教學工作計劃是指教師在一定時間內對教學工作進行規劃和安排的文件。教學工作計劃是指教師在一定的時間內，根據學科教育的要求和實際情況，合理安排教學活動的一種書面材料。編寫教學工作計劃時，要充分考慮學生的評價與反饋，及時調整教學策略和方法，以提升教學效果。以下是一些上級教育機構提供的教學工作計劃范文，供大家參考學習。

復習課教案（熱門17篇）篇一

本單元的復習包括本學期所學的主要內容：因數和倍數、分數的意義和性質、分數的加法和減法、空間與圖形、統計。

根據這一冊教材內容涉及面廣，基本概念多，很多知識都是今后進一步學習的基礎知識等特點，必須根據不同的內容采取不同聽復習方式，針對不同的學生采取不同的措施，使學生對本冊概念，計算方法和其它知識更媽地理解和掌握，并把各單元的內容聯系起來，形成較系統的知識，使學生計算能力和解決實際問題能力得到進一步的提高。

1、因數和倍數1課時。

2、分數的意義和性質1課時。

3、分數的加法和減法1課時。

4、空間與圖形1課時。

5、統計1課時。

2掌握2、5、3的倍數的特征，掌握求因數、倍數、最大公因數和最小公倍數的方法，逐步培養學生的抽象思維能力。

自主梳理知識，形成自己的認知結構。

辨析和理解知識間的區別和聯系。

一、鞏固相關概念，理解它們的區別與聯系。

同學們回憶一下，有關因數與倍數我們學到了什么？介紹了哪些概念？

板書概念名稱，并讓學生說出每個概念及概念之間的區別與聯系。引導學生深入理解相關概念，并形成相應的知識網絡。

二、鞏固練習。

１、復習自然數、整數、奇數、偶數、質數、合數。

（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然數，（）是奇數，（）是偶數，（）是質數，（）是合數。

（2）教材第138頁第2題。

學生根據題目要求寫出答案，并集體交流。

將其中的合數分解質因數。

問：質數與分解質因數有什么不同？

（3）師小結：自然數按能否被2整除分為奇數和偶數。自然數（0除外）按因數的個數分為1、質數和合數。

2、復習因數、倍數、最大公因數、最小公倍數和互質數。

判斷。完成141頁第1題（引導學生完成，教師訂正）。

補充：（1）一個數的倍數都比它的因數大。（）。

（2）4．2÷0.6=7，我們說4.2是0.6的倍數。()。

說明：“4．2是0.6的7倍”是對的，但幾倍與倍數是有區別的。因數和倍數只在整數范圍內研究。所以，我們不能說0.6是4．2的因數，4.2是0.6的倍數。

（3）24÷6=4，我們說24是倍數，6是因數。（）。

（4）是互質數的兩個數一定是質數。（）。

問：互質數與質數有什么不同？

（5）兩個質數相乘的積一定是合數。（）。

（6）如果一個自然數是6的倍數，那么它一事實上是2的倍數。（）。

小結：一個數的因數個數是有限的，最小是1，最大是它本身。一個數的倍數的個數是無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數。

3復習2、3、5的倍數的特征。

做教材138頁第1題。

學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？

4、復習最大公因數和最小公倍數。

完成第141頁第2題（讓學生獨立完成，集體訂正）。

小結：當兩個數是互質數時，它們的最大公因數是1，最小公總人倍數數是它們的乘積。當較大數是較小數的倍數時，較小數是它們的最大公因數，較大數是它們的最小公倍數。

三、全課總結（略）。

四、作業：

我認為在復習中，老師關注的重點應該是學困生。必須努力達到期末考試100%的合格率。為此，我與班主任一起對全班進行了臨時位置大調整（僅限復習期間的兩周），將最需要關注的學生集中到正中間一組。這樣有效提高了對學困生的關注，能在教學中及時觀察他們的聽講狀況，在課堂巡視中重點加強指導，在作業批改時做到優先面批、逐一指導。

在教學的設計上，我努力體現課型特點。使學優生感覺復習課仍舊有新“知”（知識間的結構）可學，仍舊有新“問題”（知識間的聯系與區別）值得研究，仍舊有新“題目”（知識薄弱點或易錯題）需要思考。

1、引導學生主動梳理知識，形成正確的認知編碼。將教材中分散于兩個單元中有關“數論”的知識融合在一起，形成了有關因數與倍數完整的知識結構圖。

2、有目的的組織學生加強概念間的聯系與對比。比較了“質數”與“互質數”、“質數”與“分解質因數”、“因數與倍數”與乘法算式各部分名稱中的“因數”以及“誰是誰的幾倍”之間的區別。

3、通過平時作業及單元檢測發現的問題，結合自己搜集的學生易錯題精心設計教學練習環節，使學生練習有新意，有坡度，有所得，注意兼顧學困生。

復習課教案（熱門17篇）篇二

1、進一步理解鞏固小數的意義，熟練掌握簡單的小數加減法，解決相關的一些簡單問題。

2、進一步感知平移、旋轉和對稱現象，掌握相應知識的技能技巧，并培養對圖行的知覺能力和審美情趣。

3、進一步理解掌握兩位數乘兩位數的算理、算法，并能解決相應的簡單的問題。

教具學具。

投影設備或掛圖等。

一、導入談話。

老師：同學們，本學期我們已經學習了三個單元，內容有元、角、分與小數，對稱、平移和旋轉，乘法。今天，我們一起把這些知識進行整理和復習，看一看，同學們都掌握了哪些知識和技能，還存在哪些問題需要幫助。

二、組織活動。

1、分小組。

每組大約8位同學。

2、看圖說話。

（1）你想起了哪些知識。

（2）利用圖中信息，提出一些數學問題小組同學一起解決。

（3）說一說，你在什么時候，什么地方。看到什么，然后，運用所學知識解決了什么問題。

（4）審視發言記錄（知識要點），想一想，還存在什么問題需要幫助，請小組同伴給予幫助。

3、反饋練習。

（1）出示問題情境圖：書包的單價是：28元5角；球拍的單價是：18元8角。

根據所學知識，你可以提出哪些問題？

問題：

1）28元5角和18元4角寫成小數分別是多少？

2）兩種商品單價相差多少？哪一種貴，哪一種便宜？

3）兩種都買要花多少錢？

（2）解決問題。

1）出示題目：一頭小豬每天需要吃15千克事物，，？

2）要求：學生一個提問題，一個解決問題。

問題有：10天要多少千克？

一個星期（或1個月）要多少千克？

4只小豬每天要多少千克？

一個星期4只小豬要多少千克？

4、動手畫一畫，剪一剪。

（1）準備一張方格。

（2）在方格里面一個自己喜歡的對稱圖，并涂上色彩。

（3）把圖剪下來，沿對稱軸對折，檢查圖形是否符合要求。

（4）與同伴交流。

三、鞏固練習。

1、課文第37頁“練一練”中的1、2、3題。

2、選用的小黑板作業。

四、作業設計。

“五星級”對應的練習。與“口算”書對應的練習。

五、板書設計（略）。

教學后記。

復習課教案（熱門17篇）篇三

1、通過復習，使學生對兩位數乘一位數及有余數的除法等的計算，在正確率和速率方面都達到基本要求，使計算能力得到進一步的提高。

2、學習的同時對學生進行多角度思維的訓練，使學生感受解題策略的多樣性。

用加減和乘除法解決生活中的實際問題。

能多策略地接生活中的實際問題。

口算卡片。

一、談話導入：

談話：小朋友，這節課我們繼續進行競賽，評選出最佳小組。

二、鞏固練習，深化提高：

1、口算：

（1）用口算卡片出示口算題，搶答。

（2）完成期末復習第16題。指名回答，集體校對。錯的要找出錯因。

2、筆算：

（1）用豎式計算第17題前面兩豎。

（2）說說計算乘除法的注意點。

三、實踐運用，拓展延伸：

1、宣布得星規則：

（1）規定時間內發、獨立思考，討論交流。

（2）搶答時，能正確表達意思可得星，組內成員可以適當補充。

（3）其他組有不同想法，或需要補充，意思正確也可獲得一顆星。

2、完成第19題：

（1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長度，估計一下，哪一個花壇的周圍的欄桿最長。說說你是怎樣估計的。

（2）驗證估計是否正確，進行計算。（關注整個過程中的新異思維方式，及時給予肯定獎勵星。）。

3、完成第20題：

（1）仔細觀察圖，你知道了什么？

（2）要求什么？學生獨立解答。匯報做法，說說怎樣想的？

4、完成第21題：

（1）說說你從表中獲得了什么信息？要求什么？

（2）根據題目所提供的條件解決問題。

（3）匯報結果與想法。

5、完成第22題：

（1）理解題意：從圖上觀察到什么？45座和30座分別是什么意思？

（2）獨立思考用車方案，小組交流不同方案，比較異同和優缺點。

（3）小組匯報。

6、評出最佳小組。

三、課堂總結：

這節課你有什么收獲？結合學習情況進行思想教育。

復習課教案（熱門17篇）篇四

本學期，我們學習了分數乘、除法，這些運算能幫助我們解決很多問題。這節課，我們先一起來復習分數乘、除法的有關內容。（板書課題）。

1．口算下列各題。

（1）學生獨立完成課本第114頁的第1題。

（2）指名學生說說口算過程，教師及時了解學生口算情況。

小結：怎樣計算分數乘法？（包括分數乘分數和分數乘整數兩種情況）怎樣計算分數除法？（包括分數除以分數和分數除以整數及整數除以分數）。

2．計算練習。

（1）出示課本第114頁第2題上面8題，學生每人計算四題。

（2）結合學生練習情況進行講評，注意分析學生計算中出現的錯誤的原因及如何改正。

（3）出示第2題的下面三題，學生獨立計算。

講評學生計算情況，請學生說說計算分數連乘和乘、除混合運算時要注意些什么。

3．名數改寫。

出示題目：2/5時=（）分4/25千克=（）克。

3/5米=（）厘米5/8立方分米=（）立方厘米。

7/20公頃=（）平方米340立方分米=（）立方米。

54分=（）時255毫升=（）升。

（1）先請學生說說名數改寫時要注意些什么。

（2）學生獨立完成左邊四題或右邊四題，完成后指名口答，說說怎樣改寫的。

4．先找出單位1的量，再把數量關系補充完整。

（1）女生人數占全班的2/5。（2）今年小麥產量比去年增加1/8。

（3）柳樹棵數的2/3和楊樹棵數相等。（4）已經修了水渠全長的3/7。

請學生同桌之間進行練習，說說每句話中的單位1的量并說說數量關系式。

出示下列題目：

（7）一套服裝，上衣120元，是這套服裝價錢的3/5，褲子多少元？

學生逐一完成以上問題，交流時重點分析數量關系，教師多給予學習困難生發言交流的機會。

復習課教案（熱門17篇）篇五

所謂病句，是指那些語言表達有毛病的句子，即不符合現代漢語的表達規則，或違反了客觀事理的句子，前者是就語法方面而言的，后者是就邏輯方面而言的。

中學生需要掌握的常見的病句類型有六種，即語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明和不合邏輯。

雖說這六種類型的病句都會考到，但在實際考試中，有幾種常見的病句出錯方式出現的頻率是非常高的，因此值得大家特別注意。而這些錯誤，我們可以通過找標識來識別。

介詞結構在句首易導致句子無主語。如

例1、通過讀了徐遲的《黃山記》，使我受到一次深刻的美感教育。

例2、南北朝時期，由于北方民族的大融合工商業經濟的發展，為隋統一全國創造了條件。

這里所說的.并列結構，主要是指動詞并列、名詞并列以及形容詞的并列等。出現了并列結構，我們可以從是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當這三個方面去考慮：

例2、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率。

例3、我們要認真討論并聽取王校長的發言。

例5、要辦好一個企業，仍舊需要充分發揮個人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。

例6、這位高能機械工程師的出色工作和獨特設計，已被國內有關單位采用，并受到國外的贊賞。

例7、一個關系到能否順利擇業的實際問題擺在他們的面前：必須會使用電腦，必須會駕車，外語必須達到四級以上。

例8、我市在西部大開發的戰略規劃中能否抓住機會，迅速發展，關鍵在于加速培養一批各行各業的人才。

例9、由于管理混亂，監督無力，全國各大酒廠不止一家沒丟過上萬份商標。

例10、誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。

另外，有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不帶否定詞語，如果帶了，意思就會截然相反，例如下面兩個句子：

例11、為了避免不再發生考試作弊的現象，這個學期學校對學生加強了組織紀律教育。

例12、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

例13、關于這種侵害消費者權益的霸王條款，中消協將分別給予點評，及時曝光。

例14、克隆技術、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。

例15、歐陽俊逸推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。

例16、日本滋懸浮列車每公里成本達9億元人民幣以上，德國磁懸、浮列車超過4億元，國內現有磁懸浮列車也在2億元左右。

例17、他的籍貫是江蘇海安人。

例18、由于高新技術的運用，電視機的價格比三年前降低了兩倍。

例19、這種模型的賽車是按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。

例20、不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。

例21、我們只有保持良好的心態，認真復習，就能在考場上正常發揮，取得好成績。

例22、要是一作品里的有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

復習課教案（熱門17篇）篇六

教學內容：西師版第十二冊p113、114，練習二十二第3、4題教學目標：

1、掌握長方體、正方體、圓柱體表面積的計算方法，掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐體積的計算方法。

2、能運用立體圖形的表面積和體積計算公式解決生活中的實際問題。

3、感受立體圖形體積公式間的聯系，滲透數學思想。

4、培養學生自主整理知識的能力，提高學生歸納概括的能力。教學重難點：

1、掌握立體圖形表面積和體積的方法。

2、能夠應用公式解決問題。教具準備：多媒體課件教學過程：

一、自主復習整理提綱（家庭作業）。

1、引入：同學們前面我們復習了立體圖形的特征，今天該復習什么知識？（立體圖形的表面積和體積）。

2、師：昨天老師叫大家根據要求自主復習整理蚯蚓同，你完成了嗎？

二、小組合作討論交流。

1、合作學習一：交流討論，互相學習。

2、合作學習二。

圓錐——實驗探究等底等高圓柱與圓錐體積關系根據學生回答演示課件。

3、梳理關系。

三、練習應用。

下面做幾道基礎練習，只列式不計算獨立完成，集體訂正。

3、考考你解決這些問題需要用到哪些知識。

4、書p115—第三題（1）連線。

（2）計算立體圖形的面積？提問：計算立體圖形的面積的體積需要知道哪些條件？

四、談收獲。

通過今天的復習，你覺得在計算立體圖形的表面積和體積時要注意些什么？

復習課教案（熱門17篇）篇七

復習的總目標：

1.鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。

2.認識406個漢字，能正確書寫276個漢字。

3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

4.初步掌握漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。

5.繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規范、端正，保持書面整潔。

6.培養學生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

7.學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

8.能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。

9.能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

10.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

12.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

復習課時安排：

本學期復習時間共兩周：

1.第一周，以分類為主，重點是字詞及要背誦的知識。

2.第二周，以測試為主，進一步查漏補缺。復習重點：

拼音（復習漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節）。

字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）。

句子（用規定的詞準確地造句；把句子補充完整，并加上標點；連詞成句等）。

段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）。

篇（按課文內容填空；默寫古詩）。

1.生字認讀的措施：

充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

2.識字鞏固,配合一定量的強化書寫。

3.閱讀寫話復習。

a注意解題方法的指導，學會答題。

b進行寫話指導。

4.其他綜合性復習思路：

a針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。

b爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。

c組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。

d利用好復習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習。

復習內容：

1.夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。

2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文內容明確課文的大意，聯系語言環境理解常用詞語的意思。

3.加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序寫幾句話。

4.以歸類的形式突破復習重點和難點，使復習更有針對性和有效性。

(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。

(2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結易錯的字，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞。)復習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。

(3)詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數量詞、詞語搭配)出現形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、aabb式，abac式，abb式)。

(4)句子：加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。

(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。

(6)閱讀：數句子和自然段。按要求畫有關的句子。(注意畫準、畫全。)根據短文內容填空。(要找到有關句子注意標畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當的詞。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標點符號。拓展(如:你想對文中的某某說點什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。

(7)看圖寫話：重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當時會說什么，神態怎樣。(由圖展開想象。)[本冊的寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：仔細觀察畫面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

期末復習要以課本為基本出發點，重視課本內容和基礎知識，在此基礎上給學生擴寬知識面，要加強各種句式的訓練，使學生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學生的人文素養，并且要經常設計一些語言遷移的訓練，提高學生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習，進一步培養學生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學中落實語文新課程標準。

還應加強學習習慣和主動學習能力的培養。如：注意培養學生先仔細讀題目，弄清題目的意思后再做題的習慣。學生卷面的整潔性。

總之，在語文復習中教師要把基礎、閱讀、寫話同時作為復習重點，讓學生多做多練，并且還要教給學生做題的方法，不斷培養學生的分析、閱讀、寫作能力，還要發展學生的邏輯思維能力。

復習課教案（熱門17篇）篇八

教學內容：教科書第92頁習題。

教學目標：

發展智力。

受數學學科的趣味性、生活性、挑戰性，培養學生的問題意識、合作意識和應用意識。

教學過程。

一、創設情境，引入活動。

講述：同學們，咱們的老朋友藍貓聽說最近我們學習了進位加法和退位減法，可高興了。今天，老師把它請來了。

用最近剛學的知識克服重重障礙，記住，優惠多多、獎品多多。）。

二、聯系實際，展開活動。

1.勇過大山。

（藍貓：大山攔住了去路，怎么辦呢？不急，咱們解決了這些問題就能過山了。）。

出示：36+3。

36+7。

提問：你計算36+3是怎么想的？36+7呢？

這兩道題有什么相同點？

為什么36+3得三十多，而36+7得四十多呢？

出示：6+27。

60+27。

提問：計算這兩道題需要注意什么？請提醒一下同組的小伙伴。

（解決問題后，大山粉碎。）。

2.智闖連環洞。教科書第93頁第5題。

（藍貓：剛才大家的表現真棒！咱們又來到了連環洞。）。

分別出示算式，學生搶答。

師：恭喜大家順利過關！

3.巧過獨木橋。教科書第93頁第2題。

（藍貓：瞧瞧！一條小河攔住了去路，只有一座獨木橋，咱們得計算一題才能走一步。）。

示范兩道。

師：好，咱們在小組里分工算一算，一人算2題，看看哪個小組算得又對又快。

指名回答。

師：大家互相幫助，終于過了河。

4.淘氣釣魚。

學生獨立連線。

請學生匯報。

5.口算。

（藍貓：看，藍貓專賣店終于到了。想進去嗎？最后我還要考考你們。）。

請大家打開課本93頁找到第4題，老師計時，在2分鐘內完成，看誰又對又快。

學生獨立計算。

師：現在請同桌的小朋友互相當當小老師，改一改，做對的給他畫一面紅旗。

同桌互相批改，老師報答案。

師：小朋友們團結合作，互相幫助，終于可以進藍貓專賣店了！

6.解決實際問題。

（出示：藍貓專賣店新開張，有不少的貨品，書包34元，筆盒8元，書10元。）。

問：你想要買什么？

師：咱們看看，藍貓、淘氣、灰灰他們買了些什么？

（出示：藍貓買一個書包和一個筆盒，淘氣買了一個筆盒和一本書，灰灰買了2個筆盒。）。

問：誰買東西花的錢最多？花了多少錢？

請小朋友們小組里討論一下，看看哪個小組又對又快。

三、評價。

課后反思：

“潤物細無聲”。

第二課時。

教學目標：

2.使學生進一步理解應用題的數量關系，正確地解答應用題。

教學重點：

鞏固和兩位數加一位數和兩位數減一位數的口算方法。

教學難點：理解應用題的數量關系，正確地解答應用題。

教具準備：

教學掛圖或多媒體，小黑板。

一、導入新課，明確目的。

算和應用題練習。

二、練習設計：

（一）計算練習。

1.復習第7題。

算一算，比一比。

獨立完成，集體交流時提問：

（1）第1組的兩道題在計算時有什么不同？

（56+32是不進位加法，不需要進位，56+39是進位加法，需要進位。）。

（2）第2組的兩道題在計算時有什么不同？

獨立完成，集體交流，說說每組的兩道題有什么不同？

教師在評講時，突出進位加和不進位加、退位減和不退位減在方法上的聯系和區別。

2.復習第8題。

是幾十多。

（2）學生計算并與估計的結果進行比較。

3.復習第9題。

同桌同學互相練習，比一比誰算得好。誰先奪到紅旗。

（二）應用題練習。

1.復習第6題。

（1）出示第6題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么？

（2）“求小寧已經看了多少頁？”需要哪些條件？怎樣算？（學生計算解答，集體交流。）。

2.復習第10題。

（1）出示第10題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么？

（桃樹56棵，梨樹38棵）。

（2）“求桃樹和梨樹一共有多少棵？”需要哪些條件？怎樣算？（學生計算解答，集體交流。）。

（3）“求桃樹比梨樹多多少棵？”需要哪些條件？怎樣算？（學生計算解答，集體交流。）。

（4）根據這道題的條件你還可以提出什么問題？

分小組討論，集體交流后解答。

3.復習第11題。

（1）出示復習11題。觀察表格后提問，從表格中得到什么數學信息？

（2）要求小芳兩次一共跳了多少下？需要選擇哪兩個條件？怎樣計算？

（3）要求小剛第二次比第一次少跳多少下？需要選擇哪兩個條件？怎樣計算？

（4）根據表中的條件，你還可以提出什么問題？

分小組討論，集體交流后解答。

三、鞏固練習：

1.書架上原有64本書，借走36本，還剩多少本？

2.書架上原有64本書，借走一些，還剩28本，借走多少本？

3.書架上有一些書，借走36本，還剩28本，原來有多少本？

4.選擇算式：學校有42個皮球，借給同學10個，還有幾個？

5.樹上先飛走38只鳥，又飛走3只，兩次飛走多少只？

a.38+3=41（只）　b.38-3=35（只）　c.38+3=41。

說一說理由。

6.河里有16只鴨子，游來10只，現在有多少只？

河里有16只鴨子，游走10只，現在有多少只？

四、課堂小結：

通過這節課的復習，你有什么收獲？

復習課教案（熱門17篇）篇九

一、學習目標：

1、使學生對長正方體的有關概念掌握得更加牢固。

2、進一步掌握長正方體的表面積和體積的計算。

3、體積單位的進率。

二、課前預習。

一、復習單元的主要內容：（板書：長方體和正方體）。

問：看到課題你能想到到哪些知識？

1、特征及關系：

長方體正方體。

頂點8個8個。

面6個（相對的兩個面相等）6個面都相等。

棱12條棱（相對的棱長度相等）12條棱長度相等。

正方體是特殊的長方體。

2、表面積：怎樣求長正方體的表面積？（說出公式）。

3、體積和容積：

（1）、體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。

（2）、容積單位：一般用體積單位，計量液體時用：升、毫升。

（3）、體積和容積的計算：（說出公式）。

三、課堂展示。

填空：

（1）表面積和體積的意義不同，表面積是物體（）的大小，體積是物體所占（）的大小。

（2）、表面積和體積所用的計量單位不同，計量表面積用單位。常用的單位有（）、（）、（）；相鄰的兩個面積單位間的進率是。計量物體體積用單位，常用的有（）、（）、（）；相鄰的體積單位間的進率是。

（3）、表面積和體積的計算方法不同。計算正方體的表面積是（）；計算正方體的體積是（）或（）。計算長方體的表面是（）；計算長方體的體積是或（）。

（4）、一個正方體，棱長是8分米，這個正方體的棱場之和是（）；表面積是（）；體積（）。

（5）、一個長方體，長2米，寬5分米，高0.4分米。這個長方體的表面積是（）；體積是（）。

（6）、一根長方體材料，寬3分米，厚2厘米，體積是0.12立方米。這根木材的長是（），放在地上占地面積最大是（）。

四、達標檢測。

判斷：

（1）、長方體中可以有兩個相同的面是正方形。（）。

（2）、長方體中相對的4條棱長度相等。（）。

（3）、正方體的6個面是完全一樣的正方形。（）。

（4）、長方體相鄰的兩個面一定不完全相同。（）。

（5）、用同樣大小的小正方體拼成一個大正方體，最少要用8個這樣的`正方體。（）。

（6）、長方體中有四個面是完全一樣的長方形。（）。

（7）、當正方體的棱長是6厘米時，它的表面積和體積就相同（）。

3、選擇正確答案：

（1）、3.05立方米=()。

a305立方分米b3050立方分米c30.5立方分米。

（2）、4560立方分米=（）。

a、4.56升b、4560升c、4.56立方米。

復習課教案（熱門17篇）篇十

使學生進一步掌握異分母分數加減法的計算法則，并能熟練的進行計算。

1、一塊布做衣服用去5/8。

2、一代面粉吃了3/10。

3、一批貨物已經運走了4/7。

4、挖一條水渠，第一天挖了全長的1/20，第二天挖了全長的2/35。

填空題：把（）看作單位“1”，平均分成（）份，（）占其中的（）份。

1、1減去1/3的'差，再減去1/2，等于多少？

2、3/10與3/5的和，再加上3/4，等于多少？

1、地球表面積約7/10是海洋，其余是陸地，陸地約占地球表面積的幾分之幾？

復習課教案（熱門17篇）篇十一

1．熟知考綱，了解論述類文章的特點。

2.掌握理解概念和句子這一考點的命題特點。

3.科學訓練，掌握答題的方法技巧。

強化訓練了，熟練運用此類試題的答題方法技巧。

教學難點。

提高答題的正確率。

閱讀一般論述類文章。

1．理解b。

（1）理解文中重要概念的含義。

（2）理解文中重要句子的含意。

2．分析綜合c。

（1）篩選并整合文中的信息。

（2）分析文章結構，把握文章思路。

（3）歸納內容要點，概括中心意思。

（4）分析概括作者在文中的觀點態度。

新課標試卷把論述類文章當作必考內容來考，而且命題有一定的穩定性?？键c一般采用命題形式，以三道選擇題形式出現，呈現一種較為穩定的模式。在所設的試題中兩個能力層級均有涉及，在六個小考點中重點考查重要概念、文章內容的篩選并整合、分析概括作者在文中的觀點態度三個小考點。

新課標考試大綱對閱讀一般論述類文章理解能力層次的要求為：（1）理解文中重要概念的含義；（2）理解文中重要句子的含意。這是論述類文章“理解”層級中的兩個重要考點，這一考點在高考命題中必設試題，具體命題時緊扣文本，不引申，不拓展。題型采用“四選一”單一選擇題的形式，分值為3分。

“論述類文章”是指研究各種社會現象科學的文章，它包括經濟學、政治學、社會學、教育學、歷史學、文化學、語言學、文藝學、美學等學科的文章。高考所選的論述文，往往是反映某一個領域最新動向的文章，所論述的多為某一領域的重要問題，不僅有著作者的獨到見解，而且有著豐富的文化底蘊，信息量大，語言也比較規范。同時這些文章又有著作者鮮明的個性風格。

“文中重要概念”指對文章的思想、觀點、情感等起重要作用的概念。這些概念或表示特定的意義，或表達豐富的內涵?！袄斫馕闹兄匾拍畹暮x”指根據具體語境把握這些概念的意義。

“重要句子”指對理解文章起重要作用的句子。考查重點是內涵較為豐富的句子，富有表現力的句子，結構比較復雜的句子。文中重要句子常為揭示本質特征的的句子，有時也是詞語。

理解重要概念的含意：在樹立“整體閱讀”和“語境”意識，遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則基礎上，按三步走流程來解答。第一步，審清題意。首先要審準考查的是概念的本質特征還是外部特征；其次，審準題干要求，是選“正確”項還是“不正確”項，是“最準確”項還是“不合文意”項。第二步，確定閱讀區間。一般情況下，要理解的重要概念在材料中一定會用一定的篇幅進行說明或闡釋，有的比較集中，有的分散在好幾個段落。解題關鍵就是尋找相關信息，弄清概念內涵。第三步，關注好對概念進行修飾、判斷的詞語。對重要概念的理解要以判斷本質屬性為基礎，通過篩選文章有關重要信息，選取揭示概念特征的信息簡單概括，然后與選項一一仔細對照分析，作出準確的判斷和選擇。

重要句子的含意理解的方法：1、從句子中的重要詞語入手。有些句子，只要把其中的重要詞語的含義弄明白了，就可以推及整句的含義。2、從分析句子結構入手。單句，找準主謂賓；是復句，找準其第一層，就可以把握句子的基本意義。3、從分析句子在文中所處位置入手。如果句子是總領句，那么理解該句就要從它所領起的那些內容去看、去分析；如果是過渡句，那么就要注意審視上下文段的意思；如果是起總結句，就可以從上文去找相關信息?？傊?，要抓住該句管轄的范圍，從句子的管區內找答案。

文章中的重要概念或表示特定的意義，或表達豐富的內涵，在實際考查中，主要是從概念的內涵和外延方面進行的。在解答此類試題中由于不能準確把握概念的內涵和外延而造成理解錯誤。對重要句子的理解也往往不能把握句子本質含義而出現錯誤。

【誤區1】脫離文章內容信息而妄加判斷。

【誤區2】忽視概念之間的關系而作出判斷。

【誤區3】文意理解發生偏差，造成錯誤判斷。

【誤區4】忽視程度詞和范圍詞，造成錯誤判斷。

【誤區5】沒有注意選項中信息的錯誤對接，造成錯誤判斷。

閱讀下面的文字，完成1～3題。（20xx全國卷一）。

諸子之學，興起于先秦，當時一大批富有創見的思想家噴涌而出，蔚為思想史之奇觀。在狹義上，諸子之學與先秦時代相聯系；在廣義上，諸子之學則不限于先秦而綿延于此后中國思想發展的整個過程，這一過程至今仍沒有終結。

諸子之學的內在品格是歷史的承繼性以及思想的創造性和突破性。“新子學”，即新時代的諸子之學，也應有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個方面來理解。一般而言，“照著講”主要從歷史角度對以往經典作具體的實證性研究，諸如訓詁、校勘、文獻編纂，等等。這方面的研究涉及對以往思想的回顧、反思，既應把握歷史上的思想家實際說了些什么，也應總結其中具有創造性和生命力的內容，從而為今天的思考提供重要的思想資源。

與“照著講”相關的是“接著講”。從思想的發展與諸子之學的關聯看，“接著講”接近諸子之學所具有的思想突破性的內在品格，它意味著延續諸子注重思想創造的傳統。以近代以來中西思想的互動為背景，“接著講”無法回避中西思想之間的關系，在中西之學已相遇的背景下，“接著講”同時展開為中西之學的交融，從更深的層次看，這種交融具體展開為世界文化的建構和發展過程。中國思想傳統與西方的思想傳統都構成了世界文化的重要資源，而世界文化的發展，則以二者的互動為其重要前提。這一意義上的“新子學”，同時展現為世界文化發展過程中創造性的思想系統。相對于傳統的諸子之學，“新子學”無疑獲得了新的內涵與新的形態。

“照著講”與“接著講”二者無法分離。從邏輯上說，任何新思想的形成，都不能從“無”開始，它總是基于既有的思想演進過程，并需要對既有思想范圍進行反思批判?！罢罩v”的意義，在于梳理以往思想發展過程，打開前人思想的豐富內容，由此為后繼的思想提供理論之源。在此意義上，“照著講”是“接著講”的出發點。然而，僅僅停留在“照著講”，思想便容易止于過去，難以繼續前行，可能無助于思想的創新。就此而言，在“照著講”之后，需要繼之以“接著講”?！敖又v”的基本精神，是突破以往思想或推進以往思想，而新的思想系統的形成，則是其邏輯結果。進而言之，從現實的過程看，“照著講”與“接著講”總是相互滲入：“照著講”包含對以往思想的邏輯重構與理論闡釋，這種重構與闡釋已內含“接著講”；“接著講”基于已有的思想發展，也相應地內含“照著講”?！靶伦訉W”應追求“照著講”與“接著講”的統一。

（摘編自楊國榮《歷史視域中的諸子學》）。

1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）。

a．廣義上的諸子之學始于先秦，貫穿于此后中國思想史，也是當代思想的組成部分。

b．“照著講”主要指對經典的整理和實證性研究，并發掘歷史上思想家的思想內涵。

c．“接著講”主要指接續諸子注重思想創造的傳統，在新條件下形成創造性的思想。

d．不同于以往諸子之學，“新子學”受西方思想影響，脫離了既有思想演進的過程。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）。

a．文章采用了對比的論證手法，以突出“新子學”與歷史上諸子之學的差異。

b．文章指出理解“新子學”的品格可從兩方面入手，并就二者的關系進行論證。

c．文章以中西思想交融互動為前提，論證“新子學”“接著講”的必要和可能。

d．文章論證“照著講”“接著講”無法分離，是按從邏輯到現實的順序推進的。

3．根據原文內容，下列說法正確的一項是（3分）。

a．對經典進行文本校勘和文獻編纂與進一步闡發之間，在歷史上是互相隔膜的。

b．面對中西思想的交融與互動，“新子學”應該同時致力于中國和世界文化的建構。

c．“照著講”內含“接著講”，雖然能發揚以往的思想，但無助于促進新思想生成。

d．“新子學”要參與世界文化的發展，就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”。

參考答案。

1.d解析：“脫離了既有思想演進的過程。”錯誤。原文第二段說“新子學“,即新時代的諸子之學,也應有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個方面來理解。一般而言,“照著講”,主要是從歷史角度對以往經典作具體的實證性研究,諸如訓詁、校勘、文獻編纂,等等。這方面的研究涉及對以往思想的回顧,反思,既應把握歷史上的思想家實際說了些什么,也應總結其中具有創造性和生命力的內容,從而為今天的思考提供重要的思想資源?？梢姟靶伦訉W”并沒有脫離既有思想演進的過程。

2.a解析：“文章采用了對比的論證手法,以突出“新子學”與歷史上諸子之學的差異。‘錯誤。

3.b解析：a"在歷史上是互相隔膜的”錯誤c“無助于促進新思想生成”錯誤d就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”。

復習課教案（熱門17篇）篇十二

100以內的加法和減法，長度單位厘米和米的認識，平行四邊形的初步認識，表內乘法和表內除法以及觀察物體。

本班有學生45人。大多數是留守兒童，學生對本期所學基礎知識掌握的一般，有關概念部分學生掌握的較差，主要表現在平時訓練時學生對概念的內涵和外延模糊不清。計算方面有80%的學生已經過關，個別學生由于學習習慣差計算經常出錯。在能力方面，目前在兩位數加減中學生基本能夠正確計算，在乘法有關計算中個別學生存在問題，特別是解決問題和自己提問題不夠完整。通過期末總復習，使學生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。

1、進一步掌握100以內筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。

2、進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數相乘。

3、通過復習進一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米=100厘米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識。

4、繼續辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀。

1、100以內加減法中進位加法和退位減法。

2、表內乘法和表內除法在實際生活中的應用。

3、聯系生活實際發展學生的空間觀念。

1、充分發揮學生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養學生良好的學習習慣。

2、引導學生歸納，整理所學知識，幫助學生系統地把握知識。

3、復習時，既要全面，又要突出重點。本學期的重點內容是100以內的筆算加法和減法，以及表內乘法，這些知識是進一步學習的基礎，要使學生切實掌握好?！伴L度單位”、“平行四邊形的初步認識”、“觀察物體”等知識也是非常重要的，在復習過程中要給予足夠的重視。

4、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，限度地轉化他們的學習態度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。

5、注意針對學生復習過程實際中出現的問題及時調整復習計劃。

復習課教案（熱門17篇）篇十三

1.剖析試卷錯題，歸納人物傳記閱讀答題中常見錯誤類型，分析原因，反饋矯正。

2.突破難點，掌握分析判斷作者在文中的觀點態度類試題答題技巧和方法。

一、對照答案，讓學生自查自糾，獨立解決問題。

發放專項訓練試題答案，讓學生獨立地對照答案分析錯題的原因（包括知識、思路、方法、技巧、規范等方面），更正解題過程與結果。

二、歸納問題，學生合作交流，共同解決疑難問題。

1、對學生自查自糾還沒有解決的問題，可讓通過合作交流，共同解決疑難問題。先由個人提出問題，其他同學解答或小組內進行討論、爭辯等。以學生之間的智慧共享，進一步促進認識、理解的深化。教師巡視各組討論，及時調控討論情況，掌握學生思維的脈搏。

2、對有爭議的問題和小組未解決的問題，由小組長進行整理并集中匯報。對學生所提問題進行歸類、分析形成的原因，理清引導學生解決問題的思路和方法。

三、展示錯誤答案，分析錯因，指出解決辦法。

對學生所提較集中的問題，從原因分析入手，從概念、規律認識、理解的深刻性、全面性方面，從解題方法、技巧的靈活性方面，從題干情景和設文的變化性等方面進行重點講解、舉一反三，重錘敲擊。

（一）錯例分析（略）。

歸納常見失誤一：沒有把握概念的內涵，造成判斷失誤。

歸納常見失誤二：沒有注意概念的外延，造成判斷失誤。

歸納常見失誤三：沒有注意句中概念之間的關系，造成判斷失誤。

歸納常見失誤四：沒有把握好關鍵詞，造成判斷失誤。

歸納常見失誤五：沒有注意邏輯關系，造成判斷失誤。

歸納常見失誤六：沒有把握原文觀點，造成推斷失誤。

（二）搶分技巧。

1.審讀題干，找準信息區間。

2.細讀原文，理解把握文意。

3.比較原文，篩選認定信息。

4.分析推理，判斷信息正誤。

四、難點突破，拓展升華。

分析判斷作者在文中的觀點態度類試題是錯誤率較高的試題類型。是第一大題第3小題和第八大題第3小題。

論述類文章中作者的觀點態度比較鮮明、直接、集中。但有時則比較分散，需要對有關內容進行綜合分析；而有時則隱含于字里行間，還需仔細分析和抽象概括。這就需要我們在答題時靈活把握，在準確把握其觀點的基礎上，比較分析選項，從而做出正確的判斷。

第一大題第3小題d“我們沒有機會經歷特殊的考驗，也沒有力量做出舍己救人的壯舉，但要做好應該做的事情，堅守底線，為善去惡?！保牡挠^點為“也許我們很難有機會經歷特殊關口的考驗，也未必有力量做出舍己救人的壯舉，但起碼要做好應該做的事情”，原文觀點強調即使在沒有機會和足夠力量做出大事時，也要從小事做起，堅守道德的底線。觀點發生變化，因此是錯誤的。

再如第八大題第3小題“a．經常乘坐飛機的人如果購買一年期的航意險，只需花費40元到60元便可無限制地乘坐飛機，也可以保一年內的航空意外，保額介于45萬元至50萬元之間”，對照原文“對于“空中飛人”來說，可購買一年期的航意險，可保一年內的航空意外，不限乘坐飛機的次數，而且一年期航意險的保費一般在40元到60元之間，保額介于45萬至50萬元之間。”可知選項中“無限制地”說法錯誤。

三、強化訓練。

閱讀下面的文字，完成5～7題。（20xx天津卷）。

在信息化時代，體能與機械能不再成為生產的主要動力，智能成為發展的決定性因素和權威性標準，而互聯網的普及、人工智能的廣泛運用則進一步將這種決定性與權威性推向頂峰。

信息是什么？通常的意思是音訊消息及其內容和意義。從本質上講，信息是事物存在方式和運動狀態的屬性，是客觀存在的事物現象，但是它必須通過主體的主觀認知才能被反映和揭示。

從歷史唯物主義的立場來看，信息與人的關系實質上就是人的意識與客觀世界之間的溝通。客觀世界所包含的各種信息通過與人的感官的相互作用進入人的意識，并在人的大腦中進行加工和處理，被翻譯成人與人之間可以交流的語言再現出來。人類語言成為這種被意識到的信息存在的唯一載體。因此，信息與人的關系的本質可以表述為，人是信息的主宰者，信息為人所控制，為人服務。然而，這種關系在信息化社會遭遇了或正在遭遇顛覆性的挑戰。

從人的發展的角度來說，人們，包括大多數學者普遍認為信息化為實現人的自由全面發展莫定了基礎。有了這樣的共識，人們放松而理所當然地沉醉于數字化信息帶給我們的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是這種人對信息漸形成并且鞏固的心理依，將信息與人的本質關系置于了深刻的矛盾之中。

如前所述，現實中的信息必須以人類語言作為自己的唯一載體。信息化時代生了一種特殊的語言，這種語言就是用以再現被人腦加工處理后的信息，并使之能夠被認識被理解、被獲取、被保存、被利用以及被再造的計算機語言。計算機語言雖然也是人類創造，并且也逐漸被廣泛使用，但是其背后支撐它的強大的計算機技術卻掌在少部分專業人士手中，公眾被遠遠地甩到了高科技發展的邊緣，他們只能按照少數人事先設定的程序和規則在僅有的范圍內去選擇，成為數字化產品的被動接受者。數字化信息及其技術形態越多地深入到我們的生活，我們就越嚴地被少數人的思維所控制，且這種控制最終會表現為信息對人的控制。

面對網絡普及和信息泛濫，我們要從華麗的科技陷阱和繁雜的信息現象當中超拔出來，確立起人與科技和信息之間主體與對象、控制與被控制的合理關系。

（節選自張志宏《信息化時代人的精神困境與文化救贖》，有刪改）。

5．下列對“信息”相相關內容的理解，與本文不相符的一項是。

a．信息通常的意思是音訊消息及其內容和意義，現實中的信息以人類語言作為自己的唯一載體。

b．信息是由主體主觀認知反映、揭示出的事物存在方式和運動狀態的屬性。

c．信息與人的關系實質是客觀世界與主觀世界的溝通，人的主宰地位始終不會動搖。

d．信息通過與人的感官的相互作用進入意識，并被大腦加工處理為可交流的語言再現出來。

6．下列表述，符合本文文意的一項是。

a．信息化實現了人的自由全面發展，正是因為有了這樣的共識，所以人們開始沉醉于數字化信息帶來的快感。

c．在信息化時代的今天，公眾已經完全被掌握計算機技術和計算機語言的少數專業人士奴役。

d．隨著現代信息技術的縱深發展，科學技術與人類最終會形成不可調和的二元對立格局。

7．下面所列當今現象，不能體現倒數第二段所說“科學技術與入的矛盾關系”的一項是。

a．習慣使用電腦打字的人常常感慨，有些字不會寫了，有些字寫不好了。

b．家務機器人、自動駕駛汽車開始進入生活，使很多人逐漸由“不用干”變成了“不會干”。

c．智能手機功能越來越多，越來強入哈給人們方便的同時，也使一些人患上嚴重的手機依賴癥。

d．“阿爾法狗”程序戰勝頂圍棋大師后，職業棋手們紛紛采用智能軟件輔助訓練，提高水平。

參考答案。

5．c6．b7．d。

復習課教案（熱門17篇）篇十四

1、學會聲母d、t，并能在四線格中書寫。

2、繼續學習拼讀音節，能準確拼讀d、t與單韻母組成的音節。

3、讀兒歌，感受學拼音的樂趣。

讀準聲母d、t，準確拼讀d、t與單韻母組成的音節。

讀準聲母d、t，準確拼讀d、t與單韻母組成的音節。

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片或者投影等。

學生：《自主拼音本》或拼音卡片。

自主、合作、探究。

一、游戲引入。

以郵遞員阿姨送信、開火車讀形式復習單韻母a、o、e、i、u和聲母b、p、m、f。

二、學習聲母d、t。

1、學習d。

（1）觀察圖畫：圖上畫了什么？誰來學學馬兒奔跑的聲音？

（2）（出示卡片d）讀d：示范發音，聽音模仿；領讀、指名讀。

（3）識記形：d像圖中的.什么？相機書空，學兒歌。

（4）指導書寫，完成讀讀寫寫記記d的內容。

2、學習t。

（1）觀察圖畫：圖上畫了誰，在干什么？

（2）出示t，范讀，教讀。用薄紙片放在嘴前，讀d、t，讓學生觀察有什么不同，相機講要點。學生練讀，老師指導。

（3）識記形：聯系t和圖畫觀察，你有什么發現？相機書空，學兒歌。

（4）指導書寫，完成讀讀寫寫記記t的內容。

三、看圖，讀兒歌。

四、學習拼拼讀讀。

自由練習拼讀，指名讀，老師指導。利用卡片，合作練讀。分組賽讀，全班交流。

五、課中操（動作表演）。

馬兒跑，ddd，

小喇叭，dadada。

汽車開，dididi。

敲門聲，dududu.

六、學習讀讀連連。

1、以di、tu為例練習音節四聲。

2、自己試著讀讀連連，同桌交流練讀。全班交流。多種形式練讀音節。

七、課堂小結。

八、課堂練習。

1、做組合、分解音節練習。

2、抄寫音節。

復習課教案（熱門17篇）篇十五

1.米這個單位，通常用來量比較（??）的物體。

2.厘米這個單位，通常用來量比較（???）的物體。

3.回顧新課時量的一些物體的長度。

用米尺量教師的課桌，大約高（???）米。

用卷尺量教師的門，大約高（??）米。

4.在（?）里填上“米”或“厘米”

家里的墻壁高約3（??）。

手機長約10（??）。

家里的房間長約5（??）。

家里飯桌長約80（??）。

家里書桌的長大約是150（???）。

媽媽身高約160（??）。

5.在（?）里填上“”、“”或“=”。

8米（?）7米???2厘米（??）2米。

100厘米（???）1米????20里（??）2米。

1米（???）10厘米?????200厘米（??）2米。

6.在括號里填上合適的長度單位。

汽車大約長10（???）????鉛筆大約長10（??）。

二、復習解決實際問題。

一、乘除法的意義。

圖略。

（1）（?）個花瓶，每個花瓶中有（?）朵花，一共有（?）朵鮮花。

（2）有（??）朵鮮花，每個花瓶中放（??）朵，可以放（?）個花瓶。

二、解決實際問題。

1.計算器30元，鬧鐘比計算器便宜17元，鬧鐘多少元？

獨立完成后交流“便宜”的意思。

2.池塘里原來有27只鵝，又游來了28只，一共有多少只？

獨立完成后交流自己的想法。

3.花壇里共有80朵鮮花，已經開了46朵，還剩多少朵沒有開？

獨立完成后交流自己的想法。

4.（1）每只溫度計4元，買4只溫度計要用多少元？

（2）鋼筆每枝5元，茶杯每個6元。30元錢可以買幾枝鋼筆？如果買茶杯呢？

獨立完成后交流自己的想法。

三、復習時分秒、觀察物體、統計和可能性。

一、???寫出下列鐘面的時刻。

圖略。

2、在（?）里填上“時”“分”“秒”。

（1）算一道口算題大約要用6（??）。

（2）同學們每天在學校的時間大約是6（??）。

（3）做一次眼保健操大約要用5（???）。

（4）小玲從家到學校大約要走10（??）。

（5）小紅課間休息15（???）。

（6）跳30下繩大約需要25（???）。

（7）小明在公園里玩了1（??）。

（8）小芳跑100米大約要20（???）。

3、用“一定”“可能”“不可能”填空。

（1）袋子里都是白球，任意摸一個，摸到的（??）是白球。

（2）袋子里都是黃球，任意摸一個，摸到的（??）是白球。

二、根據所給的時間畫出分針和時針。

圖略。

6：45????7：05???11：55??4：15。

復習課教案（熱門17篇）篇十六

1、復習鞏固漢語拼音，區別大小寫字母。

2、通過填空組詞進行詞語搭配訓練。

3、讓學生句中體會恰當地加上一些詞語，可以使句子變得更具體、更生動。

4、指導左右結構字的書寫。

朗讀短問，培養學生閱讀能力，想象能力。

復習漢語拼音；讀字餓、組詞，了解字詞句之間的關系；朗讀短文。

學生練習為住，教師指導

幻燈片

（完成第一至四題）

一、提出學習要求

交待這一節課的訓練內容，在大寫字母右邊括號里填寫小寫字母，練習詞語搭配，讀讀學過的詞語，進行句子比較。

二、練習第一題

1、指名讀題目，說說題目要求。（10個大寫字母分組排列，每組字母形體相近，學生易混，通過區別、比較，加深印象，并對照大寫字母填寫相應的小寫字母。）

2、學生小聲認讀大寫字母，讀呼讀音。

3、指名讀。

4、學生一組一組辨認，說說每一組字母的相似處和不同處。

5、學生在括號里填寫相應的小寫字母，同桌同學互相檢查，小黑板訂正。

三、練習第二題

1、學生讀題目，明確題目要求。（組詞練習目的是讓學生知道詞語搭配要恰當，幫助學生豐富詞匯。）

2、先讀左邊三組，指名瀆。前邊的詞已經表示“怎么樣”，后邊填上“做什么”。如，高興地（說笑），（可以說出不同的詞語，最后選擇一個填寫在括號內。）

3、先自己在括號里填寫，同桌同學檢查，幻燈片訂正。

4、再做右邊三組，指名讀。右邊三組詞光說“怎么樣”后邊填上具體事物的“名稱”，即什么東西。如，圓圓的（月亮）

四、練習第三題

1、學生讀題目，明確要求。（目的是復習要求認識的詞語，要求把字音讀準。）

2、學生自由讀、小組讀、全班齊讀。

五、練習第四題

1、學生讀題，明確要求。（用幻燈片打出句子，進行對比。）

2、打出第一組句子。指名學生讀第一句，說說句子的意思。再指名學生讀第二句，比較一下比第一個句子多了什么詞語，說說第二句的意思。第二句多了“高興地”、“甜甜地”，把意思表達得更具體了。

3、學生自由讀這一組的句子，進行體會。

4、第二組句子用學習第一組的方法練習。

（完成第五題及寫字訓練）

一、練習第五題

1、學生自由讀。

（1）要讀正確、流利。遇到不認識的字，迅速看拼音，再讀幾遍生字，讀熟了，再連起來讀句子。

（2）按標點符號停頓。句號比逗號、分號停頓時間稍長些，最后一句是感嘆號，要讀出贊美的語氣。

2、指名讀、小組讀、齊讀。

二、寫字訓練

先讓學生讀題目要求。

1、把田字格中的字按順序讀一讀。看它們有什么特點。

2、都是左右結構，每個字的寫法要注意什么。

“醒、群、順”左右要勻衡，寫時要緊湊?！绊槨弊肿蟀氩康摹按ā弊致哉?，右邊的“頁”稍大些。

“擺、胸、姨”三個字都是左窄右寬?！皵[”字右半部上面的“四”字要寫扁?！耙獭弊肿詈笠还P的“捺”要伸出來。

3、學生練習書寫。

復習課教案（熱門17篇）篇十七

1、第一輪復習的目的是要“過三關”：

(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。要求學生記牢認準所有的公式、定理，特別是平方差公式、完全平方和、差公式，沒有準確無誤的記憶。我要求學生用課前5---15分鐘的時間來完成這個要求，有些內容我還重點串講。

(2)過基本方法關。如，待定系數法求函數解析式，過基本計算關：如方程、不等式、代數式的化簡，要求人人能熟練的準確的進行運算，這部分是決不能丟。

(3)過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。做到對每道題要知道它的考點?；咀谥迹褐R系統化，練習專題化。

2、一輪復習的步驟、方法。

(1)全面復習,把書讀薄:全面復習不是生記硬背所有的知識,相反,是要抓住問題的實質和各內容各方法的本質聯系,把要記的東西縮小到最小程度,(要努力使自已理解所學知識,多抓住問題的聯系,少記一些死知識),而且,不記則已,記住了就要牢靠,事實證明,有些記憶是終生不忘的,而其它的知識又可以在記住基本知識的基礎上,運用它們的聯系而得到.這就是全面復習的含義。

(2)突出重點，精益求精:在考試大綱的要求中，對內容有理解，了解，知道三個層次的要求;對方法有掌，會(能)兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內容，要求掌握的方法，是考試的重點.在歷年考試中，這方面考題出現的概率較大;在同一份試卷中，這方面試題所占有的分數也較多.”猜題”的人，往往要在這方面下功夫.一般說來，也確能猜出幾分來.但遇到綜合題，這些題在主要內容中含有次要內容.這時，”猜題”便行不通了.我們講的突出重點，不僅要在主要內容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內容與次要內容間的聯系，以主帶次，用重點內容擔挈整個內容.主要內容理解透了，其它的內容和方法迎刃而解.即抓出主要內容不是放棄次要內容而孤立主要內容，而是從分析各內容的聯系，從比較中自然地突出主要內容.

(3)基本訓練反復進行:學習數學，要做一定數量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張”題?！睉鹦g，而是提倡精練，即反復做一些典型的題，做到一題多解，一題多變.要訓練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導，以及一些基本練習題，要作到不用書寫，就象棋手下”盲棋”一樣，只需用腦子默想，即能得到正確答案.這就是我們在常言中提到的，在20分鐘內完成10道客觀題.其中有些是不用動筆，一眼就能作出答案的題，這樣才叫訓練有素，”熟能生巧”，基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒.相反，作練習時，眼高手低，總找難題作，結果，上了考場，遇到與自己曾經作過的類似的題目都有可能不會;不少考生把會作的題算錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發現，很少會”粗心”地出錯。

3、數學：過來人談中考復習數學巧用“兩段”法。

第一個階段，是第一輪復習。應盡可能全面細致地回顧以往學過的知識。概念和定理的復習建議跟著老師的安排復習進行，同時一定要注意配合復習進度適當做一些練習。這時候做練習題不要求做得太多、太雜，更不能滿足于做對即可，關鍵是要在練習中領悟和掌握各種題型的解題方法和技巧。可以參考老師幫助總結的各種類型題，再結合自己的實際情況消化理解，力圖把每一個題型都做熟做透。對于想沖擊高分的同學，可以在難題上下工夫，尤其是往年考過的壓軸題，一定要仔細弄明白。

第二個階段，是在三次模擬考試期間。在此期間，要重點訓練自己答題的速度和準確率，不要再去死摳特別難的題了。每天至少要做一套模擬試題，逐步適應中考狀態，不要讓手“生”了。要重視三次模擬考試，就把它當作中考去對待，努力適應大考的環境。

在中考前的幾天，再做一兩套模擬題，把平時易錯的題看一遍，讓心里充滿自信，之后就不要再看了，養足了精神，準備考試。

最后再向大家介紹一些考場技巧：要保持適度的緊張，先把選擇題拿下來，讓心里有個底，接下來按部就班地做。切記，不要挑著題做，遇到難題不要慌，想想平時學過的知識，一點一點做下去，實在做不出來也不要灰心，跳過去，千萬不要因小失大，影響了大局。做到最后大題時，更要一步一步去推，能寫幾步寫幾步，即使拿不了全分，拿一半分，就很不錯了。最后，做完了一定要檢查，檢查時要一道一道地查，一點也不要遺漏，切忌浮躁。