教研可以幫助教師了解學生的需求和學習狀況，針對性地進行教學設計和教學策略選擇。小編整理了一些教研指導手冊，希望對初入教研領域的教師們有所幫助。
數學教研組總結（優質15篇）篇一
時光匆匆，一學期教育教學工作又告一段落。在這一學期的工作中，我們教研組的四位同仁依舊本著“勤學、善思、實干”的準則，腳踏實地地做好每一項工作。
一、加強業務學習，提高教育教學水平。
本著“多學、善思”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網絡信息外，還積極投身參加各種“數學研討活動”并聽了許多優秀數學教師的課。學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業知識應用到平時的教學中來。楊敏新老師執教《用數對確定位置》提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量積極實踐著。
二、加強常規管理。
本學期，我們教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規范化的教學要求。
1、本學期教師做到了認真備課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭。在學校常規教學檢查中，教師們都能按要求超前備課，并能及時寫好教后反思。
2、進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，鼓勵學生天天進步。保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。
3、認真落實輔差，激勵促進學生全面發展。
本年級學生學習參差不齊，每個班級都存在后進生。因此我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。每個教師還制定了詳細的輔差計劃，做好輔差記錄。平時課堂上加強了對學困生的關注，教師們還隨時利用課余時間給學生補差。
三、推進教研活動的開展，創建有效課堂。
本學期我們組的每次教研活動，都做到了提前準備，按時組織開展。堅持了以教學為中心，重點研討課型的設計和每個單元的知識點的匯總及題型的針對訓練上。我們相互交流教學經驗，切磋教法，學情分析、集體備課、反思心得，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。
為了創建有效課堂，本學期我們教研組進一步踐行“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，并在教學中針對數學概念課做了專注研討，和同仁們交流學習，收到了很好的效果。
總之，本學期我們年級數學教研組雖沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，但我們有的是團結奮進，和諧共處，辛勤付出，默默耕耘。當然在工作中還有許多不足之處，但我們有信心縮短差距，積極彌補，力爭在新的一學年里有更大的進步。
數學教研組總結（優質15篇）篇二
本學期數學教研組工作在學校及教導處的領導下，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實構建“高效課堂”教學模式。以課堂教學為切入點，以促進學生自主學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：
一、以構建高效課堂為核心，加強理論學習。進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。著重以構建“高效課堂”模式為主要內容，不斷提高認識，積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念不斷促進教師專業素質的發展。
二、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。本學期，我組堅持以構建高效課堂為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，努力體現以人為本的思想，認真備好每一堂課，注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。
三、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
1、本學期加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動，課后及時交流，針對上課老師教學中存在的問題，提出了許多改進建議。通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。
2、結合高效課堂研討活動，組織集體備課。參加的老師結合自己平時的教學，找出自己的“亮點”，并在集體備課實踐中充分體現。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。
3、組織觀摩高效課堂錄像課活動，并交流、研討。
四、存在的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、加強課堂教學的有效性。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
數學教研組總結（優質15篇）篇三
小學低段數學教研組工作總結。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、加強理論學習，提高組內教師的業務素質水平。
1、組織廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。
3、學習、實踐、反思相結合。學習理論，邊實踐邊思考，并把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學行為。
二、積極開展教研活動，促進教師專業化發展。
1、重視聽評課活動的反思。
本學期圍繞著觀摩名師錄像課《解決問題的策略》展開的，全組教師在一起聽課，領略名師風采，隨后進行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。每次課后教師要認真地反思教學，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的聽課反思，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。評課后，又根據自己在平時的教學課堂中遇到的問題，進行交流，如探討“如何提高低年級兒童的口頭語言表達能力”，通過全組教師的經驗交流，方法借鑒，使疑惑迎刃而解，找到可以試行的教學方法。
2、深入課堂，扎實有效地加強教學實踐、研究，努力提高小學數學課堂教學效率。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，學校組織聽教師常態課活動。課堂上充分展現了他們深厚的教學功底，以及在課堂上常見問題的靈活處理。
3、教師建立自己的教育博客，互相學習新理念，探討熱點問題，上傳優秀教案課件資料，達到資源共享。
回顧一學期的工作，我們對組里的每一次教研活動都精心組織，保證活動的質量。活動前計劃周全，做到定時間、定內容、定目標、活動時要求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會心得；活動后做好反思、借鑒工作，取長補短，內化活動的精髓，形成自己獨特的教學風格。
一個學期來，我數學低段教研組教師精誠團結，在校領導的帶領下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段。今后我們將繼續本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再勵把工作做的更好。
數學教研組總結（優質15篇）篇四
本學期，我們高年級數學教研組加強學習，更新觀念，確立新課標的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，在學校領導的正確領導下，在全體組員的共同努力、奮斗下，踏踏實實地開展了一系列活動，并取得了可喜的成績。
新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，在這一學期多名老師走出校園到各校學習他人的經驗與研究方法;積極開展研討活動，并把新的理念帶給了每一位教師。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各位老師在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階。每一位教師都充分認識到，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。
加強教研活動，提高教師業務能力。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，我們堅持半個月舉行一次教研活動，并規定一學期每個教師同段互聽。在各種活動中，教師們把自己在教學中遇到的困惑和得到的教學心得與各位教師互相交流，共同探討。我們數學教研組是一個團結溫馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中互相幫助，解決問題，在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。
本學期，我們教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。校查——a隨機查：管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)，聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：分期對不同年級、不同常規項目集中抽查。在作業抽查中每個老師能根據期初教研組制定的《作業批改方案》，嚴格要求，認真及時。作為數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了,有的要重復幾次的更正,而我們的老師,都是不厭其煩的認真檢查及時的講評。
集體備課常抓不懈，為了能充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每周至少有一次集體備課時間，并做到有內容和中心發言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。平時大家經常互相聽課，同備課組的老師經常互相推薦自己經過學習后覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學習，研究，最終達到共同提高的目的。
數學教研組總結（優質15篇）篇五
幾年來，一職數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一.堅持理論學習，認真撰寫論文。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“教學論新編”，“成功教育理論”。“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發表。閆秀芹老師的論文“導言設計芻議”獲區成教系統一等獎，且在北京成人教育刊物上發表。在成教系統教學經驗交流會上，閆老師的文章“讓學生在數學課上體驗成功”在大會上進行交流。
二.積極參加和開展教研活動。
我組老師積極參加市區,校各級部門組織的教研活動,不光是校內、區內的教研活動.每年還有3-4次參加市數學研討論及教材，教法輔導.還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學研究活動。
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。。設計。
教案。
互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破教法是否得當教學手段的使用教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求老師的教學基本功等方面進行中肯全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。成教系統組織的公開課觀摩課每年都有數學老師參加且趙立新。閆秀芹二位教師的公開課得到高度評價。
三、改進教學手段，提高課堂教學效益。
針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”。“計算機輔助教學”等手段創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。
為了掌握利用多媒體技術。我組老師積極參加。
課件。
的學習和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能，其中，閆秀芹老師制作的《正弦函數y=sinx的圖象和性質》。獲學校課件制做評比二等獎，趙立新、王淑敏老師獲三等到獎。
教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。從2000年到2002年。連續參加市數學水平測試都取得了較好成績，及格率達到到98%以上，優秀率達到30%以上。
數學教研組總結（優質15篇）篇六
我們五年級數學組是一個團結向上，積極進取的集體。有2名黨員和3名團員組成，在我們5人的.共同合作與努力下，順利地完成了一學年的教學任務，并取得了一點成績，現在向老師和領導們作一匯報。
1、我們組按時組織業務學習，加強現代教育理論的的學習，不斷提高自身的業務素質和教學能力。
2、制定切實可行的教學計劃，開展教學研究，堅持集體備課、聽課評課、課堂交流等活動，通過互幫互學，以老帶新等形式，并付諸實施，取得了一定效果。強化基本功訓練，不斷提高學科的教學水平。
3、定期檢查、分析、研究教學情況，通過多種形式考察分析學生的學習情況，查缺補漏，作到及時有效的學習，不讓每個學生掉隊。
4、加強學科業務理論學習，制定可行有效的實驗課題，改革教學方法，教會學生學習方法，在培養學生的自學、思維能力上下功夫，向課堂四十分鐘要質量。
5、堅持每周的集體備課制度，突出研究教材的重點、難點環節，解決好教法和學法的問題，面向全體學生，給學生留有充分發展的空間。形成了有問題隨時討論、隨時教研的良好氛圍。
在我們的共同努力下，一年來取得了一定的成績。趙娜老師參加歷下區的新苗評優課獲得一等獎，班會課獲得優秀班級稱號。教學目標考核成績為b級。劉妍老師在校新秀評優課中得一等獎，教學目標考核成績為a級。李在娣老師制作的數學題庫獲得二等獎，數學小能手比賽獲得總分第二，教學目標考核成績為b級。盧老師在小能手比賽中獲得總分第三的好成績。我在上學期的創新論文比賽中獲得二等獎，數學小能手比賽獲得總分第一，教學目標考核成績為a級。在新的一學年的開始，我們教研組會以加倍的努力，爭取更好的成績。
數學教研組總結（優質15篇）篇七
一學期緊張而忙碌的工作又將結束，在學校領導的計劃安排下，在全體數學組教師的共同努力下，本學期的教育教學工作按計劃有序地完成了。現將一學期的工作總結如下：
開學初，數學各備課組制定了本學期各年級的教學計劃，并按計劃完成教學內容；在學期中間檢查了作業批改的情況；每個備課組在本年級組內就期中考試情況進行了分析和總結；同時每周進行一次集體備課；各年級組的教師互相聽了本組教師的單元領講課，并進行評議；期末，分組制定了期末復習計劃，組織學生進行期末復習，補缺補差，指導學生參加期末考試，流水閱卷，進行試卷分析等等。這些活動的開展有效地推進了學校的日常教學活動。
1。課題研究。
這學期，數學教研組完成了十一五課題研究“信息技術環境下的小學數學探究學習的實踐探索”的結題報告，為此，數學組在上學期的研究課的基礎上，本學期又開設了兩節數學研討課，一節是由周愛華老師執教的六年級《圖形的放大和縮小》，這節課體現數形結合的思想；另一節是由汪偉老師執教的三年級的網絡活動課《美麗的圖形》，這節課把網絡技術和教學內容很好地整合在一起，是信息技術環境下的小學數學課堂教學有力探索。兩位老師精心設計了課堂教學的內容，制作了教學課件，并進行了多次的試講，數學組里的老師無論是在新校還是在老校上班的都能多次參與聽課和研討，在研討中互相促進，共同提高。12 月，在校研究課活動中，兩位老師對全校上了這兩節公開課，受到大家的一致好評。
2。新教師教學展示。
隨著學校的不斷擴大，每年都會有一批年輕的老師加入到師范附小這個教師群體中，為此，學校開展了以老帶新的“師徒結對”的活動方式，讓新老師在教育教學等各個方面能更快的融入進來。在這學期開學初，數學組聽了陳金桔和李潔兩位新老師的課，對她們的教學情況有了初步的了解，并給兩位老師中肯的意見和建議。一學期快結束了，學校開展了更大范圍的新教師匯報課活動，這學期新到校的老師每人上一節匯報課，備課組的老師們都調課去聽，并在組內討論交流對這節課的看法，提交評課意見，同時數學組撰寫了活動總結。這次展示活動，不僅是對新教師的課堂教學是個促進，同時也是各備課組、教研組的教學研討活動，對每一位老師都是一個促進和提高。
3。教研組的博客更新。
去年，數學組的博客在老師們的努力下建立起來了，成為學校課題研究的交流平臺。為了使它發揮更好的作用，時時更新日志內容就是必不可少的。在教學工作之余，數學組把老師們暑假期間的讀書心得、開學后研討課的教案、反思和評課意見、參加教育活動的感受、以及教研活動的通知等等發到網上，便于老師們閱讀、查看，現在，日志已有170 篇，博客的訪問量已達1萬3千多次。一些較好的文章也傳到了學校的教研網上，豐富教研網的內容。
本學期在濱湖新校區開展了課堂影院活動。新校的數學老師在周五的下午觀看一節優質的'錄像課。在這幾個月中分別聽了一年級的《得數是8的加法和8 減幾》、二年級的《認識線段》和三年級的《分數的初步認識》。除此以外，老師們還參加了各種聽課學習活動，有在學校開展的教學研討課、在青年路小學舉行小學數學教學研討活動，華東六省一市的數學課堂教學觀摩活動，在屯溪路小學進行的與蜀山區共同開展的同課異構教學研討活動，安徽省第二屆新課改觀摩教學活動，包河區教學四片區的教學觀摩研討活動等等。盡管每位老師的教學工作都很繁忙，但老師們都能安排好自己的日常教學工作，擠出時間來聽課學習交流，不斷提高自己的教學能力。
在這學期，由教導處朱慶雯主任牽頭，范雯、蔡敏兩位老師執筆完成了十一五課題研究“信息技術環境下的小學數學探究學習的實踐探索”的結題報告。
數學組的教研博客獲得了合肥市二等獎。
周愛華老師執教的《圖形的放大和縮小》一課參加了安徽省優質課典型課例的錄像活動。
徐倩老師的論文《淺談數學教學的生活化》獲市二等獎。
以上是我們數學教研組本學期在教學教研工作上的主要工作。雖然取得了一些成績，但這些成績的取得離不開學校的關懷和支持，離不開全體教師的互相合作和密切配合。回首往事，我們還有許多地方做的不盡如意，也存在不足和問題，還需要我們去繼續努力和奮斗，為了學校的發展，今后，我們數學組的全體教師將會在現有的基礎上把自己的工作做的更好，更出色！
數學教研組總結（優質15篇）篇八
當嚴冬以至，冰雪覆蓋之時，回憶過去的20xx，雖偶感涼意，數學教研組迎著秋冬走過了它又一個燦爛的年華，齊齊哈爾中學數學教研組工作總結。數學教研組在校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，認真貫徹落實課改精神，以人為本，以促進學生發展、教師成長為目的。以教法探索為重點，努力提高課堂效益和教學質量；以組風建設為主線積極探索教研組建設和教師專業發展的有效途徑。不斷總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。
一、教研活動綻芳菲。組兩周一次的教研組活動(周五下午)。圍繞理論學習、課題研究，合作交流、階段考核課等形式進行，為大家提供一個學習交流的平臺，使組內形成良好的教研學習風氣，有效提高了數學教學質量。
1、理論學習深化教學常規。認真學習課程標準，研究教材，加強組內老師之間的學習與交流，注意教學資料的積累。堅持以學生為主體，以新的理念指導課堂教學，提倡教師把日常的每一節課都當作公開課來上，努力提高課堂教學質量，及時對所上的課進行教后分析和反思。在課堂與教學方面，重點是關注教師的教學方式和學生的學習方式,改變學生單一的接受性學習方式，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、嘗試性學習和實踐性學習，實現學生學習方式的多樣化，把要我學變為我要學，把學會變為會學。牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念。
2、課題研究引領發展新方向。認真重視抓好教科研，提高教師的理論素養，全體教師樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高。教師們在平時的教學中加強研究，積累素材，歸納整理，教研組統一學習學科刊物，幫助教師們了解教研改信息，"善學才能善研，善研才能善教"的道理植根于每個數學人的心間。
3、合作交流資源竟共享。以平等、寬容的態度對待同事，在溝通和"對話"中實現彼此的共同發展，構建無年級界限，無年齡界限的互動關系。將個人的成果、體會、困擾、感悟及時分享。將年級間存在的問題與解決的措施及時分享，少走彎路，多走捷徑。積極參與市教育局、教科所、學校組織的各種教研活動，多接觸、了解外界動態，積極學習他人先進經驗，走出去學回來，不閉關自守，不盲目自大。并在教育局組織的成果展示中以集體備課的方式向全市教師展示了我數學教研組雙主體、跨年級備課模式，贏得與會人士的一致好評。
4、階段考核錘煉業務能力。每月一次的階段性業務考核，以試題的形式呈現，工作總結《齊齊哈爾中學數學教研組工作總結》。匯集全國各省近三年的高考試題、高考模擬題，使教師在夯實根基的基礎上掌握高考動態與方向，了解考點，督促教師在工作中更加務實，強化教師的解題能力和教學基本功。
二、落實教學穩細微
1、高三數學復習教學工作是重中之重。本學期目標是高考復習的第一階段，所以復習的思路應該是著眼于夯實基礎。高三的教師集體學習"考試說明"，弄清考試內容和要求，把握復習思路和復習方向以及要達到的目標。具體復習方法是：首先是梳理高一、高二的知識內容，同時重點拯救重點知識的缺陷，拯救的手段是以多樣化的題型來進一步理解數學概念、性質；理解數學思想、方法，在這個過程中教師與學生一起歸納出數學的通性、通法，最后達到落實通性、通法的目的，實際上落實了通性、通法就是落實了高考的基礎題和中擋題。高三各個班級因為基礎不同，因此復習的方法、內容也要所區別，根據學生的實際情況，教師要不斷的調整和改進教學計劃、教學方法，不搞一刀切。
2、抓好高一數學銜接教學，打好基礎，培養良好學習習慣。高一數學教學采用"導、學、評"的教學模式，重點放在了教會學生學習高中數學的方法上，放在了深刻理解數學概念、性質、公理、法則、公式上，放在了激發學習熱情和興趣上，培養了學生自主學習與探究的能力，使學生變成教育教學的組織者，打好基礎的同時形成了良好的學習習慣和學習風氣。
3、抓好高二數學教學質量的提高，為升入高三做好提前準備。高二年級要參照高三落實好考點內容，做好學生的分類指導；抓學法指導和學習規范，要重視學科思維培養和書寫、答題規范；抓課堂效率，課堂是教學的主陣地，要注意優化課堂教學的環節，加強師生互動，增加課堂的有效信息，從而提高課堂教學的有效性，使學生在壓力中見習成長。
三、規范常規勤管理。認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生、組織數學學科的日常課堂教學質量調研。進一步完善集體備課的環節，讓集體備課由"形式化"轉為"實效化"，努力促進個人備課質量得到提高，真正提高了課堂教學質量。備課組長負責實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實效的情況，及時總結和推廣組內教師的成功經驗，切實做到把關備課過程中的各環節，充分發揮備課組的集體智慧，備課組長把好本組的教學質量關，命題質量關，使每位教師都明確樹立集體質量的意識。在常規教學中認真備課已成為所有數學備課組的習慣，在高一、高二備課組，注重利用教材，包括章導言和章小結的內容的研究，發揮課本中習題的作用，注重課堂教學，狠抓落實，講求實效，不搞花架子，在提高課堂教學的有效性上積極研討，商定策略。高三的集體備課更是穩扎穩打，一周兩次的備課做到"前有計劃，后有反饋"，充分了解學生的情況，及時針對學生學習中存在的問題進行商討，并加以解決。"五步備課法"貫穿于每一個年級的每一次備課活動中，為實效備課提供了有力保證。
四、示范公開競爭輝。本學期開展了由年級備課組長帶頭的展示課，高一學年的范麗穎老師的立體幾何的階段總結課，以學法指導的方式呈現，突出了導學評的教學模式；高二學年的張傳峰老師的函數極值最值則是一節充分體現教學雙主體的開放課；高三學年的唐艷老師用函數中導數在最值中的應用，顯示了一節高三復習的常規課。三節不同類型的公開課展現了不同年級在不同階段的教學成果和教學風采。青年教師的匯報課更是青春與陽光的集合，青年教師陳偉的匯報課更是令全校老師為之稱贊，不但有內容，有高度，更有深度，有條理。青年教師們用朝氣喚醒整個教研組的活力，充分展示了備課組全體教師智慧的結晶體。
五、教師培養促騰飛。鼓勵青年教師參加各級各類優質課、公開課競賽，積極撰寫論文.創造條件讓青年教師參與到試題的校對，審題，出題中來，讓青年教師學到真東西，學會真本領。針對教研組的實際情況，本學年我們派出兩位教師孫歡、翟曉紅參加了全省第二屆高中青年教師基本功大賽，均榮獲一等獎。但針對青年教師在教育教學中存在的問題，教研組內進行了交流，有效的促進了青年教師對教育教學的研究以及角色的轉變，保證了教學的有效推進，對提高教學質量取得了較好的效果，促進了青年教師的快速成長。此外青年教師不僅在業務上得到了鍛煉，在思想上，綜合素質上也有了很大的提高，在李麗老師國學課堂的感召下，青年教師積極開展讀書活動，書寫讀書筆記，用詩詞之韻，歌賦之境，古之離愁，今之豪情浸潤年輕的心。正是有了這樣的情懷，青年教師孫歡、金亞洲在市舉辦的教師演講比賽中分獲一、二等獎的好成績。
在學校領導和教務處的指導下，在全組各位老師的通力配合下，數學教研組全體教師齊心協力順利地完成了20xx-2011學年度上半學期各項任務，每一步都走得踏實，走得華美，走得高昂。在20xx年的工作中，我們將在繼續做好以上工作的基礎上，加強課堂教學效率提高的研究，并盡我們最大努力使數學教研組更加健康、和諧、強大的發展下去，為學校的發展做出更大的貢獻。
數學教研組總結（優質15篇）篇九
當嚴冬已至，冰雪覆蓋之時，回憶過去的一年，雖偶感涼意，數學教研組迎著秋冬走過了它又一個燦爛的年華。數學教研組在校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，用心參加各開展教研活動，完善和改善教學方法和手段，認真貫徹落實課改精神，以人為本，以促進學生發展、教師成長為目的。以教法探索為重點，努力提高課堂效益和教學質量；以組風建設為主線用心探索教研組建設和教師專業發展的有效途徑。不斷總結經驗，發揮優勢，改善不足，集全組教師的創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。
組兩周一次的教研組活動（周五下午）。圍繞理論學習、課題研究，合作交流、階段考核課等形式進行，為大家帶給一個學習交流的平臺，使組內構成良好的教研學習風氣，有效提高了數學教學質量。
1、理論學習深化教學常規。認真學習課程標準，研究教材，加強組內老師之間的學習與交流，注意教學資料的積累。堅持以學生為主體，以新的理念指導課堂教學，提倡教師把日常的每一節課都當作公開課來上，努力提高課堂教學質量，及時對所上的課進行教后分析和反思。在課堂與教學方面，重點是關注教師的教學方式和學生的學習方式，改變學生單一的理解性學習方式，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、嘗試性學習和實踐性學習，實現學生學習方式的多樣化，把要我學變為我要學，把學會變為會學。牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念。
2、課題研究引領發展新方向。認真重視抓好教科研，提高教師的理論素養，全體教師樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高。教師們在平時的教學中加強研究，積累素材，歸納整理，教研組統一學習學科刊物，幫忙教師們了解教研改信息，“善學才能善研，善研才能善教”的道理植根于每個數學人的心間。
3、合作交流資源竟共享。以平等、寬容的態度對待同事，在溝通和“對話”中實現彼此的共同發展，構建無年級界限，無年齡界限的互動關系。將個人的成果、體會、困擾、感悟及時分享。將年級間存在的問題與解決的措施及時分享，少走彎路，多走捷徑。用心參與市教育局、教科所、校園組織的各種教研活動，多接觸、了解外界動態，用心學習他人先進經驗，走出去學回來，不閉關自守，不盲目自大。并在教育局組織的成果展示中以群眾備課的方式向全市教師展示了我數學教研組雙主體、跨年級備課模式，贏得與會人士的一致好評。
4、階段考核錘煉業務潛力。每月一次的階段性業務考核，以試題的形式呈現。匯集全國各省近三年的高考試題、高考模擬題，使教師在夯實根基的基礎上掌握高考動態與方向，了解考點，督促教師在工作中更加務實，強化教師的解題潛力和教學基本功。
1、高三數學復習教學工作是重中之重。本學期目標是高考復習的第一階段，所以復習的思路就應是著眼于夯實基礎。高三的教師群眾學習“考試說明”，弄清考試資料和要求，把握復習思路和復習方向以及要到達的目標。具體復習方法是：首先是梳理高一、高二的知識資料，同時重點拯救重點知識的缺陷，拯救的手段是以多樣化的題型來進一步理解數學概念、性質；理解數學思想、方法，在這個過程中教師與學生一齊歸納出數學的通性、通法，最后到達落實通性、通法的目的，實際上落實了通性、通法就是落實了高考的基礎題和中擋題。高三各個班級因為基礎不同，因此復習的方法、資料也要所區別，根據學生的實際狀況，教師要不斷的調整和改善教學計劃、教學方法，不搞一刀切。
2、抓好高一數學銜接教學，打好基礎，培養良好學習習慣。高一數學教學采用“導、學、評”的教學模式，重點放在了教會學生學習高中數學的方法上，放在了深刻理解數學概念、性質、公理、法則、公式上，放在了激發學習熱情和興趣上，培養了學生自主學習與探究的潛力，使學生轉成教育教學的組織者，打好基礎的同時構成了良好的學習習慣和學習風氣。
3、抓好高二數學教學質量的提高，為升入高三做好提前準備。高二年級要參照高三落實好考點資料，做好學生的分類指導；抓學法指導和學習規范，要重視學科思維培養和書寫、答題規范；抓課堂效率，課堂是教學的主陣地，要注意優化課堂教學的環節，加強師生互動，增加課堂的有效信息，從而提高課堂教學的有效性，使學生在壓力中見習成長。
認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生、組織數學學科的日常課堂教學質量調研。進一步完善群眾備課的環節，讓群眾備課由“形式化”轉為“實效化”，努力促進個人備課質量得到提高，真正提高了課堂教學質量。備課組長負責實行群眾研討的備課方式，在群眾研討的基礎上結合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實效的狀況，及時總結和推廣組內教師的成功經驗，切實做到把關備課過程中的各環節，充分發揮備課組的群眾智慧，備課組長把好本組的教學質量關，命題質量關，使每位教師都明確樹立群眾質量的意識。在常規教學中認真備課已成為所有數學備課組的習慣，在高一、高二備課組，注重利用教材，包括章導言和章小結的資料的研究，發揮課本中習題的作用，注重課堂教學，狠抓落實，講求實效，不搞花架子，在提高課堂教學的有效性上用心研討，商定策略。高三的群眾備課更是穩扎穩打，一周兩次的備課做到“前有計劃，后有反饋”，充分了解學生的狀況，及時針對學生學習中存在的問題進行商討，并加以解決。“五步備課法”貫穿于每一個年級的每一次備課活動中，為實效備課帶給了有力保證。
本學期開展了由年級備課組長帶頭的展示課，高一學年的范麗穎老師的立體幾何的階段總結課，以學法指導的方式呈現，突出了導學評的教學模式；高二學年的張傳峰老師的函數極值最值則是一節充分體現教學雙主體的開放課；高三學年的唐艷老師用函數中導數在最值中的應用，顯示了一節高三復習的常規課。三節不同類型的公開課展現了不同年級在不同階段的教學成果和教學風采。青年教師的匯報課更是青春與陽光的集合，青年教師陳偉的匯報課更是令全校老師為之稱贊，不但有資料，有高度，更有深度，有條理。青年教師們用朝氣喚醒整個教研組的活力，充分展示了備課組全體教師智慧的結晶體。
鼓勵青年教師參加各級各類優質課、公開課競賽，用心撰寫論文.創造條件讓青年教師參與到試題的校對，審題，出題中來，讓青年教師學到真東西，學會真本領。針對教研組的實際狀況，本學年我們派出兩位教師孫歡、翟曉紅參加了全省第二屆高中青年教師基本功大賽，均榮獲一等獎。但針對青年教師在教育教學中存在的問題，教研組內進行了交流，有效的促進了青年教師對教育教學的研究以及主角的轉變，保證了教學的有效推進，對提高教學質量取得了較好的效果，促進了青年教師的快速成長。此外青年教師不僅僅在業務上得到了鍛煉，在思想上，綜合素質上也有了很大的提高，在李麗老師國學課堂的感召下，青年教師用心開展讀書活動，書寫讀書筆記，用詩詞之韻，歌賦之境，古之離愁，今之豪情浸潤年輕的心。正是有了這樣的情懷，青年教師孫歡、金亞洲在市舉辦的教師演講比賽中分獲一、二等獎的好成績。
在校園領導和教務處的指導下，在全組各位老師的通力配合下，數學教研組全體教師齊心協力順利地完成了20xx-20xx學年度上半學期各項任務，每一步都走得踏實，走得華美，走得高昂。在20xx年的工作中，我們將在繼續做好以上工作的基礎上，加強課堂教學效率提高的研究，并盡我們最大努力使數學教研組更加健康、和諧、強大的發展下去，為校園的發展做出更大的貢獻。
數學教研組總結（優質15篇）篇十
一學期的教學教研工作伴隨著夏天的到來，即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念的奮斗目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。現將一學期的工作小結如下：
教研的`內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初組織數學教師們再次認真學習數學組的主課題《初中數學小組合作學習的探究和實踐》，在領會學校主課題課題方案的基礎上，讓每位數學教師結合自己的教學實踐談談本學期自己的課題研究方向及內容。在隨后的教學工作中每位數學教師將自己的課題研究工作落實于每一節數學課、每一次數學活動中。教研組也能每月組織教師們交流自己在教學實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和交流中，教師們的教學業務能力有了很大提高，而且能針對自己的薄弱之處進行相關的學習和進修，促使自己的教科研能力不斷提高。
思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。本學期中教研組兩次組織數學教師參加數學教學案例和數學論文評比活動，在一次次參評過程中，教師們及時總結自己的教學實踐工作，不斷反思，不斷進取。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，組織教師們去其他兄弟學校聽課及請名師來校上課、指導，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。特別是我們教研組的李小芳老師所執教的《統計初步》一課獲得學校第二屆教研節創新優質課，史小榮老師在縣教科研成果展示課獲一等獎。在學校教導處的組織下，全體數學教師們為學校在第二屆教研節積極開展教科研活動。分年級采用集體備課和個人獨立備課的方式，深入鉆研教材，精心設計教案。教研組再安排全體數學教師開展觀摩課活動，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。附教師論文獲獎情況：史小榮國家級一篇，市級二篇，縣級三篇。李小芳、徐國榮、徐志宏市級各一篇。盧春、黃璇、孫雪蓉縣級各兩篇。
我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
師的教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
數學教研組總結（優質15篇）篇十一
本學期的教研工作即將結束，透過全組教師的共同努力，教研工作取得了必須的成效。一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，用心參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改善教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了必須的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際狀況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新潛力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學潛力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、我們組的教研活動每兩周開展一次，每次教研活動事先都經過精心準備，定資料、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。每位教師都能加強自我研修，努力提高業務潛力。加強課堂教學，提高課堂效率。各位數學教師認真備課、上課、反思，互相聽評課，教師認真聽課，群眾評議，相互研討，共同促進，構成良好的教研氛圍。
2、進一步完善群眾備課制度。倡導分資料、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以到達資源共享之目的。目前，積累了必須的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。群眾備課結合了各類教學資源，優勢互補，構成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。
三、做好常規檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，資料包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
四、存在的問題
1、對青年教師的幫忙還不夠，有待于加強。在以后的教學工作中，在輔導青年教師上再投入多一些精力，多聽他們的隨堂課，多加強交流，幫忙他們盡快成長。使初中數學組的教學實力提高的更快，青年教師成為我校的教學骨干。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
數學教研組總結（優質15篇）篇十二
數學教研組工作總結本學期，數學教研組的工作本著的理念的奮斗目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。現將一學期的工作小結如下：
教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初即在學校教導處的領導與組織下，全組成員認真學習了學校課題的研講要點，在領會學校主課題課題方案的基礎上，讓每位數學教師結合自己的教學實踐談談本學期自己的課題研究方向及內容。在隨后的教學工作中每位數學教師將自己的課題研究工作落實于每一節數學課、每一次數學活動中。教研組也能每月組織教師們交流自己在教學實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和交流中，教師們的教學業務能力有了很大提高，而且能針對自己的薄弱之處進行相關的學習和進修，促使自己的教科研能力不斷提高。
思想不到位，課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，因此本學期我們鼓勵老師們不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。本學期教研組組織教師參加學校的教研開放周活動，蔡未芳和王建華老師所執教的公開課受到了大家的一致好評，周德毅老師的競賽課《概率的預測》獲得縣級二等獎；此外，老師們還積極撰寫教研論文，周德毅、蔡未芳、嚴午等老師的教研論文均獲得縣級二等獎。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。在平時的教育教學中，我們注重課前研討和課后反思，加強集體備課的力度和實效，爭取讓老師們在每一次教研活動中都能在互相研討和交流中得到實質的提高。學分年級采用集體備課和個人獨立備課的方式，深入鉆研教材，精心設計教案。教研組再安排全體數學教師開展觀摩課活動，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。
我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。 方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。還可以多觀看名教師的教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。總之，短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
數學教研組總結（優質15篇）篇十三
一、加強學習，努力打造具有集團優勢的教師隊伍。
1、組織本組教師認真學習了《新課程標準修訂本》，進一步領會新課標的精神，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。
3、在學校的“青藍工作室”的引領下，加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。本學期開展的校級各類教學研究，大大的提高本組老師們的課堂專業素養；圍繞“有效運用學生的學習起點實踐研究”這一主題，以公開課為切入點，深入研究，精心打磨課堂，以年級為單位，專題研究進行課前調研、上課、主題討論、文本解讀等活動。其中黃茹茹老師、潘志平老師、陳海燕老師、蔡小琴老師、陳愛榮老師和薛孝余老師分別代表教研組開出了幾節精彩紛呈的專題課。
1.集體備課并沒有真正發揮其功效。
集體備課，因為本學期時間的緊張關系，大多讓老師們在教研時間之外，帶著專題進行鉆研。但是這樣的鉆研有一定的問題，比如主題針對性不強。希望下學期能夠有一個專門的時間，對開課老師的課，有一個針對性的研討后，再進行集體備課，發揮集體的力量。
2.教師學習的機會太少。
我們的老師，在教研教學方面想要提高，還需要有更多的機會走出去，去外面學習更多的新教學意識、教學理念和教學新動態。可惜我們學校出于財政的原因，本學期，或者說幾個學期以來，我們數學老師走出去學習的機會不多，學習面不廣。只是個別老師走出去學習，我們希望，能有更多的老師，走出去，看看特級老師、精英老師們的課。
教學教研本應該是老師們在教學中遇到難題，進行探討研究的好時機，或者教學時有新的體會，取之與人共享的好機會。可現在我們的教學教研有逐漸走向作業化公式化的趨勢。我想其內在原因應該是教研模式單一，缺乏激勵措施所造成的。
數學教研組總結（優質15篇）篇十四
緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數學組的每位教師都是以認真、務實的態度忙于期未的收尾工作。
中學數學課堂教學如何實施素質教育，是當前數學教學研究的重要課題。“面向全體學生，引發學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維潛力、創新潛力等方面都得到發展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學理念：（1）改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求；（2）注意研究有效的教學方法，培養學生的潛力；（3）有意識地培養學生主動學習的愿望。
我們的具體作法如下：
一、群眾備課、資源共享。
為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數學組采用了群眾分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求貼合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維潛力及創新潛力，透過引導與規范管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學資料及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節課。
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的潛力，所以我們要求老師在教學過程中要時時思考對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，務必給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節課，根據我校硬件的優勢、優化教學手段、提高教學效果，馬秋梅老師一學期制作了23個課件，是全校之最，為了上好一節課，新教師劉舒曼、許慶紅都主動向老教師請教、取經，這兩位教師進步的都很快。
三、課后輔導。
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每一天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業，采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用午后午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，個性是劉舒曼還利用休息日給學生義務補課，記得快鄰近期未考試的一天，我發現吃午后飯最晚的幾位老師中有六名是數學老師，他們的工作態度令人欽佩。
四、課堂教學案例研究。
教學案例是改善教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯系實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究，六年級的課題是《弧長》、七年級的課題是《一元一次不等式的性質》，每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。透過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。透過這次活動一方面要學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
下學期工作的設想：
1、全組走出去聽課（聽上海市區名手的課或青浦區名手的課）；
3、每個備課組搞一個課例研究；
4、青年教師多上公開課，機會留給年青人；
5、七年級搞學生錯題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性提高學生的成績；
6、休息日開提高班、補差興趣班等。
2018年1月31日。
一學期已過去了，能夠說老師們緊張忙碌而收獲著。總體看，全體數學教師認真執行校園教育教學工作。
計劃。
轉變思想用心探索改革教學繼續實施有效課堂教學；把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來抓好群眾備課這一環節向45分鐘要效益收到很好的效果。現將一學期的工作簡單總結如下：
一、從新課程理論著手，實踐課程改革。
本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質資料的進一步領悟，利用好校園的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，透過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課堂實踐。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅僅為教師們才能的施展帶給了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。
二、群眾備課、資源共享。
為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數學組采用了群眾分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求貼合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維潛力及創新潛力，透過引導與規范管理，使學生養成良好的學習習慣。2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學資料及不同的教法。3、課堂模式百花齊放。
二、培養新教師也是組內活動的一個重點。
老教師指導新老師怎樣寫教案，怎樣批改作業、怎樣上課、怎樣在課堂上鼓勵學生、怎樣做學生思想工作、怎樣做好一個班主任工作，一招一式地指導，并每人上一節公開課，新教師上公開課前，聽試講、指導、反饋，幫忙他們一向講到成功，指導他們怎樣備課，怎樣上課，調動學生等方法，教給了他們很多自己的寶貴經驗，效果很好，新教師的工作也得到了一致的好評。
四、認真上好每一節課。
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的潛力，所以我們要求老師在教學過程中要時時思考對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，務必給學生自主參與活動的時間和空間。
五、用心參加和開展教研活動，
我組老師用心參加縣，校各級部門組織的教研活動，加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。曾幾次到岡南中學、海南中學等兄弟校參加教學研究活動。同時為青年教師成長搭建平臺，在12月份北片數學教研活動中，我校劉振東老師的公開課得到高度評價。
六、課后輔導。
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每一天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業，采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用午后午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導。
七、課堂教學案例、課題研究。
教學案例是改善教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯系實際的中介，本學期10月份督促全體數學教師每人寫一份高質量的教學案例參加縣組織的教學案例評比活動，成績顯著。11月份以備課組為單位，申報了一個有關“有效教學研究”的子課題，透過這些活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。透過活動一方面要學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
八、存在的不足及今后努力的方向。
在群眾備課這項活動教師還存在人云亦云現象，相互探討的精神有欠濃烈。教師論文檔次不高主要因為平時疲于教學沒有很好的積累，理論水平沒有到達必須的高度。所以今后在常規教學活動上多多努力，切實注重如何提高課堂教學實效，使我校數學教學水平邁上一個新臺階。
下學期工作的設想：
1、全組走出去聽課（聽名教師的課）；
3、每個備課組搞一個課例研究；
4、青年教師多上公開課，機會留給年青人；
5、七年級搞學生錯題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性提高學生的成績。
當嚴冬已至，冰雪覆蓋之時，回憶過去的2010，雖偶感涼意，數學教研組迎著秋冬走過了它又一個燦爛的年華。數學教研組在校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，用心參加各開展教研活動，完善和改善教學方法和手段，認真貫徹落實課改精神，以人為本，以促進學生發展、教師成長為目的。以教法探索為重點，努力提高課堂效益和教學質量；以組風建設為主線用心探索教研組建設和教師專業發展的有效途徑。不斷總結經驗，發揮優勢，改善不足，集全組教師的創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。
一、教研活動綻芳菲。組兩周一次的教研組活動（周五下午）。圍繞理論學習、課題研究，合作交流、階段考核課等形式進行，為大家帶給一個學習交流的平臺，使組內構成良好的教研學習風氣，有效提高了數學教學質量。
1、理論學習深化教學常規。認真學習課程標準，研究教材，加強組內老師之間的學習與交流，注意教學資料的積累。堅持以學生為主體，以新的理念指導課堂教學，提倡教師把日常的每一節課都當作公開課來上，努力提高課堂教學質量，及時對所上的課進行教后分析和反思。在課堂與教學方面，重點是關注教師的教學方式和學生的學習方式，改變學生單一的理解性學習方式，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、嘗試性學習和實踐性學習，實現學生學習方式的多樣化，把要我學變為我要學，把學會變為會學。牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念。
2、課題研究引領發展新方向。認真重視抓好教科研，提高教師的理論素養，全體教師樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高。教師們在平時的教學中加強研究，積累素材，歸納整理，教研組統一學習學科刊物，幫忙教師們了解教研改信息，“善學才能善研，善研才能善教”的道理植根于每個數學人的心間。
3、合作交流資源竟共享。以平等、寬容的態度對待同事，在溝通和“對話”中實現彼此的共同發展，構建無年級界限，無年齡界限的互動關系。將個人的成果、體會、困擾、感悟及時分享。將年級間存在的問題與解決的措施及時分享，少走彎路，多走捷徑。用心參與市教育局、教科所、校園組織的各種教研活動，多接觸、了解外界動態，用心學習他人先進經驗，走出去學回來，不閉關自守，不盲目自大。并在教育局組織的成果展示中以群眾備課的方式向全市教師展示了我數學教研組雙主體、跨年級備課模式，贏得與會人士的一致好評。
4、階段考核錘煉業務潛力。每月一次的階段性業務考核，以試題的形式呈現。匯集全國各省近三年的高考試題、高考模擬題，使教師在夯實根基的基礎上掌握高考動態與方向，了解考點，督促教師在工作中更加務實，強化教師的解題潛力和教學基本功。
二、落實教學穩細微。
1、高三數學復習教學工作是重中之重。本學期目標是高考復習的第一階段，所以復習的思路就應是著眼于夯實基礎。高三的教師群眾學習“考試說明”，弄清考試資料和要求，把握復習思路和復習方向以及要到達的目標。具體復習方法是：首先是梳理高一、高二的知識資料，同時重點拯救重點知識的缺陷，拯救的手段是以多樣化的題型來進一步理解數學概念、性質；理解數學思想、方法，在這個過程中教師與學生一齊歸納出數學的通性、通法，最后到達落實通性、通法的目的，實際上落實了通性、通法就是落實了高考的基礎題和中擋題。高三各個班級因為基礎不同，因此復習的方法、資料也要所區別，根據學生的實際狀況，教師要不斷的調整和改善教學。
計劃。
教學方法，不搞一刀切。
2、抓好高一數學銜接教學，打好基礎，培養良好學習習慣。高一數學教學采用“導、學、評”的教學模式，重點放在了教會學生學習高中數學的方法上，放在了深刻理解數學概念、性質、公理、法則、公式上，放在了激發學習熱情和興趣上，培養了學生自主學習與探究的潛力，使學生轉成教育教學的組織者，打好基礎的同時構成了良好的學習習慣和學習風氣。
3、抓好高二數學教學質量的提高，為升入高三做好提前準備。高二年級要參照高三落實好考點資料，做好學生的分類指導；抓學法指導和學習規范，要重視學科思維培養和書寫、答題規范；抓課堂效率，課堂是教學的主陣地，要注意優化課堂教學的環節，加強師生互動，增加課堂的有效信息，從而提高課堂教學的有效性，使學生在壓力中見習成長。
三、規范常規勤管理。認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生、組織數學學科的日常課堂教學質量調研。進一步完善群眾備課的環節，讓群眾備課由“形式化”轉為“實效化”，努力促進個人備課質量得到提高，真正提高了課堂教學質量。備課組長負責實行群眾研討的備課方式，在群眾研討的基礎上結合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實效的狀況，及時總結和推廣組內教師的成功經驗，切實做到把關備課過程中的各環節，充分發揮備課組的群眾智慧，備課組長把好本組的教學質量關，命題質量關，使每位教師都明確樹立群眾質量的意識。在常規教學中認真備課已成為所有數學備課組的習慣，在高一、高二備課組，注重利用教材，包括章導言和章小結的資料的研究，發揮課本中習題的作用，注重課堂教學，狠抓落實，講求實效，不搞花架子，在提高課堂教學的有效性上用心研討，商定策略。高三的群眾備課更是穩扎穩打，一周兩次的備課做到“前有計劃，后有反饋”，充分了解學生的狀況，及時針對學生學習中存在的問題進行商討，并加以解決。“五步備課法”貫穿于每一個年級的每一次備課活動中，為實效備課帶給了有力保證。
四、示范公開競爭輝。本學期開展了由年級備課組長帶頭的展示課，高一學年的范麗穎老師的立體幾何的階段總結課，以學法指導的方式呈現，突出了導學評的教學模式；高二學年的張傳峰老師的函數極值最值則是一節充分體現教學雙主體的開放課；高三學年的唐艷老師用函數中導數在最值中的應用，顯示了一節高三復習的常規課。三節不同類型的公開課展現了不同年級在不同階段的教學成果和教學風采。青年教師的匯報課更是青春與陽光的集合，青年教師陳偉的匯報課更是令全校老師為之稱贊，不但有資料，有高度，更有深度，有條理。青年教師們用朝氣喚醒整個教研組的活力，充分展示了備課組全體教師智慧的結晶體。
五、教師培養促騰飛。鼓勵青年教師參加各級各類優質課、公開課競賽，用心撰寫論文.創造條件讓青年教師參與到試題的校對，審題，出題中來，讓青年教師學到真東西，學會真本領。針對教研組的實際狀況，本學年我們派出兩位教師孫歡、翟曉紅參加了全省第二屆高中青年教師基本功大賽，均榮獲一等獎。但針對青年教師在教育教學中存在的問題，教研組內進行了交流，有效的促進了青年教師對教育教學的研究以及主角的轉變，保證了教學的有效推進，對提高教學質量取得了較好的效果，促進了青年教師的快速成長。此外青年教師不僅僅在業務上得到了鍛煉，在思想上，綜合素質上也有了很大的提高，在李麗老師國學課堂的感召下，青年教師用心開展讀書活動，書寫讀書筆記，用詩詞之韻，歌賦之境，古之離愁，今之豪情浸潤年輕的心。正是有了這樣的情懷，青年教師孫歡、金亞洲在市舉辦的教師。
演講。
比賽中分獲一、二等獎的好成績。
在校園領導和教務處的指導下，在全組各位老師的通力配合下，數學教研組全體教師齊心協力順利地完成了2010-2011學年度上半學期各項任務，每一步都走得踏實，走得華美，走得高昂。在2011年的工作中，我們將在繼續做好以上工作的基礎上，加強課堂教學效率提高的研究，并盡我們最大努力使數學教研組更加健康、和諧、強大的發展下去，為校園的發展做出更大的貢獻。
我組在校園的正確領導和教務部的直接指導下，全體教師在當前更新教育觀念，全面推進素質教育的進程中，奮力拼搏，求實創新，為提高教學質量而扎實地工作。現將本組。
工作總結。
如下:。
一、教學常規管理:。
在鼓勵教師創造性地工作的同時，也不放松對教學常規的指導和監督，我組加強了教學工作各個環節的管理。根據校園的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃。堅持每周進行教案檢查，發現問題當面指出，共同討論研究解決。堅持兩周一次的作業檢查。在發揮教師各自教學特色和風格的基礎上，用心規范教師的教案書寫和課堂教學行為。定期開展教研活動，相互聽課和研究備課。教研組活動有主題、有資料，有組織人和執行人，有及時的詳細的記錄。教研活動中老教師無私傳授，新教師虛心好學。本組教師聽課都在20節以上。中年教師古志勇、李志建、劉理燕有實干精神，年輕教師范莉、熊小林用心好學。我們初中數學組的全體教師決心認真研究新形勢下的教育教學工作，轉變教育教學觀念，將更加團結協作，真抓實干。
本組教師在課堂上認真上好每一節課，在課堂教學中用心落實素質教育，在教學過程中都時時思考對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，教師引導學生參與教學活動，給學生自主參與活動的時間和空間，教學中做到以人為本、關愛學生。教師在精選習題的基礎上，認真做好作業批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效，各年級都本著因材施教的原則，進行分層教學，培優補差。初一抓好起始階段數學學習習慣的養成;初二抓好基礎教學，培養數學素質;初三多角度訓練學生的思維品質，提高數學解題潛力。
堅持每周進行教研活動，每次教研活動事先都經過精心準備，定資料、定時間、定教師，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。認真安排新教師熊小林的合格課，耐心指導她參加青年教師的賽課活動，精心安排中年教師的示范課，對公開課嚴格把關，要求每一節公開課前都經過老師認真備課，每堂公開課后，全組的老師都要進行認真的評課，我們組的老師對評課向來十分認真，從不避丑，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家透過爭議都很有收獲，同時也對本組教師的教學有幫忙。
二、教研教改工作:。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。還組織本組數學老師再次學習了數學新課程標準的變化及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，用心倡導自主，合作、探究的學習方式。
透過實踐，我們認為"先學后教-當堂訓練"教學模式不能光學形式。如果不看自己所教班級的實際狀況，把整個"學---教--練"教學模式的形式照搬過來，您的收獲不必須就很大，就應把"先學后教-當堂訓練"教學模式的實質和所教班級、學情聯系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。"先學后教-當堂訓練"教學模式，有利于培養學生的自學潛力，更有利于分層推進，需要教師一步一步地扔掉原先的不好的方法和經驗。"先學后教-當堂訓練"教學模式最主要的就是:學生是主體，在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。如果學生總結的深度不夠或者各方面不全，那就該老師"引導"就需要我們在"引導"的資料上下功夫。只要引導得當，學生可能比老師想得全面。
總之，相信我們教師如果把先進的思想、教學理念與我們校園的具體實際狀況相接合起來，我們就必須能夠闖出一條成功之路。
在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統的理解式教學模式已逐漸被生動活潑的數學活動所代替。課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現欲。在“以學論教”的這天，結合一些在教學中的具體案例，從學生的變化看課改，別有洞天。
一、交流讓學生分享快樂和共享資源。
學生已有的生活經驗、活動經驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節課中，不同的學生依據不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質的立體圖形。彼此間的交流，實現了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識，大家共同分享發現和成功的快樂，共享彼此的資源。
二、從生活出發的教學讓學生感受到學習的快樂。
在“代數式”這節課中，由上節課的一個習題引入，帶領學生一齊探究得出一個規律5n+2，由此引出代數式的概念。在舉例時，老師指出，“其實，代數式不僅僅在數學中有用，而且在現實生活中也超多存在。下面，老師說幾個事實，誰能用代數式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎”學生們開始活躍起來，一位男孩舉起了手，“一本書p元，6p能夠表示6本書價值多少錢”，受到啟發，每個學生都在生活中找實例，大家從這節課中都能深深感受到“人人學有用的數學”的新理念，正如劉老師所說的，“代數式在生活中”。
三、學科的融合讓學生感受到現代科技的魅力和綜合式的學習。
在日常生活中，經常聽人們議論ct技術、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清楚。然而，學習了七年級上冊“截一個幾何體”以后，幾乎所有的學生都能體會現代醫學的ct技術竟然和切蘿卜類似。
四、創新設計讓學生體現用心向上。
在學生上網查詢，精心設計、指導下，成功地進行了“我是小小設計師”的課堂活動：這節課是以七年級數學上冊的一題作業為課題資料設計的一節課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，并說明你想表現什么。事先由老師將課題資料布置給學生。由兩位學生作為這節課的主持人，其他學生將自己的作品展示出來，并說明自己的創意。最后，老師作為特約指導，對學生的幾何圖形圖案設計及創意、發言等進行總結，學生再自己進行小結、反思。整節課學生體驗了圖形來自生活、服務于生活的現代數學觀，較好地體現了學生主動探究、交流、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。
五、合作探究給學生帶來成功的愉悅。
“統計圖的選取”教學設計和教學中，要求學生以4人小組為單位，調查、了解生活中各行各業、各學科中應用的各種統計圖，調查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關數據，務必透過實際調查收集數據，保證數據來源的準確。學生或透過報刊、電視廣播等媒體，或對他們感興趣的問題展開調查采訪或查閱資料，經歷搜集數據的過程，搜集的統計圖豐富多彩，資料涉及各行各業。學生從中能體會統計圖在社會生活中的實際好處，培養善于觀察生活、樂于探索研究的學習品質及與他人合作交流的意識。
工作總結。
在校園的正確領導下，全體教師的教育觀念不斷改變，全面推進素質教育的進程中，奮力拼搏，求實。
創新。
以提高我校的教育教學質量而扎實工作全體教師愛崗敬業教書育人集思廣益勇于奉獻做出了必須的成績。
一、教學常規工作管理：從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組用心響應校園的號召，明確樹立群眾質量意識，信息資源共享，認真落實了群眾備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執行，在發揮教師各自教學特色和風格的基礎上，做到統一中有特色，各教師的講學稿都較為規范，質好量足。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效。
二、教研組建設：根據校園的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標資料，和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。為使新教師早日成長，具體安排了新能掛鉤對象，老教師無私傳授，新教師虛心好學，認真完成了五個一工程。組內教研氣氛濃厚，各新教師聽課都在16節以上，組內年輕教師都用心參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作，凝聚力強，有良好的師德師風。
三、教科研活動：上學期有計劃的舉行了各年級數學專題講座或興趣小組，取得了較為明顯的效果。九年級在中考、會考中取得優異成績，盡管日常教育教學工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研，有三位教師論文獲市一等獎，有一人獲市評優課二等獎。
我們初中數學組的全體教師決心認真研究新形勢下的教育教學工作，轉變教育教學觀念，將更加團結協作，真抓實干，為把我校建成一所特色中學作出應有的貢獻。
緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數學組的每位教師都是以認真、務實的態度忙于期未的收尾工作。
創新。
潛力等方面都得到發展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學理念：（1）改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求；（2）注意研究有效的教學方法，培養學生的潛力；（3）有意識地培養學生主動學習的愿望。
我們的具體作法如下：
一、群眾備課、資源共享。
為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數學組采用了群眾分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求貼合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維潛力及創新潛力，透過引導與規范管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學資料及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節課。
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的潛力，所以我們要求老師在教學過程中要時時思考對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，務必給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節課，根據我校硬件的優勢、優化教學手段、提高教學效果，馬秋梅老師一學期制作了23個課件，是全校之最，為了上好一節課，新教師劉舒曼、許慶紅都主動向老教師請教、取經，這兩位教師進步的都很快。
三、課后輔導。
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每一天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業，采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用午后午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，個性是劉舒曼還利用休息日給學生義務補課，記得快鄰近期未考試的一天，我發現吃午后飯最晚的幾位老師中有六名是數學老師，他們的工作態度令人欽佩。
四、課堂教學案例研究。
教學案例是改善教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯系實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究，六年級的課題是《弧長》、七年級的課題是《一元一次不等式的性質》，每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。透過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。透過這次活動一方面要學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
下學期工作的設想：
1、全組走出去聽課（聽上海市區名手的課或青浦區名手的課）；
3、每個備課組搞一個課例研究；
4、青年教師多上公開課，機會留給年青人；
5、七年級搞學生錯題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性提高學生的成績；
6、休息日開提高班、補差興趣班等。
忙忙碌碌中一個學期又將結束，回顧一學期的教研工作，數學組在校園和教務處的正確領導下，按照學期初的工作計劃，抓好教學常規，認真組織“講學稿”模式的實踐，用心開展教研活動，深入開展教學研究，更新教育教學觀念，努力提高課堂教學效率，收到了較好的效果。現將本學期開展的工作做如下總結：
一、用心進行業務、理論學習，努力更新教育教學理念。
理論學習將群眾學習與自主學習相結合，專題學習與問題探討相結合，認真研讀《數學課程標準》、《課程標準解讀》等理論書籍，學習新理念，落實新課標，擴展視野，更新理念，提高自身素質。在11月13日的教研活動中組織全體教師集中學習了《初中數學“導學稿”教學下學生的預習策略》，對我們實施“講學稿”教學模式起到了很好的指導作用。本學期用心組織全體教師參加2015國培計劃，認真聽取專家講座，用心撰寫學習心得，成績合格全部在合格以上。
二、抓好教學常規，全面提高教學質量。
1、認真備課，優化講學稿的教學設計，七年級進行了講學稿的第三次修改完善，八年級進行第二輪的修改完善，九年級教師應對新教材，認真做好講學稿的第一次設計，合理組織教學的各個環節，更有利于學生自學講學稿。
2、提高上課的效率，在課堂上實現“精講”“多練”。課堂是教學的主陣地，我們立足課堂，針對學生的預習狀況，課堂上注意引導學生對概念、定理、公式、規律的理解和消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;解題格式進行糾正和示范;讓學生在課堂上真正動起來，主動解決問題。在“精講”的基礎上讓學生“多練”，基本上保證每節課有15分鐘以上的練習時間，透過超多的練習鞏固本節課的知識。
3、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業狀況記載，并對存在問題的學生及時提醒，限時改正，逐步提高。同時加強管理，杜絕學生抄襲作業現象，端正學生作業態度。很多教師還進行了面批作業，利用自習課、晚自習的時間進行個別輔導，效果十分好。像李小斌老師在期末測試中，成績明顯超過其他老師。
4、抓好單元知識達標檢測，及時做好檢測分析、查漏補缺、單元知識梳理工作;有針對地進行試卷的講評，九年級在每一次月考后，注重考后的評析與反思，共同尋找方法措施，及時改善教學。
三、用心開展教研活動。
本學期圍繞課堂教學研究(電子白板應用)、課題研究、學生活動等主要資料開展了一系列教研活動。
1、繼續進行講學稿模式的教學實踐，精心制作講學稿，圍繞講學稿模式開展課堂教學。七、八年級以推進講學稿模式開展專題研討。
2、加強電子白板與數學教學的整合，切實發揮現代信息技術在教學中的應用，運用電子白板，呈現豐富的教學資料，增加課堂容量，強化數學的直觀教學。
3、用心進行講學稿模式三課活動。
(1)新教師的匯報課：由韓慧寧、蘇園星兩位教師承擔，分別進行《有理數的乘方》第一課時和第二課時的教學。
(2)講學稿教學模式的研討課：由熊英、曹麗霞、李斌兵、馬錦石等教師承擔，分別進行《有理數的加法》、《積的乘方》、《完全平方式》、《概率》的公開課。
(3)骨干教師的示范課：在9月18日由王志宏老師承擔《有理數的加法》公開課教學，在10月30日由楊少勇老師承擔承擔《等腰三角形》的公開課教學，發揮骨干教師的示范帶動作用。
每位老師的公開課教研組提前布置，，要求每位教師在上公開課前，準備好課時說課、講學稿，制作課件，備課組成員共同參與，教研組評課時就教學設計、教學方法、教學手段的使用及教學思想的滲透進行研討，如教學資料安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否貼合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，并結合教學實際把聽課狀況及時反饋交流，群策群力解決教學中遇到的困惑、難題。聽評課活動促進了教學水平的提高。每次教研活動，本組教師用心參加，在點評研討后，做課教師及時對課堂教學進行反思，使自身的教研潛力有進一步的提高。
4、配合教務處扎實做好畢業班數學教學質量提升工作，做好每次月考的出卷、評卷及成績匯總，及時進行質量分析和反思，找不足，糾正偏差，不斷改善教學措施，狠抓學困生轉化工作和問題學生的思想教育工作。
5、配合教務處組織數學教師參加國培學習。
四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，用心構建新課標下的適應時代和學生身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四五分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的理解性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。組織教師撰寫論文。
4、激勵全體教師進行課改用心性。對學生評價不僅僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫忙學生認識自我，建立自信。
五、注重教學科研、以研促教提高有效教學。
繼續堅持群眾備課制度，由組長牽頭，同級老師互相交流，群眾備課，討論授課的方法，相互聽課，取長補短，加強隨機教研。每位教師用心參與活動，各抒已見，充分討論，統一認識，然后每個老師再根據學生實際狀況和自己的教學風格進行個性化的修改，完善群眾備課。加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件或電子白板，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學，并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態。
六、存在問題：
1、數學教師參加各級各類教研活動和業務評比的熱情不高。
2、數學競賽的輔導，三位教師各進行了一次輔導，感覺偏少。
3、后進生的轉化的效果不明顯，轉化措施不能持久進行。
4、教學方法有時不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不夠。個性是期末復習中，訓練量大，學生自主活動少。
七、努力方向。
1、繼續加強業務學習，學習新課標，鉆研新教材，掌握新的教育教學觀念。把新課程理念與課堂教學有機結合。透過實踐活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，努力提高課堂效率。
2、加強培優輔差的力度，加強教學反思，加大教學精力的投入。
3、在教學中關注數學思想方法的滲透，使學生在掌握基礎知識的同時，培養學生基本的數學潛力和素養。
緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數學組的每位教師都是以認真、務實的態度忙于期未的收尾工作。
中學數學課堂教學如何實施素質教育，是當前數學教學研究的重要課題。“面向全體學生，引發學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維潛力、創新潛力等方面都得到發展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學理念：（1）改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求；（2）注意研究有效的教學方法，培養學生的潛力；（3）有意識地培養學生主動學習的愿望。
我們的具體作法如下：
一、群眾備課、資源共享。
為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數學組采用了群眾分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求貼合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維潛力及創新潛力，透過引導與規范管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學資料及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節課。
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的潛力，所以我們要求老師在教學過程中要時時思考對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，務必給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節課，根據我校硬件的優勢、優化教學手段、提高教學效果，馬秋梅老師一學期制作了23個課件，是全校之最，為了上好一節課，新教師劉舒曼、許慶紅都主動向老教師請教、取經，這兩位教師進步的都很快。
三、課后輔導。
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每一天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業，采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用午后午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，個性是劉舒曼還利用休息日給學生義務補課，記得快鄰近期未考試的一天，我發現吃午后飯最晚的幾位老師中有六名是數學老師，他們的工作態度令人欽佩。
四、課堂教學案例研究。
教學案例是改善教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯系實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究，六年級的課題是《弧長》、七年級的課題是《一元一次不等式的性質》，每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。透過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。透過這次活動一方面要學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
下學期工作的設想：
1、全組走出去聽課（聽上海市區名手的課或青浦區名手的課）；
3、每個備課組搞一個課例研究；
4、青年教師多上公開課，機會留給年青人；
5、七年級搞學生錯題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性提高學生的成績；
6、休息日開提高班、補差興趣班等。
一學年來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在校園領導的大力支持和幫忙下，我們加強教研力度，以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。
現就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，建立學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫忙、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。
4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用“班班通”多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態，利用遠程教育資源服務課堂。
二、加強常規管理，優化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都貼合規范化的教學要求。
1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析;學期末班級能統一過關測試，相互比較，比較差距和不足，迎接全區期末抽測考試。
3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好個人補充和教后反思。
4、本學期在教研室和教導處組織安排下，教師用心參與各項教研活動。認真實施課堂的“有效教學”。
三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動。
技巧。
每學期開展聽評課我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課設計教案，互相切磋聽課后認真評課如教學資料安排否恰當難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否貼合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討聽評課活動促進了教學水平的提高。
2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好群眾備課，注重群策群力，弘揚群眾智慧。本學期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。
3、為了更好的落實教育局下發的《加強校園教學管理的指導意見》，在課堂上能真正實施“有效教學”，數學教研組全體數學教師共同討論并制定了《以問題為中心》課堂教學模式。
四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，用心構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的理解性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發表論談或上傳論文。
4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改用心性。對學生評價不僅僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫忙學生認識自我，建立自信。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
幾年來，一職數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，用心參加各開展教研活動，完善和改善教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了必須的貢獻。
一、堅持理論學習，認真撰寫論文。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“教學論新編”，“成功教育理論”。“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發表。閆秀芹老師的論文“導言設計芻議”獲區成教系統一等獎，且在北京成人教育刊物上發表。在成教系統教學經驗交流會上，閆老師的文章“讓學生在數學課上體驗成功”在大會上進行交流。
二、用心參加和開展教研活動。
我組老師用心參加市區，校各級部門組織的教研活動，不光是校內、區內的教研活動。每年還有3-4次參加市數學研討論及教材，教法輔導。還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學研究活動。
技巧。
每學期開展聽評課我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課設計教案，互相切磋聽課后認真評課如教學資料安排否恰當難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否貼合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討聽評課活動促進了教學水平的提高成教系統組織的公開課，觀摩課每年都有數學老師參加，且趙立新閆秀芹二位教師的公開課得到高度評價。
三、改善教學手段，提高課堂教學效益。
針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”。“計算機輔助教學”等手段創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。
為了掌握利用多媒體技術。我組老師用心參加課件的學習和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能，其中，閆秀芹老師制作的《正弦函數y=sinx的圖象和性質》。獲校園課件制做評比二等獎，趙立新、王淑敏老師獲三等到獎。
教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。從××年到××年。連續參加市數學水平測試都取得了較好成績，及格率到達到98%以上，優秀率到達30%以上。
本學期的教研工作即將結束，透過全組教師的共同努力，教研工作取得了必須的成效。一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，用心參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改善教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了必須的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高。
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際狀況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新潛力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學潛力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
二、開展教研活動，提高教學質量。
1、我們組的教研活動每兩周開展一次，每次教研活動事先都經過精心準備，定資料、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。每位教師都能加強自我研修，努力提高業務潛力。加強課堂教學，提高課堂效率。各位數學教師認真備課、上課、反思，互相聽評課，教師認真聽課，群眾評議，相互研討，共同促進，構成良好的教研氛圍。
2、進一步完善群眾備課制度。倡導分資料、分章節、分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以到達資源共享之目的。目前，積累了必須的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。群眾備課結合了各類教學資源，優勢互補，構成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。
三、做好常規檢查，強化教學管理。
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和。
督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，資料包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
四、存在的問題。
1、對青年教師的幫忙還不夠，有待于加強。在以后的教學工作中，在輔導青年教師上再投入多一些精力，多聽他們的隨堂課，多加強交流，幫忙他們盡快成長。使初中數學組的教學實力提高的更快，青年教師成為我校的教學骨干。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
中數學組在20xx年的工作在校園工作思路的指導下，認真貫徹落實課改精神，以人為本，以促進學生發展、教師成長為目的。以教法探索為重點，努力提高課堂效益和教學質量;以組風建設為主線用心探索教研組建設和教師專業發展的有效途徑。不斷總結經驗，發揮優勢，改善不足，集全組教師的創造力，努力使雅安中學高中數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。
在工作中，我們充分發揮一個“核心”的表率作用，狠抓“兩條線”的深入研究，用心促進“三個團隊”主動參與和建設，從而使我組的研究工作和-諧、高效地開展。
一個核心：是指我組內具有良好思想素質、過硬的業務潛力、踏實的工作作風和不斷進取精神的教學骨干們。充分發揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據他們的特長，或上示范課，或開講座，或主持群眾備課，帶頭參與教學理論和具體教學實際的研究，使核心成員們的各類資源做到組內共享。
二條線：是指對教育教學的理論學習研究和具體課堂教學的研究兩個方面。要不斷提高教學質量，關鍵在于要有一批思想新、潛力強，具有較高理論修養的教學隊伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實現科研興校，個性強校，特色活校的策略。為此，教研組經常組織全組教師認真學習新的教育教學理論和先進的教學方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進的教育理論并且具備了較新的教學觀念，則需要運用于具體的教學實踐之中，并在實踐中找出貼合自己實際的教學法，如何找準切入點，切實有助于教學質量的提高，這也是我們教研工作重點關注的目標之一，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高。為此，近幾年來圍繞著一個國家級課題和二個省級課展開了行之有效的研究工作，除進行必要的理論學習和研究外，經常進行公開教學研究課，教學探討課，并常請教育專家蒞臨指導工作，從而使我組的教學研究工作落在實處。
數學教研組總結（優質15篇）篇十五
在這學期里，九年級數學備課組全體老師團結協作，奮力拼搏，在教育教學和教科研工作中取得了一定的成績。我們組本學年的工作是按照如下思路展開的：
從一開始，老師們就開始認真研究，把握中考動向，盡早進入初三狀態。備課時認真研究《課程標準》和《近5年中考命題研究》，對照20xx年中考找出其中的變化；仔細分析中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。
我們還積極參加市區里組織的各種教研活動，通過大家共同交流，及時把握最新信息與動向。有時由于各種原因不能全體參加區教研活動，總是派出一名代表，回來后，利用備課時間把市區教研活動提出的要求、安排及時傳達給每位老師。
第一學期主要是新知識的教學，備課時，我們對教材進行逐章逐節的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題，并配備各類練習題和相關考試題，集體討論，資源共享。不同的學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組；面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。認真命題出卷，堅持每月一考。考后認真改卷、評卷，及時發現問題，解決問題。實施以來，收到了較好的效果。
有幾個老師是初三才接的班，他們盡快地了解和熟悉學生，拉進和學生的關系，使學生很快就喜歡上了新老師。每次練習考試后，都有一些學生想盡快知道自己的成績，他們考完試就來到辦公室，這時老師們為了保護學生的學習積極性往往馬上當面批改，和學生共同分析錯誤原因，使他們加深印象。有時學生提出放學后來答疑，老師們總是會等到放學以后，解答完問題經常到很晚。丁建虎老師利用晚自習及周六時間來學校給學生答疑，老師們認為，學生的需要是第一位的，個人的困難可以克服。我們年級從九年級第一學期就開始對部分優秀學生開展提優工作，我作為備課組長，認真處好每次的提優卷，每次都認真給學生解答、講解，根據中考試卷發現提優試卷的內容和中考時一致的，相信一年的提優對部分優秀學生是有一定幫助的。
在今后的教學工作中，我們會再接再厲，期待能更出色的完