有了教學(xué)工作計(jì)劃，我們可以更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)看以下教學(xué)工作計(jì)劃的示例，希望對(duì)大家的教學(xué)實(shí)踐有所幫助。

最新吉他初學(xué)教案（實(shí)用16篇）篇一

自從音樂(lè)開(kāi)放、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，吉他這種樂(lè)器已然成為了許多青少年夢(mèng)寐以求的選擇。一方面，是因?yàn)榧麘{著其清新柔美的曲調(diào)、流暢的手法、靈動(dòng)的身姿，讓所有關(guān)注音樂(lè)的人癡迷不已。而對(duì)我而言，我初學(xué)吉他的原因則是出于一種濃濃的故事情懷：父親曾經(jīng)用吉他贏得了母親的芳心，一家人因吉他而愉快相處，正因?yàn)椤皭?ài)的告白”被這把神奇的樂(lè)器所喚起，使得我也想借吉他來(lái)表達(dá)自己的感情，向?qū)儆谖业娜吮磉_(dá)所愛(ài)之情。

第二段：實(shí)踐啟蒙。

“屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風(fēng)”，初學(xué)吉他的路途也沒(méi)有平坦。交班管理工作忙碌，在業(yè)余時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)想必是要在開(kāi)始時(shí)就要立下堅(jiān)定的打火機(jī)制。不過(guò)吉他這把樂(lè)器，起初的練習(xí)難免會(huì)較為瑣碎枯燥，可能聽(tīng)不出正確的音準(zhǔn)，在引領(lǐng)調(diào)弦、比較按弦時(shí)要根據(jù)吉他的調(diào)子，在操作上也是有著一定的難度和規(guī)范。但只要不放棄，不停止一步不，唯有策動(dòng)自己的勇氣和持續(xù)的鍛煉，才能真正開(kāi)啟音樂(lè)之門(mén)。

第三段：沒(méi)有捷徑的堅(jiān)持。

與琴藝不佳的困境相處久了，我們開(kāi)始反思自己的學(xué)習(xí)方式。在發(fā)現(xiàn)自己再也秉性不高的掃描中吃虧，于是我們仔細(xì)地閱讀了吉他基礎(chǔ)知識(shí)的種種緣故和細(xì)節(jié)，還學(xué)習(xí)了彈奏的技巧和骨架，開(kāi)始了一步步遞進(jìn)的跟練習(xí)。堅(jiān)持練習(xí)，我們逐漸學(xué)習(xí)到了一些吉他的與具象操作，每個(gè)弦完全的咬起聲響、好準(zhǔn)確地按弦、琴背的姿勢(shì)等等，從最慢的代指，到稍稍快一些的練習(xí)，再然后就是快速的左右手異調(diào)跟打擊，不斷的累積，我們的琴藝也在不停地進(jìn)步。

第四段：尋找見(jiàn)解，貫通感悟。

每學(xué)會(huì)一首歌，就似乎可以感受到這把樂(lè)器的魔法之力。隨著不斷的技藝提高，我們也逐漸掌握了吉他的真正疆域。我們發(fā)現(xiàn)在平面后一些閉門(mén)造車(chē)的彈唱生活之外，其實(shí)吉他還可以寫(xiě)出完整的歌曲，并且將吉他的多變音樂(lè)融入到生活中去，這樣的生活充滿(mǎn)思維活力，豐富多彩，更重要的是比過(guò)去更有意義了。

第五段：結(jié)尾。

總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)吉他的過(guò)程，可以看到，正是因?yàn)槲覀兊膱?jiān)持不懈，在汲取知識(shí)和技能的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到，要想成為一名吉他手必須逐漸增加技巧和自己對(duì)樂(lè)器的理解，同時(shí)要切實(shí)的去學(xué)習(xí)吉他的文化底蘊(yùn)，去體驗(yàn)這把樂(lè)器充滿(mǎn)魔力的音樂(lè)，加以徹底的掌握琴藝，我們才能成為愛(ài)琴人士的隊(duì)伍，鑄造出我們獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)世界！

最新吉他初學(xué)教案（實(shí)用16篇）篇二

學(xué)習(xí)吉他已經(jīng)成為我近期非常重視的一件事情。原因非常單純，就是我喜歡音樂(lè)，特別是無(wú)論是奏樂(lè)還是伴奏，吉他被視為音樂(lè)界的"大殺器"。一開(kāi)始只是想試聽(tīng)吉他，在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，吸引了我對(duì)于吉他的關(guān)注和學(xué)習(xí)熱情。

第二段：學(xué)習(xí)路程。

在學(xué)習(xí)吉他的道路上，我必須要坦白地承認(rèn)，是一條充滿(mǎn)荊棘的道路。剛開(kāi)始的時(shí)候，我試圖從零開(kāi)始，幾乎什么都不知道，唯一的信仰是在不知道的情況下努力學(xué)習(xí)。最初的時(shí)候，我的手指無(wú)法感覺(jué)弦的音高，也不知道如何彈奏和弦。我嘗試著調(diào)整音準(zhǔn)，進(jìn)行練習(xí)，每天刻苦的練習(xí)和改進(jìn)，終于出現(xiàn)了初步奏弦和奏和弦的成績(jī)。

第三段：學(xué)習(xí)困難。

盡管我做到了初步奏弦和奏和弦，但我也面臨著不少困難。音高和諧度并沒(méi)有達(dá)到理想的水平，弦繃緊度掌握不夠恰當(dāng)。對(duì)剛開(kāi)始學(xué)吉他的人來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題都比較正常，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，具有挑戰(zhàn)性。這個(gè)時(shí)候，我必須要選擇用困難的學(xué)習(xí)狀況鼓勵(lì)自己，學(xué)習(xí)和探索更多地吉他知識(shí)，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q這些問(wèn)題，找出正確的練習(xí)方法。

第四段：成功經(jīng)驗(yàn)。

在努力學(xué)習(xí)和不停的練習(xí)下，我終于取得了能夠引以為傲的成績(jī)。我開(kāi)始可以彈奏出簡(jiǎn)單的歌曲，我的和諧度得到了提高，彈奏的速度也得到了提高。所有這些成績(jī)都使我終于感受到了進(jìn)步的滿(mǎn)足感。同時(shí)，我也不停地接受新的挑戰(zhàn)，嘗試在不同的風(fēng)格中獲得新的突破，這促使我不斷進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)，成為了一個(gè)好的吉他玩家。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)吉他是一種極具挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷，而我的體會(huì)就是必須不斷地堅(jiān)持，不斷挑戰(zhàn)自我。學(xué)習(xí)吉他的路程不僅需要有耐心，還需要大量的練習(xí)和不懈的努力。只要我們始終堅(jiān)持喜歡吉他音樂(lè)，向音樂(lè)界致敬并不斷努力，就能像我一樣收獲豐碩的學(xué)習(xí)成果。

最新吉他初學(xué)教案（實(shí)用16篇）篇三

最新吉他初學(xué)教案（實(shí)用16篇）篇四

"h"在吉他譜中表示擊弦（也叫錘弦），即先彈響某一個(gè)音符，然后用左手相應(yīng)的手指錘到同一根弦的更高音，力求穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。

"p"在吉他譜中表示鉤弦，即先彈響某一個(gè)音符（非空弦音），然后用左手相應(yīng)的.手指鉤出同一根弦的較低音。

"s"在吉他譜中表示滑弦，即先彈響某一個(gè)音符，然后將相應(yīng)的左手手指滑到要求的品格內(nèi)。

"c"和"b"在吉他譜中表示推弦，推弦較多使用左手無(wú)名指，將某根琴弦用力向上起，注意推弦的發(fā)力點(diǎn)并非是手指，而是手腕。這一技巧較多使用在電吉他演奏中，在平時(shí)練習(xí)中應(yīng)多加練習(xí)。

"harm."在吉他譜中表示泛音，這里主要介紹自然泛音，常用到的泛音點(diǎn)為5、7、12品。左手手指指肚輕觸泛音點(diǎn)品柱正上方的琴弦，并不按下，右手撥弦的同時(shí)，馬上放開(kāi)左手手指，產(chǎn)生類(lèi)似鐘鳴的聲音，清亮、帶有金屬感。

最新吉他初學(xué)教案（實(shí)用16篇）篇五

我最近開(kāi)始學(xué)習(xí)吉他，這是一個(gè)全新的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)彈吉他不僅僅是學(xué)習(xí)一種樂(lè)器的演奏技巧，更是在其中體會(huì)到了許多關(guān)于音樂(lè)和人生的道理。在這篇文章中，我想分享一些我在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到的心得體會(huì)。

第二段：堅(jiān)持與信心。

學(xué)習(xí)吉他需要堅(jiān)持和耐心。練習(xí)彈吉他的過(guò)程并不容易，因?yàn)槟惚仨毣ㄙM(fèi)很多時(shí)間去磨練手指的技巧和習(xí)慣。但是，如果你堅(jiān)持練習(xí)，你會(huì)看到自己的進(jìn)步和成果，這會(huì)激發(fā)你更多的信心和動(dòng)力。每次彈吉他都是一種放松和享受的過(guò)程，因?yàn)槟憧梢栽谝魳?lè)中找到舒適的感覺(jué)，甚至可以忘卻生活中的煩惱。

第三段：與他人的交流與合作。

學(xué)習(xí)吉他，在日常生活中，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多懂音樂(lè)的人。和他們聊聊你所學(xué)到的新技巧，互相分享心得，可以讓你的學(xué)習(xí)之路變得更加容易。除此之外，合作演奏也是鍛煉音樂(lè)眼界的好辦法。和別人一起演奏可以讓你學(xué)習(xí)到更多的不同樂(lè)器相應(yīng)的演奏技巧，也讓你更加了解不同人玩音樂(lè)的方式和想法，拓寬了音樂(lè)的風(fēng)格和風(fēng)貌。

第四段：學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)彈吉他，你會(huì)逐漸對(duì)音樂(lè)有更深的理解和領(lǐng)悟。音樂(lè)有時(shí)候不單單是聽(tīng)的，還有看的，感受的。你會(huì)意識(shí)到音樂(lè)背后的故事和意義，而不僅僅只是快樂(lè)或感性上的享受。因此，在日常生活中，你會(huì)更加關(guān)注音樂(lè)。會(huì)更加注意到音樂(lè)的內(nèi)容、背景和情感，而不是僅僅是他們?yōu)槊鎸?duì)的生活帶來(lái)的快樂(lè)或傷感。

第五段：總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)吉他是一種非常有價(jià)值的體驗(yàn)。在整個(gè)過(guò)程中，你不僅可以學(xué)會(huì)彈奏吉它和認(rèn)識(shí)音樂(lè)，還能拓寬自己的人生視野，認(rèn)識(shí)新的好朋友。而通過(guò)不懈的努力，持續(xù)的學(xué)習(xí)和更深的理解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，吉他不僅僅是一種樂(lè)器，它會(huì)讓你對(duì)生活有更好的領(lǐng)悟和更深的認(rèn)識(shí)。

最新吉他初學(xué)教案（實(shí)用16篇）篇六

吉他作為一種樂(lè)器，近年來(lái)越來(lái)越受到大眾的喜歡和青睞。越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)吉他，而吉他課程也在各個(gè)教育機(jī)構(gòu)中得到了廣泛開(kāi)設(shè)。在教師的教學(xué)中，教案的編寫(xiě)就成為了一項(xiàng)非常重要的工作。在本文中，我將分享我自己編寫(xiě)的一節(jié)吉他課教案，并談?wù)勎以诮虒W(xué)中的心得體會(huì)。

第二段：教案的編寫(xiě)。

在編寫(xiě)本節(jié)吉他課教案時(shí)，我首先確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握C調(diào)和弦，并通過(guò)練習(xí)準(zhǔn)確彈奏一首簡(jiǎn)單的歌曲來(lái)提升學(xué)生的彈奏技巧和節(jié)奏感。我在編寫(xiě)教案時(shí)，結(jié)合這個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，制定了以下的教學(xué)步驟：

1.介紹和弦的概念和產(chǎn)生方式。

2.講解C調(diào)中有哪些和弦和它們的結(jié)構(gòu)。

3.讓學(xué)生依次練習(xí)每一個(gè)和弦，并彈奏出它們。

4.將學(xué)生分成小組，讓他們一起練習(xí)彈奏一首歌曲。

在這些教學(xué)步驟中，我對(duì)每一個(gè)步驟都進(jìn)行了詳細(xì)的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠全面掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

第三段：課堂教學(xué)過(guò)程。

在教學(xué)過(guò)程中，我按照教案的步驟一步一步地進(jìn)行教學(xué)，始終保持著充分的耐心和細(xì)心。在第一步，我講解了和弦的概念和產(chǎn)生方式，并利用投影儀將和弦的圖像顯示在課堂上，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解和弦結(jié)構(gòu)。在第二步，我講解了C調(diào)中有哪些和弦，在講解時(shí)，我不僅簡(jiǎn)單地介紹每個(gè)和弦的結(jié)構(gòu)，還講解了它們?cè)诟枨械木唧w運(yùn)用，以便學(xué)生能夠更好地理解和弦的作用。在第三步，我讓學(xué)生逐個(gè)練習(xí)每個(gè)和弦，并彈奏出它們，我用了較長(zhǎng)的時(shí)間確保每個(gè)學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地彈奏出每個(gè)和弦。在第四步中，我將學(xué)生分成小組，讓他們一起練習(xí)彈奏一首歌曲，在練習(xí)的過(guò)程中我不僅給學(xué)生提供了必要的指導(dǎo)，還鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第四段：教學(xué)的心得。

在這次教學(xué)中，我體會(huì)到了教案編寫(xiě)的重要性。通過(guò)自己的編寫(xiě)，我不僅清晰了教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)、化繁為簡(jiǎn)地講解了知識(shí)點(diǎn)，還有助于有效地進(jìn)行課堂管理。此外，我還發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)教育需要在從小進(jìn)行，不能等到學(xué)生能夠獨(dú)立思考時(shí)再開(kāi)始學(xué)習(xí)。在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和天賦，并是在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生們更加積極地學(xué)習(xí)和嘗試。

第五段：結(jié)論。

通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了吉他教學(xué)的重要性以及教案編寫(xiě)也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。只有擁有完善的教案和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)安排，才能讓學(xué)生真正掌握知識(shí)和技能，并從中獲得更多的滿(mǎn)足感和學(xué)習(xí)樂(lè)趣，最終成為一個(gè)優(yōu)秀的吉他手。因此，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的能力提升，以創(chuàng)新和積極的態(tài)度，更加真誠(chéng)地關(guān)注和幫助每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。

最新吉他初學(xué)教案（實(shí)用16篇）篇七

最新吉他初學(xué)教案（實(shí)用16篇）篇八

自從聽(tīng)到搖滾樂(lè)并接觸到吉他，我就一直想學(xué)會(huì)吉他，但一直沒(méi)有付諸行動(dòng)。最近，我終于下定決心開(kāi)始學(xué)習(xí)吉他，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣和有用的東西。在這篇文章中，我將分享我初學(xué)吉他的心得和體會(huì)。

第二段：選擇和購(gòu)買(mǎi)吉他。

選擇適合自己的吉他非常重要，因?yàn)榧某叽纭⑿螤睢⒉馁|(zhì)和音質(zhì)都會(huì)影響你的學(xué)習(xí)和演奏。我首先去了吉他店，試彈了幾款吉他，最終選擇了一把適合我手型的木吉他。此外，我還購(gòu)買(mǎi)了一些基本的配件和練習(xí)材料。選擇和購(gòu)買(mǎi)吉他并不是一件輕松的事情，但是這個(gè)過(guò)程也讓我更了解了吉他。

學(xué)習(xí)吉他并不容易，尤其對(duì)于沒(méi)有任何樂(lè)理基礎(chǔ)的我來(lái)說(shuō)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)的前幾周，我只是在堅(jiān)持著基本的手位和和弦練習(xí)。然而，這個(gè)過(guò)程也很有趣，我認(rèn)識(shí)了不少其他初學(xué)者，我們一起學(xué)習(xí)和交流。我們?cè)谡n堂上練習(xí)各種技巧，或者為了避免失去動(dòng)力，我們還會(huì)一起演奏一些簡(jiǎn)單的歌曲。因此，相比于獨(dú)自學(xué)習(xí)，與他人共同學(xué)習(xí)吉他反而更讓我感到有趣。

第四段：不斷提高自我。

堅(jiān)持練習(xí)并不是一件容易事情，但是當(dāng)你越來(lái)越掌握一些技巧，越來(lái)越能演奏一些有趣的曲子時(shí)，這種滿(mǎn)足感也會(huì)激勵(lì)你不斷進(jìn)步。我一直都在追求提高自己的吉他技能。我嘗試著彈奏一些不同的和弦組合，學(xué)習(xí)一些新的技巧，如掃弦、“slide”、“bend”等。此外，我也開(kāi)始嘗試著寫(xiě)一些自己的歌曲。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我對(duì)吉他的應(yīng)用能力和技巧的理解都有了進(jìn)一步的提高。

第五段：總結(jié)。

初學(xué)吉他確實(shí)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，但也是一件很有趣的事情。開(kāi)始學(xué)習(xí)吉他之前，我只是想找到一個(gè)新的愛(ài)好，而現(xiàn)在的我已經(jīng)成為了一名吉他手。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了吉他，還有了許多新的朋友，并且發(fā)現(xiàn)了自己更強(qiáng)的音樂(lè)才能。無(wú)論是初學(xué)者還是有經(jīng)驗(yàn)的吉他手，我們都應(yīng)該堅(jiān)持練習(xí)和不斷提高自己。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅在學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，還會(huì)獲得無(wú)窮的樂(lè)趣和成就感。

最新吉他初學(xué)教案（實(shí)用16篇）篇九

1、了解吉他的各部分名稱(chēng)。

2、初步了解吉他的調(diào)音方法。

3、初步掌握科學(xué)的持琴姿勢(shì)和手型。

4、了解空弦音并背熟。重點(diǎn)：姿勢(shì)與手型。難點(diǎn)：調(diào)音、音準(zhǔn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1、初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜。

2、初步懂得右手撥弦姿勢(shì)和撥弦方法。

3、空弦練習(xí)（靠弦彈法和鉤弦彈法）。重點(diǎn)：撥弦姿勢(shì)、靠、鉤弦的區(qū)分。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜。

（三）教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)吉他第1弦和第2弦上的音符。

2、初步掌握左手的按弦要領(lǐng)。

3、彈奏應(yīng)用樂(lè)曲

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)第1、2弦上的音、并對(duì)應(yīng)在五線(xiàn)譜上的位置、掌握靠弦彈法、體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏。

難點(diǎn)：左手按弦的手型、需克服初期按弦手指疼痛和不靈活。

（四）教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)吉他第3弦上的音符。

2、初步掌握第3弦與第1、2弦的音符綜合練習(xí)。

3、誘導(dǎo)聽(tīng)力訓(xùn)練、培養(yǎng)樂(lè)感。

重點(diǎn)：第3弦上的音符與第1、2弦上音符的結(jié)合、低把位琴品的手指指序控制。難點(diǎn)：保留指的到位率。

（五）教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)吉他第4弦和第5弦上的音符。

2、初步掌握第4弦上音符的彈奏（p指的撥弦介入）。

3、彈奏樂(lè)曲

4、初步掌握彈奏技巧：鉤音與打音、并應(yīng)用。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)吉他第4弦和第5弦上的音符。p指靠弦的掌握。

難點(diǎn)：p指與i指m指的混合撥弦、音量要求統(tǒng)一。

（六）教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)吉他第6弦上的音符。

2、彈奏應(yīng)用樂(lè)曲

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)吉他第6弦上的音符。復(fù)習(xí)吉他六根琴弦上所有第一把位的音階。

難點(diǎn)：低音音量與時(shí)值的保持和到位。

（七）教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)吉他第1弦上的a音（第5品音）

2、學(xué)習(xí)三種常用音符變化標(biāo)記（升記號(hào)、降記號(hào)、還原記號(hào)）。

3、第1把位音階、音符綜合練習(xí)。

4、彈奏應(yīng)用樂(lè)曲

重點(diǎn)：吉他第1弦上的a音和三種常用音符變化標(biāo)記。

難點(diǎn)：第5品的左手四指按弦、手指的擴(kuò)張與定位。介入省音協(xié)考極與雙指技巧、樂(lè)曲練習(xí)。

最新吉他初學(xué)教案（實(shí)用16篇）篇十

吉他是一個(gè)受歡迎的樂(lè)器，或許你也動(dòng)了心想學(xué)習(xí)吉他。但是，初學(xué)樂(lè)器總是充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，這是一件非常艱難的事情。所以今天我想分享幾個(gè)我學(xué)習(xí)吉他時(shí)或多或少的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望它們能幫助你更好地開(kāi)始你的樂(lè)器學(xué)習(xí)之旅。

第二段：堅(jiān)持練習(xí)。

學(xué)習(xí)吉他本質(zhì)上就是一項(xiàng)技能，沒(méi)什么捷徑可言。想要提高你的吉他水平必須要不斷掌握正確的知識(shí)和技巧。堅(jiān)持練習(xí)是非常重要的，每天的練習(xí)時(shí)間至少要有一個(gè)小時(shí)，才能在較短的時(shí)間內(nèi)取得較好的進(jìn)步。還要注意多練習(xí)彈出旋律，這樣可以讓你的手指更敏捷，同時(shí)也可以提高練習(xí)吉他的樂(lè)趣。

第三段：聽(tīng)取建議。

在學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)吉他之前，最好在熟悉的吉他手或吉他課程中尋求幫助。可以請(qǐng)教他們建議，比如應(yīng)該學(xué)習(xí)哪種彈奏方法或是應(yīng)該選擇哪種類(lèi)型的曲子練習(xí)等，這些都是非常重要的。此外，學(xué)習(xí)吉他并不是一件非常簡(jiǎn)單的事情，所以為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最好一開(kāi)始就選擇一位優(yōu)秀的吉他老師，讓您有更好的接受猜測(cè)指導(dǎo)。

第四段：學(xué)會(huì)基本樂(lè)理知識(shí)。

作為一位吉他手，你必須學(xué)會(huì)一些基本的樂(lè)理知識(shí)。這樣你就可以更容易地理解音樂(lè)，并更有效的練習(xí)吉他。例如，要學(xué)習(xí)吉他和弦需要一些基本的知識(shí)，比如如何讀譜或Tab標(biāo)記等。樂(lè)理知識(shí)可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中熟悉，但也可以通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)來(lái)掌握。

第五段：享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

在學(xué)習(xí)吉他的過(guò)程中，請(qǐng)不要忘記享受它的樂(lè)趣。吉他是一項(xiàng)充滿(mǎn)了創(chuàng)意的活動(dòng)，當(dāng)您彈奏出自己的曲子時(shí)，可以感受到一種特別的滿(mǎn)足感。同時(shí)，也需要不去卡痕或是停滯成長(zhǎng)的困惑，因?yàn)檫@是很正常的。只有通過(guò)持之以恒的堅(jiān)持練習(xí)和學(xué)習(xí)，才能讓自己的吉他水平不斷提高，并享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

結(jié)論：

學(xué)習(xí)吉他是一項(xiàng)需要堅(jiān)持不懈的技能，需要你的時(shí)間和努力。堅(jiān)持練習(xí)以及學(xué)習(xí)基本的樂(lè)理知識(shí)是非常重要的。調(diào)整心態(tài)，恰當(dāng)?shù)奶幚砝щy，同時(shí)也需要享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。希望你在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠熱愛(ài)她，沉醉于美妙的音樂(lè)中。

最新吉他初學(xué)教案（實(shí)用16篇）篇十一

中班幼兒。

語(yǔ)言。

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道都有誰(shuí)是春雨的聽(tīng)眾。（重點(diǎn)）。

2.能用好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌，嘗試替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編，豐富詞匯：聽(tīng)眾、陶醉。（難點(diǎn)）。

3.感受詩(shī)歌中春雨的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)吉他并感受吉他的聲音，了解有關(guān)春天大自然的變化。

物質(zhì)準(zhǔn)備：詩(shī)歌圖片、輕音樂(lè)、下雨的聲音。

一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感受春雨的聲音。

提問(wèn)：這是什么聲音？是什么發(fā)出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言模仿水滴的聲音。

2.再次傾聽(tīng)春雨的聲音，出示背景圖片，理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌第一段內(nèi)容。

教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)言提升梳理，并鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)說(shuō)。

二、出示并觀察圖片，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.出示吉他圖片，引導(dǎo)幼兒想象：春雨在彈吉他，聽(tīng)眾會(huì)是誰(shuí)呢？豐富詞匯“聽(tīng)眾”。鼓勵(lì)幼兒大膽想象春天的動(dòng)物或者物體。

2.出示“花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹”的圖片，引導(dǎo)幼兒猜想這幾位小聽(tīng)眾會(huì)怎么聽(tīng)春雨彈吉他呢？鼓勵(lì)幼兒大膽猜想與表達(dá)。

三、朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

1.教師第一遍完整朗誦詩(shī)歌。

利用活動(dòng)式的圖片，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)出花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么樣聽(tīng)春雨的。

2.教師第二遍完整朗誦詩(shī)歌。

提問(wèn)：它們?yōu)槭裁匆@樣聽(tīng)呢？豐富詞匯：陶醉。

小結(jié)：春雨的吉他聲太好聽(tīng)，所以它們都陶醉在春雨的吉他聲中。

3.幼兒完整學(xué)說(shuō)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境的美。

結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

討論：還有哪些小聽(tīng)眾在聽(tīng)春雨彈吉他呢？他們是怎么聽(tīng)的呢？2.請(qǐng)幼兒分組說(shuō)一說(shuō)自己仿編的詩(shī)歌，師幼完整朗誦仿編詩(shī)歌。

五、活動(dòng)延伸。

在語(yǔ)言區(qū)將春雨的聽(tīng)眾用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表征，并能自己創(chuàng)編成詩(shī)歌.

《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出4--5歲幼兒“愿意與他人交談，喜歡談?wù)摗?/p>

自己感興趣的話(huà)題”，所以，在本次活動(dòng)結(jié)束后，我鼓勵(lì)幼兒將自己對(duì)詩(shī)歌以及仿編的詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)，重點(diǎn)在于請(qǐng)幼兒在語(yǔ)言角結(jié)合自己的繪畫(huà)作品進(jìn)行表達(dá)，如果說(shuō)畫(huà)出來(lái)是將幼兒大腦中虛擬的畫(huà)面變成跳躍在畫(huà)紙上的音符，那么想象、表達(dá)與表征是緊密聯(lián)系在一起好朋友，它們相輔相成的同時(shí)，幼兒才能得到全面的發(fā)展。

一、反思教師的作為。

1.課前帶幼兒找春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化，了解吉他以及聲音特點(diǎn)。

在本次的教育活動(dòng)中，我重視請(qǐng)幼兒收集有關(guān)真的生活經(jīng)驗(yàn)。

首先，我引導(dǎo)幼兒從認(rèn)真觀察春天開(kāi)始，鼓勵(lì)小朋友從植物和動(dòng)物，從眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的等不同的方面進(jìn)行觀察與表達(dá)，引導(dǎo)幼兒用多種感官接觸春天，了解春天。用同樣的方法，了解春雨，觀察春雨中和春雨后動(dòng)植物的變化，對(duì)大自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，能進(jìn)行語(yǔ)言分享。

其次，請(qǐng)幼兒了解吉他，以及吉他的聲音特點(diǎn)：清脆、悅耳、輕巧，引導(dǎo)幼兒有自己用手指彈一彈吉他的經(jīng)驗(yàn)。

2.猜想討論，充分挖掘教材隱藏的價(jià)值。

在理解詩(shī)歌的過(guò)程中，我首先請(qǐng)幼兒猜想會(huì)有誰(shuí)可能是春雨的聽(tīng)眾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的動(dòng)物植物等，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們集中到了自己的家人這個(gè)話(huà)題上，于是我結(jié)合自己的肢體動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒跳出來(lái)，來(lái)到圖片和大自然這兩個(gè)點(diǎn)上。

接著在討論花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹為什么出現(xiàn)了詩(shī)歌中的各種的狀態(tài)時(shí)，我在間接的引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們和春雨的關(guān)系：花婆婆有了春雨變得滋潤(rùn)與鮮活，蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，蝴蝶姐妹在大樹(shù)上避雨，靜靜的等待與欣賞。有了這樣的引導(dǎo)，幼兒更容易理解詩(shī)歌，并發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中語(yǔ)言的優(yōu)美。

3.鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌并大膽表達(dá)。

在充分的欣賞與理解詩(shī)歌之后，我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，有了前期大膽想象春雨的聽(tīng)眾會(huì)有誰(shuí)之后，我們將范圍逐漸縮小，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜想小蜜蜂、烏龜、小兔子等小動(dòng)物會(huì)怎么聽(tīng)春雨彈吉他，中班幼兒兩兩一組，互相合作分享與溝通，充分挖掘詩(shī)歌中的含義。

二、反思幼兒的表現(xiàn)。

幼兒在活動(dòng)中非常積極，能認(rèn)真傾聽(tīng)，也能大膽表達(dá)，有著良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，尤其是在思維轉(zhuǎn)換與語(yǔ)言表達(dá)上，當(dāng)我提出問(wèn)題：花婆婆為什么要豎起耳朵、蝸牛弟弟為什么要伸長(zhǎng)的脖子和蝴蝶姐妹為什么要停止了舞蹈來(lái)聽(tīng)春雨彈吉他時(shí)，小朋友們能認(rèn)真思考，并積極表達(dá)自己的想法。

在仿編詩(shī)歌時(shí)，小朋友們討論比較熱烈，個(gè)別幼兒也能互相被吸引一起參與詩(shī)歌的仿編。大班幼兒紛紛有自己的想法，小蜜蜂笑著聽(tīng)、小白兔豎起耳朵聽(tīng)等等，很有趣味性。

三、反思教具的提供。

教具的提供方面，我以紙質(zhì)圖片的形式，出示春雨背景圖，請(qǐng)幼兒結(jié)合春雨的聲音感受春雨的美妙，當(dāng)出示吉他的圖片時(shí)，直接請(qǐng)幼兒理解春雨彈吉他的妙處。請(qǐng)幼兒想象都會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)春雨彈吉他呢？孩子們盡情的表達(dá)之后，我直接出示花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹，請(qǐng)幼兒猜想他們會(huì)怎么聽(tīng)春雨彈吉他，在柔美的輕音樂(lè)下，當(dāng)我朗誦詩(shī)歌的時(shí)候，我結(jié)合圖片為幼兒加深了印象。

在幫助幼兒理解詩(shī)歌時(shí)，我將圖片進(jìn)行了巧妙的處理，花婆婆豎起了耳朵，我直接將哭臉變成了笑臉，花瓣豎起來(lái)了，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，我直接將蝸牛的圖片脖子伸展開(kāi)，圖片很形象的展示伸長(zhǎng)了脖子的動(dòng)態(tài)，幫助幼兒理解詩(shī)句。以上是我針對(duì)本次活動(dòng)的反思。

最新吉他初學(xué)教案（實(shí)用16篇）篇十二

“先學(xué)后教，以學(xué)為主：先練后講，以練為主”，充分體現(xiàn)了把課堂還給幼兒，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子的教學(xué)理念，改變了教師主宰課堂的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了教師角色的換位。這正是當(dāng)前實(shí)行創(chuàng)新教育所必須的。人物畫(huà)是繪畫(huà)教學(xué)中的難點(diǎn)之一。

我將植物、動(dòng)物、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)人物的基本特征。從而為幼兒學(xué)習(xí)人物畫(huà)打基礎(chǔ)。這種循序漸進(jìn)的練習(xí)方法，能較好地增強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)技能。與此同時(shí)，我還把遮蓋、連體等方法技法的傳授與思維創(chuàng)造在教學(xué)中溶為一體，這樣才能更好、更自如地表現(xiàn)人物的場(chǎng)面描繪。

最新吉他初學(xué)教案（實(shí)用16篇）篇十三

1、能聽(tīng)懂并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，欣賞和體會(huì)春季的意境，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

2、能替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。

3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的`奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶(hù)外去尋找春天的聲音并記錄下來(lái)。

2、《春雨的吉他》語(yǔ)言cd（盒帶）、《大自然的聲音》音樂(lè)cd（盒帶）。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。

1、出示幼兒到戶(hù)外尋找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。

提問(wèn)：前幾天，我們?nèi)?hù)外找到了哪些春天的聲音呢？

2、播放音樂(lè)《大自然的聲音》，請(qǐng)幼兒欣賞。

提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么聲音？哪些聲音是屬于春天的聲音？

二、教師完整朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？

三、利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。

提問(wèn)：

小結(jié)：春雨的聲音好聽(tīng)、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

四、完整播放《春雨的吉他》語(yǔ)言cd（盒帶）。請(qǐng)幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會(huì)兒歌的意境。

五、引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。

2、幼兒嘗試創(chuàng)編，教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。

如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鳥(niǎo)在彈吉他……他們都陶醉在小鳥(niǎo)的吉他聲中”等。

3、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵(lì)。

最新吉他初學(xué)教案（實(shí)用16篇）篇十四

1、感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，理解角色之間相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

2、能對(duì)散文內(nèi)容展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

1、小雞、小螞蟻等角色的頭飾。

2、教學(xué)掛圖、散文錄音。

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有兒自由想象。

（2）分組討論，集體交流。

2、欣賞配樂(lè)散文，感受和理解散文內(nèi)容。

（1）幼兒欣賞教師有表情地朗誦散文。“你喜歡這篇散文嗎？為什么？”

（2）幼兒再次欣賞散文：“你覺(jué)得哪些句子很優(yōu)美、很好聽(tīng)？

（3）鼓勵(lì)幼兒復(fù)述散文中的優(yōu)美句子。

3、感受散文中角色之間相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

（1）幼兒選擇頭飾進(jìn)行表演。“你最喜歡散文里的誰(shuí)？為什么？”

“讓我們一起邊聽(tīng)散文邊表演。”

（2）幼兒展開(kāi)聯(lián)想，嘗試用散文中的`句式表達(dá)自己的想象。“滴答滴答，天空中下起了小雨，還有誰(shuí)會(huì)撐起傘來(lái)幫助別人呢？”“這是一把什么傘？”

最新吉他初學(xué)教案（實(shí)用16篇）篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班一節(jié)主題活動(dòng)《春雨的吉他》。這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)山東省編教材的中班下冊(cè)中“春天來(lái)了”這一主題中次主題三《春天真快樂(lè)》，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，感知、欣賞春色滿(mǎn)園的美好，探尋春天生機(jī)變化的秘密，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛(ài)之情。

一、說(shuō)教材。

1、教材分析：草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美得同時(shí)，對(duì)春天的自然景象也很感興趣。本活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌的同時(shí)，還知道春雨的作用，激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：中班時(shí)期是孩子人生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，也是關(guān)鍵期，在這期間幼兒主要在各種非形式的語(yǔ)言交往中自然獲得語(yǔ)言的發(fā)展。

3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿與一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。在生活中，幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展最快。為此，我們作為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在活動(dòng)中受益。目標(biāo)有三個(gè)1、知道春雨給大自然中的花草、動(dòng)物帶來(lái)的快樂(lè)。2、逐步認(rèn)識(shí)漢字“雨”。3、感受文學(xué)。

4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)讓幼兒知道春雨的作用；難點(diǎn)是讓幼兒分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌掛圖、背景音樂(lè)，詩(shī)歌相關(guān)圖片，教具等。

二、說(shuō)教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問(wèn)法、游戲法等。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的`重、難點(diǎn)。

三、說(shuō)學(xué)法。

在本次活動(dòng)中，幼兒將運(yùn)用下列學(xué)習(xí)方法：觀察法、討論談話(huà)法、模仿體驗(yàn)法、角色游戲法等。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

一：通過(guò)欣賞音樂(lè)引起幼兒對(duì)散文的興趣。

師；請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)好聽(tīng)嗎？知道什么樂(lè)器彈奏的？二：教師第一次朗誦散文（春雨的吉他），并引導(dǎo)幼兒感受春雨的意境。

今天春雨有其他彈了一首好聽(tīng)的曲子。小朋友想不想聽(tīng)呢？

4.蝸牛弟弟是怎么聽(tīng)的？

5.蝴蝶姐妹又是怎么聽(tīng)的？

三：教師第二次朗誦散文引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)散。

四；教師引導(dǎo)幼兒共同朗誦散文。

五：請(qǐng)幼兒分組合作表演朗誦，配上音樂(lè)。

六：教師再次引導(dǎo)幼兒朗誦散文，并請(qǐng)幼兒嘗試用春天的其他聲音，替換相關(guān)形容詞匯。如：

***...***...（悉悉悉...嗦嗦嗦...）******（春風(fēng)在躲迷藏）。

他的聽(tīng)眾可不少，花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在----******（他們都陶醉在——-春風(fēng)的游戲聲中。）。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.能聽(tīng)懂并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，欣賞和體會(huì)春季的意境，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

2.能替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶(hù)外去尋找春天的聲音并記錄下來(lái)。

2.《春雨的吉他》語(yǔ)言cd(盒帶)、《大自然的聲音》音樂(lè)cd(盒帶)。

活動(dòng)過(guò)程。

1.討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。

2.教師完整朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?

3.利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。

春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?

小結(jié)：春雨的聲音好聽(tīng)、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

4.完整播放《春雨的吉他》語(yǔ)言cd(盒帶)。請(qǐng)幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會(huì)兒歌的意境。

5.引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。

(2)幼兒嘗試創(chuàng)編，教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功，如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他......他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥(niǎo)在彈吉他......他們都陶醉在小鳥(niǎo)的吉他聲中”等。

(3)請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵(lì)。

最新吉他初學(xué)教案（實(shí)用16篇）篇十六

2、在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。

散文畫(huà)面、綠色的紙、記號(hào)筆。

一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由。

1、師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么。

2、幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。

3、過(guò)渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽(tīng)——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文，感受理解。

(一)傾聽(tīng)散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句。

1、春雨是怎樣來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳地來(lái)到了哪些地方?

3、春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“敲”的含義。

(二)觀看畫(huà)面，分段欣賞，理解內(nèi)容。

1、春雨敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么。

2、春雨又敲敲大山，長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀。

3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?

三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)。

1、春雨還會(huì)去哪里?

2、春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?

3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開(kāi)心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開(kāi)了花瓣，引來(lái)美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂(lè)地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等等。

四、嘗試仿編。

1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。

2、一起來(lái)念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容入原來(lái)的散文，一起參與講述和表演。)。