它包括課程目標的設定、教學內容的選擇和組織、教學方法的設計、教學資源的準備等方面內容。下面是一些優秀教師編寫的教學計劃案例，供大家學習和借鑒。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇一

本班共有學生36人，其中男生21人，女生15人。對于一年級剛剛入學的學生，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢，握筆方法，寫字習慣也不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架結構等掌握不好。

二、指導思想。

隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

三、教學目標。

1、培養學生寫字的興趣和審美能力，培養學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。

3、通過學習，學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

四、具體措施。

1、觀察聯想，活化字形，感知字形美。

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

2、比較觀察，示范演示，體會書寫美。

一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇二

寫字是一項重要的語文基本功，寫字和寫字能力的培養，是一年級語文教育的一個重點，一年級小學生要求一出手就做到“書寫規范、端正、整潔”，同時要求學生寫字姿勢“正確”。再根據漢字間架結構的歌訣，掌握陰文字帖的使用方法，結合學生自身實際，在工作中加強練習。使學生掌握硬筆書法的間架結構，學生寫字更美觀，讓硬筆書法代代相傳，弘揚中華傳統文化。

一年級一個班共有學生五十人左右，大多數學生有良好的書寫習慣，能夠認真書寫漢字，個別學生的字已經很美觀了，但多數學生還沒有掌握字的間架結構以及個別筆畫的寫法，寫字憑感覺，不能入帖，成風格，像“橫，捺、橫折鉤”的筆畫沒有到位，筆畫正確擺放還存在問題。

1、以陰文字帖為載體，學習用鉛筆寫字，能寫正確，工整、同時產生寫字的興趣，提高學生審美的興趣。

2、抓漢字結構的矯正，充分發揮“寫字歌訣”感染、激勵作用，較大程度地矯正學生寫字結構上的不足，美化寫字形象。

3、加強坐姿的指導，不僅有美的漢字還要有美的坐姿。

1、調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣。

2、結合寫字課，研究漢字，重點指導規范。

3、鼓勵課外書寫，培養學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。

4、制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優點及不足。

5、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

6、要及時關注后進生的發展，多進行輔導，多給予自信，多給展示的機會。及時表揚，幫助學生樹立自信心。

第一周：學前教育，學寫字的目的意義，初步了解書法家及書法家的故事。握筆方法及寫字姿勢。

第二周：認識田字格。

第三周：橫的`寫法。

第四周：豎的寫法。

第五周：國慶。

第六周：撇的寫法。

第七周：捺的寫法（一）。

第八周：捺的寫法（二）。

第九周：點的寫法。

第十周：折的寫法。

第十一周：鉤的寫法。

第十二周：提的寫法（一）。

第十三周：提的寫法（二）。

第十四周：練習與評價。

第十五周：學期總評價。

第十六周：考核。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇三

浙江省義務教育教科書《寫字》，是根據《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》和《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據編寫的，第一學段為鉛筆楷書，第二、三學段為鋼筆楷書，第四學段為鋼筆行書。鉛筆楷書，供四個學期使用。包括一年級上，一年級下，二年級上，二年級下。

正確、規范地書寫漢字是進行有效書面交流的基本保證，也是學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，這是現代中國公民應有的基本素養。

小學第一學段主要學習寫鉛筆字，教學目標為：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用鉛筆寫字，注意間架結構；初步感受漢字的形體美；養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

1、認識田字格，掌握橫、豎、撇、捺、點、折、鉤、提八種基本筆畫的寫法，能按筆順規則用鉛筆寫字。

2、注意漢字的間架結構，了解獨體字書寫的基本規律，初步感受漢字的形體美。

根據教學目標，本冊安排十五課時。主要教學內容如下：

1、學前教育，握筆方法，寫字姿勢，認識田字格安排3課時。2、八種基本筆畫練習共安排11課時。每課學寫含有相應筆畫的漢字4個，供課堂教學之用；再安排含有相應筆畫的漢字6個，供學生課后自己練習。每個漢字練習6遍，其中3遍為描紅，3遍為臨寫。

具體進度安排如下：

四、教科書編寫意圖。

1．目標要求適度。本套教科書嚴格按照課程標準的目標要求，面向全省各類小學的教學實際，力求通過循序漸進的訓練，使所有學生了解寫字的基礎知識，掌握一般的結字規律，逐漸提高鉛筆字的書寫技能；能夠按筆順規則使用鉛筆寫字，做到規范、端正、整潔，并初步感受漢字的形體美。

2．體現寫字規律。本冊教科書從執筆方法，寫字姿勢，認識田字格開始，然后重點學習八種基本筆畫，從簡到繁、由淺入深。每課都配以與之相對應的漢字，這樣學生比較容易掌握。教師在教學時，也能得心應手。

3．緊密聯系語文教科書。寫字教學是語文教學的重要組成部分，教學內容編排充分考慮與語文教科書的聯系。所選例字盡可能選取同冊語文課本中出現的生字。既有利于鞏固語文學習，又達到了練字的目的。

4．合理設置板塊。新授課一般由“寫寫筆畫”、“描描寫寫”和“自己練練”三個板塊組成。板塊之間層次分明，各有側重。“寫寫筆畫”讓學生領會筆畫的名稱和寫法的對應關系；“描描寫寫”是新課教學的主體，學生在教師的指導下進行練習；“自己練練”由學生自行練習。三個板塊都十分重視描紅練習。描紅是習字起步階段的好方法，它既能降低習字門檻，又能提高學習效率。

5．引導自主探究。教科書注重在自主探究中發現書寫規律，每課設計了兒童化的提示語，提醒學生在練寫過程中，注意觀察每個筆畫的形狀、位置以及與其他筆畫的對應關系。掌握這種筆畫在字中的寫法，進而寫好每一個字。

6．技能、欣賞并重。教科書注重學生寫字技能的指導和練習。學生的技能練習從部件到字到詞語，有個循序漸進的過程。教師的指導也力圖體現一個由扶到放的過程。同時，教科書有目的地安排了欣賞內容，來提高學生的眼界。欣賞內容做到繼承與創新相結合，既有古代書家名帖欣賞，又有現代書法名家法帖，還選編了同齡人的習作，讓學生直接感受到自己可以效仿的榜樣，進而樹立起學習信心。

7．重視習字的興趣和評價激勵。教科書非常注重激發學生寫字的積極性，提高學生的寫字興趣，促進學生養成良好的寫字習慣。通過卡通畫吹泡泡、小博士信箱以及星級評價等，讓學生在愉悅的心情中進行習字，在潛移默化中獲得寫字的基礎知識，掌握寫字的基本技能。每冊教科書專門編排2課評價課。評價方式形象有趣，與學生的年齡特征相符。在評價中值得一提的是，寫字評價要從學生和教師的實際出發，力求做到“高標準，低要求”，即平時訓練要嚴格，評價要求要放低，以鼓勵性評價為主，讓絕大數同學覺得，只要堅持認真練習，就能得到相應的星級標準。

六、教學措施。

1、要充分調動學生習字的積極性與主動性。

有習字興趣是寫好字的前提。教師在教學過程中，要充分挖掘教科書的趣味因素，采取多種手段激發學生的習字興趣。如，講述古今書法家的故事，開展寫字作業展覽，舉辦寫字競賽活動等。

2、要十分注意培養良好的書寫習慣。

良好的寫字習慣指：正確的握筆方法與寫字姿勢；認真、自覺、專注的寫字態度；按筆畫順序正確地書寫漢字；學會正確使用書寫工具等。教師在教學中，要反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良習字習慣。在不斷強化訓練中，培養學生一絲不茍、認真寫字的良好習慣。

3、要始終注重書寫技能的指導。

寫字是一門技巧性很強的課程，這就需要教師扎扎實實上好每堂寫字課，指導要細致，要求要適度，讓學生通過仔細觀察，認真比較，寫好每一筆、每個字。要處理好講與練的關系，做到講練結合，重在訓練，確保學生練字時間，每堂課學生練字時間不少于20分鐘。4、要正確處理教科書中的“三個板塊”的教學。

“寫寫筆畫”要著重讓學生知道筆畫的名稱，掌握該筆畫的正確寫法。“描描寫寫”重點指導用筆的提按。掌握提按是習字的難點，需要長期練習才能領悟。“自己練練”是學生自行練習，教師應隨時檢查，督促學生認真完成。5、要多采用形象、直觀的教學手段。

教師在教學過程中，要注重示范與指導，既要注重面向全體的范寫指導，也要重視個別把筆示范。應多采用多媒體、電化教學等形象直觀的教學手段，讓學生明白漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關系；幫助學生正確掌握運筆、結字的基本方法，進而提高學生的書寫能力。

6、要重視對學生習字的科學評價。

除了期中和期末兩次綜合評價外，教師在平時教學中，也要穿插一些評價。評價要體現激勵性，重在肯定進步，提高興趣。評價形式多樣化，既要有全班評價，也要有小組評價和同桌評價；既要有教師評價，也要有家長評價和自我評價。寫字是小學階段一個重要的學習內容。寫字問題不是每周一節寫字課可以解決的，提高寫字水平也不光是寫字教師或語文教師的事。我們在教科書中設計了多元評價內容，目的是希望其他教師和家長也能關注學生的寫字問題，為寫字教學營造良好的氛圍，多方激發學生的習字興趣，提高寫字教學的實效性。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇四

五年級共有學生55人，學生學習態度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規范，因此五年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭本班寫字水平在全校居上游。

2．書寫時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度；

3．培養學生的書寫興趣、審美能力和良好的寫字習慣；

4．學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

5．.激發學生和培養學生的書法興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力；

6．結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育。

1．養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。書寫姿勢做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。

書寫習慣做到“八個字”：頭正、身直、臂開、足平。

2．掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

3．進行筆法訓練。即運筆的方法，重點練好起筆、收筆、間架結構，以及行款格式。

4．對書寫提出嚴格要求，那就是“六個字”：正確、端正、整潔，排列整齊，變化有致。

5．強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，把書寫習慣教育做在平時。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。

6．使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協調統一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。

1．教給學生正確的書寫姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2．不折不扣上好書法課，要認真作書寫方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

3．關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

4．發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5．教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的.書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

6．開展““遠離訂正液、改正紙”的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

7．展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

8．班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。

授課日期授課內容

第一周。

學前談話。

第二周。

為書法課程作好準備，復習文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)。

第三周。

復習基本筆畫：

橫、豎第四周。

基本筆畫的書寫一提。

第五周。

國慶休假。

第六周。

基本筆畫的書寫一_____撇。

第七周。

基本筆畫的書寫二_____捺。

第八周。

基本筆畫的書寫二_____捺。

第九周。

基本筆畫的書寫二_____點。

第十周。

基本筆畫的書寫二_____點的組合變化。

第十一周。

基本筆畫的書寫三_____鉤。

第十二周。

基本筆畫的書寫三_____鉤。

第十三周。

基本筆畫的書寫三_____折。

第十四周。

基本筆畫的書寫三_____折。

第十五周。

綜合實踐活動——認識四寶展覽。

第十六-十八周。

復習。

第十九-二十一周。

書法測評。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇五

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

二、教學工作重點。

1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)。

2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。

借助本年級語文課本需要了解的生字，從基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首等方面加強指導。

3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

4、對學生寫字提出要求，那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。

5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

6、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的書面練習之中，認真寫好每一次作業。

三、具體措施。

1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

2、語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

3、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

6、展開競賽。有班級同學的競賽，也有同年級之間的競賽。

7、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。

四、進度安排。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇六

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇七

隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

本班有學生38人，經過所有學生均有寫字的經歷，但不少學生的書寫姿勢有很大的問題，表現在握筆的姿勢不正確，坐姿不對。另外，部分家長給孩子準備的.自動鉛筆不利于一年級學生練字。

低年級的寫字教材以地方教材為主，該教材以人教版小學一年級語文的生字內容為藍本，有利于寫字課與語文課的整合。教材以鉛筆字的書寫為重點。因此，在教學中把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學生的作品，在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關，并在思想上做些教育。

1、培養學生寫字的興趣和審美能力，培養學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。

3、通過學習，學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

1、教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。

2、課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好，必須經常練習，持之以恒。

3、學會正確方法，養成良好習慣。

4、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

5、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

6、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇八

學生剛進入小學，對漢字的特點比較陌生，書寫有一定難度。必須通過書寫練習，加強書寫的速度和質量，為本學期寫字及語文教學奠定了基礎。在教學中發現學生中存在寫字速度慢、姿勢不正確、執筆過緊過松、筆與紙的夾角不合理等問題，有待在寫字教學中加以糾正并強化訓練。

1、學習用鉛筆筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔，初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

寫字時，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

2、掌握漢字的基本筆畫、間架結構、筆順規則和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫有點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規則。

基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

（3）漢字的間架結構。

獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

（4）漢字的偏旁部首。

1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

3、能“規范、端正、整潔”的寫字。

1、嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，激發學生寫字興趣，確保寫字課的'質量。

2、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。

3、抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢，積極培養小學生正確書寫漢字的能力、審美能力。

4、寫好基本筆畫。

寫好字的筆畫是寫好字的基礎。基本筆畫的訓練，關鍵是指導學生正確的運筆。鉛筆字筆畫平直，變化不大。因此運筆比較簡單。一般橫、豎、撇、提的起筆稍重、稍慢；點，捺起筆較輕；轉折處或出鉤時要稍微頓一頓，然后再運行或輕快出鉤；撇，捺及針尖狀的筆畫，收筆要輕而快。教學中，教師首先應講清寫每一筆畫的要領，如：“橫”要寫平，從左往右，先將筆向右下稍頓，行筆時稍微提起，朝著停筆的方向運行，略向右上傾斜，收筆時，向右下稍頓，然后提起。

5、寫好獨體字。

學生初學寫字。每一筆都要細心指導，嚴格要求。做到筆筆認真，字字端正。獨體字的訓練，重在寫好關鍵筆畫。抓住了關鍵筆畫，可以使學生逐步掌握學好獨體字的規律。

6、按筆順規則寫，培養學生讀帖的能力，開始就要教學生學會看帖。由于學生開始學習的獨體子筆畫較少，易于細化指導，因此要注重觀察能力的培養。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇九

本班共有學生44人，其中男生27人，女生17人。本班學生寫字握筆方法，寫字習慣不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架結構等掌握不好。

二、指導思想。

隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

1、培養學生寫字的興趣和審美能力，培養學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。

3、通過學習，學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

四、具體措施。

1、觀察聯想，活化字形，感知字形美。

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

2、比較觀察，示范演示，體會書寫美。

一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。

3、嚴格訓練，培養習慣，發展個性美。

(1)、練字要嚴格要求。沒有規矩，就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出："養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。"正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。

寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導執筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。

(2)訓練要有度，要注重學生的發展。練字貴在精，而不在多。4、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽。

表現欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，我們在教室辦學生作業專欄，將他們的作品上墻"公開發表"，比比誰上榜次數多。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇十

1、培養學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。

2、通過寫字課程的開展激發學生對祖國語言文字的熱愛。

二、形式和類型：有效利用每周的寫字課。

三、具體要求：

1、教師要加強指導，不能將書法課變為自習課。不搞形式，讓學生習字習慣的養成真正落到實處。

2、合理安排學生每天的練習內容。

3、強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。

4、定期在班級進行寫字比賽，隨時獎勵有進步學生。

四、預期目標：

1、培養學生養成良好的寫字姿勢和寫字習慣。

2、使每位學生都能寫一手好字。

3、培養學生對祖國語言文字的熱愛。教學計劃進度表。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇十一

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率，如何制定一年級寫字。

工作計劃。

一、情況分析。

本班共有學生44人，其中男生27人，女生17人。本班學生寫字握筆方法，寫字習慣不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架結構等掌握不好。

二、指導思想。

隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

1、培養學生寫字的興趣和審美能力，培養學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。

3、通過學習，學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

四、具體措施。

1、觀察聯想，活化字形，感知字形美。

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

2、比較觀察，示范演示，體會書寫美。

一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。

3、嚴格訓練，培養習慣，發展個性美。

(1)、練字要嚴格要求。沒有規矩，就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出："養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。"正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。

寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導執筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。

(2)訓練要有度，要注重學生的發展。練字貴在精，而不在多。4、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽。

表現欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，我們在教室辦學生作業專欄，將他們的作品上墻"公開發表"，比比誰上榜次數多。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。

一、指導思想。

一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

二、教學目標。

1、讓學生養成良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養成良好的寫字習慣。

2、將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。

3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。

4、通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式，激發學生寫字的興趣和積極性。

1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。

2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。

3、學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、

4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。

5、學生習作欣賞。

6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和。

自我評價。

相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。

共

2

頁，當前第。

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頁

1

2

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇十二

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的.培養。

二、教學目標。

1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

2、學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。

3、六字寫字要求：“規范、端正、整潔”。

三、練習方式。

利用書中提供的范例，采取描紅或臨摹的方式，讓學生從基本的筆畫橫撇、撇點、豎折等練起。

四、練習時間。

每周一節書法課，平時寫作業的同時強調寫字的姿勢，引導學生寫好字。

五、教學措施。

1、嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。

2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。

3、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。

4、學生互評寫字水平，交流寫字經驗，激發寫字積極性。

5、開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。

6、定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

六、課時安排：

全期15課時。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇十三

一、學生情況分析：

通過一學期的寫字教學，大多數學生已經具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆順規則，能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學生在自己寫字時不按筆順規則寫，有的學生由于學前已經養成不正確的握筆姿勢，現在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學生將字寫好還需要加強指導和訓練。

二、教學目標：

1、讓學生養成良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養成良好的寫字習慣。

2、將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。

3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。

4、通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式，激發學生寫字的興趣和積極性。

1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。

2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。

3、學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、

4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。

5、學生習作欣賞。

6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。

四、教學重點、難點：

1、2——3月，進行基本筆畫訓練的同時，反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的方法。

2、4月，進行基本筆畫與熟字相結合的訓練，讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。繼續進行正確寫字姿勢的訓練。

3、5月，繼續進行4月的教學重點。

4、6月，教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練，逐漸培養學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎上寫好，并逐漸養成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。

五、教學措施。

1、調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣。

2、結合寫字課，研究漢字，重點指導規范。

3、鼓勵課外書寫，培養學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。

4、制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優點及不足。

5、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

6、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇十四

寫一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

二、教學內容。

1、握筆方法與寫字姿勢。

2、認識田字格。

3、基本筆畫練習。每課學習2—4種筆畫，共安排了18種筆畫。每課學寫含有相應筆畫的漢字4個，供課堂教學之用;再安排含有相應筆畫的漢字6個，供學生課后自己練習。每個漢字練習6遍，其中3遍為描紅，3遍為臨寫。

4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。

5、學生習作欣賞。

6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。

四、教學目標。

1、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則用鉛筆寫字，注意間架結構。

2、學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。

3、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，有寫字的興趣。

4、初步感受漢字的形體美。

五、教學中應注意的問題和教學措施。

1、要充分調動學生習字的積極性和主動性。

2、要十分注意培養良好的書寫習慣。

3、要始終注重書寫技能的指導。

4、要正確處理好教科書中三個板塊的教學。

5、要多采用形象直觀的教學手段。

6、要重視對學生的科學評價。

教學措施：

1、嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。

2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。

3、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。

4、學生互評寫字水平，交流寫字經驗，激發寫字積極性。

5、開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。

6、抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇十五

一、學生情況分析：

經過了上學期一個學期的寫字教學，現在大多數學生已經具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆劃順序規則，自己也能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢，不再需要老師老糾正。但是，有部分學生在自己寫字時不按筆劃順序規則寫，有的學生由于學前已經養成不正確的握筆姿勢，現在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學生要寫一手好字，還需要經過指導和一系列的練習。

二、教學目標：

1、培養學生良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養成良好的寫字習慣。

2、將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。

3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。

4、通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式，激發學生寫字的興趣和積極性。

1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。

2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。

3、學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、

4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。

5、學生習作欣賞。

6、寫字水平評價。采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。

四、教學重點、難點：

1、2——3月，進行基本筆畫訓練的同時，反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的方法。

2、4月，進行基本筆畫與熟字相結合的訓練，讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。繼續進行正確寫字姿勢的訓練。

3、5月，繼續進行4月的教學重點。

4、6月，教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練，逐漸培養學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎上寫好，并逐漸養成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。

五、教學措施。

1、教授有趣的寫字知識，讓學生們在學習寫字的過程中發掘到樂趣。

2、結合寫字課，研究漢字，重點指導規范。

3、鼓勵課外書寫，培養學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。

4、制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優點及不足。

5、搭建展示的平臺，把學生們寫得好的字及時粘貼在墻上，不僅要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示，也要使寫字差的同學能夠有榜樣去學習，提高整個班級寫字的水平。

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一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇十六

書是我們人類智慧的結晶，是我們的好朋友，是我們人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！因此，在本學期里繼續在班級開展讀書活動，進一步拓展學生的知識面，豐富學生的課余文化生活，讓他們學到更多在課堂上學不到的東西。從小讓學生養成愛讀書、愛看書的好習慣。并在博覽群書的同時，進一步地陶冶學生的高尚的情操，獲得真知、樹立遠大的理想、享受美好生活和人生。進一步地積極營造良好的讀書氛圍，努力大造書香班級。所以根據本班實際情況制定如下讀書計劃：

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

2、通過活動，提高學生的綜合素質。

3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

4、讓學生在活動中驗到讀書給自己帶來的樂趣。

5、通過活動，營造親自共同學習的氛圍。

1、開辟“班級讀書園地”

2、開展“讀好書”活動活動方案：

1、在班級文化環境中布置以讀書為主題的“圖書角”。

1、在班級中利用閱讀課的時間，積極開展讀課文配套讀本《一年級課外拓展閱讀》、《格林童話》、《安徒生童話》《一年級的小豌豆》、《一年級的小蜜瓜》等，講《格林童話》、《安徒生童話》活動。

2、在自己班上舉行選拔賽，評選五名口語表達能力較強的班級“故事大王”。

1、本學期每名學生完成必讀書一本《一年級課外拓展閱讀》和教師推薦書《一年級的小豌豆》、《一年級的小蜜瓜》。

2、根據自己的喜好增加一些可讀性書目。將自己閱讀的好書推薦給其它同學，同學之間交換閱讀。

3、能專心聽老師講述的繪本，并能積極討論和發言。

1、凡是堅持讀書的孩子都有可能得到加星的獎勵。

2、對學生進行綜合評定，選出班級的“讀書明星”。

總之，通過開展本學期的讀書活動，讓學生養成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長！

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇十七

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

做到"三個一"(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，"八個字"(頭正、身直、臂開、足平)。

2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。

借助本年級語文課本需要了解的生字，從基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首等方面加強指導。

3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

4、對學生寫字提出要求，那就是"六個字"(正確、端正、整潔)。

5、強化學生"提筆就是練字時"的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

6、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的書面練習之中，認真寫好每一次作業。

三

1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

2、語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

3、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生"提筆即是寫字時"的意識。

4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

6、展開競賽。有班級同學的競賽，也有同年級之間的競賽。

7、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇十八

通過一學期的寫字教學，大多數學生已經具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆順規則，能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學生在自己寫字時不按筆順規則寫，有的學生由于學前已經養成不正確的握筆姿勢，現在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學生將字寫好還需要加強指導和訓練。

1、讓學生養成良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養成良好的寫字習慣。

2、將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。

3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。

4、通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式，激發學生寫字的興趣和積極性。

1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。

2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。

3、學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、

4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。

5、學生習作欣賞。

6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的`評價。

1、2——3月，進行基本筆畫訓練的同時，反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的方法。

2、4月，進行基本筆畫與熟字相結合的訓練，讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。繼續進行正確寫字姿勢的訓練。

3、5月，繼續進行4月的教學重點。

4、6月，教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練，逐漸培養學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎上寫好，并逐漸養成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。

1、調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣。

2、結合寫字課，研究漢字，重點指導規范。

3、鼓勵課外書寫，培養學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。

4、制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優點及不足。

5、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

6、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

xx。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇十九

1．使學生掌握點和提這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆。

2．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

3．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。

使學生掌握點和提這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆。

規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

有田字格的小黑板。

一課時。

一、導入新課。

1．今天，老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？

2．師范寫：點和提。

3．學生評議，起筆、行筆、收筆的輕重。

4．思考：點和提的書寫有什么特點。

5．揭題，板書課題：點和提的寫法。

二、指導書寫“、”。

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，點的起筆要輕，行筆邊行邊按。

3．全班練習寫三個“、”

三、指導書寫“提”。

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，提的起筆要按，行筆邊行邊提。

3．全班練習寫三個提。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇二十

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

(二)、基礎知識方面。

1、漢語拼音。

(1)學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字。

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀。

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。

4、口語交際。

(1)學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

五、教學措施。

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。

(1)充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

(2)加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

(3)拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。

(4)識字教學要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。

(5)閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。

(6)口語交際教學要重視創設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養良好的語言習慣。

3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

4、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

5、努力貫徹“一切為了學生的發展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異，及時導優輔差，讓每位學生健康發展。

6、經常與家長取得聯系，強化學校、家庭、社會立體型教育。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇二十一

以國家教育部《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》為指導，從寫字教學活動入手，以端端正正寫字，堂堂正正做人為主旨，以課堂為主陣地，堅持天天有練習;月月有驗收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。

二、工作要點。

1、進一步明確寫字特色創建的重要性。

(1)教師認真學習有關寫字教學的理論文章，進一步提高對寫字教學的認識，自覺增強創建寫字特色學校的認識。

(2)教師認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。

(3)教師大練正楷基本功，按要求自覺自愿堅持練習，保證自定的書法訓練目標的實現。

(4)把寫字特色創建作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環環相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。

(1)一至六年級上好的書法藝術課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。一至二年級練習鉛筆字、三至六年級練習鋼筆字。

(2)教學中，要依據《語文課程標準》優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到頭正、身直、臂開、足安和三個一：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

(3)各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進寫字特色創建工作。

3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

(1)定期檢查備課、上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公布，發現問題，及時整改。

(2)期中組織師生書法和寫字比賽，及時展出各班的優秀作品并評選出寫字優秀班。

(3)學校組成督導小組，任何教師不得將寫字課移作他用。

(1)加強隨堂聽課。寫字特色創建工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。

(2)組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

5、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。每班至少2名學生參加書法興趣小組接受正規指導。

6、書法輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法愛好者。認真組織師生參加各類書法比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。

三、具體工作安排：

2、檢查學生(特別是一年級學生)的寫字姿勢。

1、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練;。

2、師生毛筆書法作品評選。

3、設計一節20分鐘的寫字課及課件。

1、參加學校組織的學生寫字比賽。

2、寫字作品展示、評比。

1、繼續檢查姿勢及寫字質量;。

2、一、二、三、五、六年級整班性寫字比賽。

1、寫字教學優秀作品、班級評比。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇二十二

對于一年級剛剛入學的學生，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢，握筆方法，寫字習慣也不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架結構等掌握不好。

二、指導思想。

隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

1、培養學生寫字的興趣和審美能力，培養學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。

3、通過學習，學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

四、具體措施。

1、觀察聯想，活化字形，感知字形美。

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

2、比較觀察，示范演示，體會書寫美。

3、嚴格訓練，培養習慣，發展個性美。

（1）、練字要嚴格要求。沒有規矩，就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出：“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護學生的.視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。

（2）訓練要有度，要注重學生的發展。練字貴在精，而不在多。

4、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽。

表現欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，我們在教室辦學生作業專欄，將他們的作品上墻“公開發表”，比比誰上榜次數多。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。

孩子們在態度、興趣上都需老師精心培養。另外，有些學生在學前教育中已養成了一些錯誤的坐姿和握筆習慣，有待老師糾正。

五、進度安排。

第一周橫撇、橫鉤的寫法1課時。

第二周豎折、豎提的寫法1課時。

第三周斜鉤、臥鉤的寫法1課時。

第四周撇折、撇點的寫法。

第五周獨體字與上下結構1課時。

第六周左右結構與半包圍結構1課時。

第七周橫平豎直1課時。

第八周綜合練習1課時。

第九周折的寫法1課時。

第十周鉤的寫法（一）1課時。

第十一周鉤的寫法（二）1課時。

第十二周總復。

一年級寫字教學計劃（優秀23篇）篇二十三

本學期我擔任一年級的數學教學工作，共有學生50人。由于剛剛跨入小學校門，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進學校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養成習慣。由于年紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處，我發現他們對數學有著濃厚興趣，相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。

本冊教材一共分為七個單元：

1、10以內數的認識和加減法（一）；

2、10以內數的認識和加減法（二）；

3、分一分、認識物體；

5、20以內的進位加法；

6、20以內的退位減法；

7、總復習。

本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。

2、數學思考領域。學生能運用生活經驗，對20以內數的信息做出解釋，并初步學會用20以內的數描述現實世界中的簡單現象；學生在對長方體、正方體、圓柱體和球等簡單幾何體的形狀的探索過程中，發展空間觀念；初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

4、情感與態度領域。對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動；能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心；可以用20以內的數和長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系；經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性；能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用；四個方面的目標是在豐富多彩的數學活動中實現的（數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，而知識與技能的學習必須以有利于其它目標的實現）；學生在“數學思考、解決問題、情感與態度”的發展比單純在“知識與技能”方面的發展更為重要。

1.教學素材來源于學生的現實，讓學生在具體的情境中學習數學。現實的——與學生直接相關的，發生在學生身邊的，見到的，聽到的，感受到的；學生愿意思考，樂于接受；引入數學問題（如p7例1、p18例1）；引導學習思路（如p71第11題）；激發學習興趣（如p26例1、p54主題圖）。

2.提供探索空間，引導兒童獨立思考與合作交流。數學知識不宜以定論的形式出現，培養兒童的問題意識（如p10例1、p81主題圖）；充分運用學生已有的知識和經驗，為學生自主探索搭建認知平臺（如p17第9題）；體現開放性和多樣化，讓學生充分的動手實踐，自主探索（如p8例4，p36例3）；把合作交流作為學習行為與學習要求（p16第8題，p89第3題）。

3.內容呈現直觀形象，課堂活動豐富多彩。讓學生親近數學，了解數學，喜歡數學，樂于學習數學；卡通、漫畫、圖片、表格為主，文字以對話出現。有利于學生“（動作）感知——表象——概念（符號）”。課堂活動：作用：提供更多的動手實踐，討論交流的機會；課堂活動與教學活動、練習活動的聯系與區別；主要形式：操作、游戲等。

4.實踐活動，特色鮮明。個體與集體結合，分散與集中結合。p16第8題、p62第4題，認識周圍的數、我有一雙小巧手。貼近兒童生活，注意適用性與開放性；展現過程，有一定的操作性。