挑食，那么他們吃的食物當(dāng)中到底有哪些營(yíng)養(yǎng)呢我們又做了進(jìn)一步的研究，了解到許多新知識(shí)。

人們需要從食物中攝取熱能和營(yíng)養(yǎng)素。不一樣的人對(duì)熱能和營(yíng)養(yǎng)素的需要量是不一樣的，故人們對(duì)食物的“營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量指數(shù)”，即食物中所含的營(yíng)養(yǎng)量與人們需要的營(yíng)養(yǎng)量(供給量)之比的要求不一樣。食物的“營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量指數(shù)”能夠簡(jiǎn)稱為inq，它是衡量該食物營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志。而胖人所喜愛(ài)的都是高熱量、高脂肪和高碳水化合物，如肉類、油炸類的食物，它們的inq值很高。據(jù)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家分析，體重超重和肥胖，主要是體內(nèi)熱量過(guò)剩，而不是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，肥胖并不是營(yíng)養(yǎng)好，反而有很多肥胖者是某種營(yíng)養(yǎng)缺乏。所以肥胖者要異常注意食品的選擇和膳食結(jié)構(gòu)的調(diào)配及食量攝入問(wèn)題。

期望同學(xué)們不要挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，擁有健康的身體!早日實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想!

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，讓他們知道動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護(hù)它們。

一、導(dǎo)入我們每位同學(xué)都有個(gè)幸福美滿的家庭，那你們想不想給你們的朋友小鳥(niǎo)建一個(gè)美麗的家呢？今天這節(jié)課我們來(lái)制作小鳥(niǎo)的家，出示課題：“小鳥(niǎo)的家”。

二、新授

1、介紹制作小鳥(niǎo)的家的整個(gè)步驟

（1）按符號(hào)剪切。

（2）粘貼樹(shù)枝。

（3）粘貼樹(shù)干。

（4）做臺(tái)階。

（5）加固門。

（6）粘臺(tái)階。

（7）用模板畫樹(shù)葉后剪下樹(shù)葉。

（8）貼樹(shù)枝、樹(shù)葉。

（9）折小鳥(niǎo)，并貼在樹(shù)枝上。

（10）完成圖。

2 、學(xué)生動(dòng)手操作

（1）可以獨(dú)立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結(jié)

（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（2）制作小鳥(niǎo)的家的步驟是什么？

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

1、讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來(lái)消極影響的原因。

2、參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個(gè)對(duì)成年人的調(diào)查表。

讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來(lái)消極影響的原因。

讓學(xué)生把上一個(gè)雙休日的主要安排寫下來(lái)。

一、談話導(dǎo)入。

每到星期一，總有些同學(xué)手忙腳亂，不是沒(méi)書本，就是作業(yè)沒(méi)完成。許多同學(xué)還表現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振，老師把這種現(xiàn)象稱為：“星期一綜合征”。

為什么在雙休日同學(xué)們的閑暇時(shí)間多了，反而帶來(lái)這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時(shí)間，提高雙休日的生活質(zhì)量，是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。

二、教學(xué)過(guò)程。

1、小記錄：你期盼雙休日的到來(lái)嗎？為什么？

2、討論區(qū)：你在雙休日的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容主要由誰(shuí)支配？

3、小組匯報(bào)：讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)自己上一個(gè)雙休日的主要安排。

4、小組長(zhǎng)匯總后向全班匯報(bào)。

5、師小結(jié)。

6、小調(diào)查：你想了解別的同學(xué)是怎樣度過(guò)雙休日的嗎？參考下面的調(diào)查表，自己制定一個(gè)小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，采訪其他年級(jí)的10位同學(xué)。

7、小組合作：參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個(gè)對(duì)成年人的調(diào)查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。

三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們了解了雙休日對(duì)你們帶來(lái)消極影響的原因。

四、布置作業(yè)：繼續(xù)完成調(diào)查表。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

塑料從誕生到現(xiàn)在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個(gè)角落，成為我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開(kāi)的東西。塑料的發(fā)明極大地方便了人類的生活，但也給自然環(huán)境造成了很大污染。認(rèn)識(shí)塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強(qiáng)實(shí)踐能力、拓展知識(shí)面，而且活動(dòng)的過(guò)程中還能加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

4、培養(yǎng)學(xué)生的立體美。

今天這節(jié)課我們來(lái)制作盛開(kāi)的花，出示課題：“盛開(kāi)的花”。

1、介紹制作盛開(kāi)的花的整個(gè)步驟

（1）~（2）剪下底板、花花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。

（3）把葉片粘到底板上。

（4）再將花瓣和花蕊粘上。

（5）一幅鮮花盛開(kāi)的立體圖便完成了。

2 、學(xué)生動(dòng)手操作

（1）可以獨(dú)立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結(jié)

（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（2）制作盛開(kāi)的花的步驟是什么？

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

摘要：以高中語(yǔ)文必修一的奇妙對(duì)聯(lián)為例，收錄了有關(guān)這一塊內(nèi)容的設(shè)計(jì)、實(shí)施方法、收到的效果等內(nèi)容，有效地詮釋了綜合實(shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用。

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展梳理探究實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。在“實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文”,在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，使學(xué)生受益匪淺。

下面以必修一教材中的一個(gè)專題――奇妙的對(duì)聯(lián)為例，來(lái)與大家共享這一活動(dòng)的進(jìn)行。具體的實(shí)踐活動(dòng)如下：

一、設(shè)計(jì)活動(dòng)程序。

【設(shè)計(jì)目的】。

（1）通過(guò)收集；（2）查閱有關(guān)資料，獲取有關(guān)的信息，尋找中國(guó)對(duì)聯(lián)的知識(shí)；（3）培養(yǎng)學(xué)生收集、查閱資料、調(diào)查研究的能力。

【參加人員】全體學(xué)生。

【活動(dòng)過(guò)程】（1）閱讀課本中的《奇妙的對(duì)聯(lián)》做筆記；（2）各小組匯總疑問(wèn)；（3）到圖書館查閱相關(guān)資料，并做筆記，寫心得；（4）到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料；（5）資料匯總，篩選信息。

【活動(dòng)總結(jié)】（1）小組依次展示成果，加以總結(jié)；（2）布置寫作或口頭交流。

二、做好課前引導(dǎo)。

學(xué)生對(duì)這一傳統(tǒng)文化的了解比較膚淺，讓他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)或者興趣，去閱讀、查閱并收集有關(guān)信息，找到規(guī)律。合理的推測(cè)并能順利排序聯(lián)，創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的'對(duì)聯(lián)。

三、做好實(shí)施指導(dǎo)。

這一實(shí)踐活動(dòng)主要來(lái)源于課外，課堂上更多的只是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果和交流學(xué)習(xí)心得。一般來(lái)說(shuō)，在快過(guò)年的時(shí)候及上半年快結(jié)束時(shí)就安排出時(shí)間表，讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。春節(jié)可以為學(xué)生提供一個(gè)更有興趣的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以先參閱《奇妙的對(duì)聯(lián)》導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行最初的了解，然后去閱覽室或圖書館查閱，有條件的可利用網(wǎng)絡(luò)查詢。

四、成果匯報(bào)形式。

成果匯報(bào)課非常重要的，如果布置后不管，那么必流于形式。所以，布置后，還要檢查。規(guī)定一個(gè)匯報(bào)時(shí)間，口頭交流或筆頭作文，板報(bào)期刊或網(wǎng)上交流等。

五、總結(jié)活動(dòng)收獲。

這次活動(dòng)旨在讓學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)加深了解與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是多種多樣的，大家積極參與，帶著明確的目的，通過(guò)閱讀查詢，走近并走進(jìn)了對(duì)聯(lián)，進(jìn)行全面的了解。培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流。

六、教師做好課后手記。

這次活動(dòng)積極性高漲，學(xué)生進(jìn)行搜索閱讀。學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，尋找問(wèn)題的答案。一定程度上鍛煉了學(xué)生積極動(dòng)手、認(rèn)真查閱、仔細(xì)總結(jié)的能力，達(dá)到了最有效的效果，并以書面的作業(yè)結(jié)束。

這次活動(dòng)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，也鍛煉了學(xué)生的組織能力，使得學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)、對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。

（作者單位河南省汝陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)高中）。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生自己觀察、訪問(wèn)、思考等各種實(shí)踐手段，來(lái)了解自己的學(xué)校。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。

活動(dòng)安排：一下午二節(jié)課

第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)生參觀的興趣和欲望，指導(dǎo)學(xué)生參觀的方法。

第二課時(shí)：學(xué)生分組自己參觀、訪問(wèn)等；學(xué)生相互交流參觀后的收獲。

活動(dòng)過(guò)程：

（第一課時(shí)）

1、導(dǎo)入談話：小朋友們，大家看誰(shuí)來(lái)了？（老師在黑板上貼上幾個(gè)外國(guó)小朋友的畫像）對(duì)呀，外國(guó)小朋友來(lái)這里干什么呢？我們先來(lái)聽(tīng)一則新聞。

2、播放錄音：

“本臺(tái)最新消息：十位英國(guó)小朋友在老師的帶領(lǐng)下已于昨天下午抵達(dá)普陀。據(jù)悉，他們本次的主要目的是對(duì)普陀幾所發(fā)展較快的學(xué)校進(jìn)行考察，并學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。帶隊(duì)的英格兒教授還特別指出——對(duì)于像沈家門第四小學(xué)這樣信息化發(fā)展特快的學(xué)校將專門進(jìn)行為期一天的參觀、訪問(wèn)。”

3、提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么好消息？（有難度的班級(jí)，可以再放一遍錄音）

1、談話引導(dǎo)：外國(guó)小朋友即將來(lái)到我們學(xué)校，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言（禮儀、語(yǔ)言、環(huán)境布置等）

3、師：剛才小朋友所提到的都對(duì)，可是老師最擔(dān)憂卻是另外一個(gè)問(wèn)題。

4、小品：

1）幾個(gè)外國(guó)小朋友來(lái)到學(xué)校，遇上本班的小朋友a(bǔ)，請(qǐng)他帶到校長(zhǎng)室，可是a說(shuō)他不認(rèn)識(shí)老師辦公室。2）下午參觀時(shí)，外國(guó)小朋友分散行動(dòng)，教室里：外國(guó)小朋友提問(wèn)：你們的學(xué)校有多大？他已經(jīng)有幾年的歷史？……小朋友一問(wèn)三不知。電腦室里：外國(guó)小朋友提問(wèn)：你喜歡自己的學(xué)校嗎？它有那些地方讓你驕傲？它還有那些不足之處？小朋友也搖搖頭說(shuō)不知道。

5、師：小朋友，你們知道老師最擔(dān)心什么了嗎？

6、板書——我們的學(xué)校，

師：我們是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，我們當(dāng)然要了解自己的學(xué)校，那么我們?cè)撛鯓尤チ私饽兀?/p>

（第二課時(shí)）一、教案內(nèi)容：交流收集成人的身份證號(hào)碼、分析其編排規(guī)律的情況及應(yīng)用其方法幫助教務(wù)處的老師為本校學(xué)生編排學(xué)籍號(hào)碼的情況。

二、教案目標(biāo)：

使學(xué)生體會(huì)分類、排序、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，形成符號(hào)感，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高合作能力；獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)自然、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、分小組活動(dòng)：

交流收集成人的身份證號(hào)碼，分析其編排規(guī)律的情況，提出編排學(xué)籍號(hào)碼的初步方案。

2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報(bào)本小組完成任務(wù)的情況。

3、老師總結(jié)指導(dǎo)。

4、再分小組活動(dòng)進(jìn)一步完善編排學(xué)籍號(hào)碼的方案。

大部分學(xué)生積極性高，收集了大量的身份證號(hào)碼，并能找出其編排規(guī)律。但也有一部分同學(xué)持觀望態(tài)度，動(dòng)手能力不夠強(qiáng)。在學(xué)生提出的方案中，王培根、吳昊等同學(xué)的方案較完善。對(duì)大部分同學(xué)的方案還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，提出整改意見(jiàn)，動(dòng)員其進(jìn)一步完善、提高。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

學(xué)生年級(jí)：四年級(jí)。

指導(dǎo)教師：季星。

一、活動(dòng)主題的提出。

兒童的飲食問(wèn)題一向是所有家長(zhǎng)倍受困擾和關(guān)注的問(wèn)題。有的兒童偏食、厭食、身體瘦弱；有的兒童暴飲暴食、挑食、身體過(guò)胖……這些都引起家長(zhǎng)們的憂慮。于是家長(zhǎng)用各種手段去控制兒童飲食，卻從不曾想怎樣才能引起兒童從對(duì)自身的關(guān)注，幫忙他們構(gòu)成自我保健意識(shí)。同時(shí)，飲食又是兒童每一天生活不可缺少的資料，離他們自身很近，但卻不能引起他們的關(guān)注，這就說(shuō)明了在我國(guó)，飲食保健的意識(shí)還很淡漠。綜上所述，我想，如果引導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)查研究飲食與健康的問(wèn)題，不僅僅能夠激發(fā)他們活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力，同時(shí)又能讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，構(gòu)成飲食保健的初步理念，使活動(dòng)課程真正起到實(shí)際的作用。因此，我在初步設(shè)計(jì)了本課的活動(dòng)體系后，又找來(lái)一些學(xué)生商談，以征求他們的意見(jiàn)，學(xué)生對(duì)此興致很濃。于是，師生共同確定了“飲食與健康”的主題研究活動(dòng)。

二、活動(dòng)具體目標(biāo)的確定。

（一）學(xué)生透過(guò)調(diào)研活動(dòng)，了解日常生活中常見(jiàn)飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，明白膳食平衡有利于身體健康，構(gòu)成初步的保健意識(shí)，養(yǎng)成均衡而又科學(xué)的進(jìn)食習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用多種現(xiàn)代多媒體手段收集、處理信息的潛力，同時(shí)增強(qiáng)與他人交往合作的潛力，并以資料為依據(jù)構(gòu)成具有初步理論價(jià)值的小論文。

（三）學(xué)習(xí)配置一些合理有營(yíng)養(yǎng)的食譜，并能依據(jù)食譜制作美味的菜肴，培養(yǎng)勞動(dòng)技能技巧。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式。

（一）啟發(fā)引導(dǎo)、提出主題。

以某天的課程作為與學(xué)生攀談的開(kāi)始：老師發(fā)現(xiàn)我們班有許多同學(xué)越來(lái)越胖，還有一部分同學(xué)越來(lái)越瘦，想過(guò)其中的原因嗎？（教師要注意語(yǔ)言的藝術(shù)，不要傷害到學(xué)生的自尊）。

學(xué)生紛紛舉手發(fā)表自己的見(jiàn)解：

董佳楠：有的同學(xué)總是喜歡吃小食品、吃零食，對(duì)身體有害。

李正陽(yáng)：此刻，人們的生活好了，天天大魚大肉，吃得太好了，所以胖子就越來(lái)越多了。

許策：我不完全同意李正陽(yáng)的意見(jiàn)，我就很喜歡吃肉，但是你們看我多瘦啊！

李正陽(yáng)：那你的消化系統(tǒng)必須是出毛病了，也許是吸收不好呢？……。

呂金燁：還有一些人發(fā)胖是因?yàn)槌缘锰嗔耍豢匆?jiàn)好吃的就吃起來(lái)沒(méi)夠，就是吃不喜歡的東西也比別人吃得多。

郭海洋：人一發(fā)胖就會(huì)變得越來(lái)越懶了，愛(ài)睡懶覺(jué)不愛(ài)活動(dòng)，越不愛(ài)活動(dòng)就越胖。

馬暢：聽(tīng)我媽媽說(shuō)，此刻的食物里邊兒的激素個(gè)性多，人們?yōu)榱俗屫i、雞、牛等家畜長(zhǎng)得更快，就喂他們一些內(nèi)含激素的飼料，為了讓蔬菜長(zhǎng)得又大又好，就施了許多化肥，人吃了這樣的食物就會(huì)發(fā)胖。

黃燦：我明白我們班常鈞個(gè)性瘦，是因?yàn)樗芴羰常瑥膩?lái)不吃綠色的菜，只吃白的，我問(wèn)過(guò)他媽媽！

董佳琪：對(duì)！許策瘦也是因?yàn)樘羰常獬匀猓Ｏ率裁炊疾粣?ài)吃。

馬暢：我媽媽是醫(yī)生，她說(shuō)此刻有很多種疾病都跟營(yíng)養(yǎng)有關(guān)，但是有什么病我也不明白。

學(xué)生討論后，教師歸納整理為以下幾個(gè)子課題：

1調(diào)查偏胖和偏瘦同學(xué)的飲食狀況。

2調(diào)查各種常見(jiàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分。

3調(diào)查缺乏營(yíng)養(yǎng)給人帶來(lái)的不健康現(xiàn)象。

4調(diào)查各種常見(jiàn)食品使用化學(xué)產(chǎn)品的狀況。

5調(diào)查小食品和飲料的成分。

教師善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境和捕捉學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣的瞬間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展問(wèn)題：從而有利于學(xué)生在問(wèn)題情境中選取適合自己的探究課題，使活動(dòng)深入開(kāi)展下去。

(二)制訂方案，展開(kāi)調(diào)查。

學(xué)生按照自己感興趣的問(wèn)題構(gòu)成小組，并給本組命名。然后，制訂出本組的研究方案，．并及時(shí)與教師溝通，取得教師的幫忙與支持。

(由于學(xué)生的年齡及社會(huì)交往潛力的限制，他們只能利用校園內(nèi)的資源，如：去微機(jī)室上網(wǎng)，去圖書室找資料，詢問(wèn)老師等。這時(shí)學(xué)生紛紛求助于我，在弄清學(xué)生們的意圖之后，我與社區(qū)醫(yī)院，社區(qū)超市取得了聯(lián)系，他們對(duì)學(xué)生的行動(dòng)表現(xiàn)出了極大的熱情，并帶給了便利的條件，使學(xué)生們的調(diào)研活動(dòng)順利地開(kāi)展下去。

在給化肥小組聯(lián)系農(nóng)業(yè)專家時(shí)，我發(fā)動(dòng)全校的老師，尋找是否有在農(nóng)墾特產(chǎn)研究所工作的家屬，最后，找到了劉老師的愛(ài)人dd王教授。王教授給化肥小組的同學(xué)帶給了很大的幫忙，這使學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力。)。

健美小組調(diào)查兩名同學(xué)的一周飲食狀況，并做好詳盡的記錄。

營(yíng)養(yǎng)小組在書中或電腦中查找關(guān)于各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分，并作記錄。

健康小組到醫(yī)院去調(diào)查有關(guān)的醫(yī)生，了解有關(guān)的知識(shí)，盡量邀請(qǐng)醫(yī)生到班級(jí)座談。

化肥小組去拜訪農(nóng)業(yè)專家，了解各種農(nóng)作物的施肥狀況及家禽家畜的飼料配比狀況。

小食品組去超市或小賣店查找資料，收集有關(guān)資料。

教師可將此環(huán)節(jié)的課時(shí)布置在雙休日進(jìn)行，便于學(xué)生的運(yùn)作。

(三)整理信息交流匯報(bào)。

學(xué)生透過(guò)個(gè)體調(diào)查或小組研究，整理好記錄，并根據(jù)收集的數(shù)據(jù)獲得必須的結(jié)論，然后在全班交流匯報(bào)。

參加此活動(dòng)的學(xué)生是我從一年級(jí)帶上來(lái)的，比較熟悉活動(dòng)課的形式。由于每一次活動(dòng)都要求學(xué)生有創(chuàng)新，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并能把本組獲取的信息與其他組共享，因此各個(gè)小組都把匯報(bào)的形式作為重點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)本組成員的共同商討，取得老師和家長(zhǎng)的多方支持后，各組開(kāi)始進(jìn)行緊張的資料整理工作。小食品組的組員通力合作，制作了巨幅的數(shù)據(jù)調(diào)查表和有利的宣傳口號(hào)，使大家感受到了他們的一番苦心；營(yíng)養(yǎng)小組運(yùn)用微機(jī)課所學(xué)的知識(shí)制作了漂亮的課件，將各種水果蔬菜的圖片裝飾在數(shù)據(jù)旁邊，用來(lái)吸引同學(xué)們的注意；健康小組將醫(yī)生請(qǐng)到課堂，為同學(xué)們解釋相關(guān)的問(wèn)題，既新穎又有說(shuō)服力；化肥小組利用尿素生出了兩種不同效果的豆芽，即同樣的時(shí)間里，一碗剛剛長(zhǎng)出芽，而另一碗?yún)s長(zhǎng)得很長(zhǎng)，當(dāng)這兩碗豆芽放到實(shí)物投影儀上時(shí)引起了同學(xué)們的一陣驚嘆，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓同學(xué)們很是信服；而健美小組讓最胖的楊雪和最瘦的常鈞直接站到前面理解大家的采訪，在陣陣笑聲中大家也悟出了必須的道理。

作為任課教師，我為學(xué)生們的潛力感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到了自己肩頭的職責(zé)更重了，活動(dòng)課程讓我和孩子一齊成長(zhǎng)!

各小組根據(jù)所得信息撰寫論文，同學(xué)之間交流后交給老師保留。

附：小論文．。

1．關(guān)于食物營(yíng)養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告。

最近，我們發(fā)現(xiàn)校園中的“小胖子”和“小瘦子”越來(lái)越多了，因此，決定研究研究其中的原因。透過(guò)調(diào)查采訪，我們明白了這些胖人多數(shù)都吃得多、吃得香、吃得好，但是運(yùn)動(dòng)卻很少。而瘦人多數(shù)是挑食，那么他們吃的食物當(dāng)中到底有哪些營(yíng)養(yǎng)呢我們又做了進(jìn)一步的研究，了解到許多新知識(shí)。

人們需要從食物中攝取熱能和營(yíng)養(yǎng)素。不同的人對(duì)熱能和營(yíng)養(yǎng)素的需要量是不同的，故人們對(duì)食物的“營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量指數(shù)”，即食物中所含的營(yíng)養(yǎng)量與人們需要的營(yíng)養(yǎng)量(供給量)之比的要求不同。食物的“營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量指數(shù)”能夠簡(jiǎn)稱為inq，它是衡量該食物營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志。而胖人所喜愛(ài)的都是高熱量、高脂肪和高碳水化合物，如肉類、油炸類的食物，它們的inq值很高。據(jù)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家分析，體重超重和肥胖，主要是體內(nèi)熱量過(guò)剩，而不是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，肥胖并不是營(yíng)養(yǎng)好，反而有很多肥胖者是某種營(yíng)養(yǎng)缺乏。所以肥胖者要個(gè)性注意食品的選取和膳食結(jié)構(gòu)的調(diào)配及食量攝入問(wèn)題。

期望同學(xué)們不要挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，擁有健康的身體!早日實(shí)現(xiàn)自己的理想!

營(yíng)養(yǎng)小組全體成員。

l0月20日。

2．胖人和瘦人的飲食狀況報(bào)告。

最近，我們小組的同學(xué)對(duì)我們班較胖的楊雪和較瘦的常鈞進(jìn)行了一周的調(diào)查，透過(guò)我們的記錄，大家不難發(fā)現(xiàn)，楊雪和馮宏楠十分喜歡吃肉、吃香的飯菜，而且吃的也比正常人要多，這也許就是他倆胖的原因。另外兩位瘦子呢許策是喜歡吃肉，但他除了吃肉別的一口也不想吃，而且還不吃大米飯、饅頭等主食，我想他體內(nèi)必須缺鋅了，所以怎樣也胖不起來(lái)，而常鈞呢每頓飯只吃那么一點(diǎn)兒，還有挑食的現(xiàn)象，所以胖不起來(lái)了。

最后，我們小組的成員一致認(rèn)定：過(guò)胖和過(guò)瘦都會(huì)影響健康，體質(zhì)也會(huì)下降，人每一天吃飯要定時(shí)定量才是最科學(xué)的!

健美小組全體成員。

編者手記：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是所有課程領(lǐng)域中開(kāi)放性最強(qiáng)的課程，其活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果均具有開(kāi)放性。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)他們現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗(yàn)，采取不同的方式，去進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、考察、實(shí)驗(yàn)、制作等。教師只是有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)和引導(dǎo)，并不強(qiáng)求學(xué)生固定地采取哪種活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程。這種開(kāi)放的活動(dòng)過(guò)程有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。

四實(shí)際應(yīng)用，美食大賽。

學(xué)生：要注意營(yíng)養(yǎng)的搭配，不能挑食，養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

學(xué)生：要制訂一份飲食計(jì)劃，多吃對(duì)身體有益的食物。

學(xué)生：不能貪吃小食品，對(duì)身體有害。

學(xué)生：不要總吃零食，要按時(shí)吃飯才能身體好。

學(xué)生：我想用我了解的知識(shí)配置一份營(yíng)養(yǎng)食譜，再把這些菜做出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們一齊來(lái)品嘗!

老師：大家能否根據(jù)所掌握的資料配置一份營(yíng)養(yǎng)食譜呢。

學(xué)生以小組為單位，商討本組的食譜并寫下來(lái)。

老師：既然大家這么高興，那老師就給你們創(chuàng)造一次機(jī)會(huì)，我們一齊來(lái)制作一頓美味大餐，進(jìn)行一次美食大賽，怎樣樣好，各組商量好材料的來(lái)源，組長(zhǎng)進(jìn)行好分工，選出采購(gòu)員、小廚師、小幫手等，為了我們烹飪大賽的成功，需要取得家長(zhǎng)的支持，這天放學(xué)回家后，讓家長(zhǎng)幫忙你們完成自己的任務(wù)，我們下周二上午第二節(jié)課進(jìn)行比賽。

(根據(jù)班主任老師反映，很多同學(xué)都回家做了充分的準(zhǔn)備，又是買材料又是學(xué)做菜，有好幾個(gè)同學(xué)為了練習(xí)做菜，家里連續(xù)吃了一周同樣的菜，家長(zhǎng)叫苦不迭說(shuō)：“你們那個(gè)美食大賽什么時(shí)候舉行，我此刻一看見(jiàn)黃瓜炒雞蛋臉都綠了!”)。

教師邀請(qǐng)幾位老師和家長(zhǎng)做評(píng)委，評(píng)選出最佳小廚師、最美味菜肴等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

賽后師生共同品嘗美食，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受生活的完美。

編者手記。

透過(guò)“實(shí)際應(yīng)用，美食大賽”使主題研究活動(dòng)得到了進(jìn)一步的拓展。這項(xiàng)活動(dòng)為學(xué)生親自動(dòng)手操作和直接體驗(yàn)創(chuàng)造了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，從而既增進(jìn)了學(xué)生對(duì)飲食與身體健康關(guān)系的了解，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作潛力和探究創(chuàng)新潛力。

五結(jié)果與評(píng)價(jià)。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程之“飲食與健康”系列活動(dòng)歷時(shí)近兩周，此項(xiàng)活動(dòng)將信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)技術(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，充分體現(xiàn)了活動(dòng)型課程的自主性、活動(dòng)性、開(kāi)放性和綜合性的原則。

透過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生進(jìn)一步掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法，還學(xué)會(huì)了如何正確地運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段，并增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐潛力及勞動(dòng)技能。學(xué)生對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出始終如一的熱情，他們了解到一些簡(jiǎn)單的飲食與健康的知識(shí)，有部分學(xué)生還改掉了挑食的壞毛病。這次活動(dòng)引起了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，他們開(kāi)始關(guān)注身邊的問(wèn)題，并用心地進(jìn)行探索研究，建立了初步的科研理念。

此次活動(dòng)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1．學(xué)生在活動(dòng)中的情感態(tài)度。如活動(dòng)的用心性、專注程度、對(duì)活動(dòng)進(jìn)展的關(guān)心程度，主動(dòng)參與程度以及情感的表現(xiàn)等。

2．學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋的程度。如是否愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲取信息或解決問(wèn)題的潛力等。

3．學(xué)生在活動(dòng)中的合作態(tài)度。如是否與同學(xué)、老師討論或商量問(wèn)題，出現(xiàn)分歧能否協(xié)商解決，能否主動(dòng)地爭(zhēng)取別人的幫忙等。

4．學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)知識(shí)技能的掌握狀況。如記錄、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)等潛力以及勞動(dòng)技能的提高程度等。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

教學(xué)設(shè)想：

每年的三月，正是放飛風(fēng)箏的好時(shí)光，這是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)。我們學(xué)校一年一度的“風(fēng)箏節(jié)”來(lái)到了。看到同學(xué)們進(jìn)取的籌備著這次活動(dòng)，我想：中國(guó)風(fēng)箏，絢麗多姿，各具風(fēng)格，如果能對(duì)風(fēng)箏的起源、發(fā)展等各方面做一些初步的探究，對(duì)于風(fēng)箏文化有更多的了解，那么我們的“風(fēng)箏節(jié)”過(guò)的豈不是更有意義嗎？由此，我們確定了本課課題。目的是讓學(xué)生去了解風(fēng)箏的歷史；了解風(fēng)箏的制作技巧，從而自我制作風(fēng)箏，體味動(dòng)手制作帶來(lái)的成功和喜悅。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，了解風(fēng)箏的制作方法。

本事目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集、選擇、整理、交流信息的本事，動(dòng)手操作本事和實(shí)踐創(chuàng)新本事。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：資料的收集和風(fēng)箏的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏的制作和放飛的技巧。

學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)竹條、宣紙、棉線、膠水、毛筆、顏料、剪刀、小刀、砂紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：在這個(gè)春暖花開(kāi)的日子，我們學(xué)校立刻就要迎來(lái)的“節(jié)日”是什么？喜歡玩風(fēng)箏嗎？(生答)。

師：今日，我們就來(lái)聊一聊有關(guān)風(fēng)箏的話題。請(qǐng)你把下頭的句子補(bǔ)充完整——我會(huì)風(fēng)箏，我明白關(guān)于風(fēng)箏的。

師：同學(xué)們明白的可真不少，今日我們就一齊來(lái)畫說(shuō)風(fēng)箏吧！

板書課題：《畫說(shuō)風(fēng)箏》。

二、確定課題。

提問(wèn)：要想開(kāi)展我們的活動(dòng)就要先了解風(fēng)箏，你們想了解風(fēng)箏的那方面知識(shí)呢？

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我對(duì)風(fēng)箏感興趣的方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究課題。

2、學(xué)生分組，小組討論所要研究的資料，確定研究課題。

3、確定的小組活動(dòng)主題：《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》、《有關(guān)風(fēng)箏的名人故事》、《風(fēng)箏的作用》等。

4、小組確定活動(dòng)主題。

1、小組針對(duì)小組選定課題確定人員分工。

2、確定收集、整理資料的方法。

3、小組調(diào)查，整理調(diào)查資料。

4、將收集到的資料制作成演示文稿、畫報(bào)等形式。

活動(dòng)（二）：匯報(bào)交流。

一、說(shuō)一說(shuō)：

請(qǐng)調(diào)查《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識(shí)，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的歷史和樣式特點(diǎn)。

本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的本事，提高他們獲取知識(shí)、交流知識(shí)的本事。

二、教一教。

請(qǐng)調(diào)查《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識(shí)，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的制作方法和放飛技巧。

本環(huán)節(jié)為本科的重點(diǎn)，主要經(jīng)過(guò)學(xué)生教學(xué)生的方法，了解風(fēng)箏基本的制作方法，為自我制作風(fēng)箏打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)本環(huán)節(jié)，即提高學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)布知識(shí)的本事，又為學(xué)生制作風(fēng)箏增添了信心。

三、議一議。

（一）出示幾個(gè)制作風(fēng)箏要點(diǎn)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)討論。

1、風(fēng)箏為什么會(huì)飛起來(lái)的？

2、制作風(fēng)箏時(shí)怎樣才能更好的處理好它的平衡？

3、風(fēng)箏的尾巴是起什么作用的？

4、風(fēng)箏的提線應(yīng)當(dāng)怎樣扎？

5、怎樣使風(fēng)箏更美麗？

（二）、學(xué)生探究。

學(xué)生小組探究以上五個(gè)問(wèn)題，回答交流。

（三）、教師小結(jié)。

教師小結(jié)以上五個(gè)問(wèn)題的解決技巧。

四、展一展。

請(qǐng)研究《有關(guān)風(fēng)箏的名人故事》、《風(fēng)箏的作用》的小組把他們的成果進(jìn)行展示。

這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)目標(biāo)是：發(fā)展學(xué)生查詢、評(píng)估、加工和應(yīng)用新知識(shí)和信息的本事，養(yǎng)成進(jìn)取主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展處理信息的本事。

活動(dòng)（三）：制作風(fēng)箏。

結(jié)合學(xué)生收集的信息和相關(guān)知識(shí)的介紹，學(xué)生開(kāi)始制作風(fēng)箏。

1、小組討論確定風(fēng)箏樣式。

2、小組確定人員分工。

3、制作風(fēng)箏。

在制作中，要求各組同學(xué)要相互合作。調(diào)查風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)教師”來(lái)指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。調(diào)查風(fēng)箏樣式小組的同學(xué)來(lái)指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計(jì)。

在制作中，要求學(xué)生注意風(fēng)箏的平衡、樣式、花色的處理。

活動(dòng)（四）、放飛風(fēng)箏。

一、展示成果。

展示學(xué)生制作的風(fēng)箏，評(píng)選做的最美的風(fēng)箏。

二、放飛風(fēng)箏。

帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上放飛風(fēng)箏。在放飛中如果風(fēng)箏無(wú)法飛起來(lái)，請(qǐng)他們自我找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)教師”來(lái)指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。

活動(dòng)（五）：活動(dòng)總結(jié)。

師：本節(jié)課，了解了中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝——風(fēng)箏。我們?cè)谶@次“畫說(shuō)風(fēng)箏”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，了解了它的許多相關(guān)文化和制作、放飛方法。請(qǐng)同學(xué)們用自我喜歡地形式說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)中的體會(huì)和感受。

展示方式：日記、手抄報(bào)、問(wèn)卷調(diào)查、活動(dòng)記錄等。