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課堂總結(jié)的啟發(fā)性（通用16篇）篇一

2、讀過一本好書，像交了一個益友。——藏克家。

3、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。——盧梭。

4、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根。

5、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶。

6、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫。

7、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林。

8、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹。

9、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹。

10、讀萬卷書，行萬里路。——劉彝。

12、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾。

13、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。——歐陽修。

14、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元。

15、敏而好學(xué)，不恥下問，

——孔子。

16、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪。

17、人的`影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。——普希金。

18、人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。——科洛廖夫。

19、任何時間皆可讀書，不需桌椅器具，不需約定時間地點。——j.艾肯。

20、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫。

21、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。———史美爾斯。

24、書籍使我們成為以往各個時代的精神生活的繼承者。——欽寧格。

25、書籍是任何一種知識的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。——茨威格。

課堂總結(jié)的啟發(fā)性（通用16篇）篇二

3.成熟不是人的心變老，而是淚在眼眶里打轉(zhuǎn)還能微笑。

4.成功就是當洋溢的生命力突然沖決堤壩而匯入一條合適的渠道。——何懷宏。

6.執(zhí)著追求和不斷的分析，這是走向成功的雙翼。不執(zhí)著，便容易半途而廢;不分析，便容易一條道走到天黑。

7.征服畏懼建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。

8.人生最大的光榮，不在于永不失敗，而在于能屢仆屢起。——拿破侖。

9.要銘記在心：每天都是一年中最美好的日子。

10.成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。

11.目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。

12.人生最精彩的不是實現(xiàn)夢想的一瞬間，而是堅持夢想的過程。

14.沒有比人更高的山，沒有比心更寬的海，人是世界的主宰。

15.人若軟弱就是自己最大的敵人;人若勇敢就是自己最好的朋友。

16.走的最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的徘徊的人走得快。

17.如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風。

18.成大事者，不恤小恥;立大功者，不拘小諒。——馮夢龍。

19.最困難之時，就是我們離成功不遠之日。——凱撒。

20.在一條不適合自己的路上奔波，就如同穿上一雙不合腳的鞋，會令你十分痛苦。

21.人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。——列夫·托爾斯泰。

23.人生的一切變化，一切魅力。一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。——托爾斯泰。

24.經(jīng)驗是由痛苦中粹取出來的。

25.你的選擇是做或不做，做不一定會成功，但不做就永遠不會有機會。

26.有益者不為，無益者為之，所以苦其勞而不見成功。——薛瑄。

27.所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道;所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道。

28.時間順流而下，生活逆水行舟。

29.人生之要事在于確立偉大的目標與實現(xiàn)這目標的決心。——歌德。

30.理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。

課堂總結(jié)的啟發(fā)性（通用16篇）篇三

3.拼命去爭取成功，但不要期望一定成功。——邁克爾·法拉第。

4.只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭。

9.人不應(yīng)該像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德。——佚名。

11.因為我對權(quán)威的輕蔑，所以命運懲罰我，使我自己竟也成了權(quán)威。——愛因斯坦。

14.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不如勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。——顏真卿。

15.時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅。

17.莫等閑，白了少年頭，空悲切!——岳飛。

19.少壯不努力，老大徒傷悲。

20.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

21.早晨不起誤一天的事，幼時不學(xué)誤一生的事。

22.逝水不會有重歸，時間不會有重返。

23.時間是沒有聲音的銼刀。

24.庸人費心將是消磨時光，能人費盡心計利用時間。

25.不浪費時間，每時每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為。

26.時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命。

27.零碎的時間實在可以成就大事業(yè)。

28.光陰易逝，豈容我待。

29.時間是一筆貸款，即使再守信用的借貸者也還不起。

30.一個人越知道時間的價值，越倍覺失時的痛苦。

課堂總結(jié)的啟發(fā)性（通用16篇）篇四

2、讀過一本好書，像交了一個益友。——藏克家。

3、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。——盧梭。

4、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根。

5、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶。

6、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫。

7、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林。

8、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹。

9、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹。

10、讀萬卷書，行萬里路。——劉彝。

12、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾。

13、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。——歐陽修。

14、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元。

15、敏而好學(xué)，不恥下問。——孔子。

16、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪。

17、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。——普希金。

18、人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。——科洛廖夫。

19、任何時間皆可讀書，不需桌椅器具，不需約定時間地點。——艾肯。

20、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫。

21、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯。

24、書籍使我們成為以往各個時代的精神生活的繼承者。——欽寧格。

25、書籍是任何一種知識的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。——茨威格。

29、書籍通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。——威爾遜。

30、書籍——通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。——威爾遜。

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課堂總結(jié)的啟發(fā)性（通用16篇）篇五

1.心量要大，自我要小。

2.人生并非游戲，因此我們沒有權(quán)利隨意放棄它。——列夫·托爾斯泰。

3.人生不得行胸懷，雖壽百年，猶為天也。——何良俊。

4.人生的價值，并不是用時間，而是用深度量去衡量的。——列夫·托爾斯泰。

5.人生的價值，即以其人對于當時代所做的工作作為尺度。——徐瑋。

6.人生的價值，應(yīng)當看他貢獻什么，而不應(yīng)當看他取得什么。——愛因斯坦。

7.人生的價值不能與商品的價值混為一談。——佚名。

8.人生的價值是由自己決定的。——盧梭。

9.人生的價值在于創(chuàng)造，沒有創(chuàng)造的生活，只能叫活著。——佚名。

10.人生的價值在于創(chuàng)造一個有價的人生。——佚名。

課堂總結(jié)的啟發(fā)性（通用16篇）篇六

--無知并不一定是致命的，但它給你自己帶來了不少的煩惱。

--生活是一張巨大的畫布，你應(yīng)該竭力盡全力將你所有的顏料都涂在上面。

--你出生的時候，你哭著，周圍的人笑著；你逝去的時候，你笑著，而周圍的人在哭！

--男人在結(jié)婚前覺得適合自己的女人很少，結(jié)婚后覺得適合自己的女人很多。

--于千萬人之中，遇見你所遇見的人；于千萬年之中，時間的無涯荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，于千萬人之中，遇見你所遇見的人；于千萬年之中，時間的無涯荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步。

--每個人都有潛在的能量，只是很容易:被習(xí)慣所掩蓋，被時間所迷離,被惰性所消磨。

--人生短短幾十年，不要給自己留下了什么遺憾，想笑就笑，想哭就哭，該愛的.時候就去愛，無謂壓抑自己。

--《和平年代》里的話：當幻想和現(xiàn)實面對時，總是很痛苦的。要么你被痛苦擊倒，要么你把痛苦踩在腳下。

--真正的愛情是不講究熱鬧不講究排場不講究繁華更不講究嚎頭的。

--我們確實活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。

課堂總結(jié)的啟發(fā)性（通用16篇）篇七

1.當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習(xí)慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。

2.自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。

3.如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧!

4.行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。

5.這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評忍不斷往前走的人手中。

6.擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力。

7.外在壓力增加時，就應(yīng)增強內(nèi)在的動力。

8.偉大的事業(yè)不是靠力氣速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格意志和知識的力量完成的。

9.征服畏懼建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。

11.不安于小成，然后足以成大器;不誘于小利，然后可以立遠功。——方孝孺。

13.未遭拒絕的成功決不會長久。

課堂總結(jié)的啟發(fā)性（通用16篇）篇八

1.最好的節(jié)約是珍惜時間，最大的浪費是虛度年華。

2.一個人失敗的原因，在于本身性格的缺點，與環(huán)境無關(guān)。

3.成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。

4.障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。

5.立志在堅不欲銳，成功在久不在速。——張孝祥。

6.努力是成功之母。——塞萬提斯。

7.凡是自強不息者，最終都會成功。——歌德。

8.人生偉業(yè)的建行，不在能知，而在能行。

9.死腦筋的人相信命運，活腦筋的人相信機會。

10.做對的事情比把事情做對重要。

11.競爭頗似打網(wǎng)球，與球藝勝過你的對手比賽，可以提高你的水平。

12.只有不斷找尋機會的人才會及時把握機會。

13.高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。

14.智者一切求自己，愚者一切求他人。

15.苦想沒盼頭，苦干有奔頭。

課堂總結(jié)的啟發(fā)性（通用16篇）篇九

戰(zhàn)國時，趙國、燕國都不是實力很強的國家，然而趙惠文王無視對趙、燕兩國虎視眈眈的強大的秦國，打算出兵攻打燕國。

為了避免一場國破家亡的戰(zhàn)亂，燕國的蘇代跑到趙國去求見趙惠文王，以游說趙與燕兩相和好、共同抗秦。蘇代對惠文王說：

“大王您先別談打仗的事，我且講個故事給您聽：一只河蚌好久沒上岸了。有一天出了太陽，河岸上十分暖和，于是河蚌爬到岸上，張開蚌殼曬太陽。河蚌只覺得渾身舒服極了，它懶洋洋地打起瞌睡來。這時，一只鷸鳥飛過來，悄悄落在河蚌的身邊，很快地用長長的尖嘴伸過去啄河蚌的肉。河蚌猛一驚醒，迅速用力把蚌殼一合，將鷸的尖嘴緊緊地夾住了。

鷸鳥對河蚌說：

“我看你能在岸上呆多久!如果今天不下雨明天不下雨，你就會被干死、曬死，到時候，這岸上就會有一只死蚌了。”

河蚌也十分強硬地說：

“我看你能餓多長時間!我今天不松開你的嘴，明天也不松開你的嘴，你就會在這里被餓死，到時候這岸上就會有一只死鷸了。”

兩個小東西就這樣對抗著，誰也不肯相讓，真有要拼個同歸于盡的架式。

這時，一位漁人走過來，十分輕易地就撿了個便宜，把蚌和鷸都捉住，滿心高興地趕回家去。

蘇代的故事剛一講完，趙惠文王幡然醒悟。他拍著自己的腦袋說：

“多謝先生的啟發(fā)，如果我們小國間自相殘殺，讓秦國從中得利，那我們跟這故事里剛愎自用的鷸和蚌又有什么區(qū)別呢?”

于是，趙王取消了攻打燕國的念頭。

從這則寓言我們應(yīng)該認識到，有頭腦的人不論干什么事情，都要全面、周密地思考一下，權(quán)衡利弊得失后再行動。否則，為了一點點恩怨、矛盾而互相爭斗，必定會做出鷸蚌相爭的蠢事來。

1.有啟發(fā)的寓言故事。

2.給人啟發(fā)的寓言故事。

3.經(jīng)典寓言故事及啟發(fā)。

4.給人啟發(fā)的寓言故事。

5.啟發(fā)教育哲理寓言故事。

課堂總結(jié)的啟發(fā)性（通用16篇）篇十

2.沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。

4.誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨。

5.我們的生命只有一次，但我們?nèi)缒苷_地運用它，一次足矣。——英國諺語。

6.明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。——文嘉《明日歌》。

7.人生天地間，忽如遠行客。——《古詩十九首》。

8.一生復(fù)能幾，倏如流電驚。——陶淵明。

9.天地無終極，人命若朝霞。——曹植。

10.三萬六千日，夜夜當秉燭。白日何短短，百年若易海。——李白。

11.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。——朱熹。

12.為了解人生有多么短暫，一個人必須走過漫長的生活道路。——叔本華。

13.附和真理，生命便會得到永生。——泰戈爾。

15.生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實。——伯克。

16.成功的秘訣，在永不改變既定的目的。——盧梭。

17.一朵成功的花都是由許多雨血泥和強烈的暴風雨的環(huán)境培養(yǎng)成的。——冼星海。

19.大多數(shù)人是保守的，不輕易相信新事物，但能容忍對現(xiàn)實中的眾多失敗。——卡萊爾。

20.要成功不需要什么特別的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——維龍。

課堂總結(jié)的啟發(fā)性（通用16篇）篇十一

課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著不可忽視的作用，適當?shù)恼n堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)在聯(lián)系，對促進學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系，有很大的幫助。

一、課堂小結(jié)能幫助學(xué)生理順知識，突出重點、突破難點。課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都有自己的重點和難點。可在講課的過程中，為了使學(xué)生掌握這些知識，，還要講授大量的與此相關(guān)的內(nèi)容。一節(jié)課下來，學(xué)生頭腦里涌進了大量的零碎信息，這些知識往往是不穩(wěn)定的，不牢固的，特別是新舊知識之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。因此，教師有必要采取措施幫助學(xué)生對此進行簡單的梳理，理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)就是其中一種高效率的方法，通過課堂小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識聯(lián)系起來，形成知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生知識內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識的精華所在，這有利于我們突出重點，突破難點，達到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，深化理解的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、課堂小結(jié)能提高學(xué)生的注意力，升華學(xué)生思維。當教師講授完新課后，隨著下課時間的臨近，學(xué)生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變得心不在焉，為此教師適時運用課堂小結(jié)組織好教學(xué)過程的第二次飛躍，通過巧設(shè)疑問、營造氛圍，能提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。并運用這些知識來解決一些實際問題，這就大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使整個教學(xué)過程成為師生之間、生生之間相互交流、合作的過程，更是學(xué)生實踐能力培養(yǎng)提高的過程，在這個過程中他們的思維能力也逐步得以升華。三、課堂小結(jié)可以承上啟下，為新課作鋪墊。數(shù)學(xué)知識具有一定的系統(tǒng)性和連貫性，舊知識是新知識的基礎(chǔ)，而新知識又為以后學(xué)習(xí)作鋪墊。但實際學(xué)習(xí)時，由于時間關(guān)系，往往只能就所學(xué)內(nèi)容進行講解，對本課與其他知識之間的聯(lián)系講解的較少。學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容不能很好理解，往往死記硬背，或者雖然暫時記住了，卻難以長時間記憶。因此，每節(jié)課結(jié)束前用一點時間適當?shù)剡M行小結(jié)，把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與前后的知識進行聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識，豐富自己的知識體系，并通過歸納總結(jié)，把相關(guān)知識融會貫通，為新課作鋪墊。總之，利用課堂小結(jié)，既可以理順知識、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使教學(xué)環(huán)節(jié)更完整、學(xué)生思路更清晰，從而使課堂教學(xué)有一個完美的結(jié)局，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

課堂總結(jié)的啟發(fā)性（通用16篇）篇十二

本學(xué)期學(xué)校開展了轟轟烈烈的課堂建模立標示范課活動，涉及到了所有的學(xué)科。活動期間，授課教師精心準備，同組教師積極聽課、評課，相互取長補短，得到了較為滿意的效果。作為思品課的教研組長，現(xiàn)將本學(xué)科的活動情況總結(jié)如下：

本次活動旨在促進課堂教學(xué)改革，確立“三先三后”的和諧課堂教學(xué)模式，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。從活動的過程和結(jié)果來看，這一目的基本達到。

活動中，學(xué)校嚴格按照既定流程嚴謹安排，即：立標示范教師的確立（采取大組內(nèi)推薦的選拔辦法）――集體備課――講課――教研評課。這樣的流程安排，既能凸顯立標教師的授課水平，又凝聚了組內(nèi)教師的集體智慧，能夠使授課、聽課教師都能得到不同程度的提高。

本組共有兩位立標教師，陶廣宗老師和宮炳森老師。這兩位教師都能按照學(xué)校要求參與活動，立標教師從備課、講課、說課、到課后反思都進行了認真充分了準備，可以這樣說，兩位老師的課，課課精彩，她們所撰寫的教學(xué)設(shè)計、說課材料、課后反思都能體現(xiàn)學(xué)校提倡的“三先三后”的課堂教學(xué)模式，既科學(xué)嚴謹，又有較高的可操作性。總起來說，兩位教師的授課特點鮮明，符合學(xué)校提倡的教學(xué)模式：

第一、兩位教師都能做到深入鉆研教材，較好地做到了“三備”（備大綱、備教材、備學(xué)生），把知識點轉(zhuǎn)化為能力點，使學(xué)生能深入淺出地掌握各項知識點，培育了學(xué)生們的各項能力。

第二、兩位教師都較好地貫徹了學(xué)校“三先三后”的教學(xué)理念，注重導(dǎo)學(xué)目標的設(shè)計，合作探究的延伸，熱點知識的穿插，思維方式的引導(dǎo)，培育了學(xué)生的各種能力，課堂氣氛也很活躍。

第三、注重了教法的多樣性，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第四、課堂語言簡練，嚴密的邏輯性，有條理的系統(tǒng)性，親切的教風，使這兩節(jié)課各具特色，盡顯風采。

在本次活動中全組教師能夠全程參與，不但積極參加聽課活動，而且在集體備課、說課和課后的交流研討當中，能夠做到知無不言，言無不盡，大膽為授課教師獻言獻策，貢獻自己的課堂教學(xué)智慧，使每一節(jié)課都體現(xiàn)備課組集體的智慧，通過交流使同組教師的業(yè)務(wù)理論水平都有一定程度的提高。

當然，活動中也有一些不足和欠缺，從授課教師的層面來看，我們的課堂還存在以下缺陷：

1、對“三先三后”的和諧課堂教學(xué)模式還用得不太熟練，課堂還不夠民主，小組合作還有待加強。

2、時間有前松后緊現(xiàn)象，學(xué)生的思考訓(xùn)練時間不夠。

3、在“合作探究”環(huán)節(jié)應(yīng)該是最出彩的地方，實際的效果并不理想，還有待改進。

4、對時政熱點的探究還有待深入。

以上幾點都值得我們在以后的課堂教學(xué)中認真思考總結(jié)。

總之，本次活動反響良好，引發(fā)了教師們教學(xué)研究的熱潮，特別是年輕教師，他們虛心學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，討論熱烈，積極參加各項教研活動和備課組活動，相信在不久后展示交流階段會取得更大的成功。

課堂總結(jié)的啟發(fā)性（通用16篇）篇十三

無論走進哪一個班級，幾乎都能看到優(yōu)秀學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽到精彩的發(fā)言，感受到縝密的思維。但是，這樣的學(xué)生往往只是極少數(shù)，有時甚至?xí)霈F(xiàn)一節(jié)課僅僅依靠一兩個學(xué)生撐場面的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于一種“兩不”狀態(tài)——不動腦、不動口。對這些學(xué)生來說，課堂不是他們的，他們的身份是陪讀，教師讓讀就讀，讓寫就寫，至于說為什么這么讀，到底該怎么寫，才能寫出符合要求的文字，大概心中是不清楚的。更重要的是，他們在教師的心里也往往是一個被忽略的集體，尤其是在課堂交流的時候，教師尋求回答問題者的目光常常無意識追尋著優(yōu)秀的學(xué)生，對于沉默的大多數(shù)往往很少關(guān)照。于是，課堂上就形成了這樣一個被忽略的群體，他們也許從來不知道什么是學(xué)習(xí)的成就感，而這一點，恰恰是影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的最重要的原因之一。

成就感是獲得新的發(fā)展地位和贊揚的一種內(nèi)在推動力，是一種積極的情緒體驗，是人們實現(xiàn)自我價值、得到認可的心理需求，是得到滿足時所產(chǎn)生的一種感覺。一個人對一件事的興趣，或者說對一個工作的興趣，就是由許多次成功的感覺累積起來的。學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感就來源于自己的一次次正確的回答，一次次被表揚，一次次被欣賞。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成就感更容易滿足，解出了一道題，會唱了一首歌，學(xué)會了一個動作，讀好了一篇課文，都會讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生莫名其妙的沖動，這沖動是發(fā)自內(nèi)心的喜悅，是感覺天高海闊、云淡風輕的“飄飄然”。這種喜悅帶給他的是對下一節(jié)課的向往。興趣和信心就是在這樣一次次成功和向往中累積起來的。

那么，如何喚醒學(xué)生心中的成就感？我想，還是要從教師身上找答案。無論承認與否，教師依然是課堂上最有話語權(quán)的人，教師決定著教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的流程、學(xué)習(xí)的進度和方法。所以，改變教師的課堂行為習(xí)慣應(yīng)該是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的重要因素。具體可以從以下幾個方面關(guān)注：

其一，教師教學(xué)中提出的問題要清晰明了，指向性要強，讓學(xué)生從問題中能夠很快把握思考的方向，學(xué)生即使思維不深刻，即使語言表達不通順，但會回答問題也能讓學(xué)生有成就感。

其二，學(xué)習(xí)中不要為難學(xué)生。每一個班級都會有這樣三種學(xué)生：第一種是會說，且能說好；第二種是會說，但漫無邊際；第三種是不會說，也不說。課堂上，經(jīng)常聽到教師說“我看看誰不舉手，就叫誰”，話一出口，會有不少學(xué)生猶猶豫豫地舉起手。我知道，他們不是為了回答問題，而是為了不回答問題。這就要求教師們認真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，請那些會卻不愿意舉手的學(xué)生回答問題，這樣既能讓這些學(xué)生收獲信心，又能警示其他學(xué)生。如果在課堂上發(fā)現(xiàn)了精力不集中的學(xué)生，教師可以悄悄地提醒，一般不要突然拋出問題讓他們回答，當他們回答不出來的時候，我們感覺是警醒了他，但是學(xué)生坐下以后，心態(tài)是很久都難以平復(fù)的。

其三，提問要分層次。一個優(yōu)秀的教師對班級學(xué)生的層次應(yīng)該了然于胸，所以把每一個問題送給適合的學(xué)生回答，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感十分重要。

第四，教師的表揚要真誠。聽課的時候，常常聽到教師這樣表揚學(xué)生：“×××同學(xué)平時從不舉手，這次舉手了，我們讓他回答。”“×××同學(xué)平時課文都讀不通，今天雖然也沒有讀好，但是已經(jīng)進步很大了”……類似的話語明里是表揚，實則是強調(diào)學(xué)生差，這樣的表揚，不能對學(xué)生有任何激勵。所以，教師的表揚要切合學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量，抓住發(fā)言中相對突出的方面——比如發(fā)言時的聲音、語言的條理和準確、觀點的新穎或突出、層次的清晰等進行肯定。

如此，不同層次的學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的滿足。這種滿足又促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，從而增強自信心，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)新知識、解決新問題提供內(nèi)在的動力。

課堂總結(jié)的啟發(fā)性（通用16篇）篇十四

我與xxx一起度過幾個課的數(shù)學(xué)，就我個人看來，xxx同學(xué)是一個非常聰明的孩子。只要他有認真聽了的知識點，相應(yīng)的習(xí)題就能夠很好的解答出來，而且反應(yīng)很快。但是他最大的問題就是很難集中注意力聽課，離不開手機。強迫他聽個知識點后，手就癢癢的要拿手機。我已經(jīng)幫他復(fù)習(xí)了函數(shù)、解方程相關(guān)的知識點，如果他認真做題的話，這部分內(nèi)容沒什么問題了。在后面的補習(xí)課，我個人建議幫他復(fù)習(xí)下幾何方面的知識點，這方面的題他還不怎么會解。

最后祝愿王紀源在新的老師帶領(lǐng)下，一路斬荊披棘，在中考中取得優(yōu)異的成績。

學(xué)生姓名：xxx性別：女年紀：八年級科目：數(shù)學(xué)基本情況：

楊潔穎是個勤勞刻苦、認真學(xué)習(xí)的好孩子，布置的作業(yè)都會很好完成。上課認真聽講，不懂的話會自己提出來，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是她比較粗心，化簡代數(shù)式甚至很簡單的數(shù)字計算都會經(jīng)常算錯。所以希望后面的老師注意下她粗心的毛病。另外，八年級下冊的內(nèi)容基本講完了，上次課我給她講的是數(shù)字分析，還沒講完。后面的老師可以繼續(xù)給她講這部分的內(nèi)容。

年紀：七年級科目：數(shù)學(xué)基本情況：

xxx是個活潑開朗、特別愛笑的好孩子。她上課能認真聽講，講課的時候能夠跟老師很好的配合，作業(yè)也完成的非常出色。現(xiàn)在她數(shù)學(xué)成績基本接近滿分，第一次月考100分、這次期中考98分。另外，七年級下冊的內(nèi)容已經(jīng)給她全部講完，并且有復(fù)習(xí)了一次，做過兩份復(fù)習(xí)題了。個人建議新老師給她做下強化題，以便達到鞏固。

學(xué)生姓名：xxx性別：女年紀：三年級科目：數(shù)學(xué)基本情況：

xxx是個活潑開朗的小孩，數(shù)學(xué)成績95分以上。他很聽話，讓他做的作業(yè)他都會按時按量完成。他喜歡跟老師聊他在學(xué)校遇到的開心事，給他上課可以給你帶來歡樂，他是我很喜歡的孩子。我每次上課都是先幫他檢查學(xué)校老師布置的作業(yè)有沒有做完做正確，然后再給他復(fù)習(xí)學(xué)校學(xué)過的內(nèi)容以及做些練習(xí)。后面老師可以借鑒下。

課堂總結(jié)的啟發(fā)性（通用16篇）篇十五

我與一起度過幾個課的數(shù)學(xué)，就我個人看來，x同學(xué)是一個非常聰明的孩子。只要他有認真聽了的知識點，相應(yīng)的習(xí)題就能夠很好的解答出來，而且反應(yīng)很快。但是他最大的問題就是很難集中注意力聽課，離不開手機。強迫他聽個知識點后，手就癢癢的要拿手機。我已經(jīng)幫他復(fù)習(xí)了函數(shù)、解方程相關(guān)的知識點，如果他認真做題的話，這部分內(nèi)容沒什么問題了。在后面的補習(xí)課，我個人建議幫他復(fù)習(xí)下幾何方面的知識點，這方面的題他還不怎么會解。

最后祝愿王紀源在新的老師帶領(lǐng)下，一路斬荊披棘，在中考中取得優(yōu)異的成績。

學(xué)生姓名：性別：女年紀：八年級科目：數(shù)學(xué)基本情況：

楊潔穎是個勤勞刻苦、認真學(xué)習(xí)的好孩子，布置的作業(yè)都會很好完成。上課認真聽講，不懂的話會自己提出來，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是她比較粗心，化簡代數(shù)式甚至很簡單的數(shù)字計算都會經(jīng)常算錯。所以希望后面的老師注意下她粗心的毛病。另外，八年級下冊的內(nèi)容基本講完了，上次課我給她講的是數(shù)字分析，還沒講完。后面的老師可以繼續(xù)給她講這部分的內(nèi)容。

年紀：七年級科目：數(shù)學(xué)基本情況：

是個活潑開朗、特別愛笑的好孩子。她上課能認真聽講，講課的時候能夠跟老師很好的配合，作業(yè)也完成的非常出色。現(xiàn)在她數(shù)學(xué)成績基本接近滿分，第一次月考100分、這次期中考98分。另外，七年級下冊的內(nèi)容已經(jīng)給她全部講完，并且有復(fù)習(xí)了一次，做過兩份復(fù)習(xí)題了。個人建議新老師給她做下強化題，以便達到鞏固。

學(xué)生姓名：性別：女年紀：三年級科目：數(shù)學(xué)基本情況：

是個活潑開朗的小孩，數(shù)學(xué)成績95分以上。他很聽話，讓他做的作業(yè)他都會按時按量完成。他喜歡跟老師聊他在學(xué)校遇到的開心事，給他上課可以給你帶來歡樂，他是我很喜歡的孩子。我每次上課都是先幫他檢查學(xué)校老師布置的作業(yè)有沒有做完做正確，然后再給他復(fù)習(xí)學(xué)校學(xué)過的內(nèi)容以及做些練習(xí)。后面老師可以借鑒下。

課堂總結(jié)的啟發(fā)性（通用16篇）篇十六

素質(zhì)教育的推行是一種迎合于時代特征的拓展，而研究型的學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)也正是為了更好提高學(xué)生素質(zhì)的需要。無論是從理論上講還是從實踐來說，人的素質(zhì)提高應(yīng)該說是在反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中完成的，這種學(xué)習(xí)包含著終身學(xué)習(xí)，從體育教學(xué)的角度講，就是終身體育。我們通過自主學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)與鍛煉的方法，也就是說自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)、終身體育的基礎(chǔ)所在，也是人的素質(zhì)基礎(chǔ)所在。

黨的教育方針要求學(xué)生“德、智、體”全面發(fā)展，并且有良好的身心素質(zhì)，體育教學(xué)的目標之一也是讓學(xué)生成為終身體育者。我們通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)自我鍛煉的方法與習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育觀和終身健康觀，打下終身體育的基礎(chǔ)，所以學(xué)生應(yīng)該而且必須掌握自我鍛煉與自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)行的體育教育比較注重于課堂中的學(xué)習(xí)，注重于跟著老師學(xué)習(xí)，只重視學(xué)生在校時間的身體素質(zhì)提高，同時也由于課堂教學(xué)過分的強調(diào)規(guī)定性、規(guī)范化以及過多的強調(diào)統(tǒng)一標準，也有些教師過多考慮應(yīng)試問題，忽視了體育方法和體育能力的培養(yǎng)。我們所進行的自主學(xué)習(xí)研究是為了很好的解決學(xué)生體育方法與體育能力的提高，此法在實踐中也得到了證實。體育課的主戰(zhàn)場是在室外，期間要進行大量的運動技能的練習(xí)，學(xué)生大部分時間都處在不同強度的運動練習(xí)當中，稍不注意就會有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生，所以課堂意外事故是常有的，也是不可避免的。不論老師怎樣精心安排、組織，誰也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、做游戲同樣要摔跤。摔跤對自己、對老師、對家長，甚至對學(xué)校、社會都沒有好處，誰都不希望看到和發(fā)生。怎樣避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣看待意外事故?這是每個人必須要考慮的事，不管你是老師還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都要抱著對學(xué)生負責，對家長負責，對學(xué)校負責，對老師負責的態(tài)度。

避免意外事故的發(fā)生，必須在意外事故發(fā)生前，做好思想上的準備，精心設(shè)計、組織、安排活動。比如安全教育、充分的準備活動等等，但就是這樣，事故也不可避免，所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生注意，避免意外事故的發(fā)生。當然，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補過失的最好辦法。及時、正確地處理意外事故，也是積極、主動且行之有效地辦法，與家長溝通，與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。

對如何更好的進行課堂教學(xué)，取得課堂教學(xué)的時效性。我主要有以下幾點認識：

首先、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中，一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

其次、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，教師與不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。日積月累，持之以恒，能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

再次、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標，因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，在教學(xué)中通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

臨近考試，很多學(xué)生上體育課變成了一種形式，人在心不在，經(jīng)常有學(xué)生在做完準備活動后自己在一旁看書，看上去學(xué)習(xí)很用功，然而對學(xué)習(xí)并沒有較大幫助。首先其他同學(xué)在活動，就沒有辦法保證操場的安靜環(huán)境，看書也很難保證注意力集中;其次，一個好的身體狀態(tài)對學(xué)習(xí)是有益而無害的，每天缺少正常的鍛煉時間會讓身體機能不能很好地得到調(diào)節(jié)，以至于心有余而力不足。針對這一情況，作為我們體育教師應(yīng)該讓學(xué)生知道一個良好的身體狀態(tài)是學(xué)習(xí)的必要條件，同時也要讓學(xué)生清楚在繁忙的學(xué)習(xí)中如何讓自己得以放松，對于一些健康的飲食情況也可以在學(xué)生中進行宣傳。