教學工作計劃的實施需要教師根據實際情況經常進行調整和優化。以下是一些教師們精心編寫的教學工作計劃，可以為大家提供一些建議和思路。

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇一

以“英語課程標準”為宗旨、適應新課程改革的需要、面向全體學生、注重學生的人文素養、實踐能力和創新精神。把握英語學科特點、倡導合作探究的學習。培養學生的情感和人生價值觀、關注學生的綜合素質、為學生發展和終身發展奠定基礎。

本學期六年級英語課所使用教材是： 人教課標版下冊英語教材、本套教材充分注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練、努力為學習者營造語境、精心設計內容、在教學中安排了大量的有趣的教學活動、引導學生在輕松、積極向上的氣氛中學習英語、使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心、以主要人物的活動為主線、圍繞最常用的、最基本的英語詞匯、句型、交際會話等、逐步開展教學內容、符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律、具有很強的科學性。

全書共四個單元、每單元包括8課、共 32課。全書包括單詞 100多、句型50個。

本冊教材的特點是：

1、強調語言運用。

2、注重能力培養。

3、突出興趣激發。

4、重視雙向交流。

5、融合學科內容。

6、重視靈活擴展。

7、實現整體設計。

六年級的學生兩極分化比較嚴重、部分學生上課比較好動、自控能力差、學生積極性較差、這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應做好后進生的轉化工作——面向全體學生、以學生的發展為宗旨、始終把激發學生的學習興趣放在首位、注意分層教學、引導學生端正學習態度、掌握良好的學習方法、培養學生良好的學習習慣。

1、注重情景教學、創設英語環境、營造學習氣氛、使學生有更多的機會接觸英語、感觸英語、應用英語。

2、結合學生的年齡特點、結合教學內容、設計適合六年級學生的課堂教學活動、調動學生的學習積極性。

3、針對學生記、背單詞難這一問題、巧用實物、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學向學生介紹優秀學生的學習方法、大家互相交流、共同進步。老師向學生介紹一些好方法、如：分類記憶法、滾學球記憶法、想象記憶法等。

4、對學生進行語音知識訓練、教授國際音標、讓學生從簡單機械地模仿式學習、過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段、也為自學鋪路。

5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

6、滲透英語背景知識的學習、使學生擴大視野、了解國外的風土人情、異國文化、習俗等、進一步了解英語、運用英語 。

7、進一步加強畢業班學生的思想工作、做好小學畢業與中學的銜接工作。

8、注重學生英語思維能力的培養、盡可能讓學生形象的感知語言、形成一定的英語思維。

9、學習和運用生本教育教學理論和方法、讓學生成為學習主人。

10、做好家訪工作、搞好課外輔導。

（一）語言技能目標

聽：

1、能在圖片、手勢的幫助下、聽懂簡單的話語

2、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

3、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

說：

1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉、介紹、請求）

4、能在教師的幫助下講述簡單的對話。

讀：

1、能認讀所學詞語；

2、能根據拼讀的規律、讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文、并養成閱讀的習慣；

6、能正確朗讀所學故事或短文；

寫：

1、能模仿范例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

（二）語言知識目標

語音：

1、知道錯誤的發音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡單的拼讀規律；

4、了解單詞有重音；

5、語音清楚、語調自然。

詞匯：

1、學習有關本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習慣用語；

2、了解單詞是由字母構成的。

語法

1、知道名詞有單復數形式；

2、知道主要人稱代詞的區別；

3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能：

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

（三）、情感態度目標

1、有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、講故事、做游戲等；

2、樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動請教。

本冊教學重點難點

重點：

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語、活用四會句型、進行簡單的交流、做到大膽開口、發音正確。

能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下、聽懂清晰的話語和錄音。

難點：

1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

單元 課題 課時

unit 1 how tall are you？ 9

unit 2 what's the matter、 mike？ 9

unit 3 last weekend 9

unit 4 my holiday 9

recycle 1 let's take a trip 6

recycle 2 a farewell party 6

總復習 12

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇二

國家《英語課程標準》要求在英語教學中、要提倡任務型教學模式、把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中、倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式、實現任務的目標、感受成功、強調學生能用英語做事情。

《閩教版小學英語》在“激發學習興趣；強調語言運用；突出教材實用性；提供多種配套”等特點的基礎上、又有以下幾個方面的突破、進一步體現了教材的發展與創新：

1、適應兒童特點、采用行動學習法。

2、引入項目制作、實現任務型教學。

3、提倡合作學習、培養合作精神。

4、強調語言的真實自然、培養學生表達真實感受的能力。

5、重視雙向交流、增強文化意識。

6、注重形成性評價、促進學生發展。

7、實現整體設計、確保中小學銜接。

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求、小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣、培養他們英語學習的積極態度、使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調等基礎。本學期應達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語、活用四會句型、進行簡單的交流、做到大膽開口、發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下、聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能、完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲、誦讀已學過的歌謠。

本學期的教學對象為六年級（1）、（2）班的學生。由于每個班人數比較多、對教師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了一定的難度。在農村教學中、學生的英語基礎差、從各初小轉過來的學生幾乎沒有怎么接觸過英語、因此兩極分化非常嚴重。但學生對英語的學習比較感興趣。作為教師、可以抓住這一點、調動學生的積極性、活躍課堂。所以本學期我將面向全體學生、以學生的發展為宗旨、在鞏固基礎知識的基礎上、因材施教、分層教學、始終把激發學生的學習興趣放在首位、引導學生端正學習態度、掌握良好的學習方法、培養學生良好的學習習慣。

1、以活動為課堂教學的主要形式、設計豐富多彩的教學活動、讓學生在樂中學、學中用、從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中、采用情景教學法、讓學生身臨其境、積極主動地參與到課堂教學中去、調動學生的非智力因素、提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式、進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力、確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業、培養學生良好的書寫習慣、做到整潔、規范、正確地書寫。

6、活用教材、根據學生的`實際情況、將每單元各個板塊進行整合、重組、降低難度。

后進生轉化措施：在差生轉化方面、下狠工夫、抓基礎。發動小組長的作用、監督學生去完成課堂作業與課后作業、課后做到個別輔導、盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作、大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：對優秀生而言、鼓勵學生到圖書室借些有關于英語的短篇漫畫或閱讀（配圖示的）幫助他們更好地提高、另一方面、課外組織學生進行針對性的相關復習。

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇三

六年級學生對英語學習的興趣整體下降，兩極分化嚴重。所以這學期要做好后進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步樹立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感，良好的語音、語調、寫作基礎和良好的學習習慣，使他們初步具備簡單的英語日常交際能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。在教學過程中，教師應強調語言的綜合運用，注重學生能力的培養，突出學生學習興趣的激發，注重知識的靈活拓展，真正實現英語教學的目標。在五年級對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。在本書中，小學生將一般現在時、一般將來時和過去時等句型應用于人稱、動詞變化和動作動詞是一個難點。這部分要打好基礎，六年級畢業考試也要打好基礎。

本教材為《義務教育課程標準實驗教材英語》(pep)，是由課程教材研究所英語課程教材研發中心與加拿大lingomedia國際集團合作編寫的全新小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的'《國家英語課程標準》編寫的。針對六年級小學生。本教材的特點如下：

1、強調語言運用；

2、注重能力培養；

3、突出興趣刺激；

4、注意雙向溝通；

5、整合學科內容；

6、注意靈活擴張；

7、實現整體設計。

1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語，7組句子和4個單句。(包括長度、體重、身高、看病、情緒、周末假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。

2、可以完成一個手工制作。

3、能聽懂并唱6首歌。

4、能聽懂并唱6首民謠。

5、能夠完成4項自我評價活動。

6、能夠理解6個幽默故事。

7、能夠理解6個簡單的中西文化知識。

焦點：

1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

2、能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。

3、能夠使用日常交流術語，并使用四向句型來進行。

4、溝通簡單，開口大膽，發音正確。

5、借助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。

困難。

1、小學所學句型中人稱、動詞、動作動詞的變化，如過去式、將來式。

2、要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3、教學內容與學生生活經驗和知識水平的有機結合。

動詞（verb的縮寫）教學措施。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。

4、設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規范正確。

后進生轉化措施：

1、對后進生的要求要適中，要懂得“大目標，小步驟”；

2、讓后進生成功；

3、讓后進生充分發揮自己的才能。

盡管如此，我們應該努力監督學生在課堂上和課后完成作業，并在課后進行個別輔導，以盡量減少貧困學生的數量。做好與家長的溝通，多與班主任溝通，共同完成六年級的教學任務。

加強對尖子生的培養，發掘他們的潛能，設計更靈活的問題，讓有余力的優秀學生有機會拓展和延伸自己的知識，積極引導學生獨立思考，積極探索和尋求解決問題的途徑。

由于本學年教學時間緊，學習內容多，本學年教學安排如下：

這本教科書由六個單元組成。每單元6節課，其中5節是新教的，每兩周上一節。書本知識32課，不排除因為課文難，學生接受慢。在教學中，有各種各樣的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有幾次作業和考試的評價。同時，由于假期、學生差異、教學能力、教師培訓、考試等客觀因素的影響，我會根據實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

綜上所述，這是小學六年級英語學習的最后一年。這學期英語教學的目的是讓學生熱愛學習，享受學習，善于學習。為了給中學英語學習打下基礎，教師充分利用“情境教學”這一重要方法來拓展教學形式，培養、保持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學效果。

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇四

適應知識經濟時代的創新要求、貫徹素質教育的精神、以黨的教育方針為指導、遵循第二語言教學的客觀規律、以提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質、為符合多元化的社會需要培養人才。

本學期我新接手任教六年級一班到四班的英語教學?？側藬禐?66人、男生190人、女生176人。四個班各有其特點、從上學期期末考試成績來看都有不同程度的進步、一班和三班合格率和優秀率都比較高、班級懸殊比以前有所縮小、總的說還是養成了一些好的習慣、英語學習興趣較濃、師生感情比較融洽。但成績還是不夠理想、仍然存在兩極分化、學生個體差異大、成績懸殊大、好的打滿分、也有不能及格的。針對上述情況、教師在教學過程中、既要注重對優生的培養、又要注重對希望生的輔導、做到全體學生全面發展、要培養學生養成良好的學習習慣、繼續注重正確的語音、語調的學習、注重方法的指導、為學好英語打好堅實的基礎。在思想方面要經常教育學生愛國守法、明理守信、團結友愛、勤儉自強。

本著激發學生學習英語的興趣、培養他們學習英語的積極心態、使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎、以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識、為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

1、能聽懂、會說12組會話、并能進行適當的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫76個單詞和24個句子(包括交通方式、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色、愛好、等幾個話題)、并能簡單運用。

3、能掌握國際音標。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首英語歌曲。

6、能聽、說、唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

9、能看懂六個英語故事。

10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

本教材是以話題為綱、以交際功能為主線、兼顧語言結構、側重學生的聽說能力培養、逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務、即：話題-功能-結構-任務。全冊書分為6個單元、兩個復習單元。每個單元分為a、b、c三個部分。從聽說入手、逐步向讀寫展開、比較注重評價體系建設、加大了文化板快的內容。

書中編排大量的彩圖、盡力做到圖文并茂、引起興趣、激發學生學習英語的積極性。課本中所提供的語言材料與插圖、便于學生在具有接近實際意義的生活環境中進行聽說訓練與會話交流。課本中的類型主要包括xxxxx。主要為學生提供較為真實的語言環境或符合實際的情況給學生聽說訓練；activity主要復習會話中常用的表達方式、要求掌握一定的詞語、句型、在學習中要求學生寫會要掌握的單詞、語句。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重語言的實踐性、交際性、讓學生在運用語言活動和任務中體驗和感受語言、提高語言運用能力。

2、注重語言的整體性、文化性和教育性、讓學生在中外文化中積淀文化底蘊、樹立跨文化意識、國家意識和民族意識。

3、注重教學方法的趣味性、科學性、讓學生對英語學習保持濃厚的興趣和持久的學習動力。

4、以文為主、情景畫面為話題和交際服務、突出了語言的內容和形式、有利于學生把注意力集中在語言上。

5、注意跨學科教育、教材內容涉及較廣、如有語文、數學、地理、音樂、社會、人文、自然、思品等多方面的知識。

6、注重能力培養、引導學生在學習中反思、在反思中學習、有效地增進他們的自我意識、以利于學生的終身學習和發展。

1、針對個體差異分層教學、樹立c層學生的自信心、培養他們的學習興趣、幫助他們養成良好的學習習慣；側重b層學生的基礎知識及語言運用能力的培養；加大a層學生的閱讀量及綜合語言運用能力的訓練。分層次布置課堂練習、家庭作業、將題型分為必做題、選做題、讓學生有發揮的空間、給學生以學習方法的指導、幫助學習能力強的學生參加英語競賽、輔導學習能力較弱的學生完成基本學習任務。

2、教學會話時、教師要使自己全身地進入角色、以加深印象、幫助記憶、從而體會、理解會話的含義、并有利于培養學生的英語思維能力。教學詞匯的常用表達方式時、要盡量利用該課中會話的情景或用卡片及可以得到的實物、模型、玩具等。

3、課堂上、教師要盡量使用英語組織教學、盡量用簡短的英語說話、這樣可以訓練學生的聽力。

4、教師要指導學生充分利用卡片、做拼寫、拼讀游戲、鼓勵學生課下彼此間可做此類游戲、這樣不僅可以活躍課堂及課外氣氛、又可以加深印象、鞏固所學英語內容。

5、在教學過程中、教師還要借助錄音機進行語音、語調的練習、能比較準確的讀單詞、句子、會話等。教師要借助投影儀、電腦等有關教學手段進行教學、增強直觀效果、提高學生的學習興趣。

6、在教學過程中滲透“洋思中學”的先進教學思想、學習他們的“四清”、即“堂堂清、天天清、周周清、月月清”。同時還要學習他們的“先學后教”的先進教學理念。在教學過程中、要貫徹“自主、綜合、拓展、創新”八字方針、在學生自主學習的同時、教師要指導他們進行知識的綜合與拓展。

教研專題：全面提高學生四會英語的能力。

1、加大學生接觸英語語言的時間量和增加使用英語的頻率、創造條件、營造英語學習氛圍。

2、爭取家長、學校、教研組的最大支持、調動起學生的積極性、開展多種多樣的英語活動、豐富學生的英語文化知識和語言知識。

3、進行教法研究學習、開展英語學習方法講座、搭建師生共同成長平臺。

1、積極參加區校教研室組織的業務學習、并做好業務筆記、全期累計筆記達六千余字。

3、自學有關教育教學理論專著、多看業務?？?、提高教育教學水平。

4、繼續學習《教師新視野》、《英語課程標準》、更好地把握英語教改精神、明確教改目的、了解教改思路、更好的為教育教學服務。

第二周學科素質競賽發動工作、培訓英語廣播員；

第三周學校各年級英語素質競賽預賽；

第四周五六年級英語知識競賽；

四年級英語單詞競賽；

第六周三年級英語會話競賽；

第八周小學生英語素質競賽；

第十二周校英語技能大賽；

上課內容xxx

上課時間第八周

1、知識與能力的評價，從英語朗讀、口語交際、模仿寫作、對話表演等方面考察。分平時與期中期末進行。

2、學生自我反思學習過程的評價、以加分累計制進行。

3、教師評價、同學互評、分單元進行。

4、家長對學生的評價、從家庭作業和問卷調查進行。

總之、對學生的評價要注意整體性與綜合性結合、形成性與終結性結合、達到全面綜合的評價目的。

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇五

本學期的教學計劃按照課本內容，每個單元的不同，側重點也不同，將分別進行整理并進行計劃。

本學期我擔任六年級的英語教學工作，為順利完成教學任務，更好地開展教學工作，我將以素質教育為教學宗旨，繼續激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的'學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習英語打下基礎。

通過前面三年多的英語學習，學生有了一定的英語基礎和自學能力，大部分學生對英語有著濃厚的興趣，在今后的教學中，應繼續面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互學、共同學習英語的語境。另外因為本學期六年級面臨畢業考試，在盡早的結束本冊書的基礎上，還要安排學生進行綜合復習，力爭在有限的時間內使學困生產生學習的熱情，中間部分的學生能在原有的基礎上再有所提高。

newstandenglish，全書共分11個模塊(module)。每個模塊分兩個單元(unit)，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型(task-based)練習，包括歌謠和小詩。

1、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

2、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣。

1、運用所學詢問別人的愿望。

2、學會描述過去或現在經常發生的事情。

3、談論將要發生的事情。

1.運用所學表達如何點餐及詢問價格又及如何詢問別人的愿望。

2、學會如何進行人物介紹及描述過去或現在經常發生的事情。

3、談論將要發生的事情。

4、詞語比較級和過去式的構成。

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇六

興趣是學生的內驅力、引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。農村小學英語學習缺乏語言環境、學生遺忘現象比較比較嚴重、出現學時會、用時忘的現象。長此以來、會導致一部分學生成績偏差、慢慢對英語學習失去興趣、影響老師的正常教學。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學習積極性、更重要的是把階段性的英語知識加以總結、為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動、學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內在聯系的機會、使一些新的信息與原有的知識相聯系、把所有的孤立知識條理化、系統化。

小學是學習語言的關鍵時期、還未形成獨立的語言系統、開展多方面的英語活動能夠激起學生學習語言的興趣、從多方面提高學生英語的綜合素質、建立多方的英語環境、幫助其形成語言體系、進一步提高英語水平。我校在配合英語教學開展英語興趣小組。旨在從英語基本能力入手、著重訓練學生的聽說讀寫的能力。

增加學生的詞匯量、提高學生的口語和閱讀能力；促進學生綜合語言運用能力的發展。

1．通過有效的課外活動、從小培養學生對英語及英語學習的興趣。

2．授人以漁、培養學生英語學習能力。

3．培養學生良好的行為習慣、形成健康的個性心理。

4．提高學生的整體素質、提高學生的詞匯量,語感,常用話題等等

整體素質、為日后更多的比賽打好基礎。

本校小學部6年級學生。

1．學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。

2．擬以多種低幼英語教材的部分內容為藍本、開發適合本校6年級學生使用的校本教材、內容主要包括學習生活常用句型和詞匯、包括問候用語、初次見面用語、客套用語、公共場合特定用語等等。

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇七

在本冊中，我們將全面復習以前已經學習過的知識、技能、能力，對小學英語學習進行全面的鞏固，為在中學進一步學習英語打好堅實的基礎。

通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力，我們要正確引導學生關注英語，重視英語。

1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作。

6、會唱英語歌謠和小詩。

7、教育教學過程中，教師要注意學生各種良好習慣的養成教育。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

6、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

7、教學內容與學生的生活經驗知識層次的'有機結合。

針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。

5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

周次內容。

1—3module1—module2。

4—6module3—module4。

7—8module5。

9—11module6—module7。

12—14module8—module9。

15—16module10。

17—19review。

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇八

本班共有學生16人，其中男生有13人，女生有3人，因男生多，不免管理要費時費力。但從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。

本冊教學內容分為五大板塊：

（一）、數與運算。第二單元“百分數的應用”、第四單元“比的認識”。

（二）、空間與圖形。第一單元“圓”、第三單元“圖形的變換”、第六單元“觀察物體”。

（三）、統計與概率。第五單元“統計”。

（四）、綜合應用：數學與體育、生活中的數。

（五）、整理與復習。

（按照單元順序）。

第一單元“圓”：

１．學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。

2．結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

3．結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的'圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力。

4．通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念。

5．結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題。

6．結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。

第二單元“百分數的應用”：

1．學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。

2．能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。

第三單元“圖形的變換”：

1．學生通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念。

2．經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

第四單元“比的認識”：

1．學生經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。

2．在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。

3．能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

第五單元“統計”：

1．學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點。

2．能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。

3．能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。

第六單元“觀察物體”：

1．學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。

2．能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

3．能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。

4．經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

綜合應用：

即“數學與體育”、“生活中的數”，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題，使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力。

整理與復習。

教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。

“運用所學的知識提出相關的數學問題，并嘗試解決問題”，目的是培養學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。

1．鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學。

2．鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。

3．重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4．創造性地使用教材。

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇九

六年級學生有其自身生長與發育的規律、在學習方面也是一樣、這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發展方面的特殊性、應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識、引導學生善于探求知識的天性、使學生在活動中學習、在學習中活動、變要學為樂學、調動學生學習的積極性、保持他們對英語學習的濃厚興趣。

此外、學生在兩年的英語學習中、有了一定的英語學習基礎、但鑒于學生基礎參差不齊的狀況、加大對后進生的轉化力度、因材施教、使每個層次的學生都學有所得、學有所獲。

該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》、在充分調研和科研論證基礎上、與英國著名教育出版機構共同推出的中國第一套中小學“一條龍”英語教材。

本教材（供三年級起使用）第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊、內含一個期末復習模塊、每個模塊分為兩個單元。一般情況下、第一模塊呈現本單元所學習的語言內容、第二單元提供若干任務型練習、包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習、主要有三個目的：

1、培養學生語感和節奏感。

2、提高發音正確性。

3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠、介紹一定的西方文化、其中一些不常用單詞、不要求學生在歌謠之外學會使用。

在本冊、我們要去美國訪問、了解一些美國的情況、初步了解在美國生活的中國人的生活；我們將進一步學習以前學習過的語法結構、技能等、并將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句；進一步復習語音、學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現的語法內容、不要求老師講解、更不要求學生掌握、而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表、第一個是學習詞表、分模塊按照出現順序收錄要求學生掌握的單詞；第二個是參考詞表、按字母順序收錄了本書出現的全部生詞、在教學中可參考使用。

在本冊中、第一模塊主要涉及數字方位表達、感嘆句和職業介紹與詢問等相關內容；第二模塊主要涉及there be句型的應用與存在表達；第三模塊和第六模塊則主要講述了have got/has got用法；第四模塊則針對中外節日及其表達做了有針對性的研究；第五模塊說的則主要是情態動詞can的用法；第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現在時的用法；而第九模塊則主要涉及了want to 句型的應用；第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹；第十一模塊、作為全書的總結單元、涉及全書所學主要知識點、作簡要回顧。

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇十

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇十一

一、學生情況分析：

通過一學期的'教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。

這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，有的甚至會放棄英語，干脆不學了。

二、針對情況采取的措施：

針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。

5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

三、教材整體分析：

本學期六年級普通班英語課所使用教材是：湖南少年兒童出版社的三年級下冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

全書共十個單元，每單元包括a，b，c，d，e，f六個部分。另外還有兩個復習單元。

五、總體教學目標：

1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作。

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇十二

我任教的六年級共有兩個班，平均每個班有37位學生，人數不多，便于教學。雖然上了六年級，但大多數學生仍保持對英語的濃厚興趣。為了激出小學生本能的樂于表現自己，對新鮮事物表現極大的興趣，重視在群體或伙伴交往中的地位和作用等心理特征，我采用表演和游戲等形式進行交流，加大新鮮度，并且對學生的表現及時評價，給以加分或扣分，讓他們在一個快樂輕松，你追我趕的氣氛中學習英語。

1、素質教育思想是本教材的根本指導思想。

本教材并不是單純的`英語語言教材，而是有利于促進學生的全面發展，培養學生創新精神和實踐能力，具有豐富的文化內涵教材。這套教材在培養學生的英語能力的同時，以素質教育為核心，以提高學生的全面素質為根本目的，促進學生在德、智、體、美、勞等方面發展。

2、題材為綱，功能、結構、運用任務為目的，著重培養學生運用英語的能力。

3、跨文化教育。英語教學要使學生學會與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養成開放和合理的跨文化意識，這套教材在介紹外國文化時，努力讓學生放眼世界，擴大視野，從介紹英語國家人民的日常生活開始，逐漸更多地涉及他們的文化背景，歷史傳統，人文地理等。

4、以學生為中心，按學生身心發展規律與興趣特點，設計大量語言，以激發學生的學習興趣。它既體現素質教育的要求，又遵循語言論，具有科學性。

5、修訂后的教材每冊包括10個學習模塊，一個復習模塊，每個模塊分為2個單元，第一單元是語言呈現單元，第二單元是語言擴展和語言單元。課堂活動用書也是教材的主體與學生用書配套使用，以鞏固課堂教學效果。

1、能用簡單的英語互相問候，交換個人、家庭和朋友的簡單信息，能根據所學的內容小對話或歌謠。

2、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂，并講述簡單的故事。

3、能根據圖片或提示寫簡單的句子，在學習中樂于參與，積極合作，主動請教。

4、樂于了解異國文化習俗。

5、復習第一到第七冊所學的知識點,指導學生在聽說讀寫的過程中系統梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

第一周、教學第一模塊課文內容。

第二周至第三周、教學第二到第三模塊課文內容。

第三周至第四周、教學第三到第四模塊課文內容。

第四周至五周、教學第五到第六模塊課文內容。

第五周至第六周、教學第七到第八模塊課文內容。

第六周至第七周、教學第九到第十模塊課文內容。

第八周、復習名詞、冠詞、代詞、數詞。

第九周、復習形容詞、介詞、連詞、動詞。

第十周，復習句型與話題，詞組與固搭配。

第十一周至十六周,測試全套模擬試卷，并給學生講解分析。

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇十三

政治素質好，熱愛農村教育，有強烈的事業心與良好的職業道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的中小學英語教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。

三、培訓目標。

通過培訓，使培訓對象的師德修養和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現代教育技術能力等有顯著提高。具體目標如下：

1、良好的師德修養。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等，進一步提升師德修養和綜合素質。

2、較強的課堂教學能力。了解國內外基礎教育課程改革的動態和發展趨勢，更新教育教學觀念;從整體上把握中小學英語新課程標準，系統領會學科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學英語學科教學方法，創新教學設計;提高骨干教師的學科專業素養;增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。

3、一定的課堂教學研究能力。了解現代中小學英語發展前沿與教育創新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學習、掌握教學診斷技術，從實際情況出發承擔實驗課題和專題研究。

4、引領校本培訓能力。通過理論聯系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領校本培訓能力。

5、運用現代教育技術能力。通過現代教育技術理論學習，和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現代教育技術能力。

四、培訓內容和方法。

根據骨干教師成長的一般規律，培訓內容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月，共計320學時。理論學習主要是學習教育教學理論及對學科知識全面深入的理解;實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行;研究主要是掌握教科研的方法，結合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。

(一)理論學習：理論培訓的內容圍繞提高教師的政治、業務素質和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養，樹立素質教育新理念，掌握現代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動，也為自身的發展增加后勁。

(二)教學實踐：主要是根據所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現從經驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動;開展上公開課、分析評價公開課活動;觀摩、討論優秀教師的公開課;總結反思自己的教學實踐等。

(三)教學研究：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結合，也是提高教師素質的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。

五、培訓考核。

1、教師發展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括：培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。

2、對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結合，自評、互評、專家評定相結合的方式進行。理論考核以課程作業、讀書心得、結業論文等形式進行;實踐考核以案例分析、交流研討、教學設計、技能操作等方式進行。

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇十四

二級：對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇十五

本班共有學生37名，其中男生18名，女生19名。學生性格比較好動，個性外向，但從學習情況來看，白洋淀住宿學生的英語基礎知識多數比較扎實，但是學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差，不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

二、教材概況。

六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。本冊教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

三、教學目標。

1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5、結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好小學升中學的準備工作.

在不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現，而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現，從而為培養學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。

四、課堂教學。

(1)教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。

(3)明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關系，淘寶新款女裝切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。

最后的復習：

第一冊：學習用品;身體部位;顏色;動物;食品和飲料;數詞。

第二冊：同學;家庭成員;數詞;水果;方位;動物。

第三冊：教室;學習用品;朋友;居室;食品和飲料;職業。

第四冊：學校;時間;服飾;天氣;價格;農場。

五上：老師;日?；顒?食品;家務勞動;居室;自然物。

五下：日?；顒?季節;生日;家務勞動;動物;郊游。

六上：交通法規;天馬通迅器材廠問路;課余活動;業余愛好;職業;水循環(植物)。

六下：高度、長度、重量;就醫、情感;周末活動;假日活動。

4、詞匯。

六年級下冊教師用書已從三年級——六年級按詞的類別歸納好(p121)。教師在平常的教學中可有意思給學生進行復習聽寫，讓學生養成一種記憶單詞的良好習慣。

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇十六

a類學生教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句型和4個單句；復習整個小學階段的學習內容。

2、學會表達以下話題并完成任務：長度、高度、重量、身體狀況、感情、周末、假期活動。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

b類學生教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句型和4個單句；復習整個小學階段的學習內容。

2、學會表達以下話題并基本完成任務：長度、高度、重量、身體狀況、感情、周末、假期活動。

3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的`幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

c類學生教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句型和4個單句；復習整個小學階段的學習內容。

2、學會表達以下話題并嘗試完成任務：長度、高度、重量、身體狀況、感情、周末、假期活動。

3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流。

4、養成良好的書寫習慣。

5、能運用相關的語言知識和技能，嘗試完成某項任務。

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇十七

該年級學生從一年級開始使用北師大教材，所學知識具有較強的系統性。高段學生在聽、說、讀、寫等各方面都有了一定的積累，并建立了系統的英語學習的習慣，掌握了一定的學習方法，具備一定的預習和自習能力。孩子對與課本內容相關的課外知識和英美文化有一定的興趣。但高段學生的'分化情況明顯，個別學生的英語基礎薄弱，對于教學內容難以全部接受。所以作為教師應該考慮學生的總體情況和個別情況，在注重提高全體學生的英語技能的基礎上也要對個別學生的學習情況進行分析，盡量縮小兩極分化。以提高學生基礎知識和基本技能為目的，注重細節，認真上好每一節課。

本套教材的特點在于突出對學生學習興趣的培養和對初步英語交流能力的培養，并注重評價對學生的激勵作用。在教學過程中，可根據實際情況適當調整教學順序，增加或刪減相關內容。利用教材上的多樣化的練習，適當增加學生的讀寫練習。在語法知識上，本冊內容沒有新增知識點，而是對過去時，一般現在時，現在進行時等時態的復習。在習慣用語上，主要體現在在特定的情景下，如何向人提建議或詢問等交流用語上。

本期將在合理安排教材及分級要求學生的層面上多做工作。

1、根據教材內容，將教學目標進行分級設定。全班學生掌握基本目標即一級目標，部分學生掌握二級目標。

2、布置適量的課堂及家庭作業，要求學生聽讀課文，并鼓勵學生接觸教材之外的英語素材。課外作業主要以朗讀記憶為主，書面作業為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業，回家之后的朗讀作業，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期，第二天到學校由各小組長檢查作業情況。老師隨時抽查。

3、根據教材內容設計少量課外活動，如英語角，就本單元學習的某一話題的內容進行英語交流，單詞接龍競賽等等。

4、保持與學生和家長之間的良好溝通，及時表揚和幫助學生。

5、六年級要求學生對單詞和句型也要有一定積累，所以在每個單元結束的復習課時或課中都要進行單詞聽寫，學生當堂聽寫并評講改正，聽寫本也當堂回收，由老師檢查。

2、復習（8-10課時）。

3、考試（4-5課時）。

4、機動（4-6課時）。

小學六年級英語老師教學工作計劃（通用18篇）篇十八

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。

六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試及初中的學習打好基礎。

1、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

2、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的'信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

本冊教學重點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有四周的復習時間。教師要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標準。