通過教學(xué)計(jì)劃,教師可以合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)計(jì)劃的編寫并非一蹴而就,需要不斷地實(shí)踐和反思,才能做得更好。以下是一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文,歡迎大家參考。
小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃(匯總12篇)篇一
深入學(xué)習(xí)和貫徹《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn),樹立以人為本的教學(xué)理念。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真鉆研品德教材,了解教材的編排體系,圍繞進(jìn)一步提高課堂教學(xué)針對性和實(shí)效性這一目標(biāo),積極開展教學(xué)研討活動(dòng),營造良好的教學(xué)研討氛圍,提高教研組老師對教材的處理能力,對教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力,對課堂教學(xué)的調(diào)控能力。通過一系列活動(dòng)來提高教師的專業(yè)水平。
圍繞“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一主題,開展多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng),提升課堂教學(xué)水平,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
1、每位教師課前研讀自己所教的本冊教材,制定品德教學(xué)計(jì)劃,做到心中有數(shù),并有計(jì)劃有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)資料的收集。
2、進(jìn)行資源共享。教師把每次備課的教案及課件傳到學(xué)校的校園網(wǎng),讓教師有所選擇的使用。在有平行班的年級(jí)段,教師進(jìn)行單元?jiǎng)澐謧湔n,即每一教師備一單元的課,所剩一單元進(jìn)行集體探討,這樣分開與集中備課,既是對教師的適當(dāng)減負(fù),也通過“一課多磨”研討方式來提高了老師們的對課堂教學(xué)行為的反思習(xí)慣。特別要注意教學(xué)反思,及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗,逐漸在反思中進(jìn)步。
3、根據(jù)教研室的'有關(guān)要求,要求每一位《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的任課教師,自己學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上的有關(guān)理論和優(yōu)秀的教學(xué)方法,進(jìn)一步明確課改精神,提高理論水平和課堂教學(xué)能力。
4、教學(xué)實(shí)踐與科研相結(jié)合,提高教研活動(dòng)質(zhì)量。繼續(xù)組織教師對“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一問題進(jìn)行研究活動(dòng)。把教學(xué)科研與課堂實(shí)踐結(jié)合起來,真正做到以生為本,培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀。
5、重視學(xué)科育人,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)面向?qū)W生的生活實(shí)際,采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式,給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。活動(dòng)形式可以是單一的,也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排應(yīng)靈活機(jī)動(dòng),根據(jù)主題內(nèi)容,可在一課時(shí)內(nèi)完成,也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間;可在課堂上完成,也可以與其他教育活動(dòng),如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶?;顒?dòng)等相結(jié)合,相互促進(jìn),資源共享,爭做文明又奮進(jìn)的“文明小海娃”,以提高品德教學(xué)的實(shí)效性。
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小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃(匯總12篇)篇二
本學(xué)期我校小學(xué)思品、社會(huì)教研工作繼續(xù)以新理念為指導(dǎo),以課堂為基地,進(jìn)一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性,扎實(shí)開展教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)操作行為的研究。遵循教育教學(xué)規(guī)律,貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議,深入開展課堂教學(xué)研究。營造良好的教研氛圍,積極實(shí)施素質(zhì)教育,為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)健全人格而努力。
隨著品德與生活新課程的實(shí)施,對小學(xué)思想品德和社會(huì)學(xué)科的重視程度日益加強(qiáng)。新的一學(xué)期要求廣大教師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,建立開放的課程視角,以孩子們直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。實(shí)施開放的課堂教學(xué),切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1.教學(xué)內(nèi)容的綜合性。
兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中,要注重與學(xué)生生活和社會(huì)的.聯(lián)系,把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來積極開發(fā)和利用課程資源,盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合,豐富課程資源。
2.教學(xué)方式的開放性。
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式,給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。
3.教學(xué)評(píng)價(jià)的靈活性。
教學(xué)評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各發(fā)面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用評(píng)價(jià)方式方法。
1.多進(jìn)行討論,在討論中讓孩子明白一些道理,并得到深刻的教育。
2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料調(diào)查。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查,從獲取的第一手資料中學(xué)習(xí)知識(shí)。
4.講故事,從故事中獲得一些品德與社會(huì)的知識(shí)。
5.對于一些比較形象而直觀的知識(shí),可采取現(xiàn)場演示的方法。讓孩子們在輕松、愉快中獲得一些感受與認(rèn)知。
6.在品德與社會(huì)的教學(xué)中,適時(shí)的穿插一些教學(xué)游戲。新學(xué)期在教學(xué)中進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng),除時(shí)間、數(shù)量上保證外,應(yīng)注重活動(dòng)質(zhì)量和實(shí)效。積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍,開展說課、研課、教學(xué)基本功競賽等活動(dòng),也可以采取教學(xué)沙龍、每月議題討論等形式加強(qiáng)研討。取人之長,補(bǔ)己之短,在學(xué)習(xí)反思中不斷提高自己的教學(xué)水平。
1.每校每學(xué)期搜集兩篇關(guān)于品德課的資料,論文、案例都行。
2.4-6年級(jí)每校每年級(jí)出一套補(bǔ)充習(xí)題,題型不限,難易適當(dāng),符合小學(xué)生的特點(diǎn)。
小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃(匯總12篇)篇三
六年級(jí)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題,加深了他們對自我,對他人,對社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,形成了一定的是非觀。在上學(xué)期的期末考試中,品德與社會(huì)成績普遍較好。
本冊教科書由四個(gè)單元構(gòu)成。分別是:第一單元“你我同行”,第二單元“人類的家園”,第三單元“同在一片藍(lán)天下”,第四單元“再見,我的小學(xué)生活”。從六年級(jí)下冊的教材來看,更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展,較上冊而言,在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中,所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題,引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題,為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準(zhǔn)備。
1、學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征,面對男女生交往中的困惑,能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾,學(xué)習(xí)與異性和諧相處。
2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的,哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼,并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對環(huán)境所的作用,使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起,在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境。
4、讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害,知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害,理解在危難中社會(huì)互助的作用,學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識(shí)。
5、從戰(zhàn)爭給人類,特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角,使學(xué)生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害,從而懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來之不易的和平生活,同時(shí),使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平,制止戰(zhàn)爭,進(jìn)行著不懈的努力。
6、懂得今天的和平環(huán)境來之不易,要熱愛和平,珍惜今天的和平環(huán)境。
7、使學(xué)生通過對6年小學(xué)生活的回顧,總結(jié)自己的成長過程,認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學(xué)、家長的幫助獲得的,為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心,同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方,為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。
本冊書主要通過真實(shí)的歷史資料,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力,了解中國在國際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國和維護(hù)和平的作為,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感,增強(qiáng)民族自豪感。
1、根據(jù)本冊教材安排的教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活,和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界,引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。
3、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系豐富生活。將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問題。
4、大膽想象,解決生活問題。
5、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃(匯總12篇)篇四
六年級(jí)學(xué)生打部分學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識(shí)、愛國精神,但對社會(huì)、國際時(shí)事沒有關(guān)注的意識(shí),除了看電視外,很少有機(jī)會(huì)了解國家大事與國外文化,還沒確立開放的國際意識(shí)。也有部分學(xué)生的道德處于他律狀態(tài),逐步向自律發(fā)展。個(gè)別學(xué)生處于青春期,出現(xiàn)自我中心、故意搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現(xiàn)象。
《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。
本冊教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,兒童年齡與生活的實(shí)際,以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力,幫助兒童把握好少年期的生活,引領(lǐng)兒童走進(jìn)多樣化的世界,探索和關(guān)懷生存的家園。共分為四個(gè)單元,第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》,第二單元《地球生病了》,第三單元《世界問題還不少》,第四單元《新的生活就要開始了》。
各單元體例結(jié)構(gòu)如下:主題文字:引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升,一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。提示語:一般作為對某個(gè)話題的的拓展,引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動(dòng)。
旁白:作為和學(xué)生對話、溝通的主持人,有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用,有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn),有時(shí)向?qū)W生提出問題。作用相對靈活。情境對話:一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。照片:真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí),包括學(xué)生的活動(dòng)場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動(dòng)等。圖標(biāo):包括“活動(dòng)、交流、小資料”等,引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品:有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例,有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望??瞻卓颍簡l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗(yàn),記錄自己的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
1、了解地球的基本知識(shí),熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境,學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識(shí),理解人與自然和諧共存的重要,增強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài),正確認(rèn)識(shí)其他文化。積極吸取外來文化的養(yǎng)分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性,讓他們健康快樂地成長。
1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題,學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)獨(dú)立。
2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題,逐步向?qū)W生打開成人生活的大門,在參與和探索中成長。
3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性,把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向?qū)W生展示新的自然觀,使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。
1、積極轉(zhuǎn)變觀念。
(1)樹立綜合的、開放的課程觀。
綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式德育模式,尊重學(xué)生的生活,根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),積極引導(dǎo)他們在生活中饒有興趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn),在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長,獲取對社會(huì)的整體認(rèn)知,形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際,官職社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象,對教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸,及時(shí)、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過程,增強(qiáng)教育的針對性、生動(dòng)性和實(shí)效性。
(2)樹立以人為本的學(xué)生觀。
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活,珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式,幫助他們嘗試著去解決生活中的問題;我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長,就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展,在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,允許他們在多元價(jià)值中做出不同的選擇;我們要尊重學(xué)生的差異,關(guān)注“邊緣兒童”,對學(xué)生進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),幫助他們感受成長的愉悅。
(3)樹立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀。
新課程理念下的教師,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,幫助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究。為達(dá)到這樣的目標(biāo),我們要放低姿態(tài),與學(xué)生平等對話,傾聽他們的需要;要尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷,不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考;要和學(xué)生交朋友,勇于面對真實(shí)的自己,要關(guān)注生活,開闊視野,勤于學(xué)習(xí),不斷吸收時(shí)代的信息,與時(shí)俱進(jìn);對于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng),要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新。
2、注意整體把握。
為了體現(xiàn)一種兒童文化,使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛的朋友,讓他們愿意與教材中的兒童對話,教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示,它并不是唯一的或最好的。因此,我們要通過這些提示去整體把握教材,既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn),又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍,或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>
1、全面把握課程目標(biāo):品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn):在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容:本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,包括社會(huì)生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來;同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間:教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此,教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn),逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
周次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注。
1《可愛的地球》1課時(shí)2月7日上課。
2《可愛的地球》2課時(shí)。
3《從世界看中國》2課時(shí)。
4《從世界看中國》1課時(shí)。
《我們互通有無》1課時(shí)。
5《我們互通有無》1課時(shí)。
《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》1課時(shí)。
6《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》2課時(shí)。
7《地球在“發(fā)低燒”》2課時(shí)。
8《天有不測風(fēng)云》2課時(shí)。
9《許多物種消失了》2課時(shí)清明節(jié)放假。
10《許多物種消失了》1課時(shí)。
《可怕的物種入侵》1課時(shí)。
11《可怕的物種入侵》1課時(shí)。
《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)。
12《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)。
《戰(zhàn)爭何時(shí)了》1課時(shí)期中考試。
13《戰(zhàn)爭何時(shí)了》1課時(shí)國際勞動(dòng)節(jié)。
放假。
14《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》2課時(shí),。
15《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》1課時(shí)。
《我在聯(lián)合國作報(bào)告》1課時(shí)。
16《我在聯(lián)合國作報(bào)告》1課時(shí)。
《我的這6年》1課時(shí)。
17《我的這6年》1課時(shí)。
《去中學(xué)看看》1課時(shí)。
18《我們的畢業(yè)典禮》2課時(shí)。
小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃(匯總12篇)篇五
高年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是六年級(jí)學(xué)生,他們對自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
對于六年級(jí)的學(xué)生,在全球化的時(shí)代,世界對于他們來說不再是一種抽象的概念,而是實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗(yàn),盡管對于他的理解還是很不夠的,但少年兒童們卻是渴望去了解它,去感受“外面世界的精彩”,甚至從那里找到自己的朋友。
為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界,愛他們所居住的地球,愛周圍的一草一木,在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。
小學(xué)六年級(jí)是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,學(xué)生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化,因吃對未來的成長影響很大,具有較大的可塑性,要積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的“自我意識(shí)”朝著客觀、樂觀、進(jìn)去的方向發(fā)展,為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。
二、教材分析。
(一)、本冊教科書由四個(gè)單元構(gòu)成。
第一單元你我同行第二單元人類的家園。
第三單元同在一片藍(lán)天下第四單元再見,我的小學(xué)生活。
(二)、教材重點(diǎn)與難點(diǎn):
主要通過真實(shí)的歷史資料,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力,了解中國在國際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國和維護(hù)和平的作為,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感,增強(qiáng)民族自豪感。
(三)、本冊教材各單元目標(biāo)。
第一單元:
1.通過從太空中看地球,生活中感知地球,從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況,熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識(shí),初步理解人與自然和諧共存的重要性,體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。
2.了解中國的面積、行政區(qū)劃,主要省級(jí)行政區(qū),能熟練運(yùn)用地圖說出我國的地理位置,指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng),為中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪,讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。
4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一,在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí),又必須保持高度警惕,防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。
第二單元:
1.引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響,認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對環(huán)境所的作用,使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起,在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境。
2.讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害,知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害,理解在危難中社會(huì)互助的作用,學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識(shí)。
3.使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ),是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富,保護(hù)物種就是保護(hù)人類自身賴以生存的環(huán)境,使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要,認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物特別是保護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性,培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動(dòng)物,增強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)的情感。
4.初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害,知道有物種入侵的主要方式,明確對待外來物種的正確態(tài)度,理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源是人類社會(huì)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),自然資源的存量有有限的,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。
小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃(匯總12篇)篇六
在本學(xué)期的品德與社會(huì)教學(xué)中,我將以***具有中國特色的社會(huì)主義教育理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),積極投身課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),加強(qiáng)教育教學(xué)研究,不斷解決工作中的新問題,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高品德與社會(huì)教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí),我將以新課程改革為契機(jī),以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為目標(biāo),全面貫徹各級(jí)教育主管部門的各項(xiàng)任務(wù),通過外出請教、自主鉆研、集體學(xué)習(xí)等方式,全面提高自身的綜合素質(zhì)。
二、學(xué)情分析。
我校三年級(jí)共有學(xué)生23人,其中女生12人,男生11人。三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅包括知識(shí)的獲得、認(rèn)知水平的提高,也包括正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,這學(xué)期將繼續(xù)教育學(xué)生既要學(xué)會(huì)做人,又要學(xué)會(huì)做事,在做事中學(xué)做人,在做人的啟迪下學(xué)做事。
三、教材分析。
(一)教材基本結(jié)構(gòu)。
本冊教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。
三年級(jí)下冊共安排了三個(gè)單元主題,即:在集體中成長、我們生活的地方、愛護(hù)我們的環(huán)境。這三個(gè)主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。
(二)教材特點(diǎn)。
本冊教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線,將促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合,突出了生活教育的內(nèi)容。
1、以學(xué)生的生活為切入點(diǎn),貼近學(xué)生的生活,反映生活的真實(shí)。
本冊教科書采用大量寫實(shí)風(fēng)格的照片,反映真實(shí)的社會(huì)生活。除了照片之外,文字、具體內(nèi)容、活動(dòng)安排等,都貼近學(xué)生生活。讓學(xué)生從司空見慣的事物和現(xiàn)象中感悟和思考,從看似平常的社會(huì)生活中認(rèn)識(shí)各種深刻的道理。如:第一單元“在集體中成長中”的“我為班級(jí)爭榮譽(yù)”這一主題,展示了學(xué)生生活中的班級(jí)榮譽(yù)榜及小報(bào)等有關(guān)照片、資料,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)心集體,維護(hù)集體榮譽(yù)的重要。
2、重視德育的實(shí)效性,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受和實(shí)現(xiàn)自我。
本冊教科書把學(xué)生置于特定的情境中,讓問題在情境中提出,呈現(xiàn)生活化的學(xué)習(xí)情景。教科書將知識(shí)和技能鑲嵌于真實(shí)的情景與活動(dòng)之中,力求使學(xué)生良好品德的形成在實(shí)際的調(diào)查、訪問、體驗(yàn)、研究活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。如:第一單元“在集體中成長”“大家都是好朋友”主題中,針對有些學(xué)生自信心不足或以自我為中心的狀況,設(shè)計(jì)“尋找同伴的優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng),讓學(xué)生在尋找同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的過程中認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人,學(xué)會(huì)欣賞別人,以他人之長補(bǔ)己之短。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題到逐漸深入地進(jìn)行思考并解決問題,從而達(dá)到學(xué)生個(gè)性化、多角度地去思考問題和探究問題的目的。通過學(xué)生直接參與的社會(huì)生活,并在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受道德沖突、感悟道德選擇,實(shí)現(xiàn)自我的、主動(dòng)的教育過程。
3、倡導(dǎo)“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作”為主要特征的新的學(xué)習(xí)方式,不斷完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和人格特征。
本冊教科書所設(shè)計(jì)的活動(dòng)或主題,大多是需要兒童作為主體參與其中的,要他們自己“動(dòng)手動(dòng)腦”去做、去探索、去得出結(jié)論。學(xué)習(xí)過程是兒童用參與“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”、“探索”、“討論”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等多種方式去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟與表達(dá)的過程。如:第一單元“在集體中成長”以辯論會(huì)的形式,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作的研究中感受集體活動(dòng)的快樂,提升自身對集體活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
4、內(nèi)容設(shè)計(jì)具有開放性,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)留有彈性空間。
教科書上呈現(xiàn)的活動(dòng)方式和一些資料,只是提供給學(xué)生活動(dòng)的范例和教師組織教學(xué)的范例。另外教科書還設(shè)計(jì)了“我的粘貼板”、“我的觀點(diǎn)”、“我的做法”、“我的資料卡”等,留有空白引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)自行完成。
5、教科書內(nèi)容以正面教育為主,通過正面和負(fù)面現(xiàn)象的強(qiáng)烈對比,增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力。
教科書內(nèi)容以正面教育為主,適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生了解社會(huì)生活中的一些消極、負(fù)面現(xiàn)象,以便讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)本身的復(fù)雜性,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生自身的免疫力。做到從學(xué)生自己的生活出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受世界,用自己的方式研究社會(huì)。如:“第三單元”愛護(hù)我們的生活環(huán)境中的“垃圾帶來的煩惱”這一主題,從垃圾的產(chǎn)生、垃圾的危害、垃圾的.處理等環(huán)境問題給我們的生活造成的影響,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),知道要盡量減少垃圾,分類投放,不亂扔垃圾。
(三)教學(xué)目標(biāo)。
1、了解家庭的構(gòu)成,知道每個(gè)人的成長都離不開家庭,了解父母的工作、興趣愛好等,體會(huì)他們他們對社會(huì)及家庭的貢獻(xiàn)。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぷ鹁春完P(guān)心、孝敬父母長輩。
2、學(xué)習(xí)料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關(guān)心家庭生活,愿意分擔(dān)家務(wù),有一定的家庭責(zé)任感。
3、知道家庭生活中要講道德,要有家庭責(zé)任感,家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、平等對待,能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。
4、了解家庭的發(fā)展變化,知道家庭重要的日記和事件,感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值,體會(huì)自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
5、懂得與鄰里要和睦相處,愛護(hù)家庭周邊環(huán)境。
6、能利用簡單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域簡單的平面圖和線路圖。
7、知道學(xué)校的組織機(jī)構(gòu),了解學(xué)校的發(fā)展變化,增強(qiáng)對學(xué)校的親切感,尊敬老師,尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)。
8、感受與同學(xué)間的友愛之情,學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助。
9、觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者,感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便,尊重并感謝他們,珍惜他們的勞動(dòng)成果。
10、懂得愛護(hù)生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境,知道節(jié)約用水。
四、教學(xué)策略。
在教學(xué)中,我將會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn),注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),給學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的感覺去進(jìn)行體驗(yàn)。
1、全面把握課程目標(biāo)。
品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,包括社會(huì)生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來;同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間。
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此,教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。
創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn),逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃(匯總12篇)篇七
《品德與社會(huì)》課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
(一)情感·態(tài)度·價(jià)值觀。
1.珍愛生命,熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2.在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3.初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。
4.熱愛祖國,珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異,初步具有開放的國際意識(shí)。
5.關(guān)愛自然,感激大自然對人類的哺育,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
(二)能力。
1.能夠初步認(rèn)識(shí)自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作,學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。
3.學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
4.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
(三)知識(shí)。
1.初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會(huì)公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3.了解一些基本的地理知識(shí),理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系,簡單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問題。
4.知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。
5.知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,具有綜合性、經(jīng)驗(yàn)性和基礎(chǔ)性?!镀返屡c社會(huì)》課程設(shè)計(jì)的思路是:一條主線,點(diǎn)面結(jié)合,即以兒童的社會(huì)生活為主線,在兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域這個(gè)面上選擇幾個(gè)主要因素來組織教學(xué)內(nèi)容。
1、全面把握課程目標(biāo),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
周次主要內(nèi)容。
第12周第一單元。
第3、4、5周第二單元。
第6、7、8周第三單元。
第9、10、11周第四單元。
第12、13周第五單元。
第14、15、16周第五單元。
第17、18周復(fù)習(xí)。
小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃(匯總12篇)篇八
以課程改革為中心工作,體現(xiàn)以人為本的教育思想,提升“品德與生活”、“品德與社會(huì)”課程實(shí)施的質(zhì)量。深化理論學(xué)習(xí),以課題研究帶動(dòng)教師課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)新教材的研討力度。以思品骨干教師為核心,積極組織教師不定期地舉辦專題沙龍研討,為實(shí)施新課程的教師創(chuàng)設(shè)交流和研討的平臺(tái);開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法研究及教育資源建設(shè)等方面的研究,從教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐豐富教育理論的`緯度出發(fā),指導(dǎo)教師深入探討思品教學(xué)的策略。
(二)關(guān)注教學(xué)實(shí)踐。
1、加強(qiáng)課程管理,嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn),要求輔導(dǎo)區(qū)開設(shè)本課程的學(xué)校按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),確保本學(xué)科開足上好。
2、關(guān)注思品教學(xué),不只注重于課堂,而應(yīng)把它當(dāng)作一門學(xué)科,有課程意識(shí),注重教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參加區(qū)教研室組織的形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動(dòng),加強(qiáng)校際間的合作與交流,關(guān)注各校課程實(shí)施狀況。
新課程資源。
討論建立輔導(dǎo)區(qū)思品頁。
組織思品學(xué)科的老師確立本學(xué)期個(gè)人研究的課題三月品德學(xué)科市級(jí)立項(xiàng)課題“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”。
鎮(zhèn)小學(xué)品德與生活(社會(huì))優(yōu)質(zhì)課評(píng)比(內(nèi)容以六年級(jí)為主)四月輔導(dǎo)區(qū)思品學(xué)科沙龍研討活動(dòng)。
鎮(zhèn)思品骨干教師進(jìn)行專題講座。
區(qū)思品骨干教師示范課。
六月輔導(dǎo)區(qū)思品學(xué)科優(yōu)秀論文及案例評(píng)比。
小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃(匯總12篇)篇九
本年級(jí)共有42名學(xué)生,男生23人,女生19人。孩子們的年齡大多在十歲左右,思維非常活躍,好奇心較強(qiáng),見識(shí)較廣,對綜合性、活動(dòng)性較強(qiáng)的品德與社會(huì)課頗有興趣。通過多年的學(xué)習(xí)與生活,他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識(shí),也了解了一些社會(huì)現(xiàn)象,但實(shí)際操作與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)還有待加強(qiáng)。
教材分析。
本冊教材共有五個(gè)單元,各單元的主題與教學(xué)要點(diǎn)如下:
第一單元的主題是誠信是金,通過對本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白誠實(shí)是自尊自愛的表現(xiàn),誠信是事業(yè)成功的法寶,是現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)行的基本保障,努力做一個(gè)講信用的人。
第二單元的主題是伸出我們的手,通過對本單元的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的愛心,使他們愿意伸出自己的手,獻(xiàn)出自己的愛。
第三單元的主題是我的綠色日記,通過對本單元的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的水、空氣、動(dòng)植物等環(huán)境問題的原因和危害進(jìn)行考察和探究,使學(xué)生初步樹立環(huán)保的意識(shí)和責(zé)任感,激發(fā)他們對美好綠色家園的熱愛與向往之情。
第四單元的主題是交通連著千萬家,通過對本單元的學(xué)習(xí),了解交通發(fā)展的狀況,感受社會(huì)的飛速進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,自覺遵守交通法規(guī)。
第五單元的主題是祖國真大,通過對本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道我國是一個(gè)地域遼闊、有許多名山名川和名勝古跡的國家,激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)目標(biāo),合理運(yùn)用多種教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)課堂上的趣味較濃的活動(dòng),讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí),在愉快的活動(dòng)中不知不覺地得到教育。
2、善于充分調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究。
3、多開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),特別是要給予來自外地農(nóng)村的孩子更多鍛煉的機(jī)會(huì),讓學(xué)生增長見識(shí),陶冶情操,并提高實(shí)際操作能力。
4、充分利用各種媒體,擴(kuò)充學(xué)習(xí)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
周次。
第1周。
誠實(shí),不需要理由。
第2周。
拍手拉鉤不要變。
第3周。
誠信就在身邊。
第4周。
同在藍(lán)天下。
第5周。
生活因愛更美麗。
第6周。
我們的愛心行動(dòng)。
第7周。
流過家鄉(xiāng)的小河。
第8周。
我們時(shí)刻在呼吸。
第9周。
大自然中的朋友。
第10周。
呵護(hù)綠色家園。
第11周。
馬路修到家門口。
第12周。
交通海陸空。
第13周。
平安走天下。
第14周。
在世界的東方。
第15周。
我們的大中國。
第16周。
壯麗的河山。
第17周。
海峽兩岸盼統(tǒng)??
第18周。
復(fù)習(xí)考核。
第19周。
小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃(匯總12篇)篇十
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
四年級(jí)學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,但有些綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)知道的比較少,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不強(qiáng)。在過去的教學(xué)中只知道在課堂中學(xué)品社,沒有讓學(xué)生真正走向生活、走向社會(huì),感受大千世界的豐富多彩,這是我們教學(xué)中存在的弊端,今后的教學(xué)工作中必須克服。
二、教材分析。
(一)全面把握課程目標(biāo)。
課程的總目標(biāo)是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果,忽視過程與方法等傾向,全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
(二)教師的角色和任務(wù)。
在本課程中,教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)兒童探索的欲望,讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長。
(三)教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)的注意點(diǎn)。
教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,幫助兒童展開活動(dòng)?;顒?dòng)教案和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。
兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此,教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,開展兒童喜歡的活動(dòng),使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來供教師講授的,它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具,是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
1.全面把握課程目標(biāo),幫助學(xué)生全面提高。
2.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣。
4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系豐富生活。
五:教學(xué)進(jìn)度(略)。
小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃(匯總12篇)篇十一
在勞技教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品德,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。發(fā)展學(xué)生的手腦并用能力。培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣。提高學(xué)生的文化品味。發(fā)展健康個(gè)性。逐步形成健全人格。
2、知識(shí)目標(biāo)
了解針線基礎(chǔ)知識(shí),常用種植技術(shù),手工工藝制作技術(shù)。
3、能力目標(biāo)
通過勞技課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能,在動(dòng)手動(dòng)腦的勞技課中,既學(xué)到了技術(shù),又磨練了意志,同時(shí)智力得到進(jìn)一步發(fā)展,生活自理能力不斷增強(qiáng),更使學(xué)生感受到勞動(dòng)的魅力。
4、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣,培養(yǎng)他們熱愛祖國,孝敬長輩。通過勞技課的學(xué)習(xí),他們發(fā)自內(nèi)心感到勞動(dòng)的快樂,同時(shí)也深刻體會(huì)到努力學(xué)好文化科技知識(shí)的重要性。通過節(jié)假日,寒暑假幫父母做力所能及的家務(wù),在父母的贊揚(yáng)聲中,他們再次感受到勞動(dòng)的美。
現(xiàn)在大部分學(xué)生是獨(dú)生子女,平時(shí)在家里深受父母及長輩寵愛,不但生活自理能力不強(qiáng),而且不太會(huì)干家務(wù)。通過學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生幫父母分擔(dān)家務(wù)的能力,培養(yǎng)他們的孝心,有助于他們以后人生道路的發(fā)展。
重點(diǎn):掌握一些制作的技巧,并能成功制作教材要求的作品。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造手工作品。
(略)
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、從勞技課的實(shí)際出發(fā),使學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、理論知識(shí)的傳授要突出重點(diǎn),注重知識(shí),能力和情感之間的聯(lián)系。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,發(fā)展他們的觀察,思考,聯(lián)想和想象能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生作品制作的創(chuàng)造能力。
4、組織市場調(diào)查至少一次。
5、教學(xué)過程中要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),多表揚(yáng),少批評(píng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
6、勞動(dòng)工具和材料的添置,要盡可能考慮學(xué)校的經(jīng)費(fèi)承受能力,節(jié)省開支,又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。盡量進(jìn)行廢物利用,化害為利,變廢為寶。
7、利用在每班評(píng)選”巧手之星”的活動(dòng),提高他們的操作技能。
8、要精心備課,尤其要備學(xué)生,突出重點(diǎn),難點(diǎn)。
(略)
小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃(匯總12篇)篇十二
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)5,6班的思想品德教學(xué)工作。這幾個(gè)班學(xué)生大部分都屬于開朗活潑型,但不少學(xué)生理解能力有待加強(qiáng),上課時(shí)都有表達(dá)的勇氣,但是仍然不能準(zhǔn)確的運(yùn)用政治觀點(diǎn)回答政治問題,特別是做題時(shí)主觀題的回答總是回答不到重點(diǎn)。作為一個(gè)負(fù)責(zé)的老師,不只是把好學(xué)生教得更好,而是更應(yīng)把潛能生給教好。為此,我大致列出基本目標(biāo)是:使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
八年級(jí)思想品德下冊教材共有四個(gè)單元的內(nèi)容,第一單元共有二課內(nèi)容,讓學(xué)生懂得我們在享有權(quán)利的同時(shí),必須自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。第二單元共有三課內(nèi)容,讓學(xué)生懂得我們每個(gè)人應(yīng)時(shí)刻關(guān)注自身的地位和價(jià)值,尊重和維護(hù)他人的人身權(quán)在和諧、愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。第三單元共有三課內(nèi)容,讓學(xué)生懂得珍惜受教育的權(quán)利和履行受教育的義務(wù)。第四單元共有兩課,讓學(xué)生明確:努力做一個(gè)追求公平、維護(hù)正義的人,努力做一個(gè)有益于社會(huì)的、品德高尚的正直的人,是時(shí)代對我們的期望和要求。
1、首先要讓他們說出來,會(huì)說會(huì)表達(dá),做題的能力也就能得到相應(yīng)的提高,育人的效果也能體現(xiàn)出來。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作的學(xué)習(xí)情景,從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,多角度的去思考問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,價(jià)值觀,增強(qiáng)法制觀念,用一定的理論高度去審視自然,人類和社會(huì)的發(fā)展。
1、認(rèn)真鉆研教材,備好每一節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié),盡最大努力備出高質(zhì)量的`課堂指南。
2、課堂上使用現(xiàn)代教學(xué)模式及結(jié)合本班學(xué)情,盡量使用互動(dòng)方式以及直觀教學(xué)方法,給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。做到:任務(wù)明確化、時(shí)間具體化、檢測落實(shí)化、獎(jiǎng)評(píng)貫徹化。
3、切實(shí)抓好過關(guān)。雖然中考時(shí)開卷考,但為了加強(qiáng)學(xué)生的重視,我還是要求學(xué)生把一些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)背熟,這就要求過關(guān)這一環(huán)節(jié)要把嚴(yán):
(1)每一環(huán)節(jié)有小檢測。
(2)每節(jié)課有當(dāng)堂檢測。
(3)每月有大測驗(yàn)。
4、按我們學(xué)校要求去過關(guān)。
5、積極進(jìn)行教學(xué)改革及反思,多聽課、評(píng)課,提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。
6、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,做到主觀與客觀的統(tǒng)一,形成符合時(shí)代精神的人生觀、價(jià)值觀。
7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。
8、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力思維能力和分析概括能力,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。9、中考“考什么”,我們就“練什么”,多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)以常見題型為主延伸訓(xùn)練。
日期預(yù)期進(jìn)程課時(shí)
第二周第五單元我是中國公民5、1我們都是公民2。
第三周5、2我們享有廣泛的權(quán)利2。
第四周5、3公民的義務(wù)2。
第五周第六單元我們的人身權(quán)利6、1維護(hù)人身自由和生命健康2。
第六周6、2維護(hù)人格尊嚴(yán)2。
第七周6、3維護(hù)個(gè)人隱私2。
第八周第七單元我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利7、1維護(hù)受教育權(quán)2。
第九周7、2維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)2。
第十、十一周期中復(fù)習(xí)及考試4。
第十二周7、3維護(hù)消費(fèi)者權(quán)2。
第十三周第八單元我們的社會(huì)責(zé)任8、1社會(huì)合作與公平2。
第十四周8、2社會(huì)規(guī)則與正義2。
第十五周8、3社會(huì)身份與社會(huì)責(zé)任2。
第十六周8、4負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任2。
第十七周至十九周期末復(fù)習(xí)。
第二十周期末復(fù)習(xí)及考試。