通過寫培訓心得體會，可以幫助我們發現自己在培訓中存在的不足和改進的方向。下面是一些個人認真整理的培訓心得體會范文，希望對大家寫作有所啟發。

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇一

20xx年3月，我參加了縣里組織的高中班主任培訓，我明白了，班主任工作應該是從大處著想，小處著眼，注重細節，全心投入，深入學生，了解學生，走進學生，走進學生的心里。通過反復的思想教育，個別談話，不斷提高學生的道德修養；規范學生的生活習慣、學習習慣，形成良好的班風學風，不斷提高學生的學習成績，達到家校雙贏的目標。

（1）思想品德教育。

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

（2）對學生進行量化考核。

按照學校《行為規范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

（1）選拔培養班干部。

在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的'干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我將經常召開班干部座談會，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班班干部會議上，我獎組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

（2）增強班級的凝聚力。

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，做好班主任工作，就應該舍身處地為學生著想，真正做學生的良師益友。

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇二

這其中，小學班主任擔當的責任似乎又遠重于其他階段的班主任工作。究其原因，大概就是因為他所教的學生年齡偏小，可塑性更強，對于習慣的培養更重要。可以說，小學階段是一個人的奠基階段。

本次進修學校邀請省內外知名教育專家、一線教育名家為我們帶來了幾天精彩的小學班主任專題教育講座，讓我們更深一步的了解了班主任工作，為我們下一步的工作提供了切實可行的行動方案！

本次課程讓我收獲最大的一點是建立起了一個長遠且宏大的班級管理意識。可能是自身的性格缺陷，做事總是走一步看一步。擔任班主任工作時，也是如此。從來不會說在接班之初就想好班級目標，班規班記，對于班級從來不會很好的規劃它的未來。每次都是隨心隨性，有問題解決問題，沒問題雙手一攤……總的來說，就是缺少班級管理的整體觀、長遠觀；雖然在班級管理中沒有出現紕漏，但也是班級缺少了發展和上升的空間，班上的孩子們相比其他班級而言，少了點奮斗的勁頭!

通過這次培訓，我明白自己的不足，也更加深刻地認識到如何做好一個班主任了。接下來我就這幾節課的培訓再進行一個深入的總結：

馮老師在關于《重構班級公共生活的德育價值》的講座中，圍繞兩項制度、三大平臺闡述了班級生活制度，家校共建制度。其中令我印象深刻的是:班級隱形文化公約和代幣券這兩部分。就像馮老師所說的公約要具體化，要和孩子們一起制定，把公約具體化，細化到每一個細節上，然后一起執行。這樣的公約才有價值。馮老師說要形成班級凝聚力，可以從班名和班徽的設計著手，由此產生的其他影響。班名、班徽應以學生設計為主，充分發揮孩子的想象力，當孩子自己參與進來才更能得到孩子們的認同。公約和代幣券的結合讓孩子們享受權利的同時也教會孩子們應盡的義務，懂得各項活動都要守規則，逐步養成好的行為習慣規則意識是我比較薄弱的，在未來的班級管理中，我要學會和學生一起制定規則、遵守規則，在規則中成長。

下午程老師講了關于《班級層面家校合作的實踐》的內容，程老師通過班級工作的“問題”情境；家校合作的必然走向；家校合作的“痛點”梳理；家校合作的溝通策略；家長會的創新模式五個方面來闡述。并且程老師都會為我們找到一些典型案例來分析問題，讓我們明白家校合作需要溝通，更需要相互理解，互動，及時了解情況，才能解決家校合作遇到的問題。學生的成長離不開家庭和學校的合作，有效的溝通，老師和家長建立起互相信任的關系，才能達到教育的完美，加強老師與學生、學生與家長、老師與家長之間溝通交流，要真誠坦誠，才能構建和諧有效地家校共育凝聚力，把家校合作作用發揮極致。

晚上丁潞濱老師帶來了《如何上好一堂班會課》的講座，丁老師分別從指導什么、誰來參與、怎樣活動、如何提升、如何拓展五個方面向我們展示了如何上好一堂班會課。在班會課中教師應充分發揮學生的主觀能動性，讓學生成為班會的主人。學生的參與度高，班會的效果明顯。讓學生成為班會的設計者、組織參與者，使學生樂于參與，有所感悟，從中受益，善于合作，共同探索，讓學生體會到班會課的快樂，使班會的開展真正具備教育的意義。

而在《用心照亮學生的成長之路——班級心理健康教育經驗交流》中，我深深地意識到教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響。教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。曾老師深入淺出的語言結合多個真實的案例，既為我們解了困惑，又讓我學習了很多實用的方法。通過專家們的經驗分享，也讓我感受到班主任這一角色的責任重大，在今后的工作中要更加關注學生的心理健康，讓學生健康快樂的成長。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格會影響著孩子的成長。

肖三蓉老師《班主任的心理調適與職業幸福感》的講座，整個過程老師都是帶著笑容，以幽默的語言幫助我們學會如何調試自己的心態。確實現在的班主任工作多而雜，再加上平時的教學工作，很多時候放學后都是身心疲憊的狀態。聽完老師的課，才恍然大悟——生活著的人其實每天都會遇到各種事情和情況，不只是我們班主任老師，所以調節好心態很重要。聽得時候也讓我回想起以前看的朗達·拜恩的《秘密》，這一秘密就是——吸引力法則（心態與信念的力量）。其實我們生活中發生的很多事情都是我們自己吸引過來的，就像老師在課上舉的例子一樣，醫生的話為什么這么準，是因為醫生的話對人心態想法的影響起了一定的作用。在那本書中作業也寫到“當你意識到這個偉大的法則，你就會意識到自己擁有多么不可思議的力量，竟然能夠把自己的生命“想”出來。”我之前一直覺得這本書講的太空，有點不真實不可信，但是今天聽完老師講自己的經歷的時候，我才覺得是自己的信念不夠，所以才無法參透其中。

王教授有關《班級管理中的特殊關懷與懲戒》中，王教授用豐富的經驗與專業的理論知識給我們講解了這堂課，讓我從中學到了很多。教師的職責是教書育人，不僅要教給學生知識，還要教育孩子，使學生成為積極、健康、陽光、向上的少年。但是由于孩子們身處的環境與所處的經歷不同，孩子們有著不同的思維與想法，如果想法不當，這就很容易出現問題學生和特殊學生，這時候，教師需要正確認識這些學生，要多關愛和了解他們，多和家長溝通，多關注他們的需求，根據學生的不同情況采取合適的教育方法！在平常教學中，遇到犯錯誤的學生，我們要用適當的方式方法去懲罰與獎勵學生，關注學生的身體健康，不傷害學生的自尊心，做到獎懲有度，關注學生的感受，更好的幫助學生成長。對于“問題學生”的關懷與理解，作為老師要有耐心要細致，在關注班上大多數學生心理健康問題的同時，也要關注到特殊的孩子，積極地去疏導與引導，同時與家長溝通共同配合。同樣的，對于班上孩子的管理與懲戒問題，也要考慮到家長是否授權，孩子心理不同承受能力等一系列因素，運用不同的方法去管理班級，疏導并幫助孩子們克服心理上的問題。老師們的理念讓我耳目一新，收獲滿滿。也為我將來班級管理中如何對待問題學生提供了切實可行的實施方案。

萬瑩校長在《用心關注細節，用愛陪伴成長》的講座中，分別從自我修煉、精細的制度，管理的智慧三個方面教來展開班級文化建設的育人功能。教師是一份職業，而教育卻是一種藝術，一個教師只有用心、用情、用愛去對待教育，學生才能健康、快樂、幸福地成長，教師也會因此實現人生最大的價值，成為一個有愛心、有情懷、有責任、有奉獻的老師。萬校長希望老師們要自我修煉，不斷增強育人能力，在班級管理中做到制度精細，切實可行，管教學生要充滿智慧。她給老師觀看了“美國教師克拉克的班規”的視頻，令人感動，在此基礎上她把克拉克的55條班規分門別類作了講解，告訴老師們從課堂紀律、待人接物、習慣培養、品德養成等方面引導學生制定并細化班規，從而形成良好的班風與學風。萬校長還告誡廣大班主任要做到有顏值、不生氣、愛微笑，這些都是提高教師人格魅力的主要因素。在以后的班級管理中，我們要實踐以上的育人方法與技巧，努力提升班級文化建設的育人功能，使學生茁壯成長。最后，萬校長以自身管理經驗和老師們分享了如何與家長溝通的三個技巧：一是溝通之前，詳細準備；二是描述事實，不做判斷；三是設身處地，有同理心。其中每個溝通技巧都非常實用，值得班主任老師借鑒。

……。

幾天的培訓下來，干貨滿滿、收獲滿滿，無論是新手班主任，還是經驗豐富的班主任，都是一次重塑，一次檢視的過程。班主任生涯，我們會遇到各式各樣的學生，各式各樣的家長，其中不乏存在溝通不良的，但是當我們不把他們當做敵人，而是視他們為歷練我們，幫助我們成長的人，在溝通問題前，先處理情緒，再處理問題，是不是很多問題都可以解決，畢竟老師、學生、家長有個共同的目標——學生的未來。

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇三

20__年8月28日。在學校領導的帶領下，參加了中小學班主任管理培訓。聽了__老師的經驗介紹受益匪淺。

一、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

二、要做有責任心班主任。

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。實驗二中的梁麗老師在講到班主任素質的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

三、要做以身作則，為人師表的班主任。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。開陽中學的老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

四、要做對學生一視同仁，嚴格要求的班主任。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。不是看學生的成績來評價他們。

五、做信任學生，尊重學生的班主任。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

六、做正確評價，鼓勵學生的班主任。

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。這都是六位班主任的共同特點。如小河的班主任老師在大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。

我是要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇四

12月21日 我有幸參加了常州“有效落實德育目標，提高班主任工作技能”研修班。雖然天氣很冷還起了個大早，雖然放棄了一天的休息時間，但是參加完一天的培訓之后，我感覺受益良多，再辛苦也是值得的。培訓中，我們聆聽了來自北京中關村第一小學班主任全藝和上海虹口區第三中心小學班主任李麗的講座，這兩位資深的老班主任用他們的工作經驗和工作理念，向我們講述了作為班主任的點點滴滴。我聽完之后感受頗深，也聯想到這幾年我自己班上的孩子和我的一些做法。下面就來談談我的一些體會：

作為一名老師，應該有一定的文化底蘊和生活常識，尤其是班主任。整天和孩子打交道，小孩子有這天生好奇的特質，他們對一切事物充滿著好奇和想象，如果你沒有一定的知識和常識，怎么能滿足他們對知識的需求。來自北京全藝老師講了她的感受，她說北京的小學生，尤其是重點小學的學生家長都是高學歷高文化的代表，有的是研究生，有的碩士博士，甚至還有中科院的院士，他們會覺得如果你老師的知識不淵博，怎么放心把小孩子交給你。

她還講了這么一個小故事：有一次她去班上上課，已經打了上課鈴，但是有一個小男生還沒有坐到位置上去，在跟后面的女生交流著什么。當時她就提醒了那個男生，男生可能是因為被冤枉了或者受了委屈，想向老師解釋，一著急說了一段英文（這個男生從小被英語環境熏陶，英文比中文好），這下可把她難住了，因為她聽不懂。

最后這位老師還是用她的教育機智解決了這個問題，讓其他同學幫忙翻譯了，但是課后她也反思了自己，在大城市這樣的孩子很多，除了英語方面的問題，其他方面也會遇到問題，說到底還是自己的知識缺乏。所以她立刻去參加了英語方面的培訓，及時讓自己充電，跟上學生的步伐。

其實在農村不會像在大城市，遇到這么多高學歷的家長，也會少一些這方面的麻煩。但是不管在哪，作為一名老師你的個人素質和文化底蘊還是很重要的，如果學生問了一個你完全不懂得問題，你該怎么處理呢？不要用一句“不知道”或者“自己去查資料”之類敷衍了事的話來擊碎孩子的求知欲望。所以我覺得有空我們一定要多給自己充充電，不管是文化知識還是生活常識，又或者是社會新聞、國家大事，我們都可以去了解，去學習，做到有備無患。

以前就知道，班主任工作要做的細致，但是細到什么程度我還真沒有思考過。聽了上海李老師的事跡，讓我大為吃驚。李老師也是一位非常有經驗的老班主任，她喜歡從事低年級的班主任工作。她介紹說，低年級的孩子剛進入學校，缺乏基本的生活經驗，這就需要老師手把手的教，她細到什么程度，連洗手，上廁所，她都會親自教學生。她們班學生因身體不適吐了，她突然覺得這樣的突發問題學生不會處理，她甚至教學生怎么嘔吐。

我覺得這些是無法想象的，當時我在想：這些生活經驗學生大了自然就會了，干嘛花時間，花精力去教這些東西。但是后來她講的一個故事讓我覺得教會學生基本的生活經驗是有必要的。她講了這樣一個真實的事情：有一年的小學畢業考試，因為天氣夢熱，剛好又有幾位學生身體不適，所以考試時有三名學生都吐了。

其中有一個是她們班的，因為她從低年級開始就教過他們怎么處理，所以那個學生很鎮定的捂住嘴巴，去廁所處理了，然后順利的完成了考試。但是另外兩個學生沒有訓練過，再加上考試的氣氛緊張，一下子吐在了考卷上，自己和同學的身上，自己的考試沒能繼續，還讓同學也無法完成考試。雖然這件事可能不常發生，我們也不會太在意。但是通過這件事，我覺得一些看似無關緊要的小事，我們還真不能忽略它。班主任工作應該細致到學習和生活中的每一處。

做一名班主任是辛苦的，但同時也是幸福的;做好一名班主任很有成就感，同時也責任重大，我會不斷提升自己的文化素養和個人魅力，爭取做一名優秀的班主任。

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇五

20xx年4月7日，我們幼兒園全體老師到漯河進行了群峰教育的首次教學技能和團隊培訓。

通過這次學習，我的收獲很大。學會了剛開學的時候，如何和各種類型的小朋友進行溝通。還學會了如何教授弟子規這門課程。也讓我知道了團隊的力量，只有齊心協力，才能成功。

首先，是司亞蕊老師講的怎樣應對各種哭鬧型幼兒。想想平時有點孩子的確讓我們頭疼。打不得、罵不得，道理又講不通。聽了司老師講課，我知道以后該怎么對待特殊的孩子了。

還有鷹之重生。是劉一嘉老師主講的。那么多大企業，都經過痛苦堅定的蛻變，最后走上成功之路。我們為何不能像鷹一樣，像蛹、蟬一樣蛻變呢？只有這樣，才能把落伍的東西蛻掉，只有這樣才能使我們做全新的自己，只有這樣，才能使能力第一！雖然我們會遇到各種困難，但是為了使個人，使團隊，是我們的工作單位更出類拔萃，做行業第一名，我們一定要蛻變。

可讓我印象最深刻的、啟發最大的還是《老鷹的蛻變》這個故事。老鷹的精神給我的啟迪是：革新需要痛苦的過程，人的一生不可能是一帆風順的，你會遇到挫折、疾病、困惑、倦怠，甚至傷心、失望、自暴自棄，但不論是什么狀態，都需要我們有一種不屈不撓的精神，有一種置之死地而后生的勇氣。如果說之前的生活，我們靠的是自己的年輕和天賦完成了人生的積累階段，那么接下來，我們需要增加十倍的.勇氣和睿智才能完成我們人生的升華。在這個過程中，我們必須把舊的傳統拋棄，使我們可以重新飛翔！這個過程無疑是十分痛苦的，也正是因為如此，我們必須在第一時間為自己打造一個足夠強大的內心，讓自己可以在必要的時候，做出最困難的決定，開始一個更新的過程！

以后，我們要不斷學習，吸收新的知識，為使我們小天使雙語幼兒園做行業第一名而全力奮斗！我一定要讓自己蛻變，給自己加油吧！

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇六

各位領導、各位老師：

大家好!

首先感謝學校領導給我們這樣的學習機會,使我和其他班主任一起有幸參加了本期的班主任培訓，同時，我也非常榮幸有今天這樣的機會，把學習的體會與領導、同仁進行匯報交流。本期培訓，我個人認為給我感觸最深、最能指導我們在今后教育教學工作中的幾個方面，結合自身的工作經驗，從做怎樣地班主任和怎樣做班主任兩方面，向各位老師做一個簡單的匯報!

隨著時代發展，新時期好的班主任不再是：有家不顧從早到晚整天蹲點;有孩子不管課余給學生加班加點;有病不看帶病上課的“三不”型教師，而應該做智慧型，能力型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式。這世界變化得比我們想象要快得多，經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂，千萬別讓自己成為新文盲，所以我們要經常閱讀報刊、雜志，勤上網，不停地思考，對世界保持新鮮感，使自己人的觀點不落后于學生，同時注意從體育、娛樂等新聞中找到與學生交流的話題，在無形中提升你在學生心目中的形象，強化你的人格魅力，進而影響你的學生。

班主任的模范行為對學生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學生的模仿能力很強，班主任的一言一行，會直接對學生產生潛移默化的作用。因此，班主任應該自覺加強自身的修養，注意自我約束，在學生面前樹立良好的形象。凡要求學生做到的，自己首先要做到;凡不讓學生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對學生除進行正面教育外，還要注意應用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學生，比如適當的幽默，幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你，讓自己成為班級的太陽。

學生用他的無知讓你生氣，家長因對孩子的袒護讓你動氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，生自己的悶氣，氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，我們得學會原諒，學會寬容，學會控制情緒，保持理智，當然，保持理智并不排除對學生的嚴厲批評，甚至有時也不排斥對學生的“狂轟濫炸”，但這要視具體情況和具體學生而定。發威不在聲高，震懾在乎于理。那種對學生動輒大發其火，簡單粗暴的做法，既有損個人形象也有損身體健康，更不利于問題的解決。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑;這不是虛偽，而是一種心理戰，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。

班主任工作繁瑣且艱巨，勞神費心，為使我們有健康的身體和旺盛的精力，更好地從事這項工作，就讓我們做一個善待自己的班主任!每天一片“金嗓子”，老師的口袋中應裝著“金嗓子喉片”，其用途自不必說。另外，每天最好喝六杯水，用30分鐘的時間在球場上跳動一下，在幽靜的小道走動一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體，其作用也不必多言。努力營造快樂的環境，讓學生快樂。讓自己每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才會愛上自己的職業，才能有靈感，才能有創新，工作才能有效率。

不論與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，自己是比上不足，比下有余的。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業、愛情以及擁有的財富比自己強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，其實，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實幸福是一種感覺，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態，即完全投入到一種活動，無論是工作還是娛樂，每個人都有自己的機緣與造化，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業，就把心態放平，把工作做好，做到干一行愛一行。也只有心靜下來，才有工作中的進步，進而找到職業幸福感，享受職業帶來的快樂。

隨著時代發展，談戀愛，玩手機等新問題層出不窮，沒有現成的經驗可以借鑒，怎樣處理，處理效果怎樣，這就要求我們做一個會思考的班主任，在反思中成長，在管理過程中，勤于反思自己處理方式的利弊優缺，有時思維的火花往往會在你上床后的那一瞬間，或者是在你醒來的那一時刻，有時甚至是在凌晨乃至你的睡夢中閃亮，那么在你的床頭放一本記事本和一支鉛筆，迅速地記錄你思維的火花，這樣經常的隨時隨地思索，有助于自身的提高，最終提升自己的班級管理水平。

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇七

在湖北大學經歷了五天緊張而又愉快的`培訓學習，認真聆聽了十位班主任教育工作專家的精彩講座，猶如在品味一頓又一頓營養大餐。這次培訓讓我得以與眾多經驗豐富、造詣高深的專家和同行零距離接觸，作為來自農村的班主任教師的我能有這樣的充電機會由衷地感到幸福。從專家所講的案例和闡述的理論中，讓我接觸并感悟到很多先進的科學的教育理念，學到了很多科學的班級管理方法，深刻地認識到班主任工作的使命和肩負的責任，也認識到要做好班主任工作是很不容易的，需要很強的專業技能和專業素養。通過培訓，我感悟很深。

葉圣陶先生曾說過，教育是農業，而不是工業。對學生培養不能像工廠的流水線上生產一樣的產品。教育像農業，是說播下一粒種子，讓它在水份、陽光、土壤的環境作用下自由的生長。學校教育工作者就是創造環境的人，是讓學生能自由健康成長的人。作為班主任，要用心用情打造一個幸福的班集體，讓它水分充裕，陽光充足，土壤肥沃。班主任應是學生健康成長的引路人和守護者，是學生成長道路上的一個標桿，要用正確的人生態度和價值觀念引導學生，為學生的幸福人生奠基。

1、學習先進的、科學的教育理念和管理理念

班主任要用先進的、科學的教育理念和管理理念指導班主任工作，打造一個和諧幸福的班集體，使之成為學生健康成長的搖籃。先進的、科學的教育理念和管理理念應當成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個沒有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。

2、學習班級管理方法和班主任的工作方法，努力提升自己的專業素養和專業技能

3、積極研究，樂于反思，增長教育智慧

班主任當前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以，班主任要在工作中發現問題，積極開展研究，積極反思，以提升自己的工作能力，增長自己的教育智慧。

班主任，要學會和處于“叛逆期”與“風暴期”的初中生交往，學會走進他們的心靈空間，用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點，給予他們最深度的關懷和關愛，用心去了解他們，認識他們，與他們真誠溝通。若能做到這些，那么和學生的交往就會如魚得水，游刃有余，就會體驗交往的輕松，交往的愉快，交往的幸福。和學生關系融洽了，那么，班主任對學生的教育才最有效。所以，作為一位班主任，要懂得和學生交往溝通的重要性和必要性。

班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂的。藝術的。因為我們培養的是希望和未來，讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛用心用智慧打造一個溫馨的班集體，成就學生的美好未來，同時也是為了成就自己幸福的人生。

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇八

今年暑假期間，我在南昌市教育學院接受了班主任培訓。時間雖短，但體會頗深。

班主任工作是中學教學活動中一項極其重要的工作，它關系到整個學校工作的成敗得失。班主任是班級的帶頭人，是班級的靈魂。班主任工作的成敗，很大程度上取決于與整個班級學生間的關系是否融洽。建設一個積極向上的班集體，班主任必須在“嚴、愛、細、勤”四字上下功夫。本人從實踐出發，談談自己的一些看法。

首先，班主任要以“嚴”字為突破口。嚴以律己，以身作則，嚴格要求學生，嚴而有“度”，凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。事實上，學生“近乎天然”的“向師”心理，使班主任的思想品質層面和行為層面成為學生關注的焦點，學生往往是“度德而師之”。比如，要求學生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學生心目中，班主任是社會人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都會這樣或那樣地影響著全體學生。”學生從其“影響”中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。

班主任在嚴以律己的同時，還必須對學生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”，“嚴”中有“愛”，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴格管理的意識，主動地摒棄不良習氣，產生了游泳中學游泳的效應。

其次，要在“愛”字上下功夫。對于中學生來說，現在正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“大姐姐”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。熱愛學生——這是班主任被班集體接納的前提。愛學生，才能接受學生，走近學生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛學生，才能贏得學生的愛，讓學生樂于接受教誨。欲曉之以理，須先動人以情，這句老生常談之言道出了情感與教學的關系。只有班主任對學生傾注真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進步。精誠所至，金石為開。當學生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學生——更尊師”的情感交流，那道理的傳遞自然會暢通無阻，并日益深化，可收到“親其師，信其道”的效果。很明顯，班主任心里只有裝著學生，那學生的心里也自然地裝著班主任。

班主任對學生缺乏愛，那學生特別是后進生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆煩心，師生間根本談不上情感交流。教師在課后對后進生要多關心、多照顧、多輔導，從而使他們學習有信心，進步的步伐就會加快。素質教育是面向全體學生的教育，教師沒有理由、也沒有權力把學習困難、表現落后的學生置于自己的關愛之外。陶行知先生早就指出，教師對學生應該一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。我所帶班級的后進生和我有話敢說、敢問，有一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契，他們把老師當作親人，從老師那里得到溫暖，得到關懷，把學習變成自覺行為，成績也提高了不少。因此說“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發展，只有真心實意地愛學生，才會精雕細刻地塑造他們的靈魂。”必須注意，對學生的愛，不是遷就姑息，要在嚴格平等中實現。愛是水，嚴為舟，嚴愛統一，寬嚴適度，學生的自律性自然會增強。并由自律而實現他律，“有了愛，便有了一切。”

再次，在“細”字上求實效。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任應有一顆纖細如發的心——細心。凡是學生在的地方，都應有班主任的“影子”，從時時處處做能解決問題的“及時雨”。如本班的某同學，在第一學期她的學習成績較好，測驗基本上在95分以上，但因為她當小組長時，管理能力發揮得不是很理想，于是我就讓另外一個同學來試一試。從這以后，我發現這位同學的學習成績在走下坡路了，于是我就及時向她家長反映，據她媽媽說，這也許是由于她沒當組長的原因。因為在家這位同學喜歡跟媽媽說當組長時的一些事情。知道原因后，我又讓她當了組長，果然她學習成績上升了，對她的管理能力我就從平時的日常生活中加以培養，到了期末她果然有很好的表現。如果教育者從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得。多記錄、多總結，積累經驗……這樣對學生各方面情況銘記在心，才能因材施教。

在現實生活中，假如班主任忽視“細”字，教育就把握不住對象時機，無法做到感化情意，勢必會產生像洪水泛濫成災那樣的后果。在表揚優等生時，一定要指出他的不足之處和繼續努力的方向，在批評“差生”的不足時，一定要善于發現他們的“閃光點”，鼓勵他們積極進取，勇攀高峰，促進其轉化。另外要深入學生，做知心朋友，發現問題，解決問題。 細是愛的小雨。班主任工作細得到位，那這樣的愛就猶如春風化雨，潤物無聲。

另外，在“勤”字上做文章。勤于交流思想，勤于家訪，勤于聯系社會，勤于聯系科任老師等，來發揮自己所特有的教育教學作用，以期形成教育集體影響力；在這點上，我認為最重要的是班主任要站穩腳跟、擺對位置（班主任不僅是戰斗員，同時也是指揮員；不僅自己所帶學科要走在前面，更要協調其他各科老師所帶科目都上去）、明確方向、整體前進。而要做到這點，班主任必須時時注意了解和摸清各位老師的酸甜苦辣，盡自己的最大努力為他們排憂解難。這樣一來，一班人就會心往一處想，勁往一處使，團結拼搏，奪取一個接一個的勝利。同時，勤又是細的前提，勤細結合，日復一日，使學生獲得全面發展。

可見，“嚴、愛、細、勤”四個字相當重要，是班主任必備的素質，是提高學生群體素質的教育途徑。一年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以嚴、愛、細、勤去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇九

感謝領導的厚愛和家人同事的支持，讓我有幸參加山西省清徐縣中小學鄉村教師能力提升項目南通師范高等專科學校班主任培訓活動。期間，我學會了很多，也收獲了很多。

七天的外出培訓，充實而又緊張，我們參觀了南通兩所，感受著濃重的氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座，嚴清老師用幽默風趣的語言通過盤點、溯源、和展望四個方面揭秘了南通教育的歷史、現狀以及發展，讓我明白一方水土養育一方人，每個地方都有它特有的文化，我們不能數典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關造車。我們要沉下心來，潛心工作，時刻準備著，不斷學習，不斷探索!章小英老師以一個童話般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽”，讓我懂得我作為一個班主任，要多讀書，要學會借鑒他人的，學會聆聽，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學生并對學生產生長遠的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的思與行，做好家長教育、；播種文明、開啟文明之旅；帶領學生泛舟書海、做一個的歌者；做好溝通，實現思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實現班主任管理的大智慧。

在培訓中，留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創生》的講座。潘教授用質樸的語言、切身的班主任經驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一個幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。

是的，幸福與痛苦相伴，當班主任會有更多的壓力，更多的責任甚至會有更多的委屈，但當班主任的幸福也是隨處隨時可見的，會讓自己的生活更加充實，會讓自己有事可做并享受其中的樂趣。從每一個專家、校長身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時，我也在想，學校集會，天空突然下雨，學生的第一反應是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠會有家長或學生跑過來說“老師，你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時，這種感覺確實是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學家李鎮西的一句話“做老師，幸福比優秀更重要!”而這種幸福來自于心的幸福，需要我們去用心尋找，用心體驗；需要我們不斷積累，不斷創造；需要我們沉下心來，潛心工作，創生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富!最后，讓我用潘教授的結束語來結束我今天的分享交流會吧！

各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著學生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿，還沒有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內涵，創生幸福的路徑，實現幸福歸來的華麗轉身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇十

今年暑假我有幸參加了贛榆縣骨干班主任培訓。雖然培訓只有短短的.兩天時間，但收獲頗豐。在培訓間，我們聽了來自塔山小學的鄭娜老師、石橋小學鄭曉燕等各位老師從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

“一個不會講故事的老師是不合格的老師，一個只會講故事的老師是個幼稚的老師，一個善用故事走進學生心靈的老師是個智慧的老師。”這是李季老師在報告中提到的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己獨特的教育方式去對學生進行教育，尤其是思想教育。用滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

當今的社會是高科技的社會，知識更新迅速。班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用.自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣.同時班主任還要善于創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

在今后的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿足于現狀，要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀教師學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進，共同成長，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業，生命不止，奮斗不熄。

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇十一

11月10日，我參加了xx縣教育局組織的班主任培訓，緊張的一天中，聆聽了于x、李x、鄭x、肖x四位優秀班主任的報告，讓我收獲頗多，受益匪淺。通過學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

愛是無私的，是平等的。只有做到平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生，從而也會得到學生的尊重和理解。正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。

通過學習使我認識到班主任的職責就是要把學生培養成一個有益于社會的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從于青班主任身上我看到了，從農村學校班主任肖盛懷的身上我也看到了，他們在完成教學的同時也一心撲在全班孩子的身上，及時的了解每一個學生的心理動態。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責。

通過優秀班主任x、李x、鄭x、肖x介紹的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。我們應該多學習優秀班主任和專家好的管理方法，并根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。讀書是進步的階梯。從這些優秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我打算繼續多讀書，多向優秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學，育人成才是一種藝術。我們只有在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，才能使自己的班主任工作不斷提高。

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇十二

5月29日上午，我參加了20xx年臺山市中小學骨干班主任培訓，聽了廣東省佛山市南海區優秀班主任賈高見做了《小活動，大德育》的主題講座，賈高見老師從敘事型、討論型、體驗型和綜合型的主題班會給我們講解了一名班主任開展主題班會的形式。他側重從體驗型，也就是活動型主題班會帶我們走進了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學實例詮釋了“好習慣——好人生，小習慣——大修養”的道理。

通過這次學習，賈高見的優秀班級管理理念讓我收獲頗多，受益匪淺。教育是循序漸進的過程。學校領導總希望我們的班級接手后就初見成效，但基層的班主任更明白：要使班集體良好的班風、學風，必然需要時間的磨合。我更認同賈老師管理班級的“外顯有規”，也就是行為習慣的引導。我認為人是不會自覺的，要培成良好的班集體，必須向他們提出適當的要求。我很慶幸這兩屆都是由初一新生帶起，新生的可塑性強，更容易接受提出的要求。在學前教育時提出第一個要求：少說空話，多做實事。你有能耐，就做給我看，我就說你棒。如果真的不知道怎么做，就參考《中學生日常行為規范》。新生第一次踏入校園本來就感到忐忑不安，我怕過多的條例嚇到他們，不想給他們太大的壓力。

但也必須有正確的行為導向。開學第一天晚自修，我很早就到了課室，看見講臺邊有一個空的可樂瓶，我沒有去撿。就這樣到了上課，瓶子依然在那里，國戈主任來到，是他把瓶子撿起來的。我沒有吭聲，過了一會兒，我問：你們剛才看見講臺邊有什么嗎？他們你看我，我看你，好像覺得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說：我看見了，但我特意不撿起來。我就想看看誰會把它撿起來。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們，希望大家養成好習慣，看見垃圾撿起來。在課室學習是我們的權利，維護教室的清潔是每個人的義務。這是“看見地上有垃圾，你會怎么做”得主題班會。以后，第一次集會、第一次勞動———我都會與學生總結，找出優點，指出不足，提出要求。到了校運會后，學生的日常行為規范了，我就提出制定班規，看誰做得最好。我們就進行德育量化考核登記，建立個人小檔案。每一周由總務班長總結。大家你追我趕，不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氛圍。

教育是復雜的，教育的過程充滿著不確定性，它不是依葫蘆就能畫瓢的東西，也不是像地圖那樣能夠標的清楚，小活動德育也是如此。我們在學習，效仿他人的同時，做到從實際出發，有效防，有模擬，更要有創新。要做到一切從學生出發，因為好的教育有益于學生發展。當我們的小活動德育成為德育教育的主旋律時，學生們就擁有了快樂和幸福，他們也就形成了良好的道德品質。

這次學習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇十三

八月二十五日下午和二十六日上午我們學校進行了為期一天的班主任培訓，對于沒當過班主任的我來說，這實在是難得的學習機會。在會上，_主任針對班主任工作的特點做了三方面的闡述。然后_主任又結合自己多年當班主任的經驗講了與學生家長溝通交流的技巧。他們的講解深入淺出，理論與實例相結合，具有很強的操作性，啟發意義很大。

我認為要當好一名班主任，主要要做到以下幾點：

首先要了解學生。掌握每名學生的基本情況是當好班主任的前提條件。要通過填寫“學生基本情況調查表”、召開主題班會、與學生家長交流等形式，了解掌握每名學生的家庭情況、學習情況、性格特點等，特別對一些特殊家庭的孩子要給予重點關注，對性格特點比較鮮明的孩子要給予正確引導。

其次要重視學生的德育教育。“百育德為首”，搞好德育教育是當好班主任的重要職責。現在的學生獨生子女較多，在家基本都是“小皇帝”、“小公主”，家長的嬌慣，使他們養成了任性、自私、唯我獨尊的性格，集體主義比較淡薄。因此要有計劃地開展教育，把正確的思想潛移默化地灌輸到學生的頭腦中，培養學生獨立向上、文明禮貌、誠實守信、關心集體、助人為樂等優良品質。

第三要做好班干部的選拔和培養。一個班班風的好壞主要取決于班干部的責任心和工作能力。班主任要重視班干部的選拔，力爭讓那些有管理才能的、熱愛班集體的優秀學生成為班級的管理者。這樣，班里才能形成良好的班風，才能為同學們創造良好的學習氛圍。

最后，要掌握和學生家長溝通的技巧。與學生家長搞好關系，是做好班主任工作的堅強后盾。和家長交流的時候，要站在家長的角度談孩子，而不能站在老師的角度談學生，要讓家長覺得你也像他們一樣愛學生。家長才可能和你一起面對學生存在的問題而積極配合你的工作。

總之，班主任的工作千頭萬緒，復雜而具體。但只要我們抱著愛學生，為學生成長負責的態度，同時運用恰當的教育和管理方法，就一定能成為一名合格的班主任。

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇十四

開學快一個月了，在這期間，園里為了讓我們這些班主任更好的去管理幼兒，所以在這跟一個月里開展了一次培訓，園里各班班主任都參與了這一次的培訓，因此就這次培訓他談談我的培訓心得。

身為班主任，在這次的培訓中，我從這些老師身上學到很多的東西。首先，就是在班主任管理中，我們要注意的就是對幼兒一定要足夠關心，幼兒年齡都很小，被父母送到幼兒園，起初是很不適應的，所以對于這類的孩子一定要給予充分的關心和呵護，幫助他們適應幼兒園的生活，讓他們在園里交到新的朋友，這樣有益于他們忘記來到新環境的不適。我作為小班的班主任，對此真的是深有體會，剛到幼兒園讀書的小朋友，真的是很難去適應園里的生活，基本上都不怎么跟其他人一起玩，這個時候的他們還在思念他們的父母，所以這次培訓也給我們講了很多關于處理這種情況的方法，獲益頗多。

培訓中，有位老師講了自己帶班的體驗，這個老師有一點講的讓我很有感觸，就是對孩子要尊重。雖然幼兒還沒有很獨立的思想，但是他們是獨立的個體，來到這個世界上就是跟大人一樣的，我們一樣要給與他們足夠的尊重，只有這樣才能讓幼兒感受到自己是重要的。尊重孩子的想法，不要隨便踐踏他們的自尊心，要保護好孩子的天真的想法，尊重他們對于一件事的理解，這樣才會讓幼兒在園里有興趣的學習，一味的打壓孩子的思想，對于他們的成長是有害處的。

還有一位老師說了關于培養幼兒創新思想和創新能力的一些方面，我在這里也獲益匪淺。幼兒在沒有人去進行教學的情況下，他們就是一張白紙，他們的天真和無邪，可以創造出很多有趣的東西。以前在做班主任的時候，也是有遇到這一類的幼兒的，但是當時沒有重視，所以忽略了這方面，培養好了幼兒的創新思維，對他們未來的學習是有很大的幫助的。孩子需要在很小的時候就去對創新思維和能力進行有效的培養。

這次的培訓在以上的幾個方面是收獲最大的，也讓我知道了作為幼兒的班主任，原來我還有很多地方是需要去注意和改進的。相信經過這次的培訓，在接下來的工作中，我會把自己班主任的職責做得更好的，為幼兒們的身心健康和學習能力做更大的一個貢獻。

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇十五

20xx年3月26日—3月30號，我有幸作為卓越教師培養對象與泰安市泰山區組成的專家型教師培養對象一起去華東師范大學學習，作為54名教師隊伍中的一員，滿懷信心和希望參加了為期五天的培訓學習。在去上海之前，我深知，這次學習機會來之不易，因此在上海培訓期間不敢有絲毫懈怠，牢記泰山區教研室張繼平對我們的要求認真聽，勤思考，多反思。回首培訓中經歷的點點滴滴，感慨頗多。

1、緊張并快樂著華東師大的學習，我最大的感覺就是兩個字——“緊張”，日程安排緊湊、報告精彩、信息量大，好多東西根本來不及細細咀嚼，馬上就進入了下一個板塊的學習。好多老師都有同感，筆、本、錄音筆、相機、電腦等都派上用場了，眼睛、耳朵、手、大腦都動員起來了，還是目不暇接、手忙腳亂，每個人都想把能記下的都記下，把能帶回去都帶回去，以慢慢體會、感悟，和同事共同分享。雖然很忙碌，也很累，但卻快樂著。可以說，這次五天的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的長進。無論從聽報告到參觀學校，還是從所見到所聞，每時每刻，都讓我有所收獲和感動，加上各校的老師們集聚一堂，我們在碰撞和交流中盡情地享受著學習的快樂。五天的時間雖然短暫，但是必將沉淀下美好而永恒的東西，需要我們慢慢梳理、慢慢品味。

2、開闊了視野，提高了境界。

這五天的學習，讓我充分了解了許多的教育理念，也讓我開闊了視野。可以說十天的學習見識勝過十年。以往在學校里，難得有這么長時間外出學習的機會，說是井底之蛙也不為過，外面的世界有多精彩，自己無從而知。雖有了網絡，需要時可以上網搜索，但很多東西是無法尋找的，就是有，也只是別人的。有些是書上寫的，有些是電視、電影上的，百聞不如一見。這次外出學習，大大開闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物，接觸新觀念。

3、提高了教育理論水平，更新了教育教學觀念。

以往在學校，平時忙于教學工作，很少有機會靜下心來讀書，也沒有養成良好的讀書習慣。五天的時間，九場的報告，我們的頭腦不斷地被專家們先進的理念刷新著，我們的思想也不斷地被教授們精彩的報告撞擊著。讓我對傳統教育、現代教育及素質教育有了新的認識；對教育教學的理論與方法掌握得更加系統；對開展教研活動的方式更加明確，無形中提升自己教育教學理論水平，為以后的教育教學工作起到很好的指導作用。

李沖鋒教授給我們講授，《基于課堂觀察的教學分析》從他講述中學到了一些更為適用的東西：一節好課的標準分為：

最低標準：

教師知道自己在教什么。

1．教師對所教內容有自覺的意識。

2．所教的是“學科”的內容。

3．教學內容相對集中。

較低標準：

教學內容正確。

4．教學內容與學科知識的常態一致。

5．教學內容與學術界認識一致。

較高標準：

教學內容的現實化。

6．想教的內容與實際教的內容一致。

7．教的內容與學的內容趨向一致。

理想的標準：

8．教學內容與學科課程目標一致。

9．教學內容切合學生的實際需要。

作為好課必須具備兩個基本的特征：

二、學生的學習是有效的。課堂教學既要關注學生的學習結果，更要關注學生在學習過程中的變化與發展。

于漪老師、鐘啟泉教授、吳金瑜校長、范國睿教授、羅松副院長、李寶敏研究員、鮑賢清副教授等，一個又一深入我們內心，滌蕩我們思想。每一次的學習，我們面前就打開了一扇窗戶，讓我們看到一個嶄新的世界，享受一種收獲的幸福感。讓我覺察到我們與他們的區別就是教育家有一種追求卓越的精神。一個教師的價值，不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。正如于漪老師所說“與其說我做了一輩子教師，不如說我要一輩子學做教師！我教了一輩子課，可是每節課都不完美都留有遺憾!”

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，精心設計課堂，努力培養學生的學習興趣和良好的學習習慣及正確的學習方法。

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇十六

首先，我感謝學校給了我這次很好的學習機會，參加了班主任培訓工作。我有幸聆聽了優秀班主任的精彩報告。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，都是以大量生動感人的.實例，全面的敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓會后的一點感受。

一、提高自身素質。

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。

作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。

三、多觀察，多學習。

也就是優秀班主任李紅纓老師所說的細心，多觀察身邊的老班主任和學生的一言一行。

四、做到五個心。

工作要有責任心，對學生要有愛心和耐心，對同事和家長要有誠心，同時還要細心。

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇十七

20xx年4月10日到4月11日，我有幸參加了由北京教育科學研究院《班主任》雜志社在鎮江九中舉辦的“抓好工作細節，提高班主任影響力高級研修班”的班主任培訓學習。在這兩天的學習中，我分別聆聽了“宏志班媽媽”高金英老師、北京教育學會學習障礙研究會理事張景浩老師、特級教師丁榕老師的有關班主任教育教學工作的高質量，深層次，切實際的培訓課程。總體來說，三位老師各有各的風格和特點，但都以大量生動感人的實例，全面的敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。尤其是高金英老師和丁榕老師的報告給我留下了深刻的印象。

高金英老師以“靜下心來教書，潛下心來育人”為題，用幽默樸實的語言，講述了工作中的點點滴滴，并暢談了自己的人生哲學與教育思想和教育智慧。會場里笑聲不斷，聽報告更像是聽高老師的單口相聲。

現在的學生很難教，這是老師們發出的呼聲，無論什么樣的教育似乎對他們都不起作用了。這時，我們不如反其道而行，用一種幽默和藹的態度來以柔克剛，或許會獲得意想不到的效果。高老師反復說：你要教育他，發脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀!小故事中蘊含著許多“大道理”，這些故事都能觸動學生的心靈。很多老師認為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學生，就看你是否用心去注意。例如：當孩子們在心理不平衡，發牢騷的時候，高老師運用雞和牛發牢騷的故事來引導孩子 ——雞和牛發牢騷：人讓我們多下蛋，自己卻計劃生育，太不公平了。牛說：你那一點委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰管我叫媽了!這樣的幽默故事不僅能使學生感到輕松，產生興奮，而且還促進學習。

在育人方面，高老師還特別注重強調細節，這與我們學校李校長一直推行的精細化管理不謀而和。高老師強調：對待學生的問題不能拖，對于好的要及時給以表揚和激勵，對于問題的處理要經過細心地深思熟慮后再作處理。對于學生中發生的每一個細節，無論大小好壞，我們都可以尋找其中的亮點，給予學生以適當而正確的教育。從細節做起，解決細節中的各種小問題，這樣才能做到化整為零，化大問題為小問題，防患于未然，把工作做到位。

丁老師的報告沒有高深的理論，但有扎實的工作，沒有空洞的口號，但有具體的實例。從她自己的經歷中，我發現她真是一個把教育當做自己生命中最重要的事業去做的人，這種愛不是人人都能做到的。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。當她自己的孩子去世時，把她叫醒的居然是她的學生們，從此學生就是她的孩子，為學生她付出了自己的全部。“教師就是從事的神圣的職業，愛學生是不需要理由，不需要回報的，"丁老師這樣深情地說著。她的句句生動、深刻、深情的講述顯得那么貼心，顯得那么輕松。我像她生命里出現的所有學生一樣，坐在下面，靜靜地聽她講時光與愛，講過往與甘苦，促使我更深層次地去體味“教育”的內涵，感悟“教育”的真諦!讓我不止一次地想，原來教育還可以這樣進行。她用博大寬廣的愛探索出的新方法，讓我一次次汗顏!

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位，作為班主任的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，可能是一代人甚至是幾代人。要做好一個班主任，就必須用心去做，在工作中不斷地更新觀念，學習，實踐，總結反思，再實踐，再總結反思的一個循環發展過程。總之，育人無止境，管理無邊際。作為新時期的班主任，我將繼續努力學習，全身心投入到教書育人的工作中去。

班主任培訓心得體會劉子健大全（18篇）篇十八