期末考試的目的是幫助學(xué)生回顧和修正學(xué)習(xí)中的不足，為下一學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)期末的時(shí)刻，小編為大家整理了一些經(jīng)典的期末總結(jié)范文，一起來(lái)欣賞吧。

高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

似水流年細(xì)斟酌，豆蔻年華美如斯。

任時(shí)光流走，又在云卷云舒間憶起那成長(zhǎng)的故事。愛(ài)，堅(jiān)強(qiáng)，自信，夢(mèng)想和磨練的瞬間剪輯成冊(cè)，每每憶起，令我情懷深處泛起陣陣感人肺腑的漣漪，尤使我的人生，像露珠晶瑩的草地，充盈著春天般的美麗。

憶起那成長(zhǎng)中，氤氳著父母的愛(ài)。

憶起那成長(zhǎng)中，鑲嵌著堅(jiān)強(qiáng)的信念。

曾幾何時(shí)，我擁有了第一把提琴，于是我擁有了一個(gè)夢(mèng)想，有朝一日我能受萬(wàn)眾矚目，站在金色大廳里，奏著華麗的樂(lè)章。而融進(jìn)心里的，卻是琴把上那冰冷的觸感。手指按上琴弦，疼痛感霎時(shí)由指尖傳遍全身，痛楚刻滿了臉頰，在熱淚劃過(guò)時(shí)，錐心刺骨，卻始終停不了手中的動(dòng)作，強(qiáng)忍著酸痛，將苦，一點(diǎn)一點(diǎn)吞進(jìn)心里。于是那把琴，在我夢(mèng)想的路上拉出一個(gè)個(gè)磨練的音符。

憶起那成長(zhǎng)中，譜寫(xiě)著夢(mèng)想與磨練。

憶起那成長(zhǎng)中，勾勒著自信的光亮。

高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

時(shí)光飛逝，三年的初中生活即將結(jié)束，美好的歲月也將告一段落，回憶我們的母校生活，讓我們都帶著愛(ài)去走自己的路吧！

——題記

（一）愛(ài)在教室

一走進(jìn)我們一起學(xué)習(xí)的教室，“團(tuán)結(jié)互助，互幫互愛(ài)”的標(biāo)語(yǔ)就映入眼簾。教室那種寧和安靜的學(xué)習(xí)氛圍讓你充滿欣慰，那種置身于火熱的氣氛讓你激情澎湃。墻上貼著激人奮進(jìn)的話，給予你斗志，催你奮發(fā)；同學(xué)只見(jiàn)的和睦讓你感到溫馨，生活的氛圍讓你感到心暖。愛(ài)，洋溢了整個(gè)教室。

（二）愛(ài)在操場(chǎng)

操場(chǎng)之上，難免有學(xué)生磕磕碰碰，偶爾“掛彩”，但同學(xué)之間的一句自然流露的關(guān)懷，足以使你忘記所有的傷痛，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地繼續(xù)訓(xùn)練?；貞浧鸩賵?chǎng)上的接力賽，進(jìn)行的是那么的激烈，在那一刻突然中斷了，有一個(gè)同學(xué)一不小心摔了一跤，同學(xué)們并沒(méi)有一人抱怨，有的只有“疼不疼？不要管比賽了，無(wú)所謂的，我們還會(huì)是最棒的！”整個(gè)操場(chǎng)洋溢著有斗志的愛(ài)。

（三）愛(ài)在考場(chǎng)

中招的體育考場(chǎng)啊，是那么的威重，一切似乎都帶有冷落孤寂的凄涼，冷清，布滿天空?！芭尽钡囊宦暎荚囬_(kāi)始了。跑道上，同學(xué)們都像風(fēng)一樣的沖開(kāi)了。頓時(shí)，考場(chǎng)上的氣氛活躍了。場(chǎng)下的同學(xué)歇斯底里地跳著喊著，不停地?fù)]動(dòng)著的手臂，為場(chǎng)上的同學(xué)加油，那般的豪氣無(wú)一不給考場(chǎng)上的同學(xué)提供動(dòng)力。愛(ài)，飄蕩在考場(chǎng)的每一個(gè)角落。

回憶是多么的美好，人生是多么的絢爛，今天的美好又何嘗不值得我們懷念？讓我們都帶著愛(ài)去追求夢(mèng)想吧！

高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

在一個(gè)浮躁的社會(huì)里，人人追求以金錢為最終目標(biāo)的都市生活，習(xí)慣了紙醉金迷，淡漠了人性最終的堅(jiān)守，迷失了心靈的方向……時(shí)間尚未停止，生活仍在繼續(xù)，難道我們?nèi)砸允ё晕覇幔坎唬∥艺J(rèn)為，人，總該有一種堅(jiān)守。

堅(jiān)守本真，重拾你的真性情。

難忘畢淑敏的一句話：“額頭上”沒(méi)有一絲皺紋的人，怕血管里流動(dòng)的都是水。的確，生活在現(xiàn)代世界里的人們不是已經(jīng)忘記了我們不施粉黛的素顏，是不是已經(jīng)遺漏了真性的堅(jiān)守？我們習(xí)慣于擠出不由衷的笑容，習(xí)慣于對(duì)化妝品和面具的依賴。殊不知，在我們暗自高興以為歲月的痕跡和事故的表情統(tǒng)統(tǒng)被遮去時(shí)，卻令自己最珍貴的一面——生命中最澎湃的熱度也一同被抹去。

因此，堅(jiān)守屬于你的本真，重新拾起已被你遺忘在角落里的真性情，凈化屬于你的生命中最純真的心靈。

堅(jiān)守責(zé)任，守望屬于你的天空。

責(zé)任，不僅僅是法律上的問(wèn)題，更是評(píng)判一個(gè)人道德水平的天平。有太多太多的責(zé)任，需要我們承擔(dān)，因?yàn)樨?zé)任，林志玲與多位供銷商握手時(shí)屈膝80多次；因?yàn)樨?zé)任，劉德華在日本拒唱日文歌曲，而唱了一首《中國(guó)人》；因?yàn)樨?zé)任，普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食。

每一種責(zé)任，都如花絢爛，如酒醇香，堅(jiān)守屬于我們的那份責(zé)任，尋求心靈上的安逸，守望屬于我們的道德天空。

堅(jiān)守真情，追尋屬于你的幸福。

真情是錢學(xué)森與蔣利英之間的那份忠貞不渝的愛(ài)情；真情是伯牙與子期之間那份心有靈犀的友情；真情是“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的親情。每一份真情都彌足珍貴，每一份真情都令人期待，每一份真情都值得我們用心堅(jiān)守。

一份真情一份財(cái)富，一份真情一份幸福，堅(jiān)守真情，收獲我們生命中最大的財(cái)富；堅(jiān)守真情，追尋屬于我們的幸福天堂。

楚大夫行吟澤畔，在仰問(wèn)蒼天中選。

擇了一種堅(jiān)守，高吟“舉世混濁我獨(dú)清，眾心皆醉我獨(dú)醒?！?/p>

陶淵明飲酒田園，在安詳自樂(lè)中選擇了一種堅(jiān)守，吟誦“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”

李太白游山玩水，在如畫(huà)的江水中選擇了一種堅(jiān)守，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。”

他們選擇了一種堅(jiān)守，縱然不被世人理解，終不隨其流揚(yáng)其波。

堅(jiān)守，豐富了人生內(nèi)涵，提升了人生境界。

當(dāng)秋風(fēng)吹落黃葉，杜甫還在堅(jiān)守，當(dāng)小橋只有枯藤，東坡還在堅(jiān)守，當(dāng)老病只有孤舟，蘇武又一次深情地凝望，凝望屬于他的那份堅(jiān)守。

人，總該有一種堅(jiān)守，在喧鬧的都市中找回自我，即使有一天，我們離開(kāi)了這世界，我相信，屬于我們的那種堅(jiān)守已停留在了這并不真實(shí)的世間。

高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

“你只有一點(diǎn)不好，從來(lái)不知道為自個(gè)想想，三十好幾的人了，還背著一杠三星這個(gè)牌牌，連長(zhǎng)大小的官還整天樂(lè)呵呵地在訓(xùn)練場(chǎng)上跑。你看看和你一同提干的郭指導(dǎo)員，已經(jīng)是團(tuán)政委了，你呢？——”李連長(zhǎng)的妻子王大姐埋怨著。

“別老提它了，耳朵都起繭子了……”李連長(zhǎng)依舊目不轉(zhuǎn)睛地盯著手里的《裝甲車修理技巧》。

“不，我要說(shuō)，那次裝甲車汽缸出故障，你推開(kāi)修理員自己擺弄，要知道如果汽缸爆炸的話，我和帥帥……”王大姐盯著在園里玩耍的三歲半的孩子。

“啪”一個(gè)黑皮的日記本飛到她懷里，她翻開(kāi)第一頁(yè)，上面工整地寫(xiě)著：“和海閑話：‘你只有一點(diǎn)不好，——苦?！@不正是我么？’海皺起眉頭?！鄙厦孢€有一行小字：“永遠(yuǎn)想著別人，唯獨(dú)沒(méi)有自己——這正是我?！?/p>

王大姐默然了……

1998年夏初，一天傍晚，王大姐做了兩個(gè)菜，正想犒勞一下辛苦的丈夫，可看到丈夫正在收拾包，便詫異地問(wèn)：“野戰(zhàn)訓(xùn)練不是已經(jīng)結(jié)束了嗎？怎么……”

“去牌州灣抗洪。”李連長(zhǎng)頭也沒(méi)抬。

“你不是馬上就退伍了嗎？怎么又自找苦吃？”王大姐直覺(jué)想哭。

“苦……這不正是我嗎？”

“對(duì)不起，時(shí)間就是生命，我要走了，你和帥帥在家等我?！彼钋榈赝藘鹤拥男∥菀谎?。

牌州灣出現(xiàn)險(xiǎn)情，數(shù)座村莊被淹……

“人在大堤在！”洪水中，李連長(zhǎng)和戰(zhàn)士們手拉手，喊著口號(hào)。

一場(chǎng)“戰(zhàn)役”終于勝利了，戰(zhàn)士們顧不上休息，夜色茫茫，他們?nèi)栽趯ふ倚掖娴娜罕姟?/p>

追悼會(huì)上戰(zhàn)士群眾莫不悲痛萬(wàn)分。王大姐不斷地擦眼淚，牽著兒子一只手，媽媽另一只手緊握著爸爸的那個(gè)日記本。會(huì)場(chǎng)周圍似在回蕩著一種深沉有力的聲音：“永遠(yuǎn)想著別人，唯獨(dú)沒(méi)有自己——這正是我?！?/p>

高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

每當(dāng)月光灑滿窗臺(tái)的時(shí)候，他喜歡在窗邊坐著，默默地，只剩寂靜陪伴著他。這如水的月光也好似只為他一人而來(lái)。

走出門，來(lái)到萊茵河畔，金秋的夜晚，月光在湖面上撒下了金金閃閃的光輝。如水的月光下，他傾聽(tīng)星辰的私語(yǔ)，墻角間絮絮不止的心事和每一片樹(shù)葉飄落的聲音。

心情大好，輕快地漫步在萊茵河邊，哼著小曲，欣賞月光。借著光亮走入一個(gè)密草叢中，不知所措。

月光悄悄隱去，莫名的恐懼與清新在心中慢慢化開(kāi)，幽暗中有傘的弧線在眼前劃過(guò)，下雨了。

雨越下越大，他只能繼續(xù)在綠蕪中穿梭，漸漸地，他驚訝了，這綠蕪后竟是一片大海。

無(wú)奈，匆忙地躲進(jìn)海邊的一個(gè)小屋。他感到一陣壓抑，烏云聚攏，開(kāi)先細(xì)細(xì)的雨絲已變成了無(wú)數(shù)的“尖針”，似秋千一般，欲斷的驚恐，讓人想要逃離。但他卻心靈平靜——這也許能為寫(xiě)曲子找到些靈感。

大海上瞬間波濤涌起，巨大的浪花拍打著沿岸的石塊。白色的飛沫好似一個(gè)個(gè)白衣惡魔，猙獰地望著這岸上的一切。旋轉(zhuǎn)，翻騰，旋轉(zhuǎn)，翻騰——浪潮越來(lái)越高，他與海隔的十分遠(yuǎn)，但竟濺到了被抬起，卷襲而來(lái)的海水。

抹干臉上的海水，他似乎有些疲倦了，但狂風(fēng)的襲來(lái)，又使他睜開(kāi)雙眼，靜靜的等待著這場(chǎng)暴風(fēng)雨的停息。

滿是落葉的秋夜，氤氳著無(wú)數(shù)的傷感與澎湃，正如此時(shí)的海水，漸漸的，開(kāi)始平息。

這場(chǎng)雨下了很久，但究竟有多久，他也不知道。

走出小屋，仿佛一場(chǎng)剛剛殺戮完的戰(zhàn)地，但不知哪來(lái)的光亮。明亮與黑暗交替，抬頭一看，突然發(fā)現(xiàn)月亮直掛天空。他驚嘆，心潮激動(dòng)不已——這是隱蔽在綠蕪后的光輝！

月亮越升越高，整片大海上洋灑著金黃色的光輝。耳畔似乎響起一首鋼琴曲，是如此的輕快與明亮。他的靈感來(lái)了，抬頭，月色正好，拿出筆和紙，伴著輕快的鋼琴曲，譜寫(xiě)了《月光》！

（后記：這篇文章記敘的是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)《月光》的過(guò)程。請(qǐng)相信：即使再黑暗的夜晚也會(huì)走到盡頭并迎來(lái)曙光。）

高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

歷史已經(jīng)成為過(guò)去，現(xiàn)在正在考驗(yàn)我們，未來(lái)正在等待我們?nèi)ヌ剿?。歷史、現(xiàn)在、未來(lái)是中國(guó)歷史發(fā)展的三個(gè)階段，它們息息相關(guān)，似槳、船和彼岸，牽一發(fā)而動(dòng)全身。我們唯有劃好歷史之槳、乘坐當(dāng)下之船，方能到達(dá)民族復(fù)興的彼岸。

在那個(gè)“國(guó)破山河在”的時(shí)代，在那個(gè)“國(guó)土淪喪”的國(guó)家，義憤填膺的中華兒女在黑夜中為拯救國(guó)家于危難之中在刀尖上起舞，舞姿如煙花般絢爛，綻放自己，照亮黑夜。遠(yuǎn)在日本的陳天華在得知清政府欲于沙俄簽訂喪權(quán)辱國(guó)的條約后，悲憤欲絕，他立即咬破手指寫(xiě)下一封封血書(shū)，書(shū)中盡言亡國(guó)的悲慘、當(dāng)亡國(guó)奴的心酸，號(hào)召同胞起來(lái)斗爭(zhēng)……他一連寫(xiě)了十幾封封信，直至昏迷，昏迷中還高呼：“救國(guó)！”

一封封血書(shū)漂洋過(guò)海，到達(dá)湖南各校；一篇篇文章振聾發(fā)聵，令人震撼；一個(gè)個(gè)血字似黑夜中的光，為迷茫的愛(ài)國(guó)志士點(diǎn)明了方向：有的以筆為戈，用文字喚醒愚昧的人民；有的身著戎裝，走上戰(zhàn)場(chǎng)用鮮血保衛(wèi)祖國(guó)；有的隱姓埋名，嵌入敵人內(nèi)部，為組織獲取有用的情報(bào)……他們有的風(fēng)華正茂，有的處于而立之年，有的以年近古稀……他們都是中華兒女，都在為拯救祖國(guó)于危難中而不懈而努力。

“歷史是最好的教科書(shū)，也是最好的清醒劑?！睔v史是槳，是中華民族走向富強(qiáng)的動(dòng)力。銘記英烈即銘記歷史，銘記歷史方能使中華民族在走向“中國(guó)夢(mèng)”的征途中永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦，走向民族復(fù)興的彼岸。

1980年，以陳春先為首的一批科技人員在中關(guān)村播下了第一?；鸱N——北京等離子體學(xué)會(huì)先進(jìn)技術(shù)服務(wù)部。經(jīng)過(guò)39年的發(fā)展，如今的中關(guān)村已經(jīng)成為一個(gè)在有無(wú)數(shù)年輕人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的平臺(tái)。中關(guān)村在波瀾壯闊的復(fù)興路上起著推波助瀾的作用。這里不僅承載著中華民族的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，還滋養(yǎng)著一批批帶領(lǐng)中華民族走向世界強(qiáng)國(guó)的先鋒軍。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！备母镩_(kāi)放的春風(fēng)吹遍神州大地，將世界機(jī)遇變?yōu)榱酥袊?guó)機(jī)遇，也將中國(guó)機(jī)遇變成了世界機(jī)遇。70年來(lái)，我國(guó)沿著改革開(kāi)放這條“強(qiáng)國(guó)之路”，不僅完成了從“趕上世界”到“引領(lǐng)世界”的巨大跨越，還創(chuàng)造了許多讓世界驚嘆的奇跡。

10月14日，舉世矚目的港珠澳大橋建成通車，使巨龍騰飛于伶仃洋上。港珠澳大橋不僅傳承了我國(guó)悠久的橋梁文化，更凝聚了建造者們非凡的智慧，充滿了許多艱難險(xiǎn)阻。橋梁建設(shè)者們將中華民族逢山開(kāi)路遇水搭橋的探索精神發(fā)揮到了極致。港珠澳大橋不僅是世界橋梁史上的“珠穆朗瑪峰”，還是我國(guó)的同心橋、同夢(mèng)橋、信心橋、復(fù)興橋。

中關(guān)村和港珠澳大橋都把握了現(xiàn)在，創(chuàng)造了輝煌；筑夢(mèng)未來(lái)，承載著中華兒女對(duì)民族復(fù)興的期盼。未來(lái)即是彼岸，“這世上有千萬(wàn)種等待，最好的那種叫來(lái)日可期。”

我堅(jiān)信只要我們銘記那段屈辱的歷史、把握時(shí)代機(jī)遇、用創(chuàng)新筑夢(mèng)未來(lái)，就一定會(huì)使想梁?jiǎn)⒊壬摹疤綁?mèng)”變成現(xiàn)實(shí)，到達(dá)民族復(fù)興的彼岸。

高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

(二)在教研方面：

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

2、堅(jiān)持每周互相聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)能力。

3、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。作為新教師，堅(jiān)持積極多參加集體備課，集體備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來(lái)?？傊龅揭虿氖┙獭?/p>

一、所教班級(jí)基本情況。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握一定的學(xué)習(xí)方法,但是學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)普遍薄弱,單詞記憶不是很理想,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)能力也需要進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想。

認(rèn)真鉆研新課標(biāo),樹(shù)立新觀念,探索新教法,在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別注意根據(jù)我校高一學(xué)生實(shí)際,努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力;特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)能力,理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

三、教材分析。

按照新課程改革,本學(xué)期開(kāi)設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)模塊必修(3)和必修(4)。(人教版)共10個(gè)單元內(nèi)容。共十二個(gè)模塊。其中有兩個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊。

具體安排:對(duì)于10個(gè)模塊,每一模塊用10課時(shí),課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行:上新課8個(gè)課時(shí),單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2個(gè)課時(shí)。

四、教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及出現(xiàn)的重要句型;語(yǔ)法主要為:情態(tài)動(dòng)詞的用法;名詞性從句包括賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等;主謂一致;動(dòng)詞ving的功能用法。其中名詞性從句和動(dòng)詞ving的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

五、主要措施。

(一)教學(xué)方面:。

1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于單元的新課教學(xué)中。

2、在聽(tīng)力方面,進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,從高一就開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅(jiān)持利用課余時(shí)間給學(xué)生放一些英語(yǔ)小片段,有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影,讓學(xué)生融入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境。

3、在口語(yǔ)表達(dá)方面,本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),在教學(xué)過(guò)程中努力設(shè)計(jì)教學(xué),把提高學(xué)生的口語(yǔ)安排在每節(jié)課的教學(xué)中。具體措施,每周二四六三次英語(yǔ)課,抽出5-10分鐘的時(shí)間,安排一到兩名學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí),形式多樣,可以是即興演講impromptuspeech,天氣預(yù)報(bào)weatherforecast,時(shí)政要聞politicalnews,幽默humor,笑話jokesorfunnystory,戲劇drama,詩(shī)歌朗誦readingpoems,美文欣賞等。

4、在詞匯方面,單詞一直是學(xué)記憶生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ),在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞默寫(xiě)檢查兩次,一次讓學(xué)生互評(píng),一次由老師親自評(píng)閱。

5、在閱讀方面,閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課,充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

6、在寫(xiě)作方面,堅(jiān)持每?jī)芍芤淮巫魑挠?xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。并針對(duì)高一新生的寫(xiě)作基礎(chǔ),給予英文寫(xiě)作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析,可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語(yǔ),或是很有代表性的范文。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記,對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

(二)在教研方面:。

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

2、堅(jiān)持每周互相聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)能力。

3、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。作為新教師,堅(jiān)持積極多參加集體備課,集體備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法,然后與全組人員共同探討,最后確定下來(lái)。

高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

喜歡站在田邊上欣賞四季變換——春的柔，讓你多著悄然而逝的微風(fēng)，不曾張揚(yáng)半絲憂慮；夏的熱情，無(wú)不是讓你踏著青野，跳躍在水的涼爽之中，感受著火熱的滋潤(rùn)與浪漫；秋的哀愁，不得不讓人提起易安筆下的“寂寞梧桐深院鎖清秋‘，落葉的不由自主，隨社風(fēng)的思念搖曳于一面孤寂的墻壁；冬寒中梅的“凌寒獨(dú)自開(kāi)‘，描繪了它“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香‘的毅力。

喜歡坐在屋頂觀察朝陽(yáng)與夕陽(yáng)的晝夜交替，它似乎在時(shí)刻提醒著我們，歲月的稍縱即逝——珍惜每一天的時(shí)光，不要將它浪費(fèi)于街頭的燈紅酒綠，喧鬧不快之中，不要將它當(dāng)作戰(zhàn)爭(zhēng)的警示器，無(wú)端的生是非，不要將它貶為逃避，躲進(jìn)了不可遙遠(yuǎn)的地方。

喜歡看著人群的來(lái)來(lái)往往——他們有的匆匆而過(guò)，有的停駐不前，有的卻不停的往回跑。一切過(guò)程在路邊不休的上演著，一幕幕就像踏著人生旅途書(shū)寫(xiě)著昨天，今天，明天，甚至是不遠(yuǎn)的將來(lái)，每個(gè)人都在為生活忙碌著，為情的糾纏而煩惱，為以后做的事謀劃著藍(lán)圖。

讀，讓大好河山在詩(shī)人的刻眷中越顯壯麗，讓四季的交換使得人嘆為觀止，讓晝夜的交替寫(xiě)出了一生的旋律，讓過(guò)往的人群在時(shí)間的催促下把握現(xiàn)在，塑造未來(lái)。

世界的萬(wàn)物不是因?yàn)樽x而讀，而是在于心的體會(huì)，在漫長(zhǎng)的征途中，懂得把人生的渡口收放自如。

高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

今天的語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)了《蘭亭集序》。老師說(shuō)王羲之也像我們一樣，會(huì)說(shuō)：“今天實(shí)在很開(kāi)心?！彼蛄汲矫谰?、高朋佳會(huì)而樂(lè)。老師還說(shuō)，最快樂(lè)的時(shí)候其實(shí)并不是放假的第一天，而是放假前一天下午的最后一節(jié)課。

現(xiàn)在便是這最后一節(jié)自習(xí)課，由于是周五，會(huì)提早放學(xué)，所以最后一節(jié)課時(shí)窗外的天空還是亮的。我將視線轉(zhuǎn)回教室，座位有幾個(gè)是空的，應(yīng)當(dāng)是上外教課去了。沈老師悄悄地出現(xiàn)在教室后，很快就有學(xué)生詢問(wèn)題目，還有三三兩兩在小聲講話的，不過(guò)還算做作業(yè)氣息濃厚，大多數(shù)人都在埋頭寫(xiě)作業(yè)，語(yǔ)文課代表在講臺(tái)上“大刀闊斧”地論證“海哥最帥”，我收回了視線，一邊寫(xiě)著政治練習(xí)冊(cè)，一邊構(gòu)思周記。自習(xí)課的時(shí)間往往如“俯仰之間”，下課鈴準(zhǔn)時(shí)打響，我坐在座位上寫(xiě)完最后一道題，又收拾了一下書(shū)本，本來(lái)等著我的舍友已經(jīng)不知所終，猶豫了一會(huì)兒，我還是不決定不去食堂吃飯，直接回宿舍。

就這樣抱著書(shū)，我小心的抬起腳踩到下一階被拖得濕滑的樓梯，獨(dú)自一人出了教學(xué)樓，越過(guò)一個(gè)個(gè)拿著掃把掃落葉的值日生，穿過(guò)科技樓，走到了宿舍樓前的廣闊的足球場(chǎng)上。

天已經(jīng)漸漸暗了，草地上的風(fēng)格外的大，吹起了我的劉海，我抱著書(shū)低頭走著，耳邊是跑步同學(xué)的嬉笑聲，還有廣播在放著耳熟卻不知名的歌，忽然就感覺(jué)自己好像置身事外，好像是時(shí)光的匆匆過(guò)客，我想起林語(yǔ)堂的《孤獨(dú)》：“孤獨(dú)這兩個(gè)字拆開(kāi)來(lái)看，有孩童，有瓜果，有走獸，有飛蟲(chóng)，足以撐起一個(gè)盛夏傍晚的巷口，人情味十足。稚兒擎瓜柳棚下，細(xì)犬逐蝶窄巷中。人間繁華多笑語(yǔ)，惟我空余兩鬢風(fēng)?！⑼?、走獸、飛蟲(chóng)自然熱鬧，可那都和你無(wú)關(guān)，這就叫孤獨(dú)?！毙闹心睿挥X(jué)確實(shí)如此，我跨過(guò)操場(chǎng)邊的球門，偶然就聽(tīng)到了自己的名字。

轉(zhuǎn)過(guò)頭，竟是舍友。

“我不是跟你說(shuō)我回班一下嘛，你怎么走得那么快?”

我低頭回了句：“我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?！焙鋈桓杏X(jué)風(fēng)中多了一絲煙火氣，耳邊、眼前清晰了起來(lái)。

這就是王羲之樂(lè)之因了吧，我想。

有人說(shuō)，母愛(ài)如水，溫柔細(xì)膩；父愛(ài)如山，深沉高大。但我覺(jué)得，無(wú)論是母愛(ài)還是父愛(ài)，總能給予我許多感動(dòng)。

一碗八寶粥。

“怎么又是八寶粥？每天晚上都給我喝這個(gè)，你難道不會(huì)做別的嗎？我現(xiàn)在看到八寶粥就想吐啊，你明天還做這個(gè)我就不吃了！”每天上完晚自習(xí)回家，飯桌上總是有一碗八寶粥，剛開(kāi)始幾天還很喜歡喝，可是喝了幾個(gè)星期后，便覺(jué)得膩了，多次給母親說(shuō)換點(diǎn)新花樣，但她仍然日復(fù)一日地給我煮八寶粥喝。一天，我沒(méi)有上晚自習(xí)，提前回家，卻看到飯桌上的一碗白菜和一碗米飯，原來(lái)我不在家吃飯母親就吃得這么簡(jiǎn)單，她總想著把最好的留給我，而我卻把她所認(rèn)為最好的當(dāng)做是一種厭惡，還說(shuō)了那么多難聽(tīng)的話。現(xiàn)在，母親不再給我煮八寶粥了，可我卻有點(diǎn)懷念它的味道了。

一雙破拖鞋。

那是一雙棕色的拖鞋，走起路來(lái)總會(huì)發(fā)出“嘎吱嘎吱”的響聲，我經(jīng)常給父親說(shuō)讓他買一雙新鞋，可他總說(shuō)那鞋還能穿，要勤儉節(jié)約。已是深夜，我仍趴在書(shū)桌上奮筆疾書(shū)，那不可計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)題和炎熱的天氣讓我越加煩躁，算了，還是先洗洗睡吧。推開(kāi)房門，卻看到這樣一幕：父親正躡手躡腳的走去衛(wèi)生間，那雙破拖鞋竟然沒(méi)發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)兒聲音。此時(shí)我的心像是被什么東西刺了一下，感覺(jué)好痛，然后眼淚就止不住的涌出來(lái)。現(xiàn)在，我很少聽(tīng)到“嘎吱嘎吱”的聲音了，但我卻覺(jué)得這是最動(dòng)聽(tīng)的聲音。

一杯溫牛奶。

臨近考試，我也變得越加忙碌，每天都有寫(xiě)不完的作業(yè)在等著我，感覺(jué)自己像一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼，日復(fù)一日地重復(fù)著同樣的事，但每每回到家，母親總會(huì)給我沖一杯溫牛奶，喝了它，感覺(jué)所有的疲倦都消失了，給我滿滿的力量。或許是因?yàn)槟桥Ｄ汤锩嬗心笎?ài)的味道吧，甜甜的，暖暖的。

有的人覺(jué)得自己的父母并不愛(ài)自己，可天下有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子呢，在生活中的小細(xì)節(jié)里總能發(fā)現(xiàn)它們，只是有些人沒(méi)有用心發(fā)現(xiàn)罷了。

高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

尋覓，尋覓，尋覓心靈的驛站，尋覓明日的光明，尋覓愛(ài)的國(guó)度。

尋覓良知。

孟子曰：“人之所以不學(xué)而能者，其良能也，所不慮而知者，其良知也?！焙沃^良知？這是當(dāng)代很多人的疑問(wèn)。

走進(jìn)社會(huì)，藥家鑫事件，馬聰事件等，無(wú)一不撞擊著每一個(gè)人的心靈，這使得越來(lái)越多的人不再相信“良知”，不禁發(fā)出：“歸來(lái)吧，良知”的呼喚。

在這呼喚聲中，我尋覓著。在極短的黑暗中緩緩地映射出極耀眼的光芒。這光芒中伴隨著梁從誡奔波的身影。他一生為環(huán)保事業(yè)奔波著，展現(xiàn)了人類對(duì)大自然的良知；伴隨著羅昌平四處尋找、揭露社會(huì)黑暗的身影，展現(xiàn)了他對(duì)社會(huì)的良知；伴隨著薛蠻子為食品安全忙碌的身影，展現(xiàn)了企業(yè)家們對(duì)百姓的良知。

尋覓真情。

當(dāng)一位老人摔倒在地的時(shí)候，你可曾向前伸出一把手？也許你會(huì)說(shuō)，彭宇事件給了我們很大的打擊，我們想，但不敢?guī)椭麄?。試?wèn)，如果摔倒的是自己的親人怎么辦？我不禁想說(shuō)：“歸來(lái)吧，真情！”

尋覓之中，我看到了孫影一次次從深圳奔跑到貴州的疲憊身影，一次次從原料地到學(xué)校建造地奔波的身影，展現(xiàn)了她對(duì)貴州這些貧困學(xué)生的真情；看到了白芳禮老人蹬著三輪車奮力向前的堅(jiān)定神情，展現(xiàn)了他對(duì)一個(gè)個(gè)渴望知識(shí)的孩子的真情；看到了陳香梅奔波在中美之間，搭建橋梁的喜悅，展現(xiàn)了她對(duì)祖國(guó)偉大的真情。

真情永在，但需要更多的踐行者來(lái)告訴人們，真情，正在回歸。

尋覓信義。

古人云：“人無(wú)信，則不立?！薄叭硕鵁o(wú)信，不知其可也?！焙沃^信義？

在當(dāng)代社會(huì)中“信義”二字在慢慢地被侵蝕。毒奶粉、瘦肉精、蘇丹紅等名詞不斷出現(xiàn)，一步步地侵蝕著人們的信義之心。人們不斷呼喚著：“歸來(lái)吧，信義！”

呼喚著，尋覓著，發(fā)現(xiàn)著。發(fā)現(xiàn)了孫水林，孫東林兄弟為按時(shí)發(fā)放工資，千里迢迢不停歇的場(chǎng)面；發(fā)現(xiàn)了趙書(shū)兵返還彩票，毫不猶豫的神情；發(fā)現(xiàn)了松下、索尼公司靠“信義”的崛起之路。

信義，在我們周圍，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去實(shí)踐。

面對(duì)社會(huì)生活中的殘缺我們應(yīng)盡快填滿，面對(duì)社會(huì)生活中的大愛(ài)我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，讓這個(gè)社會(huì)真正成為人們心靈的驛站，愛(ài)的國(guó)度。

高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

有人跟我說(shuō)，若將青春比作足跡，那么夢(mèng)想定是你還未涉足的遠(yuǎn)方；若將青春比作漂流瓶，那么夢(mèng)想定是你寫(xiě)在小紙條上的滿腔希望；或者說(shuō)干脆將青春比作夜空，那么夢(mèng)想定是那轉(zhuǎn)瞬即逝卻又令人難忘懷的流星……總而言之，這世間千好萬(wàn)好，唯有青春與夢(mèng)想不可辜負(fù)。

讀書(shū)時(shí)候，老師常說(shuō)，青春就是用來(lái)追逐夢(mèng)想的，而讀書(shū)則是圓夢(mèng)的唯一捷徑。我時(shí)常會(huì)趴在課桌上冥思苦想，我是否是在虛度青春？記得讀過(guò)一篇文章，上面有一大段話讓我感觸頗深：“許多年以后，你會(huì)用什么方式來(lái)回憶青春？或許你會(huì)回答：再一次去走一下讀書(shū)時(shí)散步的林蔭小道；再一次去感受一下上課時(shí)老師那自帶殺氣的粉筆尖；再一次去翻開(kāi)睡覺(jué)時(shí)被窩里那幾本追過(guò)的小說(shuō)等等。并不否認(rèn)，這是青春，可是，最簡(jiǎn)單的方法難道不是找一面鏡子，看著鏡子中的自己是否成為了年少時(shí)夢(mèng)想里的那個(gè)人嗎？”

對(duì)??！沒(méi)有人會(huì)在意氣風(fēng)發(fā)的青春年代里想要未來(lái)的自己成為一個(gè)資質(zhì)平平的普通人。我也不例外，但是，我不是哈利波特，我沒(méi)有魔法杖，我也不是辛德瑞拉，我沒(méi)有一群神奇的鳥(niǎo)兒來(lái)幫助我，我更不是《西游記》里的孫悟空，我也沒(méi)有他那么神通廣大。所以，我唯有抓住青春，將青春握成一個(gè)拳，用力地精準(zhǔn)地博向夢(mèng)想的天空。想到這里，我不禁暗自感到慚愧，在我已經(jīng)度過(guò)的青春里，我不夠堅(jiān)強(qiáng)，也不夠自律。我會(huì)因?yàn)橐淮问〉目荚嚩纯蘖魈椋矔?huì)為了多玩一會(huì)兒手機(jī)而放下手中的筆，還會(huì)被過(guò)度拖欠而堆積成山的作業(yè)而搞得煩躁不安。至少我認(rèn)為，在我已經(jīng)逝去的青春里，我還擔(dān)不起“追夢(mèng)”二字。

夢(mèng)想??！多么絢麗的詞匯，我的夢(mèng)想變過(guò)很多種顏色，可卻沒(méi)有一種顏色保留到了現(xiàn)在，突然有些懷念童年時(shí)有清楚職業(yè)規(guī)劃的那個(gè)自己，雖然很幼稚，卻很真實(shí)。不過(guò)現(xiàn)在的我，不要求以后的自己一定要萬(wàn)眾矚目，只要求自己能夠一步一步升入更高的學(xué)府，不要在這大好年華里枉費(fèi)青春、虛度青春。

青春是詩(shī)、是大海、是金色的田野?；ㄩ_(kāi)正好，微風(fēng)不燥，我會(huì)打著青春的旗幟，通往夢(mèng)想的彼岸。

14歲了？我問(wèn)自己。

昨天去遠(yuǎn)在外地的叔叔家。剛一進(jìn)門，已多年未見(jiàn)的叔叔阿姨便迎上來(lái)，仔細(xì)地端詳著我，又是說(shuō)我長(zhǎng)高了，又是說(shuō)我變帥了等，弄得我自己飄飄然的。正當(dāng)我無(wú)限愜想中時(shí)，叔叔問(wèn)我：“哎，星星，你今年多大了？”

我今年多大了？哦？恩？我今年幾歲了？我突然被叔叔的問(wèn)題卡住，腦里不斷計(jì)算著。一旁的媽媽見(jiàn)我一時(shí)語(yǔ)塞，便替我回答：“他今年14歲?！闭f(shuō)完拍拍我的腦袋，眾人見(jiàn)了也都笑得前仰后合。是啊，哪有人記不住自己的年齡。

吃過(guò)飯，大人們?cè)谏嘲l(fā)上閑侃，而我獨(dú)自走在外面，回憶著我的14歲。

我的14歲說(shuō)來(lái)不算豐富，但也是相當(dāng)精致了。回憶起這一年齡走過(guò)的時(shí)光，好象也只有一樣?xùn)|西陪著我：音樂(lè)！

說(shuō)到音樂(lè)，它在我的眼里可是不可缺少的。14歲的我嗜音樂(lè)如命。音樂(lè)亦是我的一部分。每天放學(xué)，嘴里必定要哼唱著幾首歌曲，哪管他人異常的眼光。而每每得到閑適的時(shí)間，我也會(huì)第一時(shí)刻將重金屬耳麥戴在頭上，開(kāi)足musicplayer的聲音，隨著music盡情搖擺，在music中盡興徜徉。然后，總會(huì)聽(tīng)人家說(shuō)要去“淘寶”、“淘財(cái)”，而我，這個(gè)音樂(lè)狂熱分子也會(huì)因?yàn)樵诰W(wǎng)上淘到一首好歌而興奮過(guò)度，險(xiǎn)些把電腦砸爛。

我還有個(gè)奇怪的習(xí)慣，無(wú)聊時(shí)總會(huì)自己與自己接歌，所以你就會(huì)看到一個(gè)奇異的景象：四周寂靜，只見(jiàn)星星童鞋（同學(xué)）嘴里不斷地叨咕著，時(shí)而臉上面帶笑容，時(shí)而臉上印滿沉思，活活像一個(gè)精神分裂者。但說(shuō)到接歌，我想我也算是個(gè)行家了，我的腦中足足存儲(chǔ)了140多首歌的歌詞，所以任選一字開(kāi)頭，我便可以順口接應(yīng)下來(lái)。

音樂(lè)也是我的情緒調(diào)味品。每當(dāng)我高興之時(shí)，我會(huì)打開(kāi)音響，隨著音樂(lè)左搖右擺，手舞足蹈，將熱點(diǎn)high到極致；而每當(dāng)我悲傷之時(shí)，也會(huì)帶上耳機(jī)，聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，調(diào)節(jié)自己心中的不快。音樂(lè)已然成了我的情感保健品。

對(duì)于聽(tīng)音樂(lè)，14歲的我也有自己的看法。聽(tīng)音樂(lè)，要用心靈去感悟，用心靈去理解音樂(lè)真正的內(nèi)涵。有時(shí)，當(dāng)你與作者的聲音產(chǎn)生共鳴時(shí)，你便會(huì)嫣然一笑，或是同其一起寞寞悲傷起來(lái)。

不知不覺(jué)，天已轉(zhuǎn)黑，月亮悄悄爬上了天空。我戴上耳機(jī)，用音樂(lè)演奏屬于自己的十四歲。

高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

自從我們的祖先解放了上肢，開(kāi)始自立行走，路就成了伴隨人前進(jìn)的最好伙伴。

路是什么？于路本身，它是一條線；于人類，它是一章進(jìn)化的歷史；于個(gè)人，它意味著一段人生的風(fēng)景。

一個(gè)人的誕生之日，就是一條人生之路的起點(diǎn)。此后的每一日都是這條路上的點(diǎn)，所有的點(diǎn)便組成了一條完整，并只屬于一個(gè)人的惟一的路。

每個(gè)人都有選擇自己人生路線的權(quán)利。當(dāng)然，前提是這條路不會(huì)危害到他人?？上?，在我們這個(gè)社會(huì)里，人的自主選擇權(quán)已變得越來(lái)越有限。

在現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)里，所有的東西都被標(biāo)上了價(jià)值，并有了標(biāo)準(zhǔn)模型，包括人自己。人力市場(chǎng)需要什么類型的人，我們就要不斷地把自己塑造成那個(gè)類型的人，以去迎合雇主的需要，保證自己沒(méi)有失業(yè)的擔(dān)心。

我身邊曾有一個(gè)成功的醫(yī)生，他最初的理想是做一個(gè)考古學(xué)者。但是，這個(gè)社會(huì)需要的醫(yī)生數(shù)量遠(yuǎn)大于考古學(xué)者，遵從自己的理想就意味著可能喪失物質(zhì)的富有及社會(huì)的認(rèn)可。于是，他選擇改造自己，學(xué)自己不喜歡的醫(yī)學(xué)，做著不喜歡的手術(shù)、開(kāi)著令人厭倦的處方。若干年后，他把自己逼成了一個(gè)成功的醫(yī)生，享受了物質(zhì)的豐富。但是，每日重復(fù)自己不喜歡的工作，那種痛苦，卻像慢性毒藥一樣損害著他的心，于是，抑郁癥像幽靈一樣纏上了他。失眠，暴躁如影隨行跟著他。最終，他挺不住了，選擇了跳樓自殺，為自己做了解脫。

為什么這個(gè)成功醫(yī)生的人生之路如此悲慘，因?yàn)樗x擇了自己不喜歡的一條路。從醫(yī)只是他迫于生存就業(yè)壓力選擇的一條路。沒(méi)有“興趣”作為路標(biāo)，他無(wú)法領(lǐng)略路上風(fēng)景。于是，他的目的只是趕路，看到的.也是前方一個(gè)個(gè)用財(cái)富等級(jí)做成的指路牌。趕路的結(jié)果只能是累死在路上。

上述這個(gè)例子或許有些極端，卻一點(diǎn)都不新鮮。在我們的身邊，總會(huì)看到一些衣著光鮮的成功人士，白天滿臉是笑精神百倍的樣子，而八小時(shí)之外，卻是一幅頹廢疲累的面容。于是，抑郁癥也成了一種新的都市流行病。

防止這種病的發(fā)生可能有很多方法。但是最簡(jiǎn)單的一種方法就是，在選擇之初要三思而后行，要聽(tīng)清楚自己內(nèi)心那個(gè)最真實(shí)的聲音，再做選擇。三思就是要把選擇帶來(lái)的后果預(yù)想清楚，自己是否有能力去面對(duì)解決；聽(tīng)清自己內(nèi)心真實(shí)的聲音，就是要讓這個(gè)決定不受任何外力的影響，聽(tīng)從自己興趣的指引做出選擇。

只有走在自己喜歡的路上，我們才能有心欣賞路上的風(fēng)景，才能在遇到艱難險(xiǎn)阻時(shí)，無(wú)所畏懼。因?yàn)檫@路是我今生最喜歡的路。

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高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

自從我們的祖先解放了上肢，開(kāi)始自立行走，路就成了伴隨人前進(jìn)的最好伙伴。

路是什么？于路本身，它是一條線；于人類，它是一章進(jìn)化的歷史；于個(gè)人，它意味著一段人生的風(fēng)景。

一個(gè)人的誕生之日，就是一條人生之路的起點(diǎn)。此后的每一日都是這條路上的點(diǎn)，所有的點(diǎn)便組成了一條完整，并只屬于一個(gè)人的惟一的路。

每個(gè)人都有選擇自己人生路線的權(quán)利。當(dāng)然，前提是這條路不會(huì)危害到他人。可惜，在我們這個(gè)社會(huì)里，人的自主選擇權(quán)已變得越來(lái)越有限。

在現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)里，所有的東西都被標(biāo)上了價(jià)值，并有了標(biāo)準(zhǔn)模型，包括人自己。人力市場(chǎng)需要什么類型的人，我們就要不斷地把自己塑造成那個(gè)類型的人，以去迎合雇主的需要，保證自己沒(méi)有失業(yè)的擔(dān)心。

我身邊曾有一個(gè)成功的醫(yī)生，他最初的理想是做一個(gè)考古學(xué)者。但是，這個(gè)社會(huì)需要的醫(yī)生數(shù)量遠(yuǎn)大于考古學(xué)者，遵從自己的理想就意味著可能喪失物質(zhì)的富有及社會(huì)的認(rèn)可。于是，他選擇改造自己，學(xué)自己不喜歡的醫(yī)學(xué)，做著不喜歡的手術(shù)、開(kāi)著令人厭倦的處方。若干年后，他把自己逼成了一個(gè)成功的醫(yī)生，享受了物質(zhì)的豐富。但是，每日重復(fù)自己不喜歡的工作，那種痛苦，卻像慢性毒藥一樣損害著他的心，于是，抑郁癥像幽靈一樣纏上了他。失眠，暴躁如影隨行跟著他。最終，他挺不住了，選擇了跳樓自殺，為自己做了解脫。

為什么這個(gè)成功醫(yī)生的人生之路如此悲慘，因?yàn)樗x擇了自己不喜歡的一條路。從醫(yī)只是他迫于生存就業(yè)壓力選擇的一條路。沒(méi)有“興趣”作為路標(biāo)，他無(wú)法領(lǐng)略路上風(fēng)景。于是，他的目的只是趕路，看到的也是前方一個(gè)個(gè)用財(cái)富等級(jí)做成的指路牌。趕路的結(jié)果只能是累死在路上。

上述這個(gè)例子或許有些極端，卻一點(diǎn)都不新鮮。在我們的身邊，總會(huì)看到一些衣著光鮮的成功人士，白天滿臉是笑精神百倍的樣子，而八小時(shí)之外，卻是一幅頹廢疲累的面容。于是，抑郁癥也成了一種新的都市流行病。

防止這種病的發(fā)生可能有很多方法。但是最簡(jiǎn)單的一種方法就是，在選擇之初要三思而后行，要聽(tīng)清楚自己內(nèi)心那個(gè)最真實(shí)的聲音，再做選擇。三思就是要把選擇帶來(lái)的后果預(yù)想清楚，自己是否有能力去面對(duì)解決；聽(tīng)清自己內(nèi)心真實(shí)的聲音，就是要讓這個(gè)決定不受任何外力的影響，聽(tīng)從自己興趣的指引做出選擇。

只有走在自己喜歡的路上，我們才能有心欣賞路上的風(fēng)景，才能在遇到艱難險(xiǎn)阻時(shí)，無(wú)所畏懼。因?yàn)檫@路是我今生最喜歡的路。

高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

“老板，茶涼了，趕緊喝?！?/p>

“嗯?！崩习宸畔聲?shū)，放下青春雜質(zhì)，把眼睛轉(zhuǎn)到窗外，拿起桌上的茶杯，送到嘴邊，停了下來(lái)。“什么？你說(shuō)什么茶怎么會(huì)涼？這是涼茶！”老板又把茶放在桌子上，一臉不解和驚訝的看著他。

他的眼神開(kāi)始慌張，一時(shí)語(yǔ)塞。他開(kāi)始轉(zhuǎn)移話題，支支吾吾地說(shuō)：“哦，沒(méi)什么。我是.我擔(dān)心茶葉放久了會(huì)失去味道。”

老板笑笑，拿起茶杯，聞了聞，還是沒(méi)喝，又抬頭看他?！澳?你是新來(lái)的。我怎么不記得你了？”

“老板，你不記得了嗎？昨天，小然說(shuō)他身體不好。今天，我來(lái)替他?！彼亮瞬聊樕系暮梗従徴f(shuō)道。

“哦。我現(xiàn)在想起來(lái)了?！崩习遄屑?xì)觀察了一下漂亮的茶杯，還是沒(méi)喝?！鞍?，你是誰(shuí)，小然人？是他哥哥嗎？”

“老板，你又糊涂了。小然是獨(dú)生女！”他故意提高他唯一女兒的聲音?！拔沂撬呐笥?。”

“嗯，看著我。最近不知道腦子怎么了。我總是忘記事情。真的老了，老了?！崩习逵峙e起茶杯，正要往嘴里塞。這時(shí)，辦公室的門響了。

“請(qǐng)進(jìn)。”老板又把杯子放在桌子上，拿起雜志看了起來(lái)。

原來(lái)是另一個(gè)員工發(fā)的文件?！袄习?，請(qǐng)看一下?！?/p>

“哦，放在桌子上?！崩习孱^都不抬。員工走了。老板意識(shí)到有人站在辦公室里?！芭?，有什么事嗎？如果沒(méi)有，就去忙吧！”老板有點(diǎn)煩，不想讓任何人打擾他。

“??？”他很驚訝。“可你還沒(méi)喝茶？”

老板皺起眉頭。沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么啰嗦的?！靶辛诵辛?，你出去吧。我以后再喝。”老板不耐煩地?fù)]揮手，示意他出去。

他也沒(méi)了法，也辭職了。只是一張悲傷的臉。

他的名字叫阿洪。至于為什么叫他這個(gè)名字，作者不知道，更不用說(shuō)他自己了。他是冉阿讓的男朋友。然而冉阿讓死了，昨天走了。他不知道怎么去那里。他像個(gè)傻瓜。但是，阿穎聽(tīng)說(shuō)公司老板老欺負(fù)她，她想辭職。辭職前一天，冉阿讓莫名其妙地死了，自殺了。胡開(kāi)始懷疑阿老大，他本來(lái)要恨死阿老大，可是他沒(méi)有證據(jù)。

又一天，阿澍也走了，自殺了。

老板很久以后才知道這個(gè)消息，但他當(dāng)然不知道為什么。只是好幾天沒(méi)人來(lái)上班了。他沒(méi)有喝老板的那杯茶，而是把它放在那里，直到它被撣掉灰塵，被扔掉，老板再也沒(méi)有碰過(guò)它。

冉阿讓走后，老板常常覺(jué)得，唉，真是個(gè)好孩子.

高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

氣量，是海納百川之包容；氣量，是天容星辰之璀璨；人不知而不慍是氣量，三人行必有我?guī)熓菤饬?，容他山之石是氣量。大度的氣量?duì)于個(gè)人乃至國(guó)家的成敗興亡有著決定性的作用。

大度，成就國(guó)家興敗。自春秋時(shí)期一直流傳至今，被人贊為佳談的”鮑叔舉薦管仲”的故事想必家喻戶曉。鮑叔任相后非但沒(méi)有刁難管仲，反而將他舉薦給齊桓公，使其擔(dān)當(dāng)重任。因?yàn)轷U叔的心胸寬廣，齊桓公不記仇的大度氣量，成就了齊國(guó)千秋霸業(yè)。如果不是大度的氣量，就不會(huì)有管仲”生我者父母，知我者鮑子也”的感慨，不會(huì)有《史記》中的”九合諸侯，一匡天下”。

大度，成就個(gè)人的榮耀。莫言作為諾貝爾獎(jiǎng)唯一一位中國(guó)籍獲得者，可謂炙手可熱，名聲大噪。當(dāng)然也有不少與其針?shù)h相對(duì)的話語(yǔ)指向莫言?？墒钱?dāng)莫言面對(duì)這些令人惱火不已的惡語(yǔ)時(shí)，卻真正做到了“莫言”。他用他的氣量做盾牌，擋住一次又一次的“攻擊”，他用他的大度向世人證實(shí)了他的不虛此名，他用他的“你有針尖，我無(wú)麥芒”阻擋了流言蜚語(yǔ)的侵蝕。

然而大度的氣量并不是人人都可以擁有的。例如歷史上著名的“諸葛亮三氣周瑜”，諸葛亮的妙計(jì)不僅氣的周瑜憤慨難耐，大聲疾呼“既生亮，何生瑜”，更氣的年僅36歲的周瑜英年早逝。周瑜難得一身本事，卻因小氣，不肯忘卻心中的得失，年紀(jì)輕輕便赴上了黃泉路。心有多大，舞臺(tái)就有多大。氣量小的人，因?yàn)樾男鬲M隘，沒(méi)有度量，便難成大事。

宰相肚里能撐船。這句話“話粗理不粗”。官至宰相，六部之首，一人之下萬(wàn)人之上，旁人的嫉妒、羨慕肯定不少，但身為宰相，即使聽(tīng)見(jiàn)自己不愿聽(tīng)的也要用自己的寬容、大度把這些包容起來(lái)。宰相替皇上日理萬(wàn)機(jī)，若是每件事都斤斤計(jì)較，怕是多大的“腦容量”也不夠用啊。

自古大度者能成事，齊桓公能容管仲之針尖，終迎萬(wàn)候來(lái)朝；莫言能容他人之麥芒，不愧為一代文豪；君若能容他人之針尖，收己麥芒，化干戈為玉帛，敞開(kāi)胸懷，得君子之雅量，成大夫之大度，必能成一番大事。

生活需要?dú)饬?，一個(gè)心胸寬廣的人，你給他針尖，他也不會(huì)回以麥芒。因?yàn)榇蠖日弑緹o(wú)麥芒?！澳阌嗅樇猓覠o(wú)麥芒”不應(yīng)該只是少數(shù)人的處世之道，“量小非君子，無(wú)度不丈夫”，讓我們以大度為榮，成為一個(gè)“無(wú)麥芒”的人吧！

高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

本次期末調(diào)研考試，從試卷來(lái)看，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)的具體要求進(jìn)行命題，緊扣教材，題型較靈活。整體上，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，理解能力、閱讀能力初步形成。

現(xiàn)將本次考試得與失進(jìn)行總結(jié)，以便于在以后的教育教學(xué)中能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，

避免失誤。

（一）大多數(shù)學(xué)生能夠遵照要求做到卷面書(shū)寫(xiě)工整、美觀，但在老師再三強(qiáng)調(diào)的同時(shí)，仍有一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正，卷面不夠整潔、美觀。在這次的考試中，書(shū)寫(xiě)卷面分90分，但卻被扣了55分，這是需要我高度重視的。第一項(xiàng)寫(xiě)好鋼筆字，這題很簡(jiǎn)單，但卻扣了34分，得分率只有74。8%，主要失分有：（1）格式不正確，受前幾次的測(cè)驗(yàn)影響，段前空兩格；（2）有一位學(xué)生把環(huán)境的“境”抄成了鏡子的“鏡”。（3）抄寫(xiě)的不夠整潔、美觀，有涂改現(xiàn)象，以及字跡不夠工整，這是扣分最主要的原因。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中書(shū)寫(xiě)要求的強(qiáng)調(diào)不僅僅是一種技能的需要，更主要的是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，而這些書(shū)寫(xiě)有欠缺的學(xué)生往往考試成績(jī)并不佳，所以更要求老師不能聽(tīng)之任之，努力幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于個(gè)別書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生要傾注更多的關(guān)心，補(bǔ)好這一環(huán)節(jié)。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)的掌握從卷面來(lái)看比較理想，學(xué)生掌握牢固，這是本班的一大優(yōu)勢(shì)，需要繼續(xù)保持。本次考試第二大項(xiàng)處處留心題，總體的得分率百分之九十幾，就可見(jiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是不錯(cuò)的。

但第二小題得分偏低，錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在：把糊涂的“糊”寫(xiě)成了湖水的“湖”，要么就是胡須的“胡”，聚會(huì)與據(jù)說(shuō)這兩個(gè)詞錯(cuò)的比較多，可以看出學(xué)生對(duì)于同音異形字的辨析還存在問(wèn)題，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，除了教給他們正確書(shū)寫(xiě)生字以外，還要求我們要交給他們識(shí)字的方法，尤其是辨析同音異形字。

第三小題聯(lián)系句意，選擇正確的畫(huà)橫線?？疾闀?shū)本知識(shí)的掌握，有學(xué)生丟題；錯(cuò)的最多的是最后一小題，“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像一架移動(dòng)的吊橋?！边@個(gè)句子作者用了什么說(shuō)明方法。正確的是：打比方和列數(shù)字。這種類似說(shuō)明方法在復(fù)習(xí)時(shí)，也列為重點(diǎn)題強(qiáng)調(diào)過(guò)，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生出錯(cuò)。說(shuō)明力度不夠，同時(shí)覆蓋面不夠全面，只是一部分學(xué)生掌握。

第四小題用直線把對(duì)應(yīng)的詩(shī)句和成語(yǔ)連起來(lái)。這題考查學(xué)生對(duì)于詩(shī)句的積累情況。錯(cuò)誤集中在：近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花草易為春。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?？闯鲆徊糠謱W(xué)生詩(shī)句積累不過(guò)關(guān)，看來(lái)課前兩分鐘除教授詩(shī)句以外，還要加大對(duì)學(xué)生的檢查力度，讓他們得以牢固掌握。

第五小題仿寫(xiě)句子，錯(cuò)的最多的就是第二小題，是用四個(gè)“有的”造句，一部分學(xué)生只用了三個(gè)有的造句，說(shuō)明沒(méi)有好好審題。

（三）誦讀積累部分學(xué)生做的不錯(cuò)，得分率達(dá)到了85.9%，主要錯(cuò)誤集中在有些字不會(huì)寫(xiě)，如：嘉峪關(guān)的“嘉峪”，一大部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)。還有的對(duì)課文內(nèi)容不熟悉，像第一個(gè)空格“像（），連綿起伏”，相當(dāng)一部分學(xué)生寫(xiě)成了“像綢帶飄落在大地”。

（四）連線課文分兩小項(xiàng)，第一小項(xiàng)是根據(jù)閱讀積累填空，這部分學(xué)生做的相當(dāng)不錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候都能認(rèn)真對(duì)待，牢固掌握。而第二小項(xiàng)，根據(jù)課文，回答問(wèn)題，這是《狼和鹿》的閱讀片段，主要錯(cuò)誤集中在最后一題，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你讀了課文后的感想，這題在復(fù)習(xí)的時(shí)候也涉及到。可相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際融會(huì)貫通。

（五）閱讀分析部分課內(nèi)的一題答題情況良好，但課外閱讀情況普遍較差，當(dāng)然這跟學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)，但也反映出學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，對(duì)較靈活的題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。

（六）最后一題習(xí)作題做的很不理想，當(dāng)時(shí)看到試卷時(shí)，我就有些擔(dān)心，肯定有很多學(xué)生寫(xiě)走題了：沒(méi)有寫(xiě)成童話故事；另一方面怕他們審題不清，題目上有個(gè)要求：三個(gè)小和尚該怎樣做，才能讓廟里的水缸總是滿滿的？結(jié)果果不其然，居然沒(méi)想到有的學(xué)生寫(xiě)的并不是三個(gè)小和尚的故事，而是寫(xiě)的其他童話故事。三年級(jí)習(xí)作能力還處在起步階段，看來(lái)在習(xí)作上我還要多下功夫：首先要讓他們審好題，這是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)；其次要交給他們習(xí)作的方法，不急于動(dòng)筆，首先好好構(gòu)思，有必要的話打一下草稿。

（六）縱觀本次考試，試卷的難度、坡度應(yīng)該說(shuō)并不大，理應(yīng)考出較為理想的成績(jī)，但是仍有不及格的學(xué)生，學(xué)生的審題，漏題的、答非所問(wèn)的、張冠李戴的比比皆是，說(shuō)明學(xué)生在答題時(shí)并沒(méi)有認(rèn)真讀題，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能認(rèn)真檢查。這也是以往考試中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，平時(shí)甚至考前再三提醒，可在考試過(guò)程中不少學(xué)生仍然屢教不改，實(shí)在是一件非常頭疼的事。

進(jìn)行質(zhì)量分析后，本班考的不理想，需要反思和改進(jìn)的地方有很多：首先就是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要注意抓兩頭、帶中間，注意重點(diǎn)抓基礎(chǔ)的知識(shí)，爭(zhēng)取能夠做到讓每個(gè)孩子都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，教給孩子一些解題思路，還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時(shí)，抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)、卷面整潔的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在做題時(shí)多多審題再去做。最后抓作文的教學(xué)，平常讓孩子多練、多寫(xiě)。平時(shí)在學(xué)校加強(qiáng)教師間的集體備課，多商討、研究教學(xué)方法。教師與學(xué)生的家長(zhǎng)多加強(qiáng)交流和溝通，共同教育好學(xué)生。同時(shí)在平常繼續(xù)用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差的工作，以期更大的進(jìn)步。

根據(jù)本次考試出現(xiàn)的情況，幾點(diǎn)努力措施：

1、讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。

2、設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式，如課堂作業(yè)、課外閱讀詞語(yǔ)積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

3、幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，能提出不懂問(wèn)題與同學(xué)交流，向教師請(qǐng)教，做好筆記和課堂練習(xí)等。

4、針對(duì)這次試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題，我也利用假期讓學(xué)生有計(jì)劃有要求的完成一些假期作業(yè)：（1）針對(duì)班級(jí)整體的書(shū)寫(xiě)情況，我讓家長(zhǎng)去買《小學(xué)生必背古詩(shī)》練字本，讓孩子每天寫(xiě)一頁(yè)，這樣做的目的是提高孩子的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，同時(shí)又能積累古詩(shī)。（2）讓家長(zhǎng)參照評(píng)價(jià)手冊(cè)后推薦的幾本書(shū)中，和孩子商量，至少買兩本，在假期讓孩子閱讀，同時(shí)寫(xiě)兩篇讀后感。（3）在假期中寫(xiě)五篇日記，記錄下自己愉快的假期生活，同時(shí)也是一次提高作文水平的練習(xí)。

以上是結(jié)合這次期末考試質(zhì)量分析及些許思考，下面想說(shuō)說(shuō)自己在三年級(jí)課堂的教學(xué)反思。三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如，三年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是重點(diǎn)，但對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)還很困難，沒(méi)辦法輕視；閱讀應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但學(xué)生認(rèn)知水平有限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、全面，很難把握閱讀的“度”；習(xí)作練習(xí)中，又不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象。而二年級(jí)教材又側(cè)重安排詞句練習(xí)，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼……面對(duì)這些問(wèn)題，第一次帶中年級(jí)的我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題。教材中的.閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級(jí)是從低年級(jí)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，在課后要及時(shí)反思、小結(jié)，在平時(shí)的教學(xué)中，我就堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨想和反思。同時(shí)在后面的教學(xué)中，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)。

課上到現(xiàn)在，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。但卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我在不斷反思的問(wèn)題。

總之，我應(yīng)該多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握和對(duì)課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，在今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，不斷進(jìn)步。

高一期末考英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

窗外的夜送進(jìn)清爽的自然風(fēng)，我躺在床上，身旁電臺(tái)的《汽車cd》在熄了燈的房間里輕輕吟唱。好久好久，沒(méi)有這樣的一份愜意，享受如此的輕松。好希望時(shí)光就此停留。世界停留此處，沒(méi)有了周遭一切的或悲或惱。

當(dāng)然，這只是幻想。廣播里，東池放了首聽(tīng)眾點(diǎn)播的《為什么受傷的總是我》。是的，生活中，我們不可能只有快樂(lè)。

聽(tīng)《汽車cd》是從高三下學(xué)期開(kāi)始的。做完高考這場(chǎng)夢(mèng)，我作為聽(tīng)眾也有好幾個(gè)月了，和《汽車cd》也漸漸熟稔了。

起初，只是一夜無(wú)事，偶爾收到，不經(jīng)意的聽(tīng)起來(lái)，卻越聽(tīng)越喜歡了。

東池是《汽車cd》的主持人。第一次聽(tīng)節(jié)目時(shí)，他只是代班主持。但我卻覺(jué)得他與《汽車cd》有一種異常的吻合。他特別的名字，低低又親切的聲音，給了大家一個(gè)特別的《汽車cd》。這感覺(jué)是別人營(yíng)造不出的，確切地說(shuō)，不是營(yíng)造的，我總覺(jué)得是屬于渾然天成。于是，我有時(shí)也會(huì)想象，生活中的東池會(huì)是什么樣子的。

后來(lái)，《汽車cd》屬于東池的節(jié)目了。我一直認(rèn)為東池的《汽車cd》是一種淡淡的藍(lán)調(diào)風(fēng)格。有精致感傷的文字，有輕柔的背景旋律，有略帶憂傷的歌曲，一個(gè)同樣透著點(diǎn)點(diǎn)感傷但又明晰的聲音糅合著這些元素，慢慢的訴說(shuō)，帶著厚重的穿透力席卷了我的耳膜。幾抹淡傷，幾許溫馨。

我找到了被高三洗劫大腦后丟失的感覺(jué)。

從此，我愛(ài)上了這種純粹的交流方式。

只以聽(tīng)為途徑，一切的感覺(jué)，所有的情愫都通過(guò)聲波來(lái)傳遞，在我們接應(yīng)的同時(shí)，又獲得了極大的空間，留給我們?nèi)ジ惺?，想象，串?lián)起我們的心情。

純粹得就像水晶，晶瑩剔透，不含任何的雜質(zhì)；就像自然風(fēng)撫身的剎那，細(xì)細(xì)密密的爬滿肌膚，直奔心間，舒服暢快。

每晚的《汽車cd》，就是一次又一次幸福的催眠，給我一場(chǎng)又一場(chǎng)甜美的睡夢(mèng)。