幼兒園大班是孩子們開始形成良好行為習慣和生活習慣的時期。以下是一些幼兒園大班的教學案例和實踐經驗，希望能給教師們提供參考和啟示。

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇一

大班數學：

倒計時。

活動目標：

1、運用倒著數的方法計算時間，了解“倒計時”的含義。

2、在尋找節日的過程中，體驗“倒計時”給我們的生活帶來方便。

活動準備：

1、倒計時ppt。

2、幼兒每人一張自制的20xx年6月的月歷、鉛筆。

活動過程：

環節一：說說：倒計時（感知信號燈上的“倒計時”，了解“倒計時”的含義。）。

1、看看說說：倒計時。

插1：ppt提問：你看到了什么？綠燈上的數字告訴我們什么？

歸納：交通指示燈上的數字是從大到小倒著計時間的。

插2：ppt提問：這張圖片上綠燈顯示的數字是幾？說明了什么？

情景：弟弟拉著媽媽的手要過馬路，媽媽說：“你看綠燈顯示的數字只剩3秒了，馬上就要變紅燈了，我們還是等下一個綠燈吧，這樣過馬路比較安全?！?/p>

插3：ppt提問：這張圖片顯示是幾秒？

情景：奶奶送妹妹上幼兒園，走到十字路口看到綠燈閃了就對妹妹說：“我們還是等一等吧！”妹妹說：“奶奶來得及的，從18秒鐘到紅燈還有好長一段時間呢?！?/p>

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇二

2、能積極參與數學活動，大膽回答問題。

【活動準備】。

動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干(與幼兒數量相同)學具小花若干。

【活動過程】。

一、預備活動：

1、問候，組織幼兒。

2、手指游戲：十個阿姨來摘梨。

二、集體活動。

創設情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎?(愿意)。

1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3=4+3=等)。

(此環節可使用學具小花進行算式題的驗證活動)。

三、幼兒操作練習。

小貓在小朋友的幫助下，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數，遇到不會的題可以使用小花學具進行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導。

四、小結，收拾學具。

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇三

活動過程：

1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發現小朋友都長高了。

3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。

5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現實生活中也是一樣。

活動結束：

小朋友一起探討.

活動目標：

了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

活動準備：

塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇四

活動目標：

1、在理解應用題三要素的基礎上，學習口編10以內連加應用題。

2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙。

2、10以內加法算式若干，場景布置成超市。

3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。

活動過程：

一、游戲“開火車”引出課題。

教師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+6=7你的火車7點開。

游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。

今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們去超市購物。要求一個區只能買一樣你喜歡的東西，總數加起來不能超過10元錢。

二、游戲“逛超市”

幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現過幾次數字?最后問題是什么?)。

2、引出應用題的3個條件：(邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7)。

3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題?師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題。

4、請幼兒按照所買物品編應用題。(分組討論后由組長回答)。

5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。

四、結合身邊的事編應用題。

1、教師示范：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人?

2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。

五、小結。

今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。

活動反思：

1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個數量關系，寓于結構，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

然而，我發現在活動中有很多不足的地方：在接下來的環節中，我試著讓幼兒自己上來創編應用題，細節方面處理的.不夠經驗，幼兒在這個環節花的時間很多，而事實上孩子們創編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有····后來又來了····。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創編應用題，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。

2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進行創編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學過程中，挖掘每個教育環節所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇五

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇六

1.正確感知7以內的數量，能手口一致點數，按數取物，比較7以內數量多少。

2.嘗試從身邊事物中尋找數與物的關系，通過夾子游戲提高動手操作能力。

3.體驗數學活動的樂趣，養成良好的整理習慣。

各種夾子（數量多）、毛線7根

1-7的數字卡片、點子卡片一套、自制大骰子一顆

衣服卡片人手一份（上面寫有7以內的`數字或點子）、晾衣繩7根（備注有數字1-7）

一、聽信號夾夾子——手口一致看夾點數，感知7以內的數量。

（出示夾子）這是什么？你在哪里看見過它？今天我們就和夾子一起來做游戲。你們看，老師身上夾了幾個夾子？x個夾子可以用幾個點點來表示？還可以用數字幾來表示？（將夾子夾在毛線上，將相應點卡、數卡貼于旁邊）

師：誰也想來玩夾夾子的游戲？我先請3個小朋友來玩，其他孩子我們來唱一首歌，夾夾子的小朋友到我們唱歌了就開始夾，我們唱玩了就停止你夾夾子的動作。準備好了嗎？（3名幼兒聽信號夾夾子）

師：誰來說說自己身上夾了幾個夾子？x個夾子可以用幾個點點來表示？還可以用數字幾來表示？（方法同上）

我們一起來玩一玩好嗎？（集體玩夾夾子游戲）

二、看數字夾夾子。

師：接下去我要改變游戲方法，我來指數字，請你來夾夾子。我點3你夾3，看誰夾得快又對，夾好快快舉小手。（教師分別指不同的數字，幼兒看數字夾夾子。）

三、按要求夾夾子——夾比某一個數多1或少1數量的夾子。

師：（出示大骰子）你們認識它嗎？今天它也要和我們一起玩游戲。待會我先扔骰子，然后你夾夾子，但是你夾的夾子數量要比我扔的數多1。（教師扔骰子，幼兒按要求夾夾子，請幼兒相互檢查和糾正）

師：好，接著我要改變游戲規則了，你們夾的夾子數量比我扔的骰子數要少1。（請幼兒相互檢查和糾正）

四、衣服上夾子，數物匹配。

1、教師出示衣服，幼兒自由選擇。

2、給衣服夾夾子。

幼兒按照衣服上的數字或點子給衣服夾相應數量的夾子。

五、晾衣服。

1、師：衣服都夾好夾子了，你們看，老師給大家準備了晾衣繩，每條晾衣繩旁都有數字，我們一起來看一下：1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤來買菜，6像豆芽咧嘴笑，7像鐮刀割青草。小朋友們，我們一起來晾衣服吧。請你對照衣服上的點子或數字，將衣服晾到相應數字的晾衣繩上。

2、收拾整理剩余的夾子出活動室。

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇七

3、在合作時能夠聽取同伴的意見協商解決實際問題。

【活動準備】。

教具：實物投影儀、電視機、路路通操作材料一份(幼兒多元能力探索課程——數學大班下p7)。

學具：路路通操作材料每人一份、畫好路徑的硬紙板若干。

【活動過程】。

一、集體活動。

1、師：你們都玩過走迷宮、拼圖的游戲，今天我們也來玩一個象這樣的游戲，名字叫“路路通”。你們需要用一些這樣的路徑圖板，在兩個小朋友之間鋪一條路。

2、出示畫好路徑的硬紙板。

師：(1)幼兒觀察。

(2)請幼兒嘗試操作。

小結：出口相連，路就通了。

3、介紹游戲。

(1)布置任務。

a、介紹場地，明確愛心的位置和用途。

b、路鋪好后，走一走，試一試，這條路能不能通到好朋友家。

(2)幼兒分組操作,教師指導。

二、操作活動。

1、出示路路通操作板；

2、交待操作要求；

3、幼兒操作活動，教師指導。

4、評價活動。

(1)幼兒介紹。

(2)教師小結。

四、拓展活動。

1、交待分組活動要求，

2、幼兒操作，

3、邀請客人老師共同探索。

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇八

活動目標：

1、讓幼兒通過實踐學習自然測量，初步掌握正確的測量方法。

2、使幼兒知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。

3、初步培養幼兒互相合作的能力。

活動準備：

1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數的紙、筆。

活動過程：

1、談話導入活動。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？

2、學習自然測量。

（1）幼兒嘗試自由測量，記錄結果。

（2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。

（3）教師與一位幼兒合作，再次進行測量，并做好測量次數的記錄，最后說出測量結果。

（3）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線路進行測量，教師進行觀察，適時進行輔導。

（4）請部分幼兒說一說測量的結果。

3、體驗測量工具的長短與測量結果的關系。

（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結果是一樣的嗎？”

（2）請兩位幼兒進行實踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數少，用短的工具量出來的次數多。

4、活動延伸：鼓勵幼兒在區角活動中使用各種不同的測量工具進行測量，比較各種不同的結果。

活動目標。

1、認識各種各樣的尺，了解其用途，發展幼兒的觀察、思維能力。

2、初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣。

活動準備。

1、ppt課件：各種各樣的尺。

2、幼兒每人一把尺子。

過程過程。

一、認識各種各樣的尺。

1、課件：各種各樣的尺。

（1）請幼兒將自己認識的尺子給小朋友介紹。

要求說出叫什么尺，有什么特點和用途。

（2）教師講解各種尺的特征。

2、討論交流。

請幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。

3、引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

二、比較尺的不同點和相同點。

1、找出尺的不同點。

（1）這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？

（個別幼兒發言，其他幼兒補充。）。

（2）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

2、找出尺的共同點。

尺有這么多不同，有沒有相同的地方？

小結：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

三、測量活動。

1、學習測量長度的方法。

（1）請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。

（以各自的尺為單位測量。）。

（2）請幼兒說說是怎樣測量的。

（3）引導幼兒小結測量長度的方法：

測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，

接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，

也不能多計，最后的測量結果就是物體的長度。

2、實際測量：測量課桌的長度（120厘米）。

（1）幼兒用自己的尺測量。

（可讓幼兒反復測量，說出測量距離。）。

（2）討論：為什么你們測量的課桌長度會出現不同的數字？

小結：尺的長短不同，所以量出的結果也不同。

（3）教師幫助幼兒測量課桌的長度（120厘米）。

活動延伸。

在活動區域投放各種直尺，供幼兒選用。

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇九

活動目標：

2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

3、訓練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。

活動準備：

1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙。

2、10以內加法算式若干，場景布置成超市。

3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。

活動過程：

一、游戲“開火車”引出課題。

教師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。

游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。

今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們去超市購物。要求一個區只能買一樣你喜歡的東西，總數加起來不能超過10元錢。

二、游戲“逛超市”

幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢？小朋友來幫我一起算一算吧！你是用什么方法計算的？（我們先來想想我說了一件什么事情？先怎么樣？后怎么樣？出現過幾次數字？最后問題是什么？）。

2、引出應用題的3個條件：（邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7）。

3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題？師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題。

4、請幼兒按照所買物品編應用題。（分組討論后由組長回答）。

2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。（可與家長商量討論）并做好記錄。

3、展示幼兒口編的應用題。

五、小結。

今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇十

教學目標：

1、使學生知道用數的組成計算8的減法；

2、使學生掌握看圖列減法算式；

3、使學生體會數學來源于生活，激發學生熱愛生活，熱愛數學，感受數學與生活的聯系。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重難點：

正確計算8減幾。

教具準備：

多媒體課件，教具。

教學過程：

一、組織教學。

二、談話導入。

師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎，喜歡動畫片中的巧虎嗎?（喜歡）。

師：今天巧虎來到了我們的課堂上和小朋友們一起去學數學，好不好?

三、復習。

首先巧虎帶我們來到開心樂園里面，復習一下我們以前學習的知識。

1、開火車，算一算。

師出示數字卡片，開火車回答問題。

4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=。

2、復習8的分成。

老師出示題目，讓學生回答，8可以分成（）和（）。

3、揭題：剛剛我們復習了以前學習的知識，小朋友都表現的非常棒，下面我們一起來到聰明樂園里學習新的知識，好不好？那么，今天巧虎和小朋友們一起學習什么呢？出示課題：8減幾。學生齊讀課題。

四、探索新知。

1、吹氣球。

師：看，這是什么？有幾個氣球？我們一起來數一數。

生：8個氣球。

電腦出示動畫:氣球正慢慢的飄動起來。

師：哎呀！氣球怎么飛走了，飛走了幾個氣球？還剩下幾個？你能完整地說嗎？

生（嘗試說）：原來有8個氣球，飛走了1個，還剩下7個。

生（邊操作邊說）。

師：氣球飛起來我們用虛線框起來，用什么方法計算呢？（減法）應該怎么列式呢?主要強調看見虛線就是用減法。

生（嘗試說）：8-1=7。

師：算式中8，1，7表示什么呢？請學生回答。

師：算式中8，7，1表示什么呢？請學生回答。

2、吃糖果。

師：巧虎還給我們帶來了什么？

生：糖果。

師：圖上有幾個糖果呢？

生：8個。

師：看一看吃掉了幾個？還剩下幾個？算式應該怎么列呢？

師：我們用虛線把兩個糖果框起來，表示吃掉了，用什么方法計算？應該怎么列式呢?主要強調看見虛線就是用減法。

生（嘗試說）：8-2=6。

師：算式中8，2，6表示什么呢？請學生回答。

師：算式中8，6，2表示什么呢？請學生回答。

3.智慧果園。

(1)師讓學生數一數黑板上有幾個草莓?

(2)現在師拿走一個草莓，放在虛線左邊，看到虛線用什么方法？怎么列式呢？。

（3）讓學生回答問題：8-1=7，同時教師在黑板上板書。

同樣的方法讓學生列式8-7=18-2=68-6=2。

五、游戲:摘蘋果。

下面我們輕松一下，巧虎想和小朋友玩一個摘蘋果的游戲，好不好？

大家一起數一數樹上一共有幾個蘋果，先看看老師摘了幾個蘋果，然后列式。請學生點擊鼠標——摘蘋果，提問：這位小朋友摘了幾個蘋果，樹上還有幾個？（齊數）我們把摘下的蘋果用虛線框起來，誰能列出數學算式？（指名學生回答）。

四、鞏固新知：

1、看圖列式。

課件出示各種生活中的圖片。

(1)師引導學生說一說圖的意思。

(2)學生列式。

(3)師評析，表揚回答問題好的學生。

師發給每個小朋友一張作業紙，師巡視指導。

(4)師讓學生上臺說一說圖的意思。

(5)讓學生列式。

(6)師評析，表揚回答問題好的學生。

六、小結：

今天我們和巧虎一起學習了8減幾，巧虎和我們玩的真開心，每個小朋友都非常聰明。最后我們一起和巧虎說再見吧！

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇十一

1、通過此次活動引導幼兒體驗將一種物品抽象成數的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。

2、學會用計數的方法進行加法運算，初步學會觀察圖意，培養幼兒視圖和思維能力。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、引發幼兒學習的興趣。

一、預備活動。

師幼互相問候。

二、活動過程。

教師出示一個長方框，玉米卡。

2、依照方法，將實物換成西紅柿，繼續練習。

3、將實物卡換成點數卡，繼續練習。

三、幼兒探索操作。

1、請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么。

以下逐一進行教師巡回指導。

四、結束活動。

教師收書及整理工作。

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇十二

幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

(二)學習5的加法。

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)。

2、師生一起共同游戲。

師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。

3、啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)。

1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)。

表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。

(2)啟發幼兒再用一道算是表示這個游戲。

1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。

(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點。

4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

(三)幼兒操作，并做記錄。

幼兒根據老師說的情節，用卡片擺出算式，并用作業本把算式寫下來。

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇十三

1）初步學會用“湊十法”來計算20以內的進位加法。能正確計算9加幾的進位加法。

2）在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉化思想，并能遷移到20以內的進位加法，訓練思維的靈活性。

滲透轉換思想，應用湊十法，正確計算9和幾的進位加法。

湊十法的思考過程。

把9加幾轉化成10加幾。先做9+=10（幻燈片2）。

練習（幻燈片3）。

1、請問同學們，你們是怎么算出來的呢？試著說說想法。

學生有可能出現的幾中情況：

（1）9和5和起來是14。

（2）把5分成1和4，9加1是10，10加4是14。

還有其他的分發，這里為什么要把它分成1和4？

（3）把9分成4和5，5加5是10，10加4是14。

（4）把9看成是10，10加5是15，15再減多看的1是14。

“你也是想把9加幾變成10+幾來算對嗎？那為什么還要減1呢？”（把這種想法和10+幾連起來）。

2、得出最佳方法。

小朋友，你們可真會動腦筋，幫我想了這么多的好方法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？（1）、（3）（4）這三種方法也很好，不過5和9和起來是多少一下子很難想出來，這時還是要先把它變成10加幾來想比較簡單。

3、下面接著我們一起來做一做練習：幻燈片第4、5張。

4、現在，我們一起看看圖片：（第6張幻燈片）。

5、同學們做題目1：（第7張）。

6、題目2：（第8、9張）。

7、練習（第10張）。

8、課堂小結（第11張）。

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇十四

學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。

能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。

知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

有興趣參加數學活動。

教具若干。

集體活動。

出示圖一。

“這是什么地方?有誰?”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚?！?山坡上有兩只烏龜)教師移動磁性烏龜：“這件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚?！?又爬來了一只烏龜)請小朋友把兩句話連起來說一說。

教師指圖：“最后一句話應該怎么說呢?誰會用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個別、集體講述三句話。

列算式理解其含義。

“誰能用一道算式來表示圖上的表情?”

“這道算式什么意思?我們一起說說看。”

“大家一起把算式讀兩遍?！?/p>

小組活動第一組：玩玩講講水果列算式。

第二組：玩玩講講動物列算式。

教后感：這節課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們通過自己的操作得出結果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。

活動反思：

對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數的組成知識去做加法。

一、導入凸顯分與合的思想。

加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。

二、從算理中教學。

在例題教學時，我通過圖意變化，引導學生看變化的過程，說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現第三句話：一共有幾個氣球?給學生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學生已經能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是學生的已有經驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式，“”學生已經認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學生能夠結合具體情境來解釋，說明學生能夠理解數的意義了，學生能夠通過分與合的經驗說出算式的意義，讓學生經歷形象——數——符號——語言——初步將意義整合，最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三、用今天學習的知識解決實際問題。

不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學生的能力。

看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。

擺一擺、填一填。學生看著梨圖，用自己的學具擺一擺，然后填空。將擺、寫結合，將動作和語言相連接，同時，又是對數形的結合。

直接寫出得數，比較“21=3”和“12=3”之間的規律：加號前后交換位置的得數不變，再通過找到的規律讓學生自己找算式，充分給學生空間拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學生很感興趣，充分調動了學生的學習積極性。也發展了學生的思維，使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結合在一起，將得數是5的算式全部找到。這部分環節讓學生自己動手，上黑板排序、說一說，體現了學生是課堂的主體這一數學思想。

四、總結突出算理。

本節課的總結關鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。

這節課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調來吸引學生的注意，而不是一味高調;在送信環節，學生一開始出現從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學生自己再去排一排，學生能夠根據分與合的聯系出現兩組算式，讓學生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯系，而不是教師自主將這一環節延后出現;在教學中還要充分注重教師的引導作用。

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇十五

1、復習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題并懂得運算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。

3、體驗數學集體游戲的快樂。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

1、5以內加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。

一、引題。

師：大家好，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人--小問號。我們快樂數學大本營的口號是：快樂數學，快樂無限!我們現在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數學，快樂無限!ye!首先我來介紹今天參加我們快樂數學大本營的三個方隊，他們是(舉隊牌)--紅隊，歡迎你們!他們是--黃隊，歡迎你們!他們是--綠隊，歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數學第一關。

二、快樂數學第一關。

1、師：第一關：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果?？茨囊魂牭募t蘋果個數最多。

2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數字幾來表示?(教師板書)，大家看看哪個隊的水果個數最多?某隊現在暫時領先，但某隊和某隊也不要氣餒，在后面的環節里，你們還有機會?，F在我們進入今天的第二個環節--快樂數學，第二關。

三、快樂數學第二關。

師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

幼兒回答。

2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號.

(1)幼兒自由討論，請幼兒口述。

(2)教師完整講述，并板書：2+3=5。

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。

5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關注各隊的紅蘋果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)。

四、快樂數學，第三關。

1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你會怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的6號選手當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

3、小結：搶答環節中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?

五、統計。

1、三關過后，我們來看各隊的水果得數。(出示統計牌)(幼兒唱數，教師統計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數學大本營的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領獎。(放頒獎音樂)，今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!

2、結束：現在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇十六

1.經歷主動探索20以內數的進位加法計算方法的過程，會用不同的方法正確口算20以內數的進位加法。

2.在小組合作學習的過程中，培養主動參與學習活動，學會與他人交流，聽取他人的不同意見，感受思維的多樣化。

3.在解決問題的過程中，體驗數學與生活的密切聯系，增強應用數學的意識。

課件、小棒

一、創設情境，激發興趣

生1：我參加賽跑

生2：我參加拍球

生3：我參加扔沙包

生4：我參加跳繩

生：……

師：我們統計一下每個項目有多少同學參加，請舉手，老師把它記錄下來：（填寫課件）

賽跑：11人跳繩：8人拍球：4人扔沙包：7人

（根據現場報名情況，不能列出20以內的典型進位加法算式，所以教師設計了以下環節，適時調整了人數）

生欣然應允。人數調整為：

賽跑：9人跳繩：8人拍球：6人扔沙包：7人

二、動腦思考，提出問題

師：根據大家報名的情況，你能提出什么數學問題？同桌相互說說。

生1：參加活動的一共有多少人？

生2：賽跑的和拍球的一共有多少人？

生3：拍球的再添上幾個人就跟跳繩的一樣多了？

生4：賽跑的原有9個人，跑著跑著有2個人摔倒了，還有多少人？

生：……

師：同學們提出了這么多的問題，有些連老師都沒有想到，真好。我們先來解決其中一個問題，好嗎？“賽跑的和拍球的一共多少人？”

三、動手操作，合作探究

師：誰會解決這個問題？怎樣列算式？

生：9+6

師：還有不同的列法嗎？

生：6+9

師：怎樣算出9+6=？呢？請小朋友們開動腦筋，可以在白紙上畫一畫，算一算，也可以擺小棒算算。算完后在小組里相互說說自己的算法。

生：獨立思考、動手操作，小組交流。

四、全班交流，共同研討

師：哪個小組來說說你們的`算法？

生1：我是用小棒這樣擺的：先數出9根小棒、6根小棒。從6根小棒的里面拿出1根和9根合起來是10根，再加上剩下的5根就是15根。

師：老師給你當小助手，寫下你的.算法：

還有別的算法嗎？

生2∶我是用小棒1根1根數的

生3：我是2根2根數的

生4：我是畫出來的：我是用計數器想的：先在個位撥上9個珠子，再撥6個珠子，因為滿十進一，十位就撥上一個珠子，個位還有5個珠子，所以9+6=15。

生5：我想10+6=16，9+6少了1個，結果就等于15。

……

生1：我喜歡第一種，因為先湊成10好算。

生2：我喜歡用計數器算，因為我很熟悉這種算法。

生3：我喜歡第5種，先想10加幾好算。

師：知道老師喜歡哪一種嗎？我喜歡第1種。像這樣把它們先湊成10再計算的方法，還有一個名稱呢，叫湊十法。老師覺得用湊十法計算很簡便。

師：會計算6+9嗎？

獨立計算后交流算法。

師：比較6+9與9+6的.結果，你發現了什么？

生答略。

五、課堂小結，點出課題

師：同學們來看，今天我們學習的加法計算和以前有什么不同？

點出課題：這些加法算式的得數都比10大，需要進位。今天我們學習的就是進位加法。（板書課題：20以內的進位加法）

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇十七

人教版一年級上冊。

1．通過整理和復習，幫助學生進一步掌握20以內進位加法的計算方法，提高計算能力。

2．引導學生認真仔細地觀察，培養學生觀察、比較的能力。

3．通過數學活動，激發學生的學習興趣，提高練習效率。

4．培養學生與人合作交流的意識和能力。

20以內進位加法的計算，能靈活的運用。

自主探索加法表的排列規律。

教學課件、算式卡片，加法表格。

一．創設情景。

師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。

師：今天老師帶來了一個動畫片里的形象（ppt出示灰太狼），認識嗎？

生：灰太狼。

生：愿意。

師：聲音真響亮，都是樂于助人的好孩子。喜羊羊他們還準備了一些小禮物，準備送給表現出色的小朋友。

二．整理復習1.回顧舊知。

師：下面我們進入第一關：口算我最棒（ppt出示9＋3＝、9＋5＝、8＋6、5＋9、4＋7、5＋8，，）。

師：第一道，誰敢來試試？你的小手舉得最快，請你來說。

生：湊十法。

師：根據算式，具體說一說。

生：9＋3，可以把3分成1和2，9和1湊成10，10＋2等于12。（根據學生回答板書）。

師：他說的你聽懂了，表達真清楚。利用湊10法計算20以內的進位加法還是非常方便的。

師：還記得20以內的進位加法這一單元是在什么時候學的嗎？

生：一年級上冊。

生：9加幾、8加幾??2．整理算式。

師：第一關我們順利通過，接下來的第二關難度可比第一關大多了，敢挑戰嗎？

生：敢。

師：那你能不能按照一定的規律擺一擺呢？小組內的小伙伴們都要參與到活動中，先想一想怎么擺，然后在動手，等一會還要把你們發現的規律和大家分享。

教師及時巡視，參與到學生小組活動中，幫助有困難的小組。

2．小組展示匯報。

師：哪個小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請你們小組來吧，帶著你們的作品。

學生介紹本組作品，并匯報發現的規律，小組其他成員積極補充。教師根據學生匯報規律，提煉要點板書。

師：你們的觀察能力和思考問題的能力真強，這么短的時間就整理好算式了，并且發現了這么多的規律，太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧?，F在我宣布：第二關順利通過。

師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開始了自由、快樂的.生活。看！（播放《雖然我只是只羊》）。

三．鞏固練習。

1．“炮轟羊村”

師：還記得灰太狼經常說的一句話嗎？生：“我一定會回來的”

生：愿意。

第一炮，誰來幫小羊們。學生積極舉手師：請你來說。

課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學生對20以內進位加法的計算準度和速度。

2．“偷襲小羊”

師：一次的失敗會不會讓灰太狼放棄攻擊小羊？

生：不會。

師：上次的攻擊沒有得逞，灰太狼沒有放棄，準備再次攻擊，利用小羊們外出的時間，搞一次偷襲?？矗úシ耪n件）。

6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝課件演示，訓練學生的綜合計算能力。

3．“終極武器”

生：敢。

師：真勇敢，來試試吧。

師：第一題，誰來說說你的答案？

生：6＋7＝13（個）或者7＋6＝13（個）。

師：第二題呢？

師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動作）。

四．全課小結。

師：一節課的時間馬上就要結束了，這節課上，你覺得快樂嗎？

生：快樂。

生：好。

師：下課。

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇十八

1、復習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題并懂得運算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。

1、5以內加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。

一、引題。

1、師：大家好，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人——小問號。我們快樂數學大本營的口號是：快樂數學，快樂無限!我們現在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數學，快樂無限!ye!首先我來介紹今天參加我們快樂數學大本營的三個方隊，他們是(舉隊牌)——紅隊，歡迎你們!他們是——黃隊，歡迎你們!他們是——綠隊，歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數學第一關。

二、快樂數學第一關。

1、師：第一關：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數最多。

師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數字幾來表示?(教師板書)，大家看看哪個隊的水果個數最多?某隊現在暫時領先，但某隊和某隊也不要氣餒，在后面的環節里，你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學，第二關。

三、快樂數學第二關。

2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算?？伎嘉倚柼?

(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。

(2)、教師完整講述，并板書：2+3=5。

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。

5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關注各隊的紅蘋果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)。

四、快樂數學，第三關。

1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你會怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的6號選手當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇十九

讓幼兒獲得加減法和應用題結構的感性經驗。

紅氣球3個，藍氣球2個，男娃娃4個，女娃娃1個，各種圖片每人一張。

一、老師示范。

1、老師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個氣球?。俊保ù穑?個）。

“剛剛我又買2只蘭色氣球，現在我一共有幾個氣球?。俊保ù穑?個）。

“你們真聰明，那么現在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導幼兒模仿老師的敘述，初步學習描述應用題。）。

2、老師再拿出4個男娃娃說：“我這里有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現在一共有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚答的好的，鼓勵答的不好的。）。

“剛剛幾位小朋友已經學著我的樣字說了一遍，現在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）。

3、每個幼兒都發一張圖片，讓幼兒根據土派內上的內容編應用題?！艾F在每個小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個，想想應該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學會，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）。

幼兒園大班以內的加法教案（熱門20篇）篇二十

1、復習鞏固九以內的加法。

3、能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

4、培養幼兒對數學學習的興趣。

6、發展目測力、判斷力。

ppt、購物券、貼有數字的動物卡片。

1、碰球游戲。

師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎？（會）那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎？嘿嘿，我的兩球碰幾球？（嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9）......

2、新授10的加法。（ppt）師：剛才小朋友的表現可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們去動物園玩，你們想去嗎？（想）好，那讓我們一起去看一看吧。

師：最后我們去美麗的花叢里看看，這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發現這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發現沒有？有綠頭發和黃頭發的蜜蜂。數數綠色的有幾只？黃色的幾只？總共有多少？一共有多少？我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的'算式呢？（沒有）為什么？（前面的數字又是5，換位置以后也是一樣的）師：你們有沒有發現這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

3、游戲：動物超市1）幼兒購物游戲師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方，就是動物超市。在里面我們可以買些紀念品?？?，這是我為你們準備的10元購物券，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品后面都標有價錢。在這里呀，我有一個要求，你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么？你們看，我買了兩樣，這個是多少錢？這個呢？..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。

2）互相檢查師：買好的小朋友請回到位置上，現在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么？還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求？發現錯誤的小朋友，老師再給你一次機會，自己去改正一下。

3）幼兒介紹自己的購買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什么？

備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。