進(jìn)行活動(dòng)方案的評(píng)估和反思,可以幫助我們不斷完善和改進(jìn)活動(dòng)的策劃和執(zhí)行。以下是一些經(jīng)典的活動(dòng)方案案例,供大家在制定自己的活動(dòng)方案時(shí)參考和借鑒。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇一
活動(dòng)功能:
鍛煉手的控制力,發(fā)展幼兒的專注力,增強(qiáng)合作意識(shí)。
活動(dòng)材料:
每組一個(gè)量杯,每組三個(gè)一樣大小的杯子。
活動(dòng)過程:
1、以家庭為單位來進(jìn)行游戲,每個(gè)家庭爸爸媽媽孩子都要參加。
2、每個(gè)人將滿滿一杯水倒到第二個(gè)杯子,再?gòu)牡诙€(gè)杯子倒到第三個(gè)杯子里,最后倒到量杯中。
3、最后比較量杯中水的多少,最多的獲勝。
提示:當(dāng)幼兒不小心將水灑出來了,不要責(zé)怪幼兒,要繼續(xù)鼓勵(lì)他。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇二
1.在閱讀、交流春聯(lián)活動(dòng)中,感受春聯(lián)的韻律美。
2.初步理解春聯(lián)的含義和結(jié)構(gòu)。
3.感受人們的美好愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒每人帶一副春聯(lián),活動(dòng)前學(xué)會(huì)念自己帶的春聯(lián)。
活動(dòng)過程。
1.知道貼春聯(lián)是中國(guó)過年的民俗。
教師:小朋友家是怎么迎接新年到來的?家門口有什么變化?
教師著重引導(dǎo)幼兒注意觀察自己的春聯(lián)。
2.幼兒介紹自己帶的春聯(lián),知道春聯(lián)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等,講究對(duì)仗、押韻。
教師:你家的春聯(lián)內(nèi)容是什么?是什么意思?你發(fā)現(xiàn)春聯(lián)有什么特點(diǎn)了嗎?
3.通過討論春聯(lián)的內(nèi)容,激發(fā)幼兒積極向上的生活態(tài)度。
教師:你喜歡誰(shuí)帶來的春聯(lián)?為什么?
活動(dòng)建議。
活動(dòng)延伸:將幼兒帶來的春聯(lián)布置在活動(dòng)室內(nèi),供大家欣賞。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)拖物倒退走,雙腿能較協(xié)調(diào)地向后挪動(dòng)。
2.提高判斷能力嗬控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“磚塊”(積木),大報(bào)紙與幼兒人數(shù)相等。
2.將“磚塊”堆放成3~4堆,另一端畫三個(gè)圓圈。
活動(dòng)過程:
一、練本領(lǐng)。
二、運(yùn)磚忙。
1.松鼠們想造一間漂亮的房子,需要許多磚塊,他們是用什么方法運(yùn)磚的呢?
2.教師示范將“磚塊”放在報(bào)紙上,雙手拉著地上的報(bào)紙,倒退著向后走。
3.幼兒每人一張報(bào)紙,放上“磚塊”后分散練習(xí)。
三、誰(shuí)是運(yùn)磚高手。
1.幼兒分成3~4組,手持報(bào)紙站在起點(diǎn)處。教師發(fā)令后,幼兒立即轉(zhuǎn)身,拿一塊“磚塊”放在報(bào)紙上,倒走至終點(diǎn),將“磚塊”放在圓圈里,隨即迅速跑回,用右手拍第二名幼兒的手后第二名幼兒接著進(jìn)行。各隊(duì)幼兒依次進(jìn)行游戲,看哪隊(duì)最先將“磚塊”運(yùn)完。
2.提醒幼兒倒退時(shí)控制好自己的行進(jìn)路線,倘若“磚塊”掉出來了,應(yīng)迅速將其放回報(bào)紙,方可繼續(xù)行走。
反思:活動(dòng)開始時(shí),我先扮演松鼠媽媽帶小松鼠在場(chǎng)地上走起來,做了一些小動(dòng)物飛、走、跑、跳的動(dòng)作,接下來我?guī)е⒆觽儊淼脚艿郎暇毩?xí)倒退走,讓幼兒再一次熟悉倒退走。大概是孩子們看到場(chǎng)地很寬闊,不害怕了,都在很輕松地練習(xí)。用比賽的形式,來比比誰(shuí)運(yùn)磚多,誰(shuí)運(yùn)得快。第一次比賽時(shí),我主要要求他們穩(wěn)穩(wěn)地把磚塊運(yùn)到,第二次比賽時(shí),我要求他們運(yùn)的快一點(diǎn)。第三次的時(shí)候,我們分了男女小朋友比賽。在一次次的比賽中,小朋友都大膽地練習(xí)拖物倒退走。大家在輕松的氣氛下,順利的完成了任務(wù),臉上露出了快樂的笑。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、通過游戲引導(dǎo)幼兒在自主探索的過程中,感知水流動(dòng)的特點(diǎn),并嘗試用繪畫的方式進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
2、通過曲線表現(xiàn)畫面的過程,充分感受線條的藝術(shù)美,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂和藝術(shù)創(chuàng)作的成功感。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地布置:小河,河中各種石頭,錄音機(jī);。
教學(xué)具:各種蠟筆,卡紙;。
幼兒:已有將各種線條整齊排列的繪畫經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程:
(一)情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入游戲。
我是水媽媽,你們是誰(shuí)呀?(水寶寶)今天水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢!寶寶們快來吧。
(二)自由探索,豐富感性經(jīng)驗(yàn)。
1、提出游戲規(guī)則。
2、幼兒通過身體感知獲得“繞著石頭走”的進(jìn)一步體驗(yàn),感受水流的方向。
3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧!(放音樂)。
(1)教師語(yǔ)言提示:“媽媽慢慢地游呀游,哎呀,碰到大石頭了,怎么辦?”(拐個(gè)彎,繼續(xù)往前游)。
(2)幼兒游戲:游泳2——3次。
(三)游戲結(jié)束,講解繪畫方法,幼兒操作。
1、講解繪畫方法。
(1)寶寶們來吧,到媽媽身邊來,找個(gè)地方坐下休息一會(huì)兒。你們剛才玩得開心嗎?
(3)噢!你是這樣游的。(教師邊講邊示范畫,表示水的曲線)從岸的這頭“撲通”跳下水,慢慢地游呀游,碰到大石頭拐個(gè)彎,繼續(xù)往前游,一直游到岸邊,你游得真好。
(4)你們想知道媽媽是怎么游的嗎?我從這頭跳下去慢慢地游呀游,碰到大石頭我拐了個(gè)彎,又回到岸邊,重新選了個(gè)地方又跳下去游。
(5)剛才媽媽看見除了你們這樣游以外,還有許多水寶寶也是這樣游的。(示范畫一組水寶寶游泳的曲線)。
從這頭跳下去,慢慢地游呀游,肩并肩,你不撞到我,我不撞到你,碰到大石頭拐個(gè)彎,繼續(xù)向前游,一直游到對(duì)岸。
(6)除媽媽這樣游以外,還有許多水寶寶也是從這里跳下來,慢慢地游呀游,你不撞到我,我不撞到你,碰到大石頭回過去重新游。
2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將游戲過程進(jìn)行創(chuàng)造性再現(xiàn),大膽流暢地畫曲線。
3、教師講評(píng),結(jié)束活動(dòng)。
(1)看到水寶寶游泳你會(huì)想到什么?
(2)那些水寶寶最聰明,會(huì)繞過大石頭拐個(gè)彎,繼續(xù)向前游泳。
區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織:
保留小河的場(chǎng)地布置,在美工叫提供筆和紙,讓幼兒隨時(shí)體驗(yàn)并隨時(shí)把體驗(yàn)的結(jié)果表現(xiàn)在紙上。在日常美術(shù)活動(dòng)時(shí),讓幼兒多多練習(xí)各種線條進(jìn)行有規(guī)律的排列。
與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃:
建議家長(zhǎng)平時(shí)多帶領(lǐng)孩子觀察感知河水的流向,并嘗試用曲線進(jìn)行表現(xiàn)。活動(dòng)后保留幼兒作品,供幼兒和家長(zhǎng)觀賞。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):幫助幼兒學(xué)會(huì)分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄像機(jī)、木偶表演。
活動(dòng)過程:
1演一演。
(1)看木偶表演。
小熊正在草地上放風(fēng)箏,一不小心風(fēng)箏掛在樹上了,怎么也拉不下來,急得小熊都快哭了。正在這時(shí),小羊走過來了,它對(duì)小熊說:"別著急,我來幫助你。"只見它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹枝,對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了,小熊真高興,對(duì)小羊說:
"謝謝你,你真棒!"小羊說:"不用謝,上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了,是爸爸教我這樣做的?quot;"哈哈!原來是這樣!"他們高興地笑了。
討論:小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會(huì)成功呢?
(2)看錄像。
小心翼翼地把圖書粘貼好。元元對(duì)小剛說:"你真能干,謝謝你!"小剛說:"不用謝!你下次也可以這樣做。"。
討論:小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會(huì)有什么感覺?
2說一說。
(1)小紅不愛吃青菜,你有什么辦法幫助她嗎?
(2)洋洋不會(huì)拍皮球,你有什么辦法幫助他嗎?
(3)濤濤愛打架,別人都不愿理他,你有什么辦法幫助他嗎?
(4)有個(gè)小朋友不愛睡午覺。你會(huì)怎么幫他?
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇六
執(zhí)教老師:黃艷玲。
執(zhí)教班級(jí):中一班。
設(shè)計(jì)意圖:
愛音樂是每個(gè)孩子的天性,他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達(dá)自己的.情感、理解和想象”。本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、表現(xiàn)音樂,重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂趣,領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)師幼合作和同伴合作的樂趣。
2、模仿樂器的聲音,能集體演奏,能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。
3、在學(xué)會(huì)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用沙錘、響板、鼓、鑼等樂器為樂曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)樂器:沙錘(6對(duì))、響板(6對(duì))、鼓(3個(gè))、鑼(3個(gè))。
(2)音樂圖譜一張、邀請(qǐng)函一封。
(3)攝影叔叔、獎(jiǎng)狀、錄音機(jī)、磁帶、輕松愉快的頒獎(jiǎng)音樂。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:導(dǎo)入活動(dòng)。
今天我的心情真好,因?yàn)樵缟希沂盏搅艘环庋?qǐng)函,(出示邀請(qǐng)函)我來看看里面寫了些什么?哦….原來是森林里的小動(dòng)物寄來的,它們要在森林里舉辦一場(chǎng)“音樂會(huì)”,想邀請(qǐng)我們中班的小朋友去表演節(jié)目;你們想去嗎?(想)那我們要好好的準(zhǔn)備。
二、基本部分:
1、出示樂器。
師:我們可以組成一個(gè)小小樂隊(duì)去參加演出。瞧,這里有我準(zhǔn)備的四種樂器,誰(shuí)能舉手告訴我它叫什么名字?(最后兩個(gè)樂器一起說)。
師:它們還會(huì)唱歌呢,一起來聽聽。請(qǐng)小朋友模仿樂器的聲音,可輕輕拍手。(注意強(qiáng)弱)。
小結(jié):剛才小朋友們手拍得很不錯(cuò),模仿小樂器的聲音也非常動(dòng)聽。現(xiàn)在我們來聽一首以前學(xué)過的音樂,并請(qǐng)小朋友用小手為樂曲伴奏。
2、聽音樂,幼兒跟隨歌曲節(jié)奏拍手。
(1)、幼兒集體拍手,有節(jié)奏拍打完a段的音樂。
師:誰(shuí)能告訴我,這是一首幾拍子的音樂?(2/4拍樂曲的特點(diǎn)就是前一拍重,后一拍輕。)。
(2)、播放音樂b段音樂,幼兒分組在xx|x—處拍手三下。(強(qiáng)、弱、強(qiáng)-)。
師:現(xiàn)在我把小朋友分為四組,第一組的小朋友在沙沙沙的時(shí)候站起來拍三下手,拍完后坐下。接著第二組站起來在卡卡卡的時(shí)候拍三下手,拍完后坐下;就這樣,一組接一組。當(dāng)?shù)谒慕M小朋友拍完,所有的小朋友一起坐著伴奏,好嗎?(注意別的組在拍手的時(shí)候自己組要保持安靜;注意強(qiáng)弱拍、一重一輕;小眼睛一定要看著老師)。
——播放音樂,教師指揮,幼兒分組拍手練習(xí)。
3、練習(xí)沙鈴、響板、鼓、鑼的演奏方法。
(1)、出示音樂圖譜,介紹圖譜。
師:你們看,我這里有一張小小樂隊(duì)的圖譜,上面有什么?(歌曲的名字、音調(diào)、節(jié)拍、旋律、還有樂器)樂器寶寶正在干什么?(為歌曲伴奏)。
(2)、幼兒取樂器。
師:今天這些能干的小樂器來到了這里,它們正藏在每個(gè)小朋友的椅子下面呢!現(xiàn)在小朋友輕輕地把小樂器拿在手上準(zhǔn)備好。注意不能讓樂器唱歌,看誰(shuí)的小樂器最安靜。
(3)、集體與分組練習(xí)。
——教師唱節(jié)奏,幼兒集體練習(xí)兩個(gè)八拍的強(qiáng)弱;接著集體練習(xí)好xx|x—。
——現(xiàn)在我們要分組練習(xí),但是練習(xí)前老師提一個(gè)小小的要求:當(dāng)有一種樂器在唱歌的時(shí)候其他三種樂器都不能發(fā)出聲音。
(4)、根據(jù)圖譜打擊樂器。
——播放音樂,幼兒聽著音樂、看著圖譜,在xx|x—打擊樂器,完整地打擊一遍。
4、幼兒表演奏。
師:音樂會(huì)開始拉!看!攝影叔叔過來了,我們攝影叔叔打個(gè)招呼吧!小朋友們,一起大聲地告訴觀眾我們的節(jié)目是什么?(音樂《小小樂隊(duì)》)。
——再次播放音樂,教師指揮,幼兒完整演奏一遍。
六、結(jié)束部分:
師:現(xiàn)在請(qǐng)把樂器輕輕地放回原處。森林國(guó)王說剛才小朋友們表演地非常好,音樂《小小樂隊(duì)》獲得最佳表現(xiàn)獎(jiǎng),所有小朋友起立拍手。請(qǐng)朱錦彧小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的快樂。
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:鞭炮一串,與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干,貓頭飾若干。
活動(dòng)過程:
1、教師出示鞭炮,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。
2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》。
(1)教師出示老鼠(戴著大紅花,穿著新郎的衣服)圖片,引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場(chǎng)面。(幼兒回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)。
(2)教師有表情地朗誦兒歌,幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。
(4)教師念兒歌每句前半段,幼兒念后半段,并交換一次。
(5)師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。
3、游戲《貓捉老鼠》。
(1)教師介紹游戲玩法。
教師和幼兒扮老鼠,配班老師扮老貓,老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌,當(dāng)念到“蹦叭”時(shí),老鼠全體蹲下,老貓出場(chǎng),當(dāng)老貓念到:“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí),老鼠則立刻跑到自己的座位上去,老貓去捉老鼠,當(dāng)老鼠上位后,老貓則不能抓。
(2)師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。
4、師幼一起去戶外游戲。
附兒歌:《老鼠娶親》。
八只老鼠抬花轎呀抬花轎,
四只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào),
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
老貓聽了來賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇八
1、幼兒學(xué)會(huì)民謠兒歌《板凳謠》。
2、幼兒感受兒歌的韻律美。
3、幼兒初步學(xué)會(huì)仿編兒歌。
2、幼兒自制打擊樂35三十五件(玻璃瓶、奶粉罐)。
3、活動(dòng)卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套活動(dòng)過程:
(一)開始部分。
1、提問:小朋友們參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些項(xiàng)目?(師友討論)。
2、小動(dòng)物們也要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了我們趕快去看看吧!
(二)基本部分。
1、教師教授兒歌《板凳謠》。
(1)教師配著歡快的音樂一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容操作活動(dòng)卡片。(板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示)。
(2)根據(jù)兒歌內(nèi)容,教師提問,幼兒看圖回答,熟悉兒歌內(nèi)容。
(3)教師請(qǐng)幼兒看圖說兒歌。(教師提示)。
(4)教師請(qǐng)幼兒拍手打節(jié)奏看圖說兒歌。
(5)教師請(qǐng)幼兒配上歡快的音樂有節(jié)奏的說兒歌。
2、師幼利用自制打擊樂打節(jié)奏說兒歌,熟練兒歌,感受兒歌的韻律美。
(1)教師示范第一種兒歌節(jié)奏,師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節(jié)奏型:xx|xx|xx|xx||。
(2)教師示范第二種兒歌節(jié)奏,師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節(jié)奏型:xxxx|xx|xxxx|xx||。
(3)配音樂打節(jié)奏說兒歌。
(三)結(jié)束部分——小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧,我們也一樣愛運(yùn)動(dòng),我們到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)吧!
此活動(dòng)教師能通過美妙的音樂及活動(dòng)圖片讓幼兒從聽覺和視覺上對(duì)朗誦兒歌產(chǎn)生興趣,同時(shí)又能運(yùn)用自制樂器,打擊節(jié)奏,使幼兒從中感受民謠兒歌的韻律美。在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中,不僅調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性,還體驗(yàn)了樂器、兒歌融為一體帶來的快樂,順利完成了教育目標(biāo)。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇九
1、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化和吸收過程。
2、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
3、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)胃的方法。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):日常生活中怎樣保護(hù)胃保護(hù)胃。
難點(diǎn):消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化和吸收過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
人體消化器官人體模型、桔子若干、幻燈片、故事錄音:胃的自述。
活動(dòng)過程。
一、開始環(huán)節(jié):
寶貝們喜歡吃水果嗎?(出示桔子)看老師給你們帶來了什么水果,想不想嘗一嘗呢?(分發(fā)桔子幼兒品嘗)。
二、基本環(huán)節(jié):
1、寶貝,你們吃到嘴里的桔子到哪里去了?誰(shuí)能告訴老師?(找舉手的幼兒提問)。
寶貝們說的太棒了,那究竟我們吃到嘴里的桔子到了哪里呢?你們想不想知道呢?
2、出示消化器官人體模型演示“食物的旅行”過程。
教師邊演示邊講解各器官的名稱及消化功能。
3、幼兒自己動(dòng)手演示并說出食物都經(jīng)過了哪些消化器官?
4、觀察人體模型。
提問:胃長(zhǎng)得什么樣(紅紅的、軟軟的)。
胃有什么作用(消化食物)。
師小結(jié):胃是人體主要消化器官,它具有消化、吸收食物的作用。
5、在日常生活中你的胃有沒有生過病呢?(幼兒回答)。
6、聽故事:胃的自述(出示幻燈片)提問:胃為什么生病了?
7、那在日常生活中我們應(yīng)該怎樣保護(hù)胃呢?
(1)說一說日常生活中哪些食物對(duì)我們的胃有好處?
(2)介紹牛奶的特殊用途:牛奶能中和胃酸,保護(hù)胃壁。
師小結(jié):吃飯要細(xì)嚼慢咽,減小胃的負(fù)擔(dān);不能吃太多的東西,食物吃得多了,胃就會(huì)覺得漲;不能一會(huì)兒吃冷、一會(huì)兒吃熱的食物;胃不能著涼,著涼后胃會(huì)疼的。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
今天我們知道了胃的好壞直接影響著我們的身體健康,所以在以后的飲食中要注意吃飯要細(xì)嚼慢咽,不要暴飲暴食,少吃刺激性的食物,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,讓我們的胃舒服些。
四、延伸環(huán)節(jié):
小記者:采訪小班的小朋友一日飲食。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課幼兒通過觀察及動(dòng)手操作了解了各消化器官的功能,激發(fā)了幼兒的求知欲望,也提高了對(duì)胃的保護(hù)的認(rèn)知能力,同時(shí)各方面的能力都得到了提高。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
感受歌曲歡快的旋律,在有趣的情境中愉快地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,感受歌曲的旋律。
ppt1、ppt2。
1、通過幫小兔背蘑菇的情景感受旋律。
師:走過小橋、樹林,看看這是誰(shuí)的家?怎么知道是小兔的家?
師幼:咚咚咚,小兔小兔你在家嗎?
過渡語(yǔ):小兔子說謝謝你們幫我忙。背累了吧,坐下來休息一下。
二、學(xué)唱歌曲。
ppt3。
1、熟悉歌詞。
過渡語(yǔ):小樹林這么大,還住著誰(shuí)?這是誰(shuí)的家?為什么?
關(guān)鍵提問:小鴨子在家里唱了什么?
小結(jié):小鴨子唱得真清楚。
教師根據(jù)幼兒的回答用唱來總結(jié)。
2、掌握節(jié)奏。
關(guān)鍵提問:小鴨子的聲音很好聽,好聽在哪里呢?(有輕有響)。
小結(jié):他說話的聲音真好聽,跳跳的有彈性、有節(jié)奏。
師:我們來用小手試試看幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么?
過渡語(yǔ):小鴨子說小朋友你們的本領(lǐng)真大呀,下次再和我做游戲好嗎?我要去學(xué)游泳啦。
三、用不同的音色演唱。
過渡語(yǔ):森林里住了這么多的小動(dòng)物,小鴨子的聲音已經(jīng)很可愛了,還住著誰(shuí)呢?
ppt4。
1、用甜甜的跳跳的聲音演唱。
ppt5。
人物一:藍(lán)妹妹。
過渡語(yǔ):我是藍(lán)妹妹,你們好,歡迎來我的精靈村,我最喜歡唱歌了,和我打個(gè)招呼吧。
教師示范唱。
關(guān)鍵提問:聽聽我是怎么和他打招呼的?
個(gè)別幼兒示范唱。
小結(jié):藍(lán)妹妹是女孩子,他打招呼的聲音是細(xì)細(xì)的、甜甜的、跳跳的。
師幼共同演唱。
ppt6。
人物二:藍(lán)爸爸。
2、用粗粗的跳跳的聲音演唱。
師:精靈村里住了很多精靈,還有誰(shuí)呢?
關(guān)鍵提問:這是藍(lán)爸爸,他的聲音和藍(lán)妹妹有什么不一樣的地方?
小結(jié):藍(lán)爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的.。
四、音樂游戲。
幼兒用跳躍的歌聲歡迎精靈們來幼兒園做客。
ppt7、ppt8。
過渡語(yǔ):剛才森林里住了很多的精靈,哇,現(xiàn)在精靈來到了們來到了哪里呀?
(幼兒園)。
關(guān)鍵提問:幼兒園就是我們的家,想不想請(qǐng)藍(lán)精靈進(jìn)來做客呀?藍(lán)精靈說我最喜歡好聽的歌聲啦?聽到好聽的歌聲,就會(huì)來。
要求:
1、用小小的聲音。
2、用響亮的聲音。
3、再用跳躍一點(diǎn)的。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),使幼兒了解廚房里的危險(xiǎn)有哪些,并具有一定的安全意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己,避免不安全事故的發(fā)生。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一套《安全伴我行》手冊(cè)、圖片。
活動(dòng)過程:
一、出示圖(一),提問并引出主題。
1、圖上畫的是什么地方?(廚房)。
2、從什么地方看出來是廚房?(有刀、鏟、爐等物)。
3、你家有廚房嗎?(有)廚房在什么地方?
4、小結(jié):廚房里有這么多東西,小孩子個(gè)子矮,應(yīng)少到廚房里去玩,為什么呢?因?yàn)閺N房中隱藏了很多種危險(xiǎn)。
二、知道:第一種危險(xiǎn):廚房中廚具的危險(xiǎn)。
1、出示刀:玩具刀與真刀的對(duì)比。輕和重、大和小的對(duì)比。
3、出示圖(二):一個(gè)小孩玩廚房里的刀,刀落地,差點(diǎn)落在幼兒腳上,真危險(xiǎn)。讓幼兒看圖和感知一下真刀,讓其明白:廚房里的真刀不能玩,如果不小心落在地上,腳上都會(huì)受傷,還會(huì)砸著腳趾,很危險(xiǎn)!
三、第二種危險(xiǎn):廚房燃?xì)鉅t的危險(xiǎn)。
1、讓個(gè)別幼兒找出燃?xì)鉅t玩具,讓小朋友想想廚房中燃?xì)鉅t有危險(xiǎn)嗎?有哪些危險(xiǎn)?
2、出示圖(三):一個(gè)小孩在廚房里自己去開燃?xì)鉅t,爆出了火光,射在小孩臉上。
3、師:小朋友自己不能開燃?xì)鉅t,因年齡小,掌握不好開關(guān),燃?xì)庑孤?huì)中毒,還會(huì)引發(fā)燃?xì)獗ǖ摹?/p>
四、第三種危險(xiǎn):炒菜時(shí)油爆在臉上,眼睛里的危險(xiǎn)。
1、出示圖(四),讓幼兒觀察后講出:媽媽在炒菜,個(gè)子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊,油爆在臉上、眼睛里,小朋友哭了。
2、知炒菜的油爆在臉、眼上,會(huì)燒傷、會(huì)瞎眼等。
五、第四種危險(xiǎn):用熱水瓶自己倒水,從爐子上取放的危險(xiǎn)。
1、出地圖(五):一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒?fàn)t子上的開水。
2、讓小朋友說出圖中的危險(xiǎn)。
3、師:燒開的水或剛做好的飯菜溫度高,不小心碰倒了會(huì)被燙傷的。
六、要避免這些危險(xiǎn),有什么辦法?(遠(yuǎn)離廚房,不一個(gè)人在廚房里玩……)。
七、看《安全伴我行》手冊(cè),讓小朋友一邊看一邊講。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇十二
活動(dòng)功能:
鍛煉手的控制力,發(fā)展幼兒的專注力。
活動(dòng)材料:
各種大小的容器(杯子、碗),大米。
活動(dòng)過程:
1、家長(zhǎng)拿出口徑大小有差別的5種容器,并標(biāo)上1、2、3、4、5,1號(hào)口徑,5號(hào)最小。
2、家長(zhǎng)示范將大米從口徑較大的1號(hào)容器倒到口徑較小2號(hào)容器里。
3、幼兒獨(dú)立操作,將大米從1號(hào)容器依次倒到5號(hào)容器中。
提示:當(dāng)幼兒不小心將大米撒出來了,不要責(zé)怪幼兒,要繼續(xù)鼓勵(lì)他。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇十三
大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好,平時(shí)較喜歡講故事和看圖書,本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒特點(diǎn),設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式,而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨(dú)立思考――編講故事,充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語(yǔ)表達(dá)力,培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1.引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察,了解罔片內(nèi)容,能夠按自己的意愿排圖講述故事。
2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語(yǔ)句有表情地講述。
3.通過自由排圖講述,培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1.教師用大掛圖一套(4張)。
2.幼兒用小掛圖一套(4張)。
3.公雞手偶1個(gè)。
1.感知理解講述內(nèi)容。
(1)手偶表演引入課題。(教師在。
黑板后,模仿手偶小公雞講話)。
“小朋友,你們好,大家都認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客,大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請(qǐng)謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊(cè)《小狐貍》,非常好看,你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看,(教師翻書,假裝將畫冊(cè)掉在地上)哎呀!畫冊(cè)掉在地上了,順序也亂了,內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了,怎么辦呀?(請(qǐng)幼兒自由討論后得出結(jié)論:自己排圖講述)。
2.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組,進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間,可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)、較完整的語(yǔ)句,有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽,找出與自己講述不一樣的地方。
3.引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師完整講述自己的排圖故事,引導(dǎo)幼兒討論、評(píng)價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師,他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識(shí):故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的.
好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。
4.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師通過情境表演,幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演,引導(dǎo)幼兒通過自身體驗(yàn),感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化,注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和思維能力,體驗(yàn)活動(dòng)中的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:磁性三角形12個(gè)。
2、學(xué)具:同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。
活動(dòng)過程:
1、集體活動(dòng)。
師:小兔最喜歡三角形了,它覺得三角形的本領(lǐng)很大,能拼出各種圖形來。老師給小朋友準(zhǔn)備了許多三角形,想請(qǐng)小朋友也來擺一擺、拼一拼,看看小兔說的是不是真的。
師:誰(shuí)來告訴我你是怎樣拼的?(個(gè)別幼兒嘗試)師:老師有一個(gè)要求,每位小朋友拿4塊三角形,用這4塊三角形拼一個(gè)大的長(zhǎng)方形。
2、操作活動(dòng)。
(幼兒再次嘗試)師:你拼的是什么圖形?誰(shuí)來拼給大家看一看?(請(qǐng)三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師:請(qǐng)小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。
3、小結(jié)。
師:小朋友的小手真能干,用三角形拼出了長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形,下次,老師還要請(qǐng)小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇十五
1.能有興趣安靜地傾聽童話故事傳說。
2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性,明白鳥是人類的好朋友。
3.懂得同情關(guān)愛別人,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。
1.《丑小鴨》的故事傳說掛圖,有關(guān)天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂磁帶。
一情境導(dǎo)入。
播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動(dòng)作。
師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長(zhǎng)得什么樣?
幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。
幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個(gè)勾。
幼:我模仿的是……。
(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)。
二欣賞故事傳說《丑小鴨》。
1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面,問幼兒:它是誰(shuí)?什么樣的故事傳說?
幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。
幼:小鴨要出去玩……。
2.幼兒完整欣賞故事傳說。
3.幼兒相互說說故事傳說里講了什么。
4.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話。
(幼兒完整欣賞故事傳說,初步了解童話故事傳說的含義及故事傳說資料)。
三分段欣賞。
1.利用掛圖,分段欣賞故事傳說。
2.引導(dǎo)幼兒討論:
(1)為什么故事傳說中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼:因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
幼:因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
幼:不快樂。
(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?
幼:差點(diǎn)被獵人用槍打死。
幼:在湖水里差點(diǎn)凍死……。
(4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?
幼:實(shí)現(xiàn)了。
幼:它變成了一只美麗的天鵝。
(5)如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?
幼:我會(huì)和它一齊玩。
幼:我會(huì)給它好吃的東西。
幼:我會(huì)和它做朋友…。
(結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事傳說主要資料,激發(fā)幼兒同情關(guān)愛他人的情感)。
四觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結(jié)束。
(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性,使幼兒懂得愛護(hù)天鵝)。
活動(dòng)延伸:
1.鼓勵(lì)幼兒把故事傳說將給爸爸媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事傳說。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇十六
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
沙包一個(gè)、用粉筆在地上畫圖形。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面,再單腳跳進(jìn)“1”,然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”,依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后,幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字“8”里面,彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
二、跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤,就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”,如果還是沒有失誤,就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。
三、分兩組進(jìn)行比賽,每組3人,最先把沙包扔進(jìn)“9”的一組為勝。
【活動(dòng)規(guī)則】
1、不能跨字跳,必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中,另一只腳落地了,就算輸,罰下場(chǎng),等候地二輪比賽。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇十七
老師,我不會(huì)??孩子們不甘于畫那“千篇1律”式的小人,卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此,我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課,讓他們初步掌握一些畫人的技巧,學(xué)習(xí)一些寫生的知識(shí),以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生,初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。
2、能夠細(xì)致觀察,掌握“寫生”的含義,避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫法。
3、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面。
4、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力。活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):
學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線條的勾畫,并對(duì)畫好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。
活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容:
1、教師示范人物寫生畫的方法,引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法,學(xué)習(xí)“整體(動(dòng)態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。
2、教師:今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,誰(shuí)愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示),引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫身體動(dòng)作的方法。
(a)(b)(c)。
圖1.畫人物過程。
老師:今天,老師給大家?guī)砹艘环嫞X得這幅畫怎么樣?如圖1(a)所示。
老師用一條線表示身體了,那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的?我們來學(xué)一學(xué)。
誰(shuí)來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣!
請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫身體輪廓,如圖1(b)所示。
現(xiàn)在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫,看她畫的怎么樣?如圖1(c)所示。
老師:身體動(dòng)態(tài)畫得很好,你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的?(把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài),沿著它畫出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò),我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧!)這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。教師講解示范:
1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫:首先,我們來畫他的頭、脖子,然后畫出身體動(dòng)態(tài)線,沿著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條,最后畫出腿、腳,手。(用鉛筆畫)。
強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法,引導(dǎo)幼兒觀察,避免腿部分開的“模式”畫法,讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。
2、局部細(xì)致的刻畫:接下來我們?cè)摦嬍裁戳耍?/p>
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫出來,可以直接用水彩筆畫。
引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動(dòng)態(tài)形狀。
3、整體畫面的修飾:最后,我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫出來。
3、布置幼兒作業(yè),教師輔導(dǎo)。
1、今天,我們就用寫生的方法來畫人,注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài),然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫,畫出衣服褲子花紋等,最后為這張畫進(jìn)行添畫,使畫面更加漂亮。
2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”,其他幼兒進(jìn)行寫生。
4、作品展評(píng)。
師生共同欣賞、評(píng)論。結(jié)束語(yǔ):
總結(jié)。
再實(shí)踐再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出,就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。教師在活動(dòng)中,能夠根據(jù)孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發(fā)引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來,隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,加以引導(dǎo)啟發(fā),懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中,教師能通過自己對(duì)孩子的觀察,做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,而不是隨意的盲目的形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來有往的有效性互動(dòng),使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外,教師在活動(dòng)時(shí),不是死背教案,教學(xué)具有一定的伸縮變化,能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
2.大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球、裝水的大盆兩個(gè);取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個(gè)。
教學(xué)過程:
a)情景引入。
提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
b)初次探索水中取物。
幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則――不能用手拿)。
經(jīng)驗(yàn)交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
c)分組實(shí)驗(yàn),再次探索水中取物。
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。
討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。
討論:有哪些方法能取出水里的東西?
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師:你用了什么方法取出了什么東西?
環(huán)保教育――保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。
d)取出物分類。
幼兒將取出物分類。
師生小結(jié):今天,我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。
經(jīng)驗(yàn)遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸游戲:杯中取物。
1.介紹游戲和記錄表的使用。
2.幼兒游戲按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)。
幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)方案(專業(yè)19篇)篇十九
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。
1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字)。
2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
(一)了解材料,引出繩子的主題
(出示各種材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?
(出示四個(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?
(二)分組試一試,繩子的用途
1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!
2、每組幼兒展示自己的成果
師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?
(三)說一說用過的繩子
師:剛才你們干什么了?
你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。
(四)合作玩繩子
師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。
(五)生活中的繩子
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
(六)結(jié)束