實(shí)施方案的成功需要有明確的目標(biāo)和策略，并配備足夠的資源和人力支持。您可以參考下面列舉的實(shí)施方案范文，了解如何制定一個(gè)高效的實(shí)施方案。

校際交流實(shí)施方案（熱門13篇）篇一

本片成立以王本賢校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以各校教研教改負(fù)責(zé)人為副組長(zhǎng)，以各校分抓主任為成員的教研課改領(lǐng)導(dǎo)小組，建立各種教改制度，要采取有力措施，達(dá)到“一個(gè)突破，兩個(gè)確保”的工作要求，即要突破以往的聯(lián)誼活動(dòng)模式，改變以往單純的送課、聽(tīng)課、評(píng)課的模式，拓展聯(lián)誼活動(dòng)研究領(lǐng)域，在校本培訓(xùn)、教育科研、校本課程開(kāi)發(fā)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面，共同研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短；通過(guò)共同研究和探索，確保各聯(lián)誼校教師在思想觀念、教學(xué)能力、教研能力等方面有較大提高，縮小各校之間發(fā)展的'差距；確保本片聯(lián)誼各校在不同的工作領(lǐng)域取得令人矚目的成績(jī)，形成較為鮮明的學(xué)校特色。

二、開(kāi)展的幾項(xiàng)主要工作。

各學(xué)科聯(lián)動(dòng)，做好送課下鄉(xiāng)和集體備課教研工作是本年度聯(lián)誼教研工作的重點(diǎn)，根據(jù)自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，推薦學(xué)科年級(jí)組長(zhǎng)，承擔(dān)學(xué)科的教材分析任務(wù)，精心備課，重在教材處理上，如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn)與教材外延處理，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，解決教材中的疑難，提高教師分析教材的能力。

本學(xué)期將結(jié)合課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)月活動(dòng)，選取典型課例進(jìn)行課堂教學(xué)展示，保證聯(lián)誼校內(nèi)的所有同科教師都參與聽(tīng)課、評(píng)課。

2、確定主題，重點(diǎn)研究，形成特色。

本學(xué)期我片聯(lián)誼活動(dòng)，共確定三項(xiàng)主題研討活動(dòng)，一是在寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩；二是有效課堂教學(xué)的研究；三是綜合實(shí)踐活動(dòng)研究。這三項(xiàng)主題研究，具有深刻的內(nèi)涵，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，需要我們一線的教師在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步的探索和積累，因此，在學(xué)期初，就要把這些主題活動(dòng)的研究任務(wù)落實(shí)在不同學(xué)校，確定不同的研究重點(diǎn)，形成各自的特色。聯(lián)誼校要定期開(kāi)會(huì)，交流各自的研究成果，相互探討，發(fā)表各自的見(jiàn)解，確定下一階段研究的重點(diǎn)。

3、繼續(xù)實(shí)施名師引領(lǐng)，開(kāi)展聯(lián)誼學(xué)?！笆掷帧被顒?dòng)。

為幫助學(xué)區(qū)小學(xué)培養(yǎng)教學(xué)骨干，帶動(dòng)學(xué)區(qū)小學(xué)教師教學(xué)整體水平提高，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施“手拉手”青藍(lán)工程。按照工程規(guī)劃，學(xué)區(qū)小學(xué)教師與二實(shí)小的優(yōu)秀教師結(jié)成互助對(duì)子，按照“拜名師、學(xué)名師、趕名師、成名師”的思路，采取“拉一把，磨一陣，送一程”的辦法，在具體操作上，各學(xué)區(qū)小學(xué)選派可塑性強(qiáng)的青年教師到二實(shí)小與優(yōu)秀教師結(jié)成“手拉手”互助對(duì)子，先通過(guò)“一日跟蹤學(xué)習(xí)”等活動(dòng)，與優(yōu)秀教師進(jìn)行面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)。白天則通過(guò)網(wǎng)上交流、通訊聯(lián)系等方式，解決日常教學(xué)中遇到的難題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練后，由二小派出結(jié)對(duì)的優(yōu)秀教師到學(xué)區(qū)小學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的實(shí)地跟蹤指導(dǎo)。特別是在參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門舉行的各種優(yōu)質(zhì)課和論文等業(yè)務(wù)評(píng)比時(shí)，互助對(duì)子更要全力以赴，精心指導(dǎo)，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)，以此促進(jìn)學(xué)區(qū)教師課堂教學(xué)水平的迅速提高。學(xué)校為激勵(lì)承擔(dān)幫帶任務(wù)的教師的工作積極性，將學(xué)區(qū)小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平提高情況列入他們年終考核。以達(dá)到“業(yè)務(wù)上相互促進(jìn)，感情上加強(qiáng)溝通”的目的。

4、加強(qiáng)網(wǎng)上教研，實(shí)現(xiàn)校際同行。

建立二小聯(lián)誼校網(wǎng)絡(luò)博客，各學(xué)校主任輪流擔(dān)任版主，建立資源共享、經(jīng)驗(yàn)交流、教研直通等板塊，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。

校際交流實(shí)施方案（熱門13篇）篇二

為響應(yīng)縣“千人行動(dòng)計(jì)劃”，落實(shí)“幫扶學(xué)?！遍g互促互進(jìn)工作，增進(jìn)校際間的合作交流，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以校際協(xié)作教研為平臺(tái)，為提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康可持續(xù)發(fā)展。

縣三中和通榆初中、濱淮初中的部分領(lǐng)導(dǎo)老師參與本活動(dòng)，并請(qǐng)縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)，旨在通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、研討初三二輪復(fù)習(xí)方案，達(dá)成共識(shí)并校際共享，使初三年級(jí)后期復(fù)習(xí)工作更加科學(xué)合理，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

20xx年5月5日下午。

1、語(yǔ)文、物理初三復(fù)習(xí)研討課。

2、集體研討。

召開(kāi)研討會(huì)，三校老師集中評(píng)課，針對(duì)主題研討交流，就中考二輪復(fù)習(xí)方案達(dá)成共識(shí)。

3、教研室領(lǐng)導(dǎo)作指導(dǎo)。

1、周一第5、6節(jié)課為課堂教學(xué)觀摩時(shí)間，對(duì)應(yīng)學(xué)科老師全部在對(duì)應(yīng)的教室參加聽(tīng)課。

2、周一第7節(jié)課語(yǔ)文、物理學(xué)科分別交流研討。

通榆中學(xué)濱淮中學(xué)縣三中。

活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間。

縣三中5月5日下午。

順序內(nèi)容主持人。

一聽(tīng)課。

語(yǔ)文組：九（9）班教室第5節(jié)。

課題：《名著閱讀》。

執(zhí)教人：z。

教務(wù)處。

教科室。

語(yǔ)文組：九（10）班教室第6節(jié)。

課題：《成語(yǔ)專題》。

執(zhí)教人：z。

理化組：九（10）班教室第5節(jié)。

課題：《光學(xué)專題》。

執(zhí)教人：z。

理化組：九（8）班教室第6節(jié)。

課題：《作圖專題》。

執(zhí)教人：z。

二交流。

學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教研組。

z

物理教研組。

z

校際交流實(shí)施方案（熱門13篇）篇三

為進(jìn)一步建立健全干部教師的合理流動(dòng)機(jī)制，不斷均衡協(xié)調(diào)我鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，辦人民滿意教育，現(xiàn)擬定烏石學(xué)校教師交流制度。

教師交流工作要遵循“科學(xué)合理，統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步推進(jìn)，均衡發(fā)展”的原則。將調(diào)整充實(shí)與素質(zhì)提升相結(jié)合、立足當(dāng)前與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合、個(gè)人意愿與教育需求相結(jié)合，促進(jìn)教師隊(duì)伍合理流動(dòng)，盤活教師資源。

因工作需要或個(gè)人申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校討論決定在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)交流。

1．凡男53周歲、女50周歲以下的（以當(dāng)年8月31日為準(zhǔn)）我鎮(zhèn)在職在編專任教師。

2．專任教師因工作需要或本人自愿的。

3．在交流期間，女教師法定產(chǎn)假可視作交流年限。

4．懷孕或哺乳期內(nèi)的教師、患重大疾病正在治療的教師可暫緩交流。

5．承擔(dān)區(qū)級(jí)以上課題實(shí)驗(yàn)的教師，課題實(shí)施期間原則上不安排交流。

1．自愿交流。

（1）鼓勵(lì)校本部的優(yōu)秀教師申請(qǐng)到其他學(xué)校交流任教。

（2）自愿交流的教師，由本人提出申請(qǐng)，學(xué)校簽署意見(jiàn)，學(xué)校根據(jù)學(xué)校編制和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)一組織安排。

（5）自愿交流的教師服務(wù)期滿后，原則上安排回原學(xué)校任教，自愿交流的教師可在任職期內(nèi)同等條件下評(píng)優(yōu)晉級(jí)。

2．盤活交流。

為均衡各校發(fā)展，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，選派骨干教師到各村小、教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行盤活交流，幫扶和帶動(dòng)村小、教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作。

3．磨練交流。

有以下情形者，需進(jìn)行磨練交流：

（1）師德師風(fēng)出現(xiàn)問(wèn)題的，屬交流之列。對(duì)不服從組織安排、教學(xué)態(tài)度不端正、影響學(xué)校正常教學(xué)秩序、屢次違反師德規(guī)定和學(xué)校規(guī)章制度的教師要進(jìn)行交流。

（2）教學(xué)成績(jī)連續(xù)下降或下降幅度大的，屬交流之列。

（3）工作出現(xiàn)嚴(yán)重失職的，屬交流之列。

4．鼓勵(lì)交流。

各教學(xué)點(diǎn)的教師，連續(xù)三年教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者，可到中心校主要教學(xué)崗位，交流期滿后，工作成績(jī)優(yōu)秀者可繼續(xù)在中心校任教。

1．交流周期：兩年。

2．交流人數(shù)：每年3人以內(nèi)。

3．人事管理：交流期間的工資、人事、編制關(guān)系保留在原單位，但參與交流單位的年度考核、山區(qū)教師津貼和績(jī)效考核。交流期滿，對(duì)交流教師進(jìn)行考核鑒定，鑒定合格回原校任教。

1．各校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。

2．有關(guān)人員要積極參與，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，提高自我，為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

3．派出學(xué)校要加強(qiáng)與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào)，了解交流教師的工作、學(xué)習(xí)等情況，及時(shí)給予關(guān)心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定，工作安心。

4、確定交流而不參加交流的教師不能評(píng)優(yōu)評(píng)先，不能晉升高一級(jí)教師職務(wù)。

5、所有交流人員都必須按要求準(zhǔn)時(shí)到崗盡責(zé)，凡不服從組織調(diào)配，超過(guò)一周拒不到崗的，將根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，予以告誡；超過(guò)半個(gè)月時(shí)間拒不到崗的，按自動(dòng)離職處理，上報(bào)教育局處理。

1．統(tǒng)一思想，精心組織。教師交流工作是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教育改革，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措，事關(guān)教師的切身利益，學(xué)校要加強(qiáng)宣傳和組織力度，顧全大局，統(tǒng)籌安排。20xx年12月，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)學(xué)校交流方案，宣傳教師交流政策，進(jìn)行動(dòng)員部署。通過(guò)宣傳，讓廣大教師充分了解教師交流工作的重要性和必要性，增強(qiáng)參與交流的自覺(jué)性。

2．有關(guān)人員要積極參與，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，提高自我，為我鎮(zhèn)學(xué)校的均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

本實(shí)施方案解釋權(quán)歸烏石學(xué)校所有。

烏石學(xué)校小學(xué)部。

校際交流實(shí)施方案（熱門13篇）篇四

主辦方：貴州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院。

承辦方：貴州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)。

隨著新一學(xué)年的到來(lái)，12級(jí)的新同學(xué)走進(jìn)貴大的校門，隨之，一批新的學(xué)生干部在各個(gè)班走馬上任?？偹苤?，大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)與高中初中的是大相徑庭，班級(jí)管理也大不一樣，而且，12級(jí)的班干部有些在初高中也沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部一類的職務(wù)。為了班干部能更好的為班級(jí)服務(wù)，提高班干部的管理能力，充分體現(xiàn)新老班干部的合作交流精神，促進(jìn)學(xué)生干部及其與普通同學(xué)之間的相互交流與學(xué)習(xí)，為了讓我生科院班干部充分了解自己職位的職責(zé)以及以后的方向，并進(jìn)一步提高廣大學(xué)生干部工作能力和水平，加強(qiáng)全校團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)新老班干部對(duì)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的交流與學(xué)習(xí)的，加強(qiáng)青年學(xué)生干部思想政治教育，擴(kuò)展學(xué)生干部教育陣地，充分發(fā)揮學(xué)干部的作用，增強(qiáng)我校團(tuán)學(xué)組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，我院特地舉行了又一次的班干經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流會(huì)。

使學(xué)生干部在以后的工作中，更好的為我們的同學(xué)更好的服務(wù)，使我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加和諧；與此同時(shí)，此次班干經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)也將解決班干在平時(shí)的管理班級(jí)中出現(xiàn)的.問(wèn)題，以及解決學(xué)生會(huì)同學(xué)與各班干的交流問(wèn)題。

增加班干交流增強(qiáng)自我管理。

貴州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院各班班干及部分同學(xué)。

4、12月3日，在農(nóng)生樓201dt舉行班干交流會(huì)；

1、通知宣傳部做活動(dòng)當(dāng)天需要的橫幅、宣傳海報(bào)；

2、張貼海報(bào)；

3、各個(gè)部門的12級(jí)新干事在各個(gè)班宣傳活動(dòng)的精神，并組織各個(gè)班班干去參加活動(dòng)；

4、通知各個(gè)班的班干部參加活動(dòng)，通知內(nèi)容包括時(shí)間和地點(diǎn)；

5、與12級(jí)各個(gè)班的班主任聯(lián)系并且得到與提出一些班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題；

6、準(zhǔn)備活動(dòng)中互動(dòng)環(huán)節(jié)的問(wèn)題以及解決方案；

7、準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)天需要的果品、水、糖果、氣球等；

8、場(chǎng)地租借，桌椅租借；

9、做活動(dòng)當(dāng)天需要的學(xué)生會(huì)簽到、班干部簽到表；

10、去活動(dòng)室搬音響、話筒、桌布、工作證；

11、聯(lián)系曾獲得過(guò)優(yōu)秀班級(jí)的班干參加會(huì)議，分享一下他的管理經(jīng)驗(yàn)；

13、請(qǐng)實(shí)踐部的同學(xué)拉贊助（一條橫幅）；

14、12月1日到2日收集學(xué)生會(huì)各部門與班干接觸工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，寫成小紙條；

（具體時(shí)間和人員安排，見(jiàn)附件1.）。

（一）活動(dòng)前期。

（二）活動(dòng)過(guò)程。

1、安排老師、同學(xué)坐好后，主持人宣布會(huì)議紀(jì)律及注意事項(xiàng)；

2、主持人宣布會(huì)議開(kāi)始：介紹到場(chǎng)嘉賓；

3、王家祥書記發(fā)表關(guān)于“抓考風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、帶校風(fēng)”的活動(dòng)演講；

4、請(qǐng)劉宋冬梅老師發(fā)言；

5、請(qǐng)劉暢老師發(fā)言；

7、請(qǐng)學(xué)生會(huì)各部門代表發(fā)言（簡(jiǎn)單介紹本部門日常工作，回答先前班干提出的問(wèn)題）；

9、請(qǐng)?jiān)@得優(yōu)秀班級(jí)的班干代表發(fā)言；

10、甘明志主席總結(jié)活動(dòng)；

11、主持人宣布會(huì)議結(jié)束；

（具體細(xì)節(jié)及時(shí)間安排見(jiàn)附件2.）。

（三）活動(dòng)后期。

活動(dòng)結(jié)束后，為了恢復(fù)教室的整潔干凈，做了如下安排：

1、由全學(xué)生會(huì)的同學(xué)負(fù)責(zé)組織打掃活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生，并把氣球、橫幅收好，帶回活動(dòng)室；

2、把桌布以及沒(méi)有吃完的水果、水，糖果等收好帶回。

3、把桌子按原來(lái)的樣子擺放回去；

4、組織開(kāi)活動(dòng)總結(jié)會(huì)議并組織寫活動(dòng)總結(jié)；

校際交流實(shí)施方案（熱門13篇）篇五

根據(jù)《關(guān)于東麗區(qū)中小學(xué)教師校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部交流輪崗工作的意見(jiàn)》（津麗教〔20xx〕17號(hào)）和《市教委關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師校長(zhǎng)交流輪崗改革的通知》（津教教師函〔20xx〕14號(hào)）文件精神，結(jié)合推進(jìn)落實(shí)“區(qū)管校聘”工作要求，制定教育系統(tǒng)20xx—20xx學(xué)年度教師交流輪崗工作實(shí)施方案。

以服務(wù)和促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，創(chuàng)新教師隊(duì)伍管理的體制、機(jī)制，通過(guò)科學(xué)有序流動(dòng)，調(diào)整、優(yōu)化師資資源配置，縮小骨干教師在中心與薄弱（偏遠(yuǎn)）校際之間分布上的差距，促進(jìn)各學(xué)科師資配備基本滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力，形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊(duì)伍，為辦好東麗區(qū)人民滿意的教育提供有力支撐。

開(kāi)展教師交流輪崗工作要堅(jiān)持合理流動(dòng)、師資均衡、資源共享、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、統(tǒng)籌兼顧的原則，促進(jìn)教師由超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動(dòng)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱（偏遠(yuǎn)）學(xué)校流動(dòng)，達(dá)到一名優(yōu)秀骨干教師帶動(dòng)一批青年教師的效果。

（一）交流范圍。

所有教學(xué)單位，包括中小學(xué)（含育才中學(xué)）、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。

（二）交流形式。

1.調(diào)動(dòng)交流（人事、工資關(guān)系隨人到受援學(xué)校）。

調(diào)動(dòng)原則：申請(qǐng)調(diào)動(dòng)人員所在學(xué)校原則上是超編單位或是學(xué)科結(jié)構(gòu)性富余的單位，且工作滿五年以上，有合理的調(diào)動(dòng)理由；調(diào)入單位須是缺編單位、急缺學(xué)科教師或?qū)I(yè)人員；工作不滿5年的教師、正在接受有關(guān)部門審查的教師，學(xué)校和教育局不受理調(diào)動(dòng)申請(qǐng)。

2.優(yōu)秀骨干教師的交流。

3.超職數(shù)聘任人員的交流。

4.中心地區(qū)的學(xué)校根據(jù)教師職稱晉升條件，有計(jì)劃的選派符合條件的教師到相對(duì)薄弱（偏遠(yuǎn)）學(xué)校頂崗任教交流。

5.集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)校之間的交流。

6.學(xué)校之間的學(xué)科對(duì)等交流。

（三）交流期限。

教師交流輪崗（調(diào)動(dòng)交流除外）工作一般為兩學(xué)年，交流期滿后回原學(xué)校工作。20xx-2022學(xué)年度交流的教師本學(xué)年度延續(xù)交流任教。

（四）交流程序。

1.交流教師條件。

以20xx年8月底為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，凡男50周歲以下、女45周歲以下，且在同一所學(xué)校連續(xù)任教6年及以上的教師。

2.交流比例要求。

本校應(yīng)交流教師人數(shù)為符合交流條件人數(shù)的20%（見(jiàn)點(diǎn)就入），應(yīng)交流教師中的骨干教師人數(shù)為應(yīng)交流教師人數(shù)的50%（見(jiàn)點(diǎn)就入）。

3.測(cè)算交流人數(shù)。

各校統(tǒng)計(jì)本校骨干教師情況，骨干教師稱號(hào)的范圍是20xx至20xx年經(jīng)過(guò)認(rèn)定的骨干教師稱號(hào)；按照交流比例要求，將測(cè)算人數(shù)及推薦人選填入《20xx-2023學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表》；嚴(yán)格按照滿教學(xué)工作量測(cè)算，上報(bào)學(xué)校的需求學(xué)科和富余學(xué)科情況。

4、教育局人事科匯總后，按照交流輪崗比例要求，結(jié)合各校學(xué)科需求情況，作出交流輪崗安排。

（五）交流期間的工資福利待遇。

教師交流期間，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資由接收學(xué)校發(fā)放，工資關(guān)系仍在派出學(xué)校，仍享受派出學(xué)校的其他福利待遇。

（六）交流期間的'考核工作。

交流期間交流教師由接收校負(fù)責(zé)日?？记诤涂己?，如實(shí)上報(bào)《東麗區(qū)教育系統(tǒng)交流教師工作月報(bào)表》和年度綜合考評(píng)資料。派出學(xué)校要嚴(yán)格按照接收學(xué)校提供的考勤、工作考核情況，落實(shí)相關(guān)待遇。

交流教師在交流期間每月病、事假累計(jì)達(dá)到10天及以上，接收學(xué)校要將情況上報(bào)人事科，人事科將視情節(jié)決定該教師是否繼續(xù)交流。

派出學(xué)校和接收學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人如實(shí)上報(bào)交流教師的工作情況，不準(zhǔn)瞞報(bào)漏報(bào)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照有關(guān)規(guī)定追究雙方學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

交流教師在交流期間必須嚴(yán)格遵守所在學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律要求，服從所在學(xué)校的工作安排。對(duì)不服從接收學(xué)校考核管理的交流教師，教育局責(zé)成派出學(xué)校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應(yīng)的處分。接收學(xué)校要做好交流教師所有材料整理存檔工作，以備上級(jí)部門的檢查。

（七）建立激勵(lì)機(jī)制。

將教師交流經(jīng)歷和業(yè)績(jī)作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。

（一）嚴(yán)格按照程序進(jìn)行測(cè)算與推薦工作。

各學(xué)校要對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍進(jìn)行分析梳理，召開(kāi)行政會(huì)研究決定推薦人選，填寫《20xx-2023學(xué)年度教育系統(tǒng)教師交流輪崗?fù)扑]表》，上報(bào)人事科（本校教師的交流意向只作為參考，不作為最后交流的去向）。

（二）嚴(yán)格落實(shí)交流比例要求。

按照測(cè)算出來(lái)的應(yīng)交流人數(shù)和應(yīng)交流人數(shù)中的骨干教師人數(shù)上報(bào)推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊(cè)的教師（附件1的名單）。上一學(xué)年度的交流輪崗教師繼續(xù)交流，計(jì)入本學(xué)年度學(xué)校推薦名單，按今年新的測(cè)算比例要求，人數(shù)不足的學(xué)校再補(bǔ)充新的推薦人選。

嚴(yán)格按照市教委對(duì)義務(wù)教育學(xué)校的要求，凡義務(wù)教育學(xué)校，無(wú)論超編校還是缺編校，必須嚴(yán)格按照“兩個(gè)比例”要求完成推薦交流輪崗?fù)扑]工作。

（三）推薦的交流輪崗教師可以根據(jù)工作需要適當(dāng)放寬條件。

（四）上報(bào)的數(shù)據(jù)要實(shí)事求是，不準(zhǔn)弄虛作假，一旦查出將追究單位主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

（五）為保證交流輪崗分配工作順利進(jìn)行，新學(xué)期開(kāi)學(xué)前交流輪崗教師能夠按時(shí)到崗，各單位要按規(guī)定時(shí)間將需要上交的材料上報(bào)人事科（交流范圍內(nèi)的所有單位必須上報(bào)）。

1.上報(bào)形式：電子版通過(guò)qq傳給人事科，文件名格式為單位編號(hào)+單位名稱+附件名；紙質(zhì)版蓋學(xué)校公章，主要領(lǐng)導(dǎo)簽字，標(biāo)注學(xué)校編號(hào)。

2.需要上交的材料：東麗區(qū)骨干教師情況統(tǒng)計(jì)表（附件1）、20xx-2023學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表（附件2）、20xx-2023學(xué)年度學(xué)科需求與富余情況統(tǒng)計(jì)表（附件3）的電子版和紙質(zhì)版。

校際交流實(shí)施方案（熱門13篇）篇六

為認(rèn)真落實(shí)《新密市教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師交流工作的意見(jiàn)》（新密教體文[20xx]73號(hào)）和《新密市20xx－20xx學(xué)年城鄉(xiāng)教師交流工作的實(shí)施方案》（新密教體黨〔20xx〕34號(hào)）以及中心校20xx－20xx學(xué)年教師交流工作實(shí)施方案（來(lái)中心?！?0xx〕xx號(hào)）文件精神，切實(shí)加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師合理流動(dòng)和教育資源的優(yōu)化配置，推動(dòng)我校教育事業(yè)全面、優(yōu)質(zhì)、均衡、公平發(fā)展。特制定本方案。

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，建立科學(xué)、靈活、人文的用人機(jī)制，形成科學(xué)合理的教師梯隊(duì)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊(duì)伍。

堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定、合理流動(dòng)、師資均衡、資源共享、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、統(tǒng)籌兼顧、在均衡中發(fā)展的原則，做好我校的教師交流工作。

教師交流的目標(biāo)是：參加交流的支教教師、掛職教干、結(jié)對(duì)指導(dǎo)教師、送課教師，上示范課、指導(dǎo)課或講座教師的總數(shù)占在職教師的30%。

1、我校50歲以下的男教師、45周歲以下的女教師。

2、需晉升中級(jí)及以上職稱無(wú)交流工作3年的教師。

3、學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部（不含黨政正職）。

根據(jù)教體局和中心校安排，我校教師交流主要方式是在中心學(xué)校區(qū)域內(nèi)交流，我校交流幫扶學(xué)校是東于溝小學(xué)。主要包括：

（一）、掛職教干；

（二）、全日制交流；

（三）、送課交流；

（四）、優(yōu)秀骨干上示范課、指導(dǎo)課或講座；

（五）、結(jié)對(duì)指導(dǎo)。

20xx—20xx一學(xué)年。

（一）、掛職教干（小學(xué)）的產(chǎn)生、職數(shù)、職責(zé)。

1、產(chǎn)生：通過(guò)自我推薦、學(xué)校確定，并且現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校中層崗位職務(wù)，最終確定我校大隊(duì)輔導(dǎo)員侯小強(qiáng)老師去東于溝小學(xué)掛職鍛煉。

2、職責(zé)：負(fù)責(zé)掛職學(xué)校交流教師的管理、服務(wù)，服從掛職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成掛職學(xué)校安排的工作。定期了解交流教師的工作情況，及時(shí)總結(jié)交流教師工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，關(guān)心交流教師的生活情況，協(xié)調(diào)解決他們的實(shí)際困難；積極參加教學(xué)教研工作，每學(xué)年聽(tīng)、評(píng)課不少于20次，參加教研活動(dòng)不少于16次。重視和加強(qiáng)調(diào)研工作，掛職鍛煉結(jié)束時(shí)，寫出一篇調(diào)研報(bào)告。

（二）、全日制交流教師。

按照中心校統(tǒng)一安排，經(jīng)學(xué)校研究，決定派我校一一班數(shù)學(xué)教師侯大雙老師去東于溝小學(xué)進(jìn)行交流，該同志是新密市骨干教師，交流時(shí)間為一年。每學(xué)年按照交流學(xué)校工作安排，要認(rèn)真完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，其中上示范課不少于4次，指導(dǎo)課不少于4次，參加教研活動(dòng)不少于8次。及時(shí)填寫《對(duì)口交流教師上示范課、指導(dǎo)課或講座情況登記表（表七）》。

（三）、送課交流教師。

經(jīng)研究，我校安排二年級(jí)語(yǔ)文教師張翠云老師，六年級(jí)數(shù)學(xué)教師蘇根紅老師到東于溝小學(xué)交流送課。并與對(duì)口交流學(xué)校進(jìn)行了溝通，不打亂對(duì)口交流學(xué)校正常的教學(xué)秩序。每人每學(xué)年送課8節(jié)，參加評(píng)課8次，積極參加教研活動(dòng)。每次送課后認(rèn)真填寫《對(duì)口交流學(xué)校教師送課情況登記表（表五）》。具體安排詳見(jiàn)附表四。

（四）、優(yōu)秀骨干上示范課、指導(dǎo)課或講座。

經(jīng)學(xué)校研究，決定安排我校一年級(jí)數(shù)學(xué)教師侯大雙老師和三年級(jí)數(shù)學(xué)教師侯會(huì)曉老師去東于溝小學(xué)上示范課、指導(dǎo)課。每學(xué)年每學(xué)科上示范課、指導(dǎo)課不少于8次，及時(shí)填寫《對(duì)口交流教師上示范課、指導(dǎo)課或講座情況登記表（表七）》。

（五）、結(jié)對(duì)指導(dǎo)。

經(jīng)研究決定，我校由美術(shù)教師劉翠老師與對(duì)口交流學(xué)校東于溝小學(xué)同學(xué)科的教師郭文娟老師結(jié)成對(duì)子，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，共同參加教研活動(dòng)等方式進(jìn)行指導(dǎo)，每學(xué)年具體指導(dǎo)活動(dòng)不少于8次。及時(shí)填寫《對(duì)口交流教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)情況登記表（表六）》。

（一）管理辦法。

1、交流教師實(shí)行雙重管理，以所在學(xué)校管理為主，交流期間必須在交流學(xué)校工作和生活。交流學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)交流教師的管理，嚴(yán)禁交流教師走過(guò)場(chǎng)，流于形式。校長(zhǎng)作為教師交流工作的第一責(zé)任人，切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

事業(yè)心和責(zé)任感，搞好教育教學(xué)工作，樹立主人翁意識(shí)，為所在學(xué)校的發(fā)展主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如果師生以及學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)較大，不得返回原學(xué)校，將按有關(guān)規(guī)定處理。

（二）考核與獎(jiǎng)懲辦法。

交流教師的考核由所在學(xué)校按照本學(xué)校教師同樣的考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)平時(shí)考核、年度考核和交流期滿考核。平時(shí)考核由所在交流學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施；交流教師的交流期滿考核由交流教師本人在交流期滿后填寫《新密市交流教師考核表》，并由所在學(xué)校出具評(píng)語(yǔ)，提出考核等次、建議、意見(jiàn)，及時(shí)反饋回原校?？己私Y(jié)果為基本稱職、不稱職等次者，重新安排交流鍛煉，連續(xù)兩年不合格者，原任學(xué)校予以解除聘任合同。對(duì)拒不參加交流的教師，年度考核不得定為“合格”及以上等次。

（一）成立教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：陳鋒智。

成員：張世偉陳利強(qiáng)侯小強(qiáng)陳書鋒姜福海。

（二）工作要求。

1、做好宣傳發(fā)動(dòng)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議精神，做到每一位教師都能明確教師交流的指導(dǎo)思想、交流原則和目標(biāo)任務(wù)。

2、結(jié)合我校教師交流工作制定教師交流工作方案、工作計(jì)劃和人員數(shù)量等具體內(nèi)容，并上報(bào)中心學(xué)校備案。

3、學(xué)校將對(duì)教師交流工作進(jìn)行督導(dǎo)管理，納入對(duì)交流教師的考核。

校際交流實(shí)施方案（熱門13篇）篇七

為了實(shí)現(xiàn)教師資源的科學(xué)均衡配置配置，提高本學(xué)區(qū)各學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《市教育局市編辦市人社局關(guān)于推進(jìn)大學(xué)區(qū)教師交流工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》(市教發(fā)【20xx】30號(hào))及《xx市xx區(qū)教育局推進(jìn)大學(xué)區(qū)教師交流工作的實(shí)施方案（試行）》（灞教發(fā)〔20xx〕91號(hào)）等文件的要求，結(jié)合我們大學(xué)區(qū)的實(shí)際情況，特制定本方案。

以促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量、提高教育滿意度為宗旨，以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，通過(guò)推進(jìn)大學(xué)區(qū)教師交流，不斷均衡教師資源配置，逐步實(shí)現(xiàn)“學(xué)校人”向“學(xué)區(qū)人”的轉(zhuǎn)變。

堅(jiān)持“區(qū)域統(tǒng)籌，合理流動(dòng)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，共同發(fā)展”的原則。

交流對(duì)象為實(shí)施大學(xué)區(qū)管理學(xué)校的所有教師（含副校長(zhǎng)及中層管理干部）。

有下列情況之一的，原則上不作為交流對(duì)象：

（一）妊娠期、哺乳期的；

（二）受行政處分期間的；

（三）因患重大疾病或其他原因不宜交流的。

1、大學(xué)區(qū)各學(xué)校中，男50周歲，女45周歲以下，在同一所學(xué)校工作滿6年的教師，都要分批進(jìn)行人事關(guān)系不動(dòng)的交流。

2、教師交流的具體形式有：幫扶支援、協(xié)作共享、跨校兼課、影子培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)教研、名師引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)共通。

3、從20xx年起，評(píng)選特級(jí)教師、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人和模范教師、優(yōu)秀教師時(shí)，必須有累計(jì)一學(xué)期以上教師交流工作經(jīng)歷。

4、今后，各校教師崗位聘任時(shí)，除國(guó)家規(guī)定外，聘任專業(yè)技術(shù)五、六級(jí)和八、九級(jí)崗位時(shí)，前一聘期內(nèi)（一般為三年）必須要有一定時(shí)期交流工作經(jīng)歷，具體依據(jù)區(qū)教育局的規(guī)定。

5、交流期間，對(duì)未履行崗位職責(zé)，未完成交流學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)者，需按一定比例扣減基礎(chǔ)性績(jī)效工資?？己私Y(jié)果不合格者，其下年度基礎(chǔ)性績(jī)效工資按不超過(guò)50%發(fā)放。

（二）干部及教輔人員交流。

1、各校的副校長(zhǎng)、中層管理干部按照教育局安排，進(jìn)行任職交流或掛職鍛煉。

2、各校教輔人員也可結(jié)合實(shí)際有計(jì)劃地進(jìn)行交流。

（一）交流時(shí)限：幫扶支援、協(xié)作共享、跨校兼課和影子培訓(xùn)等交流原則上為一學(xué)年，其他形式的交流由學(xué)區(qū)長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際工作需要確定交流時(shí)限。

（二）交流人數(shù)：各校交流的教師年度內(nèi)參與交流人數(shù)要達(dá)到大學(xué)區(qū)專任教師人數(shù)的60%以上，其中一次性交流時(shí)限在一學(xué)年以上的人數(shù)不少于專任教師人數(shù)的6%。

（一）管理職責(zé)：交流教師實(shí)行人事關(guān)系所在學(xué)校與交流學(xué)校雙重管理，以教師人事關(guān)系所在學(xué)校管理為主。交流學(xué)校負(fù)責(zé)交流教師的日常管理和考核。

（二）交流任務(wù)：交流教師必須自覺(jué)遵守交流學(xué)校規(guī)章制度和工作紀(jì)律，服從學(xué)校安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，高水平、高質(zhì)量完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

（三）業(yè)績(jī)建檔：交流學(xué)校負(fù)責(zé)記載教師交流工作任務(wù)完成情況并初步確定考核等次，學(xué)區(qū)長(zhǎng)簽署考核結(jié)果意見(jiàn)，上報(bào)區(qū)教育局審核后存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并將其作為評(píng)審職稱、評(píng)優(yōu)表彰的依據(jù)。

（四）強(qiáng)化措施：凡經(jīng)學(xué)區(qū)長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議研究決定需交流的教師，必須參加交流。拒不服從者，三年內(nèi)不得晉升職稱、不予評(píng)先選優(yōu)，并依據(jù)《xx市事業(yè)單位工作人員考核實(shí)施辦法》有關(guān)規(guī)定，年度考核確定為不合格等次，不得增加薪級(jí)工資。

（一）考核形式：依照大學(xué)區(qū)制定的大學(xué)區(qū)教師交流工作考核辦法，主要考核教師職業(yè)道德、教育教學(xué)工作、出勤等，采取領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議、學(xué)生評(píng)議、同行評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)議等方式進(jìn)行。

（二）結(jié)果使用：對(duì)積極主動(dòng)參加交流，完成任務(wù)情況好、工作表現(xiàn)優(yōu)異，考核成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀等次的交流教師，在年度評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審、職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)選先以及特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師和教學(xué)能手等人選推薦時(shí)優(yōu)先考慮。

（一）召開(kāi)xx小學(xué)大學(xué)區(qū)教師交流工作動(dòng)員大會(huì)，公布教師交流方案。各學(xué)校召開(kāi)教師交流工作動(dòng)員大會(huì)，向全體教師宣傳有關(guān)政策，提高教師對(duì)教師交流工作的認(rèn)識(shí)，公布本校所在的大學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校交流的指標(biāo)。

（二）各學(xué)校對(duì)本校報(bào)名交流的教師進(jìn)行資格審核，根據(jù)報(bào)名情況，確定交流的教師及教輔人員名單，填寫《教師交流登記表》。

（三）各學(xué)校在指定的時(shí)間迎、送交流的教師。

（四）開(kāi)學(xué)前，各學(xué)校完成交流教師的調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)工作。

（一）各學(xué)校要提高對(duì)教師交流工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，要成立教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確、責(zé)任到人。要正確把握教師交流工作的指導(dǎo)思想和基本原則，積極宣傳有關(guān)政策，提高教師對(duì)教師交流工作的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真做好本校教師交流工作。

（二）教師交流工作的操作過(guò)程要以人為本，注意審慎、科學(xué)、理性地把工作做實(shí)、做細(xì)，堅(jiān)決杜絕方法簡(jiǎn)單化、平庸化，既要積極開(kāi)展、注重實(shí)效，又要操作有序、維護(hù)穩(wěn)定，按工作時(shí)間安排表完成工作任務(wù)。

（三）各學(xué)校要顧全大局，端正工作態(tài)度，不得將可能影響工作的患病教師、不勝任教育、教學(xué)工作的人員列為交流教師，非現(xiàn)任任課教師不得作為專任教師進(jìn)行交流，不得甩包袱。

（四）教師交流是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，各學(xué)校要制定符合學(xué)校具體情況的教師交流工作的長(zhǎng)期規(guī)劃，預(yù)定每次交流的人選和范圍，堅(jiān)決杜絕只顧眼前利益的短視行為，從而使教師交流工作制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。

校際交流實(shí)施方案（熱門13篇）篇八

為深入貫徹落實(shí)山東省教育廳、編辦、人社廳、財(cái)政廳等四部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)縣(市、區(qū))域義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗的意見(jiàn)》（魯教師發(fā)〔20xx〕1號(hào)），山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師縣管校聘管理改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（魯教師發(fā)〔20xx〕2號(hào)），《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代全省教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》（魯發(fā)﹝20xx﹞44號(hào)）以及《滕州市教育和體育局關(guān)于中小學(xué)縣管校聘改革推進(jìn)教師交流輪崗實(shí)施方案》（滕教體發(fā)﹝20xx﹞20號(hào)）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置，推進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展，結(jié)合我校教育發(fā)展實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

以實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展、加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，按照“統(tǒng)籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學(xué)規(guī)范、均衡發(fā)展”的原則，全面落實(shí)中小學(xué)教職工“以縣為主”管理體制，著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流機(jī)制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍內(nèi)在活力，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量。

（一）教師競(jìng)聘上崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學(xué)校在編在崗教師。

（二）教師交流輪崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學(xué)校在編在崗教師。在我校連續(xù)任教超過(guò)兩個(gè)聘期(每個(gè)聘期一般3-5年)，距法定退休年齡超過(guò)5年的專任教師，原則上應(yīng)當(dāng)交流輪崗。每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于應(yīng)交流教師總數(shù)的20%。

農(nóng)村教師已經(jīng)在城區(qū)學(xué)校交流2年以上的（含2年）原則上不能再交流到城區(qū)工作，確因工作需要，要求繼續(xù)交流到城區(qū)工作的，不再享受農(nóng)村崗位津貼。

距法定退休年齡不足5年的教師，經(jīng)本人申請(qǐng)，可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期（小孩一周歲以內(nèi)）或因病等特殊情況不宜交流的教師，在校內(nèi)公示并經(jīng)教育和體育局同意后，暫不交流。

（一）支教申請(qǐng)。

在學(xué)校競(jìng)崗之前，個(gè)人提出外出支教申請(qǐng)。

（1）申請(qǐng)人數(shù)超過(guò)指標(biāo)人數(shù)，學(xué)校根據(jù)教學(xué)工作需要，由工作小組研究確定外出支教人員。

（2）申請(qǐng)人數(shù)未超過(guò)指標(biāo)人數(shù)，在保證學(xué)校教學(xué)工作正常開(kāi)展的情況下，申請(qǐng)教師優(yōu)先確定為支教人員；如果外出支教申請(qǐng)的學(xué)科過(guò)于集中，則依據(jù)得分選拔支教人員。

（3）確定的支教人員，不再參與后續(xù)的競(jìng)崗工作，學(xué)校優(yōu)先向接收單位推薦。

（二）崗位設(shè)置。

學(xué)校參照《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校按照《《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》》（魯政辦字[20xx]56號(hào)）文件精神，依據(jù)學(xué)校實(shí)際設(shè)置崗位并公示。

（三）個(gè)人申請(qǐng)。

未直聘人員，必須填報(bào)教師競(jìng)聘上崗申請(qǐng)表。一線教師崗位原則上應(yīng)與本學(xué)年度任教學(xué)科相符。特殊情況，由競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組商議后決定。若某學(xué)科競(jìng)聘出現(xiàn)空崗，如無(wú)該學(xué)科合格人員，相近學(xué)歷專業(yè)教師可申報(bào)。競(jìng)崗者依照競(jìng)崗順序依次競(jìng)聘，每次只能競(jìng)聘一個(gè)崗位。

（四）開(kāi)展競(jìng)聘。

競(jìng)崗順序?yàn)椋阂皇侵逼笉徫唬切?nèi)教學(xué)崗位競(jìng)聘，三是支教交流崗位競(jìng)聘，四是跨鎮(zhèn)交流崗位競(jìng)聘，五是校內(nèi)工勤崗位安排。

1.直接聘用。

直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產(chǎn)假或重大疾病(有完備的醫(yī)院診斷證明、請(qǐng)假手續(xù)，已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師，可直接安排學(xué)校設(shè)置的直聘崗位，經(jīng)學(xué)校和教體局同意并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不再參與其他崗位競(jìng)聘。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位，也可參加競(jìng)聘上崗，因此而空置的直聘崗位可進(jìn)行調(diào)整。新分配教師直接聘用；二實(shí)小新校來(lái)支教的教師直接聘用。

2.校內(nèi)競(jìng)聘。

根據(jù)競(jìng)崗申請(qǐng)、所學(xué)專業(yè)、教師資格證專業(yè)和任教學(xué)科確定。支教回來(lái)的教師參加競(jìng)聘，原則上和支教前所帶學(xué)段、學(xué)科一致。特殊情況，由競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組商議后決定。

如果出現(xiàn)空崗，第一輪競(jìng)聘落選人員可以寫出申請(qǐng)繼續(xù)參加競(jìng)聘。

競(jìng)聘計(jì)分辦法：按照本學(xué)年度教學(xué)實(shí)績(jī)及師德考核結(jié)果記分。

教學(xué)實(shí)績(jī)：a：3分；b：2分；c：1分；d：不計(jì)分。

師德考核：優(yōu)秀：1分；合格：0.5分。

依據(jù)量化結(jié)果，從高分到低分擇優(yōu)聘用；如分?jǐn)?shù)相同，支教回來(lái)的教師優(yōu)先；再相同，依據(jù)本學(xué)年度考核分?jǐn)?shù)高低確定上崗人員。

情況說(shuō)明：

教學(xué)崗位設(shè)置不為整數(shù)的崗位處理辦法。在某學(xué)科崗位不為整數(shù)，出現(xiàn)有一位教師工作量不滿的現(xiàn)象時(shí)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況安排兼職職員、教輔任務(wù)。上一年度從事此項(xiàng)工作的教師優(yōu)先。如果有教師出現(xiàn)特殊情況不能代課時(shí)，首先安排該兼職職教師代課。

依據(jù)本學(xué)年代課情況，原則上中學(xué)教師競(jìng)聘中學(xué)崗位，小學(xué)教師競(jìng)聘小學(xué)崗位，如果出現(xiàn)空崗，專業(yè)相同或相近的可以申請(qǐng)跨學(xué)段競(jìng)聘，曾經(jīng)在該學(xué)段任教的優(yōu)先。因工作需要，學(xué)校安排跨學(xué)段工作申請(qǐng)回原學(xué)段競(jìng)聘的，同等條件下優(yōu)先。

3.支教交流競(jìng)聘。

未能成功進(jìn)行校內(nèi)競(jìng)聘人員根據(jù)支教學(xué)?？諐徢闆r依據(jù)量化分?jǐn)?shù)高低按順序選擇交流學(xué)校。

4.跨鎮(zhèn)（校）競(jìng)聘。

跨鎮(zhèn)（校）競(jìng)聘按市教育和體育局有關(guān)精神執(zhí)行。

5.校內(nèi)工勤安排。

工勤崗位安排原則：原教輔工勤人員，根據(jù)個(gè)人申請(qǐng)?jiān)瓌t上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況，工勤崗位教師應(yīng)服從代課安排。

所有競(jìng)聘上崗工作于9月1日前完成。根據(jù)《山東省事業(yè)單位聘用合同（范本）》，結(jié)合本單位崗位工作實(shí)際，完善具體條款和內(nèi)容，明確聘用崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(xiàng)。競(jìng)聘結(jié)果作為崗位分級(jí)競(jìng)聘的重要依據(jù)。

1.按照魯政辦發(fā)[20xx]56號(hào)及棗莊市教育局印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)教師課時(shí)量的指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》（棗教字〔20xx〕30號(hào)）文件精神，嚴(yán)格設(shè)置班級(jí)數(shù)，執(zhí)行教師最低課時(shí)量標(biāo)準(zhǔn)，并將完成最低課時(shí)量作為申報(bào)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)和競(jìng)聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件，將課時(shí)量標(biāo)準(zhǔn)納入教師崗位目標(biāo)任務(wù)，寫入聘用合同，對(duì)達(dá)不到規(guī)定課時(shí)量的，聘期考核不合格，在下一學(xué)年度進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或低聘。按照文件規(guī)定，教師兼職管理崗位的（如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結(jié)對(duì)指導(dǎo)年青教師等）課時(shí)量達(dá)到規(guī)定的`三分之二，視為滿工作量，可以參加職評(píng)及分級(jí)聘任。

2.競(jìng)崗成功人員必須服從學(xué)校工作安排，課時(shí)、年級(jí)由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況決定。除了正常的上課外，早讀、午自習(xí)、課后服務(wù)等納入工作范疇。不服從安排的，按棄崗處理。

3.學(xué)校將競(jìng)崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報(bào)市教育局，同時(shí)與支教單位對(duì)接。拒不參與支教輪崗的人員依據(jù)市局要求，按待崗處理，學(xué)校不予考核。

4.交流輪崗教師的交流期限，根據(jù)交流輪崗教師本人申請(qǐng)及學(xué)校工作實(shí)際需要確定，最短不低于一年，在本輪交流期內(nèi)不得申請(qǐng)?jiān)俅闻c其他單位交流。

5.參加交流輪崗教師完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)且考核合格，可認(rèn)定為交流經(jīng)歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補(bǔ)課、體罰變相體罰學(xué)生以及其他有違教師職業(yè)道德行為的，交流經(jīng)歷不予認(rèn)定，并依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

校際交流實(shí)施方案（熱門13篇）篇九

為了嚴(yán)格落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，xx市高位統(tǒng)籌，建立起部門協(xié)同、上下聯(lián)動(dòng)的體制機(jī)制，形成了推動(dòng)“雙減”工作的強(qiáng)大合力。

目前，“雙減”工作已納入xx市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組重點(diǎn)工作任務(wù)。xx市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，教育部門會(huì)同行政審批、宣傳、網(wǎng)信、公安、發(fā)改、財(cái)政、市場(chǎng)監(jiān)管、銀保監(jiān)等部門，建立了“雙減”工作聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)全市“雙減”工作。各縣（市、區(qū)）也建立了聯(lián)席會(huì)議制度或成立了專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育行政部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

聚焦“五項(xiàng)管理”，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題。各學(xué)校采取“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，分層分類布置作業(yè)，突出作業(yè)主題性、過(guò)程性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，切實(shí)提高作業(yè)布置質(zhì)量。積極倡導(dǎo)學(xué)生身心健康優(yōu)先于學(xué)業(yè)成績(jī)的觀念，確保學(xué)生睡眠充足。

堅(jiān)持公益導(dǎo)向，學(xué)生自愿參加，采用政府購(gòu)買服務(wù)與家長(zhǎng)自愿購(gòu)買相結(jié)合方式，豐富校內(nèi)托管服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生、家長(zhǎng)多樣性需求，提高托管服務(wù)質(zhì)量。

推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少開(kāi)展2小時(shí)，托管時(shí)間最晚可延長(zhǎng)至晚8時(shí)30分。

周六日可安排一天提供周末課后服務(wù)。

加快推進(jìn)校長(zhǎng)職級(jí)制改革，充分保障學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，釋放公辦學(xué)校辦學(xué)活力。

持續(xù)推進(jìn)辦學(xué)模式改革，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

緊扣課堂教學(xué)主陣地，優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂質(zhì)量，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足、學(xué)好。

對(duì)教師師德不規(guī)范的行為采取“零容忍”態(tài)度，嚴(yán)厲打擊在職教師參與有償補(bǔ)課、在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職取酬或鼓動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生參與校外培訓(xùn)等嚴(yán)重不良行為，營(yíng)造風(fēng)清氣正教育生態(tài)。

從嚴(yán)監(jiān)管規(guī)范治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

目前，xx市700余所學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)全部暫停線下培訓(xùn)。各縣（市、區(qū)）對(duì)校外培訓(xùn)由線下轉(zhuǎn)到線上、由“地上”轉(zhuǎn)入“地下”等問(wèn)題正在積極進(jìn)行排查。

今后，xx市將從嚴(yán)監(jiān)管校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。對(duì)面向中小學(xué)生的非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行檢查，杜絕超范圍培訓(xùn)或以藝術(shù)培訓(xùn)的名義開(kāi)展學(xué)科類培訓(xùn)，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理。

同時(shí)，將進(jìn)一步健全常態(tài)化排查機(jī)制，及時(shí)掌握校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況及信息。更新校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)信息，落實(shí)黑白名單制度。公布市縣兩級(jí)舉報(bào)電話和郵箱，對(duì)證照不全的黑機(jī)構(gòu)、黑名單機(jī)構(gòu)建立發(fā)現(xiàn)一起、查處一起的快速處理機(jī)制。

校際交流實(shí)施方案（熱門13篇）篇十

尊敬的金澤秀董事長(zhǎng)、金官秀行政室長(zhǎng)、金泰君校長(zhǎng)、湖南第一高等學(xué)校的老師們、同學(xué)們：

大家晚上好！

今晚我們?cè)谶@里舉行告別的聚會(huì)，也是聚會(huì)的告別。聚會(huì)的時(shí)間太短，當(dāng)然這短主要是緣于我們內(nèi)心的感受。因?yàn)槟銈兲珶崆椋覀兲_(kāi)心，而快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快！

來(lái)到韓國(guó)，我們看到的是同我們一樣的黑頭發(fā)、黃皮膚，看到很多和我們相同、相似的文化。來(lái)到湖南第一高等學(xué)校，受到了你們的熱情接待，這些立即給了我們回家的感覺(jué)！

五天來(lái)，我們參觀了你們的校園，知道了典雅別致；走進(jìn)了你們的教室、宿舍、食堂，知道了整潔有序；欣賞了你們的演出，知道了精彩紛呈。我們的學(xué)生住進(jìn)了友好家庭的家里，更是感受到了熱情洋溢。另外，我們還游覽了一些景點(diǎn)，參觀了現(xiàn)代化的工廠和極具民族特色的“辣椒村”，領(lǐng)略了世界杯體育館的壯觀雄偉，所有這一些，讓我們充分體驗(yàn)了韓國(guó)的燦爛文化，給我們留下了極為深刻而美好的印象。

這幾天，我們還注意到一些細(xì)節(jié)：賓館里沒(méi)有一次性拖鞋、牙刷等用品，餐館里沒(méi)有一次性飯盒、木制筷子等用品，甚至垃圾桶里都沒(méi)有放置塑料袋，這充分體現(xiàn)了你們節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)人與自然和諧相處的先進(jìn)理念。對(duì)此我們由衷敬佩，向你們學(xué)習(xí)！

各位朋友，有一部電影叫《神話》，有一首歌叫《美麗的神話》，主演和演唱者分別是中國(guó)的成龍和韓國(guó)的金喜善，這是中韓交流與合作的縮影和證明。我希望我們兩校師生共同努力，繼續(xù)譜寫兩校交流、兩國(guó)交流的“神話”！

最后，我代表中國(guó)南京第一中學(xué)訪問(wèn)團(tuán)的全體成員向你們說(shuō)聲謝謝！

校際交流實(shí)施方案（熱門13篇）篇十一

校際交流實(shí)施方案（熱門13篇）篇十二

根據(jù)《教育部財(cái)政部人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗的意見(jiàn)》（教師〔20xx〕4號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作的實(shí)施意見(jiàn)》（粵教師〔20xx〕1號(hào)）、《廣東省教育廳關(guān)于推進(jìn)落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗有關(guān)工作的通知》（粵教師函〔20xx〕48號(hào)）和“強(qiáng)師工程”有關(guān)要求以及市縣人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)工作要求，20xx年樂(lè)昌市將繼續(xù)落實(shí)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗有關(guān)工作，創(chuàng)新交流輪崗方式方法，不斷提高交流輪崗實(shí)效。結(jié)合樂(lè)昌市教育實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

立足縣域教育實(shí)際，深入挖掘本地師資潛力，有效整合教師資源，構(gòu)建交流互助共同體，激發(fā)教師隊(duì)伍和學(xué)校管理活力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)樂(lè)昌市縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教育均衡、快速發(fā)展。

（一）加強(qiáng)同等條件下的校際融合，師資互換，激發(fā)教師隊(duì)伍活力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）進(jìn)一步加大校本部與村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）間的教師交流輪崗力度、廣度和深度，激發(fā)隊(duì)伍活力，均衡配置師資，縮小教育水平差距，有效促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃獍l(fā)展。

（三）通過(guò)教師市內(nèi)競(jìng)崗激發(fā)教師隊(duì)伍活力，促進(jìn)縣域內(nèi)師資合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師資均衡配置。

（一）校長(zhǎng)交流。

20xx年樂(lè)昌市中小學(xué)正副校長(zhǎng)繼續(xù)加大交流輪崗力度，合理調(diào)配資源，有效激發(fā)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)活力，提高學(xué)校管理水平和管理實(shí)效。具體由市教育局結(jié)合實(shí)際組織實(shí)施。

20xx年，縣域內(nèi)教師的交流輪崗工作采取結(jié)對(duì)交流、競(jìng)崗和支教等多種方式進(jìn)行。具體安排如下：

1.交流范圍。

（1）城區(qū)及鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校繼續(xù)按學(xué)校整體情況互派教師結(jié)對(duì)交流。

（2）加大中心小學(xué)（學(xué)校）本部與村小（教學(xué)點(diǎn)）間交流輪崗力度，校本部與村小（教學(xué)點(diǎn)）繼續(xù)互派教師交流。

（3）直屬學(xué)校優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校支教或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。

（4）市內(nèi)競(jìng)崗。通過(guò)競(jìng)崗加大城鄉(xiāng)師資交流，激發(fā)教師隊(duì)伍活力。

2.交流對(duì)象。結(jié)合樂(lè)昌市實(shí)際，參與交流的城區(qū)和鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校的教師在現(xiàn)學(xué)校原則上任教9年（含9年）以上的需進(jìn)行交流輪崗（距法定退休年齡不足5年的教師除外）。

3.交流人數(shù)。

（1）結(jié)對(duì)交流學(xué)校交流人數(shù)原則上按學(xué)段雙方各派6人。鑒于實(shí)際情況，實(shí)際派出交流學(xué)科由雙方按需協(xié)商后確定。

（2）中心小學(xué)（學(xué)校）與村小（教學(xué)點(diǎn)）間的交流輪崗人數(shù)由各校根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)籌安排、合理配置。

（3）競(jìng)崗和支教等方式的交流人數(shù)均由市教育局結(jié)合實(shí)際予以確定。

4.交流時(shí)間。每位教師參與交流時(shí)間為1年。

5.交流安排。校際間需就交流工作進(jìn)行充分溝通和協(xié)商，依照下表安排選派相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行交流。

（1）結(jié)對(duì)交流安排如下：

除上表安排的交流學(xué)校及人數(shù)外，各校還可自行協(xié)商安排各學(xué)科其他教師參與交流。安排交流的教師信息需在確定人選一周內(nèi)報(bào)市教育局人事股備案。

（2）全市各中心小學(xué)（學(xué)校）校本部與村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）間的教師交流輪崗，由各中心小學(xué)（學(xué)校）參照上級(jí)文件要求并結(jié)合本校實(shí)際，自行制定交流實(shí)施方案，并認(rèn)真、扎實(shí)開(kāi)展教師交流活動(dòng)。9月10日前各中心小學(xué)（學(xué)校）還需將當(dāng)年校本部與村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）間教師交流活動(dòng)方案、交流教師名冊(cè)，以及上學(xué)年校本部與村小（教學(xué)點(diǎn)）間教師交流情況總結(jié)報(bào)備樂(lè)昌市教育局人事股。同時(shí)，學(xué)校需做好資料歸檔工作。

（3）市內(nèi)競(jìng)崗由市教育局組織實(shí)施。

（一）宣傳動(dòng)員。

縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗是實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要舉措。實(shí)施結(jié)對(duì)交流、競(jìng)崗及支教等教師交流方式是立足縣域?qū)嶋H、突破教師交流瓶頸的有效途徑。各校要提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，加大校長(zhǎng)教師交流輪崗的宣傳力度，將校長(zhǎng)教師交流輪崗的有關(guān)政策精神傳達(dá)給每位教師，并動(dòng)員廣大教師積極參與交流輪崗活動(dòng)。

（二）交流管理。

交流輪崗教師接受派出學(xué)校和接收學(xué)校的雙重管理，按照“接收學(xué)校為主，派出學(xué)校為輔”的管理原則，由接收學(xué)校將交流輪崗教師納入本校教師管理范疇。

1.結(jié)對(duì)交流。按照原交流管理辦法進(jìn)行。

2.支教。按照原支教管理辦法進(jìn)行。

3.市內(nèi)競(jìng)崗。理順交流輪崗人員的崗位關(guān)系和工資關(guān)系。

（三）考核管理。

1.交流教師的各方面表現(xiàn)、工作情況、教學(xué)成績(jī)等列入當(dāng)年交流學(xué)校的管理成績(jī)中，作為評(píng)價(jià)雙方學(xué)校教育教學(xué)管理成績(jī)以及學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)優(yōu)評(píng)先等的重要依據(jù)。

2.校長(zhǎng)教師交流輪崗納入職務(wù)評(píng)定、職級(jí)晉升等考核指標(biāo)；在同等條件下，評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮。

（四）組織管理。

除競(jìng)崗人員外，其他參與交流輪崗教師的工資、人事關(guān)系均在原任教學(xué)校。

1.加強(qiáng)指導(dǎo)與落實(shí)，成立中小學(xué)校長(zhǎng)教師交流領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：曾培偉（黨組書記、局長(zhǎng)）。

副組長(zhǎng)：謝海雄（黨組成員、副局長(zhǎng)）。

張瑞輝（黨組成員、副局長(zhǎng)）。

曹遠(yuǎn)翔（黨組成員）。

謝沖（三級(jí)主任科員)。

劉斌（黨組成員、市招生考試中心主任)。

余春榮（黨組成員、教師發(fā)展中心主任）。

成員：何思、羅勝全、鄧秀園、鐘粵元。

曾志強(qiáng)、王偉偉、黎靜穎、余麗華、何發(fā)祥。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在人事股，辦公室主任由何思同志擔(dān)任，負(fù)責(zé)教師交流工作的綜合協(xié)調(diào)和具體組織實(shí)施工作。

成立六個(gè)督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)校長(zhǎng)教師交流的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

第一督導(dǎo)組。

組長(zhǎng)：謝海雄。

副組長(zhǎng)：余麗華、黎靜穎。

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人。

第二督導(dǎo)組。

組長(zhǎng)：張瑞輝。

副組長(zhǎng)：鄧秀園。

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人。

負(fù)責(zé)學(xué)校：九峰中學(xué)、九峰中心小學(xué)、兩江中心學(xué)校、北鄉(xiāng)中心學(xué)校、樂(lè)園小學(xué)。

第三督導(dǎo)組。

組長(zhǎng)：曹遠(yuǎn)翔。

副組長(zhǎng)：何思、羅勝全。

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人。

第四督導(dǎo)組。

組長(zhǎng)：謝沖。

副組長(zhǎng)：鐘粵元。

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人。

負(fù)責(zé)學(xué)校：樂(lè)昌一中、樂(lè)昌中職學(xué)校、樂(lè)城一小、鳳凰小學(xué)。

第五督導(dǎo)組。

組長(zhǎng)：劉斌。

副組長(zhǎng)：潘丹、曾志強(qiáng)。

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人。

第六督導(dǎo)組。

組長(zhǎng)：余春榮。

副組長(zhǎng)：黃良慧、楊鐵城。

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人。

2.交流學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

校際交流實(shí)施方案（熱門13篇）篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！

其實(shí)我也和在座的大家一樣在使用電子白板上是個(gè)新手。在學(xué)校沒(méi)有裝白板之前，我也沒(méi)用過(guò)。在學(xué)校裝上電子白板后，以為只是像以前的多媒體一樣使用，后來(lái)學(xué)校讓老師學(xué)習(xí)電子白板，我被電子白板的強(qiáng)大功能震憾了！第一感覺(jué)是這太神奇了，像電視上播新聞一樣，想圈圈想點(diǎn)點(diǎn)，想寫就寫想畫就畫，還能漫游，太好玩了，太想用用試試了！當(dāng)時(shí)就想要是用電子白板上課不僅增加趣味性，還能吸引學(xué)生注意力，那課堂一定很生動(dòng)，很棒！于是，開(kāi)始嘗試著用交互式電子白板上課，大家知道我們學(xué)校是杜郎口的教學(xué)模式，所以，我們既要保持原有的教學(xué)模式，又要把交互式電子白板融入課堂，開(kāi)始感到迷茫，不知從何入手。嘗試幾節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)，交互式電子白板能與現(xiàn)有的教學(xué)模式很好的融合，但這要求學(xué)生也要會(huì)基本的操作，于是，我用了一節(jié)課時(shí)間培訓(xùn)我所教班級(jí)的學(xué)生，把最基本的操作教給學(xué)生，學(xué)生本身對(duì)這些東西都十分的感興趣，學(xué)習(xí)的也就特別快，現(xiàn)在課堂上，學(xué)生不僅會(huì)寫會(huì)畫還會(huì)用橡皮刪除，改變筆的顏色和粗細(xì)，甚至還能運(yùn)用一些工具，熟練程度一點(diǎn)都不亞于老師。于是，在交互式電子白板的應(yīng)用上，算是邁出了可喜的那么小小一步。

下面與大家分享我這段時(shí)間用交互式電子白板的一些心得體會(huì)，也不一定完全正確，只是初步摸索過(guò)程的一些心里沉淀而已。

與定位有關(guān)的問(wèn)題。

我們知道，在使用白板之前，我們都要先定位，這樣才能使我們的操作隨心所欲。我們電腦主機(jī)上連結(jié)有兩根線，一根usb線，一根vga線，也就是控制投影儀那根線，其中usb線與白板相連，把白板上由電磁筆發(fā)出的信號(hào)傳遞給主機(jī)，再由主機(jī)通過(guò)投影儀顯示出來(lái)，我們學(xué)校很多班級(jí)都是我定位的，于是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)供大家參考，其中有一個(gè)班電磁筆不管用，那么我們首先要看usb線連上了沒(méi)有，如果連結(jié)好了，再看白板上的信息盒，如果上面的指示燈一直亮，說(shuō)明連結(jié)完好，如果一直在閃，說(shuō)明接觸不良或白板本身問(wèn)題，接觸不良可以再次聯(lián)結(jié)試試，如果一直不好建議聯(lián)系廠家來(lái)修。如果是投影儀無(wú)信號(hào)，那就看vga線是不是插錯(cuò)口了，在投影儀上有兩個(gè)接口，接哪個(gè)都沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是主機(jī)上vga必須與顯卡相連才行。

定位的另一個(gè)問(wèn)題是，定位之后不論是投影儀發(fā)現(xiàn)晃動(dòng)還是分辨率發(fā)生變化，都要重新定位。關(guān)于分辨率，我建議我們?cè)诩译娔X上備課時(shí)把分辨率調(diào)成與學(xué)校里的一致，這樣我們做的課件才不會(huì)在用時(shí)頁(yè)面顯示過(guò)小或過(guò)大?，F(xiàn)在家庭電腦一般都比學(xué)校高級(jí)，分辨率也設(shè)置的比較高，有的可能是1440＊900甚至更高，而學(xué)校電腦一般是1024＊768，所以在家做好的課件在學(xué)校一放每張都很大，顯示不完整就在于此。

ppt與白板融合的問(wèn)題。

我們剛用白板，通常還是用ppt來(lái)備課，然后與白板結(jié)合，比以前單用ppt時(shí)增加了交互性、靈活性、趣味性。關(guān)于ppt與白板融合一般有兩種方法，一個(gè)是做好的ppt在放映時(shí)同時(shí)打開(kāi)白板，這時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)上下翻頁(yè)的工具欄，同時(shí)可以用到白板的許多工具，大都數(shù)老師用的都是這種，優(yōu)點(diǎn)是便于操作和新舊知識(shí)的我、銜接。但缺點(diǎn)是：如果是在ppt上批注、解題，等于是新建了一個(gè)透明白板頁(yè)，有時(shí)我們預(yù)留的的地方可能不夠，用小手漫游時(shí)只能移動(dòng)透明頁(yè)，也就是說(shuō)其實(shí)我們是在自動(dòng)新建的透明頁(yè)上寫字的，這時(shí)解題的答案可能就要擋住ppt上的題目，看上去比較亂不太好。白板最大的優(yōu)點(diǎn)是它的交互性，所以我們?nèi)绻怯眠@一種，在做ppt課件時(shí)，就不要像以前一樣輸入那么多的信息，該減則減，該刪則刪，盡量多留些空白和互動(dòng)的環(huán)節(jié)，多多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。另外一種是把做好的ppt轉(zhuǎn)化成白板，這需要在白板下一張張的建立屏幕頁(yè)，在課前備課時(shí)完成，這種的優(yōu)點(diǎn)是所有的操作都是在白板上，不會(huì)出現(xiàn)情況一的事情，可隨意寫多少都行，反正白板頁(yè)有的是地方，只要漫游一下就ok了，但它也有其缺陷，就是白板軟件沒(méi)有ppt軟件那么多的動(dòng)作設(shè)置，比如文字的飛入飛出、幻燈片在插入時(shí)的動(dòng)作設(shè)置等，白板做不到。兩種方法各有優(yōu)缺，可以根據(jù)自己的喜好使用。

白板上音頻、視頻的使用注意事項(xiàng)。

在白板上播放音頻，我們只需要插入媒體，然后在白板上拖拽即可，很方便。常用的格式都支持。而視頻支持的格式就比較少了，現(xiàn)在我知道的支持的格式有avi、asf格式是支持的，其它的如rmrmvbmpgmpegmp4等格式都不支持。所以如果要在白板上播放，可以事先轉(zhuǎn)換成支持的格式，然后在窗口播放器和插入媒體中播放。另外，如果視頻文件比較大，還是建議切換到桌面直接播放。在插入卡片上還有一個(gè)文本框，這和ppt的用處是一樣的，可以輸入文字，所不同的是，ppt的文本框在放映時(shí)不可動(dòng)，而白板的可動(dòng)，這就可以利用此進(jìn)行互動(dòng)，比如我在上課時(shí)有一題是這樣的，要把自然生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的的特點(diǎn)選出來(lái)寫在括號(hào)內(nèi)，我改編成了把其特點(diǎn)在白板上移動(dòng)到相應(yīng)生態(tài)系統(tǒng)的下面，學(xué)生上來(lái)把一個(gè)個(gè)文本框移動(dòng)到相應(yīng)的地方就可以了，增強(qiáng)了互動(dòng)性。

另外，在使用白板時(shí)可以為課堂增色的是動(dòng)作面板，動(dòng)作面板同樣可以增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，比如我在上課時(shí)用到過(guò)的兩種：一是有一篇通過(guò)閱讀資料完成題目，要是在ppt上光資料就要一張ppt了，這樣全部輸入到白板上或ppt上會(huì)顯得呆板而生硬，于是我就用到了動(dòng)作面板，用一個(gè)翻開(kāi)的書本的圖片代表資料，在點(diǎn)擊書本圖片時(shí)，資料所在的文本框出現(xiàn)，再次點(diǎn)擊時(shí)消失，在課前先讓資料隱藏起來(lái)，在需要時(shí)點(diǎn)擊出現(xiàn)?？赐暝俅吸c(diǎn)擊使資料隱藏。讓學(xué)生感覺(jué)有趣又神秘，課堂氣氛也顯得活躍。我使用動(dòng)作面板的另一個(gè)例子是我準(zhǔn)備了一些如是非題和選擇題，但事先我不想讓學(xué)生知道題是什么，學(xué)生在板面上看到的只是一些字母，當(dāng)學(xué)生選擇一個(gè)字母如a，與a相連的這道題顯示出來(lái)，學(xué)生答過(guò)后，再次點(diǎn)擊a時(shí)，連同a和題目同時(shí)消失，所以每個(gè)學(xué)生答完一題，白板上可供選擇的題目就消失一個(gè)，學(xué)生不會(huì)選重。這也是通過(guò)動(dòng)作面板來(lái)實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)然這些都要在課下備課時(shí)完成。另外動(dòng)作面板還可以像超鏈結(jié)一樣鏈結(jié)到其中的一個(gè)白板頁(yè)面、電腦里的某個(gè)文件或者是某個(gè)網(wǎng)頁(yè)，這都可根據(jù)需要來(lái)設(shè)置。

通用工具。

通過(guò)我聽(tīng)的一些課，我覺(jué)得老師不太喜歡用通用工具里的工具，可能覺(jué)得用不上，或者沒(méi)想好怎么用吧，其實(shí)我覺(jué)得只要我們用心設(shè)計(jì)，還是有很大用處的。比如說(shuō)，我要學(xué)生討論三分鐘，以前都是三分鐘到了老師擊掌，現(xiàn)在我可以用白板上的倒計(jì)時(shí)，時(shí)間到了自動(dòng)會(huì)響鈴。或者十秒搶答，我們?cè)O(shè)好倒計(jì)時(shí)十秒，一個(gè)同學(xué)答完后，我們可以重置，重新開(kāi)始。剛開(kāi)始用著覺(jué)得麻煩，等用幾次熟練了就覺(jué)得很方便了。還有遮屏工具，事先我們不想讓學(xué)生看到，比如我有一節(jié)課上《人與環(huán)境》，第一張我用了兩大張圖片，左邊是黑壓壓的人，另一邊是茂密的樹林，我先把它們用幕布遮起來(lái)，上課之后我先讓學(xué)生看左邊的人，讓學(xué)生說(shuō)出各自所看到的是什么，再讓學(xué)生看右邊是什么，最后歸納為右邊代表環(huán)境，然后我用電磁筆在白板上寫出這一課的課題：人與環(huán)境，然后再做簡(jiǎn)單的導(dǎo)入開(kāi)始這一節(jié)課。這比直接把名稱輸上去要生動(dòng)很多。但是幕布工具在用時(shí)有一個(gè)缺點(diǎn)就是不能保存，其實(shí)通用工具都無(wú)法保存在課件中，所以都要在教師打開(kāi)之后再遮上去，這讓遮屏的神秘感大打折扣，不過(guò)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)可以用插入矢量工具的方法來(lái)代替也能起到遮屏的效果。

在使用圖片時(shí)，白板也有一個(gè)好處。比如說(shuō)我們下載的圖片像素大小不一，如果是在ppt上使用，有的像素小的拉大之后會(huì)出現(xiàn)馬賽克，可是在白板中，你只要從資源中把圖片拉出來(lái)，無(wú)論拉多大，圖片是不會(huì)出現(xiàn)馬賽克的，因?yàn)樗堰@些圖片都變?yōu)榱耸噶繄D形。

白板的功能是很強(qiáng)大的，它讓課堂灼灼生輝，吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得上課輕松、好玩、充滿樂(lè)趣。如何做好白板課件，這需要我們不斷在應(yīng)用中提高自已的操作水平。我也是一個(gè)初學(xué)者，能與大家分享的也就這么多，我想在坐的各位一定有比我水平高的，還望不吝賜教。也希望以后有機(jī)會(huì)向你們多多學(xué)習(xí)。

謝謝大家！