久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)

時間:2025-07-23 作者:紫衣夢

作文是一種藝術形式,通過對文字的處理,可以表達出豐富的情感和思想。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些思路和寫作參考。

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇一

教學目標:1.深入了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程。

2、體會科學家是怎樣進行合理想象的以及課文中生動形象的語句的表達效果。教學重點:從人們推測的故事中,了解這塊奇異的琥珀的形成過程。

教學難點:明白人們是根據(jù)什么推測的,以及琥珀形成的必要條件,從而激發(fā)學生的探索精神。

教學過程:

一、激趣導入。

上節(jié)課,我們初步認識了一種化石,它叫什么?這是一塊什么樣的琥珀?誰能簡單地向大家介紹一下什么是琥珀?課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容?(形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價值)今天,我們繼續(xù)學習課文,去感受一下這塊琥珀的奇異之處。

二、研讀理解(一)談論“發(fā)現(xiàn)”,感受奇異。

這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?請同學們從課文里找出相關的句子讀一讀。孩子的父親說了什么?為什么他說“這是很少見的?”(板書)。

(二)分析“樣子”,感受奇異。

1、這確實是一塊奇異的琥珀,課文是怎樣描寫它的奇異之處的?它到底是什么樣子的?

2、指名讀18自然段,匯報琥珀的樣子。(板書)。

3、這一段還寫了那些內(nèi)容,考古學家通過這塊琥珀推測到了什么?(板書)。

下面,我們不妨跟著科學家,本著嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和探索奧秘的科學精神,以文字為依托,去想象一下這塊琥珀的形成過程。

(三)揣摩“形成”,感受奇異。

1、請同學們自由朗讀1~12自然段,了解一下這塊琥珀的形成經(jīng)歷了那幾個階段?(形成松脂球——埋入泥沙——變成化石)。

2、小組合作學習。

3、全班交流。

請同學們找一找,文中有幾處是描寫太陽光的?各是怎樣寫的?氣溫的變化體現(xiàn)在哪幾個方面?(太陽暖暖地照著——太陽照得火熱——太陽光火辣辣地照射)。

c、蒼蠅必須飛到松樹上,只有松樹才能滲出松脂。

d、必須發(fā)生在松樹林,而且必須是落在一棵老松樹上,因為樹多,才會有多年生的老樹,只有老樹才會不斷地滲出大滴大滴的松脂。

所有的條件都具備了,松脂球就形成了嗎?還要有一個恰當?shù)臅r機,這個時機在什么時候出現(xiàn)?發(fā)生了什么意想不到的事情?誰來讀讀第7自然段?(引導學生抓住“剛好”一詞,感受瞬間巧合的奇異。)。

e、不湊巧也不行(小蒼蠅:一心一意地打扮自己,心情愉悅。蜘蛛:一心一意找美食,神情專注)。

(2)自己練說松脂球的形成過程。(3)體會課文中生動形象的描寫。

作者對它們的交叉描寫,使得故事情節(jié)不但合情合理,而且生動有趣,使人讀起來那樣的真實可信,這是因為作者柏吉爾自身就是德國的一位科學家。現(xiàn)在請大家找一找,這部分哪些地方寫得好,好在哪里?a、蒼蠅:心情愉悅,一心一意地打扮自己,讀出蒼蠅的悠然自得。b、蜘蛛專心,讀出蜘蛛捕食的緊張氣氛。

c、各個環(huán)節(jié)銜接得非常緊,太陽暖,蒼蠅才會出來飛,聞到香味,才會飛到松樹林里,飛d、“剛好”一詞用得恰當。

e、“小蒼蠅……美餐了”這句話很幽默,這兩個家伙太可憐了。

f、樂極生悲,一個想美美地歇一歇,一個想飽餐一頓,哪能想到大難臨頭了。

(4)現(xiàn)在請同學們繼續(xù)學習課文的第10~12自然段,看看松脂球變成化石需要什么條件?引導學生抓住重點詞語理解。(漫長的歲月、埋入泥沙)。

三、總結(jié)延伸。

1,學習了這篇課文,你有什么收獲?2,這是一篇說明文,與你以前讀到的說明文在寫法上有什么不同?(作者以講故事的形式,按事情的發(fā)展過程組織材料,使文章集知識性與趣味性于一體。本單元也要求我們寫一篇說明文,到時可以采用這種寫法試一試,一定會收到不錯的效果。)。

板書設計:

形成:松脂球(蒼蠅、蜘蛛、松脂)---淹沒在泥沙下---化石(琥珀)。

剛好。

歲月漫長,又是幾千年。

陸沉海漫。

發(fā)現(xiàn):赤著腳。

這是很少見的。

樣子、價值:樣子:每一根毫毛、黑色的圓環(huán)。

兩個小東西完好無損。

價值:可以推測、可以知道。

教學反思:

《奇異的琥珀》是德國科學家柏吉爾寫的一篇極富情趣、引人遐想的科學小品文,講述了人們根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀,推測它的形成過程,體現(xiàn)它在科學上的價值。全文用故事情節(jié)來描述,語言生動,表達準確。在教學完本課后,我有如下幾點反思。

1、首先在明確“推測”這個科學的思想后,我采用了“篇末入手”、“由果溯因”的變序教學法,并適當運用電化教學手段,營造寬松的課堂氣氛,激發(fā)學生學習興趣,使學生求知心切,積極性高,對培養(yǎng)學生的邏輯推理能力大有好處,既解決難度較大的科學知識,又降低了坡度,提高了課堂教學效率。

2、整篇課文的教學設計,我并不偏重推理的思路,而是以推理過程統(tǒng)領全篇,重在體會科普故事中語言形象、準確的特點,激發(fā)學生學科學、愛科學的熱情。

在教學推理過程時,我能夠引導學生一步一步地探究形成的過程,總結(jié)形成的必要條件,體會推理的合理性,但沒有注意到統(tǒng)領性的問題,故這整個過程的教學似乎有些零碎。

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇二

上午好!

一、說教材。

1、教材簡析。

《奇異的琥珀》是六年制小學s版教材第十一冊第五單元“科學與發(fā)現(xiàn)”主題的一篇精讀科學小品文。它主要寫了一只琥珀被發(fā)現(xiàn)以及科學家推測它的形成過程,全文語言易懂,描寫生動形象,意在讓學生通過學習能夠想象出琥珀的形成過程,理解科學家推測的過程是合理嚴謹?shù)摹<氉x課文,字里行間顯現(xiàn)著“奇異”。

2、教學目標。

(1)認識5個生字,會寫10個生字,掌握“琥珀、松脂、晌午、滲出、澎湃、粘稠、詳細”等詞語,積累“美餐、熱辣辣、淹沒、沖刷”等詞語。

(2)了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

(3)體會科學家是怎樣進行合理想象的以及課文中生動形象的`語句的表達效果。

(4)有感情地朗讀課文,背誦最后一個自然段。

3、教學重難點。

重點:從人們推測的故事中,了解這塊奇異的琥珀形成的過程。

難點:明白人們是根據(jù)什么推測的,以及琥珀形成的必要條件,從而激發(fā)學生的探索精神。

二、說教法和學法。

本篇課文是以自然科學密切相關,要以問題的形式激發(fā)學生的閱讀興趣,探索文中答案;要引導學生有感情地朗讀課文,通過討論、交流并播放多媒體(琥珀圖片、動畫展示形成過程)來深入理解課文。在反復品讀中,深入理解課文內(nèi)容,認真領會說明的道理,體會文章表達的思想感情,激發(fā)學生從小培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神。

三、說教學過程。

我將本課分成兩課時進行教學,課堂結(jié)構(gòu)是:質(zhì)疑導向——初讀感知——簡述形成——感受奇異——小結(jié)背誦。

接著進入第二個環(huán)節(jié):初讀感知。這一環(huán)節(jié)包括:檢查自學生字詞,理解重點詞語,正確流利的朗讀課文,概括課文大意,分段。在對文章有大致了解的情況下,引導學生進入第三個環(huán)節(jié):可采用畫箭頭、文字描述等不同方式,簡述琥珀形成過程。(主要先由學生自主完成,然后指名上臺板演或簡述。這樣可充分調(diào)動學生自主意識而顯得活潑生動。第一課時宣告結(jié)束。第四個教學環(huán)節(jié)是:深入理解課文內(nèi)容,感受奇異。這一環(huán)節(jié)是本課的重點環(huán)節(jié)。在設計這一部分教學時,我從課題中的“奇異”二字入手先理解“奇異”的意思:跟平常的不一樣,奇怪而特別,與眾不同令人驚異。再以問題的形式激發(fā)學生的閱讀興趣,逐層深導,感受“奇異”。

1、透過樣子,感受“奇異”。學習課文最后一段,引導觀察課文中的圖片,觀察課件(琥珀圖片)。

2、揣摩形成過程,感受“奇異”。上節(jié)課我們了解了這塊琥珀的形成過程,先形成松脂球,再由松脂球變成化石。把關鍵詞“松脂球——化石”板書出來。下面我們再認真地讀讀文章第一大段,看看松脂球是怎么形成的?松脂球又是如何變成化石的?讓學生邊讀邊畫。第三步:先同桌互相說然后指名學生說說琥珀形成過程,再找學生補充,教師板書。第四步動畫演示形成過程。

3、談論“發(fā)現(xiàn)”,感受“奇異”。我們學習第二段,看看琥珀的發(fā)現(xiàn)是否也存在一種巧合呢?讓學生齊讀,引導找出答案“赤著腳”。

4、分析推測,感受“奇異”。那么我們是否也在為科學家的研究成果感到驚異呢?讀第十八自然段,學生體會。理解“推測”的意思:從已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。再讓學生分析科學家推測的依據(jù)是什么?(松脂球形成化石等相關知識,琥珀的樣子,發(fā)現(xiàn)琥珀的過程。)。

第五個環(huán)節(jié):小結(jié)課堂,背誦最后一個自然段。

提問學了課文你有什么收獲?讓學生思考,講述。課后作業(yè):用自己的話寫寫琥珀的形成過程。

一、說教材。

選編這篇課文的意圖,一是引導學生在閱讀中深切作者說明語言的生動準確;二是體會作者推測的科學性和合理性。

二、說教學目標。

根據(jù)教材與學生特點我確定以下教學目標:

(一)、認知目標:

1、理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。

2、復述故事過程。

3、有感情地朗讀課文。

(二)、情感目標:激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

(三)、發(fā)展目標:培養(yǎng)學生的默讀、朗讀、理解、想象能力。

本課教學的重點:

1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

2、體會科學家合理想象的依據(jù)。

教學難點:理解科學家想象的依據(jù)。

三、說設計理念。

課文語言樸實自然,敘寫生動具體,引導學生多讀、多想、多體會,深切感受作者說明語言的生動準確;體會作者推測的科學性和合理性。教學中重朗讀、重感悟、重情感、重創(chuàng)新。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

四、說教學思路與意圖。

(一)、回顧舊知,導入新課。

1、回顧舊知,教師導入:(課件出示課題)。

2、課件出示琥珀的圖片,設懸:

要知道在世界上,琥珀里面有一個小動物并不稀奇,而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物,還有掙扎過的痕跡,這究竟是怎么一回事呢?下面我們就來看看這個有趣的故事吧。

(二)、精讀課文,深入探究。

學習松脂球形成的部分(2—9自然段)。

(1)、課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程(學生觀看動畫)。

(2)、看后,教師問:你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢?

學生自由朗讀課文2—9自然段,邊讀邊用直線畫出相關的句子。

(3)、小組討論、合作學習:找出松脂球形成的條件,教師巡視幫助。

(4)、全班匯報交流。

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇三

這天,班主任鄧老師在班上上了一節(jié)示范課,課文是《奇異的琥珀》,學習了這篇課文后,我頗有感觸。

《奇異的琥珀》這篇課文,它先寫了琥珀的形成過程,需要松脂,蒼蠅、蜘蛛、時間等重要因素,然后寫了有漁民發(fā)現(xiàn)了這塊琥珀。

最后寫了這塊琥珀的研究價值和科學價值。

這就是連篇課文的好處之一,正是因為它有一個很好的框架,才會使讀者清楚、明白的讀通順整篇課文,也不會使整篇課文顯得很凌亂。

過程中,環(huán)環(huán)相扣。

因為正是在森林里,菜會有茂盛、粗壯的松樹。

正是因為在夏天,所以才會有火辣辣的太陽光,有了火辣辣的太陽光,這些繁茂的松樹才會滲出松脂。

也是因為蒼蠅飛累了,停在樹上休息,蜘蛛看見了,想把蒼蠅當做一頓美食,才會靠近蒼蠅,所以這一對天敵才會近距離接觸。

不然這塊奇異的琥珀里怎么會出現(xiàn)這一對天敵呢?這些都是作者巧妙而又精密的寫法,一環(huán)扣一環(huán)推理出了琥珀形成的過程,這是一種非常值得我們學習的寫作手法。

還有在寫蜘蛛想要捕捉蒼蠅,吃掉它時,最后一滴松脂把他倆包裹起來時,用了一些動作、描寫,環(huán)境描寫,使文章更加生動,形象,使讀者更能在這些描寫方法的襯托下,在腦海中想象到當時的情景,學習這篇課文不再枯乏無味,而是生動有趣。

《奇異的琥珀》這篇課文有著一個清楚明白的框架。

還一環(huán)緊扣一環(huán),也有適當?shù)拿鑼懛椒ā?/p>

讓人覺得這篇課文即生動有趣,又清楚明白,還有著結(jié)構(gòu)緊密的寫作手法。

這種課文值得我們學習并且借鑒。

學習了《奇異的琥珀》一文,我懂得了不少知識。

例如:琥珀的主要成分是松脂。

琥珀的形成要經(jīng)過地質(zhì)變化和漫長的時間,還必須是炎熱的夏季,只有在夏日驕陽下,松樹才會滲出厚厚的松脂,天越熱,溫度越高,松脂滲得越多,才能繼續(xù)滴下,把蟲重重包圍;形成地點在松樹,只有松樹才會滲出松脂,松脂厚、黏稠才能一滴就把兩蟲完全淹沒,掙扎也徒勞,才能繼續(xù)滴,把他們重重包圍;條件三是只有十分接近,一滴松脂滴下,才能把他們一齊包住,蜘蛛剛撲過去,松脂剛好落下,早不滴晚不滴,就在那一剎那,早一秒,晚一秒都不行,而且不偏不倚,一齊包住,這真是機緣巧合,十分奇異。

條件四是松脂重重包裹,這樣才能歷經(jīng)泥沙的掩埋,歲月的浸潤;條件五要有兩只距離極近的蜘蛛和蒼蠅,這樣一大滴松脂才能把他們重重包圍。

……這幾個重要因素缺一不可。

我不得不想:琥珀的形成可真難啊!它形成的奇異可以用一個字來概括,那就是“巧”,蜘蛛剛好要撲過去,一大滴松脂剛好滴下來包住兩蟲,這一切是多么湊巧啊!可是,考古學家門是靠什么什么來推測這些的呢?我百思不得其解。

通過查閱資料,我知道考古學家們是根據(jù)已有的知識和琥珀的樣子所推測的。

今天,我去好朋友淼淼家,她拿出一本精美的畫冊——《琥珀奇趣》讓我看。

我好奇地打開畫冊:金黃透明的琥珀就像灑在水面上的`霞光那樣美麗動人,我被深深吸引了。

畫冊上介紹,琥珀是古代樹脂的化石。

樹脂是從某些植物的傷口滲出的一種粘液,植物用這種東西保護自己受傷的地方。

樹脂是一種有機化合物。

當樹脂被沉積物覆蓋,歷經(jīng)千百萬年的地下壓力,內(nèi)部會產(chǎn)生化學反應,有機分子進一步聚合,并失去化學活性,同時變得堅固,最后變成了琥珀。

琥珀中常含有古代昆蟲的遺體,這些昆蟲是當年不幸被樹脂粘住的小可憐。

但從此,它們的尸體便受到樹脂的嚴密保護。

那些小可憐因禍得福,琥珀使它們得以永生,得以“流芳萬世”。

在那晶瑩剔透的琥珀里,各種昆蟲仍好好地躺著,我們可以清楚地看見它們身上的每一根毫毛,還可以想象它們當時在粘稠的松脂里怎樣掙扎,看起來是那樣栩栩如生。

這是中南美洲盛產(chǎn)的琥珀。

2500萬年前,兩只不同種類的小蚊蟲被蜘蛛網(wǎng)給絆住了。

看!它們至今還像是在那里拼命掙扎著……

2500萬年前,三只螞蟻正在合作狩獵,向比它們大得多的螳螂發(fā)起進攻。

可見昆蟲的歷史是多么久遠啊!

一對蚊子夫婦正在“跳舞”,不幸被雙雙埋葬在樹脂之中。

從此它們的愛獲得了永恒。

一只母蛾正在那里產(chǎn)卵,突然禍從天降,一大滴樹脂落了下來,把它和它的幾只卵給罩住了。

一塊僅有2.8厘米寬的琥珀中,竟含有62只完整和不完整的昆蟲,其中有蚊蟲、螞蟻、甲蟲、寄生蜂、白蟻……真是一個“琥珀動物園”啊!

琥珀中的這只小蚊,死前剛從某種動物身上吸飽了血。

可惜它吸的不是恐龍的血,否則科學家就能從它的細胞里獲取恐龍的dna了。

一塊大小如雞蛋的琥珀中,有兩只青蛙和一只壁虎。

仔細一看,可以看出,其中一只青蛙在被樹脂“埋葬”前,已經(jīng)腐爛了。

許多蒼蠅的幼蟲圍在它的四周。

這些琥珀可貴之處在于,它們不僅含有昆蟲,而且還忠實地記錄了昆蟲生活的某些情景,實為稀世珍品!

奇異的琥珀帶給了人們那么多美好的想象,希臘人認為,琥珀是太陽落入大海時,由太陽的一些碎片在海水中凝結(jié)而成;希臘神話則說,琥珀是法厄同姐妹的眼淚變成的。

其實琥珀既不是太陽的碎片,也不是天神的眼淚,它就是古代樹脂的化石。

啊!我驚嘆大自然的神奇!

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇四

教學目標:

1、結(jié)合語境,理解推測的意思,并能在生活中準確應用;

教學過程:

一、導入新課。

同學們今天我們繼續(xù)來學習21課奇異的琥珀,這一節(jié)課有三個學習目標(幻燈出示)什么是琥珀?想必大家通過上節(jié)課的學習已有所了解,咱們再來欣賞一下琥珀的圖片然后說說你對琥珀樣子的描述。琥珀有什么作用呢?咱們接著看琥珀的相關資料。簡而言之用一句話概括琥珀是什么?你可以用資料中的哪句話來說明。(資料:琥珀是化石)。

琥珀這種化石是什么樣子的?琥珀是怎么形成的?讓我們帶著這兩個有價值的問題去閱讀課文同時注意把字音讀準句子讀順,讀完后老師要對大家的自讀情況進行檢測。

二、字詞檢測(幻燈出示)。

三、學習新知。

1、探究尾段。

理解“推測”

通過閱讀,誰找到了描寫琥珀樣子的語句在文章的哪一段?這一段最后一句話是寫什么的?這一句話中有一個非常重要的詞語是?這個詞語的近義詞是猜測,兩個詞語能互換嗎?為什么?咱們來看看這兩個句子該用哪個詞語更合適?(幻燈出示)。

2、探究琥珀形成的必要條件(課文第1至12段)。

c、練習:誰能用一句話把這四個條件用關聯(lián)詞“只有……才會……”或者“如果沒有……就……”說完整(2)、探究化石形成的必要條件(10至12段)a、地殼的變化(書上是怎么說的?挑學生讀)b、時間的漫長(書上是怎么說的?挑學生讀)c、練習:(幻燈出示:用“如果沒有……沒有…….就……”或者“只有……只有…..才…..”把琥珀形成的所有必要條件陳述完整)。

3、探究琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程(13至17段)。

這個奇異的琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢?咱們分角色朗讀課文的第13至17段。挑兩個同學分別扮演爸爸和孩子課文的15、17段,其它同學讀13、14、16段的旁白。

4、總結(jié)幻燈出示:(1)這篇說明文寫了哪些內(nèi)容?先寫。

再寫。

最后寫。

這樣課文就可以分為三部分了。師過渡語:科學家正是依據(jù)琥珀的樣子進行了合理大膽的推測這個推測是非常嚴密的這也體現(xiàn)了科普說明文的語言特點-準確嚴密科普說明文的語言還有什么特點呢?請同學們快速讀讀琥珀的形成這一部分內(nèi)容用筆找出描寫生動傳情的句子仔細品讀要讀出感情一會兒咱們比一比看誰讀的有感情。

(2)科普說明文的語言特點。

a、準確嚴密。

b、生動傳情。

四、拓展延伸課外練筆。

根據(jù)這幅圖來推測想象曾經(jīng)發(fā)生的故事。(幻燈出示圖畫)。

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇五

《奇異的琥珀》這篇說明文通過合理的想象,生動具體的記敘了人們根據(jù)一塊奇異的琥珀推測出他的形成過程,以及這塊琥珀的科學價值,激發(fā)同學們對自然科學的興趣,增加同學們對化石的科學知識的了解。因此在講授這節(jié)課時,我重點引導同學們理清琥珀的形成過程,以及他的科學價值。為此,我這樣安排:

一、從題目入手。

當我開門見山的將課題寫在黑板上的時候,緊跟著詢問同學們,你有什么問題在腦海中閃現(xiàn)?“琥珀是什么?”

順著這個思路,我引導同學們熟悉本節(jié)課的學習目標,自然而然的進入自主學習環(huán)節(jié),要求同學們熟讀課文,圍繞著兩個問題思考討論,并在班內(nèi)展示。所有同學積極投入,在短短五分鐘內(nèi)完成了任務,效果頗佳。

二、因勢利導,精讀課文。

在同學們了解到琥珀是古代松柏樹脂的化石,一般淡黃色、褐色或紅褐色,固體、質(zhì)脆,燃燒時有香氣,摩擦時生電。繼而引導同學們有價值的問題一一呈現(xiàn):“松脂球是怎樣形成的?”“松脂球是怎樣變成琥珀的?”“琥珀又是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?”

帶著這些問題,同學們再次深入細致的朗讀課文,理清了課文的思路。1至9自然段寫松脂球的形成過程;10至13自然段寫琥珀的形成過程;最后一部分記敘了琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程。至此,孩子們也明白了作者在記敘本文時以事情的發(fā)展順序來書寫課文,思路清晰。而后,我請孩子們緊閉雙眼,用心聆聽我的朗讀。從而弄清松脂球的形成必備的條件:

1.松樹林。2.夏天,天氣炎熱到松樹流出松脂。3.湊巧,蜘蛛和蒼蠅在一起。4松脂不斷往下滴。

三、拓展提升。

在最后環(huán)節(jié),我又拋出試金石——在生活中,怎樣才能發(fā)現(xiàn)琥珀?琥珀對我們有哪些幫助?看著孩子們興致盎然的學習,聽著孩子們滔滔不絕的講解,我的最后一個目標也圓滿完成。總之,在這節(jié)課上,我讓孩子們用心讀,用心體會。課堂上孩子們輕松自在,思路活躍,將琥珀這一抽象事物收入自己的知識儲備庫。

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇六

各位評委老師,你們好!我是黃花鎮(zhèn)中心小學的成春苗,我說課的題目是《奇異的琥珀》。下面我從以下幾個方面進行說課:

一、說教材。

《奇異的琥珀》是s版六年級上冊第五單元中的21課,此單元的主題是“科學與發(fā)現(xiàn)”,訓練的重點是默讀課文,深入理解課文內(nèi)容和認真領會說明的道理,培養(yǎng)學生對科學,對自然的興趣,培養(yǎng)學生質(zhì)疑、探索的精神。選編這篇課文的意圖,一是引導學生在閱讀中深切體會作者說明語言的生動準確;二是體會作者推測的科學性和合理性。

二、說教學目標。

根據(jù)教材與學生特點,結(jié)合《語文新課標》要求,我確定以下教學目標:

(一)認知目標:

1、了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程。

2、體會科學家合理想象的依據(jù)和課文中生動形象的語句的表達效果。

3、有感情地朗讀課文,背誦最后一個自然段。

(二)情感目標:激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

(三)發(fā)展目標:培養(yǎng)學生的默讀、朗讀、理解、想象能力。

教學重點:

1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

2、體會科學家合理想象的依據(jù)。

教學難點:理解科學家想象的依據(jù)。

三、說教法和學法。

六年級的學生經(jīng)過五年多的學習,已經(jīng)掌握了多種學習方法,能自主地進行質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn),形成了一定的聽說讀寫的語文能力,能通過小組合作討論的形式解決學習問題,有自己個性化的閱讀體驗,學生自主搜集和處理信息的能力增強,知識面較廣,思維活躍。

本篇課文是以自然科學密切相關,要以問題的形式激發(fā)學生的閱讀興趣,探索文中答案;所以我采用情景設置法、小組合作法,和角色扮演法來進行教學。我把課室設計成科學探究室,貼上一些科學名言,讓學生以科學家、我作為他們的科學導師的身份,一起探究這塊琥珀的形成。

引導學生有感情地朗讀課文,通過討論、交流并播放多媒體(琥珀、松樹林、松脂等圖片)來深入理解課文。在反復品讀中,深入理解課文內(nèi)容,認真領會說明的道理,體會文章表達的思想感情,激發(fā)學生從小培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神。

四、說教學過程與意圖。

這一節(jié)課上的是第二課時,是本課教學的關鍵,是突出重點,突破難點的主陣地。在這一課時,我采用多種閱讀方式,抓住重點詞句來進行教學,創(chuàng)設學習情境,讓學習在輕松愉快的氣氛中學習探究。為此,我從以下幾方面設計了教學過程:

整堂課的結(jié)構(gòu)設計是:課前欣賞——談話導入——認識樣子——明白價值——探究形成——了解發(fā)現(xiàn)——感受奇異——拓展延伸——總結(jié)課堂。

課前我讓學生欣賞一些考古探秘、著名科學家和其他琥珀的照片,這樣可以激發(fā)學生的學習興趣。

一、談話導入,出示課題。

課堂導入我采用談話形式,問學生今天的課室與以往有什么不同?學生觀察得知課室變成科學研究室,創(chuàng)設情境,讓他們感受氣氛,激起學習興趣,(課件出示課題)。

二、細讀文本、精讀感悟。

(一)透過樣子,感受奇異。

課件出示文中琥珀圖片,先由學生介紹該琥珀特點,交流琥珀的奇異之處后,再讓學生找出文中描寫琥珀樣子的段落。(這樣提問,可以給學生通讀全文的機會,然后了解這塊琥珀的特點樣子。)。

(二)分析推測,感受奇異。

認識完琥珀的樣子,然后直接過渡:這么一塊奇異的琥珀具有什么科學價值呢?學生明白價值后,解釋詞語:“推測”,有學生很快就說出猜測,這時我就及時表揚學生:你找出了它的近義詞,并且告訴他推測是要有根據(jù)的、合理的,不是猜測,憑空想象,然后作出該詞語的正確解釋。(根據(jù)已經(jīng)知道的事實想象不知道的事。)接著繼續(xù)提問:已經(jīng)知道是什么?不知道什么?這樣自然地引出下一個環(huán)節(jié)---讓學生推測想象這塊琥珀的形成過程。

(二)揣摩形成,感受奇異。

這一部分教學我采用小組合作探究方式,給學生充分的思考學習時間,推測琥珀形成的過程。(先由學生合作探究完成,教師巡視指導,然后小組代表匯報研究結(jié)果,我是讓學生把推理出來的形成過程,自己到黑板板書。這樣可充分調(diào)動學生自主意識,而且課堂顯得更活潑生動。)然后分析松脂球的形成和松脂球變成化石所需要的條件,(根據(jù)小組合作學習結(jié)果,互相交流:用相應的圖片板書,比如學生說需要松脂,那我就會在黑板貼上圖片松脂。)最后教師歸納小結(jié)。([意圖:這一環(huán)中以學生為主體,教師起引導作用,引導學生充分發(fā)揮小組合作的力量,尋求解決問題的辦法,從而逐步了解琥珀的形成過程以及條件,體會科學家合理的想象的依據(jù)。]因為這是一篇科學說明文,文中有很多生動形象的語言,用詞很準確嚴謹,富有文學色彩,動植物也寫得很有人情味,運用了擬人的修辭手法和動作、外貌等描寫方法,顯得更加形象生動,特別是在小蒼蠅和蜘蛛相遇的情景、松脂滴落包住兩個小東西的部分,寫得很傳神細致,我就讓學生揣摩體會這個寫作特點,體現(xiàn)了語文課要求的品詞品句。

(三)談論發(fā)現(xiàn),感受奇異。

我讓學生簡單了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過程。(交流后,我采用角色扮演朗讀,朗讀時,指導學生讀出高興的心情,如:這是什么?讓他們學會有感情地朗讀)。

(五)拓展延伸。

(六)總結(jié)全文。

拓展:推理結(jié)束后,讓學生分享該故事,學生都很聰明,想象得很有道理,所以我及時給予他們激勵,贊揚他們真的有做科學家的潛質(zhì)。這樣的鼓勵,很適3合高年級學生的特點,還可以幫助增強他們以后想要成為真正科學家的信心,學生聽了也很開心,同時激發(fā)他們進一步熱愛科學。接著總結(jié)這一次的科學研究情況,很成功,簡單復述了課文,然后進行小組評價分數(shù)清點,我讓各小組長來完成,課堂表現(xiàn)突出的小組加一個優(yōu),這樣提高他們的學習熱情,激發(fā)了學生的競爭意識與積極性。然后給獲得最多優(yōu)的小組頒發(fā)“優(yōu)秀科研小組”獎狀。讓他們懂得付出是有收獲的,努力是會得到認可的。最后提出希望學生都能做一個熱愛科學的人,指引他們齊讀張貼的科學名言,增強科學氛圍,整個課堂就顯得更完整了。

這樣的環(huán)節(jié)設計,由淺到深,循序漸進,由理解到應用,體現(xiàn)語文學科的工具性,同時也符合學生的認知規(guī)律。

五、說板書。

本課的板書設計是為落實教學目標服務的,板書的主體是課文主要內(nèi)容,我把它分為兩塊:主板書和副板書。主板書是整篇文章的結(jié)構(gòu),副板書是推測琥珀的形成過程,我采用了學生自主板書和張貼對應圖片的形式,這樣可以幫助學生理解課文,更加形象生動地向?qū)W生展示和吸引學生的注意力,給學生啟迪和美的視覺享受。板書如下:

六、說反思。

總的來說,這一節(jié)課,我能夠很好地落實了教學目標,突破課文的重難點。合理地分配時間,順利地完成了教學任務。

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇七

一、溫故導入,問題再現(xiàn)(5')。

我們欣賞了一組()的琥珀圖片。(生交流)(補充課題)。

2、師:作者是從哪幾個方面來介紹這塊琥珀的呢?(生自由匯報,師相機板書)。

3、師:課文中又是怎樣介紹這塊琥珀形態(tài)的奇異的呢?

4、師:還記得上節(jié)課我們提出的問題嗎?(生回顧問題)二|、潛心批讀,解疑自探(8')揣摩“形成”,感受奇異。1.出示自讀提示:

1)默讀課文1-12自然段,思考:琥珀形成的必要條件是什么?用“——”畫出來,并試著用小標題概括出來。2)與同伴互相交流、補充。

2、生按自讀提示進行自學。三.多元導悟,解疑合探(15')。

1、師:這塊琥珀形成的必要條件是什么呢?請大家一起交流一下,并說明自己的理由。

1)概括說明:太陽。

樹脂。

蒼蠅和蜘蛛2)了解三者之間的關系師:想想作者寫了幾次太陽?

生試著說說。(如果...就...。

因為...所以...。

只有...才...)3)水陸變遷。

2、剛才的講解讓大家了解了這塊琥珀奇異的形成過程,他們的講述也深深吸引了大家,那么課文中又有哪些生動形象的語句也深深吸引著我們呢,讓我們找出來,有聲有色地讀一讀。

3、指導朗讀。

感受“瞬間巧合之奇異”

1、談論“發(fā)現(xiàn)”,感受奇異。

(1)、一個“巧”字貫穿了這塊琥珀的形成過程,那它的發(fā)現(xiàn)是否也存在著一種巧合呢?(2)、自讀第二部分之后進行交流。

(如果孩子沒有赤著腳走在沙灘上,就感覺不到沙里的硬東西——琥珀。)。

2、分析“推測”,感受奇異。

(1)、師:這種種巧合給這塊琥珀蒙上了一層神秘的面紗,讓我們不得不感嘆自然萬物的奇異。

學家的推測)。

(2)、推測是什么意思?知道什么?不知道什么?可見,科學家們就是依據(jù)這些,進行推測。那么科學家的推測是否合理呢?描寫琥珀的樣子和前文中的哪些描寫相吻合呢?這又見,科學家推測是合理的,有依據(jù)的,不是憑空瞎想。

3、揣摩寫作特點。

師:這是一篇說明文,與你以前讀過的說明文在寫法上有什么不同?

(有很多生動形象的語言,富有文學色彩,動植物富有人情味……)。

希望同學們也可以把學到的寫作方法運用到以后的習作當中,一定會有不錯的效果喲。

四、審視文本,質(zhì)疑再探。

五、拓展延伸,總結(jié)提升。

1、出示課前欣賞的幾幅圖片。

師:請大家也像科學家們一樣,根據(jù)這幾塊琥珀的特點來推測一下他們是怎么形成的?

2、生進行小練筆。

3、展示交流。

4、師總結(jié),引導生感受大自然的神奇。

學習,去探索大自然中不為人知的秘密。

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇八

選編這篇課文的'意圖,一是引導學生在閱讀中深切作者說明語言的生動準確;二是體會作者推測的科學性和合理性。

根據(jù)教材與學生特點我確定以下教學目標:

(一)、認知目標:

1、理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。

2、復述故事過程。

3、有感情地朗讀課文。

(二)、情感目標:激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

(三)、發(fā)展目標:培養(yǎng)學生的默讀、朗讀、理解、想象能力。

本課教學的重點:

1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

2、體會科學家合理想象的依據(jù)。

教學難點:理解科學家想象的依據(jù)。

課文語言樸實自然,敘寫生動具體,引導學生多讀、多想、多體會,深切感受作者說明語言的生動準確;體會作者推測的科學性和合理性。教學中重朗讀、重感悟、重情感、重創(chuàng)新。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

(一)、回顧舊知,導入新課。

1、回顧舊知,教師導入:(課件出示課題)。

2、課件出示琥珀的圖片,設懸:

要知道在世界上,琥珀里面有一個小動物并不稀奇,而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物,還有掙扎過的痕跡,這究竟是怎么一回事呢?下面我們就來看看這個有趣的故事吧。

(二)、精讀課文,深入探究。

1、學習松脂球形成的部分(2—9自然段)。

(1)、課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程(學生觀看動畫)。

(2)、看后,教師問:你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢?

學生自由朗讀課文2—9自然段,邊讀邊用直線畫出相關的句子。

(3)、小組討論、合作學習:找出松脂球形成的條件,教師巡視幫助。

(4)、全班匯報交流。

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇九

教學目標:

(一)認知目標:

1、了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程。

2、體會體會科學家合理想象的依據(jù)和課文中生動形象的語句的表達效果。

3、有感情地朗讀課文,背誦最后一個自然段。

(二)情感目標:激發(fā)學生探索大自然奧秘、學習科學的興趣。

(三)發(fā)展目標:培養(yǎng)學生的默讀、朗讀、理解、想象能力。

教學重點:

1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

2、體會科學家合理想象的依據(jù)。

教學難點:理解科學家想象的依據(jù)。教學過程:

一、談話導入,出示課題。

二、細讀文本、精讀感悟。

(一)透過樣子,感受奇異。

1、觀察琥珀圖片,介紹琥珀樣子。

2、交流:(奇異之處)。

(出示文中琥珀插圖,用自己的話介紹特點。文中是怎樣描述的?齊讀文中具體描寫琥珀樣子的句子。)。

(二)分析推測,感受奇異。

(1)這種種巧合給這塊琥珀蒙上了一層神秘的面紗,我們不得不為科學家們的研究成果感到驚奇,那這塊奇異的琥珀有什么科學價值呢?(2)讀句子:(琥珀科學價值)。

(3)推測是什么意思?(根據(jù)已經(jīng)知道的事實來想象不知道的事)。知道什么?(琥珀的樣子,)不知道什么?(發(fā)生在一萬年前的故事,世界上有蒼蠅和蜘蛛)。

(三)揣摩形成,感受奇異。

1、理清琥珀是怎么形成的?(小組合作學習)。

2、小組合作探究,找出答案,填寫表格,匯報結(jié)果。

交流、小結(jié):形成需要的條件。

3、分析松脂球形成化石需要的條件。a、找出表明時間的句子(漫長的時間)。

b、概括句子:陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來……(地殼的運動)c、交流、小結(jié)。

(四)談論發(fā)現(xiàn),感受奇異。

(1)自讀13—17自然段,進行交流:這塊琥珀是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的呢?(2)角色朗讀:父子對話(教師指導)。

(五)揣摩寫作特點。

三、拓展延伸。

1、出示化石圖片,選擇其一推測該化石的形成過程。

2、交流推測結(jié)果。

四、總結(jié)。

五、板書設計:

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇十

一、說教材:

選編這篇課文的意圖,一是引導學生在閱讀中深切作者說明語言的生動準確;二是體會作者推測的科學性和合理性。

二、說教學目標。

根據(jù)教材與學生特點我確定以下教學目標:

(一)、認知目標:

1、理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。

2、復述故事過程。

3、有感情地朗讀課文。

(二)、情感目標:激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

(三)、發(fā)展目標:培養(yǎng)學生的默讀、朗讀、理解、想象能力。

本課教學的重點:

1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

2、體會科學家合理想象的依據(jù)。

教學難點:理解科學家想象的依據(jù)。

三、說設計理念:

課文語言樸實自然,敘寫生動具體,引導學生多讀、多想、多體會,深切感受作者說明語言的生動準確;體會作者推測的科學性和合理性。教學中重朗讀、重感悟、重情感、重創(chuàng)新。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

四、說教學思路與意圖:

(一)、回顧舊知,導入新課。

1、回顧舊知,教師導入:(課件出示課題)。

2、課件出示琥珀的圖片,設懸:

要知道在世界上,琥珀里面有一個小動物并不稀奇,而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物,還有掙扎過的痕跡,這究竟是怎么一回事呢?下面我們就來看看這個有趣的故事吧。

(二)、精讀課文,深入探究。

學生自由朗讀課文2—9自然段,邊讀邊用直線畫出相關的句子。(3)、小組討論、合作學習:找出松脂球形成的條件,教師巡視幫助。(4)、全班匯報交流。

學生讀出相關句子,教師點撥,引導學生歸納出松脂球形成的相關條件。(課件展示)。

(5)、師:請同學們找找文中有幾處是描寫太陽的?太陽光熱辣辣的,這會與松脂球的形成有什么關系呢?(指名讀相關句子)。

指名讀相關句子,出示課件,理解句子。

(7)、分角色讀2—9自然段,邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。

2、學習形成化石部分(10—12自然段)。

(1)、過渡:松脂球的形成我們都了解得很清楚了,但松脂球并不等于琥珀,琥珀應該是古代松樹脂的化石,下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。

(2)、請同學們自由朗讀課文10—12自然段,邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。

(3)、學生匯報,教師歸納松脂球成為化石的原因(學生邊說教師邊隨機出示課件)。

3、簡單了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過程(出示課件,指名反饋)。

4、復述故事過程。

先同桌之間交流,再指名全班復述,然后完成下面說一說的練習:(課件出示練習)。

a、琥珀是由松脂球變成,推測出()b、琥珀中有蒼蠅和蜘蛛,推測出()。

c、蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈黑色的圓環(huán),推測出()。

b、默讀思考:科學家研究這塊琥珀有何科學價值?c、指名反饋后,出示課件d、齊讀最后一句。

(三)、談收獲:通過本節(jié)課的學習,你了解到了什么?(學生自由發(fā)言,教師及時給予一定評價)。

(四)、總結(jié)全文。

(五)、布置課后作業(yè):收集了解一些其他化石的形成過程,如:

恐龍、大象等。

[意圖:培養(yǎng)學生收集整理資料的能力,進一步激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。]。

王金煥。

一、說教材:

選編這篇課文的意圖,一是引導學生在閱讀中深切作者說明語言的生動準確;二是體會作者推測的科學性和合理性。

二、說教學目標。

根據(jù)教材與學生特點我確定以下教學目標:

(一)、認知目標:

1、理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。

2、復述故事過程。

3、有感情地朗讀課文。

(二)、情感目標:激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

(三)、發(fā)展目標:培養(yǎng)學生的默讀、朗讀、理解、想象能力。

本課教學的重點:

1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

2、體會科學家合理想象的依據(jù)。

教學難點:理解科學家想象的依據(jù)。

三、說設計理念:

課文語言樸實自然,敘寫生動具體,引導學生多讀、多想、多體會,深切感受作者說明語言的生動準確;體會作者推測的科學性和合理性。教學中重朗讀、重感悟、重情感、重創(chuàng)新。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

四、說教學思路與意圖:

(一)、回顧舊知,導入新課。

1、回顧舊知,教師導入:(課件出示課題)。

2、課件出示琥珀的圖片,設懸:

要知道在世界上,琥珀里面有一個小動物并不稀奇,而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物,還有掙扎過的痕跡,這究竟是怎么一回事呢?下面我們就來看看這個有趣的故事吧。

(二)、精讀課文,深入探究。

1、學習松脂球形成的部分(2—9自然段)。

學生自由朗讀課文2—9自然段,邊讀邊用直線畫出相關的句子。(3)、小組討論、合作學習:找出松脂球形成的條件,教師巡視幫助。(4)、全班匯報交流。

學生讀出相關句子,教師點撥,引導學生歸納出松脂球形成的相關條件。(課件展示)(5)、師:請同學們找找文中有幾處是描寫太陽的?太陽光熱辣辣的,這會與松脂球的形成有什么關系呢?(指名讀相關句子)。

指名讀相關句子,出示課件,理解句子。

(7)、分角色讀2—9自然段,邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。

2、學習形成化石部分(10—12自然段)。

(1)、過渡:松脂球的形成我們都了解得很清楚了,但松脂球并不等于琥珀,琥珀應該是古代松樹脂的化石,下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。

(2)、請同學們自由朗讀課文10—12自然段,邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。

(3)、學生匯報,教師歸納松脂球成為化石的原因(學生邊說教師邊隨機出示課件)。

3、簡單了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過程(出示課件,指名反饋)。

4、復述故事過程。

先同桌之間交流,再指名全班復述,然后完成下面說一說的練習:(課件出示練習)。

a、琥珀是由松脂球變成,推測出()b、琥珀中有蒼蠅和蜘蛛,推測出()。

c、蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈黑色的圓環(huán),推測出()。

b、默讀思考:科學家研究這塊琥珀有何科學價值?c、指名反饋后,出示課件d、齊讀最后一句。

(三)、談收獲:通過本節(jié)課的學習,你了解到了什么?(學生自由發(fā)言,教師及時給予一定評價)。

(四)、總結(jié)全文。

(五)、布置課后作業(yè):收集了解一些其他化石的形成過程,如:

恐龍、大象等。

[意圖:培養(yǎng)學生收集整理資料的能力,進一步激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。]。

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇十一

1、學習并掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容,了解琥珀的形成條件和過程。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文教學重、難點:

1、重點:了解琥珀形成的條件和過程。

2、難點:了解琥珀形成的條件教學準備:多媒體課件教學設計:

一、板書課題,導入新課。

教師導讀:請大家看大屏幕,(展示琥珀的圖片),引導提問:同學們,你們知道這是什么嗎?那你們又知道什么是琥珀嗎?(琥珀晶瑩剔透、色澤嬌艷,深受世人的歡迎。琥珀實際上是數(shù)千萬年前的樹脂被埋藏于地下,經(jīng)過一定的化學變化后形成的一種樹脂化石,是一種有機的似礦物。琥珀的形狀多種多樣,表面常保留著當初樹脂流動時產(chǎn)生的紋路,內(nèi)部經(jīng)常可見氣泡及古老昆蟲或植物碎屑。可入藥,做裝飾品。)要知道在世界上,琥珀里面有一個小動物并不稀奇,而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物,還有掙扎過的痕跡,這究竟是怎么一回事呢?下面我們就來看看這個有趣的故事吧。

二、初讀課文,整體感知。

(2)想一想:課文圍繞“琥珀”寫了哪些內(nèi)容?

2、檢查生字新詞。

字形:“珀”的左邊是“王”不是“氵”

3、指名反饋:課文圍繞“琥珀”寫了哪些內(nèi)容?引導分段,理清條理。

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇十二

學習了《奇異的琥珀》一文,我懂得了不少知識。

例如:琥珀的主要成分是松脂。琥珀的形成要經(jīng)過地質(zhì)變化和漫長的時間,還必須是炎熱的夏季,并且,周圍要有海水……這幾個重要因素缺一不可。我不得不想:琥珀的形成可真難啊!可是,考古學家門是靠什么什么來推測這些的呢?我百思不得其解。

通過查閱資料,我知道考古學家們是根據(jù)已有的知識和琥珀的樣子所推測的。

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇十三

教材分析:

這是一篇科學小品,從一塊琥珀的發(fā)現(xiàn),推測到一萬年前的故事和這塊琥珀形成的過程,使我們進一步增加了有關化石的科學知識。文章既有形象的描繪、生動的記敘,又有科學的說明,因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。

學情分析:五年級的學生已經(jīng)有一定的自悟能力,且樂于表達和交流,但對如何運用說明方法生動形象地將事物之間的規(guī)律闡述清楚還不太清楚。因此本課我將引導學生走進文本,品析重點詞句,體會作者情感,以提高學生的語文素養(yǎng)。

1、知識技能目標:能在具體的語言環(huán)境中,運用邊讀邊想象,學習課文的表達方法,理解“滲透”、“掙扎”、“澎湃”等詞語的意思。

2、過程方法目標:正確,流利、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,體會作者的情感。

3、情感價值目標:通過有感情朗讀課文,啟發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。

為了落實本科的教學目標,我把本課的教學重點定為:理解琥珀形成的條件和過程教學難點定為:體會科學家的合理想象。

教法與學法:

教是為學服務的,選擇適當?shù)慕谭ǎ梢韵薅日{(diào)動學生學習的積極性和主動性。根據(jù)新課標要求及教材特點、學生實際,本節(jié)課我將采用創(chuàng)設情境法,朗讀品悟法,想象感悟法,多媒體輔助法的教學方法,引導學生通過“讀、品、悟”(或自主探究、合作學習)的方法來學習本文,讓學生在讀中受到情感熏陶,在讀中獲得思想啟迪,在讀中享受審美樂趣。

一、創(chuàng)設情境,導入新課。

一個成功的導入,能激起學生的閱讀期待。所以開課伊始,上課伊始,我將采用多媒體出示兩塊不同的琥珀圖片,再讓學生觀察二者有什么不同之處,然后問學生為什么第二塊琥珀里會有兩個小動物,還有掙扎過得痕跡,這究竟是怎樣一回事呢?下面就讓我們一起來看看這個有趣的故事吧。順勢揭示課題并板書,以此設計一個懸念,激發(fā)學生的學習興趣和探求的欲望。

二、整體把握,感知全文。

新課標指出:“閱讀是學生個性化的行為,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知。”在這一環(huán)節(jié)中,我首先將讓學生自由朗讀課文,想一想,這塊琥珀是怎么形成的,有些什么價值。然后在全班進行討論交流,通過這一環(huán)節(jié)的學習,讓學生初步感知琥珀的形成經(jīng)過。

三、細讀品味悟,理解感悟。

閱讀是一個讀者與文本相互作用,構(gòu)建意義的動態(tài)過程。教學中教師應引導學生積極與文本對話,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考。基于這一認識,我將根據(jù)上一環(huán)節(jié)學生的反饋交流,在學生整體感知課文內(nèi)容的基礎上,我將讓學生快速默讀課文,看看課文那些自然段是寫松脂球形成的條件和化石形成的條件,然后進行匯報。

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇十四

教學目標:

1、了解課文介紹的有關琥珀的科學知識,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣和愿望。

2、細讀文本,仔細推敲,合作交流,體會作者推測、想像的合理性。

3、抓重點詞句,體會文章語言準確、生動的特點;體會表達順序及其作用。

4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。教學重點:

1、理解作者科學、合理的推測與想象。

2、體會文章語言準確、生動的特點。教學難點:

體會作者推測、想象的合理性。教學過程:

一、回顧琥珀的樣子,初步感受奇異。

上節(jié)課我們初讀了課文,哪位同學告訴我這塊琥珀的樣子呢?

1、學生回答,出示最后一個自然段。

2、用一個詞語來概括(完好無損)。

二、品味重點詞句,理解想象的合理性,感悟故事的趣味性。

1、抓住重點詞語理解故事是推測出的。

(2)根據(jù)這塊琥珀的什么推測什么?

【板書:形成過程】。

2、探究推測、想象的合理性,感悟故事的趣味性。小組交流,注意聽取別人的例子,代表小組的意見。預設:教師引導學生從三個方面來說:“天氣”

(1)找到句子,說明理由:因為我們知道:只有在天氣炎熱時,松柏才會滲出樹脂,所以推測出當時處在夏天一個炎熱的晌午。

(2)引導學生找到三處描寫太陽的句子,體會用詞不一樣,說明天氣的變化。

一個夏天,太陽暖暖地照著,海在很遠的地方翻騰怒吼,綠葉在樹頂上颯颯地響。

那里長著許多高大的松樹,太陽照得火熱,可以聞到一股松脂的香味。

晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂,在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

生:通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”三個詞語,可以看出氣溫的變化,天氣越來越炎熱。

師:作者用這三個詞語寫出了天氣越來越炎熱,為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。

c通過朗讀,讀出天氣的變化。(指名讀、自由讀)動物(“蒼蠅”和“蜘蛛”)(1)找到句子,說明理由:

a因為看到了在這塊透明的琥珀里有蜘蛛和蒼蠅兩只小蟲子,所以作者推測出兩只小蟲子被包住的一瞬間離得很近。

b因為我們知道:蜘蛛吃蒼蠅,所以想象到:當時蜘蛛是想撲上去捉住蒼蠅。

c因為蜘蛛能去撲蒼蠅,說明此前蒼蠅肯定沒發(fā)現(xiàn)蜘蛛及自己的危險處境,所以作者想象到:當時蒼蠅“飛累了”。只有累了,睡得才香,哪還會防備有蜘蛛要吃它。蒼蠅歇的時候,用了幾個動詞:伸、掉、拂拭,一看就知道它喪失警惕了。

d因為兩只小蟲同時被包住,所以作者想象這兩個家伙,一個美得想歇,一個饞得想吃,都沒發(fā)現(xiàn)大禍臨頭——松脂滴落!(2)重點感悟第7自然段:兩只小蟲被包裹那一瞬間的情景,感受巧合,體會用詞準確性。

蜘蛛剛撲過去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。—大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

a讀這段話,你能感受到什么?

(“剛”、“突然”、“剛好”“一齊”:這幾個詞寫出了當時事情發(fā)生得太巧了。這幾個條件缺一不可,必須分秒不差,如此湊巧,才形成了如此奇異的琥珀。)b去掉這幾個詞讀一讀,體會這幾個詞語的好處。【板書:語言準確】c讀這句話,想象當時的情景。

d說說你想像到了什么?有感情地朗讀,體會當時情況的巧合。(自由讀)“環(huán)境”

(1)找到句子,說明理由:

a因為琥珀是古代松柏樹脂的化石,所以推測出在蜘蛛撲蠅時,恰巧一滴松脂滴落下來。松脂離不開松樹,只有很少的松樹,不太可能形成松脂球。所以作者推測故事發(fā)生在一片松樹林里。

b因為我們知道:由松脂球變成化石,要經(jīng)過很長時間,而且要淹沒在地層里面,所以作者想象,離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼;后來地殼變化,陸沉海漫,琥珀被埋于海沙之下。這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。

(2)重點感悟第8自然段:感悟擬人的修辭方法,體會語言的生動性。小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番,終于不動了。

a讀這段話,你能感受到什么?

b比較兩句話,哪句好?為什么?(把黃色的淚珠改為松脂)。

比喻:把滴落的松脂比喻為黃色的淚珠,形象地寫出了滴落的松脂的形狀、顏色。

c有感情地朗讀句子,再現(xiàn)當時的情景。4“時間”

找到句子,說明理由。

小結(jié):你們?yōu)樽髡呦胂蟮降膬?nèi)容找到了依據(jù),說明這個故事想象得很合理。【板書:合理】。

三、感受奇異。

1、從這塊琥珀,我們還可以知道什么?2出示最后一段,學生朗讀板書科學價值。

3、請大家用一個詞語來概括這塊琥珀。

4、除了它的樣子、形成過程、科學價值,你還從哪發(fā)現(xiàn)它的奇異?(學生在課文中尋找發(fā)現(xiàn)的偶然)。

三、觀看琥珀形成短片,朗讀課文。

四、布置作業(yè)。

課文寫蒼蠅先出場,請大家想象一下,假如蜘蛛先場,你會怎么寫呢?(仿照課文的描寫方法寫一寫)。

板書設計:

推測想象合理。

樣子發(fā)現(xiàn)科學價值形成過程故事生動有趣。

語言準確形象。

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇十五

教學目標:

1、了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

2、體會科學家是怎樣進行合理想象的以及課文中生動形象的語句的表達效果。

3、感情地朗讀課文,背誦最后一個自然段。

4、幫助學生認識“琥、珀、脂、黏、稠”,會寫“琥、珀、嗡、脂、晌、滲、澎、湃、黏、稠、詳”,掌握“琥珀、松脂、晌午、滲出、澎湃、黏稠、詳細”等詞語。

教學重點:

從人們推測的故事中,了解這塊奇異的琥珀形成的過程。

教學難點:

明白人們是根據(jù)什么推測的,以及琥珀形成的必要條件,從而激發(fā)學生的探索精神。

教學過程:

一、回顧初讀內(nèi)容。

1、上節(jié)課我們初步認識了一種化石,它叫什么?——琥珀。

誰能簡單地向大家介紹一下什么是琥珀?

2、課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容?——形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價值。

二、深入學習課文。

(一)透過“樣子”,感受奇異。

我們大家一起來看看這塊琥珀,它奇異在哪呢?

1、相繼出示圖片和文字,指讀。

在那塊透明的琥珀里,兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當時在粘稠的松脂里怎樣掙扎,因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

2、交流“奇異”之處:

“兩個小東西”:蒼蠅和蜘蛛,是一對天地,同處一室,實屬不易;

3、帶著驚異之意,我們再來讀讀這幾句話。指讀、齊讀。

(二)揣摩“形成”,感受奇異。

1、今天,我們不妨跟隨科學家們,本著嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和探索奧秘的科學精神,以文字為依托,去想象一下這塊琥珀的形成過程。

2、在上節(jié)課初讀課文自己自學的基礎上,再次認真默讀課文的第一部分,完善你的想象,然后講給大家聽。

3、這塊琥珀的形成經(jīng)歷了一個怎樣的過程?——松脂球化石。

誰先來講一講松脂球是怎么形成的?

為什么要做標記:為評議做準備,免得遺忘。

5、聽后評議:針對精彩之處、遺漏之處、不明之處談出自己的看法。

時間漫長:約莫一萬年。

自然環(huán)境:夏天正午陽光強烈樹林中高大的老松樹滲出厚厚的松脂松脂不斷地往下滴。

主人公蒼蠅:一心一意打扮自己心情愉悅。

蜘蛛:一心一意尋找美食神情專注。

6、他剛才的講述深深地吸引了大家,他哪講得繪聲繪色、富有情趣?——體會生動形象語句的表達效果。

7、大家把這樣的句子找出來,有聲有色地讀一讀吧!

8、所有的條件都具備了,松脂球就能形成了嗎?——還要有一個恰當?shù)臅r機。

這個時機在什么時候出現(xiàn)了?發(fā)生什么意想不到的事了?誰來讀讀第7自然段?聽后談感受。——抓住“剛好”一詞,感受“瞬間巧合”之奇異。

9、“幾十年,幾百年,幾千年”都過去了,這時為什么又提到蒼蠅和蜘蛛,而且是“成千上萬”只?——這塊琥珀的魅力之所在——太少見了!

9、自己練習完整地講一講松脂球的形成過程。

10、松脂球又是如何變成化石的呢?

地殼變化:淹埋。

時間漫長:又是幾千年。

(三)談論“發(fā)現(xiàn)”感受奇異。

1、一個“巧”字貫穿了這塊琥珀的形成過程,那它的發(fā)現(xiàn)是否也存在著一種巧合呢?

2、自讀第三部分之后進行交流。

(四)分析“推測”感受奇異。

1、這種種巧合給這塊琥珀蒙上了一層神秘的面紗。在感嘆它本身“奇異”的同時,我們是否也在為科學家們的研究成果感到驚奇呢?指讀地18自然段:能夠從哪感受到?——“可以推測”、“可以知道”。

2、“推測”的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。科學家們知道的是什么?不知道的又是什么?——知道自己已有的知識、琥珀的樣子和發(fā)現(xiàn)琥珀的過程,不知道它是怎么形成的。

科學家們就是依據(jù)這些,進行了合理的想象和推測。

3、我們再來看看描寫琥珀樣子的語句,和前文中的哪些描寫相吻合?你從中感受到了什么?——想象和推測要有科學依據(jù),不能憑空瞎想。

4、作者的這段描寫也是很有層次的,我們不妨試著把它背下來吧!

看到想象推測。

三、揣摩寫作特點。

1、這是一篇說明文,與你以前讀過的說明文在寫法上有什么不同?

——有很多生動形象的語言,富有文學色彩,動植物富有人情味……。

2、本單元也要求我們寫一篇說明文,到時可以采用這種寫法試一試,一定會有不錯的效果。

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇十六

《琥珀》是一篇科學小品文。它主要寫了一只琥珀被發(fā)現(xiàn)以及科學家推測它的形成過程。全文語言易懂,描寫生動,意在讓學生通過學習能夠想象出琥珀的形成過程,理解科學家推測的過程是合理嚴謹?shù)摹>鸵呀?jīng)存在著蒼蠅和琥珀了。

通過這件事我發(fā)現(xiàn)大自然有著神奇的力量,只要我們要善于觀察,善于思考就會發(fā)現(xiàn)新的天地從而使我們懂得生得美麗明白活的價值讓我們的生活變得更美好更有價值。

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇十七

《奇異的琥珀》是一篇極富情趣、引人遐想的科學小品文。在設計教學時,我采用了“逐層深入,引導推想求異”的教學結(jié)構(gòu)模式:首先讓學生結(jié)合課外查閱到的資料談談對“琥珀”的了解;接著,根據(jù)學急于想見到這塊奇異琥珀樣子的心理,安排學生自學課文思考:這塊琥珀到底是什么樣呀?邊讀邊畫下描寫琥珀樣子的句子。匯報:“這塊琥珀什么樣?”對照圖片,了解琥珀的樣子,在學生弄懂琥珀的樣子后,問:“看到這塊奇異的琥珀,你最想知道什么?”(學生此時最想知道的可能是它的形成過程。)之后,再“請同學們認真地讀課文,邊讀邊想一想、畫一畫這塊琥珀到底是怎樣形成的?”使學生充分了解這一“奇物”真正的形成過程,激發(fā)起學生熱愛科學,積極大膽探究科學的興趣,為后面揣摩科學家推想的依據(jù)做了鋪墊。然后,抓住學生的興奮點,引導理解琥珀形成的經(jīng)過,揣摩科學家推想的依據(jù)(既然是推測,那么科學家又是怎樣推測的呢?科學家為什么這么推想?依據(jù)的是什么呀?在此基礎上鼓勵學生向課本挑戰(zhàn),向科學家挑戰(zhàn),大膽求異創(chuàng)新。通過這樣的教學安排,力求在本文教學中發(fā)展學生的想象和推理能力,培養(yǎng)學生求異、創(chuàng)新精神,激發(fā)學生熱愛科學的思想感情。

在本節(jié)課上我認為自己有如下兩點成功之處:

一、發(fā)展學生思維,注意培養(yǎng)想象力。

這篇課文在內(nèi)容上是培養(yǎng)學生想象力的很好載體,因此在課堂上理解形成過程的合理性,應該需要哪些條件,啟發(fā)學生緊緊以課文內(nèi)容為依據(jù),培養(yǎng)想象力。

二、在教學中,利用多種教學方法輔助學生學習,引導孩子深入地感悟語言、積累語言。

不足之處我認為也有兩點需要改進:

1、在教學的過程中,要加強對文章內(nèi)容的整合。例如理解完琥珀形成的條件,教師要依據(jù)板書進行總結(jié),使學生更加明確琥珀形成必須要四個條件,從而重點更加突出。

2、教師深鉆教材是永遠需要錘煉的硬功夫。這一點表現(xiàn)在課堂上對學生的調(diào)控不到位上,比如有的學生認為科學家的推理有不合理的地方的時候,我沒有及時地引導,因此耽誤了教學時間。此外,本節(jié)課中學生的朗讀訓練不夠,真對學生朗讀基礎差的情況,應多指導,范讀,就一個自段的朗讀到位,不應茫目的多讀,其效果不佳。

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇十八

今天,我去好朋友淼淼家,她拿出一本精美的畫冊――《琥珀奇趣》讓我看。

我好奇地打開畫冊:金黃透明的琥珀就像灑在水面上的霞光那樣美麗動人,我被深深吸引了。

畫冊上介紹,琥珀是古代樹脂的化石。樹脂是從某些植物的傷口滲出的一種粘液,植物用這種東西保護自己受傷的地方。樹脂是一種有機化合物。當樹脂被沉積物覆蓋,歷經(jīng)千百萬年的地下壓力,內(nèi)部會產(chǎn)生化學反應,有機分子進一步聚合,并失去化學活性,同時變得堅固,最后變成了琥珀。

琥珀中常含有古代昆蟲的遺體,這些昆蟲是當年不幸被樹脂粘住的小可憐。但從此,它們的尸體便受到樹脂的嚴密保護。那些小可憐因禍得福,琥珀使它們得以永生,得以“流芳萬世”。

在那晶瑩剔透的琥珀里,各種昆蟲仍好好地躺著,我們可以清楚地看見它們身上的每一根毫毛,還可以想象它們當時在粘稠的松脂里怎樣掙扎,看起來是那樣栩栩如生。

2500萬年前,三只螞蟻正在合作狩獵,向比它們大得多的螳螂發(fā)起進攻。可見昆蟲的歷史是多么久遠啊!

一對蚊子夫婦正在“跳舞”,不幸被雙雙埋葬在樹脂之中。從此它們的愛獲得了永恒。一只母蛾正在那里產(chǎn)卵,突然禍從天降,一大滴樹脂落了下來,把它和它的幾只卵給罩住了。

一塊僅有2.8厘米寬的.琥珀中,竟含有62只完整和不完整的昆蟲,其中有蚊蟲、螞蟻、甲蟲、寄生蜂、白蟻……真是一個“琥珀動物園”啊!

琥珀中的這只小蚊,死前剛從某種動物身上吸飽了血。可惜它吸的不是恐龍的血,否則科學家就能從它的細胞里獲取恐龍的dna了。

一塊大小如雞蛋的琥珀中,有兩只青蛙和一只壁虎。仔細一看,可以看出,其中一只青蛙在被樹脂“埋葬”前,已經(jīng)腐爛了。許多蒼蠅的幼蟲圍在它的四周。

這些琥珀可貴之處在于,它們不僅含有昆蟲,而且還忠實地記錄了昆蟲生活的某些情景,實為稀世珍品!

奇異的琥珀帶給了人們那么多美好的想象,希臘人認為,琥珀是太陽落入大海時,由太陽的一些碎片在海水中凝結(jié)而成;希臘神話則說,琥珀是法厄同姐妹的眼淚變成的。其實琥珀既不是太陽的碎片,也不是天神的眼淚,它就是古代樹脂的化石。

啊!我驚嘆大自然的神奇!

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇十九

一、背景:

《奇異的琥珀》是一篇科學小品,文章條理清晰,描寫生動。作者按照琥珀“形成時間——形成——發(fā)現(xiàn)——科學價值”的順序來寫。在教學過程中,我直奔課文最后一段,引導學生學習琥珀的特點,精心設計了“推測”一詞的教學,先引導學生理解“推測”的詞義,然后以琥珀的特點為根據(jù),緊緊抓“根據(jù)??推想??”的練習,使學生了解琥珀的科學價值,學習由已知推想未知的思維方法,有層次地展開琥珀的特點、形成、發(fā)現(xiàn)的教學過程。教學中引導學生采取讀、思、畫、議、批注、交流等方法積極主動地參與學習活動,讓學生邊讀邊思,在質(zhì)疑和釋疑的過程中,逐漸掌握科學的讀書方法,養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、案例。

師:請大家快速瀏覽課文最后一節(jié),分別劃出有關形態(tài)和價值的句子。學生交流。(出示句子)師:這塊琥珀有什么特點?齊讀。

師:這塊琥珀有什么價值?學生交流。(出示句子)師:什么是推測?作者如何推測?師:讀一讀,背一背最后一節(jié)。

師:琥珀是怎么形成的呢?默讀2-11節(jié),根據(jù)課文內(nèi)容填空。(出示)學生交流。(出示句子)齊讀。

學生交流。根據(jù)學生的交流,采用不同形式朗讀句子。

師:作者不僅把松脂球的形成推測得十分合理,而且把故事中蜘蛛捕捉蒼蠅的情景寫得十分生動有趣,劃出有關句子,說說好在哪里?師:指導朗讀。

三、反思:在教學《奇異的琥珀》一課時,我體會到:當今小學教育仍以課堂教學為基本形式,要達到教書育人的目的,就必須達到課堂教學的優(yōu)化。要使課堂教學優(yōu)化,必須轉(zhuǎn)變教學思想,更新教學方法。

1、因材施教,更新教學方法。

《奇異的琥珀》這一課教學時,我采用了“篇末入手”、“由果溯因”的變序教學法。把幻燈、錄音等電化教學手段引進課堂、創(chuàng)造情境,為學生提供生動活潑的視聽形象、營造寬松的課堂氣氛,使小小的課堂充滿了生機和活力,呈現(xiàn)在孩子們眼前的是有聲有色、有字有圖、色彩鮮明、形象具體的世界,激發(fā)了學生強烈的求知欲。并采用“自讀——質(zhì)疑——發(fā)現(xiàn)——解疑”的教學模式,由認識琥珀入手,從它的共性特點“古代松柏樹脂的化石”到它的個性特點與價值,引導學生抓重點段的重點句,分析科學家是怎樣想象琥珀的形成過程,想象的合理之處所在、合理想象的美妙所在,促使難度較大的科學知識得以解決,提高了課堂學習效率。

2、巧設提問,活躍課堂。

教師的提問是傳授知識、反饋信息的重要手段。好的提問能夠啟發(fā)學生深刻領會文章的思想感情,促進學生的思維發(fā)展。在教學《奇異的琥珀》這一課時,我依據(jù)教材、緊扣重點,精心設計提問,使提出的問題起到“以問促讀”、“以問促思”的作用。針對小學生認識事物的思維規(guī)律,注重選好問題的切入點。《奇異的琥珀》一課是根據(jù)已知的去推測未知的,學生不易理解。我首先從重點詞入手,提問“什么叫推測?”學生不難答出推測是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。在此基礎上又提問,課文中哪些地方是“已知道”的,哪些地方是“不知道”而經(jīng)過推測才了解的?作者怎樣進行推測?提出這樣的問題,啟發(fā)學生思考、討論,明白了琥珀是松脂球的化石,推測出松脂球的形成是在很久以前的一個炎熱的夏天。從這兩個小東西還是好好地躺著,推測出當時松脂剛好滴在樹枝上把這兩只小蟲包在里面的情景。從“它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”,推測出當時兩個小蟲包在松脂里掙扎的樣子。這樣,學生對課文的思路一目了然。

3、采用不同形式的朗讀,弄清琥珀形成的過程。

實踐證明朗讀能發(fā)展學生的思維,激發(fā)學生的情感,加深對課文內(nèi)容的理解。任何一篇文章,如果沒有“讀”這個環(huán)節(jié),你就無法了解它的內(nèi)容,而沒有“朗讀”這一環(huán)節(jié),你就不能真切的體會作者的思想感情,可見朗讀之重要。《奇異的琥珀》這一課時中,為了解松脂球的形成過程,先分小組讀故事,然后交流。找到相關語句后,再采用不同形式進行朗讀,使學生對琥珀的形成有個整體的了解。“蜘蛛剛撲過去,一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭”這一句科學家是根據(jù)什么來想象的,也采用了先朗讀后討論方法,這樣才能充分發(fā)揮學生的想象力,達到理解課文的目的。

本課的教學從整體著眼,準確地把握教材的內(nèi)在聯(lián)系和特點,以由“疑”導“思”“讀”為主線,步步導“疑”,為學生的“思”架橋鋪路。學生在品嘗成功的喜悅的同時強化學習的主動性,扎扎實實地進行了邏輯思維的訓練。學生不僅能獲得語文知識、發(fā)展思維、啟迪智慧,還能使學生在讀中受到語言藝術和思想感情的熏陶。

奇異的琥珀(優(yōu)秀20篇)篇二十

1、了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的,理解作者科學、合理的推測、想象,并能夠舉例說明。

2、能抓住關鍵詞語展開合理的想象,并體會這樣表達的好處。

3、理解課文內(nèi)容,感受作者科學合理的想象,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣和愿望。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點:了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的,理解作者科學、合理的推測、想象,并能夠舉例說明。

教學難點:能抓住關鍵詞語展開合理的想象,并體會這樣表達的好處。

一、導入。

1.出示:一塊不含任何物體的琥珀,再出示一塊含有蒼蠅和蜘蛛的琥珀,讓學生做比較,說出這塊琥珀的奇異。

3.讓學生質(zhì)疑問難,學生主要提出如下問題:

(1).琥珀的形成有幾個階段?

(2).松脂球是如何形成的?(3).琥珀又是怎樣形成的?

(4).為什么把滲出的松脂比喻為黃色的淚珠?

師:同學們提出這么多問題主要靠誰解決?

生:靠我們自己。

二、講解課文。師:那我們就一起來學習這篇課文。課文中哪一段是直接描寫這塊奇異的琥珀的?(生:最末一段。)。

師:請讀出描寫琥珀樣子的句子。(生:在那塊透明的琥珀里面??顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。)。

師:在所讀的句子中,哪一個分句不是作者看到的而是想象的?(生:它們當時在粘稠的松脂里是怎樣掙扎的。)根據(jù)是什么?(生:因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。)從什么地方可以看出這塊琥珀是透明的?(生:我們可以看見它們身上的每一根毫毛。)根據(jù)什么知道那時就有蜘蛛和蒼蠅?(生:奇異的琥珀就是物證。)下面大家再齊讀最末這一整段。

師:“推測”的近義詞是什么?(生:猜測)它們的區(qū)別是什么呢?

生:兩個階段:一是松脂球的形成,二是琥珀的形成。

(板書:松脂球的形成琥珀的形成)。

師:想想這個特殊的松脂球的形成要有哪些必要的條件?

師:說得很好。一句話的意思,表達時既可以從正面說(只有),也可以從反面說(沒有);既可以先說條件,后說結(jié)果,也可以先說結(jié)果后說條件。可見,語言表達的方式是多種多樣的。讓我們以開火車的形式來讀這一大段。

師:我們學習過課外知識《黃河象的化石》,還記得化石的形成一般要有哪些條件嗎?

生:兩個條件。一是地殼變化,二是時間漫長。(教師板書:地殼變化時間漫長)。

師:“地殼變化”課文里是怎么寫的?(生讀:后來,陸地漸漸沉下去??淹沒在泥沙下面。)。

師:“時間漫長”有多長?

生:有一萬年左右。課文里說“幾十年,幾百年,幾千年一轉(zhuǎn)眼就過去了”。下文又說“又是幾千年過去了,那些松脂球成了化石”。所以說有一萬年左右。

師:為什么又寫“海在很遠的地方翻騰怒吼”呢?

生:因為后面寫“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來”,所以前面就必須要對海水的情況作交待。

師:同學們齊讀13—17段,然后用“什么時間,什么地點,什么人,在干什么”簡要地概說這一段內(nèi)容。

師:老師和同學們一起來分角色朗讀,老師讀爸爸說的話,一位同學讀孩子說的話,其他同學讀旁白。

師:陸地沉下去,海水漫上來,有沒有根據(jù)?(生:有)是不是“猜測”?(生:不是)哪是什么?(生:推測)。

師:拿出筆,根據(jù)化石形成的必要條件用下面的關聯(lián)詞語寫一個句子。(打出投影)。

如果沒有??就??。

只有??才??。

師:寫好后就自己讀,要讀出感情。請還沒有發(fā)過言的同學讀自己的句子。

生1:如果沒有經(jīng)過漫長的時間,沒有地殼的變化,就不會有琥珀的形成。

師:有沒有比她說得更好、更嚴密的?

生2:如果沒有包含著蜘蛛和蒼蠅的松脂球,沒有地殼的變化和經(jīng)歷了漫長的時間,就不會有琥珀的形成。

師:再修改,改得更好、更嚴密一些。(再動筆)。

師:到現(xiàn)在為止,我們學習了這篇課文,知道本課主要講了哪些方面的內(nèi)容呢?

生:1.琥珀的形成;2.琥珀的發(fā)現(xiàn);3.對琥珀的推測及其科學價值。

師:我們就可以按這幾部分給課文分段。(學生分段)。

生:1—12段,13—17段,18段。

師:科學家的推測是非常嚴密的。這是科普說明文非常重要的特點。(板書:科普說明文。

嚴密、準確)科普說明文還有什么特點呢?大家再默讀琥珀形成這一部分,邊默讀邊用筆劃出描寫生動、傳情的詞句,然后再好好地讀一下,要讀出感情來。(學生默讀課文,勾劃詞句。)。

師:沒有發(fā)過言的同學優(yōu)先請說。(請一生說)。

生:“兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里”這一句寫得好,因為作者用擬人的寫法,把松脂比喻為淚珠,把松樹寫活了。

師:為什么說是“淚珠”而不說“汗珠”里?

生:因為老松樹看到兩個小蟲子掙扎的情景心里是非常痛苦的,就很可憐它們,所以流下了淚珠。

師:說得好。下面誰來讀這一句,要把老松樹對小昆蟲可憐、同情的感情讀出來。(指名讀)。

生:“一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在太陽光里快樂地飛舞”這一句寫得好。

師:為什么?(生答)誰來讀這一句,讀出蒼蠅快樂地感情來。

生:這一段也寫得好——“幾十年,幾百年,幾千年,時。

間一轉(zhuǎn)眼就過去了??掛在一棵老松樹上。”

師:老師范讀。(要求讀得慢些,要讀出時間的漫長,讀出對這兩個小東西淡淡的同情,讀出這塊琥珀的珍貴。)然后指名學生讀。

生:第6段、第7段中也有描寫生動傳情的句子,是??(老師順勢打出投影片)。

a.許多老松樹滲(流)出厚厚的松脂,在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

b.蜘蛛剛撲過去??一大滴松脂??把蒼蠅和蜘蛛一齊包(蓋)在里頭。

師:上面語句中的“滲”能不能換成“流”,“包”能不能換成“蓋”?為什么?

生1:不能換。“滲”的速度比較慢,“流”則太快了。

生2:“蓋”是從上往下,可能蓋住頭,腳還露出來呢。“包”就是把全身都包住了。

師:從這里我們可以看出,作者用詞準確,描寫生動、傳情。這就是這篇科普說明文的第二個特點。(板書:生動、傳情)。

師:課文學到這里,還有什么問題嗎?

師:你們能不能把今天學到的知識用到寫作中去呢?(出示投影圖片,圖中桌上有一花貓,桌下的地板上魚缸已破碎,兩條金魚平躺在地板上)大家根據(jù)這幅圖進行合理的想象和推測,用五分鐘的時間寫成一百字左右的短文。

(五分鐘后分別請兩位同學念所寫短文,其中一位學生寫的短文如下:)。

一只小花貓看見魚缸里有兩條小金魚快活地游來游去,它饞涎欲滴,不管三七二十一用爪子就抓,可什么也沒抓到,它惱火了,用頭一頂,一個悲劇發(fā)生了,魚缸被跌落在地板上破碎了,可憐的小金魚也一命嗚呼了。

附:板書設計。

科普說明文。

松脂球的形成。

地殼變化。

嚴密、準確。

琥珀的形成時間漫長。

生動、傳情。

一只小花貓看見魚缸里有兩條小金魚快活地游來游去,它饞涎欲滴,不管三七二十一用爪子就抓,可什么也沒抓到,它惱火了,用頭一頂,一個悲劇發(fā)生了,魚缸被跌落在地板上破碎了,可憐的小金魚也一命嗚呼了。

猜你喜歡 網(wǎng)友關注 本周熱點 精品推薦
優(yōu)秀作文是那些思想深刻、文字精細、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奈恼拢哂泻芨叩奈牟珊陀^點獨到之處。優(yōu)秀作文是一篇內(nèi)容充實、論述透徹、語言流暢、結(jié)構(gòu)完整的文章。在寫作優(yōu)秀作文之前,
綜上所述,活動方案的制定是一個系統(tǒng)工程,需要綜合考慮各種因素,以確保活動的成功開展和達到預期目標。活動方案十:主題為“公民意識”,旨在培養(yǎng)參與者的公民意識和社會
在我們的學習和職業(yè)生涯中,編寫一份優(yōu)秀的計劃書是十分重要的,它能夠幫助我們規(guī)劃并實現(xiàn)我們的目標。通過閱讀以下范文,大家可以了解到如何將工作目標和具體任務有機地結(jié)
掌握英語可以為我們的求職和升職提供更多的機會和競爭力。請參考以下總結(jié)范文,它們可能會對你的英語學習有所啟發(fā)。我的課余生活很豐富,比如:學舞蹈、學英語、彈鋼琴……
通過寫個人總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足,從而得到更好的發(fā)展和成長。個人總結(jié)是一種自我管理和自我推動的方式,通過總結(jié)可以不斷提高自己的效率和能力。
轉(zhuǎn)正自我鑒定是一個機會,可以讓實習生總結(jié)和梳理自己的經(jīng)驗和教訓,為今后的成長和發(fā)展做好準備。下面是一些經(jīng)過整理的轉(zhuǎn)正自我鑒定范文,希望能夠給大家的寫作帶來一些靈
優(yōu)秀作文要有獨特的創(chuàng)意和構(gòu)思,不拘泥于傳統(tǒng)的模式,能夠給讀者帶來新的思考和感受。以下是一些獲獎作文的選段,讓我們一起來感受一下優(yōu)秀作文的魅力。五一節(jié)我和爸爸一同
優(yōu)秀作文能夠用簡單的語言表達復雜的思想,做到既深入又易懂。優(yōu)秀的作文是通過充分思考、深入研究而寫出的文學作品,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份優(yōu)秀作文了吧
優(yōu)秀作文是在寫作過程中經(jīng)過反復推敲、修改和精煉,結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、語言準確的一篇作品,它能夠吸引讀者的興趣,表達作者的思想和情感,展現(xiàn)作者的觀察力和思考能力。
教學計劃的編寫需要充分考慮學生的學習需求和特點,以及教學資源的合理利用。教學計劃的編制和實施是一個動態(tài)過程,需要不斷調(diào)整和完善,以適應不同學生的需求和發(fā)展。
優(yōu)秀作文通常具有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯,能夠?qū)⒆髡叩挠^點和論點有條不紊地展開。小編精選了一些優(yōu)秀作文的范文,大家一起來欣賞和學習吧。隨著社會的發(fā)展,每家每戶都有了代步
不管是好是壞,每一年都值得我們?nèi)タ偨Y(jié),讓我們一起來寫一份真實而客觀的年度總結(jié)吧。通過閱讀以下的年度總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同的經(jīng)驗和成功之道。下面是小編為大
生產(chǎn)過程中需要進行有效的組織和管理,以確保資源的合理利用和生產(chǎn)能力的發(fā)揮。1.以下是小編為大家整理的一些關于生產(chǎn)的經(jīng)典范例,供大家參考學習。為期不多的安全培訓即
自我介紹是一個互相認識和拉近距離的重要方法,讓他人更好地了解我們的個性和才能。接下來是一些成功自我介紹的實例,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和思路。各位領導、同事:
讀后感是一種對讀書體驗的記錄和表達,它可以讓我們更有動力地去閱讀更多的好書,并且對其中的精髓和思想進行深入思考。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]了一些精心挑選的讀后感范文
優(yōu)秀的師德師風是教師形象的重要標志,對于塑造學生的良好品質(zhì)有著重要作用。師德師風總結(jié)范文展示了教師們在實踐中所取得的一些成效,并對未來的發(fā)展提出了有益的建議。
心得體會是對個人成長和進步的一種梳理和記錄,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。請大家閱讀以下心得體會范文,相信其中的思想和觀點會給你帶來一些新的啟示。
思想是人類創(chuàng)造出來的一種抽象概念,通過它我們能夠認識世界、反思自我、引導行為。以下是一些思想表達的范文,希望能對大家提供一些啟示。入團可以幫助我們更好的成長,給
夢想是每個人內(nèi)心深處的渴望和追求,它可以給人以無限的動力和勇氣。以下是一些夢想實現(xiàn)的步驟和流程,可供我們參考和操作。在周日,老師讓觀看了一部名叫《追逐夢想的孩子
讀后感是對于閱讀過程中的感慨和共鳴的一種記錄和抒發(fā)。接下來是一些精選的讀后感范文,希望對大家寫作和表達有所幫助。書是人類的好朋友,因為在書中有我們一生都求之不盡
通過寫心得體會,我們可以認識到自己的優(yōu)點和潛力,同時也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,從而更好地提高自己。下面是一些關于心得體會的范文,可以幫助大家更好地了解和掌握寫作
范文范本是指作為參考樣本的一篇優(yōu)秀作品,它能夠為我們提供一種標準,讓我們寫作更有依據(jù)。下面是一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
報告范文是一種對某個事件、情況或主題進行詳細描述、分析和總結(jié)的書面材料,它旨在向讀者提供全面的信息和見解。希望下面這些報告范文能給大家提供一些思路和靈感,有助于
安全工作總結(jié)是對工作場所安全制度和規(guī)范執(zhí)行情況的檢視和反思。以下是一份綜合了多家企業(yè)優(yōu)秀安全工作總結(jié)經(jīng)驗的總結(jié)范文,供大家參考學習。為了落實省地電(集團)公司以
年度總結(jié)是對過去一年的交代,也是對未來的規(guī)劃,讓我們一同來完成這個任務吧。為了讓大家更好地理解如何寫一份完美的年度總結(jié),小編為大家整理了一些范文供參考。
優(yōu)秀作文不僅在語言上精彩紛呈,更重要的是它能夠思考問題,傳達作者的觀點和情感。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的借鑒和啟示。
情況匯報既是一種記錄,也是一種交流的方式,可以為工作和學習的進展提供參考和借鑒。學習借鑒他人的優(yōu)秀情況匯報,在實踐中提升自己的表達能力。工作匯報是工作人員向上級
學生會工作總結(jié)是對學生會成員的一種激勵和鼓勵,同時也是對先前工作的一種回顧和回報。學生會工作總結(jié)是對一學期或一學年的學生會工作進行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可
工作方案應該具備明確的工作步驟和流程,方便各個部門或人員之間的協(xié)同合作。以下是關于制定工作方案的一些范文,希望能給大家提供一些思路和方法來制定自己的工作方案。
學期工作總結(jié)需要客觀、真實地記錄自己在學習和工作方面的實際情況,不能掩蓋任何問題和困難。通過閱讀以下范文,我們可以從不同角度和視角看待學期工作總結(jié)的重要性和寫作
培訓是一種提升自我的途徑,我們在培訓中積累了豐富的經(jīng)驗和知識,現(xiàn)在是時候總結(jié)一下了。培訓心得體會可以幫助我們更好地反思自己的學習成果和成長經(jīng)歷。我想我們應該寫一
年度總結(jié)是一個集結(jié)思維和行動的過程,幫助我們更好地規(guī)劃未來的路程。以下是一些經(jīng)典的年度總結(jié)樣例,希望能夠幫助你更好地理解總結(jié)的寫作規(guī)范和技巧。制定工作計劃的過程
入黨積極分子應當具備較強的學習能力和創(chuàng)新思維,積極參與各項學習培訓,并不斷提高自身素質(zhì)和能力水平。他從一個普通職工成長為優(yōu)秀的黨務工作人員,憑借著扎實的業(yè)務能力
撰寫培訓心得體會不僅是對所學知識的總結(jié)和概括,也是對自身成長和進步的一種證明。以下是一些優(yōu)秀的培訓心得體會范文,如果你對培訓經(jīng)歷的總結(jié)還有些困惑,可以先來看看這
教研可以幫助教師不斷反思和調(diào)整教學策略,滿足學生的學習需求。通過閱讀這些教研范文,我們可以感受到教師們對教育事業(yè)的責任和熱情。1、本學期要重點學習《基礎教育課程
通過總結(jié)自己的心得體會,我們可以更加清晰地認識自己的優(yōu)點和不足,為今后的發(fā)展提供指導。這些心得體會范文中的一些觀點和思考或許與我們的經(jīng)歷和觀念不同,但可以幫助我
我們要及時總結(jié)過去一段時間的工作,為未來更好地工作做好準備。以下是小編為大家收集的述職報告范文,希望能夠給大家提供一些參考。尊敬的各位領導及同事:你們好!xx
活動方案的制定需要根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整和優(yōu)化,以適應不同環(huán)境和條件的變化。這個活動方案充分考慮了參與者的需求和利益,力求為大家提供一個愉快和有意義的活動體驗
編寫計劃書有助于我們思考問題的全局性和系統(tǒng)性,提高我們的決策能力和執(zhí)行能力。通過參考范文,我們可以學習到一些成功的經(jīng)驗和方法,從而提高自己的計劃書寫作能力。
在幼兒園中班,孩子們通過各種游戲和活動,培養(yǎng)了動手動腦的能力。幼兒園中班總結(jié)范文中的案例和經(jīng)驗分享,可以為其他老師和家長提供一些有益的參考。教師被譽為人類靈魂的
心得體會是通過對自身經(jīng)歷和體驗的總結(jié)和概括,可以幫助我們更好地認識自己、提升自己。它是對所學知識的鞏固和應用,也是對所遭遇問題的思考和解決。我想我們需要記錄一下
優(yōu)秀作文需要作者具備良好的觀察力和思考力,能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問題,從而準確地反映出社會的現(xiàn)狀和問題。小編為大家精選的這些優(yōu)秀作文范文,不僅在內(nèi)容上有新意和獨特性,
實施方案可以讓我們提前預估風險并做好充分準備,從而提高工作的成功率。不管是新手還是老手,都可以從這些實施方案范文中獲得一些有用的指導和建議。按照《機關事務管理局
活動方案可以幫助我們有條不紊地組織各項活動,并確保活動的順利進行。以下是一些針對特定主題和目的設計的活動方案,希望能滿足大家的需求和期待。通過縣城學校教師和管理
大班教案是為大班幼兒教學設計的一份詳細指導材料,它能夠幫助教師科學地組織教學活動。在本部分,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┐蟀嘟贪甘纠┐蠹覅⒖己蛯W習。1、結(jié)合社會經(jīng)驗
述職報告不僅是自我總結(jié)的機會,還可以為個人的職業(yè)發(fā)展和晉升提供有力的證明材料。在這里,我們整理了一些精選的述職報告范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
優(yōu)秀的作文能夠打動讀者的心靈,讓人感受到文字的力量和美妙。小編為大家挑選了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。吊蘭的莖,寬度約5毫米;而
教師總結(jié)是教育教學工作中的一項重要任務,對教師的專業(yè)成長和教學質(zhì)量有著重要影響。以下是一些優(yōu)秀教師總結(jié)的摘錄,希望能給大家提供一些借鑒和啟示。對于小學三年級的語
申請書是向特定機構(gòu)或個人提交的一種正式書信,常用于求職、留學、獎學金申請等場合。接下來是幾篇較為優(yōu)秀的申請書范文,希望能夠?qū)δ愕膶懽魈峁┮恍﹩l(fā)。申請人:陳志忠
月工作總結(jié)的寫作要求簡明扼要,言之有據(jù),突出重點,使讀者能夠快速獲取信息。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒的思路。
在技術工作總結(jié)中,我們可以回顧自己在過去一段時間內(nèi)的工作表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,從而有針對性地改進和成長。讓我們一起來看看一些技術工作總結(jié)的范例吧,或許能給
優(yōu)秀作文不僅僅是文章內(nèi)容的豐富和深入,更需要有生動活潑的敘述方式和鮮明的個人色彩。通過學習優(yōu)秀作文范文,我們可以拓寬自己的寫作思路和提高寫作的靈感。
優(yōu)秀作文應當擁有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和條理性,使讀者能夠一目了然地理解作者的思路。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學習。我知道,我一直有雙隱形的翅膀,
國慶節(jié)是人們向先烈們致敬的時刻,緬懷那些為國家獨立和發(fā)展做出貢獻的英雄們。國慶節(jié)總結(jié)范文匯總,我們可以從中汲取一些經(jīng)驗和啟示,為未來的發(fā)展做好準備。
通過個人總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和不足,進行針對性的改進和提升。在這里,我們可以看到一些優(yōu)秀的個人總結(jié)范文,借鑒他人的成功經(jīng)驗是非常有益的。
優(yōu)秀作文不僅具有語言的美感,更重要的是它能夠傳遞作者的思想和文化,讓讀者有所得。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學習。1.如果你愛一個人
軍訓總結(jié)是對軍事訓練過程中教官的教育和培訓的回顧和總結(jié),能夠幫助我們更好地學習和成長。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀軍訓總結(jié)范例,希望能給大家一些靈感和指導。
工作計劃范文能夠讓我們更好地規(guī)劃工作,提高工作效率和質(zhì)量。以下是小編為大家收集的工作計劃范文,僅供參考,希望能給大家提供一些思路和借鑒。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,物業(yè)
總結(jié)自己的心得體會可以讓我們更好地發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)點,并在以后的學習和工作中更加出色地表現(xiàn)。以下是小編為大家精心挑選的心得體會范文,希望對大家的寫作有所幫助。
檢討書是一種自我反思的機會,通過分析錯誤的原因和成因,我們能夠更好地預防類似錯誤的再次發(fā)生。以下是小編為大家收集的檢討書范文,希望能給大家提供一些參考和啟示。
軍訓總結(jié)是對我們在軍事訓練中獲得的經(jīng)驗、收獲和成就進行匯總和總結(jié)的一份文件。以下是小編為大家整理的一些軍訓總結(jié)范文,希望對大家的寫作能夠起到一定的借鑒和啟示作用
通過寫心得體會,我們可以激發(fā)自己的學習和思考動力,推動個人的進步和發(fā)展。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會樣本,供大家參考和借鑒。根據(jù)市委和市局2016年紀
活動總結(jié)是活動結(jié)束后的必要環(huán)節(jié),可以幫助我們更好地復盤和總結(jié),為未來的活動積累經(jīng)驗和拓展思維。以下是本次活動總結(jié)的范例,供大家參考。通過對范例的學習,我們可以更
規(guī)章制度是組織文化的重要組成部分,可以幫助員工更好地適應工作環(huán)境。小編為大家整理了一些關于規(guī)章制度制定的經(jīng)驗和技巧,供大家參考和學習。一、保健室的84消毒消毒液
教學工作總結(jié)是在一段時間內(nèi)對教育教學工作進行回顧和總結(jié)的一種重要方式。在以下教學工作總結(jié)范文中,我們可以發(fā)現(xiàn)不同教師在教學實踐中遇到的困難和挑戰(zhàn),以及他們克服這
教學計劃要合理安排教學時間和進度,確保學習任務的完成和復習復現(xiàn)的時間。參考教學計劃范文時,要根據(jù)自己的教學實際情況進行有針對性的調(diào)整和改進。知識目標:學會本課生
通過寫讀書心得,我們可以更好地總結(jié)和概括自己的閱讀經(jīng)驗,提高我們的閱讀能力和寫作水平。以下是小編為大家準備的一些精選讀書心得范文,希望能夠給大家在寫讀書心得時提
實習報告是實習生承擔的責任和身份的體現(xiàn),通過寫報告可以更好地展示自己在實習期間的工作能力和專業(yè)素養(yǎng)。在下面的實習報告范文中,大家可以了解到不同行業(yè)和崗位的實習體
國旗下我們向英雄致敬,他們?yōu)閲业姆睒s和發(fā)展做出了巨大貢獻。閱讀這些國旗下的總結(jié)范文,我們可以從中學習到如何把握寫作重點、提升表達能力。尊敬的老師們,親愛的小朋
年終總結(jié)有助于我們認識到自己的長處和短處,并為將來的發(fā)展做好準備。以下是一些年終總結(jié)的分享,希望能夠為大家提供一些寫作的思路和技巧。20xx年,在國家醫(yī)改政策精
心得體會是對工作、學習或者生活中所獲得經(jīng)驗的一種總結(jié)和反思。以下是小編整理的一些優(yōu)秀心得體會范文,大家可以借鑒其中的寫作技巧和觀點。近年來,體育教育在學校教育中
優(yōu)秀作文是通過深入挖掘和思考,使文章具有思想性、藝術性和生活性的結(jié)合體。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,供大家參考。希望通過閱讀這些范文,能夠?qū)ψ魑牡膶懽骷?/div>
黨員思想?yún)R報是黨員加強自身意識形態(tài)建設和政治建設的重要方式。在下面我們將分享一些黨員思想?yún)R報的精彩范文,希望能對大家的寫作有所啟迪。尊敬的黨組織:2020年的開
心得體會不僅可以讓我們更好地總結(jié)和梳理所學,還可以與他人交流和分享,共同進步。通過閱讀以下范文,我們可以更深入地理解心得體會的寫作要點和技巧,為自己的寫作提供一
通過撰寫總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)個人的成長與不足,找到自己的優(yōu)勢與不足,進而為自己的進一步發(fā)展制定合理的規(guī)劃。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,通過閱讀這些范文可以更好地
優(yōu)秀作文需要具備清晰的思路,組織嚴密的結(jié)構(gòu),邏輯嚴謹?shù)恼撟C過程。小編為大家整理了一些獲獎作文的范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感。攀登架那邊,幾棵樹還是郁郁蔥
優(yōu)秀作文是一篇能夠引人入勝,內(nèi)容充實,結(jié)構(gòu)完整的文章。推薦一些有關優(yōu)秀作文的相關書籍和文章,可以幫助我們提高寫作能力。1、曾經(jīng)稚嫩的`心靈已變得成熟,曾經(jīng)嬌小
-思想?yún)R報是對自己思維活動的一種記錄和交流方式,它有助于我們更好地認識自己。以下是小編為大家收集的思想?yún)R報范文,希望對大家在寫思想?yún)R報時有所啟發(fā)和借鑒。
月工作總結(jié)是一種重要的自我反思和自我提高的機會,也是展示自己能力和價值的一種方式。希望大家能通過閱讀這些范文,提升自己的寫作水平和總結(jié)能力。2020年第一季度的
優(yōu)秀作文是能夠通過精準的語言表達和恰當?shù)男揶o手法,使文章的思想更加準確和深刻。小編為大家準備了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文示范,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟示。
月工作總結(jié)是對一個月工作的整體回顧,通過總結(jié)我們可以更好地了解自己的成長和進步。如果你還不知道如何寫月工作總結(jié),不妨參考以下范文以獲取靈感和思路。3、完成栗樹溝
通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,進而提高自我管理能力和工作表現(xiàn)。小編在這里為大家推薦一些寫作月工作總結(jié)的好范文,大家可以從中學習一些優(yōu)秀的寫作技巧
英語的學習可以擴大我們的視野,讓我們更加開闊和自信。以下是小編為大家整理的英語學習心得體會,希望能夠與大家共同進步和交流。寫好工作總結(jié)是非常重要的,但也要非
入黨申請書是對個人在思想、品德、行為等方面進行全面評估和總結(jié)的重要文書。下面是一些較為優(yōu)秀的入黨申請書范文,供大家參考填寫自己的申請書。組織:。您好!認認真真、
讀書心得是記錄和分享自己閱讀過程和感受的一種方式,通過寫作可以更好地與他人交流和分享讀書的快樂和收獲。下面是一些讀書心得的摘錄,希望對大家的閱讀和寫作有所幫助。
通知的效果取決于發(fā)布者的文字表達和組織能力,以及接收者的閱讀理解和反應能力。以下是衛(wèi)生部門發(fā)布的通知,請大家認真閱讀并積極配合,共同做好疫情防控工作。
活動策劃是一個決策性的過程,涉及到活動的目標、內(nèi)容、方式、時間、地點等各個方面的考慮。小編整理了一些活動策劃的經(jīng)驗分享,希望對大家的活動策劃有所幫助。
作文是一種反映思想和情感的藝術表達方式,寫好一篇作文不僅需要豐富的詞匯和句型,更需要深入的思考和獨到的見解。我們選取了一些優(yōu)秀作文,希望能為大家提供一些有益的指
高爾基曾經(jīng)說過:書籍是人類進步的階梯,。讀書能使人增長知識,所以讀書是快樂的。《我的讀書故事》。媽媽就讓我再重新讀一遍,慢慢領會故事的內(nèi)容,吸取里面的精華。漸漸
總結(jié)是梳理經(jīng)驗、凝聚智慧的過程,對于提高自己的思維能力和表達能力有很大幫助。小編為大家收集整理了一些實用的總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?1)戶外活動
月工作總結(jié)的寫作過程可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和表達能力,在反思自己工作的同時提升個人素養(yǎng)。在以下的月工作總結(jié)范文中,我們可以看到一些常見的寫作技巧和表達方式,供大
范文范本可以作為我們寫作的參考依據(jù),可以幫助我們更好地組織和編寫文章內(nèi)容。小編為大家整理了一些經(jīng)典的范本,希望能夠為大家的寫作提供一些幫助和指導。又一個學期即將
優(yōu)秀作文要具備獨到的觀點和深厚的內(nèi)涵,能夠引發(fā)讀者的思考和共鳴。希望大家能夠從這些優(yōu)秀作文范文中汲取靈感,不斷提高自己的寫作水平和表達能力。各位同學,大家好:今
讀書心得是我們與書籍對話的結(jié)果,是對書中內(nèi)容的理解和體會的表達。我們?yōu)槟鷾蕚淞艘幌盗袃?yōu)秀的讀書心得范文,希望能夠給您的寫作提供一些參考和借鑒。。掩卷沉思,《紅巖
自我介紹是向他人描述和展示自己的一種言語行為,通過自我介紹可以讓他人了解我們的基本信息和背景。在不同場合,我們都需要進行自我介紹,這是一種基本的社交技能。以下是
迎接新年可以給人們帶來新的開始和機會,給他們提供了一個重新評估自己生活和目標的機會。新年是人們回顧的時刻,在這個節(jié)日里,我們可以總結(jié)過去一年的收獲和成長,反思自
應急預案是一份綜合性的文件,在突發(fā)事件發(fā)生前需要通過不斷的演練和修訂來提高其實施效果。以下是小編為大家收集的應急預案范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。
通過寫讀后感可以將書中的故事與自身的經(jīng)歷和觀點相結(jié)合,形成獨特的認識與感悟。現(xiàn)在,我將為大家分享一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能夠為大家的讀書心得提供一些借鑒和靈感
一個有效的應急預案應該包括明確的責任分工、協(xié)調(diào)機制、資源調(diào)配和溝通方式等要素。應急預案的目標是盡最大努力避免事故和災害的發(fā)生,但也要做好應對和處理工作。
優(yōu)秀作文往往能夠引人入勝,給讀者留下深刻的印象,不僅內(nèi)容充實、觀點獨到,而且結(jié)構(gòu)嚴謹、語言流暢。小編特意為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望這些范文能夠激發(fā)大家的
主站蜘蛛池模板: 亚洲国产精久久久久久久 | 久久99国产综合精品 | 成人18网站 | 欧美在线国产 | 免费看污成人午夜网站 | 亚洲国产成人va在线观看网址 | 全黄裸片武则天一级第4季 亚洲一区国产 | 日韩欧美中文 | 亚洲精品影院 | 久久lu| 久久久国产精品x99av | a视频在线观看 | 国产精品亚洲片在线观看不卡 | 精品一区二区三区四区五区六区 | 欧美激情久久久 | 天天狠狠色噜噜 | 涩涩天堂 | 欧美成人a | 九九热视频这里只有精品 | a毛片视频网站 | 好吊日免费视频 | com.色.www在线观看 | 久久55 | 亚洲 中文 欧美 日韩 在线观看 | 中文字幕日韩在线 | 黄网站视频在线观看 | 在线成人免费 | 久操网址 | 特黄特色大片免费高清视频 | 日本草草影院 | 国产成人福利 | 欧美精品一区二区三区四区 | 日韩久久精品 | 一级尻逼视频 | 亚洲自拍偷拍色图 | 国产欧美综合精品一区二区 | 欧美日韩精品一区二区三区视频 | 亚洲国产精品综合久久网络 | 天天操婷婷 | 日本黄大片影院一区二区 | 欧美精品一区二区三区在线 |