寫心得體會可以讓我們更加清晰地認識和理解自己的所思所想。下面是一些寫得不錯的心得體會樣文，希望能夠給大家一些寫作指導和思路。

中學老師班級管理心得體會（模板15篇）篇一

20xx年的9月12日，我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓活動，在短短的一天時間里，收獲良多。董云根老師從班主任工作發展到理念更新，從班主任的工作方法到工作策略，從師生心理健康維護到師生和諧發展等不同的角度詮釋了該如何做一名優秀的班主任。

聽了他的講座，感到壓力很大，如何讓孩子生命成長更精彩，更快樂呢?我想，做一名幸福的班主任首先應該是一個真實、快樂的人，能站在每一個學生發展的角度看問題，去關注學生，愛學生，把每一個學生都裝在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，鍛煉學生;要科學、多元的評價學生，讓每個學生都能找到自己的價值;要努力創建精細化管理模式，促進師生共同發展。做優秀的班主任就要做到：

這次學習中，我們不難發現這些骨干教師都有一個共同的嗜好—讀書。我想，他們充滿智慧的演講正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。我們有時寫文章時總感到難以下手，寫出的文章毫無主體思想，質量不高，這其中主要原因就是平時書讀的少、缺少專業知識造成的。另外作為班主任，要想教育管理好學生，首先要讀好書，以此來保持教育理念的先進性。

班主任的專業成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐不可能提升管理水平。因此，班主任可以根據自身的需要，首先要大量閱讀各類書目，選學一些教育理論及班級管理類經典書籍，要多讀一些大師作品。通過讀書加深自身底蘊，提高自身學養，讓自己保持先進的教育理念。一本好書就是一個好的思想，教師只有在不斷的學習，不斷地探索中，才能擴大自己的視野，跟上時代的腳步，才能有更多的知識來面對學生的問題。大量閱讀各類書目，就是拓寬我們知識視野，在看書、讀報時，注意一些與教育、教學相關的文章，好的文句我們可以摘記下來，好的文章可以復印收藏，在有空的時候翻出來看看，定會有所收獲。

另外，當前網絡還為我們提供了豐富的、多樣化的學習資源，我們完全可以根據自己的愛好和需求，選擇一些有價值的內容閱讀，更好的修煉自己。

“做一名快樂的班主任”是我喜歡的一句話，因為作為班主任，只有感到自己是快樂的，才能愛自己的職業，去愛每一個學生，指導每一個學生，關心每一個學生。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個共同的特點：他們都能用數十萬字的隨筆記錄和學生“斗爭”的過程。這也正是我追尋的“為孩子成長留下幸福的足跡”成長記錄，即通過文字、圖像等，把孩子成長過程中一些“故事”記錄下來，這項工作同樣會給班主任帶來成就感。

作為班主任要更多的去記錄孩子和本人的成長過程，把一個個精彩、快樂的時刻記錄下來，把師生發展過程中的典型案例記錄下來。通過文字、圖像的對話，體現對學生的深深關懷，以實現師生心靈間情感的溝通，讓學生在推心置腹的談心情境中，體會到教師的真愛，使之能夠成為激勵學生發展的力量。寫學生的隨筆要有一定代表性，這一點我們可以從吳櫻花老師針對“宋小迪”和“陽子”兩個案列中借鑒，像孩子代表性的作業、他人的評價、課外活動等，包括自我性的一些經典描述，這些班主任老師都可以有計劃的整理、收集起來，使之成為學生在學校生活成長過程中的縮影。

董云根老師說：“做班主任，無論遇到什么問題，都要快樂恢復。沒有快樂，也要制造快樂點。”這些話充分體現出班主任要有責任心，有了這份責任心才能讓自身堅持下去，做好孩子的成長記錄，不斷發展，并創造出出屬于自己的奇跡。

實踐是檢驗真理的標準，也是提升班主任管理能力的重要活動。作為班主任，首先要關注每一個生命的成長，盡可能去創建各種師生發展平臺，提供機會，大膽實踐。其次在實踐中要保持積極的心態，相信什么事都是可以解決的。所謂“學高為師，身正為范”，要向劉呈斌老師學，在實踐中體現師德的魅力，最大化培養學生的優勢、能力和美德。

要科學評價孩子，集體性的獎勵要多應用，防止出現“德西效應”。心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。當然，作為班主任，擔任著“家長”的角色，所以要讓班級擁有家的溫馨。通過豐富多彩的班級活動，把機會平等的提供給每一個學生，從而鍛煉學生，打造獨具特色的班級文化。

泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能成其深。作為班主任，精細化的管理就是要相信每個學生都是獨一無二的，要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。因為正是有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現出自己的特色;有了差異，我們才能發揮出班級每個孩子的價值，我們才能真正實現桃李滿園。

董云根老師說：“模仿別人是不能取得巨大成功的。”我認為，董老師之所以取得現在的`成就，在于他創新了班級的管理體制，使教育回歸到本真，充分發展了每一個學生，真正使班級管理精致化。當前，科學技術發展日新月異，必須具備創新意識和創新精神。只有在班級管理上敢于創新，找到適合每一個學生，具有一定特色，符合學生發展規律的方法，才能充分體現班主任的價值，而這也正是一名成功班主任的標志。

當然，創新很難，但只要我們與讀寫相伴，把學到的先進理論在工作中不斷實踐，就一定能夠走出一條適合教育發展的道路。

中學老師班級管理心得體會（模板15篇）篇二

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發展起著巨大的作用。

做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優秀的，你們也是優秀的，相信老師一定會帶好你們的。

其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發揮每一個孩子的作用，培養孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監督，每一個學生都有維護班級榮譽的權利。

作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢？班主任要搞好科任老師的關系，與科任老師關系好了，科任老師自然就會關注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。

班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續發揚。

班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養孩子主動向人問好，養成良好習慣，樹立良好班級風貌。

在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學生拔河，當時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使滿了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽。

管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經營自己的班級，相信任何班級都能管理好的！

中學老師班級管理心得體會（模板15篇）篇三

近年來，我所在的班級經過多次調整，經歷了不同的管理模式和方法。在這個過程中，我深刻體會到一個班級的管理直接關系到學生的學習成績和課堂秩序。在班級管理中，我總結出了以下幾點心得體會。

首先，班級管理需要建立良好的溝通與互動。作為班主任，我認識到班級管理不能一味地采取嚴厲的控制手段。相反，應該與學生建立起良好的溝通，通過互動交流解決問題。一個班級的管理既要讓學生獲得必要的紀律，又要給予學生自主發展的空間。通過與學生的互動，我可以更加了解學生的需求和困惑，進而針對問題制定相應的解決策略。

其次，班級管理需要依法而行。在學生管理中，班級規章制度是重要的保障。它對于班級管理起著明確和規范的作用。班級規章制度需要包含對學生日常行為、學習紀律等方面的規定。同時，每一條規章制度都要明確責任和處罰措施。在執行過程中，班主任需要與學生家長充分溝通，向他們說明規章制度的必要性和作用，以便于能夠得到家長的支持和共同落實。

第三，班級管理需要注重學生的全面發展。一個班級的管理不僅僅是對學生的獎懲制度和紀律管理，更包括對學生的素質教育和學習方法的指導。班主任應該關注學生的個性特點和興趣愛好，并在班級管理中通過不同的方式引導學生充分發展自己的特長。此外，班主任還應該關注學生的學習狀況，針對學生的困難幫助他們制定有效的學習方法，提升他們的學習能力。

第四，班級管理需要重視班級文化的建設。一個優秀的班級需要有濃厚的班級文化。班主任應該引導學生形成積極向上的班級氛圍，營造和諧的人際關系。在班會和其他團隊活動中，班主任可以邀請學生自由組織不同形式的活動，增進班級成員間的感情。通過班級文化建設，可以激發學生的歸屬感和認同感，促進班級管理的順利進行。

最后，班級管理要注重自我學習和反思。班級管理是一項非常復雜而需要不斷改進的工作。班主任應該不斷地學習新的管理理念和方法，與其他班主任溝通交流經驗，不斷提升自己的管理能力。同時，班主任應該定期反思自己的管理行為和效果，總結成功經驗和問題，并做出相應的改進。

在我所在的班級管理中，以上幾點心得體會幫助我更好地管理班級。通過與學生的溝通互動，建立良好的班級規章制度，注重學生的全面發展和班級文化的建設，以及不斷地學習和反思，我相信我能夠成為一名更優秀的班主任，有效地管理班級，創造良好的學習氛圍，提升學生的學習成績和整體素質。

中學老師班級管理心得體會（模板15篇）篇四

班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架。”有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉。而班級的管理主要靠的是班主任。

班主任雖然是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領導者，在學生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。”作為班主任，管理著全班幾十個學生，所面對的已經不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關注學生的心理、生理、學習等各方面的情況，加強與學生之間的交流、溝通，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長。同時，需要班主任在管理班級時講究管理藝術，才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術：

一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，班主任作為班級的管理者，要做到一視同仁，要尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。做到真正愛學生，如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣，這就需要運用平衡的藝術。

首先，要平衡好與班級學生的關系。在班級日常管理中，班主任要特別處理好與三類學生的關系。

一是班干部，

二是優秀生，

三是待進生。班主任要熱愛班級中的每一位學生，對待學生不能因為他的工作出色或學習成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。對班干部要求要嚴格，要他們在搞好學習的同時積極為班級同學服務，各司其職，各盡其責，做得好表揚，有違紀照樣批評，決不姑息遷就。而對優秀生應更加嚴格要求，在肯定優秀生優點的同時要及時發現他們的缺點，給予嚴格而有效的教育，否則他們便容易自認為是“天之驕子”，以致萌發莫名其妙的“優越感”，甚至發展到瞧不起同學，直至無視老師的教育。待進生往往由于學習成績差，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待待進生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。應肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點。班主任正確處理好與班級學生的關系，就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點，只有一碗水端平了，才能贏得學生的尊敬和信任。學生才能感到老師是公正的，沒有袒護誰，班級才能產生向心力。班主任與學生關系融洽了，班級管理才能步入正軌。

其次，要平衡好班級學生與其他科任老師的關系。班主任在管理班級時應該重視班級學生與任課老師間的團結，創建良好的師生關系。各科任老師的方法措施、性格修養各有千秋；而學生也是有個性的。師生之間產生矛盾沖突是難免的，班主任應諧調好這種緊張的師生關系。班主任要教育學生尊重各任課老師的不同教學風格，他們有的幽默，有的嚴謹，有的嚴厲，有的溫和。班主任要告誡學生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師，忌諱出現如“我討厭某學科某老師”之類不利師生團結的話。同時應自覺維護任課老師在學生中的威信，應主動經常地與任課老師溝通，了解班級學生的情況，盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會、文藝晚會等，取得他們的配合和指導，從而形成教育的“合力”，創建好良好的師生關系。

班主任的語言藝術是指用自己掌握的知識、獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達出來，使學生愿意接受并達到教育的目的。班主任在做學生工作時，把有聲語言和無聲語言有機地結合起來，抽象和形象、明示和暗示、無形和有形，形成珠聯璧合之勢，可以取得最佳的教育效果。

激的目光，然后拿起筆，在本子上寫起來。還有一次，一天清晨，我剛走進教室，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑，當時，我“滿腔怒火”，真想運用班主任的權威拿今天的值日生開刀，來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無窮的，要求學生不怕臟，難道老師不是集體中的一員嗎?想到這里，我對同學說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，我要求大家不怕臟，首先從老師做起，今天垃圾我來倒倒吧。”從那以后，班里的紙簍天天都有學生倒了。

從以上兩個小事例中可以看出，正確嫻熟地運用語言藝術和教育機智，就能取得今人滿意的教育效果。班主任運用語言藝術進行教育還必須根據不同的對象，因時、因境采用靈活的方式。如對自尊心強、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動的學生，宜采用平等商討的語言；對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學生，宜采用暗示、旁敲側擊或警句格言的點撥式語言；對惰性心理和試探性心理突出的學生宜采用措辭尖銳、語調激烈的觸動式語言；對自我防衛心理強烈、不肯輕易認錯的學生要采用突擊式語言；對性格內向、孤僻、有自卑心理的學生則要用有層次、有步驟、逐漸深入學生心靈的漸進式語言等等。班主任也可以根據需要運用借古喻今說理、列舉數字論證、名言警句鋪陳、正反事例對比等語言藝術來教育學生。

批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生，要使批評達到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生的心理狀態和特點，掌握批評的藝術，將各種消極因素消除在萌芽狀態中，轉化為積極因素，規范學生的言行，凈化學生的心靈，塑造民族的未來。

批評首先要掌握事實。毛澤東說過：“沒有調查研究就沒有發言權。”所以，一切的批評都必須建立在充分掌握事實的基礎之上，使批評不會讓學生覺得是空穴來風。有的學生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認自己的錯。如果老師沒有事實根據，空講幾句批評的話就達不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海，反復犯錯，甚至是變本加厲。只有掌握了事實發展的前因后果，批評才會有針對性，其效果才會更好，學生也會心服口服。

其次，要尊重和愛護學生的自尊心。現在的學生很多都是獨生子女，也有部分學生更是在單親家庭里成長，為此，其強烈的自尊心比以前的學生有過之而無不及。而后進生的自尊心更是強于其他學生，而實際上，在他們的內心深處，仍有上進要求，渴望得到老師和同學的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心。”因此，在批評學生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會從心里地感激你對自己的關心和愛護。正所謂“親其師，而信其道”。教師的話語他們就會聽進腦子，并努力地去做好。這樣，我們的批評效果也就達到了。

再次，批評要對事不對人。在現實中，我們許多班主任批評學生時，就會把這個學生以前所做過的錯事也一起提出來，并經常武斷地說這個學生怎樣不好，怎么怎么差。其實這根本就適得其反。這次犯錯誤是因為這件事，與以前的事根本無關，與學生這個人的品德也沒關系，可我們班主任硬是要把它提出來。這樣，學生就會覺得你這個班主任不喜歡他，有的學生甚至認為是在報復他以前所犯的錯誤，那么，學生的逆反心理就出現了：我就是要多惹事生非，看你老師能耐我何?所以，我們在班主任工作中在批評學生時，要多留個心眼，只對其事而不對人。

總之，批評有法，但無定法。有一點是我們教育者必須格守的，這就是尊重學生，愛護學生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學生，愛護學生出發，學生最終會領悟老師的用意。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效。

總而言之，班主任在工作中只有不斷摸索，講究班主任管理藝術，才有效地管理好班級。

中學老師班級管理心得體會（模板15篇）篇五

生本教育,其核心理念,就是尊重學生,全面依靠學生,把以往教學中主要依靠師教,轉變為主要依靠學生而學。而教師則要退后,教師的作用和價值,體現在最大程度的調動學生的內在積極性,組織學生自主學習。這不僅僅是教育方法而轉變,更是教育觀念的深刻變革。郭思樂教授認為：

生本教育提出對課堂進行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。具體說來，教師所要做的事情就是：

積極地旁觀;給學生以心理上的支持，創造良好的學習氣氛;注重培養學生的自律能力。教師的角色時而是活動的促進者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、得體的協調者、資源的開發者、得法的組織者，時而又是顧問與同伴，顧問角色其行為特征是指點同伴角色，旨在參與合作，教師以同伴身份參與學生的活動。

生本課堂主張無為而為的原則，主張教師不給兒童過多的干預，而是給他們學習盡可能的自主。教師要尊重學生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學習空間;同時創設情景，引發學生自我意識的產生，并不斷強化。在生本課堂，不是教決定學，而是教引導學，為學服務。強化學生的自主學習，課堂少預設性多生成性。

生本教育是讓學生進行前置性學習,小組合作學習,班級交流學習,熟悉學習四步教學模式。

以下是我對生本教育的一些認識。

教學不是要主要依靠教師的教,而是依靠學生的學。我們經常會發現在教學我們太自作多情了、很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作,渴望孩子按照我們設計的方向去發展,但發現自己失敗了學生不領情,教育不可能像修剪樹苗對學生進行外在的改造,我們對學生所施加的影響教育都要通過兒童進行自我認知、自我建構、自我發展、自我完善來達到,教育過程的主力和主人是學生而不是教師,我們只不過是學生自主發展的服務者,學習是生命成長的過程,它是人自身的一種需要,而不是外在壓力的結果。教育的一切行為都應該是為了滿足兒童的這種需要,從而使他們內在的生命力、使他們的潛能得到充分的發揮。課堂應該上在給予學生充分的前置性學習的經驗基礎上放手讓學生去討論,思辨,能學會的自己學會,不能學會的創造機會讓他學會,真正實現教育是為了幫助學生,而不是限制學生。

中學老師班級管理心得體會（模板15篇）篇六

為什么一所全省重點中學中最差的學校能創造一個全國乃至世界的教育奇跡？為什么從2000年起它能連續十三年高考成績蟬聯河北省第一名？為什么人們說它是“全國基礎教育的一面旗幟”、是“激情燃燒的校園”？我帶著這些疑問于2014年12月19日至23日，參加了由縣教育局組織的到河北省衡水中學，短短幾天，在衡中的所見所聞，每位參會的老師，都為衡中整潔美麗的校園、先進的辦學理念、驕人的教書育人成果所鼓舞、所震憾。

衡水中學恪守“追求卓越”的校訓，遵循“以學生發展為本”的辦學理念，按照“以人為本、科學管理、求真務實、質量第一”的指導思想，努力實施以“讓學生學會學習”為目標的教學改革，大力提倡“管理就是溝通、服務和引領”的管理理念，積極推行“高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”的運行模式，教育教學質量連年攀升，學校達到了和諧、快速、可持續發展的目標。衡水中學在短短的幾年中，成長為全國“重點中學實施素質教育的一面旗幟”，創造出當代中國教育的一個奇跡和高考神話。

短短幾天的學習，讓我頗受感動，開了眼界，增長了見識，受益匪淺。

一進到衡水中學，我感受最深的是校園文化建設頗具特色，校園內處處彌漫著學習的氛圍，濃郁的校園文化讓人身處其中，讓人不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設大致由以下部分構成：

（1）教室文化。每個教室門外的墻壁上都設有班級展示欄，內容包括有班級合影照片，班主任風采，班級目標，班級特色等，各班的展示欄規格統一，形式內容多樣，內容積極向上，特色各異。

（2）宿舍文化。各班各寢室可根據各自興趣、愛好，靈活布置自己的寢室，形成了風格各異的衡中寢室文化，學校定期評選星級宿舍。

（3）辦公室文化。各處室、年級組在學校辦公室的組織下，根據各處室特色，靈活部署自己辦公室文化。

（4）櫥窗文化。校園內的櫥窗文化大體由以下構成：學校各備課組的介紹，各級各類先進典型，學校名人名生風采展，歷屆北大清華錄取學生風采展，優秀學生書法展。櫥窗文化由班級輪流承辦，內容健康、積極、向上，帶有知識性趣味性。全部是反映師生自己的學習和生活的內容，沒有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。

衡水中學針對學生特點開展了豐富多彩的活動，除了“一日行為規范”、“學生學習規范”、“每日三省十問”、“星級宿舍創建”、“每日收看新聞”、“班級挑戰”、“日行一善，日積一語”等常規活動外，最受外界關注的還有“八十華里遠足”、“十八歲成人禮”、“十大學星競選”、“十佳班長競選”、“十佳環保衛士競選”、“十佳文明道德模范評選”等主題活動。

衡水中學始終貫徹“德育為首”這一方針，遵循“以終身難忘的教育培養和諧的人”這一理念，把學校建成學生的“精神特區”。

1、堅持“重過程、抓細節、強體驗”這一原則，圍繞“培養適應未來社會發展的素質全面的人”這一目標，從大處著眼，從小處著手，從宏觀思考，從細節入手，堅持正面教育，自主管理，不斷豐實德育內涵，凈化育人氛圍。

2、主要任務是：培養學生的高遠目標意識；培養學生的競爭意識；培養學生堅強的意志；培養學生良好的習慣；培養學生的團隊合作意識。

3、主要做法是：活動鼓舞，榜樣引領，情景激勵，親身體驗。

4、要求全校師生“無私奉獻，頑強拼搏，團結協作，強化爭先”，努力實現“和諧的人際關系，溫馨的人文環境，奮發向上的精神風貌，充滿激情的積極學習狀態”四個目標。

通過學習衡水中學，樹立了信心，結合我校的實際，走特色辦學之路，只要我們有一個堅定信念，采用科學的辦法，不斷改革和創新，就一定能把學校辦好。

中學老師班級管理心得體會（模板15篇）篇七

我認為，學校班級管理對于培養學生成長發揮著至關重要的作用。中學班級管理對于學生成長具有十分重要的意義。一個良好的班級管理和教育環境，不僅可以促進學生的學習成績提高，還可以培養學生的社會責任感、協作能力和自信心等綜合能力。作為一名班主任，我深有體會，班級管理要從引導理念、師生關系、班級氛圍等多個方面入手，注重培養學生的綜合素質。

首先，優秀的中學班級管理需要樹立正確的引導理念。班級管理工作要明確目標，明確定位。我個人認為，班級管理的目標應該以學生成長為中心，全方位、全方面地培養學生的素質。我們要明確班級管理的任務是通過有效的教育手段，引導學生形成良好的行為習慣和價值觀念。同時，我們還要注重培養學生的批判性思維和創新意識，讓他們學會自主學習和解決問題的能力。只有樹立正確的引導理念，班級管理才能更好地為學生成長服務。

其次，師生關系在中學班級管理中起著關鍵的作用。我們要注重加強師生之間的溝通和信任，建立良好的師生關系。作為班主任，我關心學生的學習和生活情況，與學生保持密切聯系。我會經常與學生進行面對面的交流，了解他們的困惑和需求，及時給予幫助和指導。另外，我還會積極與學生家長進行溝通，了解學生在家庭中的情況，共同為學生的成長打下堅實的基礎。只有建立良好的師生關系，班級管理才能更加順暢。

第三，營造良好的班級氛圍是中學班級管理的核心。良好的班級氛圍可以促進學生的學習積極性和創造性。而要營造良好的班級氛圍，首先需要班級中的每個學生都能感到平等和尊重。我鼓勵學生學會關心和支持他人，班級互助精神得到有效發揮。此外，我還注重班級中的文化建設，通過豐富多樣的文化活動，增強學生的文化意識和自豪感。通過這些努力，我們班級形成了和諧、積極的氛圍，每一個學生都能充分發揮自己的潛能。

第四，中學班級管理需要注重培養學生的綜合素質。在培養學生的學科知識同時，還要注重學生的思維能力、交流能力和創新能力的培養。我鼓勵學生積極參與各種活動，培養他們團隊合作和領導才能。同時，我也鼓勵學生學會自主學習，敢于思考和質疑。我認為，培養學生的創新能力是當代教育的重要任務，只有具備創新能力的學生才能在未來社會中立于不敗之地。

最后，中學班級管理需要注重每個學生的個體發展。每個學生都有自己的優點和特長，我們要注重發掘和培養學生的個體特長，讓他們在自己擅長的領域中得到更好的發展。我鼓勵學生積極參加各類興趣班和社團活動，拓寬自己的視野，提高自己的綜合素質。同時，我也鼓勵學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高他們的自信心和自尊心。只有關注每個學生的個體發展，班級管理才能更具人性化。

總之，中學班級管理是培養青少年學生的重要環節和基礎工作。一個優秀的中學班級管理工作必須從多個方面綜合考慮，注重培養學生的綜合素質。希望未來的中學班級管理能夠越來越好，為學生成長提供更好的保障。

中學老師班級管理心得體會（模板15篇）篇八

3月5日至3月7日隨教研室領導赴河北衡水中學進行考察學習，參加了第十屆全國高中教師專業發展論壇暨高三教學策略研討會議，并對衡水中學進行了為期兩天的考察學習，真可謂受益匪淺，在考察過程中，我們深入學校，聽專項報告、觀摩課堂，了解學校基本情況，感覺到衡中先進的教學理念，成功的辦學經驗，值得我們去學習、總結、借鑒。

“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學求真樓走廊大廳的一幅標語。衡水中學提出“精致管理”策略，對學生的思想、行為、學習、生活等各個方面都做細做實。他們認為，好學生是“管”出來的，而不僅僅是“教”出來的。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規管理為管理常規。在常規上在創新，教學過程是過程管理，關鍵是微觀上的落實。

衡水中學實行集體備課制度。每學期開學前由備課組長牽頭，列一個詳細的備課計劃，每周每個學科有固定備課時間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內說課進行分析、修改，拿出具有普遍指導意義的最佳教案，最后，根據集體備課的結果，結合個人和班級的實際，對自己的教案進行適當修正。每一節課要確定科學的目標，教師要清楚“我要讓學生得到什么，我怎樣讓學生得到，學生得到了什么”。每上二、三節課就要寫一篇教學反思，教學反思是教案的重要組成部分。

對教師上課，衡水中學要求必須做到“五個清晰”：教學目標清晰，知識框架清晰，教學思路清晰，課堂語言清晰，重點要點清晰。課堂教學要留給學生思維的空間，讓學生的思維得到充分激發。教師提問既要有針對性還要有新意，同時還要注意具有一定的知識容量。在起始年級的教學夯實了學生基礎，增強了學生學習的'信心和興趣。

每節正課每天都安排一節輔導課，要求教師必須進班輔導。老師要把輔導內容和要求寫在小黑板上，輔導時不能講課。

衡水中學每周每科測試一次，實行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，嚴禁使用現成的成套試題，教師必須根據教學和學生的實際情況進行組題。他們的指導思想是“寧可教師多費時，不讓學生做廢題”。中心教研組及備課組長一起命制試題，保證試題的質量。考后講評學生錯誤率低于50%的個別輔導，高于50%的統一講解。

分析到每一個學科，每一個學生，每一個知識點，開好不同層次的分析會議，落實解決問題的措施。培優補差靠的是日積月累，責任到人。每班后10位學生根據薄弱學科，具體到每位老師，教師利用每天課余時間補差。

在教師的管理和成長中，衡水中學的做法也值得借鑒。

（1）營造一個教師和諧成長的氛圍。名師不是刻意造出來的，也不應該有一成不變的標準。所以首先是要特別尊重教師個性差異，學會賞識教師，努力發現他們的長處，包容其個性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價值，高揚其生命的神圣與不可侵犯性，關注其生命的潛能以及生命價值的實現。再次是要充分相信每一個教師都是強者，依靠每一位教師辦好學校。最后就是要十分關心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺到學校是一個大家庭，是他們生命價值實現的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。

（2）創新教師幸福成長的機制。對教師生命潛能價值的實現而言，僅有尊重是不夠的，還應有激勵機制，而機制的靈魂在于公正。

首先是所有教師采用競爭上崗，并確保競爭過程與程序的公正性。強化教師的競爭意識，使不太敬業的教師有危機感。其次是設立學科首席教師、星級教師、星級班主任制度讓那些德才兼備的老師走上領導崗位，帶動學科發展。讓他們成為“師德表率”“育人楷模”。給其他教師以示范作用和帶動作用，并給予他們相應的待遇。再次就是特別注重學生評教和年級部對教師教學業績的綜合評價，每學期還要請學生家長委員會代表參預對教師的評價，看他們對教師的滿意程度并提出建議。在這種綜合“會診”的情況下，促進教師健康成長。為激勵教師的工作積極性，學校還設立了“校長獎章”，用于獎勵在教育教學、學科競賽輔導、教科研等方面做出特別貢獻的人員，以便最大限度地調動教師的工作積極性。

（3）搭建教師健康成長的平臺。首先是校本研修，強化學習，為教師的成長提供基礎平臺。不斷加強教師的繼續教育機制：一是合作學習，二是自主學習，三是網絡學習，四是在教學研究中學習，多法并舉，效果顯著。

其次是采用任務驅動，崗位鍛煉，為教師的成長提供有效的平臺。使用教師時，采用任人唯賢，根據個人業務能力安排、競聘崗位，給每一個教師以平等的鍛煉機會。

再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺。讓他們走出去，開闊視野，增長見識，得到鍛煉。

最后就是鼓勵教師們進行合作與創新，那種單打獨斗的時代已經過去，只有合作才有出路，充分發揮集體智慧的作用，不斷創新教育教學和管理方法，緊跟時代發展的步伐。

學習是為了借鑒，借鑒需要結合實際。我想在結合我們實際的基礎之上，吸收他人之長為我所用，只要我們有一個堅定信念，采用科學的辦法，不斷改革和創新，就一定能把我們的教育辦得越來越好！

中學老師班級管理心得體會（模板15篇）篇九

人的確需要不斷學習，因為學習可以開闊眼界，可以觸發靈感。這里的學習，不僅指從書籍中，還有他人的講話，外出考察等方式。2日上午，我參加了全縣小學教研工作例會。會議上，教研室宋主任，教育局黃局長，高屋建瓴地向我們介紹當今世界教學改革的形勢，介紹了參觀杜郎口中學的感悟。其中，黃局長介紹的杜郎口中學班級管理的一些細小做法，使我深受啟發。

原來，他們在班級管理中注重細微，把每一件細小的事做到極致。第一，無論是學校還是班級，采用網格化管理。所謂網格化，就是把學校、教室的區域，劃分為若干個小塊兒。比如：教室內的每一套桌椅，就是眾多網格中的一個格子。這個格子內的衛生，指定有一個學生負責。教室內的空調、窗戶，都是格子之一，衛生、開關有專門的學生負責。操場里的衛生區域，也有指定的班級、指定的學生負責保潔。因此，走進校園，你可能看到有些學生在操場里撿拾紙屑，有同學在教室里擦洗窗戶。這種網格式的管理，使班上的學生都成為主人翁，具有一種責任感、榮譽感，使得校園、班級潔凈明亮。第二，制訂細致入微的班規班約。每個班根據本班的實際，主要針對本班存在的具體問題，由學生自己商量制訂班規，大家都要遵守。這些班規十分具體，比如：不準給他人起綽號、上課不和同學說與學習無關的話等等。通過班規的約束，使得一些學生不良習慣得到糾正，最終形成了良好的班風班紀。第三，管理體現嚴格。學校對班級的管理十分嚴格，學生做廣播操，值班的領導、學生會的干部都要認真檢查，操做完了，當場通報，每周考核，獎罰分明。正是因為管理者的嚴厲無私，才形成了整齊劃一的校園風景。

中學老師班級管理心得體會（模板15篇）篇十

在教育工作中，老師是起著重要作用的人，而班級管理課正是幫助教師提高班級管理水平的重要課程之一。通過學習班級管理課，我深深地認識到，班級管理并非只是簡單的管理，而是一項需要綜合能力的綜合管理工作。在此，我將談談我在學習班級管理課中的一些心得體會。

首先，我深刻認識到班級管理是一項需要智慧的工作。在課堂中，我們學習理論知識的同時，也了解到很多管理者需要具備的智慧。管理班級需要我們處理很多復雜的問題，比如管理學生間的關系、管理學生與教師的關系等。只有具備一定的智慧，我們才能靈活應對各種情況，做出正確的決策。

其次，我明白了班級管理需要運用心理學的原理。在教學和管理過程中，我們經常需要面對學生的情緒變化、行為問題等。學習班級管理課，我們不僅學習到了如何應對這些問題，更重要的是學習了心理學的原理。只有了解學生心理，我們才能更好地開展管理工作，調節他們的情緒，激勵他們的學習興趣。

第三，班級管理還需要具備一定的溝通能力。在進行班級管理的過程中，與學生、與家長、與同事的溝通是不可或缺的。學習班級管理課，我們不僅學習到了如何進行有效的溝通，更重要的是明白了溝通對于班級管理的重要性。只有通過與各方的有效溝通，我們才能更好地協調各方的利益，達到良好的管理效果。

第四，我認識到班級管理需要靈活運用多種手段。每一個班級都有其特殊性，沒有固定的模板可以套用，我們需要根據實際情況來靈活運用多種手段進行管理。學習班級管理課，我們學習了很多管理方法和技巧，但這些只能作為參考，需要結合實際情況來靈活應用。我們需要根據學生的不同特點，選擇合適的管理方式，使每一個學生都能得到有效的管理。

最后，我認識到班級管理是一項需要長期堅持的工作。班級管理不僅僅是一兩個學期的課程，而是需要長期堅持的。我們需要不斷地學習自我提高，不斷地調整和改進管理方法，以適應不同年級、不同班級的需求。只有堅持不懈地進行班級管理工作，我們才能更好地促進學生的發展。

總之，通過學習班級管理課，我認識到班級管理并非只是簡單的管理，而是一項需要智慧、心理學知識、溝通能力以及靈活運用多種手段的綜合管理工作。同時，也明白了班級管理需要長期堅持的工作。作為一名老師，我將深入學習班級管理課的知識，不斷提高自己的管理能力，為學生的發展做出更大的貢獻。

中學老師班級管理心得體會（模板15篇）篇十一

學生是客觀存在的獨立的個體，具有其自身的特點和發展規律，即個性。班主任只有在尊重學生個性的基礎上才能更好地塑造學生。這就意味著要把學生當作獨立自主的人看，而不是任人擺布的物品零件;意味著忽視差異性、多樣性，把學生培養成千人一面的作法是違背客觀規律的;意味著學生不會完全以老師的意志為轉移。所以，班主任應該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨裁”的觀念，這兩種觀念都使班主任無法產生平常心態。

2.班主任要用聯系的觀點去分析學生。

紛繁復雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。因此，班主任要理解同情有問題的學生，多一些寬容，少一些苛刻，沒有必要對他們的錯誤缺點大驚小怪，應該從各方面找一找責任。

3.班主任要用發展的觀點去對待學生。

學生的發展有兩個趨勢，變壞的畢竟是極少數。班主任要堅信絕大多數學生的好的發展前景，給學生自由發展的空間，把順其自然和約束控制結合起來，有所為又有所不為。學生時時刻刻都在變化發展，班主任不要用老眼光看待學生，對后進生尤其要注重這一點。看到發展，就有希望;充滿希望，就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關注學生的變化。

4.班主任要用全面的觀點去評價學生。

學生的思想品德、性格習慣是一個互相聯系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價學生。既看到優點，又不忽略缺點;既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點。“人無完人，金無足赤。”有缺點的學生才是正常的學生。班主任用全面的觀點看待學生，就能在既欣賞學生的閃光點的同時，又能容忍學生的不足，并在指出缺點時把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。

正確的學生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學生，理智地作出決策，不急不躁，擁有一顆平常心。

中學老師班級管理心得體會（模板15篇）篇十二

20xx年6月18日—19日，我校一行21人到衡水中學學習教學經驗，期間進行了聽課、教研觀摩并聽取了由衡水中學高三年級主任李先輝代表衡水中學給我們所作的關于衡水中學管理的經驗報告。在短短兩天的時間，我們對于衡中印象深刻，感觸頗多。

走到衡中的校園，非常安靜。在校園內看不到閑談、散步。走到三樓老師的備課區，只見所以老師專心地備課和批改作業，沒有用電腦做業務之外的事情，沒有相互嘮嗑吃東西的。可見，他們上班的效率之高。他們的老師要求當天考試的試卷當天改完，及時地講評，這些方面值得我們學習。我們要在這些方面大大地改進，為提高工作效率而努力。另外，衡中的老師發揮了他們團隊力量和智慧。他們有共同研究的教案和學生學習的學案，他們的集體備課搞得很好，年輕老師成長快，這些都值得我們學習。我們必須改變以前那種集體備課流于形式的現象，真正把集體備課要落到實處，要發揮全組老師的智慧和力量，這樣對老師能力的提高及青年老師的培養非常有利。我們學校備課組集體備課沒有發揮團隊力量，造成各人教學效果的差異及制約各人教學效果地提高。這方面我們急需大大改進和加強。

每節課間10分鐘，但是我們在走廊幾乎看不到學生走出教室閑談，打鬧的，及時有個別學生出教室也是跑步去廁所或是喝水。衡中每天上午5節課，下午5節課，晚上三節課。其中上午最后一節和下午最后三節是自習課，老師只是上自習堅決不講課，不占用學生的時間。他們的自習課學生非常認真在做習題，這樣做學生鞏固的效率非常高。衡中安排學生非常緊，學生根本沒有自己的支配時間，但他們的學生能吃苦，能堅持，而我們的學生在學習上花的時間遠遠不如他們，且同學們的學習效率很低，學習習慣很差，學生的潛能沒有挖掘出來。面對這種現狀，我們必須根本地改變學生的學習習慣，使學生做到來到學校進教室，進到教室就學習。班主任要改變我們的教育方式，以正面教育為主，弘揚正氣，樹立學生的信心、和對待考試的平常心、取得成績時的虛心，要求學生要有正氣、朝氣、志氣、面對挫折不要嘆氣。

衡中對學生的要求很嚴格，嚴格到學生帶零食進教室要回家反省兩周這種程度，其他違紀現象更嚴重的處理。學校違紀的學生接受處罰后，任何人說情都沒有用，說明他們學校的紀律很嚴肅。比較我們的學校，對學生都有要求，但處理不能到位，這樣無形之中降低了學校紀律的威望，從而慫恿學生重犯校規校紀，其他學生也會受到感染，于是校風長期得不到改變，于是我們學校對學生的要求要嚴格，對學生違紀的處理要加大力度。另外，衡中的領導想方設法為學生營造競爭的學習氛圍。無處不在的宣傳欄，名目繁多的“**之星”，既是大家學習的榜樣又是同學們的競爭對手。班級門口貼的“挑戰書”體現了“競爭”已經溶在了每位學生的心中。各種各樣的排名，使學生和老師時刻感覺到壓力的存在，唯有努力，不進則退。衡中就是這樣天天激勵學生和老師，處處排名。

有如此先進管理經驗的領導團隊，有如此敬業奉獻的教師團隊，有如此惜時如金的拼搏學生，他們的成功是必然的。經過兩天的學習，我感覺收獲很大，我們在今后的工作中一定要努力改變當前教育教學方法，想方設法挖掘學生的潛能，提高我們的教學效果。

中學老師班級管理心得體會（模板15篇）篇十三

光陰似箭，日月如梭，成為一名老師也有12個年頭了。教師是令人尊敬的職業。我常常在想，是什么讓教師這個職業受人尊敬、令人感動呢?學習了吳邵萍老師的先進事跡后，我才明白，應該是教師對學生最樸素、最無私的的愛，是所有教師對教育事業無私的奉獻使我們受人敬重。

尤其吳邵萍老師，教師教師中的優秀代表。吳邵萍老師從事教育27年，她在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績,平凡之處彰顯出偉大的人格。教學中，她用獨特的方法、機智聰慧的魅力吸引著學生；管理中，她是位善解人意、能和員工交心的好領導；科研上，她是位廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，以愛支撐起幼教事業，她的`事跡令人深深震撼和感動。

看了她的事跡，我也深感自己的責任重大。沒有愛就沒有教育，教師對學生的愛是建立師生感情的基礎，是人類特有的社會感情。愛護學生是每個教師的天職。教師對學生的關心愛護，可以使學生產生奮發向上的動力。教師要給學生以長輩式的關心和愛護，尊重他們的人格，尊重他們的感情，尊重他們的自尊心。對性格粗暴不守紀律的學生應杜絕嚴厲呵斥和體罰，要對他們和風細雨地耐心說服教育，因勢利導，要注意發現他們的優點，及時給予表揚鼓勵，讓他們樹立自信心，自尊自愛，樹立榮辱觀。要看到他們的缺點和錯誤，從錯誤中努力尋找他們的閃光點，使他們的閃光點得到發揚光大，把他們的錯誤缺點扼殺在萌芽之中。堅持以表揚為主，批評為輔，鼓勵他們不斷前進。在工作中我們要學會愛每一個學生，給學生多一點關愛和關注。每天都要和任教班級的學生進行溝通，哪怕是幫他整理一下衣服，跟他說一句鼓勵的話，一個微笑，一個大拇指，等等，學生都會銘記在心，都會有溫暖和前進的動力。沒有愛的教育是蒼白的，學習楷模，要先學會愛！

作為一名教師不僅要教學生學習，而且自己也要不斷地學習。好學、勤學是吳邵萍老師的摯愛追求。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。27年來，她從未間斷過學習，從一個中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學費。要想作為一名優秀的教師必須要有終生學習的觀念，只有不斷學習才能讓我們進步，只有不斷學習才能讓我們符合時代的要求。

吳邵萍老師是教書育人的楷模，太多的地方值得我學習和深思。我要學習她甘于奉獻、樂為人梯的精神，以高度的責任心在平凡的崗位上努力奉獻；學習她鍥而不舍的敬業精神，潛心鉆研，提高工作水平；學習她奮發進取的開拓精神、崇高的品格、特殊的人格魅力。真正將楷模的力量轉換成實實在在的工作動力，兢兢業業地做好本職工作，為學校的發展貢獻出自己的一份力量。

作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓每一個孩子健康快樂地成長，以德立教，愛崗敬業，為人師表，無私奉獻，爭做讓人民滿意的教師，那才是我們最大的幸福，同時也實現了我們的價值。

中學老師班級管理心得體會（模板15篇）篇十四

為了響應國家測繪地理信息局向全國測繪界向楊艷萍同志先進事跡學習的要求，我局邀請到了山東省國土第一測繪院楊艷萍同志先進事跡報告團，于10月25日在海口舉行了楊艷萍同志先進事跡報告會。報告團分為了七個部分進行了匯報，臨危受命扛大梁、改革創新解難題、泰山壓頂不彎腰、正氣凜然帶隊伍、干群一致魚水情、闖出事業振興路、春風無聲綠滿坡。整場報告會以圖文并茂的形式生動的講述了楊院長的先進事跡，聽完了整場報告會我們大家的感觸很深，本人從七個部分和大家學習交流這次報告的心得體會。

一、臨危受命扛大梁。那時的山東省國土第一測繪院在上級撥款很少，業務量極少，經濟效益低下。是山東省國土第一測繪院最困難的時候，楊院長就在這個非常時期臨危受命的。好多人當時勸她你都一把年紀了再干幾年就要退休了，何必還要接手這個爛攤子呢？而且又是平調。楊院長說我是共產黨員，組織交給的任務一定要完成的。簡單的一句話體現出來了三個字“責任心”，楊院長在單位最困難，最危險的時候敢于站出來挑大梁。這種責任心是很值得我們去學習的。

二、改革創新解難題。楊院長上任后發現以前大家干項目都是吃的大鍋飯，干多干少，干好干壞，到最后享受的待遇和福利都是差不多的。這樣使大家干活懶散，責任心不強，工作效益低下。楊院長為了能夠讓隊伍叢震雄風，實施了按勞分配的體制改革，干多拿多，干少拿少。這一下調動了大家的工作積極性，讓整個隊伍工作效率有了明顯的提高。我感覺楊院長的這次改革毫不夸張就是在一個集體中進行了一次經濟體系的改革。這次改革使生產力得到了極大的提高。楊院長這種創新的思想和長遠的眼光是值得我們去學習和研究的。

三、泰山壓頂不彎腰。在楊院長上任短短幾年的時間，先后失去了生命中最要的兩位親人“丈夫和兒子”。這恐怕是世上最大的悲劇了，在這種雙重的打擊下。楊院長病倒過、傷心過、絕望過，但是她說當她想到了集體對她的關心和照顧時，想到了第一測繪院這個大家庭時。她又從新振作了起來，帶領了第一測繪院的同志們不斷地創造出來一個又一個新的第一。楊院長在面對人生重大苦難面前，不被嚇到，不被打垮。這種頑強的毅力和堅韌，是常人難以具備的，是值得我們大家學習的。

四、正氣凜然帶隊伍。楊院長身為第一測繪院第一把手，在從簡節約，干部勤潔廉政等方面起到了模范帶頭的作用。楊院長經常出差都是自帶枕被的，都是住著幾十元的小旅館的。有時出差到了一個地方為了能夠找到一家便宜的小旅館都找好一會才能找到的，把剩下來的錢給大家買水果吃。公私分明不占單位一分錢，一次家里有事司機用單位的車把她送回家，回來了他還把油錢交到辦公室主任那里。楊院長從簡節約，干部勤潔廉政，不貪圖享受。這種精神成為了第一測繪院干部和群眾的風向標，也是我們大家學習的先進代表，我們大家也應該靜下來好好反省一下自己的不良行為和作風了。

五、干群一致魚水情。第一測繪院大多的項目都是野外測繪的，但是楊院長身為一名女性，長期跟著外野隊伍走南闖北的。她到測區看望大家都是提前買好菜和水果的，到了駐地為大家洗衣做飯樣樣都干，一點也沒有一位院長的架子。遠的去不了的就每天發短信去問候，還有的年輕的小伙子因為常年出差不好找對象的，楊院長為他們牽線搭橋，解決了年輕的小伙子的后顧之憂。楊院長這樣全心全意的為大家服務和著想，大家都親切稱她為“楊媽媽”。可見一位女性為了這個集體付出多少的愛，才能換來這個稱號呢？楊院長這種為了集體無私奉獻的精神。更是我們年輕的'一代們值得學習的呀！。

六、闖出事業振興路。第一測繪院在楊院長統一指揮和協調下上任的短短幾年時間里，就把山東省國土第一測繪院這個金字招牌推向了全國，不斷地創造了一個又一個新的第一，使單位的業績不斷增加，經濟效益有了明顯的提高，群眾的收入也在不斷地提高。通過一個的努力和付出帶領第一測繪院全體成員把測繪事業做到了一個新的高度。

七、春風無聲綠滿坡。楊院長上任8年山東省國土第一測繪院經歷了又衰敗到輝煌的艱辛歷程。可以這樣來形容第一測繪院發展的歷程，從以前的設備老化到現在軟硬件在國內可算得上是一流的，從業績低迷到現在業務量多的干不完，從人員的懶散到現在極大地調動了大家的工作積極性，從660萬元到現在的6600萬元。員工的錢包也鼓起來了等等這些成績都是楊院長帶領大家干出來的。

作為一名年輕的共產黨員，我要向楊院長學習遇事要有敢當但責任心，學習楊院長的無私奉獻的精神，學習楊院長的為了集體的身先士卒，還有管理單位和企業要有大膽的改革精神和長遠的眼光。為了中國社會事業做出自己小小的貢獻，同時也希望我們這些年輕人像楊院長學習。

中學老師班級管理心得體會（模板15篇）篇十五