寫(xiě)優(yōu)秀作文需要細(xì)膩的觀察力和敏銳的洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)生活的細(xì)節(jié)和真相。琴聲之夢(mèng)：每一個(gè)音符都在跳躍，他們各自找到了自己的位置。

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

1． 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2． 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

3． 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

1、教師演示文稿。

2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開(kāi)放時(shí)間的資料。

2課時(shí)

一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。

1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放？比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號(hào)）（板書(shū)：花）

2、 教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問(wèn)：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。

二、熟讀課文，初步釋疑。

1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）

2、 交流自己讀的過(guò)程。

3、 請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。

4、 評(píng)議。

5、 余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）

6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）

7、 你覺(jué)得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

8、 讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道

9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？

三、探究課文，感情朗讀。

（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）如：學(xué)生選擇第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢？（說(shuō)體會(huì)，談感想）

3、 用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫(xiě)花兒開(kāi)放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說(shuō)理由）

4、 師生合作朗讀本段課文。

5、 交流自己的收獲。

6、 帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。

7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。

8、課件出示課后第三題。小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見(jiàn)。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

2、書(shū)寫(xiě)生字。

（1）教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。

（2）學(xué)生自己寫(xiě)，師生評(píng)議。

（3）學(xué)生練寫(xiě)，反饋結(jié)果。

五、課堂練習(xí)。

（1）課件出示練習(xí)題。

（2）抄寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋。

（1）學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

（2）同桌相互檢查。

二、展開(kāi)想象，推測(cè)原因。

1、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同？

2、學(xué)生自由推測(cè)。

三、研讀課文，探究解惑

1、默讀課文第二段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。

2、討論交流。

3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。

4、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

5、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的關(guān)系。

6、 全班交流。

四、總結(jié)全文，拓展能力。

1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。

2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀察日記等）

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。

選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。教學(xué)重點(diǎn)是：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2.能夠運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、課文內(nèi)容以及對(duì)比辨析、近義互解等方法理解文中“道別、叮嚀、歌韻、歌吟”等詞語(yǔ)的意思。

3.了解課文中描述的秋天的聲音，邊讀邊想象，感受秋天的聲韻美、景色美，激發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。

正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想象，感受秋天的特色，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。

運(yùn)用多種方法理解詩(shī)歌中的新詞，邊讀邊想象，感受秋天的美。

教法：情境誦讀法、遷移引導(dǎo)法。

學(xué)法：對(duì)比練習(xí)法、閱讀想象法。

教學(xué)課件

自讀課文

一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

(指名學(xué)生發(fā)言，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等不同角度去了解秋天。)

是啊，有人喜歡看秋天，看它的五彩斑斕。今天，讓我們來(lái)聽(tīng)秋天，聽(tīng)秋的聲音。

(板書(shū)課題)

誰(shuí)來(lái)讀讀?(指導(dǎo)朗讀，讀出停頓，讀出靜心，讀出陶醉，讀出號(hào)召。)

今天我們學(xué)習(xí)的是一首詩(shī)，讀好它就是最美的語(yǔ)文課。

二、學(xué)習(xí)新課：

1.自己讀一讀，注意帶拼音的生字，做到正確、流利。

2.同桌互讀，每人一節(jié)，檢查是否做到了正確、流利。

3.檢測(cè)朗讀：

(1)指名分節(jié)朗讀。

(2)詞語(yǔ)認(rèn)讀檢測(cè)。

4.分節(jié)朗讀，讀出節(jié)奏：

出示第一、二節(jié)：

老師也想來(lái)讀，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，這樣讀好嗎?

(老師范讀第一節(jié)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀好象聲詞，讀出秋天的幽靜。學(xué)生練讀第二節(jié)。)

知道老師為什么把這兩節(jié)放在一起讀嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)節(jié)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的相似性，第一節(jié)寫(xiě)秋風(fēng)吹樹(shù)葉，第二節(jié)寫(xiě)蟋蟀鳴叫。)

當(dāng)你找到了規(guī)律，就可以把它讀得很好。現(xiàn)在請(qǐng)你在詩(shī)中找一找，還有類似的語(yǔ)句嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)中的近似語(yǔ)句，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和情感。)

(1)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀;

一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。

(指導(dǎo)讀好“暖暖的叮嚀”“掠過(guò)”“歌吟”。)

(2)秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。

(指導(dǎo)讀出排比句的起伏變化。)

(3)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。

聽(tīng)聽(tīng)，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。

(指導(dǎo)讀好“遠(yuǎn)方”“匆匆”。)

還有一節(jié)，誰(shuí)能來(lái)試著讀讀?其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么讀的。

再出示：聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳，你好好好地去聽(tīng)——秋的聲音。

5.想象朗讀，讀出趣味：

聽(tīng)著大家的朗讀，我仿佛也走進(jìn)了作者眼中的秋天里。

(1)出示第一、二節(jié)：老師讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，你能看到那幅畫(huà)嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生想象秋風(fēng)吹黃葉、蟋蟀擦翅的場(chǎng)景，補(bǔ)充語(yǔ)言訓(xùn)練：黃葉會(huì)說(shuō)什么?蟋蟀會(huì)唱什么?)

(2)我們把詩(shī)歌變成了圖畫(huà)，你能把圖畫(huà)變成詩(shī)歌嗎?

(出示秋雨圖和詩(shī)歌架構(gòu)，讓學(xué)生嘗試填空式表達(dá)。)

(3)出示第三小節(jié)，你聽(tīng)到了什么聲音?你能用這樣的句子再來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

(嘗試用不同的句式表達(dá)聽(tīng)到的雨聲。)

(4)試著自己讀讀，還能讀出一幅怎樣的畫(huà)面來(lái)?和同桌說(shuō)一說(shuō)。

(5)組織全班交流，讓秋天的美麗個(gè)性化呈現(xiàn)。

6.一詠三嘆，讀好結(jié)尾：

出示：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。

聽(tīng)聽(tīng)，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。

(聲音漸小，秋去秋來(lái)。)

三、小結(jié)：

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音——看看，秋的風(fēng)景

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

把課文讀懂；著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,

給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽(tīng)中想象，說(shuō)中積累，讀中感悟，寫(xiě)中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生語(yǔ)文能力得到整體提高。

１、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

２、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

３、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

一、課前準(zhǔn)備

１、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。

２、各種秋景的圖片。

二、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

師：秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你仔細(xì)聆聽(tīng)。（播放錄音）

生：閉上眼睛靜靜地傾聽(tīng)。

師：你聽(tīng)到了哪些聲音,

你覺(jué)得這些聲音動(dòng)聽(tīng)嗎？師：聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（再次播放錄音）

學(xué)生自由交流想象，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚。

師：有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

請(qǐng)學(xué)生讀課題，要求讀得美一點(diǎn)。

（用音樂(lè)與聲響創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生美好的想象，把學(xué)生帶入美麗的大自然、帶入秋聲之中。）

三、讀讀，秋的聲音

１、初讀：

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想具體寫(xiě)了什么聲音？

師：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？

生：落葉、昆蟲(chóng)、大雁、秋風(fēng)的聲音。

２、再讀：

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出不懂的詞語(yǔ)，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文、查工具書(shū)、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。）

生自學(xué)后分小組交流。

師：請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)你們理解了什么詞語(yǔ)，還有沒(méi)解決的詞語(yǔ)嗎？

學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報(bào)自學(xué)情況。

（教學(xué)略讀課文時(shí)，應(yīng)著重讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。）

３、選讀：

師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡

師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。

學(xué)生互相交流感受。

師：用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真邊聽(tīng)邊想：他讀得怎么樣？

指名讀后組織其他學(xué)生自由評(píng)議。

生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因?yàn)檫@是快樂(lè)的樹(shù)葉，它在落下時(shí)在翩翩起舞呢！

生：我認(rèn)為可以讀出一點(diǎn)憂傷，因?yàn)闃?shù)葉還舍不得和大樹(shù)媽媽告別呢！

生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂(lè)地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，實(shí)在太好聽(tīng)了。

生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語(yǔ)氣，因?yàn)樗鸵ツ戏搅?/p>

生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺(jué)，因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇簟?/p>

４、演讀：

開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。出示秋景圖片及句子：

大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說(shuō)：“_______”

蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”

一陣陣秋風(fēng)斥過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“________”。

學(xué)生各抒己見(jiàn)，根據(jù)自己的想象的內(nèi)容填空，然后表演。（提示學(xué)生注意表情和動(dòng)作）

生：黃葉說(shuō)：“大樹(shù)媽媽我真舍不得你。”

……

生：蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了。”

……

生：大雁對(duì)小青蛙說(shuō)：“再見(jiàn)了朋友，你可要注意身體哦。”

……

生：秋風(fēng)歡快地唱著：“人們又可以獲得大豐收了。”

……

（朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來(lái)促讀。）

５、美讀：

秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！

老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。

師：誰(shuí)有自信能讀出秋天的美好。

指名朗讀，學(xué)生大膽展示。

師：讓我們一起來(lái)感受秋的美好吧！

全班配樂(lè)朗讀。

（通過(guò)多種形式的讀,

體會(huì)到詩(shī)中濃濃的秋情，想象到秋天景象的美好；在讀中學(xué)會(huì)了自主、合作、探究。）

四、說(shuō)一說(shuō)，秋的聲音

師：走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？

（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說(shuō)）

生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。

生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬呢！

生：“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴……

學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。

生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。

生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。

生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。

（語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi)，而應(yīng)凌駕于教材之上，超越文本，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然。這樣進(jìn)行練說(shuō)不僅開(kāi)闊學(xué)生思維，還進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，真可謂一舉兩得。）

五、寫(xiě)寫(xiě)，秋的聲音

師：是啊，秋的聲音令人遐想,

秋的聲音令人陶醉……讓我們像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)好嗎？

學(xué)生寫(xiě)詩(shī)，每人寫(xiě)一小段即可，四人小組合成一首

教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

師：讓我們把自己寫(xiě)好的小詩(shī)展示出來(lái)吧！請(qǐng)小組代表把合作寫(xiě)的詩(shī)，在平臺(tái)上展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)。

指名學(xué)生代表上臺(tái)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

（學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生們將會(huì)在練筆中，寫(xiě)出秋的韻味和風(fēng)情。）

師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！

學(xué)生配樂(lè)感情朗讀全文。

六、布置作業(yè)

１、給自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。

２、收集有關(guān)秋的詩(shī)歌

１２

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

黃葉

蟋蟀

大雁

秋風(fēng)

……

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

：課件：秋天美麗的畫(huà)面（配樂(lè)鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》）

有感情地朗讀這首詩(shī),從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文

1、師：同學(xué)們，秋天已經(jīng)來(lái)了，你注意到了嗎?你都注意到了什么?秋天的腳步雖然輕輕，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的聲音，不信，你聽(tīng)！（錄音響起）同學(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面。（音樂(lè)中師范讀全詩(shī)）

2、你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎？

師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題。

請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。

1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？學(xué)生回答

4、你最喜歡的是哪種聲音？

（朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合）

（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“ ”

哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。（評(píng)價(jià)、激勵(lì)）

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？

蟋蟀在唱著“ ” （朗讀指導(dǎo)）

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ ”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

（4）一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，發(fā)出“ ”的聲音，（課件）

這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過(guò)，

田野里 果園里 ……人們的心里

你能用朗讀表現(xiàn)么？

配樂(lè)朗讀1----4節(jié)。

學(xué)生發(fā)散說(shuō)，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫(xiě)打下基礎(chǔ)。用聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。

出示：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

四人小組合作，寫(xiě)詩(shī)，每人一段，合成一首

展示：把小組合作寫(xiě)的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展示出來(lái)。

就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧！

感情朗讀。

擴(kuò)展，我猜秋姑姑的臉兒

是紅紅的

圓圓的

胖乎乎的

我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)秋姑姑

但我猜秋姑姑

是一個(gè)畫(huà)家

秋姑姑一來(lái)

就給果樹(shù)和莊稼

抹上了金黃的

火紅的顏色

秋姑姑啊

忙著呢

——她給所有的

籮筐和麻袋

都裝上了

飽滿的粒子

沉甸甸的果子可以欣賞一首寫(xiě)秋的詩(shī)歌，送給大家作為禮物。

1、為自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。

2、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌，畫(huà)面，歌等

3、感受秋天寫(xiě)詩(shī)：看看，秋的色彩——————

聞聞，秋的味道————

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

是和小花告別的話音。

松鼠爬上樹(shù)來(lái)，

咕咕，

是和伙伴告別的歌韻。

一只只信鴿追上白云，

撒下一陣陣暖心的叮嚀。

一陣陣微風(fēng)掠過(guò)大海，

送來(lái)夏日一絲絲涼爽。

走進(jìn)秋，

走進(jìn)這廣闊的音樂(lè)廳，

你好好去聽(tīng)。

--秋的聲音。

在每一顆大樹(shù)上，

在每一根小草上，

在每一片陽(yáng)光里，

在每一個(gè)歡樂(lè)的孩子臉上。

從遠(yuǎn)方緩緩地來(lái)，

向遠(yuǎn)方緩緩地去，

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

“撲撲”

是和大樹(shù)告別的話音。

大雁扇動(dòng)翅膀，

“撲愣，撲愣”，

是和南方道別的歌韻。

一片片黃葉落在地上，

奏起了和夏天告別的樂(lè)章，

一顆顆果實(shí)你擠我碰，

彈起了豐收的歌吟。

走進(jìn)秋，

走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳，

你好好地去聽(tīng)。

——秋的聲音。

在每一塊草坪上，

在每一片花瓣上，

在每一個(gè)蘋(píng)果里，

在每一顆晶瑩剔透的露珠上。

從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，

向遠(yuǎn)方匆匆地去。

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

3、仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

仿照詩(shī)歌的形，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

課件（搜集各種聲響，如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。）

1課時(shí)

1、打開(kāi)書(shū)46面，這是篇課文是閱讀課文，主要靠小朋友們自學(xué)，課文上邊的導(dǎo)讀可以幫我們讀懂課文，我們一起閱讀一遍，一定會(huì)對(duì)你們有幫助。

2、導(dǎo)讀為我們提了什么要求？

讓老師來(lái)考考你們吧！

4、cai出示：手臂、刷刷、蟋蟀、振動(dòng)、口瞿口瞿、歌韻、叮嚀、掠過(guò)、歌吟、遼闊、音樂(lè)廳、綻開(kāi)、匆匆（小組接龍讀）

5、cai出示詩(shī)的6個(gè)小節(jié)。誰(shuí)愿意來(lái)讀？（點(diǎn)名讀，6人）想讀的一起讀。

1、小詩(shī)大家都能讀通順了，但想要把它讀懂可不容易，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自由的讀課文，邊讀邊畫(huà)出難理解的詞語(yǔ)，用自己喜歡的方法來(lái)解決難題。

2、我們以前學(xué)過(guò)那些方法可以幫助我們理解詞義呢？（查一查、換一換、切一切、猜一猜、議一議） 有這么多方法來(lái)幫忙，相信你們一定能讀懂這首詩(shī)的，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自由的讀并且解決問(wèn)題吧！

3、你讀懂了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

4、老師覺(jué)得這里很難理解，看你們能不能幫幫我。

cai出示“黃葉道別的話音”是指----

“和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻”是指-----

“ 暖暖的叮嚀”是指-----

“豐收的歌吟”是指-----

5、你們真厲害，連老師解決不了的難題，都難不倒你們。

1、聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音。（播放蟋蟀的叫聲）

2、請(qǐng)小朋友自由讀課文的1-3節(jié)，找找秋天還有哪些聲音？

3、你最喜歡哪種聲音呢？請(qǐng)你讀讀那一節(jié)。想把詩(shī)歌讀得美美的，我們可有小妙招，“讀中想畫(huà)面”。（生自由練習(xí)）

4、知道老師最喜歡哪種聲音嗎？（學(xué)生說(shuō)）我最喜歡黃葉的聲音。每到秋天，樹(shù)上的葉子有的枯了，有的黃了，有的依然綠著，每當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)，這些樹(shù)葉混合在一起，有的隨風(fēng)舞動(dòng)，有的紛紛飄落，發(fā)出悅耳的刷刷聲，真像在進(jìn)行一場(chǎng)有趣的對(duì)話，我們來(lái)猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么好嗎？（學(xué)生說(shuō)后）師：真有意思！我們來(lái)讀讀罷！

5、你還喜歡什么聲音呢？請(qǐng)你讀一讀，真美，你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？瞧，蟋蟀正在跟陽(yáng)臺(tái)告別呢，它會(huì)跟陽(yáng)臺(tái)說(shuō)什么呢？是呀，這是蟋蟀和陽(yáng)臺(tái)告別的優(yōu)美歌韻，我們一起讀一讀吧！

6、喜歡大雁和秋風(fēng)的聲音的小朋友們，你們看到了什么呢？

誰(shuí)想讀？

7、 叮嚀？什么是叮嚀呢？上學(xué)時(shí)媽媽會(huì)如何叮嚀你？（這叮嚀里包含了媽媽對(duì)你的愛(ài)，所以這叮嚀是暖暖的，那大雁會(huì)叮嚀誰(shuí)，會(huì)叮嚀些什么呢？）

8、你想得真好，相信你讀得一定很美。

稻子成熟了，秋風(fēng)該多高興呀，他會(huì)掀滾滾稻浪，驕傲地說(shuō)：——

咱們男生當(dāng)大雁女生當(dāng)秋風(fēng)比一比，誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)。

9、你們讀得真美，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給大家配上音樂(lè)，我們一起來(lái)讀讀第1-3節(jié)。

10、由于我們的用心聆聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋天大自然的聲音，秋天就像一個(gè)音樂(lè)廳，讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)秋的聲音吧！（出示）

秋的聲音在……在……在……在……，秋的聲音還在哪里呢？ 。

1、是啊！秋的聲音就在我們身邊，你能模仿1、2節(jié)的樣子，也把你聽(tīng)到的秋的聲音記錄下來(lái)嗎？請(qǐng)小朋友們開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)一些吧！

2、小朋友們今天聽(tīng)到了秋的聲音，還記錄下了這美妙的瞬間，開(kāi)心嗎？讓我們帶著高興的心情來(lái)讀讀最后一段吧！

1、仿寫(xiě)1、2節(jié)

2、畫(huà)秋。

3、愿意的小朋友，可以試著背一背。

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

“滴滴”

是露珠的離開(kāi)。

菊花開(kāi)花了，

“嘩嘩”

是和秋天打招呼的歌聲。

一只只麻雀追上藍(lán)天，

撒下一陣溫暖的愛(ài)情；

一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)小溪，

送來(lái)一片活躍的戀情。

走進(jìn)秋，

走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳，

你好好地去聽(tīng)。

——秋的聲音。

秋天的聲音，

在每一根樹(shù)枝里，

在每一顆果實(shí)里，

在每一把稻穗里，

在每一頓香噴噴的飯菜里。

從泥土中匆匆的來(lái)，

向天空里匆匆的去。

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

3、仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

2、這是一篇略讀課文，教學(xué)要求與精讀課文有著明顯的不同。課文前面有一段連接語(yǔ)，課文學(xué)習(xí)之前要先引導(dǎo)學(xué)生閱讀這段連接語(yǔ)，以明確學(xué)習(xí)要求。

1、同學(xué)們，通過(guò)前面幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了涼爽的秋天，也給我們帶來(lái)了一片豐收的景象。秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，快閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你都仿佛聽(tīng)到了什么？又仿佛看到了什么？（師讀課文）

2、這一位作家，就是聽(tīng)到在聽(tīng)了秋天這么多美妙的聲音后，寫(xiě)下了一首美麗的現(xiàn)代詩(shī)，板書(shū)課題：

3、該怎么去讀懂呢，先請(qǐng)我們?nèi)ラ喿x學(xué)習(xí)提示：（明確要求）

1、讀通詩(shī)文

2、你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？

你最喜歡哪種聲音？能讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？

3、朗讀展示，想象表演。（課件相機(jī)出示）

指導(dǎo)朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生想象表演

指導(dǎo)動(dòng)作：大樹(shù)抖抖手臂，蟋蟀振動(dòng)翅膀

指導(dǎo)朗讀：聽(tīng)聽(tīng)，刷刷，

4、配樂(lè)朗讀。

（1）老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀

（2）指名朗讀

1、同學(xué)們，秋的聲音還有很多很多，快把你能想到的能聽(tīng)到的聲音也試著寫(xiě)下來(lái)吧！仿照自己最喜歡的某一段話寫(xiě)寫(xiě)。

2、把自己的小詩(shī)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，展示2—3生的小詩(shī)。

3、匯編成詩(shī)：四人合作，把自己的小詩(shī)匯編成一首新詩(shī)，有可能的話再畫(huà)上插圖。

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、邊讀邊想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩(shī)歌的形式，讀寫(xiě)詩(shī)文。

本文是一首現(xiàn)代詩(shī)，通過(guò)秋天的聲音這個(gè)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面讓學(xué)生通過(guò)想象來(lái)感受秋天美好的景色。從短短的幾句話中讓學(xué)生感悟出秋的美應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)！展開(kāi)想象對(duì)文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助，應(yīng)做為教學(xué)的重點(diǎn)。

1、課件

2、各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、流水聲）。

3、歌曲《秋日私語(yǔ)》

一、展開(kāi)想象，游戲?qū)?/p>

1、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，小朋友們，你們想欣賞嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)音猜聲的游戲吧！請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。

這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧！出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音》（設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，在課的開(kāi)始，用音樂(lè)與聲響創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生美好的想象，把學(xué)生帶入美麗的大自然，帶入秋聲之中。）

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想文中具體寫(xiě)了哪些聲音？

2、請(qǐng)小朋友分讀六個(gè)小節(jié)。

3、指名學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多次朗讀，把課文讀正確、讀流利。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，學(xué)生在讀中思、讀中議、讀中練、讀中品、讀中評(píng)，在讀中領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會(huì)到詩(shī)中濃濃的秋情，在讀中學(xué)會(huì)了方法，學(xué)會(huì)了自主、合作與探究。）

三、品讀想象，體會(huì)交流。

1、品讀1-3節(jié)，找出自己最喜歡的聲音，邊讀邊展開(kāi)想象：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（可從學(xué)生看到的、聽(tīng)到的方面來(lái)想象。）

2、指名學(xué)生描述自己想象的畫(huà)面。

3、帶著這種美好的感受來(lái)朗讀自己喜歡的這一小節(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：想象有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為具體形象的生活畫(huà)面，豐富學(xué)生的生活空間；將想象與朗讀相結(jié)合是一種學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。）

四、聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好去聽(tīng)秋的聲音，

你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？

學(xué)生發(fā)散說(shuō)，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫(xiě)打下基礎(chǔ)。用聽(tīng)聽(tīng)，秋

的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。

出示：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，四人小組合作，寫(xiě)詩(shī)，每人一段，合成一首展示：把小組合作寫(xiě)的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展示出來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi)，而應(yīng)凌駕于教材之上，超越文本，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然。這樣進(jìn)行練說(shuō)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的思維，還進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用語(yǔ)言，他們將會(huì)在練筆中寫(xiě)出秋的韻味和風(fēng)情。）

五、品讀體會(huì)，升華情感。

1、指名誦讀最后一節(jié)。

2、交流：從這一節(jié)你感受到了什么？

3、帶著這種感受齊讀最后一節(jié)。

師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里，聽(tīng)到秋的聲音，我們的心里多么的高興，就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧!（配樂(lè)朗誦詩(shī)）

布置作業(yè)：為自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.邊讀邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好，并和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。

3.仿照詩(shī)歌的形式續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

1.從秋天的聲音中，想象秋天景色的美好。

2.有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

3.1第一學(xué)時(shí)。

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

師：上節(jié)課我們一起欣賞了秋天的美景，你能用一個(gè)詞組來(lái)概括秋天嗎？出示。

填空：（）的秋天。

師：這節(jié)課我們就來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。（板書(shū)課題:聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音）。

師：出示課件:聽(tīng)朗讀錄音。

二：初讀課文、整體感知。

1.檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。

師：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你對(duì)本課有什么了解？

生：匯報(bào)。

師：這是一篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們按要求自學(xué)課文。

三：品讀想像、體會(huì)交流。

1.出示自學(xué)小提示：

（1）。用自己的朗讀表現(xiàn)出秋天的聲音。

（2）。詩(shī)中從哪幾方面寫(xiě)出秋的聲音？分別講了那些事物的聲音？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。

（3）。讀到秋的聲音時(shí)，展開(kāi)想象，把讀后的'體會(huì)和同學(xué)交流。

（4）哪一小節(jié)是你喜歡的？那里有沒(méi)有我們寫(xiě)作中值得應(yīng)用的修辭方法？

師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位學(xué)習(xí)匯報(bào)。

2.匯報(bào)自學(xué)情況。

（1）。生匯報(bào)。

（2）根據(jù)學(xué)習(xí)情況品讀詩(shī)歌，交流體會(huì)。

a：第一節(jié)。

師：請(qǐng)喜歡聽(tīng)落葉聲的一起讀一讀，想想這節(jié)運(yùn)用了什么修辭方法？

生:匯報(bào)。

b：第二節(jié)。

生：讀。

師：蛐蛐會(huì)唱些什么？展開(kāi)你的想像，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

c：第三節(jié)。

師：在美麗的秋天里，落葉離開(kāi)秋天的懷抱、小蛐蛐唱起了離別的歌，大雁也過(guò)冬去了，想送大雁的同學(xué)來(lái)讀一讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們找出兩個(gè)動(dòng)詞，這樣寫(xiě)好在哪里？

師：大雁會(huì)撒下什么叮囑呢？

d：學(xué)習(xí)4、5、6節(jié)。

板書(shū)：葉子里小花上。

萬(wàn)物中。

汗水里谷粒里。

師：這部分秋天的聲音同上面寫(xiě)落葉、昆蟲(chóng)、大雁這些可以聽(tīng)到的聲音不同，這部分是用心去感受的無(wú)聲的聲音。

師：秋天美好的音樂(lè)來(lái)也匆匆，去也匆匆，你想追上嗎？

生：齊讀課文。

四：仿寫(xiě)詩(shī)歌、積淀語(yǔ)言。

師：你們喜歡秋天嗎？匯報(bào)一下收集的秋天的聲音，仿照1、2節(jié)的形式，自己仿寫(xiě)一節(jié)。

生;展示自己寫(xiě)的詩(shī)歌。

五：作業(yè)超市。

1.給自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。

2.收集有關(guān)秋的詩(shī)歌。

3。帶著你對(duì)秋天的喜愛(ài)，選擇本單元任一篇文章讀一讀。

附：板書(shū)設(shè)計(jì);。

黃葉刷刷。

蟋蟀嚁嚁。

感悟的聲音音樂(lè)廳美妙聲音。

大雁叮囑。

秋風(fēng)歌吟。

葉子里小花上。

無(wú)聲的聲音萬(wàn)物中來(lái)去匆匆。

汗水里谷粒里。

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉。

“沙沙”

是風(fēng)道別的話音。

農(nóng)民伯伯推動(dòng)割麥機(jī)，

“轟轟”

是稻谷豐收的贊歌。

一只只燕子追上白云，

撒下一陣歡樂(lè)的叮嚀。

一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)臉蛋，

送來(lái)歡樂(lè)的歌聲。

走進(jìn)秋，

走進(jìn)這遼闊的演奏廳。

你好好的去聽(tīng)，

——秋的聲音。

在每一片花瓣上，

在每一片棵楓樹(shù)上，

在每一顆寶石上，

在每一個(gè)金色的海洋里。

從遠(yuǎn)方飛快地來(lái)，

向遠(yuǎn)方飛快地去。

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

是黃葉道別的話音。

蟋蟀振動(dòng)翅膀，

“嚁嚁”，

是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。

一排排大雁追上白云，

撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，

送來(lái)一片豐收的歌吟。

走進(jìn)秋，

走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳，

你好好好地去聽(tīng)

——秋的聲音。

在每一片葉子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一顆飽滿的谷粒里。

從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，

向遠(yuǎn)方匆匆地去。

我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2．一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

一、導(dǎo)入新課

（預(yù)設(shè)：1：秋天碩果累累；2：秋天瓜果飄香；3：秋天天高云淡；4：秋天莊稼大豐收，農(nóng)民伯伯可高興了。）（天氣涼了，樹(shù)葉變黃了，從樹(shù)上紛紛落下來(lái)，地里的莊稼都成熟了，蘋(píng)果紅了，石榴裂開(kāi)了嘴，大雁南飛，小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食）

這是一首現(xiàn)代詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀課題？

生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。

下面讓我們一起去讀讀秋的聲音吧！打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第46頁(yè)，

1．初讀。

要求：有感情的地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字詞多讀幾遍。并在每一小節(jié)前標(biāo)上序號(hào)。2、檢查生字詞掌握情況。

這首詩(shī)很美吧，詩(shī)人運(yùn)用的詞語(yǔ)也很美。讓我們讀一讀吧。

（課件出示詞語(yǔ)，小老師帶讀。）

手臂刷刷蟋蟀振動(dòng)

歌韻叮嚀掠過(guò)歌吟

遼闊大廳綻開(kāi)匆匆

3、通過(guò)初讀課文，你聽(tīng)到了秋天的什么聲音呢？

（生說(shuō)，師隨機(jī)板書(shū)。）

板書(shū)：

黃葉刷刷

蟋蟀口瞿口瞿

大雁叮嚀

秋風(fēng)歌吟

（學(xué)生都會(huì)說(shuō)到這四種可以用耳朵聽(tīng)到的聲音，而不可聞但可感覺(jué)的聲音在第5段）

師：秋的聲音只有這些嗎？還藏在哪兒了？（引導(dǎo)讀第5節(jié)）

板書(shū)：在葉子、小花、汗水、谷粒……

師：前四種聲音是我們可以用耳朵具體聽(tīng)見(jiàn)，后面的聲音是我們聽(tīng)不到，但可以感受到的，到處都有秋的聲音，這是秋天給我們帶來(lái)的一種美好感覺(jué)。

四、品讀，說(shuō)秋景。

那同學(xué)們，你最喜歡那種聲音呢?為什么？

（預(yù)設(shè)：1、我喜歡“蛐蛐’的聲音，因?yàn)轶暗慕新曄氤枰粯雍寐?tīng)。2、我喜歡刷刷的落葉聲，這告訴我們秋天來(lái)了。）說(shuō)得好!

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)輕聲讀或默讀課文1至4節(jié)，邊讀邊想象畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)“你仿佛聽(tīng)到什么聲音?看到什么景象?”

1.讀的很認(rèn)真，誰(shuí)先來(lái)讀第一節(jié)？

(聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是和黃葉道別的話音。)

黃葉和大樹(shù)在道別時(shí)，他們說(shuō)了些什么話？

(黃葉說(shuō):“大樹(shù)媽媽，我真舍不得你。”)

（大樹(shù)說(shuō)：黃葉你不要走，你走了我會(huì)想你的。）

(黃葉說(shuō)：大樹(shù)，你不要傷心了，我落到地上，過(guò)不了多久，就會(huì)變成肥料，到時(shí)你會(huì)長(zhǎng)得更茁壯，我也會(huì)更茂盛。）

瞧！大樹(shù)聽(tīng)了黃葉的話樂(lè)了，大家也樂(lè)了。所以咱們讀這一小節(jié)時(shí)，一方面要讀出他們道別時(shí)依依不舍的感情，還要讀出對(duì)黃葉的贊美之情。

學(xué)生齊讀第一節(jié)詩(shī)。

2、在黃葉和大樹(shù)告別的同時(shí)，看蟋蟀它在干什么？誰(shuí)來(lái)讀第二節(jié)。

學(xué)生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，

是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。

你仿佛聽(tīng)到了蟋蟀在說(shuō)什么？

學(xué)生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)蟋蟀說(shuō)：再見(jiàn)了，陽(yáng)臺(tái)，我明年春天還回來(lái)唱歌給你聽(tīng)。

“歌韻”在這里指什么？

（學(xué)生1：歌聲、歌曲。）

老師知道大家個(gè)個(gè)都能歌善舞，其實(shí)蟋蟀也是動(dòng)物界一位非常出名的歌唱家，它的叫聲非常動(dòng)聽(tīng)，好像在唱歌。“歌韻”在這里指的就是蟋蟀的歌聲。

看，秋天多美好，黃葉不想走，蟋蟀也不想走，我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的小蟋蟀吧！（男女生賽讀）要讀出它對(duì)秋天的留戀，喜愛(ài)之情。

3.這時(shí)大雁來(lái)了，它又在和誰(shuí)告別呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。

大雁對(duì)白云說(shuō)了什么？——

學(xué)生1：白云，再見(jiàn)了，我要去南方過(guò)冬。

她還要“叮嚀”幾句什么？——

學(xué)生2：天涼了，要加衣裳，別著涼。

這就是“暖暖的叮嚀”。白云聽(tīng)到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫暖呀！

這時(shí)候秋風(fēng)也來(lái)了，秋風(fēng)掠過(guò)田野，最開(kāi)心的是誰(shuí)啊？（農(nóng)民伯伯）誰(shuí)來(lái)讀一讀

一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。秋風(fēng)在歌唱什么？——

它又會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么呢？

（秋風(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：1.“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”2、玉米豐收了，農(nóng)民伯伯快來(lái)采收吧。3、大豆豐收了，農(nóng)民伯伯快來(lái)收割吧。）

這真是一片豐收的美景啊！農(nóng)民伯伯們樂(lè)得嘴都合不住了，我們用朗讀來(lái)表達(dá)豐收的喜悅之情吧！

生分兩組比賽讀課文第三節(jié)。

4.師：在這美麗的秋天里，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過(guò)冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！全班朗讀。

五、續(xù)寫(xiě)，寫(xiě)秋聲

（蘋(píng)果成熟后掉在地上的“撲嗵”聲。小溪流水的“嘩嘩”聲。收割機(jī)的“隆隆”聲。青蛙的叫聲“呱呱”。燕子的聲音“喳喳”。“嘩啦嘩啦”稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬。“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴。“哈哈”是農(nóng)民伯伯收割時(shí)的歡聲笑語(yǔ)。“嘩嘩”是秋風(fēng)和落葉跳舞的聲音。）

3.秋的聲音令人遐想,秋的聲音令人陶醉……讓我們模仿詩(shī)的1、2、3小節(jié)，把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)，每人寫(xiě)一小段。

（聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，

黃葉紛紛落下，

“呼呼”，

秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，

秋雨落在地上，

“沙沙”，

彈奏出動(dòng)人的琴聲。

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，

蜜蜂翩翩起舞，

“嗡嗡’,

是它收獲甜蜜的歡歌。

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，

石榴露出笑臉，

“哈哈”，

美麗的籽兒撒下陣陣歡笑。

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，

小朋友們?cè)诮纪庥瓮妫?/p>

“哈哈”

是他們歡笑的聲音。

聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音，

田野里一片金黃，

“咔嚓”

這是農(nóng)民收割稻谷的聲音。）

六、課堂小結(jié)

是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！

學(xué)生有感情齊讀全文。

板書(shū)：17.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

黃葉刷刷

蟋蟀曲曲

大雁叮嚀

1、學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如，風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。老師準(zhǔn)備一些與秋聲有關(guān)的錄音帶，適合作課文朗誦背景的音樂(lè)以及相關(guān)課件。

2、這是一篇略讀課文，教學(xué)要求與精讀課文有著明顯的不同。課文前面有一段連接語(yǔ)，課文學(xué)習(xí)之前要先引導(dǎo)學(xué)生閱讀這段連接語(yǔ)，以明確學(xué)習(xí)要求。

3、初讀詩(shī)歌。應(yīng)著重解決兩方面的問(wèn)題：（1）運(yùn)用前面幾篇課文里學(xué)過(guò)的方法理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思；（2）了解詩(shī)中講了哪些事物的聲音。詩(shī)中從兩方面寫(xiě)了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫(xiě)的，落葉、昆蟲(chóng)、大雁、唱歌等聲音；另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無(wú)聲的聲音，其實(shí)是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫(xiě)的秋天的聲音。

在學(xué)生了解詩(shī)歌的意思后，為了加深對(duì)詩(shī)歌的感受，還可以引導(dǎo)學(xué)生：（1）聽(tīng)秋聲。利用錄音帶和相關(guān)課件，讓學(xué)生一邊聽(tīng)秋聲一邊想象景物，使文中的秋天的聲音和相應(yīng)景物形象化。（2）說(shuō)秋聲。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)自己了解的秋天所特有的聲音，體現(xiàn)秋天景物的美好。

4、有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的很好方式。在對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)美的感受中，詩(shī)歌的內(nèi)容美也能得到很好的體驗(yàn)。所以教學(xué)時(shí)，可以采用范讀、賽讀等多種方式，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀的時(shí)候還要能同時(shí)想象詩(shī)歌所寫(xiě)的畫(huà)面，讀出文中的感情和韻味。如果有音樂(lè)作背景來(lái)讀，效果會(huì)更好。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

5、這首詩(shī)歌就是通過(guò)秋天的聲音來(lái)體現(xiàn)秋天的景象，所以可以引導(dǎo)學(xué)生在課外留意秋天更多事物和景象，搜集描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，舉行贊美秋天的詩(shī)歌朗誦會(huì)。

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

“沙沙”

是奔向大地的腳步聲。

小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀，

“嘰嘰”

是和人們打招呼的聲音。

大雁從南方歸來(lái)，

帶來(lái)春暖花開(kāi)的好消息，

一陣春風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，

吹起了耕種的號(hào)角聲。

走進(jìn)春，

走進(jìn)這百花齊放的音樂(lè)廳，

你好好地去聽(tīng)。

——春的聲音。

在每一朵小花上，

在每一片葉子里，

在每一滴汗水里，

在每一只五彩繽紛的蝴蝶上。

從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，

向遠(yuǎn)方匆匆地去。

我們?nèi)ヂ?tīng)春的聲音。

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

是稻谷吵著人們?nèi)ナ崭畹穆曇簟?/p>

水果們你擠我碰，

“碰碰”，

是水果吵著讓人們?nèi)ゲ烧穆曇簟?/p>

一陣陣秋雨追上大雁，

撒下一陣陣清的秋風(fēng)。

一陣陣秋雨掠過(guò)果園，

送來(lái)一片豐收的景象。

走進(jìn)秋，

走進(jìn)這美麗和諧的大自然，

你好好地去聽(tīng)，

一秋的聲音。

在每一陣秋風(fēng)里，

在每一個(gè)水果里，

在每一滴秋雨里，

在農(nóng)民伯伯的笑語(yǔ)里。

樹(shù)葉輕輕地飄落，

落葉悄悄鋪滿小徑，

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

是和大樹(shù)告別的話音。

大雁振動(dòng)翅膀，

“撲撲”，

是對(duì)白云的叮嚀。

一只只小鳥(niǎo)飛上天空，

撒下一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠，

一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)我的頭頂，

送來(lái)一首田野的贊歌。

走進(jìn)秋，

走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳，

你好好地去聽(tīng)。

——秋的聲音。

秋的的聲音，

在每一片飄零的花瓣里，

在每一顆金黃的谷粒里，

在每一片起舞的落葉上，

在每一處廣闊的大海里。

從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，

向遠(yuǎn)方匆匆地去，