一個精心編寫的策劃書可以提高工作的效率和質量，也能夠為項目或活動的成功打下堅實的基礎。下面是一份優秀策劃書的示范，通過對其結構和內容的分析，我們可以更好地理解如何撰寫一份成功的策劃書。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇一

全面貫徹“三個代表”重要思想和鎮中心校教育工作會議精神,扎實推進素質教育,繼續鞏固我校素質教育的成果,不斷提高我校的教育教學質量.

使學生德、智、體、美、勞全面發展和發展學生個性特長相結合,培養出新世紀的合格人才.

1、組織教師認真學習有關素質教育的文件,加深對素質教育內涵的理解,轉變教學觀念,全面實施新課程.

2、把素質教育貫穿在教育教學的各個環節中.

3、依法治教,開足開齊各類課程,做到三表統一.

4、改革課堂教學,打破陳舊的課堂教學模式,切實減輕學生負擔,注重學生能力的培養.

5、強化寫字教育,切實抓好寫字訓練,堅持每天練字,并使學生學會執筆方法及運筆技巧.

6、抓好學生的常規管理,組織學生學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》,晨會、班會正常化,班主任要針對班上出現的問題,及時解決,有針對性地對學生進行思想教育.

7、建立家訪制度和家長會制度,發揮“三結合”的教育功能,使學生和諧發展,成為社會主義建設事業的合格接班人.

8、重視環境衛生教育,用優美的環境影響人,重視人文環境建設,用和諧的人際關系凈化學生的心靈.

9、每周一舉行一次升旗儀式,重大節日舉行主題教育活動,每學期定期組織學生觀看愛國主義教育影片,對學生進行愛國主義教育,訓練學生說普通話,寫規范漢字.

10、加強對學生的安全教育,杜絕學生身邊的事故隱患,鼓勵學生參加力所能及的勞動.

11、強化文明班級的評比,結合班務工作計劃,正常開展班隊活動,培養學生敬老愛老、關心他人的良好品德.

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇二

實施素質教育效果評價指標體系看重的另外一個因素就是校園文化和校園實踐活動的開展。小學校園實施素質教育除了要求我們的教師要提升學生的專業文化知識的學習，還應該注重他們的實踐性的活動的參與。學校是我們學生學習、活動的中心，校園文化關系著一個學校的品位和格調，也關系著我們的學生在什么樣的環境里所受到的影響。因此，我們的小學校園需要設置合理的校園環境。形成校園所具備的文化特征，校園文化的建設不是一件容易的事情，它不僅僅需要我們的教師的努力，還需要我們學校的校領導及學生的共同努力。我們的學校及教師還應該注重實踐活動的開展，學生通過參與實踐性的活動，才能在實踐中提升自身的動手操作能力和創新能力。所以，我們在評價小學實施素質教育的效果的時候也要注重小學校園的校園文化和實踐活動的開展。

建立小學素質教學實施效果評價指標體系是全面實施素質教育的重要體現，如果我們的小學院校不實施素質教育效果評價指標體系就沒法進一步的拓展素質教育的實施力度。所以，我們的教育工作者應該加大素質教育實施的宣傳力度，能夠讓我們的各個小學院校及家長等改變傳統的教育觀念及受教育觀念，能夠在社會上得到廣泛的認同，這樣可以得到更多的人的支持，能夠更順利的開展下去。

我們還可以專門設立素質教育效果的評價機構，能夠逐漸健全小學實施素質教育效果評價指標體系，我們的小學校園內就可以設置評價機構，時效的反應校園內實施素質教育的效果，這樣更方便我們的校園領導及教師實施更好的教學方法和管理手段。我們的學校還應該注重階段性的評價，不能堆到期末的時候進行總的評價，應該隔一段時間進行評價總結一次，這樣才能使得我們的素質教育實施效果評價指標體系更加的完善。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇三

以《中國教育改革和發展綱要》為指南，以轉變教育思想和教育觀念為先導，以提高全體教師的思想認識為推動力，以育人為根本，以建設一支高素質的教師隊伍為核心，以進行教育教學方法的改革為途徑，以建立有效的運行評估機制為保障，全面推進我校小學素質教育進程，使我校的基礎教育真正面向現代化，面向世界，面向未來。

全面實施素質教育，基本構建起有特色的素質教育模式。是我校的學生都能適應現代化建設的要求。為把我校建成一流的學校而奮斗。

（一）確定一個目標。

實施素質教育，就是要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，使學生德智體全面發展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學科成績及格，包括講普通話、寫出規范漢字等；體育達標、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，會一兩種樂器，擅長一兩項體育項目。

（二）抓住兩條渠道。

1．以培養學生能力為總目標，以課堂教學為主渠道。

課堂教學是教育活動的主渠道，要研究素質教育的課堂教學模式，

樹立科研興教的思想。要增強課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區別，淡化單純的分數意識，側重培養能力。要優化必修課、選修課和活動課的教育內容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學科教學，研究如何在課堂教學中培養學生的能力，這個能力是學生獨立學習、終身學習的能力。

2．建立以活動課為載體，以特長訓練活動為主要形式，以培養學生個性特長為重點的輔渠道。

各類活動課都是教學計劃所規定的課程，也是素質教育的重要渠道，學校要認真上好活動課，保證課時，保證質量，在確保活動課課時的前提下，學校根據實際，開展各種特長訓練活動，并不斷創造條件，提高質量，使受教育者真正達到合格加特長。

（三）注重三個方面。

1．注重面向全體學生。

所有教育教學活動的著眼點必須是全體學生，這是提高全民族素質的需要，也是素質教育與應試教育的根本區別。

2．注重培養學生的素質。

實施素質教育必須注重培養學生素質，培養學生良好的思想品德素質、文化知識素質、身體素質和心理素質，使學生真正掌握強身健體的本領、終身學習的本領和服務于社會的本領。

3．注重發揮主體作用。

實施素質教育就是要使學生主動發展。要堅持學生為主體，教師為。

主導，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的的原則。教學中教師要引導學生發現問題，揭示問題，解決問題，調動學生積極性，激發學生學習興趣，促使其主動學習，掌握知識，形成能力。

（四）強化三項工作。

1．強化學困生轉變工作。

2．強化教學常規管理。

強化常規教學管理，主要抓好教學五認真。即認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真考核。

3．強化德育工作。

加強思想道德教育，是關系到國家前途命運的大事，也是實現由應試教育向素質教育轉軌的首要任務。德育工作要堅持把握方向性、強調基礎性、注重實效性的基本指導思想，做到系列化、社會化。我校德育工作改革，首先從課堂教學開始，除利用思品課和少先隊活動對學生進行系統的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學活動中滲透愛國主義、公民意識和民主法制意識教育，培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，促使學生養成文明的行為習慣。學校要成立家長學校，形成學校、社會、家庭三結合的立體教育網絡，全方位地推動德育工作。

（五）處理好四個關系。

1．處理好實施素質教育和“普九”工作的關系。

就沒有落實，真正實現了“普九”，素質教育才具有真正的意義。實施素質教育，提高全民族素質是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質教育的質量，是鞏固和發展“普九”成果的必需，是推進“普九”工作的有效保證。

2．處理好實施素質教育和文化考試的關系。

要克服那種一提考試就是“應試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應試教育”區別開來。素質教育是一種教育思想，也是一種實踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環節，是檢驗教學質量的一種手段。素質教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標準”，改進并完善考試內容和方法，將推進素質教育的健康發展。

3．處理好面向全體和因材施教的關系。

面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發展特長是素質教育的一個基本方法，承認差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。

4．處理好全面發展和培養特長的關系。

我們的培養目標是德智體美勞諸方面都得到發展。培養特長是在全面發展的基礎上使學生在某一方面形成濃厚的興趣，進而掌握一定特長。只注重發展特長，忽略全面發展是片面的教育；只注重忽略個性特長的培養也是不完全的教育。結合學校實際，搞好學生的特長教育。

全面貫徹“三個代表”重要思想和鎮中心校教育工作會議精神,扎實推進素質教育,繼續鞏固我校素質教育的成果,不斷提高我校的教育教學質量.

使學生德、智、體、美、勞全面發展和發展學生個性特長相結合,培養出新世紀的合格人才.

1、組織教師認真學習有關素質教育的文件,加深對素質教育內涵的理解,轉變教學觀念,全面實施新課程.

2、把素質教育貫穿在教育教學的各個環節中.

3、依法治教,開足開齊各類課程,做到三表統一.

4、改革課堂教學,打破陳舊的課堂教學模式,切實減輕學生負擔,注重學生能力的培養.

5、強化寫字教育,切實抓好寫字訓練,堅持每天練字,并使學生學會執筆方法及運筆技巧.

6、抓好學生的常規管理,組織學生學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》,晨會、班會正常化,班主任要針對班上出現的問題,及時解決,有針對性地對學生進行思想教育.

7、建立家訪制度和家長會制度,發揮“三結合”的教育功能,使學生和諧發展,成為社會主義建設事業的合格接班人.

8、重視環境衛生教育,用優美的環境影響人,重視人文環境建設,用和諧的人際關系凈化學生的心靈.

9、每周一舉行一次升旗儀式,重大節日舉行主題教育活動,每學期定期組織學生觀看愛國主義教育影片,對學生進行愛國主義教育,訓練學生說普通話,寫規范漢字.

10、加強對學生的安全教育,杜絕學生身邊的事故隱患,鼓勵學生參加力所能及的勞動.

11、強化文明班級的評比,結合班務工作計劃,正常開展班隊活動,培養學生敬老愛老、關心他人的良好品德.

教研是學校工作的重要組成部分，是提高教師理論專業水平和業務素質的有效途徑，是全面推進素質教育，落實新一輪基礎教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學期本著以新課程理念為指導，以新教材研究為載體，以課堂教育研究與改革為切入口，加大教研、教改力度；以熟悉新課標，吃透教材，探索教法，穩步推進，和諧發展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究，發揚“苦字當頭，實干興教”的拼搏精神，正確處理改革與發展，質量與創新的關系，探索符合新課程理念的教學方法和學習方式，推動學校教育教學工作健康向上發展。結合我校實際，特擬訂本計劃。

1、狠抓常規管理，改革課堂教學，向管理要質量，向教研要質量。

2、開展課程研究，方法研究，考試研究，學困生轉化研究等方面的工作。

3、組織教師撰寫教學、教研經驗，案例分析，教學反思和論文等。

4、開展課題研究。

5、組織教師進行教學觀摩研討活動。

6、組織教師進行聽課、評課、集體備課、說課等活動。

7、開展學生作業、書畫、作文展評等活動。

8、按質按量完成好雙“五一”。

9、健全對后進生轉化工作的管理和跟蹤輔導。

10、健全對實驗、圖書的相關管理。

（一）加強理論學習，發揮理論的引領作用組織教師學習各科課程標準，學期初分組學習語文、數學“課標”深刻領會“課標”新理念，能正確把握“課標”精神，能根據“標準”的精神對教材進行分析能有創見地處理教材，使用教材，能有效地組織課堂教學，促進學生自主發展。

2、組織教師學習《課程觀》，堅持理論聯系實際的原則，從理論的、高度的`分析典型的案例，充分發揮理論的引導作用，使教師盡早進入課改的新角色，增強課改意識，樹立正確的課程觀、學生觀、教師觀、教學觀，把握新課程改革的方向，大膽進行新課程改革的實踐與研究，不斷推進課程改革。

（二）、開展課題研究，建立以校為本的教學研究制度教研課題;語文組（組長：xxx）:如何培養學生的閱讀能力；數學組（組長：xxx）：如何培養學生的計算能力。教研組每兩周舉行一次研究，并作好《校本教研實施過程記錄表》的記錄，會后一并交教研組長，由學校存檔。

2、圍繞教研課題開展本校教學進行活動，采用依據學校總體研究課題，“學習理論和方法——進行課堂教學時間——討論交流找出問題和不足——再進行實踐檢驗的方法。”“問題（如果注意發現，問題會很多，并記錄于相關的本子上）—設計（就是解決問題的方案，記錄于相關的本子上）—行動（在教學中不斷實踐完善）—反思（再進行反思，找出得失，沒解決或解決不了的又做新的問題來反復研究，每月有一次記錄于相關的本子上）”是校本教學行動研究的四個要素；“問題解決—合作交流（可以是兩人以上的日常對教學問題的探討：也可以是團體的交流，如教研組，學校集體的）—敘事研究”是校本教學研究的三個基本途徑，各教研組每位教師要根據學科總課程，結合自己的教學實際，大膽提出需要解決的問題，擬定行動研究計劃，并不斷進行課堂教學實踐，反思，真正把教學與研究統一起來，獲得行動與研究的親身體驗與經驗，并進行整理，提煉，寫成教育隨筆、論文，課堂教學案例（每學期一次，學期末交學校）與反思，促進教師專業成長。

3、加強教學研討，完善教研制度，每一位教師要自覺參加集體備課、說課、聽課、評課活動，開展好每周一節的聽評課活動。（活動順序附后）。

（三）、加強常規管理修改完善管理規定，落到實處，真正做到制度規范教學，靠管理提高教學質量。

2、加強常規管理，按照《五星鄉教學常規管理要求》，結合我校實際，從“備、講、批、輔、考、研”等基本環節抓起，進行檢查、評定。具體做法是：

（1）、每學期組織聽評課（上課教師完成優秀教學設計，還有一位主評教師，指出優缺點，完成一次高水平的發言，評課后教學設計、點評稿交由學校存檔）、示范課、集體備課（三四年級的語文、數學，先由一位老師講，然后大家評，再針對性的集體備課，在另一個班實踐。并完成說課活動）。

（2）每周一次教研活動，時間不少于一個小時，并有效果。

（3）每兩周一次校本培訓，其中包括遠教培訓。

（4）、不定期進行教案檢查，學校每月檢查一次，將情況記錄在教案本上；教研組每天至少抽查一名教師的教案。

（5）、學生作業檢查，學校每月檢查一次，并有相關記錄，教研組每周至少抽查一個班的作業。

）學期末對教師教案、教學情況、學生作業批改、非統考科目教學進行量比評分；每位教師每學期上一節示范課，設計一篇優質教案，學期末出一份優質試題交學校，寫一篇“下水”文。

3、全面貫徹落實《課程方案》，開齊課程，上足課時，對非統考科學校將不定期檢查，一經發現沒上或成其它科目將按常規管理制度處罰。

4、加強校園文化建設，辦好每月兩次的推普園地，抄一份xxx老師保管，公共場合必須講普通話，促使我校語言文字工作上一個新臺階。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇四

以《中國教育改革和發展綱要》為指南，以轉變教育思想和教育觀念為先導，以提高全體教師的思想認識為推動力，以育人為根本，以建設一支高素質的教師隊伍為核心，以進行教育教學方法的改革為途徑，以建立有效的運行評估機制為保障，全面推進我校小學素質教育進程，使我校的基礎教育真正面向現代化，面向世界，面向未來。

全面實施素質教育，基本構建起有特色的素質教育模式。是我校的學生都能適應現代化建設的要求。為把我校建成一流的學校而奮斗。

（一）確定一個目標。

實施素質教育，就是要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，使學生德智體全面發展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學科成績及格，包括講普通話、寫出規范漢字等；體育達標、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，會一兩種樂器，擅長一兩項體育項目。

（二）抓住兩條渠道。

1．以培養學生能力為總目標，以課堂教學為主渠道。

課堂教學是教育活動的主渠道，要研究素質教育的課堂教學模式，

樹立科研興教的思想。要增強課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區別，淡化單純的分數意識，側重培養能力。要優化必修課、選修課和活動課的教育內容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學科教學，研究如何在課堂教學中培養學生的能力，這個能力是學生獨立學習、終身學習的能力。

2．建立以活動課為載體，以特長訓練活動為主要形式，以培養學生個性特長為重點的輔渠道。

各類活動課都是教學計劃所規定的課程，也是素質教育的重要渠道，學校要認真上好活動課，保證課時，保證質量，在確保活動課課時的前提下，學校根據實際，開展各種特長訓練活動，并不斷創造條件，提高質量，使受教育者真正達到合格加特長。

（三）注重三個方面。

1．注重面向全體學生。

所有教育教學活動的著眼點必須是全體學生，這是提高全民族素質的需要，也是素質教育與應試教育的根本區別。

2．注重培養學生的素質。

實施素質教育必須注重培養學生素質，培養學生良好的思想品德素質、文化知識素質、身體素質和心理素質，使學生真正掌握強身健體的本領、終身學習的本領和服務于社會的本領。

3．注重發揮主體作用。

實施素質教育就是要使學生主動發展。要堅持學生為主體，教師為。

主導，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的的原則。教學中教師要引導學生發現問題，揭示問題，解決問題，調動學生積極性，激發學生學習興趣，促使其主動學習，掌握知識，形成能力。

（四）強化三項工作。

1．強化學困生轉變工作。

2．強化教學常規管理。

強化常規教學管理，主要抓好教學五認真。即認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真考核。

3．強化德育工作。

加強思想道德教育，是關系到國家前途命運的大事，也是實現由應試教育向素質教育轉軌的首要任務。德育工作要堅持把握方向性、強調基礎性、注重實效性的基本指導思想，做到系列化、社會化。我校德育工作改革，首先從課堂教學開始，除利用思品課和少先隊活動對學生進行系統的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學活動中滲透愛國主義、公民意識和民主法制意識教育，培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，促使學生養成文明的行為習慣。學校要成立家長學校，形成學校、社會、家庭三結合的立體教育網絡，全方位地推動德育工作。

（五）處理好四個關系。

1．處理好實施素質教育和“普九”工作的關系。

就沒有落實，真正實現了“普九”，素質教育才具有真正的意義。實施素質教育，提高全民族素質是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質教育的質量，是鞏固和發展“普九”成果的必需，是推進“普九”工作的有效保證。

2．處理好實施素質教育和文化考試的關系。

要克服那種一提考試就是“應試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應試教育”區別開來。素質教育是一種教育思想，也是一種實踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環節，是檢驗教學質量的一種手段。素質教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標準”，改進并完善考試內容和方法，將推進素質教育的健康發展。

3．處理好面向全體和因材施教的關系。

面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發展特長是素質教育的一個基本方法，承認差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。

4．處理好全面發展和培養特長的關系。

我們的培養目標是德智體美勞諸方面都得到發展。培養特長是在全面發展的基礎上使學生在某一方面形成濃厚的興趣，進而掌握一定特長。只注重發展特長，忽略全面發展是片面的教育；只注重忽略個性特長的培養也是不完全的教育。結合學校實際，搞好學生的特長教育。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇五

一、指導思想：

以《中國教育改革和發展綱要》為指南，以轉變教育思想和教育觀念為先導，以提高全體教師的思想認識為推動力，以育人為根本，以建設一支高素質的教師隊伍為核心，以進行教育。

教學。

方法的改革為途徑，以建立有效的運行評估機制為保障，全面推進我校小學素質教育進程，使我校的基礎教育真正面向現代化，面向世界，面向未來。

二、總體目標：

全面實施素質教育，基本構建起有特色的素質教育模式。是我校的學生都能適應現代化建設的要求。為把我校建成一流的學校而奮斗。

三、

實施辦法：

（一）確定一個目標。

實施素質教育，就是要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，使學生德智體全面發展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學科成績及格，包括講普通話、寫出規范漢字等；體育達標、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，會一兩種樂器，擅長一兩項體育項目。

（二）抓住兩條渠道。

1．以培養學生能力為總目標，以課堂教學為主渠道。

課堂教學是教育活動的主渠道，要研究素質教育的課堂教學模式，樹立科研興教的思想。要增強課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區別，淡化單純的分數意識，側重培養能力。要優化必修課、選修課和活動課的教育內容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學科教學，研究如何在課堂教學中培養學生的能力，這個能力是學生獨立學習、終身學習的能力。

2．建立以活動課為載體，以特長訓練活動為主要形式，以培養學生個性特長為重點的輔渠道。

各類活動課都是教學計劃所規定的課程，也是素質教育的重要渠道，學校要認真上好活動課，保證課時，保證質量，在確保活動課課時的前提下，學校根據實際，開展各種特長訓練活動，并不斷創造條件，提高質量，使受教育者真正達到合格加特長。

（三）注重三個方面。

1．注重面向全體學生。

所有教育教學活動的著眼點必須是全體學生，這是提高全民族素質的需要，也是素質教育與應試教育的根本區別。

2．注重培養學生的素質。

實施素質教育必須注重培養學生素質，培養學生良好的思想品德素質、文化知識素質、身體素質和心理素質，使學生真正掌握強身健體的本領、終身學習的本領和服務于社會的本領。

3．注重發揮主體作用。

實施素質教育就是要使學生主動發展。要堅持學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的的原則。教學中教師要引導學生發現問題，揭示問題，解決問題，調動學生積極性，激發學生學習興趣，促使其主動學習，掌握知識，形成能力。

（四）強化三項工作。

1．強化學困生轉變工作。

2．強化教學常規管理。

強化常規教學管理，主要抓好教學五認真。即認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真考核。

3．強化德育工作。

加強思想道德教育，是關系到國家前途命運的大事，也是實現由應試教育向素質教育轉軌的首要任務。德育工作要堅持把握方向性、強調基礎性、注重實效性的基本指導思想，做到系列化、社會化。我校德育工作改革，首先從課堂教學開始，除利用思品課和少先隊活動對學生進行系統的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學活動中滲透愛國主義、公民意識和民主法制意識教育，培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，促使學生養成文明的行為習慣。學校要成立家長學校，形成學校、社會、家庭三結合的立體教育網絡，全方位地推動德育工作。

（五）處理好四個關系。

1．處理好實施素質教育和“普九”工作的關系。

普及九年義務教育是素質教育的重要前提。素質教育是面向全體適齡少年兒童的教育，入學率、鞏固率及其它條件達不到標準，素質教育就沒有落實，真正實現了“普九”，素質教育才具有真正的意義。實施素質教育，提高全民族素質是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質教育的質量，是鞏固和發展“普九”成果的必需，是推進“普九”工作的有效保證。

要克服那種一提考試就是“應試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應試教育”區別開來。素質教育是一種教育思想，也是一種實踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環節，是檢驗教學質量的一種手段。素質教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標準”，改進并完善考試內容和方法，將推進素質教育的健康發展。

3．處理好面向全體和因材施教的關系。

面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發展特長是素質教育的一個基本方法，承認差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。

4．處理好全面發展和培養特長的關系。

我們的培養目標是德智體美勞諸方面都得到發展。培養特長是在全面發展的基礎上使學生在某一方面形成濃厚的興趣，進而掌握一定特長。只注重發展特長，忽略全面發展是片面的教育；只注重忽略個性特長的培養也是不完全的教育。結合學校實際，搞好學生的特長教育。

2013年2月。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇六

長青鎮石頭坡中心小學一、指導思想：

以《中國教育改革和發展綱要》為指南，以轉變教育思想和教育觀念為先導，以提高全體教師的思想認識為推動力，以育人為根本，以建設一支高素質的教師隊伍為核心，以進行教育教學方法的改革為途徑，以建立有效的運行評估機制為保障，全面推進我校小學素質教育進程，使我校的基礎教育真正面向現代化，面向世界，面向未來。二、總體目標：

全面實施素質教育，基本構建起有特色的素質教育模式。是我校的學生都能適應現代化建設的要求。為把我校建成一流的學校而奮斗。三、實施辦法：

（一）確定一個目標。

實施素質教育，就是要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，使學生德智體全面發展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學科成績及格，包括講普通話、寫出規范漢字等；體育達標、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，會一兩種樂器，擅長一兩項體育項目。

（二）抓住兩條渠道。

1．以培養學生能力為總目標，以課堂教學為主渠道。

課堂教學是教育活動的主渠道，要研究素質教育的課堂教學模式，樹立科研興教的思想。要增強課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區別，淡化單純的分數意識，側重培養能力。要優化必修課、選修課和活動課的教育內容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學科教學，研究如何在課堂教學中培養學生的能力，這個能力是學生獨立學習、終身學習的能力。

2．建立以活動課為載體，以特長訓練活動為主要形式，以培養學生個性特長為重點的輔渠道。

各類活動課都是教學計劃所規定的課程，也是素質教育的重要渠道，學校要認真上好活動課，保證課時，保證質量，在確保活動課課時的前提下，學校根據實際，開展各種特長訓練活動，并不斷創造條件，提高質量，使受教育者真正達到合格加特長。

（三）注重三個方面。

1．注重面向全體學生。

所有教育教學活動的著眼點必須是全體學生，這是提高全民族素質的需要，也是素質教育與應試教育的根本區別。

2．注重培養學生的素質。

實施素質教育必須注重培養學生素質，培養學生良好的思想品德素質、文化知識素質、身體素質和心理素質，使學生真正掌握強身健體的本領、終身學習的本領和服務于社會的本領。

3．注重發揮主體作用。

實施素質教育就是要使學生主動發展。要堅持學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的的原則。教學中教師要引導學生發現問題，揭示問題，解決問題，調動學生積極性，激發學生學習興趣，促使其主動學習，掌握知識，形成能力。

（四）強化三項工作。

1．強化學困生轉變工作。

2．強化教學常規管理。

強化常規教學管理，主要抓好教學五認真。即認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真考核。

3．強化德育工作。

加強思想道德教育，是關系到國家前途命運的大事，也是實現由應試教育向素質教育轉軌的首要任務。德育工作要堅持把握方向性、強調基礎性、注重實效性的基本指導思想，做到系列化、社會化。我校德育工作改革，首先從課堂教學開始，除利用思品課和少先隊活動對學生進行系統的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學活動中滲透愛國主義、公民意識和民主法制意識教育，培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，促使學生養成文明的行為習慣。學校要成立家長學校，形成學校、社會、家庭三結合的立體教育網絡，全方位地推動德育工作。

（五）處理好四個關系。

1．處理好實施素質教育和“普九”工作的關系。

普及九年義務教育是素質教育的重要前提。素質教育是面向全體適齡少年兒童的教育，入學率、鞏固率及其它條件達不到標準，素質教育就沒有落實，真正實現了“普九”，素質教育才具有真正的意義。實施素質教育，提高全民族素質是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質教育的質量，是鞏固和發展“普九”成果的必需，是推進“普九”工作的有效保證。2．處理好實施素質教育和文化考試的關系。

要克服那種一提考試就是“應試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應試教育”區別開來。素質教育是一種教育思想，也是一種實踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環節，是檢驗教學質量的一種手段。素質教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標準”，改進并完善考試內容和方法，將推進素質教育的健康發展。

3．處理好面向全體和因材施教的關系。

面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發展特長是素質教育的一個基本方法，承認差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。4．處理好全面發展和培養特長的關系。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇七

白桑鄉白桑小學是一所2009年經過全鄉撤點并校改擴建的完全小學，現在主要負責白桑鄉中西片10個行政村的所有適齡兒童的教育教學工作。學校現有教職工34人，現有學生327人，共設1―6年級9個教學班。自辦學以來，受到各級領導的重視和關懷，加上全體教職工的辛勤努力，我校教育教學工作得到了穩步提高，素質教育工作成果得以鞏固發展，受到了各級領導、社會和廣大家長的贊揚。現將我校實施素質教育情況匯報如下：

素質教育作為教育改革中的一種主導思想，具有鮮明的時代特征，它是對應試教育的揚棄與超越，是以育人為本的全面發展的教育，是促進全體學生可持續發展的教育。學校在傳承優良傳統的基礎上，明確提出了“以人為本，和諧發展”的辦學理念，堅持面向全體學生，圍繞提高學生素質，積極為學生的全面發展創造相應的條件，始終把“五育”有機統一在教育活動的各個環節中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質教育的首要位置，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。

（二）、優化德育機制，努力探索德育工作新路，著力提升學生思想道德素質。

首先，學校明確了指導思想，主要以《公民道德建設實施綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為基本內容，深入開展學生行為規范教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。

其次，通過豐富多彩的專項教育活動，進一步拓寬學校文明創建領域，豐富創建內容，提高創建品位，促進校園文化建設：

1、深化“文化”育人。

學校加強校園文化建設，美化校園，力求使優美的校園文化充分發揮育人效果，拓寬了養成教育與環境教育的內涵。學校建有“三板”即德育板、經典文化板、安全板，“五欄”即健康教育專欄、教育方針專欄、未成年人保護法專欄、學校發展規劃欄、學生活動作品專欄。還加強了班級文化和寢室文化氛圍的布置，要求每一面墻壁都會說話，這既豐厚了校園文化，又美化了校園和寢室環境，而且陶冶了學生情操；學校設立了校園小喇叭廣播站，每天廣播勵志歌曲，文學作品欣賞，表彰好人好事，在潛移默化中起到育人作用；學校設立宣傳櫥窗，內容有學生活動展覽，文明班級、先進集體，三好學生、優秀學生干部公布，常規檢查結果公布等，形成了比、學、趕、幫、超的氛圍。

2、狠抓“示范”教育。

俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規范，那么開展學生養成教育、落實《小學生日常行為規范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。學校現有縣、鄉級師德標兵4人，同時學校在倡導德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風對養成教育是有力的推動和促進。師生同步，注重良好行為習慣的養成教育，收到了相得益彰、共同提高的效果。

3、借助“家庭”教育。

家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。養成教育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。各班把養成教育的方法通過家長學校傳授給家長，提高家長的育兒素質。通過開家長會、電話聯系，請學生家長到學校面談教育學生事宜，到學生家中走訪，向學生家長進行關于行為習慣養成的知識宣傳，向家長詳細宣講學校養成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，實現養成教育家校一體化。

4、加強“禮貌”教育。

禮貌首先在于觀念上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮節。禮貌意識的養成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。通過持續不斷的教育，目前，學校的所有學生幾乎都能做到見到師長止步、鞠躬、問好！

5、落實“友愛”教育。

友愛是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關系。友好的行為要靠強化才能增進，一是外部強化，即提供一些規范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發展的措施，促使其“友愛”；二是內部強化，愛只有在心中，才會產生自覺的友好行為。友愛教育的效果現在正在逐一顯現，學生之間鬧矛盾的少了，追逐打鬧的少了，互幫互助的情況多了，校園內處處洋溢著和諧、溫馨的人際氛圍！

6、凸顯“勵志”教育。

勵志是指學生應具備積極進取的心態，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創優秀、攀高峰。勵志首先是一種意識，又是一種意志，勵志意識的培養主要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的勵志行為，此外還要宣傳引導。如學校組織全校師生開展了以“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”為主題的感恩、勵志教育活動，通過該項教育的實施，學生們有著較濃厚的學習氛圍，我校教育教學質量不斷攀升！

7、確立“班主任”教育。

班主任是一個班級的直接管理者，自身的教育理念和形象對良好班風、校風的形成起著巨大的影響，為了使學校的行為規范教育真正落到實處，同時也為了加強隊伍建設，學校明確要求對學生要做到“五嚴”：嚴而有“格”，即按一定規律、標準要求學生。如：《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等；嚴而有度，即教師提出的要求應該適合學生的年齡特征，生理和心理發展水平，要符合教育教學規律；嚴而有“恒”，即要堅持要求，持之以恒；嚴而有“方”，即教師對學生提出要求時，要注意方法，做到剛柔并用，寓剛于柔等；嚴而有“情”；即教師提出的要求，應出于對學生的真誠的熱愛和關心。嚴生于愛，愛寓于嚴，做到愛而不縱，嚴而不兇。利用班會、活動等時間，對學生進行行為規范教育，學校并且利用每年的教師節進行模范班主任評比活動。

最后，為強化學生的行為養成教育，真正做好做實以上工作，學校政教處采取措施加大常規工作的管理力度，充分發揮學生監督小組的監督作用，對陽光體育活動、課間操、早操、眼保健操、班級衛生、紀律以及學生常規執行情況等方方面面的工作，采取“日檢查、周評比、月講評”制度，其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋，月講評是強化教育，以日檢查為基礎，一周一小循環，一月為一大循環，形成“教育―管理―反饋―再教育―再管理”的工作模式，使學生的精神面貌和思想道德水平發生積極的變化，最終使學生的行為規范能達到要求。

（三）、推進課程改革，深化素質教育著力提升學生科學文化素質。

課堂教學是實施素質教育的主陣地，是促進學生發展的主渠道。新課程倡導自主、探究、合作學習方式，改變教師的教學行為，注重知識技能情感三維目標的實現。

1、加強師資培訓，樹立正確的學生觀人才觀。

幾年來，我校認真組織廣大教師參加育部門組織的國培計劃遠程培訓、教育技術能力培訓、教師暑假集中培訓、骨干教師研修等的各類培訓活動，積極開展新課程校本培訓。采用集體學習與自主學習相結合的辦法，組織全體教師認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、各學科新《課程標準》、導學案的備寫方法指導等，要求每位教師都寫出了一定數量的教學反思、教育隨筆、培訓心得。教師理論水平獲得大輻度提高，對新課程的理解進一步深化。

2、探索校本教研新途徑，提高教師專業素養。

隨著基礎教育課程改革的深入，教師的教育教學觀念和行為發生了明顯的轉變。學校千方百計為教師搭建平臺，創設機遇，開展了多種多樣的校本教研活動，教師的專業得到了較大的發展。但我們也清醒地意識到，仍有相當一部分教師，新的課改理念還沒有在深層次上內化為他們的自覺的教育教學行為。幾年來通過“專業引領、同伴互助、自我反思”三種途徑，開展“課改之星”評選、課堂教學展示等活動，同時還舉辦“課改理念研討”、“小組建設特色”等活動及指向教師自我反思的以“我與課改共成長”為主題的網絡教研活動。

3、以學生為本，積極開發校本課程。

在開齊開全國家規定的課程基礎上，從學生的興趣愛好和特長發展出發，充分利用、挖掘現有和潛在的課程資源，積極開展綜合實踐活動課程和校本課程的`開發開設工作。教師、學生參與人數多，實踐能力得到了鍛煉和提高，創新精神得到了培養，教師自主開發課程的能力增強了，學生的個性得到了張揚，學習方式發生了根本的轉變。我校開發開設了校本課程《白桑擷萃》，讓學生有了廣闊的自主學習空間。這些課程目標指向明確，內容安排合理，既有利于發揮教師的專業特長，也有利于學生的自主選擇和多元發展，教師專長有用武之地，學生有選課自由，師生和諧共進，為課程建設提供了發展的動力和源泉。

4、學校開展的綜合實踐活動成績顯著。

學校堅持“一切以學生發展為本”的教育理念，積極搭建展示學生能力的平臺，使學生的道德品質和人文素養得到全面提升。依托豐厚的文化資源，自然資源、學生資源、教師資源、家長資源等，以謀求學生自我與自然、社會、生活和諧發展為目標，確立了符合白桑農村學校的四個主題實踐活動，（家鄉的剪紙；家鄉的名人、名勝、名俗知多少；白桑學校的變遷；昆蟲探秘。）形成了我校綜合實踐活動校本化、系列化特色。近三年小學教學質量抽查和小六畢業的質量測評的質量逐年上升；信息技術課的開出率達100%，實驗開出率達到99%。學生的綜合實踐能力有了很大程度的提升。

（四）、加強體美音教育工作，開展衛生保健和心理健康教育，著力提升學生身心素質和藝術素養。

1、樹立“健康第一”思想，開展體育與藝術活動。

學校認真貫徹《學生體育工作條例》，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好早操、課間操和眼保健操，每天安排半小時的陽光體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間（含體育課）。

學校克服運動場地不達標困難，圍繞“陽光體育運動”開展了花樣跳繩、籃球、乒乓球、呼啦圈、踢毽子、廣播操隊列、隊形比賽、冬季長跑等活動。通過這些活動，學生基本掌握鍛煉身體增強健康的基礎知識，養成良好的體育鍛煉習慣，多數學生有一項興趣愛好或特長。學校組隊參加近年陽城縣中小學生田徑運動會，很多同學獲得體育競賽的好成績。

2、貫徹學校衛生條例，推進學生健康成長。

學校認真貫徹《學校衛生工作條例》，每年對學生的健康狀況進行監測1次，建立學生體質健康卡片，每學年對學生進行一次體檢，做好登錄、統計、分析、反饋等工作。學校努力改善衛生環境和教學衛生條件，實行環境衛生區責任制，每天檢查評比，納入班級量化考評內容。加強衛生健康教育，定期不定期印發衛生健康宣傳材料，設置衛生宣傳欄，開展健康預防等宣傳，對傳染病、常見病的預防和治療做到有宣傳、有措施、有成效。開展科學用眼宣傳教育，重視教學衛生，堅持眼保操制度，切實保護學生的視力。并把近視控制率與班主任考核直接掛鉤。

3、積極開展心理健康教育，發展學生健康心理。

近幾年來，我們注意把心理健康教育作為學校教育的有機組成部分，重視對學生進行心理健康教育和指導，做到有計劃、有專人負責、有總結。舉行《兒童營養與健康知識》、《營養平衡飲食衛生》等專題講座，組織教師、學生、家長收看《中小學生素質教育與考試心理》專題節目，積極探索學科教學中的心理健康教育，活動課程中的心理健康教育和校園環境中的健康心理教育，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境和社會生活的能力以及自我教育、自我管理能力。

（五）、加強綜合實踐活動，不斷拓展教育教學活動空間，著力提升學生創新精神和實踐能力。

實施素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。為此，學校在整個教育教學活動中，特別是把信息技術、勞動與技術和社區服務與社會實踐，作為著力培養學生的創新精神和實踐能力的新平臺、新領域、新增長點。

依托豐厚的文化資源，自然資源、學生資源、教師資源、家長資源等，以謀求學生自我與自然、社會、生活和諧發展為目標，確立了符合白桑農村學校的四個主題實踐活動，（家鄉的剪紙；家鄉的名人、名勝、名俗知多少；白桑學校的變遷；昆蟲探秘。）形成了我校綜合實踐活動校本化、系列化特色。

以“鄉村服務和社會實踐”為主，學校建立了綜合實踐活動基地3個，不定時的組織學生到小養殖場、小林場、紅領巾果園參觀，到白桑敬老院幫助老人打掃房屋、清掃院落、擦洗玻璃、提供服務。

二、存在的主要問題和努力的方向。

（一）存在問題。

1、教師對素質教育理論和現代教育理論的學習還不夠深入，對其教育內涵的理解還不夠深刻，理論的學習和工作實踐結合的不夠緊密。

2、學校教學設備、設施還需更新充實，辦學條件需要進一步改善，校舍面積還需增加，各項管理還需上層次。

3、教師的教學能力與水平發展不夠平衡。

4、學校的各種活動室的設施和學生動手實踐的空間有局限性。

（二）努力方向。

1、加強對教師的政治、業務、理論學習，特別是對素質教育理論學習，更新教育觀，用現代教育思想、教育理論指導工作，使工作上層次，上水平。

2、加強學科骨干教師的培養，提高隊伍的整體水平。

3、加強學校各項管理，努力提高教育教學質量，提高整體辦學水平。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在今后的工作當中，我們將繼續以素質教育為主線，對照高標準，瞄準新目標，努力使白桑鄉白桑小學成為一所具有鮮明辦學特色，顯著辦學效果，人民滿意的知名學校。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇八

2013年9月。

一、指導思想。

以轉變教育思想和教育觀念為先導，以提高全體教師的思想認識為推動力，以育人為根本，以建設一支高素質的教師隊伍為核心，以進行教育教學方法的改革為途徑，全面推進我校小學素質教育進程，制定本方案。

二、總體目標。

全面實施素質教育，基本構建起有特色的素質教育模式。是我校的學生都能適應時代發展的要求。為把我校建成一流的農村學校而奮斗。

三、實施辦法（一）確定一個目標。

實施素質教育，就是要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，使學生德智體全面發展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學科成績及格，包括講普通話、寫出規范漢字等；體育達標、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，擅長一兩項體育項目。

（二）抓住兩條渠道。

式，樹立科研興教的思想。要增強課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區別，淡化單純的分數意識，側重培養能力。要優化教育內容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學科教學，研究如何在課堂教學中培養學生的能力，這個能力是學生獨立學習、終身學習的能力。

2．建立以活動課為載體，以特長訓練活動為主要形式，以培養學生個性特長為重點的輔渠道。

各類活動課都是教學計劃所規定的課程，也是素質教育的重要渠道，學校要認真上好活動課，保證課時，保證質量，在確保活動課課時的前提下，學校根據實際，開展特長訓練活動，并不斷創造條件，提高質量，使受學生真正達到合格加特長。（三）注重三個方面。1．注重面向全體學生。

所有教育教學活動的著眼點必須是全體學生，這是提高全民族素質的需要，也是素質教育與應試教育的根本區別。2．注重培養學生的素質。

實施素質教育必須注重培養學生素質，培養學生良好的思想品德素質、文化知識素質、身體素質和心理素質，使學生真正掌握強身健體的本領、終身學習的本領和服務于社會的本領。3．注重發揮主體作用。

實施素質教育就是要使學生主動發展。要堅持學生為主體，教。

師為主導，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的的原則。教學中教師要引導學生發現問題，揭示問題，解決問題，調動學生積極性，激發學生學習興趣，促使其主動學習，掌握知識，形成能力。

（四）強化三項工作。

一是強化學困生轉變工作；二是強化教學常規管理。強化常規教學管理，主要抓好教學五認真—認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真考核；三是強化德育工作。加強思想道德教育，是關系到學生一生乃至國家民族前途命運的大事，也是實現由應試教育向素質教育轉軌的首要任務。我校德育工作改革，首先從課堂教學開始，除利用思品課和少先隊活動對學生進行系統的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學活動中滲透愛國主義、公德意識和民主法制意識教育，培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，促使學生養成文明的行為習慣。形成學校、社會、家庭三結合的立體教育網絡，全方位地推動德育工作。（五）處理好四個關系。

1．處理好實施素質教育和“普九”工作的關系。

是推進“普九”工作的有效保證。

要克服那種一提考試就是“應試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應試教育”區別開來。素質教育是一種教育思想，也是一種實踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環節，是檢驗教學質量的一種手段。素質教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標準”，改進并完善考試內容和方法，將推進素質教育的健康發展。

3．處理好面向全體和因材施教的關系。

面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發展特長是素質教育的一個基本方法，承認差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。

4．處理好全面發展和培養特長的關系。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇九

為深入貫徹黨中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》及《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，全面展示我縣幼兒園素質教育成果，促進幼兒體、智、德、美全面和諧發展，進一步提高全社會對學前教育工作重要性的認識，擬于2012年“六一”期間舉行全縣慶“六一”幼兒園素質教育成果展評活動。具體實施方案如下：

本次活動共分五類項目：

（一）圖板展示。

1.參加范圍：縣直省級實驗（示范）幼兒園、鄉鎮中心幼兒園。

2.內容：各園分別制作反映本園近3年實施素質教育取得成果的展板。

3.要求：

(1)展板自擬題目，要求圖文內容充實，重點突出，富有特色；版面設計新穎，形象色調和諧自然。

(2)展板面積為2.4米×1.2米。

(3)展板須于5月20日前設計完成。

(4)每張展板都要附不少于100字的文字說明。文字說明電子稿(采用word格式文件)與展板電子稿同時報縣基教科。

（二）自制玩教具展評。

1.參加范圍：全縣經審批注冊的各級各類學前教育機構的幼兒教師。

2.內容：幼兒教師自行設計制作玩教具。

3.要求：

(1)凡在幼兒園教育教學、游戲活動中使用的，由教師自己設計制作或對工業化產品進行改造的，未參加過市級以上評選的自制玩教具均可選送。選送作品要體現創新性、安全性、實用性、藝術性、耐用性、豐富性，適合幼兒年齡特點，有利于促進幼兒發展。提倡利用廢舊材料設計制作。

(2)各單位要廣泛征集作品，并組織人員認真進行初審，確保將具有推廣價值的優秀作品評選出來。錦秋、湖濱、店子、曹王、興福、陳戶、縣實驗、縣實小、縣一小、縣樂安、縣博奧幼兒園分別推薦自制玩教具5-7件備選；城東、呂藝、喬莊、龐家、純化分別選送3-5件備選；博昌中心園、商業局幼兒園分別選送2-3件備選。

(3)每件參展作品必須附作品卡，填寫作品名稱、作者姓名、選送單位、適合幼兒年齡、制作材料及作品說明（限50字以內）。各單位應分別統一設計制作個性化的作品卡（尺寸不大于15厘米×10厘米）。

(4)參展作品于5月20日前制作完成，填寫幼兒教師自制玩教具優秀作品推薦表（見附件1），推薦表報送縣基教科。在本單位布置自制玩教具展評區。

（三）體育活動展評。

1.參加范圍：省級實驗（示范）幼兒園的大班幼兒。

2.內容：自行創編體育活動，包括幼兒基本動作和基本體操。可以是單一項目，也可以是項目組合。

3.要求：

(1)自編體育活動符合幼兒身體發育特點和運動規律。隊形變換合理，動作連接緊湊。

(2)伴奏音樂自選，應選擇幼兒容易理解的歌曲或音樂，并自備光盤或磁帶。

(3)全套動作必須在規定的場地內進行(12米×12米)，開始前和結束后要分別有兩個8拍的入、退場動作。

(4)隊員必須著運動服或體操服，不得穿生活裝或武術表演服裝，不得佩帶任何金屬飾物。

(5)每隊的表演過程控制在5分鐘以內。

(6)每隊16名幼兒，男女各半。

（四）藝術活動展評。

1.參加范圍：省級實驗（示范）幼兒園的大班幼兒。

2.內容：歌舞、器樂、曲藝等。

3.要求：

(1)內容健康向上，體現時代精神，富有兒童情趣，創意獨特新穎，形式不拘一格。

(2)參加展評活動的幼兒園分別報1-2個節目備選。

（五）幼兒綜合素質展示暨第三屆蒲姑新苗評選。

1、參加范圍：全縣經審批注冊的各級各類學前教育機構的中大班幼兒。

參加比例：中大班幼兒分別推薦相應年齡段在園幼兒總數的2%，以2012年春季園籍數為準。分大班組（x年9月1日---x年8月31日）、中班組（x年9月1日---x年8月31日）兩個年齡組。

2、內容：內容共分兩個部分，一是幼兒生長發育測評，包括：身高、體重、面色、毛發、胸和肺、心臟、眼睛、耳朵、牙齒。二是分年齡組從健康、語言、社會、科學、藝術五大領域進行各種能力的測評，共創設5個區域：健康領域展評區、語言領域展評區、社會與科學領域展評區、藝術領域展評區。從不同角度，用不同方法展示幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展情況。

蒲姑新苗評選活動由各單位結合自身實際，自行制定評選方案并組織評選，5月10日前上報評選方案（含評選細則），5月20日前上報蒲姑新苗名單（含幼兒姓名、性別、出生年月等園籍卡中的相關信息）。

3、要求：

（1）各單位要自下而上，層層推選，擇優上報，組織開展好本區域內的新苗評選工作。

（2）本活動要引導幼兒教育者特別是廣大家長轉變教育觀念，樹立正確的兒童觀、教育觀、人才觀，按照素質教育的要求，培養社會所需人才，為幼兒一生的發展打好基礎。

（一）希望各鎮辦教委、縣直有關幼兒園高度重視這項工作，堅持“面向全體幼兒、注重活動過程”的原則，充分發揮幼兒園的積極性、主動性和創造性，積極組織開展豐富多彩的慶“六一”活動，并在層層開展活動的基礎上，推薦選報代表本鎮辦、本園實施素質教育最佳成果的項目。

（二）同一項目必須是同一幼兒園的幼兒參加。

（三）本次活動由縣基教科具體組織并負責宣傳報道。請各鎮辦教委、縣直有關幼兒園務必于5月10日前將擬參加的活動項目（項目申報表見附件2）及各單位擬定的慶六一幼兒園活動方案報縣基教科。縣教育局將于5月下旬組織對展評的項目進行評選。

本次活動設項目單項獎、教師指導獎和組織獎，表彰獎勵在活動中組織得力、總體成績突出的單位，對評選出的“蒲姑新苗”與中小學“新三好學生”在六一期間隆重表彰。

由于5月份還是手足口病流行季節，全縣慶“六一”幼兒園素質教育成果展評活動由縣教育局組織評委到有關學前教育機構進行。當地學前教育機構若有疫情發生時，暫不參加本次展評活動。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇十

為提高素質教育的實施水平，根據泰興市教育局要求，我校決定從秋學期開始，實施主題德育、自主學習、青春活力、實踐體驗和未來素養五大行動，并構建素質教育微創新成果展示平臺。為扎實推進此項工程，現制定實施方案如下：

一、指導思想。

堅持立德樹人宗旨，以“增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力”為主要目標，以“加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育”為核心內容，以“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健;改進美育教學，提高學生審美和人文素養”為重點任務，突出學生的主體性、課程的滲透性和教育的體驗性、層次性，促進學生學會認知、學會做事、學會共處、學會生存、學會改變，切實把素質教育的各項目標任務落到實處，努力培養品德高尚、素質優良、全面發展的一代新人。

二、主要目標。

通過3年左右的努力，形成完善的工作體系及完備的評價機制，使我校素質教育取得明顯實效，辦學水平再上一個臺階。

三、具體內容。

1.主題德育行動。結合不同學段、不同學生的實際，廣泛深入開展德育主題系列教育活動。突出中國特色社會主義和“中國夢”宣傳教育，深入開展社會主義核心價值體系教育，深化中華傳統文化教育和“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育。

2.自主學習行動。以“主體參與、自由民主、生態文明”為主要目標，催生各類充滿生機而又富有成效的自主式課堂，不斷提高課堂教學效益，促進學生主動學習、合作學習、探究學習。推進國家課程、地方課程和校本課程的融合，增強課程的綜合性和選擇性，形成學校自主設置、教師自主開設、學生自主選擇的校本化課程體系。充分利用“泰微課”學習資源庫和自主學習的平臺，創新課堂數字化學習新模式和課后網絡學習輔導新方式，切實減輕學生過重課業負擔。

3.青春活力行動。重視體育藝術教育，煥發學生的蓬勃朝氣和青春活力。著力提高體育課教學質量，扎實開展陽光體育運動、大課間體育活動和傳統體育項目進校園活動，切實加強心理健康教育，促進學生身心健康發展。開齊開足藝術課程，開展各類藝術社團等活動，培養學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力。

4.實踐體驗行動。堅持知行統一、開放辦學，加強實踐體驗教育。開設實踐體驗類課程，開發、利用校內外資源，發揮各類教育基地作用，增加學生閱歷，培養學生動手實踐能力。

5.未來素養行動。在培育學生基本素養、核心素養的同時，重視學生創新素養、信息素養、財經素養、國際素養等未來素養的形成，努力培養適應未來社會發展和國家建設的世界公民。重視部分特殊學生卓越素養的形成，為杰出人才培養奠定基礎。

6.構建素質教育微創新成果展示平臺。在學校網站上搭建素質教育微創新成果展示平臺，定期展示素質教育“5+2”工程實施成果，定期發布學校微創新優秀實踐案例。

四、實施措施。

1.加強領導，健全機制。成立以校長為組長的素質教育“5+2”工程領導小組，負責工程的組織實施。副校長為五大行動的項目組負責人，負責組織、指導、督促項目的實施。由領導小組統領，項目組具體負責，健全各項制度，確保工作的深入開展。

組長：章素娟。

成員：李群吳國林朱貴成一群尤莉玲黃誠何亞濤徐希浩戴宗華顧衛國徐成。

領導小組下設辦公室，辦公室主任為何亞濤。

(1)工作例會制。領導小組定期召開項目負責人會議，對活動的開展進行階段性總結，找出薄弱點，探討改進措施。

(2)考核評價制。在活動開展中學校將對項目負責人、各學科教師、班主任、各班級、全體學生進行不同層面的考核評價，以推進活動的不斷深入開展。

(3)成果展示制。各項目根據實際情況每學期進行1—2次成果展示。

(4)優秀獎勵制。學校對參加各項活動中取得優異成績的教師、班級、學生進行獎勵。

2.加強師資隊伍建設。學校實施素質教育水平的高低，關鍵在教師。學校努力建設一支素質優良的教師隊伍，全面提高教師政治、業務素質，努力形成自己的教育特點和教學風格。為確保各項活動的正常開展，組織教師積極參加專題專項培訓，挑選有一定專業水準的教師負責活動指導和校本師資培訓。對教師有明確具體的工作要求及評價細則，有具體的過程管理的措施，組織開展相應的教師基本功競賽。

3.加強素質教育研究。從實際出發，制定科研、教研規劃，抓好科研立項，大力開展教育教學研究活動。通過校本研訓等途徑，開展素質教育研究，以提高工程的質量。根據項目特點組織開展競賽評比活動，突出教育活動的參與性、教育性、趣味性。

4.形成三位一體教育合力。素質教育的推進需要社會及家長的支持，學生綜合素養的提高，更需要家庭教育的配合，所以學校重視學校、社會、家庭的聯動，促進教育合力的形成。

(1)加強家校聯系，通過家長學校、家長會、親子活動、教育開放日活動等形式讓家長了解素質教育的意義、要求、方法。開展創建學習型家庭的活動，優化家庭學習氛圍，重視孩子道德品質教育，培養孩子良好學習習慣。并運用《黃橋小學養成教育行為手冊》、家校聯系單，要求家長關注孩子在家表現情況，積極參與對孩子的評價。

(2)廣泛開展社區教育活動，使社會和家長更多地了解學校工作，更多地關注學校的發展，更多地理解學校素質教育的目的，更多地認同學校教育的成果，從而形成良好的素質教育社區環境。

5.強化后勤服務水平。學校后勤工作，一方面承擔著一定的素質教育任務，另一方面對實施素質教育起著服務和保障作用。后勤部門把美化校園，創造良好的學習環境作為中心任務，做到環境育人。后勤工作人員增強服務意識，做到保障有力、服務周到。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇十一

小學數學教學在素質教育中有著極其重要地位，素質教育要求小學數學必須立足地通過學生數學素質的提高，促進學生整體素質的提高。下面就小學數學教學談談一點看法：

小學數學教材中孕育著豐富的唯物主義觀點和辯證法內涵．有許多有教育意義的理論知識和數學問題，比如培養孩子對立統一觀點．小學數學中的大與小、多與少、有限與無限、正比例與反比例等都是對立統一觀點的具體體現。大與小、多與少雖然是對立的．但兩者相互依存這就是統一。數學知識同客觀事物一樣是相互聯系、相互依存、相互作用、相互促進的。這就促成了數學知識的運動、變化和發展．比如除法、分數、比三者的基本特征既有區別又相聯系、相互作用。數學就是在這種聯系和作用中得到了發展，由簡單到復雜，由不完全到相對全面。科技的發展．知識的更新加快給教育提出了新的挑戰，培養學生的思維能力、發展智力成為現代化教學的一項基本任務。而智力的核心是思維能力。數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，它是由許多判斷組成的確定體系，這些判斷都是由數學術語和邏輯術浯來表述，并借助于邏輯推理．由一些判斷形成新的判斷。因而數學本身就蘊含了豐富的思維能力和培養因素。

1、培養學生的數學意識。

培養學生的數學意識是--個亟待解決的問題．現在的學生大都缺少這種意識。主要表現為書本與生活相脫節，在學生潛意識中知識都關在教室里．教室外面沒有數學，而實際情況剛好相反．客觀世界才是個大數學大世界，它不僅孕育了數學還是數學的歸宿。我們的孩子還不能把目光延伸到窗外。這與我們的教育有很大關系：多少年來從書本到書本的教學日復一日、年復一年。孩子們天天與書本中的”克”、”千克”打交道卻掂不出一盒粉筆或一瓶飲料的大概重量。原因何在?就是缺少對重量的實際感受．更可怕的是他們壓根就無意去獲取這種感受，因為在他們的心目中知漢全在教室里、書本上不在窗外豐富多彩的世界里。

2、注意力的培養。

培養思維能力是小學數學教學和學習的一項基本任務，在小學階段以培養初步的形式邏輯思維能力為主。包括初步的分析能力、綜合能力、比較能力、抽象能力和概括能力以及初步的判斷、推理能力．學會有條理有根據地思考問題；所有這些都與培養良好思維品質密不可分，發展和培養思維品質是發展和培養思維能力的主要途徑。研究學生的思維過程是培養學生思維能力的重要前提。學生獲取知識的思維過程一般要經過感知、理解、鞏固、應用四個階段。其中感知和理解是掌握知識的重要階段．給學生提供豐富的感性材料尤為重要。

3、重視非智力因素發展。

在教學中忽視培養和發展非智力因素無助于學生接收知識、發展智力。教育心理學認為：非智力心理因素的活動與智力因素的活動是統一在學習活動中的。在整個學習過程中興趣、情感、意志、性格始終發揮著作用：調動非智力因素能有效的促進知識的學習。

三、適時揭示有用性，激起學生興趣。

隨著學生知識量的增加，理解能力的增強和閱歷的豐富，無意注意的作用逐漸減弱，這樣就必須適時地揭示知識的有用性，如聯系生活和生產實際，學習書中知識，從而使學生明確學習的有用性，培養了他們學習需要，有了需要就會有學習興趣，有學習動力，只有使學生從注意外在因素向喜愛知識本身轉移，才能是真正意義上培養學生的學習興趣。因此，培養和激發學生的興趣，是設法引起學生無意注意的歸宿，是無意注意的升華。

數學知識本身不像其他學科那樣容易直接引發學生的興趣。創造誘人的學習情境、寓教于愉悅之中是明智選擇，讓孩子們去掉心理上的包袱。輕松愉快地參與到教學活動中來，在教學活動中學生的情感常常以教師的情感為原動力．教師在講解任務內容時都溶化著自己的認識、評價和態度。這種情感色彩時刻在感染著學生。現代教育學十分強調師生間的情感活動．要調動學生的樂學情緒、參與意識和主動性、積極性．就首先要建立平等、友好、和諧的師生關系和學習氛圍．以調動起少年兒童的學習積極性和主動性。變“要我學”為“我要學”“我會學”。從根本上促進教學效果和學習質量．使學生非智力因素得以最大限度地發揮作用．也使智力因素同時得到發展。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇十二

轉變教育思想，更新教育觀念是語文教學實施素質教育的關鍵。教師要充分認識到小學語文是基礎教育中的基礎學科，擔負著為提高民族素質打基礎的重要任務。小學語文教學要樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀及教師觀，做到教與學的統一，通過語文知識經驗的傳遞去引導學生學會做人，學會做事、學會學習、學會生活。引導學生主動發展，幫助學生形成主動發展的機制，不斷了解學生的個性特點，充分調動學生的主動性和積極性，達到教會學生學習及運用語言文字的能力的目的。但人是有差異的，從現實上講，人人有才，人無全才，每個人都各有所長，各有所短，只有揚長避短，發展優勢，人才能成才。因此，教師在進行教學時要了解學生，發現學生，不僅提高學生的智商，而且要提高學生的情商；不僅要開發學生的智力因素，而且要開發學生的非智力因素。除把學生培養成為四有新人外，還要在傳授知識過程中著力培養學生的各種能力，使學生成為身心健康的人。要做到這一點，小學語文教師不但要有科學的頭腦、高尚的人格、先進的思想、淵博的知識，而且要有熱愛學生、了解學生的心理，成為學生的朋友，同時用自己求真求善求美的精神去培養求真求善求美的一代新人。

二、改革課堂教學，發揮學生在教學中的主體地位。

課堂教學中，教師應把學習的主動權交還給學生，充分發揮他們的主觀能動作用，把被動接受的“要我學”轉變為主動進取的“我要學”，要激發他們的學習興趣，讓他們自主地，積極地參與教學過程，讓學生有自主學習的時間和空間。為了更好地開發學生的潛能，促進其主體性進一步發展，我在課堂教學中，主要從兩個方面訓練學生：

1、提出問題，讓學生自讀課文。

每學一篇新課文，我讓學生先預習課文，碰到不理解的字、詞、句、段、內容就向老師和同學提出來，大家一起解決同學提出的疑難問題。學生能借助工具書，通過討論探索，從而得到解決。當學生解決不了時，我才給他們提示幫助解決，這樣教學過程中形成了師生共同探索新知識，使學生有自己的思維空間，學生的學習情緒既活躍又輕松，在自由的氛圍中馳騁，達到充分發揮學習的主動性、積極性的目的。

2、激發小組討論，讓學生互學。

[1][2][3]。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇十三

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇十四

為全面貫徹國家教育方針，落實《學校藝術教育工作規程》和《全國學校藝術教育發展規劃(20xx—20xx)》，加強學校藝術教育工作，促進學生全面發展，結合我市學校實際，特制定x市學校藝術教育工作實施方案。

以“三個代表”重要思想為指導，以全面推進素質教育為目標，建立和完善學校藝術教育管理制度，加強學校藝術課程教學，提高教育教學質量，加強教師隊伍建設，加強校園文化藝術環境建設，使我市學校藝術教育工作規范化、制度化、科學化，促進學生全面發展。

學校藝術教育工作應堅持面向現代化、面向世界、面向未來，貫徹面向全體學生、分類指導、因地制宜、講求實效的方針，遵循普及與提高相結合，課內與課外相結合，學習與實踐相結合的原則。通過藝術教育，使學生了解我國優秀的民族藝術文化傳統和我市區域藝術成果，提高文化藝術修養，增強愛國主義精神;培養感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響;陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力，促進學生全面發展。

1、學校要加強藝術類課程教學，按照國家規定和教育主管部門的要求開齊開足藝術課程。

2、學校開設的藝術課程，要按照藝術課程標準進行教學。

3、藝術課程教學要面向全體學生，以學生為主體，關注學生對藝術的興趣和感受能力。

4、藝術科教師要加強學習，開展協作式備課，要有大藝術的綜合視野，認真教學，潛心研究，使藝術課程教學的內涵更為豐富。

5、學校要針對當前學校藝術教育和社會文化現象的實際，創造性地開展多種形式的教育教學探索，推動藝術教育進入良性發展的軌道。

6、學校的藝術課程列入期末考查和畢業考核科目。

課外、校外藝術教育活動是學校藝術教育的重要組成部分。學校應面向全體學生組織藝術社團或藝術活動小組，每個學生至少要參加一項藝術活動。

學校每年應當根據自身條件，因地制宜，舉辦經常性、綜合性、多樣性的藝術活動，與藝術課程教學相結合，擴展和豐富學校藝術教育的內容和形式。

學校要充分利用社會藝術教育資源，補充和完善藝術教育活動內容，促進藝術教育活動質量和水平的提高。

學校要組織學生參加藝術實踐活動，采取請進來、走出去的辦法，組織學生參加街道、社區等單位舉辦的文化藝術活動，讓學生在實踐中體驗、感悟、提升藝術素質。

加強校園文化藝術環境建設，校園的整體設計應當有利于營造健康、高雅的學校文化藝術氛圍，有利于對學生進行審美教育。

根據需要組織學生參加國家和省、市學生藝術活動。

1、提高對藝術教育的功能、目標以及重要性的認識。藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內容，是素質教育的有機組成部分，學校藝術教育工作包括：藝術類課程教學，課外、校外藝術教育活動及校園文化藝術環境建設。學校要進一步提高對藝術教育性質和功能的認識，把學校的藝術教育工作、美育工作作為培養合格人才和傳播先進文化的重要手段，落實在學校教育的各個環節，堅持以人為本的宗旨，堅持藝術教育的公平性，讓每一個學生都得到藝術的熏陶，提升審美素質。

2、加強教師隊伍建設。學校要根據有關規定配備專職或兼職藝術教師，為藝術教師提供必要的工作條件。通過舉辦培訓班，組織教學觀摩活動等形式，多層次、多渠道培養具有較高思想素質，良好的敬業精神，一定的藝術教育理論水平和較強的藝術教育能力的專業教師隊伍，以科研促進教學，以活動推普及，推動藝術教育跨上新臺階。

3、學校藝術教育要有保障。學校要有一位校級領導主管學校藝術教育工作，明確校內藝術教育管理部門，做到藝術教育工作有計劃、有措施、有總結。在年度工作經費預算內保證藝術教育經費，設置藝術教室和藝術活動室，按照相關規定和要求配備藝術課程教學和藝術活動器材。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇十五

摘要:中國教育的希望應該是對孩子進行素質教育。以前的應試教育既束縛了學生的思想,又危害了學生的身心健康,要想使學生有一個美好而愉快的學生生活,我國的教育就必須實施素質教育。

所謂素質教育,是通過科學的教育途徑,充分發掘人的天賦條件,提高人的各種素質水平,并使其得到全面、充分、和諧發展的教育。素質教育是以提高人的素質為目的的教育,它與“應試教育”不同,我們要變應試教育為素質教育,這是深化教育改革的關鍵。在英語教學中,要改進教學方法,并加強對學生的指導,盡可能創設一個適宜于英語學習的優良環境,使學生綜合運用語言的能力得到提高,使素質教育落實到日常教學之中。作為教師,如何在英語教學中實施素質教育呢?我就個人的經驗談幾點體會。

一、充分調動學生的積極性,激發學習興趣。

愛因斯坦說:“熱愛是最好的教師,無論什么法離開了學生的熱愛和學習主動性,教學都不會取得理想的成績。”在教學中我不僅在形式上力爭豐富多彩吸引學生,更主要的是以情感人,誘發學生的學習興趣和積極性,在思想上多與他們溝通,了解他們的需求,生活上關心他們,人格上尊重他們,感情上親近他們,課上盡量創造輕松的學習環境,不論他們出什么差錯,我都不挖苦、不諷刺,多鼓勵,勤表揚;課下主動征求他們的意見,各項活動中把學困生擺在前頭,漸漸地學生喜歡上我了,也喜歡上英語課,把“要我學”真正變成了“我要學”。我在教學過程中,不失時機地對學生進行學習目的、理想、信念的教育并注重情感投資。古人云:“親其師而信其道。”如果學生崇拜老師,愛戴老師,豈有不學你所教學科之理?教學中教師傾注愛心,以情感人,融洽師生關系,是調動學生積極性的前提。

二、課前預習,培養自學能力。

通過預習,讓學生了解新詞在課文中的用法,找出重要短語和句型,并理解它們在新情景中的用法,發現含有新的語法現象的句子,并要求學生分析新舊知識的聯系與區別。學生在教師的指導下,通過預習,能夠發現問題,帶著問題去聽課;能抓住重點,攻破難點,辨清疑點,并能主動地去探討、歸納、總結新知識,久而久之,學生能夠養成主動發現問題、探討問題的良好學習習慣,不斷提高閱讀能力和自學能力。

三、培養“頭羊”,強化自制能力。

我培養了八名課代表,他們在班里形成了一支過硬的骨干隊伍,負責帶領同學聽音、預習、朗讀、批改作業、幫助學困生,他們各司其職,各盡所能,在教給別人知識的同時,增強了自己的責任心和使命感,也鍛煉了他們獨立工作的能力。

四、創設語境擴展新的語言項目。

通過自由對話和復習,找到新舊知識聯系點,并在新舊知識遷移的過程中引入新課,擴展新的語言知識,在這一程序中,教師充當“示范表演者”,在一種能使意思明了的情景中清楚而自然地說出新的語言,這時學生一般是靜聽不看書,集中注意力聽單詞的發音,觀看教師用以顯示那些詞語意義的圖片,創造較為真實的語境。在教學中通常采用如下幾種方式擴展新語言:。

1.直觀擴展:即用實用卡片等形式擴展生詞,運用圖畫、幻燈或電教設備介紹新的語言類型。

2.手勢呈現:這種方法能激發學生的學習興趣,增強教學語言的效果,并且能使表達的內容簡潔明快、通俗易懂,收到表情達意、事半功倍的效果。

3.情景再現:中學生在沒有自然交際環境的條件下學習英語,主要靠教師去創設一定的語言環境,這就需要教師給學生設置一個切實可行、恰如其分的語言環境,把學生置于半交際的語言情景中,為學生下一步的語言交際提供“場所”做鋪墊。

五、創設情景,進行交際活動。

激發學生學習英語的興趣。激發學生的.興趣,是取得素質教育教學成功的重要條件。創設情景的特點是言、行、情融為一體,核心是“激起學生的情緒,提高學生運用語言的能力”。創設情景通常是模擬“交際”場所,首先要使學生克服恐懼和害羞的心理,讓他們大膽地講出來。英語交際活動要進行,必須要讓學生們樹立自信心,教師反復引導,多加鍛煉,隨著活動次數的增加,知識日益豐富,語感和口感也越來越好,如:教第一冊30課時,在課前讓學生準備好一頂警察帽子,一件警服上衣,然后放映幻燈片,畫面內容是警察尋找車的主人,課堂上,學生們爭先恐后扮演“警察”的角色,“警察”在班中任意與某位同學進行對話,學生們個個表演得惟妙惟肖,教師這時只充當他們的導演,在樂趣和活動中自然而然地提高學生運用英語的能力,取得事半功倍的效果。

六、訓練寫的技能,發展學習成果。

做書面練習是對聽、說、讀學習效果的進一步深化和鞏固,教師幫助學生進一步消滅難點,鞏固重點,發展學習成果,采取的形式有:。

(1)聽寫結合,即聽音寫詞,寫句子,聽對話填寫遺漏詞;。

(3)學案進入課堂,依據本課重點內容,編寫少而精的習題對學生進行自我檢測,效果良好。

(4)課后作業的合理安排可以使學生的讀寫能力在一定程度上得到提高。課堂的45分鐘我們應該好好把握,但課后的復習鞏固也是體現我們素質教育的一方面。

英語教育良好的進行,有助于培養學生個性和品質。教師應該創設輕松愉快的課堂氛圍,在這種大環境下采用有效新潁的教學方法,啟迪學生學習的興趣和趨向。課堂教學素質教育的目標是培養學生的主體意識,創造性才能、個性和健全的人格,幫助學生實現自我,完善自我。生動活潑的教學環境,不僅會產生良好的教學效果,而且對學生各方面的培養產生積極作用。

總之,在教學中逐漸實施素質教育,是我國教育發展的主旋律,只有把課堂教育和素質教育相結合,才能實現素質教育的目標。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇十六

為全面貫徹落實教育方針，規范教育教學管理，深入實施素質教育，不斷完善教育質量評價體系，特制訂本方案。

考核主要涉及五個方面內容，具體項目及權重如下：

教育管理（共12條）30%。

教學管理（共7條）38%。

教育科研（共3條）12%。

興趣活動和特色建設（共3條）10%。

根據問卷調查對學校教育教學教研管理工作評分占10%。

各項目的詳細考核內容及附加分加分要求見附件《區小學素質教育質量考核量化表》。

區教育局成立考核小組，具體工作由普教科、教師發展中心教研部和教科部等相關科室共同進行。考核采取平時考核與集中考核相結合、現場考察與查閱資料相結合、問卷調查與走訪座談相結合、定量與定性相結合的辦法，并按以下程序進行：

1.各校對照方案先行自評，填寫自評表；

2.區教育局組織復評和確認；

3.公布考核結果。

考核依據總分（指標綜合分與附加分之和，加教育集團或聯盟捆綁考核分）按一定比例分別設優秀獎、優良獎和進步獎（各獎項之間不兼得）。根據我區實際，城區學校和農村學校在確定各獎項時可允許一定的得分差異。

有下列情形之一的實行一票否優：

1.嚴重違背規范辦學的相關要求；

2.發生重大責任事故；

3.教職工中有受到黨紀、政紀處分，并且學校負有管理責任。

1.方案第二項“教學管理”中的教學質量以區教育局組織的學生學業水平評價與監測、期中視導及周三教學工作日調研等掌握的情況為主要打分依據，同時參考上級教育主管部門組織的義務教育階段學校學生學業水平評價與監測結果。

2.教育集團或聯盟內學校捆綁考核。集團或聯盟內有一所成員學校當年素質教育與上一年相比明顯進步的（進等），集團或聯盟內其它成員校當年素質教育考核分加2分計算總分；集團或聯盟內有一所成員學校當年素質教育與上一年相比明顯退步的（降等），集團或聯盟內其它成員校當年素質教育考核分減1分計算總分。

3.附加分封頂5分，由學校將加分依據的原件、復印件送普教科驗核確認。

4.特殊教育學校參照此方案考核。

質量考核是深化課程改革，規范學校管理，提高教學質量的有效抓手，各學校要認真對照方案，明確減負、提質、增效措施，扎扎實實提高學校教學質量和管理水平。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇十七

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇十八

以《中國教育改革和發展綱要》和中共中央《關于全面推進素質教育的決定》為指導，著眼時代要求，著眼未來發展，全面實施素質教育，促進學生素質全面發展。

（一）端正教育思想，提高思想認識，轉變教育觀念。

1、組織全體教師認真學習全國各地教育經驗，學習國務院，國家教委有關領導關于素質教育的重要指文。充分認識到實施素質教育的重要意義，認識到素質教育和應試教育有著本質的區別：應試教育以升學考試為目的，面向少數學生，片面追求升學率，只重視智育，忽視德、體、美、勞和學生的實踐初步能力，把分數作為譯價教師和學生的標準，嚴重違背了教育教學規律，阻礙學生個性特長發展，抹殺了學生的創造性。而素質教育是為適應現代化社會發展需要為目標，使學生學會做人，學會生活，學會學習，學會勞動，德、智、體、美、勞全面和諧健康地發展，為將來的學習和工作創造充分條件，打下堅實的基礎。

2、更新教育觀念，是素質教育得以順利實施的前提條件。學校在現代教學理論的指導下，明確少年義務教育的目標和任務，組織教師（1）更新“人才觀”，使學生們的個性和潛能得以充分發揮，全面成才。（2）轉變“教學觀”，要求全體教師在教學方法上徹底改變“注入式”這一單向的信息傳遞方式積極采用‘啟發式’教學，使學生“主動地發展”。

（二）全面貫徹教育方針，認真落實《管理規程》和《課程方案》，使學生全面發展。

《管理規程》和《課程方案》是國家管理教育的重要法規，是中小學組織教學活動的主要依據，是實施素質教育促進學生全面發展的重要保障。在這一方面，我們準備做好以下幾點工作：

1、凡《管理規程》中明確規定的學校要嚴格執行，禁止的要堅決杜絕，在《規程》規定的范圍內，積極有效地開展教育和教學活動。

2、嚴格執行國家教委頻布的《課程方案》和《教學大綱》，開全課程，開足課時，嚴格執行區制訂的教學計劃和教學進度。管理和獎懲制度，建立教學責任事故制度。

3、根據《課程方案》規定的活動類課程，發展學生的特長，學校建立3個校級興趣小組（音樂、體育、美術興趣小組）做到時間、內容、輔導、人員、四落實，由教務處和少先隊協同落實，根據效果，增加獎勵程度。

（三）落實素質教育，強化常規管理，實行“四個控制”，減輕學生過重的課業負擔。

1、嚴格控制學生的在校活動時間，嚴禁節假日補課，控制學生每日在校用于教育教學的時間，嚴格執行區制訂的周次表和教學時間。

2、嚴格控制作業量。學校嚴格執行國家教委規定的小學生家庭作業量，規定一年級不留書面家庭作業，二、三、四年級每日課外作業量不超過0.5小時。不準讓家長代出考試題和批改作業。

3、嚴格控制考試次數。命題以教學大綱為依據，正確把握教材的重點、難點、著重考察學生基本知識和基本技能。

4、嚴格控制學生的競賽.不組織學生參加社會上名目繁多的競賽活動，不隨意停課參加商業性的慶典活動，不亂編亂印復習資料，徹底減輕學生過重的課業負擔，把業余時間還給學生，把握學生合理課業負擔的“度”，促進學生的全面發展。

（四）建立、完善素質教育的評估體系，改革考試及評價方法，建立科學的素質教育運行機制。

1、改革對學生的考試評價方法。素質教育的評價方法就是取消百分制，實行“等級加評語”，這是小學評價考試制度的重要改革。

2、改革對教師的評價方法。學校將徹底改變傳統的只看教師文化課成績的陳舊觀念，從教學態度，教學常規，教學研究，教學成績，實際業務能力諸方面對教師進行全方位的量化評估，充分調動教師的積極性，根據學科特點，挖掘教師潛能，充分發揮教師特長，使教師和學生的評價體系緊密結合，教學相長。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇十九

小學實施素質教育工作的開展使學生德、智、體、美、勞全面發展和發展學生個性特長相結合，培養出新世紀的合格人才。下面是本站小編帶來關于小學實施素質教育。

20xx的內容，希望能讓大家有所收獲!

確立德育在教育中的核心地位，圍繞未成年人思想道德建設，進一步探討新形式、新載體、多渠道、多形式的德育工作新思路，加強對學生進行道德教育，法制教育、行為養成教育和心理健康教育，努力使教育內容貼近生活，貼金學生。

1、學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，貫徹落實并進一步加強在新形勢下未成年人思想道德建設。

2、繼續抓住學校、家庭、社會三個重要環節，加強德育環境建設。動員教師、學生家長、校外輔導員等各方面的力量，齊抓共管，形成合力，為學生成才成長創造良好的教育氛圍;要按要求辦好,做到計劃落實、內容落實、主講人落實，各項資料齊全;走訪學生家庭，了解家庭教育和經濟狀況，開展家長學校活動，暢通學校與家庭、與社會的溝通渠道。

3、充分利用晨會、班會、國旗下講話、校內外活動等途徑有計劃有針對性地對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、心理健康教育和基礎道德教育及文明養成等專項教育，貫徹落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》對學生突出道德建設、民族精神及國家意識的教育，做到重點清，要求明，措施實，由知到行，環環扣緊。突出抓好誠實教育和守信教育，讓學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，樹立守信為榮，失信為恥的道德觀念;繼續開展一日常規檢查，每月評比先進班級，爭創學期“文明班級”和“衛生先進班級”活動;重視學生的養成教育和道德體驗教育，從細微處入手，從小培養學生良好的文明生活習慣結合學校課題的實施，開展小學生道德養成教育的研究、落實。

4、開辟宣傳途徑：利用紅領巾廣播、

黑板報。

家長會等多種途徑，宣傳優秀學生的事跡，引導學生的成長。

5、結合重大節日和紀念日，開展班隊、少先隊、社會實踐等活動，做到精心設計和組織內容新鮮、形式新穎、吸引力強的先進道德實踐活動，通過先鋒模范典型事跡介紹，道德情感體驗，引導學生確立遠大志向，樹立和培育正確的理想信念，為學校的三風建設作出貢獻。

6、班主任認真學習班級管理理論，積極探索創建優秀班集體的有效途徑;加強老師與學生的個別交流，有針對性地主動找本班有心理不健康傾向的學生談話;加強學生心理健康教育，開展專題心理健康教育講座;鼓勵班主任撰寫有關班級管理方面或心理教育方面的教育反思、專題總結或論文。

7、繼續重視校園文化建設，環境布置注重文化氣息。班級板報有專人負責，每月一期，保證質量，積極開展面向全體學生的豐富多彩的課外活動。

二、將素質教育落實在課堂教學中：

1、以科學發展觀指導教學工作，牢固樹立以人為本、為學生的終身發展奠基的意識，努力提高教學的效益和學生的綜合素質及能力。嚴格執行新的課程標準，開齊、上足、教好各門課程，確保學生健康成長。

2、繼續學習新的課程標準理論，積極探索校本教研方法，使校本教研真正起到促進與提高教師教學能力、提高教學效益的作用。

3、繼續做好六認真的堅持與改革工作，通過課堂教學的精講巧練，來實現有效教學，教師鉆研教材，精心備課，精心設計練習，達到既提高教學質量又減輕學生過重負擔雙贏的效果。

4、做好日常的教學管理工作，強化教學質量意識。探索有利于培養學生創新精神和實踐能力的新型課堂教學模式，按新課程實施的要求，建立新的課堂教學評價體系，重視個別輔導，分類評價，及時激勵。

5、興趣小組活動及各項課外活動做到時間、人員、內容到位。

著力建設一支事業心、責任心、進取心強的班干部隊伍，在班干部中提倡“誠信、務實、績效”。引導班干部刻苦鉆研，做好本職，取信于學生;提倡務實精神，堅信有付出就會有收獲，在工作中既要保持樂觀向上的精神，又要樹立憂患意識;教師在教育教學中不斷鉆研，創出特色，使學生有所得，成績有提高，在工作中充分體現教師的人生價值。做到尊重學生、尊重家長、善于發現別人的優點，善于與人合作，表現教師的良好修養和風度。

1、立足本職，勤學習、勤思考、勤工作。嚴格要求、敬業實干，主動服務，淡泊名利，廉潔自律，勇挑重擔，敢于負責，勇于爭先。圍繞各自工作目標，圍繞教育教學質量，踏踏實實抓出成效。真正做到：以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以實際行動帶動人，形成一個理論學習好、團結協作好、廉潔自律好、工作實績好的強有力的領導集體。

2、防止和杜絕發生教師失范、失德和違規、違紀甚至違法行為，堅決杜絕歧視差生、體罰差生、搞有償家教等有損教師形象的現象;及時聽取學生、家長的意見，做到依法執教、廉潔從教、文明施教;教師要有愛生精神、敬業精神、樂業精神和專業精神，自覺遵守學校的各項。

規章制度。

嚴以律己忠于職守服務學生提高質量。

3、加強對學生的培養，開展優秀班干評選活動，完善班干部梯隊培養計劃，建立有效機制，促進骨干成長。

4、繼續研究改進和完善班級考核條例，依據職、責、權、利同步原則，多勞多得、優質多得、責重多得、獎勤獎優，使廣大學生的積極性、創造性得到更大的發揮。

一、指導思想。

以“三個代表”的重要思想為指導，堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，認真落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》,圍繞“一切為了學生明天”的辦學理念，面對新世紀新課程改革的新形勢、新情況、新動向，立足本校實際，借鑒兄弟學校成功的經驗，堅持面向每一個學生，面向學生的每一個方面，培養特長，訓練能力，發展個性，努力構建具有本校特色的素質教育模式。

二、素質教育的內容和目標。

基礎教育是提高全民族素質的奠基工程，既要為提高廣大勞動者的素質打基礎，又要為培養各級各類專門人才打基礎。我國教育工作的重點應該是加強基礎教育。因此，學校要由“應試教育”模式，轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德品質、科學文化素質、勞動技能素質和身心健康素質，促進學生生動活潑地、主動和諧地發展。可見，素質教育的內容主要包括以下五方面內容：

1、思想道德品質教育：對學生進行政治觀點的教育，思想觀點(世界觀、人生觀、價值觀)的教育，道德意識、道德情感和道德意志的教育，良好行為習慣的養成教育以及道德評價和自我教育能力的培養。

2、科學文化素質教育：對學生進行科學文化知識的教育和技能、技巧的訓練，促進學生智力的開發和創新能力的培養。按要求開展科學課程，配齊科學和綜合實踐動課程教師及各中小學校科技輔導員隊伍，成立科技活動興趣小組，開展科技競賽或特色活動。

3、勞動技能素質教育：對學生進行生產、生活基本知識和基本技術的教育，進行勞動觀點、勞動習慣和實踐能力的培養。

4、身心健康素質教育：對學生進行體育知識、技能的教育，良好的自我健身習慣的培養，教育學生樹立“全民健身”和“終身鍛煉”的體育新理念，培育學生良好的心理素質以及“自尊自愛、自立自強、開拓進取、堅毅勇敢”等良好的心理品質。

5、藝術審美素質教育：對學生進行審美觀點、審美情趣、審美能力以及藝術鑒賞、藝術表演和美的創造能力的培育。

(二)素質教育的目標任務。

1、加強領導，健全機制。成立了實施素質教育領導組，組長：陳永明，副組長：何紀明揭蓮珠王少華成員：揭莉芹劉琳吳美群呂永發戴清林陳德標羅翔。分工負責，各司其職，團結一致、既分工又合作。做到教育教學工作事事有人抓、項項有人管、件件抓落實。

2、堅持以人為本，實現人本管理。學校辦學水平的高低，關鍵在教師。努力造就一支思想過硬、業務精通、文明勤奮、為人師表的教師隊伍。

3、全面提高質量，爭創特色。德育為首，五育并舉，結合校情，千方百計提高教育質量。向管理要質量，向科研要效率。

4、嚴格執行課程剛性化管理，開足開齊各門課程，扎實推進素質教育。切實轉變教育觀念，扎實推進課程改革，努力培養學生的創新精神和實踐能力。

5、抓好創安、普法、工作，針對學校的實際情況，大力做好“創安、普法”工作。加強對學校各重點要害部位安全工作的檢查，整改存在問題，簽訂安全責任狀，加強教育，提高學生自防、自教、自護的意識和能力，杜絕一切安全事故。認真開展普法教育，依法治校，依法辦學。

(一)強化學習管理。

一加強鄧書記理論、“三個代表”重要思想的學習，提高政治理論水平，堅持正確的辦學方向;二加強國家教育方針、政策、法規的學習，增強法紀意識;三加強有關教育理論的學習，認真學習素質教育理論和課改理念，樹立現代教育觀念。提高自身素質;四加強校際間交流，增強競爭意識;五加強有關教育改革文件的學習，增強改革意識;六認真組織教師學習《深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，明確教育教學方向和工作要求。

(二)加強隊伍建設。

1、加強干部隊伍建設。提高學校制度化科學化管理水平。加強思想作風建設，著重提高校長、中層干部的依法辦學意識、素質教育意識、教育改革意識、科學管理意識、民主管理意識以及廉政、勤政意識，以身作則，廉潔奉公，增強事業心和責任感。

2、加強師資隊伍建設。

(1)構建教師思想工作運行機制，確實提高思想政治工作的實際功效。做到政治學習有制度、有學習時間、有計劃、有目標、有步驟、有方法、有小結、有反饋、有督查等，有條不紊地層層落實。把教書育人的責任心、技能技巧和對教育及教育藝術的修煉與追求有機結合起來。對照評估標準，向全體教職工明確提出政治素質要求，以師德建設為中心，每位教師要努力修正自己。認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，建立起教師工作評價指標體系，客觀評價教師的工作實績。嚴禁體罰和變相體罰學生，杜絕亂收費和未經批準為學生征訂學習資料，杜絕教師搞第二職業或集體補課。

(2)優化教師結構：完善學科結構，加強音、美、體、勞等師資培訓，配備專職教師。

(3)加強制度建設。健全崗位責任與目標責任制;完善教師考核評價獎懲制度;進一步完善學校有關管理制度。

(三)強化教育教學管理。

1、德育工作。

以《小學德育綱要》和《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等為基本依據，以教會學生學會做人(關心他人、奉獻社會、遵法守紀、文明禮貌)為基本目標，注意德育工作的針對性和實效性。

(1)認真開展“五愛”教育。舉辦“愛祖國、愛家鄉”

手抄報。

展評，愛國歌曲演唱會，使學生懂得愛國主義精神是中華民族的永恒主題。從知祖國、愛祖國到愛人民，堅定同學們的報國之心。

(2)堅持以思品課、班會課為德育主渠道，堅持各學科教學的德育滲透。堅持抓好班集體建設，抓好創文明班級活動，樹立良好的校風校紀、班風班紀，進而推進學校的文明建設。

(3)狠抓學困生的幫教轉化工作，提高德育考核優良率、合格率，降低違紀率，杜絕違法率，消滅犯罪率。

(4)堅持做好學校、社會、家庭教育三結合，積極開展社會實踐活動。

(5)強化學生的心理健康教育，及時做好學生學習、生活、人格、交往等方面的心理教育和輔導。

2、優化教育教學過程。

素質教育的主渠道是課堂教學。實施素質教育從根本意義上講，是要優化教育教學過程。學校以“改進教學方法，優化課堂教學”為突破口，提出“以學生為主體，以學生發展為本”的改革方向，減輕學生課業負擔，促進學生全面發展。

(1)強化集體備課。這是優化教學過程的前提和基礎。學校對集體備課提出了具體的要求，并加強督導檢查。

(2)抓好課堂教學改革，提高課堂教學效率。實施素質教學的課堂結構應具備時代性、民主性、規律性、反饋性和整體性。學校要求教師從實際出發，靈活地選定符合素質教育的各學科課堂教學模式。鼓勵教師勇于實踐，積極創新，倡導在課堂教學中的根據學生的學習心理，創設課堂民主、和諧、融洽的教學氣氛，創設“生動、活動、有趣、愉悅”的教學情境，使學習過程成為學生全過程參與，知識，情感融為一體的過程。學校注重于五個方面的改進：一是改革課堂教學目標;二是改進課堂教學結構，優化教學過程;三是面向全體學生，因材施教，使各類學生都獲得充分發展;四是加強學生思維的發展，注重發展學生的智力潛能，發展學生的自學能力;五是運用現代化教學手段，提高課堂教學效率。

(3)減輕課業負擔，發揮個性特長。根據國家教委的有關規定明確指出：全面實施素質教育，引導和激勵學校在教學領域內進一步深化素質教育，有效解決當前影響素質教育實施較為突出的一些問題。學校以優化課堂教學改革，提高課堂效率為目標，使學生在課堂既學得輕松愉快，又能掌握學科知識，讓學生有更多的時間參與活動課。做到嚴格按照教學計劃的規定布置課外作業。學校沒有利用課余或節假日時間給學生集體補課或上課，更不允許老師在校內外、家庭搞有償補課，杜絕以任何理由加重學生的課業負擔。

3、體育衛生工作。

認真貫徹《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》，以增強學生體質、教會學生學會生活為目標。

(1)嚴格按照《體育課程標準》要求組織教學。

(2)認真組織好學生課外體育鍛煉活動，100%的學生都積極參加課外活動。堅持“兩操一活動”，切實保證學生每天一小時體育活動時間。

(3)把提高學生運動水平同增強學生體質結合起來，把傳授體育技能同培養學生養成良好的體育運動習慣結合起來。

(4)加強常見病、傳染病的宣傳教育和防治工作，加強健康教育(生理衛生、生活衛生、飲食衛生、學習衛生和運動衛生等，)增強學生生活自理能力。

(5)結合興趣小組，建立運動隊;堅持每年一次的運動會。

4、音、美、勞工作。

(1)擺正音、美、勞育的位置，訂好計劃，認真開展教育活動。

(2)努力配齊音、美、勞方面的師資和設備。切實按照音、美、勞課程標準要求組織音、美、勞教學和活動。建立、健全音、美、勞考核評價制度。

(3)不定期地進行學生書畫競賽、作品展。

6、進行學生素質個體評價。

根據素質教育質量目標要求，實施學生學習成績等級評定制度。積極探索有利于全面提高學生素質的學生管理制度和評價制度，實行“等級+特長+鼓勵性。

評語。

”的評價制度。面對實際，注意評價內容的全面性，評價觀點的科學性，評價操作的可行性和評價結果的效力性。

(四)加強學校硬件建設，創造良好教育環境。

1、體、音、美器材努力爭取達到國家教委頒發的配備標準。加強各專用室場建設，設專管理員，嚴格執行管理制度，加大體衛藝、圖書設備的經費投入。充分發揮圖書設備的作用，使學生更多了解生活、自然和社會常識，養成良好的學習習慣，培養自學能力。

2、加強校園環境、校園文化建設。優化育人環境，構建環境文化，抓好教室環境、墻報書法、圖書閱覽、校園廣播站建設。把環境文化作為創建文明學校的重要組成部分，讓每一棵花草、每一堵墻壁都成為育人的工具，讓德育融化在環境中，讓環境蘊含著德育。

3、積極創建“平安校園”。認真做好校舍、設備的安全維護，積極開展各種形式的安全教育，不斷增強學生的安全防范意識和能力，杜絕一切不安全事故的發生。

按照上級要求，進一步摸索、探討、建立從德、智、體、美、勞等方面對學生素質進行全面評價,教師評價體系以促教、促改為宗旨，以新課程改革為契機，以優化學校管理模式、提升教師綜合素質為根本出發點，以發現人才、培養人才為目標，以發展性、導向性、全面性、激勵性、靈活性、公平公正公開性為原則，對教師進行評價。

共

2

頁，當前第。

1

頁

1

2

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇二十

一年來，我校在上級黨政和教育主管部門的領導下，堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導地位，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量。以全面提高學生的基本素質，培養“四有新人”為目標，對學生的素質教育進行了全面落實，總結如下：

學校的一切工作，從形式到內容，都體現出人與人之間的關系。學校管理，最根本的是對人的管理，就是要充分發揮每個人的主動性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學校管理中我們堅持以人為本，以人的需要、人的發展作為管理的重點，從而使每個人參與學校管理，真正實現每個人的主動性和積極性的發揮。

以“愛崗敬業，無私奉獻”為主題，通過制度的約束和理論的學習，努力造就一支高素質的教師隊伍。我校每周堅持業務理論的學習，學習的內容和形式多種多樣，既有專題研討、專題講座，又有觀摩錄像、心得交流，其中“每人上一節優質匯報課”的研討活動已經成為教師們的相互交流、共同進步的舞臺；此外我校還主動參加各級的培訓學習，積極爭取機會聽專家的專題講座，參加聽課研討活動，從而使教師的業務素質得到了長足的提高。

實施素質教育以來，我校把深化課堂教學改革作為教育科研的工作重點，加大教研力度，以提高課堂教學質量為核心，充分利用每周周四、五教研日時間組織教師進行理論學習，做到每次教研有主題、有理論，有發言、有討論、有記錄，教研后由中心發言人匯總大家的意見總結成文。通過教研，使教師明確在全面實施素質教育的新形勢下，加強教育科研的重要意義，理清實施素質教育的思路，不斷更新觀念，統一認識，樹立科學的教育質量觀、發展觀和人才觀，有力地促進教師教學思想觀念的轉變。當教學觀念轉變了，我們還因勢利導，要求全體教師把新的教育教學思想觀念落實到教學過程的各個環節之中。

深入開展《課程標準》的學習研討活動，同時關注新的教研信息和課改動向，提高教師的教育教學理論水平，以理論指導實際，更好地進行教育教學改革研究。

我校嚴格按照上級部門有關課程設置的規定，開齊了課程，開足了課時，做到了不隨意增減課程。積極開展第二課堂，成立了科學、英語、體育、美術、音樂、等興趣小組，激發學生興趣，增減學生個性和特長。

近年來，我校德育工作以貫徹《公民道德建設實施綱要》、《小學生日常行為規范》為主線，突出愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強法制教育，以日常行為規范教育為重點，幫助和引導學生從小培養良好的道德品質、遵紀守法的法制意識和文明的行為習慣。通過大隊部組織開展豐富多彩、生動活潑的活動，積極探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新機制。

在過去的這一學年里，我校緊跟課程改革的步伐，進行一系列教育教學的改革，推進了素質教育進程，學生的綜合素質在原有的基礎上有了一定程度的提高。在以后的教育教學工作中，我校將繼續全面推行素質教育的實施，提高學生的綜合素質。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇二十一

如何讓知識成為素養，讓知識變成智慧，也就是說，只有能成為素養或智慧的知識才有力量。然而，核心素養培育不可能一蹴而就，素質教育實施也是任重道遠、征程漫漫。立足學生核心素養的培育，學校層面應加大課程的改革力度。

一是改變教師的教育觀念，提升教師整體素質。教師的責任是使每個學生的個性獲得最充分的發展，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。只有教師能夠與時俱進，學生才能真正獲得素質教育。只有教師樹立了職業幸福感，才能影響學生身心健康，追求快樂人生；只有教師志向高遠，才能引領學生追求卓越人生。

二是構建個性化課程體系，學生自主選擇學習。除了完成國家必修課程以外，學生依據自我的興趣和愛好，自主選修課程，自由地參與討論。這樣一來，改變了在課程實踐中“抓必修”“必考科目”“知識本位”“學科至上”的格局。學校層面應加強“三性合一”的校本課程研發：注重基礎性，綜合考慮學生的認知背景與現實需要；體現時代性，加強授課內容與社會發展的聯系；反映選擇性，為教師教、學生學提供自主空間。

三是尊重學生個體差異，改進課堂教學方法。死記硬背、題海戰術是難以培育出核心素養的。教學設計與課程相匹配，由教師引導轉向學生獨立應用、說明和解釋，發展批判性思維和問題解決能力。在教學改革中，促進課堂教學價值取向由知識、技能與考試能力培養轉向學科素養與核心素養培育，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境，讓學生學會發現學習、合作學習、自主學習。同時，尊重學生個體差異性，在教學中依據不同的發展方向予以側重培育。

四是注重課程遞進層次，推進學科融合發展。學校以學生的素養不斷進階提升為學科目標，打破學科界限、融通各學科知識，貫通價值觀、思維能力和創造力，充分尊重學生個性，并借此激發學生志趣、引導學生制定生涯規劃、形成自我修持、自我完善、自我超越的終身學習能力與習慣，培養跨學科、跨領域人才成長的核心素養。

綜合社會實踐以主題的形式對課程資源進行整合的課程，以有效地培養和發展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力。綜合社會實踐為學生提供了一個相對獨立的學習生態化空間。學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。

一是校內學生社團組織，實行開放自治管理。學生社團，是校園文化的重要組成部分，是校園生機、活力和魅力的重要體現，學生社團有利于發展學生的興趣特長，豐富學生課余文化生活，引導學生群體組織沿著健康正確的軌道發展。學校利用課余時間開展百花齊放、精彩紛呈的活動，強調社團組織呈現“學生參與、教師輔導、自治管理、突出個性”等特點，為廣大學生提供了一個良好的發展平臺，以交流個體思想，提高交際能力，互相啟迪智慧。同時，充分發揮學校團委、學生會、少先隊大隊部的主導作用，讓學生高度自治，自我教育，自我管理，自我約束，自我發展。

二是校外綜合社會實踐，積極整合教育資源。社會實踐是一項綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程，有利于讓學生從學校課堂走向社會大課堂，培養學生社會交往、組織管理、實踐創新的能力。它包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育等領域，并滲透信息技術教育。學校應積極整合社會教育資源，開展綜合社會實踐活動，比如參觀新區規劃與新農村建設，走進福利院慰問老人，周邊環境調查，服務社區做義工，當家做主學理財，田園式調查研究等。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇二十二

為貫徹落實《中小學心理健康教育指導綱要》（xx年修訂）、《xx省中長期教育和發展規劃綱要（xx20xx年）》和《xx市關于加快教育體制，全面實現教育現代化的決定》，根據山東省教育廳《關于印發xx省普通中小學心理健康教育特色學校爭創計劃工作實施方案的通知》（魯教基字〔xx〕24號）要求，自xx年起，在全市啟動實施中小學心理健康教育特色學校爭創計劃。現制定實施方案如下。

通過實施心理健康教育特色學校爭創計劃，在全市樹立一批心理健康教育先進學校典型，帶動廣中小學全面普及心理健康教育，落實心理健康教育指導綱要的各項要求，明確學校在促進學生身心健康發展方面的義務和責任，規范學校心理健康教育工作，保證心理健康教育時間和必要的活動場地，豐富課程內容，建立穩定的專業化教師隊伍，形成全體教師關心關愛每一個學生心靈成長的良好氛圍，切實提高中小學生的心理素質和健康水平，促進立德樹人根本任務落實。爭取到20xx年，在全市創建60所左右的濰坊市中小學心理健康教育特色學校，10所左右的xx省中小學心理健康教育特色學校，5所左右全國中小學心理健康教育特色學校。

全市全日制普通中小學。

爭創工作自xx年開始，xx年組織首次認定，工作步驟如下：

（一）創建階段。自通知下發之日起，各縣市區、各直屬學校對照《中小學心理健康教育特色學校標準（試行）》（附件1），組織本縣市區中小學校開展心理健康教育特色學校創建工作，全面推進學校心理健康教育工作。

（二）認定階段。xx市中小學心理健康教育特色學校認定從xx年開始，隔年進行。xx年3月由各縣市區組織申報，每縣市區推薦數量不超過3所，市教育局托xx市中小學生健康成長研究中心組織專家對申報學校進行考察認定，公布濰坊市中小學心理健康教育特色學校，從中擇優推薦參加全省及全國中小學心理健康教育特色學校的評審。近兩年內存在學生逃學、輟學、流失、違法犯罪等情況的不能申報各級中小學心理健康教育特色學校。

（三）推廣階段。由xx市中小學生健康成長研究中心建立工作交流平臺，及時推廣宣傳各級特色學校開展心理健康教育的先進經驗。

（一）完善工作制度。

各縣市區和學校要將心理健康教育納入整體發展規劃和年度工作計劃，建立和完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規章制度，完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度。建立針對學生個性特點的心理健康教育教學研究制度，推動學校積極開展校本研究，開發貼近學生實際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育教師工作考核制度，將專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導計入教學工作量。

（二）注重專業指導。

各級中小學生健康成長研究中心要協調區域內外的心理健康教育專家資源，加強心理健康教育特色學校爭創工作的指導，定期組織開展專題性培訓、觀摩研討和經驗交流等心理健康教育學習交流活動，助學校提升心理健康教育水平。

（三）加強隊伍建設。

在核定的編制范圍內，爭取政策支持，做好專職心理健康教育教師配備，并根據學生實際需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，能夠勝任心理健康教育教學工作。市教育局將逐步建立中小學心理健康教師持證上崗制度。加強心理健康教育培訓，將心理健康教育培訓納入教師培訓計劃，每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育培訓不少于10課時，每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓。保證心理健康教育教師在職務評聘、工資待遇、評優評比等方面的待遇，鼓勵優秀人才從事心理健康教育工作。

（四）保障工作經費。

各地和學校要設立專項經費，為開展心理健康教育教學、師資培訓、課題研究、課程開發等提供必要的支持。原則上，心理健康教育特色學校年生均心理健康教育經費不低于10元。

小學實施素質教育策劃大全（23篇）篇二十三

為認真貫徹落實***總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上的重要講話精神，按照集團公司黨委部署要求，實事求是地開展好對集團公司黨委班子和班子成員檢視問題的意見和建議征求工作，現結合公司實際，特制定如下實施方案。

按照集團公司黨委“不忘初心、牢記使命”主題教育和落實好“守初心、擔使命，找差距、抓落實”的總要求，結合公司實際情況，廣泛宣傳，積極動員，豐富形式，組織相關人員配合集團公司黨委開展好“不忘初心、牢記使命”主題教育檢視問題工作，實事求是、公正地對集團公司黨委班子和班子成員在思想、政治、工作、作風等方面進行意見和建議反饋。

(一)意見建議征求內容。包括對集團公司黨委班子和班子成員存在問題的反映，對改進作風、改進工作的意見建議。

(二)意見建議征求對象。包括公司黨員、員工、員工代表、客戶單位。

(三)意見建議征求方式。相關人員可通過填寫征求意見表、參加公司召開的座談會、通過向公司工會意見箱發言、在公司qq工作群或微信工作群等留言等方式，充分發表意見建議。

(一)動員部署階段(7月15-16日)。公司要傳達學習集團公司《中共重慶保安集團有限責任公司委員會開展“不忘初心、牢記使命”主題教育檢視問題工作實施方案》文件精神，務必讓每一位員工都知曉開展好“不忘初心、牢記使命”主題教育檢視問題工作的重要性和必要性，充分動員全體員工對集團黨委班子成員和班子成員的意見建議征求積極獻言。

(二)制定實施方案階段(7月16日)。

公司要結合本單位實際情況，制定本單位的“不忘初心、牢記使命”主題教育檢視問題工作實施方案，明確責任和責任人，嚴格執行。

(三)落實任務階段(7月16-7月19日)。

公司要在7月16日召開“不忘初心、牢記使命”主題教育檢視問題工作座談會，邀請公司黨員、群眾代表和客戶單位對集團黨委班子成員和班子成員從思想、政治、作風、能力及廉政等方面征求意見，并填寫征求意見表。

7月17日至7月19日期間，公司將對員工就集團黨委班子成員和班子成員的意見建議投放到公司工會意見箱中征求信息和在公司qq工作群微信群中的留言進行收集匯總，由公司黨小組統一收集并上報。

(一)強化組織領導。為貫徹落實好“不忘初心、牢記使命”主題教育檢視問題工作，聯合支部書記、公司總經理倪諍為檢視問題工作的第一責任人，公司黨小組成員分工負責組織實施好意見建議征求工作。

(二)落實責任分工。公司黨小組負責檢視問題工作的統籌協調，協助集團公司黨委班子和班子成員建立問題清單、匯總意見建議征求材料;協助集團公司黨委做好檢視問題工作，特別是要協助集團公司召開好座談會。

(三)堅持從嚴要求。公司黨小組要高質量高標準地按照公司“不忘初心、牢記使命”主題教育檢視問題工作實施方案執行，積極配合集團公司黨委做好檢視問題工作，同時對征求到的意見建議，要原汁原味反饋給領導班子和班子成員，不能過篩子。