通過發言稿的準備,我們可以事先思考自己想要傳達的核心信息,并進行充分的論證和闡述。請看以下精選的發言稿,他們既有感人至深的情感表達,又有深入淺出的邏輯論證。
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇一
各位同仁:
大家好!
首先,要真正平等的對待學生,對學生滿懷期待之心。
現代教育提出教師是教學這個共同體中的首席,也就是說教師和學生是平等的關系,再不是以前的教師高高在上,而是要能夠輕松地調動學生的興趣,讓他們積極主動地運用所學知識參與交流,要像朋友一樣平等對待他們,在課堂上既是良好的引導者,又是一個熱心的、耐心的聽眾,還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待,期待事實上就意味著一種信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。
期待也是一種激勵的方式,這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,攻克一切難關,從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是:ibelieveyoucan.每個人都有被別人所信任的希望,學生一旦得到了這種滿足,他們就會感到鼓舞和振奮,就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反,就會失去一切信心,學習成績就會直線不降。
2、尊重、信任學生。
尊重、信任學生也是建立良好的師生關系必不可少的重要條件。相容的師生關系直接影響學生的學習情緒,師生心理相容能提升教學效果。這一點我做過嘗試,在教學過程中,我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識,使教與學不再走彎路。并且教與學很融洽很快樂。
學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學生的`調查也表明:很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流,關心學生,愛護學生,尊重學生,理解學生,對調動學生學習的積極性,提升學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關系,該如何定位?我們和學生的距離應保持多遠才會發揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多,我會一如既往的去探索,去努力,去思索。
以上是我的一點教學心得,不足之處希望各位領導、同事繼續給予幫助、指導,謝謝大家!
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇二
各位領導,各位老師:
大家下午好!
我國著名的教育家葉圣陶先生認為,教育就是養成習慣。為了幫助學生養成良好的習慣,讓他們學有方向,趕有目標,我就利用學校每兩周一次的習慣之星評選和主題隊會等一些載體來幫助學生養成良好的行為習慣。俗話說:冰凍三尺非一日之寒,好習慣的養成也非一日之功。這就需要班主任多在平時下功夫。在平時的工作中我主要從以下幾個方面來做的。
1、注重總結,加強班級常規的管理。
從細微處入手,重視建立一些細小的行為規則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時候,當你走到班級里,如果見到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學生的桌面上也是亂糟糟的,這時無論是誰都不會有好心情的,就更不用說上課了。于是我制定了一些規則,比如桌子的擺放,我規定每一橫排、豎排都統一對著地面上地板磚的線,人離開座位后隨手把凳子推進去,桌面上要收拾干凈,以使班級看上去更加整潔。教室內不大聲說話,不奔跑,不活動,有利于保持安全、安寧的環境等等。一開始,學生很不習慣,也不記得,一下課不是忘記準備下節課的書本,就是人離開座位以后不知道將凳子推進去,我就有意留在班上觀察,看到這種情況就提醒,到下節課我再將我在下課時看到的好的現象進行表揚,當場獎勵加紅星,這樣,一段時間后,情況大不相同,整個班級看上去也整齊多了。
2、建立健全管理制度,加強圖書角的管理。
建立班級圖書角,是班級文化建設的一項內容。運用好班級圖書角,可以拓寬學生的視野,增長學生的見識,激發學生的閱讀興趣,增強班級讀書氛圍,真正發揮課外閱讀的作用。但如果管理不善,我們就會發現學生籌集的書籍在不斷丟失,最后導致學生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力,就必須成立一個管理小組,建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角,先把學生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好,然后在圖書裝訂的一側用姓名貼貼好,按照書柜的層數進行編號,如第一層就用a來編號,a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號,如b1、b2、b3……以此類推。這些工作非常簡單,中高年級完全可以由學生完成。接下來的借書登記也特別簡單,只要借書人在借閱本上記下自己的學號和圖書編號就可。還書也很簡單,只要在當天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負責在課外活動時檢查一下還書情況,如有沒還的,對照一下借書表,然后催促沒還書的同學抓緊還書就可以了。當然圖書管理員也是要獎勵的,只要他管理得好,就有機會加星。經過一個學期的實踐,效果非常好,學期末圖書角沒少過一本書。
3、充分發揮班干部的榜樣帶頭作用。
俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量,是班主任的得力助手。在班級管理中應注重培養班干部的管理能力,充分發揮班干部的“領頭羊”作用。這樣一來既培養了學生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發揮班干部這個火車頭的作用呢?我覺得教給班干部工作的方法很重要。如:早晨到校時,不少學生不知道該干什么,有的'在座位上呆坐,有的講話,甚至有的還在教室里走來走去。見此情景,我問班長怎么回事?班長說:“他們都不聽我的。”我說:“作為班長,管理班級需要方法,不是你說了大家就都會聽,都能做到。你要想辦法讓他聽你的。”我告訴他:“你在黑板的左側寫出早晨到校表現好的同學的名字,右側寫上表現差的同學的名字。但是對于特別好動的同學我們要先提醒他,給他改正的機會,如果他改了,我們就不把他的名字寫上去。你試試看?”后來的早讀紀律越來越好,黑板上表現優秀的同學越來越多,當然,只要名字被寫在黑板上的,就會加星,以此激勵他們遵守早讀紀律,養成讀書習慣。
我們班在班干部的帶領下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀律都非常好。
4、家校聯手充分發揮家庭培養孩子好習慣的作用。
家長是學生的啟蒙教師,與學生接觸的時間長,家長的一舉一動往往成為學生判斷是非得失的標準。有很大一部分學生在學校中已經接受了教師正確的引導,可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響,而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此,要加強學校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多,除了開家長會,通過校訊通、打電話、放學送隊時的簡單提醒等方式及時把孩子在校的一些表現給家長反映,同時也了解到學生在家的一些學習、生活狀況和各方面的表現,發現問題共同商討解決辦法,告知他們老師和學校對孩子的要求,教給家長做法。我們班還建立了一個qq群,這也方便了家長們在群里交流經驗,討論問題。近兩年的觀察看,效果還是不錯的。
記得有位教育專家說過這樣一句話——教育要走進學生心靈!作為教師,尤其是一名班主任,我們可能都有過這樣的體驗:我們是那么苦口婆心跟學生擺事實,講道理,告誡學生要對自己所作的事情負起責任,要遵紀守法,要好好學習天天向上,要做一個有用的人……然而還是有學生不求上進,不能遵守校紀班規,不去按照我們所要求的做,成績還是上不去,即使我們動用“殺手锏”——紀律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時候,因為我們的苦口婆心的說教,導致一些學生的不理解,從而與老師對著干,原本應該是和諧的師生關系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時候,我們是否想過換一種方式教育學生,走進學生心靈,與他們進行心與心的交流呢?通過實踐,我發現故事生動、活潑、極具吸引力,便于學生理解接受,在對學生進行思想教育中有極大的效果和良好的作用,是一個具有推廣性的教育方法,值得我們多多運用。
上學期我們班一些學生出現了懶惰的情緒,懶得學習、懶得勞動、懶得鍛煉……甚至有的學生說:“你加黑星就加唄,我才不在乎。”針對這樣的現象我給他們講了《另一種地獄》這個小故事,告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄,它雖然沒有刀山可上,沒有火海可下,沒有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。
通過這個故事,學生的心靈受到了觸動,積極性也提高了。有時候,條條大道理,不如區區小故事。通過這些事例,我發現,與嚴厲的批評和冗長的說教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。
知是行的先導,而行是知的目標,良好的行為習慣是知行合一的結果。很多學生是嘴上大道理,行動少落實,說著要孝順父母,可是在家很少做家務,常常對父母諸多要求。胸中有道理,實踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規則行動無約束,對校規班規明了于心,但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點,這就需要老師從生活小事做起,一點一滴的培養學生良好的道德習慣,堅定的道德意識。
1、改善評價機制。
不可否認我們的評價機制引領著學生的發展方向,學生往往從老師家長的評價中,產生相應的認識。所以我更多關注的是學生的行為習慣。以前在評比的時候學生們都會選舉學習成績好的同學,而這并不是真正的民主。而習慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細致的指導,我會讓學生說說選這個人的理由,要確實的行為、做法。周權參加體育運動最積極,每次跳繩比賽都報名參加,他被評選為健康之星;張一涵特別愛幫助人,很多同學都說了她怎么幫過自己,她被評選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問題獨到,被評為創造之星等。從學生到老師都是根據同學們的具體行為進行評比,鞏固了良好的行為習慣,也讓其他同學看到了,不是只有學習好才能被大家認可。
2、合理進行獎懲。
學生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監督、鼓勵和適當的懲罰了。首先,我和同學們一起制定了獎懲制度,如:表現好的同學可以加相對應的星星,可以優先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯誤的同學要為大家服務,如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專人進行監督,定期輪換,為同學們發表揚信或小罰單。
通過這些活動慢慢讓學生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習以為常、自然而然,習慣也就慢慢養成了。
“少年若天性,習慣成自然”,學生良好習慣的養成也是形成良好班風的基礎,是教育教學工作開展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續重視養成教育,向優秀的班主任看齊。
剛才的發言,如有不當之處,懇請大家批評指正。
謝謝!
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇三
xxx:
根據這幾年擔任畢業班數學老師的經歷,談幾點我認為有助于提高畢業班學生數學成績的建議:
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶,良好的班風是學生學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學生的心理變化,學生細微的心理變化都會影響學習的效果,平時一定要注意觀察學生的一舉一動,可以在班級中找幾個“心腹”來側面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育,使他們懂得社會的發展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵他們,幫他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣,引導學生朝著良好的狀態發展。對學生要“曉之以理,動之以情。”讓學生在一個舒暢的生活環境中和良好的學習氛圍中,有張有弛、勞逸結合的學習。
要想建立良好的班風、學風首先要構建和諧的師生關系:如何構建和諧的師生關系?作為老師我們必須做到既是學生的良師也是他們的益友。
(1)熱愛學生。
作為老師我們必須熱愛學生,老師對學生的愛應該是無私的,純潔的,強烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進孩子們的內心,和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛下象棋的同學都成為了棋友,會經常給他們講一些勵志的故事,在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上,根據天氣的變化提醒孩子們注意身體,等等,你的一言一行讓學生真正感受到了你的愛。他們也會信任你,愛你。在生活中愛他們,在學習中必須嚴格要求,對他們愛而不溺,嚴而有方。學生畢竟年齡小,自控能力差,難免會走歪路,你一味的遷就就會變成溺愛,遇到問題必須冷靜,想到好的處理方法,比如該較真的時候就必須較真,就拿我班的一個實際案例來說吧,有幾個學生的家庭作業很糟糕,每天也沒家長簽字,學習態度極差,還影響其他學生的學習,針對這一情況,一天下午最后一節課是我的課,我讓這幾個學生叫家長來開家長會,放學后他們幾個留下,家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業,至到孩子寫完。
最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來,家長保證今后要負責任,家庭教育跟上去,孩子保證今后要認真對待學習,其他的同學都讓家長領走了,唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,爸爸在外打工,老家沒學校,才在這兒租著房子上學,年邁的奶奶做飯,孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以后每天只要最后一節課是我的課我都讓他在教室做完作業,然后把他送回家。有時間就給他談心,鼓勵他自信,一天我在辦公室的桌子上發現了一張紙條,上面寫著:老師,我以后一定在家認真完成作業,再也不讓您操心了。您可以早點下班了。原來我的做法終于感化了他,后來他上課認真聽講積極回答問題,成績很快就提高了,不僅這樣,他還幫助他們組成績最差的組員,小考他的數學成績95分,他幫助的同學也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業的案例中讓家長明白老師都這么負責對待我的孩子,我還有什么理由不管孩子,讓學生明白當你學習不用心,態度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。”
(2)理解學生。
做學生的良師益友,要真正做到關心學生,理解學生,畢業班孩子學習繁忙,負擔很重,好幾門課程,如果每個老師晚上都布置很多作業,孩子們完的作業有沒有質量,第二天的上課有沒有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學生布置作業基本上在3道題到5道題之間,如果上課時間快的同學們已完成,那晚上的家庭作業就沒了,這樣課堂效率也會提高,學生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率能夠事半功倍。
(3)尊重學生。
對待學生要一視同仁,不要惡語傷人,即使學生錯了你可以耐心的說服教育。
(4)和家長聯系溝通。
家庭教育很重要,每帶一屆新的學生,我首先要讓學生填寫家長聯系卡,便于和家長保持聯系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應手。家長的素質不同,文化素養不同,在和家長溝通時一定要注意用語要恰當,否則會適得其反。
處理好以上這些關系,就能夠建立一個團結奮進,積極向上的班集體。有這樣一個班級已經是教學成功的一半。
(一)教學方法要科學化,促進效率提高。
教學有法,但無定法,貴在得法。教法制約學法,并給課堂教學效率帶來重要的影響。從上班到現在我一直在擔任畢業班的數學老師,因此每接一個新的班級時,面對一群完全的可愛的面孔時,了解和認識學生是教育教學的首要任務,我們需要了解學生的性格特征、知識水平、基礎能力、學習狀況等方面的差異,在平時課堂訓練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級四班,通過和孩子們接觸,發現大部分學生不愿動腦筋,思維不靈活,學習不積極,上課基本沒人回答問題,課堂紀律差,自控能力差,學習動機和意志力經常脫節,注意力差,課堂上常被一些無關的刺激所吸引而轉移注意力。針對這些情況,在教學中我的對策是:
一是低要求多訓練,摸清學習相關準備知識、基礎、能力、和心理準備的實際,指導要求放在他們努力下可以達到的水平上,使新舊知識產生聯接,形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學生以訓練為主,讓學生勤動腦,多動筆。有一句話說得好:“數學,只有自己做出來了,才叫做真正會做了“。
二是設計問題有梯度,活動方式多樣化。根據學生的生活實際,確定學生能達到的目標,把教學內容按由易到難,由簡到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進行,把產生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進展,處處有進展,處處有成功,處于積極學習的狀態,從而不斷增強學習的自信心。針對他們基礎知識水平的差異,我設計問題時由易到難,讓大多數同學都有機會展示。針對他們有意注意時間短的特點,我首先開門見山的進行新課的教學,然后出示一些精心篩選的與本課新授內容緊密相關的練習,讓學生進行練習,讓學生達到講練結合、學以致用的效果。針對他們不愛動腦筋,不愛回答問題的特點,在課堂活動中,師生活動交替進行,活動方式多樣化,例如《百分數應用四——利息》,我采用讓學生動手操作,小組交流,發現規律,學生風采展示,組間競賽等活動讓學生積極參與到課堂上。這樣不僅調節了他們的注意力,更重要的是學生大量參與學習活動,表現的機會多了,能力的發展也通過逐步積累而得到實現。
三是教學過程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點;講規律,拓展;講易錯,易漏,易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講;講了也不會的不講。
四是合作交流促成績,評價方式多元化,評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案,在這份檔案中針對學生的課堂學習情況、課余時間表現情況、家庭作業完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價,每個星期,我都會把每個人,每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總,成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分,還能看出是誰影響了你這組得分,是在哪一版塊失分了,接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差,我這兒也有一本全班同學的成績檔案,讓組長記錄的目的是讓學生知道這是公平的競爭,并且隨時發現組員的不足,及時改進、努力以求進步。這一方法體現了獎懲嚴明,11組成績在前三的進行獎勵,后三的進行懲罰,獎勵可以物質獎勵,給學生發獎狀,一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵,可以利用上課時間,讓組長代表講講自己是如何管理的,組員代表說說自己是如何學習有進步的,樹立榜樣的力量,這樣其他組就會暗下決心,齊頭并進,讓他們覺得必須團結才能有進步,這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵,可以把班級的座位分三個等級,好、中、差。每次前三的組坐好座位,中間的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,讓學生有強烈的競爭意識。通過這些措施小組內互幫互助,團結協作,組內成績進步了,那整個班級的成績自然會有很大的進步。在教學中要充分利用學生資源,用科學合理的組織方法達到好的教學效果。
(二)深挖教材,把課本由薄變厚。
我們現在所使用的是北師大版數學教材,這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多,更加注重學生對知識解答的過程和方法。因此,我們在備課前一定要深挖教材。比如:在教學第十一冊《百分數的應用題》這一章,課本只有四小節內容,但實際我們會發現這部分知識點多,如果要概括的話,可以分為七大類應用題,而且每個知識都是學生需要掌握的重點,也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復習收到更好的效果,在平時的.課堂教學一定深入挖掘我們的教材內容。該補充的及時補充。
(三)注重口語評價,激發學生的學習熱情。
教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的發展至關重要,教師的一個眼神,一個手勢都是對學生行為的評價,但在課堂教學中使用最多的還是口語評價,因此在課堂上的口語評價一定要符合小學生的年齡特點和心理需求,采用激勵性的語言,不講空洞的大道理,及時捕捉評價時機,不失時機的針對每個學生的長處,及時給與評價。
(四)做好學生考試成績的分析和反饋。
質量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結合,單元檢測和階段檢測相結合。及時檢測,及時開展教情、學情分析,及時反饋,隨時關注學困生,注意他們的點滴進步,因材施教、對癥下藥。在平時加強對學生考試答卷的指導,書寫要認真,做題要嚴密,養成規范答題的習慣,不要到最后復習了才去養習慣,已經遲了。把小考當大考,把大考當練習,訓練學生良好的心理適應能力。
作業少而精,如何少而精,具體我是這樣操作的,首先我們要全面了解學生的學習情況,比如今天新授課是《百分數應用四——利息》,為了鞏固所學知識,家庭作業我就給學生布置幾道這類型題,但學生學習情況不同,基礎差的學生的作業重點訓練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學習能力較高的同學的作業就要有一定難度,比如不僅讓他們會根據本金求利息,還要會根據利息求本金。思維特別靈活,成績突出的學生人家已經在課堂上掌握了求利息,所以作業就不需要這么簡單了,可以給他們提高難度,如:小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,可以有兩種儲蓄辦法,一種是存兩年期的,年利率3.06﹪;一種先存一年期的年利率是2.52﹪,第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起,再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進去,既是對所學知識的鞏固,又能激發學生挑戰難度的學習興趣。這樣有層次的作業既讓成績差的學生有收獲,又讓成績好的學生不至于敷衍了事。還有就是學生易錯、易混的類型題,可以每天晚上布置一道,反復刺激,至到弄懂為止。比如在學生做題過程中我發現,學生簡便計算和解方程這兩類題失分多,我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解方程,組員不會組長負責講解,組員有錯,組長負責出題至到他會為至。家庭作業基本上做到面批,批完及時讓學生當面更正,作業要起到應有的作用,我認為繁重的作業只會積累學生對數學的厭惡,他們認為數學就是沒完沒了的做,數學老師沒人情味,因此適得其反,少而精的課后作業,既能體現課堂教學的重點,又能讓學生減輕作業負擔,讓他們在輕松中學數學,讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家,孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數學吧。
俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個學生,作為老師,我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個班級總有學習相對較差的學生,但卻沒有學習絕對差的學生。而學習相對較差的學生也有許多優點。假如你用發展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生,充分挖掘他身上的閃光點,從塑造一個活潑開朗的人格出發,來提高他的學習成績,便可取到事半功倍的教學效果。而相反的,只給予學生壓力,只給予學生批評而不鼓勵,不用發展性的眼光去看待一名學生顯然是不科學的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺,當你用發展性的目光去看待他們,鼓勵他們,調動他們,那學生們的無窮無盡的創造力就會被激發,課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎差,學習態度不端正。二是腦子反應慢,基礎差,但知道學。三是腦子一般,基礎差,學習態度差。
針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學生我們可以對他們提高要求,用激將法,比如上學期我班有個學生,腦子挺好的,就是學習態度極差,時不時給你出亂子,在班級中誰都怕他,學習成績很糟糕,你有政策,他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學,曾經不如他,現在是如何進步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個孩子,老師相信你會改變,相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了,變得學習主動了,課下還知道去問問題,每次測驗都去問自己考了多少分,我及時表揚他,鼓勵他,小考他考了90分,后來放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學了,謝謝您。我正的挺為他高興的。可以說老師的肯定對于學生是至關重要的。對于第二種學生,我們可以從基礎題入手,有方法的輔導他們,對他們要有耐心,慢慢讓他們樹立學習數學的自信心,哪怕一天學會了一道題,一年足以讓他們進步。第三種學生就是最讓我們頭疼的學生,但是我們也絕不能放棄,針對這類學生,基礎差,態度差,我們就要看緊他們,課下有時間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責任心的學生給他們當組長,一幫一,一拉一,一開始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己,在給別人講的過程中就會發現自己還有那些不會,同時也讓自己所學知識得到鞏固,當你的組員進步了也是自己的成就,共同進步才是進步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了,同時組員很感激他們的組長,尊重他們的組長。后來在我所帶班級中,每次測驗完,每個組長第一個問的不是自己的成績,而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好,慢慢就成了學習上競爭的伙伴。真正達到了共同進步。
小學生在數學學習中,存在許多不良習慣。如一些學生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點,常有發生。有些學生計算粗心大意、經常出錯,計算后也不檢查驗算。有些學生做作業也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學生對作業中的錯題,不是找其原因,及時糾正,而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良的影響。我抓住每一個機會,不失時機地進行培養和訓練,如利用小學生爭強好勝的心理,在口算使比一比,那位同學算的既快又對,在黑板上展示,筆算,做作業時,比一比哪位同學寫的仔細認真,工整規范;講課時,看誰精力集中、回答問題積極主動、正確,對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業展覽評比,對作業書寫工整規范、認真仔細、計算正確,按時完成作業的學生給與表揚、鼓勵。
每節課要求學生課前預習,課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習,學生家長監督。課后復習要求做到“一日一小結,一周一總結,一單元一測驗”。
讓學生養成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。
正確使用數學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數學知識,注意三種語言:文字語言、圖形語言、符號語言。
在復習概念時,還應該抓住概念中的某些屬性來組織教學,指導學生通過對關鍵詞語的剖析,揭示概念的本質屬性。例如:梯形是“只有一組對邊平行的四邊形。”其中的“只”字是關鍵詞語,揭示了梯形與平行四邊形不同的本質,明確梯形的另一組對邊一定是不平行的,至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質屬性。
總之,只要我們在復習數學概念時,注重教給學生學習方法,揭示概念的本質屬性,學生就能在理解的基礎上掌握概念的要點,從而對概念有完整、清晰的認識,并能舉一反三,靈活應用。
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇四
各位領導、各位老師:
現代教育提出教師是教學這個共同體中的首席,也就是說教師和學生是平等的關系,再不是以前的教師高高在上,而是要能夠輕松地調動學生的興趣,讓他們積極主動地運用所學知識參與交流,要像朋友一樣平等對待他們,在課堂上既是良好的引導者,又是一個熱心的、耐心的聽眾,還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待,期待事實上就意味著一種信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。
期待也是一種激勵的方式,這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,攻克一切難關,從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是:ibelieveyoucan、每個人都有被別人所信任的希望,學生一旦得到了這種滿足,他們就會感到鼓舞和振奮,就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反,就會失去一切信心,學習成績就會直線不降。
尊重、信任學生也是建立良好的師生關系必不可少的重要條件。相容的師生關系直接影響學生的學習情緒,師生心理相容能提升教學效果。這一點我做過嘗試,在教學過程中,我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識,使教與學不再走彎路。并且教與學很融洽很快樂。
學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學生的調查也表明:很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流,關心學生,愛護學生,尊重學生,理解學生,對調動學生學習的積極性,提升學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關系,該如何定位?我們和學生的距離應保持多遠才會發揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多,我會一如既往的去探索,去努力,去思索。
以上是我的一點教學心得,不足之處希望各位領導、同事繼續給予幫助、指導,謝謝大家!
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇五
各位同仁:
大家好!
一、向課堂45分鐘要效率。
課堂教學是我們的“主陣地”,她經歷了無數次的變革,但無論怎么變,向課堂45分鐘要效率,要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內容,教參內容和材料有機重組。
而且每次備課時都認真閱讀課本,仔細確立教學目標,然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備學生,即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學習的信心,甚至還會產生抵觸的心理,引發不利于課堂教學的事件發生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學生被迫去學,根本談不上學習效果。
如何在課堂上把學生從“要我學”轉變為“我要學”,我主要從激發和培養學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性,使課堂教學生動活潑,充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經常讓學生扮演各種角色,相互對話,講英語故事,當小老師,表演短劇節目,用英語自我介紹,聽英語歌曲,講述西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。這些活動極大地激發學習熱情。時間一久,這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節英語課的開始。
二、建立良好的師生關系。
良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提升學習興趣。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中說的一段話:一個好教師“首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”
其實有時我也很困惑,我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。人們常說“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”為什么學生就不明白呢?后來我讀了一篇文章使我徹底明白了,原來是方法不恰當。文章中指出良藥并不一定就是苦的,既然利于病何不做成膠囊,把苦味裹在里面。要想和現在的學生搞好關系,真得和他們斗智斗勇。
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇六
各位領導、各位老師:
課堂教學是我們的“主陣地”,她經歷了無數次的變革,但無論怎么變,向課堂45分鐘要效率,要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內容,教參內容和材料有機重組。
而且每次備課時都認真閱讀課本,仔細確立教學目標,然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備學生,即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學習的信心,甚至還會產生抵觸的心理,引發不利于課堂教學的事件發生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學生被迫去學,根本談不上學習效果。
如何在課堂上把學生從“要我學”轉變為“我要學”,我主要從激發和培養學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性,使課堂教學生動活潑,充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經常讓學生扮演各種角色,相互對話,講英語故事,當小老師,表演短劇節目,用英語自我介紹,聽英語歌曲,講述西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。這些活動極大地激發學習熱情。時間一久,這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節英語課的開始。
良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提升學習興趣。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中說的一段話:一個好教師“首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”
其實有時我也很困惑,我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。人們常說“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”為什么學生就不明白呢?后來我讀了一篇文章使我徹底明白了,原來是方法不恰當。文章中指出良藥并不一定就是苦的,既然利于病何不做成膠囊,把苦味裹在里面。要想和現在的學生搞好關系,真得和他們斗智斗勇。
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇七
各位領導、各位老師:
大家好。
教科室安排我今天做一交流,說實話,底氣甚是不足。我是20xx年才到xx小學,至今也才第四個年頭,今年自己又面臨著人生的另一個大問題,所以,真正做教科研這一工作,也才短短的三年。跟在座的好多經驗豐富的同事相比,我自慚形穢。今天既然是交流,那我也就閑話閑說,來回顧總結一下我自己這三年中的教育科研成長之路。我把我的三年,分為了三個階段:重新認識教科研的初出茅廬時期、漸入佳境的成長進步時期、糾結困惑的科研瓶頸時期。當然,最近只能屬于整修待發的平穩過渡期吧。
每一所學校都是一座神秘的花園,而它的源頭活水就是教育科研。剛踏進xx小學的那一刻,我就發現,這是一所真正具有濃郁科研氛圍的校園。在一次次的青年教師讀書寫作交流活動中,學校領導及各位同事的話語,無不充斥著一個話題:教育科研成就教師個人發展。成長在這樣一個大情境下,我也慢慢意識到,新生代的年輕教師,要想成長的更快,不光要教好書,更要多學習,多思考,多研究。當然,萬事開頭難,還記得第一次寫科研論文的情景。因為讀的是師范專業,大學期間也需要寫各種教育教學論文,所以,在我的初始印象里,教科研就跟大學時期一樣,需要引經據典,古今中外的各種文獻都得顧及,以“專業性強”來展示自己研究的可信度和高品質。所以在接到學校要求每位教師撰寫教育論文的那一刻起,我就投身到挖掘各類高端、大氣、上檔次的研究基底中去,同時,在學生中轟轟烈烈的開展著做調查問卷、做個別訪問等采集數據工作。殊不知,在我費心費時費力提高我的科研“檔次”時,完全忽視了“教育教學”這一教師教科研最最實在的主題。所以,我的第一篇論文《激發小學生英語學習內部動機的現狀調查與策略研究》,無疾而終了。幸好,當時教科室的柯老師及時指出了我的不足,并給我指明了教師教科研與大學生做教科研之不同,還跟我分享了縣里市里很多優秀教科研成果。如一記春雷般,在懵懂中,我重新認識到了何為教科研,做教科研該何為。
隨著教學工作的不斷開展,教育科研工作的不斷深入,我越來越發現,教科研就是一項具有創新意義的工作,需要興趣、熱情,更需要時間和執著的毅力。要想成長為一名優秀的創新型、科研型人才,就得不斷地學會學習,博采眾家之長,關注細節善于思考,剖析得失務求實效。進入龍川,我們就被引領著開墾了教育博客這一平臺,特別是在第一次的沉重打擊之后,我也開始慢慢關注上了寫作。有所思所想,便在我的教育博客上有所記。一段時間之后,我不再寫一些閑暇絮語,而是開始有意識的往自己的研究方向上去寫,教學中的一些新思路、新舉措、新發現,都一一記錄下來。這樣的轉變,讓我在日常教學工作中,也更加有方向性的多去思考。隨著一篇篇教學記錄的誕生,我的教研成效也有了明顯的進步。每一次的論文評比,我只需要從博文中提取素材。內容素材的充實,給我的論文增色了不少。每年我都必寫的是教育論文、教學論文、小班化論文,還有小課題,除了第一次的失敗,其余的雖然獲獎等級不是很高,但在全縣乃至全市范圍類的論文評比中獲獎率都極高,這些微小的成績,當然都歸功于日常點滴的有意識的積累。
一件事情,做久了,習慣了,新的問題貌似也會隨之出現。經歷了教科研的些許精彩漸入佳境之后,我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業班的原因,壓力比較大,亦或是自身內在的惰性使然,在論文及小課題的書寫方面,從內容、框架、言辭運用及寫作質量上,都有了一定的局限性,越來越覺得一成不變,難有突破點。特別是提交論文密度比較大的時候,更是覺得前路漫漫、糾結困惑,真正體會到了如擠牙膏般做科研,想新思路、新方向的痛苦。分析原因,發現自己確實在一段時間內在挖掘新事物新切入點上,在創新性思維上,都做得不夠,所以以致停滯不前了。人,要有經歷,有新鮮感,才能有故事,作為學校一名專職的英語教師,天天跟不同年級不同班級的孩子在打交道,學術觀點的碰撞、科研靈感的激發應是水到渠成的事情。可見,浮躁的心,讓我一時蒙蔽了發現美好“風景”的雙眼,模糊了思考探究的大腦,也停歇了善于記錄點滴的雙手。于是,糾結之于,我一直努力嘗試著通過看《于丹論語心得》來撫慰心靈,看《中小學外語教學與研究》來學習寫作經驗,觀摩優秀教師的精彩課堂來提升自我素質,接受外出培訓來充實自我水平,等等。
差不多一年的徘徊,這一年我又正趕上特殊時期,感覺距離當初對教育科研的那份熱情稍稍遠離了些。“子在川上曰,逝者如斯夫”,教學工作的長河向前滾滾奔流,問題常新,故而科研亦常新。都說,人不管做什么事,堅持10年,定能集大成。我還遠遠不到十年,卻已處在休整期,所以我更加不會遺忘教育科研曾經帶給我的職業成就感和幸福感,仍會堅持著我的信念,“發現就是進步,總結就是提高”。繼續做一個學習者、思考者,用研究的眼光去觀察發現問題,用提高教育教學質量的目的去分析解決問題,讓自己能有更多跟深厚的基礎素材積累,為明天的積跬步而成千里做好準備。
這就是我的短短三四年的教科研之路。沒有轟轟烈烈,但求腳踏實地,細水長流。謝謝!
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇八
從一年級開始,我就一直帶兩個班,通過長時間的觀察我發現,紀律好的班級無論從課堂、作業、上課紀律等方面都能出色的表現,繼而整個班的學習成績,以及對新知識的掌握程度都非常好,相反,如果一個班級的班風、學風比較差的話,漸漸的整個班級無論是哪門學科成績都會下滑,所以整頓一個班級的班風很重要,也是學生學習的保證。
人們常說:“細節決定成敗,習慣成就人生”。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,達到事半功倍的效果。平日里,我對學生提出的最基本的要求有三點,一是會學習,包括能獨立思考問題,能提出簡單的問題,能與他人合作學習;二是會聽講,我認為課堂學習是學習的關鍵,而會聽講又是關鍵中的關鍵。所以我講課時要求學生必須做端正、腳放平認真聽講,聽懂了再去做題,三是會做作業,在平時我要求學生做作業時先把題目最少讀三遍,審清題目再做,尤其對于解決問題的'題,學生往往容易出錯,很多家長說“他會做,就是粗心”或“他很聰明,就是不認真審題”等等,于是我讓學生認真讀題,做完耐心檢查,并要求每一位學生書寫規范,做錯的題必須改正,每一次做完作業我都會給全部作對的學生滿分,并用等級a來估計他們,通過鼓勵的辦法慢慢的培養學生做題認真細心的良好習慣。
1、認真讀題。
學生在解題中出現的許多錯誤,往往并非是缺少必要的知識,而是缺乏必要的做題習慣。最基本的要讓學生讀題不添字,不漏字。比如“除”和“除以”在題目中一字之差,卻天壤之別。只要有這類題目,總會有學生出錯。看清題目要求,做到不抄錯數,不漏題。在計算的過程中,抄錯數的情況屢見不鮮。對于按要求做題的題目,如果有先干什么再干什么的題,也總有學生做一半忘一半。
2、答案規范。
答案規范是指答案準確、簡潔、全面。要做到答案規范,就必須審清題目的要求,按要求作答。小學生,即使高年級學生在做題時會出現種種問題,比如不按要求答題,或者兩問的題只寫一問,或者要求提除法問題的有些學生提成乘法問題等等,這就要求我們要在平時的作業中加強規范度的力度。
3、解題后的檢查反思。
要求學生解題后進行檢驗。不僅檢查計算是否有誤,還要檢查思路是否正確。一旦發現做錯了題,自覺分析造成錯誤的原因,防止再錯。
學生在解題時總是用最先想到的方法,也是他們最熟悉的方法,因此,解題后要求用不同大方法進行檢驗,這樣可使學生開拓思路,提高解題能力。
呈現在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物,它是按照學科系統性結合兒童認知規律,以簡練的語言呈現數學知識的。知識結構雖存在,但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結果,看不到思維活動的過程,編寫教材的思想、方法更是難以體現。這就需要我們對教材內容的呈現進行精心設計和加工,通過教學過程,體現數學本身豐滿的內涵,體現它的思維過程和思想方法。所以,作為數學教師,不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結果,更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。
要實現這些,就需要認真研究教材,對教材進行全面細致地解讀,將那些看不見的思維活動過程和思想方法發掘出來。首先,要清楚所面對的每冊教材的完整的知識結構,單元內容編排,每單元的教學側重點、難點,每單元知識在整個小學數學知識體系中所起的作用,所占的地位。然后,要清楚每部分知識,每個例題的編寫意圖。每當學習新知識,我總是翻閱教學參考書。閱讀每個習題都編寫意圖、和相對應的教學建議,可以說教學參考書是我上課的好幫手,給了我很大的幫助。
以上是我認為最重要的的幾個方面,也是我一直努力想要做好的。我知道教學的過程,是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程,在今后的工作中,我會不斷探索,向老師請教,努力提高自身的素質,一如既往,爭取把教學教育工作搞得更好!
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇九
自踏上三尺講臺以來,我一直默默無聞的工作著,“學高為師,身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表,以身作則。我時刻不忘自己肩負的使命,盡職做著自己應該做的事情,必須努力去做的事情。下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進行探討和交流。
魏書生曾說過:"采百花,釀自己的蜜",這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實際教學中,利用工作之余,認真學習最新教育教學理論,在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習,學習優秀教師的先進的教育方法,不斷提升自身專業素養,讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
1、讓學生學會學習,養成良好的學習習慣。包括仔細觀察,獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學習,自我評價等等。像學習語文一樣,學數學,也要勤做筆記。做批注。
2、讓學生學會做課后作業:
指導學生在做課后作業前,先瀏覽課本,復習課本上的知識點,然后在開始做作業。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學生及時糾錯:
要求每個學生都準備一個糾錯本,將每天作業或練習中的錯題及時記錄下來,并簡單描述錯誤產生的原因。如果他是一個作業粗心,學習惰性心理強的同學,做作業時肯定會特別認真,因為他懶呀,如果不細心或因為其他原因做錯了,還得再抄一遍。每當一個單元學完時,學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習,避免了盲目地進行復習。
當然,在新的教育形勢下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因為我們面對的`是對優質教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。所以我會經常向周圍的每一位同志學習或討教經驗,運用,在實踐中反思,在反思中進步。
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇十
各位領導、各位老師:
大家好。
現代教育提出教師是教學這個共同體中的首席,也就是說教師和學生是平等的關系,再不是以前的教師高高在上,而是要能夠輕松地調動學生的興趣,讓他們積極主動地運用所學知識參與交流,要像朋友一樣平等對待他們,在課堂上既是良好的引導者,又是一個熱心的、耐心的聽眾,還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待,期待事實上就意味著一種信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。
期待也是一種激勵的方式,這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,攻克一切難關,從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是:ibelieveyoucan、每個人都有被別人所信任的希望,學生一旦得到了這種滿足,他們就會感到鼓舞和振奮,就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反,就會失去一切信心,學習成績就會直線不降。
尊重、信任學生也是建立良好的師生關系必不可少的重要條件。相容的師生關系直接影響學生的學習情緒,師生心理相容能提升教學效果。這一點我做過嘗試,在教學過程中,我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識,使教與學不再走彎路。并且教與學很融洽很快樂。
學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學生的調查也表明:很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流,關心學生,愛護學生,尊重學生,理解學生,對調動學生學習的積極性,提升學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關系,該如何定位?我們和學生的距離應保持多遠才會發揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多,我會一如既往的去探索,去努力,去思索。
以上是我的一點教學心得,不足之處希望各位領導、同事繼續給予幫助、指導,謝謝大家!
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇十一
尊敬的各位領導、同事:
大家好!今天能有機會與在座的各位領導、同仁學習交流,非常榮幸,領導安排我作教學教研方面的經驗介紹,其實我也沒有什么成功的經驗可談,在教學教研方面我還在學習期間,很多在座的比我搞得好得多、豐富的多。所以內心非常惶恐,寫了點文字,很粗糙,談不上經驗,請領導和同仁批評指正:
從事物理教學幾年,發現有好多同學不會學物理,怕學物理。他們老是感覺到物理難,我也常常感覺力不從心,覺得累。我常想,面對這樣的情況,怎樣盡可能的教好物理呢?下面我就物理學科談談自己的體會。
1、抓好入門教育。
物理課對于初二年級的學生而言是一門新學科,學生剛拿到教材后有一種新奇感,但這種新奇感是短暫的,如不及時深化,“熱”會馬上消失。所以第一節的教學十分重要,我們要認真設計教案,上好第一節課。比如通過演示“停止沸騰的水,澆上冷水后又重新沸騰”、“倒置漏斗中的乒乓球不會掉下來”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等實驗,引起學生的疑問,激發學生的學習物理的熱情。
2、充分利用新教材的資源優勢,因材施教。
新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎;內容順序重新安排切合學生實際;課題的引入與生活聯系緊密,處處設疑,對學生有很大吸引力。很容易激發學生的興趣。只要教師能充分利用新教材的資源優勢,發揮學生學習的主體作用,就能比較容易達到既提高學生的學習興趣,又激發學生生活奧秘欲望的目的。物理有很多的基本概念、規律、定律、定理,每一個都很重要,我們是在做題的過程中慢慢掌握并加以應用的。靠死記硬背,學習好的同學可以,但大多數同學就不行。針對這一情況,我就利用學科的特點,解題時盡可能多的畫圖來講解,并不時穿插一些俗語。這樣既活躍了課堂氣氛,又有助于學生對題意、規律、定理的理解。在此基礎上,我也要求學生學會畫圖。經過幾年的探索,學生對此反響很好,稱此大大提高了解題的正確率,也有利于基本概念、規律、定律、定理的掌握。
3、課堂教學氛圍和諧、熱烈。
首先,我們要相信每一個學生都有自己的天賦、才能、興趣;相信每一個學生都能成長為有用的人。對因學習差而抬不起頭的學生,教師要給予同情,給予熱情而誠懇的幫助。使整個課堂教學活動好、中、差各個層次的學生都能勤奮努力,積極開展思維活動,教師能夠圍繞教學內容運用多種方式調動學生的情緒,學生對教學內容津津津有味,課堂充滿和諧、活躍的氣氛。
其次,在課堂上創設一種尊重學生的觀點,形成鼓勵學生提問、陳述的課堂氛圍;高度評價和鼓勵學生的積極參與,建立師生之間的相互合作關系,從而達到學生積極參與課堂討論的目的。
最后,我們要重新定位自己的角色,熱愛自己的學生,尊重學生的個性,建立良好的師生關系,這樣學生才能“親其師,信其道”。
4、重視物理實驗教學。
物理是一門以實驗為基礎的學科,新教材強調“要學好物理,就要認真做實驗,敢于動手,勤于動手”,結合中學生好動的身心特點,多給學生動手的機會,讓學生在實際操作中感受學習物理的樂趣。新教材上的演示實驗、探究實驗、課外小實驗較原教材多很多,做好這些實驗,順利地得出規律,啟發學生解決一些實際問題,既能清楚地引如概念,又能激發學生的學習興趣。
5、讓學生。明確學習目標,注重理解物理概念。
做任何事情都要有預期目標和要達到的目的,否則會迷失前進的方向,學習知識亦如此。青少年時期的初二學生有著廣泛的好奇心,但好奇心再多、再強也無法取代學習目標。基本概念和基本規律的學習是重要的,也是困難的。因為每一個物理概念的建立,每一條物理規律的認知,都需要由知道上升為理解,才能達到應用物理概念和物理規律解答問題的目的,這在學習過程中是非一日能完成的。同學們在學習每一個物理概念、物理規律時,要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”,最終上升為“邏輯記憶”。俗話說得好:概念通了,一通百通。就是說:知識的學習中,概念的學習是最重要的,因此,同學們在物理知識學習過程中,一定要重視各章節中物理概念的學習,要特別注重理解每一個物理概念,每一條物理規律。
6、注重學生良好學習習慣的培養。
在初中物理課的學習過程中,良好學習習慣的自我培養是十分重要的,近期作用是可以使學生處于主動學習狀態中,遠期作用是使學生具有自主的繼續學習能力。初中物理課的學習,學生第一要學會“預習”,并且有意識地培養預習習慣。預習要達到的目的有:知道未來要學習的內容;明確將要學習的知識中,哪些部分已基本明白,哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。第二要學會“有目標、有重點的聽課”,這一點是跟預習密不可分的,只有預習的目的真正達到了,才能使聽課時做到“有目標、有重點”。第三要學會獨立完成作業,這里所講的獨立完成作業,不單純指不抄他人的作業,而且是指做作業時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業。是指獨立完成作業的能力,是要在學生在獨立完成作業的過程中不斷培養自信。在不斷培養自己的良好學習習慣的同時,尋找一種優良的適合自己的學習方法,是不能忽視的。
總之,教學工作千頭萬緒,實施起來仁者見仁,智者見智,關鍵是要根據學生的特點,課程的特點,制定全面、有針對性的教學計劃。較快的適應教材以及學生的變化,做個適應發展的教育者。以上是我在教學中的一些做法和認識,不足之處還請各位老師批評指正,在今后的教學工作中,我會不斷摸索創新,并虛心向各位老師學習,找到更好的教學方法,從而提高物理教學水平和能力。
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小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇十二
各位領導、各位老師:
大家好。
課堂教學是我們的“主陣地”,她經歷了無數次的變革,但無論怎么變,向課堂45分鐘要效率,要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內容,教參內容和材料有機重組。
而且每次備課時都認真閱讀課本,仔細確立教學目標,然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備學生,即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學習的信心,甚至還會產生抵觸的心理,引發不利于課堂教學的事件發生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學生被迫去學,根本談不上學習效果。
如何在課堂上把學生從“要我學”轉變為“我要學”,我主要從激發和培養學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性,使課堂教學生動活潑,充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經常讓學生扮演各種角色,相互對話,講英語故事,當小老師,表演短劇節目,用英語自我介紹,聽英語歌曲,講述西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。這些活動極大地激發學習熱情。時間一久,這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節英語課的開始。
良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提升學習興趣。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中說的一段話:一個好教師“首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”
其實有時我也很困惑,我是真心對學生好可是有時學生真的`不領情。人們常說“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”為什么學生就不明白呢?后來我讀了一篇文章使我徹底明白了,原來是方法不恰當。文章中指出良藥并不一定就是苦的,既然利于病何不做成膠囊,把苦味裹在里面。要想和現在的學生搞好關系,真得和他們斗智斗勇。
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇十三
今天,作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進行交流學習,我感到非常的開心,但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。
今天我就簡單談談對班級工作的認識和看法。
愛心是教育的陽光,要教育孩子,首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界,你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業,熱愛孩子”是教師職業道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎。在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我就要很投入的做到那種角色。如:孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,就像朋友一樣同她開心大笑,讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴只有做到這些,孩子才會愛我們,想我們,愿意靠近我們,同時還要注意發現幼兒的閃光點,并給予表揚,使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此,作為班主任在愛孩子的同時,一定要注意感情的投入,用真摯的愛感化每一個孩子,使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長。
既然作為教師,我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,我不怕累不怕煩的精神,帶動其他老師,凡事從孩子的需要和興趣出發,決不能急于求成。可以說,孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察,耐心詢問,了解幼兒的動機,對癥下藥,才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒,更要有誨人不倦的精神,循循善誘。再者做幼兒工作,不能簡單處理,要考慮到孩子的心理行為,個體需求,曉之以理,動之以情,耐心幫助他們克服自己的缺點憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒,就一定能產生良好的教育效果。
從事幼教行業的人都知道,幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎。作為一名班主任,我不斷地鉆研教材、探索創新。踏實開展好每天的教學活動,同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄。學習中,不但提升了我的專業理論知識,還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解。
家長既然將孩子交給了我們,我們就要給家長一個放心的承諾,照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任,班級管理工作的成功與否,要看家長工作做的是否到位。作為班主任我要針對性的做好家長工作,通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現,發現問題及時解決,共同幫助孩子進步。同時,我要充分利用家長開放日和接送孩子時間,經常與家長交流,取得家長的配合、理解,使家園教育能協調一致。孩子未入園時及時和家長聯系,確保孩子的安全,孩子生病了我就打電話送去問候,在與家長談話時,家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上,我與家長交談時,我先向家長肯定孩子的優點,表揚孩子閃光的一面,委婉的提出幼兒不足之處,虛心聽取家長們提出的合理化建議,耐心的為家長排憂解難,熱心的為家長提供幫助。
家長和孩子一樣,其實是也有虛榮心,也需要表揚和激勵。通過表揚和激勵,家長配合更多了,孩子能力提高的更快了。
一份耕耘一份收獲,在自己不懈的努力和大家的幫助下,我班的班級工作已步入正軌。
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇十四
各位領導、老師們:
大家晚上好!首先感謝學校領導給我這次和大家交流的機會。我是一名年青教師,在教學方面沒有什么好的經驗,更不能和在座的各位教學前輩相比。在這里,我僅把我在數學教學中的幾點體會和大家一起談談。
初接13、14班時,我就從兩位班主任老師處拿到上期期末成績,發現兩個班的數學成績有點不理想,直到期末質量分析總結會后,我才知道兩個班不理想的程度。下來后我認真分析情況,針對班上的情況將全班分成四個組:120分以上為第一組,100—120分為第二組,70—100分為第三組,70分以下為第四組。每次作業都按這小組交作業。那么在批改作業時就把重心放在第二組和第三組上。然而第四組的作業在批改后就交由第一組的同學去落實訂正。這樣就能把更多的時間放到提高中等生上面,對于低差生也有了一對一的幫助。
他們作業做錯了也不能嚴厲的批評,而是鼓勵,然后給予細心的講解。
在我和同學的談話間了解到:原來的數學課課堂紀律差,課后作業比較多,占用了學生很多的休息時間,學生不喜歡,所以成績一直上不來。針對以上情況我思考著改變這種模式,我在上課時能為學生解決的問題盡量解決,盡量不要把問題留到課后讓學生解決,讓學生在課堂40分鐘學到更多的知識。課堂上我要求每一位學生都要聽課,即使你成績很差,有些聽不懂,但也要聽,能懂多少是多少。這也是一種進步。減少作業量。每天有針對性的布置作業,確保課后作業15分鐘,家庭作業20鐘左右就能完成。像這樣作業減少了,學生輕松了,自然而然的就有了學數學的興趣了,成績也就自然有了進步。
抄作業的現象是一個普遍存在的現象,針對這種情況我是這樣處理的:從來不提前布置家庭作業,一般都是在放學前幾分鐘布置,這樣在一定情況下避免了成績好的同學提前做完就借給部分同學回家抄的情況;晚自習的時間我一般只講20分鐘,剩下的時間就是完成家庭作業,下課時將家庭作業完成的都給收了,讓剩下的回家完成。一般剩下的都是中等偏下的學生,好的給收了,也就沒地方抄了。
以上只是我在教學中的點滴做法,相信在座的各位比我做得更好,不足之處希望大家給予幫助和指導。謝謝大家!
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇十五
領導老師們:
你們好,今天能夠在這里與大家共同交流,我十分榮幸,過去的幾年中,在領導的支持和老師們的幫助下取得了點滴的進步,下面我就將自己在工作中的一點做法向領導和老師們匯報一下:
一、加強修養,塑造良好“師德”形象。
古代教育家孔子提出:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”因此我時刻嚴格要求自己,始終堅持給學生一個好的示范,要求學生做到的我一定做到,答應學生的事也一定會落實,沒有特殊事情我從不會耽誤學生一節課;在教學中,我堅持以自己的一顆愛心去教育學生,在我的眼里沒有差生的概念,學生一時成績的好壞并不能決定學生的一生,差生也就是我們說的后進生,到了社會上反而適應能力更強,有很多我們教著時認為是差生的,畢業后卻做出了很大的成績,所以對待學生要一視同仁,“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之”,尊重學生、相信學生、愛護學生,自然會得到學生的愛戴,只要學生喜歡這個老師了,那么即使這個老師課講得并不好,學生也會自己積極主動的去學習,也會取得較好的成績。
二、不斷學習,提高自身素質。
作為一名老師,必須有深厚的知識功底,尤其是語文老師,知識的涉及面要更廣,因此必須要樹立終身學習的觀念,于是我在課余時間參加了中文專科學習,為了每一科的考試,我每天都要學到晚上10點,雷打不動,通過努力,我很多學科都考到了80分以上,有時我也把我自考的經歷講給我的學生,很多學生都受到了我的影響,知道了學習需要付出努力,學生也逐漸熱愛上了我這一學科的學習,平時我也經常讀一些教學刊物和各類文學名著,來提高自己,通過學習,在知識豐富的同時,教學能力也得到了提高,比如在教學文言文時,由于自己在參加自考時曾對古代漢語頗下了一番功夫,所以對于文言文中的一些字、詞、句,能夠準確的給予解釋,一些課外文言文也能輕松的翻譯出來。學以致用,受益良多。
三、研究考試動向,進行針對性教學。
我任教了畢業班的語文,在這三年中我學到了很多東西,因為初三學生直接就要面臨中考,讓學生在中考中考出好成績就是我的重要任務了,于是,我一有時間就研究中考語文試題,通過研究,也確實有所得,我很快就能熟練的把握中考的題型,比如:考試時積累運用會考到字音、字形、字義,復習中我就拿出幾節課專門復習六冊課本中的生詞,對于課內文言文一般就考查三個題:
1、解釋4個詞語。
2、翻譯兩句話。
3、考查關于文章內容或寫法的一個問題,復習時我就選出六冊課本中的重點文言文以這三種題型為導向進行復習,具體到某一冊教材我也用這樣的方式進行教學。之后我又開始試著總結一些常見題型的做題方法,然后在上課時教給學生,比如課外閱讀會考到賞析語言的題目,我就給學生總結出一個答題思路:某句運用了什么修辭方法,寫出了什么內容,使文章怎么樣。這樣學生遇到此類題就按這個思路做,這就象數學題上的公式一樣套上就行。再比如考試經常會考到某一段在結構上的作用,我就給學生總結出:開頭段作用就是:引起下文、為下文某個內容作鋪墊、設置懸念、開篇點題;中間段就是過渡即承上啟下;結尾段就是總結全文、深化中心,點明主旨或者照應開頭,首尾呼應。這樣學生面對一些同類題型時就不會茫然失措,因此在語文考試中成績都比較理想。
四、深研教材,把握課本重難點。
在任教語文學科的十幾年中,光語文教材就換了三次之多,往往是自己剛剛熟悉了這一套教材,結果教材就換了,于是自己又要重新熟悉新的教材,這對于語文老師來說,也是一種挑戰,每換一次教材,我都在最短的時間內把這一套教材的六冊收集全,然后通讀一遍,這樣自己對于全套教材就做到了心中有數,每一個學期開始也是這樣,發下新教材我也總是按自己上學時的習慣,先把教材讀一遍,明確這一冊教材的整體內容,這樣自己教學時就能更好的把握重難點,在教學中做的無用功也相對少一些。通讀一遍課文后我就能明確本冊教材涉及哪些文體,涉及哪些方面內容,然后我再分析出本冊教材中的重點篇目,這樣在一個學期的教學中我就能有的放矢。對于新學期的第一節課,我同樣也不會講新課,我也要求學生先瀏覽一遍教材,當然我不可能要求學生象我一樣通讀教材,我只要求學生選擇自己認為寫得很好的或感興趣的文章先讀一遍,我認為這樣也能從一定程度上提高學生學習語文的興趣。學生一旦熱愛了這一學科,那么學習也會更積極主動。
五、加強研究,不斷改革課堂教學。
在自己從教的十幾年中,自己參加了很多優質課的評選,我曾兩次以全區第一名的成績代表全區參加了泰安市活動優質課的評選,但當時均因自己經驗的不足只獲得二等獎,后來自己又多次參加了區語文優質課、公開課的評選,通過參加這些活動,我得到了很多鍛煉,我也清醒的認識到課堂教學水平的提高對于一個老師來說有多么重要。因此我在教學中,切實抓好教學的每一個基本環節,在課堂上我注意做好幾個方面:
一、注意激發學生學習興趣,比如學習新課時我總會把文章的相關背景資料講給學生,因為每篇文章都是在特定時代、特定情境下寫成的,這些內容能幫助學生更好的理解課文內容,也更容易激發學生學習這篇文章的興趣。
二、在課堂教學中,我一直注意少講,多讓學生去讀,講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內容,哪些是講了以后學生能記住、能理解的內容。魏書生老師有一段話講的非常好,他是這樣說的:如果講某篇課文的時候,生怕講的不全,而被考試鉆了空子,就面面俱到,那就太累了,語文學科的特點是哪一篇課文,都可以展開來出上一百道習題不止。為了堵這些小題而多講不少內容,結果大講特講,學生不僅沒記住這么多內容,結果連重點內容也被沖淡而無暇掌握了。比如魯迅的《故鄉》一課我們三節課能講完,可如果你愿意講,講十節可能還有內容可講。因此我在教學中對于每一篇課文就是抓住重點內容去講,那些可講可不講的內容,我就大膽舍棄,這樣就能節省下更多的時間讓學生去讀課文,去做練習。這樣教師講的輕松,學生也不會感覺太累。效果也更好。
三、不同的文章采用不同的方法去教,講讀課文就多用點時間,師生共同探討、交流、學習。而對于自讀課文就大膽放手讓學生去讀,很多問題就讓學生在小組內討論解決,對于真解決不了的問題再提交全班討論解決。通過這些方面,自己的課堂教學效果比以前好了。教學成績也有了較大的提高。
以上是自己在教學中的一些不成熟的做法,雖然自己取得了一些成績,但我清醒地認識到這離不開領導和老師們的關心和幫助。成績只代表過去,在以后的教學生涯中,我會再接再厲,爭取取得更好的成績,謝謝大家!
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇十六
大家好,下面我將和老師們一起交流下本人在數學教學方面的一些做法,不當之處敬請批評指正。
大家都知道,每一節課前,我們都要做好充分準備活動,鉆研教材,深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點,精心設計課堂練習、課后作業,精心設計教學環節等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學了,但是在每一節課前我都會把上課的流程再過一遍,先講什么,再講什么,哪個地方練習,出什么樣的習題,在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學生怎樣去學,知識點固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學生,他們接受起來才更容易,才更愿意去學,而后者也是我現在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講,哪個地方需要學生討論交流,還需要提醒學生注意什么等等,方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機的一些問題。
1、良好學習習慣的培養。魏書生說:“學習就是養成良好的學習習慣。”從第一節課起,我就嚴抓聽課習慣,學會傾聽是學會學習的第一步,不僅要聽老師講,還要聽同學們的講解,你不聽我可以不講,也可以放慢進度,直到養成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起,腳踏實地,持之以恒,不斷在教學中鞏固強化,就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。
2、恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時,還要喜歡你。我對學生要求比較嚴格,在開學第一節課時,我就向學生提出了嚴格的學習數學的要求,并反復強調。上課沒幾天的時候,學生就跟我說,老師,你太有威嚴了。但是,嚴歸嚴,學生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍,他才想學。
所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習,我們要和學生“斗智斗勇”,我們要想方設法,既要讓孩子聽我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學了,才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天,我在我們班連上了三節課,學生沒覺得累,我也沒覺得累,原因是,我們都達到了我們預期的效果,都有成就感,自然就感覺時間過得快了。說實話,這得益于小組合作,如果這三節課都是我講,不光我累,學生也煩,所以我就鼓勵學生講,學生講完后,多表揚,夸要夸到點子上,不能太籠統。
3、尊重學生,讓其體會到成功的喜悅,培養其自信心。學生都是要面子的,我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來,我才提問他,如果我感覺他答不出來,也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。
4、授人以魚不如授人以漁。思想方法是數學的靈魂,課上要不斷滲透數學思想方法和解題技巧。數學題太多,做也做不完,而且,數學非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰術,不講方法和技巧是完全不行的。數學主要是思維的訓練,如果學生能掌握一定的方法和技巧,他們會舉一反三,靈活運用,一通百通。比如實際應用問題,主要是讓學生學會如何去分析問題,用怎樣的方法去分析問題。如可以列表,可以畫圖等等。當我講用列表來解數字問題時,學生就能遷移到年齡問題,分配問題,調配問題等等,因此方法比知識更重要。
小事成就大事,細節成就完美。——戴維"帕卡德(惠普創始人)沒有落實,一切都是空談;沒有落實,就沒有成功。我批改作業時都是把對的和錯的分開,錯的單獨發下去改錯,然后再收上來批改,引導學生找到自己的錯點,再反復練習。如我班的一個學生一去分母就漏乘,一次作業錯四五個,我就單獨找他來,讓學生自己說錯誤原因,結果后來就很少漏乘了。還有五班一個學生,全部是移項錯誤,也是相同的做法。
如果我們每一節課能夠留出五分鐘讓學生對本節課的內容進行知識的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學們注意的問題,才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每一節課的時間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實際上,我們講得再好,不如學生做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導、點撥,具體工作還是讓學生做吧,我們只需要留給他們充足的時間就行。
“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的,集體的力量才是無窮的。只有團結協作,才能優勢互補,事半功倍。
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇十七
尊敬的各位領導、老師:
大家好。感謝領導和同志們給我這個機會,和大家分享這一年來的工作經歷和體驗。我知道萬寶小學的每一位教師都在為學校的整體工作做著自己的努力,而我能夠躋身這個集體中,感到無比榮幸。
今年的3月14日,我告別了工作將近十五年的希望小學,來到中心學校,開始了全新的工作旅程。作為一名參加工作多年的教師,我堅決執行組織的每一次工作安排,雖然原來班級的學生和家長多次挽留,但我還是從大局出發,幫助動員原班學生到萬寶來上學,自己也接手了一個由不同學校、不同班級的四十三名學生組成的新的班級。面對全新的工作環境和對象,我知道有這樣那樣的問題等著我去解決,等著我去適應。有一位家長直截了當的說:“王老師,現在這個班就是一個大雜燴。”我對家長說:“請相信我,請相信學校,一個重新組合的班級會有更大的潛力。”我主要從以下幾個方面著手工作:
1、解決班級的融合問題,形成向心力。剛開始,學生們嘴里說的都是原班級,就是沒有我們這個三年四班,嚴重缺乏班級認同感和歸屬感。為此,我利用各種機會向學生灌輸這樣的思想:雖然我們來自不同的學校、不同的班級,但現在我們共同組成了三年四班,我們都是這個集體中的一員,要為這個集體的榮譽而努力。我們還確立了“蓓蕾”為班級文化的主題,因為我覺得這些學生就像含苞的蓓蕾,還在蓄勢待發,等待著時機成熟,也會有“每一朵花豆綻放”的芬芳;平時的大課間、上課前一起說我們的班級口號,使學生逐步對三年四班這個集體有了認知和認同。在運動會和太極拳比賽時,他們能夠較好的表現自己,為班級爭光,分別取得了第一名和第二名的好成績。
2、與家長溝通,建立家長的信賴感。剛開始,有部分家長對我不了解,帶著一點質疑的眼光。經過一段時間的教學,家長的質疑消失了對我的工作也比較支持。4月18日,家長到校溝通訂校服的事情,我順便開了一次家長會,對結伴一個月以來的班級情況進行了總結。家長說:“很長時間以來。我們后來的孩子總被人叫做插班生,好像是后媽生的,現在終于有了自己班級的感覺了。”王思宇還說“老師,我爸說他相中你這個老師了。”從那以后,班級各項工作都能有序進行,各項收費也能保質保量完成。我相信,在家長的心里,我應該是過關的班主任了。
3、加強班級日常管理,建立良好秩序。開始的時候,班級紀律一團糟,特別是后來的學生,不知道學校的規矩,生活習慣很差,沒有紀律意識,沒有衛生意識,在走廊里亂跑,不戴紅領巾,亂扔垃圾,。我們班鋪的是地板,臟一點馬上就能看出來,被大隊部多次扣分。沒有別的辦法,我只能加強管理,形成制度,規定學生自備鞋套,天天督促那幾個重點學生洗臉、洗頭發、洗衣服、剪指甲,不許帶小食品,教師一天至少打掃五遍。更難的是紀律問題,要仔細講明白每一項要求,說明每一件事情應該怎么做。雖然現在仍然達不到我的要求,但我覺得還是有一些成效的,例如,我規定每周一、三、五穿新的夏裝,二、四穿舊夏裝,絕大部分同學都能做的到,每周的三評比檢查單我也在留意,扣的分數越來越少,我想這就是好的發展趨勢吧。
4、教學問題。本學期我校嘗試了高效課堂的教學模式,作為班主任我也在積極實踐,但我們班和別的班又有不同,學生整體基礎太差,有12名學生的成績在0分到四五十分之間。我多次和家長溝通,請他們在家里給孩子補習,我在中午時間為他們補習。我相信勤能補拙,只要他們有一點點進步,我就會感到心血沒有白費。
這就是我的工作,沒有跌宕起伏,只有平平淡淡,只要是從大局出發,只要是力所能及,我都會毫無怨言,做好一名教師的工作。以后,我會一如既往,爭取進步。
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇十八
現代教育提出教師是教學這個共同體中的首席,也就是說教師和學生是平等的關系,再不是以前的教師高高在上,而是要能夠輕松地調動學生的興趣,讓他們積極主動地運用所學知識參與交流,要像朋友一樣平等對待他們,在課堂上既是良好的引導者,又是一個熱心的、耐心的聽眾,還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待,期待事實上就意味著一種信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。
期待也是一種激勵的方式,這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,攻克一切難關,從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是:i believe you can. 每個人都有被別人所信任的希望,學生一旦得到了這種滿足,他們就會感到鼓舞和振奮,就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反,就會失去一切信心,學習成績就會直線不降。
尊重、信任學生也是建立良好的師生關系必不可少的重要條件。相容的師生關系直接影響學生的學習情緒,師生心理相容能提升教學效果。這一點我做過嘗試,在教學過程中,我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識,使教與學不再走彎路。并且教與學很融洽很快樂。
學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學生的調查也表明:很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流,關心學生,愛護學生,尊重學生,理解學生,對調動學生學習的積極性,提升學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關系,該如何定位?我們和學生的距離應保持多遠才會發揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多,我會一如既往的去探索,去努力,去思索。
以上是我的一點教學心得,不足之處希望各位領導、同事繼續給予幫助、指導,謝謝大家!
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇十九
各位領導、老師:
大家好!
今天能在這里跟大家交流我感到非常的榮幸,能有這個機會離不開教研組各位老師對我的鼓勵和幫助,更離不開各位領導對我的扶持和關愛,在這里我向你們表示衷心的感謝,謝謝你們!
今天我要和老師交流的談不上什么經驗,只是說說我在平時教學中的一些做法,不妥之處,還請在座的老師們予以批評指正。
本學期我努力實踐太谷的二十四字教學模式,把自學、交流、展示、點評、拓展、延伸貫穿于課堂教學全過程,具體做法如下:
對學生的教育是由一節節課堂組成的,抓不住課堂教學這個主陣地,就失去了教育的主戰場,所以在每節課教學中,我都盡量做到“精講”、“點撥”、“點評”,真正讓學生成為課堂的主人。
為了能在課堂教學是培養學生會學,樂學的興趣和能力,最大限度的激發學生自主學習,參與。合作的內在潛力,我在課堂上盡量給每個學生國等的學習機會,做到關注每一位學生,使所有學生享受公平,平等的教育,并且把課堂內容多樣呈現,滿足不同層次學生的需要,真正做到“優生通。中生懂,差生動”。
根據太谷教學模式的教學要求,我對班上的學生進行了合理的分組。每節課都讓學生在小組內對完成基礎目標情況互查互檢,會的教不會的,遇到問題小組共同合作探究,小組探究仍解決不了的問題再進行點拔,這樣學生在這種不斷的合作交流中,得到了新的提升。
以上就是我在本學期課堂教學中的一些做法,雖然也取得了一定的成績,但還存在不足,衷心希望各位老師給我多提寶貴意見,謝謝大家!
小學教師教學經驗交流發言稿(通用20篇)篇二十
各位老師:
? ? ? ?大家好!
我沒什么太好的教學方法,更談不上什么經驗。下面我把平時教學中特別注重的一些做法向老師們匯報,有不當之處,敬請各位老師批評指證。
通過幾年的教學工作,我感到學生們喜愛什么樣的老師,親切、不居高臨下、知識淵博,課上的漂亮,歷史作為小科目,普遍不為學生們重視,上起來學生興趣也不足。我注重把幽默機智引入課堂,通過互聯網、讀書收集了許多有趣的幽默并引入課堂,豐富課堂。
我個人特別喜歡網絡紅人被稱為“史上最牛的歷史老師”——袁滕飛,他以郭德綱式相聲的形式來講歷史課,那課講得幽默有趣、生動,還有講和珅的百家講壇一炮走紅的紀連海,以知識淵博,調侃的講述,引人入勝,反觀我們的歷史課,人家是“青花瓷器”,我們的課是“農民用的破瓦罐”,所以我一直注重學習,也努力使自己的課受歡迎,我利用暑假和平時擠出來的時間,我通讀了當年明月所著的5大本厚厚的《明朝那些事》,受益匪淺,他能用當前的時髦用語、流行用語、網絡用語和歷史事件相結合,注重分析事件的來龍去脈,我個人是愛不釋手,我感覺如果把歷史書解讀成人家那水平,學生肯定愛聽。
我努力革新課堂,這幾年的課越來越受學生喜愛,一次我巡查教學秩序,5班因特殊原因出現自習課,我本不教5班的課,可5班的同學非不讓走,讓我給他們上一節歷史課,幾個同學一起哄,其他同學都鼓掌,我便給他們上了一節復習課,因為不能打亂別人的教學進度,我給他們復習的是世近史英法美資產階級革命,歷史離不開人物,英國我講的是克倫威爾,克倫威爾等人把查理一世送上斷頭臺,后查理二世復辟,把已經是死人的克倫威爾從墳地里刨出來,斷了頭,還不解氣,又把他的腦袋插在英國最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上,后來英國資產階級最終戰勝了封建勢力,英國結束了資產階級革命,成為世界上第一個資本主義國家。人們過上了幸福的生活,60多年后的一天一個農民在教堂門前走偶然望教堂上一個什么東西灰呼呼的,這時人們才想起來對呀!克倫威爾的腦袋還在塔上插著呢?學生們笑了。在將法國時我以路易十六為線索簡述了法國革命,其間穿插了路易的故事,說一天路易去看處死死刑犯去,他發現斷頭的斧子砍過幾個人之后就卷刃了、鈍了,于是乎路易回到皇宮,廢寢忘食用了一個多月的時間研制出新型砍刀棱形砍刀,再用來砍人刷刷的真快,還不卷刃,但是不久法國就發生了法國大革命,路易便被自己的設計的新型武器咔嚓了,路易是真有性格,腦袋搬家時愣是一聲未吭,這就叫“自作自受”。再講美國獨立戰爭時,講華盛頓時我從另一個角度評述了這個英雄,華盛頓50多歲就不斷掉牙,去鑲牙去,醫生不一會就從外面拿回來幾個血淋淋的牙來給華盛頓安上了,原來醫生是從一個年輕的黑人嘴中生揪下來的,說明《獨立宣言》中的話是偽善的。
總之,我力爭把生硬的歷史講生活化、情趣化,使學生們愛上歷史,真心喜歡我的歷史課。