五年級教案還可以作為教學的參考依據，幫助教師在教學過程中把握時間分配和教學重點。為了準確編寫五年級教案，我們可以參考一些成功教師對于教案寫作的心得體會。

人教版五年級美術太空新居教案設計大全（14篇）篇一

（一）通過制作太空新居，感受建筑藝術的結構美以及瓦楞紙的材質美。

（二）學習用瓦楞紙塑造立體幾何形狀并用基本幾何形體組合造型的方法和技能。

（三）通過學習制作太空新居，培養學生的科技意識，樹立熱愛祖國、熱愛科技的情感，進一步激發學生的民族自豪感。

二、教學重難點。

（一）基本幾何形體以及復雜幾何形體的制作方法。

三、課前準備。

課件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞紙。

四、教學過程。

（一）組織教學穩定秩序，檢查用具。

（二）視頻引入太空新居，帶著問題“未來建筑有什么特點”師生一起觀看科幻電影《太空漫步》—引出課題：太空新居。

（三）觀察欣賞十大現代建筑，感受它們帶來的美感（課件展示）。

（四）討論交流如何設計太空新居。

1.你認為太空新居應該有什么特點？

2.用基本幾何形體組合出有新意的新形體。

（五）欣賞分析書中的太空新居。

分析書中學生優秀作品，你認為哪些作品設計與制作體現了創新？

（六）實踐中體會創作過程中的快樂。

五、學生創作。

1.作業要求：

用自帶的紙板，分組設計制作一個美觀的太空新居。

2.學生分組完成作業：

（2）根據太空新居草圖分工制作主體結構基本形體，在制作一些小部件，然后組合各部分，最后局部添加特殊效果。

六、作業展評。

人教版五年級美術太空新居教案設計大全（14篇）篇二

1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律?

師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點。

師總結學生的發言。

揭示課題：適合紋樣。

2、了解知識，掌握方法。

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們?

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

(3)我們可以有哪些填充的圖案。

生欣賞、思考、討論。

師和生一起總結：

(3)我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣。

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

三、學生作業，教師輔導。

四、小結：作業展評。

人教版五年級美術太空新居教案設計大全（14篇）篇三

教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。2、進行對比色的涂色練習。

教學重難點：

1、認識色彩的對比。2、如何運用對比色。

教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、欣賞：(1)出示課題——“萬綠叢中一點紅”。(2)比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

2、發現：(1)當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

(2)觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

(3)在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：用對比色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評。

五、課后拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。

課題：第2課色彩的和諧課時：2課時。

教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。2、用鄰近色進行涂色練習。3、感受色彩的魅力。

教學重難點：

1、認識鄰近色并掌握其調色方法。2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導欣賞：(1)欣賞生活中的鄰近色畫面(2)出示課題——“色彩的和諧”。

(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。

在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠。

紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙。

(2)尋找鄰近色(師生互動)。

a、家居圖片b、生活圖片c、建筑圖片。

(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧。

(4)師示范鄰近色的調配方法。

3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評。

五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。

課題：第3課美麗的紋樣課時：2課時。

教學目標：

1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

3、培養學生的審美能力和動手能力。

教學重難點：

1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具。

人教版五年級美術太空新居教案設計大全（14篇）篇四

教學目標：

1.知識與能力：

學生初步了解靜物寫生的基礎知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現方法，提高欣賞和分析再現性美術作品的能力。

2.方法與過程：

(l)通過講授、欣賞使學生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。

(2)運用色彩造型的基本知識，嘗試進行靜物色彩寫生。

3.情感、態度與價值觀：

通過活動，培養學生的觀察能力、實踐能力并加深對再現性美術作品的理解。

教學重點：

寫生色彩的一般規律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現方法，靜物畫中的色調。

教學難點：

色彩寫生中環境色、光源色和固有色的認識。

教學過程：

教學環節教師活動學生活動說明。

一、組織教學準備教學用具和檢查學生的學習用具。

二、導入新課向學生講述本課的目的是為了進行靜物色彩寫生練習。

三、講述色彩知識1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關系。

2.色彩的三要素:。

色相——指色彩的相貌。

明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。

純度——指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度或飽和程度。

3.色彩的對比：明度對比、純度對比、色相對比、補色對比、同類色對比、面積對比等。(見課件中圖)。

4.色彩寫生中影響色彩關系的幾個因素：固有色、環境色、光源色。通過課件圖片展示，學生可以提出問題，在師生討論中加深對色彩知識的理解。通過提問思考，增強學生的認知能力。

四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟(見課件圖)分五步進行：

1.用鉛筆畫出大形體，注意構圖和空間關系。

2.用較薄的單色畫出大的明暗關系。

3.從畫面暗部入手，把握整個色調，這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關系更加明確。

4.進一步用較飽和的顏色把上述關系表現得更準確些，注意邊緣線的虛實變化。

5.最后刻畫亮灰面，點上物體高光，勾出梨的果蒂，調整色彩整體關系。學生觀看教師演示通過色彩寫生練習，進一步加深對色彩的理解和運用。同時體會到再現性美術作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能，還要有敏銳的觀察力。

五、課堂練習請同學們觀看課件中的作品并根據老師擺設的靜物,進行寫生練習。寫生要求如下：

1.構圖完整2.造型準確3.色調和諧統一學生各自準備好工具，進行色彩寫生練習。

六、學生優秀作品展示學生欣賞優秀作品，并分組討論，談談認識和體會。

七、小結通過本課的學習和實踐，我們能更加深刻地體會到，要再現現實生活中生動、自然的形象，不僅要掌握一定的繪畫技巧，還要善于觀察和把握表現對象的形象特征。

八、課后拓展請同學們嘗試用寫實的手法進行美術創作，作品要融入自己對生活的感受和審美情趣。(主題自擬)。

知識資料：

色相：也是產生色與色之間關系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍、紫是最基本的色相，以它們為基礎依圓周等色相差環列，可得高純度的色相環，在此基礎上增加過渡可得十二色、二十四色等。

明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現的。明度在三要素中具有較強的獨立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過黑、白、灰的關系表現出來。任何色彩都可以還原為明度關系來思考。無彩色中，白色明度，黑色明度最低。

色彩明度的表現(見課件中圖)。

(1)黑、白、灰無彩色。

(2)同一色相加白產生由深到淺的不同明度的差別。如：藍、淺藍、白。

(3)同一色相加黑產生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。

(4)不同色相由于反射光線的強弱產生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍、綠等依次從高到低變化。

純度：色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達到的純度是不同的，其中紅色純度，綠色純度最低，其余色相居中。(見課件中純度的表現圖)。

(1)固有色——物體本身的顏色。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等)。

(2)環境色——不同環境影響下呈現的色彩。(如白色襯布對靜物固有色彩的影響)。

(3)光源色——不同的光源照射對物體固有色的影響。

課后反思：

人教版五年級美術太空新居教案設計大全（14篇）篇五

教學目標：

1.知識與能力：了解再現性美術作品的造型要素、表現手段及藝術效果上所體現的主要特征，認識再現性美術作品來源于生活而高于生活的特征。

2.方法與過程：(l)通過分析、評述，從不同畫種欣賞再現性美術作品，把握美術作品形象與現實生活形象的區別和聯系。(2)通過師生互相討論研究，認識再現性美術作品與表現性美術作品的區別和聯系。

3.情感、態度與價值觀：通過活動，提高對再現性美術作品的欣賞能力，引發學生對美術的興趣，學會從平淡的生活中發現美和創造美。

教學重點：

了解再現性美術作品的造型要素、表現方法及藝術效果上所體現的主要特征。

教學難點：

再現性美術作品與現實生活的區別和聯系，再現性美術作品與表現性美術作品的區別和聯系。

教學過程：

教學環節教師活動學生活動說明。

一、組織教學穩定學生情緒，集中注意力。

二、導入新課1.教師向學生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現性美術作品。

2.老師通過課件，向學生展示不同畫種的再現性美術作品并出示課題。

3.請學生談談感受。欣賞再現性美術作品，并發表意見。

三、知識要點講解1.再現性美術作品來源于生活而高于生活。美術形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經過藝術家對現實生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術加工。

2.優秀的再現性美術作品要形神兼備。再現性美術作品不僅要真實生動地表現外部特征，還要表現對象的精神、性格和氣質。

3.再現性美術作品強調“情”的感受和“美”的體現。任何藝術作品都要以情動人，再現性美術作品也是如此。

4.老師講述并板書：1.來源于生活高于生活2.形神兼備3.“情”的感受“美”的體現欣賞并談感受，使學生主動了解再現性美術作品的表現方法和特征，并在一開始就通過討論營造出一種氛圍。

四、分析和討論再現性美術作品的表現特征及藝術效果1.老師引導學生重點分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開國大典》。《流民圖》是中國畫，是以線條、墨色來再現形體、質感，達到“形神兼備”、“氣韻生動”的效果。該作品創作于1942年到1943年，當時日本侵略者已經踐踏了我國的半壁河山，中國人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發了畫家創作這幅中國畫長卷。《開國大典》是油畫，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。

2.通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物，讓學生來談體會。學生可以就課件上的作品發表自己的觀點，與老師共同探討再現性美術作品的表現方法及藝術效果上所體現的特征。引導學生觀察、比較、分析，從而獲得新知識。

五、學生討論研究要求學生把握再現性美術作品和表現性美術作品的區別和聯系及再現性美術作品和現實生活的區別和聯系。通過重點分析講解使學生加深對再現性美術作品來源于生活而高于生活的理解。

六、小結通過本課的學習和討論，同學們了解再現性美術作品來源于生活而高于生活，是藝術家通過對生活素材進行藝術的提煉加工并融入藝術家對事物的認識和評價、思想感情和時代的審美理想創造而成。

說一說自己的觀點。

談一談優秀的再現性美術作品應具備哪些要素。自主探索再現性美術作品與現實生活之間關系，再現性美術作品與表現性美術作品之間的關系。

人教版五年級美術太空新居教案設計大全（14篇）篇六

教學目的:。

1、學習美術中的比例知識,培養同學的發明精神。

2、了解比例在美術作品中的關系,提高同學的審美能力。

3、學習此例關系,設計一個花瓶,提高設計能力。

教學重點:運用比例在美術中的關系,分析美術作品。

教學難點:從比例的角度考慮設計一個好看的`花瓶。

課前準備:。

教具：教學圖片、花瓶、同學作品若干。

學具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。

教學過程:。

1、《出示溪山行旅圖》:。

(1)畫上畫的什么?

(2)山和人物的大小對比方何?

(3)這樣對比有何作用?

師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫勝利地運用了山和人物之間的比例關系,是我國山水畫的杰作。

2.出示《維魯維斯的人》。

(1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?

(2)師簡單介紹這幅作品。

4、師介紹黃金分割的知識。

(1)把一條線段分成兩局部,便其中一局部與全長的址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

(2)師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。

5、欣賞同學們的設計作品。

(1)這些作品你覺得哪件最漂亮?為什么?

(2)從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?

三.作業練習:。

(1)用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。

(2)為這個花瓶添加圖案花紋。

四：作品展示。

1.你為什么設計這種式樣的花瓶。

2.你能否介紹一下你是怎么設計的?

3.你最喜歡哪幅作品。

五.課堂小結,提出希望,安排下節課工具。

課后記：對于上節課來說，這節好多了，有了透視的一點基礎，對于比例就比較好理解和接受，我在上課的過程中順便復習上節課的內容，收效好了很多。

人教版五年級美術太空新居教案設計大全（14篇）篇七

[德育目標]：培養孩子的愛心。

[素質發展目標]：引導學生觀察，動物和植物的顏色與紋樣；

教學重點難點。

[教學重點]：鼓勵學生積極參與欣賞，并能評述與表達。

[教學難點]：引導學生大膽的評述、表達。

教學準備。

動物、植物的欣賞課件，鮮花。

學生活動設計。

一起觀看，一起討論。

一、導入。

直接揭示課題：今天我們將在一起上一節以動物、植物為內容的欣賞課，在這節課上，小朋友們一定要認真地看，仔細地聽，因為有許多問題等著我們來回答。

二、欣賞部分。

（一）欣賞“美麗的花卉”片段。

1、我們將要去的第一站是欣賞“植物花卉”。美麗的花兒離不開漂亮顏色和不同的形狀，小朋友們要仔細看，比一比誰記得的顏色、形狀多。（包括花瓣的形狀）。

2、師：先輕輕地討論一下，剛才都見過哪些種顏色？

3、生：學生一個接一個大聲地說。

4、師：見過哪些形狀呢？（生答）。

（二）欣賞鮮花。

1、現在讓我們從自己帶來的鮮花中，選出一朵，沒有帶花的同學可以從老師這里挑選一朵，你能把它的名稱、顏色、形狀完整的介紹給大家嗎？（輕聲準備，互相介紹）。

2、生：拿著鮮花到前面來講解，師生共同欣賞。

3、讓我們帶著同學們精彩的介紹，再回味一下那些美麗的鮮花吧！（播放鮮花圖片）。

（三）欣賞《可愛的動物》片段。

1、五彩的世界，離不開美麗的花兒，但這一切只是靜靜地美，一個充滿生機的世界，離不開的是我們可愛的動物。

（播放“可愛的`動物”短片）。

2、師：花有鮮艷的顏色、漂亮的形狀，動物朋友有沒有呢？（請舉例）。

3、生答。

（四）欣賞動物圖片。

1、現在老師想和大家做個找朋友的游戲：

前面的大屏幕上準備了幾幅動物朋友的照片，你可選一個自己認為穿衣服最美的，說說你覺得哪兒最美。（從形狀、顏色、斑紋這幾個方面說）。

2、生：介紹。

（五）作品欣賞。

美麗的動物、植物，給地球帶來了勃勃生機。

很多畫家忍不住創作了一幅又一幅生動的作品，下面我們一起欣賞幾幅大師的作品。

1、何香蓮《虎》中國。

2、凡·高《向日葵》荷蘭。

3、塞尚《睡蓮》法國。

三、課堂延伸。

動物、植物，可愛、漂亮，老師想知道，你們有什么感受，想怎樣表達？

生：答。

今天，我們欣賞的內容，只是動、植物世界中的一點點，但老師已能感覺到我們大家都有一顆友愛的心，讓友愛之心伴著我們快樂成長吧！（在音樂聲中走出教室）。

四、小結。

同學們讓我們再回過頭來看一看，我們在植物樂園和動物王國中有很多的收獲，我們不僅知道了大自然中的色彩美，還知道了形狀美、花紋美等，而這些又都是自然美，我們欣賞的那些繪畫作品中的美又都是藝術美。美在我們身邊，希望同學們留心撲捉我們身邊的自然美，表現藝術美，那我們的生活就會是美好的。

五、課后拓展。

1、留意身邊的動物、植物，欣賞它們的顏色及紋樣。

3、用繪畫或拼貼等方法表現漂亮的動物與植物，大膽加入自己的想像。

六、板書設計。

教學反思：

這節欣賞課整堂貫穿了以學生為主體、教師為主導的新課程理念，在引導學生開展探究性學習的過程中，培養了學生的審美能力和創新能力以及收集資料的能力等等。這種角色的轉換，學習方法的變化，增強了學生學習興趣，學習效率明顯提高。在教學中我通過啟發誘導，強調研究性學習，倡導主動、探究、合作的學習方法，對豐富學生的美術知識，提高審美能力，開拓學生眼界，有著不可替代的作用。

人教版五年級美術太空新居教案設計大全（14篇）篇八

人教版五年級美術太空新居教案設計大全（14篇）篇九

教學目標：

1使學生掌握把主謂句改換成把字句和被字句的方法.

2聯系本單元學過的課文，體會表現人物形象和精神的方法。

3讀讀背背并理解感悟古詩。

教學重難點：

讓學生自己感悟古詩。.

教學過程：

一、課前預習。

1.把字句和被字句的互化。

2熟讀古詩,理解它們的意思。

二、匯報展示。

1讀例句,說說句子是如何變化的。

例：黃道婆學會了一整套植棉方法和紡織技術。

黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術都學會了。

一整套植棉方法和紡織技術都被黃道婆學會了。

完成：居里夫人毫無保留地公布了鐳的提純方法。

2拓展與交流：同學們，本單元講述了五位古今中外著名女性的故事，她們的形象和業績給我們留下了深刻的印象。那么怎么才能在有限的篇幅中鮮明地表現人物的形象和精神呢？讓我們一起來交流交流吧！

3閱讀平臺：

（1）指導學生讀準字音。

（2）你覺得女主人是一個怎樣的人？

（3）讀了這個故事你有什么想法？

4積少成多。

（1）讀準字音。

（2）理解各句的意思。

（3）讀一讀背一背。

三、反饋檢測。

背誦默寫古詩。

人教版五年級美術太空新居教案設計大全（14篇）篇十

設計理念：

通過觀察發現---實踐驗證---交流探索---再發現系列貫穿的活動，讓學生輕松愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色等知識，充分體現以學生的主觀探索為本，如調色讓學生實踐后總結，而不是直接告訴學生調色應怎么樣調，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發生了什么事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發現色彩交融后的變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。

學習目標：

1、了解兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。

教學重點：

學生在活動中發現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。

教學難點：

學生將顏色調到適合的濃度。

教學準備：

1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。

2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作（每小組一張）。

教學時間：40分鐘。

教學過程：

1、引導階段：

欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的.作業中有什么作用？讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。

2、發展階段：

教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。

學生練習調色（告訴學生在調色時，只能用一種顏色），小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。

鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。

3、探索階段：

引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。

其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫面效果進行裁減。

除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。

4、收拾與整理：

學生將作業放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。

人教版五年級美術太空新居教案設計大全（14篇）篇十一

教學重點。

了解人物動態變化的特征及動態線的確定。

教學難點。

使學生在畫人物動態時，如何掌握動態的特征及其速寫方法。

教學準備：

人物動態速寫印刷品，范畫，動態速寫過程圖等。

教學過程。

一、組織教學。

檢查學生的常規。

二、講授新課。

1、出示教師的動態速寫范畫讓學生觀看肖像藝術，接著向學生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態的。

2、根據教材分析，講述人物動態的運動規律和動態速寫的基本方法。人的動態千變萬化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節，每個關節的轉動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節奏的優美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態特征準確的描繪下來。

3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫過程（從動態線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

三、學生速寫。

(要求學生一開始就要把注意力肖像藝術，放在觀察掌握人物動作的大勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節上。)教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間為20分鐘。

四、講評：

抓住動態的表現作重點講評。

教學目標。

1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。

2、了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特征。

3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。培養學生關愛他人，

尊重他人的品質。

教學重點。

人物的臉型和表情。

教學難點。

人物肖像畫的表現。

教學準備。

具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等。

教學過程。

一、游戲導入。

1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰。

2、說說“他”的特征。

二、新課。

1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）。

2、說說藝術作品中典型人物的某些特征《蒙娜麗薩》。

出示藝術作品。

學生觀察、體驗、討論人物特征。

教師簡單介紹達芬奇、《蒙娜麗薩》。

學生說說感受、特征，教師總結。

看達芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。

《凡高自畫像》。

出示藝術作品。

學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征。

教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。

學生說說特征，教師總結。

畢加索的人物肖像畫。

現代版的《蒙娜麗薩》。

三、探索。

1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢。

2、學生討論、猜想。

思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現手段。

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。

3、臉型。

你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）。

教師出示幾種常見的臉型。

請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情。

4、同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

教師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規律）。

五、臨摹練習。

學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。

六、學生習作、教。

師進行輔導：

七、小結：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表。

現出人物怎樣的內心情感等等。

教學目標。

1、通過學習能發現生活中的透視現象。初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。

2、逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

教學重點。

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

教學難點。

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教學準備。

投影片、多媒體教學設備等。

教學過程。

一、導入。

2、討論。

（1）在紙上表現的事物。

（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）。

二、新授新課|標第|一|網。

（1）同學們今天這節課我們就要學習近大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中的透視現象）。

透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

（2）在近大遠小的透視現象中，繪畫中的透視現象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）。

三、指導學生作畫。

1、先找到消失點。

2、畫幾條典型的透視線。

3、按近疏遠密的、近出遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現出來。

四、學生作業，老師指導。

五、小結、作業評講。

教學目標。

1、通過學習能發現美術中的比例知識。

2、初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

教學重點。

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

教學難點。

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教學準備。

投影片、多媒體教學設備等。

教學過程。

一、導入。

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2、討論。

（1）在紙上表現的事物。

（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）。

二、新授新-課-標-第-一-網。

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅xx筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評上節課作業。

1、透視現象是否正確？

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

2、說說周圍環境中的透視現象。

3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導。

五、作業展評。

人教版五年級美術太空新居教案設計大全（14篇）篇十二

一、教學目標:。

通過詞句練習，了解同音字的不同，繼續激發學生對漢字的興趣，引導學生自主收集同音字，進行區分；初步了解重疊詞的特點，積累詞語；通過對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉換練習，培養學生的語感，豐富學生的語言，提高表達能力；朗讀、理解并背誦關于名人關于讀書的名言，懂得讀書的重要；運用已有的閱讀知識和能力獨立閱讀《第一個望遠鏡》，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，激發學生觀察、思考的興趣；通過練習請假和學習寫請假條提高學生的語言表達能力。

二、教學準備:。

課件、電話（道具）。

三、教學時間:。

三課時。

四、教學過程:。

第一課時。

內容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。

步驟：

一．談話引入，區分同音字：

1．在漢字中有很多有趣的字，板書：須需。

2．問：誰知道這兩個字念什么？板書音節。

3．那么這兩個字有什么不同呢？你能分別組一個詞嗎？

4．體會一下兩個字有什么不同？查查字典。

5．你還知道哪些這樣的字？說一說。

6．板書學生說的字。

7．引導積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會。

二．照樣子寫詞語：

1．談話導入：其實漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語，看，這些詞：

課件展示：灰灰蒙蒙。引導學生思考：這個詞有什么特點？

（前面是表示顏色的，后面兩個相同的字表示灰的樣子。）。

2．像這樣的詞你還知道哪些？

3．填空體會，總結：這樣的詞語叫做abb式的重疊詞。

它可以把顏色表示的更形象、具體。我們在寫句子時可以學習用這樣的詞語。

三．照例子改寫句子：

1．引入：剛才我們學習了同音字和重疊詞，下面我們看兩個句子：

2．課件出示：

走馬燈吸引住了茅以升。

茅以升被走馬燈吸引住了。

3．指名讀：

思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內容什么關系？

4．拓展練習：你能仿照例句說話嗎？

課件出示：我們打開了電腦。

指名讓學生改寫：

5．自由練習說句子。

6．語言實踐：

學生練習紙：

（1）媽媽搬來了花盆。

（2）小明踩臟了語文書。

（3）小貓捉到了老鼠。

7．小組交流、糾正。

第二課時。

一．積少成多：

1．談話引入：同學們，你們一定都喜歡讀書吧？誰能說說你為什么喜歡讀書？

2．課件出示名人名言：

3．自由讀，思考：這些語句都是關于什么內容的？

4．小組討論：每句話什么意思？

5．背一背，同桌互相檢查。

二．閱讀平臺：

1．自由讀短文《第一個望遠鏡》，圈出不認識的字。

2．用自己認為合適的方法認識生字（問同學、查字典、拼音節）。

3．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。

4．指名分段讀，思考有什么不懂的問題？

5．學生質疑，教師板書問題，同時出示文后思考題：

一次偶然的發現后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？

6．默讀課文，邊讀邊思考。

7．小組討論，小組匯報，互相補充、糾正。

三．能說會道：

1．談話引入：

2．讀懂題目要求：

3．明確口語交際練習的內容和方式：

幾種請假方式？分別需要哪些角色進行表演？表演時分別會說什么？

4．分別以兩種方式進行表演，師生評議。

5．同時以評價和追問及點撥的方式提高學生口語交際能力。（禮貌、簡練、明確、清楚等。）。

6．板書響應的詞語。

第三課時。

一．談話激趣：

上節課我們進行了關于請假的口語交際練習、如果我們不能用說的方式請假該怎么辦呢？下面我們就來學習寫請假條。

二．課件出示請假條：

1．仔細觀察請假條，看看你都知道了什么？

2．歸納學生所說。

點擊相關部分閃爍，同時講解格式：

題目：在中間。

稱呼（假條給誰寫的）：左上角。

正文：開頭空兩個格。

落款：右下角。（與請假人的關系、姓名，之間空格）。

寫假條的日期：落款下面。

3．探究正文寫法：

（1）引導學生默讀思考：你發現寫請假條要注意什么？

（2）小組討論。

（3）以小組方式匯報，師生補充，總結：

a語言簡練、意思清楚。

b內容：請假原因、請假時間。

c文明禮貌（您、請。）。

4．練習寫一張請假條。

5．小組交流，修改。

人教版五年級美術太空新居教案設計大全（14篇）篇十三

教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。教學重點：

從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。教學難點：

大膽運用色彩對比知識于練習中。

教學準備：

教師：計算機教學設備、課件、紙、色筆等。

學生：水彩筆、油畫棒、紙等。

教學過程：

1、組織教學。

2、復習舊知識、導入新課。

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。

a、請說說你對這兩幅畫的感受。

b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，讓學生根據其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發學生的學習興趣。

3、學習新課。

（1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。

我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

（3）欣賞和分析。

a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。

b、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

（4）生活中色彩對比的運用。

師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）。

運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？

（5）師生總結梳理。

4、動手練習：

運用色彩的對比為一幅年畫配色。

5、學生作品展評。

優秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

教學設計領域：造型·表現。

課時：1課時。

教學目標：

1認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2用鄰近色進行涂色練習。

3感受色彩的魅力。

教學重點：

認識鄰近色并掌握其調色方法。

教學難點：

如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教學準備：

教師：課件水粉顏料和繪畫工具。

學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學思路：

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的教學過程：

1引導欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面。

（2）出示課題色彩的和諧。

（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2目標發展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）。

在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色如：

黃黃綠綠。

紅紫紫藍紫。

黃橙橙紅橙。

（2）尋找鄰近色（師生互動）。

a家居圖片。

b生活圖片。

c建筑圖片。

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧。

（4）師示范鄰近色的調配方法。

黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。

3實踐活動：

（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。

（2）學生動手操作，教師巡視指導。

教學設計教學目標：

教學重點：

學會用幾何形自然形等要素點線面來裝飾適合圖形的紋樣。

教學難點：

運用點線面三要素及夸張變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

教學具準備：

適合紋樣圖片資料作畫工具等。

教學過程：

第一課時。

1組織教學導入新課。

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。

（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣）。

學生欣賞圖案。

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形圓形正方形。

生：有的外形像桃子有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形方形。

（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）。

師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣。

2了解知識掌握方法。

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

1）什么是適合紋樣？

2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案。

生欣賞思考討論。

人教版五年級美術太空新居教案設計大全（14篇）篇十四

(一)理解并掌握最簡分數的概念。

(二)理解并掌握約分的方法。

(三)培養學生良好的書寫習慣和檢查習慣。

教學重點和難點。

(一)最簡分數的概念。

(二)約分的方法和正確的書寫格式。

教學用具。

投影片。

教學過程設計。

(一)復習準備。

1．口答填空：(投影片)。

2．請說出解答上面各題的依據是什么？

3．說出下面各組數的最大公約數。(投影)。

45和1530和1228和42。

13和3936和2729和30。

4．指出下面哪幾組數中的兩個數是互質數。(投影片)。

3和812和18。

15和1613和23。

25和4021和42。

5．分別說一說能被2，3，5整除數的特征。

教師：學習了分數基本性質后，我們可以把一個分數的分子和分母同時乘以或除以相同的數(零除外)，得到一個與原來分數相等的新分數。今天我們來研究怎樣把一個分數化成與它相等，而分子分母又比較小的分數。

(二)學習新課。

1．最簡分數與約分的意義。

能利用我們學過的舊知識把它變為大小相等，而分子、分母又比較小的分數？

學生試算，小組討論后匯報，老師根據學生匯報選擇板書：(也可以讓各小組代表板書。)。

教師：請再說一說第一步，第二步是怎樣做的？(用分子、分母的公約數分別去除分子和分母。)。

(板書：最簡分數。)。

教師：請指出下面哪些分數是最簡分數。(投影片)。

教師：請兩人一組，各舉出5個最簡分數。

做什么？

學生口答后，老師說明：把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數，叫做約分。(板書課題：約分。)。

教師：請再說一說什么叫約分？

學生口答后，老師板書出約分的意義。

2．約分和一般書寫格式。

教師：約分時，一般要連續地做除法口算，如果像上面例題那樣寫，比較繁，一般采用省略除數，直接寫出商的形式來寫。

教師邊板書邊介紹：

第一步，先用什么數去除分子和分母？

第二步，用6和15的公約數3再分別去除它們，分子商2，分母商。

教師：約分時，通常要把原分數化為最簡分數。

學生口答練習：

學生口答，教師板書。

分數？學生口答，教師板書：

數？學生口答，教師板書：

教師：由上可見，要使約分過程比較簡便，應該怎樣做？(選用分子和分母的最大公約數去除。)。

(3)練習(投影片)。

把下面各分數約數：

請同學用投影片寫，選出全對且書寫好的作標準評價，選出幾份有錯誤的，請全班討論錯誤原因，并糾正。

教師小結：什么是約分。約分的過程。

(三)鞏固反饋。

1．觀察下面每個分數的分子和分母，哪些有公約數2？哪些有公約數3？哪些有公約數5？(投影片)。

2．在下列分數中找出最簡分數。(投影片)。

3．下面哪些分數沒有約成最簡分數？(投影)。

4．判斷正誤，并說明理由。(投影)。

5．把下面各分數約分。(投影)。

(四)課堂總結與課后作業。

1．最簡分數？

2．什么是約分？怎樣約分？

3．作業：課本112頁練習二十四，2，3。

課堂教學設計說明。

約分是分數基本性質的直接應用，所以約分的方法讓學生試算，自己去掌握。最簡分數的概念，放在試算化簡之后，這樣可以使學生對概念的認識，即分子分母為互質數，有充分的感知基礎。約分中用分子和分母的公約數去除它們的方法和算理，都很容易掌握，但是要能準確熟練地進行約分，必須要求學生掌握好求幾個數的公約數，最大公約數，判斷互質數，除法口算等舊知識，也要掌握好約分一般書寫格式中省略除數的寫法，所以本課設計時，在復習準備和鞏固反饋中，都安排了較多的，形式多樣的練習進行訓練，以提高學生約分的能力。

板書設計。