幼兒園教案應(yīng)該具有循序漸進(jìn)、符合幼兒認(rèn)知規(guī)律、注重情感體驗(yàn)和互動(dòng)的特點(diǎn)，以便更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展。幼兒園教案編寫(xiě)要注意的事項(xiàng)很多，以下是一些案例，供您參考借鑒。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇一

《小熊嘟嘟迷路了》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課是由南京師范大學(xué)出版，甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁(yè)“制作表情小圖書(shū)”這一主題而創(chuàng)設(shè)。

二、說(shuō)學(xué)情。

大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上，從幼兒身心發(fā)展各方面而言，非常明顯，我所保教的大班有47名幼兒，從日常活動(dòng)觀察，幼兒的思維能力，動(dòng)手能力符合這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并能順利進(jìn)行。

三、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

《表情與心情》這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，首先符合教材9月份幼兒活動(dòng)主題“我很快樂(lè)”，并在活動(dòng)中，讓幼兒在老師的幫助下，動(dòng)手制作表情小圖書(shū)，貼表情小人，觀察表情小人的面部特征。培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、善于思考等各方面能力，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)思考，在做中求知識(shí)。

四、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，讓幼兒說(shuō)出圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、讓幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，以及與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

3、幼兒通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感，知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀察圖片創(chuàng)編故事、理解故事情節(jié)，表演故事。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：知道幼兒迷路后尋找家長(zhǎng)的方法。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

1、實(shí)景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒園聽(tīng)課的老師為實(shí)景。

（小朋友們今天這么多新老師來(lái)我們美麗的幼兒園，來(lái)看我們可愛(ài)的小寶貝們，你們高興嗎？那么和老師一起拍拍手歡迎下）。

2、課件展示環(huán)節(jié)，做游戲《可愛(ài)的表情小人》。

出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉，啟發(fā)幼兒觀察自己的'表情的變化。

3、觀察思考環(huán)節(jié)。

（1）讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征，老師指導(dǎo)。

（2）板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)表情小人明顯特征，點(diǎn)名幼兒回答。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。

4、制作表情。

小圖書(shū)環(huán)節(jié)（動(dòng)手操作）。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙，指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書(shū)，用彩筆圖畫(huà)。

裝訂成小冊(cè)子。

看哪位小朋友做的最好，獎(jiǎng)勵(lì)教育結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成動(dòng)手習(xí)慣。

5、兒歌聲韻環(huán)節(jié)（自編兒歌）。

小眼睛瞇瞇，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎，我是小太陽(yáng)，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡著了，小嘴巴厥起來(lái)，眉毛下面淚嘩嘩，愛(ài)哭不是乖寶寶。

小眼睛瞪起來(lái)，小眉毛豎起來(lái)，小牙咬的`吱吱響，生起氣來(lái)真不好。

小眉毛兒彎彎，小眼睛圓溜溜，小嘴巴圓圓，森林里來(lái)了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！

我是乖寶寶，整天開(kāi)心笑哈哈哈呀笑哈哈！

6、課外擴(kuò)展環(huán)節(jié)（我是表情小判官）。

1）聽(tīng)老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小圖書(shū)。

例：

（1）小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。猜猜小明心情？

（2）2一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評(píng)了一頓？

2）在故事中穿插幼兒教育知識(shí)，以及日常行為習(xí)慣。

3）鼓勵(lì)幼兒做一名開(kāi)開(kāi)心心的小寶貝或微笑寶貝。

七、說(shuō)活動(dòng)方法總體活動(dòng)理念：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的`動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的教法有：

1、實(shí)景教學(xué)法在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以在場(chǎng)的實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，例如：今天有真么多老師來(lái)看我們小寶貝，小朋友們，你們高興嗎？那么做個(gè)微笑的表情拍拍手歡迎。

2、多種感官參與的直觀教學(xué)法新《綱要》科學(xué)教案中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，我在制作小圖書(shū)和貼表情小人環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意觀察，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。

多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

3、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇二

山腳下住著一只小胖豬，名字叫嘟嘟，山頂上住著一只小白兔，名字叫小白。小嘟嘟不愛(ài)講衛(wèi)生，臉上、身上總是臟兮兮，別人就送它一個(gè)綽號(hào)“臟嘟嘟”。小白非常愛(ài)干凈，別人也送它一個(gè)綽號(hào)“干凈兔”。

“臟嘟嘟”由于不講衛(wèi)生，經(jīng)常感冒，總是一把鼻涕，一把眼淚。“干凈兔”勸它帶一塊手帕擦鼻涕，可“臟嘟嘟”根本聽(tīng)不進(jìn)去，流了鼻涕就一吸，鼻涕就被吸進(jìn)去了。它的鼻子總是一吸一吸的，樣子很好笑，小伙伴們都嘲笑它。

“干凈兔”的衛(wèi)生習(xí)慣總是很好，它的身體也很好，小伙伴們都愿意跟它玩。

一天，“臟嘟嘟”又流鼻涕了，它猛地一吸，鼻涕沒(méi)吸進(jìn)去，鼻子上卻鼓起了一個(gè)大泡泡。奇怪了，它越吸，泡泡越大，“臟嘟嘟”的身體漸漸離開(kāi)了地面。

“救命呀！”“臟嘟嘟”慌張地喊道。

“干凈兔”看見(jiàn)了，問(wèn)道：“你要去哪兒呀？”

“嗚嗚……我也不知道，我被鼻涕泡帶起來(lái)了，嗚嗚……”“臟嘟嘟”哭著說(shuō)。

干凈兔抓住“臟嘟嘟”的腳，想把它拽下來(lái)，可惜，“干凈兔”太輕了，也被“臟嘟嘟”給帶了上去。

接著，好多小動(dòng)物都來(lái)幫忙，可是，“臟嘟嘟”的鼻涕泡越來(lái)越大，小伙伴們都被“臟嘟嘟”帶上了天。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了趕緊飛來(lái)用腳爪把鼻涕泡抓破，小動(dòng)物們都掉了下去。

這時(shí)，白云姐姐趕過(guò)來(lái)接住了它們，輕輕地把它們送到地面上。

從此，“臟嘟嘟”知道了不講衛(wèi)生，不僅對(duì)自己的健康有害，還會(huì)麻煩很多人，它決心向“干凈兔”學(xué)習(xí)，講究衛(wèi)生，隨身帶手帕。大家再也不叫它“臟嘟嘟”了。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇三

金色的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)隙投射到碧綠的'草地上，小豬、小兔、小狗和它們的伙伴正在盡情地嬉戲。

小熊嘟嘟躲在一棵大樹(shù)背后，偷偷地看著它們，它知道，小豬它們這會(huì)兒在快樂(lè)地玩耍，等會(huì)兒還要去野炊。

嘟嘟也想去，可嘟嘟不敢去。

因?yàn)樗恢佬∝i、小兔、小狗它們會(huì)不會(huì)同意讓它去。

嘟嘟眼巴巴地看了一會(huì)兒，獨(dú)自躲在大樹(shù)后面?zhèn)摹?/p>

小豬曾經(jīng)是嘟嘟的好朋友，可嘟嘟搶了小豬花了好長(zhǎng)時(shí)間才編起來(lái)的小花籃，那花籃里放了紅的、綠的、紫的、白的、黃的、藍(lán)的好多好多美麗的花。

小兔曾經(jīng)也是嘟嘟的好朋友，可嘟嘟強(qiáng)要了姥姥送給小兔的荷葉傘，那傘曾經(jīng)讓多少小伙伴羨慕呀，為此，小兔哭腫了它的紅眼睛。

小狗也曾經(jīng)是嘟嘟的好朋友，小狗的脖子上掛著一串叮當(dāng)叮當(dāng)作響的小鈴鐺，要是迷了路，媽媽聽(tīng)到叮當(dāng)叮當(dāng)聲就能找到小狗，可小鈴鐺也被嘟嘟拿去了，并且說(shuō)弄丟了。

還有小松鼠、小狐貍……。

小熊嘟嘟想到小伙伴都不要它了，越想越傷心，不禁輕輕地抽泣起來(lái)。

不知過(guò)了多久，小狗發(fā)現(xiàn)了它。

“嘟嘟，你怎么會(huì)在這里呀？”小狗問(wèn)。

嘟嘟擦了把眼淚，抬起了頭。

小狗的聲音把小豬小兔它們都引來(lái)了。

“嘟嘟，你躲在樹(shù)背后干什么呀？”

“嘟嘟，你怎么哭了？”

……。

大伙兒七嘴八舌地問(wèn)嘟嘟，可嘟嘟只顧傷心，一聲都不吭。

“嘟嘟，你是想和我們一起玩，想和我們一起去野炊吧？”小豬問(wèn)。

嘟嘟被說(shuō)中了心中的事，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。

“想和我們一連玩可以，但你以后不許欺負(fù)我們。”

“對(duì)！”

“對(duì)！”

“知道了，”嘟嘟難為情地說(shuō)，“我想和大家做好朋友。”

“那就來(lái)和我們一起玩吧。”大伙兒向嘟嘟發(fā)出了盛情的邀請(qǐng)。

標(biāo)簽：兒童小故事。

小熊嘟嘟愛(ài)哭鼻子，森林里誰(shuí)都知道。

嘟嘟可不小了，今年都已經(jīng)上學(xué)了，可嘟嘟仍是那么愛(ài)哭鼻子。

就說(shuō)上一次吧，嘟嘟在家做作業(yè)，做著做著就在那兒哭起鼻子來(lái)。

“怎么啦，嘟嘟？”嘟嘟媽媽著急地問(wèn)。

嘟嘟只管自己哭鼻子，就是一句話也不說(shuō)。

媽媽問(wèn)了好久最終才弄明白，原來(lái)嘟嘟碰到了不會(huì)做的題目，左想右想就是想不出來(lái)，想著想著就想到明天檢查作業(yè)的灰兔老師，那個(gè)親切而又嚴(yán)厲的灰兔老師，就哭起來(lái)了。

嘟嘟媽媽好氣又好笑，對(duì)嘟嘟說(shuō)：“嘟嘟，哭能解決問(wèn)題嗎？來(lái)，讓媽媽教你。記住，不懂要多問(wèn)！”

不過(guò)，愛(ài)哭鼻子的嘟嘟還真的用哭“解決”過(guò)一個(gè)問(wèn)題呢！

那回，班級(jí)里獎(jiǎng)紅花，嘟嘟的好朋友小豬、小狗、小兔都獎(jiǎng)到了小紅花，它們都高高興興地回家向媽媽討夸獎(jiǎng)去了。灰兔老師正在收拾教具要離開(kāi)教室，忽然聽(tīng)到教室外有抽抽噎噎的哭鼻子聲，出來(lái)一看，原來(lái)是小熊嘟嘟。

“嘟嘟，怎么還不回家呀？”灰兔老師問(wèn)。

嘟嘟只顧哭，一聲都不吭。

“嘟嘟，怎么哭鼻子了？”灰兔老師又問(wèn)。

“小豬它們都有紅花，我沒(méi)有……”這回嘟嘟終于說(shuō)話了。

原來(lái)，嘟嘟向媽媽保證過(guò)這次要拿大紅花的。

灰兔老師弄清了事情的來(lái)龍去脈后，笑著說(shuō)：“嘟嘟，這回老師借你朵大紅花，下回獎(jiǎng)了大紅花還給老師，好嗎？”

嘟嘟點(diǎn)點(diǎn)頭。

“不過(guò)，”灰兔老師又說(shuō)，“嘟嘟，要記住，哭鼻子是獎(jiǎng)不到大紅花的。”

后來(lái)，嘟嘟不但還清了灰兔老師的大紅花，還帶了很多獎(jiǎng)的大紅花給媽媽看。

現(xiàn)在，嘟嘟可不愛(ài)哭鼻子了。

在這個(gè)森林里，大家都覺(jué)得奇怪，都覺(jué)得納悶：嘟嘟怎么不愛(ài)哭鼻子了？

原來(lái)嘟嘟明白了，哭鼻子是不能真正解決問(wèn)題的。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，理解故事內(nèi)容；

2、指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意，用“如果…….就……”說(shuō)話.

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽猜測(cè)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。

教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽猜測(cè)并表述。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)方法：觀察法、引導(dǎo)提問(wèn)法、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、幼兒用書(shū)、小熊頭飾或布絨玩具。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、組織教學(xué)，提出課堂常規(guī)要求；

2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。

二、基本部分。

1、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

三幅畫(huà)有什么相同的地方？

引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想“如果…….就……”

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事線索。

提問(wèn)：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？

3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意，根據(jù)想象可以有不同的講法。

4、指導(dǎo)幼兒用“如果……就……”說(shuō)話。

5、指導(dǎo)幼兒看書(shū)，自由進(jìn)行講述。

三、結(jié)束部分。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。

2、小結(jié)活動(dòng)情況，下課。

教學(xué)效果分析：

1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容，了解小動(dòng)物們是怎樣想的；

2、大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容；

3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒在熟悉作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象，講述故事內(nèi)容；

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，激發(fā)幼兒參加仿編活動(dòng)的興趣；

3、教育幼兒做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想象，用“如果……就……”進(jìn)行仿編。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受自己的長(zhǎng)處。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。

教學(xué)方法：講述法、討論法、示范法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、打開(kāi)電腦，做好課前準(zhǔn)備；

2、提出上課常規(guī)要求。

二、基本部分。

1、組織幼兒欣賞課件，回顧故事內(nèi)容。

提問(wèn)：（1）小熊嘟嘟有什么煩惱，它摘不到松果時(shí)，小松鼠是怎樣做的，它是怎樣想的？

(2)小熊摘不到蘋(píng)果時(shí)小猴是怎樣做的，它又是怎樣想的？

(3)小熊又為朋友做了什么，小動(dòng)物是怎樣想的`，小熊覺(jué)得自己怎么樣？

2、請(qǐng)各別幼兒復(fù)述故事。

3、教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的長(zhǎng)處。

4、請(qǐng)幼兒談話，講講自己的優(yōu)點(diǎn)。

5、指導(dǎo)幼兒用“如果……..就…….”說(shuō)話。

如：如果我能像媽媽那樣，就能做出可口的飯菜。

6、引導(dǎo)幼兒在談話過(guò)程中增強(qiáng)自信心。

三、結(jié)束部分。

1、小結(jié)活動(dòng)情況。

2、下課。

教學(xué)效果分析：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事含義；

2、幼兒談話氣氛熱烈，能用“如果…….就…….”說(shuō)話；

3、鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，虛心向他人學(xué)習(xí)。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇五

在一片樹(shù)木繁茂的森林里，住著一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，有小兔西西、小猴東東、小貓卡卡和小熊嘟嘟。

每逢天氣晴朗的日子，小伙伴們都要出去郊游，可小熊嘟嘟都要在大伙兒的推推拽拽下才肯出去。空余時(shí)間都在家里看電視，連吃飯也是一邊吃，一邊看的。

不久，小熊嘟嘟就近視了。于是熊媽媽就給嘟嘟配了一副眼鏡。

自從戴上眼鏡，伙伴們都不和嘟嘟玩了，因?yàn)樗磿?shū)時(shí)都要把書(shū)放在自己眼前，連同伴們都看不到了；看電視時(shí)，嘟嘟又經(jīng)常把鏡頭給擋住了。

小熊嘟嘟成了大伙兒討厭的伙伴，他后悔極了……。

指導(dǎo)教師：徐小娟。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇六

一、活動(dòng)意圖：

小班孩子獨(dú)占意識(shí)強(qiáng)，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，如何針對(duì)此開(kāi)展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛(ài)小熊形象開(kāi)展教育活動(dòng)，讓他們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上關(guān)心朋友，分享快樂(lè)，感受有朋友真好。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，幼兒敢于大膽的復(fù)述故事中的短句，。

2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。

3、幼兒積極參與活動(dòng)，并得到其中的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片一套、故事，若干食品。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、情景導(dǎo)入：出示“小熊嘟嘟”

（價(jià)值分析：仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想象。）。

1、小熊有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個(gè)招呼。

嘟嘟今天背了個(gè)大書(shū)包，里面有很多東西。

2、出示書(shū)包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

他要去野餐。

什么叫野餐？老師小結(jié)。

（二）、故事欣賞。

（價(jià)值分析：教師講故事，理解故事內(nèi)容，知道嘟嘟是一只關(guān)心朋友的小熊。）。

1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？

嘟嘟拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢？

（將面包一分為二）。

幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐，我請(qǐng)你吃面包。一起野餐真開(kāi)心。”

2、“撲通撲通誰(shuí)來(lái)啦？”（請(qǐng)幼兒猜一猜）“猜猜嘟嘟會(huì)把什么給小松鼠？”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說(shuō)）（嘟嘟分給小松樹(shù)一個(gè)松果，一起野餐真開(kāi)心！）。

3、猜謎請(qǐng)出猴子一家。

又有誰(shuí)來(lái)了？全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛(ài)，愛(ài)爬樹(shù)，愛(ài)吃桃子。

嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？

幼兒學(xué)說(shuō)：“猴爸爸我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。猴媽媽我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。”

幼兒自由想辦法。

我們來(lái)看看嘟嘟想了什么好辦法呢？

5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開(kāi)心，為什么呢？

小結(jié)：嘟嘟真是一只大方又有愛(ài)心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛(ài)朋友，就應(yīng)該關(guān)心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。

（三）、分享禮物。

（價(jià)值分析：愿意向嘟嘟學(xué)習(xí)，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）。

2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來(lái)的禮物，然后說(shuō)說(shuō)和誰(shuí)分享了好吃的東西。

五、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的'時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

六、活動(dòng)反思：

活動(dòng)進(jìn)行中，老師運(yùn)用了設(shè)計(jì)較合理的教具：透明的書(shū)包，可愛(ài)的小動(dòng)物，以及生動(dòng)有趣的邊提問(wèn)邊動(dòng)腦筋的方法將故事講述完整。活動(dòng)內(nèi)容的選擇符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)了春游和秋游活動(dòng)，對(duì)野餐也有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，要求幼兒根據(jù)出現(xiàn)的動(dòng)物來(lái)分享食物，用語(yǔ)言來(lái)表述。小動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，我用了不同的形式，從聽(tīng)聲音、猜謎以及動(dòng)作表現(xiàn)等感知?jiǎng)游锏奶卣鳎變号d趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環(huán)節(jié)上，強(qiáng)調(diào)了食物分配的方法，讓幼兒進(jìn)行思考，有一定的難度，相對(duì)是較有挑戰(zhàn)性的。

天氣真暖和，小熊嘟嘟高高興興去野餐。

喳喳喳，小鳥(niǎo)聞到香味飛來(lái)了。小熊嘟嘟扔給小鳥(niǎo)一個(gè)大面包。

撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來(lái)了。小熊嘟嘟扔給小松鼠一個(gè)大蘋(píng)果。

呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來(lái)了。小熊嘟嘟遞給小猴一聽(tīng)飲料。

哈哈！哈哈！云朵聞到香味也飄來(lái)了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢？哈哈！有辦法了！就請(qǐng)氣球幫個(gè)忙吧。

剩下的東西不多了，可小熊吃得很開(kāi)心。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇七

1.理解故事《橡皮膏小熊》，知道如何安全的玩。

2.知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。

3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

小動(dòng)物的頭飾，橡皮膏等。

1.說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)玩的時(shí)候有沒(méi)有受過(guò)傷?受傷了怎么辦?什么是橡皮膏?聽(tīng)完故事后請(qǐng)你告訴我什么是橡皮膏。

2.聽(tīng)講故事《橡皮膏小熊》。

故事：橡皮膏小熊有一天，小熊和小狗一起玩皮球，小狗把皮球拋給了小熊，小熊沒(méi)有用手去接，“咚”的`一聲，皮球碰在了鼻子上，鼻子碰得又紅又腫。小熊哭了起來(lái)，小狗連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了。”說(shuō)著，小狗就在小熊的鼻子上貼了塊橡皮膏。

第二天，小熊和小豬一起玩滑滑梯。小熊沒(méi)有扶好扶手，一下子從滑梯上滑下來(lái)，“咚”的一聲，屁股摔在了地上，摔得又紅又腫。小熊哭了起來(lái)，小豬連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了。”說(shuō)著，小豬就在小熊的屁股上貼了塊橡皮膏。

第三天，小熊和小貓一起爬攀登架，摔了下來(lái)，“咚”的一聲，膝蓋蹭在了地上，蹭得又紅又腫，小熊又哭了起來(lái)，小貓連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了。”說(shuō)著，小貓就在小熊的膝蓋上貼了塊橡皮膏。

小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了橡皮膏藥，小伙伴們都說(shuō)：“哎呀，小熊變成'橡皮膏小熊'了。”

在活動(dòng)中，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的方式，讓幼兒在教師的語(yǔ)言感染和肢體的帶動(dòng)下，積極地進(jìn)行互動(dòng)。這樣，通過(guò)動(dòng)作學(xué)習(xí)與行為對(duì)比，幼兒清楚地知道了如何正確地玩耍才不會(huì)受傷，也自然而然地接受了正確的動(dòng)作方法。相信，通過(guò)今天的活動(dòng)，能讓幼兒更深入地理解故事，并獲得力所能及自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到良好的效果。

中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《橡皮膏小熊》含反思這篇文章共2308字。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇八

夜幕籠罩了這個(gè)天空，月亮出來(lái)值夜班了，星星在它旁邊陪伴它，眨呀眨的。小熊嘟嘟早早洗了澡，披上寬松的睡衣，坐在電視機(jī)前，悠閑地按著遙控器。

時(shí)鐘老人不辭勞苦地滴答滴答地走著。好一段時(shí)間后，嘟嘟打了個(gè)哈欠，望了一下時(shí)鐘，已經(jīng)晚上10點(diǎn)了，時(shí)針和分針正好夾成了60deg;角。它站了起來(lái)，走到窗前，將目光投到樓下人來(lái)人往的街道上，左右掃視，似乎想在人群中尋找什么，過(guò)了一會(huì)兒，又走到電視機(jī)前，坐在沙發(fā)上，繼續(xù)按著遙控器。

哎，時(shí)間不留人呀，11點(diǎn)整了，小熊嘟嘟的眼皮已在打架了，而且越來(lái)越厲害。它再次站起來(lái)，走到窗前，又望了望街道上的人群，可似乎沒(méi)有它要找的東西，它顯得有點(diǎn)失望，又坐到了沙發(fā)上。電視節(jié)目雖然很精彩，但它實(shí)在是困了，困“魔”正纏著它，它眼巴巴地望著房間里那張暖呼呼的、正在誘惑著它的那張舒適的小床，卻不知由于什么原因，它抵住了床的誘惑，拖著那重如大鼎的眼皮，繼續(xù)無(wú)精打采地看著電視。

雖然眼皮一次又一次地掉下來(lái)，但小熊仍是一次又一次地將它頂上去。直到后來(lái)，再也沒(méi)力氣與困魔作斗爭(zhēng)了，只好蓋上了眼皮。

原來(lái)啊，小熊正在等它正在公司加夜班的主人，等得筋疲力盡。

突然大鐘敲響，小熊被驚醒了。它模模糊糊地望了一下時(shí)鐘，哎呀！都12點(diǎn)啦，小熊拖著疲憊的身子到每個(gè)房間都看了一下，哎呀，主人怎么還沒(méi)回來(lái)？它走到窗前，揉了揉眼睛，仔細(xì)地在街道上搜索著，希望看見(jiàn)主人的身影。極其失望，街上除了幾輛車(chē)，幾個(gè)陌生的人影，店幾乎都關(guān)了，五彩霓虹的路燈似乎也沉睡了。天上的星星眨著眼兒，似乎在好奇地望著小熊，望著這個(gè)寂靜的城市。

不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，小熊的主人拉德打車(chē)回來(lái)了。他拿著公文包下了車(chē)，朝著大樓門(mén)口走，可剛走幾步卻發(fā)現(xiàn)，鞋帶掉了。“真是麻煩！”他抱怨著，走到前面停靠著的一輛小轎車(chē)旁，將公文包放在那輛小轎車(chē)的后車(chē)廂上，蹲下去系鞋帶。

鞋帶很快就系好了，拉德站起來(lái)，繼續(xù)往前走。他進(jìn)了大樓，乘了電梯，很快就到了家門(mén)口。“叮咚”拉德按響了門(mén)鈴，可小熊嘟嘟睡了一覺(jué)似乎就忘了主人還沒(méi)回來(lái)，沉浸在美夢(mèng)中的它聽(tīng)見(jiàn)了“叮咚”聲，立刻用被子捂住了耳朵，不讓這聲音打攪了自己的睡眠。

在門(mén)外的主人拉德當(dāng)然等得不耐煩了，畢竟加班到那么晚，也很困啊。他又連續(xù)按了幾下門(mén)鈴，“叮咚叮咚……”的聲音吵得小熊嘟嘟睡不著，如同一個(gè)魔鬼把小熊從睡夢(mèng)中拉了出來(lái)。小熊嘟嘟頓時(shí)火冒三丈，然后不耐煩地走去開(kāi)門(mén)。

這時(shí)身在門(mén)外的拉德卻發(fā)現(xiàn)自己兩手空空，“啊，公文包呢？我的公文包呢？……呀！忘在別人車(chē)上了！丟了可不得了！文件和資料全都在里面，丟了晚上的工作可都就白費(fèi)了！！”他立刻沖下樓，找那輛車(chē)，卻發(fā)現(xiàn)那輛車(chē)緩緩地開(kāi)動(dòng)了，他的眼睛立刻大了起來(lái)，用火箭般的速度追了上去，似乎忘記了剛才的疲憊，不顧一切，奮力地往前沖，并一邊跑一邊喊著：“我的包！我的包！……”由于車(chē)子剛啟動(dòng)不久，車(chē)速不是很快，拉德與車(chē)子的距離很近，他嘗試用手去拿公文包，但是拿不到。車(chē)上的人也似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)拉德的叫喊聲，而且車(chē)速也快了許多。拉德累了，跑的速度慢了下來(lái)，離車(chē)子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)了。

他停了下來(lái)，俯下身來(lái)，將雙手放在雙膝上，大口大口地喘氣，無(wú)奈地抬起頭看著越走越遠(yuǎn)的車(chē)子，他心中的希望已經(jīng)徹底破滅了。他剛要轉(zhuǎn)身往回走，突然，車(chē)子在前面的拐彎處來(lái)了個(gè)快速的、大幅度的轉(zhuǎn)彎，公文包神奇地被甩了下來(lái)。

他眼睛立刻亮了起來(lái)，心里激動(dòng)得無(wú)以言說(shuō)，似乎全身充滿了勁兒，就像一只離弦的箭沖了上去，撿起那拼死拼活要追回的'公文包，摟在懷里，像到地獄走了一趟似的，臉色蒼白，噓了一口氣，在那蒼白加疲憊的臉上露出了欣慰的笑容。

由于眼睛不爭(zhēng)氣，他半睡半醒半睜半閉的雙眼無(wú)力地看著往回的路，拖著千斤重的雙腳蹣跚地走著。

旁邊一片寂靜，街上除了他，再也沒(méi)有其他人了，路燈靜靜地望著他，看著他汗流浹背的樣子，有一絲的悲哀。

許久，他拖著疲憊的身子，一步挨著一步，似乎走過(guò)了一個(gè)春夏秋冬，才走到家。

乘著電梯回到家門(mén)口，也沒(méi)想著按門(mén)鈴，就靠在墻上，閉著眼，一手無(wú)力地捧著公文包，一手將公文包的拉鏈拉開(kāi)，在里邊胡亂掏著，要找鑰匙。可這串鑰匙這時(shí)也跟他玩起了“躲貓貓”，好一會(huì)兒才摸到。

他無(wú)力地睜開(kāi)一只眼找門(mén)鑰匙，將鑰匙在墻上亂碰，好幾下才插進(jìn)鑰匙孔。門(mén)開(kāi)了，并沒(méi)有驚動(dòng)小熊，他睡得很沉，正遨游在睡夢(mèng)中。拉德進(jìn)來(lái)后順手將門(mén)鎖上，他打了一個(gè)大大的哈欠，換掉鞋后就迷迷糊糊走進(jìn)了房間，將公文包隨手扔在桌上，脫掉外衣就倒在了床上，他確實(shí)非常困了。

“啊……鬼啊，不要啊”他用手捂住自己的雙眼，不敢再看眼前的這個(gè)“怪物”。

“喔，是主人呀。你啥時(shí)回來(lái)？”房間里的日光燈亮了。

唔，這聲音咋“扎馬”熟悉呢？他漸漸松開(kāi)了手，咦！火光沒(méi)了咿！日光燈倒開(kāi)了。定睛一看，小熊嘟嘟就站在自己的面前，眼睛一眨一眨地好奇地看著他。

“啊哦！！你咋突然間就冒在哦面前！！？？我會(huì)被你嚇?biāo)赖模。　彼麧M臉蒼白，嘟嘟在旁邊低下頭，裝可愛(ài)。

“哎呦，主人，是你一回來(lái)就把我壓下來(lái)，人家……你打擾了人家好夢(mèng)嘛，人家還沒(méi)睡醒，況且又不知道是你嘛，所以……所以……難免有些生氣嘛……所以就……”

(t_s)#“不打自招，你居然裝鬼嚇我！！！活的不耐煩了是么？！！！”輪到拉德火冒三丈了。

“噢噢噢！主人，不好，你冒火啦！小心把整個(gè)房子給燒啦！！”

“哦，也對(duì)，”他頭上的火一下子又滅了，“嗯？還有，你干么在我的房間？”哈哈，看你還頂嘴，沒(méi)話說(shuō)了吧！！嘻嘻嘻（他暗自發(fā)喜。）。

“咦？這是我的房間啊！！主人，你晚上咋嘞？好奇怪哦！！”

“哈哦！”嘟嘟打了一個(gè)哈欠，抬頭看看時(shí)鐘，“ohmygod！！主人！都快凌晨2：00了！！你要睡了沒(méi)？你不睡我可睡了！”

“哈哦！”拉德也打了一個(gè)哈欠，“睡覺(jué)是人生中最美好的事情，怎么能不睡呢！！”

“哦，那晚安，goodbye！！”

“什么goodbye，我今天晚上就在你這間睡，我和你睡！”他突然用手用力地撮另外一只手，“哎――啊欠，（他撮了撮鼻子）呦，剛剛只顧跟你說(shuō)話，卻忘了我已經(jīng)把外衣脫了！啊欠――！”

他說(shuō)完，就躺了下去。“呦呦呦！主人，你把我的手給壓著了！！”“哦，哎呀，你睡進(jìn)去一點(diǎn)嘛。”

“嗚嗚嗚~主人，你有所不知呀，人家的小床小的不行，只夠人家翻個(gè)身，如今你這么胖的身材又?jǐn)D了下來(lái)……”

“啥？剛剛說(shuō)啥？你再說(shuō)一遍！！”

“噢噢噢，不不不，沒(méi)沒(méi)沒(méi)，我是說(shuō)您又?jǐn)D了下來(lái)，我們就別提翻身了，還摩肩接踵的，很不好受啊！……【哼，小氣鬼，當(dāng)初也不舍得給人家買(mǎi)個(gè)大點(diǎn)兒的小床，鄙視你！（嘰里呱啦中。）】”

“什么，居然說(shuō)我是小氣鬼！哼，這幾年白養(yǎng)你了！！嗚嗚嗚，白養(yǎng)啦……（由雨轉(zhuǎn)陰）好啦，改天等我領(lǐng)薪水我再給你買(mǎi)一個(gè)新的，行了吧！”

“咦啊，真的嗎？不過(guò)呢，我現(xiàn)在不要了，哎，日久生情嘛，人家的小床那么可愛(ài)，我怎么能遺棄它呢？嘻嘻，小床，你說(shuō)是吧！！嘻嘻嘻！”

“哎，受不了你，只要你以后不再吵我就行了。啊哦（打哈欠）――我的眼皮已經(jīng)打入決戰(zhàn)了，嗨呦，我要回我房間睡啦，省得你在那嘰嘰咕咕，好啦，晚安。”

“嘻嘻，那我就不送了，晚安！”

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇九

2、指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意，用"如果…….就……"說(shuō)話.

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽猜測(cè)。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。

鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽猜測(cè)并表述。

1課時(shí)教學(xué)方法：觀察法、引導(dǎo)提問(wèn)法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、幼兒用書(shū)、小熊頭飾或布絨玩具。

一、開(kāi)始部分。

1、組織教學(xué)，提出課堂常規(guī)要求;2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。

二、基本部分。

1、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?

三幅畫(huà)有什么相同的地方?

3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意，根據(jù)想象可以有不同的講法。

4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說(shuō)話。

5、指導(dǎo)幼兒看書(shū)，自由進(jìn)行講述。

三、結(jié)束部分。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。

2、小結(jié)活動(dòng)情況，下課。

教學(xué)效果分析：

1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容，了解小動(dòng)物們是怎樣想的;2、大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。

總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十

古詩(shī)工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過(guò)活動(dòng)記住一首古詩(shī)，并了解含義呢？古詩(shī)的選擇最為重要，既要簡(jiǎn)單易懂，又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在活動(dòng)古詩(shī)《風(fēng)》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會(huì)古詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒的主動(dòng)意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究、發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、喜歡古詩(shī)，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩(shī)的韻律感。

2、熟悉、理解古詩(shī)，能大膽地朗讀古詩(shī)，嘗試用動(dòng)作表演古詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程。

一、引入。

教師提問(wèn)，讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí)，引出古詩(shī)《風(fēng)》。

師：“今天呀！老師給你們帶來(lái)一位新朋友，它能讓紅旗飄起來(lái)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，猜猜它是誰(shuí)？”

二、分段學(xué)習(xí)。

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。

師：“看！風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里，把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái)。我們一起念解落三秋葉。”

2、教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作，感受風(fēng)的作用。

師：“誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看！”

師：“咦！江水怎么了？大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。”

師：“不好了，風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？”

3、完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)《風(fēng)》的理解。

師：“古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠，寫(xiě)了一首《風(fēng)》的古詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”

4、教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩(shī)，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。

師：“表演得真棒啊！我們一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！”

師：“你們念得真好聽(tīng)！我們?cè)賮?lái)一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了！”

古詩(shī)：《風(fēng)》。

解落三秋葉，

能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪，

入竹萬(wàn)竿斜。

三、游戲“聽(tīng)古詩(shī)選圖片”

1、教師講解游戲規(guī)則，并做示范。

師：“古詩(shī)里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩(shī)，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來(lái)。”

2、適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。

師：“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找。”

師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？”

3、教師出示圖片，分句念古詩(shī)，幼兒跟讀。

師：“我們一起來(lái)念一念這句古詩(shī)。”

4、教師完整地念古詩(shī)《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。

師：“風(fēng)娃娃想請(qǐng)小朋友來(lái)表演，我念古詩(shī)你們來(lái)做動(dòng)作。”

四、延伸活動(dòng)。

教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)鞏固。

師：“你們真棒，都能聽(tīng)懂古詩(shī)的意思了。”

師：“今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》，回家后把這首古詩(shī)《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)！”

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)探究風(fēng)的奧秘的愿望。

2、初步會(huì)運(yùn)用多種途徑獲取有關(guān)風(fēng)的信息。

3、能大聲清楚的用語(yǔ)言進(jìn)行表述，大膽交往。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、幼兒每人一個(gè)記錄本。水彩筆、小籃子若干。

2、“小記者”采訪證，采訪表。

3、“風(fēng)”的多媒體課件一個(gè)；有關(guān)“風(fēng)”的圖片、圖書(shū)資料若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、多媒體展示風(fēng)的情景，激勵(lì)幼兒探究的愿望。

提問(wèn)：羽毛為什么會(huì)搖搖擺擺飛上天？

二、幼兒互相交流風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解風(fēng)。

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约簩?duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)及體會(huì)。

提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)過(guò)風(fēng)嗎？怎樣發(fā)現(xiàn)的？

2、引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的特征。

提問(wèn)：這些風(fēng)給我們的感覺(jué)是相同的嗎？有什么不同？

3、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的類(lèi)型。

提問(wèn)：風(fēng)還有哪些名字呢？

三、幼兒通過(guò)多種途徑獲取信息，了解風(fēng)的利用。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獲取信息的方法。

（1）翻閱圖書(shū)、圖片資料。（2）詢問(wèn)客人；。

（3）與同伴討論。（4）記錄信息。

2、幼兒通過(guò)多種途徑了解風(fēng)的利用并記錄。

3、幼兒討論風(fēng)的作用，交流經(jīng)驗(yàn)。

（1）請(qǐng)幼兒看記錄本或使用投影儀介紹風(fēng)的利用。

提問(wèn)：風(fēng)有什么作用？

（2）幼兒互相交流風(fēng)的作用。

4、教師介紹電腦查詢信息的方法，揭示風(fēng)的利弊。

5、啟發(fā)幼兒想象風(fēng)的利用。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的愿望。

提問(wèn)：你想請(qǐng)風(fēng)娃娃幫助你實(shí)現(xiàn)什么美好的愿望？

（2）幼兒向同伴講述自己的愿望。

四、幼兒扮“小記者”采訪客人，了解有關(guān)風(fēng)的問(wèn)題。

出示記者證和采訪表，介紹采訪的內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束：

幼兒主動(dòng)提出風(fēng)的問(wèn)題，詢問(wèn)客人。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十二

不久，小熊嘟嘟就近視了。于是熊媽媽就給嘟嘟配了一副眼鏡。

自從戴上眼鏡，伙伴們都不和嘟嘟玩了，因?yàn)樗磿?shū)時(shí)都要把書(shū)放在自己眼前，連同伴們都看不到了；看電視時(shí)，嘟嘟又經(jīng)常把鏡頭給擋住了。

小熊嘟嘟成了大伙兒討厭的伙伴，他后悔極了……。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十三

嘟嘟，非人非玩具，它是我家的超級(jí)明星――寵物倉(cāng)鼠。

嘟嘟長(zhǎng)得非常非常萌，它總是把自己那背部長(zhǎng)著三條黑線的肉乎乎的身子蜷成水滴形的一團(tuán)，兩腳蹲著，兩只短短的前爪不是縮在胸前，就是不停地一下一下地抹自己的嘴，然后用它那圓溜溜的水汪汪的漆黑的眼睛溫柔地看著你，讓你不由地生起一股憐愛(ài)之情。

嘟嘟特別愛(ài)睡覺(jué)，只要我們不理睬它，不和它玩鬧，它就常常縮在角落里，閉著眼呼呼大睡，肉乎乎的身子還一起一伏的。如果這時(shí)你惡作劇一樣地大叫一聲：“嘟嘟！”它就會(huì)立刻抬起頭，睜開(kāi)小黑眼睛茫然地看著你，好像在說(shuō)：“咦，什么情況啊？”那傻乎乎的樣子常常逗得我們?nèi)夜笮Α?/p>

可是，嘟嘟也有小缺點(diǎn)，它的屋子總是一片狼藉，每次我把它的屋子整理好，可剛把它放進(jìn)去，它就在屋子里扒洞挖坑，把我鋪得平整的干草弄得七零八落。氣得我大聲吼它，它便抬起頭似懂非懂地看著我，好像在說(shuō)：“怎么啦，小主人，我做錯(cuò)什么了？”一看它這副可憐樣，我一肚子的火就煙消云散了。

哎，這就是我家的嘟嘟，相信你要是看見(jiàn)它，一定也會(huì)立刻喜歡上它！

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十四

1.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2.學(xué)說(shuō)：“你不推，我不擠”，“一個(gè)跟著一個(gè)走”。

3.集體活動(dòng)時(shí)，初步學(xué)會(huì)：一個(gè)跟著一個(gè)走，以及鉆、跳、拔等技能。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］。

1.山洞、獨(dú)木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。

2.音樂(lè)磁帶（錄有歡快的音樂(lè)）。

［活動(dòng)過(guò)程］。

一、開(kāi)始部分:游戲激趣，談話導(dǎo)入。

1.師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方拔蘿卜，你們高興嗎？”

2.師：“咱們?nèi)グ翁}卜的時(shí)候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬(wàn)不要離開(kāi)大家。”

二、進(jìn)程部分：設(shè)置情境,多次感知。

學(xué)說(shuō)短句：你不推，我不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2.過(guò)小橋。

安全鉆過(guò)山洞后，來(lái)到小橋跟前。

師：“有這么多小兔寶寶要過(guò)小橋，咱們?cè)鯓硬拍馨踩倪^(guò)橋？”學(xué)說(shuō)短句：你不推，我不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。

3.拔蘿卜。

最后來(lái)到“蘿卜地”拔蘿卜。

提問(wèn)：“蘿卜是什么顏色的？什么樣子的？”拔蘿卜時(shí)要注意什么？

學(xué)說(shuō)短句：你不推，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)拔。

4.聽(tīng)故事：小兔本領(lǐng)大。“拔完蘿卜，你們一定累了，現(xiàn)在咱們一邊拔蘿卜一邊聽(tīng)故事。”幼兒安靜聽(tīng)教師講故事《小兔本領(lǐng)大》。

三、結(jié)束部分：快樂(lè)體驗(yàn),鞏固行為。

在音樂(lè)聲中,幼兒模仿小兔動(dòng)作“你不推，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)”出活動(dòng)室。

分析：本活動(dòng)，能針對(duì)托班幼兒“有意教無(wú)意學(xué)”的年齡特征，運(yùn)用游戲巧妙設(shè)計(jì)，多次鞏固，趣味性、活動(dòng)性、綜合性強(qiáng)，教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍動(dòng)靜交替，在我園開(kāi)展的安全教育教學(xué)活動(dòng)獲得好評(píng)。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十五

設(shè)計(jì)意圖：

風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類(lèi)到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí)，可以開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手“制造風(fēng)”，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類(lèi)。

2、動(dòng)手“制造風(fēng)”。

3、感受風(fēng)的力量和等級(jí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥(niǎo)掛件在飄動(dòng)；樹(shù)的搖動(dòng)；水中的浪等。

2、物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

3、知識(shí)準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語(yǔ)；尋找不同的風(fēng)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。

1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)。

師：氣球有什么變化？

幼：變大了。

師：為什么變大了？

幼：因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。

師：“氣”從哪兒來(lái)？

幼：從針筒中來(lái)。

師：針筒中的“氣”從哪兒來(lái)？

幼：從空氣中來(lái)。

小結(jié)：我們周?chē)际强諝猓橄旅嬲J(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。

2、教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。

師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺(jué)到風(fēng)嗎？

幼：沒(méi)有風(fēng)了。

小結(jié)：當(dāng)打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)。

1、各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的（各組選出代表）。

2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。

3、羽毛比賽。

1）羽毛放在桌子上，提問(wèn)：如果讓羽毛動(dòng)起來(lái)（不用手觸到）怎么辦呢？（扇，吹動(dòng)）。

（2）幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。（幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣）4、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)（騎車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)，快跑的時(shí)候）。

三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類(lèi)。

1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。

（1）空調(diào)吹涼風(fēng)；

（2）刮大風(fēng)時(shí)很冷；

（3）打開(kāi)冰箱有涼風(fēng)；

（4）臺(tái)風(fēng)；

（5）媽媽灑完香水后有香風(fēng)；

（6）電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類(lèi)型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。

請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué)，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)（有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué)）。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥！

點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門(mén)口和走廊上，觀察火苗的方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。

教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

進(jìn)一步提問(wèn)：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎？（風(fēng)向標(biāo)，測(cè)風(fēng)儀）。

3、動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

（1）將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。

（2）將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。

四、作品展示鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來(lái)集中展示。

活動(dòng)延伸：

帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測(cè)風(fēng)向。

教學(xué)反思：

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十六

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹(shù)葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!

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幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十七

1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、ppt課件。

2、音樂(lè)、圖譜、小鈴。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。

教師：來(lái)!讓我們一起唱起下雨的歌吧!

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽(tīng)等。

教師：你們喜歡下雨天嗎?為什么?

調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。

教師：那你們覺(jué)得小雨滴會(huì)唱什么歌呢?

二、聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌。

1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩(shī)。

教師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看它會(huì)唱什么?

教師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌?

教師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎?

2、教師朗誦。

3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。

教師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢?

4、邊看圖譜邊聽(tīng)老師朗誦。

教師：這么動(dòng)聽(tīng)的`歌我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎?

5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

教師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來(lái)用好聽(tīng)的聲音再念給客人老師聽(tīng)吧!

三、仿編詩(shī)歌。

1、幼兒自由討論。

教師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰(shuí)做朋友，去干什么呢?我們來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

教師：小雨滴找到了誰(shuí)做朋友?它在干什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

3、教師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。

教師：剛剛說(shuō)了這么多，我們來(lái)把它們填進(jìn)去。

4、再次完整朗誦。

教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮?lái)把這首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。

四、結(jié)束。

1、出示小鈴。

教師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音像什么?

(叮叮叮)。

2、教師：那我們帶著小鈴，回教室去開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧!

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十八

今天是個(gè)晴朗的'好天氣，熊爸爸、熊媽媽帶這熊哥哥、熊姐姐和小熊嘟嘟，一起去月亮湖野餐。到了湖邊，熊媽媽拿出野餐盒擺在地上，熊爸爸到湖邊釣魚(yú)，小熊們玩捉迷藏。嘟嘟看見(jiàn)了漂亮的蝴蝶，就跟著蝴蝶走呀走……等嘟嘟回頭一看，已經(jīng)找不到大家了。嘟嘟不知道怎么辦，就坐在地上哭了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)自己說(shuō)：“我要勇敢不要，不要害怕！”嘟嘟想到剛剛經(jīng)過(guò)一顆長(zhǎng)滿了蘋(píng)果的大樹(shù)他就慢慢往回走，果然看到了蘋(píng)果樹(shù)。嘟嘟想：“再前面一點(diǎn)，應(yīng)該會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)大坑，剛剛差點(diǎn)在那兒摔了一跤。”他繼續(xù)往前走，小心地避開(kāi)大坑。過(guò)了大坑，穿過(guò)了樹(shù)林，嘟嘟看見(jiàn)前面有兩條岔路。

“糟糕！要網(wǎng)左邊，還是右邊呢？”正煩惱的時(shí)候，兔媽媽走了過(guò)來(lái)，嘟嘟趕緊問(wèn)；“我找不到爸爸媽媽。請(qǐng)問(wèn)你看見(jiàn)了嗎？”兔媽媽說(shuō)：“我剛剛走過(guò)月亮湖，你們一家都焦急地到處找你呢！來(lái)，你走右邊這條路把！嘟嘟往右邊走了一會(huì)兒，就聽(tīng)見(jiàn)熊媽媽喊著：“嘟嘟，你在哪里？”嘟嘟馬上大聲回答；“媽媽，我在這里！”熊媽媽緊緊牽著嘟嘟的手回到湖邊。眼淚又掉了下來(lái)，可是他的心情好快樂(lè)、好快樂(lè)！