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最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇一

教師可以讓學生通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性，體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。以下是小編整理的小學美術美麗的印紋說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

第一課時。

教材簡析：

本課第一課時通過不同物品的印紋游戲，使學生體會印紋的形式美感，并通過添加創作成畫;第二課時通過簡易的自制圖章，培養學生創造性的思維能力。

教學目標：

1、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

2、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。

教學重點。

引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。教學準備：教具：范作數幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

教學過程：

一、引導階段。

導入課題：美麗的印紋(板書具有紋理的字)。

二、發展階段。

1、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

2、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋?試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

三、創作階段。

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協調及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。

教學要點：

1、是否發現物體上的紋理與敲出的印紋之間的關系。

2、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。

3、能否團結合作、注意衛生。

四、展示。

每組作業，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。

五、收拾與整理。

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生與整潔。

第二課時。

教學目標：

1、在上一節課的基礎上，學習自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。

2、學習操作方法，培養動手能力。

教學難點：

指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現自己的感受。

教學準備：

教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。

學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

教學活動過程：

一、引導階段。

2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產生紋理的原因。

二、發展階段。

1、教師帶領學生用厚紙片制作簡易的印章。先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發學生想一想這樣的印章怎樣制作。可以幾個人商量一下，先試驗著做一個。

3、通過討論、總結找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構圖要飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

三、創作階段。

圖案在圖章中的構圖是否飽滿;印紋是否清晰;是否做到團結合作;衛生保持的情況。

四、舉一反三。

出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創作中。

五、整理、打掃衛生。

教學目標：

1.發現、認識生活中表面凹凸不平，帶有紋樣的一些物品。培養學生認識美，發現美的能力。

2.學習運用“紙蓋物”——干印法，拓印出美麗的印紋畫并添畫成獨特的造型。培養學生的觀察、動手能力以及創造性思維。

3.感受生活中的美好事物，體驗創造美的學習活動的快樂激發美化生活的愿望。

教學重點：

學習拓印中干印的簡單步驟及操作方法。

感受印紋的肌理，用印紋畫添畫組合成新的造型。

教學難點：

印紋的清晰度，添畫造型獨特有創意。

教學準備：

樹葉。白紙。油畫棒或蠟筆。

教學過程：

上課!同學們好!請坐。

一、導入。

哪位小朋友回到老師剛才的問題，?蓮藕跟樹葉都被用來做什么了?

(總結學生答案。)蓮藕直接用來沾顏料印在了紙上。樹葉被紙蓋著用蠟筆涂出了樹葉的圖案。

(轉入本課主題。)其實這兩張方式都屬于一種繪畫的技巧——拓印。

(板書：拓印)。

那什么是拓印呢?拓印其實是一種最普通最古老的紙上的印刷方法。

二、新課授予。

那么老師要發問了，什么樣的東西才能用來拓印呢?

同學們有沒有發現他們跟書本里的樹葉，硬幣，蓮藕等都有一個共同點。那就是——表面粗糙，凹凸不平。所以粗糙的東西才可以用來做拓印。

請同學們想一想，說一說我們身邊還有哪些粗糙的實物?

(播放ppt竹籃等圖片)。

1.介紹拓印的兩種方法。

好，那么接下來我們就看一看拓印都有哪幾種方法。

(播放視頻)。

視頻我們看完了，同學們告訴老師視頻中介紹了多少種拓印的方法?

一共是兩種拓印方法。其中用手指沾顏料印到紙上的那一種跟書本里用蓮藕印的方式是一樣的。我們稱它為——濕印法。

(板書：濕印法)。

跟書本中一樣是用樹葉印出來的叫——干印法。

(板書：干印法)。

那么由于我們學校里條件有限，小朋友們容易打潑顏料，我們這一節課就主要學習一下干印法。

2.教師示范一。

下面就要請小朋友們跟著老師一起做，學一學干印法到底是怎么印出來的。

請同學們拿出準備好的作業本還有樹葉。

(打開投影儀，準備紙、樹葉開始邊講解邊示范)。

首先，請同學們打開你們的本子，選空白的一頁。

然后，跟著老師，把你們的樹葉放到這一頁紙的下面。

接著把紙蓋好。我們就可以看到紙的下面透出的樹葉的形狀。

都做好這一步了嗎?

(簡單巡堂檢查)。

接下來，我們用油畫棒或者蠟筆，選擇自己喜歡的顏色，順著樹葉的形狀。開始輕輕的涂抹。注意，涂抹時候筆不要立起來。盡量放倒，與本子持平。

(簡單巡堂檢查)。

3.欣賞作品我們來看一下，別人拓印出來的作品。

(播放ppt展示作品。)。

小朋友們是不是可以看到，別人拓印出來的不單單是印紋那么簡單?

那么接下來我們要做的就是，把我們剛才拓印出來樹葉的形狀添畫成更有趣的作品。

4.教師示范二。

(打開投影儀，繼續示范)。

下面同學們先看一看再動手，看看老師把我們剛才的樹葉添畫成什么了?

(示范添畫——老鼠)。

三、課堂作業。

下面的時間，就交給同學們。對自己拓印出來的樹葉進行添改。動作快的同學也可以重新拓印一張，再添畫。

(教師巡堂，指導，并抽取優秀作品點評)。

四、小結。

這節課我們學習拓印中干印的簡單步驟及方法，同學們可以回家后，運用這個方法，去拓印一些別的表面粗糙的物品，然后添畫成有趣的作品。

我們這節課就到這里。

下課后請小組長收齊本組作業。

教學目標：1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善于觀察的習慣。

2、利用敲印的表現手法，使學生對由于底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學習操作方法，培養動手能力。

教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

教學過程：

一、組織教學：

1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。

二、導入新課：

學生總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

三、講授新課：

1、發展階段：

讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。

2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排(可以是沒有具體物象的)。

3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化(厚薄明顯的地方線條光滑而清晰)，最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導。

五、學生評價作品，小結。

六、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創作。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇二

一、學生分析：

一年級共有學生31人。學生對美術的學習積極性很高，其中有部分學生素質很好，畫的不錯。但也有個別學生素質較差，且紀律渙散。

二、教材分析：

美術教材在分類上有著共同的特點：分為欣賞、繪畫和工藝三大部分，工藝課絕大都是混合課，即鍛練了學生的動手能力，又鍛練了學生的繪畫能力。每冊教材又由于兒童年齡段的差異而各具特色。第一冊教材就低年級兒童的心理特點，在課業的安排上形式比較活潑、新穎，著重發展兒童多種形式的創造能力。在繪畫和工藝課中，突出訓練學生形象概括能力和造型能力，教材還安排了大量的色彩課，以鍛練學生的色彩感受力，并使學生對色彩有初步認識。

三、教學目標：

1、用孩子們喜聞樂見的、同齡人的美術創作成果，擴大欣賞視野，進一步啟發小學生對美術學習的興趣。破除對美術創造活動的神秘感。

2、進一步激發學生對色彩興趣和敏感，鼓勵學生更為大膽地使用色彩作畫。

3、通過具有游戲性質的撕折，以傳授折與撕的規律為核心，啟發學生對圖案重復規律的感性認識，并在折疊染色展開后的意外效果中強化這種認識。

4、繼續強化視知覺訓練，通過一系列有趣的繪畫游戲，打破兒童繪畫練習中一些僵化的模式，讓兒童從一個全新的角度來觀察和記憶形象，并以各種不同的方式進行再現，從而突出地強化造形訓練在開發右腦智能方面所獨具的功能。

5、利作豐富多彩的造型游戲形式手段，打開學生在形象記憶方面的思路，為創造形象和再現特定形象基本特征提供必要的造型依據，同時以抽象形象造型的過程中，推動學生求異思維能力的發展。

6、嘗試使用紙張材料，進行制作練習。從紙材的色彩、肌理的選擇方面，簡要地提出對簡單形象的形象表現功能和畫面拼組上色、形等方面的組合美化要求，啟發學生審美創造的興趣。

7、是進一步平面紙材立體裝飾的常用手法，通過紙材加工和立體化組合，進行立體制作的基本技能訓練。

四、教學措施。

1、課前制作教具，運用直觀演示的教學方法，激發學生興趣，明確制作過程，提高教學效果。

2、啟發學生想象，鍛練學生想象力和發散思維能力，發揮學生的創造能力。

3、優化課堂結構，注意精講多練，作業隨堂完成，注重教學效果作業質量。

4、平行班級作業展評、評比，為學生提供互相學習、攀比的機會，從而激發學生學習動力。

5、使用電化教學，增大課業容量，使所受內容條理化，便于學生接受。

6、認真備課，精心設計教學環節，向課堂40分中要質量。

7、記錄教學效果，總結教學經驗，認真鉆研業務知識，虛心學習，力爭把更多、更準確的知識傳授給學生。

五、課時安排：每周2課時。

六、教學進度表。

周次內容安排。

第一周《讓大家認識我》。

第二周《看誰涂得更好看》。

第三周《滾動樂團》。

第四周《泥巴真聽話》。

第五周《剪剪撕撕畫畫貼貼》。

第六周《花點心》。

第七周《五彩路》。

第九周《誰畫的魚最大》。

第十周《讓我的飛機上藍天》。

第十一周《畫汽車》。

第十二周《卡通明星總動員》。

第十三周《在家一起畫》。

第十四周《巧用紙餐具》。

第十五周《多彩的拉花》。

第十六周《神氣的小廚師》。

第十七周《漂亮的建筑》。

第十八周《媽媽和孩子》。

文檔為doc格式。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇三

教學目標：

1、初步了解動物植物都是有生命的；

2、生成關愛動物植物的美好情感；

3、產生保護動物、植物的內在行為動機。

教學重難點：初步了解動物植物都是有生命的。

教學過程：

一、謎語導入。

1.師：小朋友，喜不喜歡玩游戲？那我們來玩一個有趣的游戲吧！——叫做請你猜一猜。小眼睛看仔細了，這是誰的尾巴？你怎么知道？這是誰的眼睛？（課件出示燕子的尾巴、青蛙的眼睛）。

2.剛才老師給大家猜的都是（板書：動物）。小朋友們只看到動物身體的一部分就猜出來了，真了不起。

3.還想玩嗎？換一種形式？猜謎語怎么樣？

課件出示：

四季它常綠，總是不開花。攤開一只手，滿手刺來扎。（仙人掌）。

師：要不要再猜一個。

課件出示：

高高個兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結的果實數不清。（向日葵）。

4.小朋友們，仙人掌、向日葵還有一個共同的名字叫？（板書：植物）。

5.小朋友們，動物、植物是我們人類的朋友，他們和我們一起生活在美麗的地球上。（完整課題）他們和我們一樣都是有生命的（板書：生命）。

二、探究生命現象。

1．師：我們每位小朋友都是有生命的。那么，你怎么知道自己是有生命的？（會動、會說話、會長頭發、知識會越來越多）。

師：我們說了許許多多的會，會呼吸、會長大、會說話，這些會，其實就是生命現象（板書：現象）這些現象說明我們是有生命的。

2.師：剛才我們講到動物、植物都是有生命的，那么動物會些什么，植物會些什么？有哪些現象說明他們也是有生命的。今天老師也請來了幾位動物、植物朋友，你們想不想看看？閉上眼睛，教師出示金魚、烏龜、兩株植物的實物。

3.請學生說說你發現了哪些生命現象？

4.小朋友真能干，發現了這么多的生命現象。其實，生活中還有許多的動物、植物朋友今天沒有出現在課堂里，想感受一下它們富有生機的一面嗎？小眼睛看大屏幕（生觀看配樂錄像）注意一邊看一邊找，你看到了哪些生命現象。

5.師：從剛才的錄像中，你有看到了什么生命現象？

6.從剛才的錄像中我們看到了自然界的花草樹木，都盡情地生長著，追求太陽的光芒，舒展生命的綠色，各種動物按照自己特有的`方式生長著。這一切讓我們更加深刻了解到動物、植物的生生不息、欣欣向榮。你能說說你看到了哪些生命現象。

7.那么，你能說說你平時還觀察到了哪些生命現象？

8.小朋友們，課文用一張表格，為大家整理了動植物的生命現象（課件出示）。植物會長高，會長出新葉子，動物會吃東西，會動，這些都是他們的生命現象。其實，小朋友們剛才還說了很多很多，所以老師用一個省略號表示。

9.師：是啊，這些就是動物的生命現象！你聽，大象伯伯是這樣告訴我們的。

（flash音頻：“生命現象”）。

10.模擬代言。

（1）師：是啊，動物和植物都是有生命的，他們還會說話呢，你聽到過嗎？（學生說說聽到過的大自然的語言）。

（2）看聽小游戲：

a．聽聲音（flash“動物的聲音”）。

猜猜是誰（動物）在說話。

b．看圖片（flash“植物發芽、開花、結果、落葉……”），猜猜植物在說什么。

11．師：多么奇妙的動植物世界啊，原來他們和我們一樣，不僅有生命，還會說話呢！

三、愛護動植物。

1.師：留心觀察我們會發現在我們生活中還有那么多伙伴，有了他們我們的世界變得更美麗可愛了。但是如果有一天這些動物植物全都消失了。你覺得我們生活的世界會變成什么樣。所以說，動物植物和我們是分不開的。但是，小朋友們，在我們的周圍，還有很多不和諧的音符。我們人類有時候很糊涂，為了自己發展不能好好對待植物和動物。就因為我們人類破壞了環境，現在又很多小動物、植物都很傷心。今天老師也帶來了三位動物小朋友，他們很傷心，想看看他們嗎？（播放視頻）。

你們知道這三位動物朋友為什么這么傷心嗎？

知道嗎？現在又很多人在砍伐大樹，害的小鳥無家可歸，垃圾、污水往水里倒，許多小魚都活不下去了。

2.課件出示并介紹。

地球上一共有16306種動物和植物面臨滅絕的危機，全世界平均每天有75個物種滅絕，平均每20分鐘就有一種動物和植物從地球上消失。

課件出示珍惜動物圖片，教師介紹。

這是我們認識喜愛的大熊貓，現在全世界只有一千多只，這個叫白薊豚，他在長江里生活了兩千五百萬年，但是在最近的幾十年啊，人們已經很少能看到他們了。這叫長臂猿，生活在我國的海南，他的數量全世界加起來，一共只有20只。這只虎叫蘇門答臘虎，他在全世界也只有20來只。他的兄弟巴里虎、里海虎在50年前就滅絕了，人們估計他也活不了多久了。

3.我看見大家的表情都很沉重，你是不是有話想說？

4.有一個小朋友和你們想的一樣，但是他的爸爸卻不是這樣想的。于是，這個小朋友就寫了一首詩送給他的爸爸，請打開課文，翻到39頁。齊讀。

你覺得這位小朋友通過這首小詩，想告訴爸爸什么？（保護小動物)。

5.其實，我們身邊也有很多愛護植物、保護動物的人，你看到過這樣的人或事嗎？可以是你身邊的、可以是你從電視、雜志上發現的。（小組討論——交流）。

老師也跟小朋友一起來分享一個故事，這個故事是關于一個大姐姐的，她的名字叫做徐秀娟，17歲他就來到鹽城成為一名訓鶴員。她非常愛護那里的丹頂鶴。有一天下午，她飼養的兩只丹頂鶴牧仁和黎明出去玩，但是很晚都沒有回來。她為了尋找她們，不幸溺水身亡。據說，當第二天村民們從河中打撈出徐秀娟的遺體時，兩只丹頂鶴徘徊在她的身邊，還有人把他編成了一首歌，你們想聽嗎？（聽歌）。

聽了她的故事你有什么話想說?

a.春天來了，小草從地下探出頭來，嫩嫩的，綠綠的。我真想在草坪上翻跟頭，踢足球。

師：錯了，為什么啊？你能為小草做些什么？哦，可以做一塊木牌，上面寫上標語，提醒大家不要傷害他們，讓我們一起來欣賞一下吧!

課件出示：

小腳不亂跑，小草微微笑。

綠色的草地多美，小朋友的行為更美。

青青小草，踏之和忍！我正在生長，請保護我！

（請三聲讀，全班齊讀）。

b.樹上的鳥窩里有兩顆鳥蛋呢！啊，鳥蛋小小的，真可愛！我們還是快走吧，別耽誤鳥媽媽孵鳥蛋。

c.池塘里來了一群小蝌蚪，大大的腦袋，灰黑色的身子，甩著長長的尾巴，好可愛啊！我們去找一個瓶子，把它們抓回家養起來吧！

師：為什么擺手？是啊，有人做了統計，一直青蛙平均一晝夜能捕食70多只害蟲，一年可以消滅15000只害蟲。青蛙是莊家的好幫手，我們要保護它們，也要保護它們的孩子——小蝌蚪。

d.校園里的茶花開的真漂亮，我們愛花不摘花。

7.我們的小朋友都是環保小衛士，老師這里有一首環保拍手歌，想不想聽一聽。播放。

讓我們以為來唱一唱。

8.看來我們班的小朋友都明白了要善待我們身邊的動物和植物，那就請大家動起來，可以做一張警示牌，畫宣傳畫，編小詩，爭當環保小衛士。

四、展示學生作品。

五、總結。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇四

本課讓學生通過對身邊物品蘸了顏色后出現的印紋產生濃厚的興趣，進而主動動手去實踐，在實踐中體會生活中的美，從而熱愛生活、熱愛大自然。

1、學生對顏色首先很愿意去了解、接觸；

3、學生會在動手中體會千變萬化的美麗印紋產生的整個過程。

要求學生用手、樹葉或自制的圖章等進行拓印，體驗印紋的形式美感。也可以分組或班集體來共同完成一張作業。要教育學生，愛護班級的整潔，不能在班級的墻上、地上、桌子上或是別人的衣服上涂抹。

教學重點：學生能認識印紋，并主動動手體驗印紋的產生過程和體會印紋的美麗，從而熱愛生活、熱愛大自然。

教學難點：學生能在動手體驗印紋的美麗中提高自己的想象力和創造力。

一、導入。

二、教授新課：

三、練習。

1、學生聽音樂，并欣賞印紋組圖，感受印紋的無限魅力。

2、多媒體出示兒歌：雪地里的小畫家）全文：“下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”

3、讓學生觀察自己的手心來發現手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現漂亮的手紋，導入課題：美麗的印紋。

1、教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠等。讓幾個學生伸出手蘸上顏料，然后印在白紙上，讓學生觀察紙上出現了什么？為什么有的手印花紋清晰有的手印花紋不清晰？（因為每個人的手紋不一樣，它們產生的印紋就不同。）

2、讓學生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。

3、學生們體驗各種物品的印紋效果。

4、課件展示由各種印紋變化出來的效果圖。

學生自由創作（利用身邊可利用物品進行）

交作品并評出最美的作品。

學生享受印紋的美

學生會對不用顏料也可以作畫很好奇。

學生主動、認真觀察自己的手紋

學生主動參與活動

學生參與討論

學生主動參與活動

學生主動參與活動

學生積極參與活動

讓學生對印紋有個大致的了解和認識。

讓學生們對印紋的獨有的美麗產銷濃厚的興趣

學生們會想動手試試印紋特有的效果

學生能在活動中體驗各種物品印紋產生的不同效果

學生在欣賞中了解印紋可變化的效果

讓學生們真正體會印紋的縣美麗。

“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，特別是對于初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初，我采用兒歌《雪地里的小畫家》來導入新課，創設具有吸引力的學習情境，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。讓學生主動去學習，探究，學生的參與熱情高漲。整節課中我讓學生動手的機會很多，在整個活動中，孩子們學得輕松，玩得愉快，并創作了一幅又一幅生動有趣的作品，讓課堂成為了孩子們的樂園。這樣充分調動了每個學生的積極性和參與面，學生能在自己動手中來認識印紋、學習印紋、理解印紋、喜歡印紋，并進而熱愛生活、熱愛大自然。在課中我設置了評價的環節，既讓學生有闡述作品的機會，更給它們展示自我的空間，體會活動給它們帶來的愉悅。但是我覺得這節可要是能有一個拓展的環節，讓學生們在課外課余能在生活中、大自然中發現印紋的美麗，一定對本節課有更好的延伸。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇五

本課第一課時通過不同物品的印紋游戲，使學生體會印紋的形式美感，并通過添加創作成畫；第二課時通過簡易的自制圖章，培養學生創造性的思維能力。

１、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

２、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。

引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。

教具：范作數幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。

學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

使其成為一個正在打球的小孩，導入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

１、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

２、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協調及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。

教師指導評價要點：

１、是否發現物體上的紋理與敲出的印紋之間的關系。

２、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。

３、能否團結合作、注意衛生。

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生與整潔。

1、在上一節課的基礎上，學習自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。

2、學習操作方法，培養動手能力。

指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現自己的感受。

教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。

學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產生紋理的原因。

1、教師帶領學生用厚紙片制作簡易的印章。

先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。

將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發學生想一想這樣的印章怎樣制作。可以幾個人商量一下，先試驗著做一個。

3、通過討論、總結找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：

先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構圖要飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。

圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛生保持的情況。

出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創作中。

在自制小印章時，一位同學將數學學具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機表揚她善于發現美，并鼓勵同學們比一比誰更善于發現生活中的美。結果學生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學生一下子便搞清楚了制作原理。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇六

1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導同學，養成善于觀察的習慣。

2、利用敲印的表示手法，使同學對由于底面不平而發生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學習操作方法，培養動手能力。

同學是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

一、組織教學：

1、課前準備：同學和教師一起收集自然界中外表粗糙、有凹凸的物件。

2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。

二、導入新課：

同學總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

三、講授新課：

1、發展階段：

讓同學用自身的小手蘸上顏料后敲印以和用各類擁有紋理的物品敲印，提醒同學仔細觀察、探究，從而找出發生紋理的原因。

2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的協調、疏密的布置（可以是沒有具體物象的）。

3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖豐滿，從而發生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導。

五、同學評價作品，小結。

六、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以發生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創作。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇七

教材簡析：

本課第一課時通過不同物品的印紋游戲，使學生體會印紋的形式美感，并通過添加創作成畫；第二課時通過簡易的自制圖章，培養學生創造性的思維能力。

第一課時。

1.教學目標：

1、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

2、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。

2.教學重點：

引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。

教學準備：教具：范作數幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。

學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

3.教學活動過程；

一、引導階段：回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個正在打球的小孩，導入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

二、發展階段：

1、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

2、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

三、創作階段：分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協調及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的.畫。

教師指導評價要點：

1、是否發現物體上的紋理與敲出的印紋之間的關系。

2、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。

3、能否團結合作、注意衛生。

四、展示每組作業，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。

五、收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生與整潔。

第二課時。

教學目標：

1、在上一節課的基礎上，學習自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。

2、學習操作方法，培養動手能力。

教學重、難點;指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現自己的感受。

教學準備：教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。

學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

教學活動過程：

一、引導階段：

2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產生紋理的原因。

二、發展階段：

1、教師帶領學生用厚紙片制作簡易的印章。

先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。

將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發學生想一想這樣的印章怎樣制作。可以幾個人商量一下，先試驗著做一個。

3、通過討論、總結找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：

先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構圖要飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

三、創作階段：

小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。

教師指導評價要點：

圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛生保持的情況。

四、舉一反三：

出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創作中。

五、整理、打掃衛生。

札記：在自制小印章時，一、一的一位同學將數學學具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機表揚她善于發現美，并鼓勵同學們比一比誰更善于發現生活中的美。結果學生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學生一下子便搞清楚了制作原理。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇八

教學目標：

通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。

培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

教學重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進行作品創作并能大膽發表看法。

教學難點：

作品創作。

課前準備：

收集有關撕剪紙作品等圖片。

布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

教學過程：

（一）魔術導入。

生：漂亮。

師：這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？

生：平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

師：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。

（二）出示板書：《剪剪撕撕貼貼畫畫》。

（三）講解新課。

師：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！（欣賞馬蒂斯的作品）。

師：我想問問大家，這幅作品使用什么方法作的？你喜歡它哪些地方？

生：這是一幅用剪貼的方法制成的畫。它的顏色很漂亮，玫瑰紅色和黑色的底色突出了白色的馬車。

師：你說得真好！那剪紙與撕紙又有什么區別呢？

生：用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

生：想。

師：請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。

生：如果撕壞了怎么辦？

師：沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。（邊撕邊說）手離的遠些撕行不行？

生：不行。

師：為什么？

生：容易撕壞。

師：（隨意撕）你們看我撕的是什么？

生1：飛機。

生2:鯊魚。

生：想。

師：一張撕紙作品分幾步？哪幾步？

生：撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節使它更真實，更能讓大家看懂。

師：撕的畫面太小好不好？為什么？

生：撕的彩紙不能太小，畫面不好看。

師：撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？

生：撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，下次還可以再用。

師：那好，同學們都知道怎樣進行撕紙了，現在你可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。

（四）學生作業，師放音樂。

（五）點評總結。

師：同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好。

生：我認為……。

師：同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續努力，制作出更美的畫來。

文檔為doc格式。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇九

知識與能力：

通過用手、樹葉等有紋理的物體進行沾印，讓學生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。體驗造型樂趣并獲得視覺感受。理解繪畫形式的多樣性。

過程與方法：

學生利用敲印的表現手法，促使其對由于底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。通過實踐，學習操作方法，培養動手能力。

情感態度與價值觀：

學生通過體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，進而培養學生的創造意識，提高他們的審美能力。引導學生從身邊的小事物著眼，引發學生興趣、產生學習樂趣、激發學生潛在的豐富想象力。全面發現美麗的大自然與生活的緊密關系，從而提高學生對生活的探究創新能力。

教學重點：

引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識地進行畫面組織。

教學難點：

指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現自己的感受。

本課是“版畫系列”中的一節，只是使學生認識身邊的機理美感、學習簡單的拓印技巧的版畫起始課。本課為學生提供了活動空間，引導學生從自己身邊發現凹凸不平的材料質感，并能用工具采集下來，體會整個過程的經歷，提出或總結一些問題和經驗；利用采集到的機理效果，展開想象，作添加，制成新的作品。

“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，特別是對于初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。通過教師的操作示范、學生體驗等方法，讓學生學習和掌握紋理拓印的簡單方法和步驟。在初步體驗印紋美感的基礎上，啟發學生把印紋與其他事物的形象相聯系，大膽將單個拓印的印紋，進行隨意排列或者有規律地進行排列組合，然后添畫造型，在創作活動中，培養學生的創造思維和自我表現的能力。

1.課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2.課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。

通過課前的初步感受，為學習本課內容奠定基礎。

導入

學生總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

學生在參與體驗中初步觀察印紋的形成特點，總結出簡單的規律。認識印紋。

講授新課

1.讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。

師：同學們，今天我們來做一個游戲，玩這個游戲有個小小的要求，就是注意衛生，看看老師是怎樣做這個游戲的呢！（教師示范制作印紋的過程）

師：通過觀察老師的動作，你學會玩這個游戲了嗎？好，接下來就請你大膽的動手來玩一玩這個有趣的小游戲。

學生動手實踐：

利用印紋制作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇十

教材簡析：

本課第一課時通過不同物品的印紋游戲，使學生體會印紋的形式美感，并通過添加創作成畫；第二課時通過簡易的自制圖章，培養學生創造性的思維能力。

教學目標：

1、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。教學準備：教具：范作數幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

教學過程：

一、引導階段。

導入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

二、發展階段。

1、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

2、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

三、創作階段。

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協調及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。

教學要點：

1、是否發現物體上的紋理與敲出的印紋之間的關系。

2、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。

3、能否團結合作、注意衛生。

四、展示。

每組作業，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。

五、收拾與整理。

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生與整潔。

第二課時。

教學目標：

1、在上一節課的基礎上，學習自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。

2、學習操作方法，培養動手能力。

教學難點：

指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現自己的感受。

教學準備：

教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。

學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

教學活動過程：

一、引導階段。

2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產生紋理的原因。

二、發展階段。

1、教師帶領學生用厚紙片制作簡易的印章。先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發學生想一想這樣的印章怎樣制作。可以幾個人商量一下，先試驗著做一個。

3、通過討論、總結找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構圖要飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

三、創作階段。

圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛生保持的情況。

四、舉一反三。

出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創作中。

五、整理、打掃衛生。

教學札記：

在自制小印章時，一、一的一位同學將數學學具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機表揚她善于發現美，并鼓勵同學們比一比誰更善于發現生活中的美。結果學生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學生一下子便搞清楚了制作原理。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇十一

1.通過用手、樹葉等有紋理的物體進行沾印，讓學生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。

2.體驗造型樂趣并獲得視覺感受。

3.理解繪畫形式的多樣性。

教學重點、難點。

體驗用手、樹葉等物體沾印產生的肌理效果。利用肌理效果，組織畫面。

準備工作。

全開紙、水粉顏料（統一分配）、不同的樹葉及圖例等。

教師活動。

學生活動。

教

學

過

程

一、組織教學。

二、導人。

1.讓學生觀察自己的手心來發現手的紋理，教師用手沾上顏料，在紙上印出手紋，板書：meilideyinwen美麗的印紋。

2.在黑板上掛一張全開紙，讓學生沾上自己喜歡的顏料上臺按印，體驗印的樂趣，并讓學生簡單表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

3.讓學生討論并說說除了手之外，還可以用什么東西來印。

三、布置作業。

1.團結協作；

2.注意衛生；

3.比一比，哪一組印得最美麗。

四、學生練習。

巡視指導，及時發現問題；展示小組作業，引導學生觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。

五、小結。

生活中有各種各樣的物品，每一種物品都會有自己獨特的紋理（出示有肌理效果的花瓶），我們可以利用這些紋理來美化我們的生活，在我們創作美術作品的時候，也可以充分利用它們。

1.觀察手心印紋，并說出自己的感受。

2.上臺沾顏料按印，簡述自己手上紋理的特征及手上沾色彩、按印的感受。

3.討論。

分組協作、完成作業。

觀摩作業，比一比，誰的作業最有趣，圖案最有意思。

尋找生活中可以用來制作美麗紋理的物品，并說說自己對它的感受。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇十二

教學目標?：1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善于觀察的習慣。

2、利用敲印的表現手法，使學生對由于底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學習操作方法，培養動手能力。

教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

教學過程?：

一、組織教學：

1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。

二、導入??新課：

學生總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

三、講授新課：

1、發展階段：

讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。

2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導。

五、學生評價作品，小結。

六、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創作。

紙風鈴。

教學目標?：1、能夠收集與教學任務相關的物品。2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。

教學難點?：組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。教學過程?：

一、組織教學：

課前準備。

1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛生）。

2、教師應課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。

3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。

二、導入??并講授新課：

誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？

1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？

三、學生分組制作。

四、欣賞、講評作業?。

課后拓展：怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇十三

今天下午第二節課，我聽了魏校長評了我的《美麗的印紋》這一課。

這是魏校長開學以來第一次聽我的課，從一進門他就微笑的迎接我，使我備受感動。魏校先從課的優點說起，這節課屬于一年級的造型課，教師讓孩子自己蘸上顏料走在紙上，，留下腳印，讓孩子自己去體驗，這是一個很好的嘗試，孩子們也很高興，積極參與其中。從這個角度看，這節課是不錯的。在第一次的展示環節，教師應該對學生的創作提出具體的要求，這樣學生動手做時就會有明確的方法，也不會出現課堂上學生只是一味的亂涂亂抹的現象。魏校在這里提出了一個小建議，我覺得很不錯，如果課堂上有的學生注意力不集中，可以適當的把他叫起來，讓他重復以便老師剛才說的要求，這樣對其他的學生也起到一個很好的警醒作用。

在過程與方法這個環節上，教師選取的圖案稍微有點小，這樣后排的學生有可能會看不到，而且圖案的選擇上要明確，有針對性。這樣對以后的作畫會有幫助。展示時也過太過匆忙，因為下課的原因，孩子的興趣已經過半，很難在聽老師在那里講，所以這時，教師要靈活處理課堂，有必要的進行斷課藝術，用簡短的話語結束課堂。

在這節課上，教師要適當的進行引領和啟發，畢竟一年級的孩子還小，如果教師沒有很好的指導，那么孩子就會按照自己的方式去做。

魏校的點評很詳盡，也很具體，更有指導性，這對我以后的課堂教學很有幫助。最后魏校還說可以多看看關于美術理論方面的書籍，不斷的充實自己，豐富自己的學科內涵。

在這里，謝謝魏校長的點評。我也會努力去做的。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇十四

1.發現、認識生活中表面凹凸不平，帶有紋樣的一些物品。培養學生認識美，發現美的能力。

2.學習運用“紙蓋物”——干印法，拓印出美麗的印紋畫并添畫成獨特的造型。培養學生的觀察、動手能力以及創造性思維。

3.感受生活中的美好事物，體驗創造美的學習活動的快樂激發美化生活的愿望。

學習拓印中干印的簡單步驟及操作方法。

感受印紋的肌理，用印紋畫添畫組合成新的造型。

印紋的清晰度，添畫造型獨特有創意。

樹葉。白紙。油畫棒或蠟筆。

上課！同學們好!請坐。

一、導入。

哪位小朋友回到老師剛才的問題，？蓮藕跟樹葉都被用來做什么了？

（總結學生答案。）蓮藕直接用來沾顏料印在了紙上。樹葉被紙蓋著用蠟筆涂出了樹葉的圖案。

（轉入本課主題。）其實這兩張方式都屬于一種繪畫的技巧——拓印。

（板書：拓印）。

那什么是拓印呢？拓印其實是一種最普通最古老的紙上的印刷方法。

二、新課授予。

那么老師要發問了，什么樣的東西才能用來拓印呢？

同學們有沒有發現他們跟書本里的樹葉，硬幣，蓮藕等都有一個共同點。那就是——表面粗糙，凹凸不平。所以粗糙的東西才可以用來做拓印。

請同學們想一想，說一說我們身邊還有哪些粗糙的實物？

（播放ppt竹籃等圖片）。

1.介紹拓印的兩種方法。

好，那么接下來我們就看一看拓印都有哪幾種方法。

（播放視頻）。

視頻我們看完了，同學們告訴老師視頻中介紹了多少種拓印的方法？

一共是兩種拓印方法。其中用手指沾顏料印到紙上的那一種跟書本里用蓮藕印的方式是一樣的。我們稱它為——濕印法。

（板書：濕印法）。

跟書本中一樣是用樹葉印出來的叫——干印法。

（板書：干印法）。

那么由于我們學校里條件有限，小朋友們容易打潑顏料，我們這一節課就主要學習一下干印法。

2.教師示范一。

下面就要請小朋友們跟著老師一起做，學一學干印法到底是怎么印出來的。

請同學們拿出準備好的作業本還有樹葉。

（打開投影儀，準備紙、樹葉開始邊講解邊示范）。

首先，請同學們打開你們的本子，選空白的一頁。

然后，跟著老師，把你們的樹葉放到這一頁紙的下面。

接著把紙蓋好。我們就可以看到紙的下面透出的樹葉的形狀。

都做好這一步了嗎？

（簡單巡堂檢查）。

接下來，我們用油畫棒或者蠟筆，選擇自己喜歡的顏色，順著樹葉的形狀。開始輕輕的涂抹。注意，涂抹時候筆不要立起來。盡量放倒，與本子持平。

(簡單巡堂檢查)。

3.欣賞作品我們來看一下，別人拓印出來的作品。

（播放ppt展示作品。）。

小朋友們是不是可以看到，別人拓印出來的不單單是印紋那么簡單？

那么接下來我們要做的就是，把我們剛才拓印出來樹葉的形狀添畫成更有趣的作品。

4.教師示范二。

（打開投影儀，繼續示范）。

下面同學們先看一看再動手，看看老師把我們剛才的樹葉添畫成什么了？

（示范添畫——老鼠）。

三、課堂作業。

下面的時間，就交給同學們。對自己拓印出來的樹葉進行添改。動作快的同學也可以重新拓印一張，再添畫。

（教師巡堂，指導，并抽取優秀作品點評）。

四、小結。

這節課我們學習拓印中干印的簡單步驟及方法，同學們可以回家后，運用這個方法，去拓印一些別的表面粗糙的物品，然后添畫成有趣的作品。

我們這節課就到這里。

下課后請小組長收齊本組作業。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇十五

教學目標：1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善于觀察的習慣。

2、利用敲印的表現手法，使學生對由于底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學習操作方法，培養動手能力。

教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

教學過程：

一、組織教學：

1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。

二、導入新課：

學生總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

三、講授新課：

1、發展階段：

讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。

2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導。

五、學生評價作品，小結。

六、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創作。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇十六

第（1）課時。

蒙翠琴。

1、知識與技能：通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善于觀察的習慣。

2、過程與方法：利用敲印的表現手法，使學生對由于底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、情感態度與價值觀：體驗創造美的學習活動的快樂，激發美化生活的愿望。

學習目標：（1—2個目標）。

1、學會干印和濕印簡單的方法和步驟。

2、能用印紋添畫組合出新的造型。

一、組織教學：

（一）課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

（二）課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。

二、導入新課：

三、講授新課：

（一）讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。

（二）利用印紋制作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

（三）利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的.圖案形象。

四、學生完成作業，教師指導。

第一課時：利用手掌、手指作畫。

第二課時：利用生活實物進行拓印（如樹葉、錢幣等）（樹葉不能夠采摘，可以撿拾落葉）。

五、學生評價作品，小結。

六、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創作。

使用到小組合作學習課堂活動。

活動名稱：小小印刷者。

活動目的：讓學生感受不同的肌理美感，進一步運用拓印出的印紋，添畫出美麗有型的造型。

活動分工：小組根據自己想要表達的內容選擇合適的物品進行拓印，完成創作。

活動步驟：小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇十七

教學目標：1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善于觀察的習慣。

2、利用敲印的表現手法，使學生對由于底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學習操作方法，培養動手能力。

教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

教學過程：

1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。

二、導入新課：

學生總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

三、講授新課：

1、發展階段：

讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。

2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的`小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導。

五、學生評價作品，小結。

六、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創作。

紙風鈴。

教學目標：1、能夠收集與教學任務相關的物品。2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。

教學難點：組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。教學過程：

課前準備。

1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛生）。

2、教師應課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。

3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。

二、導入并講授新課：

誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？

1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？

三、學生分組制作。

四、欣賞、講評作業。

課后拓展：怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇十八

本課第一課時通過不同物品的印紋游戲，使學生體會印紋的形式美感，并通過添加創作成畫；第二課時通過簡易的自制圖章，培養學生創造性的思維能力。

１、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

２、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。

引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。

教學準備：教具：范作數幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。

學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

一、引導階段：回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個正在打球的小孩，導入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

二、發展階段：

１、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

２、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

三、創作階段：分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協調及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。

教師指導評價要點：

１、是否發現物體上的紋理與敲出的印紋之間的關系。

２、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。

３、能否團結合作、注意衛生。

四、展示每組作業，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。

五、收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生與整潔。

1、在上一節課的基礎上，學習自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。

2、學習操作方法，培養動手能力。

教學重、難點;指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現自己的感受。

教學準備：教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。

學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

一、引導階段：

2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產生紋理的原因。

二、發展階段：

1、教師帶領學生用厚紙片制作簡易的印章。

先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。

將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發學生想一想這樣的印章怎樣制作。可以幾個人商量一下，先試驗著做一個。

3、通過討論、總結找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：

先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構圖要飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

三、創作階段：

小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。

教師指導評價要點：

圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛生保持的情況。

四、舉一反三：

出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創作中。

五、整理、打掃衛生。

札記：在自制小印章時，一、一的一位同學將數學學具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機表揚她善于發現美，并鼓勵同學們比一比誰更善于發現生活中的美。結果學生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學生一下子便搞清楚了制作原理。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇十九

知識與能力：通過用手、樹葉等有紋理的物體進行沾印，讓學生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。體驗造型樂趣并獲得視覺感受。理解繪畫形式的多樣性。

過程與方法：學生利用敲印的表現手法，促使其對由于底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。通過實踐，學習操作方法，培養動手能力。

情感態度與價值觀：學生通過體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，進而培養學生的創造意識，提高他們的審美能力。引導學生從身邊的小事物著眼，引發學生興趣、產生學習樂趣、激發學生潛在的豐富想象力。全面發現美麗的大自然與生活的緊密關系，從而提高學生對生活的探究創新能力。

二、教學重難點。

教學重點：引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識地進行畫面組織。

教學難點：指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現自己的感受。

三、教學策略。

本課是“版畫系列”中的一節，只是使學生認識身邊的機理美感、學習簡單的拓印技巧的版畫起始課。本課為學生提供了活動空間，引導學生從自己身邊發現凹凸不平的材料質感，并能用工具采集下來，體會整個過程的經歷，提出或總結一些問題和經驗；利用采集到的機理效果，展開想象，作添加，制成新的作品。

“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，特別是對于初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。通過教師的操作示范、學生體驗等方法，讓學生學習和掌握紋理拓印的簡單方法和步驟。在初步體驗印紋美感的基礎上，啟發學生把印紋與其他事物的形象相聯系，大膽將單個拓印的印紋，進行隨意排列或者有規律地進行排列組合，然后添畫造型，在創作活動中，培養學生的創造思維和自我表現的能力。

四、教學過程。

教學程序。

教學活動（含過程與方法）。

設計目的和說明。

組織教學。

1.課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2.課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。

通過課前的初步感受，為學習本課內容奠定基礎。

導入。

學生總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

學生在參與體驗中初步觀察印紋的形成特點，總結出簡單的規律。認識印紋。

講授新課。

1.讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。

師：同學們，今天我們來做一個游戲，玩這個游戲有個小小的要求，就是注意衛生，看看老師是怎樣做這個游戲的呢！（教師示范制作印紋的過程）。

師：通過觀察老師的動作，你學會玩這個游戲了嗎？好，接下來就請你大膽的動手來玩一玩這個有趣的小游戲。

學生動手實踐：

利用印紋制作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

2.發現表達紋理：

（1）尋找身邊的紋理。

生：在教室內找紋理。邊找邊說。

（2）欣賞課件中的范畫。

師：播放媒體。

這里有許多漂亮的拓印畫，你能看出拓印的是哪里的紋理嗎？假如你看到的是在外面的紋理，你可以舉手告訴大家是什么地方的紋理；假如是手邊有的就舉起來給大家看。

（3）指導拓印方法：

師：小朋友找到了這么多漂亮的紋理，也知道這些紋理拓印起來既有趣又美觀。一定很想動手了。

出示剛才小組的拓印畫。

生：討論。交流。

師歸納：拓印時左手按住紙，注意左手要移動時右手要幫助按住紙不讓紙和下邊的物品移動，蠟筆線條排列緊湊整齊輕輕涂抹，蠟筆的顏色要比紙的顏色深。

同學觀摩老師的演示。

（4）同學操作。

師：兩個小朋友合作選擇教室里或教室門口和近的一種紋理，一起完成一張有印紋的畫。

通過教師的示范，學生觀察實踐操作技巧，培養學生的觀察和實踐能力。

學生在實踐中親自體會印紋的制作技巧，用手去直接印制印紋，促進學生對印紋的認識。

通過直觀欣賞課件中更多的圖片，拓展學生的視野。

欣賞課件中的范畫，提升學生對印紋的認識，為后面的創作奠定基礎。

指導學生學習拓印技巧，為呈現出更多的印紋奠定技巧基礎。

在實踐中體會拓印采集印紋的方法。

創作階段。

小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。

教師指導評價要點：

圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛生保持的情況。

通過合作創作，培養學生的交流合作能力，提升學生動手實踐能力。

展評作品。

組織學生將自己完成的作品在班級內進行展評。

培養學生語言表達能力和自評互評能力。

舉一反三。

出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創作中。

課后拓展，鼓勵學生大膽發現，用不同方式體驗磨印的方法，并且進行創作。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇二十

今天上午第二節課，魏校長和我們美術學科組還有音樂紀老師一起聽了我的《美麗的印紋》這一課。

說實話，上完這節課我才深深的體會到，一節課，說課說的再好聽也是白搭的，一切的一切都在課堂上。這節課我從上周就開始準備，說課的準備到教案的整理，再到材料的準備和東西的搜集，說句不好聽的話，這比我準備迎接區視導課時準備的還多呢。晚上嗓子疼的厲害，不能自己在教室里試講，因為這節課有教學光盤，所以晚上就在房間里反復的看光盤，看人家老師的語言和組織方法，看人家孩子們在課堂上的表現。看完了，自己在心里自己再琢磨好幾遍。其實這節課上的時候自己心里不緊張，沒有以前那種心跳加速的感覺。可是上下來心里很不舒服，課堂上沒有達到自己預期想象的結果，弄的教室里亂哄哄的。別人來聽課，象是讓人家來受罪的一樣。

先從一開始說起吧。導入時用“雪地里的小畫家”來導入的，目的是激發孩子們對印紋的感知能力，然后借助青蛙的冬眠來引起孩子們參與過程的興趣。并且讓孩子用自己的小腳丫蘸上顏料走走看看，大家一起來觀察鞋底的秘密，以此得出：鞋底凹凸不平的表面造成了這么漂亮的花紋，讓孩子知道我們的身邊就存在著漂亮的花紋。在這一環節，我由于看到孩子們積極參加的興趣很高漲，一激動，把“伸出你的小手來，我們一起來看一看”這一環節漏掉了，直接將話題轉入了同學們也搜集了許多表面凹凸不平的東西。看的這一過程，還可以，孩子們有的帶來了，有的沒帶來還能小聲說話，到了用自己喜歡的兩三樣東西看看能印出什么來時，孩子們就“呼”的炸開了鍋。這個時候，她們就開始忙活開了，拿出自己的東西來在紙上印啊印。這里我原本以為孩子們能各自干各自的，沒想到她們湊在一起，嘰嘰喳喳說個不停，對于這個環節，我要進行深深的反思，這與我的準備不充分有關系，如果提前將她們需要的顏料和材料給每個桌子準備好，她們就不會出現這種狀況。

到了講評她們的畫的`時候，我雖然說了好幾遍認真聽，可發現有些孩子還是翹著屁股在那兒忙活，根本不把老師的話當回事。下課后與紀老師交流的時候也談到這個問題，他給我提出了一個不錯的建議：在自己的課堂上形成一套屬于美術課專用的暗語，讓孩子能立刻聽明白老師的話，而且平時的課上要注意訓練孩子的聽課能力和常規規范。這是很有必要的，也是我的課堂上目前欠缺的。這與我本身的經驗不足和能力有很大關系。

在知識與過程這個環節，我找了幾個有代表性的印紋來講解，試圖讓孩子們明白單純的印并不好看，如果能把這些隨意的印紋通過幾種方法變成更漂亮的畫那才厲害呢。我講的很起勁，可不知道孩子們會接受多少，所以心里也沒底，到了讓他們放手去做的時候，我才明白，孩子的心思已經不在老師的講話中了，她們真正想干的是用這些凹凸不平的東西來印點什么看看。所以課堂上才會出現我一直說的所謂的“亂糟糟”的現象。

看到她們印的那么起勁，我都不想打斷他們。因為她們這么長時間以來很難在美術課上這樣“活動”了。她們盼著畫畫，盼著去選擇自己喜歡的東西來做。這個環節我用了三種供他們選擇的方式，在地上印出“童年的印記”，在后面給一條龍印出美麗的身子，在小的紙上印出花紋。孩子們很喜歡前兩種，都紛紛搶著去做，于是課堂上再一次活動了起來。她們的手里都變成了五彩的世界。她們很高興，可我很害怕。害怕自己控制不了課堂上的局面。其實上完后想一想，這種害怕事是多余的。即使這節課上的不怎么樣，我也做了一個小小的試驗，看看這種活動的課上，孩子們的表現到底如何。也為我下一步上好活動的課型打下基礎，留下經驗和教訓。

在展評作業時，因為大部分孩子都喜歡喜歡在龍的身上印花紋，小的紙張作業出現的不多，所以展示的時候只是把后面的龍拿到前面來，稍微說了一下。拓展部分過于簡單，只是把生活中的常見的物品做成小印章，這樣會更好看。

總的來說，這一節課，雖然上的不好，但收獲頗多。我想我會在以后的日子里繼續研究它，繼續把美術課當成孩子們喜歡的園地。

在這里，我要謝謝武鳳霞老師，和她換課時，她欣然應允，使我很感動。謝謝張紅艷老師，利用早讀的時間幫我把桌子擺好。后來因為顏料把教室弄的五顏六色，張老師也是笑了笑。我們美術學科的兄弟姐妹們，下課后看我忙不過來，妮娜忙著去洗顏料盆，高老師和王老師忙著收作業，姜老師忙著收顏料。而我那些可愛的孩子們，有的忙著收垃圾，有的忙著拖地，這些人，溫暖了我一個上午。

課雖然講完了，但努力沒有終點。在這條路上，我們會繼續前行，繼續朝著目標不斷追趕。

最新美術課美麗的印紋（精選21篇）篇二十一

教育的重要目的就是要發揮學生蘊藏著的創造潛能，設法激發學生去尋找、去發現、去創造的.熱情。在本課教學中，我注重美的教育，以美為主線貫穿整堂課。注意培養孩子們的創新精神和時間能力，引導孩子們在具體的實踐活動情景中體驗和感受、探究和發現，并在學中玩、玩中學，從兒讓孩子們發現美、創造美感受美。對于學生中那些創造性和富有個性的作品，哪怕是只有一丁點兒的智慧火花，我也像父母呵護孩子一樣精心地保護，給他們以成功的鼓勵。這樣更好地挖掘學生的創造才能。使他們參與行為藝術。通過這堂課的學習，培養學生發現美、創造美、享受美的能力，培養學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。切實提高學生的動手實踐能力激發學生的創新精神。

有一篇文章中有這樣一句話：“一名教師恰如一位導演，教材好似劇本，學生就是演員和觀眾。”這句話是否值得考慮呢：記得一位專家說過，新課程要求教師既是導演又是一名演員。我認為這種比喻更為恰當，因為教師以導演自居，勢必會把自己凌駕于學生之上，使課堂教學失去真正意義上的平等、自由、尊重、和諧、信任等關系。把自己看成是導演，也看成是一名演員，才能創設出一種理想的教育情境和精神氛圍。