參與辯論可以鍛煉我們的口才和表達能力，提高我們的思維敏捷度和語言表達能力，使我們在交流和溝通中更加得心應手。接下來，我們將分享一些優(yōu)秀的辯論案例，希望能給大家提供一些啟示。

一場激烈的辯論會（通用12篇）篇一

今天辯論會我們分為兩方，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。這次辯論會圍繞著“開卷是否有益”這個題目開始了。我代表正方出戰(zhàn)了，我們的代表是許星彥，副代表是吳周愷，反方的代表是李昊一，副代表是胡佳迪，雙方的代表發(fā)完言后，辯論會真正的開始了。我們先提問，我的問題是：“世界上的這些書籍都是一些知識豐富的人寫的，知識豐富的人寫的書里面也有豐富的知識，那這些書也就是好書，如三國演義·水滸傳，你們難道都不看嗎？那你們歷史知識又從哪里來，怎么做的古今貫通，這樣你們還能說“開卷未必有益”嗎，那你們說說什么書是有害性的書籍呢？”他們沉默了一下，說：“漫畫書就是一種有害的書籍。”，緊接著，反方的卜譽杰也向我們反駁到：“以前在報紙上說一個小孩子因為看科幻書看得太多了，以為自己有一對翅膀了，就從五樓跳了下去，結果摔死了，這不都是書惹的禍嗎？”許星彥回答說：“這種小孩子一定是一個精神出了問題，一般的人是不可能做出這種事情的，更何況老師又讓我們寫童話故事，這樣，一些寫不來的人看一下科幻書，不就寫的來了嗎？”我也說：“是呀，只要你從好的一面看，漫畫書也不是什么壞書，像《名偵探柯南》也是一種類型的漫畫書，你怎么說他們不好呢？一些職業(yè)的偵探也都愛看，在每一集里也會告訴我們一些小道理，如：不能夠騙人，做令人討厭的殺人犯和小偷，要細心觀察身邊的每一點線索，這不是很好嗎？”他們沉思了一會兒，不，是好久才回答我們，過了長時間激烈的討論，是我們勝利了。

我喜歡這樣的辯論會，它能鍛煉我們的口才，還可以訓練我們的團結能力，真好！

一場激烈的辯論會（通用12篇）篇二

今天下午，在五（3）班的教室里舉辦了一場主題為“多嘴是不是好事”的辯論會。在辯論會上，同學們激烈辯論，各抒己見，好不熱鬧。

這場辯論會中，正方是一到五組――多嘴不是好事；反方是六到十組――多嘴是好事。辯論會即將開始，我要去觀戰(zhàn)了。忘了告訴你，我是正方代表隊喲！

開始了，我方的趙萱首先來個致命一擊：“多嘴是最不禮貌的行為，所以是不好的。”“nonono，你錯了。”沒等趙萱說完，反方的蘭粟茗立馬以牙還牙，“其實，在辯論會上、口語交際上，應當多說點，才能說服別人呀。”只見趙萱被氣得面紅耳赤。黃逸見狀，立馬站起來，鏗鏘有力地反駁道：“我覺得多嘴是不好的。你要想想，如果在圖書館里、在課堂上，隨隨便便地在那亂講話，亂吵鬧。不僅僅會讓別人覺得你這個人沒素質，而且還會遠離你，討厭你。”被我們正方一壓，反方底氣不足了，足足過了一分鐘也沒人發(fā)言。倒計時了，本以為我方要贏了，反方的何翊站了起來，大聲說：“如果岑老師在上課時不說話，不多說一點，小組合作學習也這樣。那么，誰又能聽懂并理解呢？”瞬間場上火藥味十足，我不服了。站起來大聲地對著反方說：“所謂的‘多嘴’并不是不說話，而是要分場合說話。比如你在圖書館里、上課時、開會中，七嘴八舌地議論，誰會高興？但是在辯論會上、口語交際上、砍價上就應該多說一些。”

就這樣，正方一句，反方一句，場面像在法庭上打官司一樣激烈。過了十幾分鐘，還是不分上下。此時，岑老師發(fā)話了：“其實，正反兩方，各有各的道理，各有各的優(yōu)勢，這一次我覺得大家表現得都不錯。如果真要分個勝負的話，正方更要好一些。”話音一落，正方的同學們高興得手舞足蹈。而反方則坐在凳子上，垂頭喪氣地嘆著氣。

這次辯論會，不僅鍛煉了我們的表達能力，還鍛煉了我們的膽量，真是一場既難忘又激烈的辯論會呀！

一場激烈的辯論會（通用12篇）篇三

一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情啊！第一單元課文，我們圍繞讀書開展了訪談錄、仿寫作文等。綜合性學習過程中，我印象最深的就是辯論會了。

高老師在黑板上寫出三個大字：辯論會。同學們有的說：“辯論會是一篇文章嗎？”有的說：“辯什么呀？”……高老師啪啪一拍，同學們立刻安靜下來，66雙眼睛全部看著高老師。

高老師又在旁邊寫上了1.開卷有益2.開卷未必有益。然后說：“今天咱們來一場辯論會，辯論會的內容就為開卷有益與開卷未必有益，我們先小組6人辯論，現在開始！”

我們組3個男生，3個女生，女生的題目是有益。我們爭得全都面紅而赤，男生太弱了，等高老師教鞭一敲，他們早已甘拜下風了。

劉暢一聲令下，辯論會開始了，正方先說自己的觀點，然后是反方。她們巾幗不讓須眉，想打拼自己的天下。大家吵得面紅而赤！氣氛越來越嚴肅。反方撐不下去了，可劉瑋接著辯，她很激動，也最積極！但是她的兩個隊友不幫忙，劉瑋孤掌難鳴。

最后，正方勝，反方也不遜色。因為重在參與。

辯論會結束了，我覺得開卷未必有益也對。有些書就是對小孩沒有益處的。總之，這是一場很精彩的辯論會。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

一場激烈的辯論會（通用12篇）篇四

“開卷有益”這是流傳千古的名言。可今天，楊老師卻要在班上開展一場“開卷是否有有益”的辯論會，對此，同學們充滿了期待。

辯論會開始了，我作為反方三號辯手，沉穩(wěn)地走到教室中央，平靜的注視著對方辯手，我為自己的自信感到高興。正方辯手見此，不但不慌張，還對我們冷嘲熱諷：“別假裝鎮(zhèn)定，你們一定會輸的！”我聽了，暗暗對自己說：“一定要贏取這場辯論！”

比賽還沒開始，現場就充滿了火藥味。進入第一回合。正方一號辯手胡槿藝同學一馬當先：“開卷自然有益，自古以來，哪個名人不是從小就愛讀書？書書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。既然書具有如此良好的功效，那么開卷就一定是有益的。”“不！”我方一號辯手沈昕奕毫不示弱，“那如果看了那些影響青少年身心健康的書呢？”“我們自己是可以辨別這些書的。”“可……”見雙方競爭愈演愈烈，楊老師趕緊宣布第一回合辯論結束。

第二、第三回合的競爭同樣激烈，最精彩的還在第四回合。這回，我搶先站起來表達了自己的觀點，可反方辯手林朵朵更加厲害，她的回答可謂一針見血，直逼我方話語中的漏洞。我方辯手黃子睿按捺不住了，站起來大聲地反駁了她的觀點，可對方辯手胡槿藝也拍桌而起，他那妙語連珠的回答說得我們一時語塞，幸虧我方辯手怡寧反應敏捷，及時扳回局勢，才讓我們反方渡過難關。

辯論會結束了，可同學們仍然意猶未盡。回想這次辯論，對我來說是一次全新的經歷、全新的體驗，它鍛煉了我的思維和口才，更培養(yǎng)了我的自信心。我期待著在未來，我還能有更強的自信心，更敏捷的思維，更優(yōu)異的口才。

一場激烈的辯論會（通用12篇）篇五

我今天去燈店時，聽到一陣吵鬧聲，我一看，原來是燈具們正在開辯論會呀。

臺燈搶先說：“我的作用最大，因為我可以為學生們做作業(yè)時照明。比如，有一次，我心情很不好，我主人做作業(yè)時，他開了一下開關，可是我因為心情不好就沒亮，小主人因為我不亮而沒有做成作業(yè)，第二天被老師大罵了一頓。哈哈，你們說我的作用是最大吧！”

臺燈剛說完，紅綠燈也開話了：“我的作用才是最大的，你們誰也比不過我。有一次，一個粗心的工人忘了把我打開，結果，有一輛大貨車像一只野獸奔向了一輛電動車，一下子把電動車撞飛了二三十米，電動車上的人就不用說了，我看了心里十分痛苦，要是有我在，就不會發(fā)生這樣的悲劇了。你們說我的本領最大吧。”

路燈也不服氣了，也開口說了起來：“我的本領才是最大的，有一次，我d為身體不舒服而不亮了，這天晚上，我發(fā)現遠處走來了一隊人，而且他們還喝酒喝多了，我真為他們擔心，因為前方有一座沒有護攔的橋，果然，我看見他們走到橋上，有一個人掉入了河，其他人去救他，結果他們全都掉入河內。如果我那時發(fā)亮，他們就不會掉進河里了。我的本領才是最大的。”

接下來，燈具們都說自己的本領最大，這時走來了一位年老的水晶吊燈，它對燈具們說：“孩子們，你們不要辯論了，你們一起為人類服務吧。”“好！”燈具們一起答。

一場激烈的辯論會（通用12篇）篇六

有人說：書是人類不可缺少的一部分，書就是我們的大腦，沒有了書籍，人類就不會進步。而有人卻說讀書并非有益。聽了他們各自的說法，我疑惑了：讀書到底是有益還是無益呢？這不，我們今天就開了一場辯論會，揭開了讀書的迷局。

辯論賽開始了，老師把我們分成了正反兩方，我們女生是反方，男生是正方，一聽這話，男生們拍手鼓掌，女生們卻坐在一旁乖乖的等著老師說話。老師先選出來3位正方代表和反方代表選手，一開始我也想舉手，但是又怕說不好遭到同學的笑話，然后我就沒有舉手。誰知出了點意外，男3號的嗓子啞了，說不出太大聲音，其他兩位選手又說不過我們女生，經過一番激烈的辯論會，我們反方最終以勝利獲利，我們拍手叫好，而正方們卻坐在一旁唉聲嘆氣，還時不時說：“有什么了不起的，下回我們贏你們！”而我們女生卻沒在意，在一旁高興的討論著。

第二輪比賽開始，有了上回的經驗，我們女生更大膽了，男生們也不甘示弱，老師說這一輪比賽誰都可以回答，一聽這話，我們心里特高興，一個個都把小手舉得特高，老師都叫不過來了。使我印象最深的就是綦妙兒的回答，聲音干脆利落，道理很深刻，尤其是把“書”猶如藥也，善讀之可以以愚，這句話理解的很深，很徹底，連老師都交口稱贊，并且贏得了大家的掌聲。我也準備好發(fā)言詞，一直端端正正的坐在座位上等老師叫我。當老師點到我的時候，我站起來慷慨激昂的說著我的觀點。令我沒想到的是，我的發(fā)言竟然也贏得了老師的稱贊和同學們的掌聲，那時候，別提我有多開心了。

第三輪老師讓沒有發(fā)過言的同學來辯論，大多數都是比較害羞的同學，不過也在這堂課發(fā)表了自己的意見，這一輪也非常的熱鬧，不過沒有那么多的時間，就在一個同學說的時候，討厭的下課鈴響了起來，可同學還是意猶未盡，下課了還在一旁吵吵鬧鬧，這真是一堂激烈而又有取趣的辯論課。

通過這次辯論會，讓我懂得了讀書有益的道理，雖然說讀書有益，但也要選擇的讀，正如趙樹理說的：“讀書就像開礦一樣沙里淘金”。我們要在許多書里挑出與眾不同的好書來讀，那樣才能豐富我們的知識，讓我們變得更加聰慧。

一場激烈的辯論會（通用12篇）篇七

“叮零零、叮零零”上課了，在大同古漢城小學五（3）班的教室中，一場即將拉開帷幕，這是我們班開展的第一次辯論會，所以大家都翹首以待。

胡老師走進了教室，作為本次辯論會的主持人，她直接宣布：“今天辯論會的主題是開卷是否有益，辯論會正式開始！”正方和反方各派了三名代表沖上了“戰(zhàn)場”。一場火藥味十足的辯論會馬上就要開始了。

第一輪正方派出曾雅莉就“開卷有益”給作為反方我們來了個“下馬威”，而我方成員也不甘示弱，就“開卷未必有益”給對方送了個“回馬槍”。第二輪開始了，我方直接派出了三員大將：謝涵燁、胡沛沛、李思如。胡沛沛首先發(fā)言，就“開卷未必有益”的觀點提出各種例證，字字珠璣、語出驚人，讓對方簡直無話可說！接下來的謝涵燁和李思如更是厲害，有條有理地說出我方“開卷未必有益”的其他觀點，令人贊嘆不已。在李思如發(fā)完言以后，正方立刻開始反駁，胡沛沛臨危不亂、沉著冷靜地應對著對方的各種問題，每次都能給予對方有力的回擊，簡直讓人拍案叫絕。謝涵燁和李思如巧妙的配合著胡沛沛，也是爭得面紅耳赤，十分激動。胡老師則好似解說員一樣：“正反雙方各不相讓，現在的競爭真是越來越激烈、越來越有看頭了！”作為反方的我們一遍又一遍地擊退了正方的種種反駁，使正方無話可說、無力反駁。我們都在想著胡老師肯定會宣布“反方勝”時，胡老師卻大聲說道：“今天的辯論會圓滿結束，正方反方都是大贏家。”

“叮零零、叮零零”下課了，一場唇槍舌劍、散發(fā)著濃濃火藥味的辯論會結束了。我們人生中第一次辯論會告訴我們：無論任何東西都會有它的兩面性，一面好，一面壞，即使是書也不例外。所以，我們應該學會從不同角度去看待事物。

一場激烈的辯論會（通用12篇）篇八

今天上午，我們班舉行一場。

辯論會開始了，白家毅首先站起來他問：“嚴鴻詩你的作文為什么寫的這么好?”其實他這是故意挖了個坑讓嚴鴻詩往里跳，嚴鴻詩可沒上當，她說：“是在課堂上認真聽王老師講才會寫的這么好。”白家毅又站了起來，他的眼睛瞪得圓溜溜的，一只手放在褲子上，一只手正在摸著后腦勺說：“那你的好詞好句有是哪里來的呢?”嚴鴻詩站起來停頓了幾秒才回答說：“是有時候在課堂上積累的，有時候是在看書積累的。”白家毅一聽就抓住了這一點，他立刻說：“那還不是看書積累出來的，所以開卷有益。“嚴鴻詩啞口無言了。

第二輪開始了，白家毅反駁他們，而其他同學只是偶爾搭幾句，突然殷天昊站了起來說：”杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神。“這是他們反反復停頓了很久，就在這時嚴鴻詩迅速站起來說：‘讀萬卷書，不如行萬里路。“這是我們正方不知該說什么了。

后來白家毅反駁起來，每次白家毅起來時，總是會摸著后腦勺說話，時不時其他同學也會站起來反駁他們，我有事在想：高爾基說過一句話書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎?他讀了很多數，從中啟發(fā)，有進行了大量的實踐。

王老師說：“‘讀書破萬卷，下筆如有神。’所以開卷有益，但是要選擇有健康對我們有好處的書，不要看那些不健康的書。

一場激烈的辯論會（通用12篇）篇九

一場今天，我們班舉行了一場，內容是開卷是否有益。老師把我們分成正反兩方，剩下的同學是支持隊，我加入了正方。“我認為開卷有益，古人不是常說‘讀書破萬卷，下筆如有神’嗎？再說，老師也常教我們，要讀多一點書，可以豐富知識。”比賽剛開始，我方的柳葉晶就打“當頭炮”。反方也不甘示弱，張還需馬上站起來，說：“是嗎？我看開卷未必有益，看那些不健康的書，過于迷戀，嚴重的影響了學習。”

“是呀！張還需說得有道理。”“我覺得許多都像張還需說得一樣。”臺下議論紛紛。張還需得意洋洋地看了一下我方。我站起來，不緊不慢地說：“多看課外書，增添了生活的樂趣，又可以提高寫作水平，這真是一舉兩得，所以，我認為開卷有益。”

臺下響起了一片熱烈的掌聲。我方的柳紅也站起來，說：“我也認為開卷有益，可以開拓視野，顯得成熟，有修養(yǎng)，舉止大方，對人有禮貌``````“”我不同意，“我方未說完，反方的張還需有站起來，他振振有詞的說了起來，“在讀課外書時，有些人沒仔細讀，浪費了寶貴的時間；還有些人只看書，不參加課外活動，對成長不利；還有些人不僅看書過分，還不注意眼睛，造成了深度近視”就這樣，你一句，我一句，的家七嘴八舌地繼續(xù)討論著這個話題。

最后，老師宣布：“正方和反方大平，不是不能看課外書，而是要看好書，并且不能過度迷戀，導致學習成績后退。”這真是一場呀！

一場激烈的辯論會（通用12篇）篇十

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，有了它，中華民族才會發(fā)揚光大。就像《論語》里寫得那樣“民無信不立”，為了“究竟是該講誠信還是善意的謊言”，我們進行了一場激烈的辯論會。

這不，大家有一天晚上就躍躍欲試，忙著收集有關資料，準備在第二天的辯論會上大顯身手，將對手“打”個落花流水。

今天，教室里的氣氛和往常不一樣，處處都充滿了火藥味兒，雙方辯手紛紛向對手們投去自信與高高在上的神情，眼神里都充滿了“殺機”。

李家影和柳雨町走上講臺。她們是今天的主持人。“辯論會開始”這仿佛有著號召般的宣言，只要一說出口，“戰(zhàn)爭”就會打響。我們這些辯手各各都摩拳擦掌，抓緊時間“秒殺”對手，給對手一個下馬威。

“開始！”終于開始辯論了，正方一辯王若涵撿到先機，她方的觀點是無論如何都要講誠信，哪怕是善意的謊言。她頭頭是道地說：“誠信是一種人人必備的優(yōu)良品格。一個人講誠信，就代表了他是一個講文明的人。講誠信的人，處處受歡迎；不講誠信的人，人們就會忽視他的存在；所以，每個人都要講誠信。”

而我們反方一辯寇起源也不甘示弱：“善意的謊言是一種處世的方式，是一種替人著想的品質的體現。善意的謊言雖然是謊言的一種，但是不能說謊言就一定有礙誠信，要具體問題具體分析。”

雙方一辯都說的頭頭是道，在座的同學們都情不自禁地為他們給予了熱烈的掌聲。這時，正方二辯劉津君這個很難應付的“大將”出馬了！正方“觀眾”們都長長地舒了口氣，似乎只要劉津君出雙巴馬，正方就勝券在握了。

劉津君似高昂著頭的雄獅，聲音洪亮無比：“善意的謊言本身就是謊言，這點是毋庸置疑的。說謊是欺騙，欺騙是不道德的。心理學專家的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。”不出我所料，下面爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲，還有人叫“好”。

我們反方當然不會在氣勢上輸給“對手”的。只見農耘“蹭”地從辯手席上站起來，用更加響亮的聲音道“一個身患絕癥的病人的親友總是用善意的謊言將他的病情說的很輕，鼓勵他配合醫(yī)生治療，相信在座的各位不會因此而指責他們不誠信吧？相反是惡意的真實，一個俘虜在敵人的利誘下說出了己方的兵力部署，有人認為他誠信嗎？對敵人的誠信就是對國家的背叛啊！”“好！”“太好了！”“農耘，你真了不起！”農耘話音剛落，下面就連連叫好，為我們出了口氣。

最后，就等著決出勝負！霎時，教室里鴉雀無聲，大家連大氣也不敢出。“雙方都旗鼓相當，最后的結果是——平局！”主持人宣布道。

耶！大家一起歡呼道。

一場激烈的辯論會（通用12篇）篇十一

今天，我們班上舉行了一場辯論會，辯題是“小學生上網利大于弊還是弊大于利。”同意小學生上網利大于弊為正方，同意小學生上網弊大于利為反方。

辯論會開始了，首先，正方的許詩琪一馬當先，她說：“我方認為上網利大于弊，上網找學習材料對學習方面有好處。”聽了她的話，我方的譚逸菁立刻站起來反駁道：“我不同意正方同學的觀點，我認為學習上不懂的地方應該自己想，長期依賴電腦，形成了慣習，一遇到難題就上網查，會形成一種惰性。”譚逸菁同學的話迎來了反方同學的陣陣鼓掌聲。忘著啞口無言的正方，我們個個都得意洋洋的。

正在這時，正方同學楊曉蕓站起來說：“我們可以先自己思考，實在想不出來可以上網查。另外，上網玩下游戲放松一下學習壓力也可以的嘛。”聽了正方同學的話，我心里想：長期玩游戲會影響身體健康，還會導致視力下降。可我卻不敢站起來說。

“我反對！”我方李嘉嘉也不甘示弱，“放松雖然好，可玩那些暴力的游戲會影響人的心理健康，長期上網對眼睛不好，對大腦也不好。”這句話贏得了雙方同學的掌聲，我暗自高興想：哼！看你們還怎么回答。這時正方的許詩琪又站起來說：“我不同意，上網和不認識的人交流，談話，可以結識更多的朋友。這有什么不好的呢？”聽了她的話，我鼓起勇氣，慢慢站起來，心里像是提了十五個水桶般——七上八下。我說：“和別人交流要分清好壞，小學生的辯別能力差，如果被別人騙了或拐了，怎么辦？”我慢慢坐下，心里覺得自己說得話有道理。

這時老師一拍手掌喊了一聲停，說：“這場辯論會不分勝負，因為上網有好處也有壞處，任何事情我們都要一分為二去看。”老師話音剛落，同學們鼓起了熱烈的掌聲，而這場，在這掌聲中慢慢地結束了。

一場激烈的辯論會（通用12篇）篇十二

人們常說開卷有益，似乎毋庸置疑。但今天，我們的辯論會主題卻對開卷有益提出質疑。正方覺得開卷有益，而反方覺得開卷未必有益。我是反方，開卷未必有益！

隨著主席李曉塘的宣布，這激烈的辯論會便隨即開始了，有些同學躍躍欲試，好想準備先發(fā)制人；也有些同學手握事先準備的資料，平靜自如；還有些同學一言不發(fā)，專心傾聽同學的.發(fā)言，十分專注。

已經很長時間過去了，還不見有一個能夠徹底擊垮對方的精彩發(fā)言。終于，有了一個來自正方的精彩發(fā)言，只見戚灝文不緊不慢地根據陸涵婷的發(fā)言開始了反駁：“剛才陸涵婷說帶有暴力的黃色的書籍就像一個毒品，但書又不是毒品呀？”

戚灝文這一次的發(fā)言讓我方啞口無言，我們大家沉默了好久，才看見了毛嘉熙發(fā)言，只見他也不緊不慢地站了起來，說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書就像藥一樣，分兩種，第一種是好書就是靈丹妙藥，第二種是對我們有害的書，就是致人于死地的藥！”臺下響起了熱烈的掌聲。

到了總結階段了，只見丁老師宣布誰贏誰輸的時刻了，我的心一下子提了起來，丁老師鄭重其事地說：“反方贏了！”這是，我心中的一塊石頭也落了下來。“我們贏了！”