通過小班教案的連續性和完整性，教師可以更好地進行知識的系統梳理和溫故知新。小班教案范文中包含了豐富的教學活動和教學資源，適合小班教師參考使用。

小班課教案及課件（通用18篇）篇一

活動目標：

1、產生與同伴親密交流的愿望。

2、愿意和同伴說說自己的心里話。

活動準備：

1、幼兒曾在日常活動中用紙杯、棉線制作紙杯電話。

2、幼兒活動材料第二冊第56頁。

活動過程：

一、小鳥和小田鼠。

1、傾聽故事第一、二小節。

3、幼兒大膽設想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如：可以大聲地叫喊或者傳遞紙條，也可以揮手、打電話等。

4、你們想了那么多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什么呢？讓我們一起來看一看吧。

1、幼兒翻閱幼兒活動材料第二冊5―6頁，和同伴一起小聲地交流圖片內容。

2、你看懂了嗎？小田鼠想的是什么好辦法？你覺得喇叭花像什么？

3、小田鼠和小鳥都說什么？你做些什么呢？

4、啟發幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。

5、喇叭花電話真好，它連著兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。

三、我們也來打電話。

2、啟發幼兒選出多種方法說悄悄話，如：耳語、手語、用紙杯電話說話等。

3、引導幼兒兩兩結伴，用自制的紙杯電話交流，體驗與同伴親密交流的樂趣。

小班課教案及課件（通用18篇）篇二

喜歡美術的老師們，您知道怎么制作ppt嗎?下面可以參考ppt的!

美術課件ppt。

(一)教學目標：

知識目標：通過熟悉范文，運用圖文并茂的形式了解書信的一般格式。

能力目標：通過觀察模仿，寫出一封圖文并茂的書信.

情感目標：運用圖文并茂的形式寫信，加強學生與社會的交流，豐富學生的情感世界。

(二)教學重難點：

教學重點：運用圖文并茂的形式了解書信的一般格式，并能正確運用書信中。

教學難點：會用圖文并茂的方式寫信，在生活中實踐。

二、分析學情,說學法。

二年級的`小朋友正處于思維活躍，性情天真的年齡階段，想象大膽自由,具有一定的繪畫基礎.根據其特點，發動大家進入圖文并茂的書信世界。

本課我采用了自主學習法、合作交流法。

教學流程：

(一)創設情境，導入新課。

1、用兩種不同的信文展示給學生看，觀察各自的特點揭示主題：用畫來寫信。

(二)新授。

1、討論信的一般格式，運用課件展示。

2、閱讀范文，確定信文內容。

3、大膽想象，動手繪畫寫信。

4、制作裝飾信封。

5、課堂小結,布置作業。

小班課教案及課件（通用18篇）篇三

活動目標：

1．樂意參與活動，體驗自己的事情自己做的快樂；

2．能夠分清鞋子的正反，學習自己穿鞋；

3．在努力探索的過程中，觀察能力和比較能力得到提高。

活動準備：

每人一雙正反鞋子、一雙成人正反鞋子、小木偶、音樂一首和腳印若干。

活動過程：

1．玩踩腳印游戲，說一說你發現了什么?知道腳的不同之處。

2．出示鞋子，幼兒嘗試自己穿鞋子。(沒穿對也沒關系)。

3．幼兒說一說誰穿對了?(引導幼兒觀察鞋子的不同之處)。

1．示范成人鞋子，請幼兒幫助小木偶穿對鞋。

2．教師小結：穿對鞋的時候，就像兩個好朋友頭碰頭一樣，中間有個小窩窩，就像他們在咧嘴笑。

3．幼兒再次探索穿好自己的鞋子。

1．游戲“比一比，穿一穿”。幼兒把鞋子脫了，隨意放好。聽老師口令穿鞋，比一比誰穿對了。

2．游戲“小鞋找朋友”。幼兒把鞋子脫了放好，聽音樂去找朋友，找到好朋友后，兩個小朋友互相幫助穿好鞋。

小班課教案及課件（通用18篇）篇四

活動目標：

1.樂意到××班做客，愿意與××班的教師、幼兒共同活動。

2.積累做有禮貌的小客人的經驗。

活動準備：

與××班教師作好活動前準備。

活動過程：

1.準備做客。

(1)接待××班前來邀請的小朋友，激發幼兒去做客的愿望。

師：剛才××班的小朋友來告訴教師她想邀請我們班的小朋友去他們班做客你們想去嗎。

(2)討論怎樣做小客人：有禮貌地向××班教師和小朋友問好;理解同伴的禮物時會表示感激等。

2.組織幼兒去××班做客。

(1)引導幼兒有禮貌地與××班幼兒及教師問好。

(2)幼兒自由尋找伙伴并介紹自我，品嘗××班幼兒準備的食品。

(3)與新伙伴一齊參觀××班，共同玩游戲。

(4)引導幼兒與伙伴一齊收拾好游戲材料，并有禮貌地與××班幼兒再見，同時邀請他們去自我的班級做客。

3.幼兒回班。

自由討論自我去做客都認識了哪些好朋友，在××班都看到了哪些和我們班不一樣的，你喜歡××的什么東西。

師小結：今日我們去××班十分的開心結識了很多新的朋友，還明白怎樣做一個小客人在以后的生活中我們也能夠像今日這樣邀請你的好朋友來你家做客或去別人家做客，增加你們的感情，讓大家在一齊玩的更開心!

小班課教案及課件（通用18篇）篇五

一、教學目標：

1、知道錦鯉魚是觀賞魚類的一種。

2、了解錦鯉魚身體外部和各部位的名稱。（重點）。

3、喜歡探究有關魚類的知識。

錄音機、錦鯉魚的相關資料、多媒體課件。

1、謎語，引起幼兒興趣。

2、利用電腦出示錦鯉魚的生活短片，引導幼兒觀察。

1）、按順序有條理地觀察：

a、頭——兩只眼睛、一張嘴。

b、身體——扁扁的、兩頭較小，中間稍大，身上有魚鱗，身后是尾巴，身體兩旁有魚鰭。

2）、討論：魚喜歡生活在哪里？它愛吃什么呢？

3）、討論：魚對人們有什么用呢？

4)、利用小操作游戲加深幼兒對錦鯉魚的認識。

3、聽音樂模仿小魚做“網小魚”的游戲。

4、小結。

5、活動結束。

小班課教案及課件（通用18篇）篇六

設計思路：對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養孩子養成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動的好習慣。《綱要》指出創造一個自由、寬松的語言交往環境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現自己。

活動目標：

1、讓幼兒理解故事中的主要內容。學習詞：太快、太響、太輕、太慢。

2、培養幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

活動準備：

小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。

活動過程：

一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。）。

二、導入故事。

1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節。

a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？

b、小動物們是怎么唱歌的？

c、你喜歡哪個小動物并模仿？

2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）。

3、聽錄音講述故事第二遍。

a、唱歌比賽誰得了第一名？

b、小貓為什么得第一名？

4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

三、結束部分：

小班課教案及課件（通用18篇）篇七

(學習詞：枯葉、綠葉。

有沒有水)。

并能積極發表自己的意見。3、猜一猜，葉子里面有什么(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。(2)、幼兒把自己的猜測記錄下來。二、幼兒進行實驗，探索綠葉里的水。1、教師介紹操作材料及操作方法。2、幼兒實驗操作并進行記錄三、幼兒交流：1、你發現了什么?2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水3、師生共同總結。幼兒小班教案目標1、能夠正夠的感知出物體的大與小。2、使幼兒在正確感知物體大與小同時，能夠熟練地進行的一一對應。3、能夠按照從大到小、從小到大的順序進行排序。4、能夠初步感知大、中、小的順序排列。準備1、生活經驗：玩具，用品。如：成人衣服，水杯，與幼兒的衣服，水杯的對照。2、資料準備：網上下載圖片物大象和最小的鳥蜂鳥)。

(如：世界上最大的陸地動。

名稱：大與小。

活動目標：一、學習以自身及客體為中心，認識和區分前后。二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養幼兒對數學活動的興趣。三、學習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。準備活動：一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。二、紙做的老鼠若干個同)。

(與幼兒人數。

(后面)發現了老鼠。三、引導幼兒學習正確使用方位詞。(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。

(后面)(二)老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。確運用方位詞前或后)。

;走到椅子前面來;;妹妹到警長后。

;某些警士在大。

小班課教案及課件（通用18篇）篇八

1.正確認識自己與朋友交往中的言行，分享與同伴保持良好關系的策略。

2.喜歡交朋友，感受友誼帶給人的積極情感體驗。

1.兩張大紙，上面貼著每個孩子的照片;

2.一些不干膠笑臉貼紙;

3.幾頂小皇冠;

4.錄象片段，電視機。

一、律動《找朋友》，感受找到朋友的快樂

2.討論：什么是好朋友?和好朋友在一起有什么感覺呢?

二、游戲《誰的朋友多》，體驗朋友多的樂趣

1.朋友大串聯：每個小朋友想好自己的好朋友是誰，然后把自己手里的笑臉蘋果貼在好朋友的頭像旁邊。

2.師生共同統計每個人的好朋友人數。

3.找出好朋友最多的幾位小朋友，給他們帶上小皇冠，恭喜他們成為“好朋友之星”。

三、討論活動：怎樣交到好朋友

1.引發思考：每個人都希望自己受別人歡迎，交很多很多的好朋友。可是，有的人總是找不到朋友，為什么會這樣呢?讓我們來看幾段錄象。

2.組織幼兒觀看錄象片段，討論：怎樣與小朋友交往

提問：你喜歡這個小朋友嗎?你愿意跟哪個小朋友做好朋友?為什么?

3.教師根據孩子們的理由總結出幾條可供大家借鑒的好做法。

4.師小結：朋友多了快樂會更多。大家在一起很有禮貌，相互關心，互相謙讓，就會有更多更多的好朋友。

四、律動《找朋友》，結束活動

小班課教案及課件（通用18篇）篇九

1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長需要陽光、風兒、雨露。

2.初步理解"膽怯、健康、堅強、歡暢"等詞，學習句式"別怕，我把你×一×，你就會變得更××"。

3.樂于助人并懂得感恩。

1.知識經驗準備：幼兒觀察過種子發芽的過程。

2.物質材料準備：嫩芽實物、大圖書、表演道具。

老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子。突出重點，理解散文內容。(思考、表達出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽照耀著。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著，會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點害怕．我真想安慰她。我想對她說："別怕!我把你抱一抱幼兒園中班語言教案：芽__小豆芽__親親綠色幼兒園中班語言教案：芽__小豆芽__親親綠色。你就會變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說，然后回答。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發現的．因為沒有曬到太陽。我們學學太陽，對這個不健康的嫩芽說一說，對這個健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風兒，相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?現在老師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎?現在老師是嫩芽，你們是雨露，請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。

1.這是一首非常優美的散文詩，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗角色形象。(體驗、移情．你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露幼兒園中班語言教案：芽__小豆芽__親親綠色主題班會。

3.根據幼兒的實際狀態．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演

小班課教案及課件（通用18篇）篇十

1.對學生進行愛國主義教育。

2.學習通過人物言行突出人物品質的寫法。

3.學會簡要復述故事。

【教學重點】。

1.學習通過人物言行突出人物品質的寫法。

2.學會復述故事。

【教學難點】課文中的三個故事是圍繞怎樣一個中心組織在一起的。

【教學時間】三課時。

小班課教案及課件（通用18篇）篇十一

這篇課文很美，無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。

教學本課，要強調自讀自悟。讓每個學生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。他們也許會感悟到泉水的樂于奉獻：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”也許會感悟到泉水的樂于助人：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”也許會感悟到泉水的團結協作、樂觀奮進、勇往直前：“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們互相問候：你好！你好！”“他們互相約定：大海里見！大海里見！”

本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。在朗讀時可讓學生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，可引導學生聯系上文理解“天然水塔”，然后指導學生一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來。

“火紅的杜鵑”“美麗的.身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學生積累這些詞語時，可引導學生感悟：

加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動。

二、學習目標。

1．會認8個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

三、教學建議。

（一）識字寫字。

本課生字數量較少，讀音難點不多。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。字形的識記，可在學生自主識字基礎上，結合課文學習分散進行，建議：

1．讀第一自然段“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句，認識生字“哦、股、縫”。“哦”要在問答中，領會它所表達的語氣。“股”和“縫”可借助手勢、實物或圖畫顯示字義。

2．出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結。

合姓氏識記“杜”字，聯系學過的“鵲”識記“鵑”字。

3．借助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。

4．在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。

5．小組交流識記生字的方法。

6．寫字指導。

”，不要寫成“巳”。

（二）朗讀感悟。

1.圖文結合，展開聯想，整體感知全文。

（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？

（2）自主說話，小組交流。

2.老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

3.小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

4.小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發“小書簽”獎勵。

5.在整體朗讀過程中重點指導品讀下列句子。

（1）“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

（2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”

（4）“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水無私奉獻的精神。

6.師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進一步在讀中感悟。

（三）積累運用。

1.在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。

2.熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來。

（四）實踐活動。

以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛生，制做保護環境的宣傳牌，幫助軍屬做家務……為社會奉獻愛心。

四、教學設計舉例。

片段：總結、拓展。

1.朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

（1）有感情地自由朗讀全文。

（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

2.發揮想象，進一步體會泉水給人類帶來的好處。

（1）“丁冬，丁冬”，泉水還會流到哪里呢？一路上他還會看到什么，為大家做些什么？

（2）口頭補充句子。

泉水流到＿＿＿，他看見了＿＿＿，泉水說：“＿＿＿。”

五、資料袋。

泉水。

從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區較為常見，因為山區的地形多經山體運動的強烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小班課教案及課件（通用18篇）篇十二

《伯牙絕弦》是《列子》中的一則，講述了一個千古流傳、感人肺腑的故事。它是知音難求的人生寫照，是人們在孤獨中尋求溫暖的見證，是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心靈的呼喚。

教學目標。

1.積累實詞虛詞，夯實文言基礎。

2.通過誦讀，自主學習和小組合作，理解人物間的情感。感受伯牙鐘子期情意投合、惺惺相惜的友情,引導學生體會古人重情重義的純樸情操。理解文中蘊涵的道理：知音難得、知己難求。

3.想象自己即是伯牙，進而感悟“知音”并練筆。

教學重難點。

1、理解“高山流水”的典故。

2、理解伯牙與鐘子期互相理解、互相欣賞的深厚情感。

教材分析。

《伯牙善鼓琴》是語文版七年級（下）第七單元第四篇文章《古文二則》其中的一篇。兩則短文所選內容都是傳說故事，《郢人》出自《莊子》，《伯牙善鼓琴》出自《列子》，莊子和列子都是道家學派的代表人物，所以，學習這兩篇文章也是學生第一次接觸道家學派的文字。從內容上看，兩文故事性較強，學生樂于學習，也是記敘性的文字，可以按記敘文的要求理清人物所經歷事件的過程或情節。兩文從主旨上看，都表達了“知音難得、知己難求”的主題，但又各有側重，《郢人》側重于信任配合與懷友，《伯牙》則側重于互相理，互相欣賞。由知音的故事引出本文的學習，在學習第一則《郢人》的基礎上再深入理解伯牙與子期的交情。講授本文時，可以側重在比較中理解二人的真摯友誼。

學情分析。

這是一篇傳說故事，學生在以前的學習經歷中，廣泛接觸過此類作品，可引導學生將掌握的有關閱讀傳說故事的知識和技能做適當遷移，應用到文言文的傳說故事閱讀上，了解傳說故事的內容及其蘊涵的深刻含義。學生對文言文學習已經形成了一定的方法，對閱讀故事性較強文章比較感興趣。上學期七單元的兩則古文分別講的是“誠信”和“質疑”，本學期這兩則短文主題相近都是講“朋友”，這樣的主題可以加深孩子們對友誼的理解。在講授《郢人》這一節的時候，我適當做了拓展延伸，聯系生活實際，使學生明白兩個人在信任的前提下建立友誼，學生參與度較高。所以，對于《伯牙》這一篇非常富有民族情懷的文章，也應該把握情感這條主線，引導學生理解古代音樂背景，從而提高學生的文化品位，激發其愛國情懷。

教學過程。

一、導入新課，明確目標。

1、音樂導入：

播放古箏曲《高山流水》導入。學生聽完后，暢談感受——。

2、介紹俞伯牙與鐘子期。（故事形式）。

春秋時期，伯牙從小就酷熱愛音樂，他的老師成連曾帶著他到東海的蓬萊山，師傅帶他領略大自然的壯美神奇，使他從中悟出了音樂的真諦。他彈起琴來，琴聲優美動聽，猶如高山流水一般。雖然，有許多人贊美他的琴藝，但他卻認為一直沒有遇到真正能聽懂他琴聲的人。

有一年，伯牙奉晉王之命出使楚國。八月十五那天，他乘船來到了漢陽江口。遇風浪，停泊在一座小山下。晚上，伯牙琴興大發，拿出隨身帶來的琴，專心致志地彈了起來。他彈了一曲又一曲，正當他完全沉醉在優美的琴聲之中的時候，猛然看到一個人在岸邊一動不動地站著。伯牙吃了一驚，手下用力，“啪”的一聲，琴弦被撥斷了一根。伯牙正在猜測岸邊的人為何而來，就聽到那個人大聲地對他說：“先生，您不要疑心，我是個打柴的，回家晚了，走到這里聽到您在彈琴，覺得琴聲絕妙，不由得站在這里聽了起來。”

伯牙借著月光仔細一看，那個人身旁放著一擔干柴，果然是個打柴的人。伯牙心想：一個打柴的樵夫，怎么會聽懂我的琴呢？于是他就問：“你既然懂得琴聲，那就請你說說看，我彈的是一首什么曲子？”

聽了伯牙的問話，那打柴的人笑著回答：“先生，您剛才彈的是孔子贊嘆弟子顏回的曲譜，只可惜，您彈到第四句的'時候，琴弦斷了。”

打柴人的回答一點不錯，伯牙不禁大喜，忙邀請他上船來細談。那打柴人看到伯牙彈的琴，便說：“這是瑤琴！相傳是伏羲氏造的。”接著他又把這瑤琴的來歷說了出來。聽了打柴人的這番講述，伯牙心中不由得暗暗佩服。接著伯牙又為打柴人了幾曲，請他辨識其中之意。當他彈奏的琴聲雄壯高亢的時候，打柴人說：“這琴聲，表達了高山的雄偉氣勢。”當琴聲變得清新流暢時，打柴人說：“這后彈的琴聲，表達的是無盡的流水。”

接下來的故事就是我們這節課所要學習的寓言《伯牙善鼓琴》——看看伯牙如何善鼓琴，鐘子期如何善聽琴的。

3、展示本節課的學習目標：

（1）理解字詞句，熟練朗讀，能用自己的話講述故事；

（2）積累文言字詞，探究古文所蘊含的道理。

二、自學指導，合作探究。

（一）展示預習成果。

1、作者簡介。

（學生舉手談談作者及其作品，教師補充。）。

（ppt展示）列子，名列御寇,或稱列圄寇、列圉寇(今河南鄭州市人），終生致力于道德學問，曾師從關尹子、壺丘子、老商氏、支伯高子等。隱居鄭國四十年，不求名利，清靜修道。主張循名責實，無為而治。列子的活動時期應該是約于戰國早中期間，與鄭繻公同時，晚于孔子而早于莊子.先后著書二十篇，十萬多字，今存《天瑞》、《仲尼》、《湯問》、《楊朱》、《說符》、《黃帝》、《周穆王》、《力命》等八篇，共成《列子》一書，均已失傳。其中寓言故事百余篇，如《黃帝神游》、《愚公移山》、《夸父追日》、《杞人憂天》等，篇篇珠玉，讀來妙趣橫生，都選自此書雋永味長，發人深思。后被道教尊奉為“沖虛真人”。

（教師講述列御寇的故事。）。

《列子》相傳為戰國時鄭國人列御寇，其內容多為民間故事，寓言和神話傳說。列子心胸豁達，貧富不移，榮辱不驚。因家中貧窮，常常吃不飽肚子，以致面黃肌瘦。有人勸鄭國執政子陽資助列子，以搏個好士之名，于是子陽就派人送他十車糧食，他再三致謝，卻不肯收受實物。妻子埋怨說:我聽說有道的人，妻子孩子都能快樂地生活，現在我卻常常挨餓。宰相送糧食給你你卻不接受，我真是命苦啊。列子笑著對妻子說:子陽并不真的了解我，聽了別人的話才送糧給我。以后也可能聽別人的話怪罪我，所以我不能接受。一年后鄭國發生變亂，子陽被殺，其黨眾多被株連致死，御寇得以安然無恙。

2、檢查預習，糾正字音。

卒（）逢暴雨乃援（）琴舍（）琴輒（）窮其趣子之聽夫（）志。

（二）朗讀課文。

1、學生自讀課文，讀準字音。

2、學生朗讀課文：全班齊讀、舉手朗讀。

（三）疏通文意，學生用自己的話敘述文章內容。

（逐句疏通，學生提出不理解的詞義，學生以小組的形式競相解答，教師幫助（視情況提問重點詞句，并板書重點詞句），學生在書上或導學案上作好記錄，以便積累。）。

（四）合作探究。

1、文中怎么敘述伯牙擅長彈琴，鐘子期善于聽琴的？

2、這篇古文蘊含的道理是什么？

請結合文意，談談你對“知音”的理解。

三、小組匯報，教師點撥。

1、伯牙把自己的情懷寄托于琴音，琴技爐火純青，而子期有很高的音樂鑒賞能力，無論伯牙如何彈奏，子期都能準確道出伯牙的心意。

2、知音難得，知己難求。

3、（1）“伯牙所念，鐘子期必得之。”或“曲每奏，鐘子期輒窮其趣。”

（2）真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。

四、鞏固練習，自主檢測。

1、做“導學案”之“練習鞏固”題。（做完后，學生展示，先答答案，然后說原因，要規范完整。）。

五、拓展延伸。

（一）讀《伯牙絕弦》的有關文字，思考問題：

一子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。（節選）。

二憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！（這是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）。

1、善鼓琴的伯牙，名滿天下的伯牙，居然從此絕弦，如果你就是伯牙，你見著這絕弦，再對子期說什么？把你最想說的話寫下來。（學生舉手演讀所作）。

明確：高山流水多比喻知音或知己，也比喻樂曲高雅精妙。

（二）展示兩人千古傳誦的詩篇：

摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈？春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難！

六、課堂小結。

1、《高山流水》的原曲據說已經失傳，人們根據這個動人的故事，編寫了一首同樣動人的樂曲——《高山流水》，即課堂開始時所播放的音樂。（播放樂曲，學生欣賞）伴著那一曲動人的《高山流水》再讀讀這則古文。

2、高山流水，琴臺知音。這則發生在一位音樂家和一位樵夫之間的故事，浪漫而詩意。我們無須去驗證這則傳說的真實性，但我們依然可以從中感受到我們民族的精神、心靈與情懷。

七、布置作業將這則故事改寫成一則300字左右的白話故事。

八、板書設計。

《列子》一則。

《伯牙善鼓琴》。

——《列子》。

寓意。

俞伯牙。

知音難得，知己難求。

鐘子期。

小班課教案及課件（通用18篇）篇十三

教學目標：

1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學生運用這個規律自主識字的能力。

重點：認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。

難點：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學生運用這個規律自主識字的能力。

課時：一課時。

教學過程。

一、情境引入，激發興趣。

小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？看！今天老師給你們帶來了誰？（出示貓、鼠圖。）在它們之間發生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？那我們就和這兩只小動物一起來學習。（板書課題）。

二、自主認讀，讀準字音。

生：問同學、問老師、看拼音讀……。

三、隨文識字，理解課文。

1、師：同學們真了不起，這么快就把兒歌讀完了！

這首兒歌講了貓和老鼠之間發生了什么事？

生：老鼠趁貓睡覺的時候偷米吃，結果卻被貓給吃掉了。

師：我們來看看小老鼠在干什么？小老鼠出洞偷米的時候，花貓在干什么？（裝睡）。

師：哪些詞可以看出來花貓在裝睡？（不急不慢瞇著迷迷糊糊）。

師：我們看一看72頁的圖，花貓是不是在裝睡啊，瞧，它的一只眼睛還張開著呢！

師：下面讓我們在一起來讀一讀這四句話。

師：小老鼠以為花貓真的睡著了，心情怎么樣？書上是怎么說的？（滿心歡喜）。

師：它滿心歡喜，那小老鼠吃到米了嗎？（沒有）結果怎樣？（被貓吃了）。

師：是不是被貓吃了，我們一起來讀讀72頁的這四句話。

師：哎！這只老鼠可真可憐，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？（小老鼠是是趁貓睡著的時候偷米吃，結果被聰明的貓抓住吃掉了。因為貓其實是在裝睡。）。

師：你覺得花貓怎樣呢？（很聰明）。

師：這個故事真是太有趣了，老師十分喜歡這首兒歌，也想讀一讀，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學生一起拍手齊讀）。

5、師：這些字寶寶從課本里出來了，先自己讀一讀吧！1分鐘記憶讀音。

師：會讀了嗎？老師要檢查一下，開火車讀，看哪個組開得又快又響亮。

6、師：生字會讀了，可是你是怎么記住他們的呢？現在四人小組把你好的記字方法介紹給同學。

四、歸納分析，突破難點。

師：看到這四個字，你有什么發現？

生：這四個字里都有一個米字。（板書：米）。

師：仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？

生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點。

師：你有一雙慧眼，觀察的真仔細。你還發現這四個字有什么特點嗎？（引導學生發現這些字加上的部首與表示的意義有關。例如：我發現小花貓用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關，所以“瞇”字是“目”字旁。行走過程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之兒。猜謎語和出謎語都與語言有關，所以用言字旁。）。

師：除了都有一個米字，還有什么發現？

生：這四個字的部首不同。（板書這四個字的部首）。

生：前兩個字的讀音相同，后兩個字的讀音相同。（你是從讀音方面分析的）。

生：迷字是半包圍結構，其他的三個字都是左右結構。

師：這四個字都是由“米”字加部首組成的，這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意思有關，另外一部分與讀音有關，我們以后還會學到許多這樣的字！只要你認清字形，理解它的字義，就可以把它記住。

師：下面我們一起來看看這四個字都有哪些好朋友呢？誰來說一說。（學生說，老師板書）。

師：哪誰能分別用“瞇著”、“迷路”和“謎語”來說一句話呢？看到73頁，我們一起來讀一讀第三題。

五、指導書寫。

師：故事學完了，前面認識的生字寶寶又跳出來了，來，和它打聲招呼吧！（出示“咪”）。

師：“咪”我們前面說過是什么結構？左右結構的字我們要寫的左窄右寬。口字旁要寫在左邊橫中線偏上，米字要寫的豎長而直，第三筆橫要寫在橫中線上。第四筆豎要寫在豎中線偏右一點。下面請同學們拿出小手跟老師寫一寫。下面在書上線描紅再自己寫兩個。

師：接下來我們把“咪”字的部首去掉，換成部首：走之兒。是什么字？

師：迷字是什么結構？（半包圍）迷字是先寫米還是先寫走之兒呢？

師：在這里，米字要稍微寫得小一點，這一筆捺要寫成點。走之兒三筆寫成，一筆點，二筆橫折折撇，三筆捺。請同學們拿出小手跟老師寫一些。下面在書上描紅再自己寫兩個。

六：總結。

師：孩子們，今天你們掌握了識字本領，老師相信你們會把今天學到的東西運用到生活中去，下課以后，請同學們自己找一找形聲字，下節課我們在班里開一次形聲字聯歡會。

七、作業布置：

1、把兒歌編成一個有趣的故事，講給爸爸、媽媽聽。

2、在生活尋找形聲字，看誰找得多。下節課我們開一次形聲字聯歡會。

八、板書設計：

2、貓和老鼠。

咪瞇迷謎。

（形聲字）。

小班課教案及課件（通用18篇）篇十四

目標：

1、嘗試根據相關線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗和兔子一起尋找的樂趣。

活動準備：

小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt等。

活動過程：

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

2、小兔子想請我們幫忙它找樣東西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

1、線索一：圓。

請幼兒打開信封取出紙。

師：信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？

將幼兒所猜測的內容用添畫的方式記錄到大表格中。數數幫小兔子找了多少樣東西。

小結：們身邊好多東西都是和圓有關系的。

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

信紙上還有東西，打開看看。小兔子想找一個怎么樣的圓？

2、線索二：紅色的圓。

小結：小灰兔要找的是又圓又紅的東西。

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

3、線索三：紅色的圓在天上。

小結：灰兔要找的'是又圓、又紅、又在天上的圓。

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

4、線索四：發光。

小結：小灰兔要找的是太陽。原來，太陽是圓圓的，太陽是紅紅的，太陽在天上，太陽會發光。

5、幼兒完整欣賞故事。

師：為什么小灰兔要找太陽？還有誰在找太陽？

小班課教案及課件（通用18篇）篇十五

1.指名學生給下列字注音：(幻燈顯示。)。

謫(zhe2)屬(同“囑”zhu3)淫(yin2)霏(fei1)檣(qiang2)楫(ji2)冥(ming2)讒(chan2)偕(xie2)。

2.朗誦全文。

二、研習新課。

1.理解文章層次結構。

下面請同學們給課文分段并歸納段意。

討論并歸納：共分三個部分。

第一部分(1自然段)：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由，由此生發出一篇之意。

第二部分(2—4自然段)：文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。

第一層(2自然段)：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎”一問。

第二層(3—4自然段)：用兩個排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對比。

第三部分(5自然段)：抒發作者的闊大胸襟和政治抱負。這是全文的核心。

討論并歸納：在“政通人和，百廢具興”的基礎上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。

討論并歸納：洞庭湖是無生命之物，用“銜”“吞”則使之產生生命之感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關系寫得活靈活現，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。

4.提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些?

討論并歸納：

(1)氣勢非凡：銜遠山，吞長江。(2)寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。

(3)湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。

5.提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉入寫什么?

討論并歸納：寫“遷客騷人”的“覽物之情”。

6.朗讀第3自然段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情?

小班課教案及課件（通用18篇）篇十六

［教學設想］：

一、本文著筆于蘇州園林的總特點，有很強的概括性，理清作者思路，了解文中總說和分說的自然結合，是教學的重點。

二、蘇州園林的總特點就是畫意美，教學時應盡可能將有關文字還原成畫面。

三、本文以說明為主，有時也穿插使用了議論、描寫等多樣化的語言表達方式，教學時應適當分析，這是教學難點。

四、本文的語言很有特色，教學時要引導學生仔細領會，認真辨析。

［教學目標］：

一、知識與技能：查字典等有關工具書，掌握生字的字形、讀音，了解文中部分字詞的意義。學習本文多樣化的語言。

二、過程與方法：有感情地朗讀課文，整體感知把握課文的主要內容，了解作者的思路，把握文章總說和分說的結構層次。

三、情感態度與價值觀：領略蘇州園林的畫意美，激發學生愛美愛國。

［教學重點］：

一、整體感知把握文章的主要內容。

二、理清全文的結構布局。

［教學難點］：

學習說明方法，領會描寫句、議論句的作用。

［教具準備］：

小班課教案及課件（通用18篇）篇十七

活動目標：

1、了解小學生下課10分鐘適合做的事情。

2、模擬小學生下課10分鐘的`活動，嘗試合理安排課間10分鐘。

活動準備：已參觀過小學下課的前期經驗;幼兒自備書包，小學學習用品若干;書籍、棋類、玩具和時鐘等。

活動過程：

一、回憶交流，引出話題。

1、討論：小學生怎么知道什么時候上課?什么時候下課?課與課之間可以休息幾分鐘?

2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。

二、下課10分鐘該做什么。

1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情?

2、哪些事可做可不做?哪些事必須做好?(幼兒根據操作材料選擇)。

3、教師按幼兒的討論總結：

(1)必須做，如喝水、上廁所準備下一節課的課本等。

(2)可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉一圈等。

4、兒歌小結。

三、模擬小學生下課活動。

1、模擬下課，規定10分鐘休息。

2、幼兒按自己的想法安排活動。

3、按上課鈴聲準時回到座位上。

四、交流。

1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

總結：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節課的準備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義。

小班課教案及課件（通用18篇）篇十八

［教學要點］：

1、把握蘇州園林的'總特征。

2、理清說明順序。

3、感受蘇州園林的圖畫美。

［教學過程］：

一、布置預習：

粗讀課文，抓住本文的說明中心，劃分課文段落，借助工具書弄懂生字詞。

二、導入新課：人們常說：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州美在西湖，蘇州美在園林，那么蘇州園林究竟魅力何在呢？讓我們伴著清雅的古箏曲，一起來欣賞一組蘇州園林的圖片，感受一下蘇州園林的美趣。

三、課件顯示圖片欣賞，請同學們說說看圖片后的感受。

［感受蘇州園林的美趣，激發學生學習本文的興趣，激發對祖國文化的自豪感］。

1、圖片介紹了哪些園林？

（拙政園、滄浪亭、獅子林、留園——蘇州四大名園）。

2、說說你對蘇州園林總的印象。（鼓勵學生運用詩句）。

四、整體感知，理清思路。

下面請同學們聽聽葉圣陶對蘇州園林的評價，看看葉圣陶先生跟你們有沒有同感。

［幻燈出示思考題］:。

1、作者對蘇州園林總的印象是什么？

2、作者是怎樣用一句話概括蘇州園林的特點的？

3、作者分項概括，又從四個方面體現以上特點，是哪四個方面？

4、課文余下部分又介紹了什么？

5、結合是上述問題，標明全文說明順序。

（電腦播放課件：蘇州園林的相關圖片、原文文字）（學生獨立解決問題，自由發言。）。

五、小組合作，自主探究。

1、結合圖片，用語言再現蘇州園林四個“講究”的圖畫美。

（學生分小組合作，教師提供相應的圖片、音樂，小組推薦代表表演，師生共同點評。）。

2、文中優美的句子很多，找出你最喜歡的一句，并說說你喜歡的原因。

3、從文中你領會到哪些欣賞中國園林的方法。（學生自由發言）。

六、質疑問難。

［提倡學生有發問精神］。

（鼓勵學生敢于對課文的內容和表達，提出自己的看法和疑問，尋求老師和其他同學的幫助。）。

七、拓展訓練。

［學文與作文成為一體，意在指導學生注意作文的條理性］。

試以“我的家”為題進行寫作練習，要求不實寫哪一處景或哪一件事，而從總的印象寫起，引出對事物總的特點的概括，然后圍繞中心多方面說明。

板書設計：蘇州園林——葉圣陶。

總印象：標本影響。