范本是用于參照或模仿的一種標準文本，對于寫作來說是一個很好的起點。小編希望這些范例文章能夠激發(fā)讀者的創(chuàng)作靈感，促進寫作技巧的提高。

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇一

小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動，雖然以前也參加過此類型的教研活動，可是還是有那么一點小緊張，在緊張的情緒中準備了此次活動。我設(shè)計這節(jié)課是期望經(jīng)過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動等活動來培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達本事和創(chuàng)編本事，體驗兒歌和游戲帶來的歡樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準備工作：設(shè)計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心境并未感到簡便，在反復(fù)回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后，我對我的這節(jié)課作如下反思：

一、活動準備不夠充分。

教授者對課堂狀況應(yīng)當(dāng)有個預(yù)設(shè)，對幼兒的認知面應(yīng)當(dāng)有個預(yù)測。如我在問到“什么是旅行?”的時候，小朋友們都答不上來，最終在問幾個孩子未果的情景下，我就自我作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測，只是重點備了教材而忽視了還要“備孩子”!“備孩子”就是對你教授對象年齡層次，認知層次應(yīng)當(dāng)有個很準確地了解，這樣才能做到你拋下一個“包袱”他就能接得住，繼而一個接一個環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能到達夢想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關(guān)于旅行的話題時總是說“去哪兒玩的呀?”等等，沒有有意識地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語，導(dǎo)致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日常活動中要注意加強的。

還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發(fā)現(xiàn)后一向在強調(diào)誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設(shè)計時應(yīng)當(dāng)想到的，應(yīng)當(dāng)準備更充分些、研究更周全些。

二、環(huán)節(jié)需要多推敲，語言需要多錘煉。

有人說教無定式，的.確，教學(xué)沒有一個放之四海皆準的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰有較強的駕馭本事，那么他的課堂就必須有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。比如說我這堂課的游戲活動就沒有設(shè)計好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我研究到我班幼兒平時我們就會以主角扮演來游戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很夢想，我還是應(yīng)當(dāng)準備一些頭飾，那么孩子會更感興趣，效果就更不一樣了。

一個擁有超強駕馭本事的人他的語言本事也是超強的，每句話都不累贅，每個問題都擊中要害。而活動中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦，太多的“嗯，呀”等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問“火車是空著的，要想讓他動起來必須有人來開呀，那他是誰呢?”，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問“西瓜爺爺開火車去干什么呢?”，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行!”。這樣一來干凈利落，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。

教育就是不斷地反思，在反思中不斷地提高!我想，在以后的教學(xué)中我會注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平時的教學(xué)中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭本事的教師。

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇二

問題的引入：在問題的引入上，新課標規(guī)定應(yīng)從實際情景入手，并且使學(xué)生能夠?qū)栴}產(chǎn)生強烈的求知欲。

我采用了兒歌引入，調(diào)動了學(xué)生的積極性，動手操作問題，學(xué)生很感興趣，對問題提出各種各樣的解決的辦法，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)在解決實際問題中的應(yīng)用。

我感覺在問題的引入上問題過于簡單，使學(xué)生思考的范圍過于局限。

沒有出現(xiàn)比較熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。

所以問題的引入應(yīng)加大深度，應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性。

主要問題的探索突出了小組討論，主體分層。

習(xí)題的配備：整個習(xí)題的配備大致是按從易到難的順序排列的，面向全體學(xué)生，采用多種形式，使不同層次的學(xué)生都有所得，并且采用循序漸進的方法，使學(xué)生對列代數(shù)式進一步加強。

在最后的習(xí)題配備上，分出層次，促使學(xué)生的思維得到進一步的加強。

但我總體感覺基礎(chǔ)習(xí)題的量不夠充足，學(xué)生的練習(xí)機會較少。

教完本節(jié)課后，根據(jù)課堂反饋情況，有90%以上的學(xué)生能完成一些簡單問題的列代數(shù)式，書寫的也比較規(guī)范。

有80%以上的學(xué)生能完成簡單實際問題的列代數(shù)式，而對于較復(fù)雜的實際問題和尋找規(guī)律的題目，只有20%左右的學(xué)生能完成，大部分學(xué)生不能正確理解題意，不能從實際問題中建立數(shù)學(xué)模型。

因此在以后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，從簡單的實際問題入手，讓他們理解如何從實際問題中建立數(shù)學(xué)模型，再逐步深入。

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇三

活動實錄片段：

老師：小朋友們，你們有家嗎?

大家異口同聲地說：有。

老師：那你們明白小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎?

幼1說：我看到過小鳥的家，小鳥的家在樹上。

幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。

幼3說：小河是小魚的家。

幼4說：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。

幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。

活動反思：

此次活動，我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣。透過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩歌的資料;透過談話法幫忙幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達潛力;透過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進，層層深入的教學(xué)原則，透過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，到達了教學(xué)目的。

不足之處：

1.幫忙幼兒理解詩歌資料時，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會，教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。

2.在仿編詩歌時，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個體差異，多關(guān)心、多幫忙、多鍛煉那些口語表達潛力差的幼兒。

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇四

“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡單明了，卻蘊含了數(shù)數(shù)，找朋友游戲、一問一答等多種教育內(nèi)容。

活動開始，以孤單的小熊要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動，可當(dāng)我說小熊可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。

在學(xué)唱歌曲階段，我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個字的發(fā)音上帶永康腔特嚴重，于是，我臨時對三四五這幾個字的發(fā)音進行了重點練習(xí)，效果甚好。經(jīng)過教學(xué)，孩子們不但學(xué)會了演唱歌曲，還能用各種打招呼的動作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞，特別是最后一句歌詞，我讓孩子們互相擁抱，表示友好，孩子們更是體驗到了同伴給予的熱情和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。但上課時，我有一點疏忽，就是在進行最后一次邀請游戲時，有三個小朋友沒請完，我就草草收場了，還說，沒請到的小朋友我們下次再玩。可課后，徐可欣小朋友哭得很傷心，說：“老師，小朋友為什么不請我呀，嗚嗚……”我已關(guān)注到孩子還沒全部參與完游戲，為什么要草草結(jié)束這堂課呢？我連忙向可欣道歉，并自己打扮成小熊邀請她一起跳完整個舞蹈，雖然可心欣笑了，可我反思，關(guān)注每一個幼兒，用心呵護每一個孩子，是作為教師的我應(yīng)該做到的。

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇五

執(zhí)教者：丁美婷。

一、活動目標：

1、嘗試用延續(xù)的線體現(xiàn)春游的情景，樂意以邊念兒歌邊作畫的形式繪畫。

2、能準確畫出人的五官，體驗繪畫時帶來的快樂。

二、活動準備：

1、場景布置：花兒、小樹、小橋。

2、音樂磁帶《郊游》、人手一份記號筆和畫紙。

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動：

師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在已經(jīng)是什么季節(jié)了嗎？

師：是啊，美麗的春天來了，小樹、小草都綠了，小花也開的五顏六色，想不想和老師一起去走走，去看看？來，讓我們一個跟著一個去春游吧！

2、師幼隨音樂春游。

師邊走邊說：看，這邊的花兒開得真好看，我們圍著它繞一圈，走走走，看到小花繞一圈，小朋友也來說一說，小樹綠了，我們也來圍著它繞一圈，走走走，看到小橋繞一圈，那邊還有小橋，我們也繞一圈，走走走，看到小橋繞一圈。

鼓勵幼兒和老師一起邊走邊說。（繞場地走兩遍，讓幼兒充分適應(yīng)兒歌。）。

3、師：小朋友，你們累不累啊，來，到這里坐下來歇會吧。

4、師提問：剛才一路上你都看到了什么啊？

你們開心嗎？那開心的時候，我們的小臉會怎么樣？你也可以看看你周圍的小朋友開心的時候是什么樣子。（引導(dǎo)幼兒說出開心時眼睛和嘴巴的變化。）。

5、學(xué)習(xí)徒手練習(xí)畫延續(xù)的線。

6、用繪畫的形式體現(xiàn)春游時的快樂。

（1）師出示記號筆，“如果用筆，你會畫嗎？伸出你的小手跟老師一起在這張好看的畫紙來畫畫吧，先打開畫筆粗粗的一頭。”

師范畫。鼓勵幼兒再次與老師一起邊畫邊念兒歌：走走走，走走走，看到花兒繞一圈，走走走，走走走，看到小樹繞一圈…（提醒幼兒線要連續(xù)的畫、不要斷下來，圈可大可小，畫的時候不要擠在一起，盡量在空白的地方畫。）。

“咦？小朋友在哪呢，我們來找一找，眼睛彎彎的，嘴巴翹翹的，（師在圓圈上畫出人的五官。）哈哈原來這里藏著一個小朋友呢？看看他象我們班上的誰？”

（2）“你們想不想在好看的紙上畫畫今天春游的事情呢？”

“不過老師要提幾點小小的要求，請你們在畫的時候一邊畫一邊念好聽的兒歌，繞圈的時候圈可以大也可以小，但是不要擁擠，畫的時候線條要連續(xù)，不要斷，最后畫好后和你的好朋友說說你都把誰畫進畫里了。

幼兒操作，鼓勵先畫好的幼兒向好朋友介紹自己的作品。

6、展示幼兒作品，并給予評價。

從以下幾個方面評價作品：線條是否流暢、畫的小朋友是多是少，繞的圈大小等等。

師：今天我們小班的小朋友可真棒，小手可真能干，能用筆把我們最開心的事—春游畫出來，春天可真是太美了，來，讓我們一起到外面去找找春天吧！

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇六

一、班級情況分析：

我班這學(xué)期來了__名新生，通過整合學(xué)校、家庭、社會的資源，根據(jù)小小班幼兒的年齡特點，制定出小小班班級計劃，把保育作為重點，提高幼兒的身體素質(zhì)，鼓勵幼兒在力所能及的范圍內(nèi)嘗試自主活動，同時注重家長工作，讓家長理解和支持我們的工作。

二、班級工作重點：

小小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，培養(yǎng)幼兒自主獨立能力是幼兒健康成長的關(guān)鍵。培養(yǎng)幼兒的自主獨立能力，以“幼兒自主我成長”為培養(yǎng)自主獨立能力的主題，讓孩子學(xué)會自主進餐、自主入睡、自主入廁、自己整理玩具、自己洗臉、自己穿脫衣服、自己整理圖書等。

小小班孩子模仿與接受性高，喜歡嘗試新事物，喜歡參與集體活動，以成為小班孩子年齡特點，根據(jù)小小班孩子的發(fā)展情況，我班制定了“花兒朵朵”、“開心超人”、“小能手”三個主題，利用家長資源，與家長一起收集與主題相關(guān)的各種資料，為幼兒進行主題活動打下基礎(chǔ)。

三、班級工作措施：

小小班孩子年齡小，無法用完整的話來表達自己的意思，為了更好地了解每個孩子的動態(tài)和需求，我會和家長保持密切的聯(lián)系，用不同的方式，向家長反饋幼兒在園的情況，如：利用家長接送孩子的時間、電話、家校路路通、面談等形式與家長交流。

四、安全工作：

小小班幼兒年齡小，安全工作體現(xiàn)得就更加重要，我們用愛心和耐心來保護每個孩子，讓孩子們能夠快樂地成長，促進孩子們更加活潑、健康地發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣與活潑開朗的性格。

五、家長工作：

小小班幼兒的年齡特點決定了離不開家長們的密切配合，因此，做好家長工作是非常重要的，我們要讓家長們信任我們，放心的讓我們的孩子們在我們幼兒園學(xué)習(xí)和生活，我們要做到以下幾點：

1.辦好家長園地，每周向家長宣傳教育理念，讓家長能夠了解班級動態(tài)、教育理念、家長需配合的事項等。

2.隨時與家長保持聯(lián)系，詢問孩子在家情況，更好的了解孩子。

3.家長積極參與班級各項活動，比如：親子秋游、家長開放日、家長進課堂等。

4.主動向家長匯報幼兒在園的情況，經(jīng)常了解幼兒在家的情況，幫助幼兒解決困難。

5.做好個別孩子的教育工作，對于個別孩子，要注意因材施教，對于“問題兒童”要細心、耐心、不厭其煩，對于他們的點滴進步，要及時表揚，增強他們的自信心。

六、衛(wèi)生保健工作：

小小班衛(wèi)生保健工作是非常重要的，我們要做好班級日常保健工作，并制定出衛(wèi)生保健工作計劃，嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，對于季節(jié)性流行病，傳染病，做好預(yù)防措施，要多培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，提高幼兒自我保護能力，加強幼兒的安全衛(wèi)生教育。

在教育教學(xué)過程中，我們要始終以孩子的發(fā)展需要為出發(fā)點，把孩子的需求作為出發(fā)點，以孩子的興趣作為出發(fā)點，讓孩子的成長作為出發(fā)點，把孩子的安全放在第一位，讓每個孩子都能夠在幼兒園健康地快樂的成長。

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇七

這學(xué)期由我擔(dān)任小班的主班老師，因為是我第一年擔(dān)任小班的主班教師，所以在很多方面我是第一次應(yīng)對。所以一學(xué)期下來，雖然緊張、忙碌，但很充實。此刻我就將對這一學(xué)期所作的工作進行簡單的總結(jié)：

一、認真準備，迎接新學(xué)期。

在開學(xué)初，我認真?zhèn)湔n，準備道具，迎接新學(xué)期。小班的孩子年齡小，他們的生活需要我們教師用心、用愛心去照顧和呵護。同時，我也意識到：自我所擔(dān)負的教育、照顧的重任。所以在平時的教學(xué)中，我盡量的去了解孩子，親近孩子，讓孩子們能夠幼兒園中感受到像媽媽一樣的溫暖和幸福。

二、讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。

小班幼兒年齡小，他們的認知理解本事有限，在活動中讓他們理解一個詞、一個句子都異常困難，他們好動，注意力易分散，要想讓幼兒在一節(jié)課上聚精會神聽講、難以完成。我根據(jù)幼兒的特點，在教學(xué)中我堅持以游戲為主，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓他們能愉快地學(xué)習(xí)。

三、三位教師的合作。

在一個班中三位教師，不只要工作配合得天衣無縫，同時更重要的是要共同去對幼兒進行教育，使得我能夠更快地去了解孩子，更快地讓孩子得到發(fā)展。所以，我和潘老師、沈教師之間除了在業(yè)務(wù)上的提高，更重要的是配合、默契。

四、家長工作。

此刻的家長，對我們教師已經(jīng)有了比較新的認識，對我們的工作也十分的理解和支持。他們能按照教師的要求盡心盡力的去為孩子準備各種用品，供給孩子所需的營養(yǎng)。使孩子的身心得到了健康的發(fā)展。

小班的教學(xué)，使我在第一次接觸家長時，就對家長有了大概的了解，家長們雖然文化水平不一樣，但他們的育兒經(jīng)驗十分豐富，并且知識面也十分廣，這對于我的不了解真是摸不到頭腦。經(jīng)過這半年來的溝通與了解，家長們也十分支持我的工作。這一學(xué)期，經(jīng)過我們?nèi)焕蠋煹男燎谂Γ褂變涸诟鞣矫嬗辛撕艽蟮奶岣撸@是我們感到十分欣慰的，但還存在著不足，今后我們將繼續(xù)努力，更上一層樓！

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇八

3月29日，我班召開了本學(xué)期的家長會，有27名幼兒的家長參加了此次會議，這些家長除了父母成員，有一部分家庭還讓經(jīng)常接送孩子的祖父母輩一起參加了本次會議，可以看出家長對這次會議的重視程度。會議時間還沒到，大家都來了。

今天我們家長會活動的主題就是談小班幼兒的自理能力，一開始，我首先談了我班幼兒的自理能力的現(xiàn)狀，小朋友之間的差距，然后請家長結(jié)合自己孩子的狀況進行討論。從幼兒自理能力包括哪些?哪些是小朋友現(xiàn)階段能掌握的，哪些有一定的難度?幼兒自理能力的發(fā)展對孩子成長有什么好處?對幼兒的整體發(fā)展又有什么影響?等等。家長積極討論，紛紛發(fā)表了自己的意見和想法。呂遠爸爸和潘鵬宇媽媽分別在會上作了精彩發(fā)言，他們從自己孩子特點出發(fā)，談了自己是怎樣要求孩子的，發(fā)言得到了家長的陣陣掌聲。

通過活動，家長們知道了培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力的最佳時期就是小班階段，同時也是幼兒生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受各種影響和教育，此時培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力及習(xí)慣越易成功。明確了培養(yǎng)孩子自理能力對孩子成長與發(fā)展的重要性，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念和行為，也進一步地將以家長會方式進一步促進家園合作。

總之，這次活動成功地促進了家園之間的聯(lián)系和溝通，通過與家長面對面的交流，我們對孩子及其生活的環(huán)境，其家長的教育觀點有了更多的了解;家長通過家庭教育經(jīng)驗的交流，了解了幼兒間家長的教養(yǎng)情況和對家園合作的要求，提高家長科學(xué)育兒的水平，解決家長在教育孩子方面的困惑。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。可見，幼兒園教育要特別重視家庭教育的指導(dǎo)，家庭教育資源的挖掘，以促進家園的互動。在今后的工作中，我們要更積極地爭取家長的支持與配合，幫助家長增進對幼兒教育的認識，更新家教觀念，提高家教水平，從而使家長更好地與幼兒園同步教育好孩子。

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇九

打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助。

這節(jié)課我設(shè)定的目標是：

1、幼兒在教師引導(dǎo)下，認識并表現(xiàn)音色。

2、在教師幫助下，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法。

3、要求幼兒在集體演奏時學(xué)會控制樂器，不隨便發(fā)出聲音。

在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學(xué)活動，對于樂器與故事非常感。

興趣，下面，就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

1、教師準備充分，教態(tài)親切，但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);。

2、活動個環(huán)節(jié)清晰，目標設(shè)立明確并在活動中逐一體現(xiàn);。

3、本活動為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。

4、環(huán)境布置可以再豐富些，體現(xiàn)音樂活動的音樂性、情景性。

5、我覺得我在講故事的時候應(yīng)該在夸張一點，還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲，更好的完成教學(xué)與游戲活動。

我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助，通過這節(jié)課，我體深刻地會到，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學(xué)理念，相信以后打擊樂活動我會上得越來越好!

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇十

一、教育教學(xué)的反思：

我們采用了的教育教學(xué)理念是“在生活中學(xué)習(xí)，游戲中發(fā)展”，把學(xué)習(xí)融入到幼兒的生活中，結(jié)合幼兒的日常生活和游戲，以游戲的形式，開展各種教育教學(xué)活動，讓孩子在玩中樂，樂中獲發(fā)展。同時，我們結(jié)合主題，開展了“小鬼當(dāng)家”，“春天花園”，“我和圖書交朋友”等系列活動，通過活動，讓孩子主動觀察，發(fā)現(xiàn)，提高他們的觀察，表達能里。

在開展“春天花園”的主題活動中，我們讓孩子走到外面，去觀察春天的變化，并且發(fā)現(xiàn)在春天的不同時期，花草的變化，并結(jié)合《春天花園》這首歌，讓孩子知道春天有一個代表性的標志，就是春天花開了，并且向幼兒們介紹了這首歌曲，通過幼兒們的學(xué)習(xí)，幼兒們的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，在游戲中幼兒們的能力在不斷的提高，并且能積極參與到游戲中去，通過一學(xué)期的發(fā)展，幼兒們的參與游戲的積極性有明顯的提高。

二、生活常規(guī)的反思：

在幼兒日常生活中，我們老師就不斷的提醒幼兒，并適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，由于幼兒年齡小，他們還不能很好的遵守規(guī)則，以至于在平時的活動中，會出現(xiàn)這樣那樣的問題，針對這樣的問題，我們兩位老師統(tǒng)一要求，統(tǒng)一開展相關(guān)的活動，以培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，例如：在平時，我們要求幼兒午睡，小便后，安靜的躺在小床上，不能大聲的講話，起床后自己整理床鋪，讓幼兒們在平時養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而，提高他們的自我控制能力，讓我們的活動能有序的開展。

三、家長工作的反思：

家長是我們活動的合作者，我班兩位老師一直重視與家長之間的交流，互相經(jīng)常溝通，互相理解和支持，當(dāng)幼兒來園時，我們會與家長交流幼兒在家的表現(xiàn)，和幼兒在家的情況，讓家長知道幼兒在園的學(xué)習(xí)，生活情況，讓家長更進一步的了解幼兒，知道幼兒需要什么，讓他們參與到幼兒活動中。

新的一年，新的開始，希望在新的一年中，我們兩位老師，認真對待，開展好幼兒的保教工作，讓家長放心，讓家長滿意。

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇十一

教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為思考對象，對已經(jīng)或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及這些教學(xué)活動背后的理論、假設(shè)，進行審視和分析的過程，其目的是使教學(xué)活動進入更優(yōu)化的狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，使教師成長地更快、更專業(yè)。反思不是單純的事后行為，還包括事前和過程中的反思。

反思的意義;反思是重要的數(shù)學(xué)活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心動力，是一種積極的思維活動和探索行為，是同化，是探索，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造。”這使我們感悟到反思的重要。數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)反思的意義體現(xiàn)在：

(1)反思教學(xué)行為中教師是課堂的主宰者還是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的一個重要任務(wù)就是為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時間，這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中，教師可以采用個別學(xué)習(xí)，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式，這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間，讓他們有一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。如在“七巧板”一節(jié)中，我讓學(xué)生自己設(shè)計一副七巧板，并拼湊圖形，學(xué)生對動手操作很感興趣，不少同學(xué)設(shè)計出別出心裁的“七巧板”，并拼出了許多意義豐富的圖形，其構(gòu)思之巧妙，想像之豐富，使人耳目一新，那一刻，同學(xué)們體會到了自己交流而取得成功的樂趣。

(2)反思教學(xué)行為中教師是學(xué)生獲取知識的引導(dǎo)者還是知識傳遞的支配者。

傳統(tǒng)教法認為“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的天職，課堂上教師的任務(wù)就是想方設(shè)法把知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生完全處于被動地位，思維活動完全受教師的支配，這種教學(xué)方法不能發(fā)掘?qū)W生的潛能，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。教師的任務(wù)不僅是教會學(xué)生的知識，更應(yīng)該成為學(xué)生自主探索并獲取知識的引導(dǎo)者，引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，一種激勵，在學(xué)生迷路時，引導(dǎo)他辨明方向，在遇到困難時，激勵他們勇于戰(zhàn)勝困難。

(3)反思教學(xué)行為中教師是“師道尊嚴”者還是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。

在課堂教學(xué)中，教師的作用是不能忽視的，在以往的教學(xué)中，師生之間的距離無法縮短，師生之間無法進行感情交流，良好的師生關(guān)系，民主的課堂氣氛無法形成。要改變這種形式，教師應(yīng)該主動由“站在講臺上”，變?yōu)椤白叩綄W(xué)生中去”，使自己成為學(xué)生中的一員，與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)中的問題，以交流、合作、商討的口氣與學(xué)生交流心得、體會，這樣學(xué)生會親其師，信其道。遇到什么問題都愿意與老師講。

由于數(shù)學(xué)思維本身就是一種反思性思維，從本質(zhì)上說，數(shù)學(xué)是科學(xué)中的皇后，數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)就是一種精神，即理性精神。數(shù)學(xué)是如此的重要，它站在科學(xué)的高峰擴展人們的智力，探求真理，數(shù)學(xué)的研究成果傳遞給物理學(xué)、化學(xué)等自然學(xué)科，改變著我們普通大眾的生活。數(shù)學(xué)又是這樣的美麗，在數(shù)學(xué)家眼里它是詩、是歌、是畫，數(shù)學(xué)里充滿了公式美，邏輯美、秩序美，令數(shù)學(xué)家們魂牽夢繞，陶醉沉迷。所以對數(shù)學(xué)教學(xué)反思就更為重要了。

只有通過教學(xué)反思才能提高教師的教學(xué)水平，才能把教師潛意識的活動納入到教師有意識的活動之中，才能提高教師的教育科研能力，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)水平邁向更高而有效的境界。

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇十二

小班教學(xué)是幼兒園教學(xué)的重要組成部分，本文將圍繞小班教學(xué)的目標、教學(xué)方法、課程設(shè)計等方面進行總結(jié)和反思。

一、背景介紹。

小班教學(xué)是幼兒園教學(xué)的重要組成部分，其主要目標是通過創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，促進幼兒身心健康發(fā)展。小班教學(xué)的年齡段為3-6歲，這個年齡段的孩子具有獨特的認知和情感特點，需要通過游戲、音樂、語言、社交等方面的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)身心全面成長。

二、目標分析。

小班教學(xué)的總目標是幫助幼兒建立基本的生活自理能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，促進身心全面發(fā)展和健康成長。具體目標包括：

1.培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力，如洗手、洗臉、穿脫衣服等。

2.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，如聽故事、唱歌、畫畫等。

3.促進幼兒的身心全面發(fā)展，如鍛煉身體、發(fā)展語言能力等。

三、教學(xué)方法。

小班教學(xué)的教學(xué)方法包括游戲、音樂、語言、社交等。其中，游戲是主要的教學(xué)方法，通過游戲可以促進幼兒的身體發(fā)展和社交能力。音樂教學(xué)方法包括唱歌、跳舞、聽音樂等，可以促進幼兒的音樂智能發(fā)展。語言教學(xué)方法包括聽故事、講故事、看動畫片等，可以促進幼兒的口語表達能力。社交教學(xué)方法包括角色扮演、小組游戲等，可以促進幼兒的社交能力和情感發(fā)展。

四、課程設(shè)計。

小班教學(xué)的課程設(shè)計需要結(jié)合幼兒的特點和需求，以游戲、音樂、語言、社交等為主要內(nèi)容。課程設(shè)計需要注重幼兒的個體差異和興趣愛好，根據(jù)幼兒的特點和需求，設(shè)計出適宜的、有趣的、科學(xué)的課程。

小班教學(xué)需要注重幼兒的身體發(fā)展和心理健康，需要注重教學(xué)方法和課程設(shè)計的質(zhì)量，需要注重幼兒的興趣和個體差異。同時，也需要注重教師自身的素質(zhì)和能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于幼兒的教育教學(xué)。

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇十三

玩是孩子的天性，也是孩子需要培養(yǎng)的一種能力。孩子在幼兒園的一日活動中，教師一直采用以游戲為主的教學(xué)方式，通過游戲激發(fā)幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒理解具體的事物，讓幼兒在游戲中獲得快樂，從而培養(yǎng)幼兒的主體參與意識。在本學(xué)期的主題墻上，我們設(shè)置了“動手樂”這個板塊，就是通過讓孩子自己動手進行撕貼活動，讓孩子在撕貼的快樂中體驗生活，同時也提高了孩子的動手操作能力。

另外，我們還根據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了溫馨的、富有兒童氣息的班級環(huán)境，從而讓孩子在舒適、愉悅的氛圍中身心健康地發(fā)展。

從區(qū)域活動情況來看，孩子的參與情況較好。但還存在一些問題：

1.有的孩子在參與活動時缺乏規(guī)則意識，顯得有點亂。

2.孩子的自主選擇材料的機會不多，老師的意圖多，孩子的想法少。

3.幼兒活動時間的長短，還不夠充分。

一、家園工作。

安全是幼兒園的頭等大事，是我們工作的重中之重。

本學(xué)期，我們教師增強了安全防范意識，時刻提醒幼兒注意安全，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時處理，防止事故的萌芽。同時，我們積極與家長溝通，向家長宣傳安全知識，請家長共同配合，避免危險事故的發(fā)生。

二、衛(wèi)生工作。

本學(xué)期，在老師的努力下，我班衛(wèi)生情況有了很大改善，對幼兒也加強了衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，并通過開展評比活動，增強幼兒衛(wèi)生意識。

三、教育教學(xué)工作。

1.在教學(xué)活動中，雖然我班的幼兒年齡較小，但我們還是以游戲為主，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)良好的興趣。

2.我們的工作心得體會是要努力做好每個生活環(huán)節(jié)，照顧好每個孩子的生活，特別關(guān)照班級內(nèi)個別不愛講話，注意力難以集中的孩子，這類孩子，同時我們也不厭其煩的教育這類孩子。

3.在教學(xué)活動中，我們注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能正確引導(dǎo)幼兒，讓幼兒的自信心不斷增強，興趣進一步提高。

四、特色工作。

1.繼續(xù)開展早期閱讀，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，逐步提高幼兒的語言表達能力。

2.開展蒙氏數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣及探索的欲望。

五、不足及反思。

1.在教學(xué)中，老師沒有很好地把激起幼兒的探索欲望，讓幼兒自主探索。

2.區(qū)域活動沒有滿足幼兒自主的愿望，下學(xué)期我們還要朝著這些方面努力。

總之，要讓幼兒主動地學(xué)習(xí)，有目標地進行，就能讓幼兒在學(xué)習(xí)中得到快樂，又能增進幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，從而提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此，作為教師的我們應(yīng)多站在幼兒的角度，替幼兒設(shè)想，讓孩子成為活動的主人，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇十四

針對小班幼兒的特點，我在教育過程中遇到了許多問題。小班幼兒主要以具體形象思維為主，喜歡具體的視覺沖擊，因此我在教學(xué)中盡量使用生動的語言、圖片和教具，來吸引他們的注意力。

但是，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠外部刺激是不夠的，小班幼兒的情感和社交性發(fā)展也非常重要。有些幼兒在情感方面表現(xiàn)得比較薄弱，他們不懂得如何表達自己的感受，也不會關(guān)心他人的需要和感受。針對這個問題，我嘗試通過角色扮演、故事等形式，幫助他們學(xué)會處理情感，提高他們的社交能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些幼兒對規(guī)則的理解不夠，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不合宜的行為。我意識到，規(guī)則的制定需要更加明確和具體，需要更加貼近幼兒的生活。因此，我嘗試通過游戲、故事等方式，讓幼兒更好地理解規(guī)則，并引導(dǎo)他們遵守規(guī)則。

總的來說，我在小班教育過程中取得了一些成果，但也存在一些問題。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加適合幼兒的教學(xué)方法，幫助他們更好地發(fā)展自己的能力和情感。

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇十五

班務(wù)工作是幼兒園管理的重要內(nèi)容，小班是幼兒園教育的初級階段，對于幼兒的發(fā)展具有重要意義。在這學(xué)期中，我們班級教師一起努力，共同做好班務(wù)工作，取得了一些成績，也遇到了一些困難和問題，需要進行反思和總結(jié)。

一、班級情況分析。

小班幼兒年齡在6-7歲之間，他們剛剛進入幼兒園，對于幼兒園的各項活動和規(guī)章制度都還不熟悉。因此，我們班級教師共同協(xié)商，根據(jù)幼兒的年齡特點和心理發(fā)展需要，制定了合理的教育計劃和教學(xué)計劃，并積極做好幼兒的生活護理和保健工作。

二、教育教學(xué)工作。

1.教育教學(xué)計劃的制定和實施。

我們班級教師共同協(xié)商，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要和年齡特點，制定了合理的教育計劃和教學(xué)計劃。在教學(xué)中，我們注重幼兒的興趣和愛好，結(jié)合各種教育教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒進行觀察、探究、嘗試和創(chuàng)造。同時，我們還注重幼兒的生活護理和保健工作，保證幼兒的安全和健康。

2.教育教學(xué)方法的改進。

在教育教學(xué)中，我們注重采用多種教學(xué)方法，如游戲化、故事化、情境化等，使幼兒更加容易理解和接受。同時，我們還注重幼兒的互動和交流，讓幼兒在互相學(xué)習(xí)和分享中得到提高。

3.教育教學(xué)的評價和反思。

我們班級教師對于教育教學(xué)工作進行了及時評價和反思，對于幼兒的發(fā)展情況和教育教學(xué)方法的效果，我們進行了認真分析和總結(jié)，并制定了相應(yīng)的改進措施。

三、家長工作。

1.家長會的召開。

我們班級教師定期召開家長會，向家長匯報幼兒的發(fā)展情況和教育教學(xué)方法，征求家長的意見和建議，共同促進幼兒的成長和發(fā)展。

2.家訪和電訪。

我們班級教師定期進行家訪和電訪，了解幼兒在家庭中的情況和行為習(xí)慣，并向家長宣傳科學(xué)的育兒方法和經(jīng)驗，促進幼兒全面發(fā)展。

3.家長參與。

我們班級教師鼓勵家長參與幼兒的教育教學(xué)活動，如親子閱讀、親子游戲等，促進家長和幼兒之間的互動和交流，提高教育效果。

四、問題和困難。

1.教育教學(xué)方面。

在教育教學(xué)中，我們還需要進一步改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，更好地促進幼兒的發(fā)展。同時，我們還需要加強教育教學(xué)評價，更好地了解幼兒的發(fā)展情況和需求。

2.家長工作方面。

在家長工作中，我們還需要進一步加大工作力度，提高家長參與度和滿意度，共同促進幼兒的發(fā)展。同時，我們還需要加強與家長的溝通和交流，更好地了解幼兒在家庭中的情況和需求。

五、總結(jié)。

在本學(xué)期中，我們班級教師共同努力，共同做好班務(wù)工作，取得了一些成績，也遇到了一些困難和問題。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，進一步改進教育教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果，更好地促進幼兒的發(fā)展。同時，我們也將進一步加強家長工作，提高家長參與度和滿意度，共同促進幼兒的發(fā)展。

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇十六

一、本月工作重點：

1.做好幼兒評估工作，認真創(chuàng)設(shè)好主題墻飾。

2.繼續(xù)認真做好家訪工作。

3.做好學(xué)期結(jié)束工作。（寫好匯報單、寫好各類總結(jié)、各類資料整理歸檔等）。

4.加強幼兒寒假安全教育，配合園部開展一次安全演練。

二、本月開展以下主題：

主題活動：《紅紅的新年》。

主題目標：

1.了解中國的春節(jié)，體會紅色所象征的喜慶熱鬧、吉祥祝福的含義。

2.了解各地傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，感受中國特有的“年”文化，學(xué)習(xí)一些基本的拜年禮節(jié)，感受春節(jié)的喜慶氣氛。

3.積極參加新年禮物的制作活動，在說、畫、唱、跳的過程中，營造為紅的新年氛圍。

4.懂得人在新年中長了一歲，大膽表達對他人的美好祝愿。

三、各領(lǐng)域發(fā)展目標：

1.語言。

a：能注意傾聽，學(xué)習(xí)理解內(nèi)容簡單的故事或語句。

b：繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，能按順序閱讀圖書，仔細檢查自己所看到的與老師講述是否相同。

c：能較完整的連貫的講述較長的一件事，活動時有良好的常規(guī)。

2.數(shù)學(xué)。

a：嘗試通過各種方式感知體驗10以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展大小、空間、時間、相鄰數(shù)等概念。

b：學(xué)習(xí)用多種方式表達10以內(nèi)數(shù)的大小，并能以自身為中心用數(shù)字表示事物。

c：學(xué)習(xí)按物點數(shù)，感知圖譜，跟著音樂節(jié)奏，有節(jié)奏的點數(shù)。

3.健康。

a：學(xué)習(xí)一個跟著一個的走，鼓勵幼兒勇敢排隊在隊首和隊尾。

b：練習(xí)雙腳離地跳。

c：練習(xí)投擲。

d：練習(xí)快速跑。

4.音樂。

a：初步學(xué)習(xí)能簡單的講述歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用動作表達憂傷、快樂、憤怒等情緒。

b：能隨著音樂節(jié)奏做簡單動作，愿意并初步學(xué)會隨音樂節(jié)奏表演。

c：欣賞不同風(fēng)格的音樂，獨立傾聽和辨析音色、節(jié)拍、節(jié)奏、能隨音樂的變化用動作、聲音、姿態(tài)表達自己的情感體驗。

d：能隨著優(yōu)美的音樂自由自在地唱歌，初步用歌聲表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、喜悅。

5.美術(shù)。

a：鼓勵幼兒大膽的進行線條畫，并嘗試在作品中表達自己的情感。

b：鼓勵幼兒欣賞作品，提高幼兒欣賞美的能力。

c：在繪畫的過程中，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造意識。

d：鼓勵幼兒自己動手，用撕、剪、貼等方法制作玩具、裝飾品。

6.社會。

a：在日常生活中培養(yǎng)幼兒禮貌用語，愿意與他人交往，樂于幫助他人。

b：初步學(xué)習(xí)與同伴合作，分享，能互助、分工合作，友好相處，增強幼兒的合作意識，體驗合作的快樂。

c：鼓勵幼兒能主動、大方地在各種場合表演、展示自己的本領(lǐng)，展示節(jié)日的喜慶氛圍，體驗成功的快樂。

d：知道自己是中國人，喜歡并尊重國旗，知道一些祖國的重大節(jié)日，萌發(fā)初步的愛國情感。

7.科學(xué)。

a：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

b：通過玩沙、玩水等，體驗大小、空間、時間、人、物等概念，并嘗試運用。

c：能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

d：能通過、電話等簡單通訊技術(shù)了解同伴與他人的情況。

8.家長工作：

1.召開家長會，向家長介紹本學(xué)期工作重點及孩子的發(fā)展目標，并繼續(xù)做好家訪工作。

2.家長委員會議，選舉家長委員會成員。

3.做好家長優(yōu)秀論文的評選工作。

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇十七

教師在進行常規(guī)教育時，首先要明確常規(guī)不等于緊箍咒。在實踐中我們會發(fā)現(xiàn)，被要求排隊的孩子一旦沒有教師的監(jiān)督，就會橫沖直撞、爭先恐后、難以自控。這說明有些不合理的規(guī)則束縛了孩子，教師應(yīng)當(dāng)認識到幼兒的主體地位，在正確的兒童觀的基礎(chǔ)上制定常規(guī)，將其看成保證幼兒身心發(fā)展所需的“潤滑劑”。如，教師講故事時，不是讓孩子們排排坐在遠離教師的地方，而是參差不齊地圍坐在教師身邊，氣氛很融洽，關(guān)系很親切。用這樣的方式組織活動，孩子們顯得十分愉快，也很配合，這正是良好的常規(guī)教育的外在表現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的實際情景提出適宜的要求。

常規(guī)的意義。

常規(guī)是指幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)制定出一系列行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而構(gòu)成良好的習(xí)慣，構(gòu)成科學(xué)的生活秩序。如，幼兒睡眠、起床、進餐都有固定的時間;幼兒玩完玩具后應(yīng)當(dāng)放回原先的地方;吃飯要洗手;水杯應(yīng)當(dāng)放在貼有標志的地方等等。

常規(guī)的作用。

培養(yǎng)生活規(guī)律。

從幼兒個體的發(fā)展來看，建立良好的常規(guī)能夠使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，既能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，又能使幼兒進取愉快地參加各種活動，促進身體健康。

由于幼兒來自不一樣背景的家庭，有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規(guī)律，而在幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要作出貼合科學(xué)的合理安排，幼兒生活在其中，就能逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事本事。

培養(yǎng)自律本事。

自律是指控制自我，并遵守一些共同制定的規(guī)則的本事。這種本事可經(jīng)過遵守一日生活常規(guī)來逐漸培養(yǎng)，如幼兒在聽故事、進食、午睡或者自由活動的時候，需要控制自我欲念，做到進食不說話，排隊不亂擠，不強搶別人的玩具、不傷害別人等，漸漸地，遵守規(guī)則就會成為孩子們的自主行為。

建立安全感。

人在一個有規(guī)律的環(huán)境里生活才會感到安全，幼兒也是如此，他們喜歡按照必須的程序做事。合理的常規(guī)為孩子創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活，他們在心境愉快的情境中自然構(gòu)成一種貼合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行為。

根據(jù)小班幼兒的特點，常規(guī)應(yīng)當(dāng)簡單、明確，適合小班幼兒的心理發(fā)展水平。僅有適合幼兒的本事要求，才可能使他們體驗到成功的樂趣，才愿意去做。

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇十八

著名蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過：“沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發(fā)展。游戲猶如火花，它點燃探索和求知的火焰。”游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒的生活離不開游戲，游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點的一種活動，它能給兒童以快樂并從中受到教育。我們小班結(jié)合幼兒的年齡特點，以數(shù)的活動作為研究的切入點，通過一系列的學(xué)習(xí)和實踐研討，針對幼兒的年齡特點和數(shù)學(xué)知識的特點，我采用了游戲的教學(xué)方法以提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松自然，繞有興趣的獲取知識，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨具特色的強有力的教育手段。

一、情境性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲：是幼兒在一定的情景中操作玩具或?qū)嵨锊牧希从螒蛞?guī)則進行的一種游戲。這類游戲通過游戲的主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和技能。

1、將《快樂家園》教材游戲化。例如，小班幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng)的活動，教師創(chuàng)設(shè)了《小熊請客》這一游戲情境，在活動中，“主人”小熊請小朋友幫助他，給每位“客人”（請來的小動物）送去它愛吃的水果。當(dāng)幼兒看到教師出示的小熊請來的客人――各種動物（玩具）及其食物，立即引起了他們的注意和興趣，幼兒愉快地、積極地參與到活動中。在活動過程中，幼兒不僅知道了每種動物愛吃哪種水果，嘗試用一一對應(yīng)的擺放方法表達兩者之間的關(guān)系，而且活動過程培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)思考和解決問題。

2、《快樂家園》活動在游戲中的拓展。例如《看誰吃的多》這一活動中后，在“娃娃家”游戲時，讓幼兒在游戲中通過分發(fā)碗、勺等活動，理解“一一對應(yīng)”等數(shù)學(xué)概念，發(fā)展幼兒分類和比較等數(shù)學(xué)能力。在提供物品時，教師可以先提供一樣多的物品，再提供不一樣多的物品，逐漸提高要求。

二、操作性數(shù)學(xué)游戲：是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧线M行的一種游戲。這類游戲通過幼兒動手實踐，體驗所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和技能。

如：在進行《小貓釣魚》的活動時，幼兒親自將小魚粘到小貓的魚竿上，不僅進一步理解了一一對應(yīng)，而且能用并置的方法比較出小貓和魚的多少，開始小貓和魚一樣多，幼兒又粘上一只小貓后，幼兒通過親自操作發(fā)現(xiàn)出小貓多，小魚少；又粘上一條魚后，發(fā)現(xiàn)小貓和小魚又變得一樣多了。

還有就是我們幼兒園發(fā)明的數(shù)學(xué)書，孩子們在翻翻（翻開書）、看看（看清書中的標記）、做做（按標記進行操作）中，在輕松的氛圍中感知并理解了數(shù)學(xué)知識。

其實，我所說的這兩種游戲在我們的教學(xué)活動中，常常是融為一體的。

反思總結(jié)小班（專業(yè)19篇）篇十九

孩子們經(jīng)過一個寒假后，再回到幼兒園，情緒上有些波動，有幾個孩子經(jīng)常哭，情緒不穩(wěn)定。家長也有情緒，擔(dān)心孩子在幼兒園生活上是否習(xí)慣。面對這些問題，我采取了以下策略：

一、用情緒吸引幼兒。

每天早上，我總是以微笑和擁抱的方式和每一個孩子打招呼，讓孩子感受到親切和溫暖，讓孩子知道，幼兒園是他溫暖的家。這樣，幼兒很快就會感受到溫暖，并很快融入情緒中，愛上幼兒園。

二、生活常規(guī)的培養(yǎng)。

孩子們在家的生活習(xí)慣各不相同。有的孩子生活不能自理，不會吃飯、不會入廁。因此，我花了很多心思和精力，教孩子們?nèi)绾纬燥垺⑷绾稳霂⑷绾挝缢龋瑤椭⒆颖M快適應(yīng)幼兒園生活的生活習(xí)慣。

三、與家長溝通。

針對家長擔(dān)心的孩子生活不能自理的問題，我專門召開家長會，讓家長了解幼兒園的教育理念、教育方式，以及孩子在園的一日活動。同時，也向家長宣傳了一些教育方法，讓家長知道孩子的不良習(xí)慣有望得到糾正，并希望家長配合老師的工作，在家里也盡量培養(yǎng)孩子的自理能力。

四、保教結(jié)合。

保育和教育相輔相成，不可分割。因此，在日常生活中，我始終將保育工作放在首位。我在活動中注意觀察幼兒的神態(tài)、臉色，發(fā)現(xiàn)異常，馬上過去，詢問原因，做到對疾病早發(fā)現(xiàn)、早治療。同時，我會根據(jù)天氣變化，及時提醒孩子們增減衣服，調(diào)節(jié)活動量，避免幼兒感冒。

總之，小班孩子的常規(guī)培養(yǎng)是一項艱巨的工作，我必須做到耐心、細心，對孩子們充滿愛心、關(guān)心和關(guān)心。我相信，只要我們用心去做，就一定能做好常規(guī)培養(yǎng)工作，讓每一個孩子都能在幼兒園健康快樂地成長。